小學(xué)健康的教案

大海的歌教案。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“大海的歌教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大海的歌

第一課時(shí)

教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情變化。
情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海的景象？提問(wèn)后放錄相。教師描述：剛才，我們見(jiàn)到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫(huà)，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是什么歌。
二、自由讀文，感知內(nèi)容。
1．指名讀文，糾正讀音。
“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“fú”，不要讀成“fó”。
“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.
“駕駛室”的“室”平時(shí)人們愛(ài)讀成“shǐ”，其實(shí)正確的讀音應(yīng)該是“shì”。
“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”，不要錯(cuò)讀成“zhǐ”。
練習(xí)鞏固字的讀音：
2．理解詞義。
猛烈：氣勢(shì)大、力量大。本文中指海風(fēng)的風(fēng)勢(shì)非常猛，力量很大。
聳立：高高地直立。
仿佛：好像地意思。
閃爍：光亮忽明忽暗，動(dòng)搖不定。
彌漫：布滿(mǎn)，充滿(mǎn)。
蕩漾：水波一起一伏地動(dòng)。
朦朦朧朧：模糊，不清楚。
無(wú)邊無(wú)際：一眼望不到邊。
極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠(yuǎn)望。本文指站在高處，用盡目力向遠(yuǎn)處望。
海平線(xiàn)：天和海交界的線(xiàn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，海和天連在一起的地方。
石油鉆探船：專(zhuān)門(mén)在海上用鉆井鉆到海底勘測(cè)石油的船。
三、默讀課文，指出問(wèn)題。
同學(xué)們?cè)谧x課文中有哪些不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。
1．學(xué)生質(zhì)疑。
通過(guò)教師結(jié)合，最后決定提出兩個(gè)大問(wèn)題或者說(shuō)是牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，拿到班上師生共同解決。
（1）大海兩次唱的各是什么歌？
（2）大海為什么唱歌？
（3）自悟解疑。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面提出的兩個(gè)問(wèn)題選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
提示：要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來(lái)體會(huì)。
理解體會(huì)大海第一次唱歌。
方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像，結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數(shù)不盡”，使學(xué)生領(lǐng)悟港口吊車(chē)數(shù)量的多，場(chǎng)面的宏大。為祖國(guó)建設(shè)的繁榮激動(dòng)不已?！帮h著各色旗幟”反映了我們國(guó)家跟許多國(guó)家進(jìn)行著貿(mào)易往來(lái)。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高興，所以就覺(jué)得大海在唱著“歡樂(lè)的歌”。
在學(xué)生看完錄像談體會(huì)的過(guò)程中，教師隨機(jī)板書(shū)：
方式之二：可采用回答問(wèn)題（填空）的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。
投影：作者第一次感到大海唱著歡樂(lè)的歌，其實(shí)是作者站在船頭，聽(tīng)到，拍打。
發(fā)出的聲音，感覺(jué)大海在。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，是因?yàn)樽髡呖吹搅撕８蹆砂兜木跋螅那椤?br> 方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個(gè)句子哪個(gè)寫(xiě)得好，為什么？
投影出示：
①只見(jiàn)海港兩岸，裝卸吊車(chē)的巨臂上下?lián)]動(dòng)，海輪排列在碼頭兩邊。
②只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車(chē)有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。
本方式的學(xué)習(xí)，同方式一，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，從而體會(huì)到作者的思想感情。板書(shū)也與之相同。
理解體會(huì)大海第二次唱歌。
方式之一：可以結(jié)合課前查閱資料向?qū)W生說(shuō)明我國(guó)海洋石油開(kāi)采方面的成就。啟發(fā)學(xué)生比一比誰(shuí)收集的課外資料多。然后，引導(dǎo)學(xué)生把作者看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會(huì)怎樣想聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)作者看到了海平線(xiàn)上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)海洋事業(yè)的驕傲之情?！耙磺赂琛闭窃诟璩鎳?guó)的新成就。
在學(xué)生們根據(jù)資料談體會(huì)的過(guò)程中，隨機(jī)板書(shū)：海中航行石油鉆探船
一曲新歌。
方式之二：可采用回答問(wèn)題（填空）的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。
投影：作者看到，為社會(huì)主義新成就感到，所以說(shuō)仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海唱一曲新歌。
方式之三：也可以請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫(huà)，結(jié)合對(duì)課文的理解，談?wù)勛约鹤鳟?huà)的意圖。通過(guò)介紹自己的作品，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。
1．通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，你感受到了作者怎樣的心情？（喜悅、興奮、自豪）
2．帶著喜悅、興奮的心情讀1——3自然段，邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。
3．帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段。（重點(diǎn)體會(huì)“咱們自己的心”）
4．還可以啟發(fā)學(xué)生熟讀自己喜歡的段落，把優(yōu)美的句子背下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按不同觀(guān)察點(diǎn)的變換順序，把看到的景物寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的方法。
能力目標(biāo)：練習(xí)照樣子，仿寫(xiě)句子。
情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。
1．在碼頭上，“我”看到了藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)。
2．在海港兩岸“我”看到了吊車(chē)、海輪。
3．在海上，“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。
二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同觀(guān)察點(diǎn)變換的順序。
1．分析句子，認(rèn)識(shí)不同觀(guān)察點(diǎn)變換的順序，上述三句話(huà)，分別代表了三個(gè)自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個(gè)詞語(yǔ)表示不同觀(guān)察點(diǎn)?！八{(lán)天”、“白云”，碧海、朝陽(yáng)和“吊車(chē)、海輪”及“鉆探船”又分別寫(xiě)出了作者在不同觀(guān)察點(diǎn)看到的景物，作者這種以地點(diǎn)詞語(yǔ)作為標(biāo)志，以觀(guān)察點(diǎn)的不同為順序，就是地點(diǎn)變換的順序，也叫不同觀(guān)察點(diǎn)的順序。
2．?dāng)U大思路，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自己掌握的表示不同觀(guān)察點(diǎn)的詞語(yǔ)。
如：在校園里，在教學(xué)樓里，在樓道里，在操場(chǎng)上，在院子里，在家里，在馬路上，在汽車(chē)?yán)?，在商店里，在山上，在船上，在樓上…?br> 3．依照句式，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
讓學(xué)生練習(xí)用“有什么地方？”誰(shuí)？干什么？或“誰(shuí)？在什么地方？干什么？”說(shuō)一句話(huà)。
如：
（1）小明在操場(chǎng)上與同學(xué)一起踢足球。
（2）媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。
4．照樣子，寫(xiě)句子。
誰(shuí)讓誰(shuí)？到什么地方？做什么？
如：爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀(jì)”游泳館游泳。www.lvshijia.net

延伸閱讀

《大海的歌》教案

《大海的歌》由兩篇清新、活潑，充滿(mǎn)情趣的小韻文組成。《大海睡了》采用敘事表達(dá)形式，描繪了大海的“靜”之美。它采用擬人的手法，使畫(huà)面有聲有色。作者展開(kāi)豐富的想象，用最樸素的語(yǔ)言表達(dá)了淋漓的真情，把大海靜謐之美與人類(lèi)新生之美巧妙地熔在了一起，讀來(lái)親切自然，又飽含深情。這首小詩(shī)寫(xiě)得好，好就好在詩(shī)人能靜下心來(lái)感受大海，和大海對(duì)話(huà)。詩(shī)人不僅看到了美景，更體驗(yàn)到了風(fēng)景中的人情。在生活中，也許我們也有過(guò)同樣的體驗(yàn)，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去體會(huì)才能感知，才能與這樣的景物對(duì)話(huà)，聽(tīng)到他們對(duì)自己的訴說(shuō)……才能感受到大自然的美好。

能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情變化。

情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，啟發(fā)談話(huà)。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海的景象?提問(wèn)后放錄相。教師描述：剛才，我們見(jiàn)到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫(huà)，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是什么歌。

二、自由讀文，感知內(nèi)容。

1.指名讀文，糾正讀音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“fú”，不要讀成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.

“駕駛室”的“室”平時(shí)人們愛(ài)讀成“shǐ”，其實(shí)正確的讀音應(yīng)該是“shì”。

“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”，不要錯(cuò)讀成“zhǐ”。

練習(xí)鞏固字的讀音：

2.理解詞義。

猛烈：氣勢(shì)大、力量大。中指海風(fēng)的風(fēng)勢(shì)非常猛，力量很大。

聳立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

閃爍：光亮忽明忽暗，動(dòng)搖不定。

彌漫：布滿(mǎn)，充滿(mǎn)。

蕩漾：水波一起一伏地動(dòng)。

朦朦朧朧：模糊，不清楚。

無(wú)邊無(wú)際：一眼望不到邊。

極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠(yuǎn)望。指站在高處，用盡目力向遠(yuǎn)處望。

海平線(xiàn)：天和海交界的線(xiàn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，海和天連在一起的地方。

石油鉆探船：專(zhuān)門(mén)在海上用鉆井鉆到海底勘測(cè)石油的船。

三、默讀課文，指出問(wèn)題。

同學(xué)們?cè)谧x課文中有哪些不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。

1.學(xué)生質(zhì)疑。

通過(guò)教師結(jié)合，最后決定提出兩個(gè)大問(wèn)題或者說(shuō)是牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，拿到班上師生共同解決。

(1)大海兩次唱的各是什么歌?

(2)大海為什么唱歌?

(3)自悟解疑。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面提出的兩個(gè)問(wèn)題選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

提示：要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來(lái)體會(huì)。

理解體會(huì)大海第一次唱歌。

方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像，結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數(shù)不盡”，使學(xué)生領(lǐng)悟港口吊車(chē)數(shù)量的多，場(chǎng)面的宏大。為祖國(guó)建設(shè)的繁榮激動(dòng)不已。“飄著各色旗幟”反映了我們國(guó)家跟許多國(guó)家進(jìn)行著貿(mào)易往來(lái)。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高興，所以就覺(jué)得大海在唱著“歡樂(lè)的歌”。

在學(xué)生看完錄像談體會(huì)的過(guò)程中，教師隨機(jī)板書(shū)：

方式之二：可采用回答問(wèn)題(填空)的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。

投影：作者第一次感到大海唱著歡樂(lè)的歌，其實(shí)是作者站在船頭，聽(tīng)到，拍打。

發(fā)出的聲音，感覺(jué)大海在。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，是因?yàn)樽髡呖吹搅撕８蹆砂兜木跋?，心情?/p>

方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個(gè)句子哪個(gè)寫(xiě)得好，為什么?

投影出示：

①只見(jiàn)海港兩岸，裝卸吊車(chē)的巨臂上下?lián)]動(dòng)，海輪排列在碼頭兩邊。

②只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車(chē)有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。

本方式的學(xué)習(xí)，同方式一，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，從而體會(huì)到作者的思想感情。板書(shū)也與之相同。

理解體會(huì)大海第二次唱歌。

方式之一：可以結(jié)合課前查閱資料向?qū)W生說(shuō)明我國(guó)海洋石油開(kāi)采方面的成就。啟發(fā)學(xué)生比一比誰(shuí)收集的課外資料多。然后，引導(dǎo)學(xué)生把作者看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會(huì)怎樣想聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)作者看到了海平線(xiàn)上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)海洋事業(yè)的驕傲之情?！耙磺赂琛闭窃诟璩鎳?guó)的新成就。

在學(xué)生們根據(jù)資料談體會(huì)的過(guò)程中，隨機(jī)板書(shū)：海中航行石油鉆探船

一曲新歌。

方式之二：可采用回答問(wèn)題(填空)的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。

投影：作者看到，為社會(huì)主義新成就感到，所以說(shuō)仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海唱一曲新歌。

方式之三：也可以請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫(huà)，結(jié)合對(duì)課文的理解，談?wù)勛约鹤鳟?huà)的意圖。通過(guò)介紹自己的作品，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。

1.通過(guò)對(duì)的學(xué)習(xí)，你感受到了作者怎樣的心情?(喜悅、興奮、自豪)

2.帶著喜悅、興奮的心情讀1——3自然段，邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。

3.帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段。(重點(diǎn)體會(huì)“咱們自己的心”)

4.還可以啟發(fā)學(xué)生熟讀自己喜歡的段落，把優(yōu)美的句子背下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按不同觀(guān)察點(diǎn)的變換順序，把看到的景物寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的方法。

能力目標(biāo)：練習(xí)照樣子，仿寫(xiě)句子。

情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。

1.在碼頭上，“我”看到了藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)。

2.在海港兩岸“我”看到了吊車(chē)、海輪。

3.在海上，“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同觀(guān)察點(diǎn)變換的順序。

1.分析句子，認(rèn)識(shí)不同觀(guān)察點(diǎn)變換的順序，上述三句話(huà)，分別代表了三個(gè)自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個(gè)詞語(yǔ)表示不同觀(guān)察點(diǎn)?！八{(lán)天”、“白云”，碧海、朝陽(yáng)和“吊車(chē)、海輪”及“鉆探船”又分別寫(xiě)出了作者在不同觀(guān)察點(diǎn)看到的景物，作者這種以地點(diǎn)詞語(yǔ)作為標(biāo)志，以觀(guān)察點(diǎn)的不同為順序，就是地點(diǎn)變換的順序，也叫不同觀(guān)察點(diǎn)的順序。

2.擴(kuò)大思路，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自己掌握的表示不同觀(guān)察點(diǎn)的詞語(yǔ)。

如：在校園里，在教學(xué)樓里，在樓道里，在操場(chǎng)上，在院子里，在家里，在馬路上，在汽車(chē)?yán)?，在商店里，在山上，在船上，在樓上…?/p>

3.依照句式，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

讓學(xué)生練習(xí)用“有什么地方?”誰(shuí)?干什么?或“誰(shuí)?在什么地方?干什么?”說(shuō)一句話(huà)。

如：

(1)小明在操場(chǎng)上與同學(xué)一起踢足球。

(2)媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。

4.照樣子，寫(xiě)句子。

誰(shuí)讓誰(shuí)?到什么地方?做什么?如：爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀(jì)”游泳館游泳。

《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、關(guān)鍵詞引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡大海嗎?我們一起來(lái)看大海。

2、學(xué)生初讀課文。

3、教師配樂(lè)朗讀課文。

4、聽(tīng)了老師的朗讀，請(qǐng)你談?wù)劥蠛＝o你留下什么樣的印象。

5、今天咱們學(xué)習(xí)《大海的歌》。(老師寫(xiě)課題)

二、初讀感知。

1、請(qǐng)大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫(xiě)了在碼頭、海港、海上看到的景象?

2、請(qǐng)學(xué)生起來(lái)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)?

三、細(xì)讀悟情。

1、下面咱們一部分一部分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生讀讀第一自然段。思考：這段共有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么意思?哪句寫(xiě)得好?好在哪里?

(老師邊說(shuō)邊板書(shū)：碼頭)

3、學(xué)生匯報(bào)

⑴談一談為什么寫(xiě)得好。

⑵是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫(huà)!如果你看到這樣的美景，心情會(huì)怎么樣呢?

⑶讓學(xué)生帶著高興愉快的心情讀讀這句話(huà)?

⑷師范讀第一段課文，讓學(xué)生閉起眼睛想象。

⑸指名學(xué)生讀，注意感情。

⑹讓學(xué)生比較這三句話(huà)的順序能不能顛倒?為什么?

過(guò)渡：同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個(gè)句子，按什么順序?qū)?，都是有一定的道理的，不能亂寫(xiě)。以后閱讀一段話(huà)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系。

4、教學(xué)第二、三自然段。

⑴自由讀第二、三自然段，邊讀邊想，歸納一下，作者在海港看到了哪些景物?

⑵反饋?zhàn)x文。

⑶總結(jié)學(xué)法。

咱們回顧一下，我們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。首先，我們讀了第三句。接著，通過(guò)句子歸納出吊車(chē)高、大、多、忙的特點(diǎn)。再找能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。最后，聯(lián)系課文，聯(lián)系實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。下邊，請(qǐng)大家用這個(gè)方法，小組合作學(xué)習(xí)關(guān)于海輪的部分。

(出示小黑板提示：1、讀第三句，看哪部分是寫(xiě)海輪的。2、歸納

出海輪的特點(diǎn)。3、找出能表現(xiàn)海輪特點(diǎn)的詞語(yǔ)。4、聯(lián)系課文和實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。)

⑷小組反饋學(xué)習(xí)情況。

剛才同學(xué)們說(shuō)得好?，F(xiàn)在，我國(guó)同世界上一百多個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系，友好往來(lái)很多。過(guò)去，咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)許多電子產(chǎn)品，像彩電、冰箱、計(jì)算機(jī)等，還有許多機(jī)械產(chǎn)品如汽車(chē)、輪船、拖拉機(jī)等都大批出口，社會(huì)主義的外貿(mào)事業(yè)取得了令人可喜的成就。

四、總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，咱們知道了，大海風(fēng)景優(yōu)美，海港繁榮興旺，希望沒(méi)有參觀(guān)過(guò)海港的同學(xué)尋找機(jī)會(huì)，親身去體驗(yàn)、去感受。

課堂練習(xí)

在括號(hào)中寫(xiě)出一個(gè)和加括號(hào)詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。

①我給了父母一份(特別)的驚喜。()

老師(期待)著同學(xué)們?cè)谙乱淮卧驴贾腥〉煤贸煽?jī)。()

作業(yè)安排

三年級(jí)語(yǔ)文教案：大海的歌

教學(xué)目的：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，啟發(fā)談話(huà)。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海的景象？提問(wèn)后放錄相。教師描述：剛才，我們見(jiàn)到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫(huà)，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是什么歌。

二、自由讀文，感知內(nèi)容。

1．指名讀文，糾正讀音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“fú”，不要讀成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.

“駕駛室”的“室”平時(shí)人們愛(ài)讀成“shǐ”，其實(shí)正確的讀音應(yīng)該是“shì”。

“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”，不要錯(cuò)讀成“zhǐ”。

練習(xí)鞏固字的讀音：

2．理解詞義。

猛烈：氣勢(shì)大、力量大。本文中指海風(fēng)的風(fēng)勢(shì)非常猛，力量很大。

聳立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

閃爍：光亮忽明忽暗，動(dòng)搖不定。

彌漫：布滿(mǎn)，充滿(mǎn)。

蕩漾：水波一起一伏地動(dòng)。

朦朦朧朧：模糊，不清楚。

無(wú)邊無(wú)際：一眼望不到邊。

極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠(yuǎn)望。本文指站在高處，用盡目力向遠(yuǎn)處望。

海平線(xiàn)：天和海交界的線(xiàn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，海和天連在一起的地方。

石油鉆探船：專(zhuān)門(mén)在海上用鉆井鉆到海底勘測(cè)石油的船。

三、默讀課文，指出問(wèn)題。

同學(xué)們?cè)谧x課文中有哪些不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。

三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案

教案是教師對(duì)一節(jié)課的整體設(shè)想，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、有序的教學(xué)策略，能夠有效的提高教學(xué)效率。接下來(lái)小編為大家?guī)?lái)了三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與借鑒!

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀(guān)察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、播放大海的聲音，聽(tīng)這是什么聲音?

2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問(wèn)一下，同學(xué)們還想知道什么?

三、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么?想到了什么?

1、讀后討論、板書(shū)

2、出示句子1

你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?

作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì)怎么想?

你能讀好它嗎?

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽(tīng)著浪花的聲音也覺(jué)得大海也在歡唱。

請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)

5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。

四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著歡樂(lè)的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢?請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。

1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?

2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?

3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。

四人小組自學(xué)

4、討論：看到了什么?哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?

5、出示句子(課后2)

6、看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想?所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)()

齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情

7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)

五、作者筆下的大海像一幅畫(huà)，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。

誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。

六、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)嗎?

七、你長(zhǎng)大后，想為大海譜什么新歌?

1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀(guān)察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》教案

這篇課文描寫(xiě)了作者隨船出海參觀(guān)時(shí)的所見(jiàn)所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。

[教學(xué)要求]

(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。

(2)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“展現(xiàn)”、“極目瞭望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語(yǔ)。

(3)學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和記敘事物的方法。

(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(5)初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)(為學(xué)習(xí)生字作準(zhǔn)備)

出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識(shí)、織、耳、深、舟。

(1)認(rèn)讀。

(2)用這些字口頭組詞。

二、揭題、明確目標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。(板書(shū)課題：14.大海的歌)

看到題目，同學(xué)們可能會(huì)想：大海會(huì)唱歌嗎?大海唱的又是什么歌呢?我們學(xué)會(huì)了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

三、進(jìn)行新課

(1)初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段，注音要讀準(zhǔn)字音。

②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。

③用生字口頭組詞，并說(shuō)說(shuō)詞意或用新詞說(shuō)一句話(huà)。

④記憶生字字形(學(xué)生自由選擇說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的辦法)。

⑤在作業(yè)本上寫(xiě)生字(一個(gè)寫(xiě)一遍)。

(2)再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

①課文有幾個(gè)自然段?自選其中一段輕聲朗讀。

②指名朗讀自選段落。

③邊看幻燈片，邊聽(tīng)朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物?(板書(shū)：碼頭上、海港里、大海中)

④討論思考題。(板書(shū)：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)、吊車(chē)、海輪、石油鉆探船)

四、試探練習(xí)

(1)鞏固所學(xué)生字。(以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn)，在“找朋友”的歌曲中進(jìn)行)

(2)看幻燈片，練習(xí)說(shuō)話(huà)。(變換形式，完成課后習(xí)題四)

①出示句子——“我到駕駛室瞭望”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子告訴了我們什么。(板書(shū)：誰(shuí)、在什么地方、干什么)

②出示幻燈片(幻燈出現(xiàn)新華書(shū)店的畫(huà)面)，看圖說(shuō)一句話(huà)，用上“到”字，要說(shuō)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。

③出示幻燈片(幻燈出現(xiàn)天安門(mén)、公園的畫(huà)面)，請(qǐng)同學(xué)生們看圖，在作業(yè)本上寫(xiě)一句話(huà)，要求用上“到”字，寫(xiě)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。

④把自己寫(xiě)的句子念給大家聽(tīng)。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海的歌》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文詞、句，有感情地朗讀課文

2、理解作者所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)欣欣向榮的社會(huì)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解“唱著歡樂(lè)的歌”與“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌”的含義,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情

教學(xué)準(zhǔn)備

課件：1、錄音

2、有關(guān)海港資料、大海畫(huà)面

3、看看比比

教學(xué)課時(shí)

第二教時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)完這首優(yōu)美的歌曲，一定勾起了你們對(duì)大海的向往，你們見(jiàn)過(guò)大海，去過(guò)海港嗎？今天我們就隨同作者一起領(lǐng)略大海的風(fēng)光，聽(tīng)一聽(tīng)大海唱的歌

2、出示課件：大海風(fēng)光海港新貌

提問(wèn)：1、剛才畫(huà)面中，你們都看到些什么？

（充分讓學(xué)生說(shuō)）

3、板書(shū)課題大海的歌

4、齊讀課文，體會(huì)作者怎樣描寫(xiě)畫(huà)面景物？

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

（一）自由朗讀。

（二）小組交流。

師：同學(xué)們，作者分別在哪幾處參觀(guān)？請(qǐng)說(shuō)處表示地點(diǎn)的詞

生：（學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)）

師：.在這三處，作者都分別看到什么景象？那些詞句你覺(jué)得用得好

出示課件：想一想

1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的景物，將自己喜歡的句子用“～～～”表示

2、大海真的會(huì)唱歌嗎？為什么作者兩次寫(xiě)到大海“唱歌”

（三）反饋?zhàn)宰x情況

師：在碼頭，展現(xiàn)在眼前的是什么？

生（學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū)）

師：這些景物的描寫(xiě)，作者是抓住它們的什么特點(diǎn)寫(xiě)的？

生：顏色

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒硎旧实脑~語(yǔ)下面打上“”，并自由地讀一讀。

師：你們喜歡這個(gè)句子嗎？

生：喜歡。

師：請(qǐng)一位同學(xué)帶著喜歡的心情，讀一讀。

師：誰(shuí)能比他們讀得更好，能把色彩斑斕的景色通過(guò)讀，表現(xiàn)出來(lái)。

（學(xué)生自由讀，抽生朗讀）

師：作者登上海輪，來(lái)到海港，又看到了什么？

生（邊說(shuō)邊板書(shū)）

裝卸吊車(chē)海輪

出示課件3想想說(shuō)說(shuō)：（繁榮的海港景象）

師：對(duì)裝卸吊車(chē)、海輪的描寫(xiě)，作者是怎樣描寫(xiě)的，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好。

出示課件4妙句欣賞

1、巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林?jǐn)?shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)。

2、飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。

師：哪些詞語(yǔ)用得好

小結(jié)：對(duì)，用上這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，

教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海的歌》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

通過(guò)比喻的表達(dá)方式,把海港一片繁榮的景象寫(xiě)得更具體、生動(dòng)更形象了。

分男女角色讀著兩句話(huà)。

師：看到欣欣向榮的海港景象，作者的心情怎樣？找出相關(guān)句子讀一讀。

生：作者的心情十分愉快。

師：浪花真的會(huì)唱歌嗎？

生：不會(huì)。

小結(jié)：對(duì)，這是作者借浪花來(lái)抒發(fā)自己愉悅的心情。此時(shí)，感覺(jué)這濤聲也如同自己一樣高興，浪花似乎正在唱著歡樂(lè)的歌。

三、拓展思維，看看比比。

1、出示課件（四幅圖畫(huà)）

2、根據(jù)以上畫(huà)面，聯(lián)系自己的心情，模仿說(shuō)話(huà)。

生1：太陽(yáng)朝我笑。

生2：小樹(shù)彎下了腰。

生3：鳥(niǎo)兒跳著歡快的舞蹈。

生4：花兒向我點(diǎn)頭。

師：同學(xué)們真聰明、真了不起。

四、學(xué)習(xí)最后一部分。

師：船在大海上航行時(shí)，作者看到了什么？

生：（邊說(shuō)邊板書(shū)）

石油鉆探船

師：“咱們”指的是誰(shuí)？

生：中國(guó)

師：請(qǐng)一小組的同學(xué)帶著自豪的心情讀句子。

出示句子：啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌。

師：“一曲新歌”指的是什么？

（充分讓學(xué)生說(shuō)）

小結(jié)：祖國(guó)有了新發(fā)展，取得了新成就，作者心中無(wú)比喜悅，無(wú)比自豪。所以覺(jué)得大海在隨著祖國(guó)的興旺發(fā)展，不斷在高唱一曲曲的新歌。

師：請(qǐng)全班同學(xué)帶著喜悅自豪的心情，齊讀最后一自然段。

同學(xué)們，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們了解了大海唱的是一曲（歡樂(lè)的、自豪的、贊美的）歌，歌頌了我們祖國(guó)的巨大變化，將來(lái)，我們也要為祖國(guó)的發(fā)展出力，再譜寫(xiě)一曲新歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

板書(shū)：

大海的歌

碼頭天云海朝陽(yáng)歡樂(lè)的歌

海港裝卸吊車(chē)海輪

大海石油鉆探船一曲新歌

三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》教案分析

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》教案分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鼾、獅”兩個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“鬧、浪、覺(jué)、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開(kāi)、波浪滔天”等詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。

3、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫(xiě)，想象大海優(yōu)美的畫(huà)面，體會(huì)夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的氣象萬(wàn)千，領(lǐng)略大海的神奇壯觀(guān)。

5、培養(yǎng)學(xué)生從讀中感悟，讀中想象的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)說(shuō)你們心中對(duì)大海的印象嗎？

那些同學(xué)收集到了大海圖片，展示給那些沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)海的孩子？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于海的詩(shī)歌《大海的歌》（板書(shū)課題）

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決。

2、出示生詞卡片，強(qiáng)調(diào)讀：鼾聲、潮聲、綻開(kāi)、掀起

3、結(jié)合生活理解“鼾聲”、綻開(kāi)、掀起

4、檢查讀文情況：

三、師生對(duì)話(huà)、品悟詩(shī)情。

第一首詩(shī)歌：

1．讀文感知：

1）思考：從哪里看出大海睡覺(jué)了？

2)指導(dǎo)朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因?yàn)樗X(jué)了，噓，我們別吵醒它，該怎么讀？

3)什么時(shí)候，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什么樣的呢？

啟發(fā)：白天，風(fēng)兒什么樣的？風(fēng)兒吹在衣服上```````這是風(fēng)兒在和人們鬧呢！風(fēng)兒吹到漁船上```````這是風(fēng)兒在和漁船鬧呢！白天，浪兒怎么樣？浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！

4)指導(dǎo)朗讀：鬧了一天，笑了一天的大海一定很累了，現(xiàn)在他睡著了，你忍心吵醒他嗎？想想怎么讀好他。

5)睡覺(jué)了的大海是什么樣的呢？

6)再讀讀，說(shuō)說(shuō)大海她像誰(shuí)？為什么？是啊，大海她抱著明月，她背著星星，多像一個(gè)慈愛(ài)的母親，你喜歡大海媽媽嗎？帶著你對(duì)她的喜愛(ài)，深情的讀讀這句。

7)大海懷抱著自己的兒女，此時(shí)此刻，他睡的香嗎？從哪里看出。同學(xué)們?cè)僮x讀這句。

2．指導(dǎo)背誦全文。

學(xué)習(xí)第二首：海上的風(fēng)

一、分層體驗(yàn)，突出朗讀重點(diǎn)

1、初讀課文，整體感知以小組為單位，發(fā)揮同學(xué)間的優(yōu)勢(shì)，合作讀課文。

2、海上的風(fēng)是（）、（）、（）、（）

它一來(lái)，

就（）（）（）

3、每一小節(jié)中風(fēng)都有所不同，那我們?nèi)绾巫屄?tīng)我們讀書(shū)的人感受到不同呢？

教師用緩慢、溫柔的聲音進(jìn)行示范性的朗讀，學(xué)生可以聽(tīng)出老師朗讀的有停頓、有重音、有表情,自然由老師…（自己選擇其他的小節(jié)試著讀一讀）

4、你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌又怎樣的特點(diǎn)？每一小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同運(yùn)用了比喻末尾為什么用了一個(gè)省略號(hào)？“你想象一下，海上的風(fēng)還像什么？你能繼續(xù)續(xù)編課文嗎？

四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“雀”字。

五、拓展延伸，積累實(shí)踐。

1、可以讀一讀有關(guān)大海風(fēng)光的優(yōu)美詩(shī)文；教室可推薦教參書(shū)中的篇章2、讓學(xué)生試著續(xù)寫(xiě)“大海的歌”

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案——《大海的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀(guān)察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、播放大海的聲音，聽(tīng)這是什么聲音？

2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問(wèn)一下，同學(xué)們還想知道什么？

三、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？

1、讀后討論、板書(shū)

2、出示句子1

你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì)怎么想？

你能讀好它嗎？

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽(tīng)著浪花的聲音也覺(jué)得大海也在歡唱。

請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)

5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。

四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著歡樂(lè)的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。

1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。

四人小組自學(xué)

4、討論：看到了什么？哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

5、出示句子（課后2）

6、看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想？所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)（）

齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情

7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)

五、作者筆下的大海像一幅畫(huà)，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。

誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。

六、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

七、你長(zhǎng)大后，想為大海譜什么新歌？

1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀(guān)察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情

湘教版一年級(jí)下冊(cè)《4、大海的歌》教案

[教學(xué)要求]

(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。

(2)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“展現(xiàn)”、“極目瞭望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語(yǔ)。

(3)學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和記敘事物的方法。

(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(5)初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)(為學(xué)習(xí)生字作準(zhǔn)備)

出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識(shí)、織、耳、深、舟。

(1)認(rèn)讀。

(2)用這些字口頭組詞。

二、揭題、明確目標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。(板書(shū)課題：14.大海的歌)

看到題目，同學(xué)們可能會(huì)想：大海會(huì)唱歌嗎?大海唱的又是什么歌呢?我們學(xué)會(huì)了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

三、進(jìn)行新課

(1)初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段，注音要讀準(zhǔn)字音。

②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。

③用生字口頭組詞，并說(shuō)說(shuō)詞意或用新詞說(shuō)一句話(huà)。

④記憶生字字形(學(xué)生自由選擇說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的辦法)。

⑤在作業(yè)本上寫(xiě)生字(一個(gè)寫(xiě)一遍)。

(2)再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

①課文有幾個(gè)自然段?自選其中一段輕聲朗讀。

②指名朗讀自選段落。

③邊看幻燈片，邊聽(tīng)朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物?(板書(shū)：碼頭上、海港里、大海中)

④討論思考題。(板書(shū)：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)、吊車(chē)、海輪、石油鉆探船)

四、試探練習(xí)

(1)鞏固所學(xué)生字。(以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn)，在“找朋友”的歌曲中進(jìn)行)

(2)看幻燈片，練習(xí)說(shuō)話(huà)。(變換形式，完成課后習(xí)題四)

①出示句子——“我到駕駛室瞭望”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子告訴了我們什么。(板書(shū)：誰(shuí)、在什么地方、干什么)

②出示幻燈片(幻燈出現(xiàn)新華書(shū)店的畫(huà)面)，看圖說(shuō)一句話(huà)，用上“到”字，要說(shuō)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。

③出示幻燈片(幻燈出現(xiàn)天安門(mén)、公園的畫(huà)面)，請(qǐng)同學(xué)生們看圖，在作業(yè)本上寫(xiě)一句話(huà)，要求用上“到”字，寫(xiě)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。

④把自己寫(xiě)的句子念給大家聽(tīng)。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西。

浙教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大海的歌》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解祖國(guó)大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國(guó)迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、幫助學(xué)生理解重要語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的語(yǔ)句，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文中比喻句的作用，感受語(yǔ)句的優(yōu)美；有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“一曲新歌”指的是什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件；布置預(yù)習(xí)作業(yè)：學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起看一段錄像（大海），說(shuō)說(shuō)你看到的，聽(tīng)到的，有什么感受？

2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂(lè)的大海在唱些什么好聽(tīng)的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《24、大海的歌》（板書(shū)課題）

3、齊讀課題。

二、課堂檢測(cè)，提出問(wèn)題。

1、讀詞語(yǔ)。

（出示：邀裝卸蕩漾朦朧猶如彌漫城堡旗幟朝陽(yáng)碼頭展現(xiàn)駕駛室）

2、讀課文給同桌聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用“~~~~”劃出描寫(xiě)大海唱歌的句子。

3、匯報(bào)

（1）船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。

（2）啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱一曲新歌。

4、朗讀這兩句話(huà)，針對(duì)這兩句話(huà)提出問(wèn)題。

大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽(tīng)嗎？大海真的會(huì)唱歌嗎？

（學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題：大海是怎么唱歌的？大海為什么要唱歌？"我"是怎樣聽(tīng)見(jiàn)大海唱歌的？為什么前面是“歡樂(lè)”的歌，后面是“新歌”？為什么覺(jué)得大海在唱歌呢？）

5、在這么多的問(wèn)題中，你認(rèn)為哪些問(wèn)題可以自己解決，哪些問(wèn)題需要一起來(lái)研究？

三、獨(dú)立思考，探究問(wèn)題。

為什么覺(jué)得大海在唱歌呢？請(qǐng)你回到課文中，自己讀一讀，找出能說(shuō)明問(wèn)題的重點(diǎn)詞句。

四、合作探索，解決問(wèn)題。

1、在小組中交流、討論。

2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。

(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)

部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線(xiàn)上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）

（1）說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？(石油鉆探船有什么特點(diǎn)？從哪里看出巨大？)(板書(shū)：石油鉆探船巨大)

（2）欣賞石油鉆探船的樣子。

（3）小結(jié)：過(guò)去開(kāi)采石油主要在陸地，現(xiàn)在能在水上鉆探、開(kāi)采，技術(shù)新了，反映了祖國(guó)建設(shè)的新面貌。

（4）作者看到海上有我國(guó)自己的石油鉆探船，心里有什么感受？

（5）有感情地朗讀。

部分二：（出示：只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各國(guó)旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。）

（1）老師這里也有一句話(huà)，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽(tīng)。

（出示：只見(jiàn)海港兩岸，高大的裝卸吊車(chē)很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）

為什么你選擇這句？用上了那么多的詞語(yǔ)，你感受到什么？(隨機(jī)觀(guān)察"吊車(chē)"、"海輪"的圖片)板書(shū)

吊車(chē)：多、大、工作繁忙

海輪：多、整齊）

（2）小結(jié)：望著那繁忙工作的裝卸吊車(chē)，望著那來(lái)自五湖四海的海輪，"我"似乎看到了祖國(guó)欣欣向榮的景象，此時(shí)此刻，我的心怎么能不激動(dòng)，快樂(lè)呢？

（3）有感情地朗讀。

部分三：（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽(yáng)。）

（1）這句話(huà)美嗎？美在哪里？(板書(shū)：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng))

（2）邊聽(tīng)老師讀邊想象畫(huà)面，然后出示圖片。

（3）小結(jié)：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱?dú)g樂(lè)的歌。

（4）有感情地朗讀。

3、總結(jié)：為什么"我"會(huì)覺(jué)得大海在唱歌？

完成句式：()

大海的歌是一首()的歌。

(完成板書(shū))

五、拓展延伸，開(kāi)放問(wèn)題。

1、同學(xué)們，在陽(yáng)光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國(guó)欣欣向榮的建設(shè)成就，心里有說(shuō)不出的喜悅，望著美麗的大海，聽(tīng)著迷人的濤聲，仿佛聽(tīng)到大海在盡情歌唱，聽(tīng)，你們還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？(課件出示農(nóng)村的新貌)

2、學(xué)生介紹農(nóng)村的新貌。

板書(shū)：

大海的歌

碼頭－－藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)

歡樂(lè)的歌海港－－吊車(chē)：多、大、繁忙欣欣向榮

新歌海輪：多、整齊贊美

大海－－石油鉆探船：巨大

三年級(jí)語(yǔ)文上1大海的歌教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“三年級(jí)語(yǔ)文上1大海的歌教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)
要求1.培養(yǎng)欣賞大自然、熱愛(ài)大自然的情感。
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。了解大海的特點(diǎn)。背誦自己喜歡的段落。
3.有感情地朗讀課文,提高對(duì)文字的理解能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。
2.了解課文中介紹的大海的特點(diǎn)。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
天和海
藍(lán)色的霧,
藍(lán)色的云;
藍(lán)色的波紋(wén),
藍(lán)色的潮(cháo)聲。[①四個(gè)“藍(lán)色”給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?]
節(jié)導(dǎo)讀:作者用排比句寫(xiě)出了一個(gè)“藍(lán)色”的世界。
無(wú)邊的海,
像一面大玉鏡。[②本句運(yùn)用了什么修辭手法?]
映著天,
天變藍(lán)了;
映著鳥(niǎo),
鳥(niǎo)也變藍(lán)了。[③為什么寫(xiě)“天”和“鳥(niǎo)”都變藍(lán)了?]
節(jié)導(dǎo)讀:作者通過(guò)寫(xiě)天和鳥(niǎo)變藍(lán)了,從另一個(gè)角度寫(xiě)出了大海的藍(lán)。
仰(yǎnɡ)頭看,
天變成了海。[④天怎么會(huì)變成海呢?]
那云,
就是翻(fān)滾奔騰(téng)的波流;
那鳥(niǎo),
就是來(lái)往穿梭(suō)的魚(yú)群。[⑤“鳥(niǎo)”怎么成了“魚(yú)群”了?]
節(jié)導(dǎo)讀:作者以豐富的想象將藍(lán)天上的云、天空中飛翔的小鳥(niǎo)都形象化了。在作者的感覺(jué)中,天就是海。
這首詩(shī)是課文的第一部分,作者寫(xiě)了海和天,寫(xiě)天是為了寫(xiě)海,把作者對(duì)大海的無(wú)比熱愛(ài)之情彰顯了出來(lái)。

海上的風(fēng)
海上的風(fēng)是花神,
他一來(lái),
就綻(zhàn)開(kāi)萬(wàn)朵浪花……[①如果把“綻開(kāi)”改為“盛開(kāi)”,你認(rèn)為合理嗎?為什么?]
節(jié)導(dǎo)讀:描寫(xiě)了微風(fēng)時(shí),海面翻滾出無(wú)數(shù)浪花,這時(shí)海上的風(fēng)像“花神”。
海上的風(fēng)是琴(qín)師,
他一來(lái),
就奏出萬(wàn)種樂(lè)曲……[②“他”能不能改為“它”?]
節(jié)導(dǎo)讀:描寫(xiě)了海上的風(fēng)稍大一些時(shí)使大海發(fā)出了各種不同的聲音,這時(shí)海上的風(fēng)像“琴師”。
海上的風(fēng)是大力士,[③“大力士”體現(xiàn)在什么地方?]
他一來(lái),
就送走萬(wàn)片漁帆(yúfān)……[④真的有一萬(wàn)片漁帆嗎?]
節(jié)導(dǎo)讀:描寫(xiě)海上的風(fēng)更大一些時(shí),風(fēng)吹漁船快速前進(jìn)。
海上的風(fēng)是獅子,
他一吼,[⑤你認(rèn)為寫(xiě)“風(fēng)”是“獅子”,有貶低“風(fēng)”的意思嗎?]
就掀起滔(tāo)天波浪……
節(jié)導(dǎo)讀:描寫(xiě)狂風(fēng)大作時(shí),大海掀起滔天波浪的景象。把海上的風(fēng)比作獅子,說(shuō)明了風(fēng)勢(shì)的兇猛。
第二首詩(shī)是本文的第二部分。作者采用擬人的修辭手法分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)這兩方面寫(xiě)了大海有風(fēng)時(shí)的景象。這首詩(shī)每小節(jié)后面都用了省略號(hào),給我們留下了想象的空間。
大海睡了
風(fēng)兒不鬧了,
浪兒不笑了。[①怎樣理解“鬧”和“笑”兩個(gè)字?]
深夜里,
大海睡覺(jué)了。[句導(dǎo)讀:風(fēng)平浪息,大海又恢復(fù)了安詳和寧?kù)o,就好像進(jìn)入了沉沉的夢(mèng)鄉(xiāng)。]
她抱著明月,
她背著星星。
[②上面幾句把大海比作什么?把明月和星星比作什么?這樣寫(xiě)有什么好處?]
那輕輕的潮聲啊,
是她睡熟的鼾(hān)聲。
[③上面的句子把“潮聲”比作什么?好處是什么?]
節(jié)導(dǎo)讀:作者用擬人的修辭手法寫(xiě)了大海安靜下來(lái)的樣子。
第三首詩(shī)是本文的第三部分。作者采用擬人的手法描繪了深夜里大海幽靜、美麗的景象。
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2.理解詞語(yǔ)的意思,積累詞語(yǔ)。
3.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
生字卡片。
一揭示課文題目,啟發(fā)談話(huà)
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?你們知道大海是什么樣的嗎?今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的課文。讀了課文,你一定會(huì)對(duì)大海有新的認(rèn)識(shí)和更深的了解。(板書(shū)課文題目:1大海的歌)
二初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文。
2.學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
(1)獨(dú)立學(xué)習(xí)。讀準(zhǔn)字音,分析字形,聯(lián)系上下文理解字義。
(2)同桌交流。集體交流。
(3)學(xué)習(xí)生字。
①認(rèn)讀生字卡片。
齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。
②認(rèn)讀多音字。
③理解詞語(yǔ)的意思。
波紋:水面受輕微的外力而形成的水紋。仰頭:抬頭向上。
帆:掛在桅桿上的布篷,利用風(fēng)力使船前進(jìn)。
④指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“琴”,下邊是“今”,不要寫(xiě)成“令”。
“翻”,左右結(jié)構(gòu),間架結(jié)構(gòu)要寫(xiě)勻稱(chēng)。
“仰”,左右結(jié)構(gòu),中間部分不要多寫(xiě)一豎。
“騰”,左右結(jié)構(gòu),右邊筆畫(huà)要寫(xiě)緊湊。
三朗讀課文,了解內(nèi)容
1.分部分讀課文。指名讀課文,看誰(shuí)讀得正確、流利。
2.朗讀全文。說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了大海的哪些特點(diǎn)。
藍(lán)色的大海與天相接,無(wú)邊無(wú)際;起風(fēng)的大海掀起巨大的波浪;大海風(fēng)平浪靜,像安靜地睡著了。
1.本課生字較多,有些字筆畫(huà)也較多,因此,教師在課上可以讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字,并及時(shí)糾正讀音,讓學(xué)生熟悉生字。
2.本文有幾個(gè)多音字,教師在讀課文時(shí)可以提出來(lái),讓學(xué)生識(shí)記并組詞,區(qū)分讀音,加深印象。
3.本課的生字可以組成許多四字詞語(yǔ),因此,教師可以出示多組詞語(yǔ),讓學(xué)生不但理解了詞語(yǔ),而且能積累好詞。

1.閱讀課文,了解大海的特點(diǎn)。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.感受大自然的美麗,從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
課文插圖,投影。
一導(dǎo)入
1.投影出示課文插圖。
觀(guān)察圖,說(shuō)說(shuō)看了插圖你有什么感受。(藍(lán)色的大海有時(shí)像大玉鏡,有時(shí)波浪滔天,有時(shí)風(fēng)平浪靜。)
2.看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3.看到這樣的景象,你想說(shuō)些什么呢?(這景色太美啦!大海真美呀!我真想到海邊迎著海風(fēng),放開(kāi)歌喉自由地歌唱……)
4.齊讀課文題目。
二理解課文內(nèi)容
1.朗讀全文。
2.分部分理解課文內(nèi)容。
第一部分:天和海
(1)朗讀課文,畫(huà)出你喜歡的句子。
(2)同桌交流,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
(3)說(shuō)說(shuō)這部分告訴了我們大海的什么特點(diǎn)。(藍(lán)色的大海無(wú)邊無(wú)際,海水清澈,海天相接。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
投影:

那云,就是翻滾奔騰的波流;那鳥(niǎo),就是來(lái)往穿梭的魚(yú)群。
①有感情地朗讀這句話(huà)。②想象句子描寫(xiě)的景象。
(5)有感情地朗讀第一部分。
第二部分:海上的風(fēng)
(1)朗讀課文。
(2)小組討論。
①課文中把海上的風(fēng)比喻成了什么?(比喻成花神、琴師、大力士、獅子。)
②再讀句子,說(shuō)說(shuō)課文通過(guò)形象的比喻,寫(xiě)出了大海的什么特點(diǎn)。(海上起風(fēng)了,浪濤洶涌,氣勢(shì)澎湃。)
(3)有感情地朗讀這部分內(nèi)容。
第三部分:大海睡了
(1)朗讀課文,畫(huà)出你喜歡的句子。
(2)小組交流。讀一讀你畫(huà)的句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
投影:

風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了。她抱著明月,她背著星星。
①“不鬧”和“不笑”在句子中是什么意思?(風(fēng)停了,浪靜了。)
②想象句子描寫(xiě)的景象。
③有感情地朗讀這一部分。
三朗讀課文,體會(huì)情感
1.朗讀全文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)大海的喜愛(ài)之情。
2.背誦你喜歡的部分。
1.如果學(xué)生大都沒(méi)有到過(guò)大海,沒(méi)有感受過(guò)大海的美,那么在教學(xué)這一課時(shí),教師可以先尋找大量有關(guān)大海的圖片,讓學(xué)生觀(guān)察,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到大海很美的同時(shí),加深對(duì)課文的理解。
2.這篇詩(shī)歌韻律感、節(jié)奏感很強(qiáng),因此,教師在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生多讀,并能背誦,以此讓學(xué)生初步感知大海的美。
3.講解課文時(shí),教師可以一邊播放有關(guān)大海的歌曲,一邊讓學(xué)生閉眼想象課文描繪的情景,使學(xué)生身臨其境,了解了大海的美,進(jìn)而體會(huì)比喻、擬人手法在文中的作用。
1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
bōwén(波紋)qínshī(琴師)yǎngtóu(仰頭)shuìjiào(睡覺(jué))fāngǔn(翻滾)bēnténg(奔騰)
2.比一比,再組詞。
3.按課文內(nèi)容填空。
(1)那云,就是(翻滾奔騰)的波流;那鳥(niǎo),就是(來(lái)往穿梭)的(魚(yú)群)。
(2)風(fēng)兒不(鬧了),浪兒不(笑了)。
4.“她抱著明月,她背著星星?！边@句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么作用?
運(yùn)用了擬人的手法。這樣寫(xiě)可以使內(nèi)容更加生動(dòng)形象,增強(qiáng)了文章的感染力。
一海與洋的定義和區(qū)別
海,在洋的邊緣,是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,海的水深比較淺,從幾米到二三千米。海臨近大陸,受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響,海水的溫度、鹽度、顏色和透明度,都受陸地影響,有明顯的變化。海沒(méi)有自己獨(dú)立的潮汐與海流。?？梢苑譃檫吘壓！?nèi)陸海和地中海。
洋,是海洋的中心部分,是海洋的主體。世界大洋的總面積約占海洋面積的89%。大洋的水深,一般大于2000~3000米。大洋離陸地遙遠(yuǎn),不受陸地的影響。它的水溫和鹽度的變化不大。每個(gè)大洋都有自己獨(dú)特的洋流和潮汐系統(tǒng)。世界共有四個(gè)大洋,即太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
二海水的鹽分
溶解在海水中的無(wú)機(jī)鹽,最常見(jiàn)的是氯化鈉,即日常用的食鹽。海水中的鹽有些來(lái)自海底的火山,但大部分來(lái)自地殼的巖石。巖石受風(fēng)化而崩解,釋出鹽類(lèi),再由河水帶到海里去。在海水汽化再凝結(jié)成水的循環(huán)過(guò)程中,海水蒸發(fā)后,鹽留下來(lái),逐漸積聚到現(xiàn)有的濃度。
三世界著名的海
北冰洋:大部分海面終年結(jié)冰的海波羅的海:鹽度最低的海
加勒比海:最大的內(nèi)海地中海:歷史最悠久的海
死海:鹽度最高的海(理論上是湖)波斯灣:盛產(chǎn)石油的海
四海洋——21世紀(jì)的藥庫(kù)
海參是一種含有高蛋白的名貴海味。然而,你可能沒(méi)有想到,有幾種海參會(huì)從肛門(mén)里釋放出一種毒素,這種毒素具有抑制腫瘤的作用。
牡蠣——這種小小的貝類(lèi),十分鮮美可口,不過(guò),它更大的價(jià)值卻是由于它體內(nèi)含有一種抗生素。這種抗生素具有抗腫瘤作用。
目前,初步實(shí)驗(yàn)表明,從某種海綿狀生物中提取的有毒物質(zhì),有抑制癌細(xì)胞發(fā)展的作用。從灌腸魚(yú)體內(nèi)提取的某種物質(zhì)有助于治療糖尿病。
從珊瑚礁中提取的有毒物質(zhì),和某種海綿狀生物中提取的毒物一樣,也具有抑制癌細(xì)胞發(fā)展的作用;而從珊瑚礁中提取的其他物質(zhì)對(duì)關(guān)節(jié)炎和氣喘病可起到減輕炎癥的作用。

語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文《大海的歌》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文詞、句，有感情地朗讀課文

2、理解作者所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)欣欣向榮的社會(huì)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解“唱著歡樂(lè)的歌|”與“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌”的含義,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情

教學(xué)準(zhǔn)備

課件：1、錄音2、有關(guān)海港資料、大海畫(huà)面

3、看看比比

教學(xué)課時(shí)第二教時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)完這首優(yōu)美的歌曲，一定勾起了你們對(duì)大海的向往，你們見(jiàn)過(guò)大海，去過(guò)海港嗎？今天我們就隨同作者一起領(lǐng)略大海的風(fēng)光，聽(tīng)一聽(tīng)大海唱的歌

2、出示課件：大海風(fēng)光海港新貌

提問(wèn)：1、剛才畫(huà)面中，你們都看到些什么？

（充分讓學(xué)生說(shuō)）

3、板書(shū)課題大海的歌

4、齊讀課文，體會(huì)作者怎樣描寫(xiě)畫(huà)面景物？

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

（一）自由朗讀。

（二）小組交流。

師：同學(xué)們，作者分別在哪幾處參觀(guān)？請(qǐng)說(shuō)處表示地點(diǎn)的詞

生：（學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)）

師：.在這三處，作者都分別看到什么景象？那些詞句你覺(jué)得用得好

出示課件：想一想

1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的景物，將自己喜歡的句子用“～～～”表示

2、大海真的會(huì)唱歌嗎？為什么作者兩次寫(xiě)到大海“唱歌”

（三）反饋?zhàn)宰x情況

師：在碼頭，展現(xiàn)在眼前的是什么？

生（學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū)）

師：這些景物的描寫(xiě)，作者是抓住它們的什么特點(diǎn)寫(xiě)的？

生：顏色

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒硎旧实脑~語(yǔ)下面打上“”，并自由地讀一讀。

師：你們喜歡這個(gè)句子嗎？

生：喜歡。

師：請(qǐng)一位同學(xué)帶著喜歡的心情，讀一讀。

師：誰(shuí)能比他們讀得更好，能把色彩斑斕的景色通過(guò)讀，表現(xiàn)出來(lái)。

（學(xué)生自由讀，抽生朗讀）

師：作者登上海輪，來(lái)到海港，又看到了什么？

生（邊說(shuō)邊板書(shū)）

裝卸吊車(chē)海輪

出示課件3想想說(shuō)說(shuō)：（繁榮的海港景象）

師：對(duì)裝卸吊車(chē)、海輪的描寫(xiě)，作者是怎樣描寫(xiě)的，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好。

出示課件4妙句欣賞

1、巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林?jǐn)?shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)。

2、飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。

師：哪些詞語(yǔ)用得好

小結(jié)：對(duì)，用上這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，

教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海的歌》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

通過(guò)比喻的表達(dá)方式,把海港一片繁榮的景象寫(xiě)得更具體、生動(dòng)更形象了。

分男女角色讀著兩句話(huà)。

師：看到欣欣向榮的海港景象，作者的心情怎樣？找出相關(guān)句子讀一讀。

生：作者的心情十分愉快。

師：浪花真的會(huì)唱歌嗎？

生：不會(huì)。

小結(jié)：對(duì)，這是作者借浪花來(lái)抒發(fā)自己愉悅的心情。此時(shí)，感覺(jué)這濤聲也如同自己一樣高興，浪花似乎正在唱著歡樂(lè)的歌。

三、拓展思維，看看比比。

1、出示課件（四幅圖畫(huà)）

2、根據(jù)以上畫(huà)面，聯(lián)系自己的心情，模仿說(shuō)話(huà)。

生1：太陽(yáng)朝我笑。

生2：小樹(shù)彎下了腰。

生3：鳥(niǎo)兒跳著歡快的舞蹈。

生4：花兒向我點(diǎn)頭。

師：同學(xué)們真聰明、真了不起。

四、學(xué)習(xí)最后一部分。

師：船在大海上航行時(shí)，作者看到了什么？

生：（邊說(shuō)邊板書(shū)）

石油鉆探船

師：“咱們”指的是誰(shuí)？

生：中國(guó)

師：請(qǐng)一小組的同學(xué)帶著自豪的心情讀句子。

出示句子：啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌。

師：“一曲新歌”指的是什么？

（充分讓學(xué)生說(shuō)）

小結(jié)：祖國(guó)有了新發(fā)展，取得了新成就，作者心中無(wú)比喜悅，無(wú)比自豪。所以覺(jué)得大海在隨著祖國(guó)的興旺發(fā)展，不斷在高唱一曲曲的新歌。

師：請(qǐng)全班同學(xué)帶著喜悅自豪的心情，齊讀最后一自然段。

同學(xué)們，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們了解了大海唱的是一曲（歡樂(lè)的、自豪的、贊美的）歌，歌頌了我們祖國(guó)的巨大變化，將來(lái)，我們也要為祖國(guó)的發(fā)展出力，再譜寫(xiě)一曲新歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

板書(shū)：

大海的歌

碼頭天云海朝陽(yáng)歡樂(lè)的歌

海港裝卸吊車(chē)海輪

大海石油鉆探船一曲新歌教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海的歌》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海的歌》教案

教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生了解我國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。

2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。

3．學(xué)習(xí)作者從不同角度觀(guān)察景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者從不同角度觀(guān)察景物的方法．

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文第二，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句得意思，注意語(yǔ)句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀(guān)察和描述景物的方法。

教具準(zhǔn)備：

PowerPoint課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我門(mén)初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會(huì)怎樣呢？對(duì)。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

（二）、新授：

1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫(huà)出你喜歡的詞句。

2．學(xué)生自讀。

3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)和巨輪排列在碼頭兩邊。

4．你是從那個(gè)詞語(yǔ)看出吊車(chē)多，海輪多呢？你從那些詞語(yǔ)看出吊車(chē)高大，工作繁忙呢？

5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書(shū)上那句寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情的？

6．讀出來(lái)。飛濺起來(lái)的浪花會(huì)發(fā)出什么聲音？誰(shuí)能模仿一下？

7．作者站在船頭，再陽(yáng)光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng)，浪花飛濺。作者認(rèn)為是在唱歌，因?yàn)樽髡卟粌H看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國(guó)的興旺景象感到快樂(lè)自豪。

8．指導(dǎo)讀。讀出歡樂(lè)，自豪的心情。過(guò)度語(yǔ)：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍(lán)，由藍(lán)變深藍(lán)，這表明了什么？

9．講讀課文4，5自然段。

1）、自由讀課文四，五自然段。畫(huà)出你喜歡的句子。

你喜歡那句呢？

比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。

咱們自己的石油鉆探船！

2）誰(shuí)能夠讀出作者高興自豪的心情？

3）在原文中找出帶有“瞭望”和“極目瞭望”的句子，思考這兩個(gè)詞語(yǔ)可不可以交換？作者看到了什么？

4）這種景色給你什么感受？你好像來(lái)到什么地方了？

5）你還喜歡哪個(gè)句子？

6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。

船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。

7）指導(dǎo)朗讀。

(三)總結(jié)：

這篇課文作者按照觀(guān)察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的主人，也要為祖國(guó)譜寫(xiě)一曲新歌。