高中安全第一課教案

必修1第四章·第二節(jié)《富集在海水中的元素——氯》第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能：
1.了解氯氣的物理性質(zhì)。
2.初步掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，并從氯的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氯氣跟金屬、非金屬的反應(yīng)，了解氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)非常活潑的非金屬。
3.提高規(guī)范操作能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力、歸納思維能力和分析思維能力。
（二）過程與方法：
通過分析現(xiàn)象，探究事物本質(zhì)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，逐步形成獨(dú)立思考的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)自身認(rèn)真仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和努力探索的優(yōu)良品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)的過程，認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中的重要作用，體會(huì)科學(xué)家對科學(xué)事業(yè)的推動(dòng)作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、氯氣的化學(xué)性質(zhì)。
2、運(yùn)用科學(xué)的方法、準(zhǔn)確的術(shù)語、規(guī)范的操作來解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、氯氣與水的反應(yīng)。
2、培養(yǎng)通過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)的科學(xué)研究能力。
3、如何有效地組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，達(dá)到師生、生生交流互動(dòng)，創(chuàng)建寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

四、教學(xué)方式：
采用“問題——探究”的教學(xué)方法，即：創(chuàng)設(shè)問題情境→提出問題→提出假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→解決問題→提出新問題……。變傳統(tǒng)的“授——受”教學(xué)模式為自主探究學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過對問題的體驗(yàn)，對問題的探究，去體驗(yàn)和感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，在整個(gè)的過程中內(nèi)化與問題有關(guān)的知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神。

五、教學(xué)過程：
[引入]在第一次世界大戰(zhàn)期間，一次德軍與英、法軍戰(zhàn)士在比利時(shí)的伊普爾對峙。黎明時(shí)，英、法軍前線戰(zhàn)壕的士兵突然看到一股陰森森的黃綠色氣體逐漸向前襲來，很快數(shù)百名英、法軍戰(zhàn)士窒息而死，數(shù)千名士兵雙目失明。這就是1915年4月22日發(fā)生的另人發(fā)指的事件。這種陰森森的黃綠色氣體就是氯氣。氯氣為什么可以用作毒氣？它具有怎樣的性質(zhì)和用途呢？今天我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它。
[展示]海水曬鹽圖片。
[講述]氯元素主要以氯化鈉的形式存在，富集在海水中。
[板書]第二節(jié)富集在海水中的元素——氯
[過渡]自然界中沒有游離態(tài)的氯，那么，人們是怎樣制得氯氣的呢？請同學(xué)們閱讀教材70頁的科學(xué)史話。
[思考與交流]
1.你從這一史實(shí)得到什么啟示？
2.寫出舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的化學(xué)反應(yīng)方程式。
3.根據(jù)史料，總結(jié)出氯氣有哪些物理性質(zhì)。
[板書]一、活潑的黃綠色氣體——氯氣
[展示]一瓶氯氣。引導(dǎo)學(xué)生從顏色、氣味、狀態(tài)、密度、毒性等方面進(jìn)行歸納。
[板書]1.氯氣的物理性質(zhì)：黃綠色、刺激性、有毒氣體
[提出問題]對于有毒氣體或未知?dú)怏w應(yīng)當(dāng)如何聞其氣味？
[學(xué)生活動(dòng)]參照課本P71圖4-15，請一名學(xué)生上臺演示聞氣體的方法。
[過渡]我們知道元素的性質(zhì)由結(jié)構(gòu)所決定，大家能否根據(jù)氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，推測氯氣可能具有哪些化學(xué)性質(zhì)？
[學(xué)生討論]氯原子最外層有7個(gè)電子，很容易得到1個(gè)電子，使最外層達(dá)到8電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。說明氯氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑。
[講解]氯氣是一種很活潑的非金屬單質(zhì)，具有較強(qiáng)的氧化性，能與大多數(shù)金屬反應(yīng)。下面，我們通過實(shí)驗(yàn)來探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)。
[板書]2.氯氣的化學(xué)性質(zhì)
（1）與金屬反應(yīng)
[學(xué)生活動(dòng)]觀察鐵絲、銅絲在氯氣中燃燒的圖片，寫出反應(yīng)化學(xué)方程式。
[提出問題]
1.這些反應(yīng)是否屬于氧化還原反應(yīng)？如果屬于氧化還原反應(yīng)，請指出氧化劑和還原劑。
2.銅在金屬活動(dòng)順序表中的位置如何？由此說明什么問題？
3.氯氣和金屬的反應(yīng)有什么規(guī)律？
[小結(jié)]氯氣能與大多數(shù)金屬反應(yīng)，生成金屬氯化物。氯氣具有強(qiáng)氧化性。
[過渡]氯氣能與金屬反應(yīng)，能不能與非金屬反應(yīng)呢？
[演示實(shí)驗(yàn)]H2在Cl2中燃燒。
[描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]安靜燃燒，蒼白色火焰，有白霧形成。
[講述]HCl氣體具有刺激性氣味，極易溶于水。HCl的水溶液稱為鹽酸。同學(xué)們觀察到的白霧就是HCl氣體跟空氣中的水蒸氣結(jié)合所形成的鹽酸小液滴。鹽酸是重要的化工原料。在一定條件下，氯氣還可以與磷、碳等非金屬反應(yīng)。
[板書]（2）與H2等非金屬反應(yīng)
H2+Cl2===2HCl
[討論]金屬、非金屬跟氯氣化合時(shí)，氯元素的化合價(jià)如何變化？表現(xiàn)氯氣的什么性質(zhì)？
[學(xué)生回答]在這些反應(yīng)中，氯元素的化合價(jià)都從0價(jià)降低到-1價(jià)，被還原。氯氣在反應(yīng)中都是氧化劑，說明氯氣具有強(qiáng)氧化性。
[展示]一瓶氯水溶液，并建議學(xué)生聞氯水的氣味。
[學(xué)生活動(dòng)]聞氯水的氣味后回答：有時(shí)打開水龍頭也會(huì)聞到這種氣味，難道我們喝的自來水就是氯水？
[講解]因?yàn)楹芏嘧詠硭畯S都是用氯氣來殺菌消毒的，我們所聞到的刺激性氣味就是余氯的氣味。
[提出問題]氯水呈什么顏色？說明有什么微粒？
[學(xué)生回答]淡黃綠色，說明有氯氣分子存在。
[提出問題]氯氣溶于水形成氯水的過程，是簡單的物理過程嗎？會(huì)有怎樣的反應(yīng)發(fā)生？
[學(xué)生討論]（1）假設(shè)Cl2不和水反應(yīng)，只是溶于水，那么溶液中只存在Cl2分子和H2O分子，這時(shí)溶液應(yīng)該是中性的。
（2）假設(shè)Cl2和水反應(yīng)，那么溶液中除存在Cl2分子、H2O分子外，還可能會(huì)含有Cl-，溶液不一定是中性。
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
（1）加紫色石蕊試液檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
（2）加酸化的硝酸銀溶液檢驗(yàn)Cl-。
（3）加Zn?；騈a2CO3粉末檢驗(yàn)H+。
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]
實(shí)驗(yàn)（1）：石蕊試液先變紅后褪色。
實(shí)驗(yàn)（2）：生成了白色沉淀，說明溶液中有Cl—存在。
實(shí)驗(yàn)（3）：有氣體產(chǎn)生，說明生成了酸性較強(qiáng)的含氯物質(zhì)，應(yīng)為鹽酸。
[初步得出結(jié)論]氯水中含Cl2、H2O、H+、Cl-。
[提出疑問]石蕊試液為什么先變紅后褪色呢？
[學(xué)生猜想]
（1）溶液中有鹽酸，是不是鹽酸使石蕊褪色呢？
（2）Cl2中氯是0價(jià)，而HCl中氯是-1價(jià)，則氯氣與水反應(yīng)后還會(huì)有氯元素顯正價(jià)的物質(zhì)生成。氯氣有強(qiáng)氧化性，使石蕊褪色的物質(zhì)是不是氯氣？
（3）氯水光照產(chǎn)生氧氣，而氯水中Cl2、H2O、H+、Cl-都不可能在光照的條件下產(chǎn)生氧氣，說明氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物中應(yīng)該有一種含氧元素，光照能產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)。
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
（1）一張干燥和一張濕潤的紅紙分別投入兩瓶干燥氯氣中。
（2）取一張紅紙，濕潤一半投入一瓶干燥氯氣中。
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]干燥的紙條沒有褪色，濕潤的紙條褪色了。
[得出結(jié)論]使石蕊褪色的物質(zhì)不是氯氣而是含氧元素、光照能產(chǎn)生氧氣的次氯酸（HClO）。
[板書]（3）與水反應(yīng)
Cl2+H2O==HCl+HClO
[小結(jié)]氯水的成分：Cl2、H2O、HCl、HClO。
[講解]次氯酸是很弱的酸，不穩(wěn)定，只存在于水溶液中，在光照下容易分解。
[動(dòng)畫演示]氯水見光分解。
[設(shè)問]我們能否歸納出次氯酸有什么性質(zhì)？
[板書]次氯酸：見光分解、強(qiáng)氧化性（殺菌、漂白）、酸性。
[引申]因?yàn)镠ClO具有強(qiáng)氧化性，故有殺菌消毒作用。此外，HClO有漂白性，可以用于棉花、紙張的漂白，所以在棉紡廠、造紙廠里都用到氯氣。
[總結(jié)]這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了氯氣與金屬和非金屬的反應(yīng)、與水的反應(yīng)，氯氣還有哪些性質(zhì)的用途呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：（研究性課題）
1.了解在家庭利用自來水澆花養(yǎng)魚時(shí)通常采取何種措施？并分析其原理。
2.2004年4月15日，重慶市江北區(qū)重慶天原化工總廠一個(gè)儲存有13噸液氯的車間發(fā)生氯氣泄漏爆炸事故，重慶市區(qū)15萬人被迫進(jìn)行大轉(zhuǎn)移。當(dāng)氯氣泄漏時(shí)，你認(rèn)為可采取哪些手段逃生？
3.通過氫氣在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，你對燃燒的條件和本質(zhì)有什么新的認(rèn)識？

--說明：
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。對剛升入高中的學(xué)生來說，大部分人的抽象思維比較困難，有些學(xué)生學(xué)得比較呆板，不大會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識，學(xué)習(xí)方法上往往更多地習(xí)慣死記硬背，不習(xí)慣對知識的理解記憶和獨(dú)立思考，在動(dòng)手能力方面則更差。元素化合物的性質(zhì)來自觀察、實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，為此，本節(jié)課的教學(xué)中，充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對Cl2性質(zhì)的印象，增強(qiáng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。
1.氯氣的物理性質(zhì)的教學(xué)，主要以史料和實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。首先展示一瓶氯氣，瓶后襯白紙，以便清晰地觀察Cl2的顏色，并讓學(xué)生用手輕輕扇動(dòng)瓶口，使少量Cl2飄進(jìn)鼻孔，那么對Cl2的強(qiáng)刺激性學(xué)生回留下深刻的印象；通過講授氯氣的毒性及聞氯氣的正確操作方法，向?qū)W生進(jìn)行安全教育。
2.通過“氯水成分探究”的教學(xué)，多層次、多角度地訓(xùn)練學(xué)生眼、腦、手等的配合，從而逐漸養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.對氯氣與金屬的反應(yīng)，限于課時(shí)的原因，我們沒有增加演示實(shí)驗(yàn)，而是通過學(xué)生閱讀圖片書寫化學(xué)方程式，并引導(dǎo)學(xué)生從氧化還原反應(yīng)的角度來理解和認(rèn)識這些化學(xué)反應(yīng)。

精選閱讀

富集在海水中的元素——氯

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以保證學(xué)生們在上課時(shí)能夠更好的聽課，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。那么如何寫好我們的教案呢？下面是小編精心為您整理的“富集在海水中的元素——氯”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

第二節(jié)富集在海水中的元素——氯

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)及其重要用途；

2．使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)—與金屬、非金屬及水的反應(yīng)

3．通過氯氣的發(fā)現(xiàn)過程培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的態(tài)度和方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)

難點(diǎn)：氯氣與水反應(yīng)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

新課導(dǎo)入

采用消防用水與堿液在外圍50米處形成兩道水幕進(jìn)行稀釋。

材料二、第一次世界大戰(zhàn)期間，德國軍隊(duì)在與英法聯(lián)軍作戰(zhàn)中，首次使用氯氣攻擊對方，開了戰(zhàn)爭史上使用化學(xué)武器的先例。新知學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)探究

（1）展示一試管氯氣

（2）演示聞氯氣氣味的正確操作方法

（3）將其倒立于一盛滿水的水槽中

氯氣的物理性質(zhì)：色有氣味的有毒氣體，可溶于水和堿液中。

自學(xué)討論

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容并給出問題

閱讀教材p71：氯氣的物理性質(zhì)一自然段，思考討論下列問題

（1）氯氣的哪些物理性質(zhì)可以幫助我們及時(shí)地發(fā)現(xiàn)氯氣泄露？

（2）對氯氣這種有毒氣體如何聞其氣味？

（3）消防人員為什么能用水和堿液進(jìn)行稀釋？這對我們有何啟示？

歸納整理檢查小結(jié)（答案略）

思考交流（1）分別畫出氧原子和氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，推測氧氣與氯氣化學(xué)性質(zhì)的相似之處。（2）類比氧氣與Fe、H2等物質(zhì)的反應(yīng)，推測氯氣分別與Na、Fe、Cu、H2的反應(yīng)產(chǎn)物。觀察思考教師演示實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、填寫下表實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象

化學(xué)方程式

Cl2+Cu

將一束燒至紅熱的細(xì)銅絲插入盛有氯氣的集氣瓶中Cl2+H2

在空氣中點(diǎn)燃H2后，把導(dǎo)管伸入盛滿氯氣集氣瓶中

歸納整理（1）氯氣的化學(xué)性質(zhì)（2）燃燒的條件和本質(zhì)寫出Cl2+Fe、Cl2+Na、Cl2+Mg反應(yīng)的化學(xué)方程式?；顒?dòng)探究

實(shí)驗(yàn)4—4：有色布條插入氯水中，觀察現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)4—5：有色布條插入干燥氯氣中，觀察現(xiàn)象補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：有色布條插入鹽酸中，觀察現(xiàn)象

師生總結(jié)

氯水能漂白有色物質(zhì)而干燥的氯氣氣不能

氯水中哪種物質(zhì)能漂白有色物質(zhì)？該物質(zhì)具有哪些性質(zhì)？

歸納整理可指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)氯水中的各成分：氯水中含有Cl2、H+、Cl-、

HClO、H2O等多種微粒。氯水性質(zhì)具有多樣性，試指出下列各現(xiàn)象主要是何種微粒所表現(xiàn)出來的性質(zhì)：

①氯水呈淺黃綠色②使?jié)駶櫟淖仙镌嚰埾茸兗t后褪色③滴加AgNO3溶液后生成白色沉淀④加入石灰石粉末逐漸溶解，并放出氣體⑤往含有Fe2+溶液中滴加KSCN溶液無明顯現(xiàn)象，再滴加氯水后呈紅色。應(yīng)用與實(shí)踐（1）日常生活生活中，你打開自來水龍頭時(shí)是否會(huì)聞到一股刺激性氣味？你想過這是什么原因造成的嗎？

（2）氯氣有毒，氯氣溶于水后是靠它的毒性來殺菌消毒的嗎？

（3）試解釋用自來水養(yǎng)金魚前，必須把水在陽光下曝曬一段時(shí)間的原因。歸納整理檢查小結(jié)

（1）由于很多自來水廠是用氯氣來殺菌消毒的，打開水龍頭后我們偶爾聞到的刺激性氣味是自來水中散發(fā)出來的余氯的氣味。

（2）盡管氯氣有毒，但它不能直接用來給自來水殺菌消毒，而是靠氯氣與水反應(yīng)生成的具有強(qiáng)氧化性的HClO所致。

（3）這是因?yàn)樽詠硭话闶怯寐葰鈦韮艋模葰馊苡谒蟛糠忠c水反應(yīng)生成次氯酸，次氯酸具有強(qiáng)氧化性，容易使金魚窒息而死亡。根據(jù)次氯酸的不穩(wěn)定性，通過在陽光下曝曬一段時(shí)間而除去次氯酸。思考討論久置氯水和新制氯水在成分上有何不同？為什么會(huì)產(chǎn)生這一差別？寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出氧化劑和還原劑。歸納整理檢查小結(jié)

新制氯水中含有：H2O、Cl2、HClO、H+、Cl-、ClO-、和極少量的OH-；而久置氯水中含有：H2O、H+、Cl-。這是因?yàn)樾轮坡人弥煤?，由于HClO不穩(wěn)定，見光易分解成HCl和O2，致使HClO含量逐漸減少，而HClO的減少又引起了Cl2與水的不斷反應(yīng)，最后HClO和Cl2均不再含有，所以久置氯水變成了稀鹽酸。

有關(guān)化學(xué)反應(yīng)如下：Cl2+H2O=HClO+HCl，Cl2既是氧化劑又是還原劑；

光

2HClO=2HCl+O2↑，HClO既是氧化劑又是還原劑板

書

設(shè)

計(jì)一、活潑的黃綠色氣體——氯氣

1氯氣的物理性質(zhì)

2氯氣的化學(xué)性質(zhì)

（1）與金屬反應(yīng)

（2）與非金屬反應(yīng)

（3）與水的反應(yīng)：Cl2+H2O=HClO+HCl

HClO的性質(zhì)：①弱酸性②不穩(wěn)定性③強(qiáng)氧化性鞏固練習(xí)

1.下列關(guān)于氯氣的敘述中，不正確的是（）

A．氯氣是一種黃綠色.有刺激性氣味的氣體

B．氯氣.液氯和氯水是同一種物質(zhì)

C．氯氣能溶于水

D．氯氣是一種有毒的氣體

2.下列化合物中，不能通過單質(zhì)間化合直接制取的是（）

A．FeCl3B．CuCl2C．HClD．FeCl2

3.下列說法不正確的是（）

A．鈉.鐵和銅一樣都能在氯氣中燃燒生成金屬氯化物

B．液氯是氯氣的水溶液，它能使干燥的有色布條褪色

C．氯氣跟變價(jià)金屬反應(yīng)生成高價(jià)金屬氯化物

D．氯水具有殺菌.漂白作用是因氯水中含有強(qiáng)氧化性的次氯酸

4.濕潤的藍(lán)色石蕊試紙接觸氯氣后，其顏色變化為（）

A．變紅B．變白C．先變紅再變白D．不變色

5.下列氯化物中，既能由金屬和氯氣直接參與化合制得，又能由金屬和鹽酸反應(yīng)制得的是（）

A．CuCl2B．FeCl2C．MgCl2D．FeCl3

6.除去Cl2中少量的HCl氣體，最好選用的試劑是（）

A.蒸餾水B．二氧化錳C．飽和食鹽水D．氫氧化鈉溶液

7.現(xiàn)有鹽酸、氯化鈉、氫氧化鈉和氯水四種溶液，可用來區(qū)別它們的一種試劑是（）

A．AgNO3B．酚酞試液C．紫色石蕊試液D．飽和食鹽水

8.下列物質(zhì)中同時(shí)含有氯分子（Cl2）和氯離子（Cl―）的是（）

A．液氯B．新制氯水C．CaCl2溶液D．次氯酸

9.下列各組離子在溶液中能大量共存的是（）

A．Ba2+、Cu2+、NO3―、SO42―B．CO32―、H+、Na+、K+

C．K+、Na+、SO42―、Cl―D．H+、Cl―、NO3―、Ag+

10.為了證明氯酸鉀晶體中含有氯元素，選用給出的試劑和操作，其操作順序正確的是（）

①滴加AgNO3溶液②加水溶解③過濾、取濾液④與二氧化錳混合加熱⑤加稀HNO3⑥與濃鹽酸反應(yīng)⑦加NaOH溶液加熱⑧用淀粉碘化鉀

A．④②③①⑤B．⑥⑧C．⑥⑦①⑤D．②①⑤

11.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，35.5g氯氣的體積是，將其與氫氣完全化合需氫氣的物質(zhì)的量是，將生成的氣體制成1L溶液，溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度是，將此溶液取出20mL加蒸餾水制成200mL溶液，此溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度是。

12.通過調(diào)查訪問、查閱書籍、上網(wǎng)搜索等途徑，了解二戰(zhàn)期間日本法西斯在中國戰(zhàn)場上使用毒氣彈殘害中國人民所犯下的反人類罪行。備課參考

1．參考答案

鞏固練習(xí)答案：1B2D3B4C5C6C7C8B9C10A1111.2L、0.5mol、1mol/L、0.1mol/L12略2．資料運(yùn)用

（1）教材《化學(xué)》必修I，人民教育出版社，[2004]

（2）《教師教學(xué)用書》化學(xué)必修I

（3）《中學(xué)第二教材》高中化學(xué)必修I，北京教育出版社，主編薛金星

（4）高中課程《新學(xué)案》，主編劉成坤

以海洋為家鄉(xiāng)的元素——氯海洋是一個(gè)重要的資源寶庫，大約有80多種元素蘊(yùn)藏在湛藍(lán)的海水里。在地殼中氯的含量為0.031%，大部分氯以氯化物的形式存在于表面積為36100萬平方公里的海洋里，其總量約為30000萬億噸位?？梢钥闯?，在那波濤起伏、天水一色的茫茫大海里，每一滴海水都含有相當(dāng)多的氯化物。大家知道，陸地實(shí)際上是由于地殼變遷、海水枯竭而形成的，可見巖石中的氯元素也來源于海洋。因此，我們說海洋是氯元素的故鄉(xiāng)。海水中有大量的氯化鈉、氯化鉀、氯化鎂等金屬氯化物，人們可以從海水中得到它們。工業(yè)上需要的大量氯氣，就是用電解食鹽的方法來制到取的。

氯是人體所必須的宏量元素之一。人體中氯的含量一般為0.12%，這它主要存在于細(xì)胞外液中。缺少了它，人體機(jī)能就會(huì)失調(diào)。我們每天都需要食用食鹽（主要成分為氯化鈉），原因之一就是要滿足人體對氯元素的需要。人的血液有像氯化鈉那樣的咸味，而且人的血液的咸度和人類“祖先生物”登陸時(shí)的海水的咸度大致相當(dāng)，這足以說明氯元素對生命現(xiàn)象具有十分重要的作用。

氯還是人類健康的重要衛(wèi)士。清晨，我們打開自來水管洗臉、瀨口時(shí)，常常會(huì)聞到一股刺鼻的氣味，這是氯氣的氣味。溶在水里的氯氣，能殺死傷寒菌、痢疾菌、布士桿菌等細(xì)菌，保持自來水的清潔。人的胃里含有濃度為0.2~0.4%鹽酸，它一方面能幫助消化，另一方面能殺死隨食物混入的細(xì)菌，維護(hù)著人體的健康。有些人，因胃液中缺少鹽酸，引起的消化不良，患有胃病，醫(yī)生還常給他們喝些稀鹽酸呢！

氯氣是用途十分廣泛的化工原料，尤其是許多有機(jī)氯化物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中發(fā)揮著巨大的作用。塑料中用途廣泛、歷史悠久的要數(shù)聚氯乙烯塑料。現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于船舶、油田、煉油廠、酒精廠等部門的新型、高效滅火劑——“1211”，化學(xué)成分為二氟一氯一溴甲烷，也是一種含氯化合物，它能在短時(shí)間內(nèi)撲滅大面積的火災(zāi)。氯硅烷在半導(dǎo)體材料的制造中享有很高的聲譽(yù)，它在把便宜的粗硅變成比黃金還貴重的精制過程中，起著舉足輕重的作用。在五彩繽紛的染料世界里，氯也扮演著十分重要的角色。

氯氣的化學(xué)性質(zhì)十分活潑，它幾乎能跟一切普通金屬及大多數(shù)非金屬直接化合。但在常溫下，在幾乎沒有水蒸氣存在時(shí)，卻不能與鐵反應(yīng)。因此，工廠里常用涂有綠色的鋼筒盛裝液氯，這給氯氣的運(yùn)送提供了極大的方便。

應(yīng)當(dāng)注意的是，氯氣是一種有毒的氣體，在空氣中如果含有0.01%的氯氣，人的健康就會(huì)受到威脅。在制氯工廠里，空氣中游離氯的含量最多不得超過1mg/m3。低濃度的氯氣可使人的眼睛粘膜、呼吸器官發(fā)生病變，大量地吸入氯氣可使人窒息致死。第一次大戰(zhàn)中，氯氣就曾被用作化學(xué)毒氣。另外，許多氯化物也具有毒性。第二次世界大戰(zhàn)中，光氣（一種含氯化合物）代替了氯氣成為主要的化學(xué)毒氣。含氯化合物污染事件也層出不窮，特別是有機(jī)氯農(nóng)藥的使用，它雖然較有效地防治了農(nóng)作物的病蟲害，提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，但長期使用也帶來了嚴(yán)重的后果。這些農(nóng)藥不易分解，其殘?bào)w潛入清潔的水體，飄入蒼茫的云海，從人跡罕至的珠穆朗瑪峰到常年冰封的南北極，到處都有微量的有機(jī)氯農(nóng)藥。

第二節(jié)富集在海水中的元素——氯

（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握氯氣與堿的反應(yīng)及氯離子的檢驗(yàn)方法；

2．使學(xué)生認(rèn)識鹵素——成鹽元素的性質(zhì)變化規(guī)律；

3．使學(xué)生繼續(xù)了解氯氣及含氯化合物的重要用途及其兩面性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和綠色化學(xué)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：氯氣與堿的反應(yīng)及氯離子（Cl-）的檢驗(yàn)

難點(diǎn)：氯氣與堿的反應(yīng)

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

課

導(dǎo)

入

2003年，一場突如其來的災(zāi)難——“非典”，擾亂了從們正常的生產(chǎn)和生活秩序，全國人民萬眾一心，眾志成城，譜寫了一曲可歌可泣的抗擊“非典”的動(dòng)人篇章。在抗擊非典的斗爭中，一種有效的消毒劑——84消毒液得到了廣泛的應(yīng)用。你知道84消毒液的有效成分是什么嗎？它是怎樣制備的？它的消毒原理又是怎樣的呢？

新知學(xué)習(xí)思

考

交

流根據(jù)氯氣與水的反應(yīng)，將氯氣通入NaOH溶液中，你知道會(huì)發(fā)生怎樣的反應(yīng)呢？

實(shí)驗(yàn)

探究

指導(dǎo)學(xué)生完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)

往兩個(gè)充滿Cl2的集氣瓶里分別加入5mL的水和5mL的15%NaOH溶液，振蕩，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象。歸

納

整

理

氯氣與水發(fā)生如下反應(yīng)：Cl2+H2O=HClO+HCl，當(dāng)向NaOH溶液中通入Cl2后，Cl2先與水反應(yīng)生成HClO和HCl，然后二者再分別與NaOH溶液發(fā)生中和反應(yīng)生成NaClO、NaCl和H2O。將上述兩個(gè)分反應(yīng)兩邊分別相加，即可得到氯氣與堿溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O。顯然Cl2與堿溶液的反應(yīng)要快得多。實(shí)驗(yàn)室也是根據(jù)這一原理來吸收Cl2尾氣的。

Cl2與NaOH溶液的反應(yīng)也是工業(yè)制取漂白液的原理。漂白液的有效成分為NaClO，是一種比較穩(wěn)定的物質(zhì)，可用來殺菌、漂白。日常生活中經(jīng)常使用的84消毒液的有效成分也是NaClO。思考

交流

（1）工業(yè)上常用氯氣與消石灰反應(yīng)制得漂白粉，請寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出漂白粉的有效成分是什么？起漂白作用的物質(zhì)是什么？

（2）漂白粉（或漂粉精）本身有漂白性嗎？它的漂白原理是怎樣的？

歸納

整理

檢查小結(jié)

這一反應(yīng)為2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O，漂白粉的有效成分是Ca(ClO)2，起漂白作用的物質(zhì)是Ca(ClO)2。漂白粉或漂粉精本身沒有漂白作用，也就是說它本身不能直接用來漂白。使用時(shí)，它必須與水及空氣中的CO2共同作用生成具有強(qiáng)氧化性的HClO才能用來漂白有色物質(zhì)的。這一變化過程的化學(xué)方程式如下：Ca(ClO)2+CO2+H2O=CaCO3+2HClO。

應(yīng)

用

與

實(shí)

踐

完成下列表格漂白粉

漂粉精

漂白液

成分有效

成分活動(dòng)

探究往NaOH溶液中滴加幾滴酚酞試液后，再逐漸滴加氯水，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？實(shí)驗(yàn)中酚酞褪色的可能原因是什么？請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測。

歸納

整理

往NaOH溶液中滴加幾滴酚酞試液后，溶液要變紅，但逐滴加入氯水后，溶液的紅色又逐漸消失。溶液紅色褪去的可能原因有兩個(gè)：一是可能因Cl2與堿發(fā)生了反應(yīng)，消耗了堿所引起的；二是可能因氯水中含有的HClO起了漂白作用而使酚酞褪色的?？赏ㄟ^下列實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)：往上述褪色后的溶液中再加入稍過量的NaOH溶液，若溶液又出現(xiàn)紅色，則證明溶液紅色褪去是因Cl2與堿反應(yīng)消耗了堿所引起的；若溶液不再出現(xiàn)紅色，則是因氯水中的HClO的漂白作用所引起的。自學(xué)

思考

指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并給出問題

閱讀教材P73最后兩自然段和資料卡片以及P74第一自然段，思考：氯氣有哪些重要用途？這些用途各由氯氣的什么性質(zhì)決定的？

歸納

整理

檢查小結(jié)

氯氣的用途是由其性質(zhì)決定的。通過氯氣能在一定條件下與大多數(shù)金屬、非金屬反應(yīng)而制備各種重要的氯化物，如SiCl4、GeCl4、TiCl4等；通過氯氣與很多有機(jī)物反應(yīng)制備一些重要的有機(jī)產(chǎn)品，如合成塑料、橡膠、人造纖維、農(nóng)藥、染料和藥品等；通過氯氣與水反應(yīng)生成強(qiáng)氧化作用的HClO而用于自來水殺菌、消毒；通過氯氣與堿的反應(yīng)來制備漂粉精和漂白粉等。

實(shí)驗(yàn)

探究

指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)4-6完成實(shí)驗(yàn)4—6，觀察現(xiàn)象，并填寫教材P74上相關(guān)表格

歸納

整理

小結(jié)氯離子（Cl―）的檢驗(yàn)方法：

往某溶液中加入AgNO3溶液，若產(chǎn)生白色沉淀，再加稀硝酸后，白色沉淀不溶解，則證明含有Cl―；反之，加稀硝酸后，白色沉淀溶解，則證明含有Cl―。應(yīng)用

與

實(shí)踐

完成課后第11題自

學(xué)

討

論

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，并給出問題：閱讀教材P74科學(xué)視野：成鹽元素——鹵素，思考、討論下列問題

（1）在元素周期表中，鹵素包含哪些元素？這些元素的原子結(jié)構(gòu)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（2）鹵素單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的相似性主要體現(xiàn)在哪一方面？隨著元素原子核電荷數(shù)的增大這一性質(zhì)是怎樣變化的？這一性質(zhì)變化是由什么引起的？

（3）根據(jù)上述（2），你能推導(dǎo)出鹵素單質(zhì)與H2、水反應(yīng)的快慢嗎？試說明這一快慢順序是怎樣的？歸

納

整

理

檢查小結(jié)

（1）鹵素包括氟（F）、氯(Cl)、溴(Br)、碘(I)和砹(At)五種元素。這些元素原子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)是：最外層各有7個(gè)電子；不同點(diǎn)是：從氟到砹，它們的核電荷數(shù)依次增大，電子層數(shù)依次增多。

（2）鹵素單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的相似性主要體現(xiàn)在都具有氧化性，而且隨著元素原子核電荷數(shù)的增大，氧化性逐漸減弱。這一性質(zhì)的變化是由其原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的變化（即原子的核電荷數(shù)依次增大，電子層數(shù)依次增多）引起的。

（3）根據(jù)（2）中從F2到I2，氧化性依次減弱，可以推出鹵素單質(zhì)與H2、H2O反應(yīng)越來越慢?；?p>動(dòng)

探

究

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)

已知氯水呈淺黃綠色，溴水呈黃色，而溴的四氯化碳溶液呈橙紅色，試根據(jù)Cl2+2Br-=2Cl-+Br2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化性：Cl2Br2。提供的試劑有：氯水、溴水、NaCl溶液、KBr溶液和CCl4歸納

整理

取少量KBr溶液置于一潔凈試管中，滴加少量的氯水后，再加入適量的CCl4，振蕩，若CCl4層出現(xiàn)橙紅色，則證明上述反應(yīng)發(fā)生，亦即證明氧化性：Cl2Br2。

向?qū)W生說明加入CCl4的原因：溴水和氯水的顏色差不多，為便于確認(rèn)該反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生，通過Br2在CCl4中的顏色變化來加以確認(rèn)。應(yīng)用

與

實(shí)踐

完成課后第10題課下

探究

通過調(diào)查訪問、查閱書籍、上網(wǎng)搜索等途徑，了解日常生活中常用的含氯化合物的名稱、化學(xué)式和用途等，做成資料卡片，并與同學(xué)交流。板

書

設(shè)

計(jì)

2、氯氣的化學(xué)性質(zhì)

（3）與堿的反應(yīng)

二、氯離子（Cl-）的檢驗(yàn)

三、鹵素——成鹽元素

1、原子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

2、鹵素單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的相似性和遞變性鞏固練習(xí)

1.可以證明次氯酸是弱酸的事實(shí)是（）

A．可與堿反應(yīng)B．有漂白性

C．見光能分解D．次氯酸鈣溶液可與碳酸反應(yīng)生成次氯酸

2.檢驗(yàn)Cl―時(shí)所用試劑稀HNO3的作用是（）

A．防止CO32―的干擾B．防止Cl―的干擾

C．生成Ag2CO3沉淀D．防止NO3―的干擾

3.為了防止吸入氯氣中毒，可以用浸有某種物質(zhì)水溶液的毛巾捂住鼻子，這種物質(zhì)可以是（）

A．NaOHB．Na2CO3C．NH3D．NaCl

4.溴化碘（IBr）的化學(xué)性質(zhì)跟鹵素單質(zhì)相似,它跟水反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

IBr+H2O=HBr+HIO。下列有關(guān)的敘述中，不正確的是（）

A．IBr是雙原子分子B．在很多反應(yīng)中，IBr是氧化劑

C．和NaOH反應(yīng)能生成NaBrD．和H2O反應(yīng)時(shí)，IBr既是氧化劑又是還原劑

5.向NaI和NaBr的混合溶液中通入足量的氯氣，充分反應(yīng)后將溶液蒸干，灼燒上述殘留物，最后得到的物質(zhì)是（）

A．NaCl、I2B．NaCl、NaBrC．NaBr、I2D．NaCl

6.將下列物質(zhì)分別滴加到干燥的有色布條上，不能使其褪色的是（）

A．新制的氯水B．液氯C．次氯酸鈣溶液D．鹽酸和次氯酸鈉的混合溶液

7.下列反應(yīng)不屬于氧化還原反應(yīng)的是（）

A．2F2+2H2O=4HF+O2B．Cl2+H2O=HCl+HClO

C．BrCl+H2O=HCl+HBrOD．2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O

8.1820年德貝萊納用MnO2催化KClO3分解制氧，發(fā)現(xiàn)制得氧氣有異常的氣味，使該氣體通過KI淀粉溶液，溶液變藍(lán)。則該氧氣中可能混有（）

A．Cl2B．Br2C．HClD．CO2

9.氯氣通入消石灰得漂白粉，其主要成分是Ca(OH)23CaCl(ClO)nH2O?，F(xiàn)有一種漂白粉的“有效氯”（過量HCl和漂白粉作用生成Cl2的質(zhì)量和漂白粉質(zhì)量之比）為35.5%，若該漂白粉的組成和上述化學(xué)式相符，則式中n值應(yīng)是（）

A．6.5B．8C．8.5D．10

10.甲、乙、丙三種溶液中各有一種X―（X―為Cl―、Br―、I―）離子，向甲中加入淀粉溶液和氯水，溶液變?yōu)槌壬?，再加丙溶液，顏色無明顯變化，則甲、乙、丙依次含有（）

A．Br―、I―、Cl―B．Br―、Cl―、I―C．I―、Br―、Cl―D．Cl―、I―、Br―

11.已知Br2跟NaOH溶液的反應(yīng)類似于Cl2跟NaOH溶液的反應(yīng)，寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式，并改寫成離子方程式。

12.把濾紙用淀粉和碘化鉀的溶液浸泡，晾干后就是實(shí)驗(yàn)室常用的淀粉碘化鉀試紙，這種試紙潤濕后遇到氯氣會(huì)發(fā)生什么變化？為什么

備課參考

1．參考答案

鞏固練習(xí)答案：1D2A3B4D5D6B7C8A9B10A

11Br2+2NaOH==NaBr+NaBrO+H2O，Br2+2OH-==Br-+BrO-+H2O

12試紙會(huì)變藍(lán)色，因?yàn)镃l2能將KI中的I-氧化為I2，I2使淀粉變藍(lán)色

2．資料運(yùn)用

（1）教材《化學(xué)》必修I，人民教育出版社，[2004]

（2）《教師教學(xué)用書》化學(xué)必修I

（3）《中學(xué)第二教材》高中化學(xué)必修I，北京教育出版社，主編薛金星

（4）高中課程《新學(xué)案》，主編劉成坤

鹵化銀與照片

氟化銀、氯化銀、溴化銀和碘化銀統(tǒng)稱鹵化銀。它們有很多重要的性質(zhì)，但比較奇特的要屬其感光性了。

1893年8月15日，在法國科學(xué)大廳里，展出了世界上第一張光學(xué)照片，引起了強(qiáng)烈轟動(dòng)。這張照片的發(fā)明者是一位著名的畫家路易斯達(dá)奎爾，在他研究布景設(shè)計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了碘化銀能在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生感光的神奇現(xiàn)象。不僅碘化銀，還有溴化銀、氯化銀等，對光都很敏感，受光照后便會(huì)分解。

照相所用的底片和像紙就是根據(jù)鹵化銀的這種特性制成的。底片上涂有一層感光層——乳劑膜。乳劑膜是用溴化銀、氯化銀和少量的碘化銀，調(diào)入透明的明膠，均勻地涂在用醋酸纖維或聚酯等材料制成的膠片上所形成的。這層薄膜雖然只有5～7微米厚，卻是感光成像的策源地。乳劑中不含氟化銀，是因?yàn)樗兹苡谒?。溴化銀的感光速度很快，氯化銀的感光速度較慢，碘化銀的感光速度極慢。但溴化銀中加入少量碘化銀，其感光靈敏度會(huì)大大提高，所以它們?；旌鲜褂?。像紙則是將乳劑涂在特制的紙上制成的。

底片和像紙要形成影像，需經(jīng)過三個(gè)主要階段：感光、顯影和定影。

照相時(shí)，人或物體上亮的部分的反射光線通過鏡頭聚集在底片上，這時(shí)，乳劑膜中的銀離子活躍了，感光的比沒感光的要“興奮”得多。這時(shí)在底片上就形成了人的肉眼看不到的影像，叫潛影。潛影是保存在鹵化銀顆粒中的看不見而又能顯現(xiàn)出來的影像。

潛影要經(jīng)過顯影才能變成明影。顯影劑是一種有豐富的自由電子的還原劑，它能使已感光變得很“興奮”的鹵化銀中的銀還原出來，形成黑色的銀粒。感光強(qiáng)的地方，銀粒的密度就大，顏色就深；感光弱的地方，銀粒的密度就小，顏色就淺。這樣就形成了清晰的黑白影像。

顯影后的底片還要在定影液中進(jìn)行定影，即讓定影液與底片上未感光的鹵化銀發(fā)生反應(yīng)，使難溶于水的鹵化銀變?yōu)橐兹苡诙ㄓ耙褐卸鴱牡灼铣?。要不然，見光后原來未感光的鹵化銀還會(huì)繼續(xù)感光分解，使底片完全“灰霧化”，變成一片黑。

經(jīng)曝光、顯影、定影處理后的底片上臺階影像與實(shí)際影像是明暗相反的，稱作負(fù)片。將負(fù)片放在像紙上使像紙曝光，再經(jīng)過顯影、定影，便得到與實(shí)際影像明暗一致的照片。

彩色照片的形成也基本如此，所不同的是彩色膠片和像紙的乳劑膜中，有紅、綠、藍(lán)三種顏色的成色劑，經(jīng)過三原色和三補(bǔ)色的彩色組合，即可使照片帶有彩色。

富集在海水中的元素——氯（第一講）

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面是小編精心為您整理的“富集在海水中的元素——氯（第一講）”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

富集在海水中的元素——氯（第一講）教學(xué)方案(設(shè)計(jì))

梁曉歡20062401080化學(xué)二班

課題

富集在海水中的元素——氯

課型

新課

授課教師

梁曉歡

教材版本

化學(xué)必修1（人民教育出版社出版）

章節(jié)

第四章第二節(jié)

l學(xué)生情況（分析）

學(xué)生為高一年級學(xué)生，已對化學(xué)有了一定的了解，并且目前該班學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣、具有一定的化學(xué)思維和化學(xué)素養(yǎng)，化學(xué)成績良好。

l教學(xué)內(nèi)容(分析處理)

“富集在海水中的元素——氯”屬于新課，目的是讓我們的學(xué)生認(rèn)識氯元素及其有關(guān)性質(zhì)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有氯氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，重點(diǎn)是化學(xué)性質(zhì)的探究與學(xué)習(xí)，包括氯氣與金屬、非金屬、水、堿等的反應(yīng)、氯氣及其化合物的實(shí)際用途，還包括氯離子的檢驗(yàn)等。由于內(nèi)容較多，所以分兩次課講授。這節(jié)課（一節(jié)課課時(shí)）則是先引入新課，讓同學(xué)們對氯氣有一些感性初步的了解，如氯氣的物理性質(zhì)，接著著重探討氯氣與非金屬與水的反應(yīng)。

其中，教學(xué)重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：氯氣與水的反應(yīng)、培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力、探究有效引導(dǎo)學(xué)生思考和探究性學(xué)習(xí)，及達(dá)到師生教與學(xué)的互動(dòng)，創(chuàng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

一、教學(xué)目標(biāo)（設(shè)計(jì)）

知識與技能：

1、了解氯氣的物理性質(zhì)

2、初步掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，包括氯的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氯氣與金屬、非金屬的反應(yīng)，了解氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)非?；顫姷姆墙饘?。

3、提高思考分析的能力、實(shí)驗(yàn)觀察的能力和歸納思維能力。

過程與方法：

1.運(yùn)用化學(xué)史實(shí)以及現(xiàn)實(shí)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)歸納、推理能力以及探究精神；

3.通過教學(xué)的問題性，創(chuàng)設(shè)探究情景，增加學(xué)生主動(dòng)求知的精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)自身認(rèn)真仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和努力探索的優(yōu)良品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)過程，以及氯氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。

教學(xué)方法（策略）（設(shè)計(jì)）

采用多媒體技術(shù)、問題假設(shè)與探究法、以及實(shí)驗(yàn)演示的實(shí)驗(yàn)探究方法。

教學(xué)媒體（設(shè)計(jì)）

課本、ppt、實(shí)驗(yàn)演示、板書l教學(xué)過程（40分鐘）

一、引入新課（6分鐘）

（幻燈片）海洋的圖片。

【教師講述】同學(xué)們喜歡海洋嗎？我們湛江的同學(xué)對?？隙ú荒吧?，但是海對我來說有特別的魅力，神秘的蔚藍(lán)色。來到這里，我發(fā)現(xiàn)這里的菜都很咸。同學(xué)們猜猜是為什么呀？對了，因?yàn)槟抢锝＃}多。

（幻燈片）鹽場。

【教師講述】再看這張，這是一個(gè)鹽場，不過不是湛江的。而是我國海鹽產(chǎn)量最大的鹽場——長蘆鹽場，據(jù)說年產(chǎn)鹽119萬噸。我們一日三餐都離不開食鹽，以NaCl為主要成分的食鹽，至今仍是人類唯一必須的食用鹽。

（板書）氯化鈉→NaCl(包括鈉Sodium和氯chlorine)

【教師講述】我們知道食鹽的主要成分是氯化鈉，其中涉及到兩種元素，一種是鈉元素，另外一種是氯元素。上一章我們共同學(xué)習(xí)了鈉的性質(zhì)，從這一節(jié)課開始，我們來探討和學(xué)習(xí)有關(guān)氯及其化合物的知識。

（板書）富集在海水中的元素——氯

【教師提問、學(xué)生回答】氯元素位于元素周期表中第三周期第七主族。我們先請位同學(xué)上來畫出氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖，小琳同學(xué)，你來畫一下。其他同學(xué)也畫一畫，并結(jié)合鈉的結(jié)構(gòu)分析，思考氯原子可能具有怎么樣的性質(zhì)，呆會(huì)請同學(xué)們上來給我們分析一下。

（板書）氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖

【學(xué)生回答】……

【教師追問】小琳同學(xué)畫得對嗎？恩，畫得很正確。xx同學(xué)，你來說說你覺得氯可能具有的性質(zhì)吧。

【學(xué)生回答】分析

【老師補(bǔ)充、板書】張三同學(xué)分析得很有邏輯性很有道理。確實(shí)，氯原子最外層具有7個(gè)電子，不穩(wěn)定，很容易得到一個(gè)電子而形成氯離子Cl-，表現(xiàn)為典型的非金屬性。自然界中氯以化合態(tài)的形式存在，而沒有游離態(tài)的氯，那么，人們是怎樣制得氯氣的呢？

二、物理性質(zhì)教學(xué)（9分鐘）

【板書】一、活潑的黃綠色氣體——氯氣Cl2

【教師講述】同學(xué)們預(yù)習(xí)了課本，應(yīng)該都看了課本第70頁關(guān)于氯氣的發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)的故事吧？氯氣是由瑞典化學(xué)家舍勒發(fā)現(xiàn)，卻是在30多年之后由英國化學(xué)家戴維通過大量研究確認(rèn)為新元素氯。同學(xué)們應(yīng)該能從中得到一些什么啟示呢？同學(xué)們?nèi)绻兴杏|的話可以在課余互相交流。雖然舍勒沒能夠堅(jiān)持下來，但是他發(fā)現(xiàn)氯氣的方法至今還是實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的主要方法之一。我們一起來寫出他發(fā)現(xiàn)氯氣的化學(xué)反應(yīng)方程式。

（板書）實(shí)驗(yàn)室制氯氣：MnO2+4HCl=Cl2↑+MnCl2+H2O

【教師講解】軟錳礦與濃鹽酸混合產(chǎn)生黃綠色的氣體，錳變成二價(jià)以氯化錳形式存在，同時(shí)還生成了水，配平。

（幻燈片、教師講述）氯氣發(fā)現(xiàn)后一直沒有大的作為，可是歷史上發(fā)生了一件大事，讓地球人都知道了氯氣的威力。在第一次世界大戰(zhàn)中，德國軍隊(duì)與英法聯(lián)軍在比利時(shí)的伊普爾對峙。德軍突然使用了化學(xué)武器，一種黃綠色的氣體隨風(fēng)飄向聯(lián)軍，一股刺激性的氣味使聯(lián)軍士兵不?？人?、昏迷甚至死亡，數(shù)千名士兵雙目失明。士兵越向戰(zhàn)壕底部隱蔽，傷亡越嚴(yán)重。后來，將軍命令士兵逆風(fēng)向山峰進(jìn)攻,怪事出現(xiàn)了,當(dāng)士兵們沖過敵人前沿陣地時(shí),原來的癥狀緩解了,精神一振,擴(kuò)大戰(zhàn)果,攻下了這個(gè)山峰,造成這一令人發(fā)指的事件的禍?zhǔn)拙褪锹葰?。這也是人類戰(zhàn)爭史上第一次使用化學(xué)武器。從這段文字，我們能發(fā)現(xiàn)氯氣具有哪些物理性質(zhì)？請同學(xué)們發(fā)表一些自己的觀點(diǎn)。

【學(xué)生討論】密度比空氣大，有毒，刺激性氣味。

【教師補(bǔ)充】同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)真理。我來補(bǔ)充歸納幾點(diǎn)。

（板書、結(jié)合幻燈片）1、氯氣的物理性質(zhì)：

（1）黃綠色氣體

（2）有刺激性氣味

（3）比空氣密度大

（4）有毒

（5）在水中溶解度小（水：氯=1：2）但易溶于有機(jī)溶劑

（6）易液化，沸點(diǎn)高

（幻燈片）近幾年在我們國家也發(fā)生過氯氣外泄事件。

8226;（圖片）2005年3月29日京滬高速淮安段——山東籍槽罐車發(fā)生事故，車上的35噸液氯大量外泄。損失慘重。（圖片）重慶發(fā)生氯氣泄露爆炸事故?！。ㄎ淖郑┚驮?009年4月15日昨日12時(shí)30分左右,在深圳龍崗區(qū)坪地街道,田景實(shí)業(yè)有限公司發(fā)生工業(yè)鹽酸泄漏,形成一朵巨大的蘑菇云,向周圍幾公里擴(kuò)散。泄漏造成周邊近十家工廠數(shù)千工人疏散,有200多人不適送院治療,其中2人傷情嚴(yán)重。

【教師說明】氯氣對皮膚、衣物等具有強(qiáng)烈腐蝕、損毀作用。能破壞環(huán)境、能剿滅觸及的所有生命。氯氣的化學(xué)活潑性使得它的毒性很強(qiáng)，可損害全身器官和系統(tǒng)。（補(bǔ)充文字）

【教師啟發(fā)、教師示范、學(xué)生分析】氯氣毒性劇烈，假若實(shí)驗(yàn)需要同學(xué)們認(rèn)識氯氣的氣味，應(yīng)該怎么聞氯氣呢？（拿出一個(gè)用玻璃片蓋住的空集氣瓶）現(xiàn)在假若這里邊裝滿黃綠色的氯氣，我打開蓋，我又很怕它有毒，趕緊對準(zhǔn)瓶口聞一下，這樣對嗎？

（學(xué)生討論回答：不對）

【教師講講解】同學(xué)們都很愛惜生命。氯氣是有毒氣體，所以剛剛老師的示范是不對的。正確的聞氯氣等有毒氣體的方法應(yīng)該是這樣的，請看幻燈片。

（幻燈片）

（板書）聞氯氣的正確方法：聞氣體的時(shí)候，不管毒性大小如何，不能直接靠近瓶口，均要正確操作，即“用手輕輕地在瓶口（或試管口）扇動(dòng)，僅使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔”。

三、化學(xué)性質(zhì)（22分鐘）

【教師講述】氯氣是很活潑的非金屬單質(zhì)，具有氧化性。下面我們來學(xué)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì)。首先來學(xué)習(xí)氯氣與非金屬的反應(yīng)：

（板書）2.氯氣的化學(xué)性質(zhì)

（板書）（1）與非金屬反應(yīng)（7分鐘）

【教師演示、學(xué)生觀看】先演示一次“氫氣在氯氣中燃燒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。并叫學(xué)生描述現(xiàn)象。

【學(xué)生描述】……

【教師補(bǔ)充講解】同學(xué)們觀察得都比較入微。但是要注意，反應(yīng)產(chǎn)生的是白霧。煙和霧是不同的。煙：由固體小顆粒形成的叫煙；由小液滴形成的叫霧。

在空氣中點(diǎn)燃?xì)錃?，再將?dǎo)管伸進(jìn)盛有氯氣的集氣瓶中，氫氣在氯氣中安靜地燃燒，發(fā)出蒼白色火焰，瓶口有白霧。氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫，氯化氫極易溶于水，吸收空氣中的水蒸氣，形成了鹽酸小液滴。我們觀察到這個(gè)反應(yīng)在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)安靜地進(jìn)行，但是，如果將氫氣與氯氣先混合后，經(jīng)強(qiáng)光照射發(fā)生爆炸。

（板書）H2＋Cl22HCl（易溶于水→白霧）

（幻燈片）H2＋Cl22HCl

【教師補(bǔ)充】我們觀察到這個(gè)反應(yīng)在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)安靜地進(jìn)行，但是，如果將氫氣與氯氣先混合后，經(jīng)強(qiáng)光照射發(fā)生爆炸。這又作何解？同學(xué)們著猜想一下。好的，我們一起來看ppt來分析一下……

【結(jié)語】那這節(jié)課，就先講到這里，我們學(xué)習(xí)氯氣與氫氣反應(yīng)的時(shí)候說氯氣在氫氣中燃燒，可是這里說的燃燒似乎跟我們初中所定義的燃燒的概念不一致。同學(xué)們回去思考一下，這里說氯氣在氫氣中燃燒是否合理，燃燒的定義應(yīng)該是怎么樣的？

四、總結(jié)與布置作業(yè)（3分鐘）

1、如果你所在的二樓發(fā)生氯氣泄漏，請問你是向樓上還是樓下跑？

2、氯氣的收集方法？

3、氫氣在氯氣中燃燒，與初中燃燒定義不同，思考燃燒的本質(zhì)是什么？

4、探究性活動(dòng)：生活中的氯？

【課后反思……】

《富集在海水中的元素——氯》說課稿

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編收集整理的“《富集在海水中的元素——氯》說課稿”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

《富集在海水中的元素——氯》說課稿

各位老師大家好！我要說富集在海水中的元素—氯中第一課時(shí)的內(nèi)容，下面我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本節(jié)課作如下說明：

一.說教材

1.教材的地位與作用：

本節(jié)課是人教版化學(xué)必修1，第四章，第二節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。它是前一章金屬及其化合物學(xué)習(xí)的延伸，共同完成無機(jī)物及其應(yīng)用這一主題的學(xué)習(xí)，又是以后學(xué)習(xí)無素周期律的基礎(chǔ)，所以本章起到承上啟下的作用。從研究方法看，氯氣是典型的非金屬，本節(jié)學(xué)習(xí)化學(xué)特有的科學(xué)方法“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)影響其存在制備和應(yīng)用”，對以后研究其它非金屬及其分合物具有指導(dǎo)意義。從教育目的看，氯及其化合物在生活、生產(chǎn)上具有廣泛的應(yīng)用，研究它更具有現(xiàn)實(shí)意義。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：

①能描述氯氣的物理性質(zhì)

②掌握氯氣具有強(qiáng)氧化性能與大多數(shù)的金屬化合，氫氣在氯氣中的燃燒，氯氣與水以及堿的反應(yīng)

（2）能力目標(biāo)：通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)分析問題的能力，設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)的能力

（3）情感目標(biāo)：感受舍勤的成就和遺憾，體會(huì)質(zhì)疑是科學(xué)研究的重點(diǎn)品質(zhì)。

②經(jīng)歷人類認(rèn)識燃燒的三個(gè)階段，體會(huì)科學(xué)的歷史和本質(zhì)。

③關(guān)注氯氣泄漏事件，能夠?qū)瘜W(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問題做出合理的判斷。

3.教材的重，難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)

（2）難點(diǎn)：氯氣與水反應(yīng)，氯氣與NaOH,Ca(OH)2溶液反應(yīng)

二.說教法

本人充分挖掘教材的化學(xué)史料，采用情景教學(xué)的模式，輔以啟發(fā)討論和實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法，有效地幫助學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，同時(shí)使所學(xué)知識具有良好的遷移性能。

三.說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識學(xué)習(xí)新知識。在第二章中學(xué)生對分類法已有所了解，本節(jié)從離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等不同的角度來理解和認(rèn)識所涉及的化學(xué)反應(yīng)，并以新的知識為載體，鞏固氧化還原反應(yīng)的有關(guān)概念。充分利用實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對非金屬性質(zhì)的印象，增強(qiáng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。增強(qiáng)教學(xué)的問題性和探究性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，觀察，調(diào)查，收集資料，閱讀，討論，辯論等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四.說教學(xué)過程

1.課的引入：通過提問學(xué)生“前世生在海洋中，練得一身晶瑩，三餐離它不行，遇水無影無蹤”是說得什么物質(zhì)？根據(jù)同學(xué)們的回答，指出氯元素是一種重要的成鹽元素。

2.讓同學(xué)們閱讀科學(xué)史話，并總結(jié)出氯氣的物理性質(zhì)，和實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考氯氣有哪些化學(xué)性質(zhì)，首先，氯氣具有很強(qiáng)的氧化性：能與大多數(shù)的金屬化合物化合。讓學(xué)生根據(jù)自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的金屬與氧氣的反應(yīng)，試著寫出氯氣與一些常見的金屬反應(yīng)時(shí)的化學(xué)方程式。

4.Cl2不但能與金屬反應(yīng)，它還可以與非金屬反應(yīng)，過渡到通過演示實(shí)驗(yàn)H2在Cl2中的燃燒，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并試著寫出化學(xué)方程式，同時(shí)還要求學(xué)生進(jìn)行思考燃燒的條件是什么？燃燒的本質(zhì)是什么？從而使學(xué)生對燃燒有一個(gè)新的認(rèn)識，即燃燒不一定要有氧氣參加，物質(zhì)并不是只有在氧氣中才可以燃燒，燃燒的本質(zhì)是氧化還原反應(yīng)，所有發(fā)光放熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)都稱為燃燒。

4.2富集在海水中的元素-氯學(xué)案1

俗話說，磨刀不誤砍柴工。教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“4.2富集在海水中的元素-氯學(xué)案1”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

富集在海水中的元素——氯
氯元素的存在：在自然界中游離態(tài)，化合態(tài)，如：
思考：氯原子容易的到電子還是失去電子？
化合價(jià)：
一、活潑的黃綠色氣體——氯氣
1、物理性質(zhì)
氯氣呈色，有氣味的氣體，有毒，密度比空氣，溶于水（），液化。
2、化學(xué)性質(zhì)
（1）與金屬反應(yīng)
現(xiàn)象反應(yīng)方程式
鈉和氯氣

鐵和氯氣

銅和氯氣

氯氣有性，和變價(jià)金屬反應(yīng)時(shí)，可將變價(jià)金屬氧化到價(jià)態(tài)

（2）與非金屬反應(yīng)
反應(yīng)條件現(xiàn)象反應(yīng)方程式
H2和Cl2
H2和Cl2
用途利用該原理可以制，應(yīng)選取條件下進(jìn)行。
條件：有物和物，達(dá)到點(diǎn)。
燃燒
本質(zhì)：劇烈的
（3）與水反應(yīng)氯氣溶于水得到的溶液稱為氯水。氯水色
☆可逆反應(yīng)（定義）___________________________________________________
A、正（向）反應(yīng)：→
逆（向）反應(yīng)：→
B、特點(diǎn)：
a、在（填“相同”或“不同”）條件下，正、逆反應(yīng)都能夠進(jìn)行。
b、可逆反應(yīng)總是進(jìn)行到底，反應(yīng)物和生成物的混合物。
C、表示方法：
氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：
氯氣與水反應(yīng)的離子方程式：
應(yīng)用：，目前研究的新的自來水消毒劑是
【鞏固訓(xùn)練】
1、下列說法正確的是（）
A、氯氣有刺激性氣味，聞它的氣味時(shí)應(yīng)使極少量的氣體飄入鼻孔中
B、氯氣有毒，因此不能應(yīng)用
C、新制的氯水是混合物，久置的氯水是純凈物
D、過量的鐵和氯氣反應(yīng)，產(chǎn)物為FeCl2
2、下列說法正確的是（）
A、氯氣是黃綠色的，Clˉ是無色的
B、H2在C12中能安靜燃燒，火焰呈蒼白色，瓶口有白色煙霧生成
C、Cl2和H2的混合氣一定會(huì)發(fā)生爆炸
D、燃燒時(shí)一定要有氧氣參加
3、下列物質(zhì)中，不能通過氯氣與單質(zhì)直接化合制取的是
A．FeCl2B．CuCl2C．HClD．FeCl3
4、下列物質(zhì)中含有氯離子的是
A．氯水B．氯酸鉀C．液態(tài)氯化氫D．氯氣
5、將Cl2通過管子灌到鼠洞里能夠滅鼠，這是利用Cl2的
①毒性②漂白性③密度大于空氣④氧化性
A．①B．①③④C．②③D．①③