杜甫詩三首高中教案
發(fā)表時間：2020-10-198．《歌詞四首》學案。
作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師營造一個良好的教學氛圍。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“8．《歌詞四首》學案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
8．《歌詞四首》學案
◎課前自主
【課文解讀】
本課有四首歌詞，分別是《長江之歌》、《我們擁有一個名字叫中國》、《那就是我》和《彎彎的月亮》。前兩首的主題是熱愛祖國的情感，后兩首是思鄉(xiāng)的情懷。
【課文初探】
1．《彎彎的月亮》，歌詞中用了哪些具體的意象來表情達意？
2．《彎彎的月亮》歌詞中蘊含了作者什么情感？你能從文中找出關(guān)鍵詞句來說明嗎？
3．作者為什么傷感、憂郁呢？歌詞有沒有說明原因？
4．這首歌面世后風靡全國，歌詞的優(yōu)美，內(nèi)涵的豐富，深深觸動著人們內(nèi)心深處的情感。一彎殘月寄寓著作者怎樣的情感？
5．為什么說長江是“無窮的源泉”？
6．從哪些地方看出長江有“母親的情懷”？
7．作者從空間和時間上歌頌了長江，請你從時間和空間的角度概括長江的特點。
◎堂上演練
【夯實雙基】
1．下列詞語讀音有錯誤的一組是（）
A．諳熟(ān)應(yīng)酬(yìnɡ)麻痹(bì)奴婢(bì)
B．針砭(biān)商埠(bù)搭乘(chènɡ)瑕疵(cī)
C．炮烙(luò)檔次(dǎnɡ)膚淺(fū)痙(jìnɡ)攣
D．花蕾(lěi)癖好(pǐ)霎時(shà)怨艾(yì)
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）
A．飄渺畢竟獨出新裁滄海桑田
B．愜意廣袤循序漸進根深蒂固
C．熔資拘泥不假思索集思廣益
D．接洽布署共商國是另辟蹊徑
3.依次填入下面語句中橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是
（1）王大偉拒不接受領(lǐng)導和同志們的批評幫助，多次
安全操作規(guī)程，最近受到了公司的嚴重警告處分。
（2）《宰相劉羅鍋》播出前，并未宣傳，可播出后很快吸引了大量觀眾，成了人們茶余飯后的熱門話題。
（3）我們發(fā)揚民主就要運用批評和自我批評的武器，決不允許任何忽視壓制批評的現(xiàn)象出現(xiàn)。
A．違反大肆以致B．違反大事以至
C．違犯大事以至D．違犯大肆以致
4．下列各句中，加點成語的使用不恰當?shù)囊痪涫?)
A．為我們教育事業(yè)處心積慮的人，為我國經(jīng)濟發(fā)展鞠躬盡瘁的人，他們的英明和業(yè)績是永存的。
B．北邊是一條路，沿了延河，蜿蜒過藍家坪，狄青牢，直通去三邊的陽關(guān)大道。
C．“只有那些能夠看懂其他動物眼神的人，才算是真正意義上的人?！毕碛妹啦偷柠R鶿，眼神是那么的心滿意足。
D．戲曲尚未萌芽，詩歌卻已奄奄一息了，即使有幾個人偶然呻吟，也如冬花在嚴風中顫抖。
【閱讀提升】
閱讀下面一首宋詞，完成1—2題。
畫堂春張先
外湖蓮子長參差，霽山青處鷗飛。水天溶漾畫橈遲，人影鑒中移。
桃葉淺聲雙唱，杏紅深色輕衣。小荷障面避斜暉，分得翠陰歸。
1．填空：本詞上片寫之美，下片寫之美，體現(xiàn)了詞人對美的深刻感知和純真性情。
2．本詞在藝術(shù)上運用了襯托的手法，試作簡要分析。
【語言表達】
一、語言運用
在下面的橫線填入恰當?shù)恼Z句，組成排比句。
當我們需要勇氣的時候，先要戰(zhàn)勝自己的懦弱；需要灑脫的時候，先要戰(zhàn)勝自己的執(zhí)迷；，；需要寬宏大量的時候，先要戰(zhàn)勝自己的淺狹；需要廉潔的時候，先要戰(zhàn)勝自己的貪欲。，。
【寫作訓練】
讀下面的一首詩，揣摩詩人所要表達的主要意思，以“距離”為話題，自擬題目，不限文體，寫一篇不少于800字的文章。
距離施建石
岸與岸沒多少距離，
只要有船，或者飛機，或者翅膀……
五洲四海也只是小小寰球。
山與山并沒有多遠，
只要有車，或者索道，或者腳步……
地球已是一個村落。
人與人也不隔肚皮，
只要有心，或者目光，或者肝膽……
都是最應(yīng)懂得寬容的靈
8．歌詞四首
【課文初探】
1．“月亮”；“小橋”；“小船”；“阿嬌”。
2．傷感、憂郁的情感。
關(guān)鍵詞句：臉上淌著淚；我的心充滿惆悵；你那彎彎的憂傷。
3．為家鄉(xiāng)落后貧瘠的舊貌依舊不改而傷感。歌詞說明了原因：“我的心充滿惆悵/不為那彎彎的月亮/只為那今天的村莊/還唱著過去的歌謠。”
（點撥：“過去的歌謠”暗指鄉(xiāng)村落后依然沒改變。但久在繁華城市生活的“我”在月夜里想起闊別多年的故鄉(xiāng)始終擺脫不了貧困落后，不禁悲從中來，感慨萬千。）
4．一彎殘月寄寓著游子濃厚的思鄉(xiāng)之情，一股難以擺脫的鄉(xiāng)愁深深地反映在這歌詞當中。
5.長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說“它是無窮的源泉”。長江用純潔的清流，灌溉花的國土；長江用磅礴的力量，推動新的時代，祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的，所以說它是“無窮的源泉”。
6.“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。
7.長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
◎堂上演練
【夯實雙基】
1．C2．B3．B4．A
【詩歌鑒賞】
1．湖山歌女
2．本詞用大自然的清秀美襯托女性的天真美，二美相互映襯，創(chuàng)造了純美的藝術(shù)境界。
【閱讀提升】
1．C
2．D
3．這首詩在結(jié)構(gòu)安排上吸取了《詩經(jīng)》重章疊句的特點，在每個詩節(jié)的結(jié)構(gòu)上都采取相似的結(jié)構(gòu)形式，形成一種回旋的節(jié)奏，對所表達的內(nèi)容反復詠嘆，增強了詩歌的抒情效果。
【語言表達】
示例：需要勤奮的時候先要戰(zhàn)勝自己的懶惰需要公正的時候先要戰(zhàn)勝自己的偏私
【寫作訓練】（略）
相關(guān)閱讀
王維詩四首
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“王維詩四首”，相信能對大家有所幫助。
第二課時一、導入新課：檢查背誦。
二、學習《送沈子福歸江東》
1、齊讀課文
2.寫作背景簡介：此詩是王維開元二十八、二十九年(740、741)游歷湖北襄陽一帶所作。其集中尚有《漢江臨眺》、《曉行巴峽》等詩，可見所游之地不止一處。沈子福，不詳。長江從九江以下往東北方向流。江東，指長江下游以東地區(qū)?？丛婎}和頭兩句的意思，這詩當是作者在長江上游送沈子福順流而下歸江東之作。
3.基本解讀
1）這首詩寫送別友人之場景，表達了對友人依依惜別之情。（主旨）
2）前二句“楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻”，寫送行之地的景色。第一句點明送別之地。第二句點出“歸江東”題意。渡頭是送客之地，楊柳是渡頭現(xiàn)成之景。唐人有折柳送行的習俗。這里寫楊柳，不僅寫現(xiàn)成之景，更是烘托送別氣氛。行客已稀，見境地的凄清，反襯出送別友人的依依不舍之情。
3）后二句惟有相思似春色，江南江北送春歸”，寫友人走后詩人的思念之情。友人乘船而去，詩人依依不舍，望著大江南北兩岸，春滿人間，春光蕩漾，桃紅柳綠，芳草萋萋。這時，詩人感覺到自己心中的無限依戀惜別之情，就象眼前春色的無邊無際。詩人忽發(fā)奇想：讓我心中的相思之情也象這無處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧？“
4.鑒賞要點：此詩融情于景，借景抒情。詩人通過奇妙的比喻聯(lián)想，將自然的春色與人類的情思聯(lián)系起來，達到景與情合的境界，而沒有絲毫做作的痕跡。詩中既寫出了與友人深厚的友誼，也將抽象的惜別之情極其生動地表達了出來，成為可見可觸的形象，仿佛友情綿長，充塞于天地之間。
5.小結(jié)：此詩融情語景，潔凈抒情。詩人通過奇妙的聯(lián)想，將自然的春色與人類的情思聯(lián)系起來，達到景
與情合的境界，而無做作的痕跡。詩人將抽象的惜別之情極其生動的表達出來，成為可見可觸的形象，仿佛友情綿長，充塞于天地之間。
6、課外探究：試舉一首送別詩，比較異同。如《渭城曲》： 渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
三、學習《觀獵》
1、齊讀課文
2、基本解讀：
1）這首詩寫一次打獵場面，其中蘊含著詩人的豪情壯志。(主旨)
2）詩的首句“風勁角弓鳴”未寫人，先寫聲。風呼、弦鳴，風聲與角弓聲相應(yīng)：風聲由弦之震響而聽得，弦之聲由風之勁疾而更震耳。以驚人之語渲染出一幅在曠闊的原野上，大風呼嘯、箭鳴弓響、山雨欲來、森嚴緊張的氣氛。讀者一接觸此句，便為之迷惑、動魄，不免發(fā)問：是怎么回事？原來是“將軍獵渭城”。這首聯(lián)，上句起勢，有如古戲舞臺上人未出場，先吆喝一聲，氣氛為之一緊；下句則如一員大將在眾目睽睽之下躍將出來。起句有先聲奪人之妙，有異軍突起之勢，給人以懸念；接句則輕筆緩道，慢語解釋，使人恍然大悟，極富戲劇味。白居易在《琵琶行》一詩中寫琵琶女彈技有“鐵騎突出馬槍鳴”一句，若用此句來比喻《觀獵》的開頭也是很合適的。我們試將首聯(lián)二句倒轉(zhuǎn)來細細體味一下，就會發(fā)現(xiàn)倒轉(zhuǎn)后的這兩句詩便變成了一般的敘述，氣勢一落千丈，失去了先聲奪人之美。
3）頷聯(lián)“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”寫狩獵時驚心動魄的場面。筆鋒一轉(zhuǎn)，不正面寫將軍，地點是在渭城，渭城為秦時咸陽故城，唐代長安西北，渭水北岸。平原草枯，積雪消盡?！苞椦邸币颉安菘荨倍芨鼫蚀_觀察獵物，獵物絕無逃脫之機；“馬蹄”因“雪盡”而略去阻礙，策馬追趕更為迅捷。詩人不同常人，他用將軍所用之物來顯示將軍的勇武過人，深得以物配人之妙。一物配一物，良將佩寶刀。好馬快騎，舍強將勇士，誰配乘用？矯健神鷹，除剽悍獵者，誰配掌握？通過陪襯烘托，將軍英姿便躍然紙上。
4）頸聯(lián)“忽過新豐市，還歸細柳營”緊承“馬蹄輕”而來，這兩句寫獵歸所經(jīng)之地，而寫地名另有深意。原來，新豐市在長安東北，是盛產(chǎn)美酒之地，當時游狹之士常到此相聚豪飲。作者曾在《少年行》中寫到：“新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年；相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。”顯然，在這里詩人是借新豐典故，表現(xiàn)將軍豪爽任狹的氣質(zhì)。細柳營，在長安西北，是漢代名將周亞夫駐軍之處。詩人在此是意欲把將軍和周亞夫并比，表現(xiàn)他治軍有方，軍紀嚴明、剛勇正直的特點。通過這兩個典故的運用，將軍勇武慷慨、豪放不羈的氣度與非凡形象更為明顯了。作者用典故如信手拈來，極為自然，不顯山不露水，而奏出奇效。
5）尾聯(lián)“回看射雕處，千里暮云平”與開頭遙相呼應(yīng)，前三聯(lián)是寫有聲的喧鬧場面，尾聯(lián)則是寫無聲的觀望追憶，形成鮮明對比：射獵時風勁云涌，氣氛激烈；獵后風定云平，滿載而歸，心情悠然自得。其中射雕之典，出自《北齊斛律光傳》，載北齊斛律光射獵時，于云中見一大鳥，射中其頸，形如車輪，旋轉(zhuǎn)而下，乃是一雕，因被人稱為“射雕手”。
3、鑒賞要點
①此詩采用對比的表現(xiàn)手法。狩獵時風勁鷹疾，氣氛相當之緊張；獵后風定云平，獵手們心滿意足，躊躇滿志。寫景都是為了表達情感，在景物的變化中見出感情的消長變化，顯得搖曳生姿，韻味十足。
②全詩結(jié)構(gòu)巧妙，起得突兀，結(jié)得意遠，中間流轉(zhuǎn)自如。首聯(lián)由出獵的將軍寫起，尾聯(lián)以將軍回首作結(jié)，前由“馬蹄輕”，后由“忽過”“歸還”；前由“風吹角弓鳴”的動，后有“千里暮云平”的靜，前后呼應(yīng)，動靜搭配，相應(yīng)生輝。首聯(lián)以揮鞭躍馬寫將軍威武傲岸之姿，尾聯(lián)以回看暮云繪將軍得意留戀之樂，各領(lǐng)風騷，言簡意富。全詩蟬聯(lián)、過度十分自然、融洽、熨貼，幾個富有特征的個體，合在一起構(gòu)成了有機和諧、不可少缺的完美整體。
③遣詞造句用得準確精當，“枯”、“盡”、“疾”、“輕”、“忽過”、“還歸”，體物精妙，傳神。
四、作業(yè)：背誦《觀獵》
宋詞四首教案
一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，幫助教師提前熟悉所教學的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“宋詞四首教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
17.宋詞四首教案1、文本全解。
雨霖鈴
(1)作者與寫作背景簡介。
柳永(約987—1053)，原名柳三變，字耆卿，宋代崇安(今福建崇安)人。他出身于書香仕宦之家，早年生活放浪，仕途長期不得志，多次應(yīng)試進士不第。到了晚年才考上進士，官至屯田員外郎，世稱“柳屯田”。又因其排行第七，也稱“柳七郎”。柳永是北宋的第一個專業(yè)詞人，他的詞作創(chuàng)調(diào)之多，超過其他詞人，而且大都為長調(diào)。從他開始，慢詞始盛，打破了令詞壟斷詞壇的局面，使詞體的發(fā)展進入一個新階段。柳永長期置身于歌樓妓館，與歌妓關(guān)系非常密切，所以寫男女風情、反映歌妓等下層市民生活的詞作較多。
宋都汴京(今河南開封)是柳永逗留時間較長的地方?！队炅剽彙肪褪撬x開京城，
所寫。在傾吐深深的離愁時，也抒發(fā)了對自己遭遇的感慨和受壓抑的憤懣。
(2)基本解讀。
詞作分兩闋。
告別戀人時
上闋敘別情別景，表達與戀人難以割舍的離情。
“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”詞作開篇就交代了分別的時間、地點和景色，融情人景，以景襯情，造就離別的情調(diào)和氣氛。日暮雨歇，京城郊外長亭，暮色蒼茫，蟬聲凄切，一對戀人在此時此地、此情此景中，即將揮淚告別。
“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)?！边@里寫?zhàn)T別帳飲。郊外的餞別筵上，由于分別在即，離愁別緒盡在心頭，吃不香，飲不暢，食欲、酒興皆索然。雖然依依不舍，但又不得不走?！傲魬佟笔侵饔^情狀，“催發(fā)”是客觀形勢，主客觀的矛盾沖突，使別情達到高潮。
“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！彪m欲留，卻不能留，分別的時刻終于到來。此時此刻，二人竟然喉嚨堵噎，說不出一句話來，只有淚眼相對，默默作別，戀人間的情愛，離別的無奈與哀傷，盡在不言中。這兩句把離別之際，兩人極其復雜微妙的內(nèi)心活動，難分難舍、纏綿悱側(cè)的情景，描繪得相當生動細膩，如在目前。
“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！彪m然沒有說話，但心中卻是思緒萬千，其中想得最多的，恐怕就是分離后的孤凄：我這一走，只有孤單一人在千里煙波迷霧中前行，且與你距離越來越遠。此去的南方，天空遼闊，卻愁云密布，似乎也暗示著前程不容樂觀，吉兇難料，更使人覺得抑郁和孤冷。這兩句寫想像中的行程和景物，進一步渲染了離別的情緒。一個“念”字，既緊扣上句的“無語”，又領(lǐng)出結(jié)句，由現(xiàn)實引向設(shè)想將來，由實人虛，且貫通下闋的描述，在手法上以情帶景，在結(jié)構(gòu)上有結(jié)有領(lǐng)。
下闋寫想像中的別后相思。
“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！边^片兩句緊承上闋的“念”字，由自身推展開去，泛寫此情此恨自古皆然，自己與古人同；但；更那堪”句，又立即翻進一層：離愁別恨，本已不堪，離別的時刻，又恰恰在冷落凄清的秋季，就使人倍感憂傷，從這一點來說，他又比古人、他人更加不幸。這里是加倍形容法。
“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月?！边@兩句是千古名句，設(shè)想次日酒醒時的景況，虛景實寫：在愁醉恍惚之中，蘭舟夜發(fā)，忽然醒來，想必是已經(jīng)拂曉時分，恐怕見到的只有楊柳岸邊的曉風殘月——意中人卻不在身邊了!“酒醒”遙接上片的“帳飲”，雖然“無緒”，但借酒澆愁，還是喝下了不少。“楊柳岸曉風殘月”句用極簡練的筆墨，勾畫出拂曉江岸的秋景，把詞人強烈的思想感情融化在景物描寫中，景中含情?！皸盍薄ⅰ皶燥L”、“殘月”這些意象，在古人心目中，都具有離別或相思的意味，用以描繪凄清孤寂的秋景，和詞人此時此刻的處境、心情都非常恰當，耐人尋味，妙不可言。
“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風情，更與何人說!”這四句既照應(yīng)前面詞意，又總結(jié)全詞，設(shè)想別后相思的景況。此后將年復一年，孤處寡歡，意中人不在，縱有良辰美景，誰與為歡?縱有千種風情，可以向誰傾訴?由于意中人不在身邊，即使良辰美景，也無心欣賞，其他平常日子，可想而知該是一種怎樣的煎熬!設(shè)想細膩，出語辛酸，詞人百無聊賴的心緒和執(zhí)著纏綿的情思，溢于言表。
(3)精華鑒賞。
①本詞善于用情景交融的手法，把離情別緒的感受，通過景物描寫表現(xiàn)出來，使主觀思想感情與客觀形象和諧統(tǒng)一，意與境會，創(chuàng)造出完美的意境，有很強的藝術(shù)感染力。
②詞作在敘事上也很有特點。一是善于點染。點染本是中國傳統(tǒng)畫法之一，柳永詞在鋪敘時亦多用此法，把某種情緒、景致渲染得淋漓盡致，本篇即是一個范例。清代劉熙載《藝概詞概》說：“詞有點、有染。柳耆卿(雨霖鈴)云：‘多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月。上兩句點出離別、冷落。‘今宵，兩句，乃就上兩句意染之。”二是善于轉(zhuǎn)折。如上闃，c都門帳飲無緒”寫情緒不佳，“方留戀處”與“蘭舟催發(fā)”寫俄延作別，是一轉(zhuǎn)折，主客觀的矛盾沖突借此表現(xiàn)；“執(zhí)手相看淚眼兩句寫分別情狀，“念去去”三句突然由眼前引向未來，由現(xiàn)實轉(zhuǎn)向虛擬，又是一轉(zhuǎn)折，把離情別緒與對前程的擔憂熔作一爐，使別情達到高潮。
念奴嬌赤壁懷古
(1)作者與寫作背景簡介。
蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號東坡，四川眉山人，北宋文學家。他出生在一個具有文學傳統(tǒng)的家庭，其父蘇洵、弟蘇轍，都是宋代的著名散文作家，父子三人都是唐宋散文八大家之一，文學史上稱為“三蘇”。蘇軾于宋仁宗嘉祐二年(1057)與蘇轍同榜中進土，后踏人仕途。由于他與當時的變法派王安石等人政見不合，政治上屢遭挫折，分別外放到杭州、密州(今山東諸城)、湖州、黃州(今湖北黃岡)、惠州、儋州(今海南島)等地。蘇軾的思想比較復雜，儒家的人世思想和佛老的出世思想，都兼而有之，但主導思想還是儒家的。蘇軾是一個具有多方面才能的全能作家，詩、詞、散文及書法，其成就都堪稱第一流，是宋代的代表作家之一。
宋神宗元豐三年(1079)，蘇軾因?qū)懺娭S刺新法被捕入獄，出獄后貶為黃州團練副使。元豐五年，蘇軾已47歲，他游覽了黃州赤壁(又名赤鼻磯)，由此聯(lián)想到三國鏖戰(zhàn)的古戰(zhàn)場赤壁，借古代英雄周瑜之少年有為，感嘆事業(yè)無成，時不我待。
(2)基本解讀。
詞作分兩闋。
上闋描繪赤壁的景色。
“大江東去，浪淘盡千古風流人物。”作者首先從大處著筆，總寫登高遠眺的所見所感。滾滾長江，浩浩蕩蕩，永不停息地向東奔流；千百年來，多少英雄豪杰，就像東流的江水，后浪推前浪，一去不復返了。此處把江山和人物合寫，不僅創(chuàng)造了一個雄渾曠遠、豪邁深沉的意境，而且點出了詞作“懷古”的旨意。
“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁?！边@兩句馬上點出懷古的內(nèi)容：西邊的舊時營壘，人們說它是三國時，令周瑜一戰(zhàn)成名的赤壁大戰(zhàn)的古戰(zhàn)場。用“人道是”三字，表明這種說法只是傳聞，作者也并未相信，僅是借以發(fā)思古之幽情而已。此處的“周郎”，既是沿用吳中人對周瑜的敬稱，暗寓對周瑜的贊賞和敬意，又突出周瑜的年輕有為。這也為下闋專詠周瑜埋下了伏筆。
“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！边@幾句正面描摹赤壁的景色?！皝y石穿空”是寫山奇峭高峻，直插霄漢；“驚濤拍岸”是寫江水洶涌澎湃，滔天巨浪令人驚心動魄；“卷起千堆雪”是寫江水撞擊岸邊，翻卷出一堆堆雪白的浪花。宋代詩人范成大說：“赤壁，小赤土山也，未見所謂‘亂石穿空及‘蒙茸蠼巖之境，東坡詞賦微夸焉?！?《吳船錄》卷下)很顯然，這里的景物描寫，是經(jīng)過夸張的，也或者是想像的，即把古戰(zhàn)場的雄奇壯麗、氣勢磅礴的景物賦予了眼前的赤壁磯。這樣寫，目的在于渲染氣氛，烘托英雄人物的氣概和精神。
“江山如畫，一時多少豪杰?！睂η懊婷鑼懙膲邀惡由剑~人發(fā)出由衷的贊嘆，正是在這如畫的江河大地上，當年龍爭虎斗，大顯身手，涌現(xiàn)了多少英雄豪杰!這些英雄豪杰，不僅指少年英俊的周瑜，也包括曹操、劉備、諸葛亮和孫權(quán)等一批人。因為這些人，不管是勝利的，還是失敗的，都在這里書寫了歷史，留下了自己的蹤跡。這兩句與開首兩句一樣，也是江山、人物合寫，交代江山與人物的關(guān)系。但首兩句是“千古”，這兩句是“一時”，前者是泛寫，后者是具體寫，視野由遠至近，筆墨由放到收，最后集中到一點上來，為下闋詠周瑜作了很好的鋪墊。
下闋寫周瑜的豐功偉績和詞人的感慨。
“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)?！边^片開頭用“遙想”兩字，把人們引向古代，引向赤壁大戰(zhàn)的“當年”，從而進入了更具體的懷古。這幾句主要寫周瑜年少風流，英姿俊美。小喬是江東的著名美女，“小喬初嫁”與赤壁大戰(zhàn)沒有任何關(guān)系，在寫周瑜的時候帶出小喬，作者意在用美女來襯托英雄，詠嘆這英雄美人的完美組合。赤壁大戰(zhàn)時，周瑜與小喬已經(jīng)結(jié)婚十年，這里仍說“初嫁”，是為了更好地表現(xiàn)周瑜少年得志，英姿勃發(fā)?？偠灾斈甑闹荑こ錆M青春活力，事業(yè)、愛情兩得意，令人羨慕!
“羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅?！边@幾句寫周瑜在赤壁大戰(zhàn)中，從容瀟灑，指揮若定，談笑風生中打敗了強大的敵人?！坝鹕染]巾”，是寫他身為主帥，且大戰(zhàn)當前，卻不著戎裝而穿便服，足見其風度閑雅；“談笑”，是寫他從容自若，氣度非凡；“強虜灰飛煙滅”，表明他韜略過人，出敵不意，用火攻打敗號稱八十萬、兵力數(shù)十倍于自己的強敵。這幾句概括力非常強，周瑜的氣度及在大戰(zhàn)中的表現(xiàn)、敵我力量的對比、戰(zhàn)爭的特點和結(jié)局，都在十來字中一一交代清楚。
“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！币陨蠋拙涫菓压牛@幾句從歷史回到了現(xiàn)實，由懷古轉(zhuǎn)入自抒懷抱。作者臨古戰(zhàn)場而思豪杰，引出了對歷史與現(xiàn)實、古人與自己的聯(lián)想。周瑜的豐功偉業(yè)令人向往但又無法企及，自己謫居邊地，抱負難以舒展，想忘情世事，又不可能，在渴望、惆悵和無奈中，過早地衰老(作者時年47歲)，“早生華發(fā)”。
“人生如夢，一尊還酹江月?！薄叭松庇肿鳌叭碎g”。由于在現(xiàn)實中不斷地遭受打擊和挫折，沉浮不定，自己無法把握自己的命運，功業(yè)未成，人已先衰，面對這滔滔大江、如大浪淘沙般的歷史長河，咀嚼著人生的苦楚，作者不由得發(fā)出“人生如夢”的感嘆。但自己的這種人生況昧，恐怕只有江邊的明月能解，在傷感之中，唯有邀江邊明月，以酒澆愁了。理想與現(xiàn)實的矛盾，達觀與消極的交織，盡在字里行間。
(3)精華鑒賞。
這首詞是蘇軾的代表作之一，它膾炙人口，歷來被人們廣為傳誦。全詞以江山之勝、英雄之業(yè)為題材，以縱橫之筆將懷古、詠史、寫景、抒情熔鑄為一體，視野開闊，境界宏大，氣勢磅礴，格調(diào)雄渾豪邁，是豪放詞的代表。在具體描寫時，又有幾個結(jié)合，如“千古風流人物”、“一時多少豪杰”與“周郎”，是概括與特寫相結(jié)合；寫周瑜“雄姿英發(fā)”和“羽扇綸巾”、“談笑間．”是概貌與細節(jié)相結(jié)合；再就是虛實結(jié)合，“人道是，三國周郎赤壁”，是實處虛寫，而“遙想公瑾當年”則是虛處實寫，等等。此外，聯(lián)想、夸張的手法也運用得很嫻熟。
聲聲慢
（1）作者與寫作背景簡介。
李清照(1084—11557)，號易安居士，濟南(今山東濟南市)人，宋代著名女詞人。出身于書香門第，父親李格非是當時著名學者，母王氏亦工文章，李清照自小就有文學藝術(shù)方面的才能。18歲與宰相趙挺之的兒子、太學生趙明誠結(jié)婚。趙明誠是一位金石專家，夫妻兩人志同道合，一方面進行文學創(chuàng)作，一方面從事學術(shù)研究，共同致力于金石書畫的搜集、整理和研究，曾合著《金石錄》。靖康之變，北方淪陷，夫婦于宋高宗建炎元年(1127)南下，輾轉(zhuǎn)江南。后趙明誠病故，李清照孤苦零丁，在杭州、金華一帶漂泊，過著悲苦孤獨的晚年生活。
李清照的詞創(chuàng)作以南渡為界，分為前后兩個時期。前期多寫離情別緒，反映她少女、少婦優(yōu)越閑適的生活和閨房相思的情懷；后期因國破家亡，流落異鄉(xiāng)，詞作多寫故土之思與身世之感，風格也變得低回婉轉(zhuǎn)，凄苦深沉。作品散失很多，今有《李清照集》、《漱玉詞》輯本傳世。
這首詞又題為“秋情”，是李清照后期的名篇之一，也是歷來人們所公認的她的代表作。從詞意上看，作品當寫于丈夫趙明誠死后，這時候，詞人孤苦無依，晚景極為凄涼。作品通篇都寫哀愁，但這與早期的生離之愁、暫時之愁、個人之愁不同，這里所寫的是死別之愁、永恒之愁、個人遭遇與亡國之痛交織在一起的哀愁。情調(diào)哀傷凄苦，千古之下，讀之仍催人淚下。
(2)基本解讀。
詞作分兩闋。
上闋寫女主人公寂苦無告的凄涼心境。
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”開片用七組迭字渲染愁苦之情。這樣的開端，在宋詞中是絕無僅有的。這是詞人在藝術(shù)上大膽新奇的創(chuàng)造，為歷來的批評家所激賞?！皩ひ捯挕笔菍懪魅斯氚咽サ臇|西尋找回來，表現(xiàn)非常空虛悵惘、迷惘失落的心態(tài)。此處并非實寫，只是表現(xiàn)一種心態(tài)，作者通過把“尋覓”這種行動虛化來表現(xiàn)，便賦無形于有形，把心理活動刻畫得格外形象生動。女主人公要尋找的東西很多：愛情、婚姻、家庭、故鄉(xiāng)、和平、幸福……但尋覓的結(jié)果，當然是一無所獲。這種結(jié)果，使她感到“冷冷清清”——冷落凄清，一片肅殺。這既是周圍的客觀環(huán)境，也是她內(nèi)心感覺的寫照。“凄凄慘慘戚戚”句直接表白內(nèi)心的情感，哀傷愁苦更深了一層。開頭三句，由淺人深，層層深入，把詞人國破家亡、漂泊他鄉(xiāng)、晚景凄涼的愁苦之情，淋漓盡致地刻畫出來，真是“其情哀，其詞苦”。
“乍暖還寒時節(jié)，最難將息?！边@兩句說秋季氣候多變，忽暖忽冷，環(huán)境不佳，心情不好以致身體不適。表面上是寫自然之秋，實際上也含蓄地包含了國家、世道的多事之秋，以及詞人自己黯然傷悲的人生之秋。這種“氣候”，正是她哀愁的根源。
“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急?！焙锛竟?jié)，想借酒御寒、消愁，但是，幾杯薄酒，如何抵擋那強勁的秋風冷雨呢!這表明主人公在主觀上想抵御客觀環(huán)境的傷害，想排除心中的憂愁，但勢單力薄，力不從心，只好忍受著惡劣氣候的蹂躪。在哀愁中，又有幾分無奈。
“雁過也，正傷心，卻是舊時相識?！闭趥牡臅r候，一群南飛的大雁闖進了她的視野。作者以北人流寓南方，大雁也從北方來，從淪陷的家鄉(xiāng)飛來，所以說“舊時相識”。但更深的一層含義是，當年丈夫數(shù)度任職在外，夫妻倆常常鴻雁傳書，互表情意，正所謂“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”。((一剪梅紅藕香殘玉簟秋》)這些雁兒，不就是當年給她夫妻倆捎書寄信的嗎!然而，舊時相識的大雁飛來了，家鄉(xiāng)的音信卻不可復得，特別是“寄錦書”的那人，也不能再見了。國破家亡之悲，亡夫之痛，如潮涌來，悲苦之情，到了極點。
下闋緊承上文，從眼前景物著眼，進一步抒寫她處境寂寞，內(nèi)心痛苦。
“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?！边@是寫菊花凋謝零落的情景。地上一叢叢的菊花，都已枯萎憔悴，還有誰會摘取呢!“黃花”既是眼前景物，也是詞人自喻?？吹竭@些曾經(jīng)盛開過、如今憔悴無人憐惜的菊花，她想到了自己。這里通過無人惜花的敘寫，表達了詞人自嘆自憐的悲愁情感。
“守著窗兒，獨自怎生得黑?！边@兩句寫時日難熬。自己孤單單地坐在窗前，怎么挨得到天黑呢!“守著窗兒”是無所事事，內(nèi)心空虛；“獨自”是說孤苦冷清；“怎生得黑”表明在這種情況下，熬到天黑都不容易，由此可見無聊寂寞到什么程度。在這里，還有一層意思沒有明說：即使熬到了天黑，那漫漫長夜又如何挨過呢?這兩句用語平易，但意味深長。彭孫柔遹《金粟詞話》云：“李易安……‘守著窗兒，獨自怎生得黑，皆用淺俗之語，發(fā)清新之思，詞意并工，閨情絕調(diào)?！?br> “梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴?！边@兩句與上闋的“晚來風急”相呼應(yīng)，暗用白居易“秋雨梧桐葉落時”(《長恨歌》)詩意。黃昏時分，瀝瀝秋雨夾著秋風灑在梧桐葉上，卻點點滴滴在詩人的心頭。“細雨”的“點點滴滴”，正是在極其寂靜的環(huán)境中“守著窗兒”才聽得到，對于一個傷心孤寂的人來說，與其說是用耳朵聽這種微弱凄涼的聲音，還不如說是用心靈來感受。對秋風秋雨的描述，都寓著主人公的情懷，更突出了一個“愁”字。
秋雨“點點滴滴”，何時是盡頭呢?難道就這樣到天黑，甚至天黑以后，還一直這樣滴下去嗎?這就逼出了結(jié)句：“這次第，怎一個愁字了得?！边@種情況，一個“愁”字怎能概括得了?“這次第”是宋代口語，猶言“這種情況”、“這般光景”，指前文的一連串情況。全詞的文意，都歸結(jié)在“愁”字上面，結(jié)句卻說“怎一個愁字了得”，結(jié)得非常自然，也非常巧妙，既概括了文意，點明題旨，最后千言萬語又正是在這個“愁”字上剎住，現(xiàn)得突兀，給人言有盡而意無窮之感。
(3)精華鑒賞。
①本詞是李清照后期最著名的代表作，在藝術(shù)上有很高成就。開頭連下七組疊字，聲情并茂，堪稱創(chuàng)舉。十四字分三層意思：第一層寫外在動作，第二層寫所處環(huán)境氣氛，第三層寫內(nèi)心感受。這樣的開頭，把詩人哀愁憂傷、惆悵迷惘的內(nèi)心感受和凄清寂寞的外在環(huán)境融為一體，真切地反映了特定環(huán)境下的思想感情，給全詞定了基調(diào)，而且鏗鏘有力，如珠走玉盤。真是別出心裁，出奇制勝。
②語言淺俗自然，也是本詞作的一個特點?！笆刂皟骸薄ⅰ蔼氉栽跎煤凇钡日Z，幾乎純屬白話；“這次第”，是宋代口語。以家常語，寫心中事、身邊景，發(fā)肺腑情，似是信手拈來，但語淺意深，顯得非常自然真摯。
③本詞以抒情為主，在情與景的關(guān)系上，能夠融情人景，情景交融。作者選取了一連串具有典型意義的景物如急風、飛雁、黃花、梧桐、細雨等，作為秋(愁)情的襯托，情景映襯，極力渲染了一個“愁”字，營造出凄涼慘淡的意境。
永遇樂京口北固亭懷古
(1)作者與寫作背景簡介。
辛棄疾(1140—1207)，字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。在宋代詞壇上，與李清照(易安居士)合稱“濟南二安”。辛棄疾出生時，北方已經(jīng)被金人占領(lǐng)，他從小就立下抗敵救國的雄心壯志，21歲時組織了一支二千多人的隊伍起義抗金，后率眾加入耿京的起義軍，并任“掌書記”。辛棄疾建議耿京主動與南宋聯(lián)系，在奉命去南宋期間，叛徒張安國殺害了耿京挾眾降金。辛棄疾北歸以后，率眾勇闖敵營，活捉張安國，并號召了上萬名士兵一起投歸南宋。歸南宋后，辛棄疾歷任湖北、湖南、江西等地的安撫使。在任上，實施了一些利國利民的措施，但屢遭當權(quán)者疑忌打擊，落職閑居于江西上饒一帶近二十年。晚年曾任知鎮(zhèn)江府，在此期間，積極為北伐作準備，反對輕舉冒進，因與當權(quán)者不合而落職，1207年病逝。據(jù)說臨終時，還大呼“殺賊”。
辛棄疾的詞作數(shù)量居兩宋詞人之冠，留存至今仍有六百余首。他的詞風以豪放見長，與蘇軾齊名，并稱“蘇辛”，是宋代詞人、特別是豪放詞人的代表。他的詞題材廣泛，其中抒寫抗金復土、傾訴壯志未酬的憤慨的作品，是其精華部分。
本詞作于1205年作者在鎮(zhèn)江知府任上。此前，他已被閑置了近二十年，本以為終于有機會一層抱負，實現(xiàn)雪恥復國的愿望，但統(tǒng)治集團內(nèi)部矛盾重重，各人心懷鬼胎，對辛棄疾的正確主張不予采納。作者對此看在眼里，憂在心里。北固亭下臨長江天塹，拔地而起，登臨縱目，滿眼風光。作者登亭懷古，憂慮當前局勢，感慨自己到老還不能施展才略為國效力，字里行間充滿著抑郁不平的苦悶和憤慨。
2)基本解讀。
詞的上闋贊揚了孫權(quán)、劉裕兩位歷史人物的英雄業(yè)績，慨嘆千古英雄難再，包含了對當今統(tǒng)治者的不滿。
“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處?！边@幾句是說，江山千古依舊，但是，像孫仲謀那樣稱雄江東的英雄卻找不到了。“江山”之前冠以“千古”二字，點明了這首詞是要懷古，把讀者帶人歷史興亡的意境當中。孫權(quán)繼承了父兄的基業(yè)，大破黃祖，抗衡曹(操)、劉(備)，終于成就帝業(yè)。當今國事多艱，多么需要孫權(quán)這樣有作為的英雄啊!可是，眼下卻是無處尋覓。
“舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去?！庇⑿廴宋锸菬o處尋覓了，作為他們英雄業(yè)績的象征一歌臺舞榭，以及他們的流風余韻——積極奮斗、勇于進取的精神，也都在歷史的風吹雨打中消逝磨滅掉了。一個“總”字，表明英雄業(yè)績的葬送，并不是個別的現(xiàn)象，大宋王朝的衰落，也包括在其中。
“總”字寄寓了作者對歷史、對現(xiàn)實的深沉的慨嘆。
“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。”這幾句是說，南朝宋武帝劉裕當年住過的地方，今已雜草叢生，夕陽斜照，成了偏僻荒蕪的普通陋巷。劉裕小字寄奴，是南朝宋代的開國皇帝，他在京口起事，取代了東晉政權(quán)，后又興師北伐，先后滅掉了南燕和后秦，光復洛陽、長安等地，顯赫一時。
“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！被叵雱⒃．斈杲鸶觇F馬，馳騁中原，所向披靡，真是氣吞山河，勢猛如虎!作者在這里歌頌劉裕，既是對劉裕業(yè)績的向往，對自己報國壯志的一種含蓄表達，也是對英雄難再的不滿和無奈。當年劉裕就是在京口起事而成大業(yè)，現(xiàn)在自己正好也在京口鎮(zhèn)守，天時地利，皆為我備，揮師北伐，光復中原，正當其時，但現(xiàn)實與愿望卻相距甚遠。
下闋借古諷今，表達自己不被重視，英雄無用武之地的感慨。
“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧?！边@幾句寫歷史典故：宋文帝劉義隆(劉裕子)元嘉年間，派王玄謨出兵北伐，也想學漢代名將霍去病追擊匈奴封山而還，但由于準備不足，草草出兵，結(jié)果大敗而歸，北魏大將乘勝追擊，兵臨宋都建安，宋文帝君臣恐懼，登烽火樓北望，對北伐表示懺悔。辛棄疾借這個故事警告輕舉妄動，企圖草率北伐的宰相韓侂胄。但此時的韓侂胄急于提高自己的威信，鞏固自己的地位，又妒賢嫉能，對辛棄疾的警告置若罔聞，在辛棄疾離開京口的第二年，便草草出兵，結(jié)果一敗涂地。事實證明辛棄疾并非杞人憂天。
“四十三年，望中猶記，烽火揚州路?！边@幾句由今憶昔，感慨歲月流逝，壯志未酬。紹興三十二年(1162)辛棄疾南歸，至京口任上寫此詞，已經(jīng)四十三年。當年揚州以北地區(qū)的抗金斗爭如火如荼，烽火彌漫，至今仍歷歷在目，但由于南宋統(tǒng)治者昏庸無能，使自己空有一腔熱血，幾十年來報國無門。
“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。”這三句是從上文追憶往事回到眼前現(xiàn)實，令人驚心：侵略者在我們的國土上修廟祭神，香火繚繞，神鴉飛舞，社鼓陣陣，好不熱鬧!這里既有山河非我的感慨，也有對統(tǒng)治者不圖北伐，置淪陷的國土、人民于不顧的不滿。
“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?”詞最后以廉頗自比，說自己雖然老了，但為國效力之心、抗敵復國之志不衰。然而統(tǒng)治者不思進取，朝廷權(quán)奸當?shù)溃钟姓l來過問自己，器重忠勇愛國之士呢?作者的悲憤之情溢于言表。
(3)精華鑒賞。
①這首詞作于辛棄疾的晚年，其時詞人已經(jīng)66歲高齡。它反映出作者對國事無能為力、憂心如焚的情緒，詞中激昂之言少，沉郁之言多，因而風格顯得抑郁低沉。
②詞作借詠史而言現(xiàn)實，故詞中用典故較多。前人對此有所批評，認為作品有“掉書袋”的嫌疑。其實本詞用典，能與主題緊密結(jié)合，雖多而不濫，靈脫自如，增加了作品的內(nèi)涵，故用典還算貼切。
③全篇借古言今，亦史亦論，在結(jié)構(gòu)上有事事相連、環(huán)環(huán)相扣的特點。
2，習題解說。
(1)第一題命題意圖和參考答案。
命題意圖：通過背誦學習古典詩詞。
(2)第二題命題意圖和參考答案。
命題意圖：讓學生比較具體地了解豪放詞與婉約詞的基本特征及其差異，從而對古代詞的兩大流派有初步的認識。
參考答案：豪放詞以陽剛之美為審美特征，寫景抒情視野開闊，氣象恢弘雄放。如蘇軾的《念奴嬌》(大江東去)、辛棄疾的《永遇樂》(千古江山)敘寫的景物從大處著筆，不是具體描摹景物的形狀、外在特征，而是著眼于它的神韻和氣象，顯得大氣磅礴，聲勢雄壯；抒情慷慨激昂，直抒胸臆，一瀉千里。婉約詞以陰柔之美為審美特征，寫景抒情細膩委婉。如柳永(雨霖鈴》(寒蟬凄切)、李清照《聲聲慢》(尋尋覓覓)對景物的描寫都比較具體細膩，生動柔美，以景襯情，融情人景，情景交融；情感的抒發(fā)含蓄婉轉(zhuǎn)，意味深長。
(3)第三題命題意圖和參考答案。
命題意圖：蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》和辛棄疾的(永遇樂京口北固亭懷古》風格、內(nèi)容都相似，本題的意圖是要學生了解兩人、二作的同中之異，提高學生的洞察力和鑒賞能力。
參考答案：蘇軾《念奴嬌》的懷古之情，主要是對歷史與現(xiàn)實、古人與自己的聯(lián)想。作者贊美周瑜的豐功偉業(yè)，表明自己對建功立業(yè)的渴望和向往，但現(xiàn)實中的自己謫居邊地，抱負難以舒展，古人的業(yè)績無法企及，想忘情世事又不可能。所以蘇軾的懷古之情，較多地表現(xiàn)為惆悵和無奈。辛棄疾《永遇樂》借古諷今，追懷劉裕馳騁中原，所向披靡，而劉義隆草率北伐、潰不成軍的史實，痛感山河淪陷，南宋統(tǒng)治者無北伐復國之志，有茍且偷安、弄權(quán)謀私之實；英雄無用武之地，自己報國無門。因此：辛棄疾的懷古之情，更多地表現(xiàn)為悲憤不平和憂心如焚。
(4)第四題命題意圖和參考答案。
命題意圖：讓學生深入理解作品的名句、佳句，從而使學生有意識地對作品進行分析、鑒賞，培養(yǎng)學生的分析、鑒賞能力。
參考答案：第1小題，“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月”兩句是設(shè)想作者與愛人分手次日酒醒的景況。詞句勾畫出拂曉江岸的秋景，把詞人強烈的思想感情融化在景物描寫中?！皸盍薄ⅰ皶燥L”、“殘月”這些意象，在古人心目中，都具有離別或相思的意味，用以描繪凄清孤寂的秋景，和詞人此時此刻的處境、心情，都非常恰當。景物的凄清、寂寥，正好烘托出人物形只影單的孤零心境。因此，這兩句的寫景，景中含情，情景相輔相成，耐人尋味，妙不可言，歷來被廣為傳誦。
第2小題，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個疊字，在情感表達上可分三個層次：第一層(“尋尋覓覓”)通過寫外在動作，表現(xiàn)作者非?？仗搻濄?、迷茫失落的心態(tài)；第二層(“冷冷清清”)通過寫所處環(huán)境氣氛，表現(xiàn)作者孤單寂寞的處境和心境，由此反映出作者的晚景凄涼；第三層(“凄凄慘慘戚戚”)直接寫內(nèi)心感受，表達作者的憂愁苦悶。這樣把詩人惆悵迷惘、凄清寂寞、哀愁憂傷的內(nèi)心感受層層揭示，逐層加深，真切地反映了特定環(huán)境下的思想感情。
3．相關(guān)資料。
(1)《雨霖鈴》相關(guān)資料。
①(柳永)“喜作小詞，然薄于操行。當時有薦其才者，上(宋仁宗。本書編者注)日：‘得非填詞柳三變乎?日：‘然。上日：‘且去填詞。由是不得志，日與猿子縱游倡館酒樓間，無復
檢約。自稱云：‘奉旨填詞柳三變?！保?《苕溪漁叢話后集》卷三十九引(藝苑雌黃》)
②凡有井水處，即能歌柳詞。(避暑錄話))
③雨霖鈴，原為唐教坊曲，后用為詞調(diào)。據(jù)唐段安節(jié)樂府雜錄)載，是唐玄宗令樂人張野狐所制。相傳唐玄宗入蜀時，霖雨彌旬，棧道中聞鈴聲，玄宗悼念楊貴妃，采其聲為《雨霖鈴曲》以寄恨，由梨園子弟張野狐用篳篥吹奏，于是傳世。
(2)《念奴嬌赤壁懷古》相關(guān)資料。
東坡在玉堂(翰林院)日，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七(柳永)?”對曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風殘月。學士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去?！睎|坡為之絕倒。(宋俞文豹《吹劍續(xù)錄))
題是懷古，意謂自己消磨壯心殆盡也。開口“大江東去”二句，嘆浪淘人物，是自己與周郎俱在也?！肮蕢尽本渲链伍牎盎绎w煙滅”句，俱就赤壁寫周郎之事，“故國”三句，是就周郎拍到自己，“人間如夢”二句，總結(jié)以應(yīng)起二句?？偠灾}是赤壁，心實為己而發(fā)，周郎是賓，自己是主，借賓定主，寓主于賓，是主是賓，離奇變幻，細思方得其主意處，不可但誦其詞而不知其命意所在也。(清黃蘇《蓼園詞選》)
(3)《聲聲慢》相關(guān)資料。
練句精巧則易，平淡入調(diào)者難。且《秋詞聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”此乃公孫大娘舞劍手。本朝非無能詞之士，未曾有一下十四疊字者，用文選)諸賦格。后疊又云：“梧桐更兼細雨……”又使疊宇，俱無斧鑿痕。(張端義(貴耳集)卷上)
易安以重陽[醉花陰)詞函致趙明誠。明誠嘆賞，自愧弗逮，務(wù)欲勝之。一切謝客，忘食忘寢者三日夜，得五十闋，雜易安作以示友人陸德夫。德夫玩之再三，日：“只三句絕佳?！泵髡\詰之。日：“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”政(正)易安作也。(《瑯壤記》卷中引《外傳》)
易安在宋諸媛中，自卓然一家，不在秦七(觀)、黃九(庭堅)之下。詞無一首不工，其煉處可夸夢窗(吳文英)之席，其麗處直參片玉(指周邦彥詞)之班，蓋不徙俯視巾幗，直欲壓倒須眉。
(李調(diào)元《雨村詞話》)
(4)《永遇樂京口北固亭懷古》相關(guān)資料。
辛詞當以京口北固亭懷古《永遇樂》為第一。
稼軒詞以“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”為最。
白居易詩四首教案
7.白居易詩四首
課文剖析
輕肥
意氣驕滿路，鞍馬光照塵。借問何為者?人稱是內(nèi)臣。朱紱皆大夫，紫綬或?qū)④??？涓败娭醒?，走馬去如云。[一路上飛揚跋扈任驕橫，雕鞍肥馬返照空中飛塵。請問這些人是干什么的？人們都稱呼他們是內(nèi)臣。佩紅繩大印的都是大夫，佩紫帶印綬的全是將軍。帶夸耀神氣去軍中赴宴，一幫人騎著馬涌動如云。意氣：神態(tài)。內(nèi)臣：這里指宦官。按唐代的官制，宦官屬內(nèi)侍省，因在宮廷之內(nèi)伺候皇帝，故稱內(nèi)臣。但實際上，他們的權(quán)力遠遠超出他們本職之外，也有正式被任命為外廷職務(wù)的，有的還被授予高級武職。朱紱(fú)、紫綬(shòu)：紱、綬都是官僚系佩玉或印的絲帶。唐代官員所佩紱、綬的顏色是因官階不同而有所區(qū)別的。朱紱、紫綬是高級官員的標志。大夫、將軍：指高級的文官和武官。夸：夸耀。軍中宴：指禁軍中的宴會。唐代中期，禁軍分為左、右龍武，左、右神武，左、右神策六軍，其統(tǒng)帥權(quán)都掌握在宦官手里。因此他們?nèi)ジ啊败娭醒纭北阕砸詾楹艿靡?。]
開頭八句為第一層，寫宦官們赴宴時驕橫跋扈之狀。首四句先寫宦官們令人驚異的驕橫情形：意氣之驕，竟能滿路，鞍馬之光，竟可照塵，而這一切均是宦官們所為!不能不令人驚異，從而引出“是內(nèi)臣”的回答。宦官不過是皇帝的家奴，憑什么如此跋扈呢?原來這些宦官居然都佩帶著朱紱和紫綬。做了高官，大權(quán)在握，怎能不驕?“軍中宴”的“軍”指保衛(wèi)皇帝的神策軍，宦官們?nèi)樟松癫哕姷能姍?quán)，盛氣凌人；“夸赴”，寫出耀武揚威之態(tài)；“走馬去如云”，寫出旁若無人的驕橫。而宦官不是一個兩個，“滿”“照”“皆”“夸”“如云”等字眼，告知人們這是一大幫，令人觸目驚心。這里語含諷刺，暴露了貞元、元和之際宦官、藩鎮(zhèn)、官員相互勾結(jié)的畸形的社會現(xiàn)實。
樽罍溢九醞，水陸羅八珍。果擘洞庭橘，膾切天池鱗。食飽心自若，酒酣氣益振。[杯里壺中溢出各種美酒，盤盛碗裝羅列海味山珍。水果吃的是洞庭的名橘，鮮切的魚片帶天池魚鱗。吃飽了心滿意足閑中坐，喝醉了精神亢奮發(fā)噪音。樽、罍(zūn）（léi)：古代盛酒的器具。九醞(yùn)：《西京雜記》：“以正月旦作酒，八月成，名曰酎(zhòu)，一日九醞，一名醇酎?！边@里泛指醇酒。水陸：指水產(chǎn)、陸產(chǎn)的各種食品。八珍：指珍貴的食物。擘(bài)：用手把東西分開。洞庭橘：江蘇太湖洞庭山上出產(chǎn)的橘子，是遠道運來的新鮮水果。膾(kuài)：細切的魚、肉食品。天池：指大海。鱗：泛指魚類。心自若：心里很自在，很舒服的樣子。]
接下來的這六句為第二層，寫軍中宴會的豪華場面。宴會是相當奢侈的：九醞、八珍、洞庭橘、天池鱗均為天下美味，而“溢”“羅”“擘”“膾切”等詞，表現(xiàn)了宴會之奢靡。“食飽”二句，呼應(yīng)首句，赴宴時已是“驕滿路”，如今酒酣足食，更是不可一世了。
以上二層極力揭露宦官、權(quán)貴之間相互勾結(jié)，極度奢靡的生活，為下文表現(xiàn)主題作了充分準備。
是歲江南旱，衢州人食人。[今年江南可是遭了旱災(zāi)，衢州的饑民已經(jīng)人吃人！是歲：這一年。衢州：今浙江衢縣一帶。據(jù)歷史記載：元和三年冬至四年三月，江南大旱。當時白居易和翰林學士李絳，曾上疏請求減免租稅。食：名詞用作動詞，吃。]
最后兩句為第三層，用重筆轉(zhuǎn)折，直賦其事，以慘不忍睹的血淋淋的現(xiàn)實進行對比，揭示了當時廣大人民的悲慘處境。據(jù)《舊唐書憲宗紀上》記載，元和三年，“是歲，淮南、江南、江西、湖南、山南東道旱”。四年，“浙西蘇、潤、常州旱儉”。這一樂一悲，令人驚心動魄，這與杜甫名句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”有異曲同工之妙。
名家賞評他往往先盡情摹寫統(tǒng)治階級的糜爛生活，而在詩的末尾忽然突出一個對立面，反戈一擊，這樣來加重對統(tǒng)治階級的鞭撻。如《輕肥》……(游國恩等《中國文學史》第四編，人民文學出版社1963年版)
《秦中吟》是組詩，共十首，“一吟悲一事”(《傷唐衢二首》其二)，集中暴露了官場的腐敗、權(quán)貴們的驕橫奢侈及其對勞苦民眾的多重欺壓。(袁行霈等《中國文學史》第二卷，高等教育出版社1999年版)
花非花
花非花，霧非霧。[是花吧，可也不是花；是霧吧，可也不是霧。]
首二句給人一種難以說清、捉摸不定之感，“非花”“非霧”雖系否定，卻有著一個肯定的比喻：如花似霧。因此可以說，這是兩個靈巧的比喻。從后二句的補敘，可知這里取喻于花與霧，在于比方所喻之物的短暫易逝、難持長久。
夜半來，天明去。[半夜里，它從黑暗中悄悄來臨，天剛明，又在晨曦中飄然離去。]
這二句頗使人疑心是在說夢。但從下句“來如春夢”看，明顯的又不是說夢，“夢”原來也是一比。這里“來”“去”二字，在音情上有承上啟下的作用，由此再生發(fā)出兩個新鮮的比喻。
來如春夢幾多時，去似朝云無覓處。[來的時候，仿佛如一場春夢，停留沒有幾多時，去了以后，卻像那早晨飄飛的云霧，全無從找尋它的去處。幾多時：時間短促。一作“不多時”。覓：找尋。]
尾二句實在又是比喻。以“來”“去”關(guān)聯(lián)，生發(fā)出兩個新的比喻。“夜半來”者是春夢，春夢雖美卻短暫，于是發(fā)出疑問：“來如春夢幾多時？”“天明去”如朝霞，朝霞雖美卻易幻滅，于是又發(fā)出一嘆“去似朝云無覓處”。
名家賞評這首詩，有人以為是悼亡之作。白居易自編集時，將此詩編入“感傷”部分。這部分中另有兩首詩與此詩情調(diào)極為接近，一為《真娘墓》：“真娘墓，虎丘道；不識真娘鏡中面，惟見真娘墓頭草。霜摧桃李風折蓮，真娘死時猶少年。脂膚荑手不堅固，世間尤物難留連。難留連，易消歇，塞北花，江南雪?！绷硪皇资恰逗喓喴鳌?，其中有：“二月繁霜殺桃李，明年欲嫁今年死”“大都好物不堅牢，彩云易散琉璃碎”。二詩均為悼亡作品，末句的比喻，如“易消歇”的“塞北花”和“易散”的“彩云”，與《花非花》詩末的比喻如出一轍，音情逼真，都表現(xiàn)出一種對已經(jīng)消逝了的美好事物的追念與惋惜之情。《花非花》緊編在《簡簡吟》詩后，這也可能是作者想表達的一種意思吧。
也有人認為這首詩是感傷身世之作，白居易晚年家庭迭遭變故，對其打擊頗大，再加上其病眼幾至失明，故此詩寫其難言的傷痛。
杜陵叟
杜陵叟，杜陵居，歲種薄田一頃余。三月無雨旱風起，麥苗不秀多黃死。九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干。[杜陵老頭居住在杜陵，每年種貧瘠的田地一頃多。三月份沒有雨刮著旱風，麥苗不開花多枯黃而死。九月份降霜秋天寒冷早，禾穗沒熟都已經(jīng)干枯。杜陵：在今西安市東南。薄田，貧瘠的土地。不秀：沒有揚花。青干：未成熟就已干枯。]
開頭七句，寫出災(zāi)情之嚴重。從三月寫到九月，可見全年適合長莊稼的時候全部是惡劣的天氣，麥苗和禾穗不是黃死就是青干。
長吏明知不申破，急斂暴征求考課。典桑賣地納官租，明年衣食將何如?[官吏明明知道但不報告真相，急迫收租、兇暴征稅以求通過考核得獎賞。典當桑園、出賣田地來繳納官府規(guī)定的租稅，明年的衣食將怎么辦？長(zhǎng)吏：指縣令等地方官。申破：奏明（皇帝）?？颊n：按一定標準分別等級、考核官吏，以定升、降，唐代由吏部考功司掌管。典桑：典當桑園。何如：怎么辦。]
接下來四句，寫官吏們在此天災(zāi)面前的可惡表現(xiàn)和百姓們的困難處境。官吏們?yōu)榱恕翱颊n”，不僅不奏報朝廷，反而變本加厲地加緊搜刮。
剝我身上帛，奪我口中粟：虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉![剝?nèi)ノ覀兩砩系囊路?，奪掉我們口中的糧食；虐害人傷害物的就是豺狼，何必爪牙像鉤、牙齒像鋸一樣地吃人肉！虐人：侵害百姓。]
再四句寫詩人難抑憤怒之情，改第三人稱為第一人稱，用“杜陵叟”的口氣，痛斥了那些為自己升官而不顧百姓死活的“長吏”?！懊髦鞭r(nóng)民受災(zāi)卻偏偏“不申破”，甚至還美化現(xiàn)實以博皇帝的高興，這樣的“長吏”在封建時代是具有相當?shù)湫鸵饬x的。
不知何人奏皇帝，帝心惻隱知人弊；白麻紙上書德音，京畿盡放今年稅。昨日里胥方到門，手持敕牒榜鄉(xiāng)村。十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。[不知什么人報告了皇帝，皇帝心中憐憫、了解人們的困苦；白麻紙上書寫著施恩布德的詔令，京城附近全部免除今年的租稅。昨天里長才到門口來，手里拿著公文張貼在鄉(xiāng)村中。十家繳納的租稅九家已送完，白白地受了我們君王免除租稅的恩惠。惻隱：同情、不忍。白麻紙：用白麻紙寫了恩詔。唐代詔書，凡重要的都用白麻紙寫，一般性的用黃麻紙寫。德音：詔書的一種，多半是免租、赦罪等有關(guān)施“恩”的事，猶如后代的“恩詔”。京畿：靠近京城的地方。唐代設(shè)京畿采訪使，管長安周圍四十多縣。放：免。里胥：里正。唐代一百戶為里，設(shè)里正。方：才。敕牒：皇帝下的命令，此處指免租的命令。榜：作動詞用，張貼、張掛。蠲（juān）：免除。]
最后八句，寫皇帝得知災(zāi)情而下詔免稅.表面上是歌頌了皇帝的仁德，實際上語含諷刺，矛頭直指最高統(tǒng)治者。無論是官員們的“求考課”，還是“里胥”等到“十家租稅九家畢”，都是統(tǒng)治者們慣演的把戲而已：“帝心惻隱”是虛偽的，而用考課的辦法鼓勵各級官吏搜刮更多的民脂民膏卻是真正的目的。
名家賞評對農(nóng)民的深厚同情使詩人在《杜陵叟》中爆發(fā)出這樣的怒吼：“剝我身上帛，奪我口中粟。虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉!”這是農(nóng)民的反抗，也是詩人的鞭撻。(游國恩、蕭滌非等編著《中國文學史》第四編，人民文學出版社1964年版)
問劉十九
綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。[我有剛釀成還沒有過濾的綠蟻酒，正暖在紅泥抹成的小火爐上。綠蟻：酒名。指浮在新釀米酒上面的酒渣，因細小如蟻，微現(xiàn)綠色，故稱“綠蟻”。醅（péi）：釀造。]
一、二句寫酒香襲人。酒是新釀的酒，還未濾清，上面浮著酒渣，微綠色，細小如蟻。爐火正旺，爐是紅泥鑄就的，小巧而又簡樸雅致。紅紅的爐火，泡沫浮動的綠酒，香氣自然十分誘人。
晚來天欲雪，能飲一杯無?[天快黑了，一場雪馬上就要飄灑下來，此時你能來和我共飲一杯酒嗎？天欲雪：天要下雪了。雪，名詞用做動詞，下雪。無：表示疑問的語氣詞，相當“么”或“嗎”。]
三、四句邀對方傍晚過來飲酒。一場暮雪眼看就要飄灑下來，室外寒氣襲人，而時值黃昏，還有什么比朋友間飲酒敘情更能令人快慰的事呢?結(jié)句雖為問句，但給人盛情難卻之感。
名家賞評豈非天下第一快活人。(清黃周星《唐詩快》，清康熙二十六年書帶革堂刻本)
樂天詩極清淺可愛，往往以眼前事為見得語，皆他人所未發(fā)。(清田雯《古歡堂集》，上海古籍出版社《清詩話續(xù)編》本)
結(jié)構(gòu)巧解
《輕肥》
全詩共分三層。
第一層，寫宦官們赴宴時驕橫跋扈之狀。
第二層，寫軍中宴會的豪華場面。
第三層，與慘不忍睹的血淋淋的現(xiàn)實進行對比，揭示了當時廣大人民的悲慘處境。
《花非花》
首二句給人一種難以說清、捉摸不定之感，三、四句頗使人疑心是在說夢。尾二句以“來”“去”關(guān)聯(lián)，生發(fā)出兩個新的比喻?！耙拱雭怼闭呷绱簤?，春夢雖美卻短暫，于是發(fā)出疑問：“來如春夢幾多時？”“天明去”如朝霞，朝霞雖美卻易幻滅，于是又發(fā)出一嘆“去似朝云無覓處”。
捉摸不定短暫易逝、難持長久
《杜陵叟》
全詩共分四層。
第一層，寫出災(zāi)情之嚴重。
第二層，寫官吏們在此天災(zāi)面前的可惡表現(xiàn)和百姓們的困難處境。
第三層，寫詩人難抑憤怒之情，改第三人稱為第一人稱，用“杜陵叟”的口氣，痛斥了那些為自己升官而不顧百姓死活的“長吏”。
第四層，寫皇帝得知災(zāi)情而下詔免稅.表面上是歌頌了皇帝的仁德，實際上語含諷刺，矛頭直指最高統(tǒng)治者。
《問劉十九》
一、二句寫酒香襲人。三、四句邀對方傍晚過來飲酒。
寫作特色
《輕肥》
對比手法的運用
詩具有強烈的現(xiàn)實批判性，這首詩運用對比的方法，對宦官的驕橫之態(tài)作了深刻的諷刺和揭露。詩人不作一句評說，不發(fā)一句議論，把兩種截然不同的現(xiàn)象并列寫出，讓讀者悟出應(yīng)有的結(jié)論，這比主觀議論更有說服力，有“四兩撥千斤”的效果。這比直接發(fā)議論更能使人接受詩人所要闡明的思想，因而更有說服力。末二句直賦其事，奇峰突起，使全詩頓起波瀾，使讀者驚心動魄，確是十分精彩的一筆！
《花非花》
博喻手法的使用
此詩詩意朦朧，帶有一種淡淡的感傷之情。由一連串比喻構(gòu)成，環(huán)環(huán)相扣，反復以鮮明的形象突出一個未曾說明的喻意。如行云流水，自然成文。這種手法為博喻，主要表現(xiàn)為以多個鮮明的喻體表現(xiàn)一個并未說明的主體。詩詞中用“博喻”的例子很多，但一般被喻之物都是明確的。而此詩之間用作比喻之物，不只被比喻之物，好像一個耐人尋思的謎。正因為如此，詩意也就“朦朧”了。
《杜陵叟》
直陳現(xiàn)實的諷刺手法
詩人運用直陳現(xiàn)實的諷刺手法，對封建統(tǒng)治者用“雙簧戲”方式剝削農(nóng)民暴行的深刻揭露。“長吏”明知天災(zāi)卻不奏報，仍然強征暴斂；一個小小的“里胥”一直等到“十家租稅九家畢”才慢騰騰地宣布“免稅”的“德音”，背后明顯有官府的支持；皇帝一直等到有人奏報后才下詔“免稅”，此前卻一直不聞不問，裝作不知，虛假偽善。這種“雙簧戲”的演出，封建統(tǒng)治者演起來駕輕就熟，時機控制得恰適其時，可見在漫長的封建社會中，這樣的把戲不止一次上演，詩的諷刺力度可見一斑。人稱的變化寫出詩人憤激的情感。如對“長吏”的控訴時，由第三人稱轉(zhuǎn)為第一人稱，變成直抒胸臆：“剝我身上帛……”而詩中這一“我”的形象，極為精練地概括了封建社會千百萬農(nóng)民的悲慘處境和體現(xiàn)在他們身上不屈的反抗精神，具有很高的審美價值。
《問劉十九》
語淺而情深
此詩語淺而情深。酒逢知己千杯少，杜甫《對雪》有句“無人竭浮蟻，有待至昏鴉”，這是有酒無朋之憾。詩人此詩本為在雪天邀友小飲御寒，促膝夜話。詩中蘊含生活氣息，不加任何雕琢，信手拈來，遂成妙章。語言平淡而情味盎然。細細品味，勝于醇酒，令人身心俱醉。詩中先景后情，情與景相得益彰。室外雖然天寒地凍，室內(nèi)卻溫暖宜人，生活在一剎那時泛出令人沉醉的溫馨，引人浮想聯(lián)翩。
主旨探究
對這幾首詩的主旨有如下表述：
《輕肥》
1.此詩寫宦官的驕橫之態(tài)并與江南天災(zāi)作比，表達詩人對官場奢侈生活的批判和對人民疾苦的同情。
2.《輕肥》以強烈的對比手法揭示出兩種根本對立的階級生活。揭露和控訴封建統(tǒng)治階級殘酷剝削和壓榨勞動人民的罪行，表現(xiàn)作者對勞動人民苦難處境的同情和對統(tǒng)治階級的不滿，同時，在揭露和控訴中也表現(xiàn)了作者要求改革封建弊政的革新思想。
3.《輕肥》著重暴露那些為皇帝所寵信的宦官，他們不管人民的死活，整天過著窮奢極欲、豪華糜爛的生活，詩中還用對比的手法，揭示出封建社會中統(tǒng)治階級與人民的矛盾。
《花非花》
1.這首詩，有人以為是悼亡之作。白居易自編集時，將此詩編入“感傷”部分。
2.這首詩是感傷身世之作，白居易晚年家庭迭遭變故，對其打擊頗大，再加上其病眼幾至失明，故此詩寫其難言的傷痛。
3.施蟄存認為此詩“是為妓女而作”。
《杜陵叟》
1.這首詩寫農(nóng)夫之苦，并對統(tǒng)治者玩弄權(quán)術(shù)剝削人民的惡行表示強烈的憤慨之情。
2.詩人對封建統(tǒng)治者用“雙簧戲”方式剝削農(nóng)民的暴行進行了深刻揭露，表達了對農(nóng)民的深厚同情。
《問劉十九》
1.這首小詩寫一個冬日的傍晚邀人飲酒的情趣。
2.這首詩體現(xiàn)了詩人淡泊名利，安于閑適快意生活的心境。
對這幾首詩的主旨你是怎么看的呢？
杜甫詩四首教案
作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學問題。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“杜甫詩四首教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
杜甫詩四首教案
《兵車行》教案
【教學目標】
1、領(lǐng)會詩歌中語句的含義，背誦詩歌。
2、理清課文思路，理解詩歌表達的思想感情。
3、體會杜甫詩歌章法嚴密、整齊之又有變化的特點。
【教學重點】
詩歌所表達的思想感情。
【教學難點】
研究杜甫詩歌章法嚴密、整齊之又有變化的特點。
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、導入
“暮投石壕村，有吏夜捉人”的詩句至今還依然索繞在我們的腦海中，這是杜甫在安史之亂后寫的《三吏》中的一篇。杜甫一生寫過不少以戰(zhàn)爭為題材的詩。今天，我們來讀他在天寶年間目睹統(tǒng)治者窮兵黯武，大肆征兵，造成“行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲震野”的凄慘景象而寫的為人民呼喊的杰作《兵車行》。
二、作者生平和本詩的創(chuàng)作背景
1、關(guān)于作者簡介
杜甫，字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。出生于鞏縣，唐代現(xiàn)實主義詩人。曾漫游各地，寓居長安十年，“安史之亂”被俘，逃出后任左拾遺，后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱浣花草堂。其作品顯示了唐由盛轉(zhuǎn)的歷史過程，風格沉郁頓挫，被稱為“詩史”，有《杜工部詩集》。代表作《自京赴奉先縣詠五百字》、組詩“三吏”、“三別”。
2、作者生平
（1）讀書游歷時期（712-746）35歲以前，讀書和壯游時期，代表作《望岳》
（2）困守長安時期（746-755）35-44歲，代表作《兵車行》、《麗人行》等，十年困守的結(jié)果，使他變成了憂國憂民的詩人，文風走向現(xiàn)實主義。
杜甫稱做官為他們家族的“素業(yè)”——世代相襲的職業(yè)，他的各種文化教養(yǎng)都是與這一點相聯(lián)系的。三十五歲左右，杜甫來到長安求取官職。開始，他滿懷信心，“自謂頗挺出，立登要路津”，并相信自己能“致君堯舜上，再使風俗淳”，但滯留十年卻一再碰壁。
杜甫到長安的第二年，恰值唐玄宗下詔，命有一藝之長的人到京參加考試，而實際主持這次考試的李林甫卻玩弄手段，下令不錄一人，而后上表祝賀皇帝，說是“野無遺賢”。杜甫參加了這次欺騙性的考試，結(jié)果大失所望。天寶十載(751)正月，唐玄宗接連舉行三個盛典，杜甫借機寫了三篇《大禮賦》獻給玄宗，玄宗十分贊賞，讓他待制集賢院，命宰相考試他的文章，但由于李林甫從中作梗，考后卻永無下文。此后他又以詩干謁一些權(quán)要，如京兆尹鮮于仲通、來京朝謁的哥舒翰、左丞相韋見素等人，希望他們援引，然而并不見效。大約在杜甫到長安不久，父親就去世了，他的生活因此變得艱困起來，為了生存，為了求官做，杜甫不得不奔走于權(quán)貴門下，作詩投贈，希望得到他們的引薦。種種努力的結(jié)果，是到天寶十四載才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍這樣一個卑微的官職，而這已是安史之亂的前夕。
（3）陷賊與為官時期（756-759）45-48歲，代表作《春望》、《月夜》、《悲陳陶》、《北征》《羌村》、和“三吏”、“三別”等，創(chuàng)作達到了現(xiàn)實主義高峰。
安史之亂爆發(fā)后，杜甫一度被困于叛軍占據(jù)下的長安。后來只身逃出，投奔駐在鳳翔的唐肅宗，被任為左拾遺。這是一個從八品的諫官，地位雖不高，卻是杜甫僅有的一次在中央任職的經(jīng)歷。但不久就因上疏申救房琯的罷相而觸怒肅宗，后于乾元初被貶斥為華州司功參軍。由于戰(zhàn)亂和饑荒，杜甫無法養(yǎng)活他的家庭，加之對仕途的失望，他在乾元二年（759）丟棄了官職，進入在當時尚為安定富足的蜀中。從安史之亂爆發(fā)到杜甫入川的四年，整個國家處在劇烈的震蕩中，王朝傾危，人民大量死亡，杜甫本人的生活也充滿危險和艱難。而他的詩歌創(chuàng)作，因了血與淚的滋養(yǎng)，達到了顛峰狀態(tài)。
（4）漂泊西南時期（759-770）49歲以后，漂泊十一年間，竟寫詩一千多首，代表作《茅屋為秋風所破歌》、《聞官軍收河南河北》等，770年冬，死在由長沙至岳陽的一條破船上。
到成都不久，杜甫依靠朋友的幫助，在城西建了一座草堂。后來，杜甫的故交嚴武出任劍南東西川節(jié)度使，對他的生活也多有照顧。當嚴武第二次鎮(zhèn)蜀時，并表薦杜甫擔任了節(jié)度參謀、檢校工部員外郎（后世因此稱他為“杜工部”）。杜甫是為了避亂謀食來到蜀中的，最初二年多時間，他閑居草堂，生活確實比較安逸，當時所寫吟詠草堂周圍自然景物的詩篇，也顯出一種清新閑淡的韻致。但這種情形并沒有維持很久。從全國來說，安史之亂雖于公元七六三年宣告結(jié)束，但唐王朝的瓦解之勢并未因此而停止。外患方面，有吐蕃的嚴重侵擾，甚至攻入長安，迫使代宗倉皇出逃；內(nèi)亂方面，則出現(xiàn)普遍的軍閥割據(jù)或半割據(jù)狀態(tài)，而政治的腐敗、官吏的橫暴，也是有增無減。從蜀中地區(qū)來說，它既是吐蕃進攻的一個重點，也是容易發(fā)生軍閥割據(jù)的地方。就在嚴武二次鎮(zhèn)蜀的間隔時期，就曾發(fā)生一場嚴重的軍事叛亂，杜甫因此一度逃離成都，攜家流浪。一場暴烈的動蕩轉(zhuǎn)化為持續(xù)的衰亂，這使得杜甫對國家的前途更覺失望，他后期的詩歌，情緒甚至比安史之亂中更顯得沉重。
永泰元年（765），嚴武去世，蜀中重又發(fā)生大亂，杜甫在成都的生活也失去憑依，他又帶著全家老小，登上一條小船，過起流浪逃難的生活。先是在云安居住了一段時間，后又在夔州居住了近兩年。到五十七歲那年，終于乘舟出三峽，卻仍是在湖北、湖南一帶的水路上漂泊，最后于大歷五年、五十九歲上，在耒陽附近客死旅舟。杜甫艱難漂泊的一生，在這里得到一個凄涼的結(jié)束。
4、創(chuàng)作背景
《兵車行》是歷史生活的真實記錄。唐玄宗天寶年間，朝廷對邊疆少數(shù)民族頻繁發(fā)動進攻。八載(749)，哥舒翰奉命進攻吐蕃石堡城(在今青海省境內(nèi))，久攻不下，后雖僥幸取勝，但所部六萬三千人損失大半；到這年冬天，所派駐龍駒島(在青海湖中)的二千戍卒也全軍覆沒。十載(751)四月，劍南節(jié)度使鮮于仲通又奉命進攻南詔(主要轄境在今云南省)，結(jié)果大敗，士卒死者六萬人，仲通僅以身免。由于這兩次戰(zhàn)爭中喪師巨萬，朝廷乃大舉征兵。這件事，在《資治通鑒唐紀三十二》里有生動的記載：人聞云南多瘴癘，未戰(zhàn)，士卒死者什八九，莫肯應(yīng)募。楊國忠(時任宰相)遣御史分道捕人，連枷送詣軍所……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲振野。如此摧肝裂肺的圖景在歷史上也是罕見的!《兵車行》這首詩，很可能就是詩人見到這樣圖景的當時或其后不久寫的。
三、初讀詩歌，把握內(nèi)容
1、學生自由朗讀，并結(jié)合注釋，理解詩歌的大意。
2、詩歌展現(xiàn)出哪些觸目驚心的畫面？我們猶如聽到哪些扣人心弦的訴說？這樣寫有怎樣的效果？
明確：看到的畫面有咸陽橋頭悲慘送別圖、田畝荒蕪健婦犁耕圖、青海頭上蒼蒼的白骨。似乎可以聽到“行人”的怨言、冤鬼的哭訴。悲慘的場面，是詩人親眼所見；悲切的言辭，又是詩人親耳所聞，增強了詩歌的真實感。
3、造成這一切苦難的根源又是什么？
明確：“點行頻”（詩眼）是頻繁征兵的意思。
4、這是一首古體詩，它是側(cè)重于敘事的。它敘了一件什么事？要求：要抓住這件事的幾大要素，即時間，地點，人物，前因，后果。并說明全文的基調(diào)是怎樣的？
明確：唐玄宗天寶年間，唐王朝窮兵黷武。為了和吐蕃繼續(xù)作戰(zhàn)，在長安一帶大肆征兵，造成老百姓生離死別的慘痛后果。本詩旨在揭露當時的最高統(tǒng)治者連年發(fā)動“開邊”戰(zhàn)爭，而使人民深受其害。詩人的情緒是怨憤的，這是全詩的基調(diào)。
5、請概括各段的內(nèi)容。
板書設(shè)計：
1、送別場面
2、征夫控訴天怒人怨
3、悲慘生活“行人但云點行頻”、“武皇開邊意未已”
四、誦讀指導
1、講授：唐王朝和吐蕃作戰(zhàn)是處于劣勢的，勝少敗多，損失慘重。這些出征的士兵，能活著回來的希望很渺茫，因此就有了咸陽橋邊生離死別，哭聲震天的凄慘景象。
第一段寫親人送別出征的戰(zhàn)士，朗讀時聲音應(yīng)沉重些。段尾，詩人的怨憤之情初現(xiàn)，應(yīng)用升調(diào)讀。第二段，“點行頻”三字為下文敘事的總綱，須重讀。以下皆用“ 行人”的口氣讀，要注意區(qū)分敘事句和抒情句的語氣。第三段先寫秦兵家庭的困難，朗讀時 速度不宜快。“長者”句用較柔和的聲調(diào)，“且如”句要作低回之勢，至“租稅”句稍稍振起。后半段令人悲痛欲絕，聲調(diào)凄楚。結(jié)尾四句是全詩的高潮?！熬灰姟睉?yīng)重讀，“古來”句道盡戰(zhàn)場慘景，集中表達“行人”和“詩人”的怨憤，要緩緩讀出，“無人收”三字乃血淚鑄成，尤應(yīng)重讀。
2、教師示范朗讀。
3、學生試讀、齊讀。
4、理清思路，背誦詩歌
五、布置作業(yè)
背誦詩歌
第二課時
一、分析詩歌的第一段
講解：這首詩的結(jié)構(gòu)方式古稱“一頭兩腳體”。全詩共三段：第一段(即“頭”)共6句(按樂句計算，下同)，一韻到底；第二、三段(即“兩腳”)各14句，并四次換韻。從整體看，節(jié)奏整齊而又略有變化。
1、朗讀詩歌的第一段，思考：詩歌開篇就呈現(xiàn)出悲慘的送別場面，它是如何描寫出來的？
明確：一個普通“走”字寫出眾多“行人”被抓，急促出征，更寫出了家人不忍親人離去，惟恐一去成永別的心情。
2、說說“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”這兩句話表達了怎樣的內(nèi)容？在整首詩中有什么作用？
明確：表面上寫的是生離死別之情，實際上是寫人民的怨憤，也表達了反對“開邊”政策的情緒。兼有提挈全詩和設(shè)置懸念的作用，因為第二三段內(nèi)容都極深刻地說明了這震天哭聲的由來。
3、試對“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”進行一定的評析。
明確：連續(xù)的四個動作,把送行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動作神態(tài)表現(xiàn)的細膩入微，詩人筆下，灰塵彌漫，車馬人流，令人目眩；哭聲遍野，直沖云天，震耳欲聾！集中展現(xiàn)了上萬家庭妻離子散的悲劇，也表現(xiàn)了對人民悲慘遭遇的同情，對人民命運的關(guān)切。
二、分析詩歌的第二三段
1、朗讀詩歌的第二段，思考下列問題
（1）詩人在第二段中怎樣具體陳述“點行頻”這一詩眼？詩中從“邊庭流血成海水”寫到“漢家山東二百州”。這里的寫法與上面敘寫的一個十五歲出征、四十歲還在戍邊的“行人”方法有什么不同？對表現(xiàn)主題有什么好處？
明確：以一個十五歲出征，四十歲仍守邊的“行人”為例以及描寫華山以東田園荒蕪的景象證明這一事實。由點到面。從更為廣闊的社會背景來揭露“開邊未已”給勞動人民所造成的苦難。
（2）“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”，又表達了作者怎樣的感情？
明確：對最高統(tǒng)治者的強烈抗議，表達自己的悲憤之情。
2、朗讀詩歌的第三段，思考下列問題
（1）“未休關(guān)西卒”的原因是什么？請用原詩回答。“租稅從何出？”與哪一詩句照應(yīng)？詩中這樣前后照應(yīng)，層層推進，其作用是什么？
明確：“未休關(guān)西卒”的原因是“武皇開邊意未已”。“租稅從何出？”與前面的“千村萬落生荊杞”相照應(yīng)。這樣前后照應(yīng)可以深刻批判封建統(tǒng)治者長期以來的窮兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成了巨大的災(zāi)難。
（2）詩人在詩中說：如今是生男不如生女好。重男輕女，是封建社會制度下普遍存在的社會心理，這里反映出來的是一種不正常的社會心態(tài)。詩人描寫這種不正常的社會心態(tài)的目的是什么？
明確：這種反常觀念是戰(zhàn)禍未已、征兵不斷的后果，而不是封建意識的真正改過。
（3）文章結(jié)尾寫到蒼蒼的白骨、冤鬼的哭訴對全文有何作用？這里采用什么表現(xiàn)手法？
明確：哀怨的鬼哭與悲慘的人哭形成鮮明強烈的對照，也呼應(yīng)開篇，詩人飽滿的激情得到充分發(fā)揮，唐王朝的罪惡被揭露得淋漓盡致。
3、第二三段是課文的主體部分，請劃分主體部分的層次，歸納各層大意，并指出其中的過渡句和前后照應(yīng)。
明確：開頭兩句有承上啟下的作用，其中“點行頻”為下面敘事的總綱。以下分成五層：
（1）第二段的前六句為第一層，敘的是服役時間過長，占去人的大半生，死于邊庭者極多。（2）第二段的中間四句為第二層，極言戰(zhàn)爭造成農(nóng)村缺乏勞動力，生產(chǎn)凋敝，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的危害。
（3）第二段的最后兩句用“況復”轉(zhuǎn)而單敘“關(guān)西卒”之苦。
（4）第三段的前半段寫秦兵家庭的困難，和“不重生男重生女”這種社會心理的變化。
（5）最后四句道盡戰(zhàn)場的慘景，也集中地表達了“行人”和詩人的怨憤。
明確：前后呼應(yīng)的地方：
（1）第一段以“牽衣頓足攔道哭”寫戰(zhàn)士家屬，頗有生離死別之意，下面就用“邊庭流血成海水”“生男埋沒隨百草”來證明“行人”此去決難生還。
（2）第二段以“千村萬落生荊杞”“禾生隴畝無東西”寫農(nóng)村生產(chǎn)凋敝，第三段再說“縣官急索租，租稅從何出”也就顯得順理成章了。
4、這首詩的基本結(jié)構(gòu)是，以送別出征戰(zhàn)士的場面描寫開頭，以行人答問為主體。思考詩人用怎樣的方式將行人答問的內(nèi)容從個人痛苦經(jīng)歷擴展到全社會?這樣寫有什么好處?
提示：“君不聞”以下四句的基本內(nèi)容是什么，跟上文有什么聯(lián)系，把“君不聞”和“君不見”這兩幅畫面合在一起說明了什么問題？
明確：第一問：用“君不聞”“君不見”開頭翻出一層新意。第二問：直接訴諸聽者(讀者)的良知，既表示了說話人(詩人)感情的急遽上升，又有驚醒聽者(讀者)的作用。
講解：前人曾認為這首詩是詩人“托為征夫自(同‘訴’)之詞”，用以譏切時政。此說有理。既是“托為”，則所訴也就不限于征夫的個人痛苦經(jīng)歷?！熬宦劇焙汀熬灰姟毕群笏I(lǐng)起的數(shù)句可以視為詩人的心聲——他要以此來訴諸人們的良知，使人們充分認識“開邊”政策給全國人民帶來了何等嚴重的災(zāi)難。
5、前人說：“立片言而居要，乃一篇之警策?！币滥憧?，這首詩中的警策應(yīng)是哪兩句?并說說理由。
明確：“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”兩句，既揭露了戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大苦難，又指出了苦難的根源，可以概括本詩主旨；且鋒芒直指最高統(tǒng)治者，顯示了詩人的勇氣，應(yīng)視為詩中警策。再補充一點：這首詩以描繪出征場面開篇，以勾畫古戰(zhàn)場慘景作結(jié)，二者遙相呼應(yīng)，是一種特殊的藝術(shù)概括方式，如將警策放在其中任何一處，皆非所宜；而這兩句上應(yīng)“點行頻”三字，下啟關(guān)于戰(zhàn)爭危害一段敘述，亦可謂之“居要”。
提示：讀古代長詩應(yīng)注意的問題。例如開頭往往要用一兩個詩句提挈全文或設(shè)置懸念；中間按一定的層次敘述；又往往出現(xiàn)可以概括全詩主旨的警句(又稱“警策”)等等。
本文層層遞進，這在“行人”答話里表現(xiàn)極為鮮明。這篇答話由“點行頻”三字領(lǐng)出，接著用“十五北防河”“四十西營田”為例加以證明，又以“武皇開邊意未已”說明頻繁征兵的原因，揭示了事情的本質(zhì)，使意境加深一層。循此繼進，先以“君不聞”翻出一層新意，揭露“開邊”戰(zhàn)爭給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大危害，土地無人耕種，荊杞遍野；后說本地區(qū)人民無以為生而朝廷依舊催索租稅，意境又深。再順勢說到戰(zhàn)爭怎樣改變了傳統(tǒng)的社會心理，以半寬慰半哀嘆的方式將怨憤之情暫時隱藏起來。經(jīng)過如此層層蓄勢，最后更以“君不見”翻出又一層新意，描繪了古戰(zhàn)場的陰森景象，將滿腔的怨憤一齊宣泄出來，也表達了人民強烈的反戰(zhàn)愿望。
三、藝術(shù)特點分析
提問：文章還有哪些特點？
明確：①生動的場景描寫。
詩的開頭寫士兵家屬前來送別的場面。前兩句為“賓”，寫出征士兵?！稗O轔”“蕭蕭”是聽覺形象，令人有人馬雜沓之感，可以想見出征士兵之多；“弓箭各在腰”是視覺形象，表明一切準備就緒，只待一聲令下就要出發(fā)。后四句為“主”，寫士兵家屬，突出地描寫了他們的動作細節(jié)?！白摺?，表明這些人聞訊后立即跑了來，心情萬分急切。他們料定，很可能這是生離死別，所以一見面就“牽衣”而泣，“頓足”而呼；待到隊伍出發(fā)了，他們攔在道上，不讓自己的子弟離去，而且哭得更厲害了，千萬人的哭聲匯成了震天巨響，仿佛吞沒了一切……詩人用這些細節(jié)給這個場面渲染了極其凄慘的氣氛，借此表達了人民對無休止的“開邊”戰(zhàn)爭的怨憤，使這首詩具有明顯的傾向性。
結(jié)尾寫青海戰(zhàn)場的景象，好像是用攝影機拍下的一個全景鏡頭：漫山遍野，白骨縱橫，在陰沉的天色和蒙蒙細雨中，不時地閃出磷火，傳來凄厲的鬼哭聲。如此陰森的景象，真叫人不寒而栗!詩人這樣來描繪古戰(zhàn)場，其意仍在諷今——揭露“開邊”政策的罪惡，頗能發(fā)人深思。
②巧妙構(gòu)思。
詩人通過設(shè)問的方法，引出征夫的滿腔悲切和哀怨的傾訴。前文的凄慘場面是詩人親眼所見，下面的悲切自訴是詩人親耳所聞，增強了詩的真實感。“點行頻”是全詩的“詩眼”，點出了造成百姓妻離子散、征夫犧牲、土地荒蕪的根源。接著，由征夫之口，從三個方面控訴了戰(zhàn)爭造成的巨大災(zāi)難。最后，又以哀怨的語調(diào)，描述了古戰(zhàn)場上的悲慘現(xiàn)實。其情其景與開頭悲愴場面相呼應(yīng)，詩人那飽滿酣暢的激情得到盡情抒發(fā)，唐王朝窮兵黷武的罪惡得以淋漓盡致的揭露。
③善用口語。
這首詩反映的是人民的生活，因而也選用了樂府體裁，運用了俗語口語，加上民歌中常見的頂針修辭格，讀來清新自然，明白如話，造成回腸蕩氣的藝術(shù)效果。
四、名句賞析
(1)“去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊?！?br>
這是對前兩句“或從十五北防河，便至四十西營田”所作的形象說明，讀罷使人心酸不已。古代孩子留長發(fā)，15歲開始用頭巾束發(fā)。如今，一個剛到束發(fā)年齡還不怎么會束發(fā)的孩子就被征入伍，而且要到遠離父母的北方去“防河”，這是何等可憐啊!所以，連里正也動了心，替他束發(fā)。人過40，頭發(fā)漸白，又剛從前線回來，理當休息了，不料又被派到前線去。從這兩件事可以看出統(tǒng)治者的殘酷簡直到了無以復加的地步。
(2)“生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。”
這兩句寫社會心理的變化。在封建社會里，人們重男輕女，生男則喜，生女則悲；可是現(xiàn)在不同了，反以生男為“惡”，生女為“好”。這種變化是由繁重的兵役負擔和士兵大量死亡的事實造成的，反映了人們心靈受傷害之深。這兩句主賓分明：上句是自我寬慰之辭，為“賓”；下句是哀嘆之辭，為“主”。以自我寬慰烘托哀嘆，更顯出哀嘆之深。這樣的心理變化也是對統(tǒng)治者窮兵黷武政策的有力控訴。
五、拓展延伸
1、讀下面這首詩，思考后面的問題。
古風其三十四李白
羽檄如流星，虎符合專城。喧呼救邊急，群鳥皆夜鳴。白日曜紫微，三公運權(quán)衡。
天地皆合一，澹然四海清。借問此何為，答言楚征兵。渡瀘及五日，將赴云南征。
怯卒非戰(zhàn)士，炎方難遠行。長號別嚴親，日月慘光晶。泣盡繼以血，心摧兩無聲。
困獸當猛虎，窮魚餌奔鯨。千去不一回，投軀豈全生。如何舞干戚，一使有苗平。
1、給這首詩劃分層次并寫出各層大意。
2、詩中有三幅色調(diào)不同的畫面，說說它們各自渲染了怎樣的氣氛，表達了詩人怎樣的思想感情。
3、這首詩跟杜甫的《兵車行》反映的是同一歷史事件，也表達了詩人同情人民疾苦、反 對不義戰(zhàn)爭的愿望，但這兩首詩的內(nèi)容和風格卻有顯著的不同，試就下面兩個方面將二者作一點比較。(1)揭露現(xiàn)實的廣度和深度；(2)表現(xiàn)技巧。
明確：1、第一層(開頭四句)邊城軍情緊急，派人飛馬傳遞文書，要求增兵。第二層(“ 白日”以下四句)京城里卻是一片太平盛世的景象。第三層(“借問”至“豈全生”)先寫征兵緣由，次敘應(yīng)征戰(zhàn)士告別親人時的慘狀 ，后寫出征云南無異送死。第四層(最后兩句)詩人提出“修文德”以消滅戰(zhàn)爭的主張。
2、三幅畫面是：羽檄飛馳，喧呼救邊；京城安定，四海清平；戰(zhàn)士出征，親人送 行，日月無光。詩人借此諷刺了當權(quán)者只顧自己享樂、不顧人民死活的做法，表達了同情人 民疾苦、反對開邊戰(zhàn)爭的立場。
3、(1)杜甫的詩通過征失的訴說，揭露了開邊戰(zhàn)爭給農(nóng)村生產(chǎn)帶來了極大的破壞，并控訴了 統(tǒng)治者殘酷剝削人民的罪行，這些都是李白詩中所沒有的，可見杜詩內(nèi)容的深度和廣度都超 過了李詩。
(2)李白善于運用夸張和想象，其中明顯地表現(xiàn)了他的個性色彩，例如以群鳥夜鳴來 烘托人們因救邊而發(fā)出的喧聲；用天象來比喻京城里歌舞升平的景象；而杜甫 十分看重現(xiàn) 實生活中的細節(jié)，他寫人民的疾苦都很具體。
《登高》教案
【教學目標】
1、了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。
2、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點。
3、感受詩人深沉的苦痛與憂思。
【教學重難點】
1、背誦全詩。
2、鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。
【課時安排】
１課時
【教學過程】
一、導入
1200多年前，一個秋天，九月初九重陽節(jié)前后。夔州，長江邊。大風凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風中，有幾只孤鳥在盤旋。遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。棗這時，一位老人朝山上走來。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風痹。而且已經(jīng)右臂偏枯耳半聾。重陽節(jié)，是登高祈求長壽的節(jié)日?？墒沁@位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。而且此時，國家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠離家鄉(xiāng)，孤獨地一個人在外漂泊。面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭……
二、詩人簡介
杜甫（712－770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是名詩人杜審言的孫子。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。
子美生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。
杜甫善于運用古典詩歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂府詩體的開路人。他的樂府詩，促成了中唐時期新樂府運動的發(fā)展。他的五七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復，標志著我國詩歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗，使這一體裁達到完全成熟的階段。有《杜工部集》傳世。
三、背景簡介
這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。詩中抒發(fā)的不只是詩人個人的不幸。當時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。
四、初讀課文，整體感知
（第一步：學生朗讀，圈點、勾畫疑難點。第二步：老師答疑解難。第三步：強調(diào)重點知識。）
學習詩歌重在誦讀，誦讀能更好地領(lǐng)會詩的主旨，體會詩人所要表達的情感，更好地鑒賞詩歌。那么怎樣才能誦讀得更好呢？誦讀要領(lǐng)：
1、理性的把握：理解詩的作者，理解詩的內(nèi)涵，必須走進作者的內(nèi)心中去，文如其人，言為心聲。
2、感性的表現(xiàn)：語音、語調(diào)、表情、動作、音樂
五、賞析文本
1．鑒賞首聯(lián)——“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”
這首詩首聯(lián)共寫了六種景物：風、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四字寫六種景，極為凝練。
急風，使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。
天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。
哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。
飛鳥，可以是一只找不到食物的鳥。因為是深秋了，食物很少了。也可以是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。賞析時要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。總之，這是不是一只歡樂的鳥呢，是一只孤獨痛苦的鳥。
我們不能把它想象成一只歡樂的鳥，而且只能認為是一只，而不是多只。這是因為我們都是根據(jù)杜甫此時此刻的處境去想象的。此時杜甫孤單地一個人在外漂泊。
2．鑒賞頷聯(lián)——“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”
頜聯(lián)只寫了兩種景物落木、長江。由落木，想到了樹，由樹及人，還是要聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想。杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。人已經(jīng)到了生命晚秋。生命是短暫的。倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。
如果說“落木蕭蕭”是有生命短暫之感的話，那么，“不盡長江”呢？
應(yīng)該是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風流人物。”把這聯(lián)上下兩句的意思，聯(lián)系起來總結(jié)一下，是互相對比著寫的，也有襯托，人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久?；蛘叻催^來說，歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫?！叭说纳?，指的是個人的生命。人生倏忽百年，江山萬古長青。
第二句，面對滾滾不盡的歷史長河，杜甫感到有些無可奈何。還有一種很宏大的氣勢。但同時，作為一個現(xiàn)實主義詩人，一個有闊大的胸襟的知識分子來說，他不僅僅是無可奈何，也不是對生命的短暫想不通，更不是想違背自然規(guī)律而祈求長生不老，他知道人無論活到何時，都難免一死。這是一種必然規(guī)律。所以，他又感到豁達、坦蕩、胸襟開闊。
3．賞析頸聯(lián)——“萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺”
“做客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“做客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時是在戰(zhàn)亂的年代。是長久的，不斷的。“?！弊隹?。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了。什么叫登臺呢？登臺，是九九重陽節(jié)的一種習俗。古人為什么登臺？是為了祈求長壽。登臺都是全家一起去，可是杜甫呢？是獨自一人，登臺的地點一般都是在自己的家鄉(xiāng)，而杜甫呢？是在離家萬里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天。做客并登臺，已是兩層“愁”，是雙倍的愁。想想看，再這樣層層疊加上去已是六層了。再往深處想，杜甫登臺是百年了。
“百年”，就是老年，拖著多病的身體，這樣又是八層愁苦。
4．賞析尾聯(lián)——“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”
造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。苦，是什么意思？在國勢艱難的時候，我極度痛恨，我已經(jīng)老了，以致兩鬢斑白了。苦，是極度的意思。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國憂民。杜甫想為國家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了。是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。心有余而力不足?！捌D難”也不僅僅指國家艱難，更主要的還有個人艱難。因為杜甫此時已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國家的艱難，又有個人的苦難，二者都有。他既憂國，憂民，又憂身。應(yīng)該特別強調(diào)杜甫的一個獨特之處，就是：古代許多知識分子常以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”作為處世準則，而杜甫卻是無論窮達，都是兼濟天下。
杜甫這個人特別愛喝酒，我們學過的杜甫的詩中，這已經(jīng)不是第一次寫到喝酒了。還能舉出些喝酒的例子來，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！倍鸥Α毒湃铡吩娭杏小爸仃柂氉帽芯?，抱病起登江上臺”。杜甫客也喝酒，憂也喝酒。咱們中國似乎惟有酒能夠淋漓盡致地表達或喜或化的感情。而且此時是重陽節(jié)呀，按習俗應(yīng)該喝菊花酒。但是老人卻不能喝酒了。因為他有肺病等多種疾病，他因病戒了酒，而且還因為窮困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒。可是卻不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？——只能郁結(jié)在詩的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。
情感蘊藏：首聯(lián)哀婉孤獨
頷聯(lián)沉郁高昂
頸聯(lián)愁苦沉痛
尾聯(lián)憂憤無奈
六、情讀詩歌，再次體悟感情。
七、布置作業(yè)
背誦并默寫這首詩。
《旅夜書懷》教案
【教學目標】
1、比較學習本文寓情于景、直抒胸臆手法的運用。
2、建立初步的鑒賞能力
3、通過誦讀體會詩人當時孤苦寂寞、漂泊無依的感情。
【教學重點】
理解詩句蘊含的情感
【教學過程】
一、寫作背景：
杜甫于唐代宗廣德二年(764)春攜家人到成都投靠好友嚴武，在其幫助下，杜甫本可以在成都長久居住，不料嚴武在第二年四月突然死去。他不得不再次離開成都，帶著家人乘舟東下，在岷江、長江飄泊。這首五言律詩大概是他舟經(jīng)渝州、忠州一帶時寫的。這一年杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風痹，不時發(fā)作。這回因嚴武之死，他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實也是不得已而為之，因此一路上心情十分沉重，不知一生飄泊何時是了。這首詩集中地表現(xiàn)了他這種心情。
二、誦讀提示
這首詩是感嘆身世之作。前一層寫旅夜風景，其實是寓情于景，為下文抒懷作鋪墊，應(yīng)當讀得緩慢一些，使聽者能品出此中情味。后一層直抒胸臆，“名豈”二句中上句為賓，下句為主.詩人后半生飄泊四方，居無定所，正是因“休官”之故，要讀出壓抑感。這兩句可以不按“義群”讀，仍讀作：“名豈／文章／著，官應(yīng)／老?。??！弊詈髢删湫蜗蟮馗爬嗽娙说暮蟀肷?，要緩緩讀出，有自傷飄泊之意。
三、初讀詩歌，整體感知
詩的前半部分描寫“旅夜”的情景。
第一、二句寫近景：微風吹拂著江岸上的細草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨地停泊著。當時杜甫離成都是迫于無奈。這一年的正月，他辭去節(jié)度使參謀職務(wù)，四月，在成都賴以存身的好友嚴武死去。處此凄孤無依之境，便決意離蜀東下。因此，這里不是空泛地寫景，而是寓情于景，通過寫景展示他的境況和情懷：像江岸細草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。
第三、四句寫遠景：明星低垂，平野廣闊；月隨波涌，大江東流。這兩句寫景雄渾闊大，歷來為人所稱道。詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛沛無告的凄愴心情。這種以樂景寫哀情的手法，在古典作品中是經(jīng)常使用的。如《詩經(jīng)小雅采薇》“昔我往矣，楊柳依依”，用春日的美好景物反襯出征士兵的悲苦心情，二者異曲同工。
詩的后半是“書懷”。
第五、六句說，有點名聲，哪里是因為我的文章好呢?做官，倒應(yīng)該因為年老多病而退休。這是反話，立意至為含蓄。詩人素有遠大的政治抱負，但長期被壓抑而不能施展，因此聲名竟因文章而著，這實在不是他的心愿。杜甫此時確實是既老且病，但他的休官，卻主要不是因為老和病，而是由于被排擠。這里表現(xiàn)出詩人心中的不平，同時揭示出政治上失意是他飄泊、孤寂的根本原因。最后兩句說，飄然一身像個什么呢?不過像廣闊的天地間的一只沙鷗罷了。詩人即景自況以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。這一聯(lián)借景抒情，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷，真是一字一淚，感人至深。
四、藝術(shù)手法，鑒賞點撥
1、寓情于景
前兩聯(lián)寫景，詩眼在“獨夜舟”三字上，其余全屬烘托。舟泊于岸，所以首句寫岸，次句寫舟。稱“獨舟”者，僅此一舟之謂也；“夜”，用于點明泊舟時間。這兩句勾畫了這樣一個境界：河邊孤零零地泊著一只小船，桅桿高聳；岸上只見小草，不見人家，簡直冷寂得很。第三、四句承“夜”字寫詩人所見景色：遠處，星空低垂，原野遼闊無邊；近處，明朗的月光下，江水洶涌澎湃，奔流不息。這難免使詩人感到，在這樣的境遇中，一葉小舟顯得何等孤單、渺小，它的命運簡直可以聽憑大自然的擺布；而江水的奔流更使他聯(lián)想到時光的迅速流逝，愈發(fā)增添了凄苦無依之感。這小舟的命運正是詩人命運的寫照。詩人這時已到垂暮之年，他的好友李白、高適、嚴武等在近幾年里相繼去世，使他的孤獨感與日俱增。詩人的萬千思緒都蘊含在這景物描寫之中，由此再發(fā)展到下文的直抒胸臆就顯得順理成章了。
2、直抒胸臆
在頸聯(lián)中，詩人將“名”和“官”相對提出是有深意的，因為這兩件事關(guān)系到詩人一生的命運。詩人由于詩名滿天下，盡管后半生顛沛流離，居無定所，但所到之處都受到人們的尊重和關(guān)照，這總算給了他一些寬慰。然而詩人的本志是“致君堯舜上，再使風俗淳”，所以，不能得官以實現(xiàn)其本志，是他一生最大的憾事。這樣看來，這兩句顯然有主、賓之分：上句說“名”，只是作為烘托；下句說“官”，才是正意所在。這兩句，一句否定，一句肯定，其實意思正好相反，即“名因文章著，官非老病休”。既然休官原因不是“老病”，那是什么呢?詩人沒有說出來，但我們從杜甫為官的經(jīng)歷卻不難看出，原因就是他不受皇帝重視，又遭同列排擠。但又不明說，因為詩人不愿怨君，也不敢怨君。這一點，我們從他三年前在梓州寫的“圣朝無棄物，衰病已成翁”(《客亭》)也可以得到證明?？傊?，詩人是胸存塊壘，不吐不快，卻又不能直吐出來，只能采用這種含蓄的表達方式。
最后兩句的意思很明白：詩人以沙鷗自況，乃自傷飄泊之意。這跟他剛離成都時寫的“萬事已黃發(fā)，殘生隨白鷗”(《去蜀》)和此后不久寫的“關(guān)塞極天唯鳥道，江湖滿地一漁翁”(《秋興其七》)語意相同。
五、再次朗讀，當堂背誦。
六、布置作業(yè)
默寫這首詩，再次體悟作者的思想感情。
