小學(xué)語文微課教案

線段、射線、直線（2）導(dǎo)學(xué)案。

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計劃制定好，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“線段、射線、直線（2）導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題：6.1線段、射線、直線（2）
班級組別姓名使用日期
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解線段中點的概念，能借助刻度尺、圓規(guī)等畫圖工具畫一條線段等于已知線段；
2．能進行簡單的線段長度計算.
【學(xué)習(xí)重、難點】線段中點的概念及簡單的計算.
【導(dǎo)學(xué)提綱】
想一想：
怎樣比較兩個同學(xué)的高矮？把你的想法和同學(xué)們交流.

試一試：
如圖，已知兩點A、B.
(1)畫線段AB；
(2)延長線段AB到點C，使BC=AB.
你是怎么得到線段AB的？你是如何畫線段BC等于線段AB的？把你的想法和同學(xué)們交流.

我們把上圖中的點B叫做線段AC的中點(middlepoint)
如果點B是線段AC的中點，那么線段AB、BC、AC之間存在怎樣的大小關(guān)系？試一試用符號語言表示.

（3）反向延長線段AB到點D，使DA=AB.
想一想：點A、B分別是哪條線段的中點？

自我嘗試：
1.已知線段AB=8cm，C是AB的中點，點D在CB上，DB=2.5cm.求線段AC、CD的長度.變式1：已知線段AB=8cm，點C在線段AB上，D是線段AC的中點，AD=2.5cm.求線段AC、BC的長度.

變式2：已知線段AB=8cm，點C是線段AB上任意一點，點M，N分別是線段AC與線段BC的中點，求線段MN的長.

【反饋矯正】
1.課本P151習(xí)題6.1第3題.
2.《補充習(xí)題》P971、3、4.

【遷移拓展】
已知線段AB=8cm,直線AB上有一點C，且BC=4cm，M是線段AC的中點，求AM的長。JAB88.cOM

【課堂作業(yè)】P151習(xí)題6.1第5、6題.

延伸閱讀

線段、射線、直線導(dǎo)學(xué)案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《線段、射線、直線導(dǎo)學(xué)案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

沭陽廣宇學(xué)校初一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案
課題：6.1線段、射線、直線（1）
班級學(xué)號姓名
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1通過課本中的議一議，試一試，結(jié)合日常生活經(jīng)驗，感受兩點之間，線段最短，了解距離的含義。
2.初步了解直線，射線，線段，嘗試用符號表示直線，射線，線段。
3.思考直線，線段的表示方法與射線的表示方法的差異。
學(xué)習(xí)重點：直線，線段的表示方法與射線的表示。
學(xué)習(xí)難點：直線，線段的表示方法與射線的表示。
一、知識梳理：
1.認(rèn)識“直線”、“射線”、“線段”（如圖1）

①②③

（1）圖①是，有個端點，（填能或不能）測量長度。這個長度被稱為。
（2）圖②是，有個端點，(填能或不能)測量長度。
（3）圖③是，有個端點，(填能或不能)測量長度。
2.線段的表示方法和性質(zhì)（如圖2）
（1）用線段的兩個端點來表示：點A和點B為兩個點，圖形可記作
或。
(2)用一個小寫字母表示。
（3）性質(zhì)：連接兩點的所有線中，最短。
3.直線的表示方法和性質(zhì)(如圖3)

（1）用直線上的任意兩點和，直線可記作或。
(2)用一個小寫字母表示。
（3）性質(zhì)：經(jīng)過兩點有條直線，并且只有條直線
4.射線的表示方法和性質(zhì)(如圖4)
（1）性質(zhì)：射線有個端點，它可以向個方向。
（2）圖中的射線端點分別為：，它們分別記作：。
例題精講：
例1.如圖，平面內(nèi)4個點A、B、C、D，根據(jù)下列要求畫圖。
（1）畫射線AB，直線AC,線段BC；
（2）連接點C、D和點A、D；
（3）延長線段AD到點E,使DE=CD；
（4）反向延長線段BC.

例2.如圖，數(shù)一數(shù)，圖中共有多少條線段？

三、嘗試練習(xí)
1.下列說法中，錯誤的是（）
A一條線段只有兩個端點
B射線有兩個端點
C在連接兩點的所有線中，線段最短
D直線AB與直線BA表示同一條直線
2.平面上三條直線兩兩相交，最少有個交點，最多有個交點。
3.在一條直線上取三個點，最多可以確定條直線。
4.如圖，線段AB上有C、D兩點，則圖中共有條線段。它們是

直線、射線、線段（1）導(dǎo)學(xué)案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《直線、射線、線段（1）導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1.能在現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動過程，理解并掌握直線的性質(zhì)，能用幾何語言描述直線性質(zhì)；
2.會用字母表示直線、射線、線段，會根據(jù)語言描述畫出圖形；
【重點難點】：理解并掌握直線性質(zhì)，會用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形；
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】
一、知識鏈接
1．在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過了直線、射線、線段．請你畫出一條直線、一條射線、一條線段？

直線射線線段

2．填寫下列表格：
端點個數(shù)延伸方向能否度量
線段
射線
直線
二、自主探究
1、直線的性質(zhì)
（1）如果你想將一根細木條固定在墻上，至少需要幾個釘子？操作一下，試試看。
答：
（2）經(jīng)過一個已知點的直線，可以畫多少條直線？請畫圖說明。

答：O
(3)經(jīng)過兩個已知點畫直線，可以畫多少條直線？請畫圖試試。

答：AB
猜想：如果將細木條抽象成直線，將釘子抽象為點，你可以得到什么結(jié)論？
直線的基本性質(zhì)：
經(jīng)過兩點有條直線，并且條直線；
簡述為：
舉例說明直線的性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用：
(1)在掛窗簾時，只要在兩邊釘兩顆釘子扯上線即可，這是因為

(2)建筑工人在砌墻時拉參照線,木工師傅鋸木板時,用墨盒彈墨線,都是根據(jù)

(3)你還能從生活中舉出應(yīng)用直線的基本性質(zhì)的例子嗎？試試看：
2、直線有兩種表示方法：①用一個小寫字母表示；②用兩個大寫字母表示。
平面上一個點與一條直線的位置有什么關(guān)系？
①點在直線上；②點在直線外。

當(dāng)兩條直線有一個共公點時，我們就稱這兩條直線相交，這個公共點叫做它們的交點。
3、射線和線段的表示方法：
如圖。顯然，射線和線段都是直線的一部分。

圖①中的線段記作線段AB或線段a；圖②中的射線記作射線OA或射線m。
注意：用兩個大寫字母表示射線時，表示端點的字母一定要寫在前面。
思考：直線、射線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？
【課堂練習(xí)】
1．下列給線段取名正確的是（）
A．線段MB.線段mC.線段MmD.線段mn
2.如圖,若射線AB上有一點C,下列與射線AB是同一條射線的是()
A.射線BAB.射線AC
C.射線BCD.射線CB
3.下列語句中正確的個數(shù)有()
①直線MN與直線NM是同一條直線②射線AB與射線BA是同一條射線
③線段PQ與線段QP是同一條線段
④直線上一點把這條直線分成的兩部分都是射線.
A.1個B.2個C.3個D.4個
4.課本129頁練習(xí)

2．變形題：往返于甲、乙兩地的客車中途要?？咳齻€車站，有多少種不同的票價？要準(zhǔn)備多少種不同的車票？

線段、射線、直線

每個老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“線段、射線、直線”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課題：6.1線段、射線、直線（1）
班級組別姓名使用日期
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識并會用符號表示線段、射線、直線；
2．知道“兩點之間的所有連線中，線段最短”，“兩點確定一條直線”.
【學(xué)習(xí)重、難點】用符號表示線段、射線、直線.
【導(dǎo)學(xué)提綱】
做一做：
閱讀課本P148“議一議”，在圖6-1上畫出從甲地到乙地最短路線.
生活常識告訴我們：“兩點之間的所有連線中，最短”.
叫做這兩點之間的距離.
試一試：
課本P147研究“章頭活動”中的城市地圖.
用黑色筆描出“火車站—運河路—青年路—汽車站”線路；
用紅色筆描出“火車站—運河路—世紀(jì)大道—解放路—汽車站”線路.
你發(fā)現(xiàn)由火車站到汽車站，走哪條路線更近？把你的想法和同學(xué)們交流.

圖中的線段記作或，也可以記作.
圖中的射線記作.
圖中的直線記作或，也可以記作.

自我嘗試：
1.操作：如圖,已知三點A、B、C.
(1)畫線段AB；
(2)畫射線AC；
(3)畫直線BC.
議一議：
（1）經(jīng)過B點可以畫幾條直線？
（2）經(jīng)過B、C兩點可以畫幾條直線？
你能得到什么結(jié)論？把你的想法和同學(xué)們交流.
（3）經(jīng)過三個點可以畫幾條直線？

2.如圖，點B、C在線段AD上.
（1）圖中以A為一個端點的線段有幾條？以B為一個端點的線段有多少條？
（2）圖中共有多少條線段？請分別表示出來.
（3）AD=++
=+
=+.

【個案補充】

【盤點收獲】

【反饋矯正】
1.課本P149練一練1、2、3.
2.《補充習(xí)題》P961、2、5.

【遷移拓展】
1.如圖，點B、C在直線AD上.
(1)分別以A、B、C、D為端點的射線各有幾條?圖中一共有多少條射線?
(2)有幾條射線可以用圖中字母表示出來？
(3)圖中共有幾條線段？幾條直線?

2.從南京開往A市的特快列車，途中要?？績蓚€站點，如果任意兩站之間的票價都不相同，那么有多少種不同的票價？有多少種車票？
【課堂作業(yè)】課本P150練一練第2題；P151習(xí)題6.1第4題.