小學(xué)語文三年級教案

小學(xué)三年級語文《地球清潔工》同步練習(xí)題：第一學(xué)期。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)三年級語文《地球清潔工》同步練習(xí)題：第一學(xué)期”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識(shí)之后，都覺得自己對這部分知識(shí)沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇三年級語文地球清潔工同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、看拼音，寫漢字。

xiězìgōngzuòzhāoshōuběnlǐngbàomíng

()()()()()

二、請按原文填空。

海鷗：我能把()吃掉。

鯽魚：()是我最愛吃的事物。

烏鴉：我挺愛吃()。

蚯蚓：我能吃掉()。

三、比一比，再組詞。

本()招()領(lǐng)()

木()召()鄰()

四、給下列句子換個(gè)說法，不改變句意。

例：你呀，就做海洋清潔工吧!

改：你就做海洋清潔工。

小蚯蚓在這里等了半天，我們就讓他來說說吧!

改：

我做清潔工難道不行嗎?

改：

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇三年級語文地球清潔工同步練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識(shí)。

延伸閱讀

地球的清潔工

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。

2、了解環(huán)保局 清潔工 招收 垃圾 淡水 合適 合格等詞語的意思。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。

4、喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識(shí)積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。

教具準(zhǔn)備：

小動(dòng)物的頭飾

板書設(shè)計(jì)：

地球的清潔工

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎？

師：是??！正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大?。?其實(shí)，除了我們?nèi)祟愐酝?，還有好多動(dòng)物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課，你一定會(huì)大開眼界的。（板書課題）

二、 初讀感知，讀重任字。

1、自主識(shí)字，教師提出識(shí)字要求，巡視學(xué)生自學(xué)情況。

學(xué)生自由讀文，整體感知全文內(nèi)容，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，然后在小組中交流。（組內(nèi)互幫互助，交流識(shí)字的好辦法，請代表發(fā)言。）

2、以游戲形式，交流識(shí)字。

A:找朋友給字組詞

B：猜謎語，如：把東西放在土里面是埋c：開火車識(shí)字，組詞。

三、 自主合作，感悟課文。

1、課文講了一件什么事？

都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？誰是來報(bào)名當(dāng)清潔工的？大猩猩是做什么的？

2、大猩猩錄用了報(bào)名來的小動(dòng)物嗎？你是從哪知道的？讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎(jiǎng)可是要有真正的本領(lǐng)?。【妥屛覀円黄鹑タ纯疵糠N小動(dòng)物的本領(lǐng)吧！

3、再仔細(xì)讀讀課文，它們都有哪些本領(lǐng)，選擇你最喜歡的一種小動(dòng)物，讀讀他們說的話給同桌聽，代表他們來應(yīng)聘吧！

學(xué)生自由讀

4、根據(jù)學(xué)生情況知道朗讀，同學(xué)間互相評議。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的小動(dòng)物的說話語氣

注意最合適瞅理直氣壯等讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。

5、小動(dòng)物的本領(lǐng)可真大，怪不得，爭著搶著來報(bào)名了，文中用了哪個(gè)詞語？爭先恐后

齊讀第一段。

學(xué)生自主思考，合作交流的時(shí)間和空間

多種多樣的識(shí)字活動(dòng)

抓住重點(diǎn)詞句

從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準(zhǔn)確地明白地球的清潔工的含義。

開展多種多樣的識(shí)字活動(dòng)，將枯燥的識(shí)字與游戲結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，來理解每一種小動(dòng)物不同的表達(dá)方式，體味語言表達(dá)形式的變化之美。

四、 開招聘會(huì)，拓展延伸。

1、小組內(nèi)分角色扮演。

2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴(kuò)充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應(yīng)聘吧！

3、班內(nèi)表演，互相評議。

五、 識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1、再讀課文，復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。

2、在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。

A:紅領(lǐng)巾是國旗的一角，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

B：這個(gè)星期天，我讀了很多書，覺得自己收獲很大。

3、招、報(bào)你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁？X|k |B| 1 . c|O |m

4、指導(dǎo)書寫。

認(rèn)真看老師寫，你發(fā)現(xiàn)了什么。

歸類整理

在表演中體味小動(dòng)物的語言，神態(tài)，表達(dá)能力得到提高，思維得到訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力。

地球清潔工教案

《地球清潔工》說課教案

項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)計(jì)理念

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，了解大意。

2、技能目標(biāo)：了解各種動(dòng)物對環(huán)境的保護(hù)作用。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，啟發(fā)他們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。根據(jù)新課標(biāo)“強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、體現(xiàn)綜合性、具有過程性、富有展示性”的特點(diǎn)，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度出發(fā)確立了三個(gè)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物的作用。

教學(xué)難點(diǎn)了解動(dòng)物的作用，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教法設(shè)想1、情境教學(xué)法

2、朗讀法

3、表演法創(chuàng)設(shè)情境體現(xiàn)教師的導(dǎo)演角色、學(xué)生的演員角色。

學(xué)法指導(dǎo)聽、說、讀、演、議。讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力，提高效率。

教具準(zhǔn)備1、多媒體課件

2、大猩猩、鯽魚、海鷗、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎頭飾

3、畫有鯽魚、海鷗、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的地球圖

4、色卡紙做的紅蘋果有備無患，只有充分的準(zhǔn)備才能創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的主人。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)

一地球激趣，引入新課好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維活躍，精神振奮，情感充沛。課一開始，我便以激情的贊美，用課件撥動(dòng)學(xué)生的心弦，挑起學(xué)生的情趣，震撼學(xué)生的心靈，產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)探究欲望。

1、談話激趣：

小朋友們，一走進(jìn)這整潔、清爽的校園，我的心情感到特別舒暢，這美麗的校園，是你們這一雙雙愛清潔的小手打扮出來的，對嗎？你們真是愛護(hù)環(huán)境的好孩子！

2、課件質(zhì)疑：

你們聽，連地球公公都在夸你們呢？（課件一：地球笑臉）

孩子們，地球公公怎么啦？他為什么難過呢？我們仔細(xì)聽聽。（課件二：地球哭臉，污染環(huán)境）

原來是這樣，小朋友們，看到地球公公這么傷心，我們可以為他做些什么呢？

二初讀課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這就意味著閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程。所以我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)要求邊讀邊劃邊想，準(zhǔn)備匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋果，尊重學(xué)生的個(gè)體及個(gè)體收獲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，始終保持新鮮感。

1、（師）：我們想到的好主意，動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站也想到了，他們今天就要招聘一些清潔工。聽到這個(gè)消息，好多小動(dòng)物都來了，咱們也去看看吧，都有哪些小動(dòng)物來報(bào)名了。

小朋友請打開書第61頁第15課《地球清潔工》自由朗讀課文。（課件三：讀書要求）

2、學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

3、小朋友，請告訴老師，剛才你在讀書過程中，畫出了哪些小動(dòng)物的名字？（課件四：五種動(dòng)物）

4、早就聽說咱們這個(gè)班的小朋友回答問題特別積極，尤其是朗讀課文，最棒了。孩子們，告訴老師，你們最喜歡哪種動(dòng)物？能不能把他說的話讀給老師聽一聽。（課件五：動(dòng)物分解圖，抓住“得意”“羞答答”“細(xì)聲細(xì)氣”等詞指導(dǎo)朗讀）

三創(chuàng)設(shè)情境，表演理解

1、小動(dòng)物們的本領(lǐng)真大呀，它們是不是都被動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站錄用了呢？我們一起到招聘現(xiàn)場去看一看吧。

（課件六：大猩猩圖）小朋友們，主考官先生多熱情呀，我們也要做個(gè)有禮貌的好孩子。來，一起向主考官先生問聲好吧（主考官先生，你好?。┬W(xué)生天性活潑好動(dòng)，表演欲強(qiáng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生竟聘，以竟聘為載體，讓學(xué)生自主、合作、探究，說一說，比一比，感受現(xiàn)場，感悟語言，增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深對文本的理解。

2、愛清潔的小朋友們，你們想來應(yīng)聘清潔工嗎？想被錄用嗎？好，一會(huì)兒，大猩猩看哪個(gè)小朋友把自己的本領(lǐng)說得好，演得也好，他就會(huì)錄用誰？你們有信心嗎？

現(xiàn)在，大家就好好準(zhǔn)備，你想代替哪種動(dòng)物應(yīng)聘什么清潔工，你就把它說的話再練一練。

3、學(xué)生練讀，教師巡視、指導(dǎo)。

4、小朋友，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我就是主考官，誰能演得好，我就把清潔工的標(biāo)志給誰戴上（準(zhǔn)備清潔工頭飾）我宣布，招聘會(huì)正式開始！

想來應(yīng)聘清潔工的，都舉手吧（舉手），你們都來報(bào)名，我很高興啊！可是，你們都有些什么本領(lǐng)呢？

靜一靜，靜一靜，你們不要吵，一個(gè)個(gè)地說。你是誰？你想應(yīng)聘什么，你有什么本領(lǐng)呢？

學(xué)生扮演動(dòng)物應(yīng)聘。

小朋友們，你們太能干了，聽聽，主考官大猩猩是怎么說的（課件七）

小朋友，他們被錄用了，我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀吧！

四拼圖欣賞，拓展延伸

1、學(xué)生拼圖：清潔工們，現(xiàn)在你們要做的第一件事是把這面目全非、支離破碎的地球重新拼一拼，變回到美麗的地球，行嗎？

是啊，正是有了這些動(dòng)物們的幫忙，我們地球的環(huán)境才變回了以往的清潔、美麗，你們看。（課件八）《新課標(biāo)》提倡，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。因此，我在教學(xué)中做到了教學(xué)向課前開放，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，向課堂開放，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，向課外開放，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感悟。

2、小朋友，保護(hù)地球的只有這些動(dòng)物們嗎？動(dòng)腦筋想想，我們的周圍還有誰也會(huì)保護(hù)我們的環(huán)境呢？（清潔工人，花草樹木）

3、地球上有這么多清潔工，那么，我們作為地球的孩子，是不是也應(yīng)該為保護(hù)地球公公做些什么呢？小朋友，請想想，你打算怎樣來清潔地球？

五學(xué)唱兒歌，增強(qiáng)環(huán)保這樣的結(jié)課，充滿童趣，讓學(xué)生帶著成功在歌聲中感悟，在歌聲中體驗(yàn)，從而快樂地結(jié)束這堂課。

1、小朋友，你們的想法，你們的做法都非常好，看吧，地球公公又露出了它的笑臉，為了讓地球公公每天都這樣開心，我們應(yīng)該讓更多的人來保護(hù)地球、愛護(hù)地球（板書），你們說對嗎？那最后，我們送給所有在場的老師和小朋友一首兒歌，讓所有的人攜起手來，共同當(dāng)好地球清潔工（板書課題）。

2、學(xué)生邊拍手邊唱歌（課件九）拍手歌。

板書設(shè)計(jì)成功的板書是開啟學(xué)生思維的鑰匙。這樣的板書，簡潔明了，便于學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

地球清潔工

保保

護(hù)護(hù)

環(huán)地

境球

小學(xué)三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題：《說聲“對不起”》

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題：《說聲“對不起”》》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識(shí)之后，都覺得自己對這部分知識(shí)沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了這篇三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、讀拼音，寫詞語。

Zhuōziguǎnlǐgùzhídàoqiànyǒnggǎn

()()()()()

二、把下列詞語補(bǔ)充完整。

不知()支()吾()滿臉()

三、閱讀片段，回答問題。

教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開口，可不知怎的，我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出。

這是對“我”的描寫，形象地寫出了當(dāng)時(shí)“我”的感受以及的心情，很符合人物當(dāng)時(shí)的心理。

四、回憶課文，回答問題。

1.課文講了一件什么事?

2?！拔摇睘槭裁磻?yīng)該向陸葉說“對不起”?

學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。希望提供的三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題，可以更好的幫助到大家。

西師大版三年級上學(xué)期語文課后檢測題：《地球清潔工》

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《西師大版三年級上學(xué)期語文課后檢測題：《地球清潔工》》，僅供參考，希望可以幫助到您。

對于小學(xué)生們，孩子們渴望知識(shí)的灌溉，所以接下來為大家提供了三年級上學(xué)期語文課后檢測題，在期中考試來臨之際，希望大家好好練習(xí)。

一、看拼音，寫漢字。

xiězìgōngzuòzhāoshōuběnlǐngbàomíng

()()()()()

二、請按原文填空。

海鷗：我能把()吃掉。

鯽魚：()是我最愛吃的事物。

烏鴉：我挺愛吃()。

蚯蚓：我能吃掉()。

三、比一比，再組詞。

本()招()領(lǐng)()

木()召()鄰()

四、給下列句子換個(gè)說法，不改變句意。

例：你呀，就做海洋清潔工吧!

改：你就做海洋清潔工。

小蚯蚓在這里等了半天，我們就讓他來說說吧!

改：

我做清潔工難道不行嗎?

改：

上文就是我們?yōu)榇蠹艺淼娜昙壣蠈W(xué)期語文課后檢測題，怎么樣，大家還滿意嗎?期中考試也是重要的一次考試，同學(xué)們要認(rèn)真對待，三年級上冊語文期中復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)梳理向大家推薦，大家一定要認(rèn)真鞏固知識(shí)點(diǎn)!

西師版三年級上冊《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀察探究的興趣。

2能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3能與小伙伴合作分角色演一演。

教學(xué)重點(diǎn)

1知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1準(zhǔn)確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。

2準(zhǔn)備一張招聘通知。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文，板書課題

教師：同學(xué)們，你知道清潔工是干什么的嗎？是??！正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大??！其實(shí)，除了我們?nèi)祟愐酝?，還有好多動(dòng)物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境作出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》這篇課文，你一定會(huì)大開眼界的。（板書課題：地球的清潔工）生齊讀課題。

二、通讀全文，讀通課文

1自主學(xué)習(xí)課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。

2同桌互助讀課文，互相糾正。比比誰讀得好。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文

1讀課文，選角色。

教師：請大家再讀讀課文，看看課文寫了件什么事？

學(xué)生自由讀課文。

教師：都有哪些小動(dòng)物想當(dāng)清潔工?。?/p>

（學(xué)生邊說，老師邊將這些動(dòng)物的圖片貼在黑板上）

教師：課文中除了寫這幾個(gè)動(dòng)物前來應(yīng)聘外，還寫了一個(gè)動(dòng)物，是誰？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）

教師：看來這次招聘會(huì)由它來負(fù)責(zé)。動(dòng)物們能不能被環(huán)境保護(hù)站招聘上，由它說了算。這么多小動(dòng)物搶著說話，這種情形用課文中的一個(gè)詞叫什么？（七嘴八舌）

教師：小動(dòng)物們這樣積極，看來都有真本領(lǐng)。讓我們再好好讀一讀小動(dòng)物的話，看看它們都有些什么本領(lǐng)？讀完后，選出你最喜歡的小動(dòng)物，把它的話讀給同桌聽。

學(xué)生自由讀后同桌互讀。

2結(jié)合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

教師：仔細(xì)讀課文的同學(xué)一定知道誰是第一個(gè)發(fā)言的？（海鷗）誰愿意把海鷗的話讀給大家聽？（生讀）

教師：讀得很流利，可是好像不太自信，既然積極地來報(bào)名，就應(yīng)該相信自己能行，我來給你讀一遍，你聽聽對你有沒有幫助？

師范讀。

教師：最合適，為什么要加一個(gè)最字呀？（因?yàn)橛X得除了自己，別人都不合適）

教師：你覺得你清理起來比別人更快，更干凈是嗎？你這么自信，難怪第一個(gè)來應(yīng)聘。誰還想做個(gè)自信的小海鷗？（抽生讀）

教師：誰愿意再讀讀別的動(dòng)物的話。（生讀小鯽魚的話）

教師：這個(gè)小鯽魚也說自己最合適，也挺自信的嘛！誰還想讀自己選的內(nèi)容？

生讀蚯蚓的話。

教師：你們看，我當(dāng)?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃?？小蚯蚓好像不太?xí)慣面對這么多伙伴說話，想一想，它平時(shí)生活在哪兒？為什么會(huì)不習(xí)慣？（小蚯蚓平時(shí)生活在地下，它很少和其他小動(dòng)物玩）

教師：你怎么鼓勵(lì)鼓勵(lì)它啊？（小蚯蚓，別害怕，自信一點(diǎn)兒，相信你準(zhǔn)能行）

教師：那就自信點(diǎn)，再來一次。（生讀）小蚯蚓聽了你們的話，自信多了。這個(gè)小蚯蚓把變成讀得重了一點(diǎn)，讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成（肥料）

教師：這樣做，有什么好處?。浚ㄗ屩参镩L得更茂盛）

教師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無聞的，它的本領(lǐng)還真大呢！誰愿意讀讀小烏鴉的話？

(抽生讀)看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領(lǐng)，能夠?yàn)榇蠹曳?wù)，才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話？想讀的同學(xué)站起來一起讀。

生站起來讀。

教師：還有一種小動(dòng)物，誰愿意讀一讀它的話。（抽生讀）

教師：我記得屎殼郎在說本領(lǐng)前還說了一句話。是什么？（請寫上我的名字）

教師：一上來就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話？這個(gè)黑不溜秋的小屎殼郎真有個(gè)性?？捎幸粋€(gè)小動(dòng)物卻對屎殼郎有點(diǎn)不信任，是誰？（小烏鴉）

教師：請你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語氣來說的。（生讀）

（生分角色朗讀）屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎？（不服氣）

教師：那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。（學(xué)生讀）牛羊糞不是肥料嗎？為什么要埋到地底下？（抽生說）

教師：原來不把牛羊糞便埋到地底下，會(huì)對環(huán)境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說得有道理嗎？

教師：難怪它這么自信，烏鴉只是因?yàn)槭簹だ砷L得黑不溜秋就懷疑它能不能當(dāng)清潔工，它這樣做對嗎？你想對它說什么？

教師：相信小烏鴉在你們的勸說下，一定不會(huì)再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍，仔細(xì)體會(huì)小動(dòng)物的語言和神態(tài)。

3分角色朗讀課文。

四、回扣課文，表演故事

教師：通過大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對自己喜歡的小動(dòng)物非常了解了，動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站準(zhǔn)備開一個(gè)招聘會(huì)（出示招聘通知），讓那些有本領(lǐng)的小動(dòng)物來當(dāng)清潔工，現(xiàn)在你喜歡哪種小動(dòng)物，你就代表那種小動(dòng)物來參加招聘會(huì)。

1確定主考官。主考官應(yīng)先問問小動(dòng)物們有什么本領(lǐng)，再問問它們應(yīng)聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒有被聘上。

2學(xué)生分組，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本領(lǐng)說一說，選一個(gè)說得最好的同學(xué)參加招聘會(huì)。

3開招聘會(huì)。

教師：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別人就不會(huì)聘你。再有就是別緊張，要自信，自己相信自己，別人才敢相信你，說話的時(shí)候聲音要洪亮，要把話說清楚。（學(xué)生表演）

教師：招聘會(huì)圓滿地結(jié)束了，經(jīng)過這些小動(dòng)物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請看：（出示環(huán)境課件）江河湖海多么清澈；寬廣的草原空氣清新，牛羊成群；植物沒有病蟲危害，長得多么茂盛啊！

五、課后延伸

這些小動(dòng)物們?yōu)榱撕亲o(hù)我們的地球作出了這么大的貢獻(xiàn)，你還知道哪些小動(dòng)物也為地球的環(huán)境衛(wèi)生做出了貢獻(xiàn)呢？請同學(xué)們?nèi)ゲ檎乙恍╆P(guān)于動(dòng)物與地球的關(guān)系的資料讀一讀，再和同學(xué)交流交流。

《地球清潔工》說課稿之一

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《地球清潔工》說課稿之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、說教材：

1．

教材簡析

《地球清潔工》是西師版小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。它是一篇童話知識(shí)小故事，通過生動(dòng)有趣的語言向?qū)W生介紹了小動(dòng)物們是怎樣做地球清潔工的，內(nèi)容通俗易懂。通過對課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)這些清潔工為地球環(huán)保所作的貢獻(xiàn),倡導(dǎo)人和動(dòng)物和諧相處.

2.

教學(xué)目標(biāo)

①

喜歡這個(gè)知識(shí)童話故事，知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的,有對自然,對生物觀察探究的興趣.

②

能正確,流利，有感情地朗讀課文.

③

用自己的話講故事，與小伙伴合作分角色演一演.

3

教學(xué)準(zhǔn)備

①準(zhǔn)備海鷗,鯽魚,烏鴉,蚯蚓,屎殼郎的圖片.

②準(zhǔn)備一張招工信息.

(課文通過生動(dòng)有趣的語言向?qū)W生介紹了海上清潔工----海鷗,淡水清潔工----小鯽魚,地面清潔工----烏鴉，地下清潔工----蚯蚓,牧場清潔工----屎殼郎，為地球環(huán)保所作的貢獻(xiàn),內(nèi)容通俗易懂。借助圖片,分角色有感情的朗讀等手段，幫助學(xué)生體悟各種小動(dòng)物對環(huán)境保護(hù)的奇妙功能，進(jìn)而用自己的話創(chuàng)編故事,并與小伙伴合作分角色演一演.)

二、說教法學(xué)法

將情景創(chuàng)設(shè)，主動(dòng)探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，會(huì)話商討等多種新型教學(xué)方法綜合運(yùn)用，有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育。

1．情境渲染：通過游戲、文字、圖片，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種地球清潔工,了解地球清潔工為保護(hù)環(huán)境所做的貢獻(xiàn)。

2．賞識(shí)成功：通過師生對話、生生對話、生本對話之間的多向交互，讓學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，促進(jìn)了學(xué)生自信心，自我意識(shí)，自我概念的形成。讓學(xué)生感受一個(gè)成功的，主宰的自我。

三、說教學(xué)過程：

《地球清潔工》是一篇富有童趣的知識(shí)小故事，通過生動(dòng)的語言介紹了學(xué)生心中以前忽視的各種動(dòng)物，有的認(rèn)識(shí),有的不認(rèn)識(shí),以平時(shí)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和認(rèn)識(shí)來看，若不注意，有可能上成一堂介紹知識(shí)性質(zhì)的自然課。因此，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對課文特點(diǎn)，本課教學(xué)首先應(yīng)立足語文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，利用這些知識(shí)進(jìn)行語言能力訓(xùn)練，在閱讀中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用說明方法增加知識(shí)性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索其他地球清潔工的興趣。我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入課題

講《屎殼郎出國記》的故事導(dǎo)入新課,第一時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生聽故事的愿望,引出本課的主角之一----屎殼郎,然后立即出示屎殼郎的圖片新穎鮮活，為學(xué)生提供了多樣化的外部刺激，從而使教學(xué)一開始就牢牢抓住了學(xué)生的目光，延續(xù)至整堂課，并順利展開教學(xué)。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)各種地球清潔工

創(chuàng)設(shè)游恐龍園的情利用課文中的情景:動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站要招收一批清潔工，好多小動(dòng)物都來了,咱們也去看看吧.讓學(xué)生初讀教材,并融入到課文內(nèi)容中，在了解課文內(nèi)容后，分別對老師的板書問題進(jìn)行勾畫填充。在此基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流討論自己的答案,最后,結(jié)合圖片，進(jìn)行全班交流,把問題和答案對號(hào)入座，串講課文內(nèi)容.加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.適時(shí)對學(xué)生給予表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而加強(qiáng)學(xué)生對語言的感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉，最終達(dá)到讀懂課文,理解課文內(nèi)容的目標(biāo)。

（三）、聽聽我說書

這是一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容,加深印象的過程.這一過程的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生試著用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容.其他同學(xué)在聽故事的過程中能大膽對同學(xué)表述不當(dāng)?shù)牡胤教岢鲆庖姴⒆鲞m當(dāng)?shù)男薷?使全體同學(xué)加深印象,為下一步的自主表演做鋪墊.

（四）、看看我表演

這一環(huán)節(jié)回扣課文.結(jié)合課文內(nèi)容表演故事.創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?引起學(xué)生的表演欲望.平常毫不起眼的這些被我們忽視的小動(dòng)物們原來默默的為地球做了這么多的貢獻(xiàn),你們想怎么表達(dá)對他們的敬佩之情呢?讓學(xué)生分小組自主合作表演.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲和積極性,培養(yǎng)其積極參與小組合作的意識(shí),讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，樂在其中.達(dá)到在學(xué)習(xí)中表演，在表演中進(jìn)步的目的.最后評選出優(yōu)秀小組作適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生明白,團(tuán)結(jié)合作力量大!

（五）、課外延伸

語文教學(xué)絕不僅局限于課文知識(shí)，同時(shí)要求適當(dāng)拓寬。在可結(jié)束時(shí)，給學(xué)生設(shè)問:難道除了課文上講的這些清潔工之外就沒有其他的我們現(xiàn)在還不了解的地球清潔工嗎?讓他們課后自己查閱，記下相關(guān)資料，組織交流討論。課外延伸要求學(xué)生將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)學(xué)生對恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情，以達(dá)到持續(xù)發(fā)展的目的。板書設(shè)計(jì):

17

★地球清潔工

海上清潔工----

淡水清潔工----

地面清潔工----

}-------地球清潔工

地下清潔工----

牧場清潔工----

《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編幫大家整理的《《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

本課是一篇科學(xué)童話，以擬人的寫法，以對話的形式介紹了海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹和風(fēng)為地球各個(gè)地方清除污染物的情況，告訴我們海鷗等動(dòng)植物與風(fēng)都有保護(hù)環(huán)境的作用，同時(shí)使我們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。理解和積累本課詞語。學(xué)習(xí)給對話加上冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．學(xué)習(xí)質(zhì)疑，解疑。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得課文是按怎樣的順序介紹地球清潔工。練習(xí)改寫對話的表示形式，學(xué)習(xí)整理學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。

3．知道海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹和風(fēng)保護(hù)地球環(huán)境的作用，認(rèn)識(shí)保護(hù)地球環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。

二、教學(xué)建議：

（一）、在初讀課文的基礎(chǔ)上，細(xì)讀課文：

學(xué)生分角色朗讀課文。教師提問：課文介紹了幾位地球清潔工？分別是誰？它們是怎樣工作的。

（這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生既感知課文內(nèi)容，又進(jìn)行語言的訓(xùn)練。）

學(xué)生同位互相學(xué)習(xí)匯報(bào)：

第一位地球清潔工是：海鷗。海鷗把大輪船上旅客丟在海里的面包、飯菜和漂在水面的死魚什么的，統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。

第二位清潔工是：烏鴉。烏鴉在啄食地上的蠅蛹、地蠶、腐肉什么的，把大地打掃得干干凈凈。

第三位清潔工是：魚兒。魚兒看到那些破壞水質(zhì)的微生物，馬上清除掉。如果沒有魚兒，河水會(huì)變成污水。

第四位清潔工是：風(fēng)。風(fēng)能驅(qū)散地球上污濁的空氣，讓地球保持清新的空氣，為人類做些有益的工作。

學(xué)生在練習(xí)說的過程中，最大困難是轉(zhuǎn)述課文中的話，把課文中的我，要用文中的人物人稱直接代替，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把話說清楚，語言簡潔準(zhǔn)確，練習(xí)填寫書后第二題。

（二）、深讀課文：

（1）小組分角色練讀課文，讀出人物對話的不同語氣，比較：海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹說的話的內(nèi)容及幾個(gè)意思的先后順序有什么相同和不同？進(jìn)行交流，討論小組匯報(bào)。

（2）小組去掉提示語練讀課文，直接讀人物的語言，教師隨機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生背誦積累。

（3）組織學(xué)生小組排演童話劇《地球清潔工》，評出最佳表演獎(jiǎng)，最佳評委。

（三）、課后語文實(shí)踐活動(dòng)：

（A）召開保護(hù)地球環(huán)境的討論會(huì)。

（B）制作保護(hù)環(huán)境公益廣告牌。

（C）進(jìn)行專題研究活動(dòng)。如：主題為《保護(hù)我們的母親------地球》、《讓我們的津河更美》等，撰寫研究報(bào)告。

《地球清潔工》教學(xué)札記

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“《地球清潔工》教學(xué)札記”，僅供參考，希望能為您提供參考！

問題的提出

如同呼吸著新鮮的空氣，老師們一同感受著西師版教材帶給我們的快樂。隨著對教材的越發(fā)喜愛，我開始深入思考語文教師應(yīng)該怎樣教、學(xué)生該怎樣學(xué)等問題。在實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到：當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果是最好的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)《地球清潔工》一課時(shí)，力求讓學(xué)生在課堂上快快樂樂學(xué)語文。

案例描述

讀一讀

愛讀書，多讀書，讀好書是學(xué)好語文的關(guān)鍵。那么，怎樣讓孩子們在課堂上非常樂意地去讀書呢？為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，我采用了自由讀、欣賞讀、表演讀、比賽讀等形式，幫助學(xué)生興趣盎然地去讀書、去領(lǐng)會(huì)、去理解。

在教學(xué)《地球清潔工》時(shí)，一開課就讓學(xué)生自由大聲地朗讀課文，初步感受文章的主要內(nèi)容，然后讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀一讀，學(xué)生在欣賞美的句子的過程中加深了對課文的理解。

課文第5段是這樣寫的：我說！我說！我先說！動(dòng)物們七嘴八舌地爭搶著。考場上頓時(shí)亂成一團(tuán)。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

教師：七嘴八舌是什么意思？

學(xué)生1：你在說，我在說，大家都爭著說話。

學(xué)生2：很多張嘴都在說。

教師：那有可能誰在說？

學(xué)生：可能是小海鷗，可能是蚯蚓，可能是烏鴉，所有的動(dòng)物都有可能。

教師：如果你也在場，你會(huì)看到它們說話時(shí)是什么樣子？

學(xué)生1：小海鷗飛來飛去的?？芍绷?！

學(xué)生2：小蚯蚓想說話，可爬得太慢了的，它更著急了。

學(xué)生3：小烏鴉扇動(dòng)著翅膀，說不上話，急得哇哇直叫了。

教師：如果你是考官，這時(shí)怎樣主持呢？

學(xué)生再次想象，用動(dòng)作來演示大猩猩站起來，大聲叫的樣子。甚至有的學(xué)生想象大猩猩生氣時(shí)拍打自己胸脯等等，將著急的主持情境領(lǐng)會(huì)得淋漓盡致了。

教師：請大家想象當(dāng)時(shí)的情景，自由練習(xí)朗讀。

學(xué)生自由練習(xí)后，紛紛舉手嘗試?yán)首x，老師作適當(dāng)?shù)脑u議和指導(dǎo)，再分成小組進(jìn)行朗讀，讓每個(gè)孩子自由表達(dá)自己。課堂上，學(xué)生們個(gè)個(gè)盡情展示自己，在快樂中讀書。

愛因斯坦曾經(jīng)說：想象力比知識(shí)更重要。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我就是在深挖教材，拓展教材，為學(xué)生創(chuàng)造了思維、想象、表達(dá)、朗讀的寬松環(huán)境，同時(shí)予以點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)參與、馳騁想象，讓生動(dòng)的形象植入學(xué)生的腦海里。學(xué)生在老師的步步引導(dǎo)中感受到了朗讀的快樂，效果還真不錯(cuò)。

問一問

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。以往，老師備課時(shí)總是習(xí)慣圍繞重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)一些問題，但學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、感受西師版教材后，我更提倡教學(xué)問題從學(xué)生中來，使教學(xué)更有針對性。因此，上課伊始，我對學(xué)生提出兩點(diǎn)要求：第一，要會(huì)讀，讀懂這個(gè)故事；第二，要會(huì)問，根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。

本課中，我首先請學(xué)生圍繞課題提出自己的問題，學(xué)生提問很踴躍。然后，我請學(xué)生帶著問題讀全文，再提問。這樣，學(xué)生在提問和再提問的過程中已經(jīng)能弄懂課文的大概意思了。

最為精彩的是，在教學(xué)屎殼郎的環(huán)節(jié)中，我預(yù)想到學(xué)生對屎殼郎這種小動(dòng)物不太熟悉，但又有一部分學(xué)生在這個(gè)方面是小博士。于是我就運(yùn)用了對話來組織學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得最為主動(dòng)，思維也是最為活躍的。首先我請學(xué)生自己讀一讀這部分內(nèi)容，然后請出小博士，其他學(xué)生即刻向小博士提出各種問題：你知道屎殼郎長什么樣子嗎？你知道屎殼郎還有什么其他稱號(hào)嗎？你知道屎殼郎是怎么搬糞球的嗎等等。學(xué)生的問題多如牛毛。小博士在問題的解決中也會(huì)給大家一個(gè)個(gè)驚喜：既給大家講述，又在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示自己收集的圖片，讓所有同學(xué)都喜歡上了這黑黑的小家伙，并產(chǎn)生了繼續(xù)研究屎殼郎的興趣！學(xué)生就在這種互動(dòng)式對話游戲中了解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生自主讀書，而后以小博士來實(shí)現(xiàn)對話，老師從中隨機(jī)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，這不就是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的那種學(xué)生、教師、文本之間的對話嗎？

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)之所以需要，是因?yàn)橛胁欢膯栴}。教會(huì)學(xué)生提出問題，不但教給了學(xué)生讀書的方法，而且也拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生在快樂中問，在快樂中答，在快樂的互動(dòng)中遨游知識(shí)的海洋。

演一演

根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和愛動(dòng)的天性，在教學(xué)中，我多次通過表演來幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容。如在全文學(xué)習(xí)完以后，我采用課本劇表演方式幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是這樣的：

老師：現(xiàn)在，戴老師想讓全班小朋友都來當(dāng)一當(dāng)小演員，好嗎？

學(xué)生：好?。ㄅd奮的樣子）

老師：我們現(xiàn)在要表演課本劇了，要做些什么準(zhǔn)備呢？

學(xué)生：戴上自己制作的頭飾，把自己當(dāng)作是文中的角色。（學(xué)生自己說要做的準(zhǔn)備工作。）

老師：劇本就是我們的課文！可是課文中描寫動(dòng)作的詞語不多，怎么才能讓表演更生動(dòng)呢？

學(xué)生：我們要多想象。

老師：小朋友們說得真好。為了表演更生動(dòng)，要插上想象的翅膀。你們行不行？

學(xué)生：行！一定行?。ㄅd趣盎然、躍躍欲試的樣子）

接下來，我請學(xué)生自己編排角色的動(dòng)作和語言。當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備好以后，我先請一個(gè)組的學(xué)生來表演，其他學(xué)生當(dāng)評委進(jìn)行評析。后來，我讓全班學(xué)生都參與表演，教室里的氣氛達(dá)到了高潮。學(xué)生在表演中加深了對課文的理解，體會(huì)了不同角色的感情。

演，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我覺得比較出色的地方是：我是讓學(xué)生自己說出怎樣演才好，接著就讓學(xué)生去驗(yàn)證自己的說法。這樣，學(xué)生的熟讀背記、情感投入就是主動(dòng)的、自覺的了。

課本劇表演完以后，我又拓展教材，設(shè)計(jì)了想象表演的內(nèi)容：除了這幾個(gè)小動(dòng)物可以做地球清潔工以外，還有哪些動(dòng)物也會(huì)聞?dòng)嵹s來，他們又會(huì)怎么說、怎么做呢？請小朋友們先想一想，想好了，你就舉手，我請你來演一演。話聲剛落，小手紛紛高高舉起，學(xué)生的表演欲望、創(chuàng)新情結(jié)達(dá)到了高潮，個(gè)個(gè)爭先恐后地要上臺(tái)表演。這正是我所期望的學(xué)生始終以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，快快樂樂地學(xué)好語文。

教學(xué)反思

通過實(shí)施《地球清潔工》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)及對案例的反思，我深刻地感受到：要想讓學(xué)生愛語文、學(xué)好語文，老師要的事情很多。

1、郾激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。積極的情感參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，而教師的教學(xué)情感、多媒體的合理運(yùn)用、平等融洽的課堂氣氛，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)等等，都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。本課就是綜合了以上各種元素，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生在整堂課上始終以積極的熱情參與學(xué)習(xí)，因此才有了學(xué)生我要讀我要問我要演的聲音，這正是學(xué)生自主、快樂學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

2、郾要特別重視教學(xué)方法、形式、手段的更新、創(chuàng)新。讀一讀、問一問、演一演，這并不是什么新教法，但我卻能以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，在讀上求創(chuàng)新，在問上動(dòng)腦子，在演上出新招，激活了學(xué)生的思維，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)力，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性，幫助學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的快樂。

3、郾要用好對話這種教學(xué)形式。對話把學(xué)生擺到了主體的地位，真正將學(xué)生當(dāng)作了學(xué)習(xí)的主人，敢于放手讓學(xué)生在知識(shí)的領(lǐng)域自由地翱翔，感受學(xué)習(xí)語文的自由、快樂。這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，自主學(xué)習(xí)，克服了教師教學(xué)時(shí)牽著學(xué)生鼻子走的毛病，真正幫助學(xué)生讀懂、學(xué)會(huì)。當(dāng)然，學(xué)生敢問只是一個(gè)方面，老師還應(yīng)該幫助學(xué)生會(huì)問和善問，這樣才能有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

《地球清潔工》探究感悟

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《地球清潔工》探究感悟”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

探究

1、透過課文生動(dòng)有趣的描述，你了解到了什么？

海鷗很得意地做海上清潔工；小鯽魚羞答答地做淡水清潔工；烏鴉外表不好看，也能吃地面的蠅蛆，做地面清潔工；小蚯蚓默默不語，能在地下制造養(yǎng)料，做地下清潔工；黑不溜秋的屎殼郎能不能做清潔工引起了烏鴉的懷疑，既清潔了地面，又能充分利用肥料，講了屎殼郎一舉兩得的本領(lǐng)，最后的反問句：我做清潔工難道不行嗎？強(qiáng)調(diào)了屎殼郎能做牧場清潔工。這些生物對保護(hù)環(huán)境作出了很大的貢獻(xiàn)。

感悟

①動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站要招收一批清潔工。一聽到這個(gè)消息，許多動(dòng)物都爭先恐后地跑來報(bào)名。

地球清潔工指的是為地球清除垃圾的工作人員。爭先恐后指小動(dòng)物們爭著搶先，唯恐落后。接著課文依次寫了海鷗、小鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎為應(yīng)征當(dāng)?shù)厍蚯鍧嵐そ榻B自己在不同環(huán)境,為保護(hù)環(huán)境做的事情。

②你想變做什么就變什么，小鹿、大象、小鳥、青蛙即使變成豬八戒，也沒有人笑話；即使變成小狗熊，也不必?fù)?dān)心挨罵。沒有人要你老老實(shí)實(shí)，變成聰明的傻瓜。

云兒想變什么變什么，愿做什么做什么，真是讓人羨慕，難怪作者會(huì)盼望自己也能變成一朵自由幸福的云！

三年級語文《我不能失信》練習(xí)題：第一學(xué)期

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了三年級語文我不能失信練習(xí)題，歡迎大家參考閱讀!

一、jǐn()hǎo()

盡好

jìn()hào()

二、錦上添花

()的眼睛()地說

()的嘴巴()地問

()的孩子()地笑

三、模仿秀

引用人物的話，可以有不同的形式。讀讀比比，試著寫幾句。

“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就留下來吧!”(提示：人物語言在中間。)

“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。(提示：人物的語言在前邊。)

父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦?”(提示：人物的語言在后面。)

四、課文回放

二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!

1、你通過這些帶點(diǎn)的詞語體會(huì)到什么?試著完成填空。

慶齡多么想()，多么想()。

2、而最終她卻放棄了去伯伯家，這是為什么?從她的身上你得到了什么啟示?

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇三年級語文我不能失信練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識(shí)。

人教版三年級語文《孔子拜師》練習(xí)題（第一學(xué)期）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“人教版三年級語文《孔子拜師》練習(xí)題（第一學(xué)期）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中是用什么樣的方法來鞏固自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)呢?我們建議大家多做一些與之相關(guān)的題，接下來就為大家整理了三年級語文孔子拜師練習(xí)題，希望大家學(xué)習(xí)愉快!

一、滾雪球

聞()()()

等()()()

迎()()()

二、小書法家先說說寫時(shí)的注意事項(xiàng)，然后再寫一寫。

納悶等候品行風(fēng)塵仆仆

你對自己的書寫滿意嗎?獎(jiǎng)勵(lì)自己幾張吧!

三、找朋友看看哪些詞與下面的詞語意思相近。

填什么正確呢?查查字典吧!

佩服--()納悶--()

拜見--()學(xué)問--()

連忙--()敬重--()

四、查查填填

等候迎候

“聽說你要來，我就在這兒()?！薄疤蜌饬?，多謝你()。

有名聞名

孔子是()世界的大教育家。有很小的時(shí)候就非常()。

語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。希望提供的三年級語文孔子拜師練習(xí)題，能夠更好幫助到大家。

《地球清潔工》說課設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《地球清潔工》說課設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、說教材：

1．教材簡析

《地球清潔工》是西師版小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。它是一篇童話知識(shí)小故事，通過生動(dòng)有趣的語言向?qū)W生介紹了小動(dòng)物們是怎樣做地球清潔工的，內(nèi)容通俗易懂。通過對課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)這些清潔工為地球環(huán)保所作的貢獻(xiàn),倡導(dǎo)人和動(dòng)物和諧相處.

2.教學(xué)目標(biāo)

①喜歡這個(gè)知識(shí)童話故事，知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的,有對自然,對生物觀察探究的興趣.

②能正確,流利，有感情地朗讀課文.

③用自己的話講故事，與小伙伴合作分角色演一演.

3教學(xué)準(zhǔn)備

①準(zhǔn)備海鷗,鯽魚,烏鴉,蚯蚓,屎殼郎的圖片.

②準(zhǔn)備一張招工信息.

(課文通過生動(dòng)有趣的語言向?qū)W生介紹了海上清潔工----海鷗,淡水清潔工----小鯽魚,地面清潔工----烏鴉，地下清潔工----蚯蚓,牧場清潔工----屎殼郎，為地球環(huán)保所作的貢獻(xiàn),內(nèi)容通俗易懂。借助圖片,分角色有感情的朗讀等手段，幫助學(xué)生體悟各種小動(dòng)物對環(huán)境保護(hù)的奇妙功能，進(jìn)而用自己的話創(chuàng)編故事,并與小伙伴合作分角色演一演.)

二、說教法學(xué)法

將情景創(chuàng)設(shè)，主動(dòng)探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，會(huì)話商討等多種新型教學(xué)方法綜合運(yùn)用，有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育。

1．情境渲染：通過游戲、文字、圖片，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種地球清潔工,了解地球清潔工為保護(hù)環(huán)境所做的貢獻(xiàn)。

2．賞識(shí)成功：通過師生對話、生生對話、生本對話之間的多向交互，讓學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，促進(jìn)了學(xué)生自信心，自我意識(shí)，自我概念的形成。讓學(xué)生感受一個(gè)成功的，主宰的自我。

三、說教學(xué)過程：

《地球清潔工》是一篇富有童趣的知識(shí)小故事，通過生動(dòng)的語言介紹了學(xué)生心中以前忽視的各種動(dòng)物，有的認(rèn)識(shí),有的不認(rèn)識(shí),以平時(shí)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和認(rèn)識(shí)來看，若不注意，有可能上成一堂介紹知識(shí)性質(zhì)的自然課。因此，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對課文特點(diǎn)，本課教學(xué)首先應(yīng)立足語文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，利用這些知識(shí)進(jìn)行語言能力訓(xùn)練，在閱讀中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用說明方法增加知識(shí)性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索其他地球清潔工的興趣。我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入課題

講《屎殼郎出國記》的故事導(dǎo)入新課,第一時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生聽故事的愿望,引出本課的主角之一----屎殼郎,然后立即出示屎殼郎的圖片新穎鮮活，為學(xué)生提供了多樣化的外部刺激，從而使教學(xué)一開始就牢牢抓住了學(xué)生的目光，延續(xù)至整堂課，并順利展開教學(xué)。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)各種地球清潔工

創(chuàng)設(shè)游恐龍園的情利用課文中的情景:動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站要招收一批清潔工，好多小動(dòng)物都來了,咱們也去看看吧.讓學(xué)生初讀教材,并融入到課文內(nèi)容中，在了解課文內(nèi)容后，分別對老師的板書問題進(jìn)行勾畫填充。在此基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流討論自己的答案,最后,結(jié)合圖片，進(jìn)行全班交流,把問題和答案對號(hào)入座，串講課文內(nèi)容.加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.適時(shí)對學(xué)生給予表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而加強(qiáng)學(xué)生對語言的感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉，最終達(dá)到讀懂課文,理解課文內(nèi)容的目標(biāo)。

（三）、聽聽我說書

這是一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容,加深印象的過程.這一過程的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生試著用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容.其他同學(xué)在聽故事的過程中能大膽對同學(xué)表述不當(dāng)?shù)牡胤教岢鲆庖姴⒆鲞m當(dāng)?shù)男薷?使全體同學(xué)加深印象,為下一步的自主表演做鋪墊.

（四）、看看我表演

這一環(huán)節(jié)回扣課文.結(jié)合課文內(nèi)容表演故事.創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?引起學(xué)生的表演欲望.平常毫不起眼的這些被我們忽視的小動(dòng)物們原來默默的為地球做了這么多的貢獻(xiàn),你們想怎么表達(dá)對他們的敬佩之情呢?讓學(xué)生分小組自主合作表演.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲和積極性,培養(yǎng)其積極參與小組合作的意識(shí),讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，樂在其中.達(dá)到在學(xué)習(xí)中表演，在表演中進(jìn)步的目的.最后評選出優(yōu)秀小組作適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生明白,團(tuán)結(jié)合作力量大!

（五）、課外延伸

語文教學(xué)絕不僅局限于課文知識(shí)，同時(shí)要求適當(dāng)拓寬。在可結(jié)束時(shí)，給學(xué)生設(shè)問:難道除了課文上講的這些清潔工之外就沒有其他的我們現(xiàn)在還不了解的地球清潔工嗎?讓他們課后自己查閱，記下相關(guān)資料，組織交流討論。課外延伸要求學(xué)生將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)學(xué)生對恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情，以達(dá)到持續(xù)發(fā)展的目的。板書設(shè)計(jì):

17

★地球清潔工

海上清潔工----

淡水清潔工----

地面清潔工----

}-------地球清潔工

地下清潔工----

牧場清潔工----

三年級上冊語文翠鳥同步練習(xí)題

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“三年級上冊語文翠鳥同步練習(xí)題”，僅供參考，希望能為您提供參考！

1.選詞填空。

鋒利銳利

(1)這把刀很()。

(2)翠鳥有雙()的眼睛。

2.據(jù)解釋寫出詞語。

1.又鮮明又美麗的意思。()

2.飛得很快。()

3.鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。()

4.聲音清亮好聽。()

5.集中注意力地看。()

6.形容又小又靈巧精致。()

3.在括號(hào)里加上合適的詞，使句子更具體。

例：翠鳥一雙紅色的小爪子(緊緊地)抓住葦稈。

1.翠鳥()停在葦稈上。

2.小雨()下個(gè)不停。

3.小魚()把頭露出水面。

4.翠鳥()注視著水面。

4.課文內(nèi)容填空。

翠鳥()葦稈，()飛過去，()小魚，()水面往遠(yuǎn)處飛走了。

5.出下列詞語的近義詞。

靈活——鮮艷——銳利——希望——

逃脫——注視——