小學語文三年級教案

小學三年級語文《飛馳在高速公路上》練習題。

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小學三年級語文《飛馳在高速公路上》練習題”，希望對您的工作和生活有所幫助。

作為一名小學生，要想學好一門課就必須大量反復地做題，為此，我們?yōu)榇蠹艺砹诉@篇三年級語文飛馳在高速公路上練習題，以供大家參考!

雙休日，我跟爺爺乘汽車到上海去。

(寬廣寬敞寬闊)整潔的大客車，穿過南京中山門外的隧道，便駛上了滬寧高速公路。

這條路很寬，整個公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設有防護網，行人是不準進入高速公路的。

這條路很平，汽車在路上行駛，一點也不覺得顛簸。司機座位的右上方掛著一個絨布小熊貓，一路上很少看到它(抖動晃動挪動)。司機座位的旁邊放著一杯開水，過了很長時間，一滴水也沒有濺出來。

這條路很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。爺爺笑著問我;“你知道這車要經過哪幾座主要城市嗎?”我眨了眨眼睛說;“鎮(zhèn)江、常州、無錫、蘇州，對嗎?”爺爺滿意地點了點頭，說：“這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶啊!”

汽車風馳電掣。車窗外，村鎮(zhèn)、田野、樹木飛快地(閃過飄過飛過)，不知不覺上海就到了。爺爺興奮地對我說：“這條路把南京和上海拉近了，原來坐汽車需要十個小時，現(xiàn)在只要三個多小時就到了，真是太方便了!”

1.用下面的多音字組詞。

2.劃去文中括號里不合適的詞。

3.填空。

(1)“弛”，在字典中的解釋有①車馬跑得快;②傳播;③神往。

“掣”，在字典中的解釋有①拉住;②閃過;③抽

“風馳電掣”中的“弛”和“掣”的解釋分別應是_________;這個詞語在文中形容____________________。文中具體描寫“汽車風馳電掣”句子是__________________________。

(2)在“這條路全長274公里，真是串著珍珠的黃金紐帶啊!”這句話中，“珠”是指___________________;“黃金紐帶”是指___________________。

4.請用具體的句子寫出這條高速公路物三個特點。

(1)______________________________________________

(2)______________________________________________

(3)______________________________________________

學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。希望提供的三年級語文飛馳在高速公路上練習題，可以幫助到大家!

編輯推薦

《飛馳在高速公路上》教學設計三

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《飛馳在高速公路上》教學設計三”，僅供您在工作和學習中參考。

一、談話導入：

1、同學們，一看大屏幕，大家心里有數了，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習：29、飛馳在高速公路，來，跟黃老師一起來寫一遍課題，書寫課題。

板書：飛馳在高速公路上

2、齊讀課題，老師：聽起來感覺只是正確而已，談不上什么感情，不要緊，等一會，讓我們細細品味課文后，一定會讀好的。

3、引入課文，今天是雙休日，我和爺爺起得很早，來到車站，不一會，大客車來了，爺爺說：“孩子，我們上車吧！”我那時的高興勁就甭提了。（點擊課件：車子出發(fā)），我們的大客車從南京中山門出發(fā)，穿過——引讀（南京中山門外的隧道），駛上了——（滬寧高速公路）。

4、汽車飛馳在高速公路上，你和小作者一起去感受，你覺得滬寧高速公路怎么樣呢？

5、學生回答，老師邊板書：很寬

很平

很長

6、這條高速公路是很寬、很平還很長，那么小朋友們最想感受它的哪個方面呢（學生舉手表決，隨學生表決情況而定）

二、精讀課文第3自然段。

1、小朋友們都最想感受高速公路的寬，那么請你找出相應的自然段呢，看誰最快。簡單交流。

2、讀一讀，想一想，哪些地方可以看出這條公路很寬？

3、學生交流時板書：分隔帶超車道行車道

防護網緊急停

4、滬寧高速公路上設施是一流的，可你們認得這些設施，（點結課件：高速公路。）要想正確地認識這些設施還真有點難度的。不瞞你們，我黃老師讀了三遍后去標各部分時，還表錯了呢。你們可得邊讀邊想??！讀懂后，同桌先討論一下，然后在書上的圖上做上記號。可以分別寫上第一個字。（指一下板書）

5、同桌共同完成，師巡視指導。

6、那么你們到底誰對誰錯呢？讓我們一起來看一下課件的演示吧。（教師在課件上演示分隔帶、超車道等，同時詢問學生對錯情況）再理解一下“雙向四車道”

7、滬寧高速公路好寬哪！讓我們來讀出它的寬。教師引讀這條路好寬哪！……

三、精讀第4自然段。

1、滬寧高速公路還特別平，師出示第四自然段。

2、你從哪里感覺到的，自由讀讀課文，畫出有關句子及詞語來。

3、生交流，師點擊課件，

閃動“不覺得顛簸”：請學生模仿顛簸的樣子，說說顛簸的感覺。

“很少看到它晃動”：如果路顛簸的話，這個絨布小熊貓一定會（像跳舞一樣）。

“一滴水也沒有濺出來”：如果路顛簸，杯子會怎樣呢？（打翻）

4、是啊，舉了例子，往往會給人更深的印象，你還能舉出表現(xiàn)高速公路上“平”的例子嗎？（乘客美美的睡覺、小孩子唱歌又跳舞、不暈車、沒人嘔吐）

5、誰能用讀來體會一下這條路的平坦、不顛簸嗎？

板書：不顛簸

指讀，評讀，齊讀

四、精讀第5自然段

1、過渡：這條又寬又平的滬寧高速公路長274千米，我們徐市到常熟才36千米，它相當于我們去7次常熟的路程。（點結課件：伸向天邊的高速公路）你們說這條路怎樣？（長！）

2、出示句子：

它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

這么長、這么美的高速公路，把它讀得美美的。感情朗讀第一句。

3、好美的高速公路啊，于是，爺爺和我開始了對話，請大家讀讀我和爺爺的對話。找出不太理解的句子。

4、學生交流，教師出示句子。

這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！

5、珍珠指什么？為什么把這六座城市稱為珍珠？我們一起來看一看，找一找答案。

6、教師出示課件介紹城市特點。

7、點結地圖上的六個城市，噢，珍珠就是上海，珍珠就是鎮(zhèn)江，珍珠就是常州，珍珠就是無錫，珍珠就是蘇州，珍珠就是南京。

8、理解“串著珍珠的黃金紐帶”，點結課件：滬寧高速公路貫串六個城市，除上海外，都在我們江蘇境內，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達的經濟帶動了整個江蘇經濟的騰飛，上海更是我國對外開放的門戶，這些城市在我國的社會主義經濟發(fā)展中起著越來越重要的作用。滬寧高速公路就把這樣六個非常重要的城市聯(lián)系起來了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。

板書：黃金紐帶

指導朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這幾句話的心情會怎樣？怎樣讀好我和爺爺的對話呢，請同學先準備一下。

9、分角色朗讀，體會這條路的長。

10、小結構段方式：學到這兒，你們感覺高速公路怎樣（寬、平、長，美）路是美的，我覺得課文中的語言文字更美，就課文的3、4、5節(jié)，你覺得它美在哪，結構美，先總后分。

這條路好寬哪！

這條路好平?。?/p>

這條路好長啊！

多美的句子啊！一個“好”、一個“啊”、一個“！”都充滿了小作者對高速公路贊美的語氣。齊讀句子。

11、改板書：好寬

好平

好長

三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長的特點，它們結構相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數字、打比方，這種方法值得我們學習。

12、有感情地朗讀三、四、五自然段。（看時間）

五、精讀第6自然段。

1、師引：這條滬寧高速公路真是好寬、好平、好長、好美啊！我們三（2）班的同學們跟著這位小作者美美地欣賞著高速公路，汽車正在高速公路上風馳電掣般地行駛著，不知不覺目的地上海就到了。這時，爺爺興奮地告訴我們：“……”（省略號中的話學生接讀）

2、自己去讀讀爺爺的話，還有問題趕緊提出來，馬上要下課了啊。出示“爺爺興奮地對我說：“這條路把南京和上海拉近了。原來坐汽車需要十個小時，現(xiàn)在只要三個多小時就到了，真是太方便了。”

274÷40≈10小時274÷90≈3小時

理解“拉近了”實際的距離還是那樣，只是所用的時間少了，感覺好象距離拉近了。

“十小時”“三小時”看上面算式。

3、小結：為什么會這樣，關鍵是速度快，就是“高速”、在這樣高速毒的路上行駛，用“飛馳”才能表達速度之快啊。

六、小結中進行說話練習。

1、坐在大客車里，飛馳在高速公路上，對高速公路好好地欣賞了一番，似乎還沒有欣賞個夠，爺爺說：“孩子，上海到了，該下車了?！睆能嚿舷聛?，我最想把高速公路上的感受告訴爸爸媽媽，給（手機），把你感受到告訴爸爸媽媽吧。

2、學生模擬把電話，把感受說出來，（寬、平、長及作用）

3、同桌模仿，把感受說出來，（寬、平、長及作用）

4、延伸，現(xiàn)在，我們附近的沿江高速公路，蘇嘉杭高速公路正在建設中，這些高速公路的設施比滬寧高速公路還要高一個檔次，到那時，高速公路會帶動我們這些沿途的村鎮(zhèn)的發(fā)展，那時，我們徐市就是這些黃金紐帶上的珍珠了?，F(xiàn)在，我們必須（好好學習。）

5、讓我們來齊讀全文。

《飛馳在高速公路上》教學設計二

教學過程：

一、復習導入。

多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學們，經過上堂課的學習，你知道課文主要寫了什么？

（講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。）

（從復習的問題看，把課文當作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當作說明文來教。）

二、講讀課文第二段。

過渡：作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個特點？請大家閱讀課文，用“——”畫出有關的句子。

1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。

（1）自讀。

（2）交流。學生答后，板書：寬平長

（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。

（引導學生從整體上閱讀思考，抓住三個自然段的總起句，這樣的設計是對的，有利于培養(yǎng)學生的閱讀能力。）

2、細讀，進一步理解三個特點。

過渡：作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個特點的？下面請同學們分小組進行學習、討論。

1、自學，研讀。

2、交流。

（1）汽車一駛上高速公路，作者就發(fā)出一聲贊嘆：“這條路好寬?。　弊髡咴趺磿@樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？

學生閱讀第3自然段。根據學生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結構、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。

指導朗讀第3自然段。

（2）高速公路“寬”的特點，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？

多媒體顯示（動畫片）課文上所描繪的情景。學生看后回答。要求學生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個例子作了說明？

哪幾位同學乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？

（3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢？

多媒體出示：滬寧高速公路經過的城市圖。

討論“這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思。“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？

介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。

指導朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會怎么樣？爺爺的話應該怎么讀？分角色朗讀對話。

（引導學生細讀課文，討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個特點，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達的訓練有機地結合起來了。）

3、小結。

小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。

4、播放錄像。

（在這里播放全文的錄像，教學效果比較好。）

三、講讀第三段

1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快？用線畫出來。

2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢？

3、指導朗讀。

高速公路給人們生活帶來了好處，創(chuàng)造了更高的社會經濟價值，要讀出自豪感，幸福感。

四、質疑拓展。

閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個特點，你還想知道關于高速公路的其它知識嗎？

學生質疑，課堂交流或課后探究。

（課文介紹了滬寧高速公路的三個特點，就文章而言是夠好的了。也許同學們對它的了解還不止這些，或者同學們對它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、收集、整理有關高速公路的知識。

《飛馳在高速公路上》教學設計一

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“《飛馳在高速公路上》教學設計一”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目的：

1、品味語言文字，感受滬寧高速公路“寬、長”的特點和方便快捷的紐帶作用。

2、學習第三、四、五自然段以中心句組段的結構形式，能說出作者是怎樣把滬寧高速公路的特點寫具體的。

3、指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點：

學習課文第二部分的結構方式，怎樣把高速公路的特點寫具體的。

教學難點：

理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。

教具準備：

多媒體課件、電腦、投影大屏幕等。

教學過程：

（一）復習舊知，導入新課

1、（電腦顯示：高速公路背景圖）師指圖問：同學們，經過上堂課的學習，大家認識這是什么地方？

2、這堂課我們繼續(xù)學習——

（左側飛入）29飛馳在高速公路上（齊讀課題）

（二）、課題入手，體會作用

1、（將題目中的“飛馳”顯示紅色并閃爍）師問：課題為什么用“飛馳”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車飛馳在高速公路上呢？

（將“飛馳”與“行駛”進行比較，旨在讓學生知道汽車在高速公路上行駛的速度之快，進而了解高速公路給人們帶來的方便。）

2、你從“這條路把南京和上海拉近了?！边@句話中讀懂了什么？

（這一問題的設計，旨在引導學生了解高速公路不但給人們帶來了方便，還有很高的社會價值）

3、指導朗讀。要讀出自豪的語氣。

（三）快速閱讀，整體感知

1、快速閱讀三、四、五自然段，用“——”畫出表示這條路特點的句子。

（讓學生從整體上感知滬寧高速公路的特點，以便激發(fā)進一步探究的欲望）

2、交流，電腦顯示：

這條路好寬哪！

這條路好平??！

這條路好長?。?/p>

3、誰能用三個字概括這條高速公路的特點？

板書：寬平長

（四）精讀課文，感受特點

1、自學三、四、五自然段，思考：你從哪些語句看出這條路寬、平、長？用曲線畫出來。

（以學生為主體，充分調動學生學習的主動性、積極性，讓學生在讀讀、畫畫中提高自學能力。）

2、四人小組交流。

3、學習第三自然段，感受“寬”的特點

（1）交流：你從哪些語句看出這條路很寬？

（2）電腦顯示：整個公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設有防護網，行人是不準進入高速公路的。

（3）上述紅字顯示的地方分別在哪兒？誰愿意到圖上來指給大家看。

（形象直觀，避免了繁瑣的分析）

（4）電腦顯示：這條路很寬。

這條路好寬哪！

讀一讀，比較兩句話有什么不同？哪句好？為什么？該怎樣讀？

（通過句子比較，讓學生體會到感嘆句有增強語氣的作用。）

（5）小結：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點寫具體了。

（6）指導朗讀第三自然段。

4、學習第四自然段，感受“平”的特點。

（1）電腦顯示動畫片

（彩色的動畫片既能調動學生學習的積極性，又能使學生直觀地感受滬寧高速公路的“平”）

（2）從哪里看出這條路很平？交流后電腦顯示下列句子：

汽車在路上行駛，一點也不覺得顛簸。司機座位的右上方掛著一個絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動。司機座位的旁邊放著一杯開水，過了很長時間，一滴水也沒有濺出來。

（3）小結：這一自然段采用舉例的方法把這條路“平”的特點寫具體了。

（4）指導朗讀第四自然段。

5、學習第五自然段，感受“長”的特點。

（1）交流：你從哪些語句看出這條路很長？

（2）電腦顯示：

①它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

A、你是如何理解這句話的？

（充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們各抒己見，提高表達能力。）

B、電腦顯示：高速公路背景圖，感受“長”。

C、指導朗讀。

②這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！

A、電腦顯示“串著珍珠的黃金紐帶”圖，動感演示這條路經過的幾座城市，讓學生說說這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？

B、介紹六市在我國舉足輕重的地位，幫助學生理解。

滬寧高速公路貫串六個城市，除上海外，都在我們江蘇境內，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達的經濟帶動了整個江蘇經濟的騰飛，上海更是我國對外開放的門戶，這些城市在我國的社會主義經濟發(fā)展中起著越來越重要的作用。

滬寧高速公路就把這樣六個非常重要的城市聯(lián)系起來了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。

C、指導朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這句話的心情會怎樣？怎樣讀好爺爺的話？

（通過電腦演示，讓學生先從感性上明白這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么，進而通過老師講解，使學生從理性上弄懂了滬寧高速公路為什么是“串著珍珠的黃金紐帶”，最后通過朗讀讓學生加深對高速公路重要作用的理解，從而較好地幫助學生理解了滬寧高速公路的黃金紐帶作用，突破了教學難點。）

（3）分角色朗讀第五自然段。

（4）小結：這一自然段是采用了列數字、打比方的方法

把滬寧高速公路“長”的特點寫具體的。

6、有感情地朗讀三、四、五自然段。

7、介紹中心句組段方法。

三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長的特點，它們結構相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數字、打比方，具體生動地表現(xiàn)這一中心。

（介紹組段方法旨在指導學生用這一方法進行寫作練習。）

（五）實踐活動，學以致用

1、電腦顯示實踐活動要求：

仿造課文三、四、五自然段寫法，寫一段話。

我們的校園真美啊！

2、學生寫作，交流。

（實踐活動的設計，旨在讓學生學以致用，提高寫作水平。）

板書設計：

22、飛馳在高速公路上

寬

平

長

設計意圖：

語文新課程標準指出：學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。因此，在教學本課時，我以學生為主體，以教師為主導，以朗讀為主線，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，引導學生在讀中求解，在讀中求悟。

一、課題入手，激發(fā)興趣，體會作用

心理學告訴我們：興趣是人帶有情感體驗的認識需要，它是在過去經驗的基礎上形成的一種愉快的體驗，并樂于進一步接受新知識的意識傾向。因此，課始，我在展示高速公路背景圖，齊讀課題后，指著閃爍的紅字問學生：課題為什么用“飛馳？”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車行駛在高速公路上呢？這樣，學生探究的積極性被調動起來，學生通過閱讀，便可知曉汽車在高速公路上行駛的速度之快，進而了解高速公路給人們帶來的方便，以及其不可估量的社會經濟價值。

二、教會方法，引導探究，領悟語言

語文新課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師要為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。課文的三至五自然段是重點段，教學時，我先讓學生快速閱讀這一部分，畫出表示這條路特點的句子，旨在讓學生從整體上把握課文內容。接著，我讓學生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了這條路的特點，然后四人小組進行討論交流。這樣，教師充分發(fā)揮主導作用，為學生創(chuàng)設自主學習的情境，以調動學生學習的主動性、積極性，讓學生在讀讀、畫畫、議議中提高自學能力，理解課文內容。

三、借助媒體，突出重點，突破難點

多媒體課件融聲、形、色、圖于一體，達到聲光同步，視聽結合，為教學過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發(fā)學生參與學習、自主學習的興趣，協(xié)助教師突出教學重點，突破教學難點。教學三至五自然段時，我設計了以下多媒體課件：雙向四車道的結構示意圖，汽車在高速公路上行駛的動畫，伸向天邊的高速公路，串著“珍珠”的“黃金紐帶”圖，從而使學生對高速公路寬、平、長的特點有較直觀的感受，以幫助學生準確地理解課文內容。

四、實踐作業(yè)，學以致用，鞏固提高

教育心理學告訴我們：遷移是已經學到的東西在新情境中的運用，即借助于以有知識去獲得新的知識。在小學階段，寫作對于三年級學生來說有一定難度，如果運用遷移規(guī)律就可以幫助學生掌握這一技巧，讓學生體會到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受，從而大大激發(fā)其對語文這門學科的興趣。

課文三至五自然段介紹了高速公路寬、平、長的特點，它們結構相同，都是采用中心句組段的方法，每段的第一句話就是該段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數字、打比方，具體生動地表現(xiàn)這一中心。為了讓學生能掌握這種方法，我在教完一個自然段后就對這段話的寫法進行小結，三段全部教完后再揭示三個自然段的共同點，并通過朗讀讓學生充分感受這種寫法的好處，最后讓學生結合平時的觀察，學習這種寫法，以“我們的校園真美啊！”為中心句寫一段話。寫完后讓學生當場交流、點評、修改。這樣，使學生學到的知識遷移到新情境中得到運用，從而轉化成技能。

《飛馳在高速公路上》教學設計四

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《飛馳在高速公路上》教學設計四》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

飛馳在高速公路上（第二教時）

一、復習導入：

同學們，通過上堂課的學習，我們已經知道這條高速公路就是（）。小作者和他的爺爺從南京出發(fā)經過這條路到達上海只用了（），真是快極了！所以課題取名為《飛馳在高速公路上》。這節(jié)課上，你們還想知道些什么？

師激趣：那就讓我們跟小作者一起上高速公路去看看吧。（喇叭聲）準備好了嗎？我們出發(fā)啦！（汽車聲）汽車開的飛快，不知不覺就駛上了高速公路。（出示圖）大家看（課文錄音）看到了吧，這條公路有哪些特點呀？（板書：寬、平、長）

課文3、4、5節(jié)就具體描寫了這三個特點。先請同學們自由輕聲讀第3節(jié)，看看你能讀懂些什么？

二、教學第3節(jié)：

1、自由輕聲讀

2、（出示第3節(jié)）學生朗讀交流

Δ整個公路為雙向四車道

（出示雙向四車道示意圖）：看，路中央這條是分隔帶，分隔帶的左右兩邊各有兩個超車道和兩個行車道，一共四車道。

指導朗讀這句話。

Δ行車道的旁邊還有幾米寬的路面。

（指圖介紹）：瞧，這里還有幾米寬的路面供汽車停靠，公路真是寬極了！

3、師：小作者真是有心人，他分別從幾個方面把路面情況詳細的介紹給我們，讓我們一看就知道——這條路好寬哪?。R讀）

4、齊讀第3節(jié)

5、揭示寫法：這一小節(jié)，先用一句話總的概括“路寬”這個特點，（板書：抓特點）然后分別從幾個方面把怎么寬寫具體了。（板書：寫具體）這種從總到分的寫作方法值得我們學習。課文4、5兩節(jié)也采用了這種方法寫出公路的“平”和“長”的特點。下面就請同學們輕聲讀讀第4節(jié)，然后同桌討論討論，作者是怎樣把“平”這個特點寫具體的。

三、教學第4節(jié)：

1、輕聲讀，同桌交流

2、(出示第4節(jié))學生朗讀交流

3、師：作者一連舉了三個例子，讓我們深深感到——這條路好平?。。R讀）（板書：舉例子）

4、齊讀第4節(jié)

四、教學第5節(jié)：

1、輕聲讀，圈圈劃劃

2、（出示第5節(jié)）學生朗讀交流

Δ它像一條長長的飄帶一直伸向天邊

（指圖描述）：瞧，這條路多長呀，一眼望不到頭，真像長飄帶。作者在這里巧妙的打了個比方，把長長的公路寫活了。（板書：打比方）

指導朗讀這個比喻句。

Δ這條路全長274千米

師：一個數字就突出了公路的長。（板書：列數字）

師：所以作者開頭就說——這條路好長?。。R讀）

3、老師有個疑問：爺爺為什么說這條路是串著珍珠的黃金紐帶呀？

4、（出示滬寧高速公路簡筆圖）

填空（1）：“珍珠”指的是（）

師：對，這些城市經濟十分發(fā)達，像珍珠般美好。

（動感演示這條公路經過的幾座城市）師描述：大家看，這條就是滬寧高速公路，它把各個城市穿在一起，使它們聯(lián)系更緊密，發(fā)展更迅速，真像一條（）（板書：黃金紐帶）

填空（2）：“黃金紐帶”指的是（）

5、齊讀第5節(jié)

五、說話訓練：

1、師描述：（喇叭聲）同學們，司機叔叔在提醒我們不要光顧著看公路，我們的目的地-——上海就快到了！（汽車聲）哈，讓我們下車吧。老師帶大家去游覽著名的“東方明珠電視塔”。

2、（出示“東方明珠”圖）：看，這就是東方明珠電視塔，有什么特點呀？（高）怎么高呀？把你看到的介紹給老師聽。

3、我們再聽聽導游小姐的介紹（播放介紹“東方明珠”的錄音）

5、下面就請你們學學作者先總后分的記敘方法，具體的說說“東方明珠電視塔”怎么高？先四人小組交流一下，然后派代表來說。

六、總結：同學們，通過這堂課的學習，我們不僅了解了滬寧高速公路的特點，而且學會了從總到分把特點寫具體的方法，課后就請同學們選擇一個建筑，抓住特點，按從總到分的順序寫一段話，注意用上列數字、打比方、作比較等方法把特點寫具體。

七、作業(yè)：按先總后分的方法描寫一個建筑物

附板書：飛馳在高速公路上

寬、平、長舉例子、打比方

黃金紐帶列數字

總（抓特點）→分（寫具體）

飛馳在高速公路上 教案教學設計

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“飛馳在高速公路上 教案教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《飛馳在高速公路上》第二課時

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“《飛馳在高速公路上》第二課時”，僅供您在工作和學習中參考。

1、同學們，首先老師想讓大家來做一道數學題。口述：一條公路（板書：公路）共長274千米（板書：274千米），一輛汽車每小時行駛40千米（板書：40千米每小時），以這樣的速度這輛汽車走完這條公路需要花去多少時間？（生上黑板計算）

2、（計算6個多小時）老師這還有一條路和這題中的公路一樣長，如果還是這輛汽車走，走完只需要3個多小時。（板書：3個多小時）同學們，你們能猜一猜這是為什么嗎？（相機板書：高速）

二、學文。

（一）、整體感知。

1、讀題。

2、讀文，思考：滬寧高速公路有哪些特點？

3、交流板書：飛馳在高速公路上寬

平

長

（二）、講讀3——5小節(jié)。

1、小組商量，選擇一個特點作為學習對象。

2、布置要求。

第三小節(jié)：（1）、先讀一讀課文第三小節(jié)，然后看著這幅圖填一填圖上箭頭所指的是什么？并結合你填好的圖介紹一下高速公路是由哪幾部分組成的？

第四小節(jié)：（2）、細細地讀一讀第四小節(jié)，然后完成這樣的填空：這條路好平啊！司機座位右上方掛著的絨布小熊貓很少看到它晃動。司機座位旁邊放著的開水一滴水也沒有濺出來。還有。（你還能再舉一些表現(xiàn)高速公路上“平”的例子嗎？）

第五小節(jié)：（3）、先讀一讀第五小節(jié)，在圖上括號內填上合適的城市名稱，然后結合這幅圖發(fā)揮你的想象完成填空：這條路真像。

3、小組自由準備。

4、交流匯報。

（三）、講讀第六小節(jié)。

1、引讀第六小節(jié)。

2、點題。

（四）、錄像感知。

三、作業(yè)。

最后，金老師向你們提個建議，如果有機會上滬寧高速公路，你可千萬別忘了把今天所學到的知識告訴你的家人和朋友哦！

《飛馳在高速公路上》第二課時教學

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“《飛馳在高速公路上》第二課時教學”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、導入。

1、同學們，首先老師想讓大家來做一道數學題?？谑觯阂粭l公路（板書：公路）共長274千米（板書：274千米），一輛汽車每小時行駛40千米（板書：40千米每小時），以這樣的速度這輛汽車走完這條公路需要花去多少時間？（生上黑板計算）

2、（計算6個多小時）老師這還有一條路和這題中的公路一樣長，如果還是這輛汽車走，走完只需要3個多小時。（板書：3個多小時）同學們，你們能猜一猜這是為什么嗎？（相機板書：高速）

二、學文。

（一）、整體感知。

1、讀題。

2、讀文，思考：滬寧高速公路有哪些特點？

3、交流板書：飛馳在高速公路上寬

平

長

（二）、講讀3——5小節(jié)。

1、小組商量，選擇一個特點作為學習對象。

2、布置要求。

第三小節(jié)：（1）、先讀一讀課文第三小節(jié)，然后看著這幅圖填一填圖上箭頭所指的是什么？并結合你填好的圖介紹一下高速公路是由哪幾部分組成的？

第四小節(jié)：（2）、細細地讀一讀第四小節(jié)，然后完成這樣的填空：這條路好平啊！司機座位右上方掛著的絨布小熊貓很少看到它晃動。司機座位旁邊放著的開水一滴水也沒有濺出來。還有。（你還能再舉一些表現(xiàn)高速公路上“平”的例子嗎？）

第五小節(jié)：（3）、先讀一讀第五小節(jié)，在圖上括號內填上合適的城市名稱，然后結合這幅圖發(fā)揮你的想象完成填空：這條路真像。

3、小組自由準備。

4、交流匯報。

（三）、講讀第六小節(jié)。

1、引讀第六小節(jié)。

2、點題。

（四）、錄像感知。

三、作業(yè)。

最后，金老師向你們提個建議，如果有機會上滬寧高速公路，你可千萬別忘了把今天所學到的知識告訴你的家人和朋友哦！

小學三年級語文綜合練習題(新課標)

小學三年級下冊語文爭吵練習題

一、看拼音寫詞語。

shíjiànɡ??chāoxiě??ɡùyì??bàofù??suōh(huán)uí

(??????)??(??????)??(?????)??(??????)?(??????)

chénɡxīnchénɡyì??chénɡrèn??yuánɡù??fènnù??dúzì

(??????????)???(??????)???(?????)???(?????)???(?????)

jièchǐ??bùliào??jìrán

(?????)???(?????)???(?????)

二、根據意思寫詞語。

1、心里嫉恨別人比自己強。()

2、由于做錯了事情而惋惜、懊悔的心情。()

3、對他人或外界采取的抵擋行為。()

4、像從前一樣的好朋友。()

三、比一比，再組詞。

匠()替()默()即()

區(qū)()贊()墨()既()

四、按課文內容填空。

1、我喜歡克萊諦，因為他____________________________________。

2、我喜歡安利柯，雖然他有一些缺點：________________，但他____________________。

蘇教版第五冊綜合性學習活動設計 《飛馳在高速公路上》（第八單元） 教案教學設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版第五冊綜合性學習活動設計 《飛馳在高速公路上》（第八單元） 教案教學設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【我們一起研究交通】

我們研究水運交通工具；

我們研究陸運交通工具；

我們研究空運交通工具；

我們研究鐵路的發(fā)展；

我們研究橋梁的發(fā)展；

我們研究一般公路的發(fā)展；

我們研究高速公路的發(fā)展；

我們研究高架公路的發(fā)展；

我們研究交通法規(guī)；

我們研究交警的作用；

我們研究事故與教訓；

我們研究噪音、尾氣排放與環(huán)境保護；

【我們一起研究生活中的見聞】

我們要用心觀察，再大膽說說，還可以寫寫畫畫：

（旅行中見聞）

我介紹在豐收的田野里的見聞；

我介紹在公園里的見聞；

我介紹參觀名勝古跡的見聞；

（家庭里見聞）

我講講和爸爸爭論的事；

我講講我的好媽媽；

我講講奶奶講的故事；

（學校見聞）

我來講講課外活動；

我來講講值日的事；

我來講講同學互幫互助的事；

（社區(qū)見聞）

我能講講我們鄰居之間的事；

我來介紹一個好民警；

我來講講城市的變化；

三年級語文鷸蚌相爭練習題

一、形近字組詞。

蚌（）漣（）漪（）礦（）怡（）悔（）

邦（）鏈（）奇（）曠（）抬（）晦（）

二、把下列詞語補充完整。

百（）百（）捕（）捉（）杞（）憂（）井（）之（）蛙

望（）止（）杯（）蛇（）不（）時（）愚（）移（）

掩（）盜（）陽光（）心（）神（）口（）直（）流

無（）可（）饑腸（）暗（）自得（）反（）相（）

怒（）目而（）輕（）易（）唇（）寒齒（）（）相爭

三、選詞填空。

1。。。。。因為。。。雖然…但是…假如…就…盡管…但…

既…又…因為…所以…

①（）這里的景色看的太久了，（）感覺不到它的美了。

②我們要向駱駝血衣，他們（）慢慢地走（）總會走到目的地。

③（）是我三年前的發(fā)現(xiàn)，（）我不敢說出，怕大家笑話。

④我想把駱駝垂在肚皮底下的毛皮剪一剪，（）太不整齊了。

2。。因為…所以…之所以…是因為…如果…就…

①秦國（）不敢進攻趙國，（）我們武有廉頗，文有藺相如。

②我們（）現(xiàn)在不好好學習，將來（）不能擔當起建設祖國的重任。

小學三年級上《灰雀》練習題

《灰雀》練習題1：

一、看拼音寫詞語：

()外()步胸()()孩

一()()者()是面包()

二、在括號里填上合適的詞語。

()()

()地說()地歌唱

()/()/

三、填空，再想想用上括號里的詞語好在哪里。

1.灰雀在枝頭()唱歌，()惹人喜愛。

2.列寧()說：“多好的灰雀呀，()再也不會飛回來了?！?/p>

四、給下面的句子加標點符號。

1.列寧看看男孩又看看灰雀微笑著說你好灰雀昨天你到哪兒去了

2.列寧說那一定是飛走了或者是凍死了天氣嚴寒它怕冷

五、閱讀課文，回答問題。

公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀。兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常()惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常()給它們帶來面包渣和谷粒。

1.給文中帶點詞換上一個意思相近的詞。

2.寫出文中的數量詞：

3.從哪些地方看出列寧非常喜歡這三只灰雀?

4.你喜歡哪些動物呢?為什么?

《灰雀》練習題2：一、聽寫詞語

搜集、郊區(qū)、散步、樺樹、胸脯、飯渣、遍地、勇敢、可惜、低頭

二、辨字組詞

郊()惜()低()渣()

校()借()底()查()

三、近義詞

可惜——肯定——嚴寒——

四、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。

我從這句話中讀出————————————————

我能用上面帶點的詞語說一說我平時喜歡做的事：—————————————

五、讀了這篇課文，你想對列寧或小男孩兒說些什么呢?請寫下來。

————————————我真想對你說：“————————————————”

六、列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好!灰雀，昨天你到哪去了?”列寧為什么不問男孩兒問灰雀?

七、把課文中描寫灰雀的句子抄下來。

三年級下冊《我家跨上了“信息高速公路”》學案人教版

三年級下冊《我家跨上了“信息高速公路”》學案人教版

【教材簡析】
《我家跨上了“信息高速路”》人教版三年級下冊第六單元的一篇精讀課文。課文描寫了“我”的一次上網經歷，讓我們在領略網絡魅力的同時，了解網絡的特點和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。
學習本課，主要是為了讓學生了解互聯(lián)網的基礎知識，引起對網絡和現(xiàn)代科技的興趣，同時體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。
【學情分析】
小學三年級學生對電腦網絡還比較陌生，但他對極其渴望了解電腦網絡，教師只要在課堂上恰當運用信息技術手段，就能充分調動學生的積性，使其在輕松愉快的氛圍中學習。
【教學目標】
1、認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四海”等詞語。
2、能正確朗讀課文。
3、讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣。
【教學重點】
有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。
【教學準備】
多媒體教學課件
【課時安排】
兩課時
第一課時
一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、你和遠方的親朋好友通過什么方式溝通？
2、（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）
3、教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。
二、聽課文朗讀，初步感知。
想想課文講了一件什么事？
三、初讀感悟
1、自由朗讀課文，要求讀書時聲音響亮，有感情。
2、讀準本課的生字詞。
3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會這些詞語的好處。
檢查自讀情況
自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。
四、學習本課生字詞
1、讀讀寫寫
情不自禁電腦網絡目不轉睛戀戀不舍信箱領悟盯著
五湖四海迫不及待應有盡有笑瞇瞇老鼠警察博覽寄信幾秒
2、學習生字，書寫練習。
五、拓展閱讀
閱讀《互聯(lián)網與電子郵件》、《計算機網絡》、《網絡——一把雙刃劍》、《我眼中的網絡世界》。
第二課時
一、引導學生朗讀課文。
朗讀課文，思考：
1、電腦網絡是什么？說說你的理解。
2、“進入了網絡，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說？
3、網絡給人們的生活帶來了哪些影響？為什么說地球變成了一個小村落？
二、交流體會。
1、讀第2自然段，思考：電腦網絡是什么樣的？
2、出示：進入網絡，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。
3、交流體會，深入認識網絡的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網絡為人們提供了廣泛的信息。
“進入網絡，就好像跨上了信息高速路”──網絡為人們便捷高效地提供信息。
“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網絡信息資源的豐富將改變人們的學習方式。
“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網絡功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實際
請上過網的同學交流一下收獲。
三、小組合作，深入學習
1、組員搭配上體現(xiàn)互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。
2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。
我們小組讀懂的網絡功能我們還知道的網絡功能不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：
1、可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）
2、可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網絡功能；一人詳細介紹自己如何了解的網絡其他功能，并回答同學們提出的問題。
3、可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網絡功能，并隨時回答其他同學的提問。
4、教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進行總結指正或進行演示。
四、有感情朗讀課文
1、任選一段能夠表現(xiàn)網絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。
2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。
五、布置作業(yè)
有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關機器人的資料，準備與同學們交流。
六、拓展閱讀
閱讀《神奇的網絡》《與網絡的第一次親密接觸》、《小學生應正確使用網絡》、《共創(chuàng)美好網絡生活》。
八、小練筆
1、我想用網絡……
2、網絡給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方？寫一寫你對網絡的認識。
（任選一題）