小學(xué)衛(wèi)生與健康教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-21第十六章能源與可持續(xù)發(fā)展比較與案例分析。
第十六章能源與可持續(xù)發(fā)展比較與案例分析一、知識點(diǎn)教學(xué)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的知識目標(biāo)比較
知識點(diǎn)
教學(xué)大綱（試用）對知識的教學(xué)要求
教學(xué)大綱（修訂本）對知識的教學(xué)要求
課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)知識目標(biāo)
原子和原子核
常識性了解原子和原子核的組成
知道原子和原子核的組成
*放射現(xiàn)象
常識性了解射線的應(yīng)用、強(qiáng)射線對人體的危害的防護(hù)
了解核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題。
*核能
常識性了解裂變反應(yīng)和核能發(fā)電的大致情況
能的轉(zhuǎn)化和守恒
知道各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化過程中能量守恒
知道各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化過程中能量守恒
知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識。
通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識效率。初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。
*能源的開發(fā)和利用
常識性了解幾種主要能源、節(jié)能的重要性、能源的開發(fā)利用和環(huán)境保護(hù)
能通過具體事例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。
能結(jié)合實(shí)例，說出不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)。
了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。
二、實(shí)驗(yàn)、技能要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究的比較
教學(xué)大綱規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
教學(xué)大綱對技能的教學(xué)要求
課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)
課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的技能目標(biāo)
原子和原子核(掛圖)
射線(掛圖)
射線的防護(hù)(掛圖)
鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(掛圖)
核電站(掛圖)
熱電站(掛圖)
蓄能電站(掛圖)
太陽能電站(掛圖)
三、變化部分逐條分析
1、增加了“能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識”。
分析：教學(xué)大綱對能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的教學(xué)要求是“知道各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化過程中能量守恒”，可以看出教學(xué)目標(biāo)主要是從知識的角度來提出的。由于能量守恒定律是自然界中最普遍、最基本的定律之一，它是人類認(rèn)識自然、改造自然的有力武器，所以課程標(biāo)準(zhǔn)對這部分內(nèi)容提出了更高的要求，卻增加了“能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識”。第一點(diǎn)要求屬于“了解”水平，要求學(xué)生能從宏觀的角度大致說明日常生活中有關(guān)能量守恒的實(shí)例即可。第二點(diǎn)要求屬于“理解”水平，目的是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識。增加的這兩點(diǎn)要求充分體現(xiàn)了STS的觀點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科相聯(lián)系的新課程理念。新教材在編寫這部分內(nèi)容時(shí)，首先讓學(xué)生利用身邊的器材完成一組小實(shí)驗(yàn)來討論自然界各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會能量之間的相互轉(zhuǎn)化。然后介紹能量守恒定律。同時(shí)專門安排了科學(xué)世界欄目：向地球要熱。讓學(xué)生了解地?zé)徇@種新能源以及人們?nèi)绾卫玫責(zé)峁┡?、發(fā)電，給人們的生活帶來方便等。針對這部分內(nèi)容的增加，新教材也增加了相應(yīng)的創(chuàng)新性的練習(xí)和習(xí)題。如：
例1：釋放化學(xué)能的過程不斷地發(fā)生在你的體內(nèi)。食物也是一種“燃料”，營養(yǎng)成分在人體細(xì)胞里與氧結(jié)合，提供細(xì)胞組織所需能量。這種過程沒有火焰，但化學(xué)能同樣可以轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)能，因此人的體溫保持在37℃左右。從能量守恒的角度說說，食物提供的化學(xué)能還轉(zhuǎn)變?yōu)槟男┠芰浚?p>人體攝入的能量（營養(yǎng)師稱之為熱量）過多、過少，都有損于健康。對于正在長身體的初中學(xué)生，每天應(yīng)該攝入多少熱量？應(yīng)該如何調(diào)整飲食？查閱資料，進(jìn)行調(diào)查，寫一篇科學(xué)報(bào)告，并與同學(xué)交流。
例2：課本圖155-5（P125）的構(gòu)思圖表現(xiàn)的是一種不需要耗用任何能量而能永遠(yuǎn)不停工作的機(jī)器---“永動(dòng)機(jī)”。討論一下，這種構(gòu)思能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？
2、增加了“通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識效率。初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性”。
分析：這部分知識在教學(xué)大綱里沒有作要求，原教材也沒有編寫這部分內(nèi)容。但由于這部分知識與我們生活和社會聯(lián)系非常緊密，課程標(biāo)準(zhǔn)對這部分知識提出了兩點(diǎn)要求。第一點(diǎn)要求“通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識效率”屬于“認(rèn)識”水平層次，要求能通過生產(chǎn)生活中的一些常見實(shí)例，分析能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，有能量損耗，從而進(jìn)一步從更廣義的范圍認(rèn)識效率的概念。第二點(diǎn)要求“初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性”屬于“初步了解”水平層次，強(qiáng)調(diào)在分析能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移時(shí)，同時(shí)還要考慮方向性，說明分析物理現(xiàn)象時(shí)都是有規(guī)律可循的道理。新教材在處理這部分內(nèi)容時(shí)，一是結(jié)合燃料的熱值讓學(xué)生討論怎樣提高各種熱機(jī)及爐子的效率；二是讓學(xué)生閱讀、討論人類歷史上不斷進(jìn)行著的能源革命，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到科技給人類帶來的便利。三是通過具體實(shí)例讓學(xué)生初步認(rèn)識到能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移是有方向性的。同時(shí)還安排了STS欄目：災(zāi)害----失控的能量釋放。這些都充分體現(xiàn)了STS觀點(diǎn)。針對這部分內(nèi)容的增加，新教材也增加了相應(yīng)的練習(xí)和習(xí)題。如：
例1：分析汽車（拖拉機(jī)）中燃料釋放內(nèi)能的去向，討論提高效率的可能方法。
例2：調(diào)查本地歷史上火災(zāi)發(fā)生的事例，從能量轉(zhuǎn)化的角度分析其成因并討論如何防止火災(zāi)。
例3：指出你生活中存在哪些浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，可以采取哪些節(jié)能措施？
3、將“常識性了解幾種主要能源、節(jié)能的重要性、能源的開發(fā)利用和環(huán)境保護(hù)”變?yōu)椤澳芡ㄟ^具體事例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系”、“能結(jié)合實(shí)例，說出不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)”。
分析：這部分內(nèi)容在教學(xué)大綱里是作為選學(xué)內(nèi)容的，教學(xué)大綱的要求也是作為常識性了解，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生只是作為外課閱讀材料，教師不作任何說明和解釋。隨著能源問題在社會生活中越來越突出，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確的要求。第一點(diǎn)屬于“了解”水平層次，要求能通過具體事例，了解自然界有哪些能源，能說出人類開發(fā)和利用能源的歷程與人類生活和社會發(fā)展的關(guān)系。體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)和社會的緊密聯(lián)系。第二點(diǎn)屬于“理解”水平層次，要求通過不可再生能源和可再生能源的理解，了解人類所面臨的能源危機(jī)，使學(xué)生有一種緊迫感，責(zé)任感。注重了學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新教材在處理這部分內(nèi)容時(shí)，從“能源家庭”入手，介紹了日常生活中常用的各種能源，著重介紹了核能和太陽能。在學(xué)生的練習(xí)和習(xí)題里也安排了相應(yīng)的題目。如：
例1：調(diào)查自己家庭目前的能源使用狀況和能源使用的變遷。必須說明使用了哪幾種能源、每種能源的特點(diǎn)和類別、每種能源的計(jì)量單位及意義、每個(gè)月各種能源的大約使用量。
例2：結(jié)合實(shí)例說明不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)。
4、增加了“了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識”。
分析：這部分內(nèi)容在大綱里沒有作要求，原教材里也沒有列出來。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了兩點(diǎn)要求。第一是要求“了解世界和我國的能源狀況”，屬于“了解”水平層次，要求學(xué)生通過具體的資料和事實(shí)，來了解我國和世界的能源狀況，我國發(fā)展能源的方針和對策。第二是要求“對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識”，屬于“體驗(yàn)性目標(biāo)的“領(lǐng)悟”水平層次，要求學(xué)生要關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立科學(xué)的世界觀，有將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。充分體現(xiàn)了從物理走向社會的基本課程理念。新教材在編寫這部分內(nèi)容時(shí)，一是介紹了21世紀(jì)的能源趨勢；二是結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生分析說明能源消耗對環(huán)境的影響；三是讓學(xué)生討論怎樣探索和使用未來的理想能源。課后的練習(xí)和習(xí)題也安排了一些創(chuàng)新性的題目。如：
例1：你認(rèn)為風(fēng)能、太陽能、核能……以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成為今后的理想能源？
例2：調(diào)查你周圍使用能源中的不安全因素及其對環(huán)境的影響，提出幾種可行的改進(jìn)措施。
例3：科學(xué)作文：能源與我們的生活。
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18.5：能源與可持續(xù)發(fā)展姓名
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.小轎車開動(dòng)時(shí)，是把____________能轉(zhuǎn)化為______________能。能量轉(zhuǎn)換裝置的的效率等于______________________________________________。
2.如圖所示是一只白熾燈的效率圖，根據(jù)此圖可以知道轉(zhuǎn)化成的內(nèi)能為___________J，白熾燈的效率為__________。
3.能量轉(zhuǎn)換裝置的效率的計(jì)算公式：
4.是解決能源問題的主要出路。
5.未來的理想能源必須滿足以下四個(gè)條件：第一，必須足夠豐富，可以保證___________；第二，必須足夠____________，保證多數(shù)人用得起；第三，相關(guān)技術(shù)必須成熟，可以保證_________使用；第四，必須足夠____________、_________，可以保證不會嚴(yán)重影響環(huán)境。
二、合作交流、點(diǎn)撥探究
例1．節(jié)約能源主要的措施是（）A．大力開發(fā)新能源B．大量利用太陽能、地?zé)崮蹸．大量利用水能、風(fēng)能
D．采用新技術(shù)、新設(shè)備，更新落后的技術(shù)裝備
例2如圖是一同學(xué)在拍攝的一家化工廠的外景，從這張圖中你可以得到哪些信息？
分析：化石燃料的大量使用，向空氣中排放大量的CO2、粉塵、SO2等，造成大氣污染
例3.一臺汽油機(jī)各種熱損失情況大致是：汽缸散熱損失30％，廢氣帶走熱量35％，摩擦等機(jī)械損耗占10％，那么它的效率大約是。
三、課內(nèi)鞏固、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)
1.熱機(jī)使用的能源大都是不可再生資源，所以為了合理的利用能源，人們一直在努力地提高熱機(jī)制效率，基主要途徑是
2.標(biāo)準(zhǔn)煤的熱值為2.93×107J/kg，1950年全世界能源消耗是2.6×1010t標(biāo)準(zhǔn)煤，消耗能量約為__________J。2000年消耗能源超過2.00×1011t標(biāo)準(zhǔn)煤，消耗能量超過____________J。
3.人類在耗用各種能源時(shí)，不可避免地會對___________造成影響。
4.現(xiàn)代社會中，尤其是我國使用的能量主要來源于（）
A．太陽能B．風(fēng)能C．水能D．燃料燃燒得到的內(nèi)能
5.下列四種能源，在使用中容易造成水土流失和沙漠化的是（）
A．石油B．天然氣C．柴薪D．核能
6.下列四種能源，在使用中對環(huán)境影響最小的是（）
A．水力發(fā)電B．煤C．柴薪D．石油
7.使用核能時(shí)，對環(huán)境的影響主要是（）
A．向大氣中排放有害物質(zhì)B．造成水土流失
C．對人的有害輻射D．形成酸雨
8.小明學(xué)習(xí)了“能源和可持續(xù)發(fā)展”這一節(jié)之后，知道了節(jié)約能源的重要性，小明心想：在自己家中有哪些可以節(jié)約能源的具體方法？請你幫他想出一種。
9.完全燃燒500g無煙煤，有多少化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能？如果這些內(nèi)能的30%被100kg水吸收，可使40℃的水溫度升高到多少℃？（q無煙煤=3.4×107J/kg）
四、應(yīng)用遷移、拓展延伸
1.下列常見的幾熱機(jī)中，效率最低的為（）
A．蒸汽機(jī)B．噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)C．柴油機(jī)D．汽油機(jī)
2.節(jié)約能源主要的措施是（）
A．大力開發(fā)新能源B．大量利用太陽能、地?zé)崮?br>
C．大量利用水能、風(fēng)能D．采用新技術(shù)、新設(shè)備，更新落后的技術(shù)裝備
3.煤、石油、天燃?xì)狻⑺堋L(fēng)能、氫能、太陽能、潮汐能、地?zé)崮苤校瑢儆谛履茉吹氖莀____________、______________、______________、____________，其余的是________能源。
4.有一輛小轎車，當(dāng)一部分燃料完全燃燒時(shí)，放出的熱量為8×105J，其中轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的那部分能量為2×105J，則該汽車的效率為_________________。
5.有兩個(gè)同學(xué)在比較兩輛同樣小轎車的效率，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這兩輛小車同樣在高速公路上以100km/h的速度行駛100km，甲車的油耗為6L，而乙的油耗為8L，你認(rèn)為哪輛車的效率高？還可以用什么方法來比較小汽車的效率
能源與可持續(xù)發(fā)展1
能源與可持續(xù)發(fā)展1
第十六章能源與可持續(xù)發(fā)展比較與案例分析
一、知識點(diǎn)教學(xué)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的知識目標(biāo)比較
知識點(diǎn)教學(xué)大綱（試用）對知識的教學(xué)要求教學(xué)大綱（修訂本）對知識的教學(xué)要求課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)知識目標(biāo)
原子和原子核常識性了解原子和原子核的組成知道原子和原子核的組成
*放射現(xiàn)象常識性了解射線的應(yīng)用、強(qiáng)射線對人體的危害的防護(hù)了解核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題。
*核能常識性了解裂變反應(yīng)和核能發(fā)電的大致情況
能的轉(zhuǎn)化和守恒知道各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化過程中能量守恒知道各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化過程中能量守恒知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識。
通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識效率。初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。
*能源的開發(fā)和利用常識性了解幾種主要能源、節(jié)能的重要性、能源的開發(fā)利用和環(huán)境保護(hù)能通過具體事例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。
能結(jié)合實(shí)例，說出不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)。
了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。
二、實(shí)驗(yàn)、技能要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究的比較
教學(xué)大綱規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱對技能的教學(xué)要求課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的技能目標(biāo)
原子和原子核(掛圖)
射線(掛圖)
射線的防護(hù)(掛圖)
鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(掛圖)
核電站(掛圖)
熱電站(掛圖)
蓄能電站(掛圖)
太陽能電站(掛圖)
三、、變化部分逐條分析
1、增加了“能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識”。
分析：教學(xué)大綱對能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的教學(xué)要求是“知道各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化過程中能量守恒”，可以看出教學(xué)目標(biāo)主要是從知識的角度來提出的。由于能量守恒定律是自然界中最普遍、最基本的定律之一，它是人類認(rèn)識自然、改造自然的有力武器，所以課程標(biāo)準(zhǔn)對這部分內(nèi)容提出了更高的要求，卻增加了“能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識”。第一點(diǎn)要求屬于“了解”水平，要求學(xué)生能從宏觀的角度大致說明日常生活中有關(guān)能量守恒的實(shí)例即可。第二點(diǎn)要求屬于“理解”水平，目的是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識。增加的這兩點(diǎn)要求充分體現(xiàn)了STS的觀點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科相聯(lián)系的新課程理念。新教材在編寫這部分內(nèi)容時(shí)，首先讓學(xué)生利用身邊的器材完成一組小實(shí)驗(yàn)來討論自然界各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會能量之間的相互轉(zhuǎn)化。然后介紹能量守恒定律。同時(shí)專門安排了科學(xué)世界欄目：向地球要熱。讓學(xué)生了解地?zé)徇@種新能源以及人們?nèi)绾卫玫責(zé)峁┡l(fā)電，給人們的生活帶來方便等。針對這部分內(nèi)容的增加，新教材也增加了相應(yīng)的創(chuàng)新性的練習(xí)和習(xí)題。如：
例1：釋放化學(xué)能的過程不斷地發(fā)生在你的體內(nèi)。食物也是一種“燃料”，營養(yǎng)成分在人體細(xì)胞里與氧結(jié)合，提供細(xì)胞組織所需能量。這種過程沒有火焰，但化學(xué)能同樣可以轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)能，因此人的體溫保持在37℃左右。從能量守恒的角度說說，食物提供的化學(xué)能還轉(zhuǎn)變?yōu)槟男┠芰浚?br> 人體攝入的能量（營養(yǎng)師稱之為熱量）過多、過少，都有損于健康。對于正在長身體的初中學(xué)生，每天應(yīng)該攝入多少熱量？應(yīng)該如何調(diào)整飲食？查閱資料，進(jìn)行調(diào)查，寫一篇科學(xué)報(bào)告，并與同學(xué)交流。
例2：課本圖155-5（P125）的構(gòu)思圖表現(xiàn)的是一種不需要耗用任何能量而能永遠(yuǎn)不停工作的機(jī)器---“永動(dòng)機(jī)”。討論一下，這種構(gòu)思能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？
2、增加了“通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識效率。初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性”。
分析：這部分知識在教學(xué)大綱里沒有作要求，原教材也沒有編寫這部分內(nèi)容。但由于這部分知識與我們生活和社會聯(lián)系非常緊密，課程標(biāo)準(zhǔn)對這部分知識提出了兩點(diǎn)要求。第一點(diǎn)要求“通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識效率”屬于“認(rèn)識”水平層次，要求能通過生產(chǎn)生活中的一些常見實(shí)例，分析能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，有能量損耗，從而進(jìn)一步從更廣義的范圍認(rèn)識效率的概念。第二點(diǎn)要求“初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性”屬于“初步了解”水平層次，強(qiáng)調(diào)在分析能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移時(shí)，同時(shí)還要考慮方向性，說明分析物理現(xiàn)象時(shí)都是有規(guī)律可循的道理。新教材在處理這部分內(nèi)容時(shí)，一是結(jié)合燃料的熱值讓學(xué)生討論怎樣提高各種熱機(jī)及爐子的效率；二是讓學(xué)生閱讀、討論人類歷史上不斷進(jìn)行著的能源革命，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到科技給人類帶來的便利。三是通過具體實(shí)例讓學(xué)生初步認(rèn)識到能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移是有方向性的。同時(shí)還安排了STS欄目：災(zāi)害----失控的能量釋放。這些都充分體現(xiàn)了STS觀點(diǎn)。針對這部分內(nèi)容的增加，新教材也增加了相應(yīng)的練習(xí)和習(xí)題。如：
例1：分析汽車（拖拉機(jī)）中燃料釋放內(nèi)能的去向，討論提高效率的可能方法。
例2：調(diào)查本地歷史上火災(zāi)發(fā)生的事例，從能量轉(zhuǎn)化的角度分析其成因并討論如何防止火災(zāi)。
例3：指出你生活中存在哪些浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，可以采取哪些節(jié)能措施？
3、將“常識性了解幾種主要能源、節(jié)能的重要性、能源的開發(fā)利用和環(huán)境保護(hù)”變?yōu)椤澳芡ㄟ^具體事例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系”、“能結(jié)合實(shí)例，說出不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)”。
分析：這部分內(nèi)容在教學(xué)大綱里是作為選學(xué)內(nèi)容的，教學(xué)大綱的要求也是作為常識性了解，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生只是作為外課閱讀材料，教師不作任何說明和解釋。隨著能源問題在社會生活中越來越突出，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確的要求。第一點(diǎn)屬于“了解”水平層次，要求能通過具體事例，了解自然界有哪些能源，能說出人類開發(fā)和利用能源的歷程與人類生活和社會發(fā)展的關(guān)系。體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)和社會的緊密聯(lián)系。第二點(diǎn)屬于“理解”水平層次，要求通過不可再生能源和可再生能源的理解，了解人類所面臨的能源危機(jī)，使學(xué)生有一種緊迫感，責(zé)任感。注重了學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新教材在處理這部分內(nèi)容時(shí)，從“能源家庭”入手，介紹了日常生活中常用的各種能源，著重介紹了核能和太陽能。在學(xué)生的練習(xí)和習(xí)題里也安排了相應(yīng)的題目。如：
例1：調(diào)查自己家庭目前的能源使用狀況和能源使用的變遷。必須說明使用了哪幾種能源、每種能源的特點(diǎn)和類別、每種能源的計(jì)量單位及意義、每個(gè)月各種能源的大約使用量。
例2：結(jié)合實(shí)例說明不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)。
4、增加了“了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識”。
分析：這部分內(nèi)容在大綱里沒有作要求，原教材里也沒有列出來。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了兩點(diǎn)要求。第一是要求“了解世界和我國的能源狀況”，屬于“了解”水平層次，要求學(xué)生通過具體的資料和事實(shí)，來了解我國和世界的能源狀況，我國發(fā)展能源的方針和對策。第二是要求“對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識”，屬于“體驗(yàn)性目標(biāo)的“領(lǐng)悟”水平層次，要求學(xué)生要關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立科學(xué)的世界觀，有將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。充分體現(xiàn)了從物理走向社會的基本課程理念。新教材在編寫這部分內(nèi)容時(shí)，一是介紹了21世紀(jì)的能源趨勢；二是結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生分析說明能源消耗對環(huán)境的影響；三是讓學(xué)生討論怎樣探索和使用未來的理想能源。課后的練習(xí)和習(xí)題也安排了一些創(chuàng)新性的題目。如：
例1：你認(rèn)為風(fēng)能、太陽能、核能……以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成為今后的理想能源？
例2：調(diào)查你周圍使用能源中的不安全因素及其對環(huán)境的影響，提出幾種可行的改進(jìn)措施。
例3：科學(xué)作文：能源與我們的生活。
能源與可持續(xù)發(fā)展3
能源與可持續(xù)發(fā)展3
節(jié)能教案示例之一
（一）教學(xué)目的
1．知道能源利用率的概念．
2．了解解決能源問題的兩條途徑——開發(fā)新能源和提高能源利用率．
3．知道能源問題的最終解決要靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生努力向上的精神．
（二）教學(xué)過程
1．引入新課
教師：我們學(xué)習(xí)熱機(jī)的時(shí)候提出過一個(gè)概念叫熱機(jī)的效率，同學(xué)們還記得它的含意嗎？
學(xué)生：在熱機(jī)里用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒所放出的能量之比叫做熱機(jī)的效率．
教師：回答正確．我們知道煤燃燒放出熱量的過程是碳和氧反應(yīng)生成二氧化碳的過程，那么一般情況下放入爐膛的煤能不能完全燃燒光呢？
學(xué)生：不能，總會留下沒有燒透的煤碴．
教師：對，我們在利用燃料時(shí)，一部分被有效利用了，還有一部分沒被利用就扔掉了；那么被有效利用的燃料放出的內(nèi)能能全部被有效利用嗎？同學(xué)們在學(xué)習(xí)內(nèi)燃機(jī)時(shí)知道，內(nèi)燃機(jī)在工作時(shí)能不能把汽油或柴油燃燒時(shí)放出的內(nèi)能全部變成機(jī)械能呢？
學(xué)生：不能，還有相當(dāng)一部分內(nèi)能被排出的廢氣帶走了，內(nèi)燃機(jī)的效率只有20～40%．
教師：回答得很好．由此可見，能源在利用時(shí)，能夠有效利用的能量只占其中的一部分，還有相當(dāng)一部分未被利用而散失了，所以我們要想辦法提高能量的有效利用部分，減少未被利用的部分．這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容．
2．進(jìn)行新課
板書：＜第六節(jié)節(jié)能＞
(1)什么叫能源利用率
板書：＜有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率．＞
(2)提高能源利用率就可以節(jié)約能源的消耗
教師：以熱機(jī)為例，有效利用的能量僅為用來做有用功的那部分內(nèi)能，如果能把從內(nèi)燃機(jī)中排出的廢氣帶走的熱量也利用起來，從整體來講也就提高了能源的利用率了．
板書：＜提高能源利用率可以減少能源的消耗＞
教師：我國目前總的能源利用率只有30%，比發(fā)達(dá)國家的50%還有很大差距，如果我國能把能源利用率提高到50%，按1989年的數(shù)據(jù)計(jì)算，每年就可節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)煤3.8億噸，這是個(gè)多么大的數(shù)字啊！所以節(jié)省能源消耗，既可提高經(jīng)濟(jì)效益，又能緩解能源緊張局面，意義是十分巨大的．
(3)提高能源利用率要靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步
教師：在熱機(jī)那一章的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)知道，使用蒸汽機(jī)的效率只有10%左右，后來發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)，效率提高到30%以上．從火電站到熱電站，能源利用率從30%提高到50%以上．采用超高壓送電，大大減少了輸電線上的能量損失，又等于提高了能源的利用率．
板書：＜能源利用率的提高離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步．＞
(4)我國掙取的節(jié)能措施
請同學(xué)閱讀該節(jié)課文第5自然段，然后共同總結(jié)，并板書：
＜1．把火電站改成熱電站．
2．把分散供熱改為集中供熱．
3．開發(fā)節(jié)能新產(chǎn)品，淘汰能耗高的舊產(chǎn)品．＞
教師：同學(xué)們可以算一筆帳：如果把60瓦的白熾燈都換成11瓦的小高效節(jié)能燈（亮度相當(dāng)），那么消耗的電能將是原來的百分之幾呢？從這里可以看到淘汰老、舊設(shè)備，開發(fā)節(jié)能新產(chǎn)品，在節(jié)能上的潛力是很大的．目前我國正在進(jìn)行社會主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)，能源的需求量很大，而能源的供應(yīng)往往跟不上生產(chǎn)發(fā)展的需要，所以每個(gè)人都要提高節(jié)能意識，從自己做起，從家庭、學(xué)校做起．節(jié)約能源消耗，也是為祖國建設(shè)做貢獻(xiàn)．
(5)全章結(jié)束語
①要開發(fā)利用新能源
教師：能源問題，關(guān)系到人類的衣食住行，關(guān)系到國家的興旺發(fā)達(dá)，關(guān)系到社會的繁榮和進(jìn)步，隨著社會的發(fā)展，人類對能源的需求必將越來越大，更多地開發(fā)利用能源，就成為關(guān)系到人類生存發(fā)展的重大社會問題．人類現(xiàn)在還不能利用可挖核聚變的能量，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，一旦可挖核聚變能夠很方便地實(shí)現(xiàn)，可以說將永遠(yuǎn)地解決人類的能源需求了．因?yàn)楹司圩兪褂玫脑想?，儲量非常豐富，1升海水中就含有0.03克氘，經(jīng)計(jì)算：1升海水中的氘聚變釋放的核能相當(dāng)于300升汽油燃燒時(shí)放出的能量．地球上的水總共含有約40多萬億噸氘，假如這些氘的1%作為核聚變的燃料，按現(xiàn)在的能源消耗計(jì)算，就足以滿足全世界幾億年對能源的需求，所以只此一項(xiàng)就足夠人類使用了．何況現(xiàn)在人類對太陽能的利用規(guī)模還很小，如果找到了光電轉(zhuǎn)換效率高的材料和技術(shù)，人們可以大規(guī)模地直接利用太陽能來發(fā)電，這也是一個(gè)誘人的前景．
②科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，會使能源的開發(fā)和利用出現(xiàn)新局面
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，今天還不能充分利用的能源，明天可能會發(fā)現(xiàn)一種新方法而利用得更充分；另外今后也還會發(fā)現(xiàn)更加巨大的新能源，這些都不是不可能實(shí)現(xiàn)的幻想．世世代代的中外科學(xué)家、發(fā)明家、工程師為人類開發(fā)利用能源已經(jīng)做出了巨大的貢獻(xiàn)，人類還一直在不斷發(fā)現(xiàn)、不斷前進(jìn)．在座的同學(xué)們都是21世紀(jì)的建設(shè)者，希望同學(xué)們將來在能源問題上，或在其他科學(xué)技術(shù)問題上能夠大顯身手，為祖國的四個(gè)現(xiàn)代化，為人類的進(jìn)步作出重大的貢獻(xiàn)．
3．布置作業(yè)
閱讀課本：了解提高能源利用率的有關(guān)問題，提高學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣和認(rèn)識．
節(jié)能教案示例之二
（一）教學(xué)目的
1．常識性了解什么是能源利用率．
2．常識性了解節(jié)能的重要性、緊迫性，明確節(jié)能是每個(gè)公民的職責(zé)，自覺樹立節(jié)能意識，培養(yǎng)節(jié)能的良好習(xí)慣．
3．常識性了解人類從根本上解決能源問題的出路是依靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步．
（二）教學(xué)過程
1．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材
告訴學(xué)生，這節(jié)課主要采取自學(xué)教材和分組討論的方式來學(xué)習(xí)節(jié)約能源的問題．要求學(xué)生在自學(xué)中就下面板書的幾個(gè)問題做好參加討論的準(zhǔn)備．
板書：
(1)舉例說說什么叫能源利用率？
(2)提高能源利用率、節(jié)約能源的重要性？
(3)提高能源利用率、節(jié)約能源的根本措施是什么？
(4)人類從根本上解決能源問題的出路在哪里？
(5)如果每人一年節(jié)約用電1千瓦時(shí)，那么全國近12億人一年節(jié)約的電能相當(dāng)于多少噸標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒放出的能量？（標(biāo)準(zhǔn)煤的燃燒值為2.93×10焦／千克）
2．學(xué)生閱讀教材，教師巡視，了解學(xué)生閱讀情況
3．組織學(xué)生分組討論
4．由各組推出代表向全班匯報(bào)本組的討淪結(jié)果
5．教師進(jìn)一步歸納學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行這節(jié)課的總結(jié)
在總結(jié)中著重強(qiáng)調(diào)：
(1)節(jié)能的重要性和緊迫性．
由于目前人們使用的能源主要還是煤、石油和天然氣，或者是由煤和石油轉(zhuǎn)化而來的電能．因此，節(jié)約能源不僅能提高經(jīng)濟(jì)效益，緩解能源供應(yīng)緊張的局面，而且能減少對環(huán)境的污染．例如，每節(jié)約1千瓦時(shí)電能，如用于工業(yè)生產(chǎn)，則可增加約8元的工業(yè)產(chǎn)值；而少燒1噸煤，則可少向大氣中排放約20千克二氧化硫、440千克二氧化碳和15千克煙塵．可見，提高能源利用率、節(jié)約能源對促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保護(hù)環(huán)境都有很重要的意義．
現(xiàn)在，我國的能源生產(chǎn)和供應(yīng)情況與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求還有較大差距．據(jù)報(bào)紙公布的資料介紹：近幾年，全國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)因缺能而少創(chuàng)造的產(chǎn)值，每年都高達(dá)千億元以上．另一方面，由于設(shè)備、技術(shù)、管理等各方面的原因，不少地方存在著高能耗、低效益的問題．例如，每生產(chǎn)1萬塊磚，大工廠的耗能量是0.87噸標(biāo)準(zhǔn)煤，而農(nóng)村磚廠的耗能量則是1.05—3噸標(biāo)準(zhǔn)煤．據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國人均能源資源的擁有量低于世界平均值，能源利用率低于發(fā)達(dá)國家，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的改善，能源的需求量還要繼續(xù)增加．因此，提高能源利用率、節(jié)約能源，對我國來說，是既重要又緊迫的事情．
(2)自覺樹立節(jié)能意識，培養(yǎng)節(jié)能的良好習(xí)慣．
能源問題與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)．節(jié)能是利國利民、造福子孫的事情，而不僅僅是某個(gè)部門、某些人的事情．因此，每個(gè)人都要自覺樹立節(jié)能意識，積極宣傳節(jié)能的重大意義，培養(yǎng)節(jié)能的良好習(xí)慣，從節(jié)約1千瓦時(shí)電、1克煤、1滴油做起，那么，日久天長，就能為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)．
6．布置作業(yè)
(6)調(diào)查了解本地開發(fā)和利用能源的情況．
(2)對學(xué)校、家庭提出節(jié)能的建議．
（三）設(shè)想、體會
1．根據(jù)九年義務(wù)教育初中物理教學(xué)大綱關(guān)于“常識性了解能源的開發(fā)利用和環(huán)境保護(hù)”的教學(xué)要求，本教案在強(qiáng)調(diào)節(jié)能可以提高經(jīng)濟(jì)效益、緩解能源供應(yīng)緊張局面的同時(shí)，專門舉出數(shù)據(jù)補(bǔ)充說明節(jié)能還可以減少環(huán)境的污染．
2．在教學(xué)中，注意聯(lián)系我國國情，教育學(xué)生對待節(jié)能問題要有緊迫感．
3．這節(jié)課采取教師提示，學(xué)生自學(xué)教材和分組討論，教師進(jìn)一步歸納總結(jié)的方式．實(shí)踐證明，這樣做，既有利于學(xué)生抓住教材重點(diǎn)，對能源問題獲得較深的印象，也有利于教師及時(shí)了解所教學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識和想法，以便按照大綱和教材的要求，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，提高普及能源常識教育的實(shí)效．
