高中新中國的成立教案

中國的農業(yè) “種植業(yè)” ,。

教案示例

——“種植業(yè)”

1.我國南北方耕作制度的差異和農作物的分布規(guī)律。

2.抓緊糧食生產的重要性。

我國南北方耕作制度的差異和農作物的分布規(guī)律。

計算機課件

講述法、討論法、談話法。

（引言）

上學期我們已經學習、研究了中國地理環(huán)境方面的有關知識，從這個學期開始我們將一起學習和研究人類活動與地理環(huán)境的關系，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護環(huán)境方面的知識。

在人類的所有活動中，人們最早從事的活動就是農業(yè)生產活動；中國作為歷史悠久的古國，農業(yè)生產的地位至今都居各業(yè)之首。

下面，我們就一起學習、了解我國的農業(yè)生產。

（板書）第七章中國的農業(yè)

（提問）1.農業(yè)生產為什么能成為人們最早從事的生產活動？

（總結）：兩個原因，一是生存必需，即所謂的開門七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農業(yè)生產的產品；二是生產技術相對簡單，人們易發(fā)明和掌握。

（提問）什么是農業(yè)？我們首先要明確農業(yè)的概念及其在國民經濟中的地位。廣義上的農業(yè)或叫大農業(yè)，即通常所說的農、林、牧、副、漁五業(yè)。

（展示）農業(yè)的分類圖片

請學生一一讀出各業(yè)的主要產品并分析與人們生產生活之間的關系。特別注意補充農業(yè)生產的內容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。

啟發(fā)學生得出結論：農業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質資料。

請學生觀察后回答問題。

（展示）分別展示紡織廠、陶壇儲酒車間的圖片。

（提問）圖中展示的是什么生產？（紡織工業(yè)）

這種工業(yè)生產的原料有什么？（棉花）棉花是農業(yè)產品。

這張圖片展示的是什么生產？（造酒，是釀造工業(yè)）

原料是什么？（糧食，所以叫米酒）

（展示）農機作業(yè)圖片

（提問）圖中的機械是農民自己制造的嗎？

（回答）（不是，它們是工業(yè)產品）

啟發(fā)學生得出結論：農業(yè)還給工業(yè)生產提供大量的原材料和消費市場。

所以，農業(yè)是國民經濟的基礎。

（提問）請同學們分析：大農業(yè)的五業(yè)當中，哪一業(yè)最重要？（種植業(yè)。所以，狹義的農業(yè)就是指種植業(yè)）

（承轉）下面我們就從種植業(yè)談起。（轉入第一節(jié)的教學）

（提問）什么是種植業(yè)？制約種植業(yè)的因素有什么？

教師明確給出種植業(yè)的概念：種植業(yè)是指在耕地上種植農作物的農業(yè)生產部門。它深受多種自然條件的影響。

（提問）那么，這個生產部門有哪兩個必需的自然條件呢？

引導學生分析種植業(yè)的兩個必需自然條件（學生回答后教師概括：一是土地，二是影響農作物生長的氣候條件）。

因此，土地質量的好壞以及影響農作物生長的氣候因素就都會影響到種植業(yè)的類型和特點。

（提問）是不是所有的土地都能種植農作物？（高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼）

什么樣的土地可以種莊稼呢？

引導學生討論得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源豐富的土地，才適宜種植業(yè)的發(fā)展，即只有耕地，才能發(fā)展種植業(yè)。

（提問）是不是所有的耕地都完全一樣呢？

（展示）水田、旱地、梯田的圖片

（提問）（轉入氣候條件）為什么北京不能種椰子，黑龍江不能種香蕉，新疆不能種水稻？

請學生回答后教師概括：因為任何一種農作物的生長都需要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。

綜合上面的分析，既要有耕地，又要有適宜的氣候，兩者都具備，才能發(fā)展種植業(yè)（轉入種植業(yè)的地區(qū)分布）。

所以，世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區(qū)，往往成為人類發(fā)展種植業(yè)最早的地區(qū)，并因此成為人類文明的發(fā)祥地。

請學生說出世界著名的文明發(fā)祥地（南亞的印度河—恒河平原，西亞的兩河平原，北非的尼羅河三角洲，中國的黃河和長江流域）。

我們已經知道，我國是世界上歷史最悠久的農業(yè)大國之一。據考古發(fā)現(xiàn)，早在氏族公社時期，我國的黃河、長江流域就已出現(xiàn)了原始的種植業(yè)。直到今天，種植業(yè)仍是我國農業(yè)生產的主要部門。

下面，我們就詳細了解我國都種植什么主要作物，在什么地方種植。

（提問）請同學們回憶前面學過的知識，從地形、氣候等方面綜合分析，我國滿足上述兩方面條件的地區(qū)在什么地方？

（展示）中國地形圖、中國溫度帶、干濕地區(qū)分布圖，指導學生閱讀，得出：我國種植業(yè)為主的地區(qū)主要分布在半濕潤和濕潤的平原地區(qū)。

（展示）練習的圖片，根據分析找出正確的一幅圖。

（提問）整個種植業(yè)區(qū)內是不是全種植一種農作物？（不是）

（展示）動畫：中國主要種植業(yè)區(qū)和主要農作物的分布

一邊展示，一邊請學生辨認農作物并了解各種農作物主要分布的地區(qū)。

（總結）教師落實各種主要農作物的地區(qū)分布：小麥主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在長江和黃河之間的平原地區(qū)；糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺、閩、粵、瓊、桂、川等省區(qū)，甜菜則分布在北方的黑、吉、內蒙古、新等省區(qū)；油料作物中的油菜主要分布在長江流域，花生主要分布在華北平原地區(qū)。

（提問）在我國廣大的種植區(qū)內，這些地方（指圖）種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內能二熟至三熟；而這些地方（指圖）能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內只一熟或兩年三熟，為什么？（轉到我國南北農業(yè)的差異）

因為，就是在種植區(qū)內，各地的熱量、水分等氣候條件也存在著顯著差異，導致不同地區(qū)種植的農作物品種和農作物種植的次數都不相同。尤其我國南北方之間，這種差異最顯著。

（提問）請學生回答并在圖中指出我國南北方的界線（秦嶺—淮河）。

一邊看動畫概括，一邊指導學生填下面的表。

耕地類型
溫度帶
干濕狀況
糧食作物
油料作物
糖料作物
熟制
北方
南方

（提問）這些農作物都是因為人類生存需要，才種植它們；但每一種農作物人們需要的數量并不一樣多，那么，在我們的生產和生活中，需要量最大、與我們人類的關系最為密切的是哪類作物？（糧食作物）

（提問）為什么糧食生產和人類的關系最為密切？

引導學生討論，得出：

（1）民以食為天，食以糧為本；

（2）我國人口眾多，糧食需要量大；（請學生計算一下，我國12億人口，每人若按400千克的糧食標準，每年需生產多少糧食才能滿足需要？）

（3）隨著人口的迅速增加，耕地面積不斷減少。（引導學生閱讀“我國糧食總產量及其人均值的變化”圖，請學生思考家里平時吃的糧食、蔬菜、食油、食糖是當地生產的，還是從其他地方運來的？）；

（4）自然災害頻繁，糧食產量波動大。

（小結）所以，糧食生產是關系到我國國計民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產糧食放在首要地位。

（活動）我們下面請同學們籌劃一下我國如何努力發(fā)展糧食生產的問題。

請學生分析回答（提醒學生不要脫離我國人多地少的國情），得出提高糧食產量的主要途徑：一是要珍惜和合理利用每一寸土地；二是要用科學方法種田，提高單位面積糧食的產量和質量（視情況補充節(jié)約糧食，反對浪費，從我做起這方面的知識，對學生進行思想品德教育）。

也就是說，用科學方法種田，提高單位面積糧食的產量和質量是目前我國增產糧食的主要途徑。

（提問）誰能在這方面做做文章？

引導學生從種田的科學方法和自然條件上分析，找出商品糧基地。

因為農業(yè)生產受自然條件的影響很大，所以首先要找那些自然條件優(yōu)越（面積廣大、土壤深厚肥沃的平原，熱量充足、降水較多且灌溉便利），生產水平高，便于統(tǒng)籌管理的地區(qū)；在這些地區(qū)用科學方法種田（種田的科學方法一般包括：優(yōu)良種子、先進的種植技術、科學的管理方法）。這些地區(qū)就叫商品糧基地，目前全國有九大商品糧基地。

（展示）九大商品糧基地圖（課上做練習：先在投影圖上請學生練習，方法是一個學生指，另一個學生答；然后，指導全體學生一起在中國空白圖上填注）。

（提問）商品糧基地在我國的農業(yè)生產中有什么作用呢？

糧食生產是我國的頭等大事，并且，我國的人均糧食產量還沒有達到世界的平均水平，那我們干脆把我國的所有耕地都用來種糧食，這樣行不行？（不行）為什么？

引導學生回答（一是我國的自然條件和土地資源是多種多樣的；二是國家建設和人民生活的需要也是多種多樣的）。

所以，就必須在堅持“決不放松糧食生產”的同時，還要貫徹“積極開展多種經營”和“發(fā)展優(yōu)質、高產、高效農業(yè)”的方針，因地制宜，使農林牧副漁得到全面發(fā)展。

請學生欣賞教材前面插頁的彩圖

（小結）

（1）了解了農業(yè)的概念和重要性；

（2）學習了在地形、氣候等自然條件影響下，我國農業(yè)生產的地區(qū)分布和主要農作物分布；

（3）抓緊糧食生產和多種經營的意義；

（4）九大商品糧基地及其分布。

第七章中國的農業(yè)

引言　1.農業(yè)的概念

　2.農業(yè)是我國國民經濟的基礎

第一節(jié)種植業(yè)

一、種植業(yè)與自然條件

1.種植業(yè)的概念

2.影響種植業(yè)的自然條件

（1）適宜耕作的土地：平坦、土壤深厚肥沃、水源豐富

（2）滿足作物生長需要的氣候條件：足夠的熱量、降水、光照

3.我國種植業(yè)主要的分布地區(qū)：半濕潤和濕潤的平原地區(qū)

4.我國主要農作物的分布

5.我國南、北方農業(yè)的差異

耕地類型
溫度帶
干濕狀況
糧食作物
油料作物
糖料作物
熟制
北方
南方

二、穩(wěn)定糧食生產的能力

1.糧食生產的重要性

2.提高糧食產量的途徑

（1）珍惜和合理利用每一寸土地

（2）科學種田

3.我國九大商品糧基地

三、適應市場，發(fā)展多種經營

教案點評

--時充分注意了地圖的運用，在教學過程中引導學生看圖、讀圖、分析圖，從圖中了解掌握我國種植業(yè)的現(xiàn)狀，在講授過程中，注意新舊知識的結合，合理引導學生回顧上學期已學過的我國氣候特征，分析氣候與農作物之間的關系，并借助于投影、圖片等多媒體教學工具，使學生直觀地認識理解我國南北耕作制度的差異和農作物的分布規(guī)律。在教學過程中，對部分教學內容進行了必要的補充，為學生充分思考、消化教學重點、難點的內容，培養(yǎng)對地理事物與現(xiàn)象的分析、評判能力打下了基礎。

精選閱讀

以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型1

第三章農業(yè)地域的形成與發(fā)展

第二節(jié)以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型

學案

知識與技能：

掌握亞洲水稻種植業(yè)和商品谷物農業(yè)兩種農業(yè)生產地域類型的特點；以及這種農業(yè)地域類型產生的自然、社會、經濟原因。學習農業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農業(yè)地域類型的主導因素。

過程與方法:

1．結合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法；
2．利用案例完成知識的學習與應用分析。

情感態(tài)度價值觀：

1．理解世界和我國糧食問題的重要性；
2．初步形成農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

一、自主構建知識體系

分布：主要分布在亞洲區(qū)

　氣候適宜：夏季高溫多雨或全年

　地勢平坦：以肥沃的沖積平原或沿海為主

　人均耕地，勞動力資源

　種植歷史悠久，傳統(tǒng)經驗

　人們有食用的愛好

　小農經營，一般以為單位，每戶耕種田地

　單位面積產量，但商品率

　機械化和科技水平比較

　水利工程量

主要分布地區(qū)：美國、、阿根廷、、俄羅斯、烏克蘭

主要作物：小麥和

　生產規(guī)模

　機械化程度　

經營方式：多為農場經營

　自然條件優(yōu)越

　交通運輸

區(qū)位條件

　地廣人稀

機械化水平

　農業(yè)科學技術

　是世界上最大的商品谷物生產國

美國的商品谷物生產

農業(yè)生產化和高度專業(yè)化

　興修水利，發(fā)展灌區(qū)

措施　實行和輪作

建立全國農業(yè)科技研究和系統(tǒng)

二、重難點突破

以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型要把握的要點：對于以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型一是把握好某種種植業(yè)的區(qū)位條件，這包括自然條件和社會經濟條件，再就是在這樣的自然條件和社會經濟條件下形成的該類種植業(yè)的特點，這都體現(xiàn)了因地制宜的發(fā)展農業(yè)；還要分析國外農業(yè)發(fā)展給我國與此相類似地區(qū)發(fā)展農業(yè)提供了那些可以借鑒的經驗。尤其是在發(fā)展農業(yè)科技、完善市場管理、拓展交通方面。

同學們自主總結歸納：

一、季風水田農業(yè)的特點分析

二、美國成為世界最大商品谷物農業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢與評價

區(qū)位優(yōu)勢

評價

例1．季風水田農業(yè)需要改進的主要問題是（　）　

A．傳統(tǒng)經驗，精耕細作，單位面積產量高

B．現(xiàn)代化生產技術水平低，勞動生產率不高

C．人均耕地少，水熱條件利用不充分

D．企業(yè)化種植規(guī)模大，農業(yè)生產商品率高

根據亞洲水稻種植業(yè)的特點分析哪些是應該改進，并且也是可以改進的，哪些是不易改進的，哪些是不應該改進的。例如A選項中單位面積產量高是優(yōu)點，不應該改進，C選項中人均耕少不易改進，D選項不屬于亞洲水稻種植業(yè)的特點。

B

例2．讀下圖，回答問題

（１）寫出水稻的主要分布區(qū)Ａ?。隆。谩?p>（２）這些地區(qū)人口，勞動力，為發(fā)展水稻種植提供了有利條件。

（３）Ｃ地區(qū)與Ａ、Ｂ地區(qū)相同的氣侯特征是；三個地區(qū)大力建設水利工程的主要原因是。

（4）亞洲水稻生產單產高但商品率很低的原因主要是

（5）亞洲水稻種植業(yè)今后的發(fā)展方向是

此題為亞洲水稻種植業(yè)區(qū)位優(yōu)勢、自身特點、需要改進、發(fā)展方向等的全面集中考察。

（１）東亞地區(qū)、東南亞地區(qū)、南亞地區(qū)（2）稠密、豐富（3）夏季高溫多雨，都屬季風區(qū)，降水季節(jié)，年際變化大，水旱料害頻繁。（4）精耕細作，耕地規(guī)模小，受傳統(tǒng)觀念及經濟水平的制約（5）適度擴大經營規(guī)模，提高機械化水平和科技水平，提高商品率

1．亞洲發(fā)展水稻種植業(yè)的優(yōu)勢條件有（?。?p>A．大面積可供開發(fā)的土地B．人口稠密、勞動力豐富　

C．終年高溫多雨的氣候D．便利的效能運輸條件

2.東亞水稻種植區(qū)必須加強水利工程建設，其原因是（）

①該區(qū)機械化水平低②季風區(qū)水旱災害頻繁

③亞洲水稻種植區(qū)氣候干旱④水稻生產需要大量的灌溉水源

A．①②B．③④C．①③D．②④

長期以來，上海市郊種植業(yè)以糧食、棉花、油菜為主，其中糧食作物占很大比重。2001年上海市郊種植業(yè)結構調整后，全年糧食作物和經濟作物的播種面積之比達到1：1，產值之比達到1：3，農民增收4.2億元。據此完成3～4題。

3.上海市郊種植業(yè)結構調整的主要影響因素是（）

A．工業(yè)發(fā)展水平B．科學技術水平

C．勞動力的文化教育水平D．商品經濟發(fā)展水平

4.現(xiàn)在，上海市郊農業(yè)已形成了種苗、園藝作物、出口蔬菜、名特優(yōu)新為主的小宗經濟作物四大特色，其主要原因是由于（?。?p>A．因地制宜，充分利用自然資源B．精耕細作，水平不斷提高

C．商品市場與國際貿易發(fā)展的需要D．農村勞動力不足，農業(yè)用地減少

我國加入WTO后，農業(yè)面臨挑戰(zhàn)。根據目前我國主要農產品產量和價格占世界相應指標關系圖，回答5～7題。

5.我國受國際市場沖擊最嚴重的農產品是（?。?p>A．油料B．水產品

C．糧棉D．水果

6.我國某些農產品受沖擊嚴重是由于（　）

①投入的農藥化肥、機械化設備過多，造成生產成本過高，價格偏高

②農業(yè)科技投入較少，產品品質較差，缺乏市場競爭力

③投入的農業(yè)勞動力過多，造成生產成本過高，缺乏市場競爭力

④人口多，購買力太強，造成價格升高，缺乏市場競爭力

A．②③B．③④C．②③④D．①②③④

7.近年來，北京冬季市場上出現(xiàn)大量反季節(jié)蔬菜和南方瓜果多來自北京郊區(qū)的塑料大柵。據此判斷下列說法，正確的是（?。?p>A．過去農民冬閑，反映了農業(yè)生產的地域性特點

B．冬季農作物生產的主要限制因素是光照條件

C．科學技術的發(fā)展逐漸弱化了農業(yè)地域性和季節(jié)性特點

D．反季節(jié)蔬菜投放市場只有社會效益，沒有經濟效益

季風水田農業(yè)主要分布在亞洲季風區(qū)。農業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主，水稻被稱為“亞洲的糧食”。據此回答下列各題。

8.水稻種植可緩解某些地區(qū)人口對土地的壓力的根本原因是(　)

A．水稻地區(qū)適應性強B．水稻種植技術簡單

C．水稻的單位面積產量高D．水稻種植很適合于小農經營

9.“雜交水稻”的開發(fā)應用說明了我國農業(yè)發(fā)展必須堅持（?。?p>A．發(fā)展高產、優(yōu)質、高效的農業(yè)B．不斷增加國家對農業(yè)的投入

C．貫徹土地承包30年不變的政策D．千方百計地增加農民收入

10.傳統(tǒng)稻米產區(qū)農業(yè)生產改進最關鍵的是改變（　）

A．傳統(tǒng)經驗、精耕細作、單位面積產量不高

B．現(xiàn)代化生產技術水平低、勞動生產率不高

C．人均耕地少、水熱條件還未充分合理利用

D．地勢低平、多水旱災害11.讀我國北方某城市周圍農業(yè)分布模式圖，回答下列問題。

（1）該城市擬發(fā)展優(yōu)質高效糧食生產、乳畜業(yè)、

水果和蔬菜種植業(yè)，按照合理布局原則，I處應

發(fā)展，

Ⅱ處應發(fā)展，Ⅲ處應發(fā)展。

（2）其中乳畜業(yè)考慮的主要區(qū)位因素是

現(xiàn)在在該城市市場上也同時能見到南方甚至國外的

水果、蔬菜和乳制品，這說明了因素對農業(yè)區(qū)位影響在地域上擴大，而這只有在條件改善和保鮮、冷藏等技術發(fā)展條件下，才得以實現(xiàn)。

（3）現(xiàn)在城郊蔬菜種植一年四季都可以供應城市居民新鮮的蔬菜了，這是由于結果。

參考答案

一、季風水田農業(yè)的特點分析

特點

原因

發(fā)展措施

小農經營

家庭為單位，人均耕地少

集約經營

單產高，商品率低

精耕細作，但農村人多，自給為主

控制人口數量，增強商品意識

機械化水平低

體力勞動為主

加快機械化發(fā)展

水利工程量大

夏季風不穩(wěn)定，水旱災害頻繁發(fā)生

大力投資，興修水利

科技水平低

農民文化科技素質低，憑傳統(tǒng)經驗

加大科技投入

二、美國成為世界最大商品谷物農業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢與評價

區(qū)位優(yōu)勢

評價

（一）優(yōu)越的自然條件：①平原地形廣闊②黑鈣土和沖積土肥沃③溫帶草原氣候，夏季溫和濕潤④密西西比河提供灌溉水源

為實現(xiàn)機械化和規(guī)模經營創(chuàng)造條件，利于作物生長、穩(wěn)產

（二）便利的交通運輸：①五大湖和密西西比河航運發(fā)達②公路、鐵路與水運構成發(fā)達交通網

集散便利、降低運費、提高效益

（三）地廣人?。和恋刈饨鸬停纱笠?guī)模經營

競爭力比歐洲強

（四）高度發(fā)達的工業(yè)：提供現(xiàn)代農業(yè)所需的生產工具和生產資料

實現(xiàn)農業(yè)機械化、化學化，但增加能耗和成本

（五）先進的科技：國家建立科技研究中心和推廣系統(tǒng)，免費提供科技成果

促進農業(yè)科技發(fā)展和專業(yè)化、社會化生產的實現(xiàn)

1．B　2．D　3．D　4．C　5．C　6．A　7．C　8．C9．A10．B

11.（1）乳畜業(yè)水果和蔬菜種植業(yè)糧食生產

（2）市場市場交通運輸

（3）依靠科技　對不適宜農業(yè)發(fā)展的自然條件利用改造

以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型2

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，使教師有一個簡單易懂的教學思路。寫好一份優(yōu)質的教案要怎么做呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型2”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第三章農業(yè)地域的形成與發(fā)展
第二節(jié)以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型
教案

知識與技能：
掌握季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)兩種農業(yè)生產地域類型的特點；以及這種農業(yè)地域類型產生的自然、社會、經濟原因。學習農業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農業(yè)地域類型的主導因素。
過程與方法:
1．結合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法；
2．利用案例完成知識的學習與應用分析。
情感態(tài)度價值觀：
1．理解世界和我國糧食問題的重要性；
2．初步形成農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

1．利用農業(yè)區(qū)位因素分析的方法，學習水稻種植業(yè)和商品谷物農業(yè)的特點；
2．對比水稻種植業(yè)和商品谷物農業(yè)兩種農業(yè)生產地域類型，理解在農業(yè)地域類型形成的過程中，各個農業(yè)區(qū)位因素對其發(fā)展的影響。

1.學習農業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農業(yè)地域類型的主導因素；
2.結合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。
自主探究與講議結合。
1課時

（導入新課）同學們，通過前面一節(jié)課的學習，我們已經樹立了農業(yè)區(qū)位因素的基本理論，并且有了農業(yè)地域類型的一些基本認識，學習了種植業(yè)和畜牧業(yè)兼有的澳大利亞的混合農業(yè)，這一節(jié)我們繼續(xù)學習兩種以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型——季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)。
下面我們先看一段錄像，請大家認真觀看，錄像里反映的是什么農業(yè)類型。
教師提問：以上錄像內容反映了什么農業(yè)類型？
生：種植業(yè)。
師：很好。在這一節(jié)內容的學習中，我們就將認識兩種以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型——季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)。
一、季風水田農業(yè)
1．主要分布區(qū)：亞洲季風區(qū)。
2．農業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主
3．世界最大的稻米生產國——中國
（閱讀P47圖3．10亞洲季風水田農業(yè)的形成和分布，重點分析季風水田農業(yè)形成的區(qū)位因素，完成P48讀圖思考題。）
4．本區(qū)發(fā)展水稻種植業(yè)的有利區(qū)位條件：
（學生活動）讀圖思考
1．季風水田農業(yè)地域類型的形成，與這里的地形和氣候有什么關系?
2．水稻種植業(yè)是一種勞動密集型農業(yè)，這里有與之相適應的勞動力條件嗎?
3．季風水田農業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響?
（教師提示）：從水稻的生長習性結合讀圖思考1、2引導學生分析圖3．10，分析氣候、地形、勞動力對水稻分布的影響。
（教師注意引導學生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長的基礎，豐富的勞動力等社會經濟條件有利于水稻種植業(yè)的經營和發(fā)展。）
（歸納總結）
1．季風水田農業(yè)主要分布在熱帶、亞熱帶和溫帶季風區(qū)的地勢平坦地區(qū)。高溫多雨適宜水稻生長，地勢平坦便于水田管理。
2．季風水田農業(yè)主要分布在人口稠密地區(qū)，這里勞動力豐富。
3．亞洲季風區(qū)人多地少，糧食需求量大，水稻單產高。種植水稻可以緩解人口對土地的壓力和對糧食的需求。本地區(qū)水稻種植歷史悠久（約有7000年），稻米是人們喜愛的主要糧食。
4．季風水田區(qū)的水稻種植業(yè)的主要特點：
（學生活動）學案一
（總結歸納）
一、季風水田農業(yè)的特點分析
特點原因發(fā)展措施
小農經營家庭為單位，人均耕地少集約經營
單產高，商品率低精耕細作，但農村人多，自給為主控制人口數量，增強商品意識
機械化水平低體力勞動為主加快機械化發(fā)展
水利工程量大夏季風不穩(wěn)定，水旱災害頻繁發(fā)生大力投資，興修水利
科技水平低農民文化科技素質低，憑傳統(tǒng)經驗加大科技投入

小農經營——人均耕地少，以家庭為單位，每戶耕種的田地少。
單位面積產量高，但商品率低——農民精耕細作，使單位面積產量較高；但每戶耕種規(guī)模小，每戶稻谷的總產量不大，受傳統(tǒng)觀念及經濟水平的制約，農民收上來的稻谷的相當大的一部分留作全家的口糧以及家畜、家禽的飼料用糧，到市場出售的很少。
機械化水平低——田地規(guī)模小，經濟水平低，農民憑自己勞動能夠完成農活。日本機械化水平較高。
水利工程量大——灌溉是水稻生產的基礎。季風區(qū)水旱災害頻繁，對水稻生產威脅大。
（學生探究）
以中國為例，說明應該尋找和運用哪些資料，解釋我國南方水稻產區(qū)形成的原因。
活動步驟：1．探究方案：需要著手組織哪些方面的相關材料知識。
2．列出資料清單。
3．運用這些資料說明問題。
（友情提示）此活動可以根據具體情況安排在課下完成。
（學生活動）通過閱讀這個材料，使學生了解如下問題：
1．我國著名水稻專家袁隆平主持的雜交水稻的發(fā)明和推廣，為糧食生產開辟了廣闊前景。
2．目前，我國生物技術育種居世界先進水平，兩系法雜交水稻技術居國際領先地位。超級雜交水稻也取得了重要進展，平均每公頃產量達到1萬多千克，處于世界領先水平。
二、商品谷物農業(yè)
1．分布地區(qū)：美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等。
2．農作物：小麥、玉米
（學生活動）讀圖3.13商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件簡要分析這些因素對商品谷物農業(yè)有什么影響。
3．特征：以上國家商品谷農場一般為家庭經營，這類農場我國西北、東北也有分布，一般為國營。
（教師提示）商品率高是商品谷物農業(yè)的基本特點。在分析適合發(fā)展商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件時需要圍繞商品率高的特點考慮。
（總結歸納）
農業(yè)生產的生產量高，自身消費少，生產效率高，交通、市場條件好，商品率就高；產量高，而自身消費量大，生產效率低，即使交通、市場條件好，商品率也不會很高。因此在分析主要區(qū)位因素對商品谷物農業(yè)影響的教學過程中，要抓住關鍵特征，從分析哪些區(qū)位因素有利于提高產量，哪些因素有利于提高生產效率，哪些因素有利于促進產品的銷售著手。
參考答案：
下面我們以商品谷物農業(yè)典型代表——美國的商品谷物農業(yè)為例，分析歸納商品谷物農業(yè)的特點和區(qū)位因素。
（學生活動）
通過這個案例3，使學生明確如下問題：
（1）美國是世界上最大的商品谷物生產國，商品谷物農場主要分布在中部平原。。
（2）農業(yè)的商品化促進了農業(yè)的專業(yè)化和區(qū)域化，有利于因地制宜，充分發(fā)揮自然資源潛力，取得最佳效益。
（3）美國的玉米帶、小麥區(qū)能夠保持常盛不衰，得益于有力的農業(yè)措施。
（4）小麥的分布分為北部小麥區(qū)和中部小麥區(qū)。
4．適合發(fā)展商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件分析：
（學生活動）參照歸納季風水田區(qū)水稻種植業(yè)特點的方法，歸納美國商品谷物農業(yè)的特點。
（教師提示）美國商品谷物農業(yè)的特點是：生產規(guī)模大、商品率高、機械化和科技水平高。
（學生活動）學案二
（總結歸納）二、美國成為世界最大商品谷物農業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢與評價
區(qū)位優(yōu)勢評價
（一）優(yōu)越的自然條件：①平原地形廣闊②黑鈣土和沖積土肥沃③溫帶草原氣候，夏季溫和濕潤④密西西比河提供灌溉水源為實現(xiàn)機械化和規(guī)模經營創(chuàng)造條件，利于作物生長、穩(wěn)產
（二）便利的交通運輸：①五大湖和密西西比河航運發(fā)達②公路、鐵路與水運構成發(fā)達交通網集散便利、降低運費、提高效益
（三）地廣人?。和恋刈饨鸬?，可大規(guī)模經營競爭力比歐洲強
（四）高度發(fā)達的工業(yè)：提供現(xiàn)代農業(yè)所需的生產工具和生產資料實現(xiàn)農業(yè)機械化、化學化，但增加能耗和成本
（五）先進的科技：國家建立科技研究中心和推廣系統(tǒng)，免費提供科技成果促進農業(yè)科技發(fā)展和專業(yè)化、社會化生產的實現(xiàn)

（總結歸納）適合發(fā)展商品谷物農業(yè)的區(qū)位條件分析：
農業(yè)科學技術先進；機械化水平高；地廣人稀；市場廣闊；交通運輸便利；自然條件優(yōu)越：地勢平坦開闊、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富等。
三、把美國商品谷物農業(yè)的形成條件和特點與季風水田農業(yè)作一比較，你認為最大的差異是什么?
（學生探究）

農作物品種生產目的經營方式氣候條件
水稻種植業(yè)水稻自給一商品農業(yè)小農經營、生產規(guī)模小、機械化水平低季風氣候區(qū)
美國商品谷物農業(yè)小麥、玉米等商品農業(yè)家庭農場、生產規(guī)模大、機械化水平低溫帶大陸性氣候區(qū)
產生這兩種農業(yè)地域差異的主要因素是社會經濟發(fā)展水平、勞動力條件和氣候因素。氣候條件不同，兩種農業(yè)地域所生產的農產品品種不同。社會經濟發(fā)展水平和勞動力條件直接影響到生產的經營方式和商品率高低。

3．2以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型
一、季風水田農業(yè)
1．主要分布區(qū)：
2．農業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主
3．世界最大的稻米生產國——中國
4．發(fā)展的有利區(qū)位條件：
5．主要特點：
二、商品谷物農業(yè)
1．分布地區(qū)：
2．特征：生產規(guī)模大、商品率高、機械化和科技水平高。
3．農作物：小麥、玉米
4．區(qū)位條件

1．亞洲發(fā)展水稻種植業(yè)的優(yōu)勢條件有（　）
A．大面積可供開發(fā)的土地B．人口稠密、勞動力豐富　
C．終年高溫多雨的氣候D．便利的效能運輸條件
2．東亞水稻種植區(qū)必須加強水利工程建設，其原因是（?。?br> ①該區(qū)機械化水平低②季風區(qū)水旱災害頻繁
③亞洲水稻種植區(qū)氣候干旱④水稻生產需要大量的灌溉水源
A．①②B．③④C．①③D．②④
長期以來，上海市郊種植業(yè)以糧食、棉花、油菜為主，其中糧食作物占很大比重。2001年上海市郊種植業(yè)結構調整后，全年糧食作物和經濟作物的播種面積之比達到1：1，產值之比達到1：3，農民增收4.2億元。據此完成3～4題。
3．上海市郊種植業(yè)結構調整的主要影響因素是（?。?br> A．工業(yè)發(fā)展水平B．科學技術水平
C．勞動力的文化教育水平D．商品經濟發(fā)展水平
4．現(xiàn)在，上海市郊農業(yè)已形成了種苗、園藝作物、出口蔬菜、名特優(yōu)新為主的小宗經濟作物四大特色，其主要原因是由于（　）
A．因地制宜，充分利用自然資源B．精耕細作，水平不斷提高
C．商品市場與國際貿易發(fā)展的需要D．農村勞動力不足，農業(yè)用地減少
我國加入WTO后，農業(yè)面臨挑戰(zhàn)。根據目前我國主要農產品產量和價格占世界相應指標關系圖，回答5～7題。
5．我國受國際市場沖擊最嚴重的農產品是（　）
A．油料B．水產品
C．糧棉D．水果
6．我國某些農產品受沖擊嚴重是由于（　）
①投入的農藥化肥、機械化設備過多，造成生產成本過高，價格偏高
②農業(yè)科技投入較少，產品品質較差，缺乏市場競爭力
③投入的農業(yè)勞動力過多，造成生產成本過高，缺乏市場競爭力
④人口多，購買力太強，造成價格升高，缺乏市場競爭力
A．②③B．③④C．②③④D．①②③④
7．近年來，北京冬季市場上出現(xiàn)大量反季節(jié)蔬菜和南方瓜果多來自北京郊區(qū)的塑料大柵。據此判斷下列說法，正確的是（?。?br> A．過去農民冬閑，反映了農業(yè)生產的地域性特點
B．冬季農作物生產的主要限制因素是光照條件
C．科學技術的發(fā)展逐漸弱化了農業(yè)地域性和季節(jié)性特點
D．反季節(jié)蔬菜投放市場只有社會效益，沒有經濟效益
季風水田農業(yè)主要分布在亞洲季風區(qū)。農業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主，水稻被稱為“亞洲的糧食”。據此回答下列各題。
8．水稻種植可緩解某些地區(qū)人口對土地的壓力的根本原因是(　)
A．水稻地區(qū)適應性強B．水稻種植技術簡單
C．水稻的單位面積產量高D．水稻種植很適合于小農經營
9.“雜交水稻”的開發(fā)應用說明了我國農業(yè)發(fā)展必須堅持（　）
A．發(fā)展高產、優(yōu)質、高效的農業(yè)B．不斷增加國家對農業(yè)的投入
C．貫徹土地承包30年不變的政策D．千方百計地增加農民收入
10.傳統(tǒng)稻米產區(qū)農業(yè)生產改進最關鍵的是改變（　）
A．傳統(tǒng)經驗、精耕細作、單位面積產量不高
B．現(xiàn)代化生產技術水平低、勞動生產率不高
C．人均耕地少、水熱條件還未充分合理利用
D．地勢低平、多水旱災害
11.讀我國北方某城市周圍農業(yè)分布模式圖，回答下列問題。
（1）該城市擬發(fā)展優(yōu)質高效糧食生產、乳畜業(yè)、
水果和蔬菜種植業(yè)，按照合理布局原則，I處應
發(fā)展，Ⅱ處應發(fā)展，Ⅲ處應發(fā)展。
（2）其中乳畜業(yè)考慮的主要區(qū)位因素是
現(xiàn)在在該城市市場上也同時能見到南方甚至國外的水果、蔬菜和乳制品，這說明了因素對農業(yè)區(qū)位影響在地域上擴大，而這只有
在條件改善和保鮮、冷藏等技術發(fā)展條件下，才得以實現(xiàn)。
（3）現(xiàn)在城郊蔬菜種植一年四季都可以供應城市居民新鮮的蔬菜了，這是由于結果。

參考答案
1．B　2．D　3．D　4．C　5．C　6．A　7．C　8．C9．A10．B
11.（1）乳畜業(yè)水果和蔬菜種植業(yè)糧食生產
（2）市場市場交通運輸
（3）依靠科技　對不適宜農業(yè)發(fā)展的自然條件利用改造

（研究性學習）在我們課本所學的五種農業(yè)地域類型的基礎上，同學們自主查閱資料，運用農業(yè)區(qū)位的相關原理及我們所學到的農業(yè)區(qū)位的一般分析思路，自主學習并歸納總結熱帶種植園農業(yè)的區(qū)位因素、分布、特點等問題，各學習小組組長把本組的同學的結論整理歸納，下節(jié)課請同學上講臺與大家分享其研究成果。

通過五種農業(yè)地域類型的學習，學生是否真正具備了運用農業(yè)區(qū)位原理解決分析實際農業(yè)生產活動的能力，這是這一章的核心，應加大培養(yǎng)的力度。

《以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型》說課稿

首先談一下本節(jié)課的地位和作用。本節(jié)在前面學習了《農業(yè)的區(qū)位選擇》之后，講述“季風水田農業(yè)”和“商品谷物農業(yè)”兩種以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型。對這兩種種植業(yè)做具體分析，是對前面內容的加深和升華。同時本節(jié)與下一節(jié)《以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型》在內容的安排上是并列關系。從宏觀上看，本節(jié)既是前面知識的加深和升華，又是后面知識的對比和參照。

本節(jié)課的教學目標：理解季風水田農業(yè)的特點和區(qū)位因素，并以美國商品谷物為例歸納商品谷物農業(yè)地域的特點及其區(qū)位因素。加強讀圖分析能力，提高歸納和對比分析地理事物的能力。通過了解我國在解決糧食問題上的巨大成就來增進愛國情感。珍惜糧食，樹立科技興農意識。我制定本節(jié)課教學目標的理論依據有：其一是學生的認知水平和已有能力，其二是課標要求。

在本節(jié)課中，季風水田農業(yè)的特點和區(qū)位因素是重點也是難點。為什么這么說呢？其一，學生的地理基礎和生活經驗不足，而歸納總結能力又是學生的薄弱環(huán)節(jié)。其二，季風水田農業(yè)的地域特點必須結合具體的區(qū)域實際，內容比較復雜，學生掌握起來比較困難，構成本節(jié)的難點。

以上是對教材的分析，對于工作在教學第一線的教師來說，大家都知道“教學有法，教無定法，貴在得法”。根據教材內容和學情分析，我打算采用問題引導式教學法，多媒體輔助教學法和比較法。之所以采用問題引導式教學法，是因為如果將問題分解為一個個梯級深入的小問題，則探究自會水到渠成。運用多媒體輔助教學，可以展示季風區(qū)水稻生產的場景，彌補學生直接經驗的不足，在激活學生舊有知識的基礎上，通過問題引導學生積極思考，幫助學生建立新知。而比較法是我們地理教學中常用到的一種方法。通過比較，加深理解和記憶。

對于新課的講授，我是這樣安排的。

談話式導入，激發(fā)學生的興趣。用多媒體展示兩幅不同的圖片，其中之一是“一望無際的水稻田”，另一幅為“風吹草低見牛羊的大草原”，請學生對這兩幅圖片展示的內容進行農業(yè)分類。學生會歸納為“種植業(yè)”和“畜牧業(yè)”。這樣設計有兩個目的，一是為了快速、高效地把學生引入將要學習的知識點中，二是為下一堂課《以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型》作一個簡單的鋪墊。

接下來探究學習新課內容，探究學習要求學習內容有適當的階梯性，我們本地的學生對水稻種植沒有生活體驗，如果讓學生直接進入水稻種植的區(qū)位因素的分析，階梯太大，會給學生造成過大的障礙。對此，我是這樣設計的：

第一步，課堂延伸，增加體驗。課前布置學生上網查找水稻種植的相關資料或向長輩詢問水稻種植的生產過程，去市場調查大米的產地。

第二步，步步設問，搭架攀梯。引用幾條水稻農諺，如廣東農諺“清明谷雨時，插田莫遲疑”，四川農諺“立夏小滿正栽秧”，江蘇農諺“立夏浸種，芒種栽秧”，問“為什么這三省的水稻插秧時間會不一樣？”引出各地氣溫條件的不同對水稻種植的影響，“水稻的生產還需要哪些自然條件？”在學生回答的基礎上進一步深化：“你認為水稻的種植受哪些因素的影響？”這樣做的目的是讓學生通過想象、回憶，對季風水田農業(yè)的區(qū)位因素有一個表層的、感性的認識。

第三步，讀圖分析，訓練能力。（多媒體演示）四幅地圖，分別為“亞洲季風水田農業(yè)的分布”“亞洲氣候類型分布”“亞洲人口分布”“亞洲地形分布”，讓學生進一步分析“季風水田農業(yè)的區(qū)位因素”，在給學生幾分鐘時間讀圖分析后，教師再引導學生進行進一步分析，最后得出結果。讀圖識圖能力是地理學科的一項非常重要的能力，需要我們在日常教學中一點一滴的培養(yǎng)。

第四步，閱讀思考，拓展思維。多媒體展示三段資料，分別為“我國水稻種植的歷史”“我國南方居民的飲食習性”“我國人口與耕地對比表”，在第二步的基礎上進一步完善。提供相關的背景資料，具有直觀、形象、典型等特點，利于學生感知認識的深化，有助于學生進行深入的探討和思考，加深了對抽象地理知識和原理的理解。由于涉及面擴大了，掌握并超越了課本知識，知識面大了，語言文字的表達能力、資料分析能力也得到了提高。

第五步，組織歸納，把握重點。由學生小結季風水田農業(yè)的區(qū)位因素，避免出現(xiàn)課上熱熱鬧鬧，學生課后心中空空蕩蕩。

第六步，學以致用，內化知識。對比季風水田農業(yè)的特點和區(qū)位因素，要求學生歸納總結商品谷物農業(yè)的特點和區(qū)位因素。同時，多媒體展示美國的地形、氣溫、降水、土地等自然區(qū)位因素的相關資料，由學生運用上述和自己補充的資料說明問題。并聯(lián)系鄉(xiāng)土地理，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、建設家鄉(xiāng)、建設祖國、保護環(huán)境的情感，增強學生的責任心和使命感。

上好本節(jié)課的關鍵是如何協(xié)調學生“演員”和教師“導演”的作用。即如何發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主角，成為課堂的探索者，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探索精神和發(fā)現(xiàn)能力。整個教學過程充分體現(xiàn)學生的“學”和教師的“導”的作用有機結合。預期學生能達到課標對學生的要求。

2.3.2　以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型　教案

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，作為教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以保證學生們在上課時能夠更好的聽課，幫助教師有計劃有步驟有質量的完成教學任務。關于好的教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2.3.2　以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型　教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第二節(jié) 以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型

從容說課

本節(jié)內容繼續(xù)介紹兩種農業(yè)地域類型——季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)。在討論季風水田農業(yè)時，要從水稻的生長習性結合P48讀圖思考1、2引導學生分析圖3.10，分析氣候、地形、勞動力對水稻分布的影響。教學時要引導學生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長的基礎，而豐富的勞動力等社會經濟條件則有利于水稻種植業(yè)的經營和發(fā)展。通過讀圖分析，訓練學生的讀圖分析能力。

在教授水田農業(yè)特點這一內容時，要抓住主要因素，重點分析亞洲水稻生產商品率低的原因，引導學生分析這些特點之間的因果關系。教學中也可針對這些特點，分析存在的主要問題，認識解決這些問題的主要措施。

在學習商品谷物農業(yè)時，要抓住商品率高這一基本特點，引導學生分析主要區(qū)位因素之間的關系，完成讀圖思考的內容。

農業(yè)生產的生產量高，自身消費少，生產效率高，交通、市場條件好，商品率就高；產量高，而自身消費量大，生產效率低，即使交通、市場條件好，商品率也不會很高。因此在分析主要區(qū)位因素對商品谷物農業(yè)影響的教學過程中，要抓住關鍵特征，引導學生分析哪些區(qū)位因素有利于提高產量，哪些因素有利于提高生產效率，哪些因素有利于促進產品的銷售。各種區(qū)位因素對這些方面的影響往往是交叉的，最好采取繪制概念框圖的形式呈現(xiàn)學習結果。

在完成活動l時，可從農產品種類、經營方式、生產規(guī)模、機械化程度、商品率等方面引導學生進行歸納，抓住其生產規(guī)模大、機械化程度高的基本特征。

在完成活動2時，應主要從社會經濟發(fā)展水平、勞動力條件和氣候因素分析。教學時可利用美國氣候分布圖說明氣候條件的差異影響了兩種農業(yè)地域類型的主要農產品的不同。形成兩種農業(yè)地域類型差異的主導因素是社會經濟條件。

最后，季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)的主要差異的對比，可采用列表的方法進行對比。

三維目標

知識與技能

1.了解兩種農業(yè)地域類型——季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)。分析氣候、地形、勞動力對水稻分布的影響。通過讀圖分析，訓練學生的讀圖分析能力。

2.通過學習商品谷物農業(yè)，學會分析主要區(qū)位因素之間的關系，學會繪制簡單圖表表達地理事物。

3.理解季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)的主要差異及它們的區(qū)位因素的差別。

過程與方法

1.通過對季風水田農業(yè)形成的區(qū)位因素的分析，訓練讀圖分析能力。

2.分析亞洲水稻生產商品率低的原因，找出這些區(qū)位因素之間的因果關系，學會分析問題和解決問題。

3.在分析商品谷物農業(yè)時，采用繪制概念框圖的形式，訓練地理圖表的繪制能力。

情感、態(tài)度與價值觀

1.理解自然條件是人類生產活動的基礎，制約著人類農業(yè)活動類型。

2.培養(yǎng)學生順應自然、尊重客觀規(guī)律的觀念。

3.理解科技是第一生產力，科技可以改變農業(yè)生產的區(qū)位因素。

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