小學(xué)三年級英語的教案

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(人教版三年級教案設(shè)計)。

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識彤、陪。會寫彤、霞、陪、趁4個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。

3背誦詩歌。

4、結(jié)合生活實際，理解太陽是大家的，感受世界人民是一家。

教學(xué)重點：

1、識字、寫字。

2、讀懂詩歌，理解太陽是大家的。

教學(xué)難點：理解、感悟詩歌的含義，能模仿第二小節(jié)學(xué)寫詩歌。

教學(xué)時數(shù)：1課時

課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、猜迷語，導(dǎo)入新課。

1、老師出示迷語，讓學(xué)生猜一猜。

師：小朋友們喜歡猜迷語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t迷語，看看誰先猜出迷底。老師用課件出示迷語：有位長壽老公公，天亮從東來出工，她把光明給世界，還把溫暖給人間。（太陽）

2、你們喜歡太陽嗎？太陽給我們帶來了光明，帶來了溫暖，如果沒有太陽就沒有我們這個美麗和諧的世界。今天我們一起來學(xué)習(xí)與太陽有關(guān)的一首詩歌。板書太陽是大家的。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、學(xué)生自由讀詩歌。

自讀要求：

（1）把不認(rèn)識的字劃出來和同桌交流。

（2）把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

2、課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

彤、霞、陪、趁

（1）以四人為一組互讀生字，并說說你用什么方法記住這些生字。

（2）小組派代表匯報記住這些生字的方法。

（3）指導(dǎo)書寫生字。a、教師范寫。b、學(xué)生書寫。c、以小組為單位評出優(yōu)秀作業(yè)，在班上展示。d、師生評議。

（4）分組賽讀生字詞。

紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機(jī)。

三、再讀詩歌，領(lǐng)會詩歌。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）學(xué)生齊讀第一小節(jié)。

（2）和同桌說說你仿佛看到了什么？

（3）舉手向班上匯報你仿佛看到了什么？

（4）教師總結(jié)：太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化。讓朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看嗎？

（5）課件展示白云、晚霞，讓學(xué)生欣賞美景。

（6）讓學(xué)生說說觀后感。

（7）師：是啊，這么美的景色，這么美的詩歌，讓我們用贊美的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧。

（8）指導(dǎo)朗讀。a、男同學(xué)讀，請女同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。b、女同學(xué)讀，男同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。

（9）師：想把這美麗的景色，美麗的詩句都記在你的腦海中嗎？那就開始記一記吧。

（10）指導(dǎo)背誦。

①、同桌互背。②、指名背。③、齊背。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）師：太陽不僅給我們帶來了美景，還給我們做了許多好事。太陽給我們做了哪些好事呢？想知道嗎？請大家讀讀第二小節(jié)吧。

（2）、學(xué)生自由讀，用筆勾畫出太陽做的好事和描寫太陽動作的詞。

（3）學(xué)生匯報：太陽為我們做了哪些好事？你認(rèn)為這節(jié)中哪個字或哪個詞用得好？

板書：灑金光給鮮花

拔小樹

陪小朋友

（4）太陽為我們做了那么多好事，就讓我們用感激的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧！

（5）全班齊讀。

（6）師：太陽為我們創(chuàng)建了一個溫馨和諧的世界，大家想不想記住他？讓我們試著背一背吧。

（7）指導(dǎo)背誦。①師生合作背。②分組背。③齊背。

（8）仿寫詩歌。

①太陽只為我們做了這些好事嗎？從哪兒看出？（省略號）

②說說太陽還為我們做了哪些好事？

③讓我們也來學(xué)做小詩人，試著寫寫太陽做的好事吧！

一天中太陽做出了多少好事：

她使（）披上金裝，

她使（）有了綠色，

她陪著小鳥（），

聽他們唱著（）。

一天中太陽做出了多少好事：

她，她，她，。

④把自己寫的詩在小組展示展示。

⑤小組派代表讀一讀自己的詩。

3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。

（1）太陽僅僅幫助我們嗎？一天之后她又要到哪兒去呢？她要去干什么呢？小朋友們想知道嗎？那就讀讀3、4小節(jié)吧！

（2）學(xué)生自由讀完后匯報。

板書西落去別的國家

（3）教師小節(jié)：是啊，太陽不只是屬于我們的，也是屬于大家的，屬于全世界的，所以說太陽是大家的。讓我們大聲的告訴全人類吧！

（4）齊讀第三、四小節(jié)。

（5）你們看別國的小朋友都來了。課件展示文中插圖。

（5）說說你想對別國的小朋友說些什么？

（6）教師總結(jié)：

太陽是大家的，它是人類共同的光明使者；地球是大家的，它是人類共同的生活家園。地球上的每一個人都有權(quán)利分享太陽的光明和溫暖，全世界的人們（只有和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖。人類才會有更美好的明天。

（7）指導(dǎo)朗讀全文。全體起立，配樂朗讀全詩。

板書設(shè)計：

25、太陽是大家的

灑金光給鮮花

東升拔小樹和睦相處

太陽是大家的陪小朋友戲水團(tuán)結(jié)友愛

西落去別的國家

精選閱讀

三年級下冊《太陽是大家的》教案設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“三年級下冊《太陽是大家的》教案設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。

2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力，并掌握一些朗讀詩歌的技巧。

3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。

【教學(xué)過程】

一、激趣談話，引出課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、簡介詩歌的特點：

兒童詩想像豐富，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讀起來朗朗上口。

2、初讀課文，自學(xué)生字詞。

3、檢查自學(xué)情況：

⑴檢查生字詞：

重點指導(dǎo)彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。

⑵檢查讀課文：

指名四位同學(xué)輪讀詩歌，學(xué)生評價指正。

三、深入研讀課文

1、把詩讀成畫：

⑴師范讀第一小節(jié)，生邊聽邊想畫面。

⑵指名學(xué)生描述想像中的畫面。

⑶根據(jù)學(xué)生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。

2、讀出詩情：

⑴感悟太陽做的三件好事：

①太陽做了哪幾件好事?

根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友

②把三件好事讀成三個字：

灑、拔、陪

③從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什么?

太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么?透過“拔”你又看到了什么?太陽陪著小朋友在海邊干什么呢?

(學(xué)生發(fā)揮想像，描述畫面。)

⑵指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩情。

3、讀出意境：

⑴第二小節(jié)中哪個詞，哪個標(biāo)點表示太陽還做了很多好事?

⑵朗讀“一天中太陽做了多少好事：”讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的贊美。

⑶理解“……”，并讀出省略號的味道。

四、想像創(chuàng)作，升華情感

1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。

2、交流、修改、展示詩句。

五、總結(jié)全文

三年級語文下冊《太陽是大家的》教案設(shè)計

教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。下面是小編整理的三年級語文下冊《太陽是大家的》教案設(shè)計，歡迎參考!

教材簡析：

《太陽是大家的》這首有趣的兒童詩是三年級下冊的一篇課文。用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時間里，來到不同的國家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會的安寧。詩歌內(nèi)容雖簡單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛世界，關(guān)愛和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

會認(rèn)2個生字，會寫四個生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

技能目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍

教學(xué)重點：

本課的教學(xué)重點是“讀”，通過讀達(dá)到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。

教學(xué)難點：

難點是理解詩歌的含義。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)

即精心設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會，讓學(xué)生動腦、動口、弄懂弄通課文的內(nèi)容，講解的過程中的點撥。

分享閱讀法

通過個人、小組、大組、班組等多種形式提倡分享閱讀的方法，幫助學(xué)生體會語言的優(yōu)美，對學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。

采用課件演示法教學(xué)

課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點。

教學(xué)過程：

(一)傳話游戲，導(dǎo)入新課。

首先教師利用傳話游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且傳話的內(nèi)容恰恰是與太陽有關(guān)的，并讓學(xué)生說出自己積累的與太陽有關(guān)的詞語，并及時鼓勵記得多，說得好的同學(xué)，豐富學(xué)生的語言積累，做到“潤物無聲”。隨即課件出示太陽的笑臉，讓學(xué)生整體感知太陽。師借機(jī)引入課題：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界，太陽把她的金光灑遍世界的每一個角落，帶給我們光明和溫暖，太陽是屬于這個世界的，是屬于我們大家的，今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌，題目就是---(指板書)，生：太陽是大家的。(齊讀課題)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計，采用游戲和課件引入新課，首先用游戲一開始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再利用課件出示太陽的笑臉，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生到今天的學(xué)習(xí)中來。拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的積累，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。

(二)初讀詩歌，整體感知。

先請同學(xué)們自由地讀讀詩歌，可以讀一遍，兩遍，甚至三遍，注意把字讀準(zhǔn)，詩句讀通順。接著教師檢查學(xué)生的讀書情況，抽讀生字卡片。(著重指導(dǎo)“彤tóng”組成疊詞時，聲調(diào)就變了要變成一聲“紅彤彤tōng”)抽讀生字后找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀詩歌，讀完后留時間讓學(xué)生評價。

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩歌，給予學(xué)生充分的時間整體感受詩歌內(nèi)容。特別是我在學(xué)生讀書之前提出要求，可以讀一遍，也可以讀兩遍甚至三遍，既關(guān)注了全體，也讓接受力強(qiáng)的孩子有事可做。并融情感體驗于鞏固字詞之中，而且讓學(xué)生自讀、互評，還學(xué)生一個主動。達(dá)到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。

(三)指導(dǎo)精讀，積淀感悟

教師用動畫的課件展示詩歌的內(nèi)容，并聲情并茂地范讀詩歌，學(xué)生仔細(xì)聽，聽了后對老師的讀做評價。接著指導(dǎo)學(xué)生想象詩歌的意境：聽老師朗讀的時候，你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的圖畫?你是從詩歌中的什么地方體會到的呢?

教師用聲情并茂的范讀，去感染學(xué)生，用帶感情色彩的語言去激勵學(xué)生。學(xué)生被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引。教師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀，避免了機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo)，而且為整節(jié)課奠定了一個情感的基調(diào)，后又啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，體會詩句所描寫的意境，這樣學(xué)生就對全詩的意境有了初步的感知。

接著老師根據(jù)學(xué)生的回答，隨即引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的含義以及詩歌擬人化的寫法，并把自己獨特的感受與同學(xué)和老師分享。

在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時，老師用課件展示“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”，幫助學(xué)生理解“紅彤彤”的意思。讓學(xué)生在座位上練一練，自己也像老師剛剛那樣美美地讀讀第一小節(jié)，生讀完后，和同桌互相讀讀，分享閱讀的快樂，再抽生示范讀，互相評價，并且全班齊讀第一小節(jié)。緊接著教師展示第一小節(jié)的畫面，讓學(xué)生把美好的畫面記在腦海里，學(xué)生看大屏幕，試著背誦第一小節(jié)。

有了自讀、同桌互讀，自評和全班齊讀做基礎(chǔ)，配以動畫和音樂，加深了學(xué)生的理解，背誦詩歌就是輕而易舉的事情了。

接下來讓學(xué)生自由地小聲讀第二小節(jié)，說一說太陽為我們做了哪些好事。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：灑鮮花，拔小樹，陪小朋友玩。讓學(xué)生做動作理解“灑”“拔”的意思。接著讓學(xué)生想象一下，當(dāng)太陽照在你的身上，你光著腳丫在沙灘上玩耍是，心情怎么樣?喜歡太陽嗎?和同桌比一比，看誰能讀出自己對太陽的喜愛之情。學(xué)生試著讀，再抽讀。教師提示學(xué)生加上動作就會更好。生示范邊做動作邊朗讀。在他的帶領(lǐng)下，全班起立，加上動作，齊讀第二小節(jié)。

這里在分享朗讀的過程中，對重點詞“灑”“拔”等擬人化的動詞的理解通過做動作，想像體會等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。而且也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，便于學(xué)生記憶詩歌的內(nèi)容。

學(xué)生讀完后教師提示學(xué)生注意第二小節(jié)中有一個省略號，“省略號”在這里表示什么?讓學(xué)生想一想，太陽還會做哪些好事?試著像書上那樣說出優(yōu)美的詩句。老師把學(xué)生說的詩句展現(xiàn)在屏幕上。

這樣的設(shè)計，不僅讓學(xué)生加強(qiáng)了對詩歌的記憶，還能夠讓學(xué)生在語文課堂上聯(lián)系生活，拓展了學(xué)生的思維，老師把學(xué)生的成果展現(xiàn)在大屏幕上與大家分享，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，也加強(qiáng)了學(xué)生的語言訓(xùn)練。

最后讓學(xué)生將太陽做的好事記一記，試著背背第二小節(jié)。

第三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)分享。學(xué)生交流后會知道太陽去了另外的國家。這時教師啟發(fā)學(xué)生說一說，自己知道的另外的國家有哪些?學(xué)生暢所欲言。老師緊接著提問：你知道太陽到別的國家去干什么嗎?學(xué)生也許會說出很多答案，包括太陽也把她的金光往鮮花上灑，也把小樹往高處拔;也陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……是啊，由此可見，太陽不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，所以說——(師指著課題)學(xué)生齊說：太陽是大家的。雖然，我們是那么的喜歡太陽，但我們不應(yīng)該獨享，因為別的國家的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她┉

讀這一句的時候該怎么讀啊?(輕聲讀，不然會把他們吵醒的。)那帶著你們的感受讀讀吧!

三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自瀆字悟，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生獨特的感受，讓學(xué)生在分享的同時也滿足了他們的表現(xiàn)欲。而且學(xué)生讀的方式也多種多樣。這樣避免了單一性，也把學(xué)生的注意力一直集中到課堂上。根據(jù)板書內(nèi)容，學(xué)生的想象，再次得出“太陽是大家的”“世界是大家的”，照應(yīng)題目，也突破難點。

接下來就是處理文章中的“小泡泡”：你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對別的國家的小朋友說什么?(課件展示：書中插圖)

這里是對本課學(xué)習(xí)的拓展延伸，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)了本課的感想和收獲，盡情表達(dá)自己心里的想法。并樂意把自己的收獲與大家分享。

(四)朗讀背誦，升華情感

最后，讓學(xué)生一起把這首詩歌送給全世界熱愛和平的小朋友。要求會背的同學(xué)就背一背，不太會背的可以看書有感情的朗讀。而且老師把同學(xué)們的朗讀說成是同學(xué)為大家表演詩朗誦。

這里把全班齊背詩歌，說成表演詩朗誦，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，將課堂還給了學(xué)生。

(五)作業(yè)超市，自主選擇

最后，大屏幕出示“作業(yè)超市，任選一題”。作業(yè)有：我想有感情的朗讀這首詩;我想把自己感興趣的詩句抄下來;我想把詩中美麗的景色畫下來等。

根據(jù)課后的要求，設(shè)計出不同的作業(yè)，供學(xué)生選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性。

總之，語文課堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋潤，方能彰顯語文課的活力。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的平等、民主、和諧的朋友式的師生關(guān)系中，其心靈和身體才能獲得最大的安全和自由，只有在這種安全自由的氛圍中，學(xué)生的大腦和多種感官才能發(fā)揮出最大的潛力，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

三年級語文下冊《太陽是大家的》的教案設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、在上課前，老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，來看大屏幕。

“明又明，亮又亮。一團(tuán)火球掛天上。冬天呆的時間短，夏天呆的時間長?！?/p>

誰來讀？

誰來猜？能說說你是怎么破解的嗎？

2、對，這個謎語的謎底就是太陽。

3、同學(xué)們，無論是日出還是日落，無論是朝陽還是晚霞，太陽帶給了人們無盡的遐想和美的享受，這是一個多么可愛的太陽啊。

二、初步感知課文，檢查生字詞

1、今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。齊讀課題。請翻開語文書，自由朗讀第25課，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每一個句子。

2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真。連書中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰來試著讀一讀？

“紅彤彤晚霞陪著戲水趁（趁早）”

3、老師要提醒大家的是第一個詞：紅彤彤。單獨念彤字讀二聲。在這個詞里組成了ABB式詞語。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。一起來試試。

4、全班齊讀詞語。

三、品讀詩意，體驗太陽東升西落之景美

1、抽生讀第一節(jié)。

2、男生齊讀第一節(jié)。女生閉上眼睛邊聽邊想象，你仿佛看到了什么畫面？

3、在我們平時積累的詞句里，就有這些描寫到了日出的景色。抽生讀。

旭日東升噴薄欲出

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

太陽初出光赫赫，千山萬山如火發(fā)?！?/p>

——全班齊讀。

4、日落的詞句，誰又來積累。

“夕陽西下美不勝收

大漠孤煙直，長河落日圓。

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！?/p>

——全班齊讀。

5、回到課文里，讓我們帶著想象，美美地讀第一節(jié)。

四、升華情感，豐滿文本，體驗太陽之情美

1、太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?，在一天里，它給我們做了多少好事呀。請女生齊讀第二節(jié)，男生邊聽邊想，你仿佛看到什么，聽到什么。

2、交流：鮮花變得--更加艷麗。小樹變得--更加挺拔。小朋友們玩得多么快樂呀。

你在陽光下戲過水嗎？怎么戲的？感覺怎樣？你能讀出快樂的心情嗎？

3、如果你是鮮花，小樹，戲水的小朋友，你會對太陽說些什么？帶著你的感激，你能讀好這一句嗎？

4、同學(xué)們，太陽帶給鮮花，小樹，小朋友的僅僅是快樂嗎？不，還有那暖暖的愛呢。這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)里。請默讀這一節(jié)，想想在哪一字，哪一詞中，你能發(fā)現(xiàn)太陽對大家的愛。如果有什么詞跳進(jìn)了你的心里，請趕緊抓住它，用筆圈出來。

5、同學(xué)們，一個灑，一個拔，一個陪，一個看。一個詞，一顆心！都讓我們感受到萬事萬物與太陽相處的快樂，更讓我們感受到太陽對我們的關(guān)愛之心。

讓我們帶著對太陽的感激，深情朗讀這一節(jié)。

6、那在一天里，還有哪些事物受到了太陽帶來的恩賜？誰能展開想象，說說太陽還做了哪些好事么？

7、同學(xué)們說得多精彩啊。請你也當(dāng)當(dāng)小詩人，仿照詩句，說說太陽還做了哪些好事?

8、是啊，太陽就是這么愛護(hù)著大家，給大家?guī)砹斯饷?，溫暖，快樂和幸福。可是一天即將過去，太陽也該走了?？粗柕谋秤?，你的心情怎樣，捧起書，一起輕聲讀第三節(jié)，讀出你的心情來。

9、再次帶著不舍的心情，讀好感嘆句，讀好疑問句，讀好陳述句。

五、升華主題，倡導(dǎo)人類團(tuán)結(jié)，體驗太陽和平之美

1、勞累了一天的太陽是去休息了嗎？不，雖然我們是那么舍不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們在期待光明和溫暖。

2、抽生讀第四節(jié)。

3、在別的國家，也有快樂的小朋友，他們會等著太陽做什么呢？

4、可是，在別的國家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會等著太陽做什么呢？

5、學(xué)到這里，你想說些什么呢？

6、是的。

不管你是快樂或是痛苦，

你都可以擁有光明，

那是因為——太陽是大家的！

不管你是健康或是殘疾，

你都可以擁抱溫暖，

那是因為——太陽是大家的！不

管你是富?；蚴秦毟F，

你都可以分享陽光，

那是因為——太陽是大家的！

7、我們同在一片藍(lán)天下，有著同一個世界，同一個夢想。因為：太陽是大家的！滿含深情，再次讀課題：太陽是大家的。

8、作者薛衛(wèi)民老師在另一首兒童詩《地球萬歲》中，也表達(dá)了讓世界充滿愛的主題。讓我們一起來讀一讀。

9、太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的各國人民應(yīng)該和睦相處，在同一片藍(lán)天下，讓和平像溫暖的陽光灑遍世界的每個角落。

人教版三年級下冊語文教學(xué)設(shè)計： 太陽是大家的

課題25太陽是大家的

希望人們團(tuán)結(jié)友好相處

理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。

教學(xué)重點

感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。

教學(xué)難點

地震、如何救援等方面的知識。

教具準(zhǔn)備

課前，學(xué)生要搜集和了解中國國際救援隊的有關(guān)資料。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

意志頑強(qiáng)鎮(zhèn)定樂觀臨危不懼

課題29古詩兩首

2、有感情朗讀課文××××××××××。

3、學(xué)習(xí)××××××××××。（學(xué)案的主要內(nèi)容統(tǒng)一使用五號宋體）

教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的，學(xué)習(xí)女媧為拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生通過文中運用的生動語言和豐富奇麗的想象，體會人們的愿望和寄托。

教具準(zhǔn)備多媒體。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

第一課時

一、談神話傳說，激閱讀興趣。

1、同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。

2、在我國悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托了人民美好的愿望和追求，比如《盤古開天地》、《嫦娥奔月》等，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美動人的神話故事《女媧補(bǔ)天》。（板書課題）

二、初讀課文，感知大意。

1、自由讀。

同學(xué)們喜歡這個故事嗎？趕快讀一讀吧！

2、同桌互讀。

讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，對方讀得不準(zhǔn)確的地方，請你幫他指出來。

3、默讀。

(1)要求學(xué)生默讀課文（要求：不出聲、不指讀、用眼看、用心悟），養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。

(2)想一想，主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？

三、用心品讀，細(xì)致感悟。

1、邊讀書邊思考，找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)）

2、選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因。

3、交流釋疑，賞析朗讀

（1）小組交流：

A、不懂或不明白的問題。

B、喜歡的段落和原因。

（2）全班交流，釋疑解難，感情朗讀，細(xì)致感悟。

A、第一自然段

①、女媧為什么補(bǔ)天？能不能從課文中找出災(zāi)難前后人們生活情況的句子？

②、（出示圖片和聲音）大地上發(fā)生了這樣大的災(zāi)難，你們著不著急？那應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）

③、從這一段話中你仿佛看到了什么？聽到了什么？（激發(fā)想象力）

④、如果你看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（焦急、難過）

B、第二自然段

①、誰能帶著這種焦急、難過的心情讀一讀課文第二自然段？

②、通過這段中的哪幾個詞語，你體會到了女媧的焦急和難過？（立刻、求）

③、女媧做了哪兩件事來拯救災(zāi)難中的人們？（求雨神降雨、造船）

C、第三、四自然段

①、人們得救了，但是天上的大窟窿還在噴火，怎么辦呢？有感情的朗讀三四自然段。

②、抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬險的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會女媧不怕困難，冒著生命危險，拯救人類的偉大精神。

③、引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀，想象還會遇到哪些困難？在讀中、想象中體會情感、積累語言。

D、齊讀第五自然段。

四、總結(jié)感悟、升華情感。

1、出示女媧圖片，說一說女媧是一個什么樣的神？你想對她說些什么？

2、師總結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

有感情朗讀課文。鞏固認(rèn)讀生詞。

二、互相合作，練習(xí)講故事。

1、自主練習(xí)講故事。

2、小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

3、自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。

4、組織評議。（評議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。）

三、識記生字、書寫生字

1、自主識記生字，同桌交流識記小竅門。

例：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；

換偏旁法，“抬”換偏旁變成“冶”字；“睜”換偏旁變成“掙”字等。

2、觀察字形，指導(dǎo)書寫。

這一課有10個左右結(jié)構(gòu)的字，有9個左窄右寬的字，有1個左右均衡的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。

四、課外拓展

1、把今天學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽或小伙伴聽，讓他們評評你講得如何？

2、收集中國古代神話故事，開展“神話故事會”，評選“神話故事之星”。

課題32＊夸父追日

教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。

2、感受夸父的巨人形象，體會夸父征服自然的信心，堅強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。心

2、有感情朗讀課文××××××××××。

3、學(xué)習(xí)××××××××××。（學(xué)案的主要內(nèi)容統(tǒng)一使用五號宋體）

教學(xué)重點了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。

教學(xué)難點體會古代勞動人民對光明的向往，征服大自然的雄心壯志，以及堅強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。

教具準(zhǔn)備多媒體。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們看過哪些有關(guān)太陽的神話呢？學(xué)生自由發(fā)言。

2、根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日圖，引入并板書課題。

3、讀了課題，你想知道什么？（課題質(zhì)疑）

二、初讀感知

1、過渡：下面我們來跟隨夸父去追日吧。

2、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,帶著剛才提出的問題，

邊讀邊思考。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

三、探討感悟

1、全班交流匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報順序相機(jī)指導(dǎo)。

2、夸父為什么要追日？

（1）找到句子，讀出來，再用自己的話回答。板書“喜歡光明”。

（2）出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我

不喜歡黑暗，……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！?/p>

（3）指名讀，評議，指導(dǎo)讀出夸父追求光明的決心。

3、夸父怎樣追日？

（1）根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里?！薄耙粓F(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。”

（2）用各種形式朗讀，讀出夸父想抓住太陽的宏大志向，無比歡喜之情。

（3）抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開、像風(fēng)奔跑、無比歡喜”板書。

出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?！墒沁€沒止住口渴?！斌w會神話的神奇。”

4、夸父追到了太陽嗎？找出書上的句子。

5、夸父沒有追到太陽，反而倒下去了，此時你想對夸父說什么呢？學(xué)生各

抒己見談看法。

6、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會夸父追日自我奉獻(xiàn)、堅強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神.

7、夸父變成了什么？你從這個故事中想到什么？

8、聯(lián)系實際生活說說具有夸父這種精神的人。

四、課外拓展、總結(jié)延伸

1、“夸父追日”最早出現(xiàn)于《山海經(jīng)》。上面是這樣寫的：

（出示）“夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。”（教師范讀）你能讀得懂其中的意思嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會中國的神化故事的趣味以及意味深長。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，夸父不僅僅留給我們巨人形象，他更是一個精神上的巨人。他征服自然，改造自然的決心和堅強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神，一直被全人類、全民族延續(xù)著。

三年級語文下冊《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計

三年級語文下冊《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計

課題

太陽是大家的

授課人

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)讀、書寫本課生字。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的含義。

3、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。

重點難點

理解詩歌含義

教學(xué)時數(shù)

1

教學(xué)方法

自主—合作—探究

教學(xué)準(zhǔn)備

課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備朗誦錄音和字卡

教

學(xué)

過

程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——入情

1、聽歌曲《太陽太陽，你真好》

2、見到太陽，你的腦海中想到了哪些四字詞語？

3、揭題，板書，讀題。

二、小組合作，課內(nèi)探究

（一）自主學(xué)習(xí)

1、自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，并畫出不會的生字、詞

2、為詩歌劃分節(jié)奏

（二）合作探究

1、齊讀詩歌

2、先組討論詩歌每一節(jié)所講內(nèi)容。

3、匯報：

生：太陽從東邊升起，西邊落下。（第一節(jié)）

生：一天之中太陽做了好多好事（第二節(jié)）

生：太陽落山其實是走向另外的國家。（第三節(jié)）

生：在別的國家，小朋友和鮮花都在等太陽。（第四節(jié)）

三、精讀課文，深入體會

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）指名朗讀課文

（2）朵朵白云為什么變成紅彤彤的彩霞？

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）自由朗讀課文，想想本節(jié)是圍繞哪句詩寫的？畫出來

（2）太陽做了什么好事？

3.學(xué)習(xí)三、四節(jié)

（1）學(xué)生齊讀三四節(jié)

（2）太陽就要從西山落啦！她要去哪里？

四、小結(jié)：

太陽是大家的，我們應(yīng)該認(rèn)識到全世界人民都應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，和平共處。

布置作業(yè)：

1、抄寫生字、詞。

2、背誦詩歌。

板

書

設(shè)

計

太陽是大家的

東升西落

團(tuán)結(jié)如一家

做好事走向另外的國家

課

后

反

思

三年級下冊語文《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

會認(rèn)2個生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。理解課文內(nèi)容，背誦全文。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表達(dá)能力。

3、語感目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，熱愛和平，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

【教學(xué)重難點】

本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

難點是理解詩歌的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件。

2、教學(xué)掛圖。

3、學(xué)生了解北京2008年奧運會的主題口號并查找資料完整理解他的含義。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、激情導(dǎo)入：

課一開始就播放一段太陽日出日落的影片，老師旁白：“太陽是萬物之靈，神圣而美麗，它用它的光芒，引領(lǐng)著人類繁衍的腳步，守護(hù)著地球上每一個生靈”。師問：“你心中的太陽又是怎樣的?”

2、引入第21課最后一段話(課件出示)作為小結(jié)，導(dǎo)入課題。

二、初讀生情，整體感知

1、學(xué)生自由閱讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀順詩句

2、同桌讀、指名讀、糾正讀等方式讀課文和認(rèn)讀生字。在認(rèn)讀生字“紅彤彤”時注意彤的讀音在組成疊詞后變成一聲。

3、通過播放課件理解紅彤彤的意思，進(jìn)入詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、品詞品句，精讀感悟

1、賞讀第一小節(jié)：

⑴師問：晚霞美嗎?那晚霞是怎么變的?看到這樣的美麗的畫面，心情怎么樣，帶著這樣的心情來讀一讀。

傍晚被染紅的云朵叫晚霞，那早上被染上不同顏色的云朵叫什么呢?你知道嗎?你見過的朝霞是什么樣的，你能說一說嗎?

⑵再讀第一小節(jié)、過渡問：你看太陽從早到晚都掛在天空，他都在忙些什么呢?

2、賞析第二小節(jié)：

⑴自由讀第二小節(jié)，想一想太陽在這一天里都做了什么?劃出表示動作的詞、

⑵匯報太陽在這一天都做了什么?

⑶你覺得那個動詞用得特別有味道，在四人小組里說一說，讀一讀，把你自己理解到的味道讀出來。

⑷匯報交流，品讀第二小節(jié)、師課件出示句子比較：

她把金光往鮮花上灑”與“陽光照在鮮花上。

“她把小樹往高處拔”與“小樹在陽光的照耀下長高”

⑸讓學(xué)生站在太陽的角度，感悟“灑”的溫柔，“撥”的愛護(hù)，“陪”的疼愛，“看”的慈祥，引導(dǎo)學(xué)生以太陽的語氣將這種感情表達(dá)出來，反復(fù)品味，深刻感悟，不斷吟詠。

四、想象入境，賞讀體味

1、想象入境，拓展第二小節(jié)：

⑴在想象中品讀，回味太陽的對人類的愛：

師引導(dǎo)：當(dāng)太陽溫柔的灑在鮮花上時，鮮花怎樣?把小樹輕輕往上撥時，小樹怎么想?當(dāng)她靜靜地陪著小朋友在海邊戲水，小朋友們又是怎樣的心情?通過角色對換，層層設(shè)問，入情入境，學(xué)生更深刻地感受到世間萬物對太陽的喜愛。

⑵抓標(biāo)點，再創(chuàng)造：

再抓住第二小節(jié)省略號，啟發(fā)想象：“太陽在這一天中還做了哪些好事，還有哪些生靈得到了陽光的眷顧?”試一試學(xué)著課文里的句子說一說、

⑶再次朗誦第二小節(jié)。

(包括學(xué)生自己創(chuàng)作的部分)

2、學(xué)習(xí)詩歌第三小節(jié)：

⑴過渡引導(dǎo)：

師話鋒一轉(zhuǎn)：快樂的一天在不知不覺中過去，夜幕來臨，太陽要走了，你們的心情怎樣?

⑵抓標(biāo)點，引導(dǎo)學(xué)生讀出不舍的語氣。

⑶抓住“趁”體會太陽的不辭辛勞。把這種感情讀出來。

3、學(xué)習(xí)詩歌第四小節(jié)：

師導(dǎo)：太陽為什么要不停的趕向那里。

⑴指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

⑵學(xué)生抓住省略號再次想象：“等她，盼她來干什么?”

⑶請學(xué)生細(xì)細(xì)品味“等”“盼”的“溫度”，指導(dǎo)朗讀，讀出對太陽的盼望、喜愛之情。

⑷此時你想對其他國家的小朋友說點什么呢?

五、活讀延伸，拓展創(chuàng)新

1、回顧課題質(zhì)疑：大家指誰?

2、再次對話：“還有什么是屬于大家的?”出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住各國小朋友放飛的鴿子，引申出和平是大家的。

3、教師緊緊追問：“這些都是大家的，我們該做什么?”

4、回歸生活，升華主題：

師導(dǎo)：我們同在一片藍(lán)天下，我們共同擁有同一個夢想，那就是和平。你還記得兩年后的奧運會在哪里舉辦嗎?你記得中國人民舉辦這次奧運會的主題口號嗎?那就是：同一個世界，同一個夢想、(oneworld，onedream)。

(有時間可以聽一聽這一首歌)

六、作業(yè)

必做：

有感情的朗讀課文，背誦課文。

選做一至兩項：

1、把自己感興趣的詩句抄寫下來;

2、同步閱讀《地球只有一個》，還能寫下自己感想。

3、畫一畫詩中所描繪的圖畫;我還能自己配上幾句和課文不同的詩

4、世界真美好，我也想用詩的一樣的語言來贊美這美麗的新世界

〖板書〗

25、太陽是大家的

三年級下冊《太陽是大家的》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“三年級下冊《太陽是大家的》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊《太陽是大家的》教案

【教材簡析】
本文是一首充滿和平意味的兒童詩。
全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛的太陽，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會到，這樣可愛的太陽不僅僅是我們的，別的國家小朋友的，而是大家共享的。學(xué)完全詩后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。
詩句語言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點；引領(lǐng)學(xué)生理解詩歌的含義、體會作者的擬人寫法是教學(xué)的難點。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進(jìn)行背誦。
3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。
4、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。
【教學(xué)重難點】
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
2、理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。
【學(xué)情分析】
這首詩歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡。而且因為文辭比較簡單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生搜集與太陽有關(guān)的資料。
2、教師制作多媒體課件。
3、每個小組自制一套字詞卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
一、課前活動
邊聽邊唱《七色光之歌》
二、導(dǎo)入課題
板書課題：太陽是大家的
通過課題，你想知道些什么？
三、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)，分小節(jié)讀詩。（四名學(xué)生）
2、出示生字，彤紅彤彤
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、我想請你們欣賞一組美麗的圖畫，（出示圖片）請用一個詞來形容——紅彤彤
2、多美呀，詩歌哪一小節(jié)寫的是這美麗的畫面呢？
原來美麗的圖畫可以變成優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句就是美麗的圖畫。這么美麗的畫面你是想走馬觀花快快地看，還是慢慢地仔細(xì)欣賞呢？（慢），那咱們讀的時候也要讀得慢一些，一邊讀一邊欣賞。
3、誰想讀一讀，（指名讀）（評是走馬觀花還是下馬賞花）
4、要是，我們能幫這優(yōu)美的圖畫配上優(yōu)美的詩句，多好呀！
師示范，配圖配樂朗誦。
5、同坐練讀。
6、配圖配樂指名讀。
7、配圖配樂咱們一起讀讀。（全班一起讀）
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
欣賞完落日的美景，讓我們?nèi)タ纯匆惶熘刑柖紴榇蠹易隽四男┖檬拢?br> 1、請小朋友們拿出筆來，邊讀第二小節(jié)邊畫出太陽為大家做的好事。生匯報，師板書（灑，拔，陪）
2、誰來讀讀描寫鮮花，小樹的句子。就在這太陽的一灑，一拔中你們仿佛看見了什么？（花開得更艷了，小樹也長高了）你仿佛聽到了什么?（感謝的話語，歡樂的笑聲）（原來這一灑，一拔中還藏著太陽的細(xì)心呵護(hù)、溫馨祝愿?。。?br> 3、太陽不僅把愛給了鮮花，小樹，還給了我們-----小朋友
引讀：她陪著——小朋友在海邊戲水,看——他們揚起歡樂的浪花。如果你是文中的小朋友，你想對太陽說什么？
4、是呀,一個灑，一個拔，一個陪，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心，帶著這種溫暖和感謝讓我們再次深情朗讀這節(jié)詩。（評是否有感謝之情）重點讀好（灑，拔，陪）
5、太陽是大家的，太陽為我們做了很多事，太陽她一定很自豪。誰能把自己當(dāng)作太陽，以“我”這個人稱改編這個小節(jié)。如：一天中我做了多少好事：學(xué)生進(jìn)行改編練習(xí)朗讀，（看學(xué)生夠不夠自豪）重點讀好（灑，拔，陪）
6、太陽她還會做哪些好事?
讓我們跟隨圖片來到大海邊,誰能模仿課文說一說。也可以把自己當(dāng)作太陽來說。（她（我）把金光灑向海面）真是一個美麗的太陽
來到花園里（她（我）讓花兒綻開笑臉，她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一個可愛的太陽
運動場上（她（我）陪人們在公園中晨練，看他們自在快樂地生活。）真是一個大家都喜歡的太陽
7、太陽還會做許多好事,讓我們拿起筆展開想象寫下來,可以寫圖上的,更提倡你寫圖上沒有的,(生在紙上寫)
8、學(xué)生匯報
是呀，太陽就是這樣愛護(hù)著大家，給大家?guī)砉饷?，溫暖，快樂，幸?！?，讓我們好好感謝她。（再讀第二小節(jié)）讀了這一小節(jié)，我們知道，太陽不僅屬于云朵，他還屬于，小朋友，鮮花，小樹……
第二課時
一、指名讀全詩。
二、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
太陽做的好事數(shù)也數(shù)不清，說也說不完，忙了一天的太陽會和我們一起進(jìn)入夢鄉(xiāng)嗎？
他要去哪兒，去做什么，讓我們一起來小聲讀一讀第三，四節(jié)，讀完后在組里交流自己讀后知道了什么。
1、知道太陽要去哪兒？那她還要去哪兒呢？
她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。你知道有哪些國家？（去美國，去日本，去法國，……世界上每個國家都要去。）
2、“那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她……”等她，盼她什么呢？（再一次朗讀第二小節(jié)課文和自己寫的內(nèi)容）
3、你有什么不理解的地方？（為什么別的國家的小朋友要在睡夢中等太陽）課件出示為什么會有時差。
4、這兩小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？同桌兩人商量商量怎樣才能把這兩節(jié)詩讀得更好。自己練讀。
5、剛才我看你們練得特別投入，還在商量怎樣才能讀得更好，誰給大家展示展示。
6、能不能告訴別的小朋友，正在睡夢中等她，盼她。你為什么讀得那么輕，。
誰再來讀，哦，他還讀得很慢，告訴大家，你為什么讀得這么慢。
7、嗯、說得真好，詩歌就是要這樣，邊想邊讀，大家來讀一讀這一句，師引讀我知道……
8、老師把三、四小節(jié)分好了角色（課件出示，老師，男生，女生，全班這些角色，同學(xué)們先熟悉一下，先練習(xí)練習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？老師給你們配上音樂分角色朗讀。
9、看，又是一天的清晨，太陽在別的國家冉冉升起，太陽呀，你又開始做好事了。師出示各國圖片，并用文中她陪……等句式進(jìn)行描述。
看了這些圖片，你有什么感受？（快樂、幸福）
是不是所有的人，都能在明媚的陽光中享受這份和平與安寧呢？（出示阿富汗難民生活圖片）
10、是呀，和平是我們共同的心愿，看這些各個國家的小朋友來了，他們在干什么？出示課文插圖。
太陽是我們友誼的使者，讀到這里，你想對別的國家的小朋友說些什么？（和平共處，和諧發(fā)展，盡情享受太陽賜予的恩澤）
——只有在和平寧靜的環(huán)境下，世界各國的小朋友才有詩歌中寫到的“歡樂的浪花”。）
三、激情朗誦，升華情感
陽光灑遍了世間的每一個角落，多希望人們都能在和平安寧的環(huán)境下享受她帶來的溫暖與幸福。請讓我們?nèi)w起立，用最美的聲音把這美好的愿望告訴全世界的人們吧?。ㄈ嘤懈星榈嘏錁防收b全詩）
四、作業(yè)超市
1.我想把這首詩背給爸爸媽媽聽。
2.我想把這首詩畫出來。
3.我想課外找一些有關(guān)的詩歌來讀讀。
4.我也來當(dāng)小詩人，寫一首小詩！

附板書：
鮮花太陽圖灑
小樹拔
小朋友陪，看
……灑
小樹拔
小朋友陪，看
……

三年級語文下冊《太陽是大家的》復(fù)習(xí)教案人教版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文下冊《太陽是大家的》復(fù)習(xí)教案人教版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文下冊《太陽是大家的》復(fù)習(xí)教案人教版

【原文】

變西邊天上的朵朵白云，

變成了紅彤(tōng)彤的晚霞;

從東山上升起的太陽，

到西山上就要落下!

一天中太陽做了多少好事：

她把金光往鮮花上灑，

她把小樹往高處拔;

她陪(péi)著小朋友在海邊戲水，

看他們揚起歡樂的浪花……

太陽就要從西山落啦!

她要去哪兒?

她要趁人們睡覺的時候，

走向另外的國家。

在別的國家里，

也有快樂的小朋友，

也有小樹和鮮花。

我知道，此時，

那里的小朋友和鮮花，

正在睡夢中等她，盼她……

【字詞學(xué)習(xí)】

字：陪(péi)、夢、盼

詞：紅彤(tōng)彤、鮮花、歡樂、睡覺

【重點句子】

1.變西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤(tōng)彤的晚霞;從東山上升起的太陽，到西山上就要落下!

2.太陽就要從西山落啦!她要去哪兒?她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。

3.在別的國家里，也有快樂的小朋友，也有小樹和鮮花。我知道，此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她……

【練習(xí)題】

一、比一比，組詞語。

灑()霞()陪()

酒()霜()培()

二、填上合適的詞語。

()的晚霞()的鮮花

()的大海()的浪花

【參考答案】

一、比一比，組詞語。

灑(灑水)霞(晚霞)陪(陪伴)

酒(喝酒)霜(晚霜)培(栽培)

二、填上合適的詞語。

(紅彤彤)的晚霞(美麗)的鮮花

(無邊無際)的大海(波濤洶涌)的浪花

三年級語文下冊《太陽是大家的》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“三年級語文下冊《太陽是大家的》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級語文太陽是大家的教案學(xué)案

實驗小學(xué)三年級語文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計

課題太陽是大家的課時一課時

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1．認(rèn)識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、揚”4個字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語。

2．正確流利有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。

3．背誦詩歌。

4．結(jié)合生活實際理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。教學(xué)方法設(shè)計1、誦讀感悟法

2、自主識字法

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、引入新課

1．配樂朗讀課文《陽光》，學(xué)生聽后自由談感受。板書：太陽。

2．提問：太陽是誰的？

揭示課題，板書：大家的。

二、初讀識字，整體感知

1．檢查預(yù)習(xí)。

2．自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，勾畫不懂的語句。

3．指名讀課文，正音。

三、指導(dǎo)朗讀，背誦

1．自由朗讀，讀出自己對詩歌的理解。

2．同桌互讀，交流讀后感受。

3．指名讀，并在全班交流自己的想法。

4．指導(dǎo)背誦。

四、指導(dǎo)生字書寫

五、朗讀感悟，理解詩意

1．教師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？

2．交流：從詩中你知道了什么？

3．朗讀三、四詩節(jié)。小伙伴想對別的國家的小朋友說幾句話，猜猜她會說什么？先說給身邊的伙伴聽，再說給大家聽聽。

4．朗讀全文。

六、積累優(yōu)美詞句

1．你對哪些詩句最感興趣？有感情地讀一讀。

2．摘抄詩句。本課的教學(xué)重點有兩個：1．識字寫字，正確讀寫詞語。2．讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。“彤”字本音讀第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲，需重點強(qiáng)調(diào)。“陪”字可以讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過”的“部”字，通過區(qū)別形近字來學(xué)習(xí)?！跋肌弊滞瑯有枰⒁馍舷碌谋壤P(guān)系，同時還要注意下半部分的正確寫法。聯(lián)系“假”字書寫。

為讓學(xué)生理解“太陽是大家的”，并根據(jù)教學(xué)難點：讀中感悟“太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望。采用以下引導(dǎo)方法：

太陽做了哪些事？說一說。試仿照課文再寫幾句。

一天中太陽做了好多好事：

她把金光往鮮花上灑，

她把，

她，。

讓學(xué)生展開想象，充分拓展思路，自由填寫交流，在交流充分時，師巧妙引導(dǎo)太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望，從而突破教學(xué)重難點。1、教師配樂朗讀課文《陽光》

2、學(xué)生聽后自由談感受。板書：太陽。

3、教師檢查預(yù)習(xí)。

4、教師指導(dǎo)朗讀，背誦

5、學(xué)生自由朗讀，讀出自己對詩歌的理解。

同桌互讀，交流讀后感受。

6、教師指導(dǎo)生字書寫

7、教師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？

學(xué)生交流：

板書設(shè)計太陽是大家的

撒在鮮花上

照耀著小朋友小朋友做游戲

世界是大家的課后反思《太陽是大家的》這首詩歌想象豐富、文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡，在教學(xué)中學(xué)生閱讀課文第三、四小節(jié)時，我設(shè)計了一個問題：太陽忙碌了一天，她要到哪兒去？她到別的國家去干什么呢？學(xué)生說出各種各樣的答案：去給別的國家的孩子送去溫暖，陪伴鳥兒在天空飛翔……學(xué)生朗讀后再提問：那里的小朋友和鮮花等她，盼她去干什么呢？學(xué)生各抒已見，只要不偏離文章的主題，都可以肯定。是啊，由此可見，太陽不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，學(xué)生自然就理解了課文的含義。我覺得這個環(huán)節(jié)要給學(xué)生發(fā)表獨特見解的空間，給學(xué)生寬松的思想環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)悟文學(xué)作品內(nèi)涵的豐富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心靈去解讀作品。學(xué)生能說的還有很多，我應(yīng)該給他們充足的時間去交流．

小學(xué)三年級語文太陽是大家的教案

一、教材剖析

是一首充滿和平意味的兒童詩。

全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛的太陽，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會到，這樣可愛的太陽不僅僅是我們的，別的國家小朋友的，而是大家共享的。學(xué)完全詩后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。

詩句語言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點；引領(lǐng)學(xué)生理解詩歌的含義、體會作者的擬人寫法是教學(xué)的難點。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進(jìn)行背誦。

3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

4、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。

（二）教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

2、理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。

二、學(xué)情分析：

這首詩歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡。而且因為文辭比較簡單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。

三、教學(xué)方法

讓學(xué)生多讀，讀中感悟，讀中理解，讀中引導(dǎo)。另外增加一些輔助課件幫助學(xué)生加深理解。在理解動作詞時讓學(xué)生通過表演加以理解。

四、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集與太陽有關(guān)的資料。

2、教師制作多媒體課件。

3、每個小組自制一套字詞卡片。

五、教學(xué)流程：

（一）激趣渲染，喚起生活的積淀。

師：“有位長壽公公，天亮從東邊出來，它把光明給世界，還把溫暖灑人間。”猜猜它是誰？猜對了，看，它來了。播放歌曲《七色光》。你們喜歡太陽嗎？你們對太陽了解多少呢？

師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界。今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌。指板書。生齊讀：太陽是大家的。師：真棒，聲音真響亮！

師：看了課題你有什么問題要問嗎？（預(yù)設(shè)：為什么太陽是大家的？大家指的是誰？）好，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這首詩歌吧。

（二）品味吟誦，享受詩意的醇美。

師:默讀詩歌，告訴老師你讀懂了什么？（每一節(jié)講了什么內(nèi)容？）這首詩歌一共有四小節(jié),你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，自由讀讀詩歌吧。

師：老師讀題目，喜歡讀的同學(xué)自己站起來接下去讀。

師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀了，我讀詩歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽聽，看老師哪兒讀得美？

（師聲情并茂地范讀，配以動畫及音樂。話音一落，學(xué)生報以熱烈的掌聲。）

師：（情緒激動）謝謝你們的掌聲，看樣子，你們對老師的朗讀很滿意，那你覺得老師哪兒讀得美？

生1：老師讀得太有感情了。

師：呵，我是在努力表現(xiàn)，努力地以情感人。

生2：老師把“朵朵白云”這個詞突出來讀，讀得特別美！

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

?【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。

2、板書課題。齊讀。

二、初讀詩歌

1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。

2、檢查讀課文情況。

3、我來提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。

彤字本音第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。

4、檢查讀詩情況。

5、說說：你都知道了什么?

三、朗讀感悟

1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。

2、小組交流：

把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評價。

3、全班交流：

讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。

重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

4、想象說話：

我想對別的國家的小朋友說幾句話

第二課時

一、再讀課文

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。

2、學(xué)生交流讀課文后的感想。

3、有感情地朗讀。

二、練習(xí)背誦

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。

三、拓展交流

學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。

四、指導(dǎo)寫字

學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。

五、積累語言

六、板書設(shè)計

25、太陽是大家的

撒在鮮花上

照耀著小朋友小朋友做游戲

世界是大家的

【反思】

這一課是一首兒童詩，要從題目入手教學(xué)──太陽是大家，通過引讀，自讀，齊讀，老師范讀，讓學(xué)生理解世界要和平!最后可以拓展，學(xué)生自己仿照第二自然段編詩。