高中語(yǔ)文選修教案

高考狀元高分絕招：杜絕語(yǔ)文選擇題丟分技巧。

高考狀元高分絕招：杜絕語(yǔ)文選擇題丟分技巧語(yǔ)文選擇題的原則和技巧

題目暗示原則、預(yù)言精確度原則

語(yǔ)文純考查知識(shí)點(diǎn)的題，最好能夠先去排除迷惑選項(xiàng)。像病句題、詞語(yǔ)填充題等，這么做有助于提高準(zhǔn)確率。但是如何排除呢？很簡(jiǎn)單，假設(shè)你什么都不懂，由“試卷”表述信息，你認(rèn)為說清楚什么事了，就基本無(wú)誤，如果可能會(huì)讓你誤解，那么出錯(cuò)的可能性非常大。也就是你把句子表述的意思（第一印象）得出后，看看有沒有其他的解讀，如果有其他的解讀，那么，出錯(cuò)率較大。

例如：下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是[]

A．先分裂后統(tǒng)一是無(wú)法通行的死胡同，分裂與統(tǒng)一不能共存，猶如魚與熊掌，不可兼得。

印象解讀：分裂統(tǒng)一像魚與熊掌。明顯覺得不對(duì)

B．入春以來，長(zhǎng)春市一些小販走街串巷上門收購(gòu)陳米、陳面，盡管價(jià)格低廉，每公斤有1元多錢，但生意做得很紅火。

C．遠(yuǎn)古時(shí)代，地球上的某個(gè)角落，有一個(gè)部落，以狩獵為主，但知獵獸，不知捕魚，更不知稼穡種植為何物。

印象解讀：某個(gè)角落以狩獵為主，不知到種植?！敖锹洹辈粫?huì)狩獵也不會(huì)種植，明顯用錯(cuò)主語(yǔ)。

D．簡(jiǎn)單是一種富足和從容，只有寒磣和自卑才需要泡沫的虛化和油彩的掩飾。

印象解讀：簡(jiǎn)單是一種……只有寒磣和自卑才需要……比較通順。

通過這種方式去解讀，能解決這一類題型。

語(yǔ)文選擇題命題中，因?yàn)槊}的一些特殊性，可以給我們利用，特別是“序列差”。什么叫做“序列差”呢？有一些選擇題，有雙重序列，題干上有1、2、3、4，選項(xiàng)里面有A、B、C、D，兩個(gè)序列之間的矛盾，就是序列差。迷惑選項(xiàng)總是要“露馬腳”的。前面說過，各人的知識(shí)情況都不一樣，在各個(gè)考生眼里，迷惑選項(xiàng)“露馬腳”的先后次序也不一樣。找到了一個(gè)“露馬腳”的迷惑選項(xiàng)，就可以否定一兩個(gè)選項(xiàng)；再找到了一個(gè)“露馬腳”的迷惑選項(xiàng)，又可以否定一兩個(gè)選項(xiàng)。一個(gè)選項(xiàng)被否定，就造成了另一個(gè)選項(xiàng)的不可能，于是題干序列和選項(xiàng)序列之間互相映襯，互相“揭老底”，產(chǎn)生了空檔，正確答案往往就出來了，這類題常見于選詞填空題。www.lvshijia.net

當(dāng)然，在實(shí)在不會(huì)的情況下，我們也有一定的技巧

比如字音辨析題常見多音字標(biāo)次讀音正確的可能性大，形聲字標(biāo)不同聲旁讀音的正確可能性大。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音，這時(shí)候用排除法是較好的方法。

編輯推薦

高考專家指導(dǎo)：語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞回答技巧

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“高考專家指導(dǎo)：語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞回答技巧”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

高考專家指導(dǎo)：語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞回答技巧?

古詩(shī)鑒賞題，大體上可歸納出的回答模式如下：

第一種模式：分析意境型

一般提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

變式提問：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型，所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象），綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答"表達(dá)了作者感傷的情懷"是不行的，應(yīng)答出因什么而"感傷"。

答題示例：

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過"一歲四行役"的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

高考專家指導(dǎo)：語(yǔ)文復(fù)習(xí)及答題技巧

高考專家指導(dǎo)：語(yǔ)文復(fù)習(xí)及答題技巧?

高考拿到考卷后，一定先通覽全卷，這樣做有利于克服“前面難題做不出，后面易題沒時(shí)間做”。迅速“掃描”后可以先易后難，合理分配答題時(shí)間。

多練閱讀題熟悉設(shè)題形式

最后幾天要想從頭到尾把知識(shí)詳細(xì)地過一遍似乎不大可能，我們可以根據(jù)高考卷面的知識(shí)結(jié)構(gòu)有目的的做些工作。在卷面的結(jié)構(gòu)中，閱讀量占了很大的比例，分值是37分，約占整個(gè)卷面分值的25%。因此對(duì)這部分知識(shí)，應(yīng)該熟悉設(shè)題的形式，提高閱讀效率。

詩(shī)歌賞析題部分是一個(gè)“專業(yè)性”較強(qiáng)的內(nèi)容，需要了解的知識(shí)點(diǎn)很多，要利用幾天時(shí)間熟悉一些術(shù)語(yǔ)，區(qū)分一些概念，了解這部分的考點(diǎn)，懂得答題思路和技巧。

答病句題注意八個(gè)方面

語(yǔ)言表達(dá)部分中，病句是很多學(xué)生最容易出現(xiàn)問題的考題，最后階段中，最好找出以前的試卷，對(duì)病句題重新分析找錯(cuò)，看看自己在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中還有那些盲點(diǎn)。一般來說要注意一下八個(gè)方面：

(一)注意句中的介詞或連詞

(1)主客顛倒。如，3年前，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的。(誰(shuí)對(duì)誰(shuí)呢？顛倒了主客體。)

(2)缺少介詞。如，我沒有任何理由同我交往了十幾年的朋友分手。(“同”后應(yīng)加“與”)

(3)誤用介詞，造成主語(yǔ)殘缺。如，由于一至七號(hào)“神舟”飛船的成功返回，使中國(guó)加入了航天開發(fā)強(qiáng)國(guó)的行列，這也是中國(guó)國(guó)防力量日漸強(qiáng)大的標(biāo)志。(介詞濫用，刪掉句首的“由于”)

(4)介詞多余。如，這次科考活動(dòng)獲取的資料很有價(jià)值，有助于對(duì)課題的深化研究。(“對(duì)”多余)

(5)介詞混用。如，3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。(“關(guān)于”在語(yǔ)感上給人一種不適的感覺，可找近義詞“對(duì)于”比較辨析?！瓣P(guān)于”表示關(guān)涉，“對(duì)于”表示對(duì)象。句中是對(duì)象，所以應(yīng)改為“對(duì)”，或?qū)⒍陶Z(yǔ)移至主語(yǔ)前)

(6)和、對(duì)等介詞造成歧義。如，美國(guó)對(duì)伊拉克的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。(從語(yǔ)法角度看對(duì)有歧義)

(7)組合不當(dāng)。如，他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(介詞“在”與“……中”組合不當(dāng)，“在”應(yīng)改為“從”。)

(8)介詞賓語(yǔ)不當(dāng)。如，針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家分別建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的戰(zhàn)略石油儲(chǔ)備體系。(介詞后一般應(yīng)為名詞性內(nèi)容，而”國(guó)際原油價(jià)格步步攀升”顯然具有較強(qiáng)的動(dòng)作性，所以必須補(bǔ)上名詞賓語(yǔ)“的情況”)

(9)介詞短語(yǔ)修飾限制不當(dāng)。如，3月24日，對(duì)中國(guó)觀眾陌生在希臘卻家喻戶曉的女明星瑪利亞，在古奧林匹亞遺址為北京奧運(yùn)會(huì)采集圣火。由此，她不僅和中國(guó)建立了特殊的關(guān)聯(lián)，還注定寫入北京奧運(yùn)的歷史。(“對(duì)中國(guó)觀眾陌生”表述不當(dāng))

(二)注意句中的程度副詞

副詞一般是用來修飾形容詞的，一般情況下是不會(huì)出錯(cuò)。但我們須細(xì)心分析一下：后面的形容詞是否本身就包含了這個(gè)副詞(這類副詞主要有“十分”“非?！薄昂堋薄边^分“等)的含義，有沒有造成語(yǔ)義的重復(fù)；副詞作為狀語(yǔ)，有無(wú)語(yǔ)序不當(dāng)(可按狀語(yǔ)排列規(guī)則判斷)，特別注意是否與定語(yǔ)順序互換；特別注意“不”“沒有”等詞的位置是否得當(dāng)。

(三)注意句中兩面性的詞語(yǔ)

兩面性的詞是指詞語(yǔ)本身表達(dá)兩個(gè)相反的語(yǔ)意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“高低”、“能否”、“是否”“有沒有”“能不能”“要不要”等。因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不確定的兩個(gè)方面的意思，所以它要求語(yǔ)句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語(yǔ)或者語(yǔ)意。否則就會(huì)造成語(yǔ)意上的不對(duì)稱。一句話中，前一分句從肯定、否定兩個(gè)方面陳述，后一分句也應(yīng)從肯定否定兩個(gè)方面照應(yīng)，否則，就犯了兩個(gè)方面與一個(gè)方面照應(yīng)不周的錯(cuò)誤。出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯。如越來越多的農(nóng)村干部認(rèn)識(shí)到，交通是否方便，是招商引資的一個(gè)重要條件。(“交通是否方便”說的是兩種情況，而后面“是招商引資的一個(gè)重要條件”只談了一個(gè)方面。)

小學(xué)數(shù)學(xué)趣題巧算解題技巧

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)趣題巧算解題技巧”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

應(yīng)用題就是應(yīng)用數(shù)學(xué)概念及運(yùn)算意義去解答的實(shí)際問題。因此學(xué)好數(shù)學(xué)概念和各種運(yùn)算意義是會(huì)解應(yīng)用題的基礎(chǔ)。

怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)概念及運(yùn)算意義去解應(yīng)用題呢？首先是要用數(shù)學(xué)概念去分析題中的數(shù)量關(guān)系。這種分析應(yīng)該說是全面的、深刻的。要分析已知數(shù)量與已知數(shù)量，已知數(shù)量與未知數(shù)量間的關(guān)系。然后根據(jù)運(yùn)算意義，用式子表示出題中要求的數(shù)量，使問題得到解決。

小學(xué)生在分析應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系時(shí)，常常缺少更深的思考，只滿足于得出一般的解答方法，這是不夠的。重要的是通過全面的、深刻的分析，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算意義，會(huì)尋找巧妙的解法，這對(duì)發(fā)展小學(xué)生觀察比較、分析綜合、判斷推理、想象類比的能力是極為有利的。

牢固而清晰地掌握數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算意義才能使你去深刻地思考問題。也要學(xué)會(huì)一些幫你思考的方法。比如把題中的條件排列出來，畫一畫示意圖、線段圖等，總之，把題中的條件、問題形象化是一種常見的、有效的辦法。它能幫你想得更深刻。

解答應(yīng)用題最忌諱死背題型、死記解題模式，這樣往往束縛了你的手腳。時(shí)間久了，你的思維就僵化了，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)極為不利。

例45 紅花襯衫廠要制做一批襯衫，原計(jì)劃每天生產(chǎn)400件，60天完成。實(shí)際每天生產(chǎn)的件數(shù)是原計(jì)劃每天生產(chǎn)件數(shù)的1.5倍。完成這批襯衫的制做任務(wù)，實(shí)際用了多少天？

分析與解要求完成這批襯衫的制做任務(wù)，實(shí)際用了多少天，必須知道這批襯衫的總數(shù)和實(shí)際每天生產(chǎn)的件數(shù)。已知原計(jì)劃每天生產(chǎn)400件，60天完成，就可以求出這批襯衫的總數(shù)量；又知道實(shí)際每天生產(chǎn)的件數(shù)是原計(jì)劃生產(chǎn)件數(shù)的1.5倍，就可以求出實(shí)際每天生產(chǎn)的件數(shù)。

完成這批襯衫的制做任務(wù)，實(shí)際用的天數(shù)是：

400脳60梅（400脳1.5）

=24000梅600

=40（天）

也可以這樣想：要生產(chǎn)的襯衫的總數(shù)量是一定的，所以，完成這批襯衫制做任務(wù)所需要的天數(shù)與每天生產(chǎn)襯衫的件數(shù)成反比例關(guān)系。由此可得，實(shí)際完成這批襯衫制做任務(wù)的天數(shù)的1.5倍，正好是60天，于是得出制做這批襯衫實(shí)際需要的天數(shù)是：

601.5=40（天）

答：完成這批襯衫制做任務(wù)，實(shí)際用了40天。

例46 東風(fēng)機(jī)器廠原計(jì)劃每天生產(chǎn)240個(gè)零件，18天完成。實(shí)際比原計(jì)劃提前3天完成，實(shí)際每天比原計(jì)劃每天多生產(chǎn)多少個(gè)零件？

分析與解要求實(shí)際每天比原計(jì)劃每天多生產(chǎn)多少個(gè)零件，得先求出實(shí)際每天生產(chǎn)多少個(gè)零件，再減去計(jì)劃每天生產(chǎn)的零件數(shù)：

24018（18-3）-240

=432015-240

=288-240

=48（個(gè)）

也可以這樣想：實(shí)際與計(jì)劃所完成的零件總數(shù)是相同的。根據(jù)反比例意義可知，每天生產(chǎn)零件的個(gè)數(shù)與完成生產(chǎn)這批零件所用的天數(shù)成反比例關(guān)系。由此可知，原計(jì)劃完成任務(wù)的天數(shù)與實(shí)際完成任務(wù)的天數(shù)比18∶（18-3）即 6∶5，就是實(shí)際每天生產(chǎn)零件的個(gè)數(shù)與原計(jì)劃每天生產(chǎn)零件個(gè)數(shù)的比。當(dāng)然，實(shí)際每天生產(chǎn)零件的個(gè)數(shù)是原計(jì)劃每天生產(chǎn)零件的個(gè)數(shù)的6/5。于是求出實(shí)際每天比原計(jì)劃每天多生產(chǎn)零件的個(gè)數(shù)是：

=48（個(gè)）

還可以這樣想：生產(chǎn)零件的總數(shù)是 24018=4320（個(gè)）；把這個(gè)數(shù)分解質(zhì)因數(shù)，然后再把分解的質(zhì)因數(shù)適當(dāng)?shù)胤纸M，分別表示出原計(jì)劃每天生產(chǎn)的個(gè)數(shù)與完成天數(shù)的乘積和實(shí)際每天生產(chǎn)的個(gè)數(shù)與實(shí)際完成天數(shù)的乘積。

4320=25335

=（2435）（232）原計(jì)劃每天生產(chǎn)的個(gè)數(shù)與完成

天數(shù)的乘積

=（2532）（35）實(shí)際每天生產(chǎn)的個(gè)數(shù)與完成天數(shù)的

乘積

進(jìn)而求出實(shí)際每天比原計(jì)劃每天多生產(chǎn)的個(gè)數(shù)是：

2532-2435

=288-240

=48（個(gè)）

答：實(shí)際每天比原計(jì)劃每天多生產(chǎn)48個(gè)。

例47 在春光小學(xué)創(chuàng)造杯展覽會(huì)上，展品中有36件不是六年級(jí)的，有37件不是五年級(jí)的，又知道五、六兩個(gè)年級(jí)的展品共有45件。那么，五、六年級(jí)的展品各有多少件？

分析與解根據(jù)已知，有36件不是六年級(jí)的，就是說，1～4年級(jí)的展品加上五年級(jí)的展品共有36件。有37件不是五年級(jí)的，就是說，1～4年級(jí)的展品加上六年級(jí)的展品共有37件。

比較以上兩個(gè)條件，可以得出，六年級(jí)比五年級(jí)的展品多37-36=1件。

又知道五、六兩個(gè)年級(jí)的展品共有45件，于是求出五年級(jí)的展品有

（45-1）2=442=22（件）

六年級(jí)的展品有

（45+1）2=462=23（件）

答：五年級(jí)的展品有22件，六年級(jí)的展品有23件。

例48 機(jī)械廠零件加工組里有1位師傅和6位徒弟，共7人。徒弟每人每天能加工零件50個(gè)，師傅每天加工零件的個(gè)數(shù)比全組7個(gè)人每天平均加工的個(gè)數(shù)多24個(gè)。師傅每天加工零件多少個(gè)？

分析與解師傅每天加工零件的個(gè)數(shù)比全組7個(gè)人平均每天加工的個(gè)數(shù)多24個(gè)。把這24個(gè)平均分給6位徒弟，再加上徒弟每天加工的50個(gè)，正好是7個(gè)人平均每天加工的個(gè)數(shù)。這個(gè)數(shù)再加上24就是師傅每天加工零件的個(gè)數(shù)。

246+50+24

=4+50+24

=54+24

=78（個(gè)）

答：師傅每天加工零件78個(gè)。

例49 兒童服裝廠生產(chǎn)紅上衣和黃上衣。每件紅上衣需要2個(gè)鈕扣，每件黃上衣需要4個(gè)鈕扣。做成的兩種顏色的上衣，每30件裝成一箱，每箱衣服共需要鈕扣72個(gè)。每箱中有紅上衣和黃上衣各多少件？

分析與解已知每件黃上衣要用4個(gè)鈕扣，每件紅上衣要用2個(gè)鈕扣。如果將黃上衣一分為二，黃上衣就成為半件黃上衣了。這時(shí)紅上衣和半件黃上衣都需要2個(gè)鈕扣。已知每箱中兩種顏色的上衣共需要鈕扣72個(gè)，于是可以求出紅上衣和半件黃上衣共有722=36（件）。實(shí)際每箱中兩種顏色的上衣共30件，36 件比30件多了6件，說明有6件黃上衣被一分為二了，所以每箱中有6件黃上衣。進(jìn)而求出每箱中紅上衣的件數(shù)是 30-6=24（件）

列式為：

722-30=36-30=6（件）

30-6=24（件）

還可以這樣思考：

把每箱中的30件上衣，每件都取下2個(gè)鈕扣，這樣紅上衣就沒有鈕扣了，黃上衣每件上還剩下2個(gè)鈕扣，共取下230=60個(gè)鈕扣。這時(shí)箱內(nèi)的上衣上還剩下72-60=12個(gè)鈕扣。因?yàn)橹挥忻考S上衣上還剩下2個(gè)鈕扣，所以122=6（件）就是每箱中黃上衣的件數(shù)。那么，每箱中紅上衣的件數(shù)就是 30-6=24（件）了。

列式為：

（72-230）（4-2）

=（72-60）2

=122

=6（件）

30-6=24（件）

答：每箱中有紅上衣24件，有黃上衣6件。

例50 主人的籃子里放著蘋果和桃。蘋果的個(gè)數(shù)是桃的3倍。一群頑皮的小猴，趁主人不注意的時(shí)候，每只小猴子都拿了8個(gè)蘋果和3個(gè)桃。主人發(fā)現(xiàn)時(shí)，桃子已被小猴拿光了，還剩下10個(gè)蘋果。這群頑皮的小猴一共有多少只？

分析與解籃子里的蘋果的個(gè)數(shù)是桃的3倍，每只小猴子拿了3個(gè)桃子，而且拿光了，那么要是每只小猴子拿9個(gè)蘋果，也可以把蘋果拿光（因?yàn)樘O果個(gè)數(shù)正好是桃個(gè)數(shù)的3倍）?？墒牵恐恍『镒又荒昧?個(gè)蘋果，結(jié)果還剩下10個(gè)蘋果，這正好說明這群小猴子共有10只。

答：這群頑皮的小猴一共有10只。

例51 光明小學(xué)原計(jì)劃192天燒煤91800千克。如果每天比原計(jì)劃節(jié)約

分析與解要求節(jié)約出來的煤還可以再燒幾天，就必須知道一共節(jié)約出來多少煤和節(jié)約后每天的燒煤量。

一共節(jié)約出來多少千克的煤？

節(jié)約出來的煤還可以再燒多少天？

5400450=12（天）

還可以這樣想：

17個(gè)單位，那么實(shí)際每天節(jié)約用煤為1個(gè)單位，實(shí)際每天用煤為16個(gè)單位。原計(jì)劃燒煤192天，一共可以節(jié)約出192個(gè)單位的煤，這些煤還可以燒：

19216=12（天）

答：節(jié)約出來的煤還可以再燒12天。

例52 有1993個(gè)人和1993斤面粉。第1個(gè)人拿走了全部面粉的1/2，第2個(gè)人拿走了余下面粉的1/3，第3個(gè)人拿走了再余下的1/4，第1992

走了。那么第1993個(gè)人拿走了多少斤面粉？

分析與解解答這道題不宜采用分步計(jì)算的方法。1993斤面粉被第1個(gè)人拿走1/2，剩下的當(dāng)然是全部的1/2，這一算就出現(xiàn)了小數(shù)，再算第2個(gè)人拿走后剩下多少斤面粉就更復(fù)雜了。因此解答時(shí)應(yīng)從整體去思考，列綜合算式解答，就簡(jiǎn)便多了。依題意列式為

答：第1993個(gè)人拿走了1斤面粉。

分析與解根據(jù)題意，從第10天、第9天，倒推回去，列式求出這批面粉原來共有

=40（袋）

也可以這樣想：

這些面粉共吃了10天，把這堆面粉平均分成10堆。第1天吃了這批面

每天吃的都是平均分成10堆中的1堆，第10天吃的那一堆正好是4袋，因此，這批面粉共有

410=40（袋）

答：這批面粉原來共有40袋。

例54 有兩個(gè)容器，第一個(gè)容器中有1升水，第二個(gè)容器是空的。將第一個(gè)容器中的水的1/2倒入第二個(gè)容器中，然后將第二個(gè)容器里的水的1/3倒回第一個(gè)容器中，然后再將第一個(gè)容器里的水的1/4倒入第二個(gè)容器中，如此進(jìn)行下去，倒了1993次后，第一個(gè)容器里有多少水？

分析與解 根據(jù)題意，把倒的次數(shù)、兩杯中水的數(shù)量列成下表。

從上表不難看出，凡是倒了1、3、5、奇數(shù)后，第一個(gè)容器里的水都是1/2升。當(dāng)然，倒了1993次后，第一個(gè)容器里的水也是1/2升。

也可以列式計(jì)算：

例55 幼兒園小朋友過六一兒童節(jié)，阿姨給小朋友分蘋果，開始每人分3個(gè)，結(jié)果有15個(gè)人只分到2個(gè)；后來又買來40個(gè)蘋果，又分給小朋友，結(jié)果正好每個(gè)分到4個(gè)。幼兒園一共有多少個(gè)小朋友？

分析與解題中告訴我們，開始每人分3個(gè)，結(jié)果有15個(gè)小朋友只分到2個(gè)，就是說，每人分3個(gè)缺少15個(gè)蘋果。后來又買來40個(gè)蘋果，又分給小朋友，結(jié)果正好每人分到4個(gè)。把這40個(gè)蘋果先拿出15個(gè)，分給開始分時(shí)每人只分到2個(gè)蘋果的那些小朋友，這時(shí)還剩下25個(gè)蘋果，每人再分1個(gè)，正好是每人分到4個(gè)蘋果。因此得出，幼兒園共有25個(gè)小朋友。

（40-15）（4-3）

=251

= 25（人）

答：幼兒園一共有25個(gè)小朋友。

例56 一個(gè)箱子里裝滿了實(shí)心球，連箱子共重12千克。從箱中取出實(shí)心球的1/4后，剩下的實(shí)心球連箱共重9.5千克。問箱子重多少千克？

分析與解一個(gè)箱子里裝滿了實(shí)心球，連箱子共重12千克；從箱中取實(shí)心球的1/4后，剩下實(shí)心球的3/4連箱子共重9.5千克。由此可以得出，實(shí)心球的1/4重（12-9.5）千克，那么實(shí)心球的總重是：

=10（千克）

箱子重量是：

12-10=2（千克）

答：箱子重2千克。

分析與解把繩子的全長(zhǎng)看作1，把繩子折成三股來量，就是用繩長(zhǎng)的1/3來量；把繩子折成四股來量，就是用繩長(zhǎng)的1/4來量。井外所余繩子長(zhǎng)度之差就是繩長(zhǎng)1/3與繩長(zhǎng)1/4之差。于是得到繩子的全長(zhǎng)是：

也可以這樣想：

正好是繩子的長(zhǎng)度。

正好是繩子的長(zhǎng)度。

好是井的深度。

于是求出井的深度是：

例58 同學(xué)們搞野營(yíng)活動(dòng)。一個(gè)同學(xué)到負(fù)責(zé)后勤工作的老師那里去領(lǐng)碗。老師問他領(lǐng)多少，他說領(lǐng)55個(gè)。又問多少人吃飯？他說：一個(gè)人1個(gè)飯碗，兩個(gè)人1個(gè)菜碗，三個(gè)人1個(gè)湯碗。請(qǐng)算一算這個(gè)同學(xué)給參加野營(yíng)活動(dòng)的多少人領(lǐng)碗？

分析與解先算出平均1人要用多少個(gè)碗，再算出多少人需要55個(gè)碗。列式是

還可以這樣解答：

吃飯時(shí)每人1個(gè)飯碗，要用多少個(gè)飯碗，就表示有多少人參加野營(yíng)活動(dòng)。題中又說，兩個(gè)人1個(gè)菜碗，三個(gè)人1個(gè)湯碗。我們知道，2和3的最小公倍數(shù)是6，就是說，當(dāng)有6個(gè)人吃飯時(shí)，要用6個(gè)飯碗，3個(gè)菜碗，2個(gè)湯碗。于是得出有6個(gè)人吃飯時(shí)，共需要6+3+2=11個(gè)碗。

于是，我們把參加野營(yíng)活動(dòng)的人，分成每6個(gè)人一組，每組人吃飯時(shí)要用11個(gè)碗。

由5511=5可以知道，領(lǐng)55個(gè)碗說明吃飯的人正好分成了5組，于是求出這個(gè)同學(xué)要給65=30人領(lǐng)碗。

答：這個(gè)同學(xué)給參加野營(yíng)活動(dòng)的30人領(lǐng)碗。

大2歲。那么父親幾歲？母親幾歲？?jī)鹤訋讱q？

分析與解題中告訴我們，兒子的年齡是母親年齡的3/10,是父親年齡的2/7，就是說，母親年齡

的3/10等于父親年齡的2/7。由此可知，母親年齡的21/70歲，這時(shí)父親比母親大1歲。

題中告訴我們，父親年齡比母親大2歲，因此可知，母親為 40歲，父

答：父親42歲，母親40歲，兒子12歲。

例60教室里有一些男生和一些女生。老師問他們?nèi)藬?shù)。一個(gè)男生告訴老

分析與解題中告訴我們，除去1個(gè)男生，男生人數(shù)是女生人數(shù)的

題中還告訴我們，除去1個(gè)女生，女生人數(shù)是男生人數(shù)的3/5。

示女生人數(shù)，除去1個(gè)女生，正好是9個(gè)女生。分母部分的15恰好表示男生人數(shù)，除去1個(gè)男生，正好是14個(gè)男生。

由此得出，教室里有男生15人，女生10人。

答：教室里有男生15人，女生10人。

例61 某書店原有書若干本，第一天售出全部的1/2，第二天又運(yùn)進(jìn)900本，第三天售出的書比現(xiàn)有的書的1/3還多40本，結(jié)果還剩下800本。書店里原有書多少本？

分析與解根據(jù)題中給出的條件，可以倒推回去，求出書店里原有書多少本。

假設(shè)第三天售出的書比現(xiàn)有的書的1/3不多40本（即少售了40本），

，于是可以求出第三天售書前書店里有書多少本。

假設(shè)第二天不運(yùn)進(jìn)900本，這時(shí)書店里的書恰好是第一天賣出原來的書

求出書店里原有書的本數(shù)。

=720（本）

答：書店里原有書720本。

例62 有7袋米，它們的重量分別是 12千克、 15千克、17千克、20千克、22千克、24千克、26千克。甲先取走一袋，剩下的由乙、丙、丁取走。已知乙和丙取走的重量恰好一樣多，而且都是丁取走重量的2倍。那么甲先取走的那一袋的重量是多少千克？

分析與解題中告訴我們，甲先取走一袋后，剩下的由乙、丙、丁取走。已知乙和丙取走的重量恰好一樣多，而且都是丁取走的重量的2倍，因此乙、丙、丁三人取走的重量是了取走的重量的5倍。

而7袋米的總重量是

12+15+17+20+22+24+26=136（千克）

從136中減去5的倍數(shù)，剩下的就是甲取走的重量的千克數(shù)?；蛘哒f，從136千克中減去甲取走那袋米的重量，剩下的重量一定是5的倍數(shù)。要使136減去一個(gè)數(shù)后得數(shù)能被5除盡，這個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)字一定是1或6。而題中列出的7袋米的重量的千克數(shù)只有26的個(gè)位數(shù)字為6，因此甲先取走的那一袋米的重量是 26千克。

答：甲先取走的那一袋米的重量是26千克。

例63 有若干堆圍棋子，每堆圍棋子的數(shù)目一樣多，并且每堆中的白棋子占28%。明明從第一堆中拿走一半棋子，而且都是黑棋子?，F(xiàn)在在所有的棋子中，白棋子占32%。那么原來共有幾堆圍棋子？

分析與解根據(jù)題意，白棋子的個(gè)數(shù)在明明取走棋子的前后是沒有變化的。由于取走了黑棋子，棋子總數(shù)有了變化，所以白棋子占棋子總數(shù)的百分?jǐn)?shù)就發(fā)生變化，原來白棋子占總數(shù)的28%，而后來占總數(shù)的32%。由此可知，

答：原來共有4堆圍棋子。

例64 植樹節(jié)那天，學(xué)校把一批樹苗分給三～六年級(jí)部分學(xué)生去植。如果由三年級(jí)的部分學(xué)生單獨(dú)去植，平均每人植6株；如果由四年級(jí)的部分學(xué)生單獨(dú)去植，平均每人植 12棵；如果由五年級(jí)的部分學(xué)生單獨(dú)去植，平均每人植20棵；如果由六年級(jí)的部分學(xué)生單獨(dú)去植，平均每人植30棵。現(xiàn)在由三、四、五、六4個(gè)年級(jí)的部分學(xué)生都去植，平均每人植幾棵？

分析與解不管由幾年級(jí)去植樹，樹苗的總數(shù)是一定的。設(shè)要植的樹苗

生都去植樹，平均每人植的棵數(shù)是

還可以這樣想：根據(jù)題中給出的三～六年級(jí)單獨(dú)去植樹時(shí)平均每人植的棵數(shù)，可以推得，要植樹的總棵數(shù)一定是6、12、20、30這四個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。這四個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是60。假設(shè)要植60棵樹，那么不難算出三～六年級(jí)的人數(shù)分別是10人、5人、3人、2人，于是求出三～六年級(jí)的部分學(xué)生都去植樹時(shí)，平均每人植的棵數(shù)是：

答：三、四、五、六4個(gè)年級(jí)的學(xué)生都去植樹時(shí)，平均每人植3棵樹。

例65 一件工程，如果甲先獨(dú)做12天，然后乙再單獨(dú)做9天，正好完成；如果乙先獨(dú)做21天，然后甲再獨(dú)做8天，也正好完成。如果這件工程由甲單獨(dú)做，幾天可以完成？

分析與解 題中所給的條件可用圖49表示。

從圖49不難看出，完成相同的工作量（圖中雙豎線中間部分），甲要用12-8=4（天），乙要用21-9=12（天），從而求出，在完成相同的工作量時(shí)，甲、乙所用時(shí)間的比為4∶2即1∶3。因此，甲單獨(dú)完成這件工程要用

答：這件工程由甲單獨(dú)做，15天可以完成。

例66 某水池可以用甲、乙兩個(gè)水管注水。單開甲管，要10小時(shí)把空池注滿；單開乙管，要20小時(shí)把空池注滿?，F(xiàn)在要求用8小時(shí)把空池注滿，并且甲、乙兩管合開的時(shí)間要盡可能地少，那么甲、乙兩管合開最少要幾小時(shí)？

分析與解因?yàn)榧坠茏⑺^快，所以甲管應(yīng)一直開著，8小時(shí)可給空池注水

開乙管的時(shí)間是：

即甲、乙兩管合開的最少的時(shí)間是4小時(shí)。

也可以這樣想：因?yàn)榧坠茏⑺^快，所以甲管應(yīng)該一直開著。由于單開甲管10小時(shí)才能把空池注滿，所以單開甲管8小時(shí)，還差甲管再開2小時(shí)的水量才能把空池注滿。已知注滿水池單開甲管要10小時(shí)，單開乙管要20小時(shí)，因此，單開甲管2小時(shí)的水量，就是單開乙管4小時(shí)的水量，即乙管要開4小時(shí)、也就是甲、乙兩管合開的最少時(shí)間是4小時(shí)。

答：甲、乙兩管合開最少要4小時(shí)。

例67 一件工程，甲獨(dú)做20天可以完成；乙獨(dú)做30天可以完成?，F(xiàn)在由甲、乙合做，因?yàn)橐彝局行菹⒘藥滋欤Y(jié)果經(jīng)過14天才完成任務(wù)。那么乙途中休息了幾天？

分析與解題中告訴我們，由于乙在甲、乙合做全工程中休息了幾天，結(jié)果經(jīng)過14天才完成任務(wù)。假設(shè)乙途中沒有休息，那么甲、乙合做14天就會(huì)超過全部工程量，而超過的部分恰好是乙由于休息而沒有干的，于是求出乙途中休息的天數(shù)是：

=5（天）

答：乙途中休息了5天。

例68 一件工程，甲乙丙三隊(duì)合做，要8天完成。已知甲隊(duì)每天的工作效率等于乙、丙兩隊(duì)每天的工作效率之和，丙隊(duì)每天的工作效率相當(dāng)于甲、乙兩隊(duì)每天工作效率和的1/5，那么這件工程如果由乙隊(duì)單獨(dú)去做，要幾天才能完成？

分析與解題中告訴我們，甲隊(duì)每天的工作效率等于乙、丙兩隊(duì)每天的工作效率之和，丙隊(duì)每天的工作效率相當(dāng)于甲、乙兩隊(duì)每天工作效率之和的

題中還告訴我們，甲乙丙三隊(duì)合做這件工程，8天可以完成，甲隊(duì)每天工作效率又等于乙丙兩隊(duì)每天工作效率之和，所以這件工程如果由甲隊(duì)獨(dú)做，

由此得出，乙單獨(dú)完成這件工程要用的天數(shù)是：

1623=24（天）

答：這件工程若由乙隊(duì)單獨(dú)去做，要24天才能完成。

例69 一項(xiàng)工程，如果由第一、二、三小隊(duì)合干，需要12天才能完成；如果由第一、三、五小隊(duì)合干，需要7天才能完成；如果由第二、四、五小隊(duì)合干，需要8天才能完成；如果由第一、三、四小隊(duì)合干，需要42天才能完成?，F(xiàn)在由這五個(gè)小隊(duì)一起干這項(xiàng)工程，幾天才能完成？

分析與解要求這五個(gè)小隊(duì)一起干時(shí)完成這項(xiàng)工程需用的天數(shù)，先要求出這五個(gè)小隊(duì)工作效率之和。設(shè)這五個(gè)小隊(duì)的工作效率分別為A、B、C、D、E。根據(jù)已知可得

將上面四式相加，得

即3（A+B+C+D+E）=1/2

所以 A+B+C+D+E=1/6

因此，第一、二、三、四、五小隊(duì)合干這項(xiàng)工程，要用

答：五個(gè)小隊(duì)合干這項(xiàng)工程，6天可以完成。

例70 一個(gè)水池底部要用一個(gè)常開的排水管，上部要有若干個(gè)同樣粗細(xì)的進(jìn)水管。當(dāng)打開4個(gè)進(jìn)水管時(shí)，需要5小時(shí)才能注滿一池水；當(dāng)打開2個(gè)進(jìn)水管時(shí)，需要15小時(shí)才能注滿一池水?，F(xiàn)要需要在2小時(shí)內(nèi)注滿一池水，那么至少需要打開幾個(gè)進(jìn)水管？

分析與解 假設(shè)每個(gè)進(jìn)水管每小時(shí)進(jìn)水量為1，那么打開 4個(gè)進(jìn)水管， 5小時(shí)的進(jìn)水量為 45=20。

打開2個(gè)進(jìn)水管，15小時(shí)的進(jìn)水量為215=30。

比較上面得出的結(jié)果，不難求出，排水管每小時(shí)的排量為

（30-20）（15-5）=1

進(jìn)而求出滿池的水量為

20-15=15或30-115=15

那么，要在2小時(shí)內(nèi)注滿水池，至少要打開的進(jìn)水管為：

（15+12）2=8.59（個(gè)）

答：至少要打開9個(gè)進(jìn)水管。

例71 甲、乙二人同時(shí)從A地出發(fā)沿同一條路去B地，甲的速度始終不變，而乙在行走AB間的前1/5路程時(shí)的速度是甲速度的2倍，在行走后AB

時(shí)間少，因此甲先到達(dá)B地。

答：甲先到達(dá)B地。

例72 從A城到B城，甲要行2小時(shí)，乙要行1小時(shí)40分鐘。如果甲先行10分鐘，那么乙出發(fā)后多少分鐘，在何處追上甲？

分析與解 根據(jù)已知，從A城到B城，甲比乙要多用

602-（60+40）=20（分鐘）

也就是說，如果甲比乙早出發(fā)20分鐘，二人就可以同時(shí)到達(dá)B城?，F(xiàn)在甲比乙早出發(fā)10分鐘，即甲先行10分鐘后乙再出發(fā)，那么二人就會(huì)同時(shí)到達(dá)A、B兩城間的中點(diǎn)處。

到達(dá)兩城間的中點(diǎn)處，乙要用50分鐘，這就是說，乙出發(fā)50分鐘，在A、B兩城間的中點(diǎn)處追上甲。

答：乙出發(fā)后50分鐘，在兩城間中點(diǎn)處追上甲。

例73 一輛客車和一輛貨車同時(shí)從甲、乙兩地相向開出，客車行了甲、乙兩地間全程的3/5時(shí)，恰好和貨車相遇。相遇后貨車仍以原來每小時(shí)行40千米的速度向甲地駛?cè)?，又用?8小時(shí)到達(dá)甲地。求客車的速度。

分析與解題中要求客車的速度，那么就要先求出客車行駛的路程和行駛這段路程所用的時(shí)間。題中已知客車和貨車同時(shí)從甲、乙兩地相向而行，客車行了甲、乙兩地間全程的 3/5與貨車相遇，這時(shí)貨車行了甲、乙兩地全程的2/5。貨車仍以原速（每小時(shí)40千米）又行了18小時(shí)到達(dá)甲地，即用了18小時(shí)走了全程的3/5，這樣可以求出甲、乙兩地間的路程是：

=1200（千米）

貨車每小時(shí)行40千米，它行全程2/5的路程所用的時(shí)間和客車行全程3/5所用的時(shí)間是相同的，即兩車同時(shí)出發(fā)相向而行至相遇時(shí)所用的時(shí)間。

=48040

=12（小時(shí)）

=72012

=60（千米）

也可以這樣想：根據(jù)已知貨車行了全程的3/5用了18小時(shí)，可以求出它行全程要用幾小時(shí)。

所以客車的速度是：

401.5=60（千米）

還可以這樣想：客車、貨車同時(shí)從甲、乙兩地出發(fā)到相遇，它們行駛的時(shí)間是相同的，因此客車、貨車行駛的路程比就是客、貨兩車的速度比。所以客車的速度是：

答：客車每小時(shí)行60千米。

例74 一輛汽車運(yùn)一批貨從江城到海鄉(xiāng)，又從海鄉(xiāng)運(yùn)一批貨返回江城，往返共用了13.5小時(shí)。去時(shí)用的時(shí)間是回來時(shí)用的時(shí)間的1.25倍，去時(shí)的速度比返回時(shí)的速度每小時(shí)慢6千米。這輛汽車往返共行了多少千米？

高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)形聲字記憶絕招

如何搞好復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)。只要同學(xué)們?cè)鷮?shí)實(shí)搞好復(fù)習(xí)，相信大家的學(xué)習(xí)能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高，小編為大家整理了形聲字記憶絕招，希望大家人真閱讀做好復(fù)習(xí)!

形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對(duì)象。比如“剽悍、漂泊、虛無(wú)縹緲、飄忽不定”一組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語(yǔ)中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對(duì)待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說法，認(rèn)識(shí)到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來幫助我們識(shí)記字音，例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對(duì)峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒有一個(gè)和它們的聲旁相同。針對(duì)這兩種情況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時(shí)要特別注意隨時(shí)整理，經(jīng)常復(fù)習(xí)。

小編為大家提供的高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)形聲字記憶絕招就到這里了，愿大家都能好好努力，豐富自己，鍛煉自己。

《絕招》課文

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《絕招》課文”，僅供參考，希望可以幫助到您。

村東頭的大樹下，四個(gè)孩子在比絕招。

三胖腆著大肚皮說：咱們看誰(shuí)一口氣憋的時(shí)間最長(zhǎng)!結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣，唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，能憋比別人多兩倍的時(shí)間?；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲說：絕招，絕招!

福音站起身，空翻剛來一個(gè)，伙伴們的拇指早伸出來了。

楊苗子伸出兩只手，大伙知道他這一手也是獨(dú)一份，每次當(dāng)他把手指倒著踒到手腕上，連村里的大人都圍上去看，覺得新鮮。

三個(gè)人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是誰(shuí)說了句鼻子尖出汗，一輩子白干，他聽了更覺得自己窩囊，忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什么呢？他想起在家翻過眼皮，能把妹妹嚇得直捂眼，就用雙手掰了半天，把眼皮翻了過來，兩個(gè)紅包包一動(dòng)一動(dòng)的。

嘿，那叫什么玩意兒，看我的!楊苗子用手在眼上一抹，兩個(gè)眼皮就翻過來了。果然比咩子的利索。

小咩子又想了想，站起身，面對(duì)大樹，兩只胳膊一撐，雙腳靠樹來了個(gè)倒立。不料，福音給他來了個(gè)不靠樹的倒立!

小咩子覺得自己太丟人現(xiàn)眼了，偷偷地把眼淚咽到肚里，跑了。

小咩子蔫蔫地進(jìn)了屋，見爸爸正在算帳。他坐在炕上，愣愣地看著爸爸。忽然他發(fā)現(xiàn)爸爸打算盤從來不用眼睛看，兩眼只是盯在左手翻的帳本上。這也夠絕的了，自己在學(xué)校學(xué)珠算時(shí)，眼睛盯著，手指撥著，嘴巴念叼著還出錯(cuò)哩。難怪爸爸是全區(qū)會(huì)計(jì)中帳目最清的一個(gè)!如果自己有這么個(gè)絕招，今天也不會(huì)丟人呀!

他感到肚子有點(diǎn)餓，進(jìn)了廚房，從廚柜里掰了半個(gè)饅頭啃著，見奶奶在包餃子。呀!奶奶這一手也夠絕的，她一只手拿著小竹板專管鏟餡兒，另一只手拿面皮專管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的十分好看。要是自己會(huì)這一招，也能震他們一氣!于是，他奪過奶奶的小竹板，照奶奶的樣子攥，誰(shuí)想到餡全跑出來了!

他問奶奶：您這招是怎么會(huì)的？

奶奶要過竹板，說：什么招??？

您一只手攥餃子，還這么快？

嘿，奶奶邊攥餃子邊說，這是硬逼出來的。過去你奶奶是伺(c)候人的，一個(gè)人要做二十來個(gè)人的飯，人家還要求調(diào)(dio)換花樣吃，這么著，天天就得往快里練

小咩子不等奶奶說完，就說：我爸爸為什么打算盤那么快？

奶奶說：那也是練出來的。你爸爸剛從學(xué)校出來那陣兒，也算不好，天天練到半夜，慢慢熟了，就快了。

那只要他聽明白了，不管奶奶想不想往下說，就接著問另一個(gè)問題。他問奶奶：三胖、福音、楊苗子的絕招是怎么得來的？

奶奶說：有的人，生來就特別，別人比不上。三胖長(zhǎng)得胖，氣量比別人足；楊苗子從小骨頭就軟，長(zhǎng)大了手骨還軟乎乎的；人家福音那是練出來的，你沒見他，見天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)體操？

咩子覺得奶奶說得在理，看來自己想得到絕招，只有練。練點(diǎn)兒什么？晚上他躺在炕上還在想，想著呼呼地睡著了。

第二天上學(xué)，想起昨天大樹下的丑事，小咩子還是那么不好意思，好像全班同學(xué)都知道了似的。他低著頭，默默地坐在自己的座位上。數(shù)學(xué)老師舉出一張1215的口算卡片，他也沒看見。

老師把他叫了起來。他的臉唰地紅了，一直紅到脖子根兒。他在腦里里列開了豎式，結(jié)結(jié)巴巴地說：得150。同學(xué)們笑了。老師讓他坐下，并且說了兩條，第一批評(píng)了他聽講不專心，第二批評(píng)他口算不過硬。小咩子聽了一愣我為什么不可以練這一招呢？

一天又一天過去了，小咩子沒有一天忘記大樹下不光彩的表演，暗暗地在練自己的絕招。

學(xué)期結(jié)束了，出奇的事情發(fā)生了：期末數(shù)學(xué)考試，小咩子交了第一卷，而且沒出一點(diǎn)兒錯(cuò)。

暖屋里，炕頭上，四個(gè)小伙伴又想起比絕招了。雖然只有福音來了個(gè)雙臂倒立外加蝎(xiē)子爬，別人都沒拿出新鮮招兒，但一個(gè)人表演后，別人還是學(xué)不來，也只好承認(rèn)是絕招。又輪到小咩子了，三胖?jǐn)D著肉泡眼說：小咩子，今兒個(gè)你不會(huì)給我們學(xué)個(gè)羊叫吧？咩他自己先學(xué)了起來，逗得幾個(gè)人都笑了。

小咩子沒在意，他蹲在炕上，說：只要你們說兩個(gè)不過百的數(shù)相乘，我能立刻說出得數(shù)，保準(zhǔn)不錯(cuò)!

三胖早把嘴撇到下巴頦了。福音推開三胖，說：試試嘛。隨口說了個(gè)數(shù)：99乘以，嗯76!小咩子立刻說：得7524!

三胖騰地跳下炕，找了塊煤碴在地上演算了一遍，果然不錯(cuò)!他咧開嘴說：可以呀!接著別人都說出個(gè)乘法算式，讓小咩子答，經(jīng)三胖一檢驗(yàn)，真的一點(diǎn)兒也不錯(cuò)!

伙伴們羨慕地豎起大拇指說：絕招，太絕了!

小咩子興奮地在炕上站起來，說：我建議咱們定個(gè)日子再比，這回比看誰(shuí)的絕招是練出來的，而且還有點(diǎn)兒用，像福音那樣的!

福音第一個(gè)說：行!楊苗子想了想也同意了，只有三胖吭哧半天才說出個(gè)行。

小咩子一握拳說：在今年夏天，同意的舉手!

絕招教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“絕招教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

16、絕招

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“16、絕招”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《絕招》教學(xué)札記

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《絕招》教學(xué)札記》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《絕招》是第六冊(cè)語(yǔ)文第四組課文中的一篇略讀課文。這篇課文富有童心、童趣，刻畫人物形象鮮明、生動(dòng)。

一、重語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

《絕招》也是一篇略讀課文。也曾聽說過有教師對(duì)略讀課文的教法是可上亦可不上。想然，這樣的教學(xué)是過于簡(jiǎn)略了。雖說是略讀課文，但有些方面，諸如生字、詞的學(xué)習(xí)還是不能忽略的。生字、詞語(yǔ)乃語(yǔ)文的根本之所在。

在本課中，有好幾個(gè)見面字、詞的筆畫較多，學(xué)生不易讀準(zhǔn)，此時(shí)，不如我們把要求拎高一些，把這些生字、詞語(yǔ)領(lǐng)出課文，讓學(xué)生自由讀讀、念念。我教學(xué)時(shí)把12個(gè)較復(fù)雜的詞語(yǔ)單獨(dú)出示，先讓學(xué)生自由讀讀，接著指名讀，再請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，最后才是齊讀。這樣，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中加深印象，并領(lǐng)略中國(guó)漢字的豐富性與深刻性。

二、在語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是各種能力飛速發(fā)展的騰越期。尤其是語(yǔ)言概括能力。因此，在本課教學(xué)中我也著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。如：請(qǐng)學(xué)生分別說說兩次比試絕招的過程中，三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用上尷尬和羨慕兩個(gè)詞語(yǔ)，把比絕招的內(nèi)容串聯(lián)起來，既精簡(jiǎn)了語(yǔ)言，又抓住了重點(diǎn)。又如：小柱子回家以后，在與奶奶的對(duì)話中又大受啟發(fā)，為了讓學(xué)生理解重點(diǎn)，我就把6個(gè)自然段的內(nèi)容精簡(jiǎn)成幾句話的填空，讓學(xué)生在分析、概括的過程中理解課文大意。

三、我的思考

略讀課文，更多的應(yīng)是讓學(xué)生自由去讀，自由去學(xué)，自主體會(huì)。但我在整堂課的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生扶的多、牽的多，放的太少。我們今天的課堂，不應(yīng)該是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，讓學(xué)生逐步形成自己的學(xué)習(xí)觀；并力求使學(xué)生通過對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)的再創(chuàng)造，明白課文中所蘊(yùn)涵的道理。

《絕招》教學(xué)建議

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“《絕招》教學(xué)建議”,僅供參考，希望可以幫助到您。

1學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，借助拼音把課文讀通。讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

2組織學(xué)生互相交流，讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。教師也可以提出幾個(gè)問題供學(xué)生討論，以考查學(xué)生是否大體理解了課文內(nèi)容。如，什么是絕招？小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己太丟人了；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）他練習(xí)了什么絕招？為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指？

3圍繞文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｐ≈拥慕^招引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。

4引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，如，你覺得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰(shuí)的絕招？如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？在評(píng)價(jià)、交流的過程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。還可以拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？或引導(dǎo)學(xué)生想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。借機(jī)布置口語(yǔ)交際的任務(wù)，為后面順利開展口語(yǔ)交際活動(dòng)作好鋪墊。

16*絕招

16*絕招
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第64頁(yè)至67頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1?有感情地朗讀課文。
2?理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3?培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：
1?理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
2培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)過程

第一課時(shí)
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1?“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)2?通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1?自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2?分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1?選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2?小組討論：(1)課文主要講了一件什么事?(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。
1?引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
2?重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3?通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。
六、擴(kuò)展延伸說說自己有哪些絕招，平時(shí)有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
板書：

絕招練要練有用的絕招

《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？

喜歡誰(shuí)??？他有什么本領(lǐng)呀？

生：我喜歡，他有

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

3、師板書課題：《絕招》，齊讀

4、提問：什么叫絕招？

是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？

（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

過渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。

1、學(xué)生自由讀。

2、讀準(zhǔn)下列字音：

憋氣

腮幫子

蔫蔫

鏟餡

攥餃子

攥得快

尷尬

撇到

下巴頦

咧開

羨慕

握拳

生自讀指名讀齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

2、這些小朋友幾次比絕招?。?/p>

3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招??？第二次呢？

4、用上尷尬和羨慕這兩個(gè)詞來說一說。

（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）

三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段

1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。

2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。

三、學(xué)習(xí)6~11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~

１１自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，

3、讀12自然段。

四、學(xué)習(xí)13~17自然段

1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出小柱子絕招的絕？

（脫口而出、完全正確）

3、不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。

4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？

小提示：

清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子（）。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（）。

每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（）。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。

當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就（）。

5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰(shuí)來夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。

五、小結(jié)本課

同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂?，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。

六、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3、你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。

高考語(yǔ)文 草蟲的村落 閱讀題參考答案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“高考語(yǔ)文 草蟲的村落 閱讀題參考答案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

高考語(yǔ)文草蟲的村落閱讀題參考答案?

今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

我目光追隨著爬行的甲蟲，作了一次奇異的游歷。

空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)小的草莖變?yōu)榇执蟮纳?。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。看啊!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!

我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見測(cè)氣候者忙于觀察氣象;工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。

我還看見了許多許多……

我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊!

我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。

《草蟲的村落》閱讀題目：

1，在作者看來，一起到草蟲村落散散步是一件很有意義的事，其意義有哪些?請(qǐng)說說你的理解。

2，文章細(xì)致地描述了草蟲村落的景象，請(qǐng)用自己的話概括出來。

3，“我完全迷惑了，我不知道在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見測(cè)候者在忙于偵察氣象;工程師在忙于設(shè)計(jì);各種不同的工作，有各個(gè)專門的蟲子擔(dān)任。我還看見了許多許多。。。。。。”設(shè)想自己像作者那樣正在草蟲村落游歷，你還會(huì)“看”到些什么?請(qǐng)你把你“看”到的做些描述。

《草蟲的村落》閱讀答案：

1.答：感受在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受與小生命交流中才能顯現(xiàn)出來的晶瑩剔透的童心，感受到濃濃的生活氣息，放松自己疲憊的心靈。

2.答：課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。然后具體地描寫了這場(chǎng)經(jīng)歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲;看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴;看到了甲蟲音樂家的演奏會(huì);看到了“村民們”行色匆匆的生活……最后表達(dá)了對(duì)草蟲村落的深深依戀。

3.答：會(huì)看到草蟲們生活在自己的部落里，沒有外人的打攪，就和隱士一樣，與世隔絕，雖然說是蟲子們的世界，但一樣同人活得津津有味、有聲有色。

16* 絕招

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“16* 絕招”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

16*絕招

教學(xué)內(nèi)容位于教材的第64頁(yè)至67頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

2培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、理解課題，導(dǎo)入新課

1、“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)2、通過課題，你還理解了什么。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。

2、分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。

2、小組討論：(1)課文主要講了一件什么事?(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。

1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

3、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。

六、擴(kuò)展延伸說說自己有哪些絕招，平時(shí)有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。

板書：

絕招練要練有用的絕招