小學(xué)教學(xué)教案

16找駱駝練習(xí)題教學(xué)案例反思。

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于16找駱駝練習(xí)題_教學(xué)案例反思_實錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

我會選我能給帶點的字選擇正確的讀音。

駱駝（tutuo）馱著米（tutuō）忿忿地（fēnfn）

著急（zhozhe）收藏（cngzng）別哄我（hǒnghng）

如果全部正確，獎勵自己一張小駱駝圖片吧！

找朋友你知道哪些詞語與它們的意思相近嗎？

指點--（）詳細(xì)--（）不緊不慢--（）

我能填粗心的小麗抄寫時，把標(biāo)點忘記了，你能幫助她嗎？

商人：老人家您看見一只駱駝了嗎

老人：你問的那只駱駝是不是左腳有點跛

商人：是的

老人：是不是左邊馱著蜜右邊馱著米

商人：不錯

老人：是不是缺了一顆牙齒

商人：對極了您看見它往哪兒去了

老人：那我可不知道

同桌評價:

課文回放

你知道阿拉伯老人為什么能夠指點商人找回駱駝？試著讀讀下面的內(nèi)容，再認(rèn)真填寫下表。

路上的痕跡駱駝的特點

左腳有點跛

左邊馱著蜜，右邊馱著米

缺了一顆牙

通過上面的填寫，你眼中的阿拉伯老人是什么樣的？請你對他說幾句話吧！

學(xué)習(xí)了今天的故事，你懂得了什么道理？請寫一寫，讀給家長聽一聽，讓他們來評價一下！

家長評價：

邊讀邊想

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚。

老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他。

小孩搖搖頭，老人驚異的問道：你為何不要？

小孩回答：我想要你手中的釣竿。

老人問：你要釣竿做什么？

小孩說：這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。

認(rèn)真讀讀上面的文章，從中我懂得了什么道理？和大家交流一下自己的感受！

我的感受：

知識窗

認(rèn)真觀察生活中的現(xiàn)象，對于我們更好的學(xué)習(xí)、生活都有著很大的益處呀！讀讀記記，課下讓我們再收集一下相關(guān)的內(nèi)容，你的知識會更加豐富的。

1．海洋地震的前兆現(xiàn)象：海平面異常；海洋生物異常；海鳥遷飛。

2．農(nóng)諺：天下鉤鉤云，地上雨淋淋；一塊烏云在天頂，再大風(fēng)雨也不驚；朝霞不出門，晚霞行千里；今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于16找駱駝練習(xí)題,找駱駝，希望對你有幫助！

小編推薦

16*找駱駝

16*找駱駝
教學(xué)內(nèi)容：P61-P62
教學(xué)目標(biāo)：
1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。
2．理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。
3．培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
通過分角色朗讀的方法加深對課文的理解。朗讀的時候，要讀出老人與商人的口氣。這是本課的重點；重點是理解老人觀察很仔細(xì)，分析很具體。

教學(xué)流程：
第一課時
一、閱讀課文，理解課文的內(nèi)容
1、讀準(zhǔn)字音，了解這一課里寫誰找駱駝，找到了沒有，大致上知道怎樣找到駱駝的。
2、在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究老人是怎樣指點商人找到駱駝的。
（1）閱讀老人的判斷句子，再讀他觀察的發(fā)現(xiàn)的句子。
（2）引導(dǎo)學(xué)生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象—一對應(yīng)，從中弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生討論、交流從中受到的啟發(fā)。
二、通過閱讀理解詞語
課文中的一些詞語可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來理解。如“忿忿”“不緊不慢”“至于”“果然”，在課文當(dāng)中都有特定的意義，如“不緊不慢”，既反映了老人性格上的特點，更體現(xiàn)了他的胸有成竹；再如，用了“至于”一詞，就強(qiáng)調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比，駱駝往哪去了的問題，就顯得不重要了。
三、學(xué)生問題提出與討論
1、課文為什么先寫了老人的判斷，然后才寫老人的觀察？
2、說說自己用心觀察，認(rèn)真思索，獲得的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計：
16、找駱駝
左腳跛
左馱蜜右馱米觀察所得果然找到
缺了一顆牙
教學(xué)反思：

1本課易明，學(xué)生較快理解。
2未有進(jìn)行續(xù)寫故事，應(yīng)找時間補(bǔ)寫。

26科利亞的木匣練習(xí)題二教學(xué)案例反思

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于26科利亞的木匣練習(xí)題二_教學(xué)案例反思_實錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

【知識要點】
1.掌握本課的生字新詞，會用仍然果然造句；
2.給課文分段，歸納段落大意；
3.有感情地朗讀課文；
4.了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，并從中獲得啟示，培養(yǎng)自己多動腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
【雙基同步訓(xùn)練】
一、抄寫課后詞語。
________________________________
________________________________
二、匣字，用部首查字法查，應(yīng)查()部，用數(shù)筆畫查字法查，應(yīng)查()畫。筆順是________________________。
三、給課文分段，并歸納出各段段意。
第一段(1-3)講___________________________________________________________________
第二段()講___________________________________________________________________
第三段()講___________________________________________________________________
四、讀課文，圈畫有關(guān)內(nèi)容，填表。
時間主要人物（科利亞）
事情
年齡數(shù)數(shù)步子差不多四年以后五歲步子小戰(zhàn)爭開始的時候能數(shù)到一百多量五步挖匣子
五、從第二自然段所寫的科利亞將裝有小玩意的木匣埋起來這件事可以看出他是個愛_____、會_______、熱愛生活的孩子。
六、通過科利亞挖木匣這件事，對我的啟發(fā)是：
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
七、找出意思相近的詞。
起初原來仍舊照樣早先開始
當(dāng)初()()仍然()()原先()()
八、找出下面句子里用錯的字，把正確的寫在括號里。
1.他放好了木匣，蓋上土，用腳彩實。
()
2.場上的小觀眾都仰著頭，跳著，笑著，暴發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲和歡呼聲。
()
3.我們觀看了好多項精采表演，都有趣極了。
()
九、下面每組的五個詞，有四個是同類的，找出不是同類的一個。
1.桌子椅子家具茶幾沙發(fā)()
2.蘋果鴨梨葡萄水果西瓜()
3.文具鉛筆本子小刀格尺()
4.夾克衫襯衣裙子褲子服裝()
十、續(xù)完句子，并加標(biāo)點符號。
1.老師在燈光下
__________________________________________________________________________
2.忽然想起阿姨送給我的風(fēng)箏
__________________________________________________________________________
3.這個電子娃娃個兒很大活像一個
__________________________________________________________________________
【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】
一、選擇關(guān)聯(lián)詞填在()里。
無論也不是而是不光還如果就
1.老師說，()明天不下雨，秋游()改期。
2.()條件多么艱苦，我們()應(yīng)干下去。
3.他()學(xué)習(xí)好，()在思想上嚴(yán)格要求自己。
4.我們()皇帝，()四化建設(shè)的接班人。
二、讀一讀，然后按要求填空。
科利亞高興地說：伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時間一天天過去，人一天天長大，步子也漸漸變大，周圍的一切，不是都在變化么?
這句話的意思是說科利亞從挖木匣中悟出了一個道理：_______________________________這說明科利亞是一個_________________的孩子。
三、照樣子，改寫句子。
例：科利亞為什么找不到木匣子呢?因為他長大了，步子也變大了。
因為科利亞長大了，步子也變大了，所以他找不到木匣子。
1.科利亞為什么要把這些東西埋起來呢?因為德國法西斯快打到他們村了。
________________________________________________________________________________
2.奶奶、媽媽和科利亞為什么要回故鄉(xiāng)呢?因為德國法西斯被趕走了。
________________________________________________________________________________
【實踐能力訓(xùn)練】
一、作文：
題目：這件事教育了我
要求：按照事情的發(fā)展順序來寫，要把事情的經(jīng)過寫得真實、具體。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于26科利亞的木匣練習(xí)題二,科利亞的木匣，希望對你有幫助！

《找駱駝》習(xí)題精選

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“《找駱駝》習(xí)題精選”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、畫去括號內(nèi)使用不正確的字

（詳祥）細(xì)蜂（蜜密）腳（印映）究（競竟）

二、多音字組詞

三、按課文內(nèi)容填表

駱駝的特征老人的根據(jù)

左腳有點跛

左邊馱蜜，右邊馱米

缺一顆牙齒

四、給下面一段對話加上合適的標(biāo)點

老人說你問的那只駱駝是不是左腳有點跛

是的

是不是左邊馱著蜜右邊馱著米

不錯

是不是缺了一顆牙齒

對極了您看見它往哪兒去了

老人說那可不知道

五、閱讀答題

蒲公英

蒲公英的葉從根部長出，邊緣呈羽狀分裂，幾片葉子中間，伸出長長的花軸，花軸頂端便是淡黃色的小花。蒲公英的花，乍看只是一朵，其實何止一朵？當(dāng)你蹲下仔細(xì)觀察，便會發(fā)現(xiàn)，那淡黃的小花是由許多小花朵構(gòu)成的一個花亭。每一個花朵下，長著一個很小的果，每個果上，冒出一撮又長又密的冠毛。一個個小果結(jié)成一團(tuán)，就像一個毛茸茸的圓球，真是逗人喜愛。

1、作者是按照__________順序觀察蒲公英的，重點寫了蒲公英的_________。

2、運(yùn)用以上觀察方法，有順序地觀察一種植物，并有順序、有重點地寫一段話。

六、詞語接龍

英英雄雄偉偉大大方方法

細(xì)細(xì)心心跳

果

參考答案：

一、詳、蜜、印、竟

二、（略）

三、駱駝的腳印右邊深，左邊淺；路的左邊有一些蜜，右邊有一些米；駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印。

四、：？。，？。？??？：。

五、1、由下而上，由遠(yuǎn)及近葉、花、果2、（略）

六、（略）

三年級上冊語文《找駱駝》練習(xí)題：人教版

學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了三年級上冊語文找駱駝練習(xí)題，歡迎大家參考閱讀!

一、看我組的詞多好啊!(18分)

逮露難

nàn()lù()dài()

nán()lòu()dǎi()

悶折強(qiáng)

qiáng()zhé()mèn()

qiǎng()shé()mēn()

二、寫出下列詞語的反義詞。(12分)

潮濕——()悶熱——()陰暗——()

勝利——()寒冷——()節(jié)省——()

三、選詞填空。(8分)

詳細(xì)詳盡

1.老人把駱駝的特征講得十分()。

2.商人把尋找駱駝的方法考慮得()而周全。

究竟畢竟

3.你的馬()什么樣子我沒見過。

4.困難()嚇不倒勇敢的人。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇三年級上冊語文找駱駝練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

必備的三年級語文《找駱駝》練習(xí)題：上冊

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇三年級語文找駱駝練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、看我組的詞多好啊!(18分)

逮露難

nàn()lù()dài()

nán()lòu()dǎi()

悶折強(qiáng)

qiáng()zhé()mèn()

qiǎng()shé()mēn()

二、寫出下列詞語的反義詞。(12分)

潮濕——()悶熱——()陰暗——()

勝利——()寒冷——()節(jié)省——()

三、選詞填空。(8分)

詳細(xì)詳盡

1.老人把駱駝的特征講得十分()。

2.商人把尋找駱駝的方法考慮得()而周全。

究竟畢竟

3.你的馬()什么樣子我沒見過。

4.困難()嚇不倒勇敢的人。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇三年級語文找駱駝練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

05灰雀練習(xí)題二案例反思教學(xué)

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于05灰雀練習(xí)題二_案例反思_教學(xué)實錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

我能拼

chngshsnbxiōngphuzhě

()()()()

kěxīzynzyǔhuānbngluntio

()()()

自我評價:獎勵自己只漂亮的，因為（）。

火眼金睛

郊（）渣（）誠（）

效（）查（）城（）

胸（）低（）惜（）

淘（）底（）蠟（）

我能填

（）格（）定

ynjiān

()熱()苦

唱反調(diào)

誠實（）堅強(qiáng)（）高大（）

寒冷（）幸福（）喜愛（）

我能選請幫助小鳥找到自己的家。

果然居然仍然

謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在爬上來了！

第二天，列寧來到白樺樹下，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。

小男孩說：灰雀會飛回來的，它活著。

錦上添花

（）的白樺樹（）的胸脯填正確了嗎？

（）的孩子（）的冬天

（）地歌唱（）地跳舞

畫龍點睛

列寧問會飛回來

一定會飛回來男孩肯定地說

日積月累

文中描寫麻雀的句子真生動，我要把它抄下來！

寫得工整就獎勵自己一個

讀讀想想

讀這幾句話時，你發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方嗎?這時，小男孩的心里在想什么？試著寫出來。

男孩說：沒我沒看見。

一定會飛回來！男孩肯定地說。

實踐園地

1．課下收集有關(guān)誠信方面的名言警句，抄下來，讀讀背背，豐富自己的積累。

2．描寫誠信的小故事你還知道哪些？讀了它們你有什么樣的感受呢？或者在日常生活中你自己和身邊的人也發(fā)生過這樣的事情嗎？把自己的感受寫出來吧！

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于05灰雀練習(xí)題二,灰雀，希望對你有幫助！

《小蝌蚪找媽媽》練習(xí)題設(shè)計

一、注音

()()()()()()()

灰色歡迎阿姨追趕頭頂披著鼓起

二、比一比，再組詞

有()在()什()么()變()條()

友()存()計()公()彎()務(wù)()

三、給多音字注音并組詞

__()__()__()__()

長教大著

__()__()__()__()

四、寫出下列詞語的近義詞

寬—()連忙—()快活—()

六、寫出下列詞語的反義詞

長—()寬—()快活—()雪白—()

五、按筆順寫生字，并組詞

有____________()在____________()

什____________()么____________()

變____________()條____________()

六、我會填：

()的腦袋()的身子()的尾巴

()地游來游去()的衣裳()的肚皮

《小蝌蚪找媽媽》練習(xí)題2:一、看拼音寫詞語

méiyóuxiànzàishénmebiànhuàmiàntiáo

()()()()()

二、按課文內(nèi)容填空

1、小蝌蚪長著()的腦袋，黑灰色的身子，甩著()的尾巴，()地游來游去。

2、池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條()，又過了幾天，長出兩條()，沒過多久，()不見了，變成了一只只能捉害蟲的()。它們()荷葉上，()碧綠的衣裳，()雪白的肚皮，()一對大眼睛。

3、小蝌蚪向_______(誰)問他們的媽媽在哪里，把_______(誰)錯誤地認(rèn)為是他們的媽媽，_______(誰)才是他們真正的媽媽。

4、小蝌蚪的媽媽唱歌的聲音是()。

A.呱呱呱B.哈哈哈C.嘻嘻嘻

三、填空題

1.一只青蛙()條腿，()只眼睛()張嘴。

2.一只蝌蚪()條腿，()只眼睛()張嘴。

3.一只鴨子()條腿，()只眼睛()張嘴。

四、口語交際

假如你發(fā)現(xiàn)丁丁正在抄同學(xué)的作業(yè)，你該怎么辦?

《找駱駝》練習(xí)設(shè)計

一、畫去括號內(nèi)使用不正確的字

（詳祥）細(xì)

蜂（蜜密）

腳（印映）

究（競竟）

二、多音字組詞

三、按課文內(nèi)容填表

駱駝的特征

老人的根據(jù)

左腳有點跛

左邊馱蜜，右邊馱米

缺一顆牙齒

四、給下面一段對話加上合適的標(biāo)點

老人說

你問的那只駱駝是不是左腳有點跛

是的

是不是左邊馱著蜜

右邊馱著米

不錯

是不是缺了一顆牙齒

對極了

您看見它往哪兒去了

老人說

那可不知道

五、閱讀答題

蒲公英

蒲公英的葉從根部長出，邊緣呈羽狀分裂，幾片葉子中間，伸出長長的花軸，花軸頂端便是淡黃色的小花。蒲公英的花，乍看只是一朵，其實何止一朵？當(dāng)你蹲下仔細(xì)觀察，便會發(fā)現(xiàn)，那淡黃的小花是由許多小花朵構(gòu)成的一個花亭。每一個花朵下，長著一個很小的果，每個果上，冒出一撮又長又密的冠毛。一個個小果結(jié)成一團(tuán)，就像一個毛茸茸的圓球，真是逗人喜愛。

1、作者是按照__________順序觀察蒲公英的，重點寫了蒲公英的_________。

2、運(yùn)用以上觀察方法，有順序地觀察一種植物，并有順序、有重點地寫一段話。

六、詞語接龍

英英雄雄偉偉大大方方法

細(xì)細(xì)心心跳

果

參考答案：

一、詳、蜜、印、竟

二、（略）

三、駱駝的腳印右邊深，左邊淺；路的左邊有一些蜜，右邊有一些米；駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印。

四、：？。，？。？??？：。

五、1、由下而上，由遠(yuǎn)及近葉、花、果2、（略）

六、（略）

◆

找駱駝教學(xué)反思

《找駱駝》一文記敘一個商人丟失了一頭駱駝,很著急,一個老人憑著自己的觀察,進(jìn)行了合理的分析,推理,指出了商人丟失的駱駝的特征,最后,在老人的指點下找到了丟失的駱駝.文章告訴我們:遇事要仔細(xì)觀察,勤于思考,才能得出正確的結(jié)論。

因為這是一篇自讀課文，所以重點是學(xué)生對課文的整體感知、自主感悟，我們精心設(shè)計了教案中的那份表格，讓學(xué)生重點理解"老人為什么能找準(zhǔn)駱駝的特點，他的根據(jù)是什么？”作為小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生分四人小組進(jìn)行討論，交流，再讓學(xué)生進(jìn)行全班反饋，從學(xué)生匯報的情況看，大多數(shù)學(xué)生能積極參與討論，能較準(zhǔn)確地找出駱駝的特點，1、左腳有點跛。2、左邊馱著蜜，右邊馱著米。3缺了一顆牙齒。并找出寫老人是怎么知道駱駝的這些特點的句子。并注意在思維訓(xùn)練過程中加強(qiáng)語言表達(dá)的規(guī)范性。讓學(xué)生想想：駱駝的特點和老人觀察的依據(jù)有什么關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用上“因為……所以……”和“之所以……是因為……”的關(guān)聯(lián)詞練習(xí)說話，使學(xué)生的語言表達(dá)更符合邏輯，找到老人能準(zhǔn)確無誤判斷的有力依據(jù)。

以上的兩個教學(xué)設(shè)計在教學(xué)中都較順利地完成并落實到了實處，學(xué)生參與討論的積極性很高。

在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)中，請學(xué)生想象：當(dāng)商人再次遇到老人時，他會對老人說些什么？由于在前半節(jié)課討論填表的環(huán)節(jié)所占的時間較長，學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考的時間不充分，導(dǎo)致在想象說話的過程中思維受到限制，并且思維較狹窄，只停留在“謝謝，向老人學(xué)習(xí)留心觀察”的思路上。

其次：本篇課文學(xué)生默讀得較多，朗讀得少，忽略了學(xué)生的個性朗讀及個人感悟。雖然有小組合作學(xué)習(xí)的過程，由于是選代表匯報，不能較好地突出學(xué)生的個性發(fā)言。

《爬天都峰》練習(xí)題

《爬天都峰》練習(xí)題1：

一、聽寫詞語

山峰、陡峭、鐵鏈、似乎、蒼白、仰望、咱們、奮力、辮子、笑呵呵、勇氣、居然、忽然、終于、決心、力量、白發(fā)蒼蒼

二、多音字

發(fā)fā()fà()相xiāng()xiàng()似sì()shì()

三、形近字

峰()連()勇()陡()仰()

蜂()鏈()涌()徒()昂()

四、寫出下列詞語的近義詞

居然()似乎()忽然()汲取()鼓舞()筆陡()奮力()

五、讀課文回答問題

1、課文第2自然段主要寫的是什么?

2、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要道謝呢?

《爬天都峰》練習(xí)題2：我能拼

fēngdǐngyǒngqìbiànzi

()()()

jūrányǎngtóufènlì

()()()

一字多音

sì()xiàng()dōu()

似相都

shì()xiāng()dū()

你全做正確了嗎?我愿和認(rèn)真的孩子交朋友!

我能辨

決()峰()頂()陡()優(yōu)()

訣()蜂()項()徒()憂()

我會選

居然果然忽然

張小紅同學(xué)()學(xué)習(xí)成績很好，但身體卻非常弱。

我正在聚精會神地看著書，()聽見有人在叫我的名字。

中華健兒()不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場上取得了金牌大豐收。

模仿秀試著用加點的詞語寫句子

要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!

你們一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量。

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳步并用向上爬，像小猴子一樣……

讀讀抄抄

我要把文中描寫天都峰又高又陡的句子抄寫下來!

課文再現(xiàn)

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!”

1這段話里帶點的多音字你能給根據(jù)字音的不同分別組詞嗎?

2讀了老爺爺和“我”的對話，你能提出一個有價值的問題嗎?

3你想對“老爺爺”和“我”說些什么呢?

實踐園地

在生活當(dāng)中你有過遇到困難的經(jīng)歷嗎?你是如何克服的?學(xué)習(xí)了今天的課文，你有什么收獲?寫出來大家交流一下吧!

(一)《爬天都峰》測試題

我站在天都峰腳下;啊，峰頂這么()，在()上面哩!我爬得上去嗎?再看看()的石級，石級上的鐵鏈似乎是從()掛下來的，真叫人發(fā)顫!

1、這段話寫天都峰的_____________。

2、用“”把這段話分兩層。

3、作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出____________，暗示______________。

番茄太陽練習(xí)題

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“番茄太陽練習(xí)題”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

為了讓您更好地理解番茄太陽這篇課文，小編為您提供了番茄太陽練習(xí)題，供大家練習(xí)!

日子過得很快，明明像小屋里的光線，帶給我許多快樂。她問我許多奇怪的問題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀我耐心地回答著她，看

著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽。

有一天我去買菜，明明的媽媽高興地告訴我，他們要走了，有人為明明

捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機(jī)會很大。

要走的時候，明明輕輕地拉住了我的袖子說：阿姨，你過來，我和你說句話。我彎下腰，她附在我的耳邊輕聲說：阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好?她的小

嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。

那個正午我坐在窗口，看城市滿街的車來車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。如同一輪紅紅的番茄太陽一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

1、看拼音寫詞語：

fānjimngtngmngljuānxin

()()()()

2、辨字組詞：

盲()碌()捐()蔬()

肓()綠()娟()疏()

3、畫出文中的比喻句，并仿寫一句。

4、文中的番茄太陽指什么?你能具體說一說嗎?

__________________________________________________________________

《絕招》同步練習(xí)題

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《絕招》同步練習(xí)題》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、讀一讀，抄一抄。

唯獨(dú)尷尬瞪眼憋著攥餃子咧開

二、想一想，連一連。

富饒的精神尋找難題不平常的孩子思索食物爭氣的日子建設(shè)老師偉大的地方尊敬家鄉(xiāng)

三、照樣子，寫詞語。

一天天

比一比

圓鼓鼓

四、讀一讀，找一找，將句子中寫人物動作的詞寫出來。

他鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。她一只手拿著小竹板鏟鍋，另一只手拿著面皮。

五、快樂閱讀。

難忘的一件事

星期二下午放學(xué)后，我?guī)о従蛹业男∶妹蒙辖秩ネ?。大街上人來人往，川流不息?/p>

我們來到一位老爺爺?shù)耐婢邤偳埃吹搅艘环N精美()小梳子。我問老爺爺：這梳子多少錢一把?五毛，很便宜的。老爺爺說。我隨手掏出五角錢交給老爺爺，拿了一把梳子放進(jìn)兜里，往回就走。

小朋友快回來我們趕緊回來　你們怎么沒拿梳子呀　老爺爺一邊說　一邊將一把梳子塞到我手里　我遲疑了一會兒　還是拿著梳子走了

回到家里，我把這事一五一十地告訴了媽媽。媽媽狠狠()批評了我，說我占人家的便宜，要我把梳子送回去，向老爺爺賠禮道歉。想起老爺爺那慈祥()面龐，真誠()表情，覺()自己不配當(dāng)一個少先隊員，我決定去還梳子。第二天一放學(xué)我就去找老爺爺，可沒找到，一連五天也沒看見老爺爺。這件事雖然過去很久了，可一想起來就覺()很內(nèi)疚(ji)。

1.考考你的眼力。便宜(binpin)還梳子(hihun)

2.給短文第3自然段加上標(biāo)點符號。

3.寫出下列詞語的近義詞。精美--(　)　趕緊--(　)　遲疑--(　)

4.聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。川流不息：一五一十：

5.將的地得送回家。把他們正確地寫在文中的括號里。

6.我為什么要去還梳子，向老爺爺承認(rèn)錯誤呢?

六、能力拓展。

相信你們一定也有自己的絕招，課后找機(jī)會向伙伴們展示一下吧!并說說自己的絕招是怎樣練出來的。

《小松鼠找花生》教學(xué)案例與反思

我曾教學(xué)《小松鼠找花生》一課，我在引導(dǎo)學(xué)生理解鮮艷一詞，問孩子們：同學(xué)們，還有好哪些東西也是鮮艷的？

孩子們高舉如林小手，應(yīng)答如流。

花是鮮艷的。

綠葉是鮮艷的。

學(xué)習(xí)園地上的彩紙是鮮艷的。

我不住地點微笑，表示贊同。

突然，有個孩子說：陽光是鮮艷的。另一個孩子接著說：河水是鮮艷的。

說得真好。你們能說說河水、陽光為什么鮮艷嗎？或是你什么時候看到過？李老師先是一愣，繼而加以肯定，嘴含笑，目光充滿期待。

陽光很亮，中午的陽光更亮。

陽光照著河水，河水亮亮的，還會閃光呢！

說得真好，真會觀察，我真還想不到呢！看來，小朋友們比老師還要聰明。我?guī)ь^為學(xué)生鼓掌。我們也看到了那孩子受到表揚(yáng)后洋溢在臉上的喜悅。

上課繼續(xù)著，漸近尾聲時，我問孩子們：你們還有什么要問的嗎？

一個孩子高高地舉起小手，天真地問：老師，花生果為什么長在地下？我一時語塞，難以回答，就勢把繡球拋給了孩子們。

孩子們同樣手舉如林，答案五彩繽紛。

花生果覺得自己不好看，很怕羞，總是喜歡躲在沒人看得見的地方。

花生果和蚯蚓一樣，也怕陽光，只能生活在泥土里。

花生果沒成熟以前，是不愿意露臉的

教室內(nèi)響起了掌聲，我神采飛揚(yáng)又有些動情地說：小朋友們，是的，花生果也像你們一樣，是一個聰明、可愛的小孩子，他要長在地下，這也是他聰明的地方，這其中還有很多科學(xué)知識呢！讓我們再去研究研究好嗎？

好！孩子們興致勃勃，意猶未盡。

【反思】

一、帶著童心，在平等融入中對話

沒有精神的自由，沒有主體意識的存在，怎么可能形成真正的話語互動？因此，我們應(yīng)帶著一顆童心進(jìn)入課堂，讓微笑成為課堂上空的一縷陽光；讓學(xué)生在一種零距離的、活躍的心理狀態(tài)下敞開心扉，自在交流，放飛思想，進(jìn)行師生視界融合的對話，取得心靈的溝通。讓民主、平等成為我們實實在在的課堂生活。

二、少些預(yù)設(shè)，在動態(tài)生成中對話

在閱讀教學(xué)中，學(xué)生是通過對話的方式，漸進(jìn)地、動態(tài)地生成意義。同時，課堂的思維空間是開放的。對話的過程，也是學(xué)生、教師相互借鑒、互相補(bǔ)充、互相激發(fā)的過程，在教師的點撥下，在同學(xué)的啟發(fā)下，自己突有所感，忽有所悟，這便是創(chuàng)造，這便是生成。