小學(xué)衛(wèi)生與健康教案

《君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化》。

《君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化》
課程標(biāo)準(zhǔn)列舉從漢至元政治制度演變的史實(shí)，說明中國古代政治制度的特點(diǎn)。
三維目標(biāo)一、知識(shí)與能力
1.識(shí)記中朝與外朝、三省六部制、宋代二府和三司、元朝中書省、宣政院等有關(guān)中央政府的歷史概念，以及行省等有關(guān)地方政治制度的歷史概念；
2.理解君權(quán)與相權(quán)矛盾發(fā)展變化與當(dāng)時(shí)中央政權(quán)的強(qiáng)弱盛衰密不可分；
3.理解元朝行省制度的設(shè)立，是中國古代地方制度的重大改革，是中國行省制度的開端；
4.通過對(duì)中國古代封建專制主義中央集權(quán)及其對(duì)中國歷史發(fā)展影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力；
5.通過引導(dǎo)學(xué)生了解漢元政治制度演變過程，總結(jié)中國古代政治制度的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括的能力。
二、過程與方法
1.聯(lián)系時(shí)代背景分析各項(xiàng)措施，理解歷史概念，并逐步總結(jié)中國古代政治制度的特點(diǎn)；
2.引導(dǎo)學(xué)生重視圖示、引文等材料，在歷史材料的研讀和分析中，初步掌握處理歷史資料的一般方法；
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖表法加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的理解，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.專制主義中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)，對(duì)中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它有助于多民族國家的鞏固，但也阻礙了中國社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步；
2.無論是漢族還是少數(shù)民族政權(quán)，都對(duì)統(tǒng)一的多民族國家的鞏固做出過自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）中朝與外朝的形成；（2）三省六部制；（3）宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的措施；（4）從漢至元地方政治制度是如何演變的；（5）中國古代政治制度的特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解我國古代政治制度的主要特點(diǎn)和演變過程中呈現(xiàn)的基本規(guī)律；（2）認(rèn)識(shí)我國古代政治制度的重大改革所起的作用，分析其影響、總結(jié)統(tǒng)治者為加強(qiáng)專制皇權(quán)所采取的措施的共性。
教學(xué)、學(xué)法講解法、開放式教學(xué)法、講讀法
教學(xué)過程
導(dǎo)入語：上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了秦漢時(shí)期的政治文明，知道了‘始皇帝’的來歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解了中國古代中央集權(quán)的形成及其影響。那么，秦漢政治制度建設(shè)對(duì)后世最大的影響是什么？是它為后世的封建王朝所繼承，成為從漢至元政治制度演變的基石。具體地說，從漢至元的政治制度主要從皇帝制度、中央集權(quán)制度和選官制度等方面繼承了繼承了秦漢政治制度。今天我們就來了解一下從漢至元我國君主專制制度的演進(jìn)與強(qiáng)化。
一、皇帝制度
1、形成：秦始皇確立了“皇帝”制度為歷代王朝所繼承。
（1）皇帝制度形成的條件：
①時(shí)代趨勢(shì)：長期以來中央集權(quán)趨勢(shì)發(fā)展的必然結(jié)果；
②思想基礎(chǔ)：法家思想的出現(xiàn)為其提供了思想基礎(chǔ)；
③客觀條件：大一統(tǒng)局面的形成為高度集中的皇權(quán)的確立創(chuàng)立了條件。
（2）皇帝制度發(fā)展的關(guān)鍵：歷代最高統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治，滿足私欲不斷強(qiáng)化這一制度。
2、表現(xiàn)：集行政權(quán)、司法權(quán)和軍事指揮權(quán)于一身，沒有其他任何力量可以對(duì)他進(jìn)行制約。
解讀“秦始皇二十六年詔版”（詔書四十字，小篆文體，文為“二十六年皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安，立號(hào)為皇帝。乃詔丞相狀、綰，法度量則不壹歉疑者，皆明壹之?！保?，說明秦始皇立號(hào)為皇帝，“法令出一”的天下獨(dú)尊地位。
3、特點(diǎn)：（1）具有獨(dú)斷性和隨意性；
教學(xué)資源：①獨(dú)斷性：A.秦始皇“天下之事無大小皆決于上，上至以衡石量書，日夜有呈，不中呈不得休息”。（《史記》卷6《秦始皇本紀(jì)》）
B.朱元璋“每斷大事、決大疑，臣下唯面奏取旨”。（廖道南：《殿閣詞林記》）
C．嘉慶：“我朝列圣相承，乾綱獨(dú)攬，皇考高宗純皇帝臨御六十年，于一切綸音宣布，無非斷自臣宸衷，從不令臣下阻擾國是。即朕親政以來……令行惟行，大權(quán)從無旁落”。（黃宗羲：《明夷待訪錄》）
②隨意性：“明代《大明律》完全是按朱元璋的意旨制訂的；但是，朱元璋自己卻根本不按《大明律》行事。在他統(tǒng)治期間，“無幾時(shí)無變之法”，“或受朝賞而暮戮，或忽罪而忽赦”，完全以個(gè)人的好惡行事，士人無使適從”。（劉澤華等主編：《專制權(quán)力與中國社會(huì)》）
（2）官僚體制的變化以維護(hù)君權(quán)、服務(wù)于皇帝位基本原則。
教學(xué)資源：法家申不害：“明君如身，臣如手；君若號(hào)，臣如響；君設(shè)其本，臣操其末；君治其要，臣事其詳；君操其柄，臣事其?！?。（《群書治要大體篇》）即官僚們永遠(yuǎn)只是君主的工具，官僚機(jī)構(gòu)只能是君主的辦事機(jī)構(gòu)。
4、評(píng)價(jià)：學(xué)生討論黃宗羲在《明夷待訪錄》（資料卡片：教科書第13頁）中對(duì)君主專制的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：
（1）積極性：在我國封建社會(huì)的特定時(shí)期，皇帝制度在多民族國家的形成與統(tǒng)一、封建經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展、以及反抗外來侵略等方面是起過進(jìn)步作用的；
（2）消極性：造成了極端腐朽的封建專制，加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)民的殘酷剝削和對(duì)人民的精神束縛，桎梏了封建經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，又對(duì)社會(huì)發(fā)展起著極大的反動(dòng)作用。

二、中央集權(quán)制度
（一）丞相制度
1、演變的趨勢(shì)：軍權(quán)加強(qiáng)，相權(quán)減弱。
（1）原因：作為帝王的政治助手，在執(zhí)政過程中，帝相之間難免發(fā)生矛盾。
（2）性質(zhì)：統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部權(quán)力之爭(zhēng)。
2、演變的過程：
（1）漢代：
①漢初：繼承秦制，丞相有相當(dāng)大的權(quán)力。
②漢武帝：逐步改變丞相位尊權(quán)重的傳統(tǒng)。措施有：
A.頻繁更換丞相；
B.“中外朝”制度：閱讀知識(shí)鏈接第13頁“中朝”，分析其組成人員及其特點(diǎn)。
a.“中朝”：（a）組成：由皇帝左右親信近臣構(gòu)成（破格提拔的身份低微的士人如霍光、皇帝親自任命和直接指揮的高級(jí)將領(lǐng)如衛(wèi)青、霍去?。?br> （b）職能：實(shí)際決策機(jī)關(guān)。
b.“外朝”:（a）組成：以丞相、御史大夫?yàn)槭椎墓倭艡C(jī)構(gòu)；
（b）職能：執(zhí)行一般政務(wù)的機(jī)關(guān)。
c.作用：“中朝”與“外朝”相互制衡，加強(qiáng)了專制主義皇權(quán)對(duì)國家各方面的控制（改變相權(quán)）。
（2）隋唐：三省六部制
①職權(quán)和運(yùn)行機(jī)制：
②集體丞相制：通過電視劇《神探狄仁杰》中反映的唐代宰相制度，切入唐代的宰相制度：在《黑衣社》的劇情里面，薇兒剛潛伏到狄仁杰身邊時(shí)，狄仁杰說過他跟李元芳是“同品不同秩”。當(dāng)時(shí)李元芳的官職是千牛衛(wèi)大將軍，正三品，所以當(dāng)時(shí)狄仁杰也是是正三品。那為什么身為宰相的狄仁杰卻只是一個(gè)三品官呢？
A.三省長官都是宰相，在門下省設(shè)政事堂，供三省宰相合議軍國大事；
B.凡參加政事堂會(huì)議的其他官員，身份也等同于宰相。
③作用：三省相互牽制，宰相又是政事堂集體議事，避免了個(gè)別宰相專權(quán)。（分散相權(quán)）
教學(xué)資源：“漢代宰相是首長制，唐代宰相是委員制。最高議事機(jī)關(guān)又稱政事堂。一切政府法令，須用皇帝詔書名義頒布者，事先由政事堂蓋印中書、門下之章發(fā)下。沒有政事堂，即算不得詔書，在法律上沒有合法地位……必得中書、門下二省共同認(rèn)可，那道敕書才算合法”。（錢穆：《國史概要》）
（3）宋代：二府和三司
機(jī)構(gòu)職權(quán)長官備注
二府中書門下
（政事堂）掌行政正相：“同平章事”
副相：“參知政事”范仲淹、王安石
樞密院掌軍事樞密使《水滸傳》：高俅
三司總理財(cái)政三司使
作用：不同于唐代從程序環(huán)節(jié)分工的分散相權(quán)，宋代按照處理政務(wù)范圍的不同原則分割相權(quán)，既保證了提高行政效率，又制衡了相權(quán)。
3、調(diào)整相權(quán)的影響：
（1）加強(qiáng)了專制主義皇權(quán)，防止了宰相擅權(quán)；
（2）提高了行政效率；
（3）彌補(bǔ)了政事繁多而宰相才干不足的缺陷。

（二）地方機(jī)構(gòu)
1、元朝以前地方機(jī)構(gòu):
（1）秦漢：郡——縣（漢代后期：州——郡——縣）；
（2）唐代：道——州——縣；
（3）宋代：路——州——縣；
2、元朝的行省制度：
學(xué)生觀察地圖，教師提問：“如此廣闊的地圖，元朝是如何進(jìn)行統(tǒng)治的？”引出“行省制度”和宣政院的創(chuàng)置。
（1）目的：為加強(qiáng)對(duì)遼闊疆域的管理；
（2）內(nèi)容：①全國劃分為十個(gè)行省；②在十大行政區(qū)域外單列兩個(gè)行政區(qū)劃：直屬中央的“腹里”和宣政院管轄的地區(qū)；③行使權(quán)力受中央節(jié)制，中央派監(jiān)察機(jī)構(gòu)監(jiān)督，通過官吏升遷和定期述職加以控制；④行省以下依次為路、府、州、縣。
（3）意義：①便利了中央對(duì)地方的管理，對(duì)于加強(qiáng)中央集權(quán)、調(diào)整好中央與地方的關(guān)系具有重要意義；
②省制為后世所沿用，影響深遠(yuǎn)。

（三）監(jiān)察體制
1、演變歷程：
（1）秦代：結(jié)合分專題二《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》中“三公”和“郡縣制”內(nèi)容講解：①中央：御史大夫；②地方：（郡）監(jiān)御史
（2）漢代：①中央：主要由御史大夫?qū)傧碌墓賳T承擔(dān)；
②地方：漢武帝設(shè)“十三部州”。
A.原因：結(jié)合第9頁“史學(xué)爭(zhēng)鳴”分析：西漢郡級(jí)行政區(qū)增多，由48郡增至108郡，中央直接管理困難；
B.概況：每州設(shè)刺史一人，監(jiān)察地方政治。
（3）漢以后：
朝代機(jī)構(gòu)職權(quán)特點(diǎn)
唐御史臺(tái)定期向京都各監(jiān)獄視察執(zhí)法情況從歷史發(fā)展趨勢(shì)看，監(jiān)察制度逐步走向健全
宋提點(diǎn)刑獄司專職監(jiān)察刑獄
元御史臺(tái)負(fù)責(zé)復(fù)按人命重案，可以先斬后奏
2、影響：
（1）積極性：一定程度上有利于監(jiān)督官員規(guī)范執(zhí)政，防止官員貪污腐??；
（2）局限性：實(shí)際效能有限，監(jiān)察官員是帝王的耳目和工具，不代表社會(huì)履行職責(zé)。

三、選官制度
1、演變：
秦漢以前西漢至魏晉南北朝隋唐至明清
制度“世官制”“察舉制”“科舉制”
方式血緣舉薦考試
3、具體：
（1）“世官制”：將官職限定在貴族范圍內(nèi)，由貴胄子弟世代繼承祖上的權(quán)威。
（2）“察舉制”：
①概念：由官吏察訪合適的人才向中央推薦，最后由中央予以任用的選官制度。
②變化：A.形成：漢武帝時(shí)期。結(jié)合第15頁知識(shí)鏈接“賢良”，分析漢代選拔官員的標(biāo)準(zhǔn)。
B.發(fā)展：魏晉南北朝的九品中正制。
③局限：學(xué)生閱讀“舉秀才，不知書；察孝行，父別居。寒清素白濁如泥，高第良將卻如雞?！保ā侗阕油馄矶徟e第十五》）并總結(jié)：封閉性，不利于政府選拔官員。
（3）“科舉制”：
①概念：一種考試選官制度。
②影響：教師列舉下列材料，學(xué)生分析并得出結(jié)論：
材料一：“太宗皇帝真長策賺得英雄盡白頭”。
——趙嘏：《唐摭言》
材料二：“通過層層嚴(yán)格考試的人才能進(jìn)入……衙門任職……人們?nèi)徊豢赡茉O(shè)想一個(gè)比這更好的政府……”
——伏爾泰（第15頁學(xué)習(xí)思考）
材料三：“進(jìn)士科始于隋大業(yè)中，盛于貞觀?？N紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不為美”。
——《唐摭言》
材料四：“愚以為八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊，所坑者但四百六十余人也”。
——顧炎武：《日知錄集釋》卷十六
A.積極性：a.破除了世家大族壟斷官場(chǎng)的情形，擴(kuò)大了官吏來源，籠絡(luò)了各階層優(yōu)秀之士，從而擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；
b.保證了專制政府行政人員的來源，有較高文化素養(yǎng)的士人從政，為行政效率的提高創(chuàng)造了條件；
c.促成了普通持久的讀書風(fēng)尚，有益于社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣的形成。
B.局限性：但它是一種文化專制，到明清時(shí)發(fā)展為八股取士，不利于人才的培養(yǎng)和科技的進(jìn)步。

四、從漢至元地方政治制度的特點(diǎn)和弊端

（一）特點(diǎn)：
1、中央嚴(yán)格控制地方行政，地方不存在獨(dú)立的行政體系；
2、地方服從于中央，中央服從于皇帝；
3、中央對(duì)地方實(shí)行對(duì)層次、多渠道管理；
4、地方權(quán)力分散；
5、中央控制地方官的任免、監(jiān)督、考核；
（二）弊端：
1、地方官對(duì)中央和君主絕對(duì)依賴，難免人浮于事，影響地方工作效率；
2、地方缺乏自主權(quán)，難以實(shí)施有效管理。

課堂作業(yè)1.唐太宗說：“中書所出詔敕，頗有意見不同，或兼錯(cuò)失，而相正以否。原置中書、門下，本擬相防過誤。人之意見，每或不同，有所是非，本為公事……卿等特須滅私循共，堅(jiān)守直道，庶事相啟沃，勿上下雷同?！睂?duì)這段話的理解，正確的是：（A）
①闡明了實(shí)行三省六部制的目的
②形成了中央機(jī)構(gòu)間的監(jiān)督制約機(jī)制
③實(shí)行三省六部制有利于減少?zèng)Q策失誤
④皇權(quán)置于相權(quán)的制約之下，形成了集體決策的局面
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

2.我國歷代王朝為加強(qiáng)中央對(duì)地方的管轄，先后推行了各種地方行政管理制度。按照時(shí)序排列，以下選項(xiàng)正確的是：（B）
①行省制②州郡縣制③郡縣制④道州縣制?
A.①②③④B.③②④①C.③④②①D.②④①③?

3.漢武帝為加強(qiáng)對(duì)地方官僚的監(jiān)察、控制而采取的措施是（B）
A.實(shí)行察舉制B.設(shè)置刺史C.九品中正制D.設(shè)置御史大夫

4.美國學(xué)者費(fèi)正清說：“在一個(gè)我們看來特別注重私人關(guān)系的社會(huì)里，中國的科舉考試卻是驚人地大公無私。每當(dāng)國勢(shì)鼎盛，科舉制度有效施行時(shí)，總是盡一切努力消除科場(chǎng)中的徇私舞弊”。對(duì)作者觀點(diǎn)理解正確的是：
（A）
A.科舉制度體現(xiàn)了公平競(jìng)爭(zhēng)的精神
B.科舉制度背離了傳統(tǒng)的倫理道德
C.科舉制度擴(kuò)大了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)
D.科舉制度實(shí)現(xiàn)了封建國家的興衰

5.從漢至元，中央由三公九卿到三省六部再到中書省、樞密院兩府并重，地方由郡國并行到州縣兩級(jí)制再到行省制度的創(chuàng)立，反映了：（C）
A.中央政治制度發(fā)生了根本變化
B.中央集權(quán)制度不斷民主化的趨勢(shì)
C.中央集權(quán)制度不斷強(qiáng)化的趨勢(shì)
D.中央與地方權(quán)力日益增大的趨勢(shì)
課堂反思

相關(guān)知識(shí)

高二歷史教案：君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化

1、下列關(guān)于古代選官制度演變的表述正確的是①先秦主要實(shí)行官位世襲的制度②九品中正制屬于察舉制的發(fā)展，仍然是自下而上的選官方式③科舉制屬于考試選官的制度④科舉制與察舉制從考選對(duì)象、內(nèi)容、程序等方面看都帶有封閉性特征（）

A、①②③④B、①②③C、①③④D、①②④

2、公元前106年，漢武帝分天下為13州，每一州設(shè)刺史一名。刺史的主要職責(zé)是（）

A、推薦和選拔地方人才B、征收賦稅，征發(fā)徭役和兵役

C、監(jiān)察諸侯王和地方高官D、加強(qiáng)對(duì)地方官的控制和管理

3、唐宋通過改革中央官僚機(jī)構(gòu)加強(qiáng)皇權(quán)的共同策略之一是（）

A、形成"中朝"決策機(jī)構(gòu)B、分散宰相權(quán)力

C、實(shí)行三省六部制D、以中書省為最高行政機(jī)構(gòu)

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《君主專制的演進(jìn)與強(qiáng)化》導(dǎo)學(xué)案

[預(yù)習(xí)思考題]：

一、法令出一-----皇帝制度（自主學(xué)習(xí)第一目思考）

二、君權(quán)與相權(quán)-----中央政治制度（解決皇權(quán)與相權(quán)的矛盾）

1．演變過程

(1)漢朝

漢武帝加強(qiáng)皇權(quán)：___________________________________________________

(2)唐朝：三省六部制

三省：中央設(shè)立、、三省，分別負(fù)責(zé)、、，三省的長官都是宰相。

六部：尚書省下設(shè)六部，分別負(fù)責(zé)貫徹各種政令，處理日常事務(wù)。

評(píng)價(jià)：

①削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了權(quán)（實(shí)質(zhì)），有利于減少?zèng)Q策失誤。

②特點(diǎn)：三省既有分工、又相互合作、牽制，便于提高行政效率。

③標(biāo)志著中國古代中央官僚制度的完善。

（3）宋太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施：二府三司制

A.措施：①設(shè)中書門下，長官稱（相當(dāng)于丞相）；

②增設(shè)“”（副丞相）；

③設(shè)管軍事；

④設(shè)管財(cái)政。

B.結(jié)果（評(píng)價(jià)）：進(jìn)一步分散了權(quán)，加強(qiáng)了權(quán)。

（4）元：大都沿用宋制——中書省、樞密院和宣政院的設(shè)立。

①中書?。簽樽罡咝姓C(jī)構(gòu)，領(lǐng)六部，行使宰相職責(zé)。

②樞密院：為最高軍事機(jī)構(gòu)。

③宣政院：統(tǒng)領(lǐng)全國的宗教事務(wù)和管轄地區(qū)。

評(píng)價(jià)：

①防范了擅權(quán)，加強(qiáng)了統(tǒng)治；

②提高了行政效率；

③也彌補(bǔ)了政事繁多面宰相才干不足的缺陷

三、行省的設(shè)置-----地方政治制度（解決中央與地方的矛盾）

1.演變過程：

①秦至宋：（課本閱讀第一段得出）

②元代的行省制

（1）目的：為對(duì)遼闊疆域有效管理，加強(qiáng)

（2）內(nèi)容①十行?。海兾鳌⒏拭C、遼陽、河南江北、四川、云南、湖廣、江浙、嶺北）②兩單列：A、中書省直轄的（山東、河北、山西）B、：西藏（川、青部分地區(qū)）、佛教事物（3）行省與中央的關(guān)系①行省要受中央。A、民政事務(wù)報(bào)中書省。B、軍政事務(wù)報(bào)樞密院。C、不得更改賦稅制度，不得調(diào)動(dòng)軍隊(duì)。②定期覲見、述職。③監(jiān)察機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督。（御史臺(tái)）④省官互遷。（4）元朝行省設(shè)立的意義：①便利了中央管理地方，加強(qiáng)，有利于調(diào)整中央和地方關(guān)系；②鞏固多民族國家；③行省制是中國古代地方行政制度重大變革，是中國省制的開端，具有深遠(yuǎn)影響。四、中國古代王朝的監(jiān)察體制（自主學(xué)習(xí)思考）

1.演變

①秦朝

②漢朝

2.評(píng)價(jià)：

五、選官制度（（自主學(xué)習(xí)完成下表）

選官制度

世官制

察舉制

科舉制

實(shí)行時(shí)間

依據(jù)

評(píng)價(jià)

[課堂討論]:

從秦漢至元中國古代政治制度演變特征:

明清時(shí)期君主專制政體的強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案及答案

明清時(shí)期君主專制政體的強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案及答案

1．了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處的設(shè)置等史實(shí)。
2．認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國社會(huì)發(fā)展的影響。

一、全面認(rèn)識(shí)中國封建君主專制中央集權(quán)制度
1．概念：封建君主專制中央集權(quán)制度，包含君主專制和中央集權(quán)兩個(gè)概念。這是我國封建社會(huì)基本的政治制度。
（1）君主專制：是與民主政體相對(duì)立的概念，其主要特征是皇帝個(gè)人的專斷獨(dú)裁，集國家最高權(quán)力于一身，從決策到行使軍政財(cái)政大權(quán)都具有獨(dú)斷性和隨意性。
（2）中央集權(quán)：是相對(duì)于地方分權(quán)而言的，其特點(diǎn)是地方政府在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面沒有獨(dú)立性，必須嚴(yán)格服從中央政府的命令，一切受制于中央。
（3）二者之間的聯(lián)系：①地方和中央都必須服從皇帝一人；②君主專制皇權(quán)加強(qiáng)時(shí)，往往是中央集權(quán)比較有效時(shí)，君主專制皇權(quán)削弱時(shí)，往往也是中央集權(quán)不力時(shí)。
2．實(shí)行原因：
（1）經(jīng)濟(jì)根源：自給自足的自然經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。因?yàn)榉饨ǖ淖匀唤?jīng)濟(jì)具有分散性，要求有一個(gè)強(qiáng)有力的中央政權(quán)，維護(hù)國家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，以保證小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)；。這種封建的生產(chǎn)方式?jīng)Q定了中央集權(quán)制的建立。
（2）政治根源：鞏固、維護(hù)國家統(tǒng)一的需要。
（3）理論根源：法家思想奠定理論基礎(chǔ)。
3．基本內(nèi)容：（1）皇帝制；（2）中央行政制度；（3）地方行政制度。其核心是集一切權(quán)力于皇帝。
4．特點(diǎn)：（1）皇權(quán)至高無上；（2）帝位終身制和皇位世襲制；（3）從中央到地方的各級(jí)官吏一律由皇帝直接任免；（4）皇帝從決策到行使立法、司法、行政等獨(dú)斷權(quán)力。
5．基本矛盾：
（1）兩大矛盾：①中央政府與地方割據(jù)勢(shì)力的矛盾；②君權(quán)與相權(quán)的矛盾。
（2）發(fā)展趨勢(shì)：①皇權(quán)加強(qiáng)，相權(quán)削弱；②中央權(quán)力加強(qiáng)，地方勢(shì)力削弱；③對(duì)人們的思想控制日益加強(qiáng)。
6．發(fā)展演變歷程：
（1）確立（秦朝）：確立皇帝制，中央三公九卿制，地方推行郡縣制。
（2）鞏固（西漢）：①漢初：郡國并行制；②漢武帝：頒布“推恩令”和設(shè)置刺史，解決王國問題；③“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”加強(qiáng)思想專制，鞏固了君主專制中央集權(quán)制度。
（3）完善（隋唐）：①三省六部制，三省長官相當(dāng)于宰相，相互牽制和制約，避免宰相的專權(quán)，又一定程度上牽制君主專制，是君主專制中央集權(quán)制度的進(jìn)一步完善；②科舉制，使門第不高的有才能的人參加到政權(quán)中來，擴(kuò)大了統(tǒng)治階級(jí)的基礎(chǔ)。
（4）發(fā)展（元朝）：①中央：設(shè)中書省，是全國最高行政機(jī)構(gòu)，保證了中央統(tǒng)一政令的實(shí)行；②地方：實(shí)行行省制度，對(duì)后也影響深遠(yuǎn)。
（5）強(qiáng)化衰落（明清）：①明朝廢丞相，權(quán)分六部，設(shè)內(nèi)閣，君主專制制度空前強(qiáng)化；②清朝雍正帝設(shè)軍機(jī)處，君主專制制度達(dá)到頂峰。
（6）終結(jié)：1912年2月12日，清帝下詔退位。
7．歷史作用：
（1）積極作用：①政治上，有利于統(tǒng)一多民族封建國家的建立、鞏固和發(fā)展，有利于維護(hù)祖國統(tǒng)一與領(lǐng)土完整；②經(jīng)濟(jì)上，能有效地組織人力、物力和財(cái)力從事大規(guī)模生產(chǎn)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，有利于封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；③文化上，有利于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流。
（2）消極作用：①政治上，易形成暴政、腐敗現(xiàn)象和決策的失誤；②思想上，易形成文化專制的局面，箝制了思想，不利于先進(jìn)文化的發(fā)展；③經(jīng)濟(jì)上，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)和資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的發(fā)展。
●典型例題1：
下面描述的是某電視專題片中出現(xiàn)的三組鏡頭，分別反映了不同朝代為解決洪水災(zāi)害，中央政府的運(yùn)作情況：①蜀郡洪水為患，丞相與諸卿拿出治理方案，交給皇帝裁決；②渝州發(fā)生洪災(zāi)，中書省按皇帝旨意起草文件，交門下省審核后，再交尚書省，尚書省交工部、戶部辦理；③徐州府爆發(fā)洪災(zāi)，閣臣據(jù)皇帝旨意寫成詔書，直送工部、戶部執(zhí)行賑災(zāi)（）
A、秦、唐、元B、漢、宋、明C、秦、元、清D、秦、唐、明
●典型例題2：
（2009年，廣東單科，5）君主專制在從秦到清不斷強(qiáng)化的過程中偶有特殊情況。能反映這一情況的是（）
A．戰(zhàn)國時(shí)期秦國以王為首，同統(tǒng)一后秦王稱皇帝
B．漢武帝以身邊近臣組成中朝執(zhí)掌決策權(quán)，隋代實(shí)行內(nèi)史、門下、尚書三省制
C．唐代決策、審議、執(zhí)行權(quán)分離，宋代中央機(jī)構(gòu)形成全面的權(quán)力牽制體系
D．明初廢除宰相，清初“軍國政事”有議政王大臣會(huì)議決定

1．（2010年，江蘇高考，1）柳宗元《封建論》載：“時(shí)有叛國而無叛郡，秦制之得，亦以明矣?！?br> 符合這一論斷的歷史時(shí)期是（）
A、秦朝B、西漢C、南北朝D、唐朝
2．（2010年，江蘇高考，2）詩人左思在其《詠史》中沉郁悲歌：“市胄躡高位，英俊沉下僚。地
勢(shì)使之然，由來非一朝?！痹斐蛇@一社會(huì)狀況的制度原因是（）
A、征辟制B、察舉制C、九品中正制D、科舉制
3．（2010年，江蘇高考，3）“元起朔方，固已崇尚釋教（佛教），及得西域，世祖以其地廣而險(xiǎn)
遠(yuǎn)，……思有以因其俗而柔其人，乃郡縣土番之地，設(shè)官分職，而領(lǐng)之于帝師。”這里的“官”
隸屬于（）
A、宣政院B、中書省C、理藩院D、行中書省

1．秦漢時(shí)丞相由一人擔(dān)當(dāng)，到隋唐時(shí)三省的長官都是丞相，到了宋朝相當(dāng)于丞相的官職就更多了，
到了明朝廢除丞相制度。這一現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)問題是（）
A、專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)B、封建中央政府民主政治得到了不斷發(fā)展
C、中央對(duì)地方的控制日益加強(qiáng)D、丞相權(quán)力不斷分散
2．《明太祖實(shí)錄》載：“夫元氏之有天下，固有世祖之雄武，面其亡也由委任權(quán)臣，上下蒙蔽故
也。今禮所言不得隔城中書奏事，此正元之大弊。人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權(quán)自恣。”
上述材料反映出明太祖朱元璋（）
A、要抑制清除權(quán)臣，加強(qiáng)皇權(quán)B、解除地方割據(jù)
C、皇權(quán)與相權(quán)的沖突D、改革官制
3．君主專制制度在封建社會(huì)后期（明清時(shí)期）消極因素逐漸增大，主要在于（）
A、激化了階級(jí)矛盾B、出現(xiàn)了宦官專權(quán)的局面
C、統(tǒng)治階級(jí)集團(tuán)內(nèi)部爭(zhēng)奪激烈D、嚴(yán)重阻礙了新的生產(chǎn)力的發(fā)展
4．明太祖曾作詩一首描述自己的生活：“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，
日高丈五猶擁被?！痹斐擅魈孢@一生活寫照的主要原因是（）
A、廢除了丞相制度B、設(shè)置了內(nèi)閣C、擴(kuò)大了六部權(quán)限D(zhuǎn)、設(shè)置了軍機(jī)處
5．某位學(xué)者描述中國史上的一種制度是“雖無相名，實(shí)有相職。既有相職，卻無相權(quán)。既無相
權(quán)，卻有相責(zé)?！彼枋龅倪@一制度是（）
A、漢代的內(nèi)外朝制B、唐代的三省六部制C、元代的一省制D、明代的內(nèi)閣制
6．下列對(duì)軍機(jī)處的說法，正確的有：①軍機(jī)處是輔助皇帝處理政務(wù)的最重要的中樞機(jī)構(gòu)；②軍機(jī)
處機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單，人員精干，受外界干擾少；③軍機(jī)處的政治決策具有明顯的開放性；④軍機(jī)處
的建立，提高了中央集權(quán)政府的行政效率（）
A、①②③B、①②④C、①②③④D、②③④
7．明朝后期，曾兩度出任內(nèi)閣首輔的葉向高說：“我朝閣臣，只備論思顧問之職，原非宰相。中
有一二權(quán)勢(shì)稍重者，皆上竊君上之威重，下侵六曹（即六部）之職掌，終以取禍。”下列選項(xiàng)
對(duì)此理解錯(cuò)誤的是（）
A、明朝內(nèi)閣大臣只是顧問，不是宰相B、明朝內(nèi)閣不能參與軍國大事的商討
C、內(nèi)閣不是法定的中央決策機(jī)構(gòu)D、明朝內(nèi)閣無法制約皇權(quán)
8．明代內(nèi)閣和清代軍機(jī)處的共同之處是（）
A、統(tǒng)領(lǐng)六部，處理各種政務(wù)B、參與決策，并負(fù)責(zé)朝廷日常事務(wù)
C、參與機(jī)要政務(wù)，但沒有決策權(quán)D、負(fù)責(zé)各地的軍政事務(wù)
9．下列歷史論文的標(biāo)題中，出現(xiàn)明顯科學(xué)性錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、《淺議我國早期國家政治制度的創(chuàng)立者——黃帝》B、《趣談周武王與分封制》
C、《論隋唐三省制對(duì)中國歷史的影響》D、《談?wù)勄逵赫叟c軍機(jī)處的設(shè)置》
10．從圖一到圖二的變化，最能反映出（）
A、中央對(duì)地方的控制逐漸加強(qiáng)
B、相權(quán)由削弱走向取消使皇權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化
C、中央機(jī)構(gòu)精減取得較大成就
D、六部的設(shè)置是古代官制改革的重要成果

1．關(guān)于明代內(nèi)閣，下列表述正確的是（）
A、明太祖罷除丞相職務(wù)，設(shè)內(nèi)閣制B、內(nèi)閣成員的地位和權(quán)勢(shì)有過提高
C、內(nèi)閣正式成為統(tǒng)率六部百司的機(jī)構(gòu)D、司禮監(jiān)最終取代了內(nèi)閣
2．孟德斯鳩說：“中國是一個(gè)專制的國家。它的原則是恐怖。在最初的那些朝代，政府的專制
精神也許稍微差些；但是，今天的情況卻正好相反?！毕铝凶钅芊从骋闹小敖裉斓那闆r卻
正好相反”含義的史實(shí)是（）
A、唐朝完善三省六部制B、元朝建立行省制度
C、明朝實(shí)行內(nèi)閣制D、清朝設(shè)置軍機(jī)處
3．中央集權(quán)制度是中國古代主要的政治制度，以下對(duì)中央集權(quán)制度評(píng)價(jià)正確的有：①有利于統(tǒng)
一的多民族國家的發(fā)展；②有利于迅速集中全國的人力、物力應(yīng)對(duì)突發(fā)事件；③阻礙了社會(huì)
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；④是專制統(tǒng)治產(chǎn)生的根源（）
A、①④B、①②C、①②③D、①②④
4．自秦始皇建立君主專制制度后，歷代王朝一方面設(shè)置宰相作為皇帝的助手參與國家大事的決
策，另一方面又想方設(shè)法削弱宰相的權(quán)力。與之有關(guān)的措施有：（）
①西漢設(shè)置“中朝”；②唐朝實(shí)行三省制；③明朝設(shè)立內(nèi)閣；④清朝設(shè)立軍機(jī)處
A、①②B、①④C、②③D、③④
5．閱讀下列材料：
材料一明代廢除丞相以前歷代著名丞相及其命運(yùn)
時(shí)期代表人物命運(yùn)
秦國呂不韋秦王以“仲父”相稱，掌握國家大權(quán)，后被流放
東漢末年曹操挾天子以令諸侯，掌握國家大權(quán)，其子篡奪皇位
材料二廢除丞相以后相當(dāng)于丞相的官職所享有權(quán)力范圍的變化
時(shí)期職位所享有權(quán)力范圍
明代中葉后內(nèi)閣首輔擁有票擬權(quán)，但不是合法的宰相，地位常受到挑戰(zhàn)
清代軍機(jī)大臣承旨擬寫，相當(dāng)于顧問、秘書班子
材料三法國著名啟蒙思想家孟德斯鳩在其《論法的精神》一書中曾這樣評(píng)價(jià)中國的君主專制：“中國政府只有在施用棍棒才能讓人們做些事情，政府與其說是管理民政，毋寧說是管理家政。中國的專制主義……用自己的鎖鏈武裝了自己，而變得更為兇暴……因此，中國是一個(gè)專制國家，它的原則是恐怖的?！?br> （1）材料二與材料一相比，發(fā)生的變化是什么？指出這一變化的主要原因。（2分）

（2）為解決材料一、二所反映的矛盾，概述秦朝以后各朝采取了哪些主要措施？（8分）

（3）你同意材料三孟德斯鳩的觀點(diǎn)嗎？當(dāng)時(shí)中國君主專制的強(qiáng)化對(duì)中國社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了什么消極影響？（4分）

專題一第四課明清時(shí)期君主專制政體的強(qiáng)化
參考答案（004）

題號(hào)12
答案DD

題號(hào)123
答案BCA

題號(hào)12345678910
答案AADADBBCAB

一、單項(xiàng)選擇題
題號(hào)1234
答案BDBA
二、非選擇題
5．答案要點(diǎn)：
（1）變化：自秦朝開始設(shè)立的丞相制度，到明朝被廢除。（1分）主要原因：相權(quán)威脅到皇權(quán)。（1分）
（2）西漢：設(shè)立中朝，限制三公的權(quán)力。隋唐：實(shí)行三省六部制，相權(quán)一分為三。宋朝：設(shè)立參知政事為副丞相，分割丞相的行政權(quán)；設(shè)立樞密院，分割丞相的軍權(quán)；設(shè)立三司使，分割丞相的財(cái)權(quán)。明朝：廢丞相，設(shè)內(nèi)閣。清朝：增設(shè)軍機(jī)處。（8分）
（3）同意。（1分）消極影響：政治上，使皇權(quán)極度膨脹，民主制度難以形成；思想上，使人們思想日益僵化，阻礙了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；經(jīng)濟(jì)上，使中國日益保守，與世界逐漸隔絕，阻礙了新的經(jīng)濟(jì)因素的增長。（3分）

2015高考?xì)v史一輪基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)君主專制政體復(fù)習(xí)學(xué)案