小學(xué)教學(xué)教案

《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。

《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1．知識(shí)與技能
①了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；
②理解浮力的大小等于什么。
2．過(guò)程與方法
①通過(guò)觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；
②經(jīng)歷探索浮力大小過(guò)程；
③從日常生活現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、解決問(wèn)題能力與動(dòng)手操作能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
①培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生活中物理知識(shí)的興趣；
②培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中勇于創(chuàng)新精神。
教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《浮力》這章一直以來(lái)都是初中物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是中考的必考內(nèi)容之一。如何在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我認(rèn)為需要從探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)入手。如果學(xué)生從實(shí)驗(yàn)探究中認(rèn)識(shí)到浮力的大小只與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，與物體的體積、物體的密度、液體的深度等無(wú)關(guān)，就不難理解阿基米德原理了。所以本章的重點(diǎn)是探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，這樣也就可以突破難點(diǎn)理解浮力的大小與物體排開(kāi)液體的體積和液體密度有關(guān)。而本節(jié)所教授知識(shí)浮力的概念又貫穿全章，“稱重法”測(cè)浮力又是本章各節(jié)的探究基礎(chǔ)，所以浮力概念的建立和“稱重法”測(cè)浮力為本節(jié)重點(diǎn)。而本節(jié)的探究浮力影響因素比較多，開(kāi)放性較強(qiáng)，因此為本節(jié)的難點(diǎn)。
教學(xué)對(duì)象分析
浮力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是根據(jù)生活中的現(xiàn)象得到的一些結(jié)論是片面的。針對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中尋找真理。當(dāng)然學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力總體來(lái)說(shuō)比較差。因此，需要在教師引導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，運(yùn)用反饋信息及時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
1．本節(jié)課從觀看錄像引出學(xué)生生活中能感受到的浮力現(xiàn)象入手，然后讓學(xué)生在課堂上重現(xiàn)浮力的存在。然后在老師指導(dǎo)下的進(jìn)行了一系列學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有關(guān)浮力存在和浮力大小決定因素的實(shí)驗(yàn)，為隨后學(xué)習(xí)科學(xué)探究浮力大小等于什么做必要的知識(shí)鋪墊。
2．進(jìn)行科學(xué)探究：每4人一組，用教材中所展示的操作為主輔以發(fā)揮學(xué)生富有創(chuàng)意性的實(shí)驗(yàn)設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。本環(huán)節(jié)完成提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，確定測(cè)量的物理量、具體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，得出數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論、評(píng)估、交流等七個(gè)環(huán)節(jié)。其中教師需要在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中給予學(xué)生必要的引導(dǎo)，和學(xué)生一起確定要測(cè)量的物理量，共同形成統(tǒng)一的探究步驟。
3．采用形象具體的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，水到渠成的理論講解保持學(xué)生的興趣，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，起到鞏固作用。
4．最后師生共同做一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)。
5．教學(xué)方法采用學(xué)生分組合作探究式教學(xué)。
教具學(xué)具
乒乓球、大量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、石塊、鋁塊、銅塊、橡皮泥、燒杯、水、酒精、濃鹽水。
教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
1.利用網(wǎng)上資源錄像，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
2.利用課件展示教學(xué)板書結(jié)論小結(jié)等環(huán)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、設(shè)置情景，引入新課
1、觀看錄像：鴨子、輪船漂在水面上；潛水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載著重物飛上高空。想一想，為什么？
2、演示：把石塊、木塊投入盛水的水槽中，石塊下沉木塊上浮那么石塊受到浮力嗎？
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在教師引導(dǎo)下，從生活中觀察到的大量浮力現(xiàn)象并提出與浮力有關(guān)的問(wèn)題，引起學(xué)生探究的興趣。
（投影）板書：第五節(jié)浮力
二、實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程
提出一系列問(wèn)題讓學(xué)生思考，并分組交流、討論：1．什么是浮力？它有方向嗎？2．漂浮的物體受到浮力，那么下沉物體是否受浮力？3．浮力大小等于什么？4．浮力大小與什么有關(guān)？等。
教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并板書。下面我們先探究：什么是浮力，有無(wú)方向，方向向哪？
（投影）探究一：什么是浮力，它有方向嗎
學(xué)生體驗(yàn)：利用桌面上的學(xué)具，將乒乓球放入水中并逐漸壓入水底，然后放手。一是體會(huì)：手的感覺(jué)；二是觀察：乒乓球最終的情況。嘗試得出結(jié)論。
得出結(jié)論：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個(gè)向上的托力叫浮力。浮力的方向豎直向上。
（投影）（板書：一、什么是浮力
1．定義：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個(gè)向上的托力叫浮力。）
2．浮力的方向：豎直向上。
（投影）二、浮力大小的測(cè)量
演示：在彈簧測(cè)計(jì)的下面懸掛一個(gè)石塊，把石塊浸入水中，比較前后兩次測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。這說(shuō)明什么問(wèn)題？
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
（1）明確探究的目的，制定探究計(jì)劃，明確以下問(wèn)題：
（2）明確探究所需的材料用具，如彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯等。
(3)明確如何測(cè)定浮力的大小。
(4)確定整個(gè)實(shí)驗(yàn)是否設(shè)置對(duì)照組及設(shè)置方法，是否需要重復(fù)及次數(shù)。
(5)選擇實(shí)驗(yàn)記錄表格。

參考表格：
項(xiàng)目
次數(shù)
在空氣中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)G在水中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F石塊所受浮力F0小桶重G1水桶和水總重G2比較F與G0的關(guān)系
1
2
3
（投影）結(jié)論：浮力的大小F?。剑℅－F）
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生體驗(yàn)物體在液體中確實(shí)要受到浮力的作用，并引導(dǎo)學(xué)生尋求測(cè)量物體所受到浮力大小的簡(jiǎn)便方法。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了解決物理問(wèn)題的方法。將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
（投影）三、探究浮力的大小與什么有關(guān)
學(xué)生體驗(yàn)：將飲料瓶慢慢壓入水桶，體會(huì)浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示，進(jìn)一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。
學(xué)生可能猜想浮力與液體的密度、排開(kāi)液體的體積、物體的重力、物體的體積、物體的質(zhì)量、物體的形狀、深度等因素有關(guān)系。
教師板書學(xué)生的猜測(cè)，并引導(dǎo)學(xué)生合并歸類，引導(dǎo)各小組認(rèn)領(lǐng)實(shí)驗(yàn)課題。按下列要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟。
（投影）（實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式）
學(xué)生分組探究：
（1）利用測(cè)力計(jì)探究浮力與物體的密度的關(guān)系；
（2）利用測(cè)力計(jì)探究浮力與深度的關(guān)系；
（3）利用測(cè)力計(jì)探究浮力與液體的密度的關(guān)系；
（4）利用測(cè)力計(jì)探究浮力與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系；
（5）利用測(cè)力計(jì)、橡皮泥探究浮力與物體形狀的關(guān)系。
各小組根據(jù)要探究的課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)完畢，投影各小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)一步修正完善。根據(jù)修正的步驟探究課題，設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格并交流，然后進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生從現(xiàn)有的知識(shí)水平出發(fā)，通過(guò)體驗(yàn)并不斷的思考，提出可能影響浮力大小的因素。并進(jìn)行因素歸類，分成各個(gè)獨(dú)立的可能因素讓各小組認(rèn)領(lǐng)課題。通過(guò)學(xué)生團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，并對(duì)設(shè)計(jì)的方案從理論上的正確性、操作上的可行性進(jìn)行全班交流討論，思辨、質(zhì)疑和完善。
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)論：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。即：浸入液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，與物體浸沒(méi)在液體中的深度、物體的密度、質(zhì)量、體積、物體的形狀等無(wú)關(guān)。
教師活動(dòng)：總結(jié)學(xué)生的結(jié)論：浸入液體中的物體所受到的浮力只跟液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，得出浮力與物體排開(kāi)液體的質(zhì)量有關(guān)，最終推出浮力的大小等于物體排開(kāi)的液體受到的重力，即阿基米德原理。
（投影）（板書阿基米德原理：浸入液體中物體所受浮力大小等于物體排開(kāi)液體所受的重力。即F?。紾排）
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：探究浮力的大小與什么有關(guān)是本節(jié)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，便于對(duì)知識(shí)的理解。由于時(shí)間的關(guān)系只能讓學(xué)生分別來(lái)探究其中的一個(gè)因素與浮力的關(guān)系。由浮力的大小跟液體的密度和排開(kāi)液體的體積有關(guān)，到得出阿基米德原理還要經(jīng)歷一個(gè)思索、推導(dǎo)的過(guò)程。教師做好引導(dǎo)，這樣才符合認(rèn)知過(guò)程。
（投影）完成課本上的例題。
三、小結(jié)
總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，并說(shuō)明自己的收獲和可能存在的在疑問(wèn)：物體的浮沉與什么有關(guān)？
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：對(duì)整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)，設(shè)置下節(jié)課應(yīng)思考的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)探討和研究。
四、板書設(shè)計(jì)：
第五節(jié)浮力
一、什么是浮力
1．定義：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個(gè)向上的托力叫浮力。
2．浮力的方向：豎直向上。
二、浮力大小的測(cè)量
F?。剑℅－F）
三、探究浮力的大小與什么有關(guān)？
阿基米德原理：浸入液體中物體所受浮力大小等于物體排開(kāi)液體所受的重力。即F浮＝G排

教學(xué)流程：

教學(xué)反思
這節(jié)課我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究貫穿整節(jié)課，從而對(duì)浮力有了最直接的感性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)和教師的引導(dǎo)演示將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解浮力的定義、以及影響浮力的大小的因素。在浮力的影響因素的猜想上有學(xué)生很多分歧，但采用合并歸類的方法保證了大部分學(xué)生的猜想都有所體現(xiàn)，所以得意保證大部分同學(xué)都積極的參與進(jìn)入。合作性的操作進(jìn)行順利得當(dāng)，并且對(duì)數(shù)據(jù)能有效快速進(jìn)行分析的論證，得出了浮力的兩個(gè)影響因素，對(duì)科學(xué)探究的主要過(guò)程都有了親身良好的體驗(yàn)，自我感覺(jué)是一堂較成功的新授課，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)良好。

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壓強(qiáng)與浮力

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的壓強(qiáng)與浮力，僅供參考，希望能為您提供參考！

壓強(qiáng)與浮力

（一）固體的壓力和壓強(qiáng)

1、壓力：

⑴定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。

⑵壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時(shí)，如果物體不受其他力，則壓力F=物體的重力G

⑶固體可以大小方向不變地傳遞壓力。

⑷重為G的物體在承面上靜止不動(dòng)。指出下列各種情況下所受壓力的大小。

GGF+GG–FF-GF

2、研究影響壓力作用效果因素的實(shí)驗(yàn)：課本甲、乙說(shuō)明：受力面積相同時(shí)，壓力越大壓力作用效果越明顯。乙、丙說(shuō)明壓力相同時(shí)、受力面積越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)。本實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題時(shí)，采用了控制變量法。和對(duì)比法

3、壓強(qiáng)：

⑴定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。

⑵物理意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量

⑶公式p=F/S其中各量的單位分別是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛頓（N）S：米２（m2）。

A使用該公式計(jì)算壓強(qiáng)時(shí)，關(guān)鍵是找出壓力F（一般F=G=mg）和受力面積S（受力面積要注意兩物體的接觸部分）。

B特例：對(duì)于放在桌子上的直柱體（如：圓柱體、正方體、長(zhǎng)放體等）對(duì)桌面的壓強(qiáng)p=ρgh

⑷壓強(qiáng)單位Pa的認(rèn)識(shí)：一張報(bào)紙平放時(shí)對(duì)桌子的壓力約０.５Pa。成人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約為：１.５×104Pa。它表示：人站立時(shí)，其腳下每平方米面積上，受到腳的壓力為：１.５×104N

⑸應(yīng)用：當(dāng)壓力不變時(shí)，可通過(guò)增大受力面積的方法來(lái)減小壓強(qiáng)如：鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書包帶較寬等。也可通過(guò)減小受力面積的方法來(lái)增大壓強(qiáng)如：縫一針做得很細(xì)、菜刀刀口很薄

4、一容器盛有液體放在水平桌面上，求壓力壓強(qiáng)問(wèn)題：

處理時(shí)：把盛放液體的容器看成一個(gè)整體，先確定壓力（水平面受的壓力F=G容+G液），后確定壓強(qiáng)（一般常用公式p=F/S）。

二、液體的壓強(qiáng)

1、液體內(nèi)部產(chǎn)生壓強(qiáng)的原因：液體受重力且具有流動(dòng)性。

2、測(cè)量：壓強(qiáng)計(jì)用途：測(cè)量液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。

3、液體壓強(qiáng)的規(guī)律：

⑴液體對(duì)容器底和測(cè)壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；

⑵在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；

⑶液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；

⑷不同液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)。

4、壓強(qiáng)公式：

⑴推導(dǎo)壓強(qiáng)公式使用了建立理想模型法，前面引入光線的概念時(shí)，就知道了建立理想模型法，這個(gè)方法今后還會(huì)用到，請(qǐng)認(rèn)真體會(huì)。

⑵推導(dǎo)過(guò)程：（結(jié)合課本）

液柱體積V=Sh；質(zhì)量m=ρV=ρSh

液片受到的壓力：F=G=mg=ρShg.

液片受到的壓強(qiáng)：p=F/S=ρgh

⑶液體壓強(qiáng)公式p=ρgh說(shuō)明：

A、公式適用的條件為：液體

B、公式中物理量的單位為：p：Pa；g：N/kg；h：m

C、從公式中看出：液體的壓強(qiáng)只與液體的密度和液體的深度有關(guān)，而與液體的質(zhì)量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無(wú)關(guān)。著名的帕斯卡破桶實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明這一點(diǎn)。

D、液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系圖象：

5、計(jì)算液體對(duì)容器底的壓力和壓強(qiáng)問(wèn)題：

一般方法：㈠首先確定壓強(qiáng)p=ρgh；㈡其次確定壓力F=pS

特殊情況：壓強(qiáng)：對(duì)直柱形容器可先求F用p=F/S

壓力：①作圖法②對(duì)直柱形容器F=G

6、連通器：⑴定義：上端開(kāi)口，下部相連通的容器

⑵原理：連通器里裝一種液體且液體不流動(dòng)時(shí)，各容器的液面保持相平

⑶應(yīng)用：茶壺、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動(dòng)喂水器、船閘等都是根據(jù)連通器的原理來(lái)工作的。

三、大氣壓

1、概念：大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓，一般有p0表示。說(shuō)明：“大氣壓”與“氣壓”（或部分氣體壓強(qiáng)）是有區(qū)別的，如高壓鍋內(nèi)的氣壓——指部分氣體壓強(qiáng)。高壓鍋外稱大氣壓。

2、產(chǎn)生原因：因?yàn)榭諝馐苤亓Σ⑶揖哂辛鲃?dòng)性。

3、大氣壓的存在——實(shí)驗(yàn)證明：

歷史上著名的實(shí)驗(yàn)——馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。

小實(shí)驗(yàn)——覆杯實(shí)驗(yàn)、瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)、皮碗模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。

4、大氣壓的實(shí)驗(yàn)測(cè)定：托里拆利實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在長(zhǎng)約1m，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然后倒插在水銀槽中放開(kāi)堵管口的手指后，管內(nèi)水銀面下降一些就不在下降，這時(shí)管內(nèi)外水銀面的高度差約為760mm。

(2)原理分析：在管內(nèi)，與管外液面相平的地方取一液片，因?yàn)橐后w不動(dòng)故液片受到上下的壓強(qiáng)平衡。即向上的大氣壓=水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。

(3)結(jié)論：大氣壓p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值隨著外界大氣壓的變化而變化)

(4)說(shuō)明：

A實(shí)驗(yàn)前玻璃管里水銀灌滿的目的是：使玻璃管倒置后，水銀上方為真空；若未灌滿，則測(cè)量結(jié)果偏小。

B本實(shí)驗(yàn)若把水銀改成水，則需要玻璃管的長(zhǎng)度為10.3m

C將玻璃管稍上提或下壓，管內(nèi)外的高度差不變，將玻璃管傾斜，高度不變，長(zhǎng)度變長(zhǎng)。

D若外界大氣壓為HcmHg試寫出下列各種情況下，被密封氣體的壓強(qiáng)（管中液體為水銀）。

HcmHg(H+h)cmHg(H-h)cmHg(H-h)cmHg(H+h)cmHg(H-h)cmHg(H-h)cmHg

5、大氣壓的特點(diǎn)：

(1)特點(diǎn)：空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，且空氣中某點(diǎn)向各個(gè)方向的大氣壓強(qiáng)都相等。大氣壓隨高度增加而減小，且大氣壓的值與地點(diǎn)、天氣、季節(jié)、的變化有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，晴天大氣壓比陰天高，冬天比夏天高。

(2)大氣壓變化規(guī)律研究：在海拔3000米以內(nèi),每上升10米,大氣壓大約降低100Pa

6、沸點(diǎn)與壓強(qiáng)：內(nèi)容：一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高。

應(yīng)用：高壓鍋、除糖汁中水分。

7、體積與壓強(qiáng)：內(nèi)容：質(zhì)量一定的氣體，溫度不變時(shí)，氣體的體積越小壓強(qiáng)越大，氣體體積越大壓強(qiáng)越小。應(yīng)用：解釋人的呼吸，打氣筒原理，風(fēng)箱原理。

☆列舉出你日常生活中應(yīng)用大氣壓知識(shí)的幾個(gè)事例？

答：①用塑料吸管從瓶中吸飲料②給鋼筆打水③使用帶吸盤的掛衣勾④人做吸氣運(yùn)動(dòng)

三、浮力

1、浮力的定義：一切浸入液體（氣體）的物體都受到液體（氣體）對(duì)它豎直向上的力叫浮力。

2、浮力方向：豎直向上，施力物體：液（氣）體

3、浮力產(chǎn)生的原因（實(shí)質(zhì)）：液（氣）體對(duì)物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差即浮力。

4、物體的浮沉條件：

(1)前提條件：物體浸沒(méi)在液體中，且只受浮力和重力。

(2)請(qǐng)根據(jù)示意圖完成下空。

下沉懸浮上浮漂浮

F浮GF浮=GF浮GF浮=G

ρ液ρ物ρ液=ρ物ρ液ρ物ρ液ρ物

(3)、說(shuō)明：

①密度均勻的物體懸?。ɑ蚱。┰谀骋后w中，若把物體切成大小不等的兩塊，則大塊、小塊都懸?。ɑ蚱。?。

②一物體漂浮在密度為ρ的液體中，若露出體積為物體總體積的1/3，則物體密度為(2/3)ρ

分析：F浮=G則：ρ液V排g=ρ物Vgρ物=（V排／V）ρ液=23ρ液

③懸浮與漂浮的比較

相同：F浮=G

不同：懸浮ρ液=ρ物；V排=V物漂浮ρ液ρ物；V排V物

④判斷物體浮沉（狀態(tài)）有兩種方法：比較F浮與G或比較ρ液與ρ物。

⑤物體吊在測(cè)力計(jì)上，在空中重力為G,浸在密度為ρ的液體中，示數(shù)為F則物體密度為：ρ物=Gρ/(G-F)

⑥冰或冰中含有木塊、蠟塊、等密度小于水的物體，冰化為水后液面不變，冰中含有鐵塊、石塊等密大于水的物體，冰化為水后液面下降。

5、阿基米德原理：

(1)、內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力。

(2)、公式表示：F浮=G排=ρ液V排g從公式中可以看出：液體對(duì)物體的浮力與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，而與物體的質(zhì)量、體積、重力、形狀、浸沒(méi)的深度等均無(wú)關(guān)。

(3)、適用條件：液體（或氣體）

6：漂浮問(wèn)題“五規(guī)律”：（歷年中考頻率較高，）

規(guī)律一：物體漂浮在液體中，所受的浮力等于它受的重力；

規(guī)律二：同一物體在不同液體里，所受浮力相同；

規(guī)律三：同一物體在不同液體里漂浮，在密度大的液體里浸入的體積?。?/p>

規(guī)律四：漂浮物體浸入液體的體積是它總體積的幾分之幾，物體密度就是液體密度的幾分之幾；

規(guī)律五：將漂浮物體全部浸入液體里，需加的豎直向下的外力等于液體對(duì)物體增大的浮力。

7、浮力的利用：

(1)、輪船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能夠漂浮在水面上的物體必須把它做成空心的，使它能夠排開(kāi)更多的水。

排水量：輪船滿載時(shí)排開(kāi)水的質(zhì)量。單位t由排水量m可計(jì)算出：排開(kāi)液體的體積V排=；排開(kāi)液體的重力G排=mg；輪船受到的浮力F浮=mg輪船和貨物共重G=mg。

(2)、潛水艇：工作原理：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

(3)、氣球和飛艇：工作原理：氣球是利用空氣的浮力升空的。氣球里充的是密度小于空氣的氣體如：氫氣、氦氣或熱空氣。為了能定向航行而不隨風(fēng)飄蕩，人們把氣球發(fā)展成為飛艇。

(4)、密度計(jì)：

原理：利用物體的漂浮條件來(lái)進(jìn)行工作。

構(gòu)造：下面的鋁粒能使密度計(jì)直立在液體中。

刻度：刻度線從上到下，對(duì)應(yīng)的液體密度越來(lái)越大

8、浮力計(jì)算題方法總結(jié)：

(1)、確定研究對(duì)象，認(rèn)準(zhǔn)要研究的物體。

(2)、分析物體受力情況畫出受力示意圖，判斷物體在液體中所處的狀態(tài)(看是否靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng))。

(3)、選擇合適的方法列出等式（一般考慮平衡條件）。

計(jì)算浮力方法:

①稱量法：F浮=G－F(用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力)。

②壓力差法：F浮=F向上－F向下（用浮力產(chǎn)生的原因求浮力）

③漂浮、懸浮時(shí)，F(xiàn)浮=G(二力平衡求浮力；)

④F浮=G排或F浮=ρ液V排g（阿基米德原理求浮力，知道物體排開(kāi)液體的質(zhì)量或體積時(shí)常用）

⑤根據(jù)浮沉條件比較浮力（知道物體質(zhì)量時(shí)常用）

四．例題分析

例1．市場(chǎng)上出售一種圓形塑料吸盤，試?yán)眠@樣的吸盤，加上一塊玻璃板，彈簧測(cè)力計(jì)和三角板及刻度尺粗略地測(cè)出大氣壓的值．寫出測(cè)量步驟并分析如何減小實(shí)驗(yàn)誤差．

【分析與解】可先利用大氣壓，將吸盤壓在玻璃板上，然后利用彈簧測(cè)力計(jì)間接（利用平衡力的知識(shí)）測(cè)出大氣對(duì)吸盤的壓力，然后利用三角板和刻度尺測(cè)出吸盤的面積，再根據(jù)壓強(qiáng)公式計(jì)算出大氣壓強(qiáng)．

步驟：

（1）將吸盤擠壓在玻璃上，利用三角板和刻度尺測(cè)出吸盤的直徑d．

（2）將彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤掛在吸盤的掛鉤上，用手按著玻璃板拉彈簧測(cè)力計(jì)，測(cè)出吸盤脫離玻璃板時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的最大示數(shù)F．

因?yàn)榇髿鈱?duì)吸盤的壓力與彈簧的最大拉力平衡，故大氣壓強(qiáng)的表達(dá)式為p＝F／S＝4F／πd2

該實(shí)驗(yàn)誤差主要是由于吸盤與玻璃之間的空氣未完全擠出以及吸盤自身的重力引起的（此力關(guān)系到大氣壓力與彈簧拉力是否是平衡力）．因此，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意：（1）盡量擠出吸盤與玻璃板之間的空氣（2）玻璃板最好豎直放置，在水平方向上拉彈簧測(cè)力計(jì)．

例2．一個(gè)木球在水中上浮，它在上浮的過(guò)程中受到的浮力是

A．逐漸增大B．保持不變C．逐漸減小D．先不變后減小

【分析與解】解答本題的依據(jù)是分析好木球在上浮過(guò)程中排開(kāi)液體的變化情況，木球在水中上浮直至露出水面前，排開(kāi)液體的體積等于球的體積，故所受的浮力不變；當(dāng)木球開(kāi)始露出水面后，在繼續(xù)上升的過(guò)程中，它排開(kāi)液體的體積不斷減小，故所受浮力也不斷減小，因而答案D正確．

例3．開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)某種產(chǎn)品，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)研究．如研制壓力鍋，就應(yīng)研究飽和蒸汽壓跟溫度的關(guān)系，其研究結(jié)果分別用表格和圖象表示，如圖1．某種型號(hào)的壓力鍋如圖2所示，其限壓閥由內(nèi)閥和外套組成，測(cè)得限壓閥的整體質(zhì)量為0．07kg，壓力鍋排氣孔的內(nèi)徑為3mm，參照?qǐng)D表填空和計(jì)算：

(1)烹調(diào)較嫩和易熟的菜時(shí)，宜采用________的方式，烹調(diào)肉類食品，宜采用_______的方式；

（2）當(dāng)壓力鍋燒煮食物限壓閥排氣時(shí)，鍋內(nèi)最高溫度大約

能達(dá)到多少？（當(dāng)時(shí)的大氣壓為100kPa,g值取10N／kg）

【分析與解】（1）從飽和蒸汽壓跟溫度的圖表關(guān)系可知，

壓強(qiáng)越大鍋內(nèi)溫度越高，故烹調(diào)較嫩或易熟的菜時(shí)，宜采用低壓烹調(diào)的方式，烹調(diào)肉類食品，宜采用高壓烹調(diào)的方式．

（2）用高壓烹調(diào)時(shí)，當(dāng)鍋內(nèi)壓強(qiáng)超過(guò)一定限度時(shí)，排氣孔有氣排出．所以鍋內(nèi)最大壓強(qiáng)為外界大氣壓p0與限壓閥對(duì)鍋蓋壓強(qiáng)pl之和：

p＝p0＋p１＝100kPa＋mg/πr2＝100kPa＋(0.07kg×10N/kg)/3.14×(1.5×10-3)2m2＝200kPa

參照?qǐng)D表可知，當(dāng)鍋內(nèi)壓強(qiáng)為200kPa時(shí)，所對(duì)應(yīng)的溫度大約為120℃．

五．練習(xí)

一、單選題

l．如圖所示是一體重為670N的初三學(xué)生在方格紙上站立時(shí)描下的鞋底貼地部分的輪廓，其中每個(gè)方格的面積是60cm2，則該學(xué)生雙腳站立于水平地面時(shí)，對(duì)地面的壓強(qiáng)值較為準(zhǔn)確的是

A．1.7×104PaB．2.0×104PaC．3.3×104PaD．4.0×104Pa

2．下列事例中，能夠增大壓強(qiáng)的是

A．固定零件時(shí)，常要在螺母下面墊上一片比較大的墊圈B．菜刀鈍了磨一磨，使它鋒利些

C．在坦克的輪子上安裝履帶D．房屋的地基砌得比墻厚

3．廚房、衛(wèi)生間里的臟水，通過(guò)下水道流到陰溝，我們卻聞不到溝里的臭味．圖中有四種下水管的結(jié)構(gòu)圖，正確的是

4．在冬天，剩有半瓶熱水的暖水瓶經(jīng)過(guò)一個(gè)夜晚后，第二天拔瓶口的軟木塞時(shí)覺(jué)得很緊，且不易拔出，其主要原因是

A．軟木塞受潮膨脹B．瓶口因溫度降低而收縮變小

C．瓶?jī)?nèi)氣體溫度降低而把瓶塞吸住D．瓶?jī)?nèi)氣體因溫度降低而壓強(qiáng)減小，大氣壓把瓶塞壓緊

5．1912年秋天，當(dāng)時(shí)世界上最大的輪船之——遠(yuǎn)洋航輪“奧林匹克號(hào)”出了這樣一件事：當(dāng)它正在大海上行駛時(shí)，突然一艘跟它平行地疾駛著的小船像是服從著一種不可抗拒的力量，幾乎筆直地向大船沖去，結(jié)果發(fā)生了撞船事故，其原因是

A．由于慣性

B．兩船之間水的流速快，壓強(qiáng)小，而船的另一側(cè)水的流速慢，壓強(qiáng)大，壓強(qiáng)差使兩船相撞

C．可能當(dāng)時(shí)風(fēng)力太大，風(fēng)使兩船相撞

D．由于船速太快的緣故

6．“死海不死”的故事說(shuō)的是：“……將奴隸和俘虜扔進(jìn)海里，可他們都漂浮在海面上……”以下是幾位同學(xué)對(duì)該現(xiàn)象的解釋，其中正確的是

A．奴隸和俘虜是被水平扔進(jìn)海里的B．海水的密度等于人體的密度，人在海里自然漂浮

C．人被扔進(jìn)海里漂浮在海面上時(shí)，浮力大于重力D．人被扔進(jìn)海里漂浮在海面上時(shí)，浮力等于重力

7．某同學(xué)估測(cè)大氣對(duì)0.28m2的課桌上表面的壓力，大約是

A．2.8×102NB．2.8×103NC．2.8×104ND．2.8×105N

8．在地鐵和火車站臺(tái)上等候車輛時(shí)，要求乘客離開(kāi)站臺(tái)一米以上，其主要原因是

A．車輛過(guò)來(lái)時(shí)風(fēng)太大B．車輛過(guò)來(lái)時(shí)，帶來(lái)好多灰塵

C．車輛駛過(guò)站臺(tái)車速快，帶動(dòng)空氣流速加快，使人易“吸”向車輛，造成危險(xiǎn)

D．車輛駛過(guò)站臺(tái)車速快，使人與車之間的空氣流速加快，易將人向后吹倒

9．一只裝滿鹽水的杯子總重為3N，緩慢放入一只0.5N的雞蛋，溢出一些水，雞蛋漂浮在水面上，這時(shí)杯子、鹽水及雞蛋總重為

A．3.5NB．3NC．2.5ND．2N

10．如圖所示，是四種不同年代的潛水裝置，圖中標(biāo)出了它們潛人海水中的最大深度，其中能承受海水壓強(qiáng)最大的是

11．我們吸氣時(shí),下列說(shuō)法正確的是

A．肺的容積減小，肺內(nèi)空氣壓強(qiáng)大于外界大氣壓B．肺的容積增大，肺內(nèi)空氣壓強(qiáng)小于外界大氣壓

C．肺的容積增大，肺內(nèi)空氣壓強(qiáng)大于外界大氣壓D．肺的容積減小，肺內(nèi)空氣壓強(qiáng)小于外界大氣壓

12．在制藥時(shí)為了從溶液中提取抗菌素，要用加熱的方法使水沸騰而除去水分，但抗菌素不能在超過(guò)80℃的溫度下提取，應(yīng)采用的方法是

A．用微火加熱使其沸騰B．降低容器內(nèi)的氣壓，使水的沸點(diǎn)低于80℃

C．縮短加熱沸騰的時(shí)間D．增加容器內(nèi)的氣壓，使水的沸點(diǎn)低于80℃

13.將質(zhì)量為1000kg的大木筏置于若干個(gè)浮筒上，為了安全起見(jiàn)，每個(gè)浮筒至少要有1/3體積露出水面。設(shè)每個(gè)浮筒的質(zhì)量均為25kg，體積為0.1m3，則至少需要這樣的浮筒

A.18個(gè)B.24個(gè)C.30個(gè)D.36個(gè)

二、填空題

14．小偉同學(xué)參加軍訓(xùn)時(shí)，體檢稱得他的質(zhì)量為50kg，當(dāng)他立正時(shí)，他對(duì)水平地面的壓力大小為_(kāi)______N，當(dāng)他正步走時(shí)，他對(duì)水平地面的壓強(qiáng)將__________（填“增大”、“不變”、“減小”）

15．鍋爐水位計(jì)是個(gè)__________，我們從鍋爐外透明管中看到的水面位置________于鍋爐中的實(shí)際水面位置，可見(jiàn)連通器內(nèi)平衡時(shí)，液面位置與各容器的形狀、粗細(xì)________（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）．

16．打開(kāi)水龍頭，使自來(lái)水流過(guò)圖4－29的玻璃管，從圖可知A、Ｂ兩處________處流速大，_______處壓強(qiáng)大．

17．某同學(xué)拿著圖4－30所示的自制大氣壓計(jì)，從底樓上到五樓，他觀察到的現(xiàn)象是：玻璃管口水柱高度_______（填“上升”或“下降”）了這表明樓上的氣壓比樓下的________（填“高”或“低”）．

18．縫衣針的針頭做得尖尖的，是為了_______壓強(qiáng)，縫厚衣服時(shí)手指常常套上頂針，這是為了______壓強(qiáng)．

19．由于長(zhǎng)江上游的植被受到破壞，造成水土流失，使得長(zhǎng)江水中的泥沙含量增加，這相當(dāng)于液體的密度_____了，因此在同等深度的情況下，長(zhǎng)江水對(duì)堤壩的______增加，從而使堤壩受到破壞的可能性增加了．

20．一只茶杯盛滿水，蓋上硬紙片倒置過(guò)來(lái)，紙片不會(huì)掉下來(lái)．這是因?yàn)榈怪玫谋兴嫔戏經(jīng)]有空氣，不受______的作用，而紙片受_______作用產(chǎn)生一個(gè)很大的力將硬紙片及杯里的水托住．

21．我國(guó)的某些地方至今仍有放飛“孔明燈”的習(xí)俗，它是用很輕的竹蔑扎成框架，上面和四周用紙糊嚴(yán)，下面放一個(gè)盛松脂的小碟，點(diǎn)燃松脂，里面熱空氣的密度比空氣的密度___，所受的重力_________它所受的浮力，燈就會(huì)騰空向上飛去．

22．2001年6月3日，中央電視臺(tái)在云南撫仙湖第一次現(xiàn)場(chǎng)直播水下考古的過(guò)程，這次水下考古使用了我國(guó)科學(xué)家自行設(shè)計(jì)制造的現(xiàn)代化“魚(yú)鷹號(hào)”深潛器（原理與潛水艇相同），它下潛和上浮是靠____來(lái)實(shí)現(xiàn)的，深潛器在水面下下潛的過(guò)程中，受到水的浮力____________，水對(duì)它的壓強(qiáng)___________（填“增大”“減小”或“不變”）．

23．一次颶風(fēng)發(fā)生時(shí)，屋外氣壓急劇降到9×104Pa，這是因?yàn)?，?dāng)時(shí)窗戶緊閉，可以認(rèn)為室內(nèi)氣壓是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，粗略取作l×105Pa．若室內(nèi)屋頂?shù)拿娣e是100m2，這時(shí)屋頂所受到的內(nèi)外壓力的差值可達(dá)_________N，足以將屋頂掀飛．

24．長(zhǎng)頸鹿是世界上個(gè)子最高的動(dòng)物，所以長(zhǎng)頸鹿也是世界上血壓最高的動(dòng)物，長(zhǎng)頸鹿血液密度約為1.05×103kg/m3，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿心臟收縮把血液壓到比心臟高3m的腦子中時(shí)，壓強(qiáng)至少________Pa．（g取10N／kg）

三、問(wèn)答題

25．家里的茶壺蓋上都開(kāi)有一個(gè)小孔，如果小孔被堵住，壺里的水就很難倒出來(lái)，請(qǐng)說(shuō)明原因．

26．草原犬鼠洞有多個(gè)洞口，每個(gè)洞口用圓錐形土堆圍成，如圖，這樣的結(jié)構(gòu)能改進(jìn)洞內(nèi)的通風(fēng)情況，為什么？

27．2002年6月6日某報(bào)報(bào)道：“某國(guó)道設(shè)計(jì)使用年限為15年以上，但才使用5年就大修，現(xiàn)已傷痕累累．有些運(yùn)輸單位和個(gè)人只顧自己的利益，不顧國(guó)家利益，讓汽車成倍超載是損壞路面的直接原因．”請(qǐng)回答：

①文章中所說(shuō)“只顧個(gè)人利益，不顧國(guó)家利益”，具體的含義是什么？

②文章中隱含著一定的物理道理，請(qǐng)你把含有物理道理的句子引出來(lái)，并說(shuō)明這句話的道理．

四、實(shí)驗(yàn)探究題

28．右表是某同學(xué)用水做“研究液體的壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)的部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄．

（1）實(shí)驗(yàn)次數(shù)1、4、5說(shuō)明：水的壓強(qiáng)隨增加而增大；

（2）實(shí)驗(yàn)次數(shù)l、2、3說(shuō)明：在同一深度，水向各個(gè)方向的壓強(qiáng)___________．

29．測(cè)量人體血液的密度有一種方法，先在幾個(gè)玻璃管內(nèi)分別裝人密度不同的硫酸銅溶液，然后分別在每一個(gè)試管中滴進(jìn)一滴血液，分析人員只要看到哪一個(gè)管中血液懸浮在其中，就能判斷血液的密度．

根據(jù)上文的啟發(fā)，利用下列器材：一個(gè)杯子，足夠的水和食鹽，一根玻璃棒，一只密度計(jì)．你能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量一個(gè)雞蛋的密度．請(qǐng)寫出：

（1）實(shí)驗(yàn)的思路是．

（2）實(shí)驗(yàn)所用到的物理原理是_______________________．

30．小王為了探究物體在水中不同深度所受浮力變化情況，如圖所示，將一掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的圓柱體金屬塊緩慢浸人水中（水足夠深），在圓柱體接觸容器底之前，分別記下圓柱體下表面所處的不同深度h和彈簧測(cè)力計(jì)相應(yīng)的示數(shù)F，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．

（1）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．可以得出物體重_____N，第四次實(shí)驗(yàn)時(shí)，物體受到的浮力是_____N；

（2）分析表中第1列到第5列數(shù)據(jù)，說(shuō)明；

（3）分析表中第6列到第7列數(shù)據(jù)，說(shuō)明；

（4）圖中能正確反映彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F和圓柱體下表面到水面的距離h關(guān)系的圖象是

五、計(jì)算題

31．在海灘案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)留下了罪犯清晰的站立腳印，公安人員立即用蠟澆鑄了如圖所示的鞋模．蠟鞋模的平均厚度為3cm，質(zhì)量為657g，又經(jīng)過(guò)測(cè)試，達(dá)到同樣腳印的壓強(qiáng)為1.5×104Pa，罪犯的體重為多少？（ρ蠟=0.9×103kg/m3）

32．在圖（a）圖中，石料在鋼繩拉力作用下從水面上方以恒定速度下降，直至全部沒(méi)入水中。圖（b）是鋼繩拉力F隨時(shí)間t變化的圖象。若不計(jì)摩擦阻力，求石料的密度。

1.D2.B3.D4.31.75B6右，在右盤增加砝碼，或適當(dāng)移動(dòng)游碼7.0.9×103840097.02710

10純銀制造11C12不符合要求，應(yīng)加5kg的水13ρ全＝5.8g/cm3151.06×10348

課本拓展題：1m＝27g2.（1）175.6g（2）70（3）2.51×103偏?。?）曹沖稱象，力的合成

1.B2.B3.C4.D5.B6.D7.C8.C9.B10.D11.B12.B13.B14.490增大15.連通器等于無(wú)關(guān)16.BA17.上升低18.增大減小19.增加壓強(qiáng)20.大氣壓大氣壓21.小小于22.改變自身重力不變?cè)龃?3.流速大壓強(qiáng)小1.0×106N24.3.15×10425.如果小孔被堵住了，由于壺中沒(méi)有空氣，倒水時(shí)大氣壓會(huì)將水托住，水很難倒出26.由于洞穴各洞口突出地面的高度各不相同，較高的洞口處空氣流速快，壓強(qiáng)小，較低的洞口處空氣流速慢，壓強(qiáng)大，這樣，洞穴內(nèi)的空氣在氣壓作用下自然流動(dòng)，從而改進(jìn)洞穴內(nèi)的通風(fēng)狀況27.⑴略⑵汽車成倍的超載，對(duì)地面的壓強(qiáng)也成倍增大28.深度相等29.⑴在杯子中加水，放入雞蛋，雞蛋下沉；再往水中加鹽，直至雞蛋懸浮，再用密度計(jì)測(cè)鹽水密度即為雞蛋密度⑵懸浮時(shí)物體的密度等于液體的密度30.⑴6.751.50⑵在物體未完全浸在水中時(shí)，所受浮力隨h的增大而增大⑶物體完全浸沒(méi)時(shí)，浮力與h無(wú)關(guān)⑷B31.729.9N32.2.8×103kg/m3

壓強(qiáng)和浮力教學(xué)設(shè)計(jì)

第十四章《壓強(qiáng)和浮力》
第二節(jié)《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)與技能1、了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。
2、了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。
3、認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用——連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。
過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，體驗(yàn)和感悟游泳時(shí)身體受到的壓強(qiáng)。
情感態(tài)度
與價(jià)值觀1、觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
2、密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，連通器及其在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)。
教學(xué)方法講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體展示法、歸納總結(jié)法。
教具與媒體①多媒體課件與視頻
②教具：壓強(qiáng)計(jì)、兩頭開(kāi)口的玻璃管、側(cè)壁開(kāi)口的試管、橡皮膜、玻璃盆、連通器。
教學(xué)程序及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
二、新課教學(xué)：液體壓強(qiáng)特點(diǎn)

一、新課引入
同學(xué)們，喜歡游泳嗎？在游泳池里只要穿上游泳衣就可以盡情嬉戲，到較深海里探險(xiǎn)一般要穿上潛水服，而到更深海里去的話則一定要穿上特制的潛水服才行，這是為什么呢？學(xué)了今天的課我們就知道原因了。液體的壓強(qiáng)（板書）

二、新課教學(xué)
①液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)

液體受不受重力？(受)那么液體對(duì)支撐它的容器底部是否有壓力？從而產(chǎn)生壓強(qiáng)呢？（有）那么，有什么方法可以驗(yàn)證呢？

②液體對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)
液體由于具有流動(dòng)性，將水倒入杯中時(shí)，會(huì)不會(huì)對(duì)阻礙其流動(dòng)的容器側(cè)壁有力的作用？產(chǎn)生壓強(qiáng)？有什么方法可以驗(yàn)證呢？

③液體內(nèi)部有沒(méi)有壓強(qiáng)

介紹壓強(qiáng)計(jì)

演示實(shí)驗(yàn)操作
問(wèn)：既然液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，
那么同一深度各個(gè)方向的壓強(qiáng)是
否相等呢？
④探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)
問(wèn)：那不同深度的液體壓強(qiáng)是否
相等，同一深度的不同液體壓強(qiáng)
又是否相等？
⑤總結(jié)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，解釋
課前例子。
⑥液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式。
講解例題。

⑦介紹生活中承載液體的容器各式
各樣，視頻介紹連通器。

學(xué)生觀看視頻
通過(guò)生活中的例子引起學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的興趣。
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，了解液體由于受重力作用，對(duì)容器底部有壓強(qiáng)。

通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，了解液體由于流動(dòng)性，對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)。

通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，在同一深度，水的各個(gè)方向壓強(qiáng)相等。
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，了解液體內(nèi)部深度越大，壓強(qiáng)越大。

前后呼應(yīng)，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生將液體壓強(qiáng)特點(diǎn)總結(jié)并得出公式

了解生活中液體壓強(qiáng)的應(yīng)用。

三、課堂小結(jié)與學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)利用小結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)。

四、布置作業(yè)
課后練習(xí)認(rèn)真思考，完成練習(xí)。復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)。
五、教學(xué)后記這是一堂集新課講解和實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的課。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我從“教學(xué)目標(biāo)”出發(fā)，利用多種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)剛開(kāi)始利用游泳和帶魚(yú)兩個(gè)例子激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課引入鋪墊了良好的開(kāi)端。在課結(jié)束之前，請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容解釋其中的道理，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)。但是因?yàn)闀r(shí)間和自己經(jīng)驗(yàn)不足的關(guān)系，我想配套的鞏固練習(xí)要在第二課時(shí)進(jìn)行。

板書設(shè)計(jì)：
液體的壓強(qiáng)
1、液體由于受重力作用，對(duì)容器底部有壓強(qiáng)；液體由于流動(dòng)性，對(duì)容器側(cè)壁也有壓強(qiáng)
2、液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，同一深度各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等。
3、深度越大，液體的壓強(qiáng)越大。深度相同時(shí)，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。
4、液體壓強(qiáng)公式：P＝ρgh

密度與浮力教案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“密度與浮力教案”僅供參考，希望能為您提供參考！