高中地理法制教案

湘教版七年級地理上冊《世界的海陸分布》第二課時教學(xué)案。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“湘教版七年級地理上冊《世界的海陸分布》第二課時教學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

湘教版七年級地理上冊《世界的海陸分布》第二課時教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用地圖舉出實例理解洋、海、海峽的概念。簡單說出洋和海的區(qū)別。

2、運用海陸分布圖，記住四大洋的名稱、認(rèn)識基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找并準(zhǔn)確填注四大洋。并能說明四大洋各自的特點。

3、通過學(xué)習(xí)世界的七大洲和四大洋的相互位置關(guān)系，培養(yǎng)觀察、想象、動手繪圖能力，填圖技能和辯證唯物觀。

教學(xué)重難點：

重點是四大洋的空間分布及特征。難點是區(qū)別洋、海、海峽的概念

教學(xué)方法：

學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究(以學(xué)案為載體，實行小組教學(xué)形式，實施零距離課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動腦、動手、動口的機(jī)會，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

聽經(jīng)典老歌《大海啊故鄉(xiāng)》。俗話說“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，同學(xué)們通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)識了地球表面占三分的陸地情況，那么，占地球表面七分的海洋又是什么狀況呢？這節(jié)課就讓我?guī)ьI(lǐng)大家去遨游廣闊的海洋，揭開海洋的神秘面紗。

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：

學(xué)習(xí)任務(wù)（一）

1、自主學(xué)習(xí)：讀課本P.25“四大洋”一框第一、六段內(nèi)容，完成下列要求。

①什么是洋？什么是海？什么是海峽？各舉一例。

②在教材P.32上讀圖2-45，說出圖中顯示的洋、海和海峽的名稱？

2、合作交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

①如何區(qū)別海與洋？

②里海是真正意義上的海嗎？為什么？。

①從所在位置，面積、深度、從屬關(guān)系等方面區(qū)別。

②海是大洋的邊緣部分，它與大洋是相通的。而里海既不位于大洋的邊緣，也不與大洋相通，所以里海并不是真正意義上的海。

①洋是海洋的主體部分，離大陸較遠(yuǎn)；面積廣闊，深度多在2000米以上。而海是大洋的邊緣部分，與大洋相比，海的面積和深度

都較小，離大陸近，由半島或島嶼與大洋隔離開來。②里海位于大陸內(nèi)部，是世界上最大的湖泊，與世界上其他的海洋不相通。雖然叫海，但并不是真正意義上的海，而是一個內(nèi)陸湖。

學(xué)習(xí)任務(wù)（二）：

1、自主學(xué)習(xí)：讀課本P.25“四大洋”一框第二---五段內(nèi)容，完成下列要求

①讀圖2-27按面積大小說出四大洋的名稱？

②在地圖冊P2-3上找出四大洋認(rèn)識輪廓及位置。

③結(jié)合課本內(nèi)容及海陸輪廓圖，說出四大洋各自的特征。

2、合作交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3合作探究：

①總結(jié)四大洋各自的特征一般從哪幾方面入手？

②在地圖冊P2-3上，找出北冰洋周圍的大洲和南極洲周圍的大洋。

①掌握方法比掌握知識更重要，可以從四大洋的特征上總結(jié)出。

②題要學(xué)會看世界輪廓圖，發(fā)揮空間想象力，按順序說出。

①總結(jié)四大洋各自的特征一般從位置、面積、輪廓、深度等方面入手。

②北冰洋周圍的大洲是歐洲、亞洲、北美洲（逆時針），南極洲周圍的大洋是太平洋、大西洋、印度洋（順時針）。

三、學(xué)以致用，拓展延伸

1辨認(rèn)輪廓：展示四大洋的輪廓圖，快速說出四大洋的名稱。

2繪圖比賽：模仿圖2-28快速繪制全球海陸輪廓略圖并在相應(yīng)位置填注七大洲和四大洋名稱，看看哪組繪得最快、填得最準(zhǔn)。（繪圖時要注意赤道、南北回歸線、南北極圈穿過大洲的位置。）

3拼圖游戲：用硬紙片剪出的七大洲、四大洋的輪廓圖，在課桌上拼成世界地圖，并說出每個大洲和大洋的名稱。

四、總結(jié)梳理，歸納方法

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了四大洋名稱、位置及特點，區(qū)別了洋、海、海峽的概念，其中四大洋位置及特點是這節(jié)課的重點，區(qū)別洋、海、海峽的概念是這節(jié)課的難點。我們要學(xué)會運用地圖建立起大洲和大洋的空間方位，這將為我們后面世界地理的學(xué)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測：

填充圖P8二、1、2（2）

能力訓(xùn)練P216、7、10、P2212、5、6、7、10（2）、12

六、附板書設(shè)計：

世界的海陸分布（第二課時）

三、四大洋

1、洋、海、海峽的概念

2、四大洋的名稱及分布

教學(xué)反思：

1、我學(xué)習(xí)后的總體評價（很好、加好、一般、較差）：。

2、我學(xué)到的主要知識和技能：

。

3、我學(xué)到的主要方法：

。

4、我還存在的疑難問題是：

。

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七年級上冊《世界的海陸分布》第二課時導(dǎo)學(xué)案湘教版

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“七年級上冊《世界的海陸分布》第二課時導(dǎo)學(xué)案湘教版”，希望能對您有所幫助，請收藏。

七年級上冊《世界的海陸分布》第二課時導(dǎo)學(xué)案湘教版

教學(xué)目標(biāo)：
1、運用地圖舉出實例理解洋、海、海峽的概念。簡單說出洋和海的區(qū)別。
2、運用海陸分布圖，記住四大洋的名稱、認(rèn)識基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找并準(zhǔn)確填注四大洋。并能說明四大洋各自的特點。
3、通過學(xué)習(xí)世界的七大洲和四大洋的相互位置關(guān)系，培養(yǎng)觀察、想象、動手繪圖能力，填圖技能和辯證唯物觀。
教學(xué)重難點：
重點是四大洋的空間分布及特征。難點是區(qū)別洋、海、海峽的概念
教學(xué)方法：
學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究(以學(xué)案為載體，實行小組教學(xué)形式，實施零距離課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動腦、動手、動口的機(jī)會，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。)
教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
聽經(jīng)典老歌《大海啊故鄉(xiāng)》。俗話說“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，同學(xué)們通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)識了地球表面占三分的陸地情況，那么，占地球表面七分的海洋又是什么狀況呢？這節(jié)課就讓我?guī)ьI(lǐng)大家去遨游廣闊的海洋，揭開海洋的神秘面紗。
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：
學(xué)習(xí)任務(wù)（一）
1、自主學(xué)習(xí)：讀課本P.25“四大洋”一框第一、六段內(nèi)容，完成下列要求。
①什么是洋？什么是海？什么是海峽？各舉一例。
②在教材P.32上讀圖2-45，說出圖中顯示的洋、海和海峽的名稱？
2、合作交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：

①如何區(qū)別海與洋？
②里海是真正意義上的海嗎？為什么？。

①從所在位置，面積、深度、從屬關(guān)系等方面區(qū)別。
②海是大洋的邊緣部分，它與大洋是相通的。而里海既不位于大洋的邊緣，也不與大洋相通，所以里海并不是真正意義上的海。

①洋是海洋的主體部分，離大陸較遠(yuǎn)；面積廣闊，深度多在2000米以上。而海是大洋的邊緣部分，與大洋相比，海的面積和深度
都較小，離大陸近，由半島或島嶼與大洋隔離開來。②里海位于大陸內(nèi)部，是世界上最大的湖泊，與世界上其他的海洋不相通。雖然叫海，但并不是真正意義上的海，而是一個內(nèi)陸湖。
學(xué)習(xí)任務(wù)（二）：
1、自主學(xué)習(xí)：讀課本P.25“四大洋”一框第二---五段內(nèi)容，完成下列要求
①讀圖2-27按面積大小說出四大洋的名稱？
②在地圖冊P2-3上找出四大洋認(rèn)識輪廓及位置。
③結(jié)合課本內(nèi)容及海陸輪廓圖，說出四大洋各自的特征。
2、合作交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。
3合作探究：

①總結(jié)四大洋各自的特征一般從哪幾方面入手？
②在地圖冊P2-3上，找出北冰洋周圍的大洲和南極洲周圍的大洋。

①掌握方法比掌握知識更重要，可以從四大洋的特征上總結(jié)出。
②題要學(xué)會看世界輪廓圖，發(fā)揮空間想象力，按順序說出。

①總結(jié)四大洋各自的特征一般從位置、面積、輪廓、深度等方面入手。
②北冰洋周圍的大洲是歐洲、亞洲、北美洲（逆時針），南極洲周圍的大洋是太平洋、大西洋、印度洋（順時針）。
三、學(xué)以致用，拓展延伸
1辨認(rèn)輪廓：展示四大洋的輪廓圖，快速說出四大洋的名稱。
2繪圖比賽：模仿圖2-28快速繪制全球海陸輪廓略圖并在相應(yīng)位置填注七大洲和四大洋名稱，看看哪組繪得最快、填得最準(zhǔn)。（繪圖時要注意赤道、南北回歸線、南北極圈穿過大洲的位置。）
3拼圖游戲：用硬紙片剪出的七大洲、四大洋的輪廓圖，在課桌上拼成世界地圖，并說出每個大洲和大洋的名稱。
四、總結(jié)梳理，歸納方法
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了四大洋名稱、位置及特點，區(qū)別了洋、海、海峽的概念，其中四大洋位置及特點是這節(jié)課的重點，區(qū)別洋、海、海峽的概念是這節(jié)課的難點。我們要學(xué)會運用地圖建立起大洲和大洋的空間方位，這將為我們后面世界地理的學(xué)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。
五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測：
填充圖P8二、1、2（2）
能力訓(xùn)練P216、7、10、P2212、5、6、7、10（2）、12
六、附板書設(shè)計：
世界的海陸分布（第二課時）
三、四大洋
1、洋、海、海峽的概念
2、四大洋的名稱及分布
教學(xué)反思：

1、我學(xué)習(xí)后的總體評價（很好、加好、一般、較差）：。
2、我學(xué)到的主要知識和技能：
。
3、我學(xué)到的主要方法：
。
4、我還存在的疑難問題是：
。

七年級地理上冊《海陸分布》學(xué)案

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？小編特地為您收集整理“七年級地理上冊《海陸分布》學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

七年級地理上冊《海陸分布》學(xué)案

2.1認(rèn)識地圖2.2使用地圖第三章陸地和海洋——人類生存的基本空間
3.1海陸分布

2、運用概念，辯認(rèn)圖形
學(xué)生活動3，教師在黑板上畫出“大陸、島嶼、半島”示意圖，檢查學(xué)生理解概念，
運用概念的情況。
概念大洲大陸和它附近的島嶼大陸面積廣大的陸地島嶼面積較小的陸地半島陸地伸進(jìn)海洋的部分海峽溝通兩個海洋的狹窄水道
大陸、島嶼、半島示意圖
（古人云：學(xué)以致用，教師在課堂上要隨時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)知識與運用知識的能力。）
東、西半球圖”，了解大洲、大洋的名稱。
（1）、哪幾個大洲主要分布在東半球？哪幾個大洲主要分布在西半球？
亞洲、歐洲、大洋州、非洲主要分布在東半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。
（2）、赤道橫穿哪幾個洲的大陸？哪幾個洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個洲的全部或大部分分布在南半球？
赤道橫穿南美洲、非洲大陸，歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半球，南極洲全部在南半球，南美洲、大洋州大部分在南半球。
（3）、讀“東、西半球圖”找出四大洋的名稱與位置，并比較它們面積的大小。
（通過師生活動、生生互動，了解七大洲、四大洋在地球上的位置與大小，給予學(xué)生相互交流的機(jī)會，形成教學(xué)問題場與教學(xué)情景場的疊加。）
比一比、認(rèn)一認(rèn)，看誰能準(zhǔn)確、快速地說出教師在黑板上畫出的簡易地圖上的七大洲、四大洋的名稱、相對位置與面積的大小。

湘教版七年級地理上冊《世界的海陸分布》第一課時教學(xué)案

湘教版七年級地理上冊《世界的海陸分布》第一課時教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用海陸分布圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，描述世界的海陸分布特點。

2、運用地圖辨別大陸、島嶼、大洲。

3、初步形成七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出并準(zhǔn)確填寫七大洲和四大洋。

4、通過學(xué)習(xí)世界的海陸分布，培養(yǎng)觀察、想象、動手能力、填圖技能和辯證唯物觀。

教學(xué)重難點：七大洲的輪廓特征、空間分布，大洲的分界線。

教學(xué)方法：

學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究（以學(xué)案為載體，實行小組教學(xué)形式，實施零距離課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供動腦、動手、動口的機(jī)會，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

我們知道人類共同生活的家園是地球，但是有人卻說是水球，他們誰說得對？為什么會有不同的說法呢？地球表面的海陸分布狀況如何？這節(jié)課我們就來解決這些問題。

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：

學(xué)習(xí)任務(wù)（一）

1、自主學(xué)習(xí)：讀“海洋與陸地”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。

①世界上海洋和陸地各占全球總面積的百分比是多少？

②讀圖2-18，看一看北半球的陸地面積大還是海洋面積大？

③讀圖2-19，分析東半球的陸地面積大還是海洋面積大？

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問

3、合作探究：

辯論：如果讓你重新為地球命名，地球應(yīng)該被稱為“水球”還是“地球”？說出你的理由。

兩種叫法都可以，只是思考問題的角度不同。由于人們最先認(rèn)識陸地，所以叫地球，是長期形成的習(xí)慣。由于海洋面積大于陸地面積，所以叫水球。通過辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義。（注：任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積）

由于人們最先認(rèn)識陸地，所以叫地球，是長期形成的習(xí)慣。由于海洋面積大于陸地面積，所以叫水球。兩種叫法都可以。

學(xué)習(xí)任務(wù)（二）

1、自主學(xué)習(xí)：讀課本22頁最后一段及23頁的內(nèi)容，完成下列要求。

①什么叫大陸？什么叫島嶼？什么叫大洲？

②在世界地形圖上找到主要的大陸、島嶼、大洲。思考大陸和島嶼有什么區(qū)別。

③讀圖2-20，認(rèn)識七大洲的輪廓特征，并按面積大小順序記住七大洲。

2、合作交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

①讀圖2-18，說出南北半球的大洲和大洋的名稱。找出北冰洋周圍的大洲。

②讀圖2-19，分別說出太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲？北美洲和南美洲位于哪個半球？亞洲、歐洲和非洲位于哪個半球？赤道橫穿那幾個大洲的大陸？

①題要學(xué)會看南北半球圖，北半球圖的中心位置是北極，南半球的中心位置是南極，兩圖中的大圓是赤道。

②在南北半球和東西半球圖上，綠色的表示陸地，藍(lán)色的表示海洋。

③全在北半球的大洲是歐洲和北美洲；全在南半球的大洲是南極洲；緯度最高、跨經(jīng)度最廣的大洲是南極洲；赤道穿過的大洲是非洲、亞洲、大洋洲和南極洲。

①北冰洋周圍的大洲有亞洲、歐洲、北美洲。

②太平洋沿岸有亞洲、大洋洲、南極洲、北美洲、南美洲；北冰洋沿岸的大洲有歐洲、亞洲、北美洲；北美洲和南美洲在西半球；亞洲、歐洲、非洲位于東半球；赤道穿過南美洲、非洲大陸。

學(xué)習(xí)任務(wù)（三）：

1、自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真觀察圖2-21至2-26完成下列要求：

①完成填充圖P8二.1題

②找出亞洲與歐洲、亞洲與非洲、北美洲和南美洲的分界線。

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

①不同的大洲之間一般以什么作為分界線？

②教材P25活動題2

③你能找出以海峽作為分界線的大洲嗎？

①回顧山脈、流運、洲界的圖例，學(xué)會從地圖上讀取作為大洲分界線的地理事物。

②學(xué)會運用比較法比較蘇伊士運河、巴拿馬運河的位置（從溝通的海洋、兩側(cè)的大洲兩方面入手），培養(yǎng)讀圖能力。

①不同的大洲之間，一般以山脈、河流、運河、海峽作為分界線

②略③亞洲與北美洲以白令海峽為分界線，歐洲與非洲以直布羅陀海峽為分界線等。

三、學(xué)以致用，拓展延伸

1、辨認(rèn)輪廓：展示七大洲的輪廓圖，快速說出大洲的名稱。

2、指圖比賽：迅速在世界海陸分布圖上找到七大洲和四大洋，看看哪組找得最快、最準(zhǔn)。

3、拼圖游戲：用硬紙片剪出的七大洲的輪廓圖，在課桌上拼成世界地圖，并說出每個大洲和大洋的名稱。

四、總結(jié)梳理，歸納方法

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了世界的海陸分布特點，其中七大洲的輪廓和分布特征是這節(jié)課的重點，我們要學(xué)會運用地圖建立起大洲和大洋的空間方位，這將為我們后面世界地理的學(xué)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。

五、鞏固訓(xùn)練

能力訓(xùn)練P20例1P214、5、9、11P223、5、11（3）

六、附板書設(shè)計

世界的海陸分布

一、海陸分布特點大陸、島嶼、大洲

三分陸地七分海洋2、名稱與分布

二、七大洲3、輪廓特征

1、基本概念4、大洲分界線

教學(xué)反思：

1、我學(xué)習(xí)后的總體評價（很好、加好、一般、較差）：。

2、我學(xué)到的主要知識和技能：

。

3、我學(xué)到的主要方法：

。

4、我還存在的疑難問題是：

。