高中語文必修二教案

《大熊貓》課堂設計之二。

教學目標：

1．了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點；是我國特有的、最可愛的珍奇動物。

2．產生喜愛大熊貓的情感，樹立保護大熊貓的意識。

3．認字15個，寫字8個。

4．培養(yǎng)學生小組合作、自主學習；學會評價別人；及搜集資料的能力。、

教學重難點：

認識15個字，會寫8個字；了解大熊貓，樹立保護大熊貓的意識。

教具準備：

大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。

教學過程：

一、謎語導入，揭示課題。

同學們，有一種動物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。猜猜它是誰？

出示大熊貓照片：

點評：從學生的生活實際出發(fā)，通過學生喜歡的猜謎語形式導入課題，激發(fā)了學生繼續(xù)學習的興趣。

二、新授

導入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非?？蓯?，今天我們就學習課文《大熊貓》。

（一）朗讀課文

1．聽錄音，指讀課文。

2．范讀，學生聽讀并進行評價。

3．學生初步試讀課文，提出要求：

（1）畫出不認識的字，

（2）在認字表、寫字表中找出來讀一讀。

點評：讓學生學會了評價別人，能說出優(yōu)點缺點和不足。并在初讀課文時就能根據(jù)老師提出的具體要求有的放矢的投入學習。

（二）小組合作學習

1．同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。

師：有不認識的字怎么辦呢？誰想當小老師教教大家？

2．小老師教生字。

3．交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。

4．小組驗讀，互相檢驗正誤。

5．小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。

6．朗讀匯報：咱們比一比誰是朗讀冠軍，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優(yōu)勝者。

點評：小組學習不能流于形式，要有實效性，這樣由兩個人的合作逐步到四個人的合作，有一個漸進的過程，而且每個環(huán)節(jié)都提出了具體的合作要求，使合作環(huán)節(jié)緊湊而有效。同時也會逐步訓練孩子們的合作能力。

（三）理解課文Jab88.cOm

1．關于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。

學生分小組進行展示：

（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。

圖片展示：

（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經常在水里嬉戲。

圖片展示：

（3）性格溫柔，能精心保護自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。

圖片展示：

2．師：大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！

可見，熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了臥龍保護區(qū)，并發(fā)起了保護大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份關于保護大熊貓的倡儀書。（出示并朗讀）

同學們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！

3．讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？

（學生有感情地朗讀課文。）

4．出示填空練習，檢查閱讀效果：

（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？

毛茸茸胖乎乎紅________、________、________、________

（2）師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？

大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！

點評：本環(huán)節(jié)安排的展示臺，除了展示從課文中了解到的知識，還展示了從課外搜集的小知識和圖片，開闊了學生的視野，激發(fā)了學生搜集資料的興趣。并通過看錄像，使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們人類的保護，產生了保護大熊貓的情感。

（四）識字教學

1．課文中的字都認識了嗎？誰愿意讀這些詞？（學生自愿站起來讀詞。）

大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵

2．請?zhí)舫瞿阏J為難的字再讀幾遍。

3．擺字卡，一邊擺一邊讀。

4．游戲復習：下面我們玩一個識字冠軍的游戲：

（1）挑字游戲：比比誰能快速挑出這個字。

師出示：報，請你挑出這個字？詢問挑字快的孩子：你為什么挑得這么快？（因為跟手有關。）

師：你真是會思考的好孩子，能根據(jù)字的規(guī)律掌握生字。

（2）猜謎語舉字卡：師：鋤禾日當午，（香）

（3）做動作猜字：師：這個動作很小，要仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。做動作：睜開眼睛（睜）

（4）反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉黑字）瘦（舉胖字）長（舉短字）

5．收字卡：一邊收一邊讀。

6．同學進行評價：選出識字冠軍。

點評：通過識字冠軍的游戲，采用了多種新奇有趣的復習形式，使孩子們在游戲中記憶生字，及時復習鞏固了生字，減少了遺忘。同時孩子們大膽想象、發(fā)散思維，積極性很高。找到屬于自己識字的小竅門、好方法。

（五）指導寫字

1．找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學生自由觀察）

2．小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？（學生小組討論。）

3．看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進行書空練習。（學生說難字，教師范寫，學生進行書空練習。）

4．在書中把生字輕輕的描一描，或者在寫字本上描紅，然后在作業(yè)本上寫兩個字。（學生書寫。）

5．評一評：看誰寫的最好？

6．寫作業(yè)。

點評：孩子寫字的基礎打得牢不牢，關鍵是指導書寫環(huán)節(jié)好不好。有了寫字五部曲，學生經過看、想、仿、描、評，使孩子能及時了解到自己寫的字好在哪兒，哪兒還需要改進。能及時查漏補缺，做到真正會寫這個字。

三、布置作業(yè)

1．我會畫：畫一張大熊貓的畫。

2．我會讀：讀一篇關于大熊貓的文章。

3．我會寫：寫一寫學完這篇課文你的想法。

點評：布置的作業(yè)由易到難，適合不同層次的學生，可以自由選擇適合自己的題目。

板書設計：

大熊貓

大熊貓　許多爪子　動物　睜眼　黑眼圈

時候　短　小　爬上爬下　耳朵

胖乎乎　紅______　______　______

編輯推薦

13 大熊貓

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“13 大熊貓”，僅供參考，希望能為您提供參考！

13大熊貓

教學目的

1.借助拼音讀懂課文。知道大熊貓是珍貴的動物以及它的外形特征和生活習性。

2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3.能回答課文后邊的問題。

教學時間2課時。

教學重點

能借助拼音讀懂課文，了解課文內容。并能正確流利地朗讀課文。

教學難點

能回答課文后邊的問題。

教學準備

熊貓掛圖一張。

教學過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，導出課題。

（一）掛出熊貓圖，吸引學生的注意力。

1.師問：圖上畫的是什么？學生回答后書寫課題，13.大熊貓。

2.師問：你們喜歡它嗎？為什么？

3.生答：（學生可能從它的長相和動作回答。不按順序說也沒關系。）

4.師問：你們知道大熊貓是哪個國家的動物嗎？

5.生答：中國。

（二）小結：別的國家都沒有，只有我們中國有，而在中國這種動物也不多，你們說珍貴不珍貴呀？

二、導入新課：

同學們，我們一起看看課文中是怎樣寫大熊貓的長相，它小的時候和長大后有什么不同？它愛吃什么？好嗎？

三、初讀課文。

（一）借助拼音讀一遍課文。要求讀準字音。

（二）借助拼音再讀1～2遍課文，把句子讀通順。

（三）同桌互讀，標出自然段。

（四）請四位同學每人讀一個自然段。

（五）按照課文后的問題，在課文中找出答案。哪幾個自然段寫的是這三個問題？

（六）自己找完后，分小組討論一下，老師了解一下同學們預習的情況。

第二課時

一、講讀課文。

（一）本課講了大熊貓的外形、生活習性，老師邊說邊把這幾個字寫在黑板上。

1.師問：哪段寫了大熊貓的外形，也就是大熊貓的樣子？誰來讀一讀？請一位同學讀。

教師指著掛圖，先從整體再到部分有順序的觀察。如：身子、尾巴、毛、到顏色，再到最逗人的眼睛和耳朵。多找?guī)孜煌瑢W說說。

老師講解一下毛茸茸的意思。即毛很細很多又柔軟。

2.大熊貓小的時候和長大后有什么不同？請一個同學讀課文。學生邊說邊板書：活潑爬上爬下不大愛活動常常睡大覺。

3.教師小結一下：大熊貓小時候愛玩愛鬧愛動，活潑可愛，可長大后它變懶了。它的性格隨著年齡的長大也在變化。

4.我們從圖上看大熊貓愛吃什么？書中又是怎樣寫的？請全體男同學朗讀一遍。

5.它吃東西的樣子可愛嗎？

6.大家齊讀第1自然段。

（二）小結全文：

師問：誰能說說大熊貓哪些地方惹人喜愛？（可從長的樣子，它的動作和吃東西的樣子都可以。）

師問：我們對大熊貓應該怎樣啊？

板書設計：

大熊貓

課題：7、大熊貓

設計理念：通過創(chuàng)設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

教學目標：

1.認識“物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、抱、呼”14個生字；會寫7個字：“巴、爪、皮、雙、許、動、全”學習“言字旁”、“人字頭”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

重點：隨文識字

難點：學習“言字旁”、“人字頭”。

課型：新授課

教具：投影、掛圖

方法：談話法、探究法、觀察法

課時：二課時

過程：

第一課時

一：談話引入：

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。由于繁殖難度高，人工飼養(yǎng)條件下繁殖數(shù)量一直有限，從開始飼養(yǎng)至今，國內外動物園及自然保護區(qū)的飼養(yǎng)場，用于展出，繁殖，研究的需要，先后從野外獲得大熊貓240余頭，目前仍成活飼養(yǎng)(包括自繁數(shù)量在內)不足100頭。

二：由圖入手，啟發(fā)談話。

1、出示大熊貓圖讓學生看圖簡單說說大熊貓。

2、齊讀課題。讓學生說說哪種動物被稱為“國寶”？

三、自瀆課文，認識生字。

1、學生自由讀課文，邊讀邊用筆把生字畫出來，遇到不懂的向老師或同學請教。

2、出示生字詞，讓學生開火車認讀，注意“數(shù)”在課文中讀第三聲。

3、同桌互讀課文，相互學習，相互糾正。

四、指導朗讀，感悟內容。

1.自由朗讀課文，標出自然段，想想各個自然段各寫了什麼內容。

2.指名讀第一自然段：想你知道了什麼？

3.大熊貓哪些地方最吸引人呢？小組合作學習2、3、4、自然段。

4.交流匯報：

（1）第二自然段寫大熊貓的樣子。

（2）喜歡讀的站起來讀。

（3）同桌說說大熊貓的樣子。

（4）看熊貓圖，復述熊貓的樣子。

（5）第三自然段告訴我們，熊貓喜歡干些什么活動？

（6）用“----”畫出大熊貓喜歡的活動。

（7）自由朗讀，配上動作。把大熊貓憨厚可愛的樣子讀出來。

（8）看圖：它最喜歡吃什么？指導朗讀

小結：

課文分別介紹了大熊貓可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。你認識大熊貓了嗎？你用上課文的詞來描述大熊貓了嗎？

后記：

1：同學們很樂意與自己小組的同學合作學習，在合作學習中他們較好的體會了學習的快樂，通過生動的畫面，豐富他們的內心世界和想象世界，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

2：通過創(chuàng)設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，了解了大熊貓，認識大了熊貓，喜歡上大熊貓。

3：通過投影放出大熊貓的圖片，讓學生觀察，說出大熊貓的外向形特點。再通過自主、合作討論、尋找答案。很快找出描寫大熊貓，外形特點的有關詞句，和它小時候、長大后有什么不同之處、喜歡吃什么。

第二課時

一、指導背誦

1.朗讀課文，說說課文寫了大熊貓的哪些方面？

2.選擇自己喜歡的方式讀。

3.小組內進行背誦比賽，選出背書小能手。

二、小組合作，自主識字。

1.復習要求會認的生字詞，分組進行認讀比賽。

2.爭當小老師，說說用什麼辦法記住這些字。

3.認讀會寫字。

4.指導書寫：

（1）認讀部首。

（2）重點指導書寫“巴”和“雙”，其他學生觀查，獨立書寫。

三、積累詞語，拓展練習

1.組詞比賽。

2.完成練習第3題，照樣子說句子。

3.讀詞語，摘詞語。

四、作業(yè)：寫生字

五、選詞填空。

胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圓圓的毛茸茸的

大熊貓身子（），尾巴（），全身的毛（），四肢和肩膀（），（）身子和頭（）黑眼圈（），黑耳朵（）。

小結：

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。我們要保護大熊貓。

板書：

7、大熊貓

胖尾短全身毛眼黑

后記：

1：通過本節(jié)課的學習，大部分同學認識了大熊貓，會讀會認字。從這節(jié)課可以看出，學生自己動手做，學到的東西才能記得住，記得牢。

2：通過這節(jié)課的學習與復習，同學們都能正確、有感情地朗讀課文，認識了阿海真誠善良的心靈。

3：通過一節(jié)課的學習，讓學生能正確讀準字音，并且讓學生動口、組詞，動手寫一寫，這樣，學生學到的知識才能牢固地掌握。

大熊貓出國

說教材：

《大熊貓出國》是二年級上冊教材第九板塊動物趣事中的一篇課文。這篇文章是以自述的形式介紹了大熊貓的樣子、習性和產地等，表現(xiàn)了大熊貓的可愛之處。課文語言清新自然，充滿童趣。

說教法：

１、結合新課標的具體要求，根據(jù)學生年齡特點，這節(jié)課，我將識字教學與閱讀教學相結合，采用隨文識字法，遵循學生認知規(guī)律，激發(fā)學生識字興趣。在閱讀中反復多次與漢字見面，讓學生結合具體語言環(huán)境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進而充分完成教學任務。

２、在識字教學中，根據(jù)學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎，側重的引導學生運用多種方法進行識字，比如加一加減一減換部件猜字謎做動作等，因為二年級的孩子已經具備了一些識字方法，所以我主要以引導為主，通過學生自主交流，鞏固加深這些識記方法，提高學生的識字能力。

說學法：

因為教為學服務，所以在教學過程中我不越俎代庖，放手讓學生運用讀讀、說說、看看、議議等學習方法。這樣通過動腦、動口、動手等學習漢字的方式，培養(yǎng)學生觀察漢字、發(fā)現(xiàn)識記漢字的方法及解決消化漢字的能力，促進學生思維品質的發(fā)展，提高主動學習漢字的能力。

教學目標：

知識與技能

１、認識9個生字，認識新部首戶字頭，并能正確書寫生字極肩。

２、了解大熊貓的樣子，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中積累詞語，并且能夠復述出熊貓的樣子。

過程與方法

運用多種識字方法，隨文識字，培養(yǎng)學生的識字興趣。

情感態(tài)度與價值觀

在讀文識字中了解國寶大熊貓，并熱愛大熊貓，有保護大熊貓的意識。

教學重點：

認識生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

運用多種方法識字，掌握構字規(guī)律，指導寫好極肩。

教學準備：

多媒體軟件、生字卡片、玩具熊貓。

說教學過程：

第一環(huán)節(jié)導入：在導入這一環(huán)節(jié)中，我采用猜謎語的方法導入新課，來激發(fā)學生的欲望，引出課題大熊貓，借機學習盼字，指導學生認識生字盼用它組詞、說話。

設計理念：實踐證明，創(chuàng)設恰當?shù)那榫澳苡行У刈寣W生全身心地投入學習。因此，結合本課內容，在導入環(huán)節(jié)，我設計了謎語，并引出這只大熊貓的名字--盼盼，從而教學盼字，組織學生組詞，用盼造句子。并出示大熊貓圖片，使學生從熟知的喜歡的大熊貓形象切入，在高度的有意注意的狀態(tài)下，興趣盎然走進了文本，進入課堂情境，并按照由字到詞，由詞到句的梯度進行生字的學習。這符合了低年級兒童的認知規(guī)律，容易激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)展學生的語言，教學效率必然將是巨大而深遠的。

第二環(huán)節(jié)是讀課文、認識生字，在這一環(huán)節(jié)中主要分為以下幾步來完成。

（一）教師范讀課文，再讓學生自由讀文，然后認讀生字，認讀生字環(huán)節(jié)是由四部分組成的：一是帶拼音讀字 ；二是去掉拼音讀；三是放在詞語中讀；四是把生字回歸到課文中讀。

設計理念：這個環(huán)節(jié)的設計主要是對生字四的突破，由淺入深地有梯度認讀生字。

（二）了解大熊貓的樣子。

１、 教師范讀課文后，學生自由朗讀課文，說一說大熊貓的樣子。

２、由熊貓圖片引出可愛，學習極字。再讓學生找找從哪里看出熊貓的可愛。隨機認識生字：茸、肢、肩、戴、副、墨、飽，其中隨文識字是茸 肢肩。集中識字是戴、副、墨、鏡，以同桌互議的方法，說一說用什么方法記住了哪個字，再反饋交流，通過交流讓學生掌握更多的識記方法。

設計理念：因為二年級的孩子已經具備了識字方法，本課教師主要起到引導作用，通過交流使學生進一步鞏固識字方法，并實現(xiàn)學生實踐運用能力。

３、學生認識生字的同時，大屏幕出示課文內容，讓學生回歸課文，通過有感情地朗讀，再次與生字見面，加深記憶。在一段朗讀中除了鞏固生字外，還注重詞語積累，如：毛茸茸，胖胖的、黑黑的，這樣學生便能產生對大熊貓的喜愛之情，在這種喜愛中再次朗讀課文，并讓學生評價。

4、學以致用。通過學習文本，我有意識的創(chuàng)設了復述這一練習，因為教材后面有一道習題是連一連，說說大熊貓的樣子，我創(chuàng)造性地使用了教材，我把連一連改成了填空的形式，通過填空復述了課文內容，學生就自然而然地說出了熊貓盼盼的樣子了。

（三） 學生朗讀全文，生字復現(xiàn)。

出示一首小兒歌，讓生字再次復現(xiàn)。

設計理念：低年級的識字教學講究的就是無痕教育，潤物無聲、教育無痕，一首輕快簡單的小兒歌，實際上是生字的又一次復現(xiàn)，讓學生在體驗輕松愉悅的時刻，不知不覺地再次認讀一遍生字。

大熊貓1

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“大熊貓1”，僅供您在工作和學習中參考。

大熊貓 教案教學設計

教材分析：

本課是一篇說明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。

學情分析：

低年級學生對動物都比較感興趣，也有機會接觸和了解一些動物，但由于地理位置位置的原因，我們這里的學生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強了他們的學習興趣，針對這個特點，本課的教學安排將學生課前自己動手收集資料、了解有關大熊貓的知識與課堂教學相結合，不僅使學生初步學習了一些記字方法和閱讀方法，同時也鍛煉了他們動手和自主學習的能力。

教學目標：

1、通過學習本課了解大熊貓的外形特征與生活習性，了解更多有關大熊貓的知識，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能模仿課文簡單介紹自己最喜歡的一種動物。

教學重、難點：

了解大熊貓的外形特征與生活習性。

課前準備：

多媒體課件、學生課前收集大熊貓的資料。

一、激趣導入：

1、同學們,你們喜歡動物嗎?

你最喜歡哪種動物?

你能給大家說一說你喜歡的動物長得什么樣嗎?你知道它最喜歡吃什么嗎？

2、引入課題：

是呀，這些動物都很可愛，它們是我們人類的朋友，我們要愛護它們!今天老師就給大家?guī)砹艘晃环浅？蓯鄣呐笥选Ｋ钦l呢？大家看,

(出示幻燈)學生齊答：大熊貓。

3、板書課題：

師：對，它就是被我們稱作國寶的大熊貓（師板書課題）。你們喜歡它嗎？

那么你們?yōu)槭裁聪矚g它呢？（生根據(jù)收集到的資料自由發(fā)言）

（師相機板書：珍貴，可愛，國寶）

4、引入課文：

同學們說得真好，那么，你們想不想知道更多的關于大熊貓的知識呢？今天老師就帶你們更好地了解一下大熊貓，下面我們來看課文。

二、初讀課文：

1、師范讀課文。

2、生自由讀課文：同學們，聽完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們就帶著喜愛的感情認真地讀讀課文吧。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標出自然段。

3、指名分段讀課文。

4、再次齊讀課文。

三、深入理解課文：

1、你最喜歡文中哪一段？就用喜愛的語氣來給大家讀一讀吧。

2、學習第一段：讀完后，你們知道了什么？

3、學習第二段：在這么多動物當中，最可愛的要數(shù)大熊貓了，不僅我們喜歡大熊貓，而且它還深受世界各國人民的喜愛呢，所以大熊貓也常常作為和平大使出使各國。如我國曾先后9次分別向美國，英國，加拿大，香港

等國家和地區(qū)贈送大熊貓，這些大熊貓在這些國家和地區(qū)都受到很高的待遇，住在為它們專門修建的熊貓館。并且大熊貓還被選做北京2008奧運會的會標呢。（出示奧運福娃的圖片及赴港大熊貓的圖片）這就是贈送給香港的兩只大熊貓團團和圓圓，它們的名字還是經過網絡征集的呢。那么，它們?yōu)槭裁茨苁艿侥敲炊嗳说南矏勰?？我們就來看看下面的課文吧。（生齊讀課文）

a)生邊讀，師畫簡筆畫。

b)生根據(jù)課文內容和老師一起完成描圖。

c)邊看圖邊指導學生背課文。

d)出示幻燈，學生填空。1，大熊貓的身子（

），尾巴（

），皮毛很（

）。頭和身子是（

），四肢是（

）。它頭上長著一對（

）的黑耳朵，還有兩個（

）黑眼圈。

2，比一比，你認為哪個句子更好？為什么？

大熊貓的身子很胖。

大熊貓的身子胖乎乎的。

3、照樣子，寫詞語：毛茸茸

胖乎乎

（

）

4、學習第三段：

大熊貓不僅長得可愛，它的生活習慣也很有特點，那么誰來讀讀下面這段課文呢？教師板書：

小時候：活潑，喜歡爬上爬下。（很可愛）

長大以后：不大愛活動，常常用爪子抱著頭呼呼睡大覺。（憨態(tài)可掬）

5、學習第四段：

最后，我們來看看大熊貓都吃些什么？

6、小結：這篇課文從大熊貓的外貌特征，生活習性和食性三個方面給我們介紹了大熊貓，處處都顯示了大熊貓的可愛，那么，同學們。你們知不知道大熊貓還有很多本領呢，誰來說說看？（出示幻燈圖片）哦，原來大熊貓還有這么多的本領呢，我們常說人不可貌相，看來這句話用在大熊貓身上也很合適啊，應該怎么說呢，動物也不可貌相。知道了這些，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么，你們現(xiàn)在想對大熊貓說些什么呢？

四、作業(yè)小超市：（出示幻燈）

（1）、認真觀察自己最喜歡的一種動物，然后模仿課文給同學介紹一下這種動物，并把它記在日記里面。

（2）、把你想對大熊貓說的話寫下來。

（3）、寫一句話吸引更多的人們和我們一起保護動物。

大熊貓1 教學設計

大熊貓

教學目標:

1.了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點;是我國特有的、最可愛的珍奇動物。

2.產生喜愛大熊貓的情感,樹立保護大熊貓的意識。

3.認字15個,寫字8個。

4.培養(yǎng)學生小組合作、自主學習;學會評價別人;及搜集資料的能力。、

教學重難點:

認識15個字,會寫8個字;了解大熊貓,樹立保護大熊貓的意識。

教具準備:

大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。

教學過程:

一、謎語導入,揭示課題。

同學們,有一種動物,它“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑邊鏡子,愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰?

二、新授

導入:大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種,非?？蓯?今天我們就學習課文《大熊貓》。

(一)朗讀課文

1.聽錄音,指讀課文。

2.范讀,學生聽讀并進行評價。

3.學生初步試讀課文,提出要求:

(二)小組合作學習

1.同桌互讀、互評;提出要求:字音正確、聲音宏亮。

師:有不認識的字怎么辦呢?誰想當小老師教教大家?

2.小老師教生字。

3.交流識字好方法:用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。

4.小組驗讀,互相檢驗正誤。

5.小組朗讀競賽。提出要求:正確、流利、有語氣。

6.朗讀匯報:咱們比一比誰是“朗讀冠軍”,指名朗讀,學生聽后進行評價,選出優(yōu)勝者。

(三)理解課文

1.關于大熊貓你都知道什么?可以介紹課文中的,還可以把你從網上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。

學生分小組進行展示:

(1)小時侯很活潑,喜歡爬上爬下;長大不愛活動。

圖片展示:

(2)喜歡圓形的東西;喜歡玩水,經常在水里嬉戲。

圖片展示:

(3)性格溫柔,能精心保護自己的孩子;大熊貓生雙胞胎很少見。

圖片展示:

2.師:大家看錄像,剛出生的小熊貓多可愛!

可見,熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀!也正是這個原因,大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物,為此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護區(qū)”,并發(fā)起了保護大熊貓的倡議,大家看,這是老師寫的一份“關于保護大熊貓”的倡儀書。(出示并朗讀)

同學們,大熊貓是我們的國寶,是我們和平的使者,是我們永遠的朋友,咱們要熱愛它、保護它、珍惜它!

3.讀讀課文,能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎?

(學生有感情地朗讀課文。)

4.出示填空練習,檢查閱讀效果:

(1)你能再說出幾個這樣的詞嗎?

毛茸茸胖乎乎紅、、、

(2)師:大熊貓身上有許多令人喜愛的地方,請你說一說,大熊貓什么地方最令你喜歡?

大熊貓的身子(),尾巴(),皮毛(),頭和身子(),頭上長著()。它小的時候(),長大以后(),你去逗它(),它最愛吃(),我真喜歡大熊貓呀!

(四)識字教學

1.課文中的字都認識了嗎?誰愿意讀這些詞?(學生自愿站起來讀詞。)

大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵

2.請?zhí)舫瞿阏J為難的字再讀幾遍。

3.擺字卡,一邊擺一邊讀。

4.游戲復習:下面我們玩一個“識字冠軍”的游戲:

(1)挑字游戲:比比誰能快速挑出這個字。

師出示:“報”,請你挑出這個字?詢問挑字快的孩子:你為什么挑得這么快?(因為跟手有關。)

師:你真是會思考的好孩子,能根據(jù)字的規(guī)律掌握生字。

(2)猜謎語舉字卡:師:鋤禾日當午,(香)

(3)做動作猜字:師:這個動作很小,要仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。做動作:睜開眼睛(睜)

(4)反口令游戲:反口令就是挑出意思相反的字:白(舉“黑”字)瘦(舉“胖”字)長(舉“短”字)

(五)指導寫字

1.找到寫字表,觀察這些生字的字形,看看這些生字你能記住哪個,它們每一筆都是什么筆畫,在田字格中什么位置?(學生自由觀察)

2.小組討論:想一想怎樣快速記住這個字,做到筆順正確、筆畫無誤?(學生小組討論。)

3.看老師范寫,然后模仿老師的寫法,在空中進行書空練習。(學生說難字,教師范寫,學生進行書空練習。)

4.在書中把生字輕輕的描一描,或者在寫字本上描紅,然后在作業(yè)本上寫兩個字。(學生書寫。)

三、布置作業(yè)

1.我會畫:畫一張大熊貓的畫。

2.我會讀:讀一篇關于大熊貓的文章。

板書設計:

大熊貓

大熊貓許多爪子動物睜眼黑眼圈

時候短小爬上爬下耳朵

胖乎乎紅

《大熊貓》教學設計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“《大熊貓》教學設計”，僅供您在工作和學習中參考。

設計理念：

利用學生喜愛大熊貓的心理特點，鼓勵他們自學，培養(yǎng)其獨立自主思考的習慣，提高其理解能力。

教學目標：

1、流暢地、有感情地朗讀課文。

2、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內容，使學生了解大熊貓的外形特征和它的生活習性。

3、教育學生愛護大熊貓。

教學用具：課文掛圖錄像

教學方法：角色表演交流討論

教學過程：

一、觀看錄像，初步認識大熊貓。

1、播放有關大熊貓的錄像片。

2、指名說說看見了什么？讓所有的學生都大膽發(fā)言。

二、朗讀課文，進一步了解大熊貓。

1、教師領讀課文。

2、指導學生自己讀課文。

3、指名個別讀課文。

三、講讀課文，深入了解大熊貓。

1、出示教學掛圖，通過看掛圖學習大熊貓的樣子。

教師讓學生說出掛圖上有什么？再根據(jù)學生說的，教師再指句子，讓學生理解句子意思。

2、利用角色表演理解第二自然段的意思。

（1）師生齊讀課文第二自然段。

（2）教師讓學生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學生表演。（指導學生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去）

（3）學生自讀課文第二自然段。

3、通過朗讀，讓學生自己理解課文第三自然段。

教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學生齊回答。再指圖讓學生看大熊貓吃竹子的樣子。

四、課堂檢測。

1、教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學生自讀問題，思考題意。

2、指導學生自己獨立思考問題。

3、讓同座位的兩個同學交流、討論，教師指導。

4、指導學生自己寫出答句，教師個別講析。

五、指導學生有感情地朗讀課文。

《大熊貓》說課設計

說教材：

《大熊貓》是一年級s版小學語文第二冊第五單元的一篇說明文。課文用準確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶大熊貓。通過對大熊貓的生活習性、食物及進食特點的描寫，使學生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓?zhí)禺a于我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。

說教學目標：

作為第一課時,需要完成以下幾個目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，并能抓住胖乎乎毛茸茸等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識。

3、鞏固第一課時所學生字，繼續(xù)培養(yǎng)學生主動識字的興趣和能力。

4、學寫耳爪，注意間架結構。

說教學重難點：

教學重點：了解大熊貓的外形特征及生活習性，并能有感情地朗讀課文，在讀中理解內容，在讀中悟情，在讀中去喜愛動物，在讀中培養(yǎng)語感。

教學難點：知道大熊貓是我國的國寶，從而樹立保護大熊貓、保護動物的意識。

說教法學法：

1、教法：快樂教學法；多媒體輔助教學法；鼓勵欣賞法。

2、學法：合作學習法；美讀訓練法。

說教學流程及設計意圖：

《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程。既是對話就不能訓話，就不是教師一相情愿地在說教在傳授，而是要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活體驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導學生極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，激起學生的情感體驗和心靈共鳴，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。基于以上認識，我采用以下方法來展開課堂教學。

一、課前游戲，拉近距離。

在上課前，我和學生一起玩了個游戲：詞語反說、跟我說句子，從而消除學生的顧忌和緊張，拉近師生心靈的距離，以營造一種輕松、和諧、民主、平等的教學氛圍。

二、開門見山，直接揭題。

三、游戲激趣，鞏固識字。

在鞏固識字這一環(huán)節(jié)中，我采用點名讀、開火車讀、拍手讀、男女生比賽讀等方式激發(fā)學生學習興趣，使學生積極主動地參與到識字活動中，既活躍了課堂氣氛，又能對生字進行扎實有效的復習鞏固。

四、細讀課文，體會感悟。

1.加強朗讀。語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學，我安排了充分的讀，通過自讀、范讀、齊讀、表演讀，并能讓學生抓住重點詞語去品讀，從而體會大熊貓的可愛和珍貴。

2.加強語言的積累。本文有許多優(yōu)美的詞語和描寫形象的句子，特別是ABB式詞語的運用更好地表現(xiàn)了大熊貓的可愛，在充分品讀胖乎乎、毛茸茸這些詞語后，我讓學生照樣子說一說自己積累了哪些，將語言的積累落到實處。

3.開展語文實踐活動。在學生對大熊貓的樣子有了深刻的認識后，我讓學生先描一描，說一說，然后讓學生戴上動物頭飾進行自我介紹，更好的豐富學生的動物知識，提高學生對了解動物、愛護動物的興趣。

五、播放視頻，激發(fā)情感。

在課上為學生播放和大熊貓有關的視頻資料，激發(fā)學生保護大熊貓的情感。

六、課上律動，活躍氣氛。

低年級學生注意力容易分散，學習時間過長更容易產生疲倦情緒，所以我和學生共做寫字操，以促使學生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學中。

七、書寫生字，培養(yǎng)習慣。

寫耳和爪字時，我遵循學生的認知規(guī)律，先請學生自己觀察，說說怎樣才能把這兩個字寫得好記得牢，然后進行范寫，最后描紅。

八、總結課文，升華主題。

通過激情飽滿的結束語，使學生樹立保護大熊貓、保護動物的意識。

六、課上律動，活躍氣氛。

低年級學生注意力容易分散，學習時間過長更容易產生疲倦情緒，所以我和學生共做寫字操，以促使學生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學中。

七、書寫生字，培養(yǎng)習慣。

寫耳和爪字時，我遵循學生的認知規(guī)律，先請學生自己觀察，說說怎樣才能把這這兩個字寫得好記得牢，然后進行范寫，最后描紅。

八、總結課文，升華主題。

通過激情飽滿的結束語，使學生樹立保護大熊貓、保護動物的意識。

蘇教版 國寶 大熊貓

一、導入新課

在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀?(學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?(學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。)剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。(教師投影展示大熊貓的圖片)(學生紛紛舉手，結合圖片談對大熊貓新的認識)你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。(教師板書課題，作者)

二、研析新課

(一)請同學們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。(學生閱讀課文)

好!請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。

(學生可能回答：憨態(tài)可掬的憨。笨拙的拙。瀕危的瀕。璀璨二字和繁衍的衍。)大家聽完后，你同意剛才幾位同學的意見嗎?能否對剛才同學的發(fā)言評價一下?(學生發(fā)言)

教師評價：這幾位同學評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到文章的題目上。標題中的大熊貓是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。(學生回答：是國寶。)國寶說明了什么?(學生回答：大熊貓的珍貴。)

很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴?請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。

(生自由朗讀課文，并討論)

許多同學都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴?

(學生回答：課文17小節(jié)中大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是大熊貓有著活化石之稱。)

對。這位同學一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在?

(生齊聲朗讀后，學生回答)

對,是大熊貓體態(tài)可愛、數(shù)量稀少、活化石的特點使大熊貓很珍貴。

(師邊概括邊板書)

(二)同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。

(學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手)

(學生可能回答：課文第6小節(jié)大熊貓給人以優(yōu)美活潑的感受，可以看出它體態(tài)可愛。

課文第4小節(jié)大熊貓搖搖晃晃在草地上玩耍，也可看出它體態(tài)可愛。)

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。(生齊讀)

在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

(學生可能回答：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。有時有時有時是排比手法，悠然自得，漫不經心搖搖晃晃是擬人的動作。)

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢?

(學生可能回答：課文第15小節(jié)，正因為只有1000只左右，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。)

剛才同學們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓珍貴的特點，除了珍貴外，大家還從文中了解有關大熊貓的哪些知識?

(學生快速閱讀課文，圈劃相關語句，學生自由發(fā)言)

(學生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的貴賓，但它不習慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。)

師：同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，寶為什么說是國寶，能否換成寶貝?

(學生可能回答：生：國寶是指中國所特有的珍稀動物。而寶貝一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。)

師：對。大熊貓是我國的國寶，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的國寶數(shù)量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

(學生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生自由發(fā)言。)

(學生可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們人類一樣生活。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。)

師：同學們的設想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，國寶大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧!

《可愛的大熊貓》教學設計

教學目標

1運用學過的識字方法，學會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。

2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

3通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養(yǎng)關愛動物之情。

教學準備

1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。

2學生課前了解大熊貓的相關知識。

3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

教學重點

1運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。

2引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的可愛。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

教學內容

1初讀課文，認讀生字，學習生字，指導書寫。

2了解大熊貓的樣子可愛。學習作者描寫動物的方法。

一、談話引入

1孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎？（大熊貓）那我們去看看大熊貓吧。出示大熊貓圖片。

2大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？

3教師小結過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節(jié)課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧！

二、初讀課文，認讀生字

1學生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。

2交流匯報自學情況：認讀生字卡片。

3同桌互讀，指名讀，開火車讀，領讀，齊讀。

4說說你是用什么方法記住這些生字的？

可以用加一加、減一減、擴詞等方法。

（設計意圖：給學生自主合作學習生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關）

5．讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。

三、學習生字，指導書寫

1．大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當中哪個最不容易寫好？（重點指導：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？（根據(jù)學生學情加以適當指導）

2．生先觀察每個字間架結構，再寫一個，老師巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

3．觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。

4．學生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。

四、學習描寫大熊貓外形的句子

1．同學們真不錯，現(xiàn)在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學讀得好。比賽讀。

2．這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上胖胖的短短的滑滑的等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節(jié)簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，發(fā)出由衷的感嘆。

3．誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。

4．指導背誦。

5．比賽背誦。

五、拓展延伸

1．除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？

2．說話練習。小組互說。

3．指名說。

第二課時

教學內容

1．有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

2．通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

一、復習引入

1孩子們，我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）

2大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！

齊讀第1段。

二、品讀課文，指導朗讀

是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？

1提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什么內容？勾畫出相關語句。

2．學生自己選擇學習內容，分組討論學習。

要求：（1）勾畫出描寫相應內容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。

3．全班交流匯報。

大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認為大熊貓哪些地方可愛？

根據(jù)學生現(xiàn)場的學習情況，以學定教。

●大熊貓吃箭竹

（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹。現(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。

（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。

（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。

十千克是多少？（運用數(shù)學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解貪吃）

（4）喜歡這部分的同學再來美美地讀一讀。

（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。

●大熊貓喝水

（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那里又是怎樣喝的呢？找出相關語句讀一讀。

（2）你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據(jù)學生的學習情況，隨機播放相關的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。

●大熊貓?zhí)詺?/p>

（1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）

（2）齊讀。

4學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？

齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。

5帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸，聯(lián)系實際

1你還知道大熊貓的哪些故事？

2．教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關的數(shù)據(jù)，引出保護大熊貓的話題。

3分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學生可以做些什么？

四、課后延伸

1大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。

2在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。

附：板書設計

可愛的（大熊貓圖片）樣子

吃箭竹

喝水

淘氣和平友好的使者

逗人喜愛

《大熊貓》教學設計之三

《大熊貓》教學設計之三

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫豎彎。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。

3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內容為大熊貓涂色。教學重難點：15個生字詞，滲透性識字。

教具準備：課件、熊貓頭飾

教學過程：

一、課件為媒，誘發(fā)興趣。

1、欣賞課件《動物掠影》。教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）

2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學生大膽說出自已的真情實感，借以導入新課。）

3、你還知道哪些有關熊貓的知識？是怎么知道的？（學生交流并展示材料、圖片。）

二、以讀為主，緊咬重點。

1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）

這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法）

你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。）

2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成畫面）

引導學生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內容。）

誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學生表現(xiàn)欲，引導學會自評、互評。)

3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

細讀感悟。學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

表演讀促體驗。誰能根據(jù)課文的內容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）

全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1、學完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）

2、熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

四、分層設計，鞏固提高。

必做1朗讀課文.

2制作生字卡片選做：1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學生掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強可要求離開課本獨立完成。）

2、完成要求，并用熊貓一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學生熟悉課文，了解有關熊貓的資料，且有表達愿望要求能夠借助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學生要求完成最基本的要求，老師應多加關注，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。）

《大熊貓》課堂教學實錄之一

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《《大熊貓》課堂教學實錄之一》，僅供參考，希望可以幫助到您。

課前播放歌曲《找朋友》，孩子們在歡快的歌聲中唱著，跳著

（創(chuàng)設一種愉悅的情感氛圍，拉進了師生之間的情感距離。）

師：同學們，現(xiàn)在老師請大家猜個謎語：叫熊不是熊，叫貓不是貓，愛吃竹葉和竹筍這是什么動物？

生：大熊貓。

師：板書課題大熊貓。熊一個能再加四點底，就像熊貓的四只腳。

生：讀課題：大熊貓，大熊貓。

師：（笑瞇瞇地）老師帶來了一只毛茸茸的大熊貓，想和它交朋友嗎？來，握握手

生：爭著握手。

師：能不能用一兩句話說出對它的喜愛呢？

生：

師：大熊貓憨態(tài)可鞠的樣子著實招人喜歡，誰來說說大熊貓的有關知識？

生：

（好的開頭是成功的一半，用猜謎導入新課，緊接著又抱出大熊貓與大家握手交朋友，極大地調動學生了解大熊貓的濃厚興趣。）

師：我們只要勤動腦、動手收集資料就能獲得很多知識。

師：老師也從網上了解到很多大熊貓的知識。

展示圖片

師：同學們，目前全世界的大熊貓只有一千只以下，而且數(shù)量還在下降，所以我們要攜起手來，保護這些珍奇動物。

（老師不僅初步培養(yǎng)了孩子們搜集和處理信息的能力，而且讓學生知道該怎樣去搜集資料，獲得知識。）

師：我們現(xiàn)在一起打開書來學習課文。用鉛筆圈出你不認識的字，用老辦法解決。

生：讀課文，自學生字。

師：你們是用什么辦法認識生字的？

生：查字典，問別人，聽別人讀

（讓學生自由讀課文，自主選擇識字方式，為學生提供自主學習的空間和自我反思的機會，調動了學生主動學習的熱情。）

師：還有幾個不認識的字，比手勢告訴老師吧。

生：一部分同學仍有不認識的字，有的3、4個，有的1、2個。

師：現(xiàn)在各小組合作學習。①小組長組織學生字；②組里的同學有不認識的字，大家要想辦法幫助他。好，祝大家合作愉快！

生：小組同學自主學習，老師參與點撥。

師：小組長來匯報，你們組用什么方式學習？

生：①我們組先拼拼音，讀兩遍，再讀詞語。

②我們組做了猜字游戲

③我們組邀請了陳老師參加

④我們組也是做猜字的游戲，我把字卡放在背后

（組織小組合作學習，分工明確，方法到位，學生學得認真、學得開心，取得了預期的效果。）

師：讓我們合作，一起來做猜字的游戲。這邊的同學悄悄地讀給那邊的同學聽，讀完老師再公布答案，看讀對了沒有。

生：（悄悄地）讀生字給同桌聽。

師：現(xiàn)在，我們開著小火車送生字娃娃回家吧。

（識字教學采取先學后教，講究趣味性和實效性，不僅有創(chuàng)意，而且簡便易行。）

生：齊讀課文。

師：讀了課文，你又知道了什么要告訴老師？

生：①大熊貓是最可愛的動物；②最珍奇的動物；③大熊貓很漂亮，它有圓圓的黑圓圈；④大熊貓的四肢都是黑的

師：好，找找描寫大熊貓的自然段。

生：第二自然段。

師：請大家讀讀這一段，看究竟大熊貓長什么樣子。請同學們將描寫大熊貓黑色的部分畫出來，一個同學上來和老師合作。開始

師：先完成的，要為大家加油。

生：加油！加油

師：我們來讀課文，看畫得對不對。

生：大熊貓的身子胖乎乎的

師：請同學們邊讀，邊想象，還可以表演，表達對大熊貓的喜愛。

師：現(xiàn)在同學們能告訴老師，大熊貓長什么樣子？

生：胖乎乎的。

師：板書胖乎乎。

師：同學們觀察一下，這個詞有什么特征？

生：后面有兩個字一樣。

師：請同學們在文中找找還有沒有這樣的詞？

生：毛茸茸

師：你還從哪兒知道更多這樣的詞嗎？

生：冷冰冰，白茫茫，綠油油

師：回去再收集，好不好？

（注意知識的拓展及內在聯(lián)系，引導學生從學習課本知識到學習課本以外的知識。）

師：現(xiàn)在讓我們看著大熊貓，一起來試著背一背，不懂得的可以看書。

生：背誦課文第二段。

師：這節(jié)課上到這兒，回去都畫一只大熊貓，怎么樣？

生：（興致勃勃）好！

總評：低年級學生形象思維占主導地位，老師讓學生畫大熊貓，為大熊貓涂顏色等活動極富兒童情趣。這堂課體現(xiàn)了轉變學生學習方式的新理念，讓學生動手動腦去搜集資料、去讀書、去畫畫、去思考，主動地獲取知識，重視學生學習過程中的情感體驗，學生學得開心、學得扎實，能力得到充分的發(fā)展，智慧得到明顯的啟迪。

《大熊貓》教案之三

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《大熊貓》教案之三”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫豎彎。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。

3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內容為大熊貓涂色。

教學重難點：15個生字詞，滲透性識字。

教具準備：課件、熊貓頭飾

教學過程：

一、課件為媒，誘發(fā)興趣。

1、欣賞課件《動物掠影》。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）

2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學生大膽說出自已的真情實感，借以導入新課。）

3、你還知道哪些有關熊貓的知識？是怎么知道的？（學生交流并展示材料、圖片。）

二、以讀為主，緊咬重點。

1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）

這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法）

你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。）

2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成畫面）

引導學生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內容。）

誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學生表現(xiàn)欲，引導學會自評、互評。)

3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗

引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

細讀感悟。

學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

表演讀促體驗。

誰能根據(jù)課文的內容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）

全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1、學完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）

2、熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

四、分層設計，鞏固提高。

必做

1

朗讀課文.

2

制作生字卡片

選做：

1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學生掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強可要求離開課本獨立完成。）

2、完成要求，并用熊貓一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學生熟悉課文，了解有關熊貓的資料，且有表達愿望要求能夠借助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學生要求完成最基本的要求，老師應多加關注，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。）