小學健康的教案

人體是怎樣構成的。

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“人體是怎樣構成的”，希望能為您提供更多的參考。

第一章人體生命活動的基本條件

第一節(jié)人體是怎樣構成的

一人體內的細胞是如何組織起來的

（一）教學目標

1.知識與技能

知道四種基本組織的形態(tài)結構和功能特點。（A）

2、.過程與方法

感受使用低倍顯微鏡觀察人體基本組織切片，注意人體基本組織的形態(tài)結構特點。

3.情感態(tài)度與價值觀

在觀察分析細胞形態(tài)結構與功能的關系中，體驗生命體形態(tài)結構與功能相統(tǒng)一。

（二）教學重點和難點

組織概念的構建及組織類型的區(qū)分

（三）教學時數(shù)安排

1課時

（四）教學過程

教學內容

教師行為

學生行為

教學說明

引入

怎樣破解人體之謎

1、古人是怎樣探知人體結構的從古代對人體一些器官的了解，人類對人體的探究過程經歷了數(shù)千年。古人是怎樣探知人體結構的閱讀P2—P3

思考

學生作答

中國華佗發(fā)明了麻醉術。

古希臘的希羅費羅斯解剖尸體，了解了人體的結構。

安德烈寫出了《論人體的結構》。

一、人體內的細胞是如何組織起來的

1、細胞
紅細胞骨骼肌細胞神經細胞2、人體四大組織

細胞分化組織上皮組織

結締組織肌肉組織神經組織植物細胞的結構是怎樣的？動物細胞是怎樣的？出示：圖片

提問：紅細胞形狀結構怎樣？與其他細胞比較有什么不同？出示：圖片

提問：骨骼肌細胞有什么特點？

出示：圖片

提問：結構是怎樣的？

解釋：以皮膚為例，突起多就可以多接受、整合和傳遞信息。

出示：受精卵的分裂

的圖片。

講解分化的過程。

講敘組織，強調關鍵詞

出示圖片

提問：上皮組織有什么特點，功能是怎樣的？出示圖片

提問：結締組織有什么特點，功能是怎樣的？出示圖片

提問：肌肉組織可以分幾類有什么特點，功能是怎樣的？出示圖片

提問：結締組織有什么特點，功能是怎樣的？思考作答：植物細胞主要由細胞壁、細胞膜、細胞核、大液泡和細胞質

動物細胞主要由細胞膜，細胞核，細胞質。

學生觀察

作答：雙面凹，具有較大的表面積；無細胞核，細胞質充滿充滿血紅蛋白，可以結合和運輸氧氣和二氧化碳。

作答：圓柱狀，多細胞核，有明暗交替的橫紋。

觀察

作答：長出許多突起。觀察比較細胞分化形成不同的組織。得出組織的概念。觀察并在書上找出答案復習細胞結構，細胞是構成生物體的基本單位，細胞也是人體結構的基本單位。

人體細胞結構：細胞膜，細胞質，細胞核。

觀察分析細胞形態(tài)結構與功能的關系，體驗生命體形態(tài)結構與功能相統(tǒng)一。特點：排列緊密，單層或多層，細胞間質少

功能：具有保護、分泌，吸收等功能。

特點：細胞排列疏松，細胞間質多，形態(tài)多樣。

功能：支持，連接，保護，營養(yǎng)等功能分類：平滑肌、心肌、骨骼肌

特點：由肌細胞組成

功能：收縮和舒張?zhí)攸c：由神經細胞和膠質細胞組成

功能：接受和傳遞信息功能

小結

總結

學生聆聽學訓練生

布置練習冊P1—P2填空題1，2，3，4課堂完成1，3，課后完成2，4

及時反饋學生課堂掌握情況,讓不同層次的學生能力得到充分發(fā)展。

精選閱讀

人體怎樣獲得能量

第二章第二節(jié)人體怎樣獲得能量
學習目標：
●知識目標
1.探究不同食物的熱價。
2.解釋人體內能量的釋放過程。
3.舉例說明影響能量消耗的因素。
●能力目標：
培養(yǎng)學生自學探究獲取信息的能力和實踐動手能力。
●情感目標：
培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和合作精神，樹立良好的飲食觀念和飲食習慣。
學習重點和難點：
重點：能量的釋放。
難點：探究不同食物的熱價；能量的釋放。
學習內容及方法：
一、能量的攝取
人體所需要的能量來源于食物，具體說是來源于食物中的。
食物的熱價是指1克食物氧化（或在體外燃燒）時所釋放的。
▲、和都可以為人體提供能量，其熱價分別為千焦/克、千焦/克和千焦/克。其中是人體最主要的供能物質。
二、能量的釋放
▲人體內有機物的氧化分解是一個消耗和產生的過程，這一過程的場所是人體內的，所釋放的能量用于進行和。
三、影響能量消耗的因素
每個人維持生存所需要的能量因、、而有所不同，也與和＿有關。
學習疑問：

視野拓展：
1.一個人在冬天比夏天往往飯量大一些，試分析原因。

2.人在清醒、靜臥、空腹、室溫20℃條件下所消耗的能量稱為基礎代謝。在此條件下所消耗的能量主要用于那些生命活動？

3.比較有機物在人體內氧化分解與在體外燃燒的異同。
是否
需要氧能量的
形式是否產生
二氧化碳釋放能量
的速度分解
場所
體外燃燒
體內分解

達標檢測：
1.下列能為人體提供能量的營養(yǎng)物質是（）
A.水、脂肪、糖類B.脂肪、糖類、蛋白質
C.水、無機鹽、維生素D.糖類、蛋白質、維生素
2.下列等量的食物中，燃燒時放熱最多的是（）
A.饅頭B.花生C.牛肉D.蘋果
3.人體進行各項生理活動所消耗的能量主要來源于（）
A.糖類B.脂肪C.蛋白質D.維生素
4.將小白鼠和青蛙從25℃的環(huán)境轉移到5℃的環(huán)境中，它們的耗氧量的變化是（）
A.都增加B.都減少C.前者增加，后者減少D.前者減少，后者增加
5.人在寒冷環(huán)境中出現(xiàn)不由自主的“寒顫”現(xiàn)象是由于（）
A.怕冷的緣故B.“寒顫”使產熱量和散熱量保持平衡
C.皮膚受寒冷刺激，溫度降低D.使產熱量增加，防止體溫下降
6.人的各種活動都需要消耗能量，下列活動消耗能量最多的是（）
A.唱歌B.掃地C.快走D.騎車
7.隨著生活水平的不斷提高，“小胖墩”不斷增加，從營養(yǎng)衛(wèi)生的角度出發(fā)，造成“小胖墩”的主要原因是（）
A.營養(yǎng)良好B.營養(yǎng)不良C.缺少運動D.缺乏維生素
8.在100克餅干樣品中，有蛋白質20克，脂肪10克，糖類60克，維生素10克，那么它能為人體提供的總熱量約有（）
A.1761千焦B.1783千焦C.476千焦D.1671千焦
9.右表數(shù)據為不同年齡組的人，每天所需能
年齡組每天所需能量的平均值（千焦）
男性女性
10--1292408820
13--151134010080
16—18130209240
19—35117608400
36—55105007560
56--7588206300
量的平均值。請分析回答下列問題：
（1）人體每天所需能量主要用于和
。
（2）從上表中看出組的人每天所需能量最多。原因是
。
（3）假如一位15歲的男生在一段時間內每天能量的攝入量低于11340千焦，他會變得怎樣？
。
（4）食物中為人體提供能量的主要物質是，這種物質來源于綠色植物的。

我的收獲

漂亮的開頭是怎樣煉成的

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準備教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“漂亮的開頭是怎樣煉成的”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

漂亮的開頭是怎樣煉成的

一個漂亮的開頭常常有先聲奪人之勢，一般來說，當老師改卷時，只能粗略看過作文的部分，能夠引起他們注意的就是開頭、結尾和大概的結構安排、情節(jié)設置。面對那么多的考卷，千篇一律的開頭讓改卷老師覺得索然無味。怎樣創(chuàng)造出一個吸引人的，與眾不同的開頭呢？在這篇文章中，我們會告訴大家，一個好的開頭是怎樣煉成的。

古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心。怎樣寫出一個漂亮的開頭呢？且聽我們慢慢道來：

1.引用名句，起點高遠。

[例文]“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！敝R猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實。

2.巧設比喻，形象生動。

[例文]像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。

3.擬人上場，趣味盎然。

[例文]嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。

4.排比造勢，氣勢磅礴。

[例文]盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。

5.巧妙設問，引人深思。

[例文]團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？

6.情意深切，生動感人。

[例文]雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸?；鹘z絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊？

7.題記開篇，揭示主旨。

[例文]就在蔚藍變得紫紅的那一剎那，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的！——題記

8.開門見山，入題快捷。

[例文]老師，你那雙眼睛啊，時而深沉，時而明快，為我的進步歡迎，為我的消沉而不安，我的一切，無需開口便從您的眼神中得到滿意的答復。我就是在您這雙眼睛注視下，由一個稚氣未脫的小孩，讀完初中……

9、描形繪神，過目難忘。

[例文]站在你面前的是一個初二學生，個子較高，臉型圓圓的顯得有些胖，一對不大不小的眼睛上橫臥著兩道濃眉；血色不多的嘴唇經常抿著，下唇常有比上唇突出的傾向，顯出一幅永遠也不服氣的樣子，黑發(fā)理得短短的像個男孩子——這就是我。

10.暗含伏筆，扣人心弦。

文章開頭敘述一些使讀者一見字句便知主人公后來境況的一種方式，比如要寫一個不幸的母親，開頭便可這么寫：

[例文]25歲時，一場不幸的車禍，奪去她親愛的丈夫的生命，留給她的是無盡的痛苦和兩個年幼的孩子。

11.欲揚先抑，別有洞天。

作者要達到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公，說他這也不行那也不是，然后一百八十度轉彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質。此種寫法，即欲揚先抑式。

[例文]我從小就恨我父親，父親也同樣恨我。

12.對比映襯，言此為彼。

開頭運用對比手法，陳述與主人公截然不同的情狀，來襯托主人公某方面的優(yōu)良品質的寫法。

[例文]美在哪里？有人說美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛；有人說，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠；還有人說，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗……美，在人們心中，是圣潔無瑕而又虛無縹緲的。但就在不久前，一個女孩的出現(xiàn)，讓我真正體會到了美的真諦。

13.由物及人，巧埋線索

如果你要寫的那篇文章里，有一個和主人公和事件緊密相關的物品，可以成為全文的線索，也可以在設置開頭時巧妙地由物及人。開頭寫作者看到一件與所敘主人公有關的物品，睹物思人，從而引起下文對主人公事件進行敘述的一種寫法。這種寫法在追敘昔人往事時用得很多。

[例文]每當我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時候，那位賣豆腐的小姑娘的身軀，就會從我的記憶深處躍現(xiàn)出來。

14.語音出場，先聲奪人。

指開頭寫出主人公說的一句能表現(xiàn)主人公性格或心理特征的話，緊接著下文便是主人公出場從事的內容，即先聲后人的寫法。

[例文]“求求您，大爺，賣給我一束玫瑰吧。”

這是一個小作者在寫一個錢不夠而極想買一束玫瑰的小女孩時開頭運用的寫法，語音簡潔卻把小女孩迫切買花的心情刻畫得淋漓盡致。

15.渲染氣氛，釀造情緒。

文章開頭運用生動形象的語言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運相關的所特有的氣氛。這種寫法，即渲染氣氛式。

[例文]又是一個陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學校家庭兩“點”所確定的“直線”上，雨點雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。我討厭這天空，也討厭這單調的生活，低著頭兩眼不厭其煩地盯著兩只不停移動的腳尖……

總而言之，記敘文開頭寫法很多，平時練筆的時候，不妨對著同一個題目，按照我們傳授的方法多做幾個開頭，這樣，好的開頭慢慢地就煉成了。

《鋼鐵是怎樣煉成的》

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《鋼鐵是怎樣煉成的》》，希望能為您提供更多的參考。

《鋼鐵是怎樣煉成的》

奧斯特洛夫斯基

教學目標

（一）知識儲備點

1、理解小說的人物形象

2、學習閱讀寫人敘事的小說

（二）能力培養(yǎng)點

1、抓住保爾的主要性格，領悟保爾巨大的人格魅力。

2、借鑒文章的寫作技巧，提高文學欣賞水平。

（三）情感體驗點

教育學生從保爾的人格魅力中汲取精神養(yǎng)料，樹立崇高的理想。

教學重難點

1、教學重點：理解保爾的主要性格。2、教學難點：領悟保爾巨大的人格魅力。課時安排：5課時

1、事先要求學生購買或者借《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，有條件的可以看電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》。（光盤）

2、用3課時讓學生自由閱讀，自由討論。

3、第4課時進行“思考交流”，精讀《筑路》和《生命的意義》。

4、第五課時“寫作活動”。

教學流程

走進教材

[作者風采]

蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基(1904—1936)，出生于烏克蘭沃倫省奧斯特倫什縣，父親和母親都是工人。因家貧只讀過三年小學，就被迫自立謀生，當過食堂小堂倌、司爐助手和電工等。十月革命勝利后，他才加入志愿軍。1920年，因負傷復員。不久又在一次與洪水搏斗中得了傷寒和風濕，1924年入黨。擔任過共青團的區(qū)委書記和地委書記。1927年全身癱瘓，又雙目失明。他以驚人的毅力從事文學創(chuàng)作。1933年，他寫成第一部長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年，榮獲列寧勛章。1936年又完成了《暴風雨所誕生的》(三部曲中的第一部)。

[主要人物表]：

保爾．柯察金（愛稱：保夫魯沙，俗稱：保夫卡）

謝廖沙．勃魯扎克——保爾童年時的朋友，紅軍戰(zhàn)士，共青團區(qū)委書記

瓦莉亞．勃魯扎克——謝廖沙的姐姐，共青團員

麗達．烏斯季諾維奇——紅軍師政治部工作人員，共青團省委常委

伊萬．扎爾基——紅軍戰(zhàn)士，共青團區(qū)委書記

伊格納特．潘克拉托夫——碼頭工人，貨運碼頭共青團書記

尼古拉．奧庫涅夫——機車庫共青團書記，共青團區(qū)委書記

費奧多爾．朱赫來——水兵，黨的地下工作者，省肅反委員會主席，軍區(qū)特勤部副部長

多林尼克——木匠，黨的地下工作者，市革委會主席

阿基姆——共青團省委書記，烏克蘭共青團中央委員會書記

托卡列夫——老鉗工，筑路工程隊隊長，區(qū)黨委書記

亞歷山大．普濟列夫斯基——紅軍團長

列杰尼奧夫——老布爾什維克

阿爾焦姆．柯察金——保爾的哥哥，鉗工，市蘇維埃主席

波利托夫斯基——火車司機

扎哈爾．勃魯扎克——謝廖沙的父親，副司機

瑪麗亞．雅科夫列夫娜——保爾的母親

達雅（愛稱：達尤莎）——女工，保爾的妻子

冬妮亞．圖曼諾娃——保爾少年時的女友，林務官的女兒

德米特里．杜巴瓦——共青團區(qū)委書記，托派

沃洛佳．圖夫塔——共青團省委登記分配部部長，托派

茨韋塔耶夫——鐵路工廠團委書記，托派

瓦西里神甫——烏克蘭社會革命黨黨徒，反革命分子

維克托．列辛斯基——波蘭世襲貴族，中學生，告密者

佩特留拉——白匪頭領

[內容提要]:

保爾從小在苦水中長大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了凌辱。

十月革命爆發(fā)后，保爾的家鄉(xiāng)烏克蘭謝別托夫卡鎮(zhèn)也和蘇聯(lián)其他地方一樣，遭受了外國武裝干涉者和國內反動派的踐踏。紅軍解放了謝別托夫卡鎮(zhèn)，但很快就撤走了，只留下老布爾什維克朱赫萊在鎮(zhèn)上做地下工作。朱赫萊在保爾家里住了幾天，給保爾講了關于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理：“現(xiàn)在全世界都著火了，奴隸們起義了，他們要把舊世界推翻，但是，為了這個，需要的是一伙勇敢的、能夠堅決斗爭的弟兄?！敝旌杖R的啟發(fā)和教育對保爾的思想成長起著決定性的作用。

突然，朱赫萊被匪徒抓去了。保爾急著四處打聽。一天，在匪兵押送朱赫萊的時候，保爾出其不意地猛撲過去，把匪兵打到壕溝里，與朱赫萊一起逃跑了。但是由于波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被投進了監(jiān)牢。從監(jiān)獄出來后，保爾拼命地跑，他怕重新落入魔掌，不敢回家，便不自覺地來到冬妮亞的花園門前。他縱身一跳，進了花園。冬妮亞喜歡保爾的“熱情和倔強”的性格，保爾也覺得冬妮亞“跟別的富家女孩不一樣”。后來他們又有幾次見面，慢慢地產生了愛情。保爾為了避難，便答應了冬妮亞的請求，住了下來。幾天后冬妮亞找到了保爾的哥哥阿爾青，他把弟弟送到喀查丁參加了紅軍。

在一次激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷。但他以驚人的頑強毅力戰(zhàn)勝了死亡。出院后，他已不宜于重返前線，便參加恢復和建設國家的工作。在這里他同樣以工人階級主人翁的姿態(tài)，緊張地投入各項艱苦的工作。他做團的工作、肅反工作，并直接參加艱苦的體力勞動。在興建窄軌鐵路中，保爾表現(xiàn)了高度的政治熱忱和忘我的勞動精神。

保爾自從在冬妮亞家里與她告別后，只見過她兩次面。第一次是他傷愈出院后，最后一次是在鐵路工地上，保爾發(fā)現(xiàn)，隨著革命的深入，他們之間的思想差距越來越大了，他們已經完全沒有共同語言了，于是便分道揚鑣。

在筑路工程快要結束時，保爾得了傷寒。病愈后他又回到了工作崗位。他參加了工業(yè)建設和邊防戰(zhàn)線的斗爭，并且入了黨。但是，由于保爾在戰(zhàn)爭中受過多次重傷和暗傷，后來又生過幾次重病，加之他忘我的工作和勞動，平時不愛惜自己的身體，體質越來越壞了。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。嚴重的疾病終于把這個滿懷革命熱情的年輕人束縛在病榻上。但保爾在肉體和精神上都忍受著難以想象的痛苦的情況下，重新找到了“歸隊”的力量。他給自己提出了兩項任務：一方面決心幫助自己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學創(chuàng)作工作。這樣，“保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活?！?/p>

[保爾精神]

保爾的奮斗歷程是何等艱辛，他的每一步都激起我內心深處一種深深敬意。他的九死一生的歷程向我們昭示著一個真理—人活著，最重要的是戰(zhàn)勝自己，保爾將生活和生命的意義都演繹到了極至，他是一個純粹的、完完全全的人，他的精神激勵了一代又一代的青年人。我們的時代需要保爾，更需要新時代的中國保爾。保爾雖然不在了。但他的精神永存，他留給我們的是青年人身上所應具有的積極進取、頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮的高貴品質。

保爾精神——頑強、執(zhí)著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進的人格操守應成為青少年永恒的人生精神坐標！

[作品價值]

作品塑造的主人公保爾．柯察金，充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調。作為一個新時代的英雄，他身上表現(xiàn)了這樣得人格特征：自我獻身的精神，堅定不移的信念，頑強堅忍的意志。這些完美的精神操守永遠是激勵一代又一代有為青年向善向美的原動力。[考考你]

你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》中的哪些名句？“人最保貴的是生命，生命對于每個人來說只有一次，而這僅有的一次生命應該怎樣度過呢？當回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧，在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭?！?/p>

[練練筆]

1、鼓勵學生寫關于《鋼鐵是怎樣煉成的》簡單的讀書報告。

2、從報刊、書籍或者網站上收集資料，結合自己的閱讀體驗，寫一篇短評。教師可選擇寫得好的在班上壁報開設一個專欄，或者編排一個小小的?？?/p>

3、結合自己對作品的深切的感受，學寫一篇讀后感，然后在班上進行交流。

4、在班級搞一次活動?？蛇x擇文中自己認為最精彩的段落進行朗誦，也可以就某一部分進行課本劇的表演。

5、談談我們周圍的人，尋找當代的“保爾”。

[推薦閱讀]

巴金：《家》、《春》、《秋》；雨果：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》；

老舍：《駱駝祥子》；列夫托爾斯泰：《復活》