高中中國(guó)地形教案

世界的地形1。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“世界的地形1”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

世界的地形1

知識(shí)與能力：
過程與方法：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、理解地形、海拔、相對(duì)高度等基本概念2、了解五種基本地形的形態(tài)特征。3、了解海底地形特征。
1、能判別五種基本的地形類型
1、關(guān)注當(dāng)?shù)氐匦晤愋秃头植继攸c(diǎn)以及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
重點(diǎn)1．理解地形、海拔、相對(duì)高度等基本概念2．了解五種陸地基本地形，能夠區(qū)分它們的形態(tài)特征。
教學(xué)過程

第三節(jié)世界地形1
一、陸地地形
1、地形的五種基本類型：_____、_____、______、_____、________。
2、海拔和相對(duì)高度：
（1）海拔：指地面某一個(gè)地點(diǎn)高出_____的______距離。
（2）相對(duì)高度：指地面某一個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的______距離。
3、五種基本地形的特征：平原和高原的共同特點(diǎn)是_______________。山地和丘陵的共同特點(diǎn)是_________________。據(jù)課本填右上圖。
4、山脈分布的兩大地帶：（1）環(huán)太平洋沿岸山脈帶：
A、太平洋東岸的_______山系：主要由北美洲的_____山脈和南美洲的_____山脈組成。
B、太平洋西岸山脈帶。
（2）橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶：由_________山脈、________山脈和________山脈組成。
二、海底地形

1、世界地形之最：
世界上最大的高原：___________；世界上最大的平原：______________；
世界上最長(zhǎng)的山脈：___________；世界上最高的山峰：______________；
世界上最高的高原：__________；世界上最大的盆地：_____________。
2、博興縣地形類型以__________為主，這種地形有利于__________（農(nóng)業(yè)部門）的發(fā)展。


1、世界上最高的高原是_________；世界上最大的平原是_________；世界上最大的盆地是________。
2、周圍高，中間低，四周有山嶺環(huán)境的地形是A、平原B、山地C、盆地D、丘陵
3、海拔一般在200米以下，地面平坦或起伏較小的地形是A、山地B、高原C、平原D、丘陵
4、在靠近大陸的淺海地區(qū)，是大陸向海洋延伸的部分，深度一般不超過200米，這是哪種地形區(qū)？
A、海溝B、洋盆C、海嶺D、大陸架
5、讀圖完成：
（1）A點(diǎn)的海拔是_______米，B點(diǎn)的海拔是________米。
（2）A、B的相對(duì)高度是_____米。
6、寫出世界之最的名稱：
A_________
B________
C_________
D________
E_________
F_________

精選閱讀

世界地形

第二章：第三節(jié)世界的地形教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、理解地形、海拔、相對(duì)高度等基本概念
2、了解五種基本地形的形態(tài)特征。
3、了解海底地形特征。
能力目標(biāo)：能判別五種基本的地形類型
情感目標(biāo)：關(guān)注當(dāng)?shù)氐匦晤愋秃头植继攸c(diǎn)以及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：1．理解地形、海拔、相對(duì)高度等基本概念
2．了解五種陸地基本地形，能夠區(qū)分它們的形態(tài)特征。
教學(xué)難點(diǎn)：1、地形、海拔、相對(duì)高度等基本概念
2、五種陸地基本地形的形態(tài)特征。
學(xué)情分析：學(xué)生可以運(yùn)用數(shù)學(xué)上接觸過的知識(shí)理解海拔高度和相對(duì)高度。對(duì)五種陸地基本地形的實(shí)際形態(tài)也較熟悉，但是五種陸地基本地形的具體特征，統(tǒng)計(jì)數(shù)字需要強(qiáng)調(diào)，尤其是山地與丘陵、平原與高原之間的差別，可以利用剖面示意圖輔助。
教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
組織教學(xué)：
復(fù)習(xí)提問：
引入新課：
我們?cè)诘厍蛏现饕钤陉懙厣?，而我們生活的陸地，比如我們周圍，有上坡有下坡，整個(gè)陸地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。

講授新課：
一．地形就是地表各種高低起伏形態(tài)的總稱。

創(chuàng)設(shè)情境：地表的高與低需要用什么來衡量？
引出高度，并比較測(cè)量高度的不同方法。先用人的身高來舉例，形象的類比高度的測(cè)量方法。

二．海拔：地球表面某一地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，也叫絕對(duì)高度。

相對(duì)高度：地表某一地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。即兩個(gè)地點(diǎn)之間的海拔差。

過渡：正是由于陸地表面各個(gè)地方的海拔高度，相對(duì)高度都不相同，所以就有了各種不同的地形類型

總結(jié)作業(yè)情況

利用身邊常識(shí)引入，幫助學(xué)生理解

利用教具吸引學(xué)生注意力

提出疑問，啟發(fā)學(xué)生

繪制簡(jiǎn)單示意圖，表明海拔和相對(duì)高度的意義及不同

列舉熟悉的地形——五種陸地常見地形
通過讀圖分析鞏固

積極思考

嘗試用以有的知識(shí)自主解決問題

閱讀課文，初步理解海拔、相對(duì)高度的定義。

通過舉例、板圖理解海拔、相對(duì)高度的含義，區(qū)分它們的差別，熟練鞏固

利用身邊知識(shí)舉例

三．五種陸地基本地形
繪制地形剖面示意圖讓學(xué)生判斷
海拔高度（米）
1．平原：〈200
2．高原：〉500
3．山地：〉500坡度較陡
4．丘陵：〈500相對(duì)高度〈200
5．盆地：中間低、四周高

最高高原——青藏高原“世界屋脊”
面積最大的高原——巴西高原
面積最大的平原——亞馬孫平原
最大的盆地——?jiǎng)偣璧?br> 最深的海溝——馬里亞那海溝
了解海底地形

課堂小結(jié)：利用板書總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)讀書、學(xué)習(xí)的方法。

課后作業(yè)；布置閱讀“世界地形圖”從中找出世界著名的高原、平原、盆地、山脈，熟讀名稱，記清位置。利用簡(jiǎn)單的地形剖面示意圖，啟發(fā)學(xué)生辨別五種陸地基本地形

總結(jié)五種陸地基本地形特點(diǎn)

通過書上活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出世界之最，并強(qiáng)調(diào)“世界之最”的重要性

可與陸地地形進(jìn)行對(duì)比分析
海底地形是學(xué)生比較喜歡的一部分內(nèi)容，可適當(dāng)將一些海底的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣和增加課堂的趣味性。

通過讀圖思考判斷，提高興趣

積極思考

比較平原與高原；山地與丘陵的相同之處和不同之處?？偨Y(jié)盆地的特點(diǎn)。
定性定量描述五種陸地地形的特點(diǎn)
注意：
本課可讓學(xué)生找世界之最，學(xué)生可以通過課外閱讀擴(kuò)大知識(shí)面，了解更多的地理知識(shí)。理解相對(duì)高度、絕對(duì)高度、海拔是本課的一個(gè)重點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
陸地地形
海拔、相對(duì)高度
五種基本地形類型
海底地形

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、理解等高線、等深線等基本概念；
2、對(duì)比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的，它在使用時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)以及如何使用及如何閱讀地形圖；
能力目標(biāo)：1、能在分層設(shè)色地形圖上識(shí)別典型的平原、高原、山地、盆地等地形類型。
2、初步學(xué)會(huì)在地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點(diǎn)的海拔以及地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩。
3、了解世界陸地兩大著名高山帶的分布規(guī)律，能對(duì)照地圖說出最著名的山脈、高原、平原和盆地的名稱以及它們所在的大洲。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn)：1、理解等高線、等深線的基本概念。
2、對(duì)比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層
設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的。
學(xué)情分析：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，地形剖面示意圖、各種教具使學(xué)生保持了較高的興趣，有利于這節(jié)課的學(xué)習(xí)。地形圖是重點(diǎn)，也是以后學(xué)習(xí)氣溫圖、降水量圖的基礎(chǔ)，必須扎實(shí)。山地的各個(gè)部分較抽象，需要下工夫理解記憶。
教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法

教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
組織教學(xué)：
復(fù)習(xí)提問：
1．海拔2、相對(duì)高度、3、五種陸地基本地形4、世界之最
引入新課：
要了解地形，就要有工具，立體的地球儀不常見，沙盤模型更少見，而且都不便于攜帶。
所以人們就研究出一種把地形表現(xiàn)在平面當(dāng)中的方法——地形圖

講授新課：
一．地形圖
1．等高線；在陸地上把海拔高度相等的各點(diǎn)連接起來就叫等高線

2．等高線分層設(shè)色地形圖：在不同的等高線之間涂上不同的顏色，繪制成等高線分層設(shè)色地形圖。（高低起伏，一目了然）

二．海底地形
1．等深線
2．大陸架
3．大陸坡
4．海溝
5．大洋中脊

過渡：在“世界地形圖”當(dāng)中就是利用分層設(shè)色表現(xiàn)了世界陸地、海洋的高度和深度總結(jié)作業(yè)情況

創(chuàng)設(shè)情境
提出假設(shè)
啟發(fā)學(xué)生思考

指導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析地形圖中的基本要素。

比較等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖

指導(dǎo)讀圖，簡(jiǎn)單介紹
等深線的定義通過類比達(dá)到知識(shí)的遷移
通過讀圖復(fù)習(xí)鞏固

積極思考

依次比較地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，找到地形圖與普通地圖的差別
理解等高線的定義及繪制方法。
了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的

通過閱讀課文、分析海底地形示意圖初步了解
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
三．世界兩大山脈帶
1．環(huán)太平洋沿岸山脈帶
（1）東岸：北美洲—落基山脈
南美洲—安第斯山脈（最長(zhǎng)山脈）
合稱：科第勒拉山系（最長(zhǎng)山系）
（2）西岸：日本群島、臺(tái)灣島、菲律賓群島
2．橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部山脈帶
（1）喜馬拉雅山脈（亞洲）（最高山脈）
珠穆朗瑪峰（最高山峰）
（2）阿爾卑斯山脈（歐洲）
（3）阿特拉斯山脈（非洲）
課堂小結(jié)：利用板書總結(jié)所學(xué)內(nèi)容
課后作業(yè)：布置反復(fù)看圖
指導(dǎo)讀圖，分析山脈的位置。

通過讀圖復(fù)習(xí)世界之最

分別從圖中找到這些山脈島嶼的名稱，加強(qiáng)記憶。

板書設(shè)計(jì)：
1、學(xué)看地形圖
2、地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖
等高線分層設(shè)色地形圖：
制作原理、著色規(guī)律、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1．掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。
2．了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個(gè)部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。
能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點(diǎn)的海拔以及地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。
2．了解山地地形中的各個(gè)部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。
教學(xué)難點(diǎn)：1．掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。
2．了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個(gè)部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。
3．初步學(xué)會(huì)從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點(diǎn)的海拔以及地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩。
學(xué)情分析：學(xué)生自小學(xué)以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣根深蒂固，只知道記憶、背誦老師教的、抄寫的。沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，方法的掌握對(duì)以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，尤其是讀圖的方法，在地理課的學(xué)習(xí)中必須掌握。
教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法

教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
組織教學(xué)：
復(fù)習(xí)提問：等高線、世界兩大山脈帶
引入新課：
講授新課：
八．學(xué)看地形圖
1．看圖名
通過圖名了解地圖的類型、位置、范圍
2．看方向
復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)
3．看比例尺
進(jìn)行實(shí)際量算
4．看圖例
（1）等高線的讀數(shù)——顏色的深淺
陸地上隨著海拔的升高，顏色由綠色系過渡到黃色系在過渡到紅褐色系。綠色越深，海拔越低，越趨向于黃色、紅色，顏色越深海拔越高。
海洋用藍(lán)色表示，藍(lán)色越深，海底越深
（1）等高線的分布（疏密）——顏色的多少
等高線越密集，地面起伏越大；等高線越稀疏，地面越平坦
（3）等高線的走向
判斷當(dāng)?shù)雀呔€圈閉，出現(xiàn)的地形區(qū)
山脈的走向等
山地的各組成部分
（1）山峰：（山頂）山的最高處
（2）山坡：陡坡——等高線密集處
緩坡——等高線稀疏處
（3）山脊：等高線向海拔低處突出
（4）山谷：等高線向海拔高處突出
（5）鞍部：兩山峰之間的地方
（6）陡崖：（懸崖）等高線重合的地方
課堂小結(jié)：幫助學(xué)生形成知識(shí)體系
布置作業(yè)：
等高線是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖的理解和掌握。

充分理解、掌握，并運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)看地形圖
山地的各組成部分

地形的變化

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來工作才會(huì)更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“地形的變化”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)
通過舉例分析，使學(xué)生得出地形是不斷變化的

通過分析褶皺、斷層的示意圖和景觀圖，使學(xué)生初步了解海陸變遷、火山、地震等形成的原因，使學(xué)生對(duì)火山、地震都分布在板塊構(gòu)造帶上及對(duì)全球構(gòu)造理論有了更深的認(rèn)識(shí)。閱讀世界火山、地震主要分布圖，使學(xué)生了解世界火山、地震主要分布帶。

通過讀外力作用的四幅景觀圖，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)外力作用的基本形態(tài)，初步認(rèn)識(shí)地形的變化是地球內(nèi)部和外部力量共同作用的結(jié)果。

通過讀圖分析，和組織討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。通過本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的海陸變遷的事例和現(xiàn)象，，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象追蹤本質(zhì)的探究精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

通過學(xué)習(xí)本節(jié)，滲透辨證唯物主義思想，樹立正確的世界觀。

教學(xué)建議

關(guān)于“地形是不斷變化的”的教材分析

“地形是不斷變化的”這段內(nèi)容，“地形的變化”這部分，是在前節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步用“動(dòng)態(tài)”的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)陸地地形的。對(duì)于初中學(xué)生來說，這部分內(nèi)容中抽象而難于理解的知識(shí)較多，為全章教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)直觀性，突出重點(diǎn)，不再擴(kuò)大講授內(nèi)容的范圍和深度。教材首先從現(xiàn)象入手，以喜馬拉雅山區(qū)和臺(tái)灣海峽的海陸變遷的實(shí)例引入。以生動(dòng)、鮮明的例子，使學(xué)生得出地形是經(jīng)過漫長(zhǎng)地質(zhì)年代不斷演變而成的，而且目前仍在不斷變化著。

關(guān)于“地形是不斷變化的”的教法建議

“地形是不斷變化的”這段內(nèi)容，用質(zhì)疑的方式，提出滄海桑田這個(gè)成語(yǔ)，然后從實(shí)例入手，使學(xué)生進(jìn)入問題情景，提的問題要具有很大的懸念，吸引學(xué)生思考，通過分析證據(jù)，啟發(fā)學(xué)生自己得出海陸不斷變遷的結(jié)論。1．我國(guó)科學(xué)考察登山隊(duì)在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石，這說明了什么問題？2．近年來，人們發(fā)現(xiàn)在臺(tái)灣海峽海底的某些地方，分布著古代森林的遺跡，這是什么原因？
這些事實(shí)說明今天的地表形態(tài)，也就是我們目前看到的地表形態(tài)如陸地和海洋，陸地上的高山、平原、高原、盆地都是經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期不斷演變而成的，現(xiàn)在仍在不斷變化著。從而自然引出“地形為什么變化”。

關(guān)于“內(nèi)力作用和外力作用”的教材分析

第二部分從地球內(nèi)部力量和地球外部力量?jī)蓚€(gè)方面講述了地形變化的原因。這是相當(dāng)復(fù)雜的問題，因此初中教材只選擇了其中最簡(jiǎn)單的知識(shí)，用了大量的景觀圖和示意圖，通過形象和直觀的方式，讓學(xué)生對(duì)此有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

這部分內(nèi)容的教學(xué)從知識(shí)要求上，主要有五個(gè)方面：
①促使地形變化的力的來源（來自地球內(nèi)部的力量，來自地球外部的力量）；
②力的表現(xiàn)形式（內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動(dòng)、火山、地震；外力作用：流水、風(fēng)等）；
③各種表現(xiàn)形式的形成原因（只以教材提出的為準(zhǔn)，不必展開）；
④力作用于地球表面的結(jié)果（內(nèi)力作用與外力作用的相互關(guān)系，及其對(duì)地表形態(tài)的影響）；
⑤火山、地震的分布規(guī)律和分布地區(qū)。最后總結(jié)了陸地表面形態(tài)是兩種力長(zhǎng)期共同作用的結(jié)果。
有兩點(diǎn)說明：第一，為了避免難點(diǎn)過分集中，教材在編排時(shí)，有意把有關(guān)外力作用對(duì)地形的影響的知識(shí)，分散到世界分區(qū)地理中講述，這里并未詳述（流水地形安排在“東南亞”中講述，風(fēng)成地形安排在“西亞和北非”中講述，冰川地形安排在“西歐”講述）。第二，考慮到學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，教學(xué)大綱和教科書把褶皺和斷層的內(nèi)容安排為選學(xué)。教師可在教學(xué)中可以靈活掌握。

關(guān)于“內(nèi)力作用和外力作用”的教法建議
“地形為什么變化”仍然結(jié)合學(xué)生已熟悉的實(shí)例，例如：為什么喜馬拉雅山會(huì)從海洋變成高山？為什么臺(tái)灣海峽會(huì)從陸地變成海洋？是什么力量促使地形不斷變化？引出內(nèi)力作用和對(duì)地表形態(tài)的影響。這里可以以喜馬拉雅山和臺(tái)灣海峽的海陸變遷為例，講述地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地形的影響。也可以選學(xué)課文“褶皺和斷層”，講解地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地形的作用。具體步聚如下：
1．觀察書頁(yè)受擠壓變形的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生講講書頁(yè)為什么會(huì)發(fā)生變形（受到力的作用）。
2．利用四幅褶皺、斷層的示意圖和景觀圖，講清褶皺、斷層的原因，辨別褶皺形成的山和斷層形成的山。
3．組織討論“想一想”：（1）兩個(gè)板塊碰撞推擠時(shí)，巖層會(huì)發(fā)生什么變化？喜馬拉雅山系是怎樣形成的？（2）斷層形成的山，邊緣往往是陡崖，這是什么原因？所有這部分內(nèi)容必須用形象直觀的圖幫助學(xué)生理解。
而這樣的運(yùn)動(dòng)一直都在發(fā)生，但很難被我們感知。世界上有哪些地殼運(yùn)動(dòng)我們能夠感覺到呢？轉(zhuǎn)入顯著的地殼運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)形式：火山、地震。
有關(guān)火山和地震的知識(shí)，可讓學(xué)生聯(lián)系小學(xué)自然課中學(xué)過的地震、火山知識(shí)、來講述火山、地震的發(fā)生原因。通過兩幅火山、地震的景觀圖，讓學(xué)生了解火山、地震發(fā)生時(shí)，能在短時(shí)間內(nèi)使局部地形發(fā)生急劇變化。并讀圖：說出世界火山、地震主要分布在哪些地帶？為什么？讀圖了解：對(duì)照“六大板塊示意圖”和“世界火山、地震分布示意圖”，說出環(huán)太平洋沿岸的火山、地震帶，是在哪些板塊的接觸地帶？
觀察分析四幅圖，了解風(fēng)、流水、冰川、海浪等來自地球外部的力量，也在不斷地改變著地表形態(tài)。
最后總結(jié)：列表講解，說明地表形態(tài)的變化，是地球內(nèi)部力量和外部力量共同作用的結(jié)果。

促使地形變化的內(nèi)部力量

促使地形變化的外部力量

力的表現(xiàn)形式

促使地形變化的結(jié)果

關(guān)于“地形的變化”的--示例

〈教學(xué)重點(diǎn)〉地形的形成；內(nèi)力作用的幾種表現(xiàn)
閱讀各類地圖的能力的培養(yǎng)。

〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件或?qū)嵨锝叹撸滩闹械母鞣N地圖、示意圖。
〈教學(xué)過程〉第三章世界的海洋和陸地地形的變化
（導(dǎo)入）：你們知道“滄海桑田的故事嗎？傳說中國(guó)古代有個(gè)叫麻姑的仙女，曾經(jīng)多次看到東海變成桑田。就我們個(gè)人的人生的階段，是不可能看到東海變成桑田的。但從發(fā)展變化的角度看，你認(rèn)為滄海能變成桑田嗎？你能提供出證據(jù)嗎？
（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)思考這幾個(gè)問題：
1．我國(guó)科學(xué)考察登山隊(duì)在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石，這說明了什么問題？
2．近年來，人們發(fā)現(xiàn)在臺(tái)灣海峽海底的某些地方，分布著古代森林的遺跡，反映了這里過去是什么狀況？
（總結(jié)）這些事實(shí)說明今天的地表形態(tài)，都是經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期不斷演變而成的，現(xiàn)在仍在不斷變化著。

海陸變遷

實(shí)例

證據(jù)

海洋——陸地

喜馬拉雅山

巖石中含有海洋生物化石

陸地——海洋

臺(tái)灣海峽

海底有古森林遺跡

（板書）第三章世界的海洋和陸地

第三節(jié)地形的變化

（提問）：為什么喜馬拉雅山會(huì)從海洋變成高山？為什么臺(tái)灣海峽會(huì)從陸地變成海洋？是什么力量促使地形不斷變化？
（計(jì)算機(jī)演示）或（實(shí)物演示）：書頁(yè)受擠壓變形，為什么會(huì)發(fā)生變形？（受到力的作用）。
分析褶皺和斷層示意圖，褶皺和斷層的形成？辨別褶皺形成的山和斷層形成的山。
（褶皺：巖層受力變形，表現(xiàn)為隆起和凹陷；斷層，巖層受力斷裂，表現(xiàn)為巖層沿?cái)嗔衙娴纳仙拖陆怠?br> （討論）p36“想一想”
（1）兩個(gè)板塊碰撞推擠時(shí)，巖層會(huì)發(fā)生什么變化？喜馬拉雅山系是怎樣形成的？（巖層會(huì)發(fā)生彎曲變形，形成褶皺；如果巖層受擠壓過度，會(huì)形成斷層。喜馬拉雅山系是板塊在運(yùn)動(dòng)中碰撞推擠，發(fā)生褶皺而形成的山。）
（2）斷層形成的山，邊緣往往是陡崖，這是什么原因？（由于斷層形成的山，是沿著斷裂部位錯(cuò)動(dòng)而隆起的，所以邊緣往往是陡崖。這種運(yùn)動(dòng)叫地殼運(yùn)動(dòng)。
（學(xué)生活動(dòng)）這樣的運(yùn)動(dòng)很難被我們感知。但在小學(xué)我們卻學(xué)過地殼變動(dòng)的劇烈表現(xiàn)形式，是什么？火山、地震，讀圖片P35圖3.25火山爆發(fā)和圖3.26地震后開裂的景觀圖。通過兩幅圖，地形發(fā)生了什么變化？
（總結(jié)）這些促使地形不斷變化的力，都來自地球內(nèi)部，稱為內(nèi)力作用。
（板書）：內(nèi)力作用
表現(xiàn)形式：地殼運(yùn)動(dòng)、火山、地震
（計(jì)算機(jī)演示）
1）讀“世界火山、地震主要分布示意圖”說出世界火山、地震主要分布在哪些地帶？“為什么？提示：這種分布和板塊分布有什么關(guān)系？
（世界上火山、地震主要分布在環(huán)太平洋沿岸地帶和地中海—喜馬拉雅山脈地帶。因?yàn)檫@些地方是板塊與板塊的交界地帶，地殼比較活動(dòng)。）
2）對(duì)照“六大板塊示意圖”和“世界火山、地震分布示意圖”，說出環(huán)太平洋沿岸的火山、地震帶，是在哪些板塊的接觸地帶？
（是太平洋板塊與亞歐板塊、印度洋板塊、美洲板塊的接觸地帶。）
（學(xué)生活動(dòng)）觀察分析四幅景觀圖，這些塑造地表形態(tài)的力是從那兒來的？表現(xiàn)為那幾種形式？（力量來自地球外部，稱為外力作用）
表現(xiàn)形式風(fēng)、流水等來自地球外部的力量，也在不斷地改變著地表形態(tài)。
（圖1：由于河流強(qiáng)烈的下切作用，使河床不斷加深，形成了狹而深的河谷地形。兩坡陡峭，橫剖面常呈“V”字形。河流的流量越大、流速越快，下切作用就越強(qiáng)。流水的下切作用以山區(qū)最為強(qiáng)烈。
圖2：河流在入海或入湖的河口地區(qū)，由于流速降低，便將挾帶的泥沙堆積下來，形成寬廣平坦的三角洲（它的平面形狀一般呈三角形，頂端指向上游，底邊為其外緣，故稱三角洲）。三角洲地勢(shì)低平，土壤肥沃，是良好的農(nóng)耕地區(qū)。
圖3：在干燥地區(qū)，因?yàn)榻孛娴娘L(fēng)含沙粒較多，磨蝕力較強(qiáng)，使巖石形成頂部大、底部小的蘑菇狀外形。
圖4：風(fēng)沙堆積就形成了沙丘。）
（組織討論）：P37“想一想”有人把地球的內(nèi)部力量稱為地表形態(tài)的塑造者，把地球的外部力量稱為地表形態(tài)的雕刻師。這是為什么？
（內(nèi)力作用使有的地方隆起，有的地方凹陷，使地表變得高低起伏，從而形成了山地、高原、盆地、平原等多種多樣的地表形態(tài)，所以，有人把地球內(nèi)部力量稱為地形的塑造者。外力作用則通過侵蝕、搬運(yùn)、堆積等，不斷地改變地表形態(tài)，使得地形更加多姿多彩，所以，地球的外部力量被稱為地表形態(tài)的雕刻大師）
（總結(jié)）列表講解，說明地表形態(tài)的變化，是地球內(nèi)部力量和外部力量共同作用的結(jié)果。

促使地形變化的內(nèi)部力量

促使地形變化的外部力量

力的表現(xiàn)形式

來自地球的內(nèi)部

來自地球的外部

促使地形變化的結(jié)果

地殼運(yùn)動(dòng)（褶皺、斷層）、火山、地震

流水、風(fēng)、海浪、冰川

高山、高原、盆地或低地，使地球表面變得高低不平。

侵蝕高地，堆積低地，使地表形態(tài)趨于平坦。

（設(shè)計(jì)思想）
本節(jié)的兩個(gè)主要部分“地形的變化”和“地形為什么變化”，從知識(shí)的角度來看，都是難點(diǎn)，特別是對(duì)于初一學(xué)生來說，理解能力還不高，抽象思維能力較差，一下子接受這么多新知識(shí)，較困難。但這部分知識(shí)的結(jié)論（即地形是內(nèi)力作用和外力作用共同作用的結(jié)果）在以后各章要廣泛用到，是區(qū)域地理的基礎(chǔ)知識(shí)之一，所以，這部分知識(shí)是不能回避的，但可以講的淺顯些，可以在學(xué)習(xí)區(qū)域地理的相關(guān)內(nèi)容中，逐步的加深擴(kuò)展。因此，在--上，盡量舉例，通過分析具體事例，說明海陸變遷的事實(shí)；用大量的示意圖、景觀圖和分布圖和計(jì)算機(jī)課件或?qū)嵨锝叹撸沂镜貧ぷ兓囊?guī)律規(guī)律。
第一部分地形的變化，以喜馬拉雅山區(qū)和臺(tái)灣海峽的海陸變遷的實(shí)例引入。把學(xué)生迅速帶入問題的情景，這兩個(gè)例子比較生動(dòng)、鮮明，對(duì)初一學(xué)生來說又比較新奇，不僅可以加深學(xué)生對(duì)地形變化的感性認(rèn)識(shí)，還可使學(xué)生由好奇而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
第二部分內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)多且難點(diǎn)集中，只能用大量讀圖和實(shí)例幫助學(xué)生理解，先提出喜馬拉雅山系是怎么形成的？用計(jì)算機(jī)課件或?qū)嵨锝叹哐菔抉薨櫤蛿鄬拥男纬蛇^程，使學(xué)生了解由于巖層受力產(chǎn)生的基本運(yùn)動(dòng)，使板塊之間的互相擠壓，引起地殼巨大的褶皺和斷裂，形成雄偉的山脈。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就是科學(xué)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律的過程，在每一個(gè)讀圖環(huán)節(jié)中，都設(shè)計(jì)了大量的質(zhì)問，由淺入深，形成鏈鎖讓學(xué)生思考、討論，有力的鍛煉了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣。也有利于樹立辨證唯物主義世界觀。

（板書設(shè)計(jì)）

第三節(jié)地形的變化

一、地形是不斷變化的
二、地球內(nèi)部力量的表現(xiàn)形式
1.地殼運(yùn)動(dòng)：（褶皺、斷層）
2.火山、地震極其分布
三、促使地形變化的外部力量
四、地形是內(nèi)力、外力共同作用的結(jié)果。

探究活動(dòng)

尋找地形變化的痕跡

利用課余時(shí)間，組織學(xué)生到野外找尋地形變化的痕跡。
一、內(nèi)力作用：
1.判斷褶皺山：
巖層在形成時(shí)，通常是水平的。巖層在地殼運(yùn)動(dòng)的作用下，因受到來自兩側(cè)的力而發(fā)生彎曲，單個(gè)彎曲稱褶曲，如果發(fā)生一系列的波狀彎曲變形，稱之為褶皺。雖然褶皺使原始的巖石發(fā)生變形，但巖石并沒有失去其連續(xù)性和完整性。褶皺的形態(tài)差異與規(guī)模大小，往往反映當(dāng)時(shí)地殼運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度與方式。褶皺在地表中普遍存在，世界上許多高大山脈都是褶皺山脈。
2.判斷斷層：
當(dāng)?shù)貧r層因受外力達(dá)到一定的強(qiáng)度而發(fā)生斷裂，并且沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的相對(duì)位移的地表形態(tài)稱為斷層。
斷層是野外經(jīng)?？梢砸姷降牡乇硇螒B(tài)。它大小不等，規(guī)模不同，小的不到一米，大的可數(shù)百、上千千米。但它們的共同點(diǎn)是都破壞了巖層的連續(xù)性與完整性。斷層處往往巖石較為破碎，極易發(fā)育為溝谷，有時(shí)還可能形成泉或湖泊。
我們知道地殼在運(yùn)動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的力，但這種力超過了巖層本身的耐受程度，巖層才發(fā)生斷裂，并發(fā)生錯(cuò)位，稱之為斷層。當(dāng)兩條斷層中間的巖塊相對(duì)上升，兩側(cè)巖塊相對(duì)下降時(shí)，相對(duì)上升的巖塊稱為地壘；往往形成塊狀山塊，像我國(guó)的廬山、泰山等。當(dāng)兩條斷層中間的巖塊相對(duì)下降、兩側(cè)巖塊相對(duì)上升時(shí)，往往形成地塹，即狹長(zhǎng)的凹陷地帶。比較著名的有東非大裂谷和我國(guó)的汾河平原和渭河谷地等。

二、外力作用：
在野外隨處可見外力作用對(duì)地形的影響，特別是風(fēng)和流水的作用。
活動(dòng)時(shí)還可以讓學(xué)生對(duì)所見到的地形變化的痕跡拍照，回來后組織攝影展覽。

地形圖的判讀精品學(xué)案（1）

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“地形圖的判讀精品學(xué)案（1）”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

地形圖的判讀
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解海拔、相對(duì)高度。能在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原這五種地形。2.掌握等高線的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算兩地的相對(duì)高度。初步學(xué)會(huì)在各種地圖上判斷地勢(shì)高低起伏狀況
難點(diǎn)：在等高線地形圖上識(shí)別地形的種類。
學(xué)習(xí)方法：討論法、讀圖分析法、小組合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：能根據(jù)需要選擇地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)過程：
一、自主復(fù)習(xí)：
1.地圖的三個(gè)基本要素是、和。
2.在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)箭頭指示方。
二、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)：
閱讀課本P16圖1.27及第二段文字，閱讀P16圖1.28和第二段文字，觀察圖1.28和圖1.29
1、地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，稱為。
2、某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離，叫做。把海拔高度相同的點(diǎn)連接成線，叫。
3、坡陡的地方，等高線。坡緩的地方，等高線。
三、課堂達(dá)標(biāo)：
1.甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙兩地之間的相對(duì)高度是（）
A、1500米B、500米C、100米D、1000米
2.世界最高峰珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，我國(guó)吐魯番盆地最低處海拔-155米，兩地之間的相對(duì)高度是（）
A、8999.43米B、8693.13米C、8848.13米D、9158.13米
3.在等高線地形圖上，由一對(duì)表示山谷與一對(duì)表示山脊的等高線組成的地形部位是下列的（）
A、盆地B、鞍部C、山頂D、陡崖
4.在等高線地形圖上，某處等高線呈彎曲狀，若曲線向高處方向凸出時(shí)，該處的地形部位應(yīng)是下列的（）
A、鞍部B、山脊C、陡崖D、山谷
5.在分層設(shè)色地形圖上，大面積綠色表示的地形是（）
A．高原B．山地C．平原D．丘陵
6.在長(zhǎng)春市長(zhǎng)影世紀(jì)城里游玩應(yīng)參考的地圖是（）
A．導(dǎo)游圖B．交通圖C．地形圖D．政區(qū)圖
2006年6月10日至7月10日，世界杯足球賽在德國(guó)舉行，球迷小峰想了解32個(gè)參賽國(guó)的位置，他選用了“世界政治地圖”；北京真大呀！玲玲想知道故宮在北京什么位置，她選用了“北京城市圖”；小軍去濟(jì)南市探訪同學(xué)，他選用了“濟(jì)南市地形圖”；蘭蘭去“泰山風(fēng)景區(qū)”旅游，她選用了“泰山風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游圖”。據(jù)此材料回答3—5題
5.哪位同學(xué)選擇的地圖不適用：()
A．小峰B．玲玲C．小軍D．蘭蘭
6．下列圖例是玲玲從“北京市城市圖”上描畫下來的，可能描畫錯(cuò)誤的是()
7.假如上面提到的4幅地圖圖幅大小相等，那么表示地理事物可能最詳細(xì)的是()
A．世界政治地圖B．北京城市圖C．濟(jì)南市地形圖D．泰山風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游圖
8、下列地圖能夠直觀地表示地形高低起伏狀況的是（）
A等高線地形圖B分層設(shè)色地形圖
C地形剖面圖D平面示意圖
9.了解國(guó)際時(shí)事，確定事件發(fā)生地點(diǎn)，應(yīng)查閱（）
A．導(dǎo)游圖B．交通圖C．地形圖D．政治地圖
10.讀“海拔的計(jì)算圖”，完成下列要求：
右圖中，甲點(diǎn)的海拔為_______米，
乙點(diǎn)的海拔為________米。
甲、乙兩點(diǎn)之間的相對(duì)高度是______米。
教師小結(jié)（學(xué)生展示）：略
布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)：第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)
二、地形圖的判讀
三、從地圖上獲取信息
我的反思：