小學奧數(shù)教案

數(shù)磚墻。

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“數(shù)磚墻”，僅供參考，希望可以幫助到您。

在執(zhí)教《數(shù)墻》一課之前學生已能正確地計算20以內(nèi)的加減法，這節(jié)課的教學是根據(jù)兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經(jīng)驗而設計的一種數(shù)學實踐活動。教學過程中教師努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境，使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，體會學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信心。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。低年級的孩子機體正處在成長發(fā)育的過程，特別是神經(jīng)系統(tǒng)不夠成熟，容易疲勞，經(jīng)常出現(xiàn)注意力分散等情況。鑒于上述原因，本課數(shù)磚墻以動物造房子大賽導入，引導學生積極的學習興趣，激起學生要弄懂、學會數(shù)學知識和技能的欲望。

小學生學習數(shù)學是一個思考的過程。思考是學生學習數(shù)學認知的過程的本質特點，沒有思考就沒有真正的數(shù)學學習。有效的學習就是激勵學生自主探索、合作交流。在第二層次中，教師利用學生的年齡特點設計一組組數(shù)磚墻關卡，由難到易，引導學生在觀察中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。并由學生概括總結出數(shù)磚墻的規(guī)則，同時對于學生不同的思考方法給予肯定。

（從下往上填寫，從上往下填寫，兩者結合起來算）

在運用規(guī)則，計算數(shù)墻時，學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算，并且在組內(nèi)進行交流，這樣既提高了學生的語言表達能力，學生的求異思維也得到了進一步展現(xiàn)。動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。這一理念的體現(xiàn)要給學生提供充分的參與數(shù)學活動的時間和空間，學生在認真聽講的同時，有更多的機會去親自探索，去操作實踐，去與同學交流和分享探索的結果。在第四層次中，學生在自己進行造數(shù)墻時，充分展示他們的創(chuàng)造才能，使其個性得到充分的發(fā)展，讓學生展開自評與互評，使學生真正體會到自己的進步。

精選閱讀

乘整十數(shù)、整百數(shù)

本節(jié)課是上學期所學口算乘法知識的延伸，主要是讓學生能比較正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，并且能運用多位數(shù)乘一位數(shù)的計算解決簡單的實際問題。重視算法多樣化是本節(jié)課的一個重要指導思想。在本節(jié)課中，我利用教材中提供的情境，引導學生提出問題、解決問題。在解決問題的過程中，放手讓學生自己探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過學生獨立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性。在教學中，讓學生用自己的語言進行表述，而不是用統(tǒng)一的語言進行操練，使學生在一種自批、民主、和諧的氛圍中學習。

在學習時，我先放手讓學生自主探索口算方法，然后通過交流和匯報，展示學生自己探索的口算方法，允許學生有多樣化的算法，讓學生自己比較，選擇自己認為簡便的方法，老師不做硬性的規(guī)定。再結合例題計算79、790、7900，讓學生說思考方法。然后通過一組對比練習，引導學生逐步優(yōu)化口算方法。

在這節(jié)課中仍然存在著不足之處，有的教學環(huán)節(jié)的設計還不是很好，課堂容量和學生的練習量還不是很大，有些比較特殊的習題，沒有涉及到，對于課堂上的突發(fā)事件沒有很好的處理，駕還有待于進一步的提高。在教學這節(jié)課的同時，我也有一些困惑

（1）如何讓學生在計算規(guī)則的學習中不斷體驗成功？

（2）如何處理口算時多種方法的比較？

（3）應用時如何緊密結合學生的生活實際。

數(shù)鉛筆

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“數(shù)鉛筆”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

課題：

數(shù)鉛筆

三維目標

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

教學重點、難點

重點：正確地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，并理解數(shù)位的概念。

難點：脫離實物抽象地數(shù)數(shù)。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的方法。

1、出示2頁主題圖，創(chuàng)設情境：

新學期開始了，明明的好朋友都來幫他整理房間?？?！其它都弄好了，就剩下鉛筆還零亂地擺在桌面上呢！聰聰不禁驚奇地問：“哇！這么多鉛筆，一共有多少支呢？”

2、提問：你們有什么好辦法幫聰聰數(shù)數(shù)嗎？

指名回答。

3、聽回答，鼓勵并提出要求：請用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)，你們桌子上的小棒一共有多少根，同桌兩人合作完成。

教師巡視，對學生出現(xiàn)口中數(shù)的和所指小棒不符的情況及時加以指導。

小結：剛才有很多同學都是把10根捆成一捆，一捆一捆地數(shù)。也就是說：1捆就是1個十；2捆就是2個十┅┅10捆就是10個十。

4、（邊說邊依次出示10捆小棒）

提問：那么10個十是多少呢？（聽回答，板書：10個十是100）

二、由數(shù)實物過渡到數(shù)點子，體現(xiàn)整十數(shù)的必然性。

1、出示笑臉圖。

①提問：圖上一共有多少張小男孩的笑臉？請用鉛筆先圈一圈，再數(shù)一數(shù)。

②又問：你用什么方法數(shù)，既快又正確？

2、出示點子圖。

①提問：這幅圖又有多少個點子呢？你能圈一圈，并很快數(shù)出來嗎？

組織學生匯報。

三、撥一撥。借助計數(shù)器，建立數(shù)位的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

1、出示計數(shù)器。談話：還記得這個幫助我們認識數(shù)的老朋友嗎？

2、指個位，提問：這是什么位？

指十位，又問：這是什么位？

3、在計數(shù)器上撥出“43”，請學生讀數(shù)。

4、提問：我想在計數(shù)器上撥出“56”，怎樣撥？

5、指著“56”，又問：十位上的5，個位上的6，分別表示什么？（多抽幾個人回答）

提出要求：請同桌兩人合作，一人說數(shù)，另一人在計數(shù)器上撥出來，并說說數(shù)位上每個數(shù)表示什么。然后交換角色練習

四、練一練。通過練習，使學生熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序。

1、提出要求：老師出一個數(shù)，請在我說出的數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。

①二十三②七十七

2、提出要求：請同桌兩人合作，一個人出數(shù)，另一人連續(xù)數(shù)出5個數(shù)，然后交換角色進行。

3、出示3頁2題方格圖。

①提問：你能數(shù)出白色的方格有幾個，黑色的方格有幾個嗎？數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)得快。

②組織匯報。

4、談話，創(chuàng)設“接力賽”的情境：老師先出幾個數(shù)，你能根據(jù)它們的規(guī)律接下去說出三個數(shù)嗎？

①抽一學生示范，出題：34、36、38。

提出要求：請分組進行“接力賽”。

五、本課小結

板書設計：

數(shù)鉛筆

數(shù)射線

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“數(shù)射線”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

面對45個剛入學還沒滿一個月的學生，如何吸引他們完成我預設的教學目標，這是我在設計教案時考慮最多的問題。經(jīng)過斟酌我還是決定整節(jié)課圍繞著動物王國的運動會展開比較好，因為一年級的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。因此在本節(jié)課的各環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境中圍繞運動會這個主線展開，通過看看大象裁判是怎么準備比賽場地的情境認識數(shù)射線；通過看看小動物們是怎樣練習跳躍的情境，來完成會在數(shù)射線上標出所缺的數(shù)以及培養(yǎng)學生表達能力這一教學目標；通過正式比賽中三個小動物誰是獲勝者這一情景來完成數(shù)射線上比大小這一目標，從課堂學生的反應來看動物王國運動會的故事情境，營造出了濃郁的課堂學習氣氛，達到了預設的教學效果。

在本節(jié)課的教學中我非常重視學生表達能力的培養(yǎng)，特別是在小動物練習跳躍這一情境中，通過從幾開始往右跳？幾格一跳？跳了幾次？跳到幾？這些句式，在獲得信息的同時訓練了學生的口頭表達能力，這里既有老師的領說，學生的齊說，又有同桌說一說，自己說一說，充分調(diào)動學生的口、眼、耳、腦，讓他們在聽聽、說說、看看、想想的活動中學習數(shù)學。在一（1）班試教的時候，我發(fā)現(xiàn)四句話一下子出來，孩子表達時有些困難，因此在這節(jié)課的教學中我稍作了調(diào)整，讓學生在會說從幾開始往右跳？幾格一跳？的基礎上再說后面跳了幾次？跳到幾？效果比之前好一些。

本節(jié)課如果就是根據(jù)書上的數(shù)射線進行整節(jié)課的教學，對于班級的中上生來說是吃不飽的，因此我還對知識進行了拓展，通過狐貍、松鼠和猴子誰跳的遠？這一情境，揭示相同的數(shù)射線起跳點不同，就不能根據(jù)著落點來比較，要通過數(shù)格子的方法進行比較，以及不同的數(shù)射線，起跳點相同就可以根據(jù)著落點來比較。實際上下來，還是有相當一部份學生能理解。

回看本節(jié)課的錄像，總覺得不知不覺中自己的話又太多了，也許這是心里一直對這幫孩子心中沒底，總急著把正確答案揭曉，也許是面對攝像鏡頭自己不夠自信

數(shù)豆子

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“數(shù)豆子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。

2、在活動中培養(yǎng)數(shù)感。

3、培養(yǎng)初步的估計意識。

重點難點：

會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教具準備：

黃豆若干，計數(shù)器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。

教學過程：

一、活動一 （學生在活動中進行數(shù)數(shù)，初步體會估數(shù)）

談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學課拿豆子是干什么用的呢？（可讓學生說一說）豆子是幫助我們學習數(shù)學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，請大家聽清要求： 玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。

玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。 看誰猜得最接近。

活動結束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。

（教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題）

二、活動二 （在活動中，讓學生學會讀、寫數(shù)）

1、師生互動活動。

你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。（教師抓一把豆子）猜一猜我一把抓多少粒豆子？

（1）學生猜，教師不做評價。

（2）怎么知道有多少粒豆子呢？

（3）交流數(shù)的方法。

2、我每組都給你們抓一把豆子（教師邊說邊抓），數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子？

（1）小組內(nèi)數(shù)豆子。

（2）小組匯報有多少粒豆子。

在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)？

3、怎么寫這個數(shù)，請你試著寫一寫。

（1）每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學生在練習紙上寫。

（2）老師根據(jù)學生寫的數(shù)，進行適時指導。（例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一）

（3）同桌交流個位、十位上的數(shù)各表示多少。

現(xiàn)在回過頭來，說一說我（指教師）一把大約抓多少粒豆子？ （引導學生找一個中間值）

三、活動三 （在估數(shù)的活動中，進一步理解讀、寫數(shù)的方法）

1、同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。

你一把大約抓多少粒豆子？

（1）小組內(nèi)交流。

（2）全班交流。

2、指定物體量豆。（體會估計需要有依據(jù)）

一小桶豆子有多少粒呢？讓學生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦呢？引導學生想方

法估計。 兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。

交流你是怎樣估計的。

（1）小組交流。

（2）全班交流。

數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。

四、活動四 通過游戲，激發(fā)學生讀、寫數(shù)的興趣）

1、撥數(shù)游戲 一個撥數(shù)，兩個同時讀并寫出這個數(shù)。

全班交流。（教師注意抓住對特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù)）

認識百位。可以介紹一下三位數(shù)和兩位數(shù)。

2、猜數(shù)游戲

（1）全班一起做猜數(shù)游戲。

在你的紙上悄悄寫一個兩位數(shù)。

指名猜一名學生寫的數(shù)。（其他學生猜，該生做提示） （3）教師試猜一個數(shù)。（用區(qū)間套的方法）

同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數(shù)并寫下來，另一個人猜這個數(shù)。

五、活動五

增加學生積極的情感體驗

談談你對這節(jié)課的感受。

數(shù)星星

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《數(shù)星星》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

數(shù)星星

教學目標：

1、學會本課10個生字，能讀準字音，認清字形。

2、掌握9種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

4、認識4個字，會讀指定的詞語。

5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

6、培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，具有良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。

教學重點：識字寫字的過程。

教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1、學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形。

2、掌握5種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

4、認識4個字，會讀指定的詞語。

5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

教學重點：學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形。

教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學過程：

一、導入：我們從今天開始就要學習許多漢字，這些漢字都在一首一首兒歌里，今天我們學習“識字一”兒歌是一行一行寫出來的，這篇課文共6行，兒歌上面是題目，題目上面的“1是識字的第一課”。

二、指導讀兒歌：

1、看拼音讀準兒歌，要讀準字音，一個音節(jié)下面一個漢字。

2、學生自己拼讀兒歌。

3、教師帶領學生讀一讀。

4、學生練習朗讀兒歌。

5、告訴學生每篇課文后面的生字有兩種：一種是要求會讀、會寫、會用，還有一種是會讀，請你在課文中找到要求必須掌握的生字，然后用你的鉛筆在書上畫下來，然后再讀一讀，記一記。

三、認識漢字：每個字的上面都有一個音節(jié)，音節(jié)怎么讀，漢字就怎么讀。

1、讀準字音：一(yī)、二(èr)、三(sān)、四(sì)、五(wǔ)

2、記住字形：每個生字都由筆畫組成的。

（1）“一”只有一筆，這個筆畫叫做“橫”，寫時要寫直。師示范。

（2）自學“二”由哪幾筆組成，觀察兩橫，發(fā)現(xiàn)什么？

（3）自學“三”由哪幾筆組成，觀察三橫，發(fā)現(xiàn)什么？

寫字規(guī)則：（筆順）由上到下。（指導學生看筆順跟隨，學習筆順，學生自己說一說。）

（4）學習“四”。讀字音、說筆順，先里頭后封口。

（5）學習“五”。按從上到下規(guī)則，先寫哪一筆？

四、鞏固筆畫：讀準筆畫名稱。

五、教會孩子用手勢表示數(shù)字。

六、指導書寫：

1、生練習描紅，注意各筆所在位置。

2、抄寫生字。

七、課堂小結：說說這節(jié)課你學會了什么？

板書設計：

一(yī)、二(èr)、三(sān)、四(sì)、五(wǔ)

八、教學反思：學生對于兒歌的掌握較好，能夠正確地朗讀，對于前五個生字的筆畫掌握較好，但是有的學生在書寫上寫的還不夠漂亮。

第二課時

教學目標：

1、學會本課5個生字：六、七、八、九、十、，能讀準字音，認清字形。

2、掌握4種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3、能依照田字格里的范字寫字。

4、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

教學重點：學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形。

教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學過程：

一、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習1、數(shù)星星。

二、學習生字：

1、讀兒歌，復習幾個生字。

1）讀兒歌。

2）抽讀卡片：一、二、三、四、五。

2、學習六、七、八、九、十：六七八九十同樣是生字的，它也表示數(shù)。

1）指導學生分析每一個字的基本筆畫，并書空。（指導學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生書寫，教師巡視，指導。）

2）認識幾個基本筆畫，并說出各在哪個字的哪一筆。

3）比一比幾個字中豎的不同：四、五、十。

4）描紅，練習抄寫。

三、課堂練習：

1、朗讀兒歌。

2、做課堂練習冊。

四、獨立作業(yè)：在生字本上抄寫生字。

五、課堂小結：說說你本節(jié)課學會了什么？

板書設計：

一二三十

四五

八六

七九

六、教學反思：有了上節(jié)課的經(jīng)驗本節(jié)課對于學生來說就簡單了一點，整節(jié)課下來學生在田字格中能夠比較規(guī)范的書寫，生字寫得也比上節(jié)課漂亮了。

整十數(shù)加、減整十數(shù)

教學目標：

1、知識數(shù)學點：使學生進一步理解加法和減法的含義。使學生初步學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。

2、能力訓練點：能熟練口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。培養(yǎng)學生口頭語言表達能力。

教學重點：

使學生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算計算方法。

教具學具：

小棒、投影片、計算器。

教學過程：

一、鋪墊孕伏

1、口算：（出示口算卡）

2、擺小棒計算并敘述計算方法。

2＋7＝

引導學生說出：2＋7就是2個一加7個一，得9個一，也就是9，所以2＋7＝9

二、探究新知

1、設疑導入

前面我們學過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十數(shù)。同學們會計算整十數(shù)的加、減法嗎？今天我們就來學習鈥溦印⒓跽€澋募撲惴椒ā?/p>

2、學習整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。教學例1中鈥?0＋10鈥潯?/p>

⑴指導學生操作理解20＋10的計算方法。

⑵反饋練習

①第62頁鈥溩鲆蛔鱺€澋?題。

②讓學生自己編幾道整十數(shù)加整十數(shù)的題，并敘述計算方法，算出結果。

3、學習整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法，教學例1中鈥?0－20鈥潯?/p>

⑴鈥?0－20＝鈥澣醚約喊諦“?，讨聤J撲惴椒ú⑺慍黿峁?/p>

⑵反饋練習。第48頁第2題。

三、全課小結

今天同學們都學會了什么？

1、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。

2、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法與整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法計算方法不同。

3、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法得來的。

整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算

教學目標：1、學會整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算方法。

2、經(jīng)歷探索整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算方法，并通過自己的感受得出最優(yōu)的方法。

3、能較熟練地進行口算。

4、通過自己探索得出口算方法，體驗到成功的喜悅。

教學重點：掌握口算方法。

教學難點：自己探索出口算方法，并能與表內(nèi)除法進行聯(lián)系，使知識形成系統(tǒng)性。

教學過程：

一、 引入

1、 數(shù)數(shù)：10個10個數(shù)（生數(shù)）問：40數(shù)了幾個10？60呢？…

20個20個數(shù)（生數(shù)）問：40數(shù)了幾個20？80呢？…

40個40個數(shù)（生數(shù)）問：40數(shù)了幾個40？120呢？240呢？

2、根據(jù)剛才的數(shù)數(shù)寫出算式

40數(shù)了幾個10？會列算式嗎？（生講師板：40÷10=4）40數(shù)了幾個20呢？120數(shù)了幾個40呢？240呢？

（板書：40÷20=2 120÷40=3 240÷40=6）

二、 展開

(一)例1

1、獨立探究：40÷10=4 是怎么算出來的？能用比較多的辦法說來說說你的想法嗎？

2、小組交流：先把你的想法在小組里交流，看看你的想法跟別的小朋友一樣不一樣？

3、全班交流：指名匯報

（1）4個十÷1個十=4

（2）4個10是40，所以40÷10=4

（3）40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4

（4）4乘10等于40？所以40÷10=4

（5）也可能是用實物來說明的。

4、小結：小朋友真了不起，自己想出了這么多的方法來解決這道題目，但是有這么多的方法，算時該選哪一種呢？為什么？

5、試一試：（1）40÷20呢？怎么算 生思考匯報

（2）搶答：師報答：如30÷10 60÷30等等。

（二）例2

1、選擇一個算算：120÷40 240÷40

2、匯報：你是怎么算的？可有不同的想法。

3、小結揭題：例1與例2有什么相同與不同之處？

不同：一種是整十數(shù)除整十數(shù)，一種是整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

相同：口算方法一樣。

出示課題：整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算。

三、 鞏固練習

1、算一算

3÷1 6÷3 35÷5 63÷9

30÷10 60÷30 350÷50 630÷90

獨立做、個別匯報。

找一找上下兩題有什么相同與不同之處？（與表內(nèi)除法進行聯(lián)系，使知識形成系統(tǒng)。）

2、比賽練：看誰算得又對又快。

60÷20 80÷40 360÷60 420÷70

90÷30 50÷10 210÷30 560÷80

3、書上第41頁第3、4。集體做、校對

4、提高練：看誰寫得多。

（ ）÷□0=16

（1）給1分鐘寫。

（2）匯報

（3）小結規(guī)律：怎么寫能比較快并且能寫比較多？

四、課堂小結

學習這節(jié)課中你有什么想說？談談你是怎么學習的內(nèi)容，學習的結果怎樣？（說說你的學習感受與體會）

五、課堂作業(yè)：《作業(yè)本》第22頁。

六、板書設計：

整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算

40÷10=4 120÷40=3

（1）4個十÷1個十=4 240÷40=6

（2）個10是40，所以40÷10=4

（3）40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4

（4） 4乘10等于40？所以40÷10=4 12÷4=3

4÷1=4

玩數(shù)圖

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“玩數(shù)圖”，僅供您在工作和學習中參考。

在認識三角圖這一環(huán)節(jié)中雖然這是學生第一次接觸三角數(shù)圖，在課的開始我要求學生獨立尋找三角數(shù)圖的特點，并在此基礎上把自己找到的小秘密在小組中進行交流，最后師生共同小結出三角數(shù)圖的基本特點。三個區(qū)域中的每一個都放有小圓片，相鄰區(qū)域里的小圓片個數(shù)相加，其結果記錄在邊上。學生在動手操作的過程中進一步鞏固了三角數(shù)圖的特點，真正讓學生理解了三角數(shù)圖的特點。以及這個游戲可以分四類。

1、計算三角的三個區(qū)域都已放了小圓片或數(shù)；

2、兩個區(qū)域放了數(shù)或小圓片，同時再給一個結果數(shù)；

3、一個區(qū)域放了數(shù)或小圓片，同時再給兩個結果數(shù)；

4、三個區(qū)域是空的，同時再給三個結果數(shù)。

在練習中的難度有所增加，而且三角數(shù)圖也從小圓片過渡到數(shù)。學生通過這層的練習解決了較難的、抽象的加、減、補的題目，因此設計時我更注重引導學生說出思考過程，而不只是求出答案。有困難的學生可以用小圓片動手操作輔助完成。如果學生在練習時有困難，我就提示學生：

（1）猜想三部分可以填的數(shù)。

（2）把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖，并驗證。

（3）如不符合可以進行適當?shù)卣{(diào)整。

通過學習課后的總結不一定是老師，學生同樣可以完成這個環(huán)節(jié)。因為年齡小而在總結中出現(xiàn)很多遺漏或錯誤，但可以通過多請幾位同學進行補充，同樣教師也可給予指導等方式進行完善。學生的能力才會不斷有所提高。不足之處在教學過程中，在做題前應提醒學生注意尋找題包中各個題目之間的關系及規(guī)律。又可以增快做題的速度。教學時間有點急促，在以后的教學中要注意各環(huán)節(jié)時間的控制。

數(shù)與代數(shù)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“數(shù)與代數(shù)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

這幾天進行了數(shù)與代數(shù)的整理復習,在復習中我力求突破傳統(tǒng)復習課的教學模式，思路大膽、新穎、獨特。根據(jù)學科結構論，按照整體部分整體的教學思路設計教學過程，先讓學生在頭腦中形成知識結構，然后分系統(tǒng)針對學生的實際情況進行復習，最后在實際運用中培養(yǎng)學生從整體上把握知識的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

1.注重構建良好的知識體系。根據(jù)教材編排意圖，在教學中，注重引導學生主動的整理知識，構建知識網(wǎng)絡，從三方面進行：

一是讓學生全面回憶本學期學過的數(shù)與代數(shù)部分的主要內(nèi)容以及各部分的知識所包括的具體內(nèi)容，以此為知識結構的概括提供材料，

二是引導學生根據(jù)知識系統(tǒng)性去對所回憶的知識進行編排，使學生形成一種有序的知識系統(tǒng)；

三是教師對學生概括給予適當?shù)脑u價，幫助學生形成結構化的知識體系。

2.給學生一個開放、探究的學習空間。給學生一些權利，讓他們自己選擇；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一些問題，讓他們?nèi)ヌ剿?；給學生一片空間，讓他們自己飛翔。所以在這節(jié)課中我創(chuàng)設了多個有助于學生自主學習、合作交流的機會，引發(fā)學生去思考，去探究。這樣學生的潛能得以激活，思維展開想象，能力得到發(fā)展。

本節(jié)課，由始至終師生的參與熱情都很高漲,比較輕松地完成了本節(jié)課的復習任務。

自然數(shù)

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“自然數(shù)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、創(chuàng)設有效的教學情境

1、這是一堂由數(shù)星星引出的數(shù)學課認識自然數(shù)。數(shù)學課在我們的印象中，本來就枯燥、乏味，加上這節(jié)課就是認識數(shù)，更會讓孩子們無精打采。怎樣點燃孩子們求知欲望的火花，使學習變?yōu)橐环N內(nèi)在的需要？我反復翻閱教材，分析教學目標，教材情境圖中正好為我們提供了猜謎語引入新課，（青石板青又青，青石板上掛銀燈。不知銀燈有多少，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。），這樣可以大大提高學生學習的積極性，也使學生初步感受星星有無數(shù)個。

2、以亮亮和紅紅夜晚數(shù)星星的掛圖為情境，讓學生搜集圖畫中的有效信息，把學生數(shù)星星的感受與自然數(shù)是無限的特征有機結合起來，使學生獲得自然數(shù)的初步體驗。

3、利用丫丫和聰聰?shù)酱蟊婋娪霸嚎措娪罢易惶柕膶υ掃@一情境，由學生熟悉的單數(shù)、雙數(shù)很自然地引出奇數(shù)、偶數(shù)。這些情境的創(chuàng)設，更大限度的吸引了學生的注意力，更大限度地調(diào)動了學生的學習積極性。

二、 聯(lián)系生活，讓學生體驗用數(shù)學

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學要體現(xiàn)生活性。因此，在教學過程中，我引導學生從生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，學習并理解數(shù)學知識；引導學生把課堂中所學的數(shù)學和方法應用于生活實際，加深對數(shù)學知識的理解，并切實體驗到生活中處處有數(shù)學。

三、滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想方法

本節(jié)課，我將枯燥乏味的自然數(shù)用形象直觀的直線上的點來表示，既讓學生學會直線上表示數(shù)的方法，初步感受自然數(shù)的特征，又滲透了數(shù)形結合的數(shù)學思想方法。學生能仔細觀察直線上的數(shù)，說出自己的發(fā)現(xiàn)，了解自然數(shù)的特征。

四、讓學生全員參與

素質教育是面向全體學生的教育，所以，在教學中，我盡量滿足每一學生，讓學生全員參與。如：當一排學生做完體育課上報數(shù)游戲后，我問：還有哪排同學愿意試一試？當學生舉手，躍躍欲試時我趁機給每個同學一次機會，那就請大家閉上眼，聽老師說數(shù)，認為是奇數(shù)的舉左手，認為是偶數(shù)的舉右手，好嗎？然后我說數(shù)，學生舉手判斷，有效的調(diào)動學生全員參與。

讀數(shù)寫數(shù),

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“讀數(shù)寫數(shù),”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、使學生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學重點：

初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

教學難點：

初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

教具準備：

計數(shù)器、數(shù)字卡片

教學過程：

（一）復習：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1

從35起，五個五個地數(shù)到80

從10起，十個十個數(shù)到100

從50起，二個二個數(shù)到64

2、教師出示數(shù)字卡片，學生快速說出數(shù)的組成。

3、復習數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾?！?/p>

“那么怎么樣用計數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）

“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）

（二）導入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應該怎樣表示呢？誰知道

（四）小結：今天我們學習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習。

（五）做34頁：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜?。（教師注意說明容易錯的地方）

（六）板書設計：

100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)

寫作：171915212440

讀作：十七十九十五二十一二十四四十

《整十數(shù)加減整十數(shù)》小學教學設計

《整十數(shù)加減整十數(shù)》小學教學設計

教學目標：

1、經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)口算的方法，并能正確計算。

2、讓學生學會把整十數(shù)加減整十數(shù)歸結為10以內(nèi)加減法，樹立轉化意識。

3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

4、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點：

整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。

教學難點：

口算的算理、算法。

教學準備：課件、小棒、計數(shù)器。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，生成問題

1、開火車口算

2+36-25+47-43+49-4

2、我會填

8個十是（），5個十是（）。

60里面有（）個十。

90里面有（）個十。

3、我發(fā)現(xiàn)

10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90

（1）這些數(shù)有什么特點？

（2）這些數(shù)都叫（）。

二、探索交流，解決問題。

1、教師出示例題一的情境圖。

師：從這幅圖上你看到了什么？你能提出數(shù)學問題嗎?【通過主題圖展示將學生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的情境設計是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識?！?/p>

預設：學生提出問題：一共有多少本書？

2．解決10+20。

我們先來一起解決這個問題：一共有多少本書？應該怎樣計算？

學生口頭列式，教師板書：10+20=30

（1）同桌討論10+20的計算方法。

（2）交流匯報：你們有哪些方法？

a．數(shù)的方法：10、20、30。

b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

c．數(shù)的組成：10和20組成30。

d．用計數(shù)器的方法：在十位上撥一個珠子，再在十位上撥2個珠子，也就是30；

e..計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30?！?/p>

3、組織評議。

a、你喜歡用什么方法計算，為什么？

b、小結計算方法。

3．解決30-20。

教師問：現(xiàn)在我們知道一共有30本書，老師拿走了20本后，還剩多少本？請學生列出算式，學生口答，教師板書：30-20＝10。

師：接著我們看30-10=20，你又是怎么算的？同桌討論。

交流匯報：

生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20

生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20

生3：3-1=2，30-10=20

（3）小結：我們把整十數(shù)加減整十數(shù)，也就是幾個十加減幾個十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得添上0。

三、鞏固應用，內(nèi)化提高。

1、教材62頁做一做第一題、第二題。

請孩子們根據(jù)圖獨立完成算式。說說你是怎么想的？指算式說，這兩道算式有什么相同和不同。

2、連加連減（教材練習十四第4題）

（學生獨立完成后，集體訂正。理解算理的不同。）3、我會解決問題

（1）買上面三樣物品一共需要多少錢？

（2）付給售貨員100元，應找回多少錢？

（3）你還能提出什么數(shù)學問題？

四、回顧整理，反思提升。

同學們，這節(jié)課你們開心嗎？你們都有哪些收獲？

板書設計：

整十數(shù)加減整十數(shù)

10+20=30-20=

方法：數(shù)數(shù)的方法

擺小棒

計數(shù)器

讀數(shù) 寫數(shù)

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“讀數(shù) 寫數(shù)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學目標

1．使學生學會讀、寫任意兩位數(shù)和100．

2．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣．

教學重點

任意兩位數(shù)的讀、寫法．

教學難點

由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)．

教具學具準備

計數(shù)器、小棒、卡片、投影儀、投影片．

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

1．數(shù)小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，說明一個十．

2．十個一是一個（）．

二十三里面有（）個十和（）個一。

五十里面有（）個十．一百里面有（）個十．

（二）探究新知

1．教學例4．

（1）啟發(fā)學生1根1根數(shù)小棒，數(shù)到10根是多少？

使學生明確：數(shù)到10根是1捆小棒，也就是一個十。

（2）教師說明：計數(shù)器上，從右邊數(shù)，第一位叫個位，有幾根小棒，就在計數(shù)器個位上撥幾個珠表示幾．

（3）第二位叫十位，有幾個十根就在十位上用幾個珠表示．出示計數(shù)器．在計數(shù)器下寫上10，讀十．計數(shù)器十位上有幾個珠，就是幾十個．

使學生明確：1捆小棒，用一個珠表示，是一個十．

（4）指導學生操作．

有一捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？

指導學生操作，使學生明確：在十位上撥1個珠，讀作十．

（5）指導學生擺2捆、3捆捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？

學生小組合作學習，互相交流．匯報時，投影出示20、30、40引導學生齊讀．

（6）指導學生擺小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在計數(shù)器上表示出來．

學生合作學習，學生撥珠后，出示11、21、31、43，啟發(fā)學生試讀．

指名學生讀數(shù)．

（7）把小棒、計數(shù)器去掉，讀數(shù)11、21、31、43．

（8）出示練習八第5題．引導學生讀數(shù)．

（9）指導學生學習，做一做第1題，互相認讀．

2．教學例5．

（1）教師談話：剛才我們會讀數(shù)了，互相說一說是怎樣讀數(shù)的？

使學生明確：從左往右讀；

先讀十位，再讀個位；

從高位讀起．

怎樣寫數(shù)呢？

（2）出示例5圖1：

①引導學生讀數(shù)：十位上有3個珠，表示3個十；個位上有4個珠，表示4個一．合起來讀作三十四．

②十位上有3個珠，表示3個十，在十位上寫3．

個位上有4個珠，表示4個一，在個位上寫4．

合起來寫作：34．

③想一想：先寫什么？再寫什么？

（3）出示圖2、圖3、圖4，引導學生合作學習，在書上填寫．

（4）訂正，說一說是怎樣寫的？

使學生明確：從高位寫起．

教師將寫得準確、整潔的同學的答案展示出來，引導學生欣賞和學習．

（5）做一做第2題，教師巡視，個別指導．

3．教學例6．

（1）引導學生操作學具，從10數(shù)到90。

（2）啟發(fā)學生思考，再數(shù)1個10，也就是10個十是多少．

（3）指導學生在計數(shù)器上撥珠、讀數(shù)．

（4）引導學生試寫，在計數(shù)器下出示100．

（5）引導學生想一想，并明確：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位．讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起．

（6）完成練習八第8題．

先擺數(shù)字卡片，再照卡片上的數(shù)寫數(shù)．

（三）全課小結

今天我們學習的是什么內(nèi)容？（板書課題）大家都會了嗎？

隨堂練習

1．練習八第6題．（分組練習）

讀出下面各數(shù)．

24 46 54 68 80 98 100

2．練習八第7題．

找出數(shù)學課本的第23、36、50、62頁．

3．練習八第9題．

寫出下面各數(shù)．

三十六（）四十五（）八十九（）

五十八（）六十四（）九十（）

七十九（）八十一（）一百（）

布置作業(yè)

練習八第10題．

從28寫到38，再從76寫到92．