小學(xué)三年級英語的教案
發(fā)表時(shí)間:2020-10-16一個(gè)小村莊的故事(人教版三年級教案設(shè)計(jì))。
作為一小學(xué)位老師,我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?以下是小編為大家收集的“一個(gè)小村莊的故事(人教版三年級教案設(shè)計(jì))”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
人教版小學(xué)語文第六冊教學(xué)設(shè)計(jì)-《一個(gè)小村莊的故事》第二課時(shí)
教材分析
這篇課文篇幅短小,語言樸實(shí),然而其隱含的道理卻非常深刻,因此,言簡意深是本文的主要特點(diǎn)。本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為,卻把抽象的含義化為具體的物象,讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
學(xué)生分析
本文語言淺顯、樸實(shí),用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個(gè)村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子,與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離,理解起來有一定的難度。教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合體會(huì),談感受,教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.在讀中品詞析句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。
2.讀懂課文主要內(nèi)容,理解小村莊消失的原因,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子,并體會(huì)其中表達(dá)的效果。
3.能有感情地朗讀課文。
(二)過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境,以讀為主,開展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí),鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木,維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
(四)重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)的確立。
重點(diǎn):
1.理解小村莊變遷的過程和原因。
2.理解含義深刻的句子。
難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
德育點(diǎn):
1.通過質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2.通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。
創(chuàng)新點(diǎn):鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自由發(fā)言,談感受,表現(xiàn)自己對環(huán)境保護(hù)的感悟。
空白點(diǎn):
多處設(shè)置空白,主要體現(xiàn)在解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)中。學(xué)生自由研讀,提出問題等。
教學(xué)內(nèi)容
本文正如它的題目,講述在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊中,人們靠著手中鋒利的斧頭,將樹木一棵棵砍下來,蓋成房子、造成工具和家具,過上了不錯(cuò)的日子。但是由于過度砍伐樹木,致使土地裸露,終于在一場連續(xù)的大雨之后,咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為引發(fā)的嚴(yán)重后果──不愛護(hù)大自然,必將受到大自然的懲罰。
教具的選擇與使用目的
本課教學(xué)采用自制的多媒本課件及簡筆畫,展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn),使學(xué)生多感官參與教學(xué),使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到較深的層次,對課文內(nèi)容有更深刻的體會(huì)和感悟。
教學(xué)過程
本課采用師生合作研究體驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)程序,重視讀中感悟,誦讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。
一、復(fù)習(xí)鞏固,輕松入文
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》,學(xué)之前,先做一個(gè)填空小練習(xí):(課件出示詞語)
(美麗)的小村莊(鋒利)的斧頭
(裸露)的土地(咆哮)的洪水
2.請同學(xué)們回憶一下,這是一個(gè)怎樣的故事呢?你能用上屏幕上這些詞,說說這個(gè)故事嗎?
二、畫面對比,引導(dǎo)質(zhì)疑、
1.出示課件(美麗的村莊)同學(xué)們欣賞。
2.這個(gè)小村莊以前是如何的美麗?學(xué)生描繪,老師當(dāng)場畫簡筆畫。齊讀課題。(在很久很久以前,有一個(gè)恬靜的小村莊,那里綠樹成蔭,樹木成林。一條清澈見底的小溪淙淙地流著。湛藍(lán)的天空萬里無云,一座座房子掩映在綠蔭間,人們安居樂業(yè),過著幸福安逸的生活。)
3、我們來看看書上又是怎么描繪這個(gè)小村莊的美麗,理解郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn),這村莊的美麗是誰帶來的?
4、(出示課件):郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤這些詞該怎么讀?讀好以上詞語再學(xué)習(xí)朗讀第一自然段。
一
5、(出示課件)看看故事結(jié)尾,最后這個(gè)小村莊變成什么樣?(展開想象自由說)
6、這個(gè)美麗的村莊之所以起了這么翻天覆地的變化,直到毀滅,其中有個(gè)至關(guān)重要的器具起了毀滅性作用,你們知道是什么嗎?(板書:斧頭)
三、研讀詞句,理解文意
1、請同學(xué)們默讀25自然段,看看文中出現(xiàn)了幾次斧頭。把你讀懂的詞、句用﹏畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用┄畫下來。
2、(出示課件):誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧到山坡上去,把樹木一棵棵砍下來。在這拎可以換成哪個(gè)詞?(提)為什么不用提而用拎呢?(當(dāng)?shù)鼐用窨硺浜茈S意,根本不受約束)
3、哪個(gè)詞體現(xiàn)了砍伐的數(shù)目非常大?(一棵一棵,學(xué)生邊說老師邊一棵一棵地搽去黑板上的樹木。)
4、看老師的這個(gè)動(dòng)作,你們心里感覺怎樣?學(xué)習(xí)朗讀這一句,如何念出心疼的感覺?
5、理解裸露(看課件理解)
6、課件出示:一年年,一代代,山坡上不斷擴(kuò)大哪個(gè)詞可以體現(xiàn)這樣的爛砍伐樹木行為還在繼續(xù)?這個(gè)代表什么?
7、(出示課件)創(chuàng)設(shè)情境采用疊加式朗讀一年年,一代代一句。
8、聯(lián)系生活實(shí)際說說樹木都有哪些作用?
9、(出示課件)讀讀課文,了解樹木給當(dāng)?shù)鼐用駧砹耸裁春锰帲?/p>
填空樹木都變成了____、____、_____、____?(理解應(yīng)有盡有、了解排比句)
10、哪些詞語體現(xiàn)了被砍伐的樹木數(shù)量多?(一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有)
11、(出示課件)還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在空中了。讀到這,你想說什么?(樹木被廉價(jià)使用)
12、(出示課件)對比句子:
不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯(cuò)。
不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得都不錯(cuò)。
這兩句話有什么不同?這樣不錯(cuò)的日子到底指什么樣的日子呢?聯(lián)系上文理解自然的給予讓村莊人們過著安逸的生活。第一句話作者是真的在稱贊當(dāng)?shù)鼐用竦娜兆舆^得不錯(cuò)嗎?
13.終于,災(zāi)難來臨了(課件)
14、(出示課件)理解大雨沒喘氣兒(擬人化寫法)。
15、看課件感受咆哮的洪水。在這咆哮的洪水來臨時(shí)原本誰可以保護(hù)這美麗的小村莊呢?學(xué)習(xí)朗讀。
16、(出示課件):什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。
回顧:樹木為這小村莊帶來了什么?,感受:現(xiàn)在洪水又帶走了什么?結(jié)合理解一切(出示課件):什么都沒有了是指沒有了沒有了沒有了還有也沒有了。(隨著同學(xué)的回答,老師一一搽去黑板上的板書)
17、這鋒利的斧頭看似為小村莊居民創(chuàng)造了不錯(cuò)的生活,可它們也是毀滅村莊的間接殺手,而真正毀滅村莊的罪魁貨首又是誰呢?
18.學(xué)到這兒,你想對小村莊的人們說些什么呢?(學(xué)生匯報(bào))
19交流:我想對小村莊的人們說(師小結(jié)并板書:亂砍濫伐.破壞生態(tài).)
三、拓展升華,提高認(rèn)識(shí)
1、(出示課件)出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片:
2.生談感受
3、以環(huán)保為主題,設(shè)計(jì)一句廣告語。
四.總結(jié)全文。
同學(xué)們,就是這把鋒利的斧頭使這美麗的小村莊消失了,這斧頭不僅僅是斧頭,它代表了人類破壞大自然的行為。希望同學(xué)們牢牢記住這樣一句話,人類不給自然留后路,自然也不會(huì)給人類留后路。同在藍(lán)天下,我們應(yīng)該共享大自然,保護(hù)大自然,讓小村莊的悲劇不再重演。(師板書:愛護(hù)樹木.保護(hù)環(huán)境.關(guān)愛地球)
五.延伸作業(yè).
請各小組任選其一來完成。
①以小組為單位,合作出一份保護(hù)綠色家園的手抄報(bào)。
②以小組為單位,對學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究,根據(jù)實(shí)際情況寫出簡單的匯報(bào)材料,與同學(xué)交流
板書設(shè)計(jì):
一個(gè)小村莊的故事
?(斧頭)
美麗亂砍濫伐破壞生態(tài)消失
愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境
關(guān)愛地球
精選閱讀
三年級語文下冊《一個(gè)小村莊的故事》教案人教版
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎?以下是小編收集整理的“三年級語文下冊《一個(gè)小村莊的故事》教案人教版”,僅供參考,希望可以幫助到您。
三年級語文下冊《一個(gè)小村莊的故事》教案人教版
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版語文三年級下冊第二單元中的第2課。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利地有感情地朗讀課文,感受小村莊原來的美以及后來消失的原因,從而樹立環(huán)保意識(shí)。
2、抓住重點(diǎn)詞語,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):了解小村莊變化的原因,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、課件范讀課文。
1、播放朗讀視頻,讓學(xué)生整體感知課文。
2、抽生讀課文,學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容方法。
思考:課文主要講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)課文,感知內(nèi)容
課件自學(xué)提示:
1、小村莊發(fā)生了什么變化?
2、小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?
(一)學(xué)習(xí)第一自然段,感受小村莊曾經(jīng)的美麗。
1、抽生讀課文,交流自己的感受。
2、抓住重點(diǎn)詞語“郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤”突出小村莊的美麗。(課件出示圖片)
3、抽生讀、女生齊讀等方式讀出小村莊的美。板書:美麗
(二)學(xué)習(xí)四自然段,感受小村莊的變化。
1、學(xué)生讀第四自然段中重點(diǎn)句子,交流自己的體會(huì)。
2、重點(diǎn)交流“大雨沒喘氣,咆哮”體會(huì)小村莊被洪水卷走了。
3、播放“洪水視頻”。板書:消失
4、男生女生比賽讀。要讀出洪水的兇猛。
(三)學(xué)習(xí)第二三自然段,感悟小村莊變化的原因。
1、“誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來?!?/p>
(1)交流:兩個(gè)“誰”和“一棵一棵”讀出人們毫無節(jié)制的破壞樹木。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“拎”讀出人們砍樹的隨意性。
2、“一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……”
(1)“一年年,一代代”和“省略號”體會(huì)對環(huán)境破壞在延續(xù)。
(2)反義詞“減少”和“擴(kuò)大”,體會(huì)砍樹肆無忌憚,環(huán)境不斷惡化。
3、“樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中?!?/p>
(1)“變成了”連用了幾次?
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解樹木的低效浪費(fèi)和高效利用的價(jià)值。
4、什么原因?qū)е乱粋€(gè)美麗的村莊最后消失了呢?
板書:亂砍濫伐
四、感情升華,樹立環(huán)保意識(shí)。
1、“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭?!?/p>
(1)“什么都沒有了”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生要讀出惋惜之情。
(2)“一切”包括什么?
2、此刻,面對這無言的結(jié)局,你想對小村莊的人說什么?
板書:保護(hù)環(huán)境
3、小結(jié):從你們的眼中老師讀出了對小村莊的惋惜和對人們的譴責(zé)。那么我們要從現(xiàn)在做起,從身邊做起,保護(hù)環(huán)境。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園。
五、作業(yè)超市
1、設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保廣告語。2、把這篇文章有感情地讀給家長聽。
六、板書設(shè)計(jì)
7、一個(gè)小村莊的故事
亂砍濫伐
美麗——————消失
保護(hù)環(huán)境
三年級上冊《一個(gè)小村莊的故事》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
⑴在讀中品詞析句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。
⑵讀懂課文主要內(nèi)容,理解小村莊消失的原因,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理角含義深刻的句子,并體會(huì)其中表達(dá)的效果。
⑶能有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:
創(chuàng)設(shè)情境,以讀為主,開展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí),鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木,維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。
【教學(xué)分析與處理】
1、教材分析:
這篇文章短小,語言樸實(shí),然而其隱含的道理卻非常深刻,沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為,卻把抽象的含義化為具體的物象,讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、學(xué)生分析:
語言淺顯、樸實(shí),用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個(gè)村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子,與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離,理解起來有一定的難度。教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合體會(huì),談感受,教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)的確立:
⑴重點(diǎn):
①理解小村莊變遷的過程和原因。
②理解含義深刻的句子。
⑵難點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。
⑶德育點(diǎn):
①通過質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
②通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。
⑷創(chuàng)新點(diǎn):
鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自由發(fā)言,談感受,表現(xiàn)自己對環(huán)境保護(hù)的感悟。
⑸空白點(diǎn):
多處設(shè)置空白,主要體現(xiàn)在解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)中。學(xué)生自由研讀,提出問題等。
【教學(xué)內(nèi)容】
正如它的題目,講述在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊中,人們靠著手中鋒利的斧頭,將樹木一棵棵砍下來,蓋成房子、造成工具和家具,過上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過度砍伐樹木,致使土地裸露,終于在一場連續(xù)的大雨之后,咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為引發(fā)的嚴(yán)重后果──不愛護(hù)大自然,必將受到大自然的懲罰。
【教具的選擇與使用目的】
本課教學(xué)采用自制的多媒本課件,展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn),使學(xué)生多感官參與教學(xué),使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到較深的層次,對課文內(nèi)容有更深刻的體會(huì)和感悟。
【教學(xué)過程】
本課采用師生合作研究體驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)程序,重視讀中感悟,誦讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境(情境導(dǎo)入)
1、教師播放村莊的畫面,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生欣賞感悟,同時(shí)設(shè)問質(zhì)疑。
2、教師導(dǎo)語:
同學(xué)們,今天老師想給大家講一個(gè)小村莊的故事。在山谷中,有一個(gè)小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤,這里住著幾十戶人家,靠著周圍豐富的自然資源,用斧頭砍下樹木,蓋成房子,造成各種工具,日子過得還都不錯(cuò)。(課件出示)你覺得這個(gè)小村莊怎么樣?(板書)那么這個(gè)美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢?請同學(xué)們齊讀(出示“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭?!?。為什么會(huì)這樣呢?今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》(板書課題)
二、師生合作研究探索(學(xué)習(xí)2~4節(jié))
1、學(xué)習(xí)第二節(jié):
⑴自主探究,發(fā)現(xiàn)問題:
指名讀,質(zhì)疑。
帶著你的問題,自由讀課文,把你找的答案用直線畫下來。
(本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力)
⑵自由研讀,分析理解:
①設(shè)計(jì)問題:
從哪個(gè)句子中知道村里人砍樹的?(留空白,尊重學(xué)生的選擇,有觀點(diǎn)后討論,學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析,解決本課教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)滲透環(huán)保教育)(空白點(diǎn)、重點(diǎn)、德育點(diǎn))
(課件出示)誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
②質(zhì)疑:
指名再讀,其他人想一想,你從中讀懂了什么?有什么不懂的?(空白點(diǎn))
(尊重學(xué)生選擇,留空白,請學(xué)生在讀的基礎(chǔ),提出問題,然后再通過讀來解決問題,使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵。)
A、理解“誰”。
B、理解“拎”。(換詞方法)
C、理解“裸露”。(出示圖片對比理解)
D、小結(jié)。
(板書:隨意砍樹)
③指導(dǎo)朗讀。
④句子訓(xùn)練:
(課件出示)誰家想蓋房,誰家想造犁,誰家想(),誰家()……就拎起斧頭到山坡上砍樹。
(發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生補(bǔ)充句子,把學(xué)生對課文的理解與生活經(jīng)驗(yàn)相合)(創(chuàng)新點(diǎn)、留空白)
這里省略號表示什么意思呢?
⑤小結(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三節(jié):
設(shè)計(jì)問題,引發(fā)思考:
人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎?你是從哪里知道的?
⑴課件出示:
一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……
⑵理解“不斷砍樹”:
(板書:不斷砍樹)
理解省略號的作用(此處作者省略意味深長,說明森林的破壞仍在繼續(xù),在這設(shè)置空白,讓學(xué)生理解課文的含義,從而達(dá)到與作者心靈上的溝通。同時(shí),讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)過度采伐是如何形成的。)(空白點(diǎn)、德育點(diǎn))
⑶句子訓(xùn)練:
應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會(huì)是什么呢?排比句子練習(xí)。
(空白點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn))
⑷理解“柴煙”:
在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎?
柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。
人們把這些樹木砍下來后干什么了?這里指樹木被人們砍下來,用來生火做飯、取暖。
在我們生活中你遇到過這樣的事嗎?
(通過結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,體會(huì)文章內(nèi)涵──環(huán)境保護(hù)。)(德育點(diǎn))
⑸指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第4節(jié):
過渡:我們雖然生氣、我們雖然難過,不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯(cuò)。
⑴理解“不錯(cuò)”。
⑵出示句子:
引讀第四節(jié)。
⑶情境再現(xiàn)。(課件)
⑷談感受。
⑸指導(dǎo)朗讀:
自由讀、齊讀。
4、學(xué)習(xí)第五節(jié):
⑴出示句子:
引讀最后一節(jié)(板書:什么都沒有了)
⑵指導(dǎo)朗讀。
三、鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用
1、小結(jié):
板書:保護(hù)環(huán)境
2、情境再現(xiàn):
出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片。
3、談感受:
任選其一,想一想,先和你的小組同學(xué)說一說:
⑴我想設(shè)計(jì)一句環(huán)保公益廣告詞──
⑵所有地球村的村民們,我奉勸你們──
⑶讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細(xì)細(xì)描述給你聽!
(本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn),尊重每一個(gè)學(xué)生的感受,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性思維,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,設(shè)計(jì)多種形式,任選其一表現(xiàn)自己對環(huán)境保護(hù)這一主題的感悟,同時(shí)進(jìn)行德育滲透。讓學(xué)生立足于剛掌握的知識(shí),在考察學(xué)生的理解能力,又加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練和勇于表達(dá)自我的能力)(創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn))
【延伸作業(yè)】
同學(xué)們,今天的課就上到這,作業(yè)請各小組任選其一來完成。
1、以小組為單位,合作出一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報(bào)。
2、以小組為單位,對學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究,根據(jù)實(shí)際情況寫出簡單的匯報(bào)材料,與同學(xué)交流
(這節(jié)課的最后,提供給學(xué)生探究學(xué)習(xí)的途徑與方式,鼓勵(lì)學(xué)生探究無止境,學(xué)習(xí)無止境。課尾,教師并不滿足于學(xué)習(xí)的“無疑而終”,努力使其“疑無窮,疑無盡”,無數(shù)問號引研究性學(xué)習(xí)之路,再一次體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性。)(創(chuàng)新點(diǎn))
【板書設(shè)計(jì)】
隨意砍樹
一個(gè)小村莊的故事什么都沒能了
(保護(hù)環(huán)境)不斷砍樹
【教學(xué)體會(huì)】
本課采用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法,課堂上我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生通過研究體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí),體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。并通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中體會(huì)、感悟。通過質(zhì)疑、討論、鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用研究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí),學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)和課文中的知識(shí)、鍛煉了閱讀能力、分析問題能力、創(chuàng)造性思維和想像能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的思想感情。
三年級下冊《一個(gè)小村莊的故事》教案
作為大家敬仰的人民教師,要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢?小編收集整理了一些三年級下冊《一個(gè)小村莊的故事》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
三年級下冊《一個(gè)小村莊的故事》教案
【教材分析】:
這篇文章短小,語言樸實(shí),然而其隱含的道理卻非常深刻,本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為,卻把抽象的含義化為具體的物象,讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
本文語言淺顯、樸實(shí),用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個(gè)村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子,與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離,理解起來有一定的難度。教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合體會(huì),談感受,教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字;掌握由這些生字組成的詞語。
2.有感情的朗讀課文,通過朗讀,交流,體會(huì)含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊(yùn)涵著的道理。
3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解小村莊變遷的原因,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
板書課題:你們在預(yù)習(xí)中,都提出了哪些問題呢?
(交流預(yù)習(xí)中提出的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、自由讀課文,把課文讀正確、讀流利。邊讀邊想:從文中你知道了些什么。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
你知道這些詞的意思嗎?
理解:犁——出示犁的圖片,直觀認(rèn)識(shí)犁的樣子及作用。
裸露——課文中說了“裸露的土地”,是說土地上原來有很多的樹木,就像給土地穿上了一件綠衣裳,現(xiàn)在土地上面什么也沒有了!
一棟棟房子——還可以說:一幢幢房子、一座座房子……
咆哮——什么(誰)會(huì)咆哮?(臺(tái)風(fēng)、洪水、生氣的爸爸……)
3、指名分段讀課文,及時(shí)正音(如“沒喘氣兒”的讀法、“裸”的讀音等)。
4、出示圖片,帶著問題,再去讀課文。(學(xué)生自由說,了解文章的大致內(nèi)容)
三、學(xué)習(xí)課文第一段
1、課文中有一段話就是描寫這美麗的小村莊,我們也來讀一讀。出示課文的第一自然段:“山谷中,早先有過一個(gè)美麗的小村莊……”
(1)自由讀,要求讀正確讀流利。
(2)指名讀,及時(shí)正音:郁、澈、湛(特別是“湛”,不是形聲字)。
(3)請一人讀第一自然段,大家想象一下,這個(gè)小村莊以前是如何的美麗?
(4)你喜歡這一段中哪個(gè)詞?為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)理解幾個(gè)詞語的意思:郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤)
做連線的練習(xí):
郁郁蔥蔥空氣
清澈見底森林
湛藍(lán)深遠(yuǎn)河水
清新甜潤天空
(5)賽讀,讀出小村莊的美麗。(自由練讀、指名讀)
3、同學(xué)們,清澈的小河從村前流過。村后的山坡上郁郁蔥蔥的樹林像一道巨大的屏障。這里空氣清鮮,莊稼長得很好,的確很美。過渡:是呀!多么美麗可愛的一個(gè)小村莊,為什么最后會(huì)消失呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、寫字
1、出示這節(jié)課要會(huì)寫的字:郁、湛、砍、裸、擴(kuò)、棟、喘。
2、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)寫這樣的字要注意些什么?(偏旁在左的字一般都是左窄右寬,拿“郁”字進(jìn)行區(qū)別)
3、自由練寫這7個(gè)字,交流要互相提醒的地方。
4、再練寫一個(gè),盡量寫得比第一個(gè)好。
5、展示學(xué)生的書寫,評議。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
上節(jié)課我們一起讀通了課文,認(rèn)識(shí)了課文中的9個(gè)生字,還寫好了7個(gè)字。我們先來復(fù)習(xí)一下。(出示課文中的生字組成的新詞:郁郁蔥蔥、憂郁、清澈、湛藍(lán)、犁地、裸露、赤裸裸、擴(kuò)大、擴(kuò)充、一棟棟、棟梁之才、咆哮、哮叫)接下來我們繼續(xù)來深入地學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文二—五自然段。
1、出示課文的兩幅插圖,問:看了這兩幅插圖,是什么是小村莊發(fā)生了變化呢?
自由讀課文2-5段。
2、重點(diǎn)點(diǎn)撥(體會(huì)意思深刻的句子的含義):
(1)“誰家想蓋房……裸露的土地?!?br>
[引導(dǎo)學(xué)生理解“裸露”的含義(沒有東西的遮蓋),想象土地裸露之后會(huì)怎樣?體會(huì)小村莊的環(huán)境已經(jīng)開始惡化。]
(2)“一年年,一代代……消失在天空中?!?br>
[聽了同學(xué)的分析,你對這段話還有什么想問的嗎?]
①引導(dǎo)從“一年年、一代代”體會(huì)到小村莊長期遭受破壞。
②從句中的省略號,體會(huì)環(huán)境惡化越來越嚴(yán)重。
③反復(fù)朗讀最后一句話,從三個(gè)“變成了”體會(huì)小村莊的人們?yōu)E用樹木,用斧頭把大量的樹木劈成柴火燒掉了是多么低效、多么浪費(fèi)。[媒體演示]
(3)讀第5小節(jié),體會(huì)人們遭受大自然懲罰的慘痛后果。
[讀到這兒,大家心中有什么疑問嗎?引導(dǎo)學(xué)生再讀第2、3小節(jié)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小村莊被沖走的原因。]
導(dǎo)讀第1、4小節(jié),體會(huì)人們原來生活的甜美以及后來的悲慘遭遇。
引發(fā)思考:通過亂砍濫伐而換來的甜美生活能長久嗎?
(4)過渡:這種甜美的生活最終怎么樣了?齊讀最后一節(jié)。
導(dǎo)讀第5小節(jié),引導(dǎo)反芻第3、4小節(jié)。
[導(dǎo):對于這段話,你有什么想問的嗎?“所有靠斧頭得到的一切”是指什么?讀讀第3、4小節(jié)]
三、整體深化,讀寫結(jié)合,訓(xùn)練能力
大家體會(huì)真深刻,相信大家的感觸也很深吧。請你用朗讀來表達(dá)心中的情感。
1、齊讀全文。
2、讀了這篇課文,你最想對小村莊里的人們說些什么?
[如果時(shí)間允許,便讓學(xué)生當(dāng)堂寫一寫心里話。]
四、寫字教學(xué)。
1、出示要會(huì)寫的6個(gè)字:森、蔥、蓋、犁、柴、黎。
2、說說這幾個(gè)字的特點(diǎn),自由練寫。
3、說說要提醒大家注意的地方。(如“蔥”字中的一點(diǎn),黎的右上部及下面的寫法等)
4、再一次自由練寫一個(gè),盡量寫得比第一個(gè)好。
五、布置作業(yè)(兩題任選一題)
對學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究,根據(jù)實(shí)際情況寫出簡單的匯報(bào)材料,與同學(xué)交流。
三年級語文《一個(gè)小村莊的故事》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語表中的詞語,摘抄含義深刻的句子。
2、熟讀基礎(chǔ)上,有感情朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子。
3、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確讀寫生字詞語,了解小村莊發(fā)生變化的原因。
2、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
今天,老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事:在一個(gè)山谷里,有一個(gè)美麗的小村莊,那里森林郁郁蔥蔥,河水清澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤。可是不知過了多少年、多少代,一場突如其來的大雨一連下了五天五夜,到了第六天黎明,那個(gè)美麗的小村莊已經(jīng)被咆哮的洪水不知卷到了何處。那么,究竟是什么原因讓一個(gè)美麗的小村莊最終走向毀滅呢?我們來學(xué)習(xí)課文《一個(gè)小村莊的故事》。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、出示自學(xué)提示:
(1)第一遍讀文要自由朗讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,要把字音讀準(zhǔn)。
(2)第二遍讀文要輕聲朗讀,邊讀邊畫詞語。
(3)第三遍讀文要默讀課文,然后把不懂的詞語畫下來,借助字典理解詞語。
2、學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
3、匯報(bào)自學(xué)成果:
(1)出示生字卡認(rèn)讀,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“裸”字的讀音。
(2)出示詞語卡認(rèn)讀、開火車讀。
(3)質(zhì)疑:在生字詞中有哪個(gè)字你還不認(rèn)識(shí),或記不住,或不理解意思,都可提出來,集體交流。
(4)指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)指導(dǎo)“裸”“蔥”“黎”,學(xué)生練寫。
三、再讀課文,理清課文脈絡(luò)
1、指名接讀課文。
2、思考:第一自然段寫了什么?
2、用自己的話說說二三自然段寫了什么?
3、最后兩段又寫了什么?
4、思考:是什么原因讓這個(gè)美麗的小村莊走向了滅亡呢?
生:人們亂砍樹木
四、積累好詞佳句
把課文中你喜歡的詞語抄在積累本上。
第二課時(shí)
一、掛圖導(dǎo)入
老師要送給大家一幅美圖:(課文插圖1),仔細(xì)觀察圖,你能給它起了名字嗎?
生:一個(gè)美麗的小村莊
生:一個(gè)漂亮的小村莊
生:一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的小村莊
好,那我們到課文中找一找,哪段是描寫這幅圖的?
生:第一自然段
二、深入理解課文內(nèi)容
1、誰能帶著美麗的心情讀一下第一自然段?其它同學(xué)畫出描寫小村莊美麗的詞語。
2、出示(課文插圖2):同學(xué)們看圖,這又是一個(gè)怎樣的小村莊?
生:一個(gè)暴風(fēng)雨中的小村莊
生:一個(gè)被洪水吞沒的小村莊
生:一個(gè)走向滅亡的小村莊
在課文中找一找相關(guān)段落。
3、同學(xué)們當(dāng)你看到這幅圖時(shí),心情怎樣?
生:難過
生:傷心
生:沉重
師:那誰能懷著沉重的心情讀一下這段課文?
指導(dǎo)朗讀。
4、那么是什么原因讓這個(gè)美麗的小村莊最終走向了滅亡呢?在文中找出相關(guān)段落,默讀。
(1)填空:在人們鋒利的斧頭下,樹木變成了,變成了,變成了,還有。
(2)這是個(gè)排比句式,誰能用這個(gè)句式說一句話?
生練習(xí)說話。
(3)“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”這句話是什么意思?
生:人們把樹木當(dāng)柴禾燒了。
(4)是啊,有的甚至把樹木當(dāng)做柴禾燒了,這是多么低效的一種利用方式啊!就這樣一年年、一代代,樹木在人們鋒利的斧頭下,一棵一棵地被砍掉了,只剩下了光禿禿的樹樁。樹木可是吸收大量的水分,穩(wěn)固土壤,對大地起著保護(hù)的作用,可小村莊的人們卻只顧眼前的利益,亂砍濫伐,致使裸露的土地越來越多,大地失去了這件綠色的外衣做保護(hù),于是悲劇發(fā)生了。發(fā)生了什么?
生:在一個(gè)雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來??墒牵〈迩f,卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
5、“大雨沒喘氣兒”是什么意思?
生:雨一直在下。
“咆哮”原指野獸的叫聲,在指什么?
生:指河流的波濤聲奔騰轟鳴。
生:形容水聲很大,波濤洶涌。
6、討論:文中幾次出現(xiàn)“鋒利的斧頭”?是“鋒利的斧頭”惹的禍嗎?
生:文中出現(xiàn)三次。不是斧頭的錯(cuò),是人們用斧頭砍的樹。
師:“鋒利的斧頭”代表著人們對樹木森林的無情的、殘酷的破壞、短視的利用,甚至可以說是那些無知的人們的一種象征。
7、在“鋒利的斧頭”下,“什么都沒有了”,大家想象一下,都沒了什么?
生:房子、家具、工具。
生:家里的一切。
生:人也死了,什么都沒有了。
8、那你想對小村莊的人們說些什么嗎?
生:我想說:“你們當(dāng)初不應(yīng)該砍樹,要不砍樹,小村莊就不會(huì)被洪水卷走?!?/p>
生:我想說:“你們不該只顧眼前的利益?!?/p>
9、是啊,誰破壞了大自然,就必將受到大自然的懲罰。那你想為環(huán)保做點(diǎn)什么嗎?
生:我想做一個(gè)宣傳牌,要人們保護(hù)樹木。
生:我想制一份手抄報(bào),讓人們認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。
生:我想每年的植樹節(jié)種一棵小樹。
三、摘抄含義深刻的句子,再體會(huì)體會(huì)
人教版三年級語文下冊《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為大家敬仰的人民教師,要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢?以下是小編收集整理的“人教版三年級語文下冊《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考,希望可以幫助到您。
《一個(gè)小村莊的故事》講述了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊,由于村里的人們不加節(jié)制地砍伐樹木,致使周圍環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞,最后受到大自然的懲罰,整個(gè)小村莊被洪水卷走的故事,它告訴人們應(yīng)該愛護(hù)樹木,保護(hù)大自然的生態(tài)環(huán)境。
【教學(xué)要求】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等17個(gè)詞語,摘抄含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子并體會(huì)其表達(dá)效果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過程和原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系生活實(shí)際理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、生詞卡片、資料收集。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、出示課題:一個(gè)小村莊的故事。
2、質(zhì)疑提問:讀了這個(gè)課題,你想知道什么呢?
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有:
這是怎樣的一個(gè)小村莊呢?小村莊會(huì)發(fā)生什么樣的故事?
教師可以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出本課的生字新詞。
2、學(xué)生再讀課文,用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。
3、分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字新詞的讀音:
山谷、森林、郁(yù)郁蔥蔥、湛(zhàn)藍(lán)、甜潤、蓋房、裸(luǒ)露、擴(kuò)(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)
4、全班交流認(rèn)記生字的方法:
加一加:口+包→咆牛+利→犁木+東→棟
比一比:廣──擴(kuò)有──郁甚──湛果──裸
三、檢查預(yù)習(xí)
1、結(jié)合學(xué)生收集的資料,適當(dāng)了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)生針對課文進(jìn)行質(zhì)疑,第二節(jié)課進(jìn)行回答:
對預(yù)習(xí)認(rèn)真、能主動(dòng)提出問題的學(xué)生給予表揚(yáng)。
3、完整地齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀要寫的字。
2、爭做寫字小老師,找一找哪些字容易寫錯(cuò),該怎么寫:
“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。
“蔥”的中間是“匆”不是“勿”。
“裸”的左邊部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”。
“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。
3、各自抄寫一遍。
第二課時(shí)
一、設(shè)置懸念,引導(dǎo)質(zhì)疑
小村莊發(fā)生了什么樣的變化?變化的原因是什么?
二、自主閱讀,感悟交流
1、出示閱讀要求,讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀。
2、同桌互相說一說自己從中得到的感悟。
三、引導(dǎo)探究,理解課文
1、學(xué)習(xí)第二自然段:
指名讀,然后理解“誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來?!?/p>
⑴兩個(gè)“誰”是表“認(rèn)指”,沒有例外,表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。
⑵“拎”字表達(dá)了人們的一種隨意的心態(tài)。
⑶“一棵一棵”表示數(shù)目不確定,突出了人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事。
2、學(xué)習(xí)第三自然段:
⑴齊讀第三自然段,然后思考:從中讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
⑵分四人小組交流提問。
⑶讀完以后你有什么樣的感受?能不能把它用讀書的方式表達(dá)出來?
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段:
⑴“不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯(cuò)。”這句話你是怎樣理解的?把句子的“還”去掉,意思會(huì)變嗎?
⑵“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的以前,包括那些鋒利的斧頭。”對于這句話,你有什么樣的感悟及感受?
四、總結(jié)升華,領(lǐng)悟道理
1、讀讀泡泡里的話“我想對小村莊的人們說”,讓學(xué)生選擇不同的角度,闡述自己的想法。如:可以譴責(zé)任命那的錯(cuò)誤行為,可以表達(dá)自己的同情之心,可以對人們今后的生活提出建議等。
2、如果你是小村莊的一員,請你說說該如何保住小村莊。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會(huì)、積累詞句。
2、以四人小組為單位,設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)方案。
【板書設(shè)計(jì)】
7、一個(gè)小村莊的故事
郁郁蔥蔥的森林
美麗的清澈見底的河水斧頭→什么都沒有了?
小村莊清新甜潤的空氣
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級語文下冊)
人教版三年級語文下冊
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)郁、澈等9個(gè)字,學(xué)會(huì)森林、郁郁蔥蔥等13個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)亂砍亂伐樹給人類帶來的災(zāi)難。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過程和原因
教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、字詞卡片。
2、課前布置學(xué)生查找資料,了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、利用課件展示圖畫,導(dǎo)入新課
1、師:請同學(xué)們觀察圖畫,早先,有這樣一個(gè)小村莊,看一看,它給你留下怎樣的印象?樹木郁郁蔥蔥
2、生:學(xué)生講述自己的感受,體會(huì)小村莊的環(huán)境優(yōu)美。
3、師:這樣一個(gè)美麗的小村莊后來怎樣了呢?觀察圖畫二、自讀課文,完成以下要求
1、師:邊默讀邊圈出要認(rèn)識(shí)的生字詞。
2、生:默讀課文邊讀邊劃出生字詞。
3、師:利用卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞,指正字音。認(rèn)記帶點(diǎn)的字字形。森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明
4、師:請同學(xué)們再讀課文,思考:這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么會(huì)成為這個(gè)樣子了呢?
三、講解課文
1、師:讓學(xué)生選出自己喜歡讀的段。
生:讀課文。
師:檢查讀課文,對讀的好及時(shí)評價(jià)或獎(jiǎng)星。
(1)讀第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。
這樣一個(gè)美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了,這是多么令人痛心的事呀!是誰毀了的呢?
(2)深入學(xué)習(xí)2、3段。
①重點(diǎn)理解第2段第三句話中的誰家誰家..誰字的含義注本課是任指。
②把一間間、一棟棟的房子,應(yīng)有盡有的家具、工具說一說。
③說說對還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中這句話的理解。
④朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過程。
(3)學(xué)習(xí)4、5段。
①去掉還字跟原句比較,找出問題的實(shí)質(zhì)。
②聯(lián)系上下文理解大雨沒喘氣和什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭,體會(huì)悲慘的無法挽回的結(jié)局。
③過渡:事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣,這個(gè)小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后,最終還是讓這些斧頭給毀了一切。
④什么都沒有了指的是什么沒有了,你能具體說說嗎?
⑤議議如何讀好這兩段,再試試。
二、總結(jié)全文。
1、有感請地朗朗全文。
2、你想對小村莊的人說什么?
人教版三年級下冊語文一個(gè)小村莊的故事教案
教學(xué)目標(biāo)?
1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下面的詞語:斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊(yùn)含的道理。
3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)出含義深刻的句子的意思,悟出課文蘊(yùn)含的道理。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。
教具準(zhǔn)備多媒體課件、搜集防沙固土的有關(guān)資料、了解我國自然環(huán)境的現(xiàn)狀。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)題綱
1.初讀課文,讀通讀順,了解文章講述了一個(gè)什么故事。
2.查閱資料,了解合理開發(fā)和利用自然資源的重要性。
第一課時(shí)
一、播放課件,導(dǎo)入新課
1.播放背景音樂和大屏幕(美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美,小動(dòng)物們在樹林里快樂地玩耍,人們在快樂地耕種和收割)
2.說說最喜歡小村莊哪個(gè)地方。生交流。(板書:美麗)
3.是啊,我跟你們一樣也喜歡這個(gè)美麗的小村莊,那就讓我們美美地讀一讀第一段吧!
二、初讀課文。
1.自由讀課文第一段。
2.指名讀,齊讀。
3.很好。聽到大家的朗讀老師也陶醉其中了?,F(xiàn)在我請你再看這段話,你除了發(fā)現(xiàn)小村莊特別的美,你還有什么發(fā)現(xiàn)?
4.“山谷中,早先有一個(gè)美麗的小村莊”,強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒有呢?
三、品味小村莊的最終命運(yùn)
1.課件出示被破壞后的小村莊圖片。
2.自由讀、指名讀最后一段。
3.讀了這一段,你了解到了什么?(板書:什么也沒有)
4.小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?是什么原因造成的呢?
四、自讀課文中間部分,自我了解,總結(jié)原因
五、回顧,整理
1.出示課文生字詞語,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、鞏固。
2.結(jié)語:美麗的小村莊被洪水卷走了,我們感到痛心,感到惋惜,到底是什么原因害了它,你們肯定有很多的話說,就把它寫在課文的旁邊吧!我們下節(jié)課再暢所欲言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示字詞,認(rèn)讀
二、了解小村莊消失的原因
合作學(xué)習(xí)第二、三、四自然段,
1.現(xiàn)在就請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀這篇課文的第二、三、四自然段,邊讀邊想,是什么毀了這個(gè)美麗的小村莊?找出對應(yīng)的句子讀一讀,說一說。
2.是洪水卷走了小村莊,是因?yàn)槿藗儼褬浯档袅?,才不能擋住洪水,是他們自己害了自己?/p>
3.為什么說是村民自己毀掉小村莊?請你分成四人小組,找找村民是如何一步步地把村莊毀掉的,畫出對應(yīng)的句子,并說說你畫這句話理由。(生分組學(xué)習(xí),師巡視、參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng))
4.小組匯報(bào),及時(shí)總結(jié),引導(dǎo)
A:誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”;還有“樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”。板書:斧頭
B:不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯(cuò)。”我們小組是這樣認(rèn)為的:村民為了眼前不錯(cuò)的生活,砍掉了樹木,所以才會(huì)造成今天的局面。
C:一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……”。師:你為什么要畫這一句,你的理由是什么???
生:因?yàn)樾〈迩f的人們一直在砍伐樹。
師:啊,一直在砍樹,你從哪一個(gè)詞知道的?
生:“不斷”。
師:啊,“不斷”,還有呢,針對時(shí)間是哪個(gè)詞?
生:“一年年,一代代”。
師:“一年年,一代代”說明小村莊的人們一直在什么???
生:砍樹。
那么些村民這樣長時(shí)間的,無休止的砍樹,有沒有想到后果呢?最終災(zāi)難終于降臨了……
再次讀4段。
三、品讀第四段,理解“咆哮”一詞
1.指名說詞語意思,江河奔騰或人暴怒叫喊。
這里是誰在“咆哮”?
生:洪水。
2.(多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境)
3.為什么洪水這么咆哮,這樣肆虐?
因?yàn)樾〈迩f的人不愛護(hù)自然界的樹木,隨便地亂砍亂伐
這是因?yàn)槿藗儾粣圩o(hù)大自然,遭到了報(bào)應(yīng)
因?yàn)榇迕駚y砍樹,所以現(xiàn)在沒有樹木來抵擋洪水了
4.現(xiàn)在老師告訴同學(xué)們的是,慶幸的是在這場咆哮的洪水的災(zāi)難中,小村莊的人們活了下來,那你想對村民說些什么呢?
學(xué)生自由說
5.學(xué)了這篇課文,老師也有很多話想說。讓我們看看下面的一篇文章。
讓地球媽媽笑起來
當(dāng)綠葉慢慢變成美麗金色的時(shí)候,秋姑娘從遙遠(yuǎn)的地方旅行回來了,她來看望大地媽媽和她的孩子
但眼前的景象著實(shí)令他大吃一驚:大地媽媽正在痛苦地呻吟.原來大地媽媽病了,病得還不輕哪!匆忙趕來的秋姑娘趕忙請來了著名的太陽醫(yī)生和風(fēng)婆婆大夫給大地媽媽看病。
太陽醫(yī)生仔細(xì)地看了看,搖了搖頭,指著大地媽媽的皮膚說:“大地媽媽得了皮膚病,有些地方以前是美麗的綠洲,而現(xiàn)在都變成了沙漠,到處塵土飛揚(yáng),干燥得不行了?!?/p>
風(fēng)婆婆用聽診器在大地媽媽胸口側(cè)耳傾聽了一會(huì)兒,嘆了口氣說:“哎,大地媽媽得了嚴(yán)重的哮喘癥?,F(xiàn)在許多工廠大量排放廢氣,大氣污染嚴(yán)重,大地缺少新鮮空氣,如今連天空都是灰蒙蒙的?!?/p>
太陽公公又忙給大地媽媽照了X光片,發(fā)現(xiàn)她的日常飲食也很不衛(wèi)生,影響到了內(nèi)臟,不由感嘆道:“是啊,如今連小河水都變得十分渾濁,魚兒也無法生存,這樣下去怎么行?”
地球媽媽聽完自己的病情,哭得更傷心了,眼淚奪眶而出,大聲呼喊道:“誰來救救我???”
親愛的人們,不要再讓地球媽媽哭泣了,要知道,地球只有一個(gè),地球沒有了,我們大家都將面臨死亡,讓我們用自己的行動(dòng)去保護(hù)大自然,保護(hù)地球,讓地球媽媽的臉上永露笑容!
板書設(shè)計(jì)?
7一個(gè)小村莊的故事
美麗斧頭什么也沒有了
砍伐
保護(hù)環(huán)境合理利用
三年級下冊語文《一個(gè)小村莊的故事》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂課文主要內(nèi)容,理解小村莊消失的原因。
2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。
3.領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木,維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過程和原因。
難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際理解所蘊(yùn)涵的深刻道理;了解小村莊變遷的過程和原因。
三、教學(xué)過程
(一)檢查復(fù)習(xí),回顧導(dǎo)入
1.師生一起回顧那迷人的風(fēng)景。
2.檢查新詞:郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn)。
3.問題導(dǎo)入:美麗的小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大變化呢?這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文。
(二)深入理解,體會(huì)內(nèi)涵
1.請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,把小村莊消失的原因從課文中找出來,動(dòng)筆畫一畫有關(guān)語句。
2.集體交流:請同學(xué)來讀讀你找到的句子。
(1)誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。
①都來讀讀這句話,你知道了什么?
②體會(huì)“拎”:你想怎么讀?(師評讀。)
③把體會(huì)讀出來。
(2)村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化?看圖,體會(huì)讀。
(3)還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化?
樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
①都來讀一讀,你知道什么了?
②從這些詞語中,你又感受到什么?請同學(xué)們再讀讀。
③可是,這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化?
一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……
①體會(huì)反義詞的用法。
②交流資料。
③展開想象。
④帶著這體會(huì)完整讀第三自然段。
(4)但是,作者卻說“不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯(cuò)。”這句話再次提到了那鋒利的斧頭。
就讓我們看看靠著斧頭,這里的人們得到了什么,能聯(lián)系前面的內(nèi)容說說嗎?
(5)還有什么原因使小村莊變化了?解決書中“黃泡泡”的問題。
(6)什么都沒了,指的是什么沒有了呢?體會(huì)著讀一讀。
(三)表達(dá)感受,總結(jié)升華
1.表達(dá)感受:
我對這小村莊的人們說……
我想對還在破壞環(huán)境的人們說……
我想對我們?nèi)祟愓f……
2.重溫單元導(dǎo)讀。
四、板書設(shè)計(jì)
一個(gè)小村莊的故事
美麗消失
鋒利的斧頭
《一個(gè)小村莊的故事》
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間,就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率,那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢?以下是小編為大家收集的“《一個(gè)小村莊的故事》”,僅供參考,大家一起來看看吧。
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容,了解一個(gè)小村莊被洪水卷走的原因,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文,說出有關(guān)句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)課文中含義深刻的句子,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
本文篇幅短小,語言樸實(shí),然而其隱含的道理卻非常深刻,因此,“言簡意深”是本文的主要特點(diǎn)。本篇課文語言淺顯、樸實(shí),可以組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。初讀課文的要求有以下幾點(diǎn):一是借助拼音和同學(xué)之間的合作,掃清文字的障礙,將書讀正確、流利;二是在讀書過程中思考,那個(gè)“美麗的小村莊”發(fā)生了什么樣的變化,變化的原因是
什么。在初讀課文的基礎(chǔ)上,教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,領(lǐng)會(huì)和理解含義深刻的詞句?!罢l家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。”這里的兩個(gè)“誰”值得特別注意,“誰”不作為疑問代詞,是“任指”,表示沒有例外,兩個(gè)“誰”字連用,表明這里的人們沒有任何的約束和限制,去山上砍樹非常隨便,因此,森林被破壞也就順理成章了,森林遭到過度的砍伐也就有了一個(gè)前提——沒有人管?!傲唷弊?,從字面上與“拿、帶”一致,但為什么不可以換成后兩者呢?這個(gè)“拎”字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài),它把人們那種把砍樹沒當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。“一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……”。這句里有兩個(gè)“不斷”,它們表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長,它雖然省掉了文字的說明,但是比文字的說明更有韻味——對森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個(gè)“不斷”和一個(gè)省略號,動(dòng)態(tài)地、含蓄地表明了“過度”砍伐是如何一步一步形成的。上述的含義深刻的詞句,可以引導(dǎo)學(xué)生討論、思考。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
板書設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、故事導(dǎo)入。1、教師播放村莊的畫面。1、學(xué)生觀看畫面。2、同學(xué)們,老師想給大家講一個(gè)小村莊的故事。在山谷中,有一個(gè)小村莊。2、學(xué)生齊讀課題。那里的森林郁郁蔥蔥村前河水清澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤,這里住著幾十戶人家,靠著周圍豐富的自然資源,用斧頭砍下樹木,蓋成房子,造成各種工具。日子過得還都不錯(cuò),(課件出示。)你覺得這個(gè)小村莊怎么樣?(板書。)那么這個(gè)美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢?請同學(xué)們齊讀(出示“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。”)。為什么會(huì)這樣呢?今天我們來學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》(板書課題)。二、自讀
1、從大家的眼神可以看出大家很想了解這個(gè)小村莊的故事,不用著急,咱們先得把課文讀通,把文中的字詞讀準(zhǔn)了,這樣才能更清楚的了解故事的來龍去脈。現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文。1、學(xué)生自讀課文。
2、老師發(fā)現(xiàn)大家讀書時(shí)很認(rèn)真,下面老師出示詞語,請大家讀出來。2、學(xué)生齊讀詞語。3、出示字詞,指名學(xué)生朗讀,開火車賽讀。(注意:斧、造、棟、柴、洪、裸露等讀音。)3、學(xué)生讀詞語。
4、大家剛才讀字詞時(shí),準(zhǔn)確、流利,那你們能不能也準(zhǔn)確、流利地把課文讀出來呢?4、指名逐段朗讀,并說說讀后收獲。
5、課文圍繞小村莊講了怎樣的一個(gè)故事呢?誰來給大家說一說。5、學(xué)生復(fù)述課文。三、學(xué)習(xí)第五自然段。過渡:課文哪個(gè)自然段描寫了小村莊遭遇兇猛的洪水?1、默讀課文第五自然段。思考:當(dāng)時(shí)的情況怎樣?誰能用自己的話說說?1、學(xué)生默讀課文,回答問題。2、從哪些句子看出雨下得很厲害?用“——”畫出來。(同時(shí)向?qū)W生展示下大雨的畫面。)“大雨沒喘氣”看到這幾個(gè)字,你腦海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?2、學(xué)生讀課文,畫句子,想象畫面。
3、指導(dǎo)朗讀:讀出暴雨又猛又急的氣勢。3、學(xué)生有感情地朗讀。4、在暴雨中,小村莊的命運(yùn)如何呢?4、學(xué)生在文中找出答案。5、什么原因?qū)е律角逅愕男〈迩f變成了這樣的命運(yùn)呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對課文的理解。1、學(xué)生朗讀課文。2、復(fù)習(xí)生字詞,開火車讀生字、詞語。2、學(xué)生開火車讀詞語。二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
1、上節(jié)課我們說小村莊被洪水卷走了,那么是什么原因?qū)е铝诉@一切的發(fā)生呢?我們一起去找找答案吧。1、學(xué)生讀課文找答案。
2、誰來給我們說說他找到的答案?2、學(xué)生回答問題。3、山上的樹木被人們用來做了什么?人們在砍伐樹木做家具的時(shí)候,心里是怎么想的?通過兩個(gè)“誰”通過動(dòng)詞“拎”你們能體會(huì)出人們的這種心態(tài)嗎?3、學(xué)生讀課文找答案。
4、隨著山上樹木的不斷減少,山坡有了怎樣的變化?(觀看樹木不斷減少,土地不斷裸露的動(dòng)畫)結(jié)合畫面理解“裸露”的意思。4、學(xué)生讀文找出答案并觀看動(dòng)畫。
5、“一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……”什么在不斷減少?什么在不斷擴(kuò)大?通過詞語“不斷”和這句話后邊的省略號,你體會(huì)到了什么?6、我們生活在地球上,地球媽媽給我們提供了豐富的資源,有的是可再生的,比如水資源。有的是非可再生的,比如煤炭,比如森林資源,靠著砍伐樹木,村民們在相當(dāng)長的時(shí)間里生活還算過的不錯(cuò),但前一節(jié)課我們也知道了小村莊的下場,同學(xué)們,當(dāng)這些村民們高舉斧頭對著樹木砍伐的時(shí)候,他們有沒有想過小村莊的未來呢?你們想對他們說些什么呢?6、學(xué)生各抒己見,回答問題。
三、學(xué)習(xí)課文第六自然段。
1、日復(fù)一日,年復(fù)一年,村民們靠著斧頭,不停的砍樹,斧頭在給他們帶來財(cái)富的同時(shí)也給他們帶來了災(zāi)難。兇猛的洪水,讓小村莊變成什么樣了呢?1、學(xué)生齊讀第六自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解這句話:“洪水過后,什么都沒有了”。對于小村莊的毀滅性災(zāi)難,課文只用了這一句話就一筆帶過,同學(xué)們,能發(fā)揮你們的想象,將洪水到來時(shí)的情景向我們詳細(xì)的描述出來嗎?2、分組討論,學(xué)生結(jié)合課文和畫面理解。
3、一場大雨,美麗的小村莊不復(fù)存在,播放兩幅對比圖片,同學(xué)們看了這兩幅圖,心情怎樣?4、指導(dǎo)朗讀第一自然段和第六自然段,女生讀第一自然段(愉快),男生讀第六自然段(沉痛)4、男女生帶著感情分段朗讀。
5、小村莊被洪水卷走了,我們的心情格外沉痛,如果村民們早點(diǎn)警醒,亡羊補(bǔ)牢,也許這樣的悲劇就不會(huì)發(fā)生了。同學(xué)們,讓我們回到悲劇發(fā)生前,如果你是一位記者,了解到了這個(gè)小村莊濫砍濫伐樹木的行為,現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣勸阻村民,并幫助他們使悲劇不再上演呢。5、學(xué)生四人小組討論,答案可以是論文總結(jié)形式,可以是表演形式,可以是故事敘述形式。
四、拓展延伸1、設(shè)計(jì)一句環(huán)保公益廣告詞。2、以小組為單位,合作出一份“保護(hù)綠色家園”小報(bào)。2.分析、識(shí)記字形。
“犁”上下結(jié)構(gòu),下邊是年“?!弊?,不要寫成“木”字。
“棟”左右結(jié)構(gòu),注意“棟”和“煉”的右半部分。
“具”中間是三橫,不要寫成兩橫。
“冒”這個(gè)字是上寬下窄,上扁下長;“冒”字的上部分不是“曰”字,第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的,可和下部分里邊的“橫”做比較。2、學(xué)生練寫。
3、教師巡視指導(dǎo)。課外資料
詞語理解:
斧頭:也叫“斧子”??持瘛⒛镜扔玫慕饘俟ぞ?,頭呈楔形,裝有木柄。
造犁:制作翻土用的家具。
不斷:連續(xù)不間斷。
拎起:用手提起。
裸露:沒有東西遮蓋。
一棟棟:一座座。
應(yīng)有盡有:應(yīng)該有的全都有了,表示一切齊備。
鋒利:(工具、武器等)頭尖或刃薄,容易刺入或切入物體。
黎明:天快要亮或剛亮的時(shí)候。
咆哮:形容水流的奔騰轟鳴,也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛,勢不可擋。
何處:什么地方。
包括:包含(或列舉各部分或著重指出某一部分)。
奇多:出人意料的多,或罕見、少有得多。
植樹造林好處多為了把“植樹造林,綠化祖國”這件造福人類、造福子孫的大事搞好,我國把3月12日定為“植樹節(jié)”。為植樹而定個(gè)節(jié)日,足以說明植樹造林的重要。那么植樹造林究竟對我們有什么好外呢?首先,植樹造林為人們的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了許多有用的原料和用品。如在吃的方面,有各種香甜鮮美的水果;有芳香四溢的茶葉;還有滋補(bǔ)身體的冬青樹上的女貞子,鮮美可口、清肺平喘的銀杏等珍貴藥材。在用的方面,搞建筑,開采煤炭,交通運(yùn)輸,制造車輛、船舶、尺機(jī),修建橋梁、碼頭,造紙等都需要木材。比如,修建1000平方米混合結(jié)構(gòu)的房屋需要木材130立方米;開采1000噸煤,需要22立方米的坑木。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,我們使用的大量農(nóng)具也離不開木材。木材加工產(chǎn)品更受到人們的喜愛。鋸末水解可得葡萄糖、灑精等物質(zhì)。50公斤鋸末可提取糖槳37公斤或結(jié)晶葡萄糖10公斤,食用或藥用均可。每1立方米干鋸末,可提取酒精70公斤,飼料酵酶18公斤,醛4.2公斤,干冰18公斤,木素板33平方米。每百斤樺樹皮可提煉樺皮焦油15公斤~30公斤,它可用來配制木材防腐劑,或加工提取汽油等物質(zhì)。用1立方米木材,能制成150多公斤的人造絲或人造毛,相當(dāng)于7.5畝棉田的年產(chǎn)量或20只~30只羊的年產(chǎn)毛量。還有用于房屋建筑、家具等用的膠合板、纖維板大都是森林采伐和木材加工剩余的“廢物”制成的。至于車輛上的輪胎,大家肯定知道是從橡膠樹上“脫胎”而來的。其次,植樹造林可為人類提供氧氣,凈化空氣,美化環(huán)境,有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。我們知道人每天吸入氧氣,吸出二氧化碳,樹正好相反,它的葉子在陽光照耀下不斷進(jìn)行光合作用——吸入二氧化碳,釋放出氧氣。據(jù)統(tǒng)計(jì),一畝樹林每天能吸收67公斤二氧化碳,釋放出49公斤氧氣,足可供65個(gè)成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹木呼吸和蒸騰作用,因此有成片樹林的地方冬暖夏涼,可以避暑療養(yǎng)。樹木能粘附空氣中的塵埃而使空氣清潔、新鮮??茖W(xué)測試表明:一畝樹林一個(gè)月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤,一年可吸收塵埃20噸~60噸。此外,,樹木在呼吸過程中,產(chǎn)生大量特殊空氣,能治療一些疾病,對人體有良好作用,比如,樺樹、楊樹、檜樹等能分泌出植物雜菌素,可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。道路兩旁栽樹可以降低噪音,多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉可以美化環(huán)境,為人們學(xué)習(xí)、工作和生活提供理想化環(huán)境。再次,植樹造林能夠使水土得到保持,有效地控制水土流失和土地沙漠化。我國許多地方植被覆蓋率低,水土流失嚴(yán)重。特別是黃河流域,由于土質(zhì)松散,每到雨季,雨水沖刷,大量泥沙流入黃河,致使河水變渾,河床增高,給防洪防汛工作帶來了巨大的困難。而多植樹,就可以控制水土的流失。因?yàn)闃淠居旋嫶蟮母?,這些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。土壤中的水分,就被樹根吸收畜存。據(jù)統(tǒng)計(jì),一畝樹林比無林地區(qū)多蓄水20噸。要控制沙漠,最有效最主要的方法就是植樹造林。因?yàn)椤吧衬蛉祟愡M(jìn)攻的主要武器是風(fēng)和沙”(竺可楨語),大量植樹造林,就可以形成一道道防護(hù)林,減少風(fēng)的速度和力量,固定沙丘,起到控制風(fēng)沙的作用。植樹造林的好處實(shí)在多。愿我們每個(gè)人都盡其所能多植樹,植好樹。
三年級語文下冊《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率,你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢?下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考,但愿對您的工作帶來幫助。
1.學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字;掌握由這些生字組成的詞語。
2.有感情的朗讀課文,通過朗讀,交流,體會(huì)含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊(yùn)涵著的道理。
3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解小村莊變遷的原因,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前組織學(xué)生通過查閱資料,收集圖片了解環(huán)境保護(hù)的重要意義。
教學(xué)過程:
一.通讀全文,整體感知
1.自讀課文,用自己喜歡的方式讀,可以低聲速讀,可以高聲朗讀,可以雙人讀,個(gè)人。要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
2.讀讀議議,課文主要講了一件什么事?
3.學(xué)生講述課文主要內(nèi)容,同時(shí)播放多媒體課件。
二.品讀句子,體悟自得
1.自讀體悟。
(1)再讀課文,畫出含義深刻的句子,多讀幾遍,聯(lián)系上下文或生活現(xiàn)實(shí)體會(huì),感悟。
(2)小組交流,每個(gè)人都談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
(3)學(xué)生匯報(bào)小組交流情況,教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)
(4)多媒體出示學(xué)生找到的句子:
1“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴(kuò)大”
裸露的土地指什么?
2“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”
引導(dǎo):指的是大量樹木被劈柴后燒掉了。
3“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯(cuò)?!?/p>
引導(dǎo):指的是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹木,靠自然的給予過著安逸的生活。
4“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭?!?/p>
引導(dǎo):破壞大自然,必將遭到大自然的懲罰
2.悟情感,明主旨。
(1)看到樹木不斷的減少,裸露的土地不斷的擴(kuò)大,你是什么心情?(惋惜,難過)把你們的心情通過朗讀表達(dá)出來。
(2)學(xué)生練讀,教師指導(dǎo),指名讀,齊讀。
(3)如果時(shí)光能倒流,在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么?
學(xué)生暢所欲言,把自己對村民的勸告表述出來
三.回顧全文,課外延伸
1.聯(lián)系實(shí)際,說說生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為?學(xué)生舉例說明
2.那在生活中我們該如何珍惜,保護(hù)環(huán)境?
(1)不亂丟垃圾
(2)愛護(hù)花草樹木
(3)保護(hù)益蟲益鳥
(4)同破壞環(huán)境的行為做斗爭
(5)宣傳環(huán)保知識(shí)
3.以四人小組為單位,設(shè)身處地想想,如果你是地球,你有什么話想對地球上的人類說說?
(1)小組展開討論,綜合小組的意見,寫出一句忠告的話語。
(2)小組匯報(bào)自己的話。
(3)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
四.總結(jié)全文。
人教版三年級語文下冊《一個(gè)小村莊的故事》復(fù)習(xí)教案
身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此,老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整,你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“人教版三年級語文下冊《一個(gè)小村莊的故事》復(fù)習(xí)教案”,僅供參考,希望可以幫助到您。
人教版三年級語文下冊《一個(gè)小村莊的故事》復(fù)習(xí)教案
原文:
山谷中,早先有過一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水
清澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤。
村子里住著幾十戶人家。不知從什么時(shí)候起,家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯(cuò)。然而,不知過了多少年,多少代,在一個(gè)雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下來??墒?,那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。
好字:
字:拎、棟、柴、喘、黎、卷
詞:甜潤、鋒利、裸露、造犁、鋒利、咆哮、清澈見底、郁郁蔥蔥
詞語:
山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、鋒利、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、工具、應(yīng)有盡有、家具、喘氣兒、黎明、洪水
好詞:
【郁郁蔥蔥】
形容草木蒼翠茂盛的樣子。
【湛藍(lán)】
深藍(lán)(多用來形容天空,湖海等)。
【鋒利】
(工具、武器等)頭尖或刃薄,容易刺入或切入物體。
【裸露】
露出,沒有遮蓋。
【咆哮】
野獸的吼聲,這里形容河流的波濤聲。
【清澈】
(水)清而透明。
【應(yīng)有盡有】
應(yīng)該有的都有了。形容非常齊全。
重點(diǎn)句子:
1.山谷中,早先有過一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤。
2.村子里住著幾十戶人家。不知從什么時(shí)候起,家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
3.樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
4.不知過了多少年,多少代,在一個(gè)雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來??墒牵莻€(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
主要內(nèi)容:
這篇精讀課文語言樸實(shí),含義深刻。課文通過寫一個(gè)小村莊的人們無節(jié)制地亂砍濫伐樹木,周圍環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞,最后受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——整個(gè)小村莊都被咆哮的洪水卷走了,告誡人們要愛護(hù)樹木,保護(hù)大自然的生態(tài)平衡,否則,就會(huì)受到大自然的懲罰。
這篇課文篇幅短小,以一把斧頭為貫穿全文的線索。就是這把斧頭,砍掉了原本“美麗的小村莊”的一切。寓意深刻,讀后耐人尋味。課文把小村莊的人們在山上砍樹建房,制造工具和家具,用樹木當(dāng)柴燒等行為一一列舉出來,表面上看小村莊的人們好像是得益不小,但正因?yàn)樗麄兊倪@些行為,造成了對周圍環(huán)境的破壞,最終受到大自然的懲罰,由此可以看出保護(hù)環(huán)境的重要性。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解小村莊變遷的原因。體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的道理是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。
《一個(gè)小村莊的故事》課后練習(xí)題:
一、看拼音寫詞語。
zhànlánsēnlínɡàifánɡchuǎnqìcōnɡyù
()()()()()
kuòdàkǎncháizàolíluǒlùlímínɡ
()()()()()
二、連線找朋友。
咆哮的土地河水湛藍(lán)深遠(yuǎn)
鋒利的村莊天空清澈見底
裸露的洪水空氣郁郁蔥蔥
美麗的斧頭森林清新甜潤
三、比一比,再組詞。
喘()棟()砍()郁()湛()
瑞()揀()吹()都()甚()
課()犁()蔥()森()柴()
裸()梨()忽()林()紫()
四、按要求寫句子。
1、公園里盛開著五顏六色的紅花。(改病句)
2、昨天下午,全校師生和學(xué)生進(jìn)行了一次地震逃生大演練。(改病句)
3、小村莊的人們不愛護(hù)自然。
小村莊的人們受到了大自然的懲罰。(用合適的關(guān)聯(lián)詞語連成一句話)
4、這場突如其來的大水將人們的計(jì)劃打亂了。(改成被字句)
三年級語文下冊《一個(gè)小村莊的故事》教案
三年級語文下冊《一個(gè)小村莊的故事》教案
教材分析:
《一個(gè)小村莊的故事》是三年級第一學(xué)期語文第二單元的一篇課文,講述了山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊,村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手上鋒利的斧頭,將樹木一棵棵砍下來,建造房子、制造工具、打造家具,過上了不錯(cuò)的日子。但是由于過度的砍伐樹木,致使土地裸露,極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后,咆哮的洪水將小村莊卷走了。
課文講述的不僅僅是一個(gè)小村莊的變遷,更主要的是揭示村民們的錯(cuò)誤行為以及所引發(fā)的嚴(yán)重的后果不愛護(hù)自然,必將受到大自然的懲罰。課文通過這個(gè)故事呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木,保護(hù)周圍的環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡。
言簡意深是課文的主要特點(diǎn)。整篇課文篇幅短小,語言樸實(shí),然而其隱含的道理卻非常深刻。全文沒有一處譴責(zé)人們亂砍濫伐樹木的行為,但在讀完課文之后,對人們錯(cuò)誤行為的惋惜和譴責(zé)之情會(huì)油然而生。
然而課文看似簡單,但含義非常深刻,文中可抓來細(xì)細(xì)品味的關(guān)鍵詞句相當(dāng)多。由于學(xué)生剛由二年級升入三年級,處于過渡階段,因此在教學(xué)中如要引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,不管在數(shù)量方面,還是程度方面都應(yīng)把握好一個(gè)度,做到適切,以符合年段特征和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中,學(xué)習(xí)本課生字10個(gè),重點(diǎn)掌握潤、黎的寫法。
2、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3、在語言環(huán)境中,運(yùn)用多種方法理解一些詞語的意思,積累描寫景色的詞語。
4、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
在語言環(huán)境中,運(yùn)用多種方法理解一些詞語的意思,積累描寫景色的詞語。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文
2、教師制作多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭題,說說小村莊的變遷。
1、同學(xué)們,今天我們來讀一個(gè)故事(板書:故事),這個(gè)故事講述了一個(gè)小村莊的變遷(板書:一個(gè)小村莊的)。
齊讀課題
2、(出示圖片)誰能看看圖,結(jié)合自己的預(yù)習(xí),說說這個(gè)小村莊的變遷。
指名回答
二、學(xué)習(xí)第一節(jié),理解運(yùn)用詞語。
1、(出示圖片)引讀第一節(jié)。
2、(板書:美麗)你從哪些詞語感受到了小村莊的美麗,能說說這些詞的大概意思嗎?
指名回答(詞語變色)
郁郁蔥蔥:樹木茂盛。
湛藍(lán)深遠(yuǎn):天空很藍(lán),高高的,一望無邊。
清澈見底:水清得能看見河底。
清新甜潤:空氣新鮮濕潤,充滿草木散發(fā)出的芬芳。
潤寫的時(shí)候要注意什么?意思是什么?
3、寧靜的山林,美麗的村莊,多么優(yōu)美的環(huán)境??!讓我們一起帶著贊美的語氣讀一讀。
齊讀第一節(jié)。
4、(出示圖片)可是后來,小村莊被咆哮的洪水不知卷到了何處,什么都沒有了。(出示說話練習(xí))誰能用上這些詞語說一說。
5、(板書:消失)美麗的小村莊消失了,優(yōu)美的環(huán)境被破壞了,真令人惋惜。那究竟是什么毀滅這一切呢?我們一起來讀課文。
三、整體感知,了解小村莊消失的直接原因。
1、指名分節(jié)讀課文,用~~~~~劃出寫小村莊為什么消失的句子。
指名回答(出示句子)
黎寫的時(shí)候要注意什么?
2、理解句中詞語的意思。
(1)那年的八月雨水奇多(板書:雨水奇多),我們可以查字典理解奇的意思。
(出示表格)指名回答(出示答案)
雨水奇多就是雨水非常多。
(2)你從句中哪些詞語看出雨水非常多?
指名回答,隨機(jī)講解。
沒喘氣兒:指雨沒有停歇。(喘氣兒原來是用在人身上的。人一直干活,干得很累了,就需要停下喘口氣兒。那么大雨沒喘氣兒是什么意思呢?)
一連:對,雨一直連著下。五天五夜:哎呀,雨下的時(shí)間好長?。?br> (3)這么多的雨水匯合到一起,形成了兇猛的洪水。你從哪些詞感受到了洪水的兇猛?(板書:洪水兇猛)
指名回答
咆哮:讀詞語,觀察字形,你發(fā)現(xiàn)什么?兩個(gè)字都是口字旁,那么詞語的意思是?
對,咆哮的原本是指野獸怒吼,這里用來說洪水,使你感受到什么?
的確,洪水就像野獸那樣一邊跑一邊張著大嘴吼叫,把一切都吞沒了。
(4)(出示句子)看看圖,再讀一讀兩句話,你覺得哪個(gè)詞用得好?為什么?
指名回答
看,洪水力量非常大,不但把東西沖垮,還翻轉(zhuǎn)了起來,真是太可怕了。
3、有感情地朗讀句子,讀出雨水奇多,洪水兇猛。
自由讀、指名讀、齊讀。
四、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié),了解小村莊消失的間接原因。
1、除了洪水外,還有什么情況也是小村莊消失的原因呢?請你仔細(xì)讀一讀課文二、三、四節(jié),找出一句話。
自由讀,指名回答。(出示句子)
2、大家看,山上的土地原先是被樹木遮住的,現(xiàn)在樹木被砍掉,土地就完全露了出來,這就叫裸露。(出示詞語)
3、當(dāng)洪水沖下來時(shí),山上的樹木原本是可以阻當(dāng)或減小水勢的,但因?yàn)闆]有了樹木,土地裸露,所以洪水中還會(huì)夾帶大量的泥沙和石塊,破壞性更強(qiáng)。(板書:樹木減少土地裸露)
4、(出示說話練習(xí))現(xiàn)在誰能完整地說說小村莊消失的原因,用上文中的語句。
指名回答。
5、為什么會(huì)出現(xiàn)樹木減少,土地裸露的現(xiàn)象呢?請你輕輕地讀一讀這些話。(出示句子)
自由讀。
6、同桌討論完成這個(gè)填空,好好想想最后一個(gè)空該填什么。
指名回答。
做飯的時(shí)候,為什么會(huì)從屋頂冒出炊煙?
所以,樹木都變成了做飯時(shí)燒的柴火。
7、你從哪些詞語看出被砍掉的樹木數(shù)量很多?能說說你的理解嗎?
指名回答,隨機(jī)理解。(詞語變色)
一棵一棵:說明砍得多。
一棟棟:說明房子多,造房子要用木材,房子造得越多,樹砍得越多。
各式各樣:說明工具的種類多,要做這么多工具,樹木被砍掉很多。
應(yīng)有有:應(yīng)和盡分別是什么意思?應(yīng)該有的有了,說明家具很多,為做這些家具,樹木被砍掉很多。
大量:說明被砍掉的樹木數(shù)量多。
8、有感情地齊讀,紅色的詞語可以讀得重一些。
五、學(xué)第五節(jié),理解意思,揭示中心。
1、引讀。
雖然小村莊不斷發(fā)展,一片繁榮,但是看看它周圍的山上,一年年,一代代
終于,巨大災(zāi)難降臨了,在一個(gè)雨水奇多的八月
洪水過后,什么都沒有了
2、(出示說話練習(xí))靠斧頭得到的哪些東西沒有了呢?請你說一說。
指名回答。
3、幾代人辛辛苦苦砍樹,用木頭做成的東西,都沒了,真令人傷心。一起用悲傷的語氣讀一讀課文最后一節(jié)。
4、你認(rèn)為造成這場慘劇的究竟是什么?能看著板書說說理由嗎?
5、此時(shí)此刻,你想對這些亂砍樹木的人們說些什么呢?
指名回答
6、大自然是我們?nèi)祟惖募覉@,破壞大自然的人,最終都會(huì)收到大自然的懲罰。讓我們一起呼吁:不要再亂砍樹木,保護(hù)環(huán)境。
板書:不亂砍樹保護(hù)環(huán)境
板書設(shè)計(jì):
美麗
9一個(gè)小村莊的故事人們隨意砍伐樹木
不亂砍樹樹木減少土地裸露
保護(hù)環(huán)境雨水奇多洪水兇猛
消失
一個(gè)小村莊的故事
10、一個(gè)小村莊的故事(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護(hù)大自然。
2、有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流體會(huì)含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。
教學(xué)重點(diǎn):小村莊變遷的原因
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事,你們想聽嗎?
2、這是《一個(gè)小村莊的故事》(板書)
3、(多媒體演示美麗的小村莊、斧頭砍樹、裸露的土地、家具、小村莊遭遇洪水,同時(shí)配課文錄音)
4、看了畫面,聽了故事,小朋友的心里一定有很多想法或是很多的疑問,現(xiàn)在就請你們大膽地說出來吧。
(小村莊為什么被洪水卷走?人們?yōu)槭裁匆疵乜硺洌?/p>
二、初讀課文,了解大意。
1、小朋友們真愛動(dòng)腦筋。其實(shí),這些問題的答案就在書上,只要我們認(rèn)真仔細(xì)地讀,就一定能找到,有信心嗎?
2、好,下面請你們有各自喜歡的讀書方式去讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并思考你們剛才提出的問題。
三、檢查自學(xué)情況。
1、下面老師要請幾位小朋友來讀課文,大家聽聽他們讀得是否準(zhǔn)確、流利。
2、通過剛才的朗讀,誰能說說你已解決了哪些問題。
(人們不斷地用斧頭砍樹,小村莊裸露的土地不斷地?cái)U(kuò)大,因而小村莊最后被洪水卷走了。)
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段,探究小村莊變遷的原因。
1、哎呀,你們都在埋怨斧頭大哥,這下早已被洪水沖得遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的斧頭大哥可有意見了。你們聽:(多媒體演示:斧頭說話模樣。配音:你們怎么能怪我呢?我自己都被洪水沖得無家可歸,何況我曾經(jīng)砍下樹來為小村莊的人們做出了很多很多的貢獻(xiàn)。不信,你們可以去問問書本先生吧。)
2、斧頭大哥在拼命地喊冤枉,那你們認(rèn)為他做對了嗎?好,凡是認(rèn)為斧頭大哥做得對做得好的小朋友站起來。
3、現(xiàn)在有兩種意見,那就請你們自己找學(xué)習(xí)伙伴,把課文中你認(rèn)為斧頭做得對或做錯(cuò)了的語句找出來。
4、(問認(rèn)為斧頭做得對的小朋友)你們找到了哪些語句?
(多媒體出示句子:
A、誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山坡上去,把樹一棵棵砍下來。
B、樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子,變成了應(yīng)有盡有的家具,各種各樣的工具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
C、不管怎樣,河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯(cuò)。)
5、誰來讀讀第一句話?(讀后評議)
(蓋房造犁應(yīng)重讀,突出斧頭砍樹的目的,拎起斧頭讀得稍快些,表現(xiàn)出小村莊人們毫不猶豫去砍樹的樣子。一棵棵讀得稍慢)
一起讀這句話。
6、第二句比較長,先聽老師讀一遍。
誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀。(讀后評議)
讓我們一起讀好這句話。
7、第三句話呢,我相信大家都能讀好它。好,現(xiàn)在男女生比一比。
8、下面我們把這三句話連起來讀,邊讀邊想想:斧頭大哥砍樹曾給小村莊的人們帶來了哪些好處?
(板書:斧頭砍樹:房子、家具、工具、柴火、好日子)
9、剛才還有小朋友認(rèn)為斧頭大哥做得不對,那你們的理由是什么呢?
(多媒體出示句子:A、就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
B、年年,一代代,山坡上
C、不知過了多少年
D、么都沒有了)
10、自己讀讀這四句話,把不理解的詞句要多讀幾遍,實(shí)在不理解的,等會(huì)兒可以提出來。
11、有不理解的內(nèi)容嗎?
(裸露:露出,沒有遮蓋。)
12、從山坡上出現(xiàn)了裸露的土地這句話看出了小村莊的環(huán)境已經(jīng)開始
變化,所以裸露一詞要重讀。誰來把這句話讀一讀。
13、下面一句話怎么讀呢?(指名讀)
14、隨著樹木的減少,小村莊的環(huán)境越來越差了。讓我們齊讀這句話,一邊讀,一邊在腦子里浮現(xiàn)出這樣的畫面來。
15、閉上你們的眼睛,聽老師把這句話再讀一遍。
16、小朋友們,你們除了看到裸露的土地不斷地?cái)U(kuò)大,眼前還仿佛看到了些什么?
(河水漸漸變黃了,變渾濁了。大象伯伯用鼻子吸水,連鼻子都塞住了,小豬洗澡成了小泥豬,小鳥沒了家,只好飛到別處去了,老虎大王帶著孩子遠(yuǎn)走他鄉(xiāng))
17、大樹一棵棵倒下,不知過了多少年,多少代(引讀)(學(xué)生讀第三句話)。
18、洶涌的洪水像猛獸般撲來,那時(shí)的景象是多么可怕,你們瞧?(多媒體演示洪水襲擊村莊的景象。)
19、洪水沖走了小村莊,當(dāng)然也就沖走了(指板書講)小村莊的房子、家具、工具、柴火,還有靠斧頭得到的好日子。所以文章最后一句是這樣說的:(女生讀。)
(提示:語速稍慢,語調(diào)低沉,帶著痛心、惋惜的語氣讀)
20、自己來讀讀最后兩段話。
21、愿意讀的舉手。愿意讀的站起來。
22、學(xué)到這兒,你想對正在喊冤枉的斧頭大哥說些什么?同桌之間先說一說。
23、誰能自告奮勇地站起來說?
(斧頭大哥,你砍樹表面上給小村莊的人們帶來了好處,但你想過沒有,你這樣做破壞了周圍的環(huán)境,造成了嚴(yán)重的后果,你的做法是不對的)
24、聽了大家的話,斧頭大哥終于恍然大悟了。(多媒體演示:咳,要是我不亂砍樹木,小村莊也就不會(huì)有這個(gè)下場了。不過,拼命地讓我去山坡上砍樹的還是)是誰呀?你們知道了嗎?(是小村莊的人們)(多媒體演示:說得對,你們要好好地從我們身上吸取教訓(xùn)才對呀?。?/p>
五、總結(jié)深化。
1、小朋友們,通過對《一個(gè)小村莊的故事》的學(xué)習(xí),我們知道了濫砍濫伐,不保護(hù)周圍的環(huán)境,最終會(huì)受到大自然的懲罰??墒悄壳?,有些人還是執(zhí)迷不悟。由于人類的破壞,地球媽媽已是傷痕累累,請聽來自學(xué)校小記者的報(bào)道:(多媒體演示)
2、人類對地球媽媽的傷害,也引起了小動(dòng)物們的抗議,瞧,(多媒體演不)他們都聚在一起開討論會(huì),商量著要給人類寫一封信。好,請選擇你喜歡的角色,加入他們的行列,一起討論吧。(我是,我想對人類說)
3、說得好。小朋友們,(多媒體演示)地球家園萬物生,人類生存賴環(huán)境。自然生態(tài)有規(guī)律,開發(fā)利用要平衡。讓我們都行動(dòng)起來,(多媒體演示)保護(hù)綠色家園,共創(chuàng)美好未來。