高中生物酶的教案

微生物與人類的關(guān)系。

微生物與人類的關(guān)系
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：舉例微生物與人類健康的關(guān)系；
2．能力目標(biāo)：通過分組自制泡菜和酸奶，讓學(xué)生體驗(yàn)微生物與人類生活的密切關(guān)系，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。在信息交流中，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和解決問題的能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)“自己動(dòng)手，豐衣足食”的快樂，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和勞動(dòng)精神。
4．教學(xué)重點(diǎn)：微生物與食品；微生物與疾病。
5．教學(xué)難點(diǎn)：微生物與疾?。晃⑸锱c醫(yī)藥。
二．設(shè)計(jì)思路：
微生物平常肉眼看不到，卻時(shí)刻存在我們的周圍，雖然不好理解，但前面已經(jīng)學(xué)過一些相關(guān)的知識，且同學(xué)們對此有濃厚的興趣。我們可以運(yùn)用所學(xué)知識來學(xué)習(xí)這節(jié)課，既復(fù)習(xí)舊知識又可以較容易接受新知識。所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一．復(fù)習(xí)相關(guān)知識，情景引入，引導(dǎo)觀察，提出問題
第二．布置任務(wù)，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣
第三．生動(dòng)講解，組織討論，歸納總結(jié)
三．教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)舊課：
師：什么是生物？
生：在生物圈中，凡是個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡單的低等生物，統(tǒng)稱為微生物。
師：微生物的種類分成哪幾種？
生：答（略）
以前我們所學(xué)過的哪些知識和微生物有關(guān)呢？
生：引起傳染病的傳染源是微生物。
引入新課：
師：我們周圍也有很多的微生物，你們了解的有哪些呢？
生1：酵母菌可用來發(fā)酵，我們家經(jīng)常用來蒸饅頭。
生2：我們的食物放幾天可能就腐爛了。
生3：酒放久了會(huì)變酸。
師：是的，微生物一直存在我們周圍，而且與人類的關(guān)系密切。下面我們就來學(xué)習(xí)微生物與食品。
一、微生物與食品
師：我們生活中，很多食品直接和間接地使用了微生物，哪位同學(xué)來舉例？
生：我們家有做蘑菇，它是真菌，還有木耳、山上的野蘑菇都是真菌，可直接食用。
生：酵母菌可用來做饅頭。使它們松軟。
生：我們釀紅酒也要用酵母。
師：課前我請同學(xué)們閱讀了活動(dòng)中泡菜的制作，七年級時(shí)，活動(dòng)課有自制酸奶，哪位同學(xué)來介紹酸奶的制作方法。
生：答（略）
師：制作泡菜和酸牛奶主要是哪種微生物起作用？說出這種微生物的來源？
生：制作泡菜時(shí)主要是乳酸菌起作用，主要來源于用過的泡菜壇、料液中。
師：制作酸牛奶時(shí)，為什么要將接種后的牛奶置于30—35攝氏度的環(huán)境中。
生：有利于乳酸菌的快速繁殖。
師：同學(xué)們說的很好，我們之前就學(xué)過任何生物都有一定適于生存的溫度。太低、太高都不行。平常還有利用溫度來影響微生物的繁殖嗎？
生：有，夏天太熱，溫度適合微生物的繁殖，把食物放在冰箱，可以減慢繁殖速度，維持食物新鮮，食物就不容易發(fā)霉，變餿。
生：在學(xué)習(xí)合理膳食后，我們知道隔頓飯菜和熟食必須加熱才能食用。就是用高溫殺死細(xì)菌。
師：同學(xué)們說得很好，某些細(xì)菌和真菌在適宜的條件下會(huì)使食物腐敗或腐爛。這些食物又會(huì)影響身體健康。如霉花生、過期食物。所以很多要長期貯存的食物都要放防腐劑或放冰箱里。有些細(xì)菌能使食物腐敗，有沒有細(xì)菌能使人生病呢？
引入：
（二）微生物與疾病
生甲：有，病毒使人生病，比如，沙眼依原體，流感病毒，麻疹病毒。
生乙：還有前些時(shí)候的五號病毒，禽流感，愛滋病毒。
生丙：毒蘑菇
師：歸納總結(jié)：剛才同學(xué)們說了很多例子。我們根據(jù)致病原因，可分為：傳染性疾病、非傳染性疾病和中毒三大類。下面我們來區(qū)分疾病的類型：（齊答）
師：誤食毒紅菇
生：中毒
師：黃曲霉（致癌）
生：非傳染性疾病
師：愛滋病、流感
生：傳染性疾病
師：我們學(xué)過傳染病有什么特征？
生1：傳染性、流行性，如前些時(shí)候的五號病蔓延很快，我們這里死了很多豬，我們一個(gè)月不敢吃豬肉。
師：是啊，俗話說“病從口入”。為了防止疾病，尤其傳染性疾病，我們除了要注意飲食衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。還要做什么呢？
生：答（略）
師：病毒會(huì)是我們生病，那有沒有病毒對我們有利呢？
生：利用昆蟲病毒消滅對我們有害的昆蟲。
師：微生物使人生病，也可使害蟲生病，我們可利用來消滅害蟲，同時(shí)可以利用病毒作為載體，對人類的遺傳病進(jìn)行治療。微生物可害人也可救人，那么大家知道微生物與醫(yī)藥方面有什么聯(lián)系嗎？引入：
（三）微生物與醫(yī)藥
生：青霉素
師：它有什么作用？
生：殺菌，消炎。
師：利用常見的微生物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)微生物和醫(yī)藥的關(guān)系及微生物的應(yīng)用情景。
四：小結(jié)：
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要知道：
1．微生物與食品的關(guān)系
2．有些微生物可直接食用，或間接用于加工食品，但有些使食物腐敗。
3．微生物可引發(fā)疾病。
4．微生物致病可分為：傳染性疾病、非傳染性疾病和中毒
五．課后練習(xí)：
1.歸納總結(jié)微生物對人類有利方面和有害方面
2.到圖書室查找一些關(guān)于”根瘤菌”的知識.

精選閱讀

土壤里的微生物

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“土壤里的微生物”，相信能對大家有所幫助。

土壤里的微生物
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．介紹細(xì)菌、放線菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖方式。
2．介紹微生物在自然界里的作用
(二)技能目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力
(三)情感目標(biāo)
1．通過對微生物在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的習(xí)慣。
2．通過介紹我國人民利用微生物造福社會(huì)的事例，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式。
2．教學(xué)難點(diǎn)：微生物的營養(yǎng)方式和生殖。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
一、認(rèn)識細(xì)菌：
引入新課，教師接著指出：細(xì)菌分布廣泛，無論是空氣、水、土壤還是每個(gè)人身上都有細(xì)菌生活。但它是單細(xì)胞生物，個(gè)體十分微小，所以我們用眼睛看不到，下面我們就要了解一下細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
細(xì)菌形態(tài)①用高倍顯微鏡演示細(xì)菌的三種形態(tài)；②可以用顯微投影儀投影放大細(xì)菌的三種形態(tài)。③播放細(xì)菌顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)的錄像片段。細(xì)菌三種形態(tài)的示意圖。接著教師總結(jié)出細(xì)菌的形態(tài)：單細(xì)胞個(gè)體，從形態(tài)上分為：球菌、桿菌和螺旋菌三類。
（3）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生與前面所學(xué)過的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。注意強(qiáng)調(diào)：細(xì)菌細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核是細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別，所以細(xì)菌不屬于植物范圍。另外，有些細(xì)菌具有特殊結(jié)構(gòu)如：①有的細(xì)菌具有鞭毛可在水中游動(dòng)。②有的細(xì)菌在細(xì)胞壁外有莢膜、具有保護(hù)作用。
關(guān)于芽孢，教師應(yīng)該指出：能否形成芽孢是細(xì)菌總的特征，不是所有細(xì)菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱休眠體。注意說明芽孢的形成不是細(xì)菌的繁殖方式，一個(gè)細(xì)菌只能生成一個(gè)芽孢，在適宜條件下，一個(gè)芽孢萌發(fā)形成一個(gè)菌體。芽孢對惡劣環(huán)境有很強(qiáng)的抵抗力，壁很厚滲透性差，含水量極少。殺滅芽孢最有效的方法是高壓蒸氣滅菌法。一般情況下芽孢可以生存十多年。教師可以補(bǔ)充講述芽孢在生物防治和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用價(jià)值，例如：有些芽孢桿菌在形成芽孢的同時(shí)，產(chǎn)生晶體內(nèi)含物，稱副芽孢體。蘇云金桿菌和日本甲蟲桿菌等產(chǎn)生的副芽孢體對某些昆蟲有強(qiáng)烈毒性，因此有些國家用蘇云金桿菌等細(xì)菌作為殺蟲劑又稱生物農(nóng)藥，既能消滅害蟲又不污染環(huán)境。
2．細(xì)菌生命活動(dòng)特點(diǎn)：
（1）在講述細(xì)菌的生殖過程中要強(qiáng)調(diào)分裂生殖是單細(xì)胞生物普遍存在的生殖方式。特點(diǎn)是簡單、快速，屬于無性生殖。在講述生殖過程中，教師可參考教參中的示意圖邊講邊畫。
（2）細(xì)菌的營養(yǎng)方式的講述可用談話法。教師首先提出問題供學(xué)生討論：①植物是怎樣制造有機(jī)物獲得營養(yǎng)物質(zhì)的？②植物制造有機(jī)物的條件是什么？③細(xì)菌不含葉綠素，它怎樣獲得營養(yǎng)？經(jīng)討論后，教師做必要的總結(jié)。這樣學(xué)生就可以推論出細(xì)菌與植物的營養(yǎng)方式有本質(zhì)的不同。接著引出異養(yǎng)的概念以及腐生細(xì)菌與寄生細(xì)菌的概念。強(qiáng)調(diào)腐生和寄生細(xì)菌的區(qū)別：腐生是從已死的或腐爛的動(dòng)植物組織中獲得有機(jī)物；寄生是從活的動(dòng)植物體內(nèi)或體表來吸取有機(jī)物來生活。
3．細(xì)菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系：
（1）細(xì)菌對自然界的意義：本內(nèi)容教師可運(yùn)用講述與談話法相結(jié)合的方式進(jìn)行。自然界中任何一種生物都有著誕生、生長發(fā)育、成熟、衰老和死亡的過程，這是生物的生命活動(dòng)規(guī)律。生物體死亡后是否永遠(yuǎn)保留在地球上？為什么沒有出現(xiàn)這種情況？讓學(xué)生回答，誰起了重要作用。腐生細(xì)菌的具體作用需要教師來講述。下面教師可畫簡圖讓學(xué)生連線填充說明三者之間的關(guān)系。
為加深學(xué)生了解腐生細(xì)菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用，可布置課外小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生完成：
用一個(gè)廣口瓶里面放些土，把小昆蟲的尸體埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加蓋。上面做好標(biāo)記，過一段時(shí)間挖出來觀察，看看有何變化。
（2）在講述細(xì)菌與人類的關(guān)系之前，先讓學(xué)生討論，①細(xì)菌對人類是否都有害？②有益表現(xiàn)在哪些方面？有害表現(xiàn)在何處？而后教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充，要強(qiáng)調(diào)多數(shù)細(xì)菌對人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。糾正細(xì)菌都是有害的片面認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去看待分析客觀事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
講完課后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行檢測，及時(shí)反饋。并請學(xué)生回答“動(dòng)動(dòng)腦”上的問題。布置學(xué)生看課外讀物的內(nèi)容。
二、認(rèn)識放線菌
1、出示放線菌的形態(tài)圖片（可選擇多種放線菌）。
2、請學(xué)生觀察，并總結(jié)放線菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
3、教師和學(xué)生共同總結(jié)放線菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：放線菌由許多菌絲組成一個(gè)菌絲體。呈放射狀。
（二）放線菌的結(jié)構(gòu)：
1、出示放線菌結(jié)構(gòu)圖或高倍顯微鏡下放線菌的結(jié)構(gòu)：
2、組織學(xué)生觀察，總結(jié)出放線菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、教師總結(jié)：
放線菌的菌絲內(nèi)沒有橫隔，是單細(xì)胞組織。與細(xì)菌一樣，細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核。
（三）放線菌的營養(yǎng)方式和生殖方式：
1、播放錄像：演示放線菌的菌絲類型及生殖過程。
2、教師講解：放線菌的菌絲分為營養(yǎng)菌絲和氣生菌絲。它靠營養(yǎng)菌絲吸收營養(yǎng)物質(zhì)，營腐生生活。當(dāng)生長發(fā)育到一定時(shí)期時(shí)，氣生菌絲頂端長出孢子絲，形成孢子。孢子散落出去，在適宜的條件下，萌發(fā)成新的菌絲體。
（四）放線菌與人類的關(guān)系：
1、請學(xué)生根據(jù)日常生活的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩Ψ啪€菌的作用的認(rèn)識。（學(xué)生對放線菌不是非常了解，所以不要求一定能說出）
2、播放錄像。
3、教師和學(xué)生共同總結(jié)出放線菌與人類的關(guān)系
提問：同學(xué)們吃過面包、香菇嗎？喝過啤酒嗎？看到過桔子發(fā)霉嗎？這些都與今天我們要學(xué)習(xí)的真菌有關(guān)。
三、認(rèn)識真菌
（一）霉菌
請學(xué)生用放大鏡觀察“出毛”桔子皮。指出這個(gè)“毛”就是霉菌。霉菌種類很多，常見的有青霉、根霉，曲霉，它們都是真菌。出示掛圖并指出：桔子皮上的“毛”叫青霉；面包、饅頭發(fā)霉時(shí)長的“白毛”叫根霉；還有一種叫曲霉的霉能使花生、玉米變質(zhì)。繼續(xù)據(jù)圖講解，霉菌體形較大，大多是多細(xì)胞的，有細(xì)胞核，長在基質(zhì)內(nèi)的叫營養(yǎng)菌絲，伸出基質(zhì)外的稱為氣生菌絲，氣生菌絲上常產(chǎn)生孢子，孢子能產(chǎn)生下一代，故氣生菌絲又稱繁殖菌絲。
問：霉菌生活在怎樣的環(huán)境中？霉菌細(xì)胞中有葉綠體嗎？
指出霉菌多數(shù)腐生也有營寄生生活的。如有的人皮膚上出現(xiàn)一塊“白斑”，這“白斑”就是由霉菌引起的。但霉菌對人類也有好處，如利用霉菌制霉豆腐，從青霉中提取青霉素等。
（二）食用菌
觀察“磨菇”，指出磨菇也是一種真菌，我們把象磨菇一類的可食用的真菌稱為食用菌，常見的有香菇、磨菇、木耳、金針菇等。出示掛圖，請學(xué)生看第10頁第三、四、五自然段的課本內(nèi)容，并弄清楚放在桌上的磨菇（或金針菇）的各部分結(jié)構(gòu)名稱及作用。
請一個(gè)學(xué)生指著新鮮磨菇（或金針菇）講一遍各部分結(jié)構(gòu)和功能，以鞏固有關(guān)知識。
（三）真菌
問：這節(jié)課學(xué)了哪些生物？學(xué)生回答后指出這些都屬真菌。
出示常見真菌比較的投影片
常見真菌比較表形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、繁殖、與人類關(guān)系
（四）微生物在自然界中的作用
教師講解：細(xì)菌和真菌統(tǒng)稱為微生物。因?yàn)樗鼈兇蠖酄I腐生生活，能把動(dòng)植物的尸體及排遺物分解，使有機(jī)物轉(zhuǎn)變成無機(jī)物，因此又稱分解者。再根據(jù)課本圖1－17講解自然界中有機(jī)物與無機(jī)物的循環(huán)，從而說明微生物在自然界中的重要作用。
（五）課堂小結(jié)
教師根據(jù)板書小結(jié)。

青霉素的來歷
1928年，英國的細(xì)菌學(xué)家弗萊明在培養(yǎng)葡萄球菌時(shí)，青霉孢子偷偷地溜進(jìn)了培養(yǎng)葡萄球菌的培養(yǎng)皿中。不久，培養(yǎng)基的表面除了青霉周圍外布滿了葡萄球菌。弗萊明分析出，青霉能夠分泌一種殺滅葡萄球菌的物質(zhì)，他把這種物質(zhì)叫做青霉素?？上У氖?，當(dāng)時(shí)沒有引起人們的注意。直到四十年代初，醫(yī)生第一次用青霉素救活了一位患有敗血癥的危重病人。在第二次世界大戰(zhàn)中，由于青霉素的大量生產(chǎn)和廣泛應(yīng)用，成千上萬的傷感病員得救了。為此，弗萊明獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獎(jiǎng)。

教學(xué)反思
從日常生活中食物的腐臭入手，使學(xué)生認(rèn)識到還有一類生物，是我們?nèi)庋塾^察不到的，它們就是微生物。引導(dǎo)學(xué)生借助放大鏡，觀察菌落，再呈現(xiàn)細(xì)菌的三種形態(tài)掛圖，使學(xué)生從己有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過由淺入深的認(rèn)識過程對細(xì)菌的形態(tài)有一個(gè)粗淺的認(rèn)識，從發(fā)霉的面包到近距離拍攝的面包霉和使橘子腐爛的青霉等，直至一些學(xué)生比較熟悉的食用菌：蘑菇、金針菇、木耳、猴頭等真菌。把真菌和細(xì)菌進(jìn)行了比較，得出了真菌概念，區(qū)別原核生物和真核生物。細(xì)菌和真菌對人有利有弊，我們要消除對它們的偏見。聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生討論食物上滋生微生物的條件（有條件的學(xué)校，可利用課外小組先做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并通過錄像的方式呈現(xiàn)出來），并研究食物的保存方法。

動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“動(dòng)物與人類生活的關(guān)系”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011—2012學(xué)年初二生物上學(xué)期第五單元第三章學(xué)案
第五單元第三章動(dòng)物在生物圈中的作用
第二節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系
青云二中祝繼紅

教師寄語：動(dòng)物是人類的朋友地球是我們唯一共同的家園。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能說出現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)——生物反應(yīng)器，并會(huì)舉例；知道有關(guān)仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用，并會(huì)舉例。
2、能力目標(biāo)：參與調(diào)查活動(dòng)，提高調(diào)查研究能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力。
3、情感目標(biāo)：了解動(dòng)物與人類的重要關(guān)系，我們應(yīng)該熱愛動(dòng)物，珍愛生命。
重難點(diǎn)：重點(diǎn)是“動(dòng)物與生物反應(yīng)器”；
難點(diǎn)是“仿生”。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、遠(yuǎn)古時(shí)代，動(dòng)物在人類生活中的地位是怎樣的？請舉例。

2、現(xiàn)在，動(dòng)物在人類生活中的地位又怎樣呢？請舉例。

3、通過對比，你能得出什么結(jié)論？

那么，今天，動(dòng)物在人類生活的哪些方面起著重要作用？咱們一起研究吧！
二、合作探究
1、通過調(diào)查，你都了解到哪些動(dòng)物在人類生活中的作用？交流一下你們的成果，看哪個(gè)小組調(diào)查的既多又全面！由此，你能得出什么結(jié)論？
2、看來，咱們的衣食住行還真離不開動(dòng)物，其實(shí)動(dòng)物對我們的作用還不止于此。請認(rèn)真閱讀教材50—51頁，完成下列問題：
(1)什么是生物反應(yīng)器？目前，最理想的生物反應(yīng)器是什么？

（2）生物反應(yīng)器有哪些優(yōu)點(diǎn)？

（3）什么是仿生？除了課本上的例子，你還能舉出其他的例子嗎？

三、拓展創(chuàng)新
1、利用生物反應(yīng)器只能生產(chǎn)藥品嗎？如果不是，還能生產(chǎn)什么？

2、動(dòng)物對人類有很大的貢獻(xiàn)，但也有不利的一面，你能舉出幾個(gè)例子嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待這個(gè)問題，發(fā)表你的觀點(diǎn)。

四、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建（清點(diǎn)一下你的收獲吧?。?br> 五、達(dá)標(biāo)測試
（一）、選擇題
1、人們的生活和健康離不開動(dòng)物，下列不正確的是（）
A動(dòng)物提供肉、蛋、奶等食品B人類部分衣著原料來自動(dòng)物
C所有貴重的藥材都來自動(dòng)物D有些動(dòng)物可供人們觀賞
2、下列產(chǎn)品不屬于利用生物反應(yīng)器生產(chǎn)的物質(zhì)是()
A啤酒、紅葡萄酒B人乳鐵蛋白
C無乳糖奶D蚯蚓處理有機(jī)廢物后產(chǎn)生的生物肥料
3、荷蘭一家公司培育出一批轉(zhuǎn)基因牛，這些牛的乳汁中含有一種可以抑制胃腸道細(xì)菌感染的一種蛋白質(zhì)。對這種蛋白質(zhì)敘述不正確的是（）
A是人乳鐵蛋白B是乳房生物反應(yīng)器的產(chǎn)物
C用作藥物可以口服D用作藥物可以注射用
4、利用生物反應(yīng)器來生產(chǎn)某種物質(zhì)，其意義不包括（）
A節(jié)省建設(shè)廠房和購買儀器設(shè)備的費(fèi)用B減少生產(chǎn)程序
C減少環(huán)境污染D動(dòng)物過多，造成災(zāi)害
5、下列選項(xiàng)中，被潛艇模仿的是（）
A螢火蟲的冷光B長頸鹿的頸
C魚類的鰾D青蛙的眼
6、自然界如果缺乏動(dòng)物，不會(huì)出現(xiàn)（）
①地球失去綠色②生態(tài)平衡③生態(tài)平衡嚴(yán)重破壞④植物更加繁盛⑤植物只開花不結(jié)果
A①②B③④C④⑤D②④
7、蝗蟲是破壞農(nóng)作物的害蟲，但它含有豐富的蛋白質(zhì)，可以制成營養(yǎng)豐富的飼料，說明（）
A一種動(dòng)物不是有害的就是有益的B我們要辨證的看待動(dòng)物和人類的關(guān)系
C我們不要桌蝗蟲，要保護(hù)它D雖然有一點(diǎn)好處，但還是要消滅它
二、非選擇題
仿生這門技術(shù)的發(fā)展前景是非常廣闊的，針對仿生的有關(guān)問題，請回答：
1、仿生是科學(xué)家通過對動(dòng)物的認(rèn)真觀察，模仿它們的_______________和_________來發(fā)明創(chuàng)造的___________________________。
2、你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究所需要的廣泛知識和技能主要表現(xiàn)在哪些方面？________________
___________________________________________________________________________。
3、現(xiàn)在為宇航員設(shè)計(jì)的可以使血液正常運(yùn)輸?shù)较轮钠餍凳歉鶕?jù)___________研制的，這種動(dòng)物可以將血液通過________________運(yùn)送到頭部。在沒有發(fā)明此設(shè)備以前，由于在太空中身體___________，會(huì)影響血液運(yùn)輸，導(dǎo)致下肢________________,甚至___________。
4、人們模仿___________的結(jié)構(gòu)原理制造了電子蛙眼，應(yīng)用于雷達(dá)系統(tǒng)，因?yàn)橥苎鄞蠖怀?，對于___________________________物體感覺非常敏銳。
5、請你查閱資料，螢火蟲所發(fā)出的光是____________,它通過一定的__________將_________幾乎百分之百的轉(zhuǎn)變成了_________________。人們模擬螢火蟲的發(fā)光原理制造了由_________能轉(zhuǎn)變?yōu)開_____________能的熒光燈。
六、學(xué)習(xí)感悟

參考答案：
合作探究：
（1）1、結(jié)論：動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān)。
（2）2、（1）利用生物做“生產(chǎn)車間”，生產(chǎn)人類所需要的某些物質(zhì)，這就是生物反應(yīng)器。最理想的生物反應(yīng)器是“乳房生物反應(yīng)器”。
（2）利用生物反應(yīng)器生產(chǎn)人類所需要的物質(zhì)，具有生產(chǎn)成本低，效率高、設(shè)備簡單，產(chǎn)品作用效果顯著，減少工業(yè)污染等優(yōu)點(diǎn)。
（3）科學(xué)家通過對生物的認(rèn)真觀察和研究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是仿生。（舉例略）
拓展創(chuàng)新：
1.1、不是，利用生物反應(yīng)器還能生產(chǎn)人類所需的營養(yǎng)品，如無乳糖奶，人?；旌夏痰?；科學(xué)家還利用蚯蚓生物反應(yīng)器處理有機(jī)廢物，生產(chǎn)營養(yǎng)價(jià)值較高的生物肥料等。
2.2、有些動(dòng)物能傳播疾病，如蒼蠅、蚊子、老鼠等；有些動(dòng)物還能危害農(nóng)作物，如蝗蟲、蚜蟲、菜青蟲等。我們應(yīng)辨證的看待動(dòng)物與人類的關(guān)系。
達(dá)標(biāo)測試：
（一）（一）選擇題1、C2、A3、C4、D5、C6、D7、B
（二）（二）非選擇題
1、某些結(jié)構(gòu)功能各種儀器設(shè)備
2、應(yīng)具備動(dòng)物學(xué)、物理學(xué)、生理學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識，工程設(shè)計(jì)、制造和美工等技能。
3、長頸鹿長長的頸失重肌肉缺乏營養(yǎng)萎縮
4、蛙眼活動(dòng)的
5、化學(xué)光化學(xué)反應(yīng)化學(xué)能光能電光

微生物在生物圈中的作用

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《微生物在生物圈中的作用》，希望能對您有所幫助，請收藏。