高中中國地形教案

世界地形。

第二章：第三節(jié)世界的地形教學設(shè)計
第一課時教學設(shè)計
教學目標：
知識目標：1、理解地形、海拔、相對高度等基本概念
2、了解五種基本地形的形態(tài)特征。
3、了解海底地形特征。
能力目標：能判別五種基本的地形類型
情感目標：關(guān)注當?shù)氐匦晤愋秃头植继攸c以及對生產(chǎn)、生活的影響，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重點：1．理解地形、海拔、相對高度等基本概念
2．了解五種陸地基本地形，能夠區(qū)分它們的形態(tài)特征。
教學難點：1、地形、海拔、相對高度等基本概念
2、五種陸地基本地形的形態(tài)特征。
學情分析：學生可以運用數(shù)學上接觸過的知識理解海拔高度和相對高度。對五種陸地基本地形的實際形態(tài)也較熟悉，但是五種陸地基本地形的具體特征，統(tǒng)計數(shù)字需要強調(diào)，尤其是山地與丘陵、平原與高原之間的差別，可以利用剖面示意圖輔助。
教學方法：直觀教學法、創(chuàng)設(shè)情境法
教學過程
教學內(nèi)容教師活動學生活動
組織教學：
復習提問：
引入新課：
我們在地球上主要生活在陸地上，而我們生活的陸地，比如我們周圍，有上坡有下坡，整個陸地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。

講授新課：
一．地形就是地表各種高低起伏形態(tài)的總稱。

創(chuàng)設(shè)情境：地表的高與低需要用什么來衡量？
引出高度，并比較測量高度的不同方法。先用人的身高來舉例，形象的類比高度的測量方法。

二．海拔：地球表面某一地點高出海平面的垂直距離，也叫絕對高度。

相對高度：地表某一地點高出另一地點的垂直距離。即兩個地點之間的海拔差。

過渡：正是由于陸地表面各個地方的海拔高度，相對高度都不相同，所以就有了各種不同的地形類型

總結(jié)作業(yè)情況

利用身邊常識引入，幫助學生理解

利用教具吸引學生注意力

提出疑問，啟發(fā)學生

繪制簡單示意圖，表明海拔和相對高度的意義及不同

列舉熟悉的地形——五種陸地常見地形
通過讀圖分析鞏固

積極思考

嘗試用以有的知識自主解決問題

閱讀課文，初步理解海拔、相對高度的定義。

通過舉例、板圖理解海拔、相對高度的含義，區(qū)分它們的差別，熟練鞏固

利用身邊知識舉例

三．五種陸地基本地形
繪制地形剖面示意圖讓學生判斷
海拔高度（米）
1．平原：〈200
2．高原：〉500
3．山地：〉500坡度較陡
4．丘陵：〈500相對高度〈200
5．盆地：中間低、四周高

最高高原——青藏高原“世界屋脊”
面積最大的高原——巴西高原
面積最大的平原——亞馬孫平原
最大的盆地——剛果盆地
最深的海溝——馬里亞那海溝
了解海底地形

課堂小結(jié)：利用板書總結(jié)知識點，強調(diào)讀書、學習的方法。

課后作業(yè)；布置閱讀“世界地形圖”從中找出世界著名的高原、平原、盆地、山脈，熟讀名稱，記清位置。利用簡單的地形剖面示意圖，啟發(fā)學生辨別五種陸地基本地形

總結(jié)五種陸地基本地形特點

通過書上活動，指導學生從課文中找出世界之最，并強調(diào)“世界之最”的重要性

可與陸地地形進行對比分析
海底地形是學生比較喜歡的一部分內(nèi)容，可適當將一些海底的內(nèi)容，引起學生的興趣和增加課堂的趣味性。

通過讀圖思考判斷，提高興趣

積極思考

比較平原與高原；山地與丘陵的相同之處和不同之處?？偨Y(jié)盆地的特點。
定性定量描述五種陸地地形的特點
注意：
本課可讓學生找世界之最，學生可以通過課外閱讀擴大知識面，了解更多的地理知識。理解相對高度、絕對高度、海拔是本課的一個重點。
板書設(shè)計：
陸地地形
海拔、相對高度
五種基本地形類型
海底地形

第二課時教學設(shè)計
教學目標：
知識目標：1、理解等高線、等深線等基本概念；
2、對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的，它在使用時有哪些優(yōu)點以及如何使用及如何閱讀地形圖；
能力目標：1、能在分層設(shè)色地形圖上識別典型的平原、高原、山地、盆地等地形類型。
2、初步學會在地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。
3、了解世界陸地兩大著名高山帶的分布規(guī)律，能對照地圖說出最著名的山脈、高原、平原和盆地的名稱以及它們所在的大洲。
情感目標：培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度
教學重點：1、理解等高線、等深線的基本概念。
2、對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層
設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的。
教學難點：對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的。
學情分析：通過上節(jié)課的學習，地形剖面示意圖、各種教具使學生保持了較高的興趣，有利于這節(jié)課的學習。地形圖是重點，也是以后學習氣溫圖、降水量圖的基礎(chǔ)，必須扎實。山地的各個部分較抽象，需要下工夫理解記憶。
教學方法：直觀教學法、創(chuàng)設(shè)情境法

教學過程
教學內(nèi)容教師活動學生活動
組織教學：
復習提問：
1．海拔2、相對高度、3、五種陸地基本地形4、世界之最
引入新課：
要了解地形，就要有工具，立體的地球儀不常見，沙盤模型更少見，而且都不便于攜帶。
所以人們就研究出一種把地形表現(xiàn)在平面當中的方法——地形圖

講授新課：
一．地形圖
1．等高線；在陸地上把海拔高度相等的各點連接起來就叫等高線

2．等高線分層設(shè)色地形圖：在不同的等高線之間涂上不同的顏色，繪制成等高線分層設(shè)色地形圖。（高低起伏，一目了然）

二．海底地形
1．等深線
2．大陸架
3．大陸坡
4．海溝
5．大洋中脊

過渡：在“世界地形圖”當中就是利用分層設(shè)色表現(xiàn)了世界陸地、海洋的高度和深度總結(jié)作業(yè)情況

創(chuàng)設(shè)情境
提出假設(shè)
啟發(fā)學生思考

指導學生讀圖，分析地形圖中的基本要素。

比較等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖

指導讀圖，簡單介紹
等深線的定義通過類比達到知識的遷移
通過讀圖復習鞏固

積極思考

依次比較地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，找到地形圖與普通地圖的差別
理解等高線的定義及繪制方法。
了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的

通過閱讀課文、分析海底地形示意圖初步了解
教學過程
教學內(nèi)容教師活動學生活動
三．世界兩大山脈帶
1．環(huán)太平洋沿岸山脈帶
（1）東岸：北美洲—落基山脈
南美洲—安第斯山脈（最長山脈）
合稱：科第勒拉山系（最長山系）
（2）西岸：日本群島、臺灣島、菲律賓群島
2．橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部山脈帶
（1）喜馬拉雅山脈（亞洲）（最高山脈）
珠穆朗瑪峰（最高山峰）
（2）阿爾卑斯山脈（歐洲）
（3）阿特拉斯山脈（非洲）
課堂小結(jié)：利用板書總結(jié)所學內(nèi)容
課后作業(yè)：布置反復看圖
指導讀圖，分析山脈的位置。

通過讀圖復習世界之最

分別從圖中找到這些山脈島嶼的名稱，加強記憶。

板書設(shè)計：
1、學看地形圖
2、地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖
等高線分層設(shè)色地形圖：
制作原理、著色規(guī)律、優(yōu)點、缺點

第三課時教學設(shè)計
教學目標：
知識目標：1．掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學訓練讀圖能力。
2．了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。
能力目標：初步學會從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。
情感目標：培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度
教學重點：1．掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學訓練讀圖能力。
2．了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。
教學難點：1．掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學訓練讀圖能力。
2．了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。
3．初步學會從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。
學情分析：學生自小學以來的學習習慣根深蒂固，只知道記憶、背誦老師教的、抄寫的。沒有自主學習的意識，方法的掌握對以后的學習至關(guān)重要，尤其是讀圖的方法，在地理課的學習中必須掌握。
教學方法：直觀教學法、讀圖分析法

教學過程
教學內(nèi)容教師活動學生活動
組織教學：
復習提問：等高線、世界兩大山脈帶
引入新課：
講授新課：
八．學看地形圖
1．看圖名
通過圖名了解地圖的類型、位置、范圍
2．看方向
復習前面所學知識
3．看比例尺
進行實際量算
4．看圖例
（1）等高線的讀數(shù)——顏色的深淺
陸地上隨著海拔的升高，顏色由綠色系過渡到黃色系在過渡到紅褐色系。綠色越深，海拔越低，越趨向于黃色、紅色，顏色越深海拔越高。
海洋用藍色表示，藍色越深，海底越深
（1）等高線的分布（疏密）——顏色的多少
等高線越密集，地面起伏越大；等高線越稀疏，地面越平坦
（3）等高線的走向
判斷當?shù)雀呔€圈閉，出現(xiàn)的地形區(qū)
山脈的走向等
山地的各組成部分
（1）山峰：（山頂）山的最高處
（2）山坡：陡坡——等高線密集處
緩坡——等高線稀疏處
（3）山脊：等高線向海拔低處突出
（4）山谷：等高線向海拔高處突出
（5）鞍部：兩山峰之間的地方
（6）陡崖：（懸崖）等高線重合的地方
課堂小結(jié)：幫助學生形成知識體系
布置作業(yè)：
等高線是學習的一個難點，必須加強學生對圖的理解和掌握。

充分理解、掌握，并運用到實際當中
板書設(shè)計：
學看地形圖
山地的各組成部分

相關(guān)知識

世界的地形1

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“世界的地形1”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

世界的地形1

知識與能力：
過程與方法：
情感態(tài)度與價值觀：1、理解地形、海拔、相對高度等基本概念2、了解五種基本地形的形態(tài)特征。3、了解海底地形特征。
1、能判別五種基本的地形類型
1、關(guān)注當?shù)氐匦晤愋秃头植继攸c以及對生產(chǎn)、生活的影響，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
重點1．理解地形、海拔、相對高度等基本概念2．了解五種陸地基本地形，能夠區(qū)分它們的形態(tài)特征。
教學過程

第三節(jié)世界地形1
一、陸地地形
1、地形的五種基本類型：_____、_____、______、_____、________。
2、海拔和相對高度：
（1）海拔：指地面某一個地點高出_____的______距離。
（2）相對高度：指地面某一個地點高出另一個地點的______距離。
3、五種基本地形的特征：平原和高原的共同特點是_______________。山地和丘陵的共同特點是_________________。據(jù)課本填右上圖。
4、山脈分布的兩大地帶：（1）環(huán)太平洋沿岸山脈帶：
A、太平洋東岸的_______山系：主要由北美洲的_____山脈和南美洲的_____山脈組成。
B、太平洋西岸山脈帶。
（2）橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶：由_________山脈、________山脈和________山脈組成。
二、海底地形

1、世界地形之最：
世界上最大的高原：___________；世界上最大的平原：______________；
世界上最長的山脈：___________；世界上最高的山峰：______________；
世界上最高的高原：__________；世界上最大的盆地：_____________。
2、博興縣地形類型以__________為主，這種地形有利于__________（農(nóng)業(yè)部門）的發(fā)展。


1、世界上最高的高原是_________；世界上最大的平原是_________；世界上最大的盆地是________。
2、周圍高，中間低，四周有山嶺環(huán)境的地形是A、平原B、山地C、盆地D、丘陵
3、海拔一般在200米以下，地面平坦或起伏較小的地形是A、山地B、高原C、平原D、丘陵
4、在靠近大陸的淺海地區(qū)，是大陸向海洋延伸的部分，深度一般不超過200米，這是哪種地形區(qū)？
A、海溝B、洋盆C、海嶺D、大陸架
5、讀圖完成：
（1）A點的海拔是_______米，B點的海拔是________米。
（2）A、B的相對高度是_____米。
6、寫出世界之最的名稱：
A_________
B________
C_________
D________
E_________
F_________

陸地地形和海底地形

（導課）：通過上節(jié)課的學習，我們認識了地表有五種基本的地形——平原、高原、山地、丘陵、盆地，不僅如此，我們還能在分層設(shè)色的地形圖上，把它們判讀出來；今天，我們就用我們已掌握的本領(lǐng)放眼世界。

（板書）七大洲地形的基本特征

（組織）調(diào)整學生座位，分成七個組，圍繞課桌做好

（分工）每組學生的桌子上放著一張某個大洲的輪廓圖。七大洲有七個小組承包。

（學生活動）依照世界地形地圖，在你們這個大洲的輪廓圖上，用橡皮泥制作出它的地形模型，并試著描述本大洲的地形特點（從海拔高低，起伏大小，地形的種類組合方面分析）向同學介紹本大洲的地形單元。15分鐘完成。

（教師指導）1）去各小組指導模型的制作、加工把握地形特點，識別不同的單元。

2）指導學生把做好的模型按各大洲的位位置拼合成全世界地形模型。

（板書）

七大洲

地形特點

亞洲

歐洲

非洲

北美洲

南美洲

大洋州

南極洲

（學生活動）現(xiàn)在我們借助各組做的模型。對世界七大洲進行初步的了解。

請亞洲組來兩位同學給我們介紹亞洲有哪些主要的地形單元。一位同學指著模型給我們介紹，另一位同學在他介紹的同時，在分層設(shè)色地形地圖上也把這個地形單元指出來，一方面便于我們更好地把模型和地形圖對立起來，另一方面，也檢查一下他們組的模型做的是否準確。

（教師）全班同學在你們的引導下對亞洲的地形的分布有了一個初步的認識，那么這些地形單元組合在一起又表現(xiàn)出什么樣的特點呢？再請你們組的同學來給我們概括一下（指圖回答）

（小結(jié)）的確像他們描述的一樣，亞洲的地勢中間高、四周低、高原、山地面積廣大。

（板書）中間高、四周低，高原、山地面積廣大。

下面我們請亞洲的鄰居之一，歐洲組來介紹。

請兩位同學同時指圖和模型，介紹歐洲的主要地形單元；再請一位同學介紹歐洲的特點，對照模型做檢測。

（小結(jié)）地形以平原為主，地勢比較低平。

依次類推，由同學完成其他五個大洲。

（板書）

七大洲

地形特點

亞洲

中間高、四周低、高原、山地面積廣大

歐洲

以平原為主，地勢低平

非洲

以高原為主

北美洲

西部山地、中部平原、東部高原

南美洲

西部高原、中部平原、東部高原

大洋州

西部高原、中部平原、東部山地

南極洲

冰雪覆蓋，海拔最高的大陸

通過各組的介紹，對各大洲哪兒是什么地形有了大概的了解，特別是對面積最大、海拔最高、長度最長的地形單元記憶最深。老師這兒有幾個寫有地形單元名稱小旗，看哪個小組又快又準地把它插在模型中，并猜一猜這個地形單元是什么地形之最？

發(fā)給每一組一面小旗，上面分別寫著巴西高原、青藏高原、亞馬孫平原、喜馬拉雅山、安第斯山、東歐平原、剛果盆地。

（教師講評）從世界地形圖上看，不同地區(qū)的地形差異很大。有的地區(qū)海拔高，有的地區(qū)海拔低；有的地區(qū)地面崎嶇，有的地面平坦；在更大的區(qū)域，還有不同類型的組合，如有的地區(qū)地形復雜多樣，有的地區(qū)地形單調(diào)。一個地區(qū)的地形特點，一般是從海拔、地面起伏和地勢、地形類型及分布等方面來說的。

按洲來說，歐洲、和非洲分別以平原和高原為主；亞洲的地形則比較復雜，地勢中部高、四周低高原、山地面積廣大，平原分別在大陸周圍地區(qū)。

今天我們做出了全世界的地形模型，很不簡單。借助這個模型，對七大洲的地形有了十分直觀的認識，對我們今后的學習會有很大的幫助。

（板書設(shè)計）

三、七大洲

七大洲

地形特點

亞洲

中間高、四周低、高原、山地面積廣大

歐洲

以平原為主，地勢低平

非洲

以高原為主

北美洲

西部山地、中部平原、東部高原

南美洲

西部高原、中部平原、東部高原

大洋州

西部高原、中部平原、東部山地

南極洲

冰雪覆蓋，海拔最高的大陸

四、四大洋：

大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、海嶺

探究活動

制作地形模型

目的：
1.制作地形模型。需要學生運用所學知識——地形圖的判讀方法和不同類型地形的形態(tài)特征來完成這個富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，增強對所學知識的理解，促進知識的遷移。
2.通過實踐，鍛煉學生的動手能力，分析問題和解決問題能力，獨立思考的能力和與人合作的能力。制作模型的成功，使學生體會到了成就感，體驗到了知識的價值和學習的重要性，有利于今后更積極主動的學習。
3.探究活動的實踐過程，也是一個創(chuàng)造活動，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐為學生的個性發(fā)展提供一個空間。

活動準備：
1．世界地形圖，五種類型的分層設(shè)色地形圖，沙盤，泥沙，直尺。
2．學生被分成五個小組，教師有五張設(shè)色地形圖，發(fā)給每組一張。

活動內(nèi)容和步驟：
請每個小組的同學依照教師發(fā)給的圖，完成下列工作：
步驟一：
（1）依照分層設(shè)色地形圖，以1：15000為吹垂直比例尺，動手在沙盤中出這種地形模型。
（2）觀察模型，描述這種地形的形態(tài)特點。
（3）參照分層設(shè)色地形圖在世界地形圖中找出這種地形的同類
（4）對照模型和分層設(shè)色地形圖找出它們之間的對應(yīng)關(guān)系。
步驟二：
各組作完以后，各小組派代表上臺，展示他們的模型，描述描述這種地形的形態(tài)特點。找出這種地形的同類，對照模型和分層設(shè)色地形圖找出它們之間的對應(yīng)關(guān)系。

七年級地理上冊《世界的地形》教案

知識目標：

1．理解地形、海拔、相對高度等基本概念

2．了解五種基本地形的形態(tài)特征。

3．了解海底地形特征。

能力目標：

能判別五種基本的地形類型

情感目標：

關(guān)注當?shù)氐匦晤愋秃头植继攸c以及對生產(chǎn)、生活的影響，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1．理解地形、海拔、相對高度等基本概念

2．了解五種陸地基本地形，能夠區(qū)分它們的形態(tài)特征。

1．地形、海拔、相對高度等基本概念

2．五種陸地基本地形的形態(tài)特征。

學生可以運用數(shù)學上接觸過的知識理解海拔高度和相對高度。對五種陸地基本地形的實際形態(tài)也較熟悉，但是五種陸地基本地形的具體特征，統(tǒng)計數(shù)字需要強調(diào)，尤其是山地與丘陵、平原與高原之間的差別，可以利用剖面示意圖輔助。

直觀教學法、創(chuàng)設(shè)情境法

教學過程

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

組織教學：

復習提問：

引入新課：

我們在地球上主要生活在陸地上，而我們生活的陸地，比如我們周圍，有上坡有下坡，整個陸地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。

講授新課：

一、地形就是地表各種高低起伏形態(tài)的總稱。

創(chuàng)設(shè)情境：地表的高與低需要用什么來衡量？

引出高度，并比較測量高度的不同方法。先用人的身高來舉例，形象的類比高度的測量方法。

二、海拔：地球表面某一地點高出海平面的垂直距離，也叫絕對高度。

相對高度：地表某一地點高出另一地點的垂直距離。即兩個地點之間的海拔差。

過渡：正是由于陸地表面各個地方的海拔高度，相對高度都不相同，所以就有了各種不同的地形類型

總結(jié)作業(yè)情況

利用身邊常識引入，幫助學生理解

吸引學生注意力

提出疑問，啟發(fā)學生

繪制簡單示意圖，表明海拔和相對高度的意義及不同

列舉熟悉的地形——五種陸地常見地形

通過讀圖分析鞏固

積極思考

嘗試用以有的知識自主解決問題

閱讀課文，初步理解海拔、相對高度的定義。

通過舉例、板圖理解海拔、相對高度的含義，區(qū)分它們的差別，熟練鞏固

利用身邊知識舉例

三、五種陸地基本地形

繪制地形剖面示意圖讓學生判斷

海拔高度（米）

1．平原：〈200

2．高原：〉500

3．山地：〉500坡度較陡

4．丘陵：〈500相對高度〈200

5．盆地：中間低、四周高

最高高原——青藏高原“世界屋脊”

面積最大的高原——巴西高原

面積最大的平原——亞馬孫平原

最大的盆地——剛果盆地

最深的海溝——馬里亞那海溝

了解海底地形

課堂小結(jié)：利用板書總結(jié)知識點，強調(diào)讀書、學習的方法。

布置閱讀“世界地形圖”從中找出世界著名的高原、平原、盆地、山脈，熟讀名稱，記清位置。

利用簡單的地形剖面示意圖，啟發(fā)學生辨別五種陸地基本地形

總結(jié)五種陸地基本地形特點

通過書上活動，指導學生從課文中找出世界之最，并強調(diào)“世界之最”的重要性

可與陸地地形進行對比分析

海底地形是學生比較喜歡的一部分內(nèi)容，可適當將一些海底的內(nèi)容，引起學生的興趣和增加課堂的趣味性。

通過讀圖思考判斷，提高興趣

積極思考

比較平原與高原；山地與丘陵的相同之處和不同之處。總結(jié)盆地的特點。

定性定量描述五種陸地地形的特點