小學英語三年級教案

三年級上《蒲公英》教案。

教材分析：

本篇課文是篇童話，文章用生動的語言描述了蒲公英的種子生根發(fā)芽的故事，其中兩顆種子不聽太陽公公的勸告，執(zhí)意要落到沙漠和湖面，導致了干死和淹死的結(jié)果，教育學生要聽別人的勸告，不要一意孤行，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。文章對話多，語言富有個性，適合小學生分角色朗讀和表演。

設計理念：

1、授之以漁，教給學生自學方法，引導自學。

2、以讀為主，在讀中識字詞，感知課文，細悟道理。

3、抓住心理，采用分角表演、讀、錄音播放、故事會等策略引起學生的閱讀興趣和探究欲望。

教學目標：

1、認識一類、二類生字，會用生字組詞，會用“囑咐”說一句話，會寫“絨、球……”等10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會復述課文。

3、讓學生明白：做事不要一意孤行，要聽從別人的勸告，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要符合實際。

教學重點、難點：

讓學生明白做任何事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要符合實際。

教學準備：

多媒體課件，生字卡片等

教學時間：

2課時

教學流程：

第一課時

教學目標：

1、初讀感知課文，理清脈絡。

2、認識生字詞。

一、談話導入認識蒲公英

1、(播放歌曲《蒲公英》，幻燈演示蒲公英的生長過程)師：認識它嗎?(生認，師板書：蒲公英，提示：pú，不能寫成“莆”)

二、初讀感知自主識字詞

1、師配樂范讀課文，你都聽懂了什么?(生交流)

2、生自讀，明要求。

(1)標出自然段的序號。

(2)挑出生字詞，將不認識的字多讀幾遍。

(3)蒲公英的種子都到哪些地方去旅行?結(jié)果分別怎樣?

3、檢查自讀效果。

(1)認識生字詞

a、出示生字詞

róngqiújiàngzhǔfubiǎomò

絨球降落傘囑咐表面沙漠

huònífùwēngpōjìng

迷惑泥土富翁湖泊競相開放

nícànqiáoyǒulín

泥巴金燦燦瞧黑黝黝波光粼粼

b、指名認讀、重點提示：“翁”不能讀成“wōng”，“競”是后鼻音，“泊”是多音字，會組詞，“囑咐”的“咐”在詞中讀輕聲。

c、認生字(不帶拼音)

(2)檢查讀課文

指名讀、正音、評議

(3)感知課文理清脈絡

a、風兒一吹，蒲公英的種子要去旅行了?你是從課文哪個自然段知道的?(第一自然段)指導學，表演讀。

b、蒲公英的種子都到哪些地方去旅行了?(板書：沙漠，湖泊，泥土，)課文的哪幾個自然段寫了旅行的過程?

c、結(jié)果如何?(板書：干死、淹死、茁壯成長)，指導讀第四自然段，理解：茁壯成長、競相開放)

4、讀文質(zhì)疑(機動)

三、總結(jié)拓展激發(fā)探究期待

1、如果你是一顆蒲公英的種子，你想落到哪兒?為什么?

板書：

8、蒲公英

沙漠干死

湖泊淹死

泥土茁壯成長

作業(yè)：

一、看拼音寫詞語

róngqiújiàngluòsǎnzhǔfumíhuò

()()()()

fùjìngxiāngkāifàngnítǔqīnqiè

()翁()()()

二、讀課文填空

第二年的春天，落在里的蒲公英種子早已;落在

里的種子早已;只有落在里的種子起來，他們在金燦燦的陽光下，把大地裝點得更加美麗。

精選閱讀

《蒲公英》教案（三年級上冊）

教材分析

本篇課文是篇童話，文章用生動的語言描述了蒲公英的種子生根發(fā)芽的故事，其中兩顆種子不聽太陽公公的勸告，執(zhí)意要落到沙漠和湖面，導致了干死和淹死的結(jié)果，教育學生要聽別人的勸告，不要一意孤行，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。文章對話多，語言富有個性，適合小學生分角色朗讀和表演。

設計理念

1、授之以漁，教給學生自學方法，引導自學。

2、以讀為主，在讀中識字詞，感知課文，細悟道理。

3、抓住心理，采用分角表演、讀、錄音播放、故事會等策略引起學生的閱讀興趣和探究欲望。

教學目標

1、認識一類、二類生字，會用生字組詞，會用“囑咐”說一句話，會寫“絨、球……”等10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會復述課文。

3、讓學生明白：做事不要一意孤行，要聽從別人的勸告，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要符合實際。

教學重點、難點

讓學生明白做任何事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要符合實際。

教學準備

多媒體課件，生字卡片等

教學時間

2課時

教學流程

第一課時

教學目標：

1、初讀感知課文，理清脈絡。

2、認識生字詞。

一、談話導入認識蒲公英

1、(播放歌曲《蒲公英》，幻燈演示蒲公英的生長過程)師：認識它嗎?(生認，師板書：蒲公英，提示：pú，不能寫成“莆”)

二、初讀感知自主識字詞

1、師配樂范讀課文，你都聽懂了什么?(生交流)

2、生自讀，明要求。

(1)標出自然段的序號。

(2)挑出生字詞，將不認識的字多讀幾遍。

(3)蒲公英的種子都到哪些地方去旅行?結(jié)果分別怎樣?

3、檢查自讀效果。

(1)認識生字詞

a、出示生字詞

róngqiújiàngzhǔfubiǎomò

絨球降落傘囑咐表面沙漠

huònífùwēngpōjìng

迷惑泥土富翁湖泊競相開放

nícànqiáoyǒulín

泥巴金燦燦瞧黑黝黝波光粼粼

b、指名認讀、重點提示：“翁”不能讀成“wōng”，“競”是后鼻音，“泊”是多音字，會組詞，“囑咐”的“咐”在詞中讀輕聲。

c、認生字(不帶拼音)

(2)檢查讀課文

指名讀、正音、評議

(3)感知課文理清脈絡

a、風兒一吹，蒲公英的種子要去旅行了?你是從課文哪個自然段知道的?(第一自然段)指導學，表演讀。

b、蒲公英的種子都到哪些地方去旅行了?(板書：沙漠，湖泊，泥土，)課文的哪幾個自然段寫了旅行的過程?

c、結(jié)果如何?(板書：干死、淹死、茁壯成長)，指導讀第四自然段，理解：茁壯成長、競相開放)

4、讀文質(zhì)疑(機動)

三、總結(jié)拓展激發(fā)探究期待

1、如果你是一顆蒲公英的種子，你想落到哪兒?為什么?

板書：

蒲公英

沙漠干死

湖泊淹死

泥土茁壯成長

三年級語文《蒲公英》教案設計

教學目標：

1、學會本課9個生字，綠色通道內(nèi)的5個字只識不寫，認識1個多音字泊理解由生字組成的詞語。會用囑咐造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

3、通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。

4、明白做事要實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象迷惑，不要有不切實際的幻想。

教學重點：通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。

教學難點：理解課文內(nèi)容，明白做事要實事求是，不要被表面現(xiàn)象迷惑。

教學課時：2課時

第一課時：1、自學生字詞，并理解詞語的意思。

2、初讀課文，了解大意。

3、學習第一自然段。

第二課時：1、復習上課內(nèi)容。

2、學習第二四自然段。

3、復述指導。

教學過程：

第一課時

課時目標：1、自學生字詞，并理解詞語的意思。

2、初讀課文，了解大意。

3、學習第一自然段。

一、導入揭題：

1.多媒體出示：蒲公英花瓣落了，花托上長出了潔白的小絨球的動畫。

師：同學們，這是什么植物，你知道嗎?

2.板書課題：8.蒲公英齊讀課題。

3.蒲公英是什么樣子的?你能說說嗎?(生自由答)

4.師簡介蒲公英。(蒲公英別稱黃花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初時開黃色舌狀花，果實成熟時訓就像白色絨球，有風時隨風飛散。蒲公英的種子是靠風傳播

二、初讀感知：

1.借助拼音自由練讀課文，多媒體出示自讀要求：(指名讀出自讀要求)

(1)畫出生字詞，讀誰生字字音;

(2)讀順句子，難讀的句子多讀幾遍;

(3)標出自然段序號。

2.檢查自讀情況：

(1)出示生字詞卡片，指名帶讀生字詞。

(2)(增加難度)多媒體出示不帶拼音的生字詞：

花托絨球降落傘囑咐記住表面沙漠迷惑湖泊黑黝黝瞧富翁波光粼粼

指名讀，齊讀，指讀。(注意兩個多音字泊降及黝、翁、粼、囑咐的讀音)

(3)(進行表揚、鼓勵，再增加難度)多媒體出示句子：

①一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘。在藍天白云下隨風飄蕩。

②只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。

A.指名讀，學生評議。

B.出示停頓符號，再齊讀。

(4)這篇課文共有幾個自然段?(生：4個自然段)指名分段朗讀課文。(找愿意讀的學生，并讓他們選擇自己喜歡讀的段落)

三、精讀課文：

1.學習第一自然段：

(1)指名讀，并指名說說大意。

(2)多媒體出示蒲公英圖片，想一想：

①小降落傘指的是什么?(生：蒲公英的種子)

②花托是什么?(生：老師我想用鼠標在圖上點出來)(生：老師我用手做個動作來表示)

(3)指導用可愛造句。你覺得那潔白的小絨球長得怎么樣?(生：很可愛)你能用可愛說一名話嗎?

(4)指導朗讀。(媒體出示前面蒲公英花瓣落了，小降落傘隨風飄蕩的動畫)

同學們看，這些蒲公英的種子在微風的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地里去，也許要到飄落天涯海角。此時此刻，他們的心情多激動，多么愉快!我們該用什么樣的語氣去讀這一段?(生：激動、愉快)

第二課時

課時目標：1、復習上課內(nèi)容。

2、學習第二四自然段。

3、復述指導。

一、復習導入：

1、出示生字

花托絨球降落傘囑咐記住表面沙漠迷惑湖泊黑黝黝瞧富翁波光粼粼

2、提問：第一自然段講了什么?

二、學習第二四自然段(第2、3自然段)：

1、學習第2自然段：

過渡：小降落傘們在藍天白云下隨風飄蕩要干什么?下同請同學們自由輕聲地讀一讀第2自然段，邊讀邊想一想這一段主要寫了什么?

(1)自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這一段主要寫什么?(生：太陽公公叫小蒲公英們不要落到沙漠里，也不能落在湖泊里，要落到泥土里。)

(2)這是太陽公公看見小蒲公英們在空中飄蕩時，囑咐他們的話。

A.囑咐是什么意思?(生：告訴別人不能怎么做，應該怎么做)(生：告訴別人應該注意哪些問題)

B.能不能換成教育、命令或吩咐?(生：不能，這里是太陽公公對小蒲公英說話，是長輩對晚輩說話，當然用囑咐。)(生：太陽公公講話很親切，而教育、命令和吩咐不能表示講話親切。)(生：教育一般是老師對學生是教育，而命令和吩咐一般是上級對下級，都不親切，所以不能換成教育命令或吩咐)

C.動動腦筋，看看囑咐還可以在什么情況下用?(生：我覺得同輩之間也可以用，比如說同學經(jīng)常忘帶紅領巾，我就可以囑咐同學帶紅領巾。)

(給予獎勵)

D.用囑咐造句。

現(xiàn)在你們都開情了囑咐的用法，那么你能用囑咐說一句話嗎?

(3)指導讀出太陽公公的語氣。(帶頭飾讀，指名讀，齊讀)

(4)太陽公公告訴小蒲公英什么地方不能去?什么地方能去?(多媒體出示列表。生答師填寫。)

沙漠是什么樣的?湖泊呢?泥土又是什么樣的?(看圖體會沙漠是金光閃閃的湖泊是銀花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。)

(5)學習關聯(lián)詞：只有才并造句。

A.太陽公公告訴小蒲公英們，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去嗎?你是從哪些詞語讀出來的?(多媒體出示書中只有才的句子。)

B.講明只有后面的句子是一個必要條件，就是除了它，其它的都不行。

C.誰能用只有才造句?

2、學習第3自然段：

(1)設置小蒲公英們出發(fā)后準備落腳的情景：

A.聽了太陽公公的囑咐，小蒲公英們，我們可以動身去旅行了。到哪兒去安家呢，咱們還是一邊旅行一邊決定吧1孩子們，風伯伯來送我們了，來，動起來!

(學生帶著小銀條做自由飛行狀)(多媒體發(fā)出風聲)

B.出示畫有湖泊、森林、小河、房屋、田野、沙漠的板畫。

C.孩子們，在快樂的的旅行中，你見到了什么?你想住在哪兒?請你們邊旅行邊說說自己看到的和自己決定住下來的地方。決定好了就住下來吧!

指名說說自己想住的地方是哪兒?為什么想住這里?(生做飄的動作到黑板前表演說：我想住在森林里,那里有許多花草樹木可以做我的好朋友陪伴我;我想住在屋頂上，可以看到遠方的風景;我想住在沙漠里，那里陽光充裕，可以天天曬太陽;我想住在湖泊里，那里波光粼粼，一定很好玩;我想住在城市里，那里熱鬧繁華，一定會生活得很舒服)

(2)好的，你們都有自己的想法，讓我們看看書上的小蒲公英們又是

怎樣想的。(看書中大部分蒲公英們的想法。)

A.師引讀小蒲公英們大聲答的話。

B.抓住兩個感嘆號指導讀好語氣。

你們有沒有發(fā)現(xiàn)這一句的標點符號有些特殊?(生：有兩個感嘆號。)為什么呢?(生這里表示小蒲公英們很肯定，他們的決心不動搖)該用什么樣的語氣去讀呢?(生：肯定，不可動搖的語氣。)

指名讀，分大組齊讀。

(3)小蒲公英們都這樣做了嗎?

A.一顆種子是怎么做的?指名讀。

a.這黑黑的泥巴有什么意思!這句話還可以怎么說?用什么語氣讀?指名讀。

b.瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。這句話中有兩個意思相近的詞你能找到嗎?(生：一定，準會。)這顆小種子他自己以為一定有數(shù)不盡的寶貝，準會變成百萬富翁，事實上，一定是這樣嗎?(生：不一定。)這句話又該讀出怎樣的語氣?(生：自以為是。)指名讀。

c.齊讀這顆種子的話。這顆種子覺得到金光閃閃的地方會怎樣?(生：會變成富翁。)(多媒體出示：富翁)

B.另一顆種子又怎樣呢?(生讀書中句子)用得意的語氣讀。(齊讀，分男、女生讀)

(3)分角色朗讀第2、3自然段。

3、學習第三段(第4自然段)：

(1)設置小蒲公英們落腳后的情景：

①好，你們和書上的小蒲公英們都找到了自己想住的地方，那么一年后我來看大家過得怎么樣。(多媒體出示：一年后)

②時光過得真快!一年過去了，誰能告訴我，你生活在哪?現(xiàn)在什么樣子?(師下去采訪：我生活在森林里，有大樹的呵護，我生活得很好;我生活在湖泊里，很不幸，我被淹死了;我生活在城市里，環(huán)境很不好，又沒有泥土，在水泥地板的縫里生活得很不好;我生活馬路邊，生活還好，只是很瘦;我生活在沙漠里，早已被干死了)

(2)你們由于當初的選擇不同，于是有了各自不同的生活，讓我們一起來看看書中的兩顆小種子的結(jié)果又怎樣呢?齊讀第4自然段。(填多媒體的表格)

三、總結(jié)全文：

1.去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，這是為什么呢?(生：蒲公英本來就應該生長在泥土里才對。)

太陽公公的話多有道理呀，讓我們再讀一讀太陽公公的話!

2.由蒲公英種子的不同結(jié)果，你想到了什么?(生：做人要腳踏實地。)(生：不要被表面現(xiàn)象迷惑。)(生：做事要實事求事，不要有不切實際的幻想。)(生：還要聽取前輩正確的指導)生邊說師邊板書。

四、作業(yè)：1、抄寫生詞。

2、假如你是太陽公公，會怎樣勸告那兩顆想落到沙漠里、湖泊里的小種子?

三年級語文上冊《蒲公英》教學教案

教學目標：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，認識1個多音字。理解生字組成的詞語。會用囑咐造句。

3、明白做事要實事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。

教學重點、難點：

通過蒲公英不同的選擇導致的最終結(jié)局，體會語言中蘊涵的深刻哲理。

教學準備：投影，掛圖

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用可愛、親切造句。

3、整體感知課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。

教學過程：

一、看圖導入

1、多媒體顯示蒲公英圖片

圖上的植物是什么?你能說說它的特點嗎?

2、今天我們就來學習一篇有關蒲公英的文章。(齊讀課題)

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子;遇到長句多讀幾遍;查字典或聯(lián)系上下文理解文中的生詞。

2、檢查自讀情況

分小節(jié)朗讀課文，相機學習生字新詞。

(1)正音：絨翹舌音;降后鼻音;傘平舌音。

指導朗讀長句：一陣陣風吹過隨風飄蕩。

(2)相機理解囑咐，聯(lián)系生活實際：你出門時媽媽會囑咐你什么?爸爸出門時媽媽會囑咐些什么?

迷惑用親切造句

(3)分角色朗讀課文第三小節(jié)。理解波光粼粼你在哪見過波光粼粼的湖面?

詞語練習：出示金光閃閃，波光粼粼，銀花朵朵，你能照樣子說幾個嗎?

(4)理解茁壯

三、理清課文脈絡

1、同桌互讀課文，交流各小節(jié)的意思。

2、指名說一說

(1)成熟的蒲公英種子在藍天白云下隨風飄揚。

(2)太陽公公對蒲公英的囑咐。

(3)蒲公英對太陽公公的囑咐產(chǎn)生的不同的態(tài)度和行動。

(4)落在不同地方的蒲公英種子的不同命運。

四、總結(jié)全文

說說文章的主要講了一件什么事?

五、作業(yè)

1、朗讀課文

2、完成課后第三題

板書：8、蒲公英

小降落傘隨風飄蕩

太陽公公親切囑咐

各奔前程

各有結(jié)局

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道做任何事情必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。

教學過程：

一、導入課文

1、同學們，我們繼續(xù)學習《蒲公英》，相信學過課文后，你會從小蒲公英的經(jīng)歷中悟出深刻的道理。

二、抓住可愛學習第一自然段

1、自由朗讀課文，你讀明白了什么?

2、指名讀，播放蒲公英飄揚在空中的情景。

3、你心情愉快嗎?你最想用哪個詞來形容蒲公英的絨球?出示填空()的絨球。

4、再次欣賞圖片

5、指導用可愛造句

過渡：可愛的蒲公英種子在藍天中自由地翱翔，多歡快呀!它們從空中往下看，會看到什么呢?(隨即出示相關圖片：沙漠、湖泊、城市、花園等)

如果你是小蒲公英你想飛到哪兒去?你想放聲說些什么?

三、學習第二自然段

1、引讀太陽公公的話

2、指導朗讀太陽公公的話(讀出親切、疼愛又有點擔心的語氣)]

自由練讀，指名讀(評價)

3、你從太陽公公的話中感受到了什么?

4、多慈祥的太陽公公呀!讓我們再次讀出它的擔心。(齊讀)

過渡：如果你是蒲公英，聽了太陽公公的話你會怎么回答呢?

四、學習第三自然段

1、引讀齊聲回答的話

2、真是這樣嗎?太陽公公擔心的事情有沒有發(fā)生呢?自由讀，畫出兩種種子的不同表現(xiàn)。

3、指名讀第一種：體會話里的意思。(看不起泥土)你覺得它說這話時怎樣的表情?指導朗讀(評價)

4、指導表演(可以自己加臺詞，加動作)

5、另一顆種子又是怎樣說的呢?指名讀

6、出示波光粼粼的圖片，理解波光粼粼。抓住得意想象種子會得到怎樣的快樂?

7、拓展：其余還會有被事物表面迷惑的種子嗎?想象他們會說些什么?

過渡：種子們選擇的道路不同，結(jié)局也不同。

五、學習第四自然段

1、自由讀，思考他們各有怎樣的結(jié)局?

2、指名回答，相機板書：沙漠干死

湖泊淹死

泥土茁壯成長

3、播放多媒體課件

六、揭示寓意

1、金燦燦的陽光下，那成熟的蒲公英也結(jié)出了許多美麗的絨球，他們看著自己的孩子即將遠行，會對他們說些什么呢?

2、指名說，齊讀太陽公公的話

3、蒲公英的孩子們會明白媽媽的囑咐嗎?明白媽媽話里的含義嗎?

你明白了什么?(做任何事情必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。)

4、像這種通過一個故事來告訴讀者一個深刻道理的文章我們稱之為寓言。

七、作業(yè)

想象兩種種子的遭遇，寫一篇想象作文。

第三課時

一、復習檢查

指名有感情地讀課文。

二、用可愛親切造句

1.指導用可愛造句。

(1)說說哪些東西可愛。

(2)告訴學生我們可以說什么東西可愛，也可以說可愛的什么怎么樣。

(3)練習口頭說話。

(4)學生練習寫句子。

2.指導用囑咐造句。

(1)引讀課文中的句子，體會囑咐的意思及應用范圍。

(2)練習說話，寫句子。

三、教學生字字形，指導書寫

1.教學生字字形。

(1)要求學生用自己掌握的方法自學生字字形。

(2)檢查自學情況。

教師相機點撥。

熟字加偏旁：付一咐公一翁

熟字換偏旁：呢一泥課一顆福一富

囑：提醒注意禹的筆順。

2.指導書寫。

左窄右寬的字：囑、咐、泥

左右等寬的字：顆、數(shù)

上小下大的字：富、翁

3.練習描紅。

蘇教版小學三年級語文蒲公英教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“蘇教版小學三年級語文蒲公英教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

開發(fā)區(qū)小學三年級語文科目集體備課教案

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

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三年級語文上冊《蒲公英》教案設計

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。兩條綠線中的6個生字只是認識不寫。認識一個多音字。

教學重點：能學會生字。

教學難點：能掌握寫鋼筆字的要求、寫好生字。

教學過程：

一、出示圖片。

1、出示蒲公英圖，引導學生說說圖上蒲公英的樣子以及有關知識。

(相機出示詞語：蒲公英花托絨球降落傘)

(蒲公英是冬末春初抽花莖，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，果實成熟時形成似一白色絨球，有毛的果實隨風飛散。蒲公英的種子是靠風傳播的。)

2、教學生字。

蒲：指名讀這個字。

托：讀準三拼音節(jié)，理解字義。

絨：指名拼讀，注意右邊的筆順。

降：提醒學生右邊的筆順，不要寫錯。

傘：老師提醒讀準平舌音，注意平舌音。

師：春天，蒲公英花盛開了，也許它不惹人注目，因為它只不過是一朵朵普通的小花。但它們在金燦燦的陽光競相開放，把大地裝點得非常美麗。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，會怎么樣呢?(板書課題。)

二、初讀課文。

1、出示要求自讀課文。

(1)自由輕聲練讀課文兩到三遍。

(2)畫出生字詞，讀準生字字音。

(3)標好自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。

2、查自讀情況。

(1)抽讀詞語卡片。

囑咐迷惑湖泊泥土兩顆黑黝黝

寶貝富翁干死茁壯波光粼粼

囑、茁：讀翹舌音。粼：讀前鼻音。

翁：讀后鼻音。

多音字：數(shù)(shǔ)泊(pō)干(gān)

(2)指導讀長句，注意停頓。

出示投影片：

那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死;落在湖泊里的種子早已淹死;只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。

三、指導寫字

1、出示生字，辨別字形，注意寫法，提醒學生怎么樣寫。

2、著重講惑和降的寫法。

用鋼筆描紅。

四、布置作業(yè)。

1、練習描紅。

2、練習朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、指導學生收集有關資料，并掌握收集的方法。

3、通過對課文的朗讀感悟，做事要實事求是，不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。

教學重點：理解課文。

教學難點：感悟道理。

教學準備：課件。

教學過程：

一、復習：

1、聽寫詞語

囑咐迷惑湖泊泥土兩顆寶貝富翁茁壯

2、指名說說課文主要內(nèi)容。

二、精讀課文第一自然段。

1、看圖，然后投影出示第二句。指名讀，說說：絨球是指什么?這句話是什么寫法?把什么比作什么?

2、指導朗讀。

第二自然段。

1、出示太陽公公的話。

(1)囑咐是什么意思?

(2)太陽公公告訴蒲公英種子什么樣的地方不能去?

(3)只有什么樣的地方才能去?

(4)師范讀，故意漏也，并說說為什么要加也。

2、指導朗讀太陽公公的話。

3、學生回答，老師相機板書：

金光閃閃銀花朵朵黑黝黝

第三自然段

1、自由讀課文，思考：

小降落傘聽了太陽公公的話，有什么不同的說法?

2、出示重點句子理解：

這黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。

理解：黑黑的泥巴什么意思，表達了種子什么樣的感情?

(輕視、看不起)

3、指導有感情地朗讀第二、三自然段。

三、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫詞語

第三課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學習第四自然段，用囑咐造句。

3、知道做任何事情必須腳踏實地、實事求是。

教學重點：學會用囑咐造句。

教學難點：明白課文中說明的道理。

教學準備：投影片。

教學過程：

一、過渡：小降落傘聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們的結(jié)果怎樣呢?我們一起來學習第四自然段。

二、指名讀第4自然段。

1、說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。

老師相機板書：

干死淹死茁壯成長

2、理解詞語：茁壯、競相開放、裝點

3、結(jié)合上下文進一步理解句子的意思。

4、再讀第4自然段，說說小降落傘為什么會有不同的結(jié)果?

(落在沙漠里的種子一心想成為百萬富翁，他被金光閃閃的地方所迷惑，沙漠里沒有水，所以他就死去了。落在湖泊里的種子一心想快樂，他被銀花朵朵的地方所迷惑，湖泊里沒有土，有的只有水，所以他被淹死了。落在泥土里的種子實事求是，不注重表面現(xiàn)象，所以它們能茁壯成長。)

指導讀好第4自然段。

三、討論

討論題：由蒲公英種子的不同結(jié)果，你想到了什么?

1、自由發(fā)言

2、教師小結(jié)

做人，要腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象迷惑，不要有不切實際的想法。要聽取前輩正確的指導。

四、指導復述

1、要記住內(nèi)容，首先要理清課文的前后順序。

(1)、第一段的順序是：花瓣落，絨球長，風吹過，傘兒飄。

(2)、第二、第三段的總體順序是囑咐湖泊結(jié)果，每一部分大體又是按沙漠湖泊泥土敘述的。因此，在腦海里應該有上面的記憶框架。

2、各自練習復述

3、指名當眾復述

五、總結(jié)全文。

1、齊讀全文。

2、學了這篇課文，你懂得了什么?

六、課堂練習。

讀下面的詞語，再說出幾個類似的詞語。

一陣陣黑黝黝金燦燦

七、作業(yè)：

1、用囑咐造句。

2、多音字組詞。

教學反思：

《蒲公英》是一則童話故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運也各不同，從而告訴人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，有時，有必要聽從長輩的正確教導。

《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。學生對語文材料的反應往往是多元的，每一個學生對教材的感受各不相同，在教學中我們應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。遵循新課標以人為本，促進個體和諧發(fā)展的基本理論，以尊重學生情感，張揚學生個性為立足點，圍繞讀好書這一教學重點進行教學。讓學生主動積極的思維和情感活動，加深對課文的理解和體驗。通過讀中悟，悟中讀，使學生獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

1、依據(jù)閱讀教學特點和中年級學生閱讀的認知規(guī)律，這節(jié)課以讀代講，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。引導學生與文本對話，把文本讀正確，把自己的感覺讀出來。通過個性化的朗讀對學生進行語感訓練。如：教學第一自然段時，我創(chuàng)設朗讀情境，指導學生朗讀：這些蒲公英的種子在微風的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地中去，也許要到天涯海角。如果你們現(xiàn)在都是蒲公英種子，一陣陣風吹過，你們飛到了天空中，朵朵白云從你們身旁飄過，你感覺怎么樣?所謂一千個讀者就有一千個哈姆雷特。教學中我尊重學生在學習過程中的情感體驗。學生是怎么理解的就怎么讀出來。這也就是我們平時所說的讀進去――理解課文，讀出來――表達情感)。正如《語文課程標準》所提倡的逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。的境界。

2、閱讀是學生個性化的行為。在教學中我充分認識到這一點，沒有把課文蘊含的道理簡單地灌輸給學生，而是組織學生展開討論。這些蒲公英種子為什么會有這樣的不同結(jié)果?在討論過程中尊重學生的體驗，鼓勵學生暢所欲言，把自己的感悟體驗進行交流，讓學生在積極的思維和情感活動中，獲得思想的啟迪，不斷提高認識水平。潛移默化地讓學生形成正確的人生觀、價值觀。明白看事物應當全面，不能被事物美麗的外表所迷惑。有時，有必要聽從長輩的正確教導。真正以人為本，通過自主、合作、探究來領悟課文的精髓。

3、這節(jié)課也存在一些不足之處，如在讀的形式上還夠多，學生能理解囑咐，也會用囑咐練習說話。但在如何讀好太陽公公囑咐的話時，學生還未讀出親切關愛的語氣。如果讓學生聯(lián)系日常生活中父母、老師、長輩們是怎樣囑咐的，可能效果會更好些。

三年級上《蜜蜂》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“三年級上《蜜蜂》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教學目標：

1.會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2.學習默讀課文，了解主要內(nèi)容，學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。

二、課前準備：

生字卡

留心和收集有關蜜蜂的有趣知識。

第一課時

一、回憶舊知，導入新課

同學們，我們曾經(jīng)學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎?

法國著名科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎?讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1.循序漸進讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。

第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

2.互幫互助學生字。

出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

3.按序逐段來反饋。

指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為清晰的認識

4.呼應導語。

現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎?

三、指導寫字

1.投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。

2.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3.指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結(jié)應該怎么寫。

第二課時

一、復習生字新詞

指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

二、細讀課文

默讀課文，明確默讀要求。

a.初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?

b.再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實驗?結(jié)果怎樣?

c.同桌復述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。

三、精讀課文，感悟作者嚴謹?shù)目茖W作風和探索精神

1.細細品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴謹科學作風的詞句。引導學生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去體會。

a.實驗的目的是什么?

為了證實“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。

b.實驗的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個環(huán)節(jié)?

捉自家蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴謹。

c.實驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案?

有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。

2.思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3.齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學到了什么?

四、拓展延伸

你還知道哪些有關蜜蜂的有趣知識?將你收集到的相關知識與同學們一同分享。

板書設計：

三年級英語上教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的三年級英語unit1教案，歡迎大家分享。

三年級英語上教案 篇1

教學目標：

1、認知目標：能聽懂會讀本課的內(nèi)容。

（1）掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。

（2）可以說出和聽懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語。

2、能力目標：能在一種貼近現(xiàn)實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。

3、思想情感目標：激發(fā)積極的情感因素。

（1）在學習運用Dont worry . I can help you.等用語的過程中學會關心他人，與他人進行友好的交際。

（2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐教學重點：

（1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.

（2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。

教學難點：

運用本課所學的用語進行情景對話。

教學用具：

照相機、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機等。

教學過程：

一、熱身運動

1、師生間互相打招呼問好并自由對話。

Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

（營造英語氛圍，讓學生進入學習英語的狀態(tài)。）

2、唱“Head, should, knees, toes”.

（學生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）

3、Show me......學生按指令拿出實物并說This is a ......。

（養(yǎng)成良好的聽說習慣和用英語思維的習慣。）

二、新課呈現(xiàn)

（一）呈現(xiàn)新知camera, film, take a pictru, picture及要幫別人照相的用語。

（1）教師假裝去公園玩，對學生說：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接著呈現(xiàn)實物camera， 板書單詞，教讀練說camera.

（2）呈現(xiàn)實物film，教讀練說film，This is film.

（3）邊說邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學生理解。

（4）T：Ok! Lets take a picture.邊說邊演示take a picture.讓學生邊說邊做出照相動作。

（5）教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。

T: May I take your picture ?

S: Sure./ No, thanks.lian

（6）練說句子，分兩大組相互問答—同桌兩人相互問答，并做出照相動作。

（7）實物呈現(xiàn) picture. 板書單詞，教讀練說。

（打破常規(guī)的直接呈現(xiàn)單詞，直接教讀句子的教學模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現(xiàn)單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的接受新知。）

（二）操練鞏固新知

（1）游戲：猜一猜。

（2）游戲：找朋友。

（3）創(chuàng)設情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學生分組自編小對話。

（在活動在游戲、游戲活動中操練，讓全班同學熱情高漲，躍躍欲試，學生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）

（三）利用教科書 No.1

（1）學生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。

（2）播放錄音磁帶，學生跟讀。

（3）齊讀。

（既緊扣教材，又拋開教材來設計新知的教學，然后再回到 教材，通過學生自主活動，把書本上的知識內(nèi)化為實實在在的語言交際能力，充分體現(xiàn)了“以認為本 ”的教學理念。）

（四）呈現(xiàn)新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

(1)露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。

（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向?qū)W生求救，讓學生幫包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書單詞，教讀練說單詞及句子。

（3）當最后一名說完I hurt my ......時，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說句子。

（五）操練鞏固新知

（1）讓幾名學生分別指著受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。

（2）同桌練習求助、安慰的用語。

（3）學生自己創(chuàng)設情景表演求助、安慰。

（六）利用教科書 No.2

（1）各小組試讀課文，自學討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發(fā)生了什么事？他說了什么？

（3）聽錄音磁帶跟讀。

（4）齊讀課文。

三、鞏固練習

完成《活動手冊》第28-29頁第3、4題。

四、布置作業(yè)

根據(jù)本課所學內(nèi)容，各小組自編一個對話。

三年級英語上教案 篇2

一、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的.能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

二、教學目標

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。

2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

三、教學重難點：

1、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

2、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設班級英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、后進生輔導：

對于后進生可以通過在課堂上的講解，對題目由易到難，由簡單到復雜，對做作業(yè)的安排由簡單到復雜，從而讓他們由不懂到懂，由不熟悉到熟悉，從而提高學習成績。與此同時，還可以在課余的時間進行單個的輔導。

三年級英語上教案 篇3

新學期伊始，作為本學期三年級的英語教師，我感到了肩上的擔子異常沉重，面對一張張?zhí)煺娴拿纨?，面對一雙雙渴求知識的眼睛，我對自己說，一定不能辜負孩子們的期望。本學期的英語教學，我打算從以下幾個方面做起：

一、營造英語口語表達的氛圍

1、在課堂上盡量用英語組織教學，對學生進行語言熏陶。

在課堂教學中，教師盡量用英語組織教學，這不僅是外語教學本身的需要，也是營造英語口語表達氛圍的需要。只有教師首先帶頭說英語，才能為學生樹立良好的示范和榜樣。

2、建立和諧的師生關系，營造寬松的口語表達氛圍。

和諧的師生關系其最基本的特征是師生民主和教學民主。寬松的語言表達氛圍是教師通過對課堂教學氣氛的調(diào)控和渲染來營造的。營造這種氛圍的成功與否主要取決于教師對鼓勵機制的運用。

二、在英語課堂教學中，采用實物、圖片教學，創(chuàng)設情景對話，使單詞、句子的教學趣味化，提高學生對英語的學習興趣，使他們愛學、樂學，讓他們在輕松愉快的氣氛中學到新知識。

三、關注每位學生，引導學生養(yǎng)成用英語主動交際的習慣。

實踐證明，兒童學習外語有一條良性循環(huán)的`基本軌跡：越是有成功體驗，就越愿意繼續(xù)嘗試；越愿意繼續(xù)嘗試，就越熟練；越熟練，就越能夠產(chǎn)生成功感。因此，教師要盡可能關注那些不敢大膽開口的學生，并為他們順利完成任務創(chuàng)造條件，幫助他們樹立自信心和成功感。

四、完善評價體系，激發(fā)學生的學習動力。

就英語學科的特點而言，不但要有形成性評價和終結(jié)性評價，而且要進行專門的英語口語能力評價，從而有效地激發(fā)學生提高口語能力的動力。

五、注重教學反思，寫好教后記，改進英語教學的策略。

對于小學英語教師來說，教學反思尤為重要。只有積極地進行教學反思，才有可能開展反思型教學。

1、反思學生口語表達的積極性是否得到了充分調(diào)動、如何讓口語表達成為學生的內(nèi)在需求。

2、反思學生最喜歡和最不喜歡的教學方法是什么，學生用英語進行簡單交際的能力是否得以發(fā)展。

3、反思口語訓練與聽說讀寫技能的訓練是否能有機結(jié)合。

4、反思評估機制是否有效，如何實施評價措施。

5、反思如何在口語訓練形式上有所創(chuàng)新，如何更有效地引導學生適度拓展口語實踐的空間。

總之，這一學期，我要有效地組織課堂教學，在培養(yǎng)學生英語聽說讀寫能力上下工夫，真正提高學生用英語簡單交際的能力。

三年級英語上教案 篇4

一、教學情況分析

學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

二、教學目的任務

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的'歌謠。

三、教材重點難點

教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

三年級英語上教案 篇5

一、教學目標

1、能聽懂、會說本課會話；

2、能運用“Hello!I’m?.”進行問候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：能運用“Hello!I’m?.”進行問候、作自我介紹

難點：句型“Hello!I’m?.”

三、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或動作幫助學生理解。

Step2Presentationanddrill

1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用動作幫助寫生理解“Iam?”

T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”

板書課題及主題句。帶讀單詞one.

2、走到幾個學生面前并與之打招呼。

T:Hello,I’mMissXiao.

放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解并回答：“Hello,I’m?”

游戲——Makingfriends

讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m?”作自我介紹。

S1：Hello,I’m?

S2:Hello,I’m?

S3:?

T:Hello,I’mMiss?

Ss:Hello,I’m?

3、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲——Alittleactor

準備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。

游戲——Dragongame

三年級英語上教案 篇6

一、教學目標

本教學計劃的目標是讓三年級的學生掌握基本的英語語音、語法、詞匯和句型，能夠基本地聽、說、讀、寫和表達，為以后的學習打下堅實的基礎。同時，通過科普版的教材，讓學生了解和探索自然界中的知識和現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學意識和探索精神，提高他們的綜合素質(zhì)和思維能力。

二、教學內(nèi)容

本教學計劃的教材為科普版三年級英語教材，共分為8個單元，包括自然界中的各種動植物、地理環(huán)境、歷史文化、科學技術(shù)等方面的知識和現(xiàn)象。每個單元包括語音、語法、詞匯和句型等基礎知識和語言技能的教學，以及與主題相關的科普知識和活動，如觀察、實驗、調(diào)查、閱讀等。

三、教學重點

1. 建立正確的語音基礎，掌握基本的`語音規(guī)律和發(fā)音技巧，準確、清晰地發(fā)音和理解他人的發(fā)音。

2. 掌握基本的語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)，能夠使用正確的語法結(jié)構(gòu)表達自己的意思，理解他人的表達。

3. 掌握基礎的詞匯和句式，能夠靈活地運用詞匯和句型進行語言交際，表達自己的思想和感情。

4. 了解自然界中的各種知識和現(xiàn)象，通過實際活動和觀察，感知、探究、發(fā)現(xiàn)和思考科學問題。

5. 培養(yǎng)良好的學習習慣和科學意識，關注自然環(huán)境和科技發(fā)展，積極開展科學活動和探究，提高綜合素質(zhì)和思維能力。

四、教學方法

1. 教學成果導向法。鼓勵學生自主學習，了解教學目標和成果要求，通過不同形式的學習活動，培養(yǎng)學生的自我教育和評價能力。

2. 合作學習法。通過小組討論、合作設計和實踐活動等形式，培養(yǎng)學生的溝通、協(xié)作和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)和團隊合作能力。

3. 情境教學法。以生活實際為出發(fā)點，通過情境、圖片、故事等形式，引導學生主動探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的興趣和思維能力，提高學生的學習效果。

4. 任務型教學法。以任務為核心，通過設置任務和實踐活動，引導學生積極學習和動手實踐，發(fā)揮學生的主體作用和探究精神，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

五、教學過程

1. 導入階段

（1）唱歌、跳舞等形式活躍課堂氣氛；

（2）通過觀察圖片、短片、聲音等形式，引導學生了解主題；

（3）游戲、謎語等形式，激發(fā)學生興趣，吸引學生關注。

2. 情境教學階段

通過生活實際，引導學生掌握主題，了解相關知識和技能。如通過實地考察、室內(nèi)互動等形式，引導學生探索和發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象，感知和了解不同的生物和物質(zhì)。在此基礎上，進行綜合性的口語、聽力、閱讀和寫作訓練，鞏固和拓展學生的語言技能和文化知識。

3. 任務型教學階段

在情境教學的基礎上，設計任務和實踐活動，引導學生運用所學的語言技能和知識，解決問題和完成任務。如組織小組討論、項目設計、實地調(diào)查等形式，培養(yǎng)學生歸納、分析、評價和創(chuàng)新的能力。通過各種實踐活動，讓學生快速提高語言表達、溝通技能，也掌握主題的相關知識和技能。

4. 評價和反思階段

通過各種評價形式，評估學生的學習成果和能力，讓學生自我評價和互評，提高學生的自我教育和評價能力。同時，讓學生進行總結(jié)和反思，了解自己的優(yōu)劣勢，找到進一步提高的途徑和方向，培養(yǎng)學生自信、勇氣和探究精神。

六、教學資源

本教學計劃需要的教學資源主要包括：

1. 課本和配套教材

2. 多媒體設備和軟件

3. 圖書、雜志和報紙等閱讀資料

4. 實驗器材和工具

5. 學生自帶的材料和素材等

七、教學效果

通過本教學計劃的實施，預計達到以下教學效果：

1. 建立正確的語音基礎，準確、清晰地發(fā)音和理解他人的發(fā)音。

2. 掌握基本的語法和句型，能夠使用正確的語法結(jié)構(gòu)表達自己的意思，理解他人的表達。

3. 掌握基礎的詞匯和句式，能夠靈活地運用詞匯和句型進行語言交際，表達自己的思想和感情。

4. 了解自然界中的各種知識和現(xiàn)象，通過實際活動和觀察，感知、探究、發(fā)現(xiàn)和思考科學問題。

5. 培養(yǎng)良好的學習習慣和科學意識，關注自然環(huán)境和科技發(fā)展，積極開展科學活動和探究，提高綜合素質(zhì)和思維能力。

八、教學建議

1. 注重學生的主體作用，引導學生自主學習和合作學習。

2. 關注學生的實際需求和興趣，把知識和技能與生活聯(lián)系起來。

3. 高度重視任務型教學和實踐教學，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

4. 適度掌握教學進度和難度，注重循序漸進、由淺入深，鞏固和拓展學生的基礎。

5. 創(chuàng)新教學形式和方法，增強教學效果和學生積極性。

綜上所述，本教學計劃針對三年級學生的特點和需求，結(jié)合科普版教材，設計了具體、詳細、生動豐富的教學方案，旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力和素質(zhì)，提高學生的語言和科學水平，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

三年級英語上教案 篇7

一、教材分析

共有20個教學周，每周3節(jié)英語課。本教科書每單元的教學可用5節(jié)課完成，共12個單元50課。復習單元用4節(jié)課，每個單元的最后一課以復習為主。

根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復現(xiàn)”的原則。

4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。

二、教學建議

1、教學不要進行淘汰教學，要面向全體學生，盡量讓學生做到單詞、課文能認讀。

2、對每個學生要有不同的標準，注意學生的個性發(fā)展，讓學生有創(chuàng)造地學。

3、學生學習的成功與否標準是興趣。(當然是一定要求的興趣:單詞認讀,能整體認讀課文,對話。)

4、注意激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的'場景,真實的人物,在學中學會交際。

教師一定注意三年級不能單純地聽說, 三級目標級級把關順利過渡。

5、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、充分激發(fā)學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三、實施方案

1、激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三年級英語上教案 篇8

一、指導思想

在當今信息化、知識化的社會，英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新。結(jié)合小學英語教學的特點，小學英語教學主要應激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的語言學習習慣，著重培養(yǎng)學生學習英語的基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力.

二、教學原則

以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。

三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)。

3、注重中外文化的.雙向交流。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)。

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

四、學生基本情況分析

三年級學生共人，部分學生有一定的基礎，但普遍家庭不能輔導，課前的預習，課后的復習很難落實，給課堂教學帶來了阻力。在今后的教學中，還是要應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神。營造互幫互助，共同學習英語的語境。

五、教學目的

1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、使學生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內(nèi)容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣

六、教學措施

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

七、教學評價

加強學生之間的互助合作，將教學同學生的思想教育相結(jié)合,培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強學生輔導。注意滲透中西方文化的交流，培養(yǎng)學生的文化意識，營造語言環(huán)境，提高學生的口語和聽力。

八、教學內(nèi)容與課時安排

本學期教學36課時，另加考查、講評4課時，本學期共計40課時。具體安排如下：

第一周、第二周UnitOneHello4課時

第三周、第四周UnitT

三年級英語上教案 篇9

一、教材分析

全冊教材共11個模塊，從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求。

二、學情分析

本學期我擔任48、49班兩個走讀班的英語教學。與二年級相比，他們明顯長大了“自我意識”增強了，學習的自主性較三年級有較大提高。但是雖然學生懂事了，反過來看，他們的膽子也更大了，所以在老師的日常教育工作中，必須得注意以理服人，同時，老師的語言要慎重。在自我意識似懂非懂的階段，對自身的能力估計不準確，有時極端自卑，缺乏自信，有時又妄自尊大。情緒不穩(wěn)定，情緒化很嚴重，在處理問題時只從自己的利益得失出發(fā)，不考慮別人的感受。當老師批評他的錯誤時，總是推卸責任，總覺得自己受到了不公正的待遇。因此，這個也讓我們更要精力去組織教學，尤其是對于潛能生會更加關注。走讀班相對來講每天的聽讀都能落實到位，優(yōu)生更多。本學期尤其需要關注學習習慣較差的孩子。

三、教學目標

1、通過本冊課文的`教學，增強學生學習英語的興趣，讓學生在快樂中體會英語的樂趣，領悟英語的精髓與美麗。

2、學生能說會讀，能回答Do you use chopsticks in England？等20個英語句型。認讀讀use等70個單詞，詞組。進一步練習聽力，提高聽力水平。

3、樂于參加討論，敢于在課堂上用英語發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。

4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能熟練書寫，默寫26個英文字母，有選擇性的書寫已經(jīng)學過的單詞。

5、能在日常生活中靈活的運用所學的日常英語用語。

四、教學措施

1、多向書本，網(wǎng)絡學習，吸收新的教學方法，在教學中進行實踐，總結(jié)適合自己教學特點的教學模式。認真?zhèn)湔n，鉆研教材，采取適合本班學生的方法，提高教學效率。

2、在教學過程中要創(chuàng)新運用各種不同的教學方法，來輔助教學，如：情景教學法，直接教學法，并開展一些符合學生年齡特點和活動，如：詞語接龍，我來說，你來猜等活動，讓學生在輕松愉快中進行學習。

3、在每上完一節(jié)課后要進行自我反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，要以文章或筆記的方式保存自己的心得體會，為今后研究留下一手的原始資料。

4、充分利用好學?，F(xiàn)有的資源：遠程教育資源、課件、錄音機、多媒體等先進設備輔助教學，提高學生學習的興趣。

5、加強自身業(yè)務建設，大練習教學基礎功，虛心學習他人的先進經(jīng)驗，努力提高自己的水平，同時要積極投入到教研團隊中，充分發(fā)揮團隊的作用，不斷提高教學水平。

三年級英語上教案 篇10

一、 教材分析

本冊教材共有十一個單元，包括十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊包括了兩個單元，第一單元是語言呈現(xiàn)，第二單元是語言擴展和語言聯(lián)系單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

新授單元由七個版塊組成。

第一單元：第一部分是聽音，指圖，找一找。.故事課文呈現(xiàn)版塊。該版塊通過講故事，呈現(xiàn)本模塊的主要句型和新單詞。著重訓練學生聽和理解的技能，提高閱讀能力。

第二部分是聽音，說話。 提煉本單元的新句型，進行重點操練。多為對話形式。

第三部分是練習部分。要求學生根據(jù)上兩部分進行口頭或書面練習，以鞏固新知。

第二單元：第一部分聽音重復。置換場景，以對話形式拓展新知的呈現(xiàn)和運用。

第二部分：綜合練習。針對第一和第二單元中的重點句型和單詞，進行綜合的鞏固性練習。

第三部分：韻文或歌曲。通過吟唱和表演，激發(fā)學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中，學習英語。并復習本單元新知。

第四部分：游戲和活動。通過形式多樣、生動活潑是活動有重點的復現(xiàn)了相關單元的主要語言點。

二、 教學要求和目標

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

三、教學重點難點分析

重點：

1、第一單元：Do you......?句型及回答。與Are you.....?等句型和回答的區(qū)別。

2、第三單元：單詞結(jié)尾表示復數(shù)的變化。包括規(guī)則和不規(guī)則變化。

3、第九第十單元：如何理解現(xiàn)在式單詞going表示將來的概念。

三、 學生基本情況分析

三年級4至7班共209個學生。

對于三年級的學生來說，通過兩年多的學習，已有具備了較扎實的的英語語言基礎。有著正確標準的語音語調(diào)，具備了基礎的語感。絕大多數(shù)學生對英語學習有著濃厚的興趣。課堂上學生學習積極，態(tài)度認真，能較好的完成課后作業(yè)。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的.語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。

四、改進教學方法，提高教學質(zhì)量的措施：

1、在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產(chǎn)生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發(fā)和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。

2、在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫作業(yè)和家長簽字。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計和管理。作業(yè)每天檢查，每兩周就作業(yè)完成情況不好的學生與家長聯(lián)系。

3、以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發(fā)放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。

4、在開學第二周給家長一張，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長在家如何輔導學生。家校聯(lián)手，共同進步。

5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學習英語的興趣。

6、凡帶有活動和游戲性質(zhì)的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

7、在復習課中，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務。

8、 針對本期出現(xiàn)的使用區(qū)上統(tǒng)一的英語試卷的情況，對學生進行應試的技能培訓和心理建設。讓他們能減少非知識性錯誤，以輕松的心態(tài)考出好的成績。

9、開展一次全年級參與的英語活動。讓每個學生都有機會參與，并獲得獎勵。以激發(fā)和鼓勵他們學習的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維。

五、教學進度安排表

新授課44節(jié)

復習課4節(jié)

考試4節(jié)

機動安排2節(jié)

三年級英語上教案 篇11

一、教材分析

共有20個教學周，每周3節(jié)英語課。本教科書每單元的教學可用5節(jié)課完成，共12個單元50課。復習單元用4節(jié)課，每個單元的最后一課以復習為主。

根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復現(xiàn)”的原則。

4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。

二、教學建議

1、教學不要進行淘汰教學，要面向全體學生，盡量讓學生做到單詞、課文能認讀。

2、對每個學生要有不同的標準，注意學生的個性發(fā)展，讓學生有創(chuàng)造地學。

3、學生學習的成功與否標準是興趣。（當然是一定要求的興趣：單詞認讀，能整體認讀課文，對話。）

4、注意激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。教師一定注意三年級不能單純地聽說，三級目標級級把關順利過渡。

5、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、充分激發(fā)學生的.各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三、實施方案

1、激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三年級英語上教案 篇12

一、設計分析

當走進三年級(1)班學生的教室之后，眼前看到的一幕他們是多么可人、勤奮好學。這次我教的三年級英語是學生的初步感知，當然對英語有著濃厚的興趣。在今后的教堂上，自己能新穎、多樣化，讓其更好、更認真的學。

二、教材分析

這一冊全新的小學英語教材。以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的交際會話、句型、詞匯等，逐步展開教學內(nèi)容。

教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練。

三、教學目標

1.知識目標

(1)學會并掌握本冊教材各單元出現(xiàn)的`重點詞匯和句型。

(2)熟練掌握常用的問候語和日常用語，并能進行交際。

(3)學習和日常用語的表達方式。

(4)學習談論星期名。

(5)培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

(6)要演唱英語歌曲，朗誦歌謠。

2.能力目標

(1)培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。

(2)通過大量的聽、讀練習及情景對話，培養(yǎng)學生的交際能力。

(3)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

3.情感目標

(1)激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

(2)能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

(3)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，與他人友好。

四、教學重點、難點

本冊教材中除了要掌握的單詞以及重點詞組、日常用語以外，根據(jù)課改的要求還應該注重培養(yǎng)學生日常交際的能力。教師應該為學生創(chuàng)設一定的語境，學生如何用學到的知識進行交際是難點。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

三年級英語上教案 篇13

教學目標：

正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。

教學重點：

相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；

教學難點：

有些字母可能難以正確發(fā)音。

教學思路：

以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。

教具：字母卡片，

教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)復習Ihavea(an)?教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些朋友會讀一些字母啊？

1、這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。

2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G,H-----N,O---且只出示大寫字母。

3、A----G組老師領唱完后，學生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。

4、H-----N組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。

5、O------Z組老師領唱完后，師生合作唱。

6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8、給與表現(xiàn)好的同學獎勵。。

三、趣味操練(Practice)

1、開火車按字母表順序認讀。

2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。

3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。

4、給表現(xiàn)好的同學獎勵。

四、檢查反饋

出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨后即出示對應的大寫字母，請學生對照是否正確。

蘇教版三年級上冊語文《蒲公英》課后檢測題

在期中考試來臨之際，為了幫助同學們做好期中復習準備。三年級上冊語文蒲公英課后檢測題向大家推薦，希望大家好好復習，爭取在期中考試中取得好成績。

一、詞語搭配

()的絨球()的陽光

()的沙漠()的湖泊

()的泥土()的大地

()的蒲公英()的降落傘

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

課文講了蒲公英的種子成熟了，它們要，太陽公公囑咐它們不要，不要，要???。其中有兩顆種子不聽太陽公公的話，一顆飛到了，另一顆飛到了。第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子，落在湖泊里的種子，只有落在泥土里的種子，他們在的陽光下，把大地。

三、補充句子

1、親切地對說：“。”

2、，讓我感到特別親切。

四、積累詞語。

黑黝黝

金光燦燦

五、造句。

可愛……

在學習完知識點之后，一定要進行相應的練習，三年級上冊語文蒲公英課后檢測題就是為大家準備的檢測題，怎么樣，大家認真練習了嗎?預祝大家考試順利!

小學三上《蒲公英》教案

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，復述課文。

2、學會本課生字新詞，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“可愛”“親切”造句。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實事求是腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。

二、教學重點、難點：

1、感情朗讀，復述課文。

2、寓意的理解，課文所寓人生哲理的理解。

三、教學準備：

小卡片、小黑板、圖片

四、教學時間：

三課時

第一課時

教學目標：

認識生字，初讀課文，正確、端正用鋼筆寫字。

教學過程：

一、揭示課題

1、出示圖片、學生說說蒲公英的樣子及有關知識。

蒲公英、花托、絨球、降落傘

二、初讀課文

1、學生自由讀

出示自讀要求：

(1)自由輕聲練讀課文、畫出生字詞，讀準生字字音。

(2)標出自然段的序號、難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查自讀情況

(1)囑咐、迷惑、湖泊、黑黝黝、數(shù)不清、寶貝、富翁、波光粼粼、茁壯成長、金燦燦、

(2)學生讀詞、教師正音

3、指名讀長句子。

(1)一陣陣風吹過……隨風飄蕩

(2)瞧，那金光閃閃的地方……寶貝。

(3)指名試讀課文。

三、學習課文第一自然段

1、指名讀課文。

2、思考交流“小降落傘”指的是什么?它的”在藍天白云下隨風飄蕩去干什么?

3、指導朗讀。結(jié)合看圖，讀出激動、愉快的心情。

四、學習學詞

1、出示生字、交流哪些字書寫時該注意的。

2、學生交流用什么方法記住難記的生字。

3、學生描紅。完成習字冊上的作業(yè)。

教師巡視

第二課時

教學目標：

理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得故事所寓人生哲理。

教學過程：

一、復習

1、讀生字詞

2、讀課文第1自然段。

二、學習課文

1、細讀課文第2自然段。

學生自由輕聲讀、思考：這一段主要寫什么。

a.“囑咐”換近義詞。

b.討論交流從太陽公公的話你知道了什么。

c.指導看圖明白：

金光閃閃的沙漠、銀花朵朵的湖泊、黑黝黝的泥土。

(1)你知道為什么有的地方不能去。

(2)指導朗讀。親切的語氣讀，

(3)多種方式讀，檢查。

2、細讀課文第3自然段。

(1)學生自由讀、思考：小降落傘聽了太陽公公的話，有什么不同的說法。

(2)討論交流。

(3)理解重點句。出示句子。這黑黑的泥巴有什么意思!……我準會變成百萬富翁。

交流：

a、“黑黑的泥巴有什么意思!”這句話還可以怎么說?后面的標點符號表達了種子什么樣的感情(輕視)

b、種子認為哪兒有意思?

c、指導朗讀。

d、理解“百萬富翁”

(4)、同上方法理解另一顆種子說的話。

聯(lián)系實際理解波光粼粼

a、集體朗讀

b、練習復述。同桌練說。指名練說。

3、細讀課文第4自然段。

(1)指名讀。

(2)說說小降落傘的不同結(jié)果。交流為什么會有不同的結(jié)果。

(3)指導朗讀。

三、總結(jié)全文

1、齊讀課文。

2、學生交流學了課文懂得了什么?

四、學生練習完成習字冊上的抄詞

第三課時

教學目標：

復習課文、復述課文、學生正確、端正練習。

教學過程：

(一)復習課文

1、學生朗讀。

2、交流這篇課文中你知道了什么。

(二)復述課文

1、同桌練習。

2、指名交流，集體評議。

(三)學生練習

1、在括號里填上合適的詞。

()的絨球()地飄蕩

()的泥土()地囑咐

()的湖泊()地成長

()的沙漠()地回答

2、多音字組詞。

數(shù)shù泊bo

shupo

干gan空kong

gankong

3、按課文內(nèi)容填空。

蒲公英的種子對太陽的囑咐有不同的態(tài)度，大多數(shù)的“小降落傘”的都認為一定要到()，結(jié)果()。有一顆種子卻認為()，結(jié)果()另一顆種子也想錯了，它認為()，結(jié)果()。

板書：蒲公英

沙漠湖泊泥土

金光閃閃銀花朵朵黑黝黝

干死淹死茁壯成長

三年級上《我不能失信》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級上《我不能失信》教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

誠實守信是非常重要的品德，通過課文學習讓學生了解。小編整理了三年級上《我不能失信》教案，歡迎欣賞與借鑒。

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

重點：

感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。

難點：

透過人物對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界及性格特點。

教學準備：

發(fā)動學生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

課時安排

1課時

教學過程

一、談話導入

1.（出示人物圖片）同學們，你們認識照片上的這位慈愛的奶奶嗎？她就是曾經(jīng)擔任過中華人民共和國副主席、名譽主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個人物，誰來說一說。

2.學生交流搜集的資料。

3.導入課題：今天我們就來學習一個關于宋慶齡奶奶小時候的故事（板書課題）。

4.解題、指導讀題。

二、初讀感知

1.檢查預習情況，指名認讀詞語。

2.（播放課文動畫）聽老師讀課文，邊聽邊想：

（1）故事發(fā)生在什么時間？（2）都提到了哪些人？

3.集體交流。

4.自己輕聲讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。

5.交流，補充講述課文主要講了一件什么事。

講了一個（），宋慶齡全家準備到（）家去?？墒撬螒c齡想起要在當天（），雖然父母都勸她（），可是宋慶齡還是堅決（）的事。表現(xiàn)了小慶齡是一個（）的孩子。

三、再讀感悟

1.默讀課文，畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質(zhì)的語句，并圈出其中你認為重要的字詞。

2.集體交流:重點抓住以下三組句子談自己的感受。

（1）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢!

a、朗讀句子。

b、抓住啊“特別”、“早就盼著”、“尖尖的”、“紅紅的”、“漂亮極啦”這些詞來體會宋慶齡想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛。進而體會慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴。

c、補充說話：宋慶齡多么想（），多么想（）。

d、指導有感情地朗讀。

(2)“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

a、朗讀句子談感受。

b、其他學生補充。

c、想象說話：此時小慶齡的心里在想什么？

d、有感情地朗讀。

e、追問：這段話是通過描寫小慶齡的（）和（）來展現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質(zhì)的。

（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信?。　?/p>

a、朗讀句子談感受。b、有感情地朗讀。

三、分角色朗讀課文

1.小組長分配角色。

2.各小組練習朗讀，教師巡視指導。

3選派四名代表上臺進行分角色朗讀，其他同學評議。

四、課本劇表演

1.代表表演。

2.小評委點評

五、討論深化

1.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事，你是怎么處理的？

2.讀了后你有何感想？

3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

六、拓展延伸

1.宋慶齡講誠信的故事。

2.古人誠信小故事（曾子殺豬）。

3.關于誠信的成語。

七、作業(yè)布置。

1.讀有關名人的故事。

2.講有關名人的故事。

3.寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事。

語文A版三年級上《自信》教案

教學目標：

1.認6個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.會在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動，理解賣氣球老人那段話的含義。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎上，認識到獲得成功的關鍵在于自信。

教學重點：

1.學會本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2.學會在默讀中思考。

教學難點：

從老人與小孩的對話中，體會小男孩的心理活動，領會老人那番話的含義。

教學準備：

小黑板、生字卡、燈片。

教學安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話交流，導入課題。

1.高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童年”，自信是一個人成功的關鍵。今天老師和大家再來學一個關于自信的故事。板書課題：自信。

2.齊讀課題。

二、指導初讀，感知課文。

1.讀好一篇文章有什么要求?(正確、流利。)怎樣才能讀得正確、流利?(眼到、口到、心到。)哪些地方反復讀?(難讀的字音、讀不通的句子。)

2.學生按要求自讀、教師巡視。

3.表揚讀書認真的學生，出詞卡投影，指定三個學生讀，準備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。

a組：

膚色關鍵貨車是否基礎驚訝

b組：

著名一窩蜂一件事興高采烈

色彩艷麗膚色拖驚訝

4.識記字形，指導書寫。

觀察b組中帶點的生字，自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

如與熟字比較，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關，所以是“山字旁”?！懊鄯洹笔抢ハx，所以“蜂”是“蟲字旁”。

加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。

5.指導寫字。

a.讓學生觀察8個會寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b.說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c.小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。

d.學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

e.鞏固檢查，適當展示習字作業(yè)，點評進步學生。

三、檢查朗讀。

1.同桌互查，每人一小節(jié)輪讀(快的兩遍交換)。

2.指名6人分自然段朗讀，隨機正音，面向慢生(朗讀稍吃力的學生)。

3.師點評。

4.解詞體會。

(1)聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語意思，不信試試。

(2)不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌交流。

(3)全班交流。

四、作業(yè)設計。

1.抄寫生字詞。

2.把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。

第二課時

一、復習導入。

1.小組之間比賽，認讀生字(要求：讀準音、聲音亮)。

2.上一課大家學了《自信》一文(板書課題)，讀得非常認真，做到了“正確、流利”，但這還不夠，我們還要讀得有感情，今天我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情。

二、讀文感悟。

1.默讀課文2、3段。(提出默讀的要領：心讀，既不能讀出聲，也不能動嘴唇。)

(1)思考：

a.膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球?(自卑)

b.你從哪里看出他內(nèi)心的自卑?(相機指導朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。)

c.他為什么會自卑呢?在課文中找出相關詞語。(“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”)

(2)相機介紹：在當時的美國，存在膚色歧視即種族歧視。

(3)你在生活中有自卑的時候嗎?聯(lián)系生活實際體會。設想你就是這個黑人小朋友，你會怎么想?指導朗讀。

2.朗讀感悟，重點突破，學習4、5、6自然段。

(1)出示小黑板：

“記住，氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是因為氣球內(nèi)充滿了氫氣。一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信?！?/p>

a.指名朗讀。這話是誰的話?(賣氣球的老人說的。)

b.你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎?(他看出了這個小男孩的自卑。)你從哪里看出來的?到課文中找出相關句子讀一讀。(“老人驚訝地看了看小孩”;聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。)

(2)分角色朗讀老人的話和小男孩的對話。(注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思。)

b.個讀，自由讀，體會小孩自卑膽怯的心理。

c.分組朗讀4、5自然段。

(3)再讀老人的話。

a.找出老人說這段話的態(tài)度。(老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。)

b.老人這么做的目的是什么?(感悟出老人是在鼓勵小男孩。)

c.邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么?(前一句，揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理：外表是次要的。后面一句，老人推論出“一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信?！?你是怎么理解這句話的?(如果人是氣球的話，那么升起來是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關鍵。)

板書：氣球——人升起——成功氫氣——自信

d.指名讀，齊讀。

3.默讀最后一自然段和第一自然段，對比體會。

討論：作者對老人的話為什么會“至今難忘”?(不僅因為老人的比喻生動、準確、深刻，更重要的是作者的經(jīng)歷證實了老人的話是正確的——從一個有殘疾的自卑的小男孩成長為著名的心理學博士。)

4.小結(jié)。談談你讀了這個故事的感受。

三、實踐拓展。

小組合作：將課文改編成課本劇演出。

在編演時，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對小男孩的輕視。在表演中，再次體會感悟理解課文。

四、作業(yè)設計。

1.采訪你的家人、老師或有成就的人，請他們談談自信在人生經(jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報。

2.將你自己學習經(jīng)歷中印證自信與成功關系的事例，講給家人或同學聽。

3.閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。

外研社三年級上《Happy birthday!》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“外研社三年級上《Happy birthday!》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能夠運用Happy birthday！對朋友表示生日的祝賀，用Here is a gift for you.送出禮物。

教學重點:

能夠運用Happy birthday！對朋友表示生日的祝賀，用Here is a gift for you.送出禮物。

教學過程：

一、 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學句型。

二、 Presentation and drill

1、給出有同學過生日的情景，讓同學討論同學過生日時自己會怎樣做。

2、給出句型Happy birthday！Thank you very much.讓同學自由會話。

3、聽課文A部分錄音，教師指導學生理解其內(nèi)容大意，然后復述所聽內(nèi)容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。

三、 Practice

1、分小組練習課文A部分。分角色表演。

2、創(chuàng)設情景，自由會話。

3、布置家庭作業(yè)。

三年級語文上6蝸牛教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級語文上6蝸牛教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學
要求1.知道保護我們生活的世界,愛護動物。
2.學會本課的生字、新詞,了解觀察動物的方法。
3.理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
重點
難點1.理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2.學習觀察動物的方法,培養(yǎng)觀察能力。
教學
課時兩課時
蝸牛
院子里,鄰(lín)居家的小姑娘青青,坐在一個小板凳上,擺弄著地上的一只小蝸牛,口中還唱著:“蝸牛、蝸牛,先出犄(jī)角后出頭……”[①這段話給我們描繪了一幅怎樣的情景?]
聽著那動聽的歌謠,我仿佛又回到了童年。[②這句與下文有什么關系?]
段導讀:動聽的歌謠把“我”帶回了童年的記憶之中,從而引出下文。
第一部分(第1、2自然段):寫“我”看到蝸牛,聽著歌謠,仿佛又回到了童年。
記得小時候,每當下過雨,[③“每當”一詞說明了什么?]我和小伙伴們就到潮濕的墻根捉蝸牛。[④蝸牛常出現(xiàn)的時間和地點是什么?]蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋(luóxuán)形的硬殼里不肯出來。[⑤“總是”“不肯”兩個詞語表達了“我們”怎樣的心情?]于是我們就把它們放在平整的石塊上,一邊唱著歌謠,一邊觀察著它們的動靜。[⑥“一邊……一邊……”這一動作描寫的作用是什么?]不一會兒,從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸(chù)角,東張西望地“巡(xún)視”一番(fān),直到覺得四周沒有一點兒危(wēi)險了,才慢慢地伸出頭來。[⑦從這句看,小蝸牛的性格特點是怎樣的?]要是輕輕地碰它一下,它便立即把頭縮回去。[⑧這句話中的“輕輕地碰”“立即”“縮”說明了什么?]嘿(hēi),真是個膽小鬼(guǐ)![⑨這個句子在全段中的作用是什么?]
段導讀:寫“我”嘲笑蝸牛是膽小鬼。
有一次,我將一只蝸牛放在墻壁上,想看看它怎樣在垂直平面上爬行。[⑩這一句在全段中的作用是什么?]它爬得慢極了,脖(bó)子伸得老長,背上重重的殼像一塊大石頭向下墜(zhuì)著。[這句中運用的修辭方法是什么?表現(xiàn)了小蝸牛怎樣的特點?]看得出,它爬得很努力。好半天,在它的身后留下了一條彎彎曲曲的爬痕(hén)。[“好半天”與“彎彎曲曲”分別說明了什么?]我看得有些不耐煩了,可它還在不懈(xiè)地向上爬,只是有時稍停一下,喘(chuǎn)一口氣,又繼續(xù)往上爬。[“我”為什么會“不耐煩”?這樣寫有什么好處?]我想逗(dòu)逗它,但是剛碰到它的觸角,它身子用力一縮,就從墻上掉了下來,啪的一聲,摔到地上。[“用力一縮”說明了什么?這句話與上文中的哪句話相照應?]我真擔心會把它摔壞了,急忙俯(fǔ)下身子去察看。誰知過了一會兒,它又探出了小腦袋,一對觸角擺來擺去,好像在說:“沒關系,我沒摔壞?！盵句導讀:小蝸牛的話是作者的想象,使一只活潑、堅強的小蝸牛躍然紙上,很招人喜愛。]我以為它會畏懼(wèijù),會退縮,會放棄爬墻的努力,然而,[“然而”一詞表轉(zhuǎn)折,它表達的意思是什么?]它又爬上了墻壁,一點兒一點兒努力往上挪(nuó)動著。[兩個“一點兒”和“挪動”說明了什么?]真是“世上無難事,只要肯登攀(pān)”哪![作者在贊嘆蝸牛怎樣的精神?]我開始敬佩它了,于是用最大的耐心仔細看它往上爬。[“我”的情感發(fā)生了哪些變化?]終于,經(jīng)過幾十分鐘的長途(tú)跋涉(báshè),它到達了墻壁的頂端。[這句話從哪幾個方面對蝸牛取得勝利作了總結(jié)?]它轉(zhuǎn)過小腦袋向下看了看,似乎在說:“你看到了嗎?我成功了!”[句導讀:小蝸牛的話仍然是作者的想象,想象小蝸牛爬上墻頂?shù)南矏偤妥院?其中包含著作者對小蝸牛的贊賞和喜愛之情。]
段導讀:講“我”觀察蝸牛怎樣在垂直平面上爬行。
第二部分(第3、4自然段):寫“我”開始時嘲笑蝸牛是膽小鬼,后來又很敬佩它。
如今,城市里已很難見到蝸牛了。有時候跟朋友們談起童年趴在墻根捉蝸牛的事情,不免(miǎn)有些惆悵(chóuchàng)。[“惆悵”一詞表達了作者怎樣的思想感情?]這時突然聽見小青青在院子里唱著熟悉(xī)的兒歌,我便再也坐不住了,連忙放下筆,奔出房門,想和她一起,再好好地看看我熟悉的蝸牛。
第三部分(第5自然段):再一次提起熟悉的兒歌,與課文的開頭相照應,表達了“我”對童年生活的懷念之情。
1.學會本課的生字,能正確書寫。
2.理解詞語的意思,積累詞語。
3.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
生字卡片,蝸牛的圖片。
一導入新課
1.投影出示蝸牛的圖片。觀察圖片上畫的是什么小動物,說說它的樣子。
2.你對蝸牛有哪些了解?
3.教師簡介蝸牛。
蝸牛,生活在潮濕陸地上的軟體動物,有螺旋狀的外殼,頭部有兩對觸角。吃植物的根、葉、芽,是一種害蟲。有的種類可食用。
4.板書課文題目,導入課文。
今天我們要學習的這篇課文,向我們介紹了作者小時候是怎樣趴在墻根捉蝸牛的事情。
二初讀課文,學習生字
1.借助拼音自讀課文。
(1)對不認識的字要多讀幾遍。(2)邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。
2.學習生字。
(1)認讀生字卡片。
(2)交流記憶字形的方法。
(3)理解詞語的意思。
痕:事物留下的印跡。繼續(xù):連續(xù),接著。熟悉:清楚地了解。
危險:危急兇險,指雖未發(fā)生,但已面臨災難的情況。畏懼:害怕。
(4)指導學生書寫生字。
重點指導:
“袋”,上下結(jié)構(gòu),上半部的右邊不要多寫一“撇”。
“免”,注意與“兔”字區(qū)別,不要多寫一“點”。
三朗讀課文,了解大致內(nèi)容
1.指名分自然段讀課文,說說每個自然段的主要內(nèi)容。
2.朗讀全文,概括課文的主要內(nèi)容。
1.上課伊始,可播放周杰倫的歌曲《蝸牛》,把學生帶進蝸牛的世界中,自然而然地把學生引入課文的學習中,而且生動有趣,不乏味。
2.講解本課的詞語時,教師可先講解字面意思,然后采取以行動和表情演示的方式講解詞語,如“巡視”“東張西望”等詞語都可以借助表情和動作來使學生更深刻地理解詞義。

1.了解蝸牛的形體特征、行動特點。
2.體會作者的觀察方法,激發(fā)學生觀察動物的興趣。
3.有感情地朗讀課文。
有關蝸牛的圖片。
一導入新課
1.回憶上節(jié)課所講內(nèi)容,關于蝸牛,你了解了哪些?
2.投影出示蝸牛的圖片,說說你對蝸牛的印象。
二朗讀全文,整體感知
1.自由讀課文。邊讀邊思考:課文哪幾個自然段寫了“我”小時候和小伙伴們一起觀察蝸牛?
2.朗讀全文,回答上面的問題。(第三、四自然段)
三朗讀課文,理解內(nèi)容
1.學習課文第三、四自然段。
(1)默讀課文。
(2)畫出自己喜歡的句子,讀一讀。
(3)小組交流。讀句子,談體會。
(4)理解句子。
投影出示:

不一會兒,從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角,東張西望地“巡視”一番,直到覺得四周沒有一點兒危險了,才慢慢地伸出頭來。
①讀句子,說說加點詞語的意思。
②有感情地朗讀句子,體會作者此時的心情。
③朗讀第三、四自然段。
2.討論:“我”為什么開始嘲笑蝸牛是膽小鬼,后來又敬佩它了?
四朗讀課文,體會觀察方法
1.指導學生有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合課文內(nèi)容體會觀察方法。
(1)觀察時要有一定的順序。
(2)不僅要看事物的整體,還要觀察每個部位的樣子。
(3)觀察時不僅要觀察靜態(tài),還要觀察動態(tài)。
1.教師可在課前讓學生搜集關于蝸牛的資料。上課時,教師先讓學生分享自己對蝸牛的了解,讓大家對蝸牛有初步的認識。
2.課上教師可讓學生們設計實驗來了解蝸牛的生活習性,給蝸牛設計一個家,使學生通過觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流等探究活動,真正了解蝸牛。
3.講解完后,教師要留有一點兒時間讓學生交流感悟,介紹自己平時都觀察過什么,得到過什么啟示和樂趣。將文本與生活實際聯(lián)系起來,使課文的學習真正運用到生活當中。
1.看拼音,寫詞語。
chùjiǎo(觸角)jìxù(繼續(xù))dǐnɡduān(頂端)dǎnxiǎo(膽小)línjū(鄰居)shúxī(熟悉)
2.比一比,再組詞。
3.選詞填空。
繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)
(1)花圃里的這些花在二十四小時內(nèi)(陸續(xù))開放。
(2)爸爸已經(jīng)(連續(xù))工作了十幾個小時。
(3)我們要(繼續(xù))努力奮斗,作出新貢獻。
4.猜謎語。
叫牛不是牛,背著房子走。
打一動物(蝸牛)
5.為什么蝸牛爬行時會留下一道爬痕?
一蝸牛簡介
蝸牛有一個比較脆弱的、低圓錐形的殼,不同種類的殼有左旋的,有右旋的。有明顯的頭部,頭部有兩對觸角。后有一對較長的觸角,頂端有眼,腹面有扁平寬大的腹足,行動緩慢。足下分泌黏液,降低摩擦力以幫助行走,黏液還可以防止螞蟻等一般昆蟲的侵害。蝸牛一般生活在比較潮濕的地方,在植物叢中躲避太陽直曬。在寒冷地區(qū)生活的蝸牛會冬眠,在熱帶生活的蝸牛旱季也會休眠。蝸牛休眠時分泌出的黏液形成一層干膜封閉殼口,全身藏在殼中,當氣溫和濕度合適時它們就會出來活動。一般蝸牛以植物葉和嫩芽為食,因此是一種農(nóng)業(yè)害蟲。
蝸牛具有很高的食用和藥用價值。營養(yǎng)豐富,味道鮮美,屬高蛋白、低脂肪、低膽固醇動物,富含多種氨基酸。
蝸牛是世界上牙齒最多的動物。雖然蝸牛嘴的大小和針尖差不多,卻有20000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞,這就是它的嘴巴,里面有一條鋸齒狀的舌頭,科學家們將它稱之為“齒舌”。
二有趣的動物
1.蜜蜂嗅覺可與狗爭高下
蜜蜂的嗅覺非常靈敏。一項研究表明,單只蜜蜂的嗅覺相當于狗的99%,成群蜜蜂的嗅覺靈敏度則要比狗強許多。它們還有驚人的記憶力,能夠記住許多氣味。另外,蜜蜂還有一個十分重要的本領,那就是能將自己記住的氣味“告訴”同伴。
2.海豚會救人
海豚救人的舉動源于它們照料子女的天性。海豚是用肺呼吸的,它們經(jīng)常要浮出水面換氣。海豚媽媽常把自己的孩子托出水面呼吸。所以當人落入水中掙扎時,這可能會引起海豚媽媽的本能反應,前去營救。也有人認為,海豚救人是它們在自覺地見義勇為,因為海豚有一個發(fā)達的大腦,十分聰明伶俐,因此海豚救人時都是將人推向岸邊,而不是推向大海。