小學語文三年級教案

三年級語文下冊《一個小村莊的故事》教案人教版。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“三年級語文下冊《一個小村莊的故事》教案人教版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文下冊《一個小村莊的故事》教案人教版

【教學內(nèi)容】

人教版語文三年級下冊第二單元中的第2課。

【教學目標】

1、正確流利地有感情地朗讀課文，感受小村莊原來的美以及后來消失的原因，從而樹立環(huán)保意識。

2、抓住重點詞語，指導學生有感情地朗讀課文。

【教學重難點】

教學重點：了解小村莊變化的原因，指導學生朗讀課文。

教學難點：抓住重點詞語，指導學生有感情地朗讀課文。

【教學過程】

一、課件范讀課文。

1、播放朗讀視頻，讓學生整體感知課文。

2、抽生讀課文，學習概括文章主要內(nèi)容方法。

思考：課文主要講了一件什么事？

二、學習課文，感知內(nèi)容（dm566.com 66職場網(wǎng)）

課件自學提示：

1、小村莊發(fā)生了什么變化？

2、小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化？

（一）學習第一自然段，感受小村莊曾經(jīng)的美麗。

1、抽生讀課文，交流自己的感受。

2、抓住重點詞語“郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤”突出小村莊的美麗。（課件出示圖片）

3、抽生讀、女生齊讀等方式讀出小村莊的美。板書：美麗

（二）學習四自然段，感受小村莊的變化。

1、學生讀第四自然段中重點句子，交流自己的體會。

2、重點交流“大雨沒喘氣，咆哮”體會小村莊被洪水卷走了。

3、播放“洪水視頻”。板書：消失

4、男生女生比賽讀。要讀出洪水的兇猛。

（三）學習第二三自然段，感悟小村莊變化的原因。

1、“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”

（1）交流：兩個“誰”和“一棵一棵”讀出人們毫無節(jié)制的破壞樹木。

（2）重點指導“拎”讀出人們砍樹的隨意性。

2、“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”

（1）“一年年，一代代”和“省略號”體會對環(huán)境破壞在延續(xù)。

（2）反義詞“減少”和“擴大”，體會砍樹肆無忌憚，環(huán)境不斷惡化。

3、“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。”

（1）“變成了”連用了幾次？

（2）引導學生了解樹木的低效浪費和高效利用的價值。

4、什么原因?qū)е乱粋€美麗的村莊最后消失了呢?

板書：亂砍濫伐

四、感情升華，樹立環(huán)保意識。

1、“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！?/p>

（1）“什么都沒有了”是什么意思？指導學生要讀出惋惜之情。

（2）“一切”包括什么？

2、此刻，面對這無言的結(jié)局，你想對小村莊的人說什么？

板書：保護環(huán)境

3、小結(jié)：從你們的眼中老師讀出了對小村莊的惋惜和對人們的譴責。那么我們要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，保護環(huán)境。保護環(huán)境就是保護我們的家園。

五、作業(yè)超市

1、設(shè)計一個環(huán)保廣告語。2、把這篇文章有感情地讀給家長聽。

六、板書設(shè)計

7、一個小村莊的故事

亂砍濫伐

美麗——————消失

保護環(huán)境

擴展閱讀

三年級下冊語文《一個小村莊的故事》教案

一、教學目標

1.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因。

2.聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，體會作者用詞的準確、生動、形象。

3.領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。

二、教學重難點

重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

難點：聯(lián)系生活實際理解所蘊涵的深刻道理;了解小村莊變遷的過程和原因。

三、教學過程

(一)檢查復習，回顧導入

1.師生一起回顧那迷人的風景。

2.檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍深遠。

3.問題導入：美麗的小村莊為什么會發(fā)生這么大變化呢?這節(jié)課讓我們再次走進課文。

(二)深入理解，體會內(nèi)涵

1.請同學們認真默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動筆畫一畫有關(guān)語句。

2.集體交流：請同學來讀讀你找到的句子。

(1)誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

①都來讀讀這句話，你知道了什么?

②體會“拎”：你想怎么讀?(師評讀。)

③把體會讀出來。

(2)村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化?看圖，體會讀。

(3)還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化?

樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

①都來讀一讀，你知道什么了?

②從這些詞語中，你又感受到什么?請同學們再讀讀。

③可是，這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化?

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

①體會反義詞的用法。

②交流資料。

③展開想象。

④帶著這體會完整讀第三自然段。

(4)但是，作者卻說“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯?！边@句話再次提到了那鋒利的斧頭。

就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內(nèi)容說說嗎?

(5)還有什么原因使小村莊變化了?解決書中“黃泡泡”的問題。

(6)什么都沒了，指的是什么沒有了呢?體會著讀一讀。

(三)表達感受，總結(jié)升華

1.表達感受：

我對這小村莊的人們說……

我想對還在破壞環(huán)境的人們說……

我想對我們?nèi)祟愓f……

2.重溫單元導讀。

四、板書設(shè)計

一個小村莊的故事

美麗消失

鋒利的斧頭

三年級下冊《一個小村莊的故事》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些三年級下冊《一個小村莊的故事》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級下冊《一個小村莊的故事》教案

【教材分析】:
這篇文章短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有一處譴責人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認識保護環(huán)境的重要性。
本文語言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。教學中，讓學生結(jié)合體會，談感受，教師適當點拔。
【教學目標】
1．學習本課15個生字，認識2個生字；掌握由這些生字組成的詞語。
2．有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊涵著的道理。
3．通過活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，保護大自然的意識。
【教學重點】
了解小村莊變遷的原因，體會課文中蘊含的道理。
【教學時間】2課時
第一課時
一、導入揭題。
板書課題：你們在預(yù)習中，都提出了哪些問題呢？
（交流預(yù)習中提出的問題，激發(fā)學生的學習興趣）
二、初讀課文，學習字詞
1、自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。邊讀邊想：從文中你知道了些什么。
2、學習生字新詞。
你知道這些詞的意思嗎？
理解：犁——出示犁的圖片，直觀認識犁的樣子及作用。
裸露——課文中說了“裸露的土地”，是說土地上原來有很多的樹木，就像給土地穿上了一件綠衣裳，現(xiàn)在土地上面什么也沒有了！
一棟棟房子——還可以說：一幢幢房子、一座座房子……
咆哮——什么（誰）會咆哮？（臺風、洪水、生氣的爸爸……）
3、指名分段讀課文，及時正音（如“沒喘氣兒”的讀法、“裸”的讀音等）。
4、出示圖片，帶著問題，再去讀課文。（學生自由說，了解文章的大致內(nèi)容）
三、學習課文第一段
1、課文中有一段話就是描寫這美麗的小村莊，我們也來讀一讀。出示課文的第一自然段：“山谷中，早先有過一個美麗的小村莊……”
（1）自由讀，要求讀正確讀流利。
（2）指名讀，及時正音：郁、澈、湛（特別是“湛”，不是形聲字）。
（3）請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？
（4）你喜歡這一段中哪個詞？為什么？（根據(jù)學生的回答，相機理解幾個詞語的意思：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤）
做連線的練習：
郁郁蔥蔥空氣
清澈見底森林
湛藍深遠河水
清新甜潤天空
（5）賽讀，讀出小村莊的美麗。（自由練讀、指名讀）
3、同學們，清澈的小河從村前流過。村后的山坡上郁郁蔥蔥的樹林像一道巨大的屏障。這里空氣清鮮，莊稼長得很好，的確很美。過渡：是呀！多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
四、寫字
1、出示這節(jié)課要會寫的字：郁、湛、砍、裸、擴、棟、喘。
2、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）寫這樣的字要注意些什么？（偏旁在左的字一般都是左窄右寬，拿“郁”字進行區(qū)別）
3、自由練寫這7個字，交流要互相提醒的地方。
4、再練寫一個，盡量寫得比第一個好。
5、展示學生的書寫，評議。
五、小結(jié)。
第二課時
一、談話導入。
上節(jié)課我們一起讀通了課文，認識了課文中的9個生字，還寫好了7個字。我們先來復習一下。（出示課文中的生字組成的新詞：郁郁蔥蔥、憂郁、清澈、湛藍、犁地、裸露、赤裸裸、擴大、擴充、一棟棟、棟梁之才、咆哮、哮叫）接下來我們繼續(xù)來深入地學習課文。
二、學習課文二—五自然段。
1、出示課文的兩幅插圖，問：看了這兩幅插圖，是什么是小村莊發(fā)生了變化呢？
自由讀課文2-5段。
2、重點點撥（體會意思深刻的句子的含義）：
（1）“誰家想蓋房……裸露的土地?！?br> [引導學生理解“裸露”的含義（沒有東西的遮蓋），想象土地裸露之后會怎樣？體會小村莊的環(huán)境已經(jīng)開始惡化。]
（2）“一年年，一代代……消失在天空中。”
[聽了同學的分析，你對這段話還有什么想問的嗎？]
①引導從“一年年、一代代”體會到小村莊長期遭受破壞。
②從句中的省略號，體會環(huán)境惡化越來越嚴重。
③反復朗讀最后一句話，從三個“變成了”體會小村莊的人們?yōu)E用樹木，用斧頭把大量的樹木劈成柴火燒掉了是多么低效、多么浪費。[媒體演示]
（3）讀第5小節(jié)，體會人們遭受大自然懲罰的慘痛后果。
[讀到這兒，大家心中有什么疑問嗎？引導學生再讀第2、3小節(jié)內(nèi)容，認識小村莊被沖走的原因。]
導讀第1、4小節(jié)，體會人們原來生活的甜美以及后來的悲慘遭遇。
引發(fā)思考：通過亂砍濫伐而換來的甜美生活能長久嗎？
（4）過渡：這種甜美的生活最終怎么樣了？齊讀最后一節(jié)。
導讀第5小節(jié)，引導反芻第3、4小節(jié)。
[導：對于這段話，你有什么想問的嗎？“所有靠斧頭得到的一切”是指什么？讀讀第3、4小節(jié)]
三、整體深化，讀寫結(jié)合，訓練能力
大家體會真深刻，相信大家的感觸也很深吧。請你用朗讀來表達心中的情感。
1、齊讀全文。
2、讀了這篇課文，你最想對小村莊里的人們說些什么？
[如果時間允許，便讓學生當堂寫一寫心里話。]
四、寫字教學。
1、出示要會寫的6個字：森、蔥、蓋、犁、柴、黎。
2、說說這幾個字的特點，自由練寫。
3、說說要提醒大家注意的地方。（如“蔥”字中的一點，黎的右上部及下面的寫法等）
4、再一次自由練寫一個，盡量寫得比第一個好。
五、布置作業(yè)（兩題任選一題）
對學校周圍環(huán)境進行調(diào)查研究，根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流。

人教版三年級語文下冊《一個小村莊的故事》復習教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“人教版三年級語文下冊《一個小村莊的故事》復習教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級語文下冊《一個小村莊的故事》復習教案

原文：

山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水

清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。

村子里住著幾十戶人家。不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?？墒?，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

好字：

字：拎、棟、柴、喘、黎、卷

詞：甜潤、鋒利、裸露、造犁、鋒利、咆哮、清澈見底、郁郁蔥蔥

詞語：

山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、鋒利、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、工具、應(yīng)有盡有、家具、喘氣兒、黎明、洪水

好詞：

【郁郁蔥蔥】

形容草木蒼翠茂盛的樣子。

【湛藍】

深藍(多用來形容天空，湖海等)。

【鋒利】

(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

【裸露】

露出，沒有遮蓋。

【咆哮】

野獸的吼聲，這里形容河流的波濤聲。

【清澈】

(水)清而透明。

【應(yīng)有盡有】

應(yīng)該有的都有了。形容非常齊全。

重點句子：

1.山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。

2.村子里住著幾十戶人家。不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

3.樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

4.不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

主要內(nèi)容：

這篇精讀課文語言樸實，含義深刻。課文通過寫一個小村莊的人們無節(jié)制地亂砍濫伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴重的破壞，最后受到了大自然嚴厲的懲罰——整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，告誡人們要愛護樹木，保護大自然的生態(tài)平衡，否則，就會受到大自然的懲罰。

這篇課文篇幅短小，以一把斧頭為貫穿全文的線索。就是這把斧頭，砍掉了原本“美麗的小村莊”的一切。寓意深刻，讀后耐人尋味。課文把小村莊的人們在山上砍樹建房，制造工具和家具，用樹木當柴燒等行為一一列舉出來，表面上看小村莊的人們好像是得益不小，但正因為他們的這些行為，造成了對周圍環(huán)境的破壞，最終受到大自然的懲罰，由此可以看出保護環(huán)境的重要性。

這篇課文的學習重點是了解小村莊變遷的原因。體會課文中所蘊含的道理是學習上的難點。

《一個小村莊的故事》課后練習題：

一、看拼音寫詞語。

zhànlánsēnlínɡàifánɡchuǎnqìcōnɡyù

()()()()()

kuòdàkǎncháizàolíluǒlùlímínɡ

()()()()()

二、連線找朋友。

咆哮的土地河水湛藍深遠

鋒利的村莊天空清澈見底

裸露的洪水空氣郁郁蔥蔥

美麗的斧頭森林清新甜潤

三、比一比，再組詞。

喘（）棟（）砍（）郁（）湛（）

瑞（）揀（）吹（）都（）甚（）

課（）犁（）蔥（）森（）柴（）

裸（）梨（）忽（）林（）紫（）

四、按要求寫句子。

1、公園里盛開著五顏六色的紅花。（改病句）

2、昨天下午，全校師生和學生進行了一次地震逃生大演練。（改病句）

3、小村莊的人們不愛護自然。

小村莊的人們受到了大自然的懲罰。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）

4、這場突如其來的大水將人們的計劃打亂了。（改成被字句）

三年級語文下冊《一個小村莊的故事》教案

三年級語文《一個小村莊的故事》教案

教學目標：

1、認識9個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語表中的詞語，摘抄含義深刻的句子。

2、熟讀基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。

3、領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

教學重點：

1、正確讀寫生字詞語，了解小村莊發(fā)生變化的原因。

2、領(lǐng)會愛護樹木、維護生態(tài)平衡的道理。

教學難點：

聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。

教學時數(shù)：

2課時

第一課時

教學過程：

一、故事導入

今天，老師給大家?guī)硪粋€小故事：在一個山谷里，有一個美麗的小村莊，那里森林郁郁蔥蔥，河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤?？墒遣恢^了多少年、多少代，一場突如其來的大雨一連下了五天五夜，到了第六天黎明，那個美麗的小村莊已經(jīng)被咆哮的洪水不知卷到了何處。那么，究竟是什么原因讓一個美麗的小村莊最終走向毀滅呢?我們來學習課文《一個小村莊的故事》。

二、初讀課文，學習生字

1、出示自學提示：

(1)第一遍讀文要自由朗讀課文，借助拼音認識生字，要把字音讀準。

(2)第二遍讀文要輕聲朗讀，邊讀邊畫詞語。

(3)第三遍讀文要默讀課文，然后把不懂的詞語畫下來，借助字典理解詞語。

2、學生按自學提示進行自學。

3、匯報自學成果：

(1)出示生字卡認讀，重點強調(diào)“裸”字的讀音。

(2)出示詞語卡認讀、開火車讀。

(3)質(zhì)疑：在生字詞中有哪個字你還不認識，或記不住，或不理解意思，都可提出來，集體交流。

(4)指導書寫：重點指導“裸”“蔥”“黎”，學生練寫。

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、指名接讀課文。

2、思考：第一自然段寫了什么?

2、用自己的話說說二三自然段寫了什么?

3、最后兩段又寫了什么?

4、思考：是什么原因讓這個美麗的小村莊走向了滅亡呢?

生：人們亂砍樹木

四、積累好詞佳句

把課文中你喜歡的詞語抄在積累本上。

第二課時

一、掛圖導入

老師要送給大家一幅美圖：(課文插圖1)，仔細觀察圖，你能給它起了名字嗎?

生：一個美麗的小村莊

生：一個漂亮的小村莊

生：一個風景優(yōu)美的小村莊

好，那我們到課文中找一找，哪段是描寫這幅圖的?

生：第一自然段

二、深入理解課文內(nèi)容

1、誰能帶著美麗的心情讀一下第一自然段?其它同學畫出描寫小村莊美麗的詞語。

2、出示(課文插圖2)：同學們看圖，這又是一個怎樣的小村莊?

生：一個暴風雨中的小村莊

生：一個被洪水吞沒的小村莊

生：一個走向滅亡的小村莊

在課文中找一找相關(guān)段落。

3、同學們當你看到這幅圖時，心情怎樣?

生：難過

生：傷心

生：沉重

師：那誰能懷著沉重的心情讀一下這段課文?

指導朗讀。

4、那么是什么原因讓這個美麗的小村莊最終走向了滅亡呢?在文中找出相關(guān)段落，默讀。

(1)填空：在人們鋒利的斧頭下，樹木變成了，變成了，變成了，還有。

(2)這是個排比句式，誰能用這個句式說一句話?

生練習說話。

(3)“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”這句話是什么意思?

生：人們把樹木當柴禾燒了。

(4)是啊，有的甚至把樹木當做柴禾燒了，這是多么低效的一種利用方式啊!就這樣一年年、一代代，樹木在人們鋒利的斧頭下，一棵一棵地被砍掉了，只剩下了光禿禿的樹樁。樹木可是吸收大量的水分，穩(wěn)固土壤，對大地起著保護的作用，可小村莊的人們卻只顧眼前的利益，亂砍濫伐，致使裸露的土地越來越多，大地失去了這件綠色的外衣做保護，于是悲劇發(fā)生了。發(fā)生了什么?

生：在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

5、“大雨沒喘氣兒”是什么意思?

生：雨一直在下。

“咆哮”原指野獸的叫聲，在指什么?

生：指河流的波濤聲奔騰轟鳴。

生：形容水聲很大，波濤洶涌。

6、討論：文中幾次出現(xiàn)“鋒利的斧頭”?是“鋒利的斧頭”惹的禍嗎?

生：文中出現(xiàn)三次。不是斧頭的錯，是人們用斧頭砍的樹。

師:“鋒利的斧頭”代表著人們對樹木森林的無情的、殘酷的破壞、短視的利用，甚至可以說是那些無知的人們的一種象征。

7、在“鋒利的斧頭”下，“什么都沒有了”,大家想象一下，都沒了什么?

生：房子、家具、工具。

生：家里的一切。

生：人也死了，什么都沒有了。

8、那你想對小村莊的人們說些什么嗎?

生：我想說：“你們當初不應(yīng)該砍樹，要不砍樹，小村莊就不會被洪水卷走?！?/p>

生：我想說：“你們不該只顧眼前的利益。”

9、是啊，誰破壞了大自然，就必將受到大自然的懲罰。那你想為環(huán)保做點什么嗎?

生：我想做一個宣傳牌，要人們保護樹木。

生：我想制一份手抄報，讓人們認識到環(huán)保的重要性。

生：我想每年的植樹節(jié)種一棵小樹。

三、摘抄含義深刻的句子，再體會體會

人教版三年級語文下冊《一個小村莊的故事》教學設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“人教版三年級語文下冊《一個小村莊的故事》教學設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《一個小村莊的故事》講述了一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊，由于村里的人們不加節(jié)制地砍伐樹木，致使周圍環(huán)境遭到嚴重破壞，最后受到大自然的懲罰，整個小村莊被洪水卷走的故事，它告訴人們應(yīng)該愛護樹木，保護大自然的生態(tài)環(huán)境。

【教學要求】

1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等17個詞語，摘抄含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

4、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達效果。

【教學重點】

理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

【教學難點】

聯(lián)系生活實際理解所蘊涵的深刻道理。

【教具準備】

生字卡片、生詞卡片、資料收集。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、揭示課題，明確學習目標

1、出示課題：一個小村莊的故事。

2、質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道什么呢?

學生質(zhì)疑的問題可能有：

這是怎樣的一個小村莊呢?小村莊會發(fā)生什么樣的故事?

教師可以把以上問題寫在黑板上。

二、初讀感知

1、學生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。

2、學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。

3、分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字新詞的讀音：

山谷、森林、郁(yù)郁蔥蔥、湛(zhàn)藍、甜潤、蓋房、裸(luǒ)露、擴(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)

4、全班交流認記生字的方法：

加一加：口+包→咆牛+利→犁木+東→棟

比一比：廣──擴有──郁甚──湛果──裸

三、檢查預(yù)習

1、結(jié)合學生收集的資料，適當了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關(guān)知識。

2、學生針對課文進行質(zhì)疑，第二節(jié)課進行回答：

對預(yù)習認真、能主動提出問題的學生給予表揚。

3、完整地齊讀課文。

四、指導寫字

1、認讀要寫的字。

2、爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫：

“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。

“蔥”的中間是“匆”不是“勿”。

“裸”的左邊部分是“衣補”不是“示補”。

“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。

3、各自抄寫一遍。

第二課時

一、設(shè)置懸念，引導質(zhì)疑

小村莊發(fā)生了什么樣的變化?變化的原因是什么?

二、自主閱讀，感悟交流

1、出示閱讀要求，讓學生自己進行閱讀。

2、同桌互相說一說自己從中得到的感悟。

三、引導探究，理解課文

1、學習第二自然段：

指名讀，然后理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！?/p>

⑴兩個“誰”是表“認指”，沒有例外，表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。

⑵“拎”字表達了人們的一種隨意的心態(tài)。

⑶“一棵一棵”表示數(shù)目不確定，突出了人們沒有將砍樹當作一回事。

2、學習第三自然段：

⑴齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么?還有什么不懂的地方?

⑵分四人小組交流提問。

⑶讀完以后你有什么樣的感受?能不能把它用讀書的方式表達出來?

3、學習第四、五自然段：

⑴“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”這句話你是怎樣理解的?把句子的“還”去掉，意思會變嗎?

⑵“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭。”對于這句話，你有什么樣的感悟及感受?

四、總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理

1、讀讀泡泡里的話“我想對小村莊的人們說”，讓學生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責任命那的錯誤行為，可以表達自己的同情之心，可以對人們今后的生活提出建議等。

2、如果你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。

五、作業(yè)設(shè)計

1、根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。

2、以四人小組為單位，設(shè)計保護環(huán)境的行動方案。

【板書設(shè)計】

7、一個小村莊的故事

郁郁蔥蔥的森林

美麗的清澈見底的河水斧頭→什么都沒有了?

小村莊清新甜潤的空氣

《一個小村莊的故事》教學設(shè)計(人教版三年級語文下冊)

人教版三年級語文下冊

《一個小村莊的故事》教學設(shè)計

教學目標:

1、認識郁、澈等9個字，學會森林、郁郁蔥蔥等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會亂砍亂伐樹給人類帶來的災(zāi)難。

教學重難點：

教學重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因

教學難點是聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

教學準備：

1、字詞卡片。

2、課前布置學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關(guān)知識。

教學過程：

一、利用課件展示圖畫，導入新課

1、師:請同學們觀察圖畫，早先，有這樣一個小村莊，看一看，它給你留下怎樣的印象？樹木郁郁蔥蔥

2、生：學生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境優(yōu)美。

3、師：這樣一個美麗的小村莊后來怎樣了呢？觀察圖畫二、自讀課文，完成以下要求

1、師：邊默讀邊圈出要認識的生字詞。

2、生：默讀課文邊讀邊劃出生字詞。

3、師：利用卡片讓學生認讀生字詞，指正字音。認記帶點的字字形。森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

4、師：請同學們再讀課文，思考:這樣一個美麗的小村莊為什么會成為這個樣子了呢？

三、講解課文

1、師：讓學生選出自己喜歡讀的段。

生：讀課文。

師：檢查讀課文，對讀的好及時評價或獎星。

（1）讀第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。

這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？

（2）深入學習2、3段。

①重點理解第2段第三句話中的誰家誰家..誰字的含義注本課是任指。

②把一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具說一說。

③說說對還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中這句話的理解。

④朗讀指導:讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。

（3）學習4、5段。

①去掉還字跟原句比較，找出問題的實質(zhì)。

②聯(lián)系上下文理解大雨沒喘氣和什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭，體會悲慘的無法挽回的結(jié)局。

③過渡：事實正像我們所預(yù)料的那樣，這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

④什么都沒有了指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？

⑤議議如何讀好這兩段，再試試。

二、總結(jié)全文。

1、有感請地朗朗全文。

2、你想對小村莊的人說什么？

三年級語文下冊《一個小村莊的故事》教學設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《一個小村莊的故事》教學設(shè)計”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

1．學習本課15個生字，認識2個生字；掌握由這些生字組成的詞語。

2．有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊涵著的道理。

3．通過活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，保護大自然的意識。

教學重點：

了解小村莊變遷的原因，體會課文中蘊含的道理。

教學準備：

課前組織學生通過查閱資料，收集圖片了解環(huán)境保護的重要意義。

教學過程：

一．通讀全文，整體感知

1．自讀課文，用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以雙人讀，個人。要求：讀準字音，讀順句子。

2．讀讀議議，課文主要講了一件什么事？

3．學生講述課文主要內(nèi)容，同時播放多媒體課件。

二．品讀句子，體悟自得

1．自讀體悟。

（1）再讀課文，畫出含義深刻的句子，多讀幾遍，聯(lián)系上下文或生活現(xiàn)實體會，感悟。

（2）小組交流，每個人都談?wù)勛约旱捏w會。

（3）學生匯報小組交流情況，教師隨機點撥與引導

（4）多媒體出示學生找到的句子：

1“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴大”

裸露的土地指什么？

2“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

引導：指的是大量樹木被劈柴后燒掉了。

3“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯?！?/p>

引導：指的是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹木，靠自然的給予過著安逸的生活。

4“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！?/p>

引導：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰

2．悟情感，明主旨。

（1）看到樹木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴大，你是什么心情？（惋惜，難過）把你們的心情通過朗讀表達出來。

（2）學生練讀，教師指導，指名讀，齊讀。

（3）如果時光能倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么？

學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來

三．回顧全文，課外延伸

1．聯(lián)系實際，說說生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為？學生舉例說明

2．那在生活中我們該如何珍惜，保護環(huán)境？

（1）不亂丟垃圾

（2）愛護花草樹木

（3）保護益蟲益鳥

（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭

（5）宣傳環(huán)保知識

3．以四人小組為單位，設(shè)身處地想想，如果你是地球，你有什么話想對地球上的人類說說？

（1）小組展開討論，綜合小組的意見，寫出一句忠告的話語。

（2）小組匯報自己的話。

（3）教師進行適當?shù)脑u價。

四．總結(jié)全文。

三年級上冊《一個小村莊的故事》教案

【教學目標】

1、知識與技能：

⑴在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。

⑵讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理角含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。

⑶能有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價值觀：

領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。

4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標：

重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。

【教學分析與處理】

1、教材分析：

這篇文章短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，沒有一處譴責人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認識保護環(huán)境的重要性。

2、學生分析：

語言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。教學中，讓學生結(jié)合體會，談感受，教師適當點拔。

3、重點、難點、創(chuàng)新點、德育點、空白點的確立：

⑴重點：

①理解小村莊變遷的過程和原因。

②理解含義深刻的句子。

⑵難點：

聯(lián)系生活實際理解所蘊涵的深刻道理。

⑶德育點：

①通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生敢于提出問題，發(fā)表自己的觀點。

②通過培養(yǎng)和提高學生的環(huán)保意識，引導學生為建設(shè)和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。

⑷創(chuàng)新點：

鞏固與創(chuàng)新運用環(huán)節(jié)中，讓學生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自己對環(huán)境保護的感悟。

⑸空白點：

多處設(shè)置空白，主要體現(xiàn)在解決重點，突破難點中。學生自由研讀，提出問題等。

【教學內(nèi)容】

正如它的題目，講述在一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊中，人們靠著手中鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，蓋成房子、造成工具和家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度砍伐樹木，致使土地裸露，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯誤的行為以及這種錯誤行為引發(fā)的嚴重后果──不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰。

【教具的選擇與使用目的】

本課教學采用自制的多媒本課件，展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn)，使學生多感官參與教學，使學生的情感體驗達到較深的層次，對課文內(nèi)容有更深刻的體會和感悟。

【教學過程】

本課采用師生合作研究體驗創(chuàng)新教學程序，重視讀中感悟，誦讀貫穿整個課堂教學的始終。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境(情境導入)

1、教師播放村莊的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學生欣賞感悟，同時設(shè)問質(zhì)疑。

2、教師導語：

同學們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中，有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯。(課件出示)你覺得這個小村莊怎么樣?(板書)那么這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢?請同學們齊讀(出示“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！?。為什么會這樣呢?今天我們來繼續(xù)學習第7課《一個小村莊的故事》(板書課題)

二、師生合作研究探索(學習2～4節(jié))

1、學習第二節(jié)：

⑴自主探究，發(fā)現(xiàn)問題：

指名讀，質(zhì)疑。

帶著你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。

(本環(huán)節(jié)意在使學生整體把握課文內(nèi)容，并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學生提出問題能力)

⑵自由研讀，分析理解：

①設(shè)計問題：

從哪個句子中知道村里人砍樹的?(留空白，尊重學生的選擇，有觀點后討論，學生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析，解決本課教學重點，同時滲透環(huán)保教育)(空白點、重點、德育點)

(課件出示)誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

②質(zhì)疑：

指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么?有什么不懂的?(空白點)

(尊重學生選擇，留空白，請學生在讀的基礎(chǔ)，提出問題，然后再通過讀來解決問題，使學生更深入地理解課文的內(nèi)涵。)

A、理解“誰”。

B、理解“拎”。(換詞方法)

C、理解“裸露”。(出示圖片對比理解)

D、小結(jié)。

(板書：隨意砍樹)

③指導朗讀。

④句子訓練：

(課件出示)誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想()，誰家()……就拎起斧頭到山坡上砍樹。

(發(fā)揮學生的想像力，讓學生補充句子，把學生對課文的理解與生活經(jīng)驗相合)(創(chuàng)新點、留空白)

這里省略號表示什么意思呢?

⑤小結(jié)。

2、學習第三節(jié)：

設(shè)計問題，引發(fā)思考：

人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎?你是從哪里知道的?

⑴課件出示：

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

⑵理解“不斷砍樹”：

(板書：不斷砍樹)

理解省略號的作用(此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續(xù)，在這設(shè)置空白，讓學生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。同時，讓學生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。)(空白點、德育點)

⑶句子訓練：

應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢?排比句子練習。

(空白點、創(chuàng)新點)

⑷理解“柴煙”：

在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎?

柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。

人們把這些樹木砍下來后干什么了?這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。

在我們生活中你遇到過這樣的事嗎?

(通過結(jié)合學生的生活實際，體會文章內(nèi)涵──環(huán)境保護。)(德育點)

⑸指導朗讀。

3、學習第4節(jié)：

過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。

⑴理解“不錯”。

⑵出示句子：

引讀第四節(jié)。

⑶情境再現(xiàn)。(課件)

⑷談感受。

⑸指導朗讀：

自由讀、齊讀。

4、學習第五節(jié)：

⑴出示句子：

引讀最后一節(jié)(板書：什么都沒有了)

⑵指導朗讀。

三、鞏固與創(chuàng)新運用

1、小結(jié)：

板書：保護環(huán)境

2、情境再現(xiàn)：

出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片。

3、談感受：

任選其一，想一想，先和你的小組同學說一說：

⑴我想設(shè)計一句環(huán)保公益廣告詞──

⑵所有地球村的村民們，我奉勸你們──

⑶讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細細描述給你聽!

(本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點，尊重每一個學生的感受，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學生的個性，設(shè)計多種形式，任選其一表現(xiàn)自己對環(huán)境保護這一主題的感悟，同時進行德育滲透。讓學生立足于剛掌握的知識，在考察學生的理解能力，又加強了語言文字的訓練和勇于表達自我的能力)(創(chuàng)新點、德育點)

【延伸作業(yè)】

同學們，今天的課就上到這，作業(yè)請各小組任選其一來完成。

1、以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。

2、以小組為單位，對學校周圍環(huán)境進行調(diào)查研究，根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流

(這節(jié)課的最后，提供給學生探究學習的途徑與方式，鼓勵學生探究無止境，學習無止境。課尾，教師并不滿足于學習的“無疑而終”，努力使其“疑無窮，疑無盡”，無數(shù)問號引研究性學習之路，再一次體會環(huán)境保護的重要性。)(創(chuàng)新點)

【板書設(shè)計】

隨意砍樹

一個小村莊的故事什么都沒能了

(保護環(huán)境)不斷砍樹

【教學體會】

本課采用研究體驗式創(chuàng)新教學法，課堂上我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習興趣，給學生心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，幫助學生通過研究體驗、自主學習，體會環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。并通過多種形式的讀，讓學生在讀中體會、感悟。通過質(zhì)疑、討論、鞏固與創(chuàng)新運用研究式學習和體驗式學習，學生們不僅學會和課文中的知識、鍛煉了閱讀能力、分析問題能力、創(chuàng)造性思維和想像能力，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的思想感情。

人教版三年級語文下冊課文《一個小村莊的故事》詞語解釋

人教版三年級語文下冊課文《一個小村莊的故事》詞語解釋
一個小村莊的故事

山谷：兩山之間低凹而且狹窄的地方，中間常有溪流。

早先：以前；從前。

郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。

清澈見底：指水清而透明，可以看到水底。

湛藍：深藍（多用來形容天空、湖海等）。

清新：清爽而新鮮。

甜潤：甜美而滋潤。

鋒利：（工具、武器等）頭尖或者刃薄，容易刺入或切入物體。

犁：翻土用的農(nóng)具。

裸露：沒有東西遮蓋。課文指土壤表層沒有樹木等植物覆蓋。

擴大：使（范圍、規(guī)模等）比原來大。

應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容物品很多。

喘氣兒：1.呼吸；深呼吸。2、指緊張活動中的短暫休息。課文中取第2種意思，比喻大雨暫時停止。

黎明：天快要亮或剛亮的時候。

咆哮：1、（猛獸）怒吼。

2、形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文中取第2種意思，指洪水奔騰轟鳴。

洪水：河流因大雨或雪融化而引起的暴漲的水流。

三年級語文下冊《一個小村莊的故事》教學反思

三年級下冊《一個小村莊的故事》導學案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“三年級下冊《一個小村莊的故事》導學案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級下冊《一個小村莊的故事》導學案

一、說教材
《一個小村莊的故事》是小學義務(wù)教育課程標準實驗版語文教材三年級下冊第二組第七篇課文。本組教材圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題進行編排的。這是一篇精讀課文。文章向我們講述了山谷中一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，周圍是郁郁蔥蔥的森林，然而人們肆意的亂砍濫伐，致使大地失去了森林的防洪能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走。這篇文章篇幅短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻。它呼吁人們應(yīng)該愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡。本課教學分為兩課時，根據(jù)新課程標準，本組課文訓練的主要意圖和學生實際，我為第二課時確定如下教學目標：
知識與技能：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。
過程與方法:
1、抓住重點詞句引導學生感悟，以讀為本，以讀生情，以情促讀。
2、引導學生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學習。
情感態(tài)度與價值觀：
有感情地朗讀課文，領(lǐng)會愛護樹木，保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的道理。
發(fā)展目標：
培養(yǎng)學生愛護家園、保護環(huán)境、為后人造福的憂患意識。
教學重點：
《語文課程標準》指出：“中段學生在閱讀時，要能初步把握課文的主要內(nèi)容，抓住重點句子，體會作者表達的思想感情?！备鶕?jù)新課標、本單元訓練重點以及學生實際，我確定了本課的教學重點為：通過理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
教學難點：
聯(lián)系生活實際理解本文蘊含的道理。
二、說教法
《語文新課程標準》指出：中段學生在閱讀時，要能初步把握課文的主要內(nèi)容，抓住重點句子，體會作者表達的思想感情。為了更好的突出重點、突破難點，在這節(jié)課中，我采用了觀察法、談話法、討論法、情境教學法，積極創(chuàng)設(shè)情境來引導學生自學、討論、交流。
三、說學法
根據(jù)教材和學生的認知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學”的方法，讓學生學會抓住重點詞語讀書。向?qū)W生傳授“學法”，是讓學生“會學”，這是教學這節(jié)課的真正目的。通過學生的讀、想、議、寫等活動，調(diào)動學生的積極思維。在整個教學過程中，不僅讓學生學到知識，更重要的是讓學生學到“會學”的智慧。
四、說教學過程：
在本節(jié)課中，我采用了自主學習、合作探究的學習方式，實踐與想象充分結(jié)合的教學方法，為學生營造了一個良好的課堂氛圍。為達到本課的教學目標，我主要從四個方面進行教學。
（一）創(chuàng)設(shè)情景激活情感感受悲劇力量
我設(shè)計的是直接導入新課：今天我們繼續(xù)來學習《一個小村莊的故事》，（板書課題）。首先讓孩子回憶上節(jié)課對課文結(jié)構(gòu)的了解，接著播放多媒體課件（山谷中，有一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠。）。通過直觀畫面，直接刺激學生的視覺思維，使學生感受到美的氛圍，讓他們的思維處于張開狀態(tài)。并通過各種層次的讀來展示小村莊的美，如個人讀、齊讀、范讀等，并讓學生談?wù)勛x懂了什么?讓孩子們用多個詞語來形容小村莊的美麗。（隨機板書：美麗）在學生賞心悅目的欣賞時，教師適時地出示洪水過后小村莊的圖片，（板書：什么都沒有了）然后問：“同學們，此時此刻你心里有何感受？”并讓學生把自己的感受讀出來。讀最后一個自然段。
這種設(shè)計有兩個意圖：
1、重視文本閱讀。讓學生多層次多形式讀書，直接與文本對話，體會出小村莊的美。
2、加強語言文字積累。
讀了首尾兩段后老師導言過渡：“同學們，一個如此美麗的小村莊在若干年之后被一場洪水無情的卷走了。是什么原因嗎？讓我們共同走進這個小村莊，了解那里發(fā)生的故事?！边@樣設(shè)計在學生幼小的心靈里，感受到小村莊從美麗到毀滅的過程給他們帶來的那種震撼心靈的感覺。第一次與大自然進行心靈碰撞，為他們呢理解村莊消失奠定了情感基礎(chǔ)。
（二）自主學習合作探究悲劇發(fā)生的原因
《新課程標準》提出，小學語文教學，應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展，使他們成為學習語文的主人。在這一環(huán)節(jié)教學中，我依據(jù)“積極倡導自主、合作、探究式的學習方式。”這一教學理念，在學習課文二至四自然段的時候，以學生自學為主。因此這一環(huán)節(jié)分為兩步：
第一步，學生小組合作，自學探究。
主要是圍繞“小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化”這個問題討論學習。
第二步，小組匯報，交流展示。
在交流中，教師相機出示3個重點句子：
1、“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵地砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?！敝攸c理解“誰家”、“拎起”、“一棵一棵”“裸露”等詞語時。
2、“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”
在學習這句話的時候，讓學生通過比較體會“還”的用字之妙，懂得人們的幸福生活過得很勉強，不會長久，這是一種創(chuàng)造性的閱讀。
3、“一年年、一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟的房子，變成了各式各樣的家具，變成了應(yīng)有盡有的工具，還有大量的樹木隨著房頂冒出的柴煙消失在天空。”通過學生對“一年年，一代代”；兩個“不斷”連用的理解，引導學生感受人們對森林的破壞還在繼續(xù)。同時這里連用了三個“變成”，構(gòu)成排比。強烈的體現(xiàn)了人們對森林的破壞自私、隨意。
語文課程標準中強調(diào)“讓讀成為語文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法”，所以在學生領(lǐng)會了含義深刻的句子的基礎(chǔ)上，此環(huán)節(jié)我采取自己讀、合作讀、范讀等朗讀方式，讓學生站在“讀者”的地位上理解課文內(nèi)容，注重語言訓練的由淺入深，在品味中體現(xiàn)人文性，感受到文本的語言魅力。來加深學生對課文的體驗。將朗讀訓練落到了實處。
（三）發(fā)展思維深化主題
學完本文后，我聯(lián)系實際用課件展示周圍環(huán)境遭受破壞現(xiàn)象，讓學生說說你身邊還有哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象？接著問：“你想對小村莊的人們說什么？你想對全社會說什么？”（隨機板書：破壞環(huán)境，受到懲罰）設(shè)計意圖是使學生從文中受到啟發(fā)，懂得“保護環(huán)境，就是保護人類自己！”。在交流感受時，我適機出示“保護綠色家園，共創(chuàng)美好未來”。在這種“引——放”的教學方式下，教師始終通過充沛的情感，用生動語言掀起學生情感的波瀾，使自己和學生的情感融為一體。使教學達到又一高潮，喚起學生們的熱愛家鄉(xiāng)美好情感和保護環(huán)境的主人翁責任感。
（四）走進生活，升華文本
“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)該讓學生更多地直接接觸生活”我設(shè)計的作業(yè)是：過了一段時間，這片河坡上又來了一批村民，看到了木牌上的話，他們在這里住了下來，他們會怎樣在這里生活呢？
請你編一則小故事，設(shè)想一下這些村民應(yīng)該怎樣生活，篇幅和本篇課文相當
這樣的作業(yè)力求給學生更大的自主性，更多的實踐機會和創(chuàng)造空間，在作業(yè)中，學生不知不覺地經(jīng)歷了從學到做、從讀到寫、從課本到實踐的語文學習過程。激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
縱觀本節(jié)課的教學設(shè)計，我力圖通過讓學生自主感悟、合作交流、多元閱讀、擴展延伸，等幾個層次，使學生從懵懂到理解到震撼，最后走進生活。這種設(shè)計突出了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。為語文教學的綜合性學習開辟了一條道路。體現(xiàn)了語文課程與其他課程溝通，也體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，更體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展。
五、說教學反思

三年級語文下冊《一個小村莊的故事》生字組詞人教版

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級語文下冊《一個小村莊的故事》生字組詞人教版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級語文下冊《一個小村莊的故事》生字組詞人教版

【森】

讀音：森[sēn]

巧記：一“木”高出“林”。

字義：①樹木眾多②繁密；眾多③陰暗

組詞：①森林森林浴森林警察②森羅萬象③陰森

造字：會意法

造句：森林是動物賴以生存的家園。

筆順：上窄下寬。上面“木”居中；“林”左小右大。

字謎：一木一片林三木團結(jié)緊形容樹木多參天柏森森

2【郁】

讀音：郁[yù]

巧記：“有”耳（阝）好聽音。

字義：①草木茂盛（疊）②憂愁，愁悶

組詞：①蔥郁②憂郁抑郁

造字：形聲法

造句：這片蔥郁的松樹林長勢喜人。

筆順：“有”的撇要長；右部豎為懸針豎。

字謎：有耳在一旁樹木生長旺氣憤心中積總是愁模樣

3【蔥】

讀音：蔥[cōng]

巧記：一“心”“匆”匆草（艸）原行。

字義：①青色②草本植物，葉圓筒狀，中空，花白色。莖葉有辣味，可用作蔬菜，又可供調(diào)味用

組詞：①蔥蘢蔥綠②洋蔥蔥白

造字：形聲法

造句：春天來了，大地一片蔥蘢。

筆順：“艸”橫要長；“心”托住上部。

字謎：不長枝來不生杈葉子頂上開白花腦袋睡在地底下胡子長了一大把

4【湛】

讀音：湛[zhàn]

巧記：“甚”至連水（氵）都很清。

字義：①深②清澈

組詞：①湛藍精湛技術(shù)精湛②清湛河水湛清

造字：形聲法

造句：湛藍的大海平靜得像一面鏡子。

筆順：“甚”橫間距相等，撇、點偏右，豎折起筆偏左。

字歌：湖水清湛出力勘探有草桑葚加土難堪

5【蓋】

讀音：蓋[gài]

巧記：砍掉羊尾巴“”，用碗（皿）來裝上。

字義：①建造②器物上部有遮蔽作用的東西

組詞：①蓋樓蓋房子②蓋子鍋蓋瓶蓋

造字：形聲法

造句：我的文具盒蓋子上畫了只可愛的小狗。

筆順：上部豎在豎中線上；下部豎畫間距勻稱。

字謎：一只小羊愛把尾藏站在皿上打上印章

6【犁】

讀音：犁[lí]

巧記：“禾”邊一把刀（刂），騎“?！眮黹_道。

字義：①耕地的農(nóng)具②用犁耕

組詞：①犁杖犁鏵（huá）②犁田

造字：形聲法

造句：農(nóng)民伯伯正駕駛著拖拉機犁田。

筆順：“禾”撇為平撇，“刂”豎鉤宜直“牛”下橫長。

字歌：清清茉莉香老牛犁地忙做人不貪利梨子益健康

7【砍】

讀音：砍[kǎn]

巧記：“欠”身靠在“石”頭上。

字義：用刀、斧等猛剁，用力劈

組詞：砍伐砍柴砍斷砍刀砍樹亂砍濫伐

造字：形聲法

造句：我們要保護自然環(huán)境，不能隨意砍伐樹木。

筆順：“口”寫小些；“欠”上部小，下部撇捺舒展。

字歌：土路有溝坎石刀把柴砍張口吹口哨火旺起炊煙

8【裸】

讀音：裸[luǒ]

巧記：用衣（衤）包“果”子。

字義：①露出，沒有遮蓋②指除了自身外，什么都不附帶的

組詞：①裸露裸視赤裸裸②裸機裸婚裸官

造字：形聲法

造句：冬天睡覺時，胳膊不要裸露在被子外，以免著涼。

筆順：左窄右寬。“果”橫長托上，豎為垂露豎，撇捺伸展。

字歌：有禾名青稞加木樹一棵有衣不裸露發(fā)言背功課

9【擴】

讀音：擴[kuò]

巧記：手（扌）邊有一“廣”播。

字義：放大，張大

組詞：擴展擴大擴建擴張擴充擴容擴散擴軍擴招擴音機

造字：形聲法

造句：城市的綠化面積不斷擴展，市容市貌有了很大改觀。

筆順：左窄右寬。左部的橫要短，第三筆為提。

字歌：尋石采礦忙日出曠野亮伸手來擴張心胸要寬廣

10【棟】

讀音：棟[dòng]

巧記：“東”方木頭，可當重任。

字義：①量詞，用于房屋②古代指房屋的脊檁

組詞：①一棟房②棟梁棟梁之材

造字：形聲法

造句：我們要好好學習，長大做社會的棟梁之材。

筆順：“木”捺變?yōu)辄c；“東”左右兩筆要對稱。

字歌：東字在木旁可以做棟梁東旁兩點水小心別凍傷

11【柴】

讀音：柴[chái]

巧記：“此”“木”為柴。

字義：燒火用的草木

組詞：柴草砍柴打柴火柴柴門骨瘦如柴干柴烈火

造字：形聲法

造句：這座山土薄，只長些柴草。

筆順：“木”橫長托上，撇捺舒展。

字謎：此木山上多拿它來生火形容身體瘦也用它來說

12【喘】

讀音：喘[chuǎn]

巧記：一“口”氣走上“山”，“而”呼吸不順暢。

字義：①急促地呼吸②氣喘的簡稱

組詞：①喘息喘氣喘息未定茍延殘喘②氣喘

造字：形聲法

造句：不要給敵人任何喘息的機會。

筆順：“口”小且偏上；右部上小下大，“而”橫短。

字歌：張口把氣喘直立坐姿端湍急江河水瑞雪兆豐年

13【黎】

讀音：黎[lí]

巧記：水上行人“禾”旁撇一刀

字義：眾

組詞：黎民黎庶（shù）

造字：形聲法

造句：封建社會，黎民們大多過著悲慘的生活。

筆順：中間的撇、捺舒展；“氺”左右筆畫要對稱。

字謎：禾旁撇一刀人在水上漂要問是何意表示黑或眾