高中優(yōu)秀教案生物

第五節(jié)生物的變異1(八下生物教案)。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“第五節(jié)生物的變異1(八下生物教案)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

五節(jié)生物的變異

教學(xué)目標(biāo)：舉例說(shuō)出生物變異的實(shí)例，探究生物變異的現(xiàn)象及原因，意識(shí)到應(yīng)該科學(xué)地描述生物的變異現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點(diǎn)：舉例說(shuō)出生物變異的實(shí)例，探究生物變異的現(xiàn)象及原因。

一、導(dǎo)入

什么是遺傳？什么是變異？遺傳----親子代間的相似性

變異----親子代及子代個(gè)體間的差異

二、新授

生物的變異導(dǎo)致不同種類(lèi)的生物千差萬(wàn)別

同種之間也存在各種各樣的差異

觀察P40圖Ⅶ-18~21

說(shuō)說(shuō)你所知道或了解的變異的事例。

變異事例：1.如牛的后代中有白化病的個(gè)體。

2.紫茉莉中有黃色品種等，但個(gè)別枝頭上花色不同。

3.玉米的糯與不糯。

探究一種變異現(xiàn)象

花生果實(shí)大小的變異

㈠提出問(wèn)題

本組提出的問(wèn)題：

㈡作出假設(shè)：

本組作出的假設(shè)是：

㈢制定計(jì)劃并實(shí)施

注意點(diǎn)：①隨機(jī)取樣，樣品要有足夠數(shù)量。

②選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具和方法，測(cè)果實(shí)長(zhǎng)軸并以四舍五入的方式記錄，毫米為單位。

①測(cè)量結(jié)果繪制成曲線圖。

㈣得出結(jié)論并進(jìn)行交流

①用語(yǔ)言描述兩個(gè)品種花生果實(shí)在不同長(zhǎng)度范圍內(nèi)的數(shù)量分布狀況，你能得出什么結(jié)論？

②計(jì)算并比較兩個(gè)品種花生果實(shí)長(zhǎng)度各自的平均值，你能得出什么結(jié)論？

③把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生種到肥沃的土壤中，它們結(jié)出的果實(shí)會(huì)是怎么樣呢？你作出推測(cè)的根據(jù)是什么？

④從大花生中選擇一粒飽滿(mǎn)粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是在的嗎？為什么？

綜述遺傳和變異

生物的遺傳特征，使生物界的物種能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，生物的變異特征，使生物個(gè)體能夠產(chǎn)生新的性狀，以至形成新品種。

三、練習(xí)P45練習(xí)1.2.

四、小結(jié)

不同種類(lèi)之間，不同個(gè)體之間的差異，首先決定于遺傳物質(zhì)，其次與環(huán)境也有關(guān)系。

五、作業(yè)完成課課練相應(yīng)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：舉例說(shuō)出可遺傳和不遺傳的變異及原因，舉例說(shuō)出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。舉例說(shuō)出遺傳育種的幾種方法及應(yīng)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：舉例說(shuō)出遺傳育種的方法及應(yīng)用。

一、復(fù)習(xí)

舉例說(shuō)說(shuō)可遺傳和不遺傳的變異及原因。

舉例說(shuō)說(shuō)生物的性狀即受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。

解析：可遺傳的變異主要為遺傳物質(zhì)決定。

不遺傳變異主要是環(huán)境的影響。

如：花生的大小，主要是遺傳物質(zhì)控制，同時(shí)肥力、土壤等又影響著花生大小。

二、人類(lèi)應(yīng)用遺傳變異的原理培育新品種

我國(guó)飼養(yǎng)家禽和家畜有悠久的歷史，這與長(zhǎng)期的馴化和選育有著密切的關(guān)系。

想一想：野豬和家豬、原雞和家雞等之間有什么差異？現(xiàn)在的家禽、家畜是否與其祖先完全不一樣？

提示：外形、行為特征等方面。

㈠高產(chǎn)奶牛的選育

高產(chǎn)奶牛的選育過(guò)程，想一想該過(guò)程讓你去處理的話會(huì)是怎樣的？

原理：遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同，通過(guò)人工選擇將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來(lái)，通過(guò)繁育，后代還會(huì)出現(xiàn)各種變異，再?gòu)闹羞x擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔?shì)。

㈡高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育

為什么會(huì)培育出高產(chǎn)抗倒伏的小麥？

原因：通過(guò)雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起。

㈢太空椒的培育

觀察普通甜椒和太空椒，有何區(qū)別。為什么有這么大區(qū)別？

原因：太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。

一、練習(xí)

P45練習(xí)34

二、討論

你認(rèn)為還有哪些方式培育新品種？

三、作業(yè)

完成課課練相應(yīng)練習(xí)

板書(shū)：§2.5生物的變異

人類(lèi)應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種

高產(chǎn)奶牛的培育

高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育

太空椒的培育

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教學(xué)重、難點(diǎn)：舉例說(shuō)出生物變異的實(shí)例，探究生物變異的現(xiàn)象及原因。

一、導(dǎo)入

什么是遺傳？什么是變異？遺傳----親子代間的相似性

變異----親子代及子代個(gè)體間的差異

二、新授

生物的變異導(dǎo)致不同種類(lèi)的生物千差萬(wàn)別

同種之間也存在各種各樣的差異

觀察P40圖Ⅶ-18~21

說(shuō)說(shuō)你所知道或了解的變異的事例。

變異事例：1.如牛的后代中有白化病的個(gè)體。

2.紫茉莉中有黃色品種等，但個(gè)別枝頭上花色不同。

3.玉米的糯與不糯。

探究一種變異現(xiàn)象

花生果實(shí)大小的變異

㈠提出問(wèn)題

本組提出的問(wèn)題：

㈡作出假設(shè)：

本組作出的假設(shè)是：

㈢制定計(jì)劃并實(shí)施

注意點(diǎn)：①隨機(jī)取樣，樣品要有足夠數(shù)量。

②選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具和方法，測(cè)果實(shí)長(zhǎng)軸并以四舍五入的方式記錄，毫米為單位。

①測(cè)量結(jié)果繪制成曲線圖。

㈣得出結(jié)論并進(jìn)行交流

①用語(yǔ)言描述兩個(gè)品種花生果實(shí)在不同長(zhǎng)度范圍內(nèi)的數(shù)量分布狀況，你能得出什么結(jié)論？

②計(jì)算并比較兩個(gè)品種花生果實(shí)長(zhǎng)度各自的平均值，你能得出什么結(jié)論？

③把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生種到肥沃的土壤中，它們結(jié)出的果實(shí)會(huì)是怎么樣呢？你作出推測(cè)的根據(jù)是什么？

④從大花生中選擇一粒飽滿(mǎn)粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是在的嗎？為什么？

綜述遺傳和變異

生物的遺傳特征，使生物界的物種能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，生物的變異特征，使生物個(gè)體能夠產(chǎn)生新的性狀，以至形成新品種。

三、練習(xí)P45練習(xí)1.2.

四、小結(jié)

不同種類(lèi)之間，不同個(gè)體之間的差異，首先決定于遺傳物質(zhì)，其次與環(huán)境也有關(guān)系。

五、作業(yè)完成課課練相應(yīng)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：舉例說(shuō)出可遺傳和不遺傳的變異及原因，舉例說(shuō)出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。舉例說(shuō)出遺傳育種的幾種方法及應(yīng)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：舉例說(shuō)出遺傳育種的方法及應(yīng)用。

一、復(fù)習(xí)

舉例說(shuō)說(shuō)可遺傳和不遺傳的變異及原因。

舉例說(shuō)說(shuō)生物的性狀即受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。

解析：可遺傳的變異主要為遺傳物質(zhì)決定。

不遺傳變異主要是環(huán)境的影響。

如：花生的大小，主要是遺傳物質(zhì)控制，同時(shí)肥力、土壤等又影響著花生大小。

二、人類(lèi)應(yīng)用遺傳變異的原理培育新品種

我國(guó)飼養(yǎng)家禽和家畜有悠久的歷史，這與長(zhǎng)期的馴化和選育有著密切的關(guān)系。

想一想：野豬和家豬、原雞和家雞等之間有什么差異？現(xiàn)在的家禽、家畜是否與其祖先完全不一樣？

提示：外形、行為特征等方面。

㈠高產(chǎn)奶牛的選育

高產(chǎn)奶牛的選育過(guò)程，想一想該過(guò)程讓你去處理的話會(huì)是怎樣的？

原理：遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同，通過(guò)人工選擇將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來(lái)，通過(guò)繁育，后代還會(huì)出現(xiàn)各種變異，再?gòu)闹羞x擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔?shì)。

㈡高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育

為什么會(huì)培育出高產(chǎn)抗倒伏的小麥？

原因：通過(guò)雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起。

㈢太空椒的培育

觀察普通甜椒和太空椒，有何區(qū)別。為什么有這么大區(qū)別？

原因：太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。

一、練習(xí)

P45練習(xí)34

二、討論

你認(rèn)為還有哪些方式培育新品種？

三、作業(yè)

完成課課練相應(yīng)練習(xí)

板書(shū)：§2.5生物的變異

人類(lèi)應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種

高產(chǎn)奶牛的培育

高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育

太空椒的培育

第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程(八下生物教案)

生物進(jìn)化的歷程

教材分析：

生物進(jìn)化的歷程極其漫長(zhǎng)而復(fù)雜。因此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，要求教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，不要增加知識(shí)的難度。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的歷程比較感興趣，但對(duì)生物進(jìn)化的順序和判斷依據(jù)卻不甚清楚。所以，教師應(yīng)注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)資料分析、討論，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握。

教學(xué)目標(biāo)：

1、舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法。

2、概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。

教學(xué)策略：

創(chuàng)設(shè)情景---分析討論---解決疑難----得出結(jié)論

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法

生物學(xué)研究中常用比較的方法，通過(guò)比較，可以推測(cè)生物之間的親緣關(guān)系。

在研究生物進(jìn)化過(guò)程中，化石（fossil）是非常重要的證據(jù)。地球上現(xiàn)存的生物都是進(jìn)化的結(jié)果，對(duì)他們親緣關(guān)系的研究，可幫我們追溯生物進(jìn)化的過(guò)程。

科學(xué)家通過(guò)對(duì)不同年代化石的縱向比較，以及對(duì)現(xiàn)存生物種類(lèi)的橫向比較等方法，可推測(cè)出生物進(jìn)化的大致歷程。

2、生物進(jìn)化的大致歷程

生物進(jìn)化的歷程大致是：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)、由水生到陸生。

激情、質(zhì)疑

激發(fā)興趣

表述交流

看書(shū)思考

表述交流

得出結(jié)論

看書(shū)

分析討論

表述交流

得出結(jié)論

練習(xí)鞏固

進(jìn)一步明確

鞏固新知

創(chuàng)設(shè)情景：生物圈中形形色色的生物究竟是怎樣有地球上的原始生命進(jìn)化來(lái)的？導(dǎo)入新課。

組織學(xué)生看書(shū)

進(jìn)行資料分析

點(diǎn)撥指導(dǎo)

組織學(xué)生看書(shū)（生物進(jìn)化樹(shù)）

組織學(xué)生技能訓(xùn)練

知識(shí)回顧

感悟與收獲

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角

進(jìn)一步探究

布置作業(yè)

課后記：

生物化石作為進(jìn)化證據(jù)，生物進(jìn)化的總趨勢(shì)這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生很容易理解，關(guān)于進(jìn)化歷程有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也能很好理解，只是要按順序記起來(lái)，有些學(xué)生有難度。另外課本中進(jìn)化樹(shù)與原來(lái)靜的進(jìn)化過(guò)程不相符，例如軟體動(dòng)物在環(huán)節(jié)動(dòng)物之前，爬行動(dòng)物在鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物之后，這是什么原因，需要查資料解決。

第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程2(八下生物教案)

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程2(八下生物教案)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生物進(jìn)化的歷程

目標(biāo)與方法

1．概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。

2．養(yǎng)成收集和利用信息的能力，學(xué)會(huì)使用比較的方法。

3．培養(yǎng)應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出科學(xué)的設(shè)想能力。

教學(xué)方法：

自主探究

課前準(zhǔn)備：

相關(guān)投影、化石標(biāo)本

教學(xué)程序