高中力教案

第十一章運動和力。

1、知識與技能

（1）知道機械運動的概念；

（2）知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物；

（3）知道物體的運動和靜止是相對的；

2、過程與方法

(1)體驗物體運動和靜止的相對性了；

(2)在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

認(rèn)識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。

教學(xué)重點

1、機械運動的概念

2、研究物體運動的相對性

教學(xué)難點

1、參照物的概念

2、認(rèn)識物體運動的相對性

3、用實例解釋機械運動。

教學(xué)過程

一、運動的世界

通過現(xiàn)實生活中的事例讓學(xué)生體驗到我們生活的宇宙每時每刻都在運動，我們就生活在運動的世界里。

對于這些現(xiàn)象，我們能否用一句話加以概括？

結(jié)論：宇宙中一切物體都在運動。運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。

二、機械運動

我們已經(jīng)認(rèn)識到了運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。下面老師和同學(xué)們一起對前面所舉的例子中物體運動的共同特征進行歸納。用科學(xué)的語言對這些運動進行描述。

問題：1、在同學(xué)們眼里，球場上哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？

1、運動的物體有什么特點？靜止的物體有什么特點？

在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫做機械運動。

前面所舉例子中物體運動的共同特征是運動時，它們的位置都發(fā)生了變化，它們進行的是機械運動。

三、參照物

1、問題：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在身后運動。司機為什么會這樣感覺呢？

學(xué)生回憶類似的場景：乘坐在公共汽車上時，看路邊同方向行駛的自行車，覺得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動，為什么會有這樣的感覺呢？

由此我們可以知道：要描述物體的運動，要確定一個標(biāo)準(zhǔn)，與這個標(biāo)準(zhǔn)比較，描述物體怎樣運動。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做參照物。

2、學(xué)生自己舉例描述某一物體的運動情況，看看各是以什么物體作為參照物。

3、讓學(xué)生做下面的實驗：把課本平放在桌上，課本上放一個筆盒，推動課本使它沿桌面緩緩移動，讓學(xué)生思考問題：

(1)選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒和課本是運動的還是靜止的？(運動)

(2)選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒、課桌是運動的還是靜止的？(筆盒是靜止的，課桌是運動的)

(3)選取筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運動的還是靜止的？(課桌是運動的，課本是靜止的)

討論：描述物體的是運動和靜止，與所選擇的參照物有關(guān)。參照物可以根據(jù)需要來選擇。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運動時，結(jié)論也不一樣。

由以上討論我們知道，物體的運動和靜止是相對的。為了方便，我們常用地面作參照物。

4、讓學(xué)生閱讀課文第27頁第四自然段，然后討論為什么會產(chǎn)生“錯覺”。

(產(chǎn)生錯覺的原因是以行駛的火車作為參照物，觀察者所乘坐的火車與作為參照物的火車的位置關(guān)系隨作為參照物的火車的行駛而發(fā)生變化，覺得觀察者所乘坐的火車發(fā)生了運動。)

5、讓學(xué)生回答前面所提出的問題：

(1)行人看路上行駛的汽車，通常是以路面或路邊不動的建筑物為參照物，相對于參照物，汽車的位置在不斷地變化，所以觀察者就覺得汽車在運動；

(2)車上的司機看乘客覺得他不動，是以汽車為參照物，乘客相對于汽車，位置沒有發(fā)生變化，因此覺得乘客不動。

(3)在行駛的汽車上看路邊的行人和同方向行駛的自行車，觀察者往往習(xí)慣于以汽車為參照物，相對于汽車，路邊的行人和同方向行駛的自行車與汽車的距離越來越大，所以，觀察者就覺得行人和自行車向相反的方向運動。

6、讓學(xué)生看課本第:office:smarttags?>2000m高空飛行的時候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一只小昆蟲在游動，他順手抓過來一看，竟然是一顆子彈，你認(rèn)為這可能的原因是()

A、子彈是靜止在空中的

B、子彈前進的方向與飛機飛行的方向相反，但子彈運動得很慢

C、子彈飛行的方向與飛機相同，并且子彈運動的速度與飛機一樣

D、這件事情根本不可能發(fā)生

6、兩只輪船沿河岸順流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所選擇的參照物為()

A、甲船B、乙船C、一定運動D、都有可能

7、甲物體以乙物體為參照物是靜止的，甲物體以丙物體為參照物是運動的，那么以丙物體為參照物的乙物體是()

A、可能運動B、可能靜止C、一定運動D、都有可能

能力提高

8、在美國電影生死時速中，一輛正在行駛的公共汽車上發(fā)現(xiàn)被恐怖分子安裝了炸彈，只要車速低于50km/h炸彈就會自動爆炸，如何將車上的乘客安全撤離汽車，談?wù)勀愕姆椒ǎ⑴c看過電影的同學(xué)交流。

9、小明隨爸爸坐飛機旅游，當(dāng)飛機準(zhǔn)備降落時，空中小姐要求所有的乘客坐在自己的座位上不動，系好安全帶。小明系好安全帶，心里卻在想：我坐在這兒真的沒動嗎？如果沒動，我怎么會降落到地面上呢？你能幫小明解釋一下嗎？

10、我們在描述物體的運動情況時要選擇參照物，實際上我們?nèi)粘Ｉ钪性谄渌麜r候也經(jīng)常要選擇參照物，你能舉出兩例嗎？

相關(guān)知識

第十一章　 中亞

第十一章中亞

一、通過閱讀各類地圖、圖片，使學(xué)生了解中亞深居內(nèi)陸的自然環(huán)境、自然環(huán)境與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地圖獲取知識的能力。

二、使學(xué)生認(rèn)識加強我國與中亞各國友好合作關(guān)系的重要意義。

深居內(nèi)陸的自然環(huán)境。

自然條件對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

地圖：①亞洲政區(qū)圖。

②亞洲地形圖。

③哈薩克斯坦圖。

圖片：①俄羅斯、烏克蘭、維吾爾等民族人物服飾圖。

②伊斯蘭教、清真寺圖片。

③塔什干城市景觀圖。

投影片：①中亞地形圖。

②亞歐大陸橋圖。

③地形、風(fēng)向、降水三要素復(fù)合圖。中亞地形為底圖；第一復(fù)合圖為北半球溫度帶圖；第二復(fù)合圖為太平洋、印度洋季風(fēng)風(fēng)向和大西洋濕潤氣流前進方向圖。

④自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系圖。

2課時

發(fā)現(xiàn)法、講授法。

一、深居大陸內(nèi)部的位置。

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀“亞洲政區(qū)圖”，明確東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞的方位。在圖上指出中亞的范圍和主要國家。請一學(xué)生上臺，在地圖上指出與我國相鄰的中亞國家名稱。要求學(xué)生記住與我國相鄰的中亞國家名稱及其空間位置。

2．在“亞洲地形圖”上組織學(xué)生量算中亞距太平洋、印度洋、北冰洋的距離，由學(xué)生得出中亞地理位置的第一個特點：距海較遠(yuǎn)，深居內(nèi)陸。

3．在“亞洲政區(qū)圖”上繪出古代“絲綢之路”路線，指出“絲綢之路”的起點、經(jīng)過地區(qū)和終點，說明中亞是古代交通要道。

出示“亞歐大陸橋”投影片，指出“亞歐大陸橋”的起點、沿途鐵路線、經(jīng)過國家和終點、說明中亞是太平洋與大西洋之間陸橋的必經(jīng)之地，現(xiàn)代交通要道。

總結(jié)以上兩點，得出中亞地理位置的第二個特點：交通要道。

二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀“中亞地形圖”，依據(jù)海拔高度，啟發(fā)或幫助學(xué)生識別各種地形類型，得出中亞地形特征為：

①地勢東南高西北低。

②以高原、平原為主，地表沙漠廣布。

要求學(xué)生記住帕米爾高原、天山山脈、圖蘭、里海沿岸平原、卡拉庫姆沙漠的名稱和空間位置。

2．出示“中亞地形、風(fēng)向、降水”三要素復(fù)合投影片：

①出示“中亞地形圖”，指出中亞地勢東、南高西、北低。

②在“中亞地形圖”上疊加“北半球溫度帶圖”，說明中亞位于北溫帶，遠(yuǎn)離海洋，深居內(nèi)陸，氣溫的大陸性特點突出：冬冷夏熱。

③去掉“北半球溫度帶圖”，在“中亞地形圖”上疊加“太平洋夏季風(fēng)風(fēng)向圖”、“印度洋西南季風(fēng)風(fēng)向圖”，說明太平洋和印度洋的濕熱氣流受高大山體阻擋，無法深入中亞地區(qū)。

再疊加“大西洋濕潤氣流前進方向圖”，說明中亞地區(qū)的水汽主要來自大西洋，而且濕潤氣流微弱，廣大地區(qū)降水稀少，東部山地降水略多。

總結(jié)以上兩點，說明中亞地區(qū)：降水稀少。

④帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本中的“中亞氣溫降水分布圖”，由學(xué)生說出冬夏溫差、年降水量的多少和季節(jié)變化。

⑤從氣候與植被的相互關(guān)系入手，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到，中亞地區(qū)的植被應(yīng)以草原和荒漠為主。

歸納①——⑤各知識點，得出：中亞大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候，冬冷夏熱，降水稀少，植被以草原和荒漠為主。

2．要求學(xué)生在課本插圖“中亞各國政區(qū)圖”中，找出阿姆河，錫爾河；找出里海和咸海。從內(nèi)流河、內(nèi)陸湖的概念入手，啟發(fā)學(xué)生思維，由學(xué)生說出這些河湖是內(nèi)流河和內(nèi)陸湖。

要求學(xué)生在上圖中找出額爾齊斯河，從外流河概念入手，啟發(fā)學(xué)生說出額爾齊斯河是中亞地區(qū)的外流河。

向?qū)W生介紹里海。

從氣候與河流的相互關(guān)系入手，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到，在干旱、半干旱氣候的影響下，中亞地區(qū)應(yīng)多內(nèi)流河和內(nèi)陸湖，得出：中亞地區(qū)內(nèi)流區(qū)域面積廣大。

三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布圖”，得出：

①谷物、小麥分布在北部地區(qū)。

②畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)分布在南部地區(qū)，面積廣大。

③山地畜牧業(yè)分布在東部、東南部山地。

④經(jīng)濟作物——棉花分布在錫爾河和阿姆河流域，是世界上僅次于中國和美國的第三大產(chǎn)棉基地。

2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“中亞主要礦產(chǎn)和衣業(yè)生產(chǎn)分布圖”，得出：

煤、鐵、石油、天然氣和有色金屬是中亞地區(qū)的重要礦產(chǎn)。

3．出示“自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系”投影片，幫助學(xué)生分析本區(qū)自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，記住主要工業(yè)部門。

投影片內(nèi)容如下：

從“深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋”的地理位置入手，依據(jù)投影片中箭頭所表示的各地理要素（或事物）之間的關(guān)系，講清以下內(nèi)容：

①地理位置對氣候和河流的影響。

②氣候?qū)恿?、植被的影響?/p>

③氣候、河流（灌溉）、植被對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。

④農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對工業(yè)部門的影響。

⑤礦產(chǎn)資源對工業(yè)部門的影響。

⑥氣候、礦產(chǎn)資源對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約作用。木材缺乏，機械制品、輕工業(yè)產(chǎn)品需要進口。

要求學(xué)生復(fù)述以上內(nèi)容，并抄錄投影片中所表示的知識結(jié)構(gòu)。

4．指定一名學(xué)生朗讀課本中的“讀一讀”內(nèi)容，并以“想一想從咸海周圍的環(huán)境變化中，我們應(yīng)該吸取什么經(jīng)驗教訓(xùn)？”為題展開討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：

①隨著社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，人類利用自然的范圍在不斷擴大和加深。

②由于人類利用自然的不合理，人為原因?qū)Νh(huán)境造成的污染與破壞，日趨嚴(yán)重。

③人類必須把發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境統(tǒng)一起來考慮。建立正確的人地關(guān)系觀點。

④我們在治理和保護我國環(huán)境的同時，還要積極參加國際間有關(guān)人口、資源和環(huán)境問題的研究和協(xié)作，為治理和保護世界環(huán)境、造福全人類，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、居民和城市

1．出示中亞地區(qū)主要民族人像圖，讓學(xué)生認(rèn)識各民族服飾，了解中亞地區(qū)民族構(gòu)成。

2．出示伊斯蘭教清真寺的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識伊斯蘭教清真寺，了解伊斯蘭教在中亞地區(qū)的重要性。

3．結(jié)合以上圖片講解一些中亞地區(qū)的風(fēng)土人情。

4．出示塔什干城市景觀圖片，向?qū)W生說明該城市職能。

一、深居大陸內(nèi)部的位置

1．距海較遠(yuǎn)，深居內(nèi)陸

2．交通要道

①古代“絲綢之路”

②現(xiàn)代“亞歐大陸橋”

二、深居內(nèi)陸的自然環(huán)境

1．地形以高原、平原為主，沙漠廣布

2．大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候

3．內(nèi)流區(qū)域面積廣大

三、自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展

1．干旱、半干旱氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

①北部谷物、小麥區(qū)

②南部畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)

③山地畜牧區(qū)

④世界第三產(chǎn)棉基地

2．自然資源與工業(yè)生產(chǎn)

①棉毛紡織、地毯編織和畜產(chǎn)品加工業(yè)比較發(fā)達(dá)

②采礦、冶金、軍事工業(yè)發(fā)達(dá)

③木材缺乏，輕工業(yè)產(chǎn)品需進口

四、居民和城市

1．多民族地區(qū)、伊斯蘭教

2．塔什干

第十一章多彩的物質(zhì)世界

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的第十一章多彩的物質(zhì)世界，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第十一章多彩的物質(zhì)世界
一、單元復(fù)習(xí)目的
1、知識與技能目標(biāo)：
（1）知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的。原子的結(jié)構(gòu)。
（2）了解納米科學(xué)技術(shù)及納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。
（3）知道質(zhì)量的初步概念及其單位。掌握天平的使用方法。
（4）理解密度的物理意義，能用密度公式進行簡單計算，記住水的密度。
（5）嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。
（6）學(xué)會量筒的使用方法。一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。
2、過程與方法目標(biāo)：
（1）會調(diào)節(jié)天平，會使用天平測質(zhì)量。
（2）會用量筒、天平測固體和液體的密度。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對物理美的欣賞能力。
二、復(fù)習(xí)的重點和難點
重點：質(zhì)量、天平的使用、密度的測定及應(yīng)用。
難點：密度的概念。
三、知識梳理
a、定義：物體所含物質(zhì)的多少
b、特點：不隨形狀、狀態(tài)、位置而改變
c、單位：kg、g、mg
d、測量：天平、案稱、桿稱、臺稱、電子稱
a、定義：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量
b、特點：密度是物質(zhì)的一種特性
c、公式：ρ=m/v
d、單位：kg/m3、g/cm3
e、物理意義：
a、構(gòu)造：橫梁、平衡螺母、指針、標(biāo)尺、游碼、分度盤
b、使用：
a、測固體質(zhì)量
b、測液體質(zhì)量
c、特殊測量
a、測固體密度
b、測液體密度

1、判斷是什么物質(zhì)，實、空心
2、質(zhì)量計算
3、體積計算
四、教學(xué)課時：三課時
第一課時
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1．物質(zhì)存在有三種狀態(tài)，這三種狀態(tài)中分子間距最大的是。
2．銀河系只是我們?nèi)祟愑^測到的宇宙中數(shù)十億個星系中的一個，但也異常巨大，要表示銀河系的大小使用長度單位最方便．
3．物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時，體積變大還是變小?你能舉出兩種現(xiàn)象支持你的說法嗎?
4．我們知道：“當(dāng)物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時，體積會顯著增大”．請你從構(gòu)成物質(zhì)的分子在排列方式上的不同談?wù)劗a(chǎn)生此現(xiàn)象的原因．
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、物質(zhì):（1）組成：分子、原子
（2）原子結(jié)構(gòu)：原子核、和外電子
（3）固、液、氣宏觀及微觀特點
2、質(zhì)量：
(1)、定義：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。
物體和物質(zhì)是不同的概念。一切物體由物質(zhì)構(gòu)成；物體有質(zhì)量物質(zhì)有密度。
(2)、單位：國際單位制：主單位kg，常用單位：tgmg
對質(zhì)量的感性認(rèn)識：一枚大頭針約80mg一個蘋果約150g
一頭大象約6t一只雞約2kg
(3)、質(zhì)量的理解：固體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。
(4)、測量：在測量物體質(zhì)量時小質(zhì)量的物體要用測多知少法。
⑴日常生活中常用的測量工具：案秤、臺秤、桿秤，實驗室常用的測量工具托盤天平，也可用彈簧測力計測出物重，再通過公式m=G/g計算出物體質(zhì)量。
⑵托盤天平的使用方法：
①“看”：觀察天平的稱量以及游碼在標(biāo)尺上的分度值。
②“放”：把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處。
③“調(diào)”：調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。
④“稱”：把被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
⑤“記”：被測物體的質(zhì)量=盤中砝碼總質(zhì)量+游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值
⑥注意事項：A不能超過天平的稱量B保持天平干燥、清潔。
⑶方法：A、直接測量：固體的質(zhì)量B、特殊測量：液體的質(zhì)量、微小質(zhì)量。
【質(zhì)量的測量】
（1）直接測量質(zhì)量：對于干燥的、顆粒狀的且沒有腐蝕性的固體，可直接測量。如：鐵、銅、木、蠟塊等。
（2）間接測量質(zhì)量：對于潮濕的物體（包括固體、液體等）、粉末狀的固體粉末以及有腐蝕性的物體，應(yīng)借助容器或有關(guān)器皿進行間接稱量。具體步驟：①先測量m器。②再測量m總。③求m待。測量次序能倒過來嗎？原因：如果先將液體倒入容器測m總，再將液體倒出測容器質(zhì)量梳，由于容器中必然會有殘余液滴即液體質(zhì)量的一小部分留在容器內(nèi)，所以這樣測量誤差較大。
【天平使用時的注意事項】
1、不能超出天平的秤量。(天平能夠稱的最大質(zhì)量叫天平的最大秤量)
2、砝碼要用鑷子夾取，并輕拿輕放。
3、天平要保持干燥清潔。
4、不要把潮濕的物體或化學(xué)藥品直接放在天平盤內(nèi)
5、不要把砝碼弄臟弄濕，以免銹蝕。
3、體積
測體積——量筒（量杯）
⑴用途：測量液體體積（間接地可測固體體積）。
⑵使用方法：
“看”：單位：毫升（ml）=厘米3(cm3)量程、分度值。
“放”：放在水平臺上。
“讀”：量筒里地水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要和凹面的底部相平。
⑶體積的測量方法：A：對于有規(guī)則的幾何形狀外形的固體，可按照其幾何模型的體積公式測出有關(guān)量求出其體積。B：對于沒有一定幾何形狀的物體，可設(shè)法把物體完全浸入某種液體中，得出其體積變化，則該體積變化就是該物體的體積。（排水法求體積，指不溶于液體或不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，注意處理氣泡、物體孔隙、化學(xué)反應(yīng)、溶解等現(xiàn)象的問題）ρ物≥ρ液可完全浸入；ρ物ρ液漂浮.（懸錘法、針壓法）；
C：測質(zhì)量算體積。
三、復(fù)習(xí)過程
例1：（欽州市2006）在用天平和量筒測量形狀不規(guī)則石塊密度的實驗中，有如下操作或步驟，其中錯誤的是
A.將天平標(biāo)尺上的游碼移至右端，在調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡
B.用天平稱出石塊的質(zhì)量m
C.用細(xì)線系著石塊放入盛有水的量筒中，測出石塊的體積V
D.用公式p=m/V算出石塊的密度
例2：（2006年桂林市）用已調(diào)節(jié)好的托盤天平測量銅塊的質(zhì)量，當(dāng)
天平平衡時，右盤中砝碼有50g、20g、10g各1個，游碼的位置如圖5所示，則該銅塊的質(zhì)
量是g。若把上述實驗移到山頂上進行，測得的該銅塊的質(zhì)量將(選填“變大”、“不變”或“變小”)。
例3用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平稱某物體的質(zhì)量。天平指針
位于分度盤中央位置時，右盤內(nèi)的砝碼及游碼的位置
如圖2所示，該物體的質(zhì)量為（）
A.58.2克B.57.3克
C58.8克D.58.4克
分析與解：被測物體的質(zhì)量等于盤內(nèi)砝碼質(zhì)量與游碼所對應(yīng)刻度值之和。盤內(nèi)砝碼質(zhì)量為50g＋5g＋2g－57g。確定游碼指示的刻度值要弄清兩點：其一游碼標(biāo)尺上每一刻度的單位以及游碼在標(biāo)尺上的位置，其二，觀察游碼所指示的刻度值應(yīng)當(dāng)看其從0到游碼左端所對準(zhǔn)的數(shù)。從圖中可見：此題游碼標(biāo)尺上的每一小格表示為0.2克，游碼左端與1.4對準(zhǔn)，則該物體質(zhì)量為57g＋1.4克=58.4克，選項D正確。
點評：讀游碼示數(shù)時，一要弄清最小刻度值，二要看游碼的左邊線位置，切記不要讀游碼右邊的標(biāo)尺數(shù)，這是初學(xué)者常犯的錯誤。
四、堂上練習(xí)
1、(吉林省2006年)以下物體質(zhì)量最接近50g的是（）
A一枚大頭針B一個雞蛋C一個西瓜D一只羊
2、(廣東省2006年)如圖13所示，在水平桌面上使用天平時發(fā)現(xiàn)橫梁有點向右傾斜，要將它調(diào)到平衡狀態(tài)，請寫出必須進行的步驟是：
3、(蕪湖市2006)在使用托盤天平測物體質(zhì)量的實驗中：
⑴將天平放在水平桌面上，游碼移至稱量標(biāo)尺左端的“0”刻度線上后，若發(fā)現(xiàn)天平指針在分度標(biāo)尺中央兩側(cè)擺動，擺動幅度如圖11甲所示，則可判定下一步應(yīng)該進行的操作是：
。
⑵實驗中，當(dāng)天平右盤內(nèi)所加砝碼和游碼的位置如圖11乙所示時，天平恰好平衡，則被測物體的質(zhì)量是g。
4、（廣州市2006年）（6分）（1）圖17中，天平（已處于平衡狀態(tài)）測出物體的質(zhì)量是＿g，
圖18中量筒中液體的體積＿mL，

五、教學(xué)反思

第二課時
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1，___________________________________叫質(zhì)量；質(zhì)量不隨物體的_______、_________、_________、_________的改變而改變，是物體本身的__________。
2，在國際單位制中，質(zhì)量的主單位是________，符號是______。常用的質(zhì)量的單位有______、________、________。
1，2噸=________千克=_____________克=___________毫克。
3．下面的幾個數(shù)值是對同學(xué)的身體質(zhì)量的估計，你認(rèn)為哪個比較接近（）
A，8.5×103克；B，3×102千克；C，1×10-2噸；D，5×107毫克。
4．一物體在地球上的質(zhì)量為20千克，把這個物體搬到月球上，那么它的質(zhì)量為（）
A，大于20千克；B，小于20千克；C，等于20千克；D，無法確定。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、密度：
（1）、定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
（2）、公式：變形

（3）、單位：國際單位制：主單位kg/m3，常用單位g/cm3。
這兩個單位比較：g/cm3單位大。
單位換算關(guān)系：1g/cm3=103kg/m31kg/m3=10-3g/cm3
水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。
（4）、理解密度公式
⑴同種材料，同種物質(zhì)，ρ不變，m與V成正比；即
物體的密度ρ與物體的質(zhì)量、體積、形狀無關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān)；密度隨溫度、壓強、狀態(tài)等改變而改變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一種特性。
⑵質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度ρ與體積成反比。即
⑶體積相同的不同物質(zhì)密度ρ與質(zhì)量成正比。
（5）、圖象：
左圖所示：ρ甲ρ乙
（6）、密度表揭示了大部分常用物質(zhì)的密度。
①氣體的密度比固體和液體的密度小1000倍左右。
②不同物質(zhì)的密度一般不同，這說明密度是每種物質(zhì)自身的特征。不隨物體的大小、輕重等因素變化。
③同種物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化的時候，它的密度也將發(fā)生變化。例如：水凝固成冰。
④不同物質(zhì)的密度也有相同的情況。例如：冰和蠟；煤油和酒精。但是這并不影響鑒別物質(zhì)，因為密度雖然是物質(zhì)的特性，但不是唯一的特性。
⑤對密度，并不能認(rèn)為固體的密度一定比液體的密度大。例如：液體水銀的密度就大于固體銅、鐵、鋁等密度。
2、關(guān)于質(zhì)量和密度兩個概念的區(qū)別
質(zhì)量是物體的屬性，而密度是物質(zhì)的特性。如一瓶汽油用去一半，剩下一半的質(zhì)量只是原來的二分之一，但密度卻不變。一個物體的質(zhì)量不隨環(huán)境溫度變化，但密度卻隨溫度變化，如一瓶水，溫度從O℃升到4℃，體積變小，質(zhì)量不變，密度要變大，由4℃升到100℃，體積變大，質(zhì)量不變，密度變小，故4℃的水密度最大。
一個物體的狀態(tài)發(fā)生變化時，質(zhì)量不變，因為體積要發(fā)生變化，所以密度要發(fā)生變化，如一塊冰化成水后，密度由O．9×1護kg／m3變成1．O×103kg／m3，但質(zhì)量不發(fā)生變化，所以體積要變小。
3、密度的計算和應(yīng)用
利用密度知識解答計算題一定要認(rèn)真審題，弄清題中哪些量是已知的，所求的物理量與已知的物理量之間的關(guān)系，當(dāng)題目中出現(xiàn)多個未知量時，最好列方程組求解，并注意單位的統(tǒng)一。
三、復(fù)習(xí)過程
例1（攀枝花市2006年）三個相同的杯子中裝有部分水，把質(zhì)量相同的實心銅塊、鐵塊、鋁塊依次放入甲、乙、丙三個杯中，水面恰好相平，則原來裝水最多的杯子是（P銅＞P鐵＞P鋁）()
A．甲杯B．乙杯C．丙杯D．原來裝水一樣多
例2.(衡陽市2006年)伊利牌盒裝牛奶的體積是2．5x10-4m3，若測得該盒牛奶的質(zhì)量是O．3kg，則該牛奶的密度為Kg/m3。喝掉一半后，牛奶的密度將(選填“變大”“變小”或“不變”)
例3(徐州市2006年)為了判斷一件實心金屬模型是由哪種材料制成的，小玫用天平和量筒進行了測量，結(jié)果如圖4所示，模型的質(zhì)量是＿＿＿g，體積是＿＿＿＿cm3。它可能是＿＿＿＿制成的.

例4(湖北襄樊2006)小可媽買了一箱牛奶，放在水平地板上，箱與地板的接觸面積是0.025m2，箱和牛奶的總質(zhì)量是5kg,箱中每一小袋牛奶的包裝上標(biāo)有“凈含量220ml、231g”字樣(g取10N/kg)。
求①這種牛奶的密度是多少g/cm3.
例5（白銀市2006）一個能裝滿500g水的瓶子，能裝滿多少g的酒精？
四、堂上練習(xí)
1、為探究物質(zhì)的某種特性，某同學(xué)測得四組數(shù)據(jù)如下表，
質(zhì)量/g體積/cm3質(zhì)量/體積（g/cm3）
鋁塊154202．7
鋁塊2108402．7
松木11082160．5
松木21020
（1）將上表填完整
（2）比較1、2兩次數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：同種物質(zhì)，它的質(zhì)量與它的體積成_______
（3）比較2、3兩次數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積是_______
（4）比較1、4兩次數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：__________________________
2、鎮(zhèn)江市2006）現(xiàn)代宇宙學(xué)告訴我們，恒星在演變過程中，會形成密度很大的天體，如白矮星、中子星或黑洞．據(jù)推測，1cm3中子星物質(zhì)的質(zhì)量是1.5×109t，則中子星的密度約（）
A．1.5×1012kg／m3B．1.5×1015kg／m3
C．1.5×1018kg／m3D．1.5×1021kg／m3
3、（2006年桂林市）下列說法中正確的是（）
A．液體密度一定比固體密度小B．一種物質(zhì)的密度不會隨物態(tài)變化而改變
C．物質(zhì)的密度與體積的大小無關(guān)D．純水的密度與鹽水的密度相同
4．（2006年玉林市、防城港市）把質(zhì)量為lkg的冰塊放在燒杯里，熔化成水后，沒有改變的是它的
A體積B質(zhì)量C密度D內(nèi)能
五、教學(xué)反思

第三課時
一、復(fù)習(xí)重點
測量密度的基本原理及用特殊方法測量密度
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、密度有四個方面的應(yīng)用：
（1）根據(jù)密度鑒別物質(zhì)。（2）根據(jù)密度要求選擇材料。
（3）計算不便直接測量的物體的質(zhì)量。（4）計算不便直接測量的物體的體積。
2、物質(zhì)的密度可以用實驗測定。
原理：ρ=m/V
用天平稱出物體的質(zhì)量，對于形狀不規(guī)則的物體，可利用量筒和水測出它的體積，對于液體，可用量筒直接測它的體積，利用密度公式即可算出組成該物體的物質(zhì)密度。

說明：在測不規(guī)則固體體積時，采用排液法測量，這里采用了一種科學(xué)方法等效代替法。
（1）測固體的密度
㈠、測密度大于水的固體的密度。
其實驗步驟是：①調(diào)節(jié)天平，用天平測出被測物體的質(zhì)量m。②先在量筒中倒入體積為__________的水，再將用細(xì)線拴牢的固體浸沒水中，讀出這時的總體積_________，那么固體的體積____________（該方法稱之為排液法）。③用公式______________計算出物質(zhì)密度。④若要知道該物質(zhì)是由什么材料構(gòu)成的，可查密度表與標(biāo)準(zhǔn)值對照即可。
㈡、測密度小于水的固體的密度（如木塊，蠟塊等）。
實驗步驟如下：①調(diào)節(jié)天平測物體的質(zhì)量。②用沉錘法測出它的體積。具體做法是：在量筒內(nèi)盛有一定量的水，放入鐵塊如圖1A所示，記下水面達(dá)到的刻度線____________，再將物體和鐵塊一起沉入水中，記下此時水面達(dá)到的刻度位置____________，如圖1B所示，則_____________，③用公式_________________計算出被測物質(zhì)的密度。
（2）測液體的密度
㈠原理：ρ=m/V
㈡實驗步驟如下：①用天平測液體和燒杯的總質(zhì)量m1；②把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積V；③稱出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2；④锝出液體的密度ρ=（m1-m2）/V
3、密度的應(yīng)用：
⑴鑒別物質(zhì)：密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)密度一般不同，可用密度鑒別物質(zhì)。（ρ=m/v）
⑵求質(zhì)量：由于條件限制，有些物體體積容易測量但不便測量質(zhì)量用公式
m=ρV算出它的質(zhì)量。
⑶求體積：由于條件限制，有些物體質(zhì)量容易測量但不便測量體積用公式V=m/ρ算出它的體積。
⑷判斷空心、實心問題（三種比較法）。
⑸測量物體中所含各種物質(zhì)的成分（列方程求解）。
⑹要學(xué)會查密度表及其意義，并要記住常見物質(zhì)的密度。
⑺根據(jù)需要，可對不同密度的材料進行選擇，同時也可以人為地制造出所需的密度。
三、復(fù)習(xí)過程
提問：測量密度根據(jù)什么原理？——
提問：會選用以下那些器材測量密度？
天平——質(zhì)量，彈簧稱——重力，量筒和水——體積，密度計——密度
密度的幾種特殊測量：
例1（臨沂市2006年）張磊同學(xué)在河邊揀到一精美的小石塊，想粗略知道小石塊的密度，于是他從學(xué)校借來一架天平，用紙杯改裝了一只溢水杯，再借助于水，就巧妙地估測出了小石塊的密度。請你也用這些器材設(shè)計估測小石塊密度的實驗方案，并得出和實驗方案相一致的密度表達(dá)式。
例2(陜西理化)(每空1分，共6分)老師鼓勵小明在缺少砝碼的條件下測出大理石密度?，F(xiàn)有器材：天平、量筒、兩個完全相同的燒杯、水、一小塊大理
石、細(xì)線和滴管等。小明稍加思考，決定用以下方法進行實驗：
(1)實驗過程:
①將天平放在水平臺上，游碼撥至，調(diào)節(jié)使天平平衡。
②在天平左右兩盤各放一只燒杯，將大理石放在左盤的燒杯里，在右盤的燒杯中加水，快平衡時用滴管調(diào)節(jié)水的多少，直至天平平衡(如圖一1).
③將燒杯中的水倒入量筒中(液面位置如圖一2，讀出體積并記錄，
④用量筒和水測得大理石的體積為20cm3
(2)收集與處理實驗數(shù)據(jù)：請你將實驗數(shù)據(jù)填入下表并計算.
例3（廣州市2006年）
（2）下表是兩位同學(xué)測量水的密度時不同的實驗操作過程，哪位同學(xué)的實驗誤差會相對
較??？簡要說明理由．

小芳的實驗過程小明的實驗過程
①用天平測出裝了適量水的燒杯的總質(zhì)量m1
②把燒杯中的水倒入量筒
②用天平測出倒水后燒杯的質(zhì)量m2
④求出倒入量筒中水的質(zhì)量m＝m1－m2
⑤記下量筒中水的體積V
⑥根據(jù)公式求出水的密度①用天平測出干燥的空燒杯的質(zhì)量m1
②把適量的水倒入燒杯
③用天平測出裝了水的燒杯總質(zhì)量m2
④求出燒杯中水的質(zhì)量m＝m2－m1
⑤把燒杯中的水倒入量簡
⑥記下量筒中水的體積V
⑦根據(jù)公式求出水的密度
四、堂上練習(xí)
1、（福建省廈門市2006年）小東同學(xué)在測定鹽水密度的實驗中，其方法和步驟完全正確，如圖14甲顯示的是
他將燒杯中的部分鹽水倒入量筒后，天平重新平衡時的情景，乙顯示的是倒入鹽水后量筒的讀數(shù)。
（1）根據(jù)圖中相關(guān)數(shù)據(jù)幫小東將下表填寫完整。

（1）另一位同學(xué)的實驗方法是：先測出空燒杯質(zhì)量，并
在量筒中倒入鹽水，測出鹽水的體積，再把量筒內(nèi)鹽水全
部倒入燒杯，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后計算鹽水的
密度，用這種方法測出鹽水的密度ρ＇與小東測出鹽水的
密度ρ相比較，則ρ＇___ρ（選填“＜”、“＞”或“＝”）
2、（泰安市2006）在一次地理實踐活動中，小明在河邊
發(fā)現(xiàn)了一小塊不知名的固體礦石，他身邊有下列器材：量筒，小厚底玻璃杯（直徑小于量筒）。小明把空玻璃杯放在水面上時發(fā)現(xiàn)玻璃杯能直立漂浮在水面上，當(dāng)他把小礦石放在玻璃杯中時玻璃杯仍能直立漂浮在水面上。小明利用以上器材測量出了小礦石的密度。
(1)請你寫出小明實驗測量的步驟并用字母表示測得的物理量：
(2)礦石密度表達(dá)式（用測得的物理量和已知量表示）：ρ礦石=。
3、（2006年福州市）有兩個大小相同、外表涂有相同防護漆的實心立方體，已知其中一個是鐵塊，另一個是木塊，你能在不損壞防護漆的前提下鑒別出它們嗎?請你寫出兩種鑒別方法。
方法一：；方法二：。
五、教學(xué)反思

第十一章《簡單機械》復(fù)習(xí)要點

第十一章《簡單機械》復(fù)習(xí)要點

一、杠桿
1、定義：在力的作用下繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。
說明：①杠桿可直可曲，形狀任意。
②有些情況下，可將杠桿實際轉(zhuǎn)一下，來幫助確定支點。如：魚桿、鐵鍬。
2、五要素——組成杠桿示意圖。
①支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。用字母O表示。
②動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。用字母F1表示。
③阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。用字母F2表示。
說明動力、阻力都是杠桿的受力，所以作用點在杠桿上。
動力、阻力的方向不一定相反，但它們使杠桿的轉(zhuǎn)動的方向相反
③動力臂：從支點到動力作用線的距離。用字母l1表示。
④
⑤阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。用字母l2表示。
畫力臂方法：一找支點、二畫線、三連距離、四標(biāo)簽
⑴找支點O;⑵畫力的作用線(虛線);⑶畫力臂(虛線，過支點垂直力的作用線作垂線);⑷標(biāo)力臂(大括號)。
3、研究杠桿的平衡條件：
①杠桿平衡是指：杠桿靜止或勻速轉(zhuǎn)動。
②實驗前：應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡。這樣做的目的是：可以方便的從杠桿上量出力臂。
③結(jié)論：杠桿的平衡條件(或杠桿原理)是：
動力×動力臂=阻力×阻力臂。寫成公式F1l1=F2l2也可寫成：F1/F2=l2/l1
解題指導(dǎo)：分析解決有關(guān)杠桿平衡條件問題，必須要畫出杠桿示意圖;弄清受力與方向和力臂大小;然后根據(jù)具體的情況具體分析，確定如何使用平衡條件解決有關(guān)問題。(如：杠桿轉(zhuǎn)動時施加的動力如何變化，沿什么方向施力最小等。)
解決杠桿平衡時動力最小問題：此類問題中阻力×阻力臂為一定值，要使動力最小，必須使動力臂最大，要使動力臂最大需要做到①在杠桿上找一點，使這點到支點的距離最遠(yuǎn);②動力方向應(yīng)該是過該點且和該連線垂直的方向。
4、應(yīng)用：
名稱結(jié)構(gòu)
特征特點應(yīng)用舉例
省力
杠桿動力臂
大于
阻力臂省力、
費距離撬棒、鍘刀、動滑輪、輪軸、羊角錘、鋼絲鉗、手推車、花枝剪刀
費力
杠桿動力臂
小于
阻力臂費力、
省距離縫紉機踏板、起重臂
人的前臂、理發(fā)剪刀、釣魚桿
等臂
杠桿動力臂等于阻力臂不省力
不費力天平，定滑輪
說明：應(yīng)根據(jù)實際來選擇杠桿，當(dāng)需要較大的力才能解決問題時，應(yīng)選擇省力杠桿，當(dāng)為了使用方便，省距離時，應(yīng)選費力杠桿。
二、滑輪
1、定滑輪：
①定義：中間的軸固定不動的滑輪。
②實質(zhì)：定滑輪的實質(zhì)是：等臂杠桿
③特點：使用定滑輪不能省力但是能改變動力的方向。
④對理想的定滑輪(不計輪軸間摩擦)F=G
繩子自由端移動距離SF(或速度vF)=重物移動
的距離SG(或速度vG)
2、動滑輪：
①定義：和重物一起移動的滑輪。(可上下移動，
也可左右移動)
②實質(zhì)：動滑輪的實質(zhì)是：動力臂為阻力臂2倍
的省力杠桿。
③特點：使用動滑輪能省一半的力，但不能改變動力的方向。
④理想的動滑輪(不計軸間摩擦和動滑輪重力)則：F=12G只忽略輪軸間的摩擦則拉力F=12(G物+G動)繩子自由端移動距離SF(或vF)=2倍的重物移動的距離SG(或vG)
3、滑輪組
①定義：定滑輪、動滑輪組合成滑輪組。
②特點：使用滑輪組既能省力又能改變動力的方向
③理想的滑輪組(不計輪軸間的摩擦和動滑輪的重力)拉力F=1nG。只忽略輪軸間的摩擦，則拉力F=1n(G物+G動)繩子自由端移動距離SF(或vF)=n倍的重物移動的距離SG(或vG)
④組裝滑輪組方法：首先根據(jù)公式n=(G物+G動)/F求出繩子的股數(shù)。然后根據(jù)“奇動偶定”的原則。結(jié)合題目的具體要求組裝滑輪。
三、機械效率：
1、有用功：定義：對人們有用的功。
公式：W有用=Gh(提升重物)=W總-W額=ηW總
斜面：W有用=Gh
2、額外功：定義：并非我們需要但又不得不做的功
公式：W額=W總-W有用=G動h(忽略輪軸摩擦的動滑輪、滑輪組)
斜面：W額=fL
3、總功：定義：有用功加額外功或動力所做的功
公式：W總=W有用+W額=FS=W有用/η
斜面：W總=fL+Gh=FL
4、機械效率：①定義：有用功跟總功的比值。
②公式：
斜面：
定滑輪：
動滑輪：
滑輪組
③有用功總小于總功，所以機械效率總小于1。通常用百分?jǐn)?shù)表示。某滑輪機械效率為60%表示有用功占總功的60%。
④提高機械效率的方法：減小機械自重、減小機件間的摩擦。
5、機械效率的測量：
①原理：
②應(yīng)測物理量：鉤碼重力G、鉤碼提升的高度h、拉力F、繩的自由端移動的距離S
③器材：除鉤碼、鐵架臺、滑輪、細(xì)線外還需刻度尺、彈簧測力計。
④步驟：必須勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高，目的：保證測力計示數(shù)大小不變。
⑤結(jié)論：影響滑輪組機械效率高低的主要因素有：
A動滑輪越重，個數(shù)越多則額外功相對就多。
B提升重物越重，做的有用功相對就多。
C摩擦，若各種摩擦越大做的額外功就多。
繞線方法和重物提升高度不影響滑輪機械效率。
四、功的原理：
1、內(nèi)容：使用機械時，人們所做的功，都不會少于直接用手所做的功;即：使用任何機械都不省功。
2、說明：(請注意理想情況功的原理可以如何表述?)
①功的原理是一個普遍的結(jié)論，對于任何機械都適用。
②功的原理告訴我們：使用機械要省力必須費距離，要省距離必須費力，既省力又省距離的機械是沒有的。
③使用機械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因為使用機械或者可以省力、或者可以省距離、也可以改變力的方向，給人類工作帶來很多方便。
④我們做題遇到的多是理想機械(忽略摩擦和機械本身的重力)理想機械：使用機械時，人們所做的功(FS)=直接用手對重物所做的功(Gh)
3、應(yīng)用：斜面
①理想斜面：斜面光滑
②理想斜面遵從功的原理;
③理想斜面公式：FL=Gh其中：F：沿斜面方向的推力;L：斜面長;G：物重;h：斜面高度。
如果斜面與物體間的摩擦為f，則：FL=fL+Gh;這樣F做功就大于直接對物體做功Gh。