小學教學教案

第六單元 6.4 城市化 教學設計。

●教學目標

知識目標

1.了解世界城市化的進程。

2.理解城市化的含義及主要標志，發(fā)達國家與發(fā)展中國家在城市化發(fā)展中的差異。

能力目標

1.引導學生通過分析、比較，來區(qū)別發(fā)達國家與發(fā)展中國家在城市化發(fā)展中的地區(qū)差異性，從而培養(yǎng)學生應用比較法分析問題的能力。

2.指導學生學會利用數(shù)據(jù)、圖表來分析問題、解決問題。

德育目標

城市化是一個國家和地區(qū)的城市發(fā)展到一定階段的必然結果，正確認識城市化水平與社會經(jīng)濟發(fā)展水平之間的關系，懂得事物之間的必然聯(lián)系。

●教學重點

1.城市化的含義及三個主要標志。

2.城市化進程的階段性。

3.城市化的地區(qū)差異性。

●教學難點

城市化水平與社會經(jīng)濟發(fā)展水平的關系。

●教學方法

1.運用導學法來講解城市化的含義及三個主要標志。

2.運用講練結合法，將圖6.17與本課活動兩方面結合，來引導學生分析、理解世界城市化的進程。

3.運用比較法，讓學生來區(qū)別、理解城市化的地區(qū)差異性。

●教具準備

投影儀

圖6.17──世界城市人口比重的增長投影片

圖6.18──上海城市建設用地的擴展投影片

●課時安排

一課時

●教學過程

［導入新課］

播放歌曲《春天的故事》，讓學生思考并說出此歌曲的含義，然后教師引導。

此歌曲反映了我國南部沿海特區(qū)──深圳的變化。深圳由20世紀80年代以前的一個小漁村發(fā)展為今天南部沿海的一個大城市。這說明，隨著一個國家或地區(qū)經(jīng)濟的迅速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，一部分農(nóng)村人口就會離開土地，進城去打工，從事第三產(chǎn)業(yè)，其中有些人就會在城市中定居下來，轉變?yōu)槌鞘腥丝冢涣硪环矫妫诔鞘欣?，隨著新建工程的不斷增加，也需要吸收大批農(nóng)村人口進城。這樣，城市人口就會逐漸增多，城區(qū)所占的范圍也會逐漸擴大。這樣的發(fā)展、轉變過程，就是城市化的過程。

［新課教學］

6.4城市化(板書)

一、城市化及其標志(板書)

1.城市化的含義(板書)

（打出下面的投影片）

教師引導：該圖表示的是一個地理事物由t1→t4的歷史發(fā)展過程，請同學們認真讀圖分析并思考：

（1）隨著時間的推移，這個地區(qū)的城市數(shù)量發(fā)生了什么變化？

（2）該地區(qū)城市的占地面積（地域范圍）有什么變化？

（學生活動）

從上圖可以看出，這個地區(qū)的城市數(shù)量是在隨著時間的變化逐漸增加；同時，隨著城市數(shù)量的不斷增多，城市所占的地域范圍也在不斷地擴大。

教師歸納：同學們分析得很好、很認真。隨著一個地區(qū)城市數(shù)量的逐漸增多、占地面積的不斷增大，才會吸引著周圍地區(qū)較多的農(nóng)村人口流向城市，并逐漸地轉變?yōu)槌鞘腥丝冢@個發(fā)展變化過程就是城市化的過程，或者簡單地說就叫“城市化”。

講解：由剛才的分析、舉例和課文中的定義我們可以看出：城市化的過程應包含兩方面的內(nèi)容，是哪兩個方面呢？(教師提問、歸納，然后板書)

解釋、分析：城市化是一個地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結果。只有當一個地區(qū)經(jīng)濟搞上去了，才會有更多的農(nóng)村人口進入城市，反過來說，城市的發(fā)展也會帶動周圍地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。此外，在城市化過程中，城鄉(xiāng)居民的勞動方式、人均收入、文化教育等方面的差別在不斷縮小，價值觀念和生活方式等也逐漸趨同。

承轉：看一個地區(qū)是否達到城市化，以什么標準來衡量呢?衡量是否達到城市化，有三個主要標志。

2.城市化的三個主要標志(板書)

這個問題比較容易理解，結合課文給學生解釋說明即可。要強調：在三個標志中，城市人口占總人口的百分比，是衡量城市化水平的一個最重要指標。

提問、承轉：在世界范圍內(nèi)，城市化大致經(jīng)歷了哪幾個階段呢?(讓學生帶著問題自學教材，教師板書)

二、世界城市化的進程(板書)

學生回答問題，教師加以分析、歸納：18世紀中葉前的漫長歷史階段，世界城市化緩慢發(fā)展。自18世紀中葉到二戰(zhàn)階段，由于西方各國相繼實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)革命，城市化加速發(fā)展，世界總人口和城市人口都增長很快。自二戰(zhàn)結束后到現(xiàn)在的第三個階段，世界城市化的發(fā)展速度、規(guī)模和范圍都達到了空前的程度，世界城市人口占總人口的比重迅速上升。

（通過以上分析加以歸納并板書）

出示投影片圖6.17──世界城市人口比重的增長，指導學生讀圖：閱讀圖例，區(qū)分開四類情況，然后進行課堂活動──填表比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化的異同。

教師對學生的填表情況進行抽查檢查，然后引導學生對數(shù)據(jù)的分析、歸納：(1)城市人口的增長速度比農(nóng)村人口的增長速度快；(2)發(fā)展中國家的城市化速度比發(fā)達國家的城市化速度快；(3)無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，城市人口的比重都上升很快。

結合課文指出城市化第三階段的三個特點(①大城市的發(fā)展速度大大超過小城鎮(zhèn)；②大城市的數(shù)目不斷增多；③特大城市不斷涌現(xiàn))，并說明：隨著城市人口的不斷增加，城市的用地規(guī)模也在不斷擴大。出示投影片圖6.18──上海城市建設用地的擴展來分析說明。

承轉：世界城市化的發(fā)展速度在逐步加快，但在不同的國家和地區(qū)，卻表現(xiàn)出不同的進程。

三、城市化的地區(qū)差異(板書)

讓學生通過自學教材填出下表：

項目

城市化起步

城市化速度

城市化水平

其他特點

發(fā)達國家

發(fā)展中國家

讓一位學生到黑板上填寫。在學生填寫后進行指正。

附：正確填寫內(nèi)容如下

項目

城市化起步

城市化速度

城市化水平

其他特點

發(fā)達國家

早

慢

高

出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象

發(fā)展中國家

晚

快

低

城市發(fā)展不合理

教師結合表格逐項加以說明，并提出以下問題供學生思考、討論：

1.發(fā)達國家的城市化起步于什么時間?最早出現(xiàn)在哪個國家?為什么?

2.發(fā)達國家的城市化在何時達到高潮?此后為何發(fā)展緩慢?

3.什么是逆城市化?它的表現(xiàn)形式有哪些?

4.發(fā)展中國家的城市化起步于何時?主要原因是什么?

5.結合實例說明，發(fā)展中國家的城市發(fā)展存在著哪些不合理的現(xiàn)象?

6.我國城市化水平的現(xiàn)狀如何?

（學生活動）

在學生討論、回答的基礎上教師進行糾正、解釋，并結合備課資料進行補充說明。

［課堂小結］

了解世界城市化的進程、熟記城市化主要標志和重要指標，比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化的特點。

課后作業(yè)：

1.城市化的主要標志和衡量城市化水平的重要指標。

2.列表比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化的特點。

［課后練習］

單項選擇題

1.城市化的三個主要標志，錯誤的是()

　A.城市人口在總人口中的比重上升
　B.城市人口增加，鄉(xiāng)村人口減少
　C.城鄉(xiāng)居民勞動方式、收入、文化教育差別縮小，價值觀念和生活方式逐漸趨同
　D.城市用地規(guī)模擴大

　答案：C

2.下列選項正確的是(　)

　A.第一次世界大戰(zhàn)以來，發(fā)展中國家城市化速度超過發(fā)達國家
　B.大城市發(fā)展迅速，中等城市發(fā)展緩慢
　C.城市用地規(guī)模減少
　D.一個國家或地區(qū)城市化水平高低標志著該國的綜合國力的強弱

　答案：D

3.二戰(zhàn)后，城市化發(fā)展特點敘述正確的是()

　A.城市化速度有所下降B.大城市發(fā)展速度很快
　C.中小城鎮(zhèn)發(fā)展迅速　D.城市用地規(guī)模不斷減少

　答案：B

4.發(fā)達國家城市化的表現(xiàn)正確的是()

　A.起步晚發(fā)展快B.城市化水平低
　C.出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象D.美國是城市化水平最高的國家

　答案：C

5.城市化規(guī)模敘述，錯誤的是()

　A.在大城市周圍建設衛(wèi)星城　B.郊區(qū)城市化
　C.控制大城市人口和用地規(guī)模D.限制大城市發(fā)展

　答案：D

6.通常被用來衡量一個國家或地區(qū)城市化水平高低的標志是(　)

　A.城市的用地規(guī)?！.城市的人口規(guī)模
　C.城市人口在總人口中的比重D.特大城市數(shù)目

　答案：C

7.發(fā)展中國家城市化的特點(　)

　A.起步早，發(fā)展慢B.城市化水平低
　C.城市發(fā)展較合理D.出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象

　答案：B

8.18世紀中葉開始，城市化開始加速的原因是(　)

　A.歐美各國相繼實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)革命
　B.人口自然增長率大幅提高
　C.城市基礎設施改善
　D.二戰(zhàn)的結束

　答案：A

●板書設計

6.4城市化

一、城市化及其標志

1.城市化的含義

2.城市化的三個主要標志

二、世界城市化的進程

三、城市化的地區(qū)差異

項目

城市化起步

城市化速度

城市化水平

其他特點

發(fā)達國家

早

慢

高

出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象

發(fā)展中國家

晚

快

低

城市發(fā)展不合理

（摘自：//202.98.56.84/down.asp）

精選閱讀

6.4城市化 授課教案

本教案是曹富祥老師在寧波參加浙江省地理優(yōu)質課評比所上課的教學設計,在課堂教學過程中,根據(jù)學生的臨場表現(xiàn)又作了較大修改.

6.4城市化授課教案

【教材分析】

●地位和作用

基于地理科學本身的發(fā)展和對地理課程功能認識的不斷深化，新的課程標準理念要求讓學生學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，關注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，強化人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展觀念。"6.4城市化"一節(jié)在第六章中起著承上啟下的作用，處于核心地位。本章前幾小節(jié)介紹了城市起源、城市的分布和區(qū)位因素，本節(jié)內(nèi)容介紹城市的發(fā)展（即城市化）過程。城市化過程不僅促進了城市的發(fā)展，而且?guī)恿宿r(nóng)村的發(fā)展，從而推動了整個社會的發(fā)展。教材通過發(fā)展中國家和發(fā)達國家城市化特點的比較，目的在于讓學生認識到城市化是當代社會發(fā)展的潮流，理解城市化與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關系，樹立人類社會可持續(xù)發(fā)展的理念。

●課程目標

▲知識與能力

（1）掌握城市化的主要標志，世界城市化進程的特點，分析比較發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化差異；

（2）讓學生認識到城市化是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然產(chǎn)物，認識到城市化與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的相互促進關系；

高中地理第六單元《人類的居住地與地理環(huán)境》6.4“城市化”教學設計

教案課件是老師需要精心準備的，大家在仔細設想教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“高中地理第六單元《人類的居住地與地理環(huán)境》6.4“城市化”教學設計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、教學內(nèi)容分析

城市化是現(xiàn)代社會非常突出的社會現(xiàn)象，教材主要討論了三個問題：城市化的含義、世界城市化進程及發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化差異等。

教材中利用了一些實例和圖表加以說明，充分運用這些圖表和實例有助于學生加深理解。

二、教學思想設計

1．理論聯(lián)系實際：城市化和現(xiàn)代生活息息相關，應密切結合學生身邊實例來分析，驗證這些抽象性的理論。

2．注重案例的探究：通過實例分析培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

3.充分發(fā)揮學生的主體作用：教師發(fā)揮“導”的作用，提出啟發(fā)性問題或提供材料，由學生自己解決，培養(yǎng)動手能力。

三、教學目標

1．知識要求：理解城市化及標志，了解世界城市化進程特點及原因。理解發(fā)展中國家與發(fā)達國家城市差異及原因。

2．能力目標：培養(yǎng)學生運用圖表資料分析問題的能力和知識遷移能力。

3.德育教育：學會運用辯證的方法看問題，樹立愛國主義思想。

四、教學重點、難點：城市化含義、發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化發(fā)展差異及原因。

五、教學方法：多媒體輔助教學、啟發(fā)式等

六、教學過程

［導入］

材料一：改革開放以來，我國的社會生產(chǎn)力取得巨大進步。尤其是在東部沿海地區(qū)，隨著產(chǎn)業(yè)結構調整和工業(yè)化進程加快，一方面，大批鄉(xiāng)村人口涌入城鎮(zhèn)，使得原有城鎮(zhèn)規(guī)模不斷擴大；另一方面通過縣改市、鄉(xiāng)改鎮(zhèn)的途徑，新設一大批市鎮(zhèn)。

材料二：《深圳的崛起》影視片斷。

結合材料的含義，引導學生思考：

①深圳的發(fā)展，體現(xiàn)了城市化進程，結合“材料一”，分析城市化的含義。

②城市化使一個國家和地區(qū)的人口、用地發(fā)生哪些變化？

一、城市化含義及主要標志

1．城市化水平高低衡量的最主要標志（略）

2．讀下表分析，城市人口比重與人均GDP的關系，思考城市化水平與經(jīng)濟發(fā)展水平的關系。（反映經(jīng)濟發(fā)展水平）

1970年

1992年

國家

城市人口占總人口比重（％）

人均GDP（美元）

城市人口占總人口比重（％）

人均GDP（美元）

埃塞俄比亞

9

69

13

114

韓國

41

282

74

6777

英國

89

1912

89

15625

美國

74

4861

76

23180

日本

71

1946

77

29486

二、世界城市化進程

讀“世界城市化進程”圖，結合教材分析：

①世界城市化進程大致分為幾個階段？

②簡析各階段特點及成因。

學生回答，教師總結。

各階段分析：①產(chǎn)業(yè)革命之前低水平緩慢發(fā)展，原因：生產(chǎn)力水平低。

②產(chǎn)業(yè)革命后加速發(fā)展，原因：產(chǎn)業(yè)革命后，生產(chǎn)力發(fā)展迅速。

③二戰(zhàn)結束后城市空前發(fā)展。原因：二戰(zhàn)之后，世界進入和平發(fā)展時期，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展。

問題：影響城市化發(fā)展的因素是什么？

學生回答，教師總結：生產(chǎn)力發(fā)展。

問題：發(fā)展中國家和發(fā)達國家在城市化進程上有沒有差異呢？

讀教材表格及英、美、巴西、印度等城市化進程圖，分析發(fā)展中國家、發(fā)達國家在進程上有哪些方面的差異。

學生讀圖思考。

提示學生：從哪些方面比較？

①城市化時間；②城市化水平差異；③城市化速度差異；④各國城市化未來發(fā)展趨勢。

學生回答，總結發(fā)展中國家與發(fā)達國家城市化特點，教師進一步提出問題：

①發(fā)達國家與發(fā)展中國家在城市化過程中所處階段的不同，如圖（見下圖）：

從世界各國城市化進程看，城市化隨時間的變化可表示為一條稍被拉平的“S”形曲線，盡管世界各國城市化水平高低不一，但都處于城市化過程中的某一階段上。

②發(fā)達國家出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象，討論分析原因。

③發(fā)展中國家二戰(zhàn)結束之后發(fā)展迅速，分析其原因。

④發(fā)展中國家在城市化過程中存在什么問題？

與經(jīng)濟發(fā)展水平不適應，其城市化由于城市經(jīng)濟畸形發(fā)展、人口增長過快、農(nóng)村勞動力過剩等造成，導致城市人口用地規(guī)模擴大，出現(xiàn)勞動過剩、交通擁擠、住房緊張、環(huán)境惡化等問題，城市向郊區(qū)城市化發(fā)展。

三、知識運用檢測

1．讀“我國城市化進程曲線圖”，回答：

我國城市化大致分為哪幾個階段，試析原因？

（新中國成立以前，增長緩慢，原因是：生產(chǎn)力水平低，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。新中國成立以后迅速增長，原因是：政治獨立，民族經(jīng)濟的發(fā)展。1958年～1978年前后，增長緩慢，由于“左傾”政策和十年“文革”內(nèi)亂的影響，經(jīng)濟發(fā)展較慢。1978年后，城市化水平迅速提高，原因是：改革開放政策的實施，經(jīng)濟發(fā)展迅速。）

2．讀圖分析：

亞洲5個國家城市化趨勢圖

（1）從20世紀50年代開始，這五個國家的城市人口有何變化？

（2）日本和其他幾個國家的城市化有何相同和不同之處

專家點評：該--選取城市化非常突出的深圳為典型材料導入，引導學生獨立思考，總結相關地理概念和規(guī)律?？傮w上，突出了圖表的作用，以圖表來帶動學生的分析、總結、運用和概括。這是對新課程中教師作用的變化進行的嘗試，強調并提高了學生分析問題的能力和圖表能力。教學實施中，應激勵學生進行合作學習和自主學習，引導學生積極思維，同時應加強對學生學習狀況的及時觀察、分析和反饋，以及時調整教學的方式，組織教學活動。

第六單元 6.5 城市化過程中的問題及其解決途徑 教學設計

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第六單元 6.5 城市化過程中的問題及其解決途徑 教學設計”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

●教學目標

知識目標

使學生了解城市化過程中產(chǎn)生的一系列問題，并結合實例了解解決這些問題的途徑。

能力目標

能夠運用有關文字或圖表資料，綜合分析某地城市化過程中產(chǎn)生的問題以及解決的主要途徑。

德育目標

針對某地城市發(fā)展面臨的問題，使學生進一步理解人類的居住活動與地理環(huán)境之間的關系，樹立人類社會可持續(xù)發(fā)展的觀念。

●教學重點

城市化過程中產(chǎn)生的問題，尤其是城市環(huán)境污染方面的問題。

●教學難點

保護和改善城市環(huán)境的主要措施。

●教學方法

1.借助課文插圖和有關資料，運用談話法向學生介紹、講述城市化過程中產(chǎn)生的問題。

2.以上海市和當?shù)爻鞘袨槔瑔l(fā)、引導學生分析如何保護和改善城市環(huán)境。

●教具準備

投影片：(1)城市環(huán)境污染類型分析表。

(2)上海的主要衛(wèi)星城和浦東新區(qū)。

●課時安排：一課時

●教學過程

［導入新課］

從馬克思主義的辯證法來看問題：世界上的任何事物都是一分為二的，有好的一面，也有它不利的一面。一個國家或地區(qū)城市的繁榮、發(fā)展，會帶動社會經(jīng)濟向前發(fā)展，促進社會的進步。但是，隨著城市或者城市化的發(fā)展，也會給經(jīng)濟發(fā)展和社會生活帶來一系列的問題。有哪些問題呢?這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。

［新課教學］

6.5城市化過程中的問題及其解決途徑(板書)

一、城市化過程中產(chǎn)生的問題(板書)

1.城市環(huán)境質量下降──環(huán)境污染(板書)

首先給學生解釋“城市環(huán)境”的概念。城市環(huán)境──人類利用、改造自然的產(chǎn)物，它包括自然環(huán)境以及經(jīng)過人工改造的環(huán)境。

解釋：自然環(huán)境在城市中已很少見到它的蹤影，只有在城市郊區(qū)或公園中能看到一點點自然環(huán)境的景象：如田野、池塘、自然生長的樹木等。在城市中絕大多數(shù)是經(jīng)過改造后的人工環(huán)境，如街道、樓房等。自然環(huán)境和人工環(huán)境共同構成了城市環(huán)境。

（學生活動）

讓學生閱讀課文中圖6.20～圖6.23四幅插圖及圖下小字內(nèi)容，然后填出表中內(nèi)容。

項目

來源

危害

舉例

大氣污染

水污染

固體廢棄物污染

噪聲污染

在學生思考、討論的基礎上，教師運用談話式引導學生分析、歸納，并盡量用身邊的事例舉例來說明，然后打出投影片──城市環(huán)境污染類型分析表進行歸納、小結。

項目

來源

危害

舉例

大氣污染

煙塵、煙氣、尾氣

使城市空氣污濁，危害人體健康

光化學煙霧、酸雨

水污染

城市工業(yè)廢水、生活污水

污染江河湖海和地下水，危害人體健康和動植物

水體富營養(yǎng)化導致魚類死亡，某些金屬導致“公害病”

固體廢棄物污染

工業(yè)生產(chǎn)、城市建設、居民消費

危害人體健康和環(huán)境

工業(yè)廢渣、城市垃圾、塑料袋、易拉罐、廢電池等

噪聲污染

交通運輸、工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工和社會活動

妨礙人們休息、工作和交談，甚至人體健康

工廠、施工場地的機器聲，車輛的噪聲、商店中的音響發(fā)出的噪聲等

教師設問：近年來，隨著社會的進步和科技水平的不斷提高，在城市化發(fā)展過程中，還出現(xiàn)了一些新的污染類型。同學們知道有哪些嗎？

（學生活動）

在學生自由、充分發(fā)表自己見解的基礎上，教師給予適當?shù)脑u價，然后提出自己的觀點供學生參考：主要是高科技帶來的新公害，如空調病、電腦輻射、手機的危害等（教師也可根據(jù)有關資料和學生的實際情況，作適當?shù)难a充）。

承轉：在城市化過程中，除了造成城市環(huán)境質量下降外，還產(chǎn)生了一些其他問題，請大家看圖6.24、表6.1和圖6.25。

2.交通擁擠，居住條件差(板書)

3.增加就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多(板書)

對于這兩點問題讓學生看課文及圖表即可明確，教師不需過多講解。

城市化過程中還會帶來其他的社會問題，如貧困問題、內(nèi)城衰落問題、人口老齡化問題、社會治安問題等。

承轉：既然城市化過程中產(chǎn)生了一系列的城市環(huán)境問題，我們就應該面對現(xiàn)實，引起重視，采取各種行之有效的措施。下面讓我們來看看我國最大城市──上海市是如何來保護和改善城市環(huán)境的。

(板書并出示投影片──上海的主要衛(wèi)星城和浦東新區(qū))

二、保護和改善城市環(huán)境(板書)

首先給學生簡要介紹上海市的地理位置：位于我國東部沿海的中點位置，北鄰江蘇，南靠浙江，處在長江的入海口位置，所以上海既是海港又是河港。它不僅是我國最大的城市和港口，也是世界著名的城市之一。

上海市近年來為解決城市化過程中產(chǎn)生的問題，努力控制城市中心區(qū)人口的發(fā)展，制訂了城市規(guī)劃，采　取了一系列保護和改善城市環(huán)境的措施，下面我們來共同分析。

教師首先引導學生閱讀圖例，說明不同的顏色表示不同時期建設的不同的城市區(qū)域，并解釋“衛(wèi)星城”。

衛(wèi)星城是指在大城市郊區(qū)或其以外附近地區(qū)，為分散中心城市的人口和工業(yè)而新建或擴建的具有相對獨立性的城鎮(zhèn)。因其圍繞中心城市像衛(wèi)星一樣，故名。

從建國以后，上海市為了分散市中心區(qū)的人口，就開始在城市中心區(qū)附近地區(qū)修建衛(wèi)星城。請同學們在圖上找一找，看有哪些衛(wèi)星城市?

學生找到后，老師再引導讀圖：首先找到黃浦江，在黃浦江以東地區(qū)一片綠顏色，這就是1990年以后新建的浦東新區(qū)，目前這里已成為上海新的金融中心、工業(yè)中心和居住區(qū)。這是上海市保護和改善城市環(huán)境采取的第一條措施。

1.建立衛(wèi)星城，開發(fā)新區(qū)(板書)

原來住在市中心的人，近年來越來越多地遷往衛(wèi)星城和浦東新區(qū)，有效地控制了城市中心區(qū)的規(guī)模。

近20年來，上海市在改善城市交通方面也做了不少工作，如加寬主干道、修建地鐵、大橋(南浦和洋浦)、城市高架公路等。另外，上海市居民的住房問題也得到了一定程度的解決(讓學生讀圖，教師板書)。

2.改善城市交通和居住條件(板書)

3.保護和治理城市環(huán)境(板書)

講解：上海市為保護和治理城市環(huán)境，近幾年采取了許多有效措施，如歷時兩年半的河流污水治理工程全面通水，蘇州河綜合整治一期工程全線開工，凈化空氣，大力加強綠化建設等。

承轉：以上我們了解了上海市在保護和改善城市環(huán)境方面采取了許多有效措施，我們學校所在的城鎮(zhèn)近20年來在這方面也做了許多有益的工作，請同學們想一想有哪些?

教師根據(jù)學生的回答進行解釋說明，并結合有關資料進行講解、補充。

［課堂小結］

教師結合板書對本課內(nèi)容進行小結。

［課后練習］

一、單項選擇題

1.人類作用于環(huán)境最深刻、最集中的區(qū)域是(　)

　A.城市B.鄉(xiāng)村C.牧區(qū)D.水域

　答案：A

2.世界城市化過程發(fā)展最快的時期是(　)

　A.產(chǎn)業(yè)革命以前B.產(chǎn)業(yè)革命至20世紀初C.二次大戰(zhàn)期間D.二戰(zhàn)結束至今

　答案：D

3.城市化發(fā)展得最早和首先出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象的國家是(　)

　A.美國B.德國C.英國D.法國

　答案：C

4.保護和改善城市環(huán)境，不應該(　)

　A.加強城市管理B.進行全面規(guī)劃C.控制經(jīng)濟發(fā)展D.擴大綠地面積

　答案：C

5.解決城市交通最有效、最科學的方法是(　)

　A.在城市繁華地段建設多個停車場
　B.控制和減少小汽車數(shù)量，禁止大貨車入城
　C.工廠、商店和辦公室安排不同的上下班時間
　D.鼓勵市民使用公共交通工具

　答案：D

6.關于城市化的標志敘述正確的是(　)

　A.城市人口減少、鄉(xiāng)村人口增加
　B.城市用地規(guī)模擴大，農(nóng)業(yè)用地轉變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè)用地
　C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)萎縮
　D.城市人口在總人口中的比重下降

　答案：B

7.保護和改善城市環(huán)境的有力措施是()

　A.阻止鄉(xiāng)村人口流入城市
　B.改善城市交通和居住條件
　C.丟棄舊城，建立新城市
　D.擴大城市的面積和規(guī)模

　答案：B

8.目前我國一些城市對汽車實行分類牌照進入市區(qū)，其目的是()

　A.抑制私人出租車　B.優(yōu)先發(fā)展公交車
　C.改善城市交通擁擠狀況D.減少就業(yè)的壓力

　答案：C

二、讀圖分析題

讀下圖回答：

(1)圖A到圖E反映了________過程，該過程的標志是___________________________。

(2)圖E到圖F反映了________現(xiàn)象，原因是____________________________________。

(3)該圖按經(jīng)濟發(fā)展水平屬于________國家。

答案：（1）城市化城市人口的比重逐漸提高

（2）逆城市化城區(qū)人口達到飽和狀態(tài)（或答城市中人口過多，導致環(huán)境質量下降、交通擁擠、居住條件差、失業(yè)人口增加等），導致城區(qū)人口向郊區(qū)移動（3）發(fā)達

●板書設計

6.5城市化過程中的問題及其解決途徑

一、城市化過程中產(chǎn)生的問題

1.城市環(huán)境質量下降──環(huán)境污染
　城市環(huán)境污染類型分析表(見前面)

2.交通擁擠，居住條件差

3.增加就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多

二、保護和改善城市環(huán)境

1.建立衛(wèi)星城，開發(fā)新區(qū)

2.改善城市交通和居住條件

3.保護和治理城市環(huán)境

（摘自：//202.98.56.84/down.asp）

城市化

第三節(jié)　城市化

1、了解城市形態(tài)的概念、類型，理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關系。
2、了解城市土地利用方式，理解城市功能區(qū)的形成和城市功能區(qū)的作用、形態(tài)和區(qū)位特征。
3、理解城市地域結構的概念和影響因素、發(fā)展變化。

重點：1、城市功能分區(qū)及其成因
2、分析城市內(nèi)部空間結構并解釋其成因。
難點：經(jīng)濟因素在城市地域功能分區(qū)中的作用
解決方法：自主學習法、問題探究法、案例論證法、讀圖分析法、主題討論法

第三節(jié)　城市化

一、城市化的含義
1．什么是城市化？
2．城市化有哪些主要標志？
城市化水平有三個主要標志：城市人口增加；城市人口在總人口中的比重上升；城市用地規(guī)模擴大。
二、世界城市化的進程
三、城市化過程中的問題及其解決途徑
（一）、產(chǎn)生的問題：
1．環(huán)境質量下降
2．交通擁擠，居住條件差
3．增加就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多
(二)、解決辦法：
1．改善城市環(huán)境：
治理河流、控制大氣污染物、大力加強綠化建設
2．改善城市交通、改善居住條件
3．控制城市規(guī)模

　第一課時

一、城市化的含義
請同學們閱讀課本P55教材內(nèi)容，思考：
1．什么是城市化？
城市化包括人口城市化和城市地域城市化。即人口向城市地區(qū)集聚，鄉(xiāng)村人口轉變?yōu)槌鞘腥丝冢秽l(xiāng)村地區(qū)轉變?yōu)槌鞘械貐^(qū)的過程。
2．為什么一個國家城市化的水平體現(xiàn)其經(jīng)濟發(fā)展水平？
因為城市是區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟中心，能帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；而區(qū)域經(jīng)濟水平的提高，又促進城市的發(fā)展；城市化是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結果，是社會進步的表現(xiàn)。
3．城市化有哪些主要標志？
城市化水平有三個主要標志：城市人口增加；城市人口在總人口中的比重上升；城市用地規(guī)模擴大。
二、世界城市化的進程
引導學生閱讀課文P55
城市化階段時間城市人中比重城市化進程
第一階段1750年前1%—2%緩慢增長
第二階段18世紀中葉—20世紀初13.3%（1900年）城市化開始加速發(fā)展
第三階段20世紀以來，尤其是第二次世界大戰(zhàn)后41%（1990年）城市化速度、規(guī)模、范圍達到空前程度
綜合上述表述，可以看出，城市化是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結果，是社會進步的表現(xiàn)。
讀《世界城市人口比重的增長圖》，填寫P57活動題表格內(nèi)容并分析第二次世界大戰(zhàn)后，世界城市化進程的主要特點。
年份1960年1980年2000年
世界人口（億）304560
發(fā)達國家總人口（億）101215
城市人口（億）5811
城市人口百分比（％）506772
發(fā)展中國家總人口（億）203345
城市人口（億）3620
城市人口百分比（％）152044
第二次世界大戰(zhàn)后，世界城市化主要特點有：1．城市人口比重迅速上升；2．大城市的發(fā)展速度大大超過小城鎮(zhèn)；3．大城市數(shù)目不斷增多，人口規(guī)模迅速膨脹；4．城市用地規(guī)模也在不斷擴大。
讀《上海城市建設用地擴展圖》，城市化用地規(guī)模擴大，實際上是變農(nóng)業(yè)用地為非農(nóng)業(yè)用地的過程。
讀《世界城市人口比重的增長圖》和上表分析世界城市化的地區(qū)差異。（即發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差異）
[參考]《世界城市人口比重的增長圖》表達了發(fā)達國家和發(fā)展中國家農(nóng)村、城市人口發(fā)展狀況。
(發(fā)達國家自18世紀中葉開始，歐美各國相繼實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)革命，城市化開始加速發(fā)展。圖中顯示1920年—2000年城市人口穩(wěn)定增加，而農(nóng)業(yè)人口逐步降低，城市人口占絕對優(yōu)勢，體現(xiàn)出城市化起步早，水平高，發(fā)展較合理的特點。發(fā)展中國家總人口迅速增長，城市人口迅速增加，近年來，城市人口數(shù)量及增長速度大大超過發(fā)達國家；而農(nóng)村人口同樣增長，迅速上升，體現(xiàn)出發(fā)展中國家城市化水平起步晚、水平低、發(fā)展快、不合理的特點。)
地區(qū)發(fā)達國家發(fā)展中國家
特點起步早起步晚　發(fā)展快
城市化水平高城市化水平低
　出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象城市發(fā)展不合理
閱讀課文P56－P57回答下列問題：
第一、世界城市化發(fā)展最早的國家是。世界上第一個鄉(xiāng)村人口少于城市人口的國家是。
第二、發(fā)達國家城市化達到高潮的時間是。
第三、為什么發(fā)達國家會出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象？
（英國，英國；1925年前后；逆城市化產(chǎn)生的原因：鄉(xiāng)村、小城鎮(zhèn)的交通、水、電、信息等設施完善，再加上優(yōu)越的自然風光，吸引了久在城市中心面對混濁空氣、噪音的大城市居民到鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)暫住、定居，從而導致逆城市化現(xiàn)象的出現(xiàn)。）
第四、逆城市化的表現(xiàn)有哪些？
（城市人口向鄉(xiāng)村居民點和小城鎮(zhèn)回流，大城市中心區(qū)萎縮，中小城市迅速發(fā)展，鄉(xiāng)村人口數(shù)量增多。）
第五、為什么說發(fā)展中國家城市發(fā)展不合理？
（發(fā)展中國家城市化水平提高，主要是因為城市經(jīng)濟的畸形發(fā)展，以及人口增長過快，農(nóng)村勞動力過剩等原因造成的，與發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展水平不相適應。）
分析：城市化會帶來城市規(guī)模擴大，它還會帶來周圍地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，城市規(guī)模是不是越大越好？城市是不是越多越好？
（上述問題答案是否定的，因為城市規(guī)模擴大和城市數(shù)目增多可引發(fā)很多城市問題。關于城市化過程中的問題，待我們下節(jié)課回答。）
P35面活動題
第二課時

城市化會帶來經(jīng)濟效益，但也會帶來消極因素，這些就是我們今天要介紹的城市化過程中的問題。分析這些城市化問題產(chǎn)生的原因，尋求解決的辦法和措施。

三、城市化過程中的問題及其解決途徑
一、產(chǎn)生的問題：
1．環(huán)境質量下降
閱讀《環(huán)境污染組圖》填寫下表：
污染類型大氣污染水污染噪聲污染固體廢棄物污染
污染源居民燃燒燃料排煙塵工礦企業(yè)排放煙氣各類交通工具放出尾氣工業(yè)廢水生活污水交通運輸工業(yè)生產(chǎn)建筑施工社會活動城市固體垃圾
污染物煤煙、粉塵二氧化硫、氮氧化物碳氫化合物、鉛等造成水源污染噪聲廢棄物
為什么城市環(huán)境質量下降？
（城市是人類對環(huán)境影響最深刻、最集中的區(qū)域，也是環(huán)境污染最嚴重的區(qū)域。城市環(huán)境污染，使城市環(huán)境質量日趨下降。）
2．交通擁擠，居住條件差
讀《環(huán)境污染組圖》思考：造成交通擁擠的原因是什么？有什么危害？
（原因：汽車的增加、汽車數(shù)量與道路狀況的比值越來越大造成的。危害：交通阻塞，導致時間和能源的嚴重浪費，影響城市環(huán)境質量。）
3．增加就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多
思考：產(chǎn)生這個問題的原因是什么？
（隨著城市化發(fā)展，城市科學技術提高，機器化大生產(chǎn)使勞動者數(shù)量要求降低，城市人口本來就未充分就業(yè)，再加上鄉(xiāng)村人口大量涌入，導致失業(yè)人數(shù)增多。）
二、解決辦法：
（以上海市為例，講解解決的辦法。）
1．改善城市環(huán)境：
治理河流、控制大氣污染物、大力加強綠化建設
為改善城市環(huán)境，上海市全面展開對大氣、河流、噪聲等多方面的治理工作。如蘇州河的治理、降低城市污染物濃度、加強綠化建設，截止1990年，市區(qū)綠化覆蓋率達到20.3%。
2．改善城市交通、改善居住條件
擴寬主干道，修建環(huán)城公路，修筑了南浦大橋和揚浦大橋，新修城市高架公路和地鐵，改造住宅。
3．控制城市規(guī)模
建立衛(wèi)星城，開發(fā)新區(qū)，有效地控制城市中心區(qū)的規(guī)模。
　

P38面活動題。