小學(xué)教學(xué)教案

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)七（2）。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊《葡萄溝》第二課時(shí)的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠(yuǎn)近聞名”等詞語的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第二自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解葡萄干的制作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件葡萄干

教學(xué)過程：

一、談話引入課題。

1、導(dǎo)入課題并板書。

2、出示課件，了解葡萄溝的位置

3、讀課題，說說想知道什么?

二、整體感知課文。

1、看課件聽課文朗讀。

2、說說自己對葡萄溝的感受。

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)習(xí)第一自然。www.lvshijia.net

①學(xué)生讀第一自然，思考：你知道了什么?

②指導(dǎo)用“有……有……還有……”說句子。

③找出哪個(gè)句子最重要，并和全篇課文有聯(lián)系。[

④抓住句子“當(dāng)然……”邊讀邊悟：為什么不以“水果溝”命題?想想后文會抓住什么來寫?

2、學(xué)習(xí)第二自然。

①指名讀第二自然段，思考：這段共有幾句話?

②四人小組朗讀第二段，并討論：從這段中你知道了什么?

③結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟：

a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語。

b、比較“一個(gè)個(gè)”與“一個(gè)”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。

c、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”來理解維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客。

d、理解第二自然段先寫什么、接著寫什么、然后寫什么、最后寫什么?

e、練習(xí)：“填一填”。

f、依圖背誦第二自然段。

3、課中操。

(學(xué)跳新疆舞)

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

①過渡：為了讓的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。下面我們就來了解葡萄干是怎樣制作的。

②朗讀第三自然段，揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結(jié)合課件了解“陰房”。

③讀中理解陰房為什么修在山坡上?

④邊讀課文邊看課件，了解并述說葡萄干的制作過程。

⑤觀察、品嘗葡萄干，感受“色鮮”、“味甜”。

⑥理解“遠(yuǎn)近聞名”。

5、學(xué)習(xí)第四自然段。

①學(xué)習(xí)課文后，你覺得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?

②怎樣理解“真是”?把對“真是”的感悟之情讀出來。

四、總結(jié)全文。

1、配樂有感情地朗讀課文。

2、總結(jié)。

葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望小朋友課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方？下節(jié)課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？

五、板書設(shè)計(jì)

葡萄：多、大、美、甜

葡萄溝老鄉(xiāng)：熱情好客真是個(gè)好地方

葡萄干：色鮮味甜

小編推薦

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)五（2）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)五（2）》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊(yùn)含的作者的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

教學(xué)過程：

1．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）

（2）學(xué)習(xí)最后一自然段

葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書：好地方）

（3）提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

為什么說"葡萄溝真是個(gè)好地方"？這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問題。

2．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，

（2）指名回答思考題。（板書：盛產(chǎn)水果）

"盛產(chǎn)"是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？

（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

（4）小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

過渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）默讀這一自然段，編好句序。[

（2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出來的？用"--"劃一劃這些詞。

交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時(shí)候"也是表示時(shí)間的詞語。

從這些表示時(shí)間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時(shí)間順序排列的？

（3）學(xué)習(xí)第二句

①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時(shí)候，什么怎么樣？

根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密

②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？

③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）

帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞？（涼棚）

自由準(zhǔn)備后，再指讀。

（4）學(xué)習(xí)第三句

①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣？

（根據(jù)回答板書：秋季葡萄）

②哪些詞寫出了葡萄的美麗？

③著重理解"五光十色"的意思。

（板書：五光十色一大串一大串）

a．"五光十色"描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）

b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？

（"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

④指導(dǎo)朗讀。

秋季，當(dāng)我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說--就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

范讀--自由讀--指讀--齊讀

⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

（板書：景色美麗）

（5）學(xué)習(xí)第六句。

①男生齊讀句子。

②說說句子講誰怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解"誰會"和"說個(gè)夠"的意思。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。

（6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。

4．學(xué)習(xí)第三自然段

（1）引讀課文。

（2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

（3）用"--"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……

（5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。

5．總結(jié)

（1）討論：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？

（2）談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。

（3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機(jī)會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

（4）配樂齊聲朗讀全文。

板書設(shè)計(jì)：

盛產(chǎn)水果

葡夏季枝葉茂密好

萄景色美麗地

溝秋季葡萄一大串一大串五光十色方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干有名顆粒大味道甜顏色鮮

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生從課文對葡萄溝的介紹與描繪中，知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛巨大祖國的思想感情。

2．按要求默讀課文，做到邊讀邊想。默讀一段話后，能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。

3．學(xué)會本課生字新詞。會用“熱誠”造句，積聚12個(gè)詞語。

4．朗讀課文，背誦第一、二節(jié)。

教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)：

①了解句和句的聯(lián)系。

②理順描寫“陰房”的句子。

教具準(zhǔn)備：小黑板若干塊。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．板書課題：10．葡萄溝

2．在我們的祖國邊疆有一個(gè)好地方，那就是——

3．下面，聽老師朗讀課文，我們一起來領(lǐng)略一下新疆葡萄溝的美麗風(fēng)光。

二、師范讀課文

三、自學(xué)課文

1．標(biāo)小節(jié)序號，自學(xué)生字詞，理解詞義，找出本文的多音字；

2．讀通課文。

四、檢查自學(xué)

1．指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰

2．多音字：好客，釘著，水分

五、講讀第一節(jié)

1．用——?jiǎng)澇霰疚牡闹行木洌?/p>

2．新疆葡萄溝好在什么地方？從文章找句子回答，用（）表示。

盛產(chǎn)水果

葡萄多、美

葡萄干有名

我們先來學(xué)習(xí)第一節(jié)。

3．自由朗讀第一節(jié)，思考共有幾句話，每句講什么？

4．點(diǎn)出“盛產(chǎn)”，自由讀第一句，請你談?wù)勀銓@個(gè)詞的理解。（月月有水果）

從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

揭示總分聯(lián)系。

師引讀：那里盛產(chǎn)水果——

第2句和第3句的聯(lián)系是“總起分述”的聯(lián)系。畫示意圖。

5．齊讀第一段，背誦第一段。

六、布置作業(yè)

1．抄詞并家默；

2．熟讀課文。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)七（1）

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理解概括全文的第四段那句話，懂得“為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方”。

2．理解第二段的四句話，體會葡萄的“多、美、甜|”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。

一．引入課題

1.齊讀課題。

2.課文說葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？（板：真是個(gè)好地方）

3．談話導(dǎo)入：到葡萄溝去。

二．講讀課文

（一）學(xué)習(xí)一節(jié)

1．引讀一節(jié)。

2．你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方？（板：水果多）

（二）學(xué)習(xí)二節(jié)

1．自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。

2．第二自然段有幾個(gè)句子？

3．指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？

4．回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）

5．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）

6．回答。（板：多美甜）

7．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？

1）自讀第二自然段，并分別用符號勾畫。

2）分學(xué)習(xí)小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。

3）交流討論情況：

①你們從哪些地方看出葡萄多？

②你們從哪些地方看出葡萄美的呢？

③從哪兒看出葡萄甜呢？

8．葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）

9．這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)三節(jié)

1．CAI葡萄溝還有什么好呢？（板：葡萄干）

2．這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢？（板：鮮甜）

三．練習(xí)

葡萄溝的水果（），這里的葡萄（），維吾爾族老鄉(xiāng)（），這里生產(chǎn)的葡萄干（）。

我多想（）！

1．自由填空。

2．指名填空。

3．集體填空。

4．讓我們齊聲贊美葡萄溝吧！（讀四節(jié)）

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)八

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師談話：上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱希私獾侥睦锸鞘a(chǎn)水果，今天我們再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。

二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1、學(xué)生自讀課文第2自然段。

思考：

（1）這一段共有幾句話，給句子編上序號。

（2）根據(jù)學(xué)已學(xué)的寫作順序，說說這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、再讀課文，按已學(xué)的方法，理解按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕＃ㄊ裁磿r(shí)候，什么怎么樣）[

（1）學(xué)生自讀1、2、3自然。

（2）小組交流。

課文第2自然段一共有()句話。第1句寫()，第2句寫()，第3寫()。這段話從第2句開始，是按()順序?qū)懙摹?/p>

（3）反饋。

3、深入學(xué)習(xí)第2段內(nèi)容。

（1）再讀第2段，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時(shí)間，你讀懂了什么？

（2）抽生說，進(jìn)行句子訓(xùn)練。（梯田：出示投影）

句子1：夏季，茂密的枝中向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

說說，你在讀這一句話的時(shí)間，你讀懂了什么？

出示投影。

齊讀。

句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。

學(xué)生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色，你還能說出幾種來嗎？

理解“一大串一大串”在句子中的用法。

學(xué)生讀句子。指導(dǎo)朗讀。進(jìn)行繪畫練習(xí)。練習(xí)完成《作業(yè)本》填色。

據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達(dá)出來。

句子3：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

這句話你讀懂了什么？

從哪里看出來的？進(jìn)行詞語意思理解的練習(xí)。

你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢？

學(xué)生自讀，抽生讀，齊讀。

4、嘗試背誦。

對于這么優(yōu)美的內(nèi)容，我們有必要把它記下來，指導(dǎo)背誦。

5、第二自然段教學(xué)總結(jié)。

同學(xué)們對這幾個(gè)這第簡單的句子，既然讀出了這么多的說問，可真不簡單啊！同學(xué)閱讀水平有了長足的進(jìn)步。對剛才句子的理解，同學(xué)們一定還有許多的話要說，下面請同學(xué)們把自己要說的話流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。

三、補(bǔ)充練習(xí)。

剛才同學(xué)們對時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了。這里也有一段話，檢驗(yàn)一下同學(xué)們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。

學(xué)生自讀，檢查1、2兩個(gè)問題。

春天的時(shí)候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天，一陣?yán)子赀^后，池水迅速漲起來，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸(h)了，可以見到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見幾株小草，平平常常，并不神秘。

①這段話共有()句話，句子之間是按()順序連接起來的。

②短文中表示時(shí)間的詞語有：

③朗讀這段話，摘錄好詞佳句。

④嘗試背誦這一段話。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。

2．理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

3．讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)六

教學(xué)模式

1、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)

2、主要流程：主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化

3、操作要點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試學(xué)習(xí)，嘗試作業(yè)，學(xué)懂課文。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較，將自己說的想的與同學(xué)比較，與課文比較。

（3）引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達(dá)到鞏固深化的目的。

教學(xué)過程

一）錄像激趣，引入新授

１、Ｔ：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們?nèi)ィ?/p>

２、觀看錄像。

３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎？

Ｔ：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人??！作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>

二）讀中感受，嘗試作業(yè)

1.教師配樂范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛，說說聽后的感受。

2.你們想讀嗎？給３分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。

3.嘗試作業(yè)（課件出示）

Ｔ：小朋友們讀得很認(rèn)真，這道題肯定難不倒你們！

課文第二段一共有（）句話。第（）句是寫葡萄種在什么地方，從第（）句開始是按（）順序?qū)懙?，表示時(shí)間的詞語是（）和（）。

1)學(xué)生試寫；

2)寫完的可站起來讀；

3)指名讀答案，校對。（出示“梯田”圖）

4.再讀課文，嘗試自主學(xué)習(xí)，用“——”劃出描寫夏季的句子，用“～～～”劃出描寫秋季的句子。而后校對。

三）運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)

請小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子。

1、教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，提示學(xué)習(xí)方法：

1)朗讀體會為主；2）抓重點(diǎn)詞句體會；3）結(jié)合畫畫欣賞；等等

2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)（在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法）

四）分季節(jié)交流

（一）夏季

１、出示夏季句子：

夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。[

２、指名讀；請喜歡夏季句子的同學(xué)站起來齊讀；全班齊讀

３、抓住重點(diǎn)詞，說說你讀懂了什么。（學(xué)生說，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

結(jié)合圖片，觀看錄像，主要解決：

1)這句句子主要是寫枝葉；

2)從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；

3)“綠色”寫出了枝葉顏色漂亮，生機(jī)勃勃；

4)理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。

（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）

４、朗讀指導(dǎo)

誰能把這句句子讀好，能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！

指名讀／齊讀

５、背誦

這么好的句子，你能把它背下來嗎？說說你背誦的好方法。

試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時(shí)肯定，表揚(yáng)）／指名背／齊背

（二）秋季

１、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀

出示秋季的句子：

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

２、比較句子：

到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。

你認(rèn)為哪句好，為什么？（找個(gè)理由說服老師）

結(jié)合錄像，圖片，主要解決：

1)“一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密；

2)“紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美；

3)“五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。

３、想象說話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會對我們說些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新）

指名朗讀，試背。

４、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子

要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

１）自讀，說說你讀懂了什么。

教師可點(diǎn)撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？

2）討論，抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會”“最甜”“吃個(gè)夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

５、你會背嗎？試背

說說背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）

（三）朗讀欣賞體會

1、配樂朗讀第二段；2、試背；

3、當(dāng)一回配音演員，給這段錄像配音。

五）課堂總結(jié)，拓展延伸

１、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；說說你在這堂課的收獲。

２、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

10、葡萄溝 教學(xué)設(shè)計(jì)

10、葡萄溝

一、教材分析：

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)11個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，

3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

四、課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。

2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個(gè)好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書課題）

（二）自讀

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：

葡萄干（gān）釘（dìng）著好（hào）客水分（fèn）

3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）

（三）讀議

1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？

（四）交流

第一自然段

1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。

第二自然段

重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。

1、教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進(jìn)行說話練習(xí)。

3、抓住“準(zhǔn)會”“吃個(gè)夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

4、師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認(rèn)識，又是交際能力的培養(yǎng)?！?/p>

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）

（五）練習(xí)

在括號里填上合適的詞。

（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果

（六）學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

（2）學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。：

蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

（3）小組內(nèi)互相評價(jià)打等級。

【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。評價(jià)交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣?！?/p>

（七）作業(yè)

回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1、指名配樂讀課文。

2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

（二）讀文

1、看錄象，讀課文，用自己的話講講葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？

【深入挖掘文本，進(jìn)行語言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情。】

4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

（三）拓展

1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

2、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

【樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。】

（四）實(shí)踐

介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心?！?/p>

（五）寫字

學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

3、開展“小小書法家”擂臺賽。

板書設(shè)計(jì)：

10、葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜是個(gè)好地方

人熱情好客

葡萄溝

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《葡萄溝》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

葡萄溝
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀六個(gè)生字。
2、能按要求摘錄詞語，能用“五光十色”造句
3、朗讀課文，背誦第二自然段。
4、通過對課文的學(xué)習(xí)，了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，產(chǎn)生對葡萄的喜愛之情。
5、了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、課件、學(xué)生提前準(zhǔn)備自己畫好地陰房、葡萄干實(shí)物
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、讀寫指定詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫的字。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文。（檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況。）
（一）初步認(rèn)識生字詞：
1、讀課文畫出生字連帶的詞語
2、邀請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語：（困）
出產(chǎn)山坡搭起涼棚能夠留著葡萄溝維吾爾族
（二）組內(nèi)學(xué)習(xí)生字
二、指導(dǎo)識字、寫字。
1、說一說自己的識字方法。
2、學(xué)生匯報(bào)。
“搭、棚”熟字加偏旁；
“搭、顏”熟字換偏旁。
3、書寫。挑出難寫字“顏”。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：
“顏”：注意左邊三個(gè)撇的位置，右半部分的撇是豎撇。范寫“顏”。
“摘”注意右下筆畫，和“商”區(qū)分開。
六、作業(yè)：抄寫本課的字。
板書：21、葡萄溝
葡萄
課后反思：這是一篇老課文，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上我努力突出“新”，打破
傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先利用中國地形圖，讓學(xué)生了解葡萄溝在哪里？然后教師直接用過渡語導(dǎo)入到課文的重點(diǎn)段落，這樣避免浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)方法上力求了“新”，運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程理念：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，用“五光十色”寫一句話。
2、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
3、朗讀課文、背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法。
教學(xué)過程：
一、激趣：播放歌曲《新疆好地方》。（利用比較民族化，具有地方特色的音樂感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
導(dǎo)入：我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地，
那就是新疆維吾爾自治區(qū)的吐魯番，那是一座完全由葡萄圍起來的城市，最能代表這座葡萄城特色的就要屬葡萄溝了，所以今天我們就一起學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。
二、學(xué)習(xí)課文：
（一）從整體入手學(xué)習(xí)：
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。思考：葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？
2、談感受。（使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，并能夠從課文中提取有用信息，用自己的語言比較完整的表述出來，充分利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）
3、師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請你找一找。（最后一個(gè)自然段）教師把“葡萄溝真是個(gè)好地方?！边@句話寫在黑板上。請學(xué)生朗讀，然后談?wù)剳?yīng)該讀出什么語氣？（贊美）學(xué)生談后指名讀一讀。
（二）從部分入手，細(xì)讀課文，深入理解：
1、教師揭示問題：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方呢？請學(xué)生默讀課文，用自己喜歡的方式畫下有關(guān)的詞句。
2、小組合作，交流個(gè)人看法，相互學(xué)習(xí)：
1）同學(xué)之間讀一讀自己找到的有關(guān)語句。
2）大家相互補(bǔ)充，簡單總結(jié)。
3）學(xué)習(xí)匯報(bào)。
（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句，學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來，大家共同解決。體現(xiàn)小組合作，使學(xué)生在自由發(fā)言的情況下，體驗(yàn)合作的樂趣。）
3、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生大膽地說，重點(diǎn)圍繞以下地方：）
第一自然段：新疆吐魯番，那里隨著季節(jié)的不同都會出產(chǎn)水果，五月有杏兒，七八月份有香梨、蜜桃、沙果，九、十月份有人們最喜愛的葡萄，從五月份到十月份，每個(gè)月都有水果出產(chǎn)，真不愧是個(gè)好地方！
第二自然段：共有四句話，講了三層意思，一、二句先講葡萄生長的地點(diǎn)，再講葡萄溝的葡萄長得枝繁葉茂，抓住句子中的重點(diǎn)詞語：“茂密”、“展開”、“綠色的涼棚”、“一個(gè)個(gè)”進(jìn)行理解，體會景色的美，試著把語氣讀出來。第三句話介紹了葡萄結(jié)得多，顏色多樣，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手，可以通過“一大串一大串”和“一串一串”進(jìn)行對比，從而更加深刻地揭示出葡萄溝的葡萄結(jié)的非常的多，而且串大、個(gè)大；在理解時(shí)可以讓學(xué)生觀察畫面，體會葡萄成熟后，碩果累累的樣子。第四句話描寫了維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客的情景，體現(xiàn)了民族大團(tuán)結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，展開聯(lián)想，想象人物的語言，當(dāng)時(shí)的場面。
第三自然段：讓學(xué)生先講一講陰房建造的位置，具體的樣子，然后出示陰房的圖片進(jìn)行對照，幫助學(xué)生整體感知陰房的特點(diǎn)。在了解陰房的特點(diǎn)后，講一講葡萄干是怎樣制成的，了解葡萄干的特點(diǎn)：顏色鮮、味道甜、非常有名。
（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對這個(gè)問題的看法，讓其余學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）
四、課堂小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)我們得出一個(gè)結(jié)論，同學(xué)們，你們一起告訴我好嗎？（困）
生：新疆真是個(gè)好地方！
五、布置作業(yè)：背誦第二段
板書：21、葡萄溝
葉子：
葡萄：
葡萄干：
課后反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，練就技能的。
教師引導(dǎo)得法，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就高，教學(xué)效果就會好。選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。由于三年級的孩子年齡小，所以這節(jié)課上我選用多種教學(xué)方法，讓他們運(yùn)用多種器官主動參與教學(xué)活動中來。比如：在理解陰房的樣子和制葡萄干的過程讓學(xué)生動筆畫一畫，從而幫助理解課文，突破課文的難點(diǎn)，這種方法，完全由學(xué)生自己動手，也讓他們感到了一份新奇。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)一(1)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)一(1)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

（一）課前準(zhǔn)備

生字、詞語卡片。教學(xué)掛圖或投影片。

（二）識字、寫字教學(xué)

1、筆蹲紙?zhí)学?

本課要求學(xué)會的生字中“棚”是后鼻音?！爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。

顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產(chǎn)”，右邊是“頁”。

葡萄：兩個(gè)字單讀都讀第二聲，兩個(gè)字連用時(shí)，“萄”可讀輕點(diǎn)。

“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個(gè)生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學(xué)生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。

課文中有三個(gè)多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著。

2、斃醋紙?zhí)学?

“葡萄”兩個(gè)字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。

留、顏、棚、夠：這4個(gè)字筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。

疆：寫時(shí)不要丟掉“弓”字里的“土”。“土”字下面橫寫作提。

夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。

溝、坡、搭：這幾個(gè)字都是左窄右寬。

密：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”。

利：左邊禾字旁的最后一筆是點(diǎn)。

制：筆順是：制。

（三）詞句教學(xué)

第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學(xué)時(shí)可出示第二幅插圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。

第二自然段的最后一句話：“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”這句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在具體的語言環(huán)境中去理解，也可結(jié)合插圖②引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊體會。

下列詞語應(yīng)該讀一讀，寫一寫：

出產(chǎn)山坡茂密吃個(gè)夠

制成顏色搭起涼棚葡萄溝

《葡萄溝》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【1】教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)課文優(yōu)美詞語，為課文朗讀做好鋪墊。

2、圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開閱讀精講教學(xué)活動，用精準(zhǔn)的提問引導(dǎo)學(xué)生積極的思考;用激勵(lì)的熱情喚醒學(xué)生朗讀的興趣;在朗讀中增進(jìn)對文本的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中真切感悟葡萄溝真是一個(gè)好地方。

3、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過各種讀書方式和感悟來表現(xiàn)出葡萄溝真是個(gè)好地方。

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，詞語卡片，各種顏色的葡萄串圖片，葡萄干，維吾爾族老鄉(xiāng)帽子。

教學(xué)過程：

一、聲像引路，師配樂解說。

師引：上節(jié)課，我們都知道了葡萄溝是位于新疆吐魯番市的一個(gè)東北角，聽說啊，那里是個(gè)好地方!今天，羅老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們再次走進(jìn)葡萄溝，去領(lǐng)略葡萄溝的萬種風(fēng)情，你們想去嗎?

1、錄像展示，師配樂解說。(在新疆東北方向茫茫的戈壁沙灘中有一塊綠洲，它的名字叫葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨，蜜桃，沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。你瞧!新疆維吾爾族老鄉(xiāng)們正在載歌載舞地歡慶葡萄的豐收呢。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。收下來的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。葡萄溝不僅人美物美而且地域美，葡萄溝真是個(gè)好地方!)

2、師：同學(xué)們，欣賞完之后覺得美嗎?(美)那你愿不愿意用你的朗讀來讓我們在座的老師與同學(xué)們一起來細(xì)細(xì)感受葡萄溝的美呢?在朗讀課文之前，我們先一起來回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過的新詞好嗎?

二、開火車復(fù)習(xí)文中詞語，為課文朗讀做鋪墊。

山坡梯田茂密的枝葉五光十色一大串一大串

摘下準(zhǔn)會吃個(gè)夠熱情好客顏色鮮味道甜

師過渡：同學(xué)們把詞語讀得真有感情啊!相信接下來的課文朗讀能讀得更棒!

三、朗讀感悟，圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開讀書活動。

(一)師提出問題：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方?

1、生帶著問題，自由品讀課文。

2、讀讀有關(guān)的句子或段落，說說你為什么要把這段話讀給大家聽。

3、讀后請其他同學(xué)評議。

(二)、圖文對照，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、請學(xué)生仔細(xì)觀察課文第二幅插圖，再找找課文哪個(gè)自然段是描寫這幅圖的。

2、細(xì)讀第二自然段,用“——”勾畫有關(guān)的句子，多讀幾遍，再體會體會。

(預(yù)設(shè)課堂動態(tài)，課件鏈接學(xué)生所讀段落)

生1:葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

(師相機(jī)板書簡筆畫，配合學(xué)生的讀文。通過老師的畫圖，同學(xué)的讀課文，理解“茂密的枝葉”“一個(gè)個(gè)”“綠色的涼棚”。)

比賽朗讀，看誰能讀出涼快的感覺來。

生2：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師展示各種顏色的葡萄圖片，通過學(xué)生的認(rèn)識，理解葡萄的個(gè)大(一大串一大串)和色澤(五光十色)。

出示卡片：比較“五光十色”和“五顏六色”。

相機(jī)板書：詞語卡片(五光十色)

指導(dǎo)朗讀。

生3：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

(教師帶上新疆帽子，扮演維吾爾族阿姨，介紹維吾爾族。通過與學(xué)生的口語交際，在訓(xùn)練學(xué)生說話能力的同時(shí)，讓學(xué)生理解“熱情好客，吃個(gè)夠”。)

相機(jī)板書：詞語卡片(熱情好客)

師過渡：新疆的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅熱情好客，他們還勤勞能干，今天我還帶來了我們制作的葡萄干，請你們嘗嘗。

(三)、情感升華，認(rèn)識勤勞能干的維吾爾族老鄉(xiāng)，了解葡萄干的做法。

1、教師把帶來的葡萄干拿出來，讓學(xué)生品嘗葡萄干，邊嘗邊觀察。

2、師問：這里的葡萄干怎樣?請學(xué)生用文中的語言來說。(顏色鮮味道甜)

相機(jī)板書：詞語卡片(色鮮味甜)

3、這么好的葡萄干是怎么做出來的?請一個(gè)小組讀一讀這一段。

(摘下——掛到架上——風(fēng)干——成為葡萄干)

師過渡：原來新疆維吾爾族老鄉(xiāng)不僅熱情好客，勤勞能干，老師告訴你們他們還能歌善舞呢。品嘗完葡萄干，就讓我們一起跳起新疆舞吧。

四、回歸整體，用歌舞，文字來表達(dá)對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

1、歌曲播放《掀起你的蓋頭來》，師生共同跳起新疆舞。

2、回歸整體，結(jié)合板書回顧課文內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)說話，使板書成為一句完整的話，并用上標(biāo)點(diǎn)符號。

葡萄溝的葡萄(五光十色)，老鄉(xiāng)(熱情好客)，葡萄干(色鮮味甜)，這里真是個(gè)好地方!

3、小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們的葡萄溝之行到這里就結(jié)束了，你今天去葡萄溝旅游的收獲是什么呢?

板書設(shè)計(jì)：

葡萄(五光十色)

葡萄溝老鄉(xiāng)(熱情好客)真是個(gè)好地方

葡萄干(色鮮味甜)

《葡萄溝》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【2】教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。

2、抓住重點(diǎn)的語句品讀，體會并理解課文。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)

1、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。

2、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛。

教學(xué)難點(diǎn)

1、抓住重點(diǎn)的語句品讀，體會并理解課文。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1、孩子們，愛吃葡萄嗎?我國許多地方都出產(chǎn)這種水果。我國有一座“葡萄王國”，你知道在哪里嗎?(在PPT上顯示地圖，讓學(xué)生們再地圖中認(rèn)識并找出認(rèn)識葡萄溝的位置)

2、今天我們一起走進(jìn)這座葡萄王國《葡萄溝》。(板書課題)

二、共同研究

1、課文中有一些好的詞語，我們先去認(rèn)識他們。(屏幕展示詞語，點(diǎn)名讀，再齊讀)

2、我們來看看最后兩個(gè)詞中，有兩個(gè)字很相似，我們怎么區(qū)分呢?(屏幕中把這兩個(gè)字變紅，學(xué)生說區(qū)分方法，再齊讀)

3、文中說“葡萄溝真是個(gè)好地方!”(出示此句，讓學(xué)生們讀這句話)

4、為何說葡萄溝是個(gè)好地方?(屏幕上展示一個(gè)大問號)讓學(xué)生們小聲音讀一讀課文，找一找答案。(隨著學(xué)生們的回答板書“水果、葡萄、老鄉(xiāng)、葡萄干)在小組內(nèi)和學(xué)生討論一下得出答案，最后和全班交流。

5、既然說那里水果豐富，你們能找出都有哪些水果嗎?(讀一讀課文)學(xué)生回答，屏幕適時(shí)展示出杏子，香梨，蜜桃，沙果，菠蘿的圖畫，將學(xué)生帶入情境中。

6、這圖上的水果看得真讓人想吃啊!你們想嗎?把你們的愿望讀出來。<練習(xí)朗讀>

7、那些可愛的葡萄種在梯田上，你知道梯田長什么樣子的嗎?(出示梯田的圖片，助于學(xué)生理解)

8、讀課文，你覺得這兒得葡萄長得怎樣?你從哪些詞語中體會出來的?(講授比喻句，體會重點(diǎn)的詞語如：一個(gè)個(gè)，四面展開)

9、這里的葡萄不僅多，顏色還很豐富，再讀第二段，把其中的葡萄的顏色用筆圈出來，說一說葡萄顏色的特點(diǎn)并理解“五光十色”。PPT上隨著學(xué)生們讀課文展示各種顏色的葡萄圖片，有助于理解五光十色。做書后練習(xí)輔助記憶。

10、這么多顏色，真是五光十色，美麗極了。但是讓人感到幸福的卻是那里的老鄉(xiāng)。大家把描寫老鄉(xiāng)的句子找出來，讀一讀。把其中重點(diǎn)詞語變紅，讓大家體會老鄉(xiāng)的熱情好客。(適時(shí)板書)

11、你喜歡這個(gè)地方嗎?讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美他們(再讀這一段)

12、收下來的葡萄除了運(yùn)出去之外，還可以制成?它們被送進(jìn)陰房中，觀看圖片理解“陰房”及其的特殊建筑的作用。

13、老師總結(jié)葡萄干是怎樣制成的，讀讀句子。并說一說，這里的葡萄干有什么特點(diǎn)?(色鮮味甜)

14、這里有豐富的水果甘甜的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)，難怪人們會說“葡萄溝真是個(gè)好地方?！?再讀句子)

15、我們的家鄉(xiāng)也是好地方。用你收集的信息在小組內(nèi)說一說我的家鄉(xiāng)美。(盡行口語練習(xí))

三、作業(yè)

1、夸家鄉(xiāng)的(50字)

四、板書

水果豐富

葡萄溝葡萄顏色五光十色好地方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干色鮮味甜

《葡萄溝》教學(xué)反思

《葡萄溝》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的《葡萄溝》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

《葡萄溝》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１.會認(rèn)１8個(gè)生字，會寫10個(gè)字。

２.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

３.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、檢查

１.卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。

２.師生引讀第一段。

二、感悟體會

１.請同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。

（播放課件）

２.葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？

（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）

３.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？

讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。

這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時(shí)綠色的涼棚？

（教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解）

老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？

（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）

趕快鉆進(jìn)去感覺如何？

（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

４.快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。

（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）

出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。

（看課件引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

５.下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了！

（教師戴上新疆帽，微笑著走來）

口語交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？

“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？

我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！

(板書：熱情好客）

多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。

（帶著感受讀課文）

６.多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯础?/p>

（看課件）

說說陰房是什么樣子的？

７.老鄉(xiāng)還有個(gè)問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

８.讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。

９.觀察、品嘗葡萄干。

（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）

１０.推銷葡萄干：

假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客？

四人小組討論，再派代表全班交流。

三、升華

１.今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。

學(xué)生暢所欲言。

２.小結(jié)：

千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

３.用句式“因?yàn)椋ǎ?，葡萄溝真是個(gè)好地方?！?/p>

說話練習(xí)，總結(jié)課文。

四、指導(dǎo)寫剩下的生字

五、實(shí)踐活動

小調(diào)查：

我的家鄉(xiāng)

引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語文園地里展示交流。

10、葡萄溝

10、葡萄溝

一、教材分析：

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)11個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，

3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

四、課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。

2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個(gè)好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書課題）

（二）自讀

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：

葡萄干（gān）釘（dìng）著好（hào）客水分（fèn）

3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）

（三）讀議

1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？

（四）交流

第一自然段

1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。

第二自然段

重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。

1、教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進(jìn)行說話練習(xí)。

3、抓住“準(zhǔn)會”“吃個(gè)夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

4、師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認(rèn)識，又是交際能力的培養(yǎng)?！?/p>

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）

（五）練習(xí)

在括號里填上合適的詞。

（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果

（六）學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

（2）學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。：

蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

（3）小組內(nèi)互相評價(jià)打等級。

【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。評價(jià)交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣?！?/p>

（七）作業(yè)

回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1、指名配樂讀課文。

2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

（二）讀文

1、看錄象，讀課文，用自己的話講講葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？

【深入挖掘文本，進(jìn)行語言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情?！?/p>

4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

（三）拓展

1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

2、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

【樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神?！?/p>

（四）實(shí)踐

介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心?！?/p>

（五）寫字

學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

3、開展“小小書法家”擂臺賽。

板書設(shè)計(jì)：

10、葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜是個(gè)好地方

人熱情好客

《葡萄溝》課堂教學(xué)實(shí)錄|教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《葡萄溝》課堂教學(xué)實(shí)錄|教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課12個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、出示一大串葡萄：

小朋友們看看這是什么水果呀？對，是葡萄。多么誘人的葡萄呀！都吃過葡萄吧，說說葡萄是什么味道的？

我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我國新疆出產(chǎn)的葡萄了，你們想去看看嗎？今天老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢？（板書：葡萄溝）

2．齊讀課題。（指導(dǎo)音變：葡萄單讀時(shí)都是二聲，連讀時(shí)萄讀得輕一點(diǎn)，再讀一遍）

二、以讀為本，認(rèn)知生字

1、借助拼音自由讀課文，要做到讀正確讀流利。（學(xué)生讀課文，學(xué)生字。）

2、思考：你覺得葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？

葡萄溝是個(gè)好地方。（板書：好地方）

三、再讀課文，品讀感悟。

作者也說是個(gè)好地方。那葡萄溝究竟好在哪里？我們趕快去葡萄溝看一看。請同學(xué)們翻開課本，選擇你體會最深或最喜歡的詞句，把它畫下來，在小組內(nèi)交流，并試著讀出感情來。（學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)、交流。）

師：同學(xué)們真了不起，課文才讀了兩遍，就已經(jīng)弄懂了課文的大體意思，剛才，教師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都畫出了描寫葡萄的句子，看來大家對這部分內(nèi)容很感興趣，那我們就先到葡萄園里去玩一玩好不好？（好）

師描述：請大家閉上眼睛想象：在金秋九月，我們踏上了開往葡萄溝的旅游列車，一陣涼爽的秋風(fēng)吹來，讓我們感到心曠神怡；一陣新疆音樂的響起，使我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。

師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？（葡萄種在山坡的梯田上。）什么是梯田？畫圖理解梯田。

師：趕快登上山坡，睜大你們的眼睛，看看這兒的葡萄長得怎么樣？

生：茂密的枝葉向四面展開，就像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師：課文是從枝葉和成熟的葡萄兩個(gè)方面來寫了葡萄。（板書：枝葉葡萄）誰來讀一讀描寫葡萄枝葉的句子。從這個(gè)句子中你們感受到了什么？（枝葉很茂密）。

師：那么從課文中的哪些詞語中你能感受到葉子的茂密呢？（四面展開一個(gè)個(gè)涼棚）

師：閉上眼睛想象一下，向四面展開，是怎樣的一幅景象？（前邊后邊左邊右邊，只要它能伸到的地方，它都會毫無顧忌地長過去）。

師：這山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（涼棚）誰見過涼棚？像這樣的涼棚有多少個(gè)？（數(shù)不清）這樣一個(gè)個(gè)綠色的涼棚連在一起該是一幅怎樣的景象呢？一起來看看。（課件出示涼棚圖）

師：看了這些，你想說點(diǎn)什么？

學(xué)生談感受。

師：帶著你的這種感受讀讀吧！

生讀。

師：多美呀，在山坡的梯田上，一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景。誰還想再讀。

師：吐魯番有火州之稱，那里的天氣非常熱，溫度最高達(dá)到49攝氏度。在這種天氣里，鉆進(jìn)這樣的涼棚底下，會有什么感覺？（涼爽……）

師：帶著這種感受再讀讀吧。

師：一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服呀！快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

生讀相關(guān)句子。?

聽了他的介紹，你覺得葡萄長得怎么樣？你是從哪些詞語中聽出來的？（多，一大串一大串的）（美，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）

師：多美呀，這么美的句子，讀一遍是不夠的，再讀一遍，老師相信再讀時(shí)肯定會有一個(gè)詞跳入你的眼簾，（板書：五光十色）

師：你是怎么理解五光十色的？（顏色很多）

師：讀讀這些顏色的詞（顏色多課文中顏色----拓展）是不是只有這些顏色呢？還可能會有哪些顏色？

學(xué)生說顏色。

師：這么多顏色，多美?。ㄓ梅酃P在十色下畫橫線）僅僅是顏色多嗎？再讀讀這個(gè)詞，看還能發(fā)現(xiàn)什么？（色----光）

生：還很有光澤。

師：在光下劃▲，你是怎樣理解“光”的？

課件出示圖

師：綠的葉，五光十色的葡萄，相互映襯，不禁讓我們陶醉在這葡萄的海洋里。這么美的句子，你們不想再讀讀嗎？

學(xué)生美讀，體會葡萄之美。（多角度，多層次讀：突出讀美、讀多、讀顏色多、贊美地美）。

學(xué)生讀句子。

師：同學(xué)們讀得真美，老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了那一大串一大串五光十色的葡萄，連老師都忍不住想去摘下幾個(gè)嘗一嘗。你們猜一猜：老鄉(xiāng)們會讓我們吃嗎？

生：會。

師：你是怎么知道的？

生讀句子：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

師：多熱情的老鄉(xiāng)呀！同學(xué)們，我們就要離開葡萄園了，你們想不想再親眼看看那兒的葡萄？

生：想看。

師：真想看假想看？

師：（聲情并茂地范讀課文第二自然段）學(xué)生想象

師：下面同學(xué)們就運(yùn)用這種讀書方法再把這一自然段美美地讀一讀吧。

生讀。

師：這么多的葡萄，人們除了在收獲的季節(jié)，盡情地吃之外，還想了什么好辦法來享用它？

生：制成葡萄干。

師：葡萄干是在哪制成的？這里的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們讀讀課文第三自然段。

生交流。

讀晾房句子。聽了他的介紹，你們有什么疑問嗎？（晾房為什么要這樣設(shè)計(jì)？……）

葡萄干是怎樣制成的？（課件播放葡萄干制作過程）

在這樣造型奇特的晾房里，制成了我們最愛吃的葡萄干。誰能說一說這里制作的葡萄干有什么特點(diǎn)？

這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（板書：葡萄干色鮮味甜）

想看看嗎？試品嘗（學(xué)生說）

四、課堂總結(jié)，

今天大家到了葡萄溝，得到了新的收獲和體驗(yàn)，希望你們能把今天去的好地方向你的朋友、家人介紹一下，讓更多的人了解美麗的葡萄溝，了解我們美麗的祖國。

五、課外拓展，激發(fā)情感。

孩子們，我們的祖國幅員遼闊，景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，請孩子們回家收集都有哪些有名的地方。

六、板書：

盛產(chǎn)水果（說）

葡萄溝景色美麗（夸）真是個(gè)好地方

老鄉(xiāng)熱情好客（贊）

葡萄干色鮮味甜（嘆）