小學(xué)教學(xué)教案

飛馳在高速公路上 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“飛馳在高速公路上 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

延伸閱讀

《飛馳在高速公路上》教學(xué)設(shè)計(jì)一

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“《飛馳在高速公路上》教學(xué)設(shè)計(jì)一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目的：

1、品味語(yǔ)言文字，感受滬寧高速公路“寬、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用。

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段以中心句組段的結(jié)構(gòu)形式，能說(shuō)出作者是怎樣把滬寧高速公路的特點(diǎn)寫具體的。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文第二部分的結(jié)構(gòu)方式，怎樣把高速公路的特點(diǎn)寫具體的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電腦、投影大屏幕等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、（電腦顯示：高速公路背景圖）師指圖問(wèn)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)這是什么地方？

2、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——

（左側(cè)飛入）29飛馳在高速公路上（齊讀課題）

（二）、課題入手，體會(huì)作用

1、（將題目中的“飛馳”顯示紅色并閃爍）師問(wèn)：課題為什么用“飛馳”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車飛馳在高速公路上呢？

（將“飛馳”與“行駛”進(jìn)行比較，旨在讓學(xué)生知道汽車在高速公路上行駛的速度之快，進(jìn)而了解高速公路給人們帶來(lái)的方便。）

2、你從“這條路把南京和上海拉近了?！边@句話中讀懂了什么？

（這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高速公路不但給人們帶來(lái)了方便，還有很高的社會(huì)價(jià)值）

3、指導(dǎo)朗讀。要讀出自豪的語(yǔ)氣。

（三）快速閱讀，整體感知

1、快速閱讀三、四、五自然段，用“——”畫出表示這條路特點(diǎn)的句子。

（讓學(xué)生從整體上感知滬寧高速公路的特點(diǎn)，以便激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望）

2、交流，電腦顯示：

這條路好寬哪！

這條路好平??！

這條路好長(zhǎng)??！

3、誰(shuí)能用三個(gè)字概括這條高速公路的特點(diǎn)？

板書(shū)：寬平長(zhǎng)

（四）精讀課文，感受特點(diǎn)

1、自學(xué)三、四、五自然段，思考：你從哪些語(yǔ)句看出這條路寬、平、長(zhǎng)？用曲線畫出來(lái)。

（以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫中提高自學(xué)能力。）

2、四人小組交流。

3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受“寬”的特點(diǎn)

（1）交流：你從哪些語(yǔ)句看出這條路很寬？

（2）電腦顯示：整個(gè)公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設(shè)有防護(hù)網(wǎng)，行人是不準(zhǔn)進(jìn)入高速公路的。

（3）上述紅字顯示的地方分別在哪兒？誰(shuí)愿意到圖上來(lái)指給大家看。

（形象直觀，避免了繁瑣的分析）

（4）電腦顯示：這條路很寬。

這條路好寬哪！

讀一讀，比較兩句話有什么不同？哪句好？為什么？該怎樣讀？

（通過(guò)句子比較，讓學(xué)生體會(huì)到感嘆句有增強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。）

（5）小結(jié)：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點(diǎn)寫具體了。

（6）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

4、學(xué)習(xí)第四自然段，感受“平”的特點(diǎn)。

（1）電腦顯示動(dòng)畫片

（彩色的動(dòng)畫片既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使學(xué)生直觀地感受滬寧高速公路的“平”）

（2）從哪里看出這條路很平？交流后電腦顯示下列句子：

汽車在路上行駛，一點(diǎn)也不覺(jué)得顛簸。司機(jī)座位的右上方掛著一個(gè)絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開(kāi)水，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，一滴水也沒(méi)有濺出來(lái)。

（3）小結(jié)：這一自然段采用舉例的方法把這條路“平”的特點(diǎn)寫具體了。

（4）指導(dǎo)朗讀第四自然段。

5、學(xué)習(xí)第五自然段，感受“長(zhǎng)”的特點(diǎn)。

（1）交流：你從哪些語(yǔ)句看出這條路很長(zhǎng)？

（2）電腦顯示：

①它像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。

A、你是如何理解這句話的？

（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們各抒己見(jiàn)，提高表達(dá)能力。）

B、電腦顯示：高速公路背景圖，感受“長(zhǎng)”。

C、指導(dǎo)朗讀。

②這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！

A、電腦顯示“串著珍珠的黃金紐帶”圖，動(dòng)感演示這條路經(jīng)過(guò)的幾座城市，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？

B、介紹六市在我國(guó)舉足輕重的地位，幫助學(xué)生理解。

滬寧高速公路貫串六個(gè)城市，除上海外，都在我們江蘇境內(nèi)，改革開(kāi)放以來(lái)，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了整個(gè)江蘇經(jīng)濟(jì)的騰飛，上海更是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的門戶，這些城市在我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。

滬寧高速公路就把這樣六個(gè)非常重要的城市聯(lián)系起來(lái)了，所以說(shuō)它是“串著珍珠的黃金紐帶”。

C、指導(dǎo)朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說(shuō)這句話的心情會(huì)怎樣？怎樣讀好爺爺?shù)脑挘?/p>

（通過(guò)電腦演示，讓學(xué)生先從感性上明白這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么，進(jìn)而通過(guò)老師講解，使學(xué)生從理性上弄懂了滬寧高速公路為什么是“串著珍珠的黃金紐帶”，最后通過(guò)朗讀讓學(xué)生加深對(duì)高速公路重要作用的理解，從而較好地幫助學(xué)生理解了滬寧高速公路的黃金紐帶作用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）

（3）分角色朗讀第五自然段。

（4）小結(jié)：這一自然段是采用了列數(shù)字、打比方的方法

把滬寧高速公路“長(zhǎng)”的特點(diǎn)寫具體的。

6、有感情地朗讀三、四、五自然段。

7、介紹中心句組段方法。

三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，具體生動(dòng)地表現(xiàn)這一中心。

（介紹組段方法旨在指導(dǎo)學(xué)生用這一方法進(jìn)行寫作練習(xí)。）

（五）實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用

1、電腦顯示實(shí)踐活動(dòng)要求：

仿造課文三、四、五自然段寫法，寫一段話。

我們的校園真美??！

2、學(xué)生寫作，交流。

（實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，提高寫作水平。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、飛馳在高速公路上

寬

平

長(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖：

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以朗讀為主線，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解，在讀中求悟。

一、課題入手，激發(fā)興趣，體會(huì)作用

心理學(xué)告訴我們：興趣是人帶有情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)需要，它是在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗(yàn)，并樂(lè)于進(jìn)一步接受新知識(shí)的意識(shí)傾向。因此，課始，我在展示高速公路背景圖，齊讀課題后，指著閃爍的紅字問(wèn)學(xué)生：課題為什么用“飛馳？”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車行駛在高速公路上呢？這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生通過(guò)閱讀，便可知曉汽車在高速公路上行駛的速度之快，進(jìn)而了解高速公路給人們帶來(lái)的方便，以及其不可估量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

二、教會(huì)方法，引導(dǎo)探究，領(lǐng)悟語(yǔ)言

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的三至五自然段是重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀這一部分，畫出表示這條路特點(diǎn)的句子，旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了這條路的特點(diǎn)，然后四人小組進(jìn)行討論交流。這樣，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫、議議中提高自學(xué)能力，理解課文內(nèi)容。

三、借助媒體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

多媒體課件融聲、形、色、圖于一體，達(dá)到聲光同步，視聽(tīng)結(jié)合，為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助教師突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)三至五自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下多媒體課件：雙向四車道的結(jié)構(gòu)示意圖，汽車在高速公路上行駛的動(dòng)畫，伸向天邊的高速公路，串著“珍珠”的“黃金紐帶”圖，從而使學(xué)生對(duì)高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)有較直觀的感受，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。

四、實(shí)踐作業(yè)，學(xué)以致用，鞏固提高

教育心理學(xué)告訴我們：遷移是已經(jīng)學(xué)到的東西在新情境中的運(yùn)用，即借助于以有知識(shí)去獲得新的知識(shí)。在小學(xué)階段，寫作對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，如果運(yùn)用遷移規(guī)律就可以幫助學(xué)生掌握這一技巧，讓學(xué)生體會(huì)到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受，從而大大激發(fā)其對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的興趣。

課文三至五自然段介紹了高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用中心句組段的方法，每段的第一句話就是該段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，具體生動(dòng)地表現(xiàn)這一中心。為了讓學(xué)生能掌握這種方法，我在教完一個(gè)自然段后就對(duì)這段話的寫法進(jìn)行小結(jié)，三段全部教完后再揭示三個(gè)自然段的共同點(diǎn)，并通過(guò)朗讀讓學(xué)生充分感受這種寫法的好處，最后讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察，學(xué)習(xí)這種寫法，以“我們的校園真美??！”為中心句寫一段話。寫完后讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)交流、點(diǎn)評(píng)、修改。這樣，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)遷移到新情境中得到運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)化成技能。

《飛馳在高速公路上》教學(xué)設(shè)計(jì)三

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“《飛馳在高速公路上》教學(xué)設(shè)計(jì)三”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，一看大屏幕，大家心里有數(shù)了，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：29、飛馳在高速公路，來(lái)，跟黃老師一起來(lái)寫一遍課題，書(shū)寫課題。

板書(shū)：飛馳在高速公路上

2、齊讀課題，老師：聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)只是正確而已，談不上什么感情，不要緊，等一會(huì)，讓我們細(xì)細(xì)品味課文后，一定會(huì)讀好的。

3、引入課文，今天是雙休日，我和爺爺起得很早，來(lái)到車站，不一會(huì)，大客車來(lái)了，爺爺說(shuō)：“孩子，我們上車吧！”我那時(shí)的高興勁就甭提了。（點(diǎn)擊課件：車子出發(fā)），我們的大客車從南京中山門出發(fā)，穿過(guò)——引讀（南京中山門外的隧道），駛上了——（滬寧高速公路）。

4、汽車飛馳在高速公路上，你和小作者一起去感受，你覺(jué)得滬寧高速公路怎么樣呢？

5、學(xué)生回答，老師邊板書(shū)：很寬

很平

很長(zhǎng)

6、這條高速公路是很寬、很平還很長(zhǎng)，那么小朋友們最想感受它的哪個(gè)方面呢（學(xué)生舉手表決，隨學(xué)生表決情況而定）

二、精讀課文第3自然段。

1、小朋友們都最想感受高速公路的寬，那么請(qǐng)你找出相應(yīng)的自然段呢，看誰(shuí)最快。簡(jiǎn)單交流。

2、讀一讀，想一想，哪些地方可以看出這條公路很寬？

3、學(xué)生交流時(shí)板書(shū)：分隔帶超車道行車道

防護(hù)網(wǎng)緊急停

4、滬寧高速公路上設(shè)施是一流的，可你們認(rèn)得這些設(shè)施，（點(diǎn)結(jié)課件：高速公路。）要想正確地認(rèn)識(shí)這些設(shè)施還真有點(diǎn)難度的。不瞞你們，我黃老師讀了三遍后去標(biāo)各部分時(shí)，還表錯(cuò)了呢。你們可得邊讀邊想啊！讀懂后，同桌先討論一下，然后在書(shū)上的圖上做上記號(hào)。可以分別寫上第一個(gè)字。（指一下板書(shū)）

5、同桌共同完成，師巡視指導(dǎo)。

6、那么你們到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？讓我們一起來(lái)看一下課件的演示吧。（教師在課件上演示分隔帶、超車道等，同時(shí)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)錯(cuò)情況）再理解一下“雙向四車道”

7、滬寧高速公路好寬哪！讓我們來(lái)讀出它的寬。教師引讀這條路好寬哪！……

三、精讀第4自然段。

1、滬寧高速公路還特別平，師出示第四自然段。

2、你從哪里感覺(jué)到的，自由讀讀課文，畫出有關(guān)句子及詞語(yǔ)來(lái)。

3、生交流，師點(diǎn)擊課件，

閃動(dòng)“不覺(jué)得顛簸”：請(qǐng)學(xué)生模仿顛簸的樣子，說(shuō)說(shuō)顛簸的感覺(jué)。

“很少看到它晃動(dòng)”：如果路顛簸的話，這個(gè)絨布小熊貓一定會(huì)（像跳舞一樣）。

“一滴水也沒(méi)有濺出來(lái)”：如果路顛簸，杯子會(huì)怎樣呢？（打翻）

4、是啊，舉了例子，往往會(huì)給人更深的印象，你還能舉出表現(xiàn)高速公路上“平”的例子嗎？（乘客美美的睡覺(jué)、小孩子唱歌又跳舞、不暈車、沒(méi)人嘔吐）

5、誰(shuí)能用讀來(lái)體會(huì)一下這條路的平坦、不顛簸嗎？

板書(shū)：不顛簸

指讀，評(píng)讀，齊讀

四、精讀第5自然段

1、過(guò)渡：這條又寬又平的滬寧高速公路長(zhǎng)274千米，我們徐市到常熟才36千米，它相當(dāng)于我們?nèi)?次常熟的路程。（點(diǎn)結(jié)課件：伸向天邊的高速公路）你們說(shuō)這條路怎樣？（長(zhǎng)?。?/p>

2、出示句子：

它像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。

這么長(zhǎng)、這么美的高速公路，把它讀得美美的。感情朗讀第一句。

3、好美的高速公路啊，于是，爺爺和我開(kāi)始了對(duì)話，請(qǐng)大家讀讀我和爺爺?shù)膶?duì)話。找出不太理解的句子。

4、學(xué)生交流，教師出示句子。

這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！

5、珍珠指什么？為什么把這六座城市稱為珍珠？我們一起來(lái)看一看，找一找答案。

6、教師出示課件介紹城市特點(diǎn)。

7、點(diǎn)結(jié)地圖上的六個(gè)城市，噢，珍珠就是上海，珍珠就是鎮(zhèn)江，珍珠就是常州，珍珠就是無(wú)錫，珍珠就是蘇州，珍珠就是南京。

8、理解“串著珍珠的黃金紐帶”，點(diǎn)結(jié)課件：滬寧高速公路貫串六個(gè)城市，除上海外，都在我們江蘇境內(nèi)，改革開(kāi)放以來(lái)，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了整個(gè)江蘇經(jīng)濟(jì)的騰飛，上海更是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的門戶，這些城市在我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。滬寧高速公路就把這樣六個(gè)非常重要的城市聯(lián)系起來(lái)了，所以說(shuō)它是“串著珍珠的黃金紐帶”。

板書(shū)：黃金紐帶

指導(dǎo)朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說(shuō)這幾句話的心情會(huì)怎樣？怎樣讀好我和爺爺?shù)膶?duì)話呢，請(qǐng)同學(xué)先準(zhǔn)備一下。

9、分角色朗讀，體會(huì)這條路的長(zhǎng)。

10、小結(jié)構(gòu)段方式：學(xué)到這兒，你們感覺(jué)高速公路怎樣（寬、平、長(zhǎng)，美）路是美的，我覺(jué)得課文中的語(yǔ)言文字更美，就課文的3、4、5節(jié)，你覺(jué)得它美在哪，結(jié)構(gòu)美，先總后分。

這條路好寬哪！

這條路好平??！

這條路好長(zhǎng)啊！

多美的句子啊！一個(gè)“好”、一個(gè)“啊”、一個(gè)“！”都充滿了小作者對(duì)高速公路贊美的語(yǔ)氣。齊讀句子。

11、改板書(shū)：好寬

好平

好長(zhǎng)

三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，這種方法值得我們學(xué)習(xí)。

12、有感情地朗讀三、四、五自然段。（看時(shí)間）

五、精讀第6自然段。

1、師引：這條滬寧高速公路真是好寬、好平、好長(zhǎng)、好美啊！我們?nèi)?）班的同學(xué)們跟著這位小作者美美地欣賞著高速公路，汽車正在高速公路上風(fēng)馳電掣般地行駛著，不知不覺(jué)目的地上海就到了。這時(shí)，爺爺興奮地告訴我們：“……”（省略號(hào)中的話學(xué)生接讀）

2、自己去讀讀爺爺?shù)脑?，還有問(wèn)題趕緊提出來(lái)，馬上要下課了啊。出示“爺爺興奮地對(duì)我說(shuō)：“這條路把南京和上海拉近了。原來(lái)坐汽車需要十個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在只要三個(gè)多小時(shí)就到了，真是太方便了?！?/p>

274÷40≈10小時(shí)274÷90≈3小時(shí)

理解“拉近了”實(shí)際的距離還是那樣，只是所用的時(shí)間少了，感覺(jué)好象距離拉近了。

“十小時(shí)”“三小時(shí)”看上面算式。

3、小結(jié)：為什么會(huì)這樣，關(guān)鍵是速度快，就是“高速”、在這樣高速毒的路上行駛，用“飛馳”才能表達(dá)速度之快啊。

六、小結(jié)中進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

1、坐在大客車?yán)?，飛馳在高速公路上，對(duì)高速公路好好地欣賞了一番，似乎還沒(méi)有欣賞個(gè)夠，爺爺說(shuō)：“孩子，上海到了，該下車了?！睆能嚿舷聛?lái)，我最想把高速公路上的感受告訴爸爸媽媽，給（手機(jī)），把你感受到告訴爸爸媽媽吧。

2、學(xué)生模擬把電話，把感受說(shuō)出來(lái)，（寬、平、長(zhǎng)及作用）

3、同桌模仿，把感受說(shuō)出來(lái)，（寬、平、長(zhǎng)及作用）

4、延伸，現(xiàn)在，我們附近的沿江高速公路，蘇嘉杭高速公路正在建設(shè)中，這些高速公路的設(shè)施比滬寧高速公路還要高一個(gè)檔次，到那時(shí)，高速公路會(huì)帶動(dòng)我們這些沿途的村鎮(zhèn)的發(fā)展，那時(shí)，我們徐市就是這些黃金紐帶上的珍珠了。現(xiàn)在，我們必須（好好學(xué)習(xí)。）

5、讓我們來(lái)齊讀全文。

《飛馳在高速公路上》教學(xué)設(shè)計(jì)四

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《飛馳在高速公路上》教學(xué)設(shè)計(jì)四》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

飛馳在高速公路上（第二教時(shí)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這條高速公路就是（）。小作者和他的爺爺從南京出發(fā)經(jīng)過(guò)這條路到達(dá)上海只用了（），真是快極了！所以課題取名為《飛馳在高速公路上》。這節(jié)課上，你們還想知道些什么？

師激趣：那就讓我們跟小作者一起上高速公路去看看吧。（喇叭聲）準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦?。ㄆ嚶暎┢囬_(kāi)的飛快，不知不覺(jué)就駛上了高速公路。（出示圖）大家看（課文錄音）看到了吧，這條公路有哪些特點(diǎn)呀？（板書(shū)：寬、平、長(zhǎng)）

課文3、4、5節(jié)就具體描寫了這三個(gè)特點(diǎn)。先請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第3節(jié)，看看你能讀懂些什么？

二、教學(xué)第3節(jié)：

1、自由輕聲讀

2、（出示第3節(jié)）學(xué)生朗讀交流

Δ整個(gè)公路為雙向四車道

（出示雙向四車道示意圖）：看，路中央這條是分隔帶，分隔帶的左右兩邊各有兩個(gè)超車道和兩個(gè)行車道，一共四車道。

指導(dǎo)朗讀這句話。

Δ行車道的旁邊還有幾米寬的路面。

（指圖介紹）：瞧，這里還有幾米寬的路面供汽車?？?，公路真是寬極了！

3、師：小作者真是有心人，他分別從幾個(gè)方面把路面情況詳細(xì)的介紹給我們，讓我們一看就知道——這條路好寬哪！（齊讀）

4、齊讀第3節(jié)

5、揭示寫法：這一小節(jié)，先用一句話總的概括“路寬”這個(gè)特點(diǎn)，（板書(shū)：抓特點(diǎn)）然后分別從幾個(gè)方面把怎么寬寫具體了。（板書(shū)：寫具體）這種從總到分的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。課文4、5兩節(jié)也采用了這種方法寫出公路的“平”和“長(zhǎng)”的特點(diǎn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀第4節(jié)，然后同桌討論討論，作者是怎樣把“平”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的。

三、教學(xué)第4節(jié)：

1、輕聲讀，同桌交流

2、(出示第4節(jié))學(xué)生朗讀交流

3、師：作者一連舉了三個(gè)例子，讓我們深深感到——這條路好平?。。R讀）（板書(shū)：舉例子）

4、齊讀第4節(jié)

四、教學(xué)第5節(jié)：

1、輕聲讀，圈圈劃劃

2、（出示第5節(jié)）學(xué)生朗讀交流

Δ它像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊

（指圖描述）：瞧，這條路多長(zhǎng)呀，一眼望不到頭，真像長(zhǎng)飄帶。作者在這里巧妙的打了個(gè)比方，把長(zhǎng)長(zhǎng)的公路寫活了。（板書(shū)：打比方）

指導(dǎo)朗讀這個(gè)比喻句。

Δ這條路全長(zhǎng)274千米

師：一個(gè)數(shù)字就突出了公路的長(zhǎng)。（板書(shū)：列數(shù)字）

師：所以作者開(kāi)頭就說(shuō)——這條路好長(zhǎng)?。。R讀）

3、老師有個(gè)疑問(wèn)：爺爺為什么說(shuō)這條路是串著珍珠的黃金紐帶呀？

4、（出示滬寧高速公路簡(jiǎn)筆圖）

填空（1）：“珍珠”指的是（）

師：對(duì)，這些城市經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)，像珍珠般美好。

（動(dòng)感演示這條公路經(jīng)過(guò)的幾座城市）師描述：大家看，這條就是滬寧高速公路，它把各個(gè)城市穿在一起，使它們聯(lián)系更緊密，發(fā)展更迅速，真像一條（）（板書(shū)：黃金紐帶）

填空（2）：“黃金紐帶”指的是（）

5、齊讀第5節(jié)

五、說(shuō)話訓(xùn)練：

1、師描述：（喇叭聲）同學(xué)們，司機(jī)叔叔在提醒我們不要光顧著看公路，我們的目的地-——上海就快到了?。ㄆ嚶暎┕?，讓我們下車吧。老師帶大家去游覽著名的“東方明珠電視塔”。

2、（出示“東方明珠”圖）：看，這就是東方明珠電視塔，有什么特點(diǎn)呀？（高）怎么高呀？把你看到的介紹給老師聽(tīng)。

3、我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)導(dǎo)游小姐的介紹（播放介紹“東方明珠”的錄音）

5、下面就請(qǐng)你們學(xué)學(xué)作者先總后分的記敘方法，具體的說(shuō)說(shuō)“東方明珠電視塔”怎么高？先四人小組交流一下，然后派代表來(lái)說(shuō)。

六、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了滬寧高速公路的特點(diǎn)，而且學(xué)會(huì)了從總到分把特點(diǎn)寫具體的方法，課后就請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)建筑，抓住特點(diǎn)，按從總到分的順序?qū)懸欢卧挘⒁庥蒙狭袛?shù)字、打比方、作比較等方法把特點(diǎn)寫具體。

七、作業(yè)：按先總后分的方法描寫一個(gè)建筑物

附板書(shū)：飛馳在高速公路上

寬、平、長(zhǎng)舉例子、打比方

黃金紐帶列數(shù)字

總（抓特點(diǎn)）→分（寫具體）

三年級(jí)語(yǔ)文《飛馳在高速公路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，感受滬寧高速公路“寬、平、長(zhǎng)”的特點(diǎn)和方便快捷的紐帶作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、默讀課文第3—5自然段，能說(shuō)出作者是怎樣把高速公路的寬、平、長(zhǎng)寫具體的。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)上海、南京嗎?對(duì)這兩個(gè)城市有什么印象?

你們知道上海、南京簡(jiǎn)稱什么?(板書(shū)：滬、寧)

以前,汽車在滬寧之間行駛需10小時(shí),假如早上8時(shí)出發(fā),要到晚上幾時(shí)到達(dá)?(6時(shí))現(xiàn)在,國(guó)家投資修筑滬寧高速公路,從上海到南京,只需3個(gè)小時(shí)。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)課題

讀課題，“飛馳”是什么意思?

二、初讀課文

1、自學(xué)生字詞。

(1)輕讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。

(2)會(huì)讀回寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)：

寬敞顛簸興奮防護(hù)網(wǎng)

隧道紐帶風(fēng)馳電掣分隔帶

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)。

隧道高速興奮風(fēng)馳電掣

寬敞設(shè)有蘇州超車道

顛簸熊貓中央紐帶

(2)指名讀，正音。

(3)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。

(4)齊讀生字詞。

3、各自輕讀課文。

4、分自然段指讀課文。

5、理清脈絡(luò)。

課文按事情發(fā)展的順序，分為三部分，讀課文，按照下面的意思，找出相應(yīng)的部分。

(1)“我”跟爺爺乘汽車去上海。

(2)“我”坐車飛馳在滬寧高速公路上的所見(jiàn)、所聞、所感。

(3)這條公路給人們帶來(lái)的方便。

三、指導(dǎo)寫字

隔、設(shè)、杯、貓(左窄右寬)

駛、敞(左右基本等寬)

乘(注意筆順)

第二課時(shí)

一、精讀訓(xùn)練

出示掛圖

1、學(xué)習(xí)第6節(jié)

以前從南京到上海需要多長(zhǎng)時(shí)間?而現(xiàn)在呢?

(1)自由讀思考：這條路有什么作用?

(2)交流

(3)指導(dǎo)讀第6節(jié)

2、怎么會(huì)這么快呢?自由讀3~6自然段，畫出表現(xiàn)這條路特點(diǎn)的句子。

讀后交流。

板書(shū)：寬平長(zhǎng)

3、精讀第3自然段。

小作者看見(jiàn)滬寧高速公路的第一感覺(jué)就是——這條路好寬啊!

(1)、默讀，思考：從哪里看出這條路好寬?

(2)、交流

a、一般的公路是兩車道，而這條路為“雙向四車道”，可見(jiàn)它是寬。哪四車道?

誰(shuí)愿意到圖上來(lái)指給大家看?

b、“緊急停車的地方”有幾米寬?而在圖上則顯得很窄，可見(jiàn)這條路夠?qū)挼摹?/p>

c、指導(dǎo)朗讀。

這條路很寬。

這條路好寬啊!

讀一讀，比較兩句話有何不同。

自由讀，齊讀。

4、精讀第4自然段。

小作者坐在車上，感覺(jué)——這條路太平了!

(1)默讀，畫出描寫路平的語(yǔ)句。

(2)出示：

這條路好平啊!汽車在路上行駛，一點(diǎn)也不覺(jué)得顛簸。司機(jī)座位的右上方掛著一個(gè)絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開(kāi)水，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，一滴水也沒(méi)有濺出來(lái)。

a、交流。

從哪些地方看出路平?

討論，板書(shū)：一點(diǎn)很少一滴

b、逐句指導(dǎo)朗讀。

(3)小結(jié)。

5、精讀第5自然段。

小作者從車窗外里看到——這條路好長(zhǎng)啊!

(1)自由讀一讀，思考：從哪里看出這條路很長(zhǎng)呢?

(2)交流

“它像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。”

“全長(zhǎng)247千米，經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)江、常州、無(wú)錫、蘇州”四座重要城市，確實(shí)很

長(zhǎng)呀!

理解爺爺所的話“珍珠”指什么?“黃金紐帶”指什么?爺爺為什么這樣說(shuō)

呢?指導(dǎo)朗讀爺爺說(shuō)的話。

6、小結(jié)

讀了3—5自然段，我們知道了滬寧高速公路的寬、平、長(zhǎng)的特點(diǎn)，小作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的呢?(先總寫后分寫)

二、朗讀課文

我們同小作者一起坐車飛馳在滬寧高速公路上，對(duì)它的特點(diǎn)和作用都有了了解，此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么呢?

欣賞課文錄音朗讀

板書(shū)設(shè)計(jì)：

飛馳在高速公路上

寬：雙向四車道

一點(diǎn)也不

平：很少

一滴水也沒(méi)有

長(zhǎng)：274千米

《飛馳在高速公路上》第二課時(shí)教學(xué)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“《飛馳在高速公路上》第二課時(shí)教學(xué)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，首先老師想讓大家來(lái)做一道數(shù)學(xué)題?？谑觯阂粭l公路（板書(shū)：公路）共長(zhǎng)274千米（板書(shū)：274千米），一輛汽車每小時(shí)行駛40千米（板書(shū)：40千米每小時(shí)），以這樣的速度這輛汽車走完這條公路需要花去多少時(shí)間？（生上黑板計(jì)算）

2、（計(jì)算6個(gè)多小時(shí)）老師這還有一條路和這題中的公路一樣長(zhǎng)，如果還是這輛汽車走，走完只需要3個(gè)多小時(shí)。（板書(shū)：3個(gè)多小時(shí)）同學(xué)們，你們能猜一猜這是為什么嗎？（相機(jī)板書(shū)：高速）

二、學(xué)文。

（一）、整體感知。

1、讀題。

2、讀文，思考：滬寧高速公路有哪些特點(diǎn)？

3、交流板書(shū)：飛馳在高速公路上寬

平

長(zhǎng)

（二）、講讀3——5小節(jié)。

1、小組商量，選擇一個(gè)特點(diǎn)作為學(xué)習(xí)對(duì)象。

2、布置要求。

第三小節(jié)：（1）、先讀一讀課文第三小節(jié)，然后看著這幅圖填一填圖上箭頭所指的是什么？并結(jié)合你填好的圖介紹一下高速公路是由哪幾部分組成的？

第四小節(jié)：（2）、細(xì)細(xì)地讀一讀第四小節(jié)，然后完成這樣的填空：這條路好平??！司機(jī)座位右上方掛著的絨布小熊貓很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位旁邊放著的開(kāi)水一滴水也沒(méi)有濺出來(lái)。還有。（你還能再舉一些表現(xiàn)高速公路上“平”的例子嗎？）

第五小節(jié)：（3）、先讀一讀第五小節(jié)，在圖上括號(hào)內(nèi)填上合適的城市名稱，然后結(jié)合這幅圖發(fā)揮你的想象完成填空：這條路真像。

3、小組自由準(zhǔn)備。

4、交流匯報(bào)。

（三）、講讀第六小節(jié)。

1、引讀第六小節(jié)。

2、點(diǎn)題。

（四）、錄像感知。

三、作業(yè)。

最后，金老師向你們提個(gè)建議，如果有機(jī)會(huì)上滬寧高速公路，你可千萬(wàn)別忘了把今天所學(xué)到的知識(shí)告訴你的家人和朋友哦！

《飛馳在高速公路上》第二課時(shí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心整理的“《飛馳在高速公路上》第二課時(shí)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

1、同學(xué)們，首先老師想讓大家來(lái)做一道數(shù)學(xué)題?？谑觯阂粭l公路（板書(shū)：公路）共長(zhǎng)274千米（板書(shū)：274千米），一輛汽車每小時(shí)行駛40千米（板書(shū)：40千米每小時(shí)），以這樣的速度這輛汽車走完這條公路需要花去多少時(shí)間？（生上黑板計(jì)算）

2、（計(jì)算6個(gè)多小時(shí)）老師這還有一條路和這題中的公路一樣長(zhǎng)，如果還是這輛汽車走，走完只需要3個(gè)多小時(shí)。（板書(shū)：3個(gè)多小時(shí)）同學(xué)們，你們能猜一猜這是為什么嗎？（相機(jī)板書(shū)：高速）

二、學(xué)文。

（一）、整體感知。

1、讀題。

2、讀文，思考：滬寧高速公路有哪些特點(diǎn)？

3、交流板書(shū)：飛馳在高速公路上寬

平

長(zhǎng)

（二）、講讀3——5小節(jié)。

1、小組商量，選擇一個(gè)特點(diǎn)作為學(xué)習(xí)對(duì)象。

2、布置要求。

第三小節(jié)：（1）、先讀一讀課文第三小節(jié)，然后看著這幅圖填一填圖上箭頭所指的是什么？并結(jié)合你填好的圖介紹一下高速公路是由哪幾部分組成的？

第四小節(jié)：（2）、細(xì)細(xì)地讀一讀第四小節(jié)，然后完成這樣的填空：這條路好平??！司機(jī)座位右上方掛著的絨布小熊貓很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位旁邊放著的開(kāi)水一滴水也沒(méi)有濺出來(lái)。還有。（你還能再舉一些表現(xiàn)高速公路上“平”的例子嗎？）

第五小節(jié)：（3）、先讀一讀第五小節(jié)，在圖上括號(hào)內(nèi)填上合適的城市名稱，然后結(jié)合這幅圖發(fā)揮你的想象完成填空：這條路真像。

3、小組自由準(zhǔn)備。

4、交流匯報(bào)。

（三）、講讀第六小節(jié)。

1、引讀第六小節(jié)。

2、點(diǎn)題。

（四）、錄像感知。

三、作業(yè)。

最后，金老師向你們提個(gè)建議，如果有機(jī)會(huì)上滬寧高速公路，你可千萬(wàn)別忘了把今天所學(xué)到的知識(shí)告訴你的家人和朋友哦！

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《飛馳在高速公路上》練習(xí)題

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《飛馳在高速公路上》練習(xí)題”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

作為一名小學(xué)生，要想學(xué)好一門課就必須大量反復(fù)地做題，為此，我們?yōu)榇蠹艺砹诉@篇三年級(jí)語(yǔ)文飛馳在高速公路上練習(xí)題，以供大家參考!

雙休日，我跟爺爺乘汽車到上海去。

(寬廣寬敞寬闊)整潔的大客車，穿過(guò)南京中山門外的隧道，便駛上了滬寧高速公路。

這條路很寬，整個(gè)公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設(shè)有防護(hù)網(wǎng)，行人是不準(zhǔn)進(jìn)入高速公路的。

這條路很平，汽車在路上行駛，一點(diǎn)也不覺(jué)得顛簸。司機(jī)座位的右上方掛著一個(gè)絨布小熊貓，一路上很少看到它(抖動(dòng)晃動(dòng)挪動(dòng))。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開(kāi)水，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，一滴水也沒(méi)有濺出來(lái)。

這條路很長(zhǎng)，就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。爺爺笑著問(wèn)我;“你知道這車要經(jīng)過(guò)哪幾座主要城市嗎?”我眨了眨眼睛說(shuō);“鎮(zhèn)江、常州、無(wú)錫、蘇州，對(duì)嗎?”爺爺滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“這條路全長(zhǎng)274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶啊!”

汽車風(fēng)馳電掣。車窗外，村鎮(zhèn)、田野、樹(shù)木飛快地(閃過(guò)飄過(guò)飛過(guò))，不知不覺(jué)上海就到了。爺爺興奮地對(duì)我說(shuō)：“這條路把南京和上海拉近了，原來(lái)坐汽車需要十個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在只要三個(gè)多小時(shí)就到了，真是太方便了!”

1.用下面的多音字組詞。

2.劃去文中括號(hào)里不合適的詞。

3.填空。

(1)“弛”，在字典中的解釋有①車馬跑得快;②傳播;③神往。

“掣”，在字典中的解釋有①拉住;②閃過(guò);③抽

“風(fēng)馳電掣”中的“弛”和“掣”的解釋分別應(yīng)是_________;這個(gè)詞語(yǔ)在文中形容____________________。文中具體描寫“汽車風(fēng)馳電掣”句子是__________________________。

(2)在“這條路全長(zhǎng)274公里，真是串著珍珠的黃金紐帶啊!”這句話中，“珠”是指___________________;“黃金紐帶”是指___________________。

4.請(qǐng)用具體的句子寫出這條高速公路物三個(gè)特點(diǎn)。

(1)______________________________________________

(2)______________________________________________

(3)______________________________________________

學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊鞏固的過(guò)程，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。希望提供的三年級(jí)語(yǔ)文飛馳在高速公路上練習(xí)題，可以幫助到大家!

蘇教版第五冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 《飛馳在高速公路上》（第八單元） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版第五冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 《飛馳在高速公路上》（第八單元） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【我們一起研究交通】

我們研究水運(yùn)交通工具；

我們研究陸運(yùn)交通工具；

我們研究空運(yùn)交通工具；

我們研究鐵路的發(fā)展；

我們研究橋梁的發(fā)展；

我們研究一般公路的發(fā)展；

我們研究高速公路的發(fā)展；

我們研究高架公路的發(fā)展；

我們研究交通法規(guī)；

我們研究交警的作用；

我們研究事故與教訓(xùn)；

我們研究噪音、尾氣排放與環(huán)境保護(hù)；

【我們一起研究生活中的見(jiàn)聞】

我們要用心觀察，再大膽說(shuō)說(shuō)，還可以寫寫畫畫：

（旅行中見(jiàn)聞）

我介紹在豐收的田野里的見(jiàn)聞；

我介紹在公園里的見(jiàn)聞；

我介紹參觀名勝古跡的見(jiàn)聞；

（家庭里見(jiàn)聞）

我講講和爸爸爭(zhēng)論的事；

我講講我的好媽媽；

我講講奶奶講的故事；

（學(xué)校見(jiàn)聞）

我來(lái)講講課外活動(dòng)；

我來(lái)講講值日的事；

我來(lái)講講同學(xué)互幫互助的事；

（社區(qū)見(jiàn)聞）

我能講講我們鄰居之間的事；

我來(lái)介紹一個(gè)好民警；

我來(lái)講講城市的變化；

我家跨上了信息高速公路 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“我家跨上了信息高速公路 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

我家跨上了信息高速公路

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編收集整理了一些“我家跨上了信息高速公路”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

17﹡我家跨上了信息高速公路

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣、五州四

海、電子郵件、羨慕等。

2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。

3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學(xué)難點(diǎn)：增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課：

板書(shū)課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過(guò)渡

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（課件1。出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過(guò)各種方式理解：

1）聯(lián)系上下文理解

2）通過(guò)肢體語(yǔ)言理解

3）在實(shí)際生活中理解

2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容

3、評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）

4、小結(jié)，過(guò)渡

三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周圍伙伴解決問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào)，

一會(huì)兒告訴老師。）

2、學(xué)生提出問(wèn)題（簡(jiǎn)單的老師隨即解決）

3、師生共同歸納問(wèn)題

老師隨即打出問(wèn)題。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問(wèn)題

（以一小組為例，重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）

5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法

四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17﹡、我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)

查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物

其他用途

課后小記：

我家跨上了信息高速公路(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“我家跨上了信息高速公路(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

春夜喜雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、抓住文章的要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)用處的。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，更好地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學(xué)用具：與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路，把我們和世界連接起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新鮮而又炙熱的概念，在Internet的世界里，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)等都發(fā)生了很大變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與快捷。我們今天學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速給我們和我們的朋友所帶來(lái)的快樂(lè)。

二、粗讀課文，整體感知。

1、同學(xué)們選用自己喜歡的方式讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音）

2、用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞。并和同學(xué)交流學(xué)習(xí)生字的好辦法。

3、生字生詞的讀音檢測(cè)。

4、聽(tīng)寫幾個(gè)生詞：網(wǎng)上購(gòu)物

課程輔導(dǎo)

收發(fā)郵件

制作賀卡

費(fèi)用便宜

妙不可言

5、指名分段朗讀課文，要求讀得流暢。

6、提問(wèn)：通過(guò)這兩次朗讀，你知道文章主要寫了什么？

三、復(fù)讀課文，弄清結(jié)構(gòu)。

問(wèn)：文章圍繞我家跨上信息高速公路先寫了什么？再寫什么？重點(diǎn)寫了什么？（學(xué)生小組討論解決問(wèn)題。）

四、細(xì)讀課文，提出問(wèn)題。

1、小組合作細(xì)細(xì)品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（老師巡堂指導(dǎo)：可針對(duì)我的心情、感受提出問(wèn)題；也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會(huì)到了什么思想來(lái)提出問(wèn)題。）

老師梳理并出示學(xué)生提出的問(wèn)題，指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，討論問(wèn)題。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題：

①爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？

②我為什么會(huì)贊嘆真神了？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？

③我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開(kāi)了。地球變小了是什么意思？知識(shí)的大門敞開(kāi)是指什么？

4、我戀戀不舍地下了網(wǎng)，愣愣地看著爸爸媽媽，心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里呢！從戀戀不舍、愣愣地體會(huì)到什么？（讓學(xué)生反復(fù)讀這一句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情感）

五、賞讀課文，體會(huì)情感，讀出我的情感變化。

1、

畫出表現(xiàn)我情感變化的句子。

①

太好了！太好了！聽(tīng)媽媽說(shuō)，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來(lái)。

指名讀這一句，老師評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生讀好太好了！太好了！把自己無(wú)比高興的心情讀出來(lái)。多名學(xué)生再讀。男女生賽讀。看誰(shuí)讀得高興，要用你的聲音和你臉上的笑容來(lái)告訴老師和同學(xué)你確實(shí)高興。

②網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？注意問(wèn)句的讀法。

③真神了！我不由得贊嘆起來(lái)。誰(shuí)來(lái)贊嘆贊嘆。要是能從你的面部表情看出你的由衷贊嘆就更好了。指名兩個(gè)學(xué)生打擂臺(tái)讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

④我聽(tīng)了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新朋友了。我盼望著再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。誰(shuí)能把你的期盼，把你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。指名讀，自我評(píng)價(jià)自己哪幾個(gè)地方讀得好，并談?wù)劄槭裁催@樣處理朗讀。

3、全文朗讀欣賞，體會(huì)情感。

六、比較閱讀：

我家跨上信息高速公路啦

天津市廣大小學(xué)五年級(jí)

石蹊

太好啦！太好啦！聽(tīng)媽媽說(shuō)，我家的電腦跨上信息高速公路啦，我情不自禁地歡呼起來(lái)。電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮的玩意兒是什么呢？我?guī)е闷嫘模炔患按亟袐寢尨蜷_(kāi)電腦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。媽媽敲了幾下鍵，米老鼠的頭像就出現(xiàn)在電腦屏幕上，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。一會(huì)兒，唐老鴨、高飛、花木蘭，這幾個(gè)早在動(dòng)畫片中就認(rèn)識(shí)了的卡通人物笑瞇瞇地看著我。真神了！我又贊嘆起來(lái)。哦，媽媽介紹說(shuō)，這個(gè)網(wǎng)頁(yè)真有意思。然后，媽媽教我發(fā)電子郵件，還帶我拜訪了許多網(wǎng)站。他們的主頁(yè)都很漂亮，內(nèi)容豐富極了。一句話，不看不知道，網(wǎng)上真奇妙！

春節(jié)前夕，我給遠(yuǎn)在美國(guó)的姐姐發(fā)了一封我自己用電腦畫的電子賀卡。爸爸看著我熟練地發(fā)電子賀卡，羨慕地說(shuō)：你們這代少年兒童真是太幸福了。我們小時(shí)候哪有什么電子郵件，有什么事，就靠寫信。是啊。媽媽接過(guò)了話茬兒，那樣既不方便，又不安全，有時(shí)候還投錯(cuò)了，對(duì)方收不到，只能干著急！爸爸點(diǎn)了根煙，感慨地說(shuō)：后來(lái)就有了電話，大概是我上中學(xué)時(shí)，家里才安上的。這雖然比寫信強(qiáng)，但是收費(fèi)太高了?？刹皇锹铩Ｄ惚砭顺鰢?guó)留學(xué)，你姨姥姥和姥姥都不放心，經(jīng)常給美國(guó)打電話，打一分鐘花十幾塊錢呢！說(shuō)著，媽媽撫摸著電腦，說(shuō)：現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展了，變化多快呀。僅僅幾秒鐘，就可以向外地發(fā)一封電子郵件，而且很便宜。現(xiàn)在通訊可太方便啦！

電腦也是在不斷發(fā)展的。你看咱家第一次買的

286電腦，只能打點(diǎn)兒字兒，玩游戲。后來(lái)有了486，你用它使用學(xué)習(xí)軟件，聽(tīng)音樂(lè)?，F(xiàn)在又買了586，能上網(wǎng)。你看這5年，變化多快?。‰娔X對(duì)你的學(xué)習(xí)，對(duì)咱們的生活幫助太大了！聽(tīng)了爸爸的話，我心里久久不能平靜

第二天，我畫了一幅《電子城》的畫給爸爸看。爸爸異常興奮：沒(méi)有設(shè)想就沒(méi)有科學(xué)，你一定要把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，別成為科盲喲！我還用電子郵件把我的設(shè)想告訴江澤民爺爺，讓他老人家看到我對(duì)祖國(guó)未來(lái)的構(gòu)想！

思考：

1、讀了這篇文章，你知道了什么？

2、這篇文章和我們剛才學(xué)習(xí)的課文相比有哪些相同之處？哪些不同之處？

七、遷移訓(xùn)練：

仿寫小作文：《我跨上了信息高速公路》，希望作文時(shí)結(jié)合自己平時(shí)上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際寫出信息高速公路給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了什么影響？給我的生活以哪些幫助。

23　我家跨上了信息高速公路

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“23　我家跨上了信息高速公路”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初二語(yǔ)文說(shuō)明文：信息高速公路閱讀

初二語(yǔ)文說(shuō)明文：信息高速公路閱讀

①”信息高速公路”是一種電子信息網(wǎng)絡(luò)。它能把某個(gè)區(qū)域乃至整個(gè)世界連成一體，使”公路”上的任何一個(gè)人都能享用信息資源。

②鋪成信息高速公路的材料，不是鋼筋混凝土和瀝青，而是光導(dǎo)纖維。一條典型的光導(dǎo)纖維，直徑不足13毫米，其中卻包容著32根用塑膠皮包裹的玻璃。

③信息高速公路以光導(dǎo)纖維為媒介、激光脈沖束為數(shù)據(jù)載體來(lái)傳輸信息，。光導(dǎo)纖維柔軟而堅(jiān)韌，傳導(dǎo)能力特別強(qiáng)。經(jīng)過(guò)處理的文字、聲音、圖像等信息，變成強(qiáng)弱不同的光信號(hào)，通過(guò)光導(dǎo)纖維傳輸?shù)竭h(yuǎn)方。信息高速公路每秒鐘可以傳輸30億比特的信息--相當(dāng)于在1秒鐘內(nèi)傳輸整套大不列顛百科全書(shū)，而且，在傳遞過(guò)程中，幾乎不會(huì)出現(xiàn)信息的失真。

④信息高速公路是以交互方式來(lái)傳遞信息的。用戶既是信息的接收者，又是信息的提供者。信息高速公路”入網(wǎng)”十分便捷。用戶只要把電腦的專用接口卡接到電話線上，就可進(jìn)入信息高速公路。隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，用戶還可將電腦、電視、電話連成一體，以多種通信方式與外界取得聯(lián)系。

⑤有了高速傳輸功能的光導(dǎo)纖維，又有了多媒體的先進(jìn)技術(shù)，再加上衛(wèi)星通信的配合，信息高速公路的優(yōu)越性便能充分地顯示出來(lái)。

⑥信息高速公路為人們的生活帶來(lái)極大的便利。不久前，美國(guó)明尼蘇達(dá)州一家診所的醫(yī)生，根據(jù)電視屏幕上顯示的病人肝臟圖像，指導(dǎo)遠(yuǎn)在2000公里外的醫(yī)生進(jìn)行手術(shù)操作。肝臟的圖像是從那里通過(guò)人造衛(wèi)星傳送過(guò)來(lái)的。這是使用信息高速公路進(jìn)行的遠(yuǎn)距離醫(yī)療。除此之外，它還可以使遠(yuǎn)隔重洋的通信雙方，彼此看得清清楚楚；可以讓學(xué)生在電視屏幕上請(qǐng)最優(yōu)秀的教師為自己上課，而且能夠互相對(duì)答；可以使人們足不出戶，隨時(shí)翻閱世界各地的圖書(shū)資料……

⑦信息高速公路。辦公會(huì)議可在各自的家里進(jìn)行；天南地北的貿(mào)易伙伴可以進(jìn)行”面對(duì)面”的商談；復(fù)雜的研究可在電腦屏幕上進(jìn)行，最新研究成果能及時(shí)進(jìn)行交流……

⑧信息高速公路大大提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，其提高幅度預(yù)計(jì)右可達(dá)20%-40%。勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高會(huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)預(yù)測(cè)，美國(guó)12年內(nèi)每投入1美元的資金將增加6美元的產(chǎn)值。

⑨信息高速公路這一全球性的跨世紀(jì)宏偉工程，自1993年起步至今，只有短短的幾年時(shí)間，但它的發(fā)展卻是驚人的。信息高速公路的建設(shè)，開(kāi)始改變?nèi)藗冇^察世界的方式，縮短地域之間的距離，形成頻繁交往的新型社會(huì)。信息高速公路對(duì)人類社會(huì)的影響，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往任何一次科技革命。

1、本文第二段介紹了信息高速公路的□□□□（所填字?jǐn)?shù)不超過(guò)所限的格數(shù)。下同。），第三段介紹了□□□□□□□，第四段介紹了□□□□□。

2、第三段畫線句子說(shuō)明信息高速公路傳輸信息具有□□□、□□□□、□□□的特點(diǎn)。

3、第五段起作用，重在引出對(duì)說(shuō)明。第六段的中心句是，第七段中心句應(yīng)當(dāng)這樣補(bǔ)寫，第八段的中心句是。

4、利用信息高速公路，完成諸如醫(yī)生指導(dǎo)遠(yuǎn)距離手術(shù)之類的活動(dòng)，還必須具備和這兩個(gè)條件。

第九段中加點(diǎn)詞語(yǔ)，依次分別從和兩個(gè)角度強(qiáng)調(diào)了信息高速公路的意義。

關(guān)鍵提示

以上訓(xùn)練和考查的重點(diǎn)是提煉要點(diǎn)，概括大意的能力。根據(jù)教綱規(guī)定的”具有一定的語(yǔ)言感受能力”的要求，注意培養(yǎng)和提高這方面的能力是非常重要的。所謂提煉要點(diǎn)，就是能從紛繁復(fù)雜的語(yǔ)言信息中準(zhǔn)確、快速地篩選出主要信息或題目信息。方法是摘取詞、句，或自己概括。所謂概括大意，一般是指段意和層意。方法是，說(shuō)明文可從語(yǔ)段的中心句、關(guān)鍵句等來(lái)確定。如若自己概括，要注意以下三點(diǎn)：1、不能遺漏重要內(nèi)容；2、不能空泛無(wú)物；3、語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。

解題思路

解答第1題，要注意提煉要點(diǎn)，從所涉及段的段首句表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)考慮。

解答第2題，要從效果上考慮。句中列舉的數(shù)字表明兩點(diǎn)意思，既快又多。

第3題，解答第五段的作用，要看第五段與上下文的關(guān)系，由此可知”有了”、”又有了”是順承上段意思說(shuō)，巧妙地強(qiáng)調(diào)條件，目的是為了引出對(duì)信息高速公路具體優(yōu)越性的解說(shuō)。至于中心句，它一般位于段首。補(bǔ)寫第七段的中心句，宜用概括法，從開(kāi)會(huì)方式的變革、貿(mào)易商談方式的變革等去考慮，準(zhǔn)確加以概括。

第4題，解答”條件”，要把目光移至第五段去尋求答案。解答加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，要作延伸思考，看到信息高速公路應(yīng)用范圍廣、科技生命力強(qiáng)的深遠(yuǎn)意義。