小學衛(wèi)生與健康教案

昆蟲的生殖與發(fā)育。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“昆蟲的生殖與發(fā)育”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

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昆蟲的生殖和發(fā)育

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，新的工作才會如魚得水！適合教案課件的范文有多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“昆蟲的生殖和發(fā)育”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

昆蟲的生殖和發(fā)育教案

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家正在計劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“昆蟲的生殖和發(fā)育教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：
知識目標
1．舉例說出昆蟲的生殖特點
2．概述不完全變態(tài)發(fā)育的過程
課前準備：
制作課件；學生課前進行相關調(diào)查及預習工作。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)及
時間安排教師活動學生活動設計意圖
創(chuàng)設情景
激發(fā)興趣
上課之前，我們先來輕松片刻
：蝴蝶翩翩起舞（配兩只蝴蝶的音樂）
同學們聽過這首歌嗎？從生物學的角度來說，兩只蝴蝶在做什么？
今天我們就來學習相關的知識，引入課題《第一節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育》
請同學們打開課本42頁
第一節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育激發(fā)學習興趣，導入本節(jié)學習內(nèi)容
學生回答：生殖繁殖

利用學生熟悉的歌曲“兩只蝴蝶”創(chuàng)設情景，使學生產(chǎn)生疑問，迅速激發(fā)學生的求知欲望，又自然引入課題。

一、昆蟲的生殖
：在豐富多彩的動物世界里，各種動物都以其獨特的方式繁殖后代，有人把人類的生殖三部曲總結為：戀愛、結婚和生子，是不是這樣？
點擊一：人類的生殖三部曲和昆蟲的生殖三部曲
那么昆蟲的生殖三部曲是什么？你知道嗎？帶著這個問題，快速瀏覽課本昆蟲的生殖。概括昆蟲的生殖三部曲？
點擊二：吸引異性
1．聽，這是什么聲音？
2．昆蟲的鳴叫有什么意義？
3．除了鳴叫，昆蟲還會用什么方式吸引異性？
4、展示螢火蟲發(fā)光、最美昆蟲（伊莎貝拉蝴蝶）這兩種昆蟲如何吸引異性？
點擊三：昆蟲交尾
當昆蟲成功吸引異性以后，就會進行交尾，讓我們一起欣賞蜻蜓交尾、蝗蟲交尾圖片。
觀看圖片，分析昆蟲交尾有何特點？這種交尾有什么意義？
昆蟲的生殖特點是：有性生殖、體內(nèi)受精。
點擊四：昆蟲產(chǎn)卵
：
當昆蟲成功交尾后，就會選擇合適的地方產(chǎn)卵。如果你是一只昆蟲，你會選擇什么樣的場所？為什么？
昆蟲的想法和我們一樣嗎？一起來看：
1．蝗蟲的產(chǎn)卵場所有何特點？
2．蜻蜓將卵產(chǎn)于何處？
3．昆蟲除了能將卵產(chǎn)于非生物環(huán)境中，還能將卵產(chǎn)于動植物的體表或體內(nèi)。觀看玉米螟圖片，為什么它是一種農(nóng)業(yè)害蟲？根據(jù)它的生活習性，有沒有好的辦法來治理玉米螟？還有其他的方法嗎？利用昆蟲釋放的性激素可以嗎？還有其他方法嗎？
4．老師給大家?guī)砹擞衩酌奶鞌场嘌鄯洹Ｕ故緢D片和資料赤眼蜂，赤眼蜂為何能防治玉米螟？
5．你還知道哪些昆蟲的生殖特點與赤眼蜂類似？展示圖片姬蜂，它將卵產(chǎn)于何處？
赤眼蜂和姬蜂都是益蟲，因為它們能幫助我們治理農(nóng)業(yè)害蟲教師：說到害蟲，就不能不說蝗蟲。你見過蝗蟲嗎？
教師：為什么說蝗蟲是害蟲？
點擊五：蝗災的錄像
引導學生觀看的錄像。看完之后談談自己的感想？
蝗災可以使植物絕產(chǎn)，可以導致土地沙漠化，給人類帶來了巨大的災難。想不想消滅蝗災？要想消滅蝗災，就必須先了解蝗蟲的發(fā)育過程。讓我們一起探討蝗蟲的發(fā)育
點擊六：蝗蟲的發(fā)育
請看這幅圖片，蝗蟲的一生要經(jīng)歷哪幾個時期？誰到黑板上來寫一下。
點擊七：蝗蟲的蛻皮現(xiàn)象
你知道蝗蟲幼蟲是怎樣長大的嗎？
展示圖片引導學生思索蛻皮現(xiàn)象?；认x為什么要蛻皮？一生要經(jīng)歷幾次蛻皮？
點擊八：幼蟲和成蟲的異同
1、當幼蟲換了5次新衣服之后，就變成了成蟲。蝗蟲的幼蟲和成蟲有何異同之處呢？請大家利用實物，以小組為單位仔細觀察蝗蟲找出它們的異同點（從蝗蟲的外部形態(tài)、身體結構、食量、活動范圍等方面進行分析）學生討論分析3分鐘
2．你認為蝗蟲在哪一階段最易形成蝗災？為什么？
3．你認為蝗蟲在哪一階段最容易被消滅，為什么？
點擊九：治理蝗災
現(xiàn)在根據(jù)我們對蝗蟲的了解，請大家從蝗蟲的生殖特點、發(fā)生時期、食性等方面分析，控制蝗災應采取哪些措施？
以小組為單位進行討論（2分鐘）（現(xiàn)在我們把同學們分成兩大陣營，兩大陣營進行PK，看哪一陣營想的計策又多又好？）
防治蝗蟲我們要以生物防治為主，這樣才能更好的保護環(huán)境。
點擊十：不完全變態(tài)
板書：不完全變態(tài)發(fā)育
根據(jù)我們對蝗蟲的研究，請大家總結蝗蟲的發(fā)育特點
點擊十一：知識遷移應用
1．葉蟬的發(fā)育
是否為不完全變態(tài)？為什么？
2．蟋蟀的幼蟲和成蟲
是否為不完全變態(tài)，為什么？
3．請比較家蠶的幼蟲和成蟲，是否為不完全變態(tài)發(fā)育？為什么？
其實這是一種完全變態(tài)發(fā)育，后邊我們繼續(xù)探討。生活中還有哪些昆蟲也是進行不完全變態(tài)發(fā)育？
我們今天探討了關于昆蟲生殖發(fā)育的知識，其實我們僅僅觸碰了了昆蟲冰山的一角，更多昆蟲的奧秘等待我們?nèi)ヌ接憽?/p>

學生驚奇、認同

學生看書思考

學生回答：吸引異性、受精，產(chǎn)卵

學生回答：蛐蛐的聲音；

學生通過聲音來分析昆蟲吸引異性的方式的多樣性。

學生認真觀看圖片

學生回答問題：精子和卵細胞在雌蟲體內(nèi)結合成受精卵。

學生討論回答：安全，溫暖的地方。

學生積極思考回答問題：因為它吃玉米。秸稈作飼料、制造沼氣。

學生觀看圖片和資料，思考問題：將卵產(chǎn)在其卵內(nèi)。

學生思考回答：吃莊稼

學生通過看錄像談感想，增強對蝗蟲的認識。

學生動手寫一寫：受精卵、幼蟲、成蟲。

學生回答：5次

利用蝗蟲實物進行比較、觀察、分析找到蝗蟲的異同點

學生回答：從蝗蟲幼蟲和成蟲比較，外部形態(tài)、身體結構、生活習性變化不明顯。
學生回答：三齡幼蟲

學生搜集信息，思考并回答問題：1.打農(nóng)藥，飼養(yǎng)家禽。2.植果樹，大豆等植物。3.植物造林。4.生物防治。

小組合作討論、分析、總結

學生概括總結：像蝗蟲這樣，昆蟲的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲三個階段，而且幼蟲和成蟲差別不明顯這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)發(fā)育

利用不完全變態(tài)這一概念判斷昆蟲的發(fā)育過程。

通過人類的生殖三部曲“戀愛、結婚和生”引出昆蟲生殖的三部曲“吸引異性、交尾、產(chǎn)卵”
點出人與昆蟲存在共性，便于學生理解昆蟲的生殖。

利用叫聲吸引學生注意力，從而思考“鳴叫”的意義。
通過觀察圖片培養(yǎng)學生識圖、析圖能力。

變換角色，拉近人與昆蟲的距離
培養(yǎng)學生解決問題的能力。

培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。

利用錄像展現(xiàn)蝗災場面，同時讓學生增加對蝗蟲的感性認識。

在學生對蝗蟲建立感性認識的基礎上進行分析。

培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。將所學的知識應用到生活實際中去。
培養(yǎng)學生概括總結能力

激勵學生探索有關昆蟲的更多的奧秘。
暢談收獲今天你有什么收獲？學生談收獲指導學生建構知識體系
當堂達標
1.蝗蟲的幼蟲和成蟲相比，本質(zhì)的區(qū)別是（）
A.生殖器官沒有發(fā)育成熟
B.身體較小
C.內(nèi)臟器官結構不同
D.若蟲都不能飛
2.蝗蟲的若蟲要經(jīng)過幾次蛻皮才能發(fā)育成成蟲（）
A.3B.4C.5D.6
3.屬于不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是（）
A.蟋蟀B.蜜蜂
C.蒼蠅D.蚊子學生全員檢測并完成答案：1.A2.C3.A通過自我檢測，掌握學情，知識的構建。

板書設計：
教學反思：
本節(jié)課，教師從學生熟悉的歌曲《兩只蝴蝶》導入新課，通過生活中實際的昆蟲例子，來激發(fā)學生的學習的興趣。引導學生通過聽、看、比較、討論和交流來增加學生的感性認識，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在合作的基礎上歸納昆蟲的生殖的過程和特點。通過解剖蝗蟲（實物）和觀察蝗蟲的標本來比較蝗蟲幼蟲和成蟲的發(fā)育特點，從而引導學生理解并總結出“不完全變態(tài)”這一核心概念。通過“蝗蟲大軍”的錄像，讓學生直觀的了解蝗災的危害，來激發(fā)學生學習生物知識的積極性，讓學生明白、學會用生物知識去分析生物自然現(xiàn)象，關注生物科技在社會發(fā)展中的作用。本節(jié)在教學活動中，通過圖片、聲音、視頻等多媒體課件的使用和學生的解剖、觀察蝗蟲的分組實驗，可以使學生獲得有關昆蟲生殖和發(fā)育的做直接的感性認知，效果較好。在教學過程中，教師的活動有時較為主觀，在較大程度上影響了學生的學習活動。由于本節(jié)內(nèi)容對學生來說，昆蟲是生活中常見的動物并不陌生，難度不大，所以在教學活動中教師應該更大程度上的讓學生自主學習。通過本節(jié)課來看，學生整體的參與度、熱情較高，知識體系的建構較快，很好的落實本節(jié)課知識。

昆蟲的生殖和發(fā)育導學案

生物八年級下模板式導學案2
學校聯(lián)中科目生物課題第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育課型展示反饋課教師楊久義
班級小組學生時間編號2
生：自學筆記

學習目標
1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
3、舉例說出昆蟲在人類生活、生活中的作用，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用四、總結提升
有性生殖和無性生殖對植物來說各有什么益處？
有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應變化的環(huán)境（惡劣環(huán)境）。
2無性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實踐中，人們常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物
五達標測評
1、變態(tài)發(fā)育：
2、家蠶的發(fā)育經(jīng)過、、、四個時期，這種發(fā)育過程叫做，和它的發(fā)育過程相似的還有等。
3、蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過、、三個時期，這種發(fā)育過程叫做，和它的發(fā)育過程相似的還有等。
4、關于家蠶和蝗蟲的發(fā)育，不正確的一項是（）
家蠶蝗蟲
完全變態(tài)不完全變態(tài)
B、有性生殖無性生殖
C、經(jīng)過蛹期不經(jīng)過蛹期
D、幼蟲和成蟲顯著不同幼蟲和成蟲相似
5、下列哪個實例不能說明生物的生殖和發(fā)育受環(huán)境的影響（）
A、大旱之年易鬧蝗災
B、低洼多水的地區(qū)容易流行瘧疾（一種由蚊傳播的疾?。?br> C、把美國出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)水取走，用非洲爪蟾做實驗，結果爪蟾發(fā)育過程中也出現(xiàn)畸形
D、青蛙生活在潮濕的陸地
6、每到盛夏，藍藍的天空總是蜻蜓飛舞。你一定注意到蜻蜓在水面那飛行時，經(jīng)常尾部接觸水

A卵B幼蟲C蛹D成蟲19美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的，下列昆蟲的發(fā)育過程與蝴蝶相似的是（）（1）家蠶（2）蝗蟲（3）蜜蜂（4）蟋蟀（5）蚊子（6）螻蛄（7）家蠅（8）螳螂
A（1）（2）（3）（4）B（1）（3）（5）（7）
C（5）（6）（7）（8）D（2）（4）(6)(8)
20蟬蛻是一味中藥，它是蟬發(fā)育過程中脫掉的一層“皮”。下列有關蟬的敘述不正確的是（）
A蟬的鳴叫是一種求偶方式B這層“皮”是蟬的外骨骼
C蟬的發(fā)育經(jīng)歷了卵，幼蟲，蛹，成蟲D蟬的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育
21蝗蟲主要危害禾本科農(nóng)作物，其危害最嚴重的時期是（）
A產(chǎn)卵以后B若蟲時期C受精卵D成蟲時期
22“毛毛蟲”和蝴蝶分別是昆蟲發(fā)育的哪個時期（）
A若蟲成蟲B幼蟲，成蟲C幼蟲，卵D蛹，成蟲
23關于家蠶和蝗蟲的生殖發(fā)育，某同學做了如下概述，其中錯誤的是（）
A它們都是通過有性生殖方式產(chǎn)生后代的
B其受精卵發(fā)育成幼蟲都再母體外完成
C其發(fā)育都經(jīng)過5次蛻皮，都經(jīng)歷蛹期
　D其成蟲都有發(fā)育完善的翅，適于飛行
24下列屬于完全變態(tài)的一組是（）
家蠶(2)蜜蜂（3）蟋蟀（4）螻蛄（5）蝗蟲
A（1）（2）B（3）(4)(5)C(2)(3)(4)D(1)(2)(5)
25目前，日照市的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)把“植桑養(yǎng)蠶”作為調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，增加農(nóng)民收入的一項重要舉措，取得了良好的效益，家蠶的生殖類型，發(fā)育方式屬于（）
A有性生殖，完全變態(tài)B有性生殖，不完全變態(tài)
C無性生殖，完全變態(tài)D無性生殖，不完全變態(tài)
生：整理筆記

學習過程
一P9教材為我們提供了有關家蠶生活狀態(tài)的珍貴圖片，請認真觀察家蠶在各階段的形態(tài)特點，小組討論下列問題：
（1）完成觀察與思考練習題1。
（2）比較家蠶的幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點和生活習性。
形態(tài)特點生活習性
幼蟲身體柔軟，具有環(huán)節(jié)，在胸腹部有8對（）主要以（）為食，有（）現(xiàn)象，化（）前吐絲結繭
蛹體表光滑，體形呈（）狀不食不動，羽化成（），破繭而出
成蟲有三對（），兩對（），體被白色鱗毛不取食，幾乎不能飛行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)（）后也死亡。
（3）討論P10討論部分，得出結論，和大家交流，5分鐘完成。進而得出變態(tài)發(fā)育的概念。
二請認真閱讀觀察P10-11的圖片文字，通過比較家蠶和蝗蟲發(fā)育過程的特點完成下列問題：
（1）
比比較幼蟲與成蟲形態(tài)結構和生活習性的差異大小發(fā)育過程經(jīng)過哪幾個時期
家家蠶蠶
蝗蝗蟲蟲
（2）概念比較：

a什么是變態(tài)發(fā)育？

b什么是完全變態(tài)？

c什么是不完全變態(tài)？
面，即“蜻蜓點水”，這是蜻蜓在（）
A、喝水B、排尿C、產(chǎn)卵D、洗澡
7、夏天雨后，蚊子常從室內(nèi)飛到室外，這是因為（）
A、外出乘涼B、外出喝水C、外出取食D、外出產(chǎn)卵
8、家蠶一生需要吐絲、作蛹、羽化、產(chǎn)卵消耗大量能量，它取食積累養(yǎng)料的最佳時期是（）
A、卵期B、幼蟲期C、蛹期D、成蟲期
9、古老文明的中國養(yǎng)蠶已有數(shù)千年的歷史，蠶的生長發(fā)育要經(jīng)過四個時期。那么，這四個時期的順序是（）
A、卵→蛹→幼蟲→成蟲B、卵→幼蟲→蛹→成蟲
C、卵→成蟲→蛹→幼蟲D、卵→蛹→成蟲→幼蟲
10、“金蟬脫殼”的本義是指昆蟲（）
A、產(chǎn)卵繁殖后代B、卵孵化成幼蟲
C、蛹羽化為成蟲D、脫去限制身體進一步生長的外骨骼
11、蒼蠅、蚊子因為傳播各種疾病而遭人們捕殺，他們傳播病菌的主要時期是（）
A、卵期B、幼蟲期C、蛹期D、成蟲期
12、蟋蟀的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期,這個發(fā)育過程稱為（）
A.不完全變態(tài)B.完全變態(tài)C.變態(tài)發(fā)育D.不變態(tài)發(fā)育
13、蜜蜂完全變態(tài)發(fā)育的正確過程是（）
A.幼蟲→卵→蛹→成蟲B.卵→蛹→成蟲
C.卵→幼蟲→蛹→成蟲D.卵→蛹→幼蟲→成蟲
14、下列與美麗的蝴蝶發(fā)育方式不同的昆蟲是（）
A.菜粉蝶B.螳螂C.家蠶D.蠅
15、我國很早就有人掌握了養(yǎng)蠶、編織絲綢等技術。其中有一道工序是將蠶繭用熱水浸泡后繅絲，此時繭內(nèi)的家蠶發(fā)育到哪一階段（）
A.蛹B.幼蟲C.卵D.成蟲
16、跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質(zhì)區(qū)別是（）
A形態(tài)結構不同B生活習性不同
C身體較大D生殖器官沒有發(fā)育成
17翩翩起舞的蝴蝶，所處的發(fā)育階段是()
A卵B幼蟲C蛹D成蟲
18家蠶吐絲結繭后進入的時期是（）