小學(xué)教學(xué)教案

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)建議。

1課前可讓學(xué)生搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，如果有條件，還可布置學(xué)生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。

2本課要求認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字。要繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。注意敞是翹舌音。要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如絡(luò)悟盯瞇都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，箱鼠覽上短下長(zhǎng)，而寄戀則基本上是上下等長(zhǎng)。注意鼠字筆順：臼鼠。

3課文內(nèi)容有趣，角度新穎。名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷，實(shí)為介紹網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，中間穿插我爸爸媽媽的講解，使得深?yuàn)W專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個(gè)問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處。第一個(gè)問(wèn)題是借爸爸的口說(shuō)出來(lái)的，這個(gè)問(wèn)題比較抽象，學(xué)生不一定能正確理解，老師也不一定能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)潔明了的回答。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導(dǎo)，注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)。目的是讓學(xué)生根據(jù)各種具體的事例和感受來(lái)形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的印象，而不是得到由術(shù)語(yǔ)組成的名詞解釋。網(wǎng)絡(luò)的作用其實(shí)和網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)有內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)榛ヂ?lián)，網(wǎng)絡(luò)上的信息才這么豐富，因?yàn)榛ヂ?lián)，網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過(guò)我的上網(wǎng)體驗(yàn)來(lái)介紹網(wǎng)絡(luò)的好處的，其中兩句話相當(dāng)重要：有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開(kāi)了。教學(xué)時(shí)要重視文中泡泡，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的作用，可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網(wǎng)的親身體驗(yàn)理解。www.lvshijia.net

4網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了哪些方面的影響，課文講了三點(diǎn)：一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時(shí)進(jìn)行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、拍賣等活動(dòng)。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以要求上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己上網(wǎng)的所見(jiàn)所聞，自己的感受，從而使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5網(wǎng)絡(luò)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是新生事物，在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過(guò)程中，我的心情變化有明顯的不同。可以引導(dǎo)學(xué)生留意相關(guān)的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣寫的好處。情不自禁歡呼迫不及待目不轉(zhuǎn)睛贊嘆等詞語(yǔ)不單能看出我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心狀態(tài)，使文章更加生動(dòng)可感，而且還折射出網(wǎng)絡(luò)的魅力以及我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛(ài)之情。

6交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣。教師也可以直接提供一些相關(guān)的資料或是自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。

延伸閱讀

《我家跨上了信息高速路》

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1．談話入題：同學(xué)們，你們上過(guò)網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？（適度讓學(xué)生談?wù)劊?/p>

是啊，網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路，把我們和世界連接起來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)等都發(fā)生了很大變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與好處。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來(lái)的快樂(lè)，好嗎？

2．引導(dǎo)質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎樣跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好處？……）

3．確定目標(biāo)：及時(shí)梳理學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，借此引起學(xué)生進(jìn)入有的放矢的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：1．通過(guò)開(kāi)篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，營(yíng)造氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并且進(jìn)行篩選歸納，了解學(xué)生興趣指向和問(wèn)題區(qū)域，以便隨時(shí)確定切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性，提高教學(xué)效率。

二、粗讀課文，把握整體

1．自讀探究，小組說(shuō)議：

（1）同學(xué)們選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫邊在旁邊加注。

（2）用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞；并和同學(xué)交流學(xué)習(xí)生字的好辦法。

（3）想一想，并用自己的話跟前后左右同學(xué)說(shuō)說(shuō)：課文主要講什么？是從哪幾方面來(lái)講的？剛才同學(xué)們提出來(lái)的問(wèn)題怎么解答？

2．合作探究，班級(jí)交流。

（1）指名選讀字詞，聽(tīng)寫若干生詞，扼要討論難點(diǎn)。

（2）指名最想讀書的學(xué)生以自己喜歡的方式逐段朗讀課文，相互評(píng)議。

（3）引導(dǎo)交流，重點(diǎn)圍繞問(wèn)題理解課文。

①文章主要講了什么內(nèi)容？依次寫了哪幾方面的內(nèi)容？重點(diǎn)寫了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納課文思路：入網(wǎng)→上網(wǎng)→下網(wǎng)）

②根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？

③跨上信息高速公路能夠做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？

（4）瞧，信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了多大影響??！你讀了課文有何感想？用一句話說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生發(fā)表感受后，教師巧妙引入課文）是啊，小作者對(duì)此也深感神奇！讓我們繼續(xù)跟著小作者進(jìn)入課文，體會(huì)信息高速公路的神奇，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：始終讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；運(yùn)用先自讀、再小組議、然后班級(jí)交流的讀書流程，給了學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，實(shí)踐了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)習(xí)方式的變革。

四、細(xì)讀課文，突破重點(diǎn)

1．提出思路，引導(dǎo)讀書：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀課文，找一找、想一想：從哪些句子可以看出小作者感到網(wǎng)絡(luò)的神奇？為什么感到神奇？面對(duì)神奇的網(wǎng)絡(luò)，小作者心情怎樣變化？從哪里能看出來(lái)？

2．自讀圈畫，同座說(shuō)議。教師巡視，隨機(jī)解決個(gè)別學(xué)生的疑難。

3．班級(jí)交流，教師評(píng)點(diǎn)。對(duì)下列句子和詞語(yǔ)重點(diǎn)討論：

①文中的比喻句：

“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)”。

“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速公路”。

“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開(kāi)了”。

②反映思想感情變化的詞語(yǔ)：

情不自禁迫不及待戀戀不舍

五、總結(jié)賞讀，整體強(qiáng)化

1．啟發(fā)歸納：學(xué)了這篇課文，你們都知道了什么？有什么想法？

2．選擇欣賞：選你感受最深的語(yǔ)句或段落讀給大家聽(tīng)，比一比，看誰(shuí)讀得好。

①“太好了！太好了！”聽(tīng)媽媽說(shuō)，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來(lái)。

──把自己無(wú)比高興的心情讀出來(lái)。

②網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？

──讀出驚奇、詫異的語(yǔ)氣。

③“真神了！”我不由得贊嘆起來(lái)。

──讀出由衷贊嘆的語(yǔ)氣。

④我聽(tīng)了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新朋友了。我盼望著再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。

──讀出十分喜愛(ài)、無(wú)比期盼的語(yǔ)氣。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在讓學(xué)生重新回顧課文，深化感知理解；同時(shí)對(duì)精彩語(yǔ)句進(jìn)行玩味性朗讀訓(xùn)練，既培養(yǎng)語(yǔ)感，又幫助學(xué)生積累祖國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)言文字。

六、布置作業(yè)，課后延伸

課后請(qǐng)親自“跨上信息高速路”，上網(wǎng)搜索需要的信息、發(fā)送郵件……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用一條條寫下來(lái)與同學(xué)交流。

第二課時(shí)（在網(wǎng)絡(luò)教室）

一、導(dǎo)入新課，組織交流

1．談話過(guò)渡：同學(xué)們，我們已步入信息時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)巨大的影響，因此，我們一定要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。

上一堂課我們學(xué)習(xí)了《我家跨上了信息高速公路》一文，從小作者的文章中感受到了信息高速公路的神奇；老師又要求有條件的同學(xué)回去親自上網(wǎng)，對(duì)信息高速公路的神奇，你們一定有了更深的感受。下面讓我們交流一下。

2．學(xué)生交流：要求：

（1）到講臺(tái)前，聲音響亮地講述，讓大家分享。

（2）講清楚你上網(wǎng)做了些什么，你發(fā)現(xiàn)還有哪些廣泛的用途。

（3）說(shuō)說(shuō)上網(wǎng)還需要注意什么。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流談話，有意識(shí)地摸底了解學(xué)生家庭具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的情況，以及不同學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實(shí)際現(xiàn)狀，同時(shí)也巧妙地進(jìn)行一次語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練──這是語(yǔ)文課理應(yīng)重視的一項(xiàng)目標(biāo)。

二、指導(dǎo)上網(wǎng)，體驗(yàn)神奇

1．教師談話，提出要求：上網(wǎng)的確其樂(lè)無(wú)窮??！可是可能還有一部分同學(xué)沒(méi)上過(guò)網(wǎng)。因此咱們今天就在這里上網(wǎng)，任務(wù)是：尋找我們學(xué)校的網(wǎng)站，瀏覽我們的網(wǎng)頁(yè)；玩一下你喜愛(ài)的游戲；再給自己申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)郵箱，發(fā)一封電子郵件給學(xué)校，簡(jiǎn)要寫寫今天上網(wǎng)的經(jīng)過(guò)和感受。要求上網(wǎng)熟練的同學(xué)主動(dòng)做老師，指導(dǎo)前后左右的同學(xué)，怎么樣？

2．學(xué)生上網(wǎng)，教師巡視：遇到技術(shù)生疏或有困難的學(xué)生隨時(shí)指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生提供一次上網(wǎng)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，打通學(xué)科間的聯(lián)系，使語(yǔ)文課具備綜合性和實(shí)踐性，很好地體現(xiàn)了新課程的理念。

三、集體交流，發(fā)表感受

1．教師提問(wèn)，了解總體情況：哪些同學(xué)上網(wǎng)完成規(guī)定任務(wù)很順利，哪些同學(xué)不太順利？

2．重點(diǎn)指名，交流上網(wǎng)感受。

（1）上網(wǎng)順利的同學(xué)說(shuō)說(shuō)上網(wǎng)印象最深的一項(xiàng)內(nèi)容，談?wù)勀軌蜻@么順利的感受。

（2）上網(wǎng)不夠順利的同學(xué)說(shuō)說(shuō)主要遇到什么障礙，怎樣解決的，最深的感受是什么。

設(shè)計(jì)意圖：在操作之后，趁熱打鐵組織交流討論，學(xué)生有感而發(fā)，情真意實(shí)，言之有物，是運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的極好契機(jī)，也是深化理解課文的有效舉措。

四、拓展閱讀，深化體驗(yàn)

1．簡(jiǎn)要談話，引導(dǎo)拓展：老師這里也有一篇談互聯(lián)網(wǎng)的文章，你們想讀嗎？請(qǐng)快速閱讀，并完成后面的練習(xí)。

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到人們談?wù)摗叭刖W(wǎng)”“上網(wǎng)”的話題，你知道他們所說(shuō)的“網(wǎng)”是怎么回事嗎？

其實(shí)，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景??！“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過(guò)，這張“網(wǎng)”是通過(guò)無(wú)數(shù)條“線”把億萬(wàn)臺(tái)電腦連接起來(lái)的。這些“線”有的是看得見(jiàn)的電纜、光纜，也有的是看不見(jiàn)的無(wú)線電波。這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)萬(wàn)水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說(shuō)，我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對(duì)方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識(shí)、各類信息無(wú)所不有。人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽(tīng)音樂(lè)、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽(tīng)老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國(guó)內(nèi)外專家請(qǐng)教；還可以在家里上班、開(kāi)會(huì)；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場(chǎng)”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中?．

可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。

思考與練習(xí)：

①用“__________”畫出說(shuō)明什么是“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的語(yǔ)句。

②用“__________”畫出說(shuō)明“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”傳播信息十分迅速的語(yǔ)句。

③用“__________”畫出說(shuō)明“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”將我們生活的世界變成了“地球村”的語(yǔ)句。

④仔細(xì)讀第3自然段，填空：

這段話一共有__________句，第二句往后的內(nèi)容是圍繞__________這個(gè)中心意思寫的，具體從__________、__________、__________、__________、__________等五方面講了“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的巨大作用，說(shuō)明__________。

2．交流討論，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

3．總結(jié)全課，結(jié)束全文：同學(xué)們，“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的知識(shí)十分豐富，它向我們展示的是一個(gè)無(wú)比廣闊的世界，它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)帶來(lái)的好處說(shuō)不完；當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也有它的害處。我們?cè)谝院蟮纳钪?，?yīng)該正確使用“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”，讓它為我們發(fā)揮有益的作用。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)緊接著上網(wǎng)之后進(jìn)行，一方面將實(shí)踐操作的切身感受當(dāng)即融于閱讀過(guò)程，提高理解感悟的效果；另一方面，有益地豐富了關(guān)于“信息高速公路”的知識(shí)，促進(jìn)了客觀知識(shí)與學(xué)生主體經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：這一板書緊扣“網(wǎng)”來(lái)展開(kāi)，把事情發(fā)展過(guò)程、“我”的心情變化以及網(wǎng)絡(luò)世界給我的強(qiáng)烈感受這三條線索巧妙地對(duì)應(yīng)并有機(jī)融合起來(lái)，清晰地呈現(xiàn)了課文的脈絡(luò)，有條理地反映了教學(xué)過(guò)程，很好地突出了教學(xué)過(guò)程中重視語(yǔ)言文字感悟的重點(diǎn)。

特別建議

信息技術(shù)教育是《課程改革綱要》中倡導(dǎo)的綜合實(shí)踐課程，學(xué)科課程與信息技術(shù)課程的整合，也是新課程改革中應(yīng)予以特別重視的一種教育策略。但是，作為語(yǔ)文課，應(yīng)該圍繞課文展開(kāi)，應(yīng)該讓信息技術(shù)為學(xué)生理解感悟語(yǔ)言文字服務(wù)，而不能喧賓奪主。本設(shè)計(jì)特意在基本完成課文講讀任務(wù)之后再安排上網(wǎng)環(huán)節(jié)，而沒(méi)有將上網(wǎng)跟學(xué)文交替穿插，正是為了避免學(xué)生因玩網(wǎng)興致過(guò)于濃烈而沖淡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。所以，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)予注意。

《我家跨上了信息高速路》課文

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“《我家跨上了信息高速路》課文”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

太好啦！大好啦！聽(tīng)媽媽說(shuō)，我家的電腦跨上了信息高速路，我情不自禁地歡呼起來(lái)。電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？爸爸告訴我：它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)物、拍賣等各種活動(dòng)。有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊，五洲四海的人們可以隨時(shí)進(jìn)行交流。

網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我?guī)е闷嫘?，迫不及待地叫媽媽打開(kāi)電腦，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。不一會(huì)兒，米老鼠的形象就出現(xiàn)在電腦屏幕上。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，唐老鴨、孫悟空、花木蘭......這些早就認(rèn)識(shí)的卡通人物都笑瞇瞇地看著我，還伴隨著音樂(lè)做出各種有趣的動(dòng)作。真神了！我不由得贊嘆起來(lái)。

媽媽帶我訪問(wèn)了許多網(wǎng)站，里面的內(nèi)容非常豐富，有時(shí)事新聞，有卡通漫畫，有科學(xué)知識(shí)，還有課程輔導(dǎo)一真是應(yīng)有盡有。我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開(kāi)了。

媽媽又教我發(fā)電子郵件。我試著給遠(yuǎn)在國(guó)外的表姐發(fā)了一封我自己用電腦畫的賀卡。爸爸看著我，羨慕地說(shuō)：你們這一代真是大幸福了。我們小時(shí)候哪有什么電子郵件，有事只能靠寄信。現(xiàn)在可方便多了，僅僅幾秒鐘，就可以向國(guó)外發(fā)一封電子郵件，而且那么便宜?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展得多快呀！媽媽說(shuō)：是呀，發(fā)電子賀卡還能節(jié)約紙張、保護(hù)地球環(huán)境呢！

我戀戀不舍地下了網(wǎng)，愣愣地看著爸爸媽媽，心思還在那種奇的網(wǎng)絡(luò)世界里呢！爸爸說(shuō)：今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一部分，網(wǎng)絡(luò)的用處還有很多很多呢！我聽(tīng)了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新朋友了。我盼望著再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。

23我家跨上了“信息高速路”

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“23我家跨上了“信息高速路””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

23我家跨上了“信息高速路”
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第96頁(yè)至98頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì)寫“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語(yǔ)。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計(jì)好的表格，實(shí)物投影儀。
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂(lè)、發(fā)送電子郵件等。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.（板書課題）請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問(wèn)題）
2.教師梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，確定教學(xué)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問(wèn)題的興趣。

自主閱讀，初步感知
1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。
2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請(qǐng)人聽(tīng)讀、自我練習(xí)等。
3.思考同學(xué)們上課時(shí)所提出的問(wèn)題，在文中進(jìn)行勾畫批注。

檢查自讀情況
自選方式來(lái)匯報(bào)自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請(qǐng)好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問(wèn)題。

小組合作，深入學(xué)習(xí)
1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。

我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能
我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能
不懂的問(wèn)題
全班交流
各小組自選方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問(wèn)題。如：
1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問(wèn)題請(qǐng)教其他小組。（教師亦可適時(shí)參與解答）
2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。
3.可由操作計(jì)算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問(wèn)。
4.教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。

讀讀寫寫
情不自禁電腦網(wǎng)絡(luò)目不轉(zhuǎn)睛戀戀不舍信箱領(lǐng)悟盯著
五湖四海迫不及待應(yīng)有盡有笑瞇瞇老鼠警察博覽
寄信幾秒

第二課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
交流體會(huì)
1.出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。
2.交流體會(huì)，深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒(méi)有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開(kāi)了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。
“我聽(tīng)了更加喜歡這個(gè)新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實(shí)際
請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。

有感情朗讀課文
1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。
2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。

布置作業(yè)
有條件的同學(xué)課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
板書：

我做了什么看到什么心情感受
進(jìn)入
訪問(wèn)網(wǎng)站
發(fā)電子郵件

課后反思
通過(guò)網(wǎng)上信息交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。而在瀏覽過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過(guò)自己的示范，潛意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生要逐步學(xué)會(huì)歸納整理資料的意識(shí)。這樣一來(lái)，整個(gè)教學(xué)就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時(shí)間局限，開(kāi)拓了學(xué)生的視野。

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.出示多媒體課件，展示汽車行駛在公路上、火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江河中的情景。想想：信息也有行駛的道路嗎？它行駛的道路會(huì)是怎樣的呢？教師板書課題。

2.相互交流課前收集的資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題，說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題。

初讀課文，整體感知

1.初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯(cuò)或在字形上容易混淆。一些不容易讀準(zhǔn)的字音，可多讀幾遍。屏是多音字，還讀bǐng，如屏息；鋪容易讀錯(cuò)，注意提醒學(xué)生不要讀成pǔ；賀讀h，不要讀成hu；戀不要讀成nin；宜的本音是y，在課文里讀輕聲。

2.指名朗讀課文。

3.再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)句。

4.投影出示以下表格，引導(dǎo)學(xué)生讀書后填表。

我做了什么

看到什么

心情

感受

進(jìn)入

訪問(wèn)網(wǎng)站

發(fā)電子郵件

5.全班交流。

6.根據(jù)表格中所填的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文所記敘的事情，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)練說(shuō)，互聽(tīng)互評(píng)，再推薦代表在全班說(shuō)。

研讀質(zhì)疑，合作釋疑

1.自主讀書，針對(duì)文中我的感受，提出問(wèn)題。如我的疑惑：電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我為什么會(huì)發(fā)出真神了！這樣的贊嘆？我為什么會(huì)感到地球一下子變小了，知識(shí)大門一下子打開(kāi)了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里？

2.聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。

3.教師參與交流并予以提示。如，引導(dǎo)學(xué)生畫張網(wǎng)絡(luò)示意圖，看誰(shuí)能把爸爸解釋的電腦網(wǎng)絡(luò)畫出來(lái)；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文及自己的體驗(yàn)，理解地球變小了知識(shí)大門敞開(kāi)了的含義。

交流感受

1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)信息高速路對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響。

2.談?wù)勛约褐赖木W(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)的用處。上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)交流上網(wǎng)的感受。

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思

葉圣陶先生說(shuō)：語(yǔ)文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。

《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

一、通過(guò)聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在本課教學(xué)一開(kāi)始，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫故事嗎?學(xué)生肯定會(huì)興趣盎然。隨后我就播放錄像并說(shuō)：有一位明明也和大家一樣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來(lái)共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開(kāi)眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。

二、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達(dá)情感

這篇文章充分表達(dá)了作者對(duì)我家的電腦可以上網(wǎng)啦的喜悅之情。開(kāi)始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面的討論情況來(lái)看，學(xué)生讀書沒(méi)有感情是和學(xué)生對(duì)課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動(dòng)的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學(xué)有61位理解為寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了。因而讀起來(lái)竟沒(méi)有一點(diǎn)高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會(huì)出這段表達(dá)的是我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興。在此基礎(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。

三、抓住學(xué)生的不同理解，引發(fā)學(xué)生的辯論

課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時(shí)一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來(lái)看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見(jiàn)，誰(shuí)的更準(zhǔn)確呢?在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。

《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目的］

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。掌握信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

［教學(xué)重點(diǎn)］

初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。

［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請(qǐng)同學(xué)們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會(huì)是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了信息高速路》。

二、學(xué)習(xí)生字：

1、讀音：注意敞是翹舌音。

2、絡(luò)悟盯瞇都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。

同為上下結(jié)構(gòu)，箱鼠覽上短下長(zhǎng)，而寄戀則基本上是上下等長(zhǎng)。

3、注意鼠字筆順：臼鼠。

4、要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。

三、學(xué)習(xí)課文：

1、師：請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課文，輕聲讀全文，找一找究竟什么是信息高速路？并用直線畫出來(lái)。

2、指名讀讀你畫的句子，或用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、從爸爸的話里我知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路。

那么爸爸為什么說(shuō)有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第二自然段。

1)隨機(jī)出示課文第二自然段爸爸說(shuō)的一段話來(lái)指導(dǎo)朗讀理解。

抓住排比句式可以可以還可以

2)我還知道，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)就好像跨上了信息高速路。

可以()，可以()，還可以()。

有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。

3)比喻句它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。

有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒(méi)有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。理解為什么說(shuō)地球變成了小村莊？來(lái)了解網(wǎng)絡(luò)的用途。

4、那么，我是怎樣跨入信息高速路的呢？請(qǐng)大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與我的活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)句。

1)第三自然段：

抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、真神了！我不由得贊嘆起來(lái)。

體會(huì)作者當(dāng)時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來(lái)的無(wú)窮魅力。

2)第四自然段：

運(yùn)用有()，有()，有()，還有()的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，更好地理解應(yīng)有盡有，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。

網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有()，有()，有()，還有()真是()。我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開(kāi)了。

3)第五自然段：你發(fā)過(guò)電子郵件嗎？

談一談感受。

5、小結(jié)：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做百聞不如一見(jiàn)，作者親身體驗(yàn)了，咱們也來(lái)體驗(yàn)一下上網(wǎng)的感受好不好？

雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，正像爸爸說(shuō)的那樣：今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！

所以老師希望大家在課余時(shí)間，有機(jī)會(huì)的話，更多地去了解，去感受，去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的更多的功能。

《我家跨上了信息高速路》教學(xué)實(shí)錄

近年來(lái)，閱讀教學(xué)研究越來(lái)越受到重視，各地在總結(jié)改革開(kāi)放20多年來(lái)中國(guó)閱讀學(xué)的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)立了現(xiàn)代化、民族化、科學(xué)化的閱讀新理念、新策略、新方法，并把這些新的理念和技法推廣到小學(xué)閱讀教學(xué)中去，其中信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合成為最成功的經(jīng)驗(yàn)之一。

但是應(yīng)該說(shuō)整合只是手段而決非目的，究竟在哪些方面、多大程度上進(jìn)行整合，主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)落實(shí)在閱讀教學(xué)的目標(biāo)上，一切整合設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。新課標(biāo)更加注重知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的目標(biāo)，是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在課本閱讀上的做法無(wú)法達(dá)到的，因此信息技術(shù)的介入很好的彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。

《我家跨上了信息高速路》是人教版小語(yǔ)第十冊(cè)的一篇獨(dú)立閱讀課文，文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過(guò)獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。因此整節(jié)課的設(shè)計(jì)上分為兩大板塊，首先在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成純語(yǔ)文認(rèn)知目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)引入落實(shí)基礎(chǔ)

師：給大家兩分鐘時(shí)間，快速略讀課文，注意字詞，一會(huì)咱們做一個(gè)聽(tīng)寫練習(xí)，好不好？

師：誰(shuí)敢到黑板上來(lái)寫？其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。注意：兩個(gè)字的詞寫左邊，四個(gè)字的詞寫右邊。

師：先寫一個(gè)簡(jiǎn)單的吧：新鮮。蔬菜水果剛摘下來(lái)，很新鮮，有時(shí)它也形容沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事情，比如說(shuō)新鮮事物。

師：這次寫難一點(diǎn)的詞，聽(tīng)我說(shuō)詞語(yǔ)的解釋你來(lái)寫這個(gè)詞語(yǔ)：難以抑制自己的感情，知道是哪個(gè)詞嗎？

生：情不自禁。

師：注意這個(gè)禁字，當(dāng)抑制、控制講的時(shí)候，它就讀jin,當(dāng)不允許講的時(shí)候，它就讀jin。在這里它當(dāng)抑制、控制講，所以應(yīng)該讀情不自禁jin，

師：再寫個(gè)簡(jiǎn)單的好奇。

師：還根據(jù)句子的意思來(lái)寫詞語(yǔ)：情況緊急、不能再等待了是什么詞？

生：迫不及待，

師：迫就是情況緊急、緊迫。

師：這次咱們?cè)僮鲆粋€(gè)選詞的練習(xí)：網(wǎng)上的信息包含了很多方面，種類、數(shù)量非常多，想找什么就有什么。用兩個(gè)字概括可以說(shuō)：信息很---

生：豐富。

師：如果用四個(gè)字概括呢？

生：應(yīng)有盡有。

此時(shí)板書：新鮮情不自禁

好奇迫不及待

豐富應(yīng)有盡有

師：照上面的樣子再歸納兩個(gè)詞：真神了！我不由得贊嘆起來(lái)。注意：兩個(gè)字的詞寫在左邊，四個(gè)字的詞寫在右邊。

生：真神、不由贊嘆。

師：寫兩個(gè)近義詞：沉浸的近義詞---

生：陶醉。

師：渴望的近義詞---

生：盼望。

師：根據(jù)詞的解釋來(lái)寫出詞語(yǔ)：形容舍不得離開(kāi)

生：戀戀不舍。

師：最后考大家一個(gè)字，看你能不能答對(duì)：再（在）次進(jìn)入。注意兩個(gè)在、再字的區(qū)別。

二、把握結(jié)構(gòu)初識(shí)課文

師：好了，大家放下筆，我們一起檢查這兩名板演的同學(xué)寫的有沒(méi)有錯(cuò)誤？(此時(shí)板書：)

新鮮情不自禁

好奇迫不及待

豐富應(yīng)有盡有

真神不由贊嘆

陶醉戀戀不舍

盼望再次進(jìn)入

師：（指板書）你看我家電腦上網(wǎng)了，這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢，我情不自禁的歡呼起來(lái)，然后呢？你也象我這樣把這些詞串起來(lái)說(shuō)一段完整的話。

生：我懷著好奇的心情迫不及待的打開(kāi)電腦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的信息應(yīng)有盡有，真神了！我不由得贊嘆起來(lái)，我還陶醉在網(wǎng)絡(luò)世界里，戀戀不舍地下了網(wǎng)，盼望再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。

師：黑板上的詞不必全用，再簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)。

生：上網(wǎng)前我覺(jué)得新鮮，上網(wǎng)時(shí)我覺(jué)得神，上網(wǎng)后我還想再次進(jìn)入。

師：這其實(shí)就是這篇課文的主要內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙模?/p>

生：上網(wǎng)前、上網(wǎng)時(shí)、上網(wǎng)后。

生：事情發(fā)展的先后順序。

師：可是我不太明白，課文里根本沒(méi)有說(shuō)到信息高速路。題目不是說(shuō)我家跨上了信息高速路嗎？究竟什么是信息高速路？

生：就是用網(wǎng)線連起來(lái)的世界各地的計(jì)算機(jī)，象蜘蛛網(wǎng)一樣。

師：它有什么作用？

生：查信息、學(xué)知識(shí)、發(fā)郵件、去購(gòu)物等。（教師板書）

師：這幾個(gè)功能是并列的關(guān)系吧，誰(shuí)能用幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)把它標(biāo)出來(lái)？（學(xué)生板演）

師：你怎么知道有這些功能的？

生：通過(guò)爸爸的話。

師：也就是聽(tīng)來(lái)的。（板書：聽(tīng)）讀讀爸爸的話。

師：這就是課文第一部分的內(nèi)容。文章接下來(lái)又寫什么了？

生：上網(wǎng)時(shí)的感覺(jué)。

接下來(lái)，進(jìn)入整節(jié)課的第二個(gè)板塊，還給學(xué)生讀書的自主權(quán)，讓學(xué)生在實(shí)踐中朗讀理解。從兒童認(rèn)知規(guī)律來(lái)看，閱讀活動(dòng)并非只有讀書一法，還應(yīng)包括聽(tīng)（朗誦錄音）、讀（表情朗讀）、說(shuō)（復(fù)述內(nèi)容、演說(shuō)體會(huì)等）、寫（抄寫書上精彩的語(yǔ)言、寫讀書心得體會(huì)等）、試（親身體驗(yàn)）、練（口語(yǔ)交際、課外練習(xí)等），這樣動(dòng)用多種感官，讓學(xué)生自由選擇讀書方式，真正做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，才能使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書，獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、感受網(wǎng)絡(luò)動(dòng)手實(shí)踐

師：這是一篇獨(dú)立閱讀課文，你打算怎么學(xué)習(xí)？

生：自學(xué)。

生：邊讀邊理解。

生：抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解。

生：上網(wǎng)感受一下。

師：有句話叫做百聞不如一見(jiàn)，作者親身體驗(yàn)了，咱們也親自體驗(yàn)一下上網(wǎng)的感受好不好？

生：好！（歡呼）

師：你們剛才的歡呼就叫做---

生：情不自禁，

師：再歡呼一下課文上的話太好了，太好了，

師：能體會(huì)小作者那種難以抑制的高興心情嗎？

生：能。

師：剛才大家說(shuō)了網(wǎng)絡(luò)四個(gè)方面的應(yīng)用，現(xiàn)在我給你四個(gè)網(wǎng)址，選一個(gè)你最喜歡的試一試。想通過(guò)認(rèn)真讀書來(lái)學(xué)習(xí)的同學(xué)可以用你自己的方法在書上邊讀邊畫。

（學(xué)生上機(jī)操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)）

經(jīng)過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)的讀書活動(dòng)，在接下來(lái)的交流拓展環(huán)節(jié)上，學(xué)生的感受就更為深刻了：

師：好了，大家都完成一樣工作了，我要控制所有電腦了。我們繼續(xù)講課。（學(xué)生很不情愿）

師：很不愿意下網(wǎng)是不是？你現(xiàn)在什么心情？

生：再讓我們玩一會(huì)吧。

生：我真是戀戀不舍。

生：我還想再玩一次。

師：這回你能理解小作者陶醉其中、戀戀不舍、盼望再次進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的心情嗎？

師：說(shuō)說(shuō)你都了解到什么了？預(yù)測(cè)一下互連網(wǎng)將給生活帶來(lái)什么影響？

生：我查到北京奧運(yùn)的信息了，我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上查信息特別快，而且特別多。

師：比報(bào)紙?jiān)趺礃樱?/p>

生：比報(bào)紙多，還可以選擇不同種類的更多新聞，將來(lái)也許能取代報(bào)紙。

師：學(xué)知識(shí)的呢？你們查到什么了？你也預(yù)測(cè)一下將來(lái)。

生：我上的那個(gè)網(wǎng)址是一個(gè)網(wǎng)上學(xué)校，那里有課程輔導(dǎo)，還可以請(qǐng)求幫助，我估計(jì)回家寫作業(yè)時(shí)，不會(huì)的題可以問(wèn)它。

師：不止你這么想，美國(guó)已經(jīng)有大約300萬(wàn)人在讀網(wǎng)上大學(xué)，不久的將來(lái)你們都可以在家里上大學(xué)。網(wǎng)上購(gòu)物的同學(xué)呢，你們有什么收獲？

生：在網(wǎng)上購(gòu)物很方便，還沒(méi)有假貨。

師：發(fā)郵件的同學(xué)呢？給我寫信了嗎？咱們一起看看。

師：網(wǎng)上發(fā)郵件有什么好處？

生：快，而且省錢，環(huán)保。

師：發(fā)郵件和環(huán)保有什么關(guān)系？

生：電子賀卡省掉了許多紙張，不用砍大樹(shù)。

師：這些你都是怎么知道的？

生：自己總結(jié)的。

生：讀書得到的。

師：那你讀一小段你認(rèn)為最關(guān)鍵的話。

師：這就是網(wǎng)絡(luò)的全部應(yīng)用嗎？

生：這只是其中一部分，網(wǎng)絡(luò)還有很多用途。

師：還有其他哪些用途？

生：銀行、國(guó)防、醫(yī)療、新聞、股票、游戲、聊天┈

師：你再用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示還有很多。（學(xué)生板演）

師：你看，我家跨上了信息高速路，可以辦這么多事，與過(guò)去相比我家在進(jìn)步在發(fā)展，各行各業(yè)跨上了信息高速路，各行各業(yè)都在進(jìn)步在發(fā)展，我們偉大的祖國(guó)跨上了信息高速路，祖國(guó)也在進(jìn)步在發(fā)展，正在走向繁榮富強(qiáng)，你心里高興不高興？我要你帶著對(duì)祖國(guó)的贊美和祝福，再讀太好了、太好了。

師：信息高速路給我們的生活、祖國(guó)帶來(lái)了巨大的變化，神奇不神奇？再讀真神了！。

師：網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給人們帶來(lái)了更多的知識(shí)和方便，但是如果過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內(nèi)容，那就給我們帶來(lái)麻煩了，是不是？

師：事物都是這樣，有優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也有缺點(diǎn)，有利就有弊，關(guān)鍵看你如何揚(yáng)長(zhǎng)避短的利用好它，留個(gè)作業(yè)能做好嗎？

1、和你的父母共同商量，寫一篇《安全上網(wǎng)須知》，要求是：既給自己一個(gè)約束又能對(duì)別人有所啟發(fā)，字?jǐn)?shù)不限，盡量寫具體。

2、或者寫一篇科普短文，設(shè)想一下未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生活，可以充分發(fā)揮想象。

師：這節(jié)課我們什么都沒(méi)講，就是讓大家親自上網(wǎng)感受了一下，我們的感覺(jué)和作者的感覺(jué)一樣不一樣？別人告訴你的，你印象不一定深刻，只有親自試過(guò)了才能真正感受它的真諦，以后做什么事情，一定要自己試一試，這就叫不試不知道---

生：網(wǎng)絡(luò)真奇妙！

整合課未必都是活動(dòng)課，只要緊緊把握語(yǔ)文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力為目的，自然的將信息技術(shù)手段融入其中，這依然是一節(jié)基于閱讀教學(xué)目標(biāo)的新概念網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文課。

《我家跨上了信息高速路》相關(guān)知識(shí)

同學(xué)們都知道，電子計(jì)算機(jī)又叫電腦。可是為什么把電子計(jì)算機(jī)稱為電腦呢？這是因?yàn)樽鳛樾畔⑻幚淼墓ぞ?，電子?jì)算機(jī)已經(jīng)部分地替代了人類大腦的功能。特別是20世紀(jì)70年代以后，微處理機(jī)的出現(xiàn)，使電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。電腦可神了！它不僅在傳統(tǒng)的科學(xué)計(jì)算領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，而且在其他領(lǐng)域的應(yīng)用也相當(dāng)廣泛，它已經(jīng)遍及人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，能幫助人們處理辦公室事情，能幫助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)制定并實(shí)施科學(xué)的決策，能幫助各行各業(yè)的專家工作。許多需要人類大腦思維的工作都可以用計(jì)算機(jī)代替，電腦已經(jīng)成為人腦的重要幫手。

電腦的專家智能系統(tǒng)可以代替有經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行工作。比如醫(yī)學(xué)上廣泛應(yīng)用的X光斷層掃描診斷儀（CT），它利用計(jì)算機(jī)的精確計(jì)算，以X光作為眼睛，診斷人體各部位的疾病，可以發(fā)現(xiàn)直徑10毫米的異物，便于醫(yī)生檢查疾病。

電腦會(huì)下棋，它的棋藝還相當(dāng)高明。它已經(jīng)擊敗了許多國(guó)際象棋的特級(jí)大師。

在體育上，經(jīng)常用計(jì)算機(jī)輔助教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練，找出運(yùn)動(dòng)員技術(shù)、身體素質(zhì)的不足之處，指出訓(xùn)練方法。還可以在比賽前利用計(jì)算機(jī)分析對(duì)方的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，相應(yīng)地制定我方的戰(zhàn)術(shù)，從而贏得比賽的勝利。比如20世紀(jì)80年代，美國(guó)利用計(jì)算機(jī)訓(xùn)練女排隊(duì)員，戰(zhàn)勝了世界冠軍中國(guó)隊(duì)。后來(lái)中國(guó)隊(duì)又利用計(jì)算機(jī)幫助分析美國(guó)隊(duì)的情況，制定了相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，打敗了美國(guó)隊(duì)。

在人類生活的各個(gè)方面都可以找到計(jì)算機(jī)輔助人腦工作的事情，如用自動(dòng)取款機(jī)代替銀行職員的工作。再如在學(xué)校里，同學(xué)們熟悉的圖書館里，借書、還書可以用電腦幫助記錄，節(jié)省了很多時(shí)問(wèn)；全校各個(gè)班級(jí)的課程表可以用電腦按一定要求編制等。我們看到，電腦將會(huì)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用到人類生活的各個(gè)方面，更多地代替人腦的勞動(dòng)。因此，把電子計(jì)算機(jī)稱為電腦是名符其實(shí)的。

23．我家跨上了“信息高速路”

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“23．我家跨上了“信息高速路””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

重慶市高新區(qū)石橋鋪小學(xué)人教版實(shí)驗(yàn)教材集體備課組

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。

3.正確流利朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友們都用過(guò)電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺(tái)展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們?cè)S多歡樂(lè)，許多知識(shí)，讓我們?cè)龠M(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.勾出生字，詞語(yǔ)。

2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。

3.出示生字卡，齊讀生字。

4.去掉拼音，同桌互考。

5.開(kāi)火車讀。

6.交流識(shí)字方法。

7.自由讀課文，把課文讀通順。

8.指名分段讀。

三、再讀課文，感知課文大意

四、寫字

注意鼠，警，敞字的寫法

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、學(xué)習(xí)課文

1.指名讀第一段．＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！

2.自由讀第二段，思考：為什么說(shuō)地球變成了小村莊呢？（生可討論）

3.默讀3－5段，邊讀邊想：

我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容

4.小組交流：你還有什么疑問(wèn)？有什么想法

5.全班交流

6.齊讀第6段

三、總結(jié)課文

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)，學(xué)到了哪些新知識(shí)？

四、作業(yè)布置

1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹

2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。

我家跨上了信息高速路 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《我家跨上了信息高速路 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊(cè)第八組中的一篇精讀課文，課文以我的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本課，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已習(xí)得的讀書方法，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟、思考。

一、課題切入，激趣導(dǎo)讀

1．揭示課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題，你最想知道的是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（如：什么是信息信息高速路指的是什么我家是怎樣跨上了信息高速路的跨上了信息高速路有什么好處等問(wèn)題）

2．師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來(lái)的問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。

二、自主學(xué)文，整體感知

1．初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來(lái)的問(wèn)題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講什么?？蛇呑x邊劃邊在旁邊加注。

2．運(yùn)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問(wèn)題，并聯(lián)系上下文試著解決問(wèn)題，然后想想說(shuō)說(shuō)課文主要講什么，是從哪幾方面來(lái)講的。

3．小組交流，遇到疑難問(wèn)題做好記錄，存疑待查。

4．在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過(guò)程中，師巡回指導(dǎo)。

三、群體合作，體驗(yàn)探究

1．學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問(wèn)題。

2．師梳理學(xué)生所提出的問(wèn)題，確定好解疑重點(diǎn)。

3．學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：信息高速路指的是什么？跨上了信息高速路又是指什么？

（2）說(shuō)說(shuō)議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？

課始，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問(wèn)難，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與心理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體之間的差異，把解決問(wèn)題的思維過(guò)程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思考活動(dòng)逐步引向深入，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性的體現(xiàn)。

讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。

現(xiàn)代社會(huì)要求公民必須具備合作意識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）

自學(xué)效果的檢測(cè)過(guò)程，改變了課堂的活動(dòng)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、交流，師適時(shí)點(diǎn)撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文①著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況。作用和優(yōu)點(diǎn)的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)的影響，認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。

如：指導(dǎo)學(xué)生理解我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開(kāi)了這句話，可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)一下子領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會(huì)地球變小，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會(huì)知識(shí)的大門敞開(kāi)。

②找出文中的比喻句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)從這些句子中你體會(huì)到了些什么？

③說(shuō)說(shuō)自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處，請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)的影響（有條件的可組織學(xué)生實(shí)際上網(wǎng)操作）。

四、回讀課文，感悟內(nèi)化

1．回讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情。

2

指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

五、課后延伸，形成能力

1．師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會(huì)時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)巨大的影響，因此，我們一定要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。

2．布置作業(yè)：課后請(qǐng)親自跨上信息高速路，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來(lái)與同學(xué)交流。內(nèi)容。

要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文。

在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)法和修辭知識(shí)。（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）

聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，喚起自身的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、升華情感的憑借。

總結(jié)談話，進(jìn)行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。

作業(yè)布置，注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，促使學(xué)生能力的形成。

總評(píng)：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，有以下幾方面的特點(diǎn)：

1．突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，留給學(xué)生自主讀悟時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中獲取知識(shí)。

2．著力于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3．注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

4．體現(xiàn)文道的有機(jī)結(jié)合，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

《我家跨上了信息高速路》片斷賞析

一、自主學(xué)文，整體感知

1．初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來(lái)的問(wèn)題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講什么?？蛇呑x邊劃邊在旁邊加注。

2．運(yùn)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問(wèn)題，并聯(lián)系上下文試著解決問(wèn)題，然后想想說(shuō)說(shuō)課文主要講什么，是從哪幾方面來(lái)講的。

3．小組交流，遇到疑難問(wèn)題做好記錄，存疑待查。

4．在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過(guò)程中，師巡回指導(dǎo)。

二、群體合作，體驗(yàn)探究

1．學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問(wèn)題。

2．師梳理學(xué)生所提出的問(wèn)題，確定好解疑重點(diǎn)。

3．學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：信息高速路指的是什么？跨上了信息高速路又是指什么？

（2）說(shuō)說(shuō)議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？

【評(píng)析】

讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民必須具備合作意識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）自學(xué)效果的檢測(cè)過(guò)程，改變了課堂的活動(dòng)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、交流，師適時(shí)點(diǎn)撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文。

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地等詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

3、增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

【教學(xué)難點(diǎn)】

增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

相關(guān)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們乘坐汽車行駛在高速公路上有什么感受呢?

2、這節(jié)課我們走進(jìn)信息高速路去感受網(wǎng)絡(luò)的神奇!

3、板書課題，針對(duì)課題提出疑問(wèn)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中自己解決疑惑

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，(課件1。出示詞語(yǔ))比較難理解的通過(guò)各種方式理解：

⑴聯(lián)系上下文理解。

⑵通過(guò)肢體語(yǔ)言理解。

⑶在實(shí)際生活中理解。

2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

3、評(píng)價(jià)。

(學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)。)

4、小結(jié)，過(guò)渡。

三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求。

(課件出示2。)

⑴按自己喜歡的方式讀課文;

⑵邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;

⑶請(qǐng)教周圍伙伴解決問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。)

2、學(xué)生提出問(wèn)題。

(簡(jiǎn)單的老師隨即解決。)

3、師生共同歸納問(wèn)題：

老師隨即打出問(wèn)題。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?(出示課件3)

4、分小組討論以上問(wèn)題：

以一小組為例，重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀;師范讀。

5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法。

6、我用過(guò)去發(fā)往國(guó)外的信需要多長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?引入，將生活與課堂聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再出示課題，讓學(xué)生質(zhì)疑。這樣的設(shè)計(jì)主要的理由是：大教育家布魯巴克說(shuō)：教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問(wèn)題。學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，自然學(xué)習(xí)帶勁。

四、全班交流，再次質(zhì)疑

學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都進(jìn)行交流，把知道的東西和同學(xué)分享，把不知道的東西通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問(wèn)，作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

(有些問(wèn)題可以課后解答)

五、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受?

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響?

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。

六、自主實(shí)踐，提高能力

實(shí)踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有小話筒：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。小博士：向大家展示上網(wǎng)的技巧與方法。小作家：把自己想寫的都寫一寫，在校園BBS上交流，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)議。

〖板書設(shè)計(jì)〗

23、我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)

查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物

其他用途

《我家跨上了“信息高速路”》說(shuō)課設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《我家跨上了“信息高速路”》說(shuō)課設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一說(shuō)教材

《我家跨上信息高速公路》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇獨(dú)立閱讀課文，也是一篇信息技術(shù)與語(yǔ)文整合的典型課例。文章結(jié)構(gòu)清晰，通過(guò)作者的感情變化來(lái)讓學(xué)生逐步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，與作者形成感情上的共鳴。按照語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本節(jié)課的設(shè)計(jì)我把握住語(yǔ)文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力為目標(biāo)，將信息技術(shù)手段融入其中。確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1

學(xué)會(huì)課文11個(gè)生字，利用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。

2

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網(wǎng)絡(luò)的神奇用處，以及給人們帶來(lái)的好處。

3

理解什么叫做信息高速公路。

情感目標(biāo)：

1

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上形形色色的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德。

能力目標(biāo)：

1

通過(guò)課外預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、搜集、處理信息的能力。

2

通過(guò)課堂合作、探討、實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1

圍繞線索一網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？，線索二我的情感變化兩條主線來(lái)理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用。

2

理解什么叫信息高速公路。

二說(shuō)教法

1．課外預(yù)習(xí)為提高課堂效率服務(wù)。本篇課文在預(yù)習(xí)要求中提出了：讀讀課文，再查查資料或者請(qǐng)教別人，想想信息高速公路指的是什么。在不明白的地方做上記號(hào)，課上與大家討論。按照信息技術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了鍵盤輸入、查找網(wǎng)站、收發(fā)郵件等信息技術(shù)技能。而新課標(biāo)中也提出了要重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料，根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)和觀點(diǎn)，將語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用。因此，我特意設(shè)計(jì)了課前的預(yù)習(xí)作業(yè)：

課前預(yù)習(xí)作業(yè)：（學(xué)生）

（1）讀課文，想想、查查、問(wèn)問(wèn)、記記。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上記號(hào)。

（2）說(shuō)說(shuō)信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)什么影響。

（3）你知道的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些，用文字輸入電腦。

2．創(chuàng)設(shè)媒體情境為解決課文重、難點(diǎn)服務(wù)。根據(jù)教材內(nèi)容，充分合理利用媒體的輔助來(lái)幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，了解什么是信息高速公路。激發(fā)學(xué)生探索網(wǎng)絡(luò)世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3．以讀帶講為感悟課文、語(yǔ)言訓(xùn)練服務(wù)。給學(xué)生預(yù)留一定的空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主閱讀，合作探究。在體驗(yàn)、感悟網(wǎng)絡(luò)神奇作用的同時(shí)，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

三說(shuō)學(xué)法

教師的教是為了不教，作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教與學(xué)是不可截然分開(kāi)的，教師的教法實(shí)際上是對(duì)學(xué)生學(xué)法的滲透與指導(dǎo)。

1．讀讀看看練練想想說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。學(xué)生的朗讀、理解水平隨著對(duì)課文理解的深入逐步提高，學(xué)生的語(yǔ)文能力在感知、感悟、闡發(fā)的遞進(jìn)性活動(dòng)中得到提升。

2．采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立或合作解決問(wèn)題，既達(dá)到了本課教學(xué)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主構(gòu)建。

3．通過(guò)學(xué)生在課外的想想、讀讀、查查、問(wèn)問(wèn)、記記的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的能力，增強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。為課堂教學(xué)做好鋪墊，打下基礎(chǔ)，節(jié)省時(shí)間。

四說(shuō)教學(xué)流程

（一）激趣媒體引入

在板書課題后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)知道課題中的信息高速路指的是什么？（板書網(wǎng)絡(luò)）并讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)。（板書神奇）通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，有意識(shí)地了解學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀況。

然后通過(guò)播放神州五號(hào)上天的媒體錄象讓學(xué)生了解這就是信息高速路給我們提供的便捷，讓學(xué)生上課伊始就體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的神奇，產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，產(chǎn)生想看、想知、想學(xué)的愿望，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）初讀整體感知

學(xué)生通過(guò)課外的預(yù)習(xí)，已經(jīng)朗讀過(guò)課文，對(duì)課文有了自己初步的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，課文中的字詞也已初步熟悉。我通過(guò)演示要求，讓學(xué)生分組自學(xué)生字詞的讀音、含義。或是通過(guò)工具書幫助學(xué)習(xí)，或是交流討論自己學(xué)習(xí)的成果。使小組內(nèi)學(xué)校能力較強(qiáng)的學(xué)生能帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步。解決字詞的讀音、意思后再讀課文，學(xué)生就能正確、流利地朗讀課文，并能初步掌握課文的主要內(nèi)容了。

（三）精讀分層感悟

我緊緊圍繞著課文的兩條主線：線索一網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？，線索二我的情感變化來(lái)理解網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

首先，運(yùn)用媒體顯示課文第一自然段爸爸說(shuō)的一段話來(lái)指導(dǎo)朗讀理解，并配合媒體演示由廣州發(fā)散出去的線條說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)象個(gè)巨大的蜘蛛網(wǎng)，將世界聯(lián)系起來(lái)。抓住排比句式可以可以還可以以及比喻句它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。來(lái)了解網(wǎng)絡(luò)的用途。（板書巨大便捷）并讓學(xué)生運(yùn)用可以可以還可以來(lái)進(jìn)行句式訓(xùn)練，說(shuō)說(shuō)你知道的網(wǎng)絡(luò)的其他用途。

接著，媒體顯示網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇嗎？這句話，以此為中心問(wèn)句，以學(xué)生的預(yù)習(xí)成果為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自讀2、3、4自然段，分組合作點(diǎn)擊進(jìn)入2－4自然段的學(xué)習(xí)并交流預(yù)習(xí)題。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，我加以指導(dǎo)：

第二自然段：讓學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入迪斯尼網(wǎng)站欣賞迪斯尼動(dòng)畫。語(yǔ)言訓(xùn)練則是抓住我迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆情感變化的詞語(yǔ)，以及這一標(biāo)點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、欣賞體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的神奇。

第三自然段：讓學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)事新聞、卡通漫畫、科學(xué)知識(shí)、課程輔導(dǎo)后進(jìn)入新浪新聞網(wǎng)、平江星星網(wǎng)、迪斯尼動(dòng)畫網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的鏈接瀏覽，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確平時(shí)瀏覽網(wǎng)站應(yīng)有的道德素養(yǎng)。媒體演示：有（）有（）有（）還有（）進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，朗讀好應(yīng)有盡有（板書：地球變小了）來(lái)體會(huì)網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。

第四自然段：通過(guò)教師演示和遠(yuǎn)方的朋友收發(fā)一封電子郵件引入學(xué)習(xí)。分角色指導(dǎo)朗讀好對(duì)話。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)僅僅幾秒種便宜節(jié)約紙張保護(hù)環(huán)境，以讀代講，積累語(yǔ)言，來(lái)體會(huì)網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的便捷與神奇。（板書：僅僅幾秒鐘）

第五自然段：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)很多很多，我的情感變化的詞語(yǔ)戀戀不舍喜歡盼望，來(lái)指導(dǎo)朗讀，通過(guò)學(xué)生交流預(yù)習(xí)題3（板書：）來(lái)體會(huì)網(wǎng)絡(luò)作用的舉不勝舉。

（四）拓展能力延伸

通過(guò)2－4自然段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個(gè)人都參與到了朗讀、欣賞、合作、探究與感悟的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，還使他們能夠運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)把自己的理解表達(dá)出來(lái)，這時(shí)重回朗讀爸爸的一段話，再次體會(huì)感悟。這樣，學(xué)生對(duì)于什么是信息高速公路，網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒這兩個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。再請(qǐng)學(xué)生在課外把輸入好的網(wǎng)絡(luò)的用處用郵件發(fā)給老師。在課外實(shí)際中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣與能力，將能力的培養(yǎng)從課內(nèi)延伸到課外。