教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。

2、通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字與寫字，朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩句意思的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。

第一課時(shí)

一、聯(lián)想感知，激趣引入：

1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。

2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！?，板書課題。

齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知：

1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。

2、聽課文朗讀錄音，認(rèn)真聽生字的發(fā)音。

3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

4、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。

三、再讀課文：

1、同桌合作讀文。

2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。

3、全班齊讀，熟悉課文。

四、學(xué)寫生字：

1、出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。

2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。

“潤”字里面沒有點(diǎn);

“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁;

“互”的不順要注意。

3、認(rèn)真書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢(shì)。

4、評(píng)價(jià)書寫情況，展示作業(yè)。

五、課堂小結(jié)：

你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文。

畫一幅花的學(xué)校。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車認(rèn)讀本課生字。

2、檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

2、自由回答，說話練習(xí)：

什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?

3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候?

討論交流，進(jìn)行說話練習(xí)。

4、說說花孩子的媽媽是誰?

談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：

1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。

介紹自己想象中的“花的學(xué)校”。

2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫。選擇一段配畫朗讀。

3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

四、介紹作者，推薦閱讀：

1、介紹作者泰戈?duì)枴?/p>

自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

2、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?/p>

五、課堂小結(jié)：

這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫植物，相信大家也會(huì)寫得很有趣。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦課文第一小節(jié)。

2、把學(xué)生畫的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。

3、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?/p>

板書設(shè)計(jì)：

10花的學(xué)校

跳舞狂歡

花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調(diào)皮

急急匆匆

小學(xué)五年級(jí)語文說明文教案【篇6】

教學(xué)要求

1、掌握多音字的不同讀音及相關(guān)意義，能夠正確區(qū)分、嫻熟運(yùn)用。

2、參讀名著《三國演義〉，了解名著，掌握相關(guān)歇后語，感悟祖國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化。

3、鞏固冒號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，并在抄寫中積累句子，積累思想。

4、在讀讀背背唐代詩人杜牧的《清明》一詩。

5、閱讀短文，體會(huì)意境，感受經(jīng)典藝術(shù)給人心靈的陶冶。

一、多音字組詞語。

1、了解多音字的特點(diǎn)：同義多音字、多義多音字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。

3、補(bǔ)充練習(xí)多音字。

二、讀一幅有趣的對(duì)聯(lián)。

1、了解對(duì)聯(lián)的歷史淵源。

2、誦讀對(duì)聯(lián)。

三、讀《三國演義》，掌握有關(guān)歇后語。

1、介紹《三國演義》。學(xué)生可以講述自己感興趣的人物。

2、了解歇后語。

3、誦讀理解

司馬昭之心——路人皆知

劉備摔阿斗——收買人心

張飛穿針——大眼瞪小眼

張飛吃豆芽——小菜一碟

4、積累自己掌握的歇后語。

四、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、朗讀理解。

2、抄寫積累。

五、讀背古詩《清明》。

1、學(xué)生誦讀，說說自己的理解。

六、閱讀短文，體會(huì)其中的意境。

1、自由讀短文，勾畫自己喜歡的語句。

2、感受最深的部分多讀幾遍，說說自己的感受。

3、摘抄喜歡的語句。

小學(xué)五年級(jí)語文說明文教案【篇7】

《日月潭》用優(yōu)美的語言文字，描述介紹了寶島臺(tái)灣日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)過程中的一個(gè)主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生感受日月潭的美麗，體會(huì)作者熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。

我想只要學(xué)生體會(huì)到了日月潭的美麗風(fēng)景，他們就可以感受出作者對(duì)臺(tái)灣的熱愛了。而且這種感受主要還應(yīng)該在朗讀中加以表現(xiàn)。

所以在教學(xué)這一課時(shí)我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，朗讀。

在開課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，今天我們坐上前往寶島臺(tái)灣的旅游專機(jī)，我們打算去日月潭看看。各位小游客，你想知道哪些關(guān)于日月潭的問題呢？

這樣在一種輕松的氛圍中完成了導(dǎo)課時(shí)的課題質(zhì)疑。比如：日月潭在臺(tái)灣的什么地方啊？為什么叫日月潭呢？日月潭那里的景色怎么樣??？

老師接著學(xué)生的質(zhì)疑提問，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境。小游客們別著急，我們的旅游飛機(jī)馬上就要起飛了。很快就會(huì)到達(dá)寶島臺(tái)灣。我是大家這次旅游的導(dǎo)游。下面我給大家介紹一下日月潭在臺(tái)灣的位置。師介紹：日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。聽了導(dǎo)游的介紹你知道日月潭在哪里了嗎？哪位小游客知道了？指生說。在學(xué)生對(duì)日月潭的位置有所了解之后。師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)到下邊的學(xué)習(xí)。

我們的飛機(jī)已經(jīng)接近日月潭了，現(xiàn)在大家往窗外看去，可以看到那里的環(huán)境，你們看到了什么？學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述出了日月潭周圍的美麗景色。

老師的導(dǎo)游角色在繼續(xù)進(jìn)行。小游客們都很納悶到底為什么叫日月潭呢？別著急，我們馬上乘坐汽車到日月潭去尋找答案。引導(dǎo)學(xué)生讀第二小節(jié)。

師：我想現(xiàn)在不用我這個(gè)導(dǎo)游介紹了吧？大家一定知道了為什么叫日月潭了吧？誰能說一說?。窟@樣就解決了日月潭的名字的來歷。

日月潭的景色是非常美麗的.我們?cè)谝粋€(gè)清晨來到了這里.大家自己去感受一下吧。小游客們你們都看到了什么??？有什么感想嗎？學(xué)生說：我看到了清晨湖面上薄薄的霧像輕紗一樣。有的說：我看到了天上的小星星還在一眨一眨的，湖里面還有他們的影子呢！還有的說：山上的燈光閃閃爍爍的，倒映在湖里了。學(xué)生在這樣的情景創(chuàng)設(shè)中仿佛身臨其境。用心的和語言文字去溝通。就比較好的感受到語言文字的魅力，感受到日月潭清晨的迷人風(fēng)光。

我們的旅游繼續(xù)進(jìn)行。天色漸漸的亮起來了。太陽升起來了，這時(shí)的日月潭又是一番什么樣子的景象？請(qǐng)同學(xué)們用自己的眼睛去觀察，用心靈去感受。學(xué)生繼續(xù)陶醉在開心的旅途中，去欣賞晴天時(shí)的美麗景色。去讀，去說，去用心的感受。

天氣變了，日月潭的風(fēng)光也變了。太陽躲起來了，蒙蒙的細(xì)雨從天而降，此時(shí)的日月潭變成了另一個(gè)世界。去看看吧！雨中的日月潭。

小朋友們，今天我們有機(jī)會(huì)來到日月潭。看到了這里迷人的風(fēng)光，可惜的是我們馬上就要走了啊！想對(duì)這里的小朋友或者人們說點(diǎn)什么呢？

大家想一想，臺(tái)灣的小朋友聽了你們的話對(duì)怎么對(duì)大家說?。?/p>

這樣根據(jù)本篇課文寫景的特點(diǎn)，利用旅游的形式創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生展開想象，引導(dǎo)他們根據(jù)語言文字想一想看到了什么的方式來學(xué)習(xí)，我覺得能較好的去感受其中的美，能拉近學(xué)生和文本和作者的距離。學(xué)生的感受可以更深刻一些。

小學(xué)五年級(jí)語文說明文教案【篇8】

題目：我家的一個(gè)星期天

一、教學(xué)目的、要求：

1．作文前列出提綱。

2．按一定順序敘述。

3．把主要事情寫具體些。

二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)小黑板

四、教學(xué)過程：

㈠啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

星期天你們家是怎樣度過的？哪一個(gè)星期天你過得最愉快、最有意義？說給大家聽聽。

㈡指導(dǎo)作文提綱。

1．這次作文的題目可以怎么定？（學(xué)生發(fā)言）

可以用我家的一個(gè)星期天，也可以自己另外定題目，強(qiáng)調(diào)題目一定要緊扣文章內(nèi)容來定。

2．選好寫哪一個(gè)星期天以后，再想一想用什么題目，表達(dá)什么中心思想，材料怎樣安排，然后列一個(gè)作文提綱。

㈢學(xué)生各自列作文提綱，教師指導(dǎo)。

㈣請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀自己列的提綱，教師酌情評(píng)議指導(dǎo)。

㈤提出具體作文要求。

1．寫作時(shí)要按提綱來寫，做到有順序。

2．把主要的事重點(diǎn)寫。

3．做到有中心，有條理，語句通順。

㈥學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

小學(xué)五年級(jí)語文說明文教案【篇9】

教學(xué)內(nèi)容：

圍繞單元主題安排了六項(xiàng)內(nèi)容。包括：片段賞析、擴(kuò)句與縮句練習(xí)、古詩積累、名人事跡介紹、綜合性學(xué)習(xí)等?！罢Z文七色光”不是簡單的語文知識(shí)、能力訓(xùn)練、而是精選了能夠打好學(xué)生語文底子的基礎(chǔ)性知識(shí)、可再生性知識(shí)，使學(xué)生形成基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，也能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。

設(shè)計(jì)理念：

注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講究教學(xué)方法，注意舉一反三。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

2、積累古詩，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

3、了解愛國華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的事跡，從中受到教育。

4、合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查，以實(shí)際行動(dòng)熱愛家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

積累古詩，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查，以實(shí)際行動(dòng)熱愛家鄉(xiāng)。

教學(xué)手段：

閱讀積累法、交流探究法。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

這節(jié)課，我們一起去語文七色光學(xué)習(xí)。

板書課題。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、明確目標(biāo)。

2、合作探究1

學(xué)習(xí)內(nèi)容：體會(huì)句子寫作特點(diǎn)的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)要求：練習(xí)本單元中學(xué)到的品評(píng)詞句的方法，獨(dú)立思考，交流討論。學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問題。

3、展示評(píng)價(jià)。

4、合作探究2

學(xué)習(xí)內(nèi)容：句式改寫

學(xué)習(xí)要求：先朗讀句子，嘗試獨(dú)立改寫。

學(xué)習(xí)方法：小組交流這個(gè)問題。

5、展示評(píng)價(jià)。

6、合作探究3。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：日積月累

學(xué)習(xí)要求：自讀領(lǐng)悟

學(xué)習(xí)方法：讀一讀議一議背一背考一考

7、展示評(píng)價(jià)。

8、合作探究4。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：知識(shí)窗

學(xué)習(xí)要求：讀一讀談一談體會(huì)

學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問題。

9、展示評(píng)價(jià)。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課你有何收獲？請(qǐng)說一說。

四、課后作業(yè)

家鄉(xiāng)狀況調(diào)查如：地域面積、人口、民族、家鄉(xiāng)名人等

板書設(shè)計(jì)：

語文七色光六

縮寫句子擴(kuò)寫句子

誰在做什么根據(jù)問題提示擴(kuò)寫句子

三年級(jí)下冊(cè)《我家跨上了“信息高速公路”》學(xué)案人教版

三年級(jí)下冊(cè)《我家跨上了“信息高速公路”》學(xué)案人教版

【教材簡析】
《我家跨上了“信息高速路”》人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們?cè)陬I(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。
學(xué)習(xí)本課，主要是為了讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，引起對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時(shí)體會(huì)文中描寫情緒的詞語的表達(dá)效果。
【學(xué)情分析】
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)還比較陌生，但他對(duì)極其渴望了解電腦網(wǎng)絡(luò)，教師只要在課堂上恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)手段，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積性，使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì)寫“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語。
2、能正確朗讀課文。
3、讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)課件
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、你和遠(yuǎn)方的親朋好友通過什么方式溝通？
2、（板書課題）請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）
3、教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。
二、聽課文朗讀，初步感知。
想想課文講了一件什么事？
三、初讀感悟
1、自由朗讀課文，要求讀書時(shí)聲音響亮，有感情。
2、讀準(zhǔn)本課的生字詞。
3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會(huì)這些詞語的好處。
檢查自讀情況
自選方式來匯報(bào)自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請(qǐng)好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。
四、學(xué)習(xí)本課生字詞
1、讀讀寫寫
情不自禁電腦網(wǎng)絡(luò)目不轉(zhuǎn)睛戀戀不舍信箱領(lǐng)悟盯著
五湖四海迫不及待應(yīng)有盡有笑瞇瞇老鼠警察博覽寄信幾秒
2、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。
五、拓展閱讀
閱讀《互聯(lián)網(wǎng)與電子郵件》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《網(wǎng)絡(luò)——一把雙刃劍》、《我眼中的網(wǎng)絡(luò)世界》。
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
朗讀課文，思考：
1、電腦網(wǎng)絡(luò)是什么？說說你的理解。
2、“進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說？
3、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些影響？為什么說地球變成了一個(gè)小村落？
二、交流體會(huì)。
1、讀第2自然段，思考：電腦網(wǎng)絡(luò)是什么樣的？
2、出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會(huì)。
3、交流體會(huì)，深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。
“我聽了更加喜歡這個(gè)新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實(shí)際
請(qǐng)上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。
三、小組合作，深入學(xué)習(xí)
1、組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。
我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：
1、可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請(qǐng)教其他小組。（教師亦可適時(shí)參與解答）
2、可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。
3、可由操作計(jì)算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問。
4、教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。
四、有感情朗讀課文
1、任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。
2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。
五、布置作業(yè)
有條件的同學(xué)課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
六、拓展閱讀
閱讀《神奇的網(wǎng)絡(luò)》《與網(wǎng)絡(luò)的第一次親密接觸》、《小學(xué)生應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)》、《共創(chuàng)美好網(wǎng)絡(luò)生活》。
八、小練筆
1、我想用網(wǎng)絡(luò)……
2、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方？寫一寫你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。
（任選一題）

《飛馳在高速公路上》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了什么？

（講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。）

（從復(fù)習(xí)的問題看，把課文當(dāng)作記敘文來教，是對(duì)的。這樣的課文，千萬不要把它當(dāng)作說明文來教。）

二、講讀課文第二段。

過渡：作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)大家閱讀課文，用“——”畫出有關(guān)的句子。

1、整體明確滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)。

（1）自讀。

（2）交流。學(xué)生答后，板書：寬平長

（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。

（引導(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思考，抓住三個(gè)自然段的總起句，這樣的設(shè)計(jì)是對(duì)的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）

2、細(xì)讀，進(jìn)一步理解三個(gè)特點(diǎn)。

過渡：作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個(gè)特點(diǎn)的？下面請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。

1、自學(xué)，研讀。

2、交流。

（1）汽車一駛上高速公路，作者就發(fā)出一聲贊嘆：“這條路好寬啊！”作者怎么會(huì)這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？

學(xué)生閱讀第3自然段。根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護(hù)網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀第3自然段。

（2）高速公路“寬”的特點(diǎn)，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？

多媒體顯示（動(dòng)畫片）課文上所描繪的情景。學(xué)生看后回答。要求學(xué)生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個(gè)例子作了說明？

哪幾位同學(xué)乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？

（3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢？

多媒體出示：滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。

討論“這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思?！罢渲椤焙汀包S金紐帶”分別指什么？

介紹六個(gè)城市在我國舉足輕重的地位。

指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會(huì)怎么樣？爺爺?shù)脑拺?yīng)該怎么讀？分角色朗讀對(duì)話。

（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達(dá)的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來了。）

3、小結(jié)。

小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點(diǎn)，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時(shí)，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。

4、播放錄像。

（在這里播放全文的錄像，教學(xué)效果比較好。）

三、講讀第三段

1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快？用線畫出來。

2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

高速公路給人們生活帶來了好處，創(chuàng)造了更高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，要讀出自豪感，幸福感。

四、質(zhì)疑拓展。

閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，你還想知道關(guān)于高速公路的其它知識(shí)嗎？

學(xué)生質(zhì)疑，課堂交流或課后探究。

（課文介紹了滬寧高速公路的三個(gè)特點(diǎn)，就文章而言是夠好的了。也許同學(xué)們對(duì)它的了解還不止這些，或者同學(xué)們對(duì)它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、收集、整理有關(guān)高速公路的知識(shí)。

小學(xué)生說明文作文

作文能力對(duì)于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫作像是一盞明燈照亮了我們?cè)诔鞘猩踔潦巧钪兴允У姆较颉：玫淖魑氖侵档帽蝗藗冮L期閱讀的，怎么寫出一片優(yōu)秀的作文呢？經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。

小學(xué)生說明文作文【篇1】

錢！錢！錢！開燈要電費(fèi)，喝水、洗澡要水費(fèi)，買生活用品要付錢，看來，一生中，我們永遠(yuǎn)逃不了要用“錢”的命運(yùn)。如果沒有了錢就似乎是失去了一切，錢在我們生活中，真是占了一個(gè)很重要的地位啊！

我們是否有認(rèn)真想過：“我們所用的錢是怎么來的呢？”每個(gè)小朋友都知道一是父母所賺來的，但是我們無法想像父母賺錢有多么辛苦，我們能吃的飽，睡得好，都是因?yàn)楦改感量嗟馁嶅X。最近失業(yè)的人口愈來愈多，連找工作都很難了，何況是賺錢，由此可知，賺錢真的是不容易！

許多年輕人，因?yàn)椴欢母改葛B(yǎng)育、賺錢有多辛苦，竟然把那些錢拿去做壞事，造成許多社會(huì)問題，是不是很不應(yīng)該呢？想想看，如果把錢拿去幫助人、做善事，是不是會(huì)更好呢？我們應(yīng)該要珍惜錢，如果要把錢浪費(fèi)在壞事上，不如拿去幫助他人，還比較有價(jià)值。

在這世界上，錢雖然重要，但是許多人卻因?yàn)殄X，所以去偷、去搶，甚至去騙！都不如腳踏實(shí)地的去賺錢！

小學(xué)生說明文作文【篇2】

???人們仰望夜空的順穎繁星，并把這些星里分為行星和恒星。行星只有屈指可數(shù)的幾聯(lián)。而恒星卻在天幕上構(gòu)成了多姿多彩的星座，有大熊、小熊，天鷹，天鵝、人馬……數(shù)也數(shù)不清。這些星座姿態(tài)各異、生動(dòng)活潑，幾個(gè)世紀(jì)過去了，這些星座仍保持不變的“隊(duì)形”散布于中天。這樣看起來“恒星”的那位置是永恒不變的。恒星到底動(dòng)不動(dòng)呢？

???恒星不恒，以我們地球所在的太陽系來說，地球，火星，土星等行星都圍繞著太陽系中唯一的恒星——太陽運(yùn)轉(zhuǎn)著。很久以來太陽是固定的中心這一看法一直被人們推崇，直到科學(xué)發(fā)達(dá)的二十世紀(jì)，這一謬論才被推翻，原來太陽系只是銀河系中一個(gè)頂小的成員，整個(gè)太陽系都在圍繞著銀河系的中心旋轉(zhuǎn)，太陽的位置也在時(shí)時(shí)改變。

???恒星不恒，還有一個(gè)重要的原因就在于恒星離我們太遠(yuǎn)了，它們的位置變化是我們很難察覺的，這就如同你站在海邊，眺望海平線_仁行駛的輪船仿佛不動(dòng)一樣。盡管這樣，如果仔細(xì)觀察，堅(jiān)持記錄也能捕捉到恒星里那微弱的移動(dòng)。著名的天文學(xué)家哈雷，早在他20歲時(shí)，就用簡單的`天文儀器觀察到天狼星，大角星，南河二星有了明顯的移動(dòng)，從而為“恒尼不恒”理論開拓了道路。后來，上個(gè)世紀(jì)的天文學(xué)家們也證實(shí)了這一點(diǎn)?，F(xiàn)代的高科技儀器，更加精確地發(fā)現(xiàn)了恒星的運(yùn)動(dòng)?！昂阈遣粍?dòng)”的理論終于被推下歷史的舞臺(tái)。

???恒星的生命也不是永恒的，它們也和人一樣有幼年，少年，中年，老年時(shí)期。幼年時(shí)期叫星胚，由于內(nèi)部化學(xué)反映和指量釋放，變成主星序。經(jīng)過沒長勻歲月，主星序變成了紅巨星；隨普脂量的消耗，體積逐漸變小形成自矮星，這樣就完成了它一生的工作，日趨衰落，瀕臨“死亡”。

???很可能，在不久的將來，“恒星不恒”理論要被某種未知的理論所代替。請(qǐng)記住一句話：“宇宙是無限的，認(rèn)識(shí)是無窮的。”

小學(xué)生說明文作文【篇3】

駱駝是我特別喜歡的動(dòng)物。今年暑假，爸爸媽媽帶我到內(nèi)蒙古鄂爾多斯的響沙灣游玩，我見到了真的駱駝。

走近一頭跪著的駱駝時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它的嘴一張一合，我想它一定是餓了，趕緊買了桑樹枝來喂它。駱駝吃得可優(yōu)雅了，它慢慢地嚼，慢慢地咽，那慢條斯理的樣子特別討人喜歡。

我最喜歡的游玩項(xiàng)目就是騎駱駝。駱駝都是一隊(duì)一隊(duì)地趴在地上，等待游客坐上去。那淺棕色的毛和沙漠的顏色很接近，渾然一體，真不愧是沙漠的主人。我被安排在一隊(duì)駱駝的最后一只上，當(dāng)坐在像小沙丘一樣的兩個(gè)駝峰之間時(shí)，感覺特別穩(wěn)當(dāng)。等我們都坐穩(wěn)了，駱駝才起身，它起身時(shí)就像起伏的海浪，趴下時(shí)從高到低的一瞬間也很刺激。

我從課外書上知道駱駝的鼻子和眼睫毛可以阻擋風(fēng)沙，它肥厚的蹄子不僅可以分散身體的重量，以免在沙漠行走時(shí)陷到沙子里去，而且可以抵御沙漠中的高溫。真的就像書中描述的那樣，駱駝帶我們走在沙漠里的每一步都那么平衡堅(jiān)定，它們從容不迫地踱著步子，像極了一位紳士。聽爸爸說駱駝是“沙漠之舟”，還為我國絲綢之路的發(fā)展做出過重大的貢獻(xiàn)。置身在這廣袤的沙漠中我才真正理解了這句話的意思。

這次旅行，我在沙漠里看到了駱駝，摸到了駱駝，騎到了駱駝，就是我想像中的樣子。我以后還要多多地了解駱駝的習(xí)性，做駱駝的好朋友。

小學(xué)生說明文作文【篇4】

外皮黃里透紅，吃起來甜香滑潤，真是厚味爽口，保你吃了還想吃。

你問:“這是什么?”這是我最喜歡的食品--紅薯。

紅薯還有一個(gè)名字叫“地瓜”。可能是由于它生長在地里，所以叫地瓜吧!我又聽媽媽給我講的故事說:在明朝的時(shí)候，庶民們的糊口很苦，辛辛勞苦種的糧食都被地主們收去了，剩下的糧食不夠庶民們吃，老鬧饑饉。紅薯原產(chǎn)于美洲，通過歐洲西洋傳教士傳進(jìn)中國，被試種以后，發(fā)現(xiàn)它的適應(yīng)性很強(qiáng)，耐旱耐瘠耐風(fēng)雨，病蟲害少，山地坡地都可栽培。紅薯生長的快，可以一年三季種植，是高產(chǎn)農(nóng)作物。當(dāng)時(shí)解救了不少老庶民。又由于是歐洲傳進(jìn)來的，所以又叫蕃地瓜。

紅薯幾乎各個(gè)地方都有賣，可是哪里買的最多最好呢?那當(dāng)然是我的老家--北方。

我在媽媽肚子里的時(shí)候，媽媽幾乎天天都會(huì)吃些紅薯，她喜歡吃紅薯，由于紅薯又經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，還對(duì)身體有營養(yǎng)，她把我也給傳染了，所以我也愛吃紅薯。

小學(xué)生說明文作文【篇5】

我是一臺(tái)“美的”牌電冰箱，我身體強(qiáng)壯魁梧，銀白色的外套閃閃發(fā)光，掛著紅色簾子的背后，就是我藏身之地了。我的身體分為兩層。上層是蘊(yùn)藏室，可以放蔬菜、生果、牛奶，就連我門上也分了三格。第一格上有幾個(gè)凹進(jìn)去的小孔，專門放雞蛋用;第二格可以放罐頭;第三格可以放調(diào)料。我肚子的角落里還有一個(gè)圓圓的按鈕，可以跟著主人的需求，調(diào)節(jié)我的溫度。下層是冷凍室，可以放冰激凌。我不但美觀，而且作用也很大。有一次，晌午時(shí)，家里忽然來了客人，這可把男主人急壞了，像一只熱鍋上的螞蟻。女主人連忙微笑這說：“不要緊，冰箱里還有菜呢。”女主人不慌不忙地從我肚子里取出菜，燒了一鍋厚味佳肴。我感到很欣慰，在危急關(guān)頭幫了一個(gè)忙。

記得還有一次，剛吃完飯，望著桌上一盤盤厚味的菜，男主人又發(fā)愁了，他憐憫地嘆息：“哎，這么多菜，扔了多可惜啊!”女主人笑嘻嘻地說：“不用扔掉，你忘了，家里有蘊(yùn)藏菜的能手——電冰箱啊，用不著擔(dān)心?！迸魅诉呎f邊打開我的肚子，把菜放了進(jìn)去。我再一次感到欣慰，原來自己還有那么多功能。

小學(xué)生說明文作文【篇6】

今天，我做的是小小萬花筒。在做的過程中，需要的小幫手有：三塊小鏡面、萬能粘土、彩紙、彩色曲別針、珠子、還有亮鏡片。然后我就開做了。

首先，我先把一塊鏡面粘在桌面上，背面向下，四個(gè)角都要用萬能粘土粘牢。

其次，我在旁邊豎起第二塊鏡面，捏兩塊更大的粘土，從后面頂住鏡面底部，讓鏡面立穩(wěn)。

第三步，我按同樣的方法，把第三塊鏡面立穩(wěn)，后把兩塊鏡面用膠條粘牢。

然后，我剪下一片三角形的彩紙，放在最下面的鏡子上。把彩紙慢慢推到三塊鏡面的交點(diǎn)。

最后，我再放點(diǎn)曲別針，這樣就完成了。咦？怎么有四個(gè)影子？

你們想知道為什么嗎？因?yàn)殓R子能照出影像，是因?yàn)殓R面能反射光。豎立的鏡面不僅照出了三角形彩紙，連其他鏡面里的影像也不放過。要是從正面看，就好像在三塊鏡面的背后，藏著第四塊鏡子似的。影子連著影子，真像萬花筒！

小學(xué)生說明文作文【篇7】

我愛我的家鄉(xiāng)—山西，但我更愛家鄉(xiāng)的蘋果。

秋天，碩大的蘋果掛滿枝頭，披發(fā)發(fā)著陣陣誘人的香氣。它們就像胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧。

數(shù)不清的蘋果綴滿枝頭，沉甸甸的，把樹枝壓彎了腰。`蘋果的種類各不相同。瞧，“富士”又大又紅，像小妹妹那通紅的臉蛋一樣;“金帥”黃黃的，像一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨兒;“青香蕉”仍然穿戴一件翠綠翠綠的裙子。

你聞一聞，香極了，準(zhǔn)會(huì)使你垂涎三尺的。你再嘗一嘗，“富士”舔甜的，“金帥”甜中帶酸，“青香蕉”吃起來固然比不上“富士”，“金帥”可它也有自己的好處，它的皮厚，可以保留到第二年春天。等到那時(shí)候吃呀，嘿!涼滋滋，甜津津的，仍很好吃。

我的家鄉(xiāng)是紅富士蘋果，金梨之鄉(xiāng)，但愿有識(shí)之士到我的家鄉(xiāng)來投資，使我的家鄉(xiāng)變得更加錦繡，更加富饒。

《飛馳在高速公路上》教學(xué)設(shè)計(jì)一

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“《飛馳在高速公路上》教學(xué)設(shè)計(jì)一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目的：

1、品味語言文字，感受滬寧高速公路“寬、長”的特點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用。

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段以中心句組段的結(jié)構(gòu)形式，能說出作者是怎樣把滬寧高速公路的特點(diǎn)寫具體的。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文第二部分的結(jié)構(gòu)方式，怎樣把高速公路的特點(diǎn)寫具體的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電腦、投影大屏幕等。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、（電腦顯示：高速公路背景圖）師指圖問：同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)這是什么地方？

2、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——

（左側(cè)飛入）29飛馳在高速公路上（齊讀課題）

（二）、課題入手，體會(huì)作用

1、（將題目中的“飛馳”顯示紅色并閃爍）師問：課題為什么用“飛馳”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車飛馳在高速公路上呢？

（將“飛馳”與“行駛”進(jìn)行比較，旨在讓學(xué)生知道汽車在高速公路上行駛的速度之快，進(jìn)而了解高速公路給人們帶來的方便。）

2、你從“這條路把南京和上海拉近了。”這句話中讀懂了什么？

（這一問題的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高速公路不但給人們帶來了方便，還有很高的社會(huì)價(jià)值）

3、指導(dǎo)朗讀。要讀出自豪的語氣。

（三）快速閱讀，整體感知

1、快速閱讀三、四、五自然段，用“——”畫出表示這條路特點(diǎn)的句子。

（讓學(xué)生從整體上感知滬寧高速公路的特點(diǎn)，以便激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望）

2、交流，電腦顯示：

這條路好寬哪！

這條路好平??！

這條路好長啊！

3、誰能用三個(gè)字概括這條高速公路的特點(diǎn)？

板書：寬平長

（四）精讀課文，感受特點(diǎn)

1、自學(xué)三、四、五自然段，思考：你從哪些語句看出這條路寬、平、長？用曲線畫出來。

（以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫中提高自學(xué)能力。）

2、四人小組交流。

3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受“寬”的特點(diǎn)

（1）交流：你從哪些語句看出這條路很寬？

（2）電腦顯示：整個(gè)公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設(shè)有防護(hù)網(wǎng)，行人是不準(zhǔn)進(jìn)入高速公路的。

（3）上述紅字顯示的地方分別在哪兒？誰愿意到圖上來指給大家看。

（形象直觀，避免了繁瑣的分析）

（4）電腦顯示：這條路很寬。

這條路好寬哪！

讀一讀，比較兩句話有什么不同？哪句好？為什么？該怎樣讀？

（通過句子比較，讓學(xué)生體會(huì)到感嘆句有增強(qiáng)語氣的作用。）

（5）小結(jié)：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點(diǎn)寫具體了。

（6）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

4、學(xué)習(xí)第四自然段，感受“平”的特點(diǎn)。

（1）電腦顯示動(dòng)畫片

（彩色的動(dòng)畫片既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使學(xué)生直觀地感受滬寧高速公路的“平”）

（2）從哪里看出這條路很平？交流后電腦顯示下列句子：

汽車在路上行駛，一點(diǎn)也不覺得顛簸。司機(jī)座位的右上方掛著一個(gè)絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開水，過了很長時(shí)間，一滴水也沒有濺出來。

（3）小結(jié)：這一自然段采用舉例的方法把這條路“平”的特點(diǎn)寫具體了。

（4）指導(dǎo)朗讀第四自然段。

5、學(xué)習(xí)第五自然段，感受“長”的特點(diǎn)。

（1）交流：你從哪些語句看出這條路很長？

（2）電腦顯示：

①它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

A、你是如何理解這句話的？

（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們各抒己見，提高表達(dá)能力。）

B、電腦顯示：高速公路背景圖，感受“長”。

C、指導(dǎo)朗讀。

②這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！

A、電腦顯示“串著珍珠的黃金紐帶”圖，動(dòng)感演示這條路經(jīng)過的幾座城市，讓學(xué)生說說這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？

B、介紹六市在我國舉足輕重的地位，幫助學(xué)生理解。

滬寧高速公路貫串六個(gè)城市，除上海外，都在我們江蘇境內(nèi)，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了整個(gè)江蘇經(jīng)濟(jì)的騰飛，上海更是我國對(duì)外開放的門戶，這些城市在我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來越重要的作用。

滬寧高速公路就把這樣六個(gè)非常重要的城市聯(lián)系起來了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。

C、指導(dǎo)朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這句話的心情會(huì)怎樣？怎樣讀好爺爺?shù)脑挘?/p>

（通過電腦演示，讓學(xué)生先從感性上明白這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么，進(jìn)而通過老師講解，使學(xué)生從理性上弄懂了滬寧高速公路為什么是“串著珍珠的黃金紐帶”，最后通過朗讀讓學(xué)生加深對(duì)高速公路重要作用的理解，從而較好地幫助學(xué)生理解了滬寧高速公路的黃金紐帶作用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）

（3）分角色朗讀第五自然段。

（4）小結(jié)：這一自然段是采用了列數(shù)字、打比方的方法

把滬寧高速公路“長”的特點(diǎn)寫具體的。

6、有感情地朗讀三、四、五自然段。

7、介紹中心句組段方法。

三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長的特點(diǎn)，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，具體生動(dòng)地表現(xiàn)這一中心。

（介紹組段方法旨在指導(dǎo)學(xué)生用這一方法進(jìn)行寫作練習(xí)。）

（五）實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用

1、電腦顯示實(shí)踐活動(dòng)要求：

仿造課文三、四、五自然段寫法，寫一段話。

我們的校園真美啊！

2、學(xué)生寫作，交流。

（實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，提高寫作水平。）

板書設(shè)計(jì)：

22、飛馳在高速公路上

寬

平

長

設(shè)計(jì)意圖：

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以朗讀為主線，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解，在讀中求悟。

一、課題入手，激發(fā)興趣，體會(huì)作用

心理學(xué)告訴我們：興趣是人帶有情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)需要，它是在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗(yàn)，并樂于進(jìn)一步接受新知識(shí)的意識(shí)傾向。因此，課始，我在展示高速公路背景圖，齊讀課題后，指著閃爍的紅字問學(xué)生：課題為什么用“飛馳？”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車行駛在高速公路上呢？這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生通過閱讀，便可知曉汽車在高速公路上行駛的速度之快，進(jìn)而了解高速公路給人們帶來的方便，以及其不可估量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

二、教會(huì)方法，引導(dǎo)探究，領(lǐng)悟語言

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的三至五自然段是重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀這一部分，畫出表示這條路特點(diǎn)的句子，旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了這條路的特點(diǎn)，然后四人小組進(jìn)行討論交流。這樣，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫、議議中提高自學(xué)能力，理解課文內(nèi)容。

三、借助媒體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

多媒體課件融聲、形、色、圖于一體，達(dá)到聲光同步，視聽結(jié)合，為教學(xué)過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助教師突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)三至五自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下多媒體課件：雙向四車道的結(jié)構(gòu)示意圖，汽車在高速公路上行駛的動(dòng)畫，伸向天邊的高速公路，串著“珍珠”的“黃金紐帶”圖，從而使學(xué)生對(duì)高速公路寬、平、長的特點(diǎn)有較直觀的感受，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。

四、實(shí)踐作業(yè)，學(xué)以致用，鞏固提高

教育心理學(xué)告訴我們：遷移是已經(jīng)學(xué)到的東西在新情境中的運(yùn)用，即借助于以有知識(shí)去獲得新的知識(shí)。在小學(xué)階段，寫作對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說有一定難度，如果運(yùn)用遷移規(guī)律就可以幫助學(xué)生掌握這一技巧，讓學(xué)生體會(huì)到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受，從而大大激發(fā)其對(duì)語文這門學(xué)科的興趣。

課文三至五自然段介紹了高速公路寬、平、長的特點(diǎn)，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用中心句組段的方法，每段的第一句話就是該段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，具體生動(dòng)地表現(xiàn)這一中心。為了讓學(xué)生能掌握這種方法，我在教完一個(gè)自然段后就對(duì)這段話的寫法進(jìn)行小結(jié)，三段全部教完后再揭示三個(gè)自然段的共同點(diǎn)，并通過朗讀讓學(xué)生充分感受這種寫法的好處，最后讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察，學(xué)習(xí)這種寫法，以“我們的校園真美??！”為中心句寫一段話。寫完后讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)交流、點(diǎn)評(píng)、修改。這樣，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遷移到新情境中得到運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)化成技能。

《飛馳在高速公路上》教學(xué)設(shè)計(jì)三

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《飛馳在高速公路上》教學(xué)設(shè)計(jì)三”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，一看大屏幕，大家心里有數(shù)了，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：29、飛馳在高速公路，來，跟黃老師一起來寫一遍課題，書寫課題。

板書：飛馳在高速公路上

2、齊讀課題，老師：聽起來感覺只是正確而已，談不上什么感情，不要緊，等一會(huì)，讓我們細(xì)細(xì)品味課文后，一定會(huì)讀好的。

3、引入課文，今天是雙休日，我和爺爺起得很早，來到車站，不一會(huì)，大客車來了，爺爺說：“孩子，我們上車吧！”我那時(shí)的高興勁就甭提了。（點(diǎn)擊課件：車子出發(fā)），我們的大客車從南京中山門出發(fā)，穿過——引讀（南京中山門外的隧道），駛上了——（滬寧高速公路）。

4、汽車飛馳在高速公路上，你和小作者一起去感受，你覺得滬寧高速公路怎么樣呢？

5、學(xué)生回答，老師邊板書：很寬

很平

很長

6、這條高速公路是很寬、很平還很長，那么小朋友們最想感受它的哪個(gè)方面呢（學(xué)生舉手表決，隨學(xué)生表決情況而定）

二、精讀課文第3自然段。

1、小朋友們都最想感受高速公路的寬，那么請(qǐng)你找出相應(yīng)的自然段呢，看誰最快。簡單交流。

2、讀一讀，想一想，哪些地方可以看出這條公路很寬？

3、學(xué)生交流時(shí)板書：分隔帶超車道行車道

防護(hù)網(wǎng)緊急停

4、滬寧高速公路上設(shè)施是一流的，可你們認(rèn)得這些設(shè)施，（點(diǎn)結(jié)課件：高速公路。）要想正確地認(rèn)識(shí)這些設(shè)施還真有點(diǎn)難度的。不瞞你們，我黃老師讀了三遍后去標(biāo)各部分時(shí)，還表錯(cuò)了呢。你們可得邊讀邊想??！讀懂后，同桌先討論一下，然后在書上的圖上做上記號(hào)?？梢苑謩e寫上第一個(gè)字。（指一下板書）

5、同桌共同完成，師巡視指導(dǎo)。

6、那么你們到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢？讓我們一起來看一下課件的演示吧。（教師在課件上演示分隔帶、超車道等，同時(shí)詢問學(xué)生對(duì)錯(cuò)情況）再理解一下“雙向四車道”

7、滬寧高速公路好寬哪！讓我們來讀出它的寬。教師引讀這條路好寬哪！……

三、精讀第4自然段。

1、滬寧高速公路還特別平，師出示第四自然段。

2、你從哪里感覺到的，自由讀讀課文，畫出有關(guān)句子及詞語來。

3、生交流，師點(diǎn)擊課件，

閃動(dòng)“不覺得顛簸”：請(qǐng)學(xué)生模仿顛簸的樣子，說說顛簸的感覺。

“很少看到它晃動(dòng)”：如果路顛簸的話，這個(gè)絨布小熊貓一定會(huì)（像跳舞一樣）。

“一滴水也沒有濺出來”：如果路顛簸，杯子會(huì)怎樣呢？（打翻）

4、是啊，舉了例子，往往會(huì)給人更深的印象，你還能舉出表現(xiàn)高速公路上“平”的例子嗎？（乘客美美的睡覺、小孩子唱歌又跳舞、不暈車、沒人嘔吐）

5、誰能用讀來體會(huì)一下這條路的平坦、不顛簸嗎？

板書：不顛簸

指讀，評(píng)讀，齊讀

四、精讀第5自然段

1、過渡：這條又寬又平的滬寧高速公路長274千米，我們徐市到常熟才36千米，它相當(dāng)于我們?nèi)?次常熟的路程。（點(diǎn)結(jié)課件：伸向天邊的高速公路）你們說這條路怎樣？（長！）

2、出示句子：

它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

這么長、這么美的高速公路，把它讀得美美的。感情朗讀第一句。

3、好美的高速公路啊，于是，爺爺和我開始了對(duì)話，請(qǐng)大家讀讀我和爺爺?shù)膶?duì)話。找出不太理解的句子。

4、學(xué)生交流，教師出示句子。

這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！

5、珍珠指什么？為什么把這六座城市稱為珍珠？我們一起來看一看，找一找答案。

6、教師出示課件介紹城市特點(diǎn)。

7、點(diǎn)結(jié)地圖上的六個(gè)城市，噢，珍珠就是上海，珍珠就是鎮(zhèn)江，珍珠就是常州，珍珠就是無錫，珍珠就是蘇州，珍珠就是南京。

8、理解“串著珍珠的黃金紐帶”，點(diǎn)結(jié)課件：滬寧高速公路貫串六個(gè)城市，除上海外，都在我們江蘇境內(nèi)，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了整個(gè)江蘇經(jīng)濟(jì)的騰飛，上海更是我國對(duì)外開放的門戶，這些城市在我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來越重要的作用。滬寧高速公路就把這樣六個(gè)非常重要的城市聯(lián)系起來了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。

板書：黃金紐帶

指導(dǎo)朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這幾句話的心情會(huì)怎樣？怎樣讀好我和爺爺?shù)膶?duì)話呢，請(qǐng)同學(xué)先準(zhǔn)備一下。

9、分角色朗讀，體會(huì)這條路的長。

10、小結(jié)構(gòu)段方式：學(xué)到這兒，你們感覺高速公路怎樣（寬、平、長，美）路是美的，我覺得課文中的語言文字更美，就課文的3、4、5節(jié)，你覺得它美在哪，結(jié)構(gòu)美，先總后分。

這條路好寬哪！

這條路好平?。?/p>

這條路好長?。?/p>

多美的句子??！一個(gè)“好”、一個(gè)“啊”、一個(gè)“！”都充滿了小作者對(duì)高速公路贊美的語氣。齊讀句子。

11、改板書：好寬

好平

好長

三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長的特點(diǎn)，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，這種方法值得我們學(xué)習(xí)。

12、有感情地朗讀三、四、五自然段。（看時(shí)間）

五、精讀第6自然段。

1、師引：這條滬寧高速公路真是好寬、好平、好長、好美啊！我們?nèi)?）班的同學(xué)們跟著這位小作者美美地欣賞著高速公路，汽車正在高速公路上風(fēng)馳電掣般地行駛著，不知不覺目的地上海就到了。這時(shí)，爺爺興奮地告訴我們：“……”（省略號(hào)中的話學(xué)生接讀）

2、自己去讀讀爺爺?shù)脑?，還有問題趕緊提出來，馬上要下課了啊。出示“爺爺興奮地對(duì)我說：“這條路把南京和上海拉近了。原來坐汽車需要十個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在只要三個(gè)多小時(shí)就到了，真是太方便了?！?/p>

274÷40≈10小時(shí)274÷90≈3小時(shí)

理解“拉近了”實(shí)際的距離還是那樣，只是所用的時(shí)間少了，感覺好象距離拉近了。

“十小時(shí)”“三小時(shí)”看上面算式。

3、小結(jié)：為什么會(huì)這樣，關(guān)鍵是速度快，就是“高速”、在這樣高速毒的路上行駛，用“飛馳”才能表達(dá)速度之快啊。

六、小結(jié)中進(jìn)行說話練習(xí)。

1、坐在大客車?yán)铮w馳在高速公路上，對(duì)高速公路好好地欣賞了一番，似乎還沒有欣賞個(gè)夠，爺爺說：“孩子，上海到了，該下車了?！睆能嚿舷聛?，我最想把高速公路上的感受告訴爸爸媽媽，給（手機(jī)），把你感受到告訴爸爸媽媽吧。

2、學(xué)生模擬把電話，把感受說出來，（寬、平、長及作用）

3、同桌模仿，把感受說出來，（寬、平、長及作用）

4、延伸，現(xiàn)在，我們附近的沿江高速公路，蘇嘉杭高速公路正在建設(shè)中，這些高速公路的設(shè)施比滬寧高速公路還要高一個(gè)檔次，到那時(shí)，高速公路會(huì)帶動(dòng)我們這些沿途的村鎮(zhèn)的發(fā)展，那時(shí)，我們徐市就是這些黃金紐帶上的珍珠了?，F(xiàn)在，我們必須（好好學(xué)習(xí)。）

5、讓我們來齊讀全文。