三年級(jí)英語(yǔ)上教案優(yōu)選。

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“三年級(jí)英語(yǔ)上教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo):

1,語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問(wèn)候,簡(jiǎn)單的自我介紹,并做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然,說(shuō)話有感情. 2,語(yǔ)言技能目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力. 3,情感態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí),通過(guò)交流,加深對(duì)同學(xué)的了解. 4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流.

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)打招呼,告別,簡(jiǎn)單的自我介紹,做到語(yǔ)音準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然. 2,了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性.能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流

三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生活潑,好動(dòng),好奇心強(qiáng),形象思維為主.由于剛接觸英語(yǔ),幾乎每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己,對(duì)英語(yǔ)及其文化,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并取得成績(jī).因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍.

四、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):

第一,玩中學(xué)

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 1,依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說(shuō):Hello.或I am Miss Liu,your English teacher.“hello,hi”這兩個(gè)句子孩子們?cè)缫褟碾娨?電影上接觸過(guò),再加上我的表情和動(dòng)作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問(wèn)好并在作自我介紹,這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手,向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手.表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向我打招呼的學(xué)生說(shuō):Very good.Well done.“I”或“Clever boy/Clever girl”隨即教如何稱呼教師的單詞,待學(xué)生操練后,可要求學(xué)生互致問(wèn)候,對(duì)剛接觸英語(yǔ)的一年級(jí)學(xué)生而言,通過(guò)和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會(huì)覺得原來(lái)英語(yǔ)課是那么美好,那么輕松. 2,教師在黑板上寫出English. 3,教師告訴學(xué)生英語(yǔ)是世界上最廣泛的語(yǔ)言,許多國(guó)家都把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言.問(wèn)一問(wèn)學(xué)生都有哪些國(guó)家說(shuō)英語(yǔ)(如:英國(guó),美國(guó),加拿大,澳大利亞,新西蘭). 4,教師問(wèn)學(xué)生為什么學(xué)英語(yǔ).并告訴學(xué)生,學(xué)好英語(yǔ)就可以和更多的人交流,結(jié)識(shí)更多的朋友,學(xué)到更多的知識(shí). 2.主動(dòng)與學(xué)生打招呼,介紹自己,鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)自己. 學(xué)習(xí)告別用語(yǔ)“Bye” “ Good bye”

第二,學(xué)中做(即鞏固操練)

大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng). 1,對(duì)話表演 學(xué)生四人一組練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語(yǔ)言.針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在這一活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)成功和快樂(lè). 2,制作名片 這一活動(dòng)的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力和自主學(xué)習(xí)的能力. Step I學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己,學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)自己喜歡的名片,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能. 通過(guò)活動(dòng),學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動(dòng)中,不僅運(yùn)用了語(yǔ)言,學(xué)以致用,而且促進(jìn)了英語(yǔ)與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融. 3,游戲鞏固 《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,以學(xué)生能做某事Learning by doing的描述方式.設(shè)定目標(biāo)要求,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力.根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.由此可見,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè)見的娛樂(lè)活動(dòng).它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂(lè)事,使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉能力,培養(yǎng)興趣.使學(xué)生通過(guò)觀察,思考,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容. 活動(dòng)1:選出一名學(xué)生背對(duì)大家,這時(shí)教師指定一名學(xué)生說(shuō)“Hi”或“Hello”前面的學(xué)生從聲音辨別(如辨別是Tom)要說(shuō):Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜對(duì)后面的學(xué)生這時(shí)要說(shuō)Yes.I am... 如果沒(méi)猜對(duì)要說(shuō) No,I am... 活動(dòng)2:擊鼓傳花.首先,將全班學(xué)生分成兩組.教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花.當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí),拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō):“Hello/Hi,I am...”如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進(jìn)行練習(xí),如沒(méi)有,可先用中文名字代替.(這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí),起立做自我介紹.)

第三,做中得(即實(shí)踐活動(dòng))

新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”的教學(xué)活動(dòng)時(shí),活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ).所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)用英語(yǔ)向班里不認(rèn)識(shí)的小朋友介紹自己.回到家里和父母,朋友用英語(yǔ)問(wèn)候,告別. 實(shí)踐證明:玩中學(xué),學(xué)中做,做中得,這三個(gè)環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使孩子們?cè)谕嬷姓莆照Z(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言.“親其師,信其道”,課上我始終運(yùn)用smile教學(xué)法(此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,使他們隨時(shí)感到老師的親切,和藹,愿意主動(dòng)地去親近老師.)和TPR教學(xué)法(此教法的使用能幫助組織教學(xué),達(dá)到增進(jìn)師生感情,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,突出教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效果等作用.)用自己的微笑,手勢(shì)贏得學(xué)生,使學(xué)生在快樂(lè),有趣的課堂氛圍中收獲知識(shí)!我相信只要我堅(jiān)持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結(jié)和實(shí)踐,一定會(huì)達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語(yǔ),會(huì)學(xué)英語(yǔ),善學(xué)英語(yǔ)的境界!

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇2

教學(xué)過(guò)程

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1) 唱“Hello”歌。

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(2) 師生互相問(wèn)候Hello! /Hi!

(3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a. Hello, I’m Mary.

b. Hi! I’m Peter.

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1) 老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! I’m Miss/Mr?. 然后用My name’s?. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name? (用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?. 教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s?. 回答問(wèn)題。

(2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a

(3) 教道別語(yǔ)See you.， 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you. 謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮?You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

(4) 聽錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let’s talk 3 趣味操練 (Practice)

(1)Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對(duì)話。

(2)Let’s play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name’s?.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s?. 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇3

課題：Unit Two Look at me

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face, ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。

6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。

2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)出示第一課時(shí)曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约航榻B說(shuō)： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說(shuō)：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說(shuō)：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

(3)用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。

(4)教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說(shuō)。

注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相

互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

(5)認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

(7)游戲：

Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。

3、趣味操練 (Practice)

(1)小組活動(dòng)：Listen and point

教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動(dòng)：Listen and draw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說(shuō)：Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推

nose,eye, face, ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。

(6)游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。)

4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

傳話游戲：

教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇4

教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s make：制作有趣臉譜;

Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。

教具準(zhǔn)備：

1、 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。

2、 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個(gè)學(xué)生一份。

3、 教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。

4、 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。

5 、教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1 、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

(2)學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。

(3)教師播放第2 課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。

(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

2、 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過(guò)，問(wèn)：What is it?

(2)教師出示課件說(shuō)：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.

(3)教師出示教學(xué)課件并說(shuō)：Let’s make a funny face.

在制作臉譜之前，師生說(shuō)：Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說(shuō) This is a funny face.

(4)教師播放歌曲《How Are You?》動(dòng)畫 ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。

(5)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

3 、趣味操練 (Practice)

(1)讓學(xué)生跟著動(dòng)畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 I’m fine. 時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

(3)展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最可笑的臉。

4、 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

(1)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。

練習(xí)3是檢測(cè)學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說(shuō)的比賽，說(shuō)對(duì)一個(gè)詞涂一朵小花，比誰(shuí)的花多。

練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的`結(jié)合會(huì)變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動(dòng)性練習(xí)， 教師可根據(jù)時(shí)間分配情況靈活安排。

練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對(duì)應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說(shuō)的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中的每個(gè)單詞。

練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(2)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，可在第37頁(yè)上做標(biāo)記，看看自己能達(dá)到什么程度。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對(duì)這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。

5 、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

小組對(duì)抗賽

教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說(shuō)：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)的加分。

1、會(huì)聽、說(shuō)、讀、認(rèn)：blue, pink, black, white.

2、會(huì)認(rèn)讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..

3、會(huì)說(shuō)I have a… What color is it? It’s….

4、能聽、說(shuō)、讀、寫R r, S s, T t

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)聽、說(shuō)、讀、認(rèn)：blue, pink, black, white.

2、 能聽、說(shuō)、讀、寫R r, S s, T t

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)說(shuō)I have a …. What color is it?It’s….

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)Lesson 13, say a chant,

Yellow, yellow, yellow, a yellow banana

Green, green, green, a green frog

Orange, orange, orange, an orange fish

Red, red, red, a red apple

二、 由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue, pink , black,white

三、出示四張圖片教學(xué)并操練

1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)：

T: I have a cat. What color is it?

S: It’s black.

2、出示一張a pink fish的圖片，教學(xué)：

T: I have a fish. What color is it?

S: It’s pink.

3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)：

T: I have a rabbit. What color is it?

S: It’s white.

4、 出示一張a blue kite的圖片，教學(xué)：

T: I have a kite. What color is it?

S: It’s blue.

四、聽錄音，跟讀課文

五、字母教學(xué)

1、學(xué)習(xí)字母R r

出示a rabbit的圖片，問(wèn)“What’s this?” 操練a rabbit,接著問(wèn)：“What’s the first letter?”

出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。

指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”

2、同法教學(xué)S s

3、同法教學(xué)T t.

4、范寫，書寫。

六、完成Listen and circle the right picture.

七、總結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評(píng)價(jià)

八、Homework

1、 朗讀課文

2、 完成《活動(dòng)手冊(cè)》Lesson 14

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4—6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元。

2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在真實(shí)情景中運(yùn)用句型。

【教具準(zhǔn)備】

1、教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物。

2、一個(gè)骰子。

3、學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1—12的數(shù)字卡片。

4、學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。

【學(xué)法指導(dǎo)】

情景交際法

【習(xí)慣培養(yǎng)】

認(rèn)真聽課的習(xí)慣

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3—5分鐘)

1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來(lái)代替candle。

2、學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：

P1：Hello! How are you?

P2：Im fine， thank you、 And you?

P1：Im fine， thanks、等等。

3、教師展示動(dòng)物的圖片，通過(guò)Guessing game來(lái)復(fù)習(xí)單詞。

二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)

1、教師快速閃過(guò)單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來(lái)并說(shuō)出單詞。

2、完成課本第67頁(yè)Listen and tick.

3、完成課本第68頁(yè)Cross out words that don’t belong.

4、讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes.

三、趣味操練(10—15分鐘)

1、語(yǔ)用活動(dòng)

2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”

3、猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。

(2)當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

四、運(yùn)用拓展(5—8分鐘)

1、Party大食會(huì)

2、做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分和第3部分練習(xí)。

五、評(píng)價(jià)反饋(3—5分鐘)

在課下和同學(xué)一起玩Lets play的游戲。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽說(shuō)讀認(rèn)單詞及短語(yǔ)：how,old,look,too.

2.能夠在句子中正確使用單詞和短語(yǔ)：how old,look.

(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能夠用How old are you?詢問(wèn)他人的年齡，用I’m…說(shuō)明自己的年齡;

2.能夠在圖片的提示下識(shí)別數(shù)字1-10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)的表達(dá);

3.能夠演唱課文歌曲。

學(xué)習(xí)策略：

積極主動(dòng)地與他人配合完成課堂任務(wù)。

文化意識(shí)：

了解西方文化中過(guò)生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問(wèn)對(duì)方的年齡，尤其是對(duì)于年長(zhǎng)的女性。

情感態(tài)度：

參加同學(xué)生日聚會(huì)，體驗(yàn)交往的快樂(lè)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛。

教學(xué)用具：

CD-ROM、單詞卡片、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一.Warm up

1.Greetings.

2.Sing a song.

3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1-12

二、Presentation

1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”

2.教學(xué)How old are you? I’m ……

三、 Practice

1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問(wèn)答，請(qǐng)學(xué)生展示。

2.Play a game：Simon says游戲：首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

四、Learn the text

1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起來(lái)看一看。

播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測(cè)故事的情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)看CD-ROM中的動(dòng)畫。

2.放錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。

3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

4.學(xué)習(xí)歌曲。

五、Consolidation

1.課堂活動(dòng)用書練習(xí)1。

2.課堂活動(dòng)用書練習(xí)2。

3.Bingo游戲：請(qǐng)學(xué)生在紙上畫出一個(gè)三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個(gè)學(xué)生提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生使用“I’m…?！弊龀龌卮饡r(shí)，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個(gè)數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。

六、Homework

用How old are you?詢問(wèn)自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問(wèn)卷調(diào)查表，向全班匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽懂、會(huì)說(shuō)This is the teacher's office. That is my classroom. 并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2. 能跟唱歌曲“Our School”。

3. 了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握This is ... / That is ... 的用法。

2. 本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first，second的用法。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

課前準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾。

2. 教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。

4. 如有條件，學(xué)生可以準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。（zhe135.com 零思考方案網(wǎng)）

教學(xué)過(guò)程：

1. 熱身(Warm-up)

(1)教師播放本課時(shí)A部分Let's do 的錄音，學(xué)生聽音做動(dòng)作。

(2)教師慢慢出示canteen等生詞的圖卡，讓學(xué)生猜單詞。

2. 預(yù)習(xí)(Preview)

教師播放本單元歌曲“Our School”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

3. 新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's talk

教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題，教師說(shuō)：Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around our school. Let's watch. 由此導(dǎo)入新課。

(1)看與聽

學(xué)生看Let's talk 部分的插圖或VCD，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

(2)模仿跟說(shuō)，注意指導(dǎo)this和that中th的發(fā)音。

(3)first和second的操作可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透。T: What's in the first / second picture? Ss: There's a library / a teacher's office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片。T: The first card, playground; the second card, … 然后教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor和on the second floor。

(4)分角色朗讀與表演

建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。表演時(shí)將本部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上作為提示。

Let's play

一學(xué)生手舉圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型That is a … 作答。

4. 鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)做本單元A Let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽Let's talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

(3)給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇8

初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案B3U1

授課人：於維江 時(shí)間： 2005。12 班級(jí)：三（甲）

一、目標(biāo)再現(xiàn)

1． 掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中常與yet ,already,ever,just以及never等副詞連用的情況。

2． 握本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)、句子的用法。

特別是number of ,no matter,if possible ,give up 等短語(yǔ)的用法。

3． 以選擇題的形式考查現(xiàn)在完成時(shí)及重點(diǎn)短語(yǔ)、句子的用法。

4． 以漢譯英的形式考查與water sports相關(guān)的內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1、現(xiàn)在完成時(shí) 2、短語(yǔ)用法

三、教學(xué)時(shí)間安排：

1、學(xué)生會(huì)話表演5分鐘 2、用法講解10分鐘 3、課文復(fù)習(xí)5分鐘 4、練習(xí)10分鐘 5、校對(duì)講解10分鐘

四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

Step 1 . Revision（3分鐘）

1) Oral practice

Do you like surfing?

What is your favourite sports?

2)Exercises for revision

1. They haven't found the ____child yet. (lose)

2. I got up late this morning and what was ______(bad), my bike was broken on the way.

3. I think books can make people ______. (happy)

4. Jane came up with a good idea a few days ______. (late)

5. Mr. Green ______to get-on-line when he was young. (use)

6. John's hobby is ____ basket ball .(play)

Step 2.Words.(7’)

1. describe ---description ---descriptive adj

describe…as ,

2. attract v. attraction n.

3. possible ---possibly adv / impossible /impossibly

as…as possible =as …as one can /could , if possible =if it is possible/ I will help you with your English if it is possible.=if possible

4. both …and …= not …only …but also…

5. give up doing sth / give in /

I hope my father can give up smoking.

His mother gave in and bought a new bike for him.

Give up /give in 的區(qū)別

Although life here is hard , don’t _give up______ trying____or____ you will have to go back to your hometown.

Give in , and / give up ,because / give up ,or / give in , so

as a part-time assistant

He wants to be a teacher=He works as a teacher.

keep sb fit /healthy

petition =match / in the city surfing competition =in the competition of the city surfing

8.fail –failure n, Failure is the mother of success

fail to do sth / miss the train =fail to catch the train / fail in the maths exam

9.practise v. / practise doing sth / practice /Practice makes perfect / in practice在實(shí)踐中, 實(shí)際上, 熟練

10. business / busy-busily adv on business/ be busy with / doing sth

11.cross v-crossing n. –across prep

cross the street =go across the street / at the crossing / go through the forest

12.slow adj. ---slowly / slow down ----quick adj. quickly

ud adj. /be proud of = take pride in / be proud to do sth ----pride n. / the pride of

14.true adj./ come true –truly adv / feel truly sorry ---truth n./ the truth of the matter is that you haven’t failed at all.

Setp 3 Practice 10’

1. ask the students to act the lesson , lesson 5 and lesson 7 in pairs.

2. ask the students to read the text ,lesson 6.

3. ask the students to translate the Chinese sentences into English .

（見第二單元重點(diǎn)句子講義）

4. the points of the lesson

Step 3. Explainations for the examples 10’

1. The number of workers in the factory ________ (be) less than five hundred

2. A large number of people ________(go) abroad to study further.

3. No matter when you come ,you will always have a welcome here.(Whenever )

what ,when ,where ,how , who +ever= no matther +what /when /where/who

5.If __________ ,I will help you with your English.

Possible impossible yes no

6．Though he is very tired , but he goes on with his work. (F)

even+though =even if

7..I will finish the job ,no matter how long it takes.

A. how soon B.how far C.how often D. how long

8. He spends as much time possible practicing speaking English.

9. have been to /have gone to

--where is Mary ? ---She has gone to Harbin.

10. We are very proud _______ Yang Liwei. He is the pride of the Chinese people

Step4. Grammer 5’

Already , just , yet ,ever ,never

Just ,ever 肯定句 never 表示否定

Already 可以肯定和問(wèn)句yet問(wèn)句和否定

Step 5 Practice 10’

Omit (to be seen the book on page 81)

Homework :

Revise the third unit .

Finish the exercises of Unit 2, （拓展）

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇9

【課 時(shí)】Story Time

一、教學(xué)目標(biāo)

能夠借助圖片讀懂本單元的小故事，并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。

二、教學(xué)建議

1. 熱身與導(dǎo)入

(1) 說(shuō)唱本單元第一課時(shí)所學(xué)的兒歌。

(2) 認(rèn)讀單詞：教師呈現(xiàn)一至十二月的單詞卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。教師隨機(jī)將卡片發(fā)給認(rèn)讀準(zhǔn)確的學(xué)生。

(3) 單詞排序：請(qǐng)12名手持單詞卡的學(xué)生站到教室前，按月份的順序站成一隊(duì)，全班再次按順序認(rèn)讀詞卡。

(4) 復(fù)習(xí)功能句：教師用When is your birthday?提問(wèn)，隨機(jī)叫學(xué)生起來(lái)回答，或引導(dǎo)學(xué)生輪流問(wèn)答。

(5) 教師繼續(xù)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生：What do you often eat on your birthday?

2. 自主閱讀故事，理解大意

(1) 教師呈現(xiàn)故事第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中動(dòng)物，猜測(cè)他們正在談?wù)撌裁?如：Who are they? Guess， what are they talking about? What is the elephant asking?

(2) 在學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)、討論之后，教師呈現(xiàn)第一幅圖的文字，播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，模仿朗讀句子。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇10

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A第十單元第一教時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在認(rèn)知方面:能聽懂,會(huì)說(shuō)單詞和詞組:an ice-cream, some cake/a cake ,a glass of juice, a glass of milk, a cup of tea 和 a cup of coffee.能聽懂,會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)some...? /A(an)...?/a glass of...?/a cup of ...?以及應(yīng)答語(yǔ)。

2、在技能方面:能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)在相似的生活中進(jìn)行運(yùn)用。

3 、在情感教育方面:讓孩子們能用Some...?/A(an)…?這些簡(jiǎn)短的句子征求對(duì)方的意見,并能在情景中熟練運(yùn)用,培養(yǎng)其良好的情感態(tài)度.

4、學(xué)習(xí)策略:培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn):

1、會(huì)用對(duì)話征求對(duì)方意見: …,please /some …?/…?

2、單詞:some cake ,a hamburger ,an egg ,an ice-cream 和a cup of coffee/tea ,a glass of milk/juice .

四、教學(xué)難點(diǎn):

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)…,please /some …?/…? 以及應(yīng)答語(yǔ)。

2、an ice-cream 的讀音以及a glass of milk/juice, a cup of tea/coffee.

五、教學(xué)方法:

情景教學(xué)法、直觀法、游戲法、對(duì)比法。

六、課前準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備:實(shí)物 玻璃杯,小茶杯,橙汁,蘋果汁,牛奶,茶,咖啡以單詞卡。

2、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

3、板書準(zhǔn)備:Unit 10 Thank you

七、教學(xué)過(guò)程

Step 1. Pre-task preparation

1. Warm up: Chant “On Summer Days”

[設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于夏天的韻律小詩(shī)“On Summer Days”,讓孩子們邊唱邊跳。在一定的節(jié)奏下說(shuō)唱英語(yǔ),能為培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)調(diào)打下一定的基礎(chǔ),同時(shí),這首兒歌也把孩子們帶入快樂(lè)的英語(yǔ)氛圍,拉近了師生關(guān)系。兒歌的內(nèi)容更為新課作了良好的鋪墊。]

Step 2. Presentation

1. 介紹生詞ice-cream, juice/a glass of juice和milk/a glass of milk

1) 教授an ice-cream.

緊接關(guān)于Summer的chant,問(wèn)學(xué)生:“What do you want to do on Summer days?”

[設(shè)計(jì)意圖:緊接著有關(guān)夏天的韻律小詩(shī),我用問(wèn)題導(dǎo)入,問(wèn)學(xué)生你會(huì)在炎熱的夏天干什么呢?(Ss:wear my T-shirt, wear my pretty dress, eat the watermelon ,swim and so on )層層推進(jìn)的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,結(jié)合新舊知識(shí),這樣既增加了語(yǔ)言的輸入量,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,同時(shí)也把ice-cream帶入了新課。]

CAI,出現(xiàn)ice-cream的圖片學(xué)生跟讀單詞數(shù)遍,拿出an ice-cream的卡片,跟讀an ice-cream。

2) 教授單詞juice和 a glass of orange juice

T: Why do you eat the ice-cream on hot Summer days?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)因?yàn)榭诳柿?

T: Now I’m thirsty ,let me find sth to drink.拿出顏色鮮艷的果汁 (引出juice)讓學(xué)生靜聽三遍,快速反應(yīng)。請(qǐng)說(shuō)的好的同學(xué)做小老師。

T: 介紹不同的果汁名稱,以orange juice和apple juice為例.啟發(fā)學(xué)生:我們生活中還有哪些果汁呢? (Ss: watermelon juice,pear juice ,peach juice…)[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)的水果,進(jìn)行新舊知識(shí)整合,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,從而擴(kuò)大了語(yǔ)言的輸入量]

T: Boys and girls ,I’m really thirsty, do you mind if I drink some juice ?I want to drink some juice ,OK?(啟發(fā)學(xué)生say ye引出thanks。拿出玻璃杯,跟讀glass。老師倒橙汁,倒?jié)M一大杯,say: a glass of orange juice. 跟讀。分解難點(diǎn):a glass of ----a glass of orange juice 拿出卡片,跟讀。操練: High voice and low voice .

[設(shè)計(jì)意圖:教授juice一詞時(shí),我直接拿出一瓶果汁,當(dāng)孩子們看見色彩鮮艷的果汁,他們興奮不已。并且我還打開瓶蓋,品嘗了幾口?？粗疫@一舉動(dòng),孩子們感到了新奇與寬松,頓時(shí)興趣倍增. 教師的親身體驗(yàn),會(huì)讓學(xué)生們處于一種寬松平等的氛圍中,在此氛圍中愉快自主地學(xué)習(xí)]

3) 教授a glass of milk

(拿出牛奶實(shí)物)T: Is it juice?/No ,this is milk.跟讀milk,用不同的語(yǔ)調(diào)讀這個(gè)單詞。

CAI一杯牛奶,讓學(xué)生自己思考應(yīng)該怎么說(shuō)。然后介紹正確的,a glass of milk。操練:用不同的聲音讀:tiger says,bird says ,baby says等等

2. 介紹a cup of tea ,a cup of coffee 和 some cake

1) 通過(guò)人機(jī)對(duì)話,引出a cup of tea.

T: When you’re thirsty, you’d like to drink some juice, some milk. Now Mr. Black is thirsty, do you know what does Mr. Black want to drink? Let’s go and ask.(CAI,出現(xiàn)Mr. Black)T: What do you want ,Mr. Black? (教師連問(wèn)三遍,由遠(yuǎn)到近,聲音由低到高,并配以表情與肢體動(dòng)作)

(CAI)出現(xiàn)一杯熱茶和 Mr. Black,并出現(xiàn)聲音:I want a cup of tea.(連聽二遍)引出a cup of tea。分解難點(diǎn): cup--a cup of--a cup of tea讓學(xué)生跟讀數(shù)遍,分組讀,男女生讀)

[設(shè)計(jì)意圖:人機(jī)對(duì)話是較新穎的形式,讓學(xué)生通過(guò)熟悉的人物Mr.Black,輕松學(xué)會(huì)tea。What do you want?雖然不是本課的內(nèi)容, 但是一種語(yǔ)言的滲透。平時(shí)點(diǎn)滴的滲透,會(huì)讓學(xué)生收益非淺。]

2) 教授a cup of coffee

T: Do you know what’s in this cup? I’ll choose one to smell and taste it. (選一個(gè)同學(xué)聞一下,嘗一下,告訴大家,杯子里的是什么。)引出coffee。跟讀,注意/i/的音,不要發(fā)成長(zhǎng)音/i:/,然后引出a cup of coffee.

[設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生聞一聞咖啡的味道,非常香;再讓學(xué)生品嘗一下,卻很苦。在香與苦的體驗(yàn)中,感受了coffee,也學(xué)會(huì)了這一單詞。學(xué)生的親身體驗(yàn),看看、聞聞、嘗嘗、聽聽,這些都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官,激發(fā)學(xué)生的積極性,突出學(xué)生的主體地位,在愉快的情感體驗(yàn)中,享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]

3) 教授some cake

(CAI)出現(xiàn)一個(gè)完整的蛋糕,介紹a cake,跟讀數(shù)遍。多媒體動(dòng)畫:一把刀切蛋糕,切下一部分,介紹那叫some cake ,跟讀數(shù)遍。

[設(shè)計(jì)意圖:為了說(shuō)明其區(qū)別及聯(lián)系時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫:首先出現(xiàn)一個(gè)完整的蛋糕,介紹This is a cake,然后出現(xiàn)一把刀,刀徐徐落下,切下其中一部分,介紹This is some cake.利用多媒體,免去了言語(yǔ)的繁瑣,讓學(xué)生能一目了然,讓其了解得更直觀,理解得更透徹。]

Step 3: Practice(鞏固單詞)

1) 齊讀六個(gè)新單詞與詞組

2) 設(shè)計(jì)三個(gè)游戲,由易到難,由淺入深,逐步深入.

Game 1: Magic eyes and magic ears

讓六位學(xué)生拿六張新學(xué)單詞的圖片,然后教師用近乎耳語(yǔ)的聲音把單詞告訴其他同學(xué),下面的同學(xué)需要充分看清老師的口型,才能說(shuō)出正確的單詞,六位同學(xué)聽到了,需要正確反應(yīng),然后把圖片貼到相應(yīng)的單詞卡片旁邊。

[設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)游戲讓學(xué)生在鞏固單詞的同時(shí),也體現(xiàn)了師生的互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神。]

Game 2: What’s missing ?

今天我們學(xué)了六個(gè)新單詞,現(xiàn)在我給你五個(gè)單詞,一個(gè)消失了。You should listen , look and say ,tell me which one is missing ?

(CAI,五樣?xùn)|西徐徐出來(lái)) 第一遍,由我看課件說(shuō)單詞,讓學(xué)生迅速反應(yīng),這樣學(xué)生有又一次的語(yǔ)音輸入,鍛煉其聽力。第二遍,我讓學(xué)生齊聲看課件說(shuō)單詞,無(wú)形中讓學(xué)生又練習(xí)了單詞,第三第四遍,也是如此。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲,無(wú)形中擴(kuò)大了學(xué)生的正確的語(yǔ)音輸入,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的記憶力。]

Game3: Guessing game

CAI,出現(xiàn)六個(gè)彩色的盤子,每個(gè)盤子上有一樣本課所學(xué)的東西,讓學(xué)生猜什么顏色盤子有什么東西。

[設(shè)計(jì)意圖:在基本掌握單詞的基礎(chǔ)上,這個(gè)游戲更強(qiáng)化了學(xué)生的記憶力和邏輯力,把適度的緊張感帶入課堂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生既緊張又活潑。]

Step 4: Learn to say

1) CAI 看課文圖,完整地聽課文錄音一遍。

2) 提出一個(gè)問(wèn)題:What does Yang Ling want to eat?/What does Nancy want to drink?讓學(xué)生再聽一遍,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽,有目的地聽。聽完后,進(jìn)行德育滲透,Yang Ling doesn’t want some cake ,but she still says: No, thanks. so 當(dāng)別人征求你的意見時(shí),無(wú)論是接受還是拒絕,你都要說(shuō)thank you or thanks . 3) 逐句跟錄音讀課文,二遍。

4) 學(xué)生自己朗讀課文,教師巡視并給予個(gè)別輔導(dǎo).

Step 5: Work in groups

1) T: Today we’ve learn some drinks and foods and how to ask others what do they want .There are a lot of foods and drinks here. I’ll choose two students , one is my friend ,the other is the assistant.(教師示范)

2) 請(qǐng)學(xué)生把自己帶來(lái)的東西拿出來(lái),邀請(qǐng)自己的朋友,去買東西,操練對(duì)話。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生去邀請(qǐng)自己的好朋友,去征求他人的意見,去買他自己喜愛的東西,讓學(xué)生自主地運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言去實(shí)踐,把學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的'喜悅,同時(shí)也體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念。]

3) 讓學(xué)生上來(lái)買教師的東西,展示剛才練習(xí)的效果。

Step 6:Assign homework

1) Read the new words and phrases fluently.

2) Go to the supermarket with your parents and make a dialogue

[設(shè)計(jì)意圖:開放的家作設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生在課外也能去運(yùn)用語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生一種良好的思維習(xí)慣,盡量把所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到平時(shí)的日常生活中去,體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性原則。]

七 板書設(shè)計(jì)

Unit 10 Thank you

Some cake?

No, thank you./Yes, please.

圖 圖 圖

an ice-cream a glass of juice a glass of milk

圖 圖 圖

a cup of tea a cup of coffee some cake

教學(xué)反思:

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我主要想體現(xiàn)一個(gè)“活”字,體現(xiàn)英語(yǔ)課堂的藝術(shù)性。新課導(dǎo)入自然、活潑,以舊引新,從易到難;操練、擴(kuò)展、探究部分的要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的,生活中的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生能活學(xué)活用,舉一反三,綜合運(yùn)用語(yǔ)言。其中我覺得有幾點(diǎn)是感觸頗深,也是較成功的:

1、把快樂(lè)帶入英語(yǔ)課堂,營(yíng)造愉快的語(yǔ)言氛圍。

本課初始,學(xué)生就在唱唱跳跳中開始了愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在課堂上,學(xué)生始終處在一種積極輕松的狀態(tài)中,在看看、聽聽、聞聞、摸摸、嘗嘗中輕松學(xué)會(huì)了單詞。同時(shí),單詞的操練也講究藝術(shù)性,不是一味的跟讀,而是通過(guò)聲音高低的轉(zhuǎn)變,粗細(xì)的變化,不同的語(yǔ)調(diào)的模仿等,讓學(xué)生操練到位而不覺枯燥,讓學(xué)生體驗(yàn)到全新的藝術(shù)化和激情化的英語(yǔ)教學(xué)。

2、注重語(yǔ)言的實(shí)際操練與實(shí)際運(yùn)用。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要注重交際性。在課堂上,我創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言情境,讓學(xué)生在情境中操練運(yùn)用語(yǔ)言,在進(jìn)行g(shù)roup work后,買到了自己和朋友喜歡的東西,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,也體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)的理念。homework的設(shè)計(jì)有一定的實(shí)踐性,從學(xué)生的實(shí)際興趣出發(fā),體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性。

3、基于課本又不拘泥于課本。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我不拘泥于教材,又創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。語(yǔ)言與文化有著密切的聯(lián)系,在學(xué)語(yǔ)言的同時(shí),讓學(xué)生了解更深層次的語(yǔ)言背景與文化有著更重要的意義。在本課教授了a cup of tea后,我趁勢(shì)滲透了一些中西文化的差異。大部分中國(guó)人喝茶,一泡就是一大杯,那是為了解渴;而西方人則是用精致的小茶杯泡茶,慢慢喝,那叫品茶。讓學(xué)生明白,在英語(yǔ)中,我們習(xí)慣的搭配是a cup of tea。

4、適時(shí)的德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度。

在語(yǔ)言體現(xiàn)交際功能時(shí),如何讓學(xué)生與人,與自然,與社會(huì)融洽溝通?新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每位學(xué)生都要有良好的情感態(tài)度與健全的人格,這就要求教善于捕捉教材中有教育意義的內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的道德體驗(yàn)。

在這堂課中,當(dāng)講到No,thank you時(shí),我就適時(shí)地進(jìn)行德育滲透,告訴學(xué)生無(wú)論接受還是拒絕,都應(yīng)說(shuō)聲thank you or thanks,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度。在課堂中,我還不時(shí)地用一些激勵(lì)性評(píng)價(jià),讓每個(gè)孩子都能享受到被尊重被表?yè)P(yáng)后的快慰,激發(fā)他們的情緒,使他們始終充滿了對(duì)進(jìn)步的渴望和對(duì)成功的期盼。

通過(guò)這堂課,我也深深體會(huì)到我需要改變教學(xué)觀念,教學(xué)需要藝術(shù),需要機(jī)智,需要有學(xué)科綜合意識(shí)。只有這樣,才能適應(yīng)課改大潮。

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