小學教學教案

10、葡萄溝 教學設(shè)計。

10、葡萄溝

一、教材分析：

這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

二、教學目標：

1.會認11個生字，會寫12個字。

2.通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，

3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

三、教學重難點：

學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

四、課前準備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。

五、課時安排：兩課時

第一課時

（一）導(dǎo)入

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝”。

2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個好地方，同學們想不想去看一看？（板書課題）

（二）自讀

1、學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法：

葡萄干（gān）釘（dìng）著好（hào）客水分（fèn）

3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）

（三）讀議

1、學生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學生簡單批畫。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？

（四）交流

第一自然段

1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了?！綵JAN56.CoM 趙老師教案網(wǎng)】

2、學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。

第二自然段

重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。

1、教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。

2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學生用它進行說話練習。

3、抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

4、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學生進入情境朗讀課文）

就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學們簽名留言。

【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認識，又是交際能力的培養(yǎng)?！?/p>

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（學生再讀這句話）

（五）練習

在括號里填上合適的詞。

（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果

（六）學寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。

（1）教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

（2）學生自己練習書寫，教師相機進行重點指導(dǎo)。：

蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

（3）小組內(nèi)互相評價打等級。

【學生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機指導(dǎo)有的放矢。評價交流，激發(fā)了學生寫好字的興趣?！?/p>

（七）作業(yè)

回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

第二課時

（一）復(fù)習

1、指名配樂讀課文。

2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

（二）讀文

1、看錄象，讀課文，用自己的話講講葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？

【深入挖掘文本，進行語言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風土人情?！?/p>

4、葡萄溝景美人美，葡萄干風味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方?。▽W生飽含深情地齊讀第四自然段）

（三）拓展

1、學生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

2、小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

【樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神。】

（四）實踐

介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

【把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心?！?/p>

（五）寫字

學寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。

1、學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

2、教師重點指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

3、開展“小小書法家”擂臺賽。

板書設(shè)計：

10、葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜是個好地方

人熱情好客

編輯推薦

《葡萄溝》教學設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“《葡萄溝》教學設(shè)計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《葡萄溝》教學設(shè)計

教學要求：

1．使學生從課文對葡萄溝的介紹與描繪中，知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛巨大祖國的思想感情。

2．按要求默讀課文，做到邊讀邊想。默讀一段話后，能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。

3．學會本課生字新詞。會用“熱誠”造句，積聚12個詞語。

4．朗讀課文，背誦第一、二節(jié)。

教學要點、難點：

①了解句和句的聯(lián)系。

②理順描寫“陰房”的句子。

教具準備：小黑板若干塊。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．板書課題：10．葡萄溝

2．在我們的祖國邊疆有一個好地方，那就是——

3．下面，聽老師朗讀課文，我們一起來領(lǐng)略一下新疆葡萄溝的美麗風光。

二、師范讀課文

三、自學課文

1．標小節(jié)序號，自學生字詞，理解詞義，找出本文的多音字；

2．讀通課文。

四、檢查自學

1．指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰

2．多音字：好客，釘著，水分

五、講讀第一節(jié)

1．用——劃出本文的中心句；

2．新疆葡萄溝好在什么地方？從文章找句子回答，用（）表示。

盛產(chǎn)水果

葡萄多、美

葡萄干有名

我們先來學習第一節(jié)。

3．自由朗讀第一節(jié)，思考共有幾句話，每句講什么？

4．點出“盛產(chǎn)”，自由讀第一句，請你談?wù)勀銓@個詞的理解。（月月有水果）

從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

揭示總分聯(lián)系。

師引讀：那里盛產(chǎn)水果——

第2句和第3句的聯(lián)系是“總起分述”的聯(lián)系。畫示意圖。

5．齊讀第一段，背誦第一段。

六、布置作業(yè)

1．抄詞并家默；

2．熟讀課文。

《葡萄溝》教學設(shè)計八

教學重點：

學會按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學難點：

能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會。

教學過程

一、復(fù)習上節(jié)課學習的內(nèi)容。

教師談話：上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱希私獾侥睦锸鞘a(chǎn)水果，今天我們再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。

二、學習課文第2自然段。

1、學生自讀課文第2自然段。

思考：

（1）這一段共有幾句話，給句子編上序號。

（2）根據(jù)學已學的寫作順序，說說這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、再讀課文，按已學的方法，理解按時間順序?qū)懙囊欢卧?。（什么時候，什么怎么樣）[

（1）學生自讀1、2、3自然。

（2）小組交流。

課文第2自然段一共有()句話。第1句寫()，第2句寫()，第3寫()。這段話從第2句開始，是按()順序?qū)懙摹?/p>

（3）反饋。

3、深入學習第2段內(nèi)容。

（1）再讀第2段，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時間，你讀懂了什么？

（2）抽生說，進行句子訓(xùn)練。（梯田：出示投影）

句子1：夏季，茂密的枝中向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

說說，你在讀這一句話的時間，你讀懂了什么？

出示投影。

齊讀。

句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。

學生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色，你還能說出幾種來嗎？

理解“一大串一大串”在句子中的用法。

學生讀句子。指導(dǎo)朗讀。進行繪畫練習。練習完成《作業(yè)本》填色。

據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達出來。

句子3：要是這時候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

這句話你讀懂了什么？

從哪里看出來的？進行詞語意思理解的練習。

你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢？

學生自讀，抽生讀，齊讀。

4、嘗試背誦。

對于這么優(yōu)美的內(nèi)容，我們有必要把它記下來，指導(dǎo)背誦。

5、第二自然段教學總結(jié)。

同學們對這幾個這第簡單的句子，既然讀出了這么多的說問，可真不簡單??！同學閱讀水平有了長足的進步。對剛才句子的理解，同學們一定還有許多的話要說，下面請同學們把自己要說的話流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。

三、補充練習。

剛才同學們對時間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了。這里也有一段話，檢驗一下同學們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。

學生自讀，檢查1、2兩個問題。

春天的時候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點點嫩綠的浮萍。夏天，一陣雷雨過后，池水迅速漲起來，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸(h)了，可以見到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見幾株小草，平平常常，并不神秘。

①這段話共有()句話，句子之間是按()順序連接起來的。

②短文中表示時間的詞語有：

③朗讀這段話，摘錄好詞佳句。

④嘗試背誦這一段話。

教學目標

1．學會本課14個生字，理解15個新詞。

2．理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

3．讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

《葡萄溝》教學設(shè)計六

教學模式

1、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)

2、主要流程：主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化

3、操作要點：

（1）引導(dǎo)學生將觀察與表達相結(jié)合，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學生主動嘗試學習，嘗試作業(yè)，學懂課文。

（2）引導(dǎo)學生進行多種比較，將自己說的想的與同學比較，與課文比較。

（3）引導(dǎo)學生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學生讀懂課文，鼓勵學生對學習內(nèi)容進行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵學生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學習方法，培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)新能力。

（4）引導(dǎo)學生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對所學內(nèi)容鞏固延伸，肯定學生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達到鞏固深化的目的。

教學過程

一）錄像激趣，引入新授

１、Ｔ：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們?nèi)ィ?/p>

２、觀看錄像。

３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎？

Ｔ：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人啊！作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>

二）讀中感受，嘗試作業(yè)

1.教師配樂范讀第二節(jié)。學生閉上眼睛，說說聽后的感受。

2.你們想讀嗎？給３分鐘時間讓學生反復(fù)讀。

3.嘗試作業(yè)（課件出示）

Ｔ：小朋友們讀得很認真，這道題肯定難不倒你們！

課文第二段一共有（）句話。第（）句是寫葡萄種在什么地方，從第（）句開始是按（）順序?qū)懙模硎緯r間的詞語是（）和（）。

1)學生試寫；

2)寫完的可站起來讀；

3)指名讀答案，校對。（出示“梯田”圖）

4.再讀課文，嘗試自主學習，用“——”劃出描寫夏季的句子，用“～～～”劃出描寫秋季的句子。而后校對。

三）運用學法，自主學習

請小朋友們用自己喜歡的方法學習研究每個季節(jié)的句子。

1、教師可在學生說的基礎(chǔ)上，提示學習方法：

1)朗讀體會為主；2）抓重點詞句體會；3）結(jié)合畫畫欣賞；等等

2、學生按喜歡的學法自學（在自學中發(fā)現(xiàn)新的學習方法）

四）分季節(jié)交流

（一）夏季

１、出示夏季句子：

夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。[

２、指名讀；請喜歡夏季句子的同學站起來齊讀；全班齊讀

３、抓住重點詞，說說你讀懂了什么。（學生說，教師適當點撥）

結(jié)合圖片，觀看錄像，主要解決：

1)這句句子主要是寫枝葉；

2)從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；

3)“綠色”寫出了枝葉顏色漂亮，生機勃勃；

4)理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。

（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）

４、朗讀指導(dǎo)

誰能把這句句子讀好，能讓老師和同學們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！

指名讀／齊讀

５、背誦

這么好的句子，你能把它背下來嗎？說說你背誦的好方法。

試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時肯定，表揚）／指名背／齊背

（二）秋季

１、喜歡秋季句子的同學齊讀

出示秋季的句子：

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

２、比較句子：

到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。

你認為哪句好，為什么？（找個理由說服老師）

結(jié)合錄像，圖片，主要解決：

1)“一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密；

2)“紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美；

3)“五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。

３、想象說話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會對我們說些什么？（鼓勵學生在想象中創(chuàng)新）

指名朗讀，試背。

４、師引讀“要是這時候……”這句句子

要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

１）自讀，說說你讀懂了什么。

教師可點撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？

2）討論，抓重點詞“準會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

５、你會背嗎？試背

說說背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）

（三）朗讀欣賞體會

1、配樂朗讀第二段；2、試背；

3、當一回配音演員，給這段錄像配音。

五）課堂總結(jié)，拓展延伸

１、小結(jié)學習內(nèi)容；說說你在這堂課的收獲。

２、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

葡萄溝

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《葡萄溝》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

葡萄溝
教學目標：
1、學會本課11個生字及新詞，認讀六個生字。
2、能按要求摘錄詞語，能用“五光十色”造句
3、朗讀課文，背誦第二自然段。
4、通過對課文的學習，了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，產(chǎn)生對葡萄的喜愛之情。
5、了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學重點：了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學難點：了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學準備：音樂、課件、學生提前準備自己畫好地陰房、葡萄干實物
教學時間：2課時

第一課時
教學目標：
1、學會12個生字，認讀6個字。
2、讀寫指定詞語。
教學難點：指導(dǎo)難寫的字。
教學過程：
一、朗讀課文。（檢查學生復(fù)習情況。）
（一）初步認識生字詞：
1、讀課文畫出生字連帶的詞語
2、邀請同學當小老師帶領(lǐng)同學們讀詞語：（困）
出產(chǎn)山坡搭起涼棚能夠留著葡萄溝維吾爾族
（二）組內(nèi)學習生字
二、指導(dǎo)識字、寫字。
1、說一說自己的識字方法。
2、學生匯報。
“搭、棚”熟字加偏旁；
“搭、顏”熟字換偏旁。
3、書寫。挑出難寫字“顏”。
（1）重點指導(dǎo)：
“顏”：注意左邊三個撇的位置，右半部分的撇是豎撇。范寫“顏”。
“摘”注意右下筆畫，和“商”區(qū)分開。
六、作業(yè)：抄寫本課的字。
板書：21、葡萄溝
葡萄
課后反思：這是一篇老課文，在教學過程的設(shè)計上我努力突出“新”，打破
傳統(tǒng)的一段一段進行教學，而是先利用中國地形圖，讓學生了解葡萄溝在哪里？然后教師直接用過渡語導(dǎo)入到課文的重點段落，這樣避免浪費時間，教學方法上力求了“新”，運用了現(xiàn)代化教學手段進行教學，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。

第二課時（重點課時）
體現(xiàn)新課程理念：本課的教學設(shè)計力爭體現(xiàn)新課標提出的設(shè)計理念，落實自主、合作、探究的學習方式，尊重學生獨特的體驗，結(jié)合學生的自主權(quán)，讓學生在快樂的學習中獲得知識，學會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，用“五光十色”寫一句話。
2、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
3、朗讀課文、背誦課文第二自然段。
教學重點：了解葡萄溝為什么是個好地方。
教學難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法。
教學過程：
一、激趣：播放歌曲《新疆好地方》。（利用比較民族化，具有地方特色的音樂感染學生，調(diào)動學生學習的興趣。）
導(dǎo)入：我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地，
那就是新疆維吾爾自治區(qū)的吐魯番，那是一座完全由葡萄圍起來的城市，最能代表這座葡萄城特色的就要屬葡萄溝了，所以今天我們就一起學習21課《葡萄溝》。
二、學習課文：
（一）從整體入手學習：
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。思考：葡萄溝是個什么樣的地方？
2、談感受。（使學生初步了解課文內(nèi)容，并能夠從課文中提取有用信息，用自己的語言比較完整的表述出來，充分利用語文教學的各個環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力。）
3、師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請你找一找。（最后一個自然段）教師把“葡萄溝真是個好地方。”這句話寫在黑板上。請學生朗讀，然后談?wù)剳?yīng)該讀出什么語氣？（贊美）學生談后指名讀一讀。
（二）從部分入手，細讀課文，深入理解：
1、教師揭示問題：為什么說葡萄溝真是個好地方呢？請學生默讀課文，用自己喜歡的方式畫下有關(guān)的詞句。
2、小組合作，交流個人看法，相互學習：
1）同學之間讀一讀自己找到的有關(guān)語句。
2）大家相互補充，簡單總結(jié)。
3）學習匯報。
（學生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句，學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。體現(xiàn)小組合作，使學生在自由發(fā)言的情況下，體驗合作的樂趣。）
3、師生共同交流：（引導(dǎo)學生大膽地說，重點圍繞以下地方：）
第一自然段：新疆吐魯番，那里隨著季節(jié)的不同都會出產(chǎn)水果，五月有杏兒，七八月份有香梨、蜜桃、沙果，九、十月份有人們最喜愛的葡萄，從五月份到十月份，每個月都有水果出產(chǎn)，真不愧是個好地方！
第二自然段：共有四句話，講了三層意思，一、二句先講葡萄生長的地點，再講葡萄溝的葡萄長得枝繁葉茂，抓住句子中的重點詞語：“茂密”、“展開”、“綠色的涼棚”、“一個個”進行理解，體會景色的美，試著把語氣讀出來。第三句話介紹了葡萄結(jié)得多，顏色多樣，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手，可以通過“一大串一大串”和“一串一串”進行對比，從而更加深刻地揭示出葡萄溝的葡萄結(jié)的非常的多，而且串大、個大；在理解時可以讓學生觀察畫面，體會葡萄成熟后，碩果累累的樣子。第四句話描寫了維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客的情景，體現(xiàn)了民族大團結(jié)。引導(dǎo)學生觀察畫面，展開聯(lián)想，想象人物的語言，當時的場面。
第三自然段：讓學生先講一講陰房建造的位置，具體的樣子，然后出示陰房的圖片進行對照，幫助學生整體感知陰房的特點。在了解陰房的特點后，講一講葡萄干是怎樣制成的，了解葡萄干的特點：顏色鮮、味道甜、非常有名。
（教師要鼓勵學生大膽的談出自己對這個問題的看法，讓其余學生認真聽，進行相互補充。）
四、課堂小結(jié)：
通過學習我們得出一個結(jié)論，同學們，你們一起告訴我好嗎？（困）
生：新疆真是個好地方！
五、布置作業(yè)：背誦第二段
板書：21、葡萄溝
葉子：
葡萄：
葡萄干：
課后反思：課堂教學中，學生是在教師的指導(dǎo)下學習知識，練就技能的。
教師引導(dǎo)得法，學生參與學習的熱情就高，教學效果就會好。選擇教學方法應(yīng)考慮學生的年齡特點。由于三年級的孩子年齡小，所以這節(jié)課上我選用多種教學方法，讓他們運用多種器官主動參與教學活動中來。比如：在理解陰房的樣子和制葡萄干的過程讓學生動筆畫一畫，從而幫助理解課文，突破課文的難點，這種方法，完全由學生自己動手，也讓他們感到了一份新奇。

《葡萄溝》教學設(shè)計一(1)

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《葡萄溝》教學設(shè)計一(1)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

（一）課前準備

生字、詞語卡片。教學掛圖或投影片。

（二）識字、寫字教學

1、筆蹲紙?zhí)学?

本課要求學會的生字中“棚”是后鼻音?！爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。

顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產(chǎn)”，右邊是“頁”。

葡萄：兩個字單讀都讀第二聲，兩個字連用時，“萄”可讀輕點。

“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學生識字能力。

課文中有三個多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著。

2、斃醋紙?zhí)学?

“葡萄”兩個字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。

留、顏、棚、夠：這4個字筆畫較多，寫時要緊湊些。

疆：寫時不要丟掉“弓”字里的“土”。“土”字下面橫寫作提。

夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。

溝、坡、搭：這幾個字都是左窄右寬。

密：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”。

利：左邊禾字旁的最后一筆是點。

制：筆順是：制。

（三）詞句教學

第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學時可出示第二幅插圖。指導(dǎo)學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。

第二自然段的最后一句話：“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”這句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。教師可指導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，在具體的語言環(huán)境中去理解，也可結(jié)合插圖②引導(dǎo)學生邊觀察，邊體會。

下列詞語應(yīng)該讀一讀，寫一寫：

出產(chǎn)山坡茂密吃個夠

制成顏色搭起涼棚葡萄溝

《葡萄溝》教學反思

《葡萄溝》教學設(shè)計一（2）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“《葡萄溝》教學設(shè)計一（2）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

（一）談話激趣導(dǎo)入。

同學們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國的新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書課題。

教師提問：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎？請同學們聽錄音。

（二）初讀課文，讀正確，初步感知內(nèi)容。

1、碧?課文朗讀錄音。

2、弊遠量撾模?把生字讀準。把句子讀通順。

3、奔觳槿鮮渡?字詞情況。

4、奔觳槎量撾那榭觶?指導(dǎo)讀正確、流利。[

（三）細讀課文，理解內(nèi)容，讀出感情。

1、崩斫獾諞歡巍?

（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方。畫出有關(guān)語句。

（2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。

（3）讀出對葡萄溝的贊美。

2、畢付晾斫獾詼?段。

（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方？畫出有關(guān)語句。

（2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。

（3）在全班夸一夸，讀出有關(guān)語句，說一說自己的理解。再把有關(guān)的語句讀好。

教師相機概括板書：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀全段，讀出對葡萄溝的贊美。

（5）練習背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。

3、崩斫獾諶?段。

（1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點。

（2）用自己的話說一說葡萄干的制作和特點，概括板書：葡萄干有名。

（3）讀好本段最后一句。

4、憊檳扇?文內(nèi)容，指導(dǎo)讀好第四段總結(jié)句。

（四）有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方。

（五）指導(dǎo)寫字。抄寫詞語

《葡萄溝》教學設(shè)計七（2）

教學內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊《葡萄溝》第二課時的教學。

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝是個好地方，增強對祖國的熱愛之情。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，準確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠近聞名”等詞語的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第二自然段。

教學重點：

了解葡萄溝為什么是個好地方。

教學難點：

了解葡萄干的制作過程。

教學準備：

課件葡萄干

教學過程：

一、談話引入課題。

1、導(dǎo)入課題并板書。

2、出示課件，了解葡萄溝的位置

3、讀課題，說說想知道什么?

二、整體感知課文。

1、看課件聽課文朗讀。

2、說說自己對葡萄溝的感受。

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學習第一自然。

①學生讀第一自然，思考：你知道了什么?

②指導(dǎo)用“有……有……還有……”說句子。

③找出哪個句子最重要，并和全篇課文有聯(lián)系。[

④抓住句子“當然……”邊讀邊悟：為什么不以“水果溝”命題?想想后文會抓住什么來寫?

2、學習第二自然。

①指名讀第二自然段，思考：這段共有幾句話?

②四人小組朗讀第二段，并討論：從這段中你知道了什么?

③結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟：

a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語。

b、比較“一個個”與“一個”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。

c、抓住“最甜”、“吃個夠”來理解維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客。

d、理解第二自然段先寫什么、接著寫什么、然后寫什么、最后寫什么?

e、練習：“填一填”。

f、依圖背誦第二自然段。

3、課中操。

(學跳新疆舞)

4、學習第三自然段。

①過渡：為了讓的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房里制成葡萄干。下面我們就來了解葡萄干是怎樣制作的。

②朗讀第三自然段，揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結(jié)合課件了解“陰房”。

③讀中理解陰房為什么修在山坡上?

④邊讀課文邊看課件，了解并述說葡萄干的制作過程。

⑤觀察、品嘗葡萄干，感受“色鮮”、“味甜”。

⑥理解“遠近聞名”。

5、學習第四自然段。

①學習課文后，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?

②怎樣理解“真是”?把對“真是”的感悟之情讀出來。

四、總結(jié)全文。

1、配樂有感情地朗讀課文。

2、總結(jié)。

葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望小朋友課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？下節(jié)課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？

五、板書設(shè)計

葡萄：多、大、美、甜

葡萄溝老鄉(xiāng)：熱情好客真是個好地方

葡萄干：色鮮味甜

《葡萄溝》教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的《葡萄溝》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

《葡萄溝》教案

教學目標：

１.會認１8個生字，會寫10個字。

２.通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

３.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重難點：

學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

課前準備：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料

課時安排：2課時

教學過程：

一、檢查

１.卡片認讀生字，擴詞。

２.師生引讀第一段。

二、感悟體會

１.請同學們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。

（播放課件）

２.葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？

（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）

３.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？

讓學生上黑板畫圖理解“茂密”。

這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時綠色的涼棚？

（教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解）

老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？

（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）

趕快鉆進去感覺如何？

（引導(dǎo)學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學生帶著感受反復(fù)朗讀）

４.快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。

（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）

出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。

（看課件引導(dǎo)學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復(fù)朗讀）

５.下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了！

（教師戴上新疆帽，微笑著走來）

口語交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？

“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？

我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠，請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！

(板書：熱情好客）

多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。

（帶著感受讀課文）

６.多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯础?/p>

（看課件）

說說陰房是什么樣子的？

７.老鄉(xiāng)還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

８.讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。

９.觀察、品嘗葡萄干。

（讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學生的感悟板書：色鮮味甜）

１０.推銷葡萄干：

假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客？

四人小組討論，再派代表全班交流。

三、升華

１.今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。

學生暢所欲言。

２.小結(jié)：

千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。

３.用句式“因為（），葡萄溝真是個好地方。”

說話練習，總結(jié)課文。

四、指導(dǎo)寫剩下的生字

五、實踐活動

小調(diào)查：

我的家鄉(xiāng)

引導(dǎo)學生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準備在本單元語文園地里展示交流。

《葡萄溝》教學設(shè)計五（2）

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《葡萄溝》教學設(shè)計五（2）》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學重、難點：

1．重點練習讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．準確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊含的作者的情感，是教學的難點所在。

教學過程：

1．提出學習目標

（1）導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）

（2）學習最后一自然段

葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書：好地方）

（3）提出課時學習目標

為什么說"葡萄溝真是個好地方"？這就是這節(jié)課我們要討論的一個重要問題。

2．學習第一自然段

（1）指名讀，其他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，

（2）指名回答思考題。（板書：盛產(chǎn)水果）

"盛產(chǎn)"是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？

（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

（4）小結(jié)：葡萄溝是個怎樣的好地方？

過渡：葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。

3．學習第二自然段

（1）默讀這一自然段，編好句序。[

（2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┰~看出來的？用"--"劃一劃這些詞。

交流、討論思考題，提醒學生注意"這時候"也是表示時間的詞語。

從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？

（3）學習第二句

①指讀，其他同學思考：這句話寫什么時候，什么怎么樣？

根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密

②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？

③在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）

帶著舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪一個詞？（涼棚）

自由準備后，再指讀。

（4）學習第三句

①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時候，什么怎么樣？

（根據(jù)回答板書：秋季葡萄）

②哪些詞寫出了葡萄的美麗？

③著重理解"五光十色"的意思。

（板書：五光十色一大串一大串）

a．"五光十色"描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）

b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？

（"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

④指導(dǎo)朗讀。

秋季，當我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說--就讓我們通過朗讀表達內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

范讀--自由讀--指讀--齊讀

⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

（板書：景色美麗）

（5）學習第六句。

①男生齊讀句子。

②說說句子講誰怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解"誰會"和"說個夠"的意思。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。

（6）小結(jié)：學了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方？

（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。

4．學習第三自然段

（1）引讀課文。

（2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

（3）用"--"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……

（5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

5．總結(jié)

（1）討論：為什么說葡萄溝是個好地方？

（2）談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。

（3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

（4）配樂齊聲朗讀全文。

板書設(shè)計：

盛產(chǎn)水果

葡夏季枝葉茂密好

萄景色美麗地

溝秋季葡萄一大串一大串五光十色方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干有名顆粒大味道甜顏色鮮

《葡萄溝》教學設(shè)計七（1）

教學重難點：

1．理解概括全文的第四段那句話，懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”。

2．理解第二段的四句話，體會葡萄的“多、美、甜|”。

教學準備：

CAI教學軟件及相關(guān)音像設(shè)備。

一．引入課題

1.齊讀課題。

2.課文說葡萄溝是個什么樣的地方？（板：真是個好地方）

3．談話導(dǎo)入：到葡萄溝去。

二．講讀課文

（一）學習一節(jié)

1．引讀一節(jié)。

2．你從哪兒看出葡萄溝是個好地方？（板：水果多）

（二）學習二節(jié)

1．自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。

2．第二自然段有幾個句子？

3．指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？

4．回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）

5．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）

6．回答。（板：多美甜）

7．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？

1）自讀第二自然段，并分別用符號勾畫。

2）分學習小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。

3）交流討論情況：

①你們從哪些地方看出葡萄多？

②你們從哪些地方看出葡萄美的呢？

③從哪兒看出葡萄甜呢？

8．葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）

9．這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。

（三）學習三節(jié)

1．CAI葡萄溝還有什么好呢？（板：葡萄干）

2．這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢？（板：鮮甜）

三．練習

葡萄溝的水果（），這里的葡萄（），維吾爾族老鄉(xiāng)（），這里生產(chǎn)的葡萄干（）。

我多想（）！

1．自由填空。

2．指名填空。

3．集體填空。

4．讓我們齊聲贊美葡萄溝吧?。ㄗx四節(jié)）

《葡萄溝》課堂教學實錄|教學設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《葡萄溝》課堂教學實錄|教學設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1、學會本課12個生字，認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。

教學重點難點：

體會“葡萄溝真是個好地方”。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、出示一大串葡萄：

小朋友們看看這是什么水果呀？對，是葡萄。多么誘人的葡萄呀！都吃過葡萄吧，說說葡萄是什么味道的？

我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我國新疆出產(chǎn)的葡萄了，你們想去看看嗎？今天老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個地方，是哪兒呢？（板書：葡萄溝）

2．齊讀課題。（指導(dǎo)音變：葡萄單讀時都是二聲，連讀時萄讀得輕一點，再讀一遍）

二、以讀為本，認知生字

1、借助拼音自由讀課文，要做到讀正確讀流利。（學生讀課文，學生字。）

2、思考：你覺得葡萄溝是一個怎樣的地方？

葡萄溝是個好地方。（板書：好地方）

三、再讀課文，品讀感悟。

作者也說是個好地方。那葡萄溝究竟好在哪里？我們趕快去葡萄溝看一看。請同學們翻開課本，選擇你體會最深或最喜歡的詞句，把它畫下來，在小組內(nèi)交流，并試著讀出感情來。（學生小組內(nèi)學習、交流。）

師：同學們真了不起，課文才讀了兩遍，就已經(jīng)弄懂了課文的大體意思，剛才，教師發(fā)現(xiàn)大部分同學都畫出了描寫葡萄的句子，看來大家對這部分內(nèi)容很感興趣，那我們就先到葡萄園里去玩一玩好不好？（好）

師描述：請大家閉上眼睛想象：在金秋九月，我們踏上了開往葡萄溝的旅游列車，一陣涼爽的秋風吹來，讓我們感到心曠神怡；一陣新疆音樂的響起，使我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。

師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？（葡萄種在山坡的梯田上。）什么是梯田？畫圖理解梯田。

師：趕快登上山坡，睜大你們的眼睛，看看這兒的葡萄長得怎么樣？

生：茂密的枝葉向四面展開，就像一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師：課文是從枝葉和成熟的葡萄兩個方面來寫了葡萄。（板書：枝葉葡萄）誰來讀一讀描寫葡萄枝葉的句子。從這個句子中你們感受到了什么？（枝葉很茂密）。

師：那么從課文中的哪些詞語中你能感受到葉子的茂密呢？（四面展開一個個涼棚）

師：閉上眼睛想象一下，向四面展開，是怎樣的一幅景象？（前邊后邊左邊右邊，只要它能伸到的地方，它都會毫無顧忌地長過去）。

師：這山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（涼棚）誰見過涼棚？像這樣的涼棚有多少個？（數(shù)不清）這樣一個個綠色的涼棚連在一起該是一幅怎樣的景象呢？一起來看看。（課件出示涼棚圖）

師：看了這些，你想說點什么？

學生談感受。

師：帶著你的這種感受讀讀吧！

生讀。

師：多美呀，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚，構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風景。誰還想再讀。

師：吐魯番有火州之稱，那里的天氣非常熱，溫度最高達到49攝氏度。在這種天氣里，鉆進這樣的涼棚底下，會有什么感覺？（涼爽……）

師：帶著這種感受再讀讀吧。

師：一個個綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服呀！快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

生讀相關(guān)句子。?

聽了他的介紹，你覺得葡萄長得怎么樣？你是從哪些詞語中聽出來的？（多，一大串一大串的）（美，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）

師：多美呀，這么美的句子，讀一遍是不夠的，再讀一遍，老師相信再讀時肯定會有一個詞跳入你的眼簾，（板書：五光十色）

師：你是怎么理解五光十色的？（顏色很多）

師：讀讀這些顏色的詞（顏色多課文中顏色----拓展）是不是只有這些顏色呢？還可能會有哪些顏色？

學生說顏色。

師：這么多顏色，多美！（用粉筆在十色下畫橫線）僅僅是顏色多嗎？再讀讀這個詞，看還能發(fā)現(xiàn)什么？（色----光）

生：還很有光澤。

師：在光下劃▲，你是怎樣理解“光”的？

課件出示圖

師：綠的葉，五光十色的葡萄，相互映襯，不禁讓我們陶醉在這葡萄的海洋里。這么美的句子，你們不想再讀讀嗎？

學生美讀，體會葡萄之美。（多角度，多層次讀：突出讀美、讀多、讀顏色多、贊美地美）。

學生讀句子。

師：同學們讀得真美，老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了那一大串一大串五光十色的葡萄，連老師都忍不住想去摘下幾個嘗一嘗。你們猜一猜：老鄉(xiāng)們會讓我們吃嗎？

生：會。

師：你是怎么知道的？

生讀句子：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

師：多熱情的老鄉(xiāng)呀！同學們，我們就要離開葡萄園了，你們想不想再親眼看看那兒的葡萄？

生：想看。

師：真想看假想看？

師：（聲情并茂地范讀課文第二自然段）學生想象

師：下面同學們就運用這種讀書方法再把這一自然段美美地讀一讀吧。

生讀。

師：這么多的葡萄，人們除了在收獲的季節(jié)，盡情地吃之外，還想了什么好辦法來享用它？

生：制成葡萄干。

師：葡萄干是在哪制成的？這里的葡萄干又有什么特點呢？請同學們讀讀課文第三自然段。

生交流。

讀晾房句子。聽了他的介紹，你們有什么疑問嗎？（晾房為什么要這樣設(shè)計？……）

葡萄干是怎樣制成的？（課件播放葡萄干制作過程）

在這樣造型奇特的晾房里，制成了我們最愛吃的葡萄干。誰能說一說這里制作的葡萄干有什么特點？

這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（板書：葡萄干色鮮味甜）

想看看嗎？試品嘗（學生說）

四、課堂總結(jié)，

今天大家到了葡萄溝，得到了新的收獲和體驗，希望你們能把今天去的好地方向你的朋友、家人介紹一下，讓更多的人了解美麗的葡萄溝，了解我們美麗的祖國。

五、課外拓展，激發(fā)情感。

孩子們，我們的祖國幅員遼闊，景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，請孩子們回家收集都有哪些有名的地方。

六、板書：

盛產(chǎn)水果（說）

葡萄溝景色美麗（夸）真是個好地方

老鄉(xiāng)熱情好客（贊）

葡萄干色鮮味甜（嘆）

：11《葡萄溝》教學案例

11《葡萄溝》教學案例

一、教材分析：

課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。

本課的教學內(nèi)容包括以下幾點：

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習用“五光十色”、“熱誠”、“有名”等詞語口頭說話。

4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱誠好客。

6、能說出葡萄干的制作過程。

教學中重點是讓學生知道葡萄溝好在什么地方,并有感情地朗讀課文。難點在于讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。

二、教學目標：

1、知識目標：學生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。

2、能力目標：學生通過自己動手感悟葡萄顏色的差異性，提高審美情趣。

3、情感目標：在合作交流中，培養(yǎng)學生利用對話與人熱誠相處。

三、學校及學生狀況分析：

本課的授課地點在學校的多功能教室，采用的教學設(shè)備有：電腦、閉路電視、音響設(shè)備等，所需教具與學具有：紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等。

學生在以往的學習中，培養(yǎng)了較好的語文學習興趣，能夠運用合作、討論等形式展開閱讀活動，初步具有必定的閱讀理解能力。因而，本課將在教師的啟發(fā)下，引導(dǎo)學生采用討論、表演、游戲、自學等學習方式展開學習。

四、教學設(shè)計：

（一）激情導(dǎo)入：

1、播放音樂VCD《咱們新疆好地方》

師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。

（播放音樂，學生自由地做動作。）

2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個動作？（學生自己做動作）

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀）

師：同學們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個夸張“吃”的動作）這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡視）

師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。（播放錄音）

師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方，師板書）找得可真準，讓我們來讀一讀。（生讀）

（二）理解課文。

學習第一段：

1、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學來讀第一段。（抽生讀）

2、師：讀得真不錯！下面由老師領(lǐng)著大家來讀：

葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學生鞏固讀一、兩次）

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）

4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€好地方。

學習第二段：

1、師：請同學們自由讀第二自然段。（生讀）

2、師：讀得真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說?！鶕?jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌互相補充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）

步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予鼓勵。）

4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）

5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽學生讀）大家一起來讀，雅不雅克西？

6、師：讀得真不錯，假設(shè)你是一位游客，熱誠的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（這時播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵。

7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

學習第三段：

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀?。┫氩幌胫榔咸迅墒窃鯓又瞥傻模?/p>

2、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）

3、師：讀得真不錯，下面我請一位同學來讀，其余同學看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

4、師：現(xiàn)在請同學們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）

5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學生讀，再齊讀）

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，下面誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客.？（學生自主發(fā)揮）

7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）

（三）小結(jié)：

葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱誠，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）

（四）抄寫：

師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建立新疆，建立我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。（生抄寫）

如有時間，可讓學生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。

板書設(shè)計：

16葡萄溝

水果多，最喜愛葡萄

葡萄長得好

人好

葡萄干有名

五、教學反思

1、盡可能體現(xiàn)朗讀性，閱讀課應(yīng)該是書聲朗朗的。

重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會感情，讀的訓(xùn)練有層次性，初讀時要求理解內(nèi)容，知道寫什么，再讀時了解作者的寫和方法，是怎樣寫的，這樣寫有什么好處；深讀時體會感情，讀出情，讀出味?；仡欉@堂課，我覺得在學生體會句子之后，應(yīng)多讓學生讀，從讀中悟，會取得更好的效果。

2、盡可能體現(xiàn)能力性，注重學生口語交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

在學習葡萄干特點時，我要求學生來學做推銷員，用生動的話語來打動每位顧客。通過反復(fù)地說，不但加深了學生對葡萄干的理解，也提高了學生的語言表達能力，也教育了學生平時應(yīng)多觀察生活，做生活的有心人。但訓(xùn)練下來，發(fā)現(xiàn)效果不是很好，學生只能抓住書本中的味道甜、顏色鮮、顆粒大來進行推銷，可見，平時要多注意學生的口語錘煉。

3、盡可能拓展學習語文的渠道。

古人云："授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受益無窮。"因而，在語文教學中，我除了憑借課文以外，還在課前結(jié)合每課的內(nèi)容有意識地讓學生利用現(xiàn)實生活中豐富的語文教育資源，如網(wǎng)上的材料，各種書籍、報刊中的相關(guān)資料等，對葡萄溝的地理位置、風光特點留下初步的印象，對學習第二段體會葡萄溝夏季、春季做好鋪墊。這樣，開闊了學生的視野，拓寬了學生的思路，發(fā)展了求異思維。