小學教學教案

大熊貓 教案教學設計。

教材分析：

本課是一篇說明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。

學情分析：

低年級學生對動物都比較感興趣，也有機會接觸和了解一些動物，但由于地理位置位置的原因，我們這里的學生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強了他們的學習興趣，針對這個特點，本課的教學安排將學生課前自己動手收集資料、了解有關大熊貓的知識與課堂教學相結合，不僅使學生初步學習了一些記字方法和閱讀方法，同時也鍛煉了他們動手和自主學習的能力。

教學目標：

1、通過學習本課了解大熊貓的外形特征與生活習性，了解更多有關大熊貓的知識，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能模仿課文簡單介紹自己最喜歡的一種動物。

教學重、難點：

了解大熊貓的外形特征與生活習性。

課前準備：

多媒體課件、學生課前收集大熊貓的資料。

一、激趣導入：

1、同學們,你們喜歡動物嗎?

你最喜歡哪種動物?

你能給大家說一說你喜歡的動物長得什么樣嗎?你知道它最喜歡吃什么嗎？

2、引入課題：

是呀，這些動物都很可愛，它們是我們人類的朋友，我們要愛護它們!今天老師就給大家?guī)砹艘晃环浅？蓯鄣呐笥?。它是誰呢？大家看,

(出示幻燈)學生齊答：大熊貓。

3、板書課題：

師：對，它就是被我們稱作國寶的大熊貓（師板書課題）。你們喜歡它嗎？

那么你們?yōu)槭裁聪矚g它呢？（生根據(jù)收集到的資料自由發(fā)言）

（師相機板書：珍貴，可愛，國寶）

4、引入課文：

同學們說得真好，那么，你們想不想知道更多的關于大熊貓的知識呢？今天老師就帶你們更好地了解一下大熊貓，下面我們來看課文。

二、初讀課文：

1、師范讀課文。

2、生自由讀課文：同學們，聽完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們就帶著喜愛的感情認真地讀讀課文吧。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標出自然段。

3、指名分段讀課文。

4、再次齊讀課文。

三、深入理解課文：

1、你最喜歡文中哪一段？就用喜愛的語氣來給大家讀一讀吧。

2、學習第一段：讀完后，你們知道了什么？

3、學習第二段：在這么多動物當中，最可愛的要數(shù)大熊貓了，不僅我們喜歡大熊貓，而且它還深受世界各國人民的喜愛呢，所以大熊貓也常常作為和平大使出使各國。如我國曾先后9次分別向美國，英國，加拿大，香港

等國家和地區(qū)贈送大熊貓，這些大熊貓在這些國家和地區(qū)都受到很高的待遇，住在為它們專門修建的熊貓館。并且大熊貓還被選做北京2008奧運會的會標呢。（出示奧運福娃的圖片及赴港大熊貓的圖片）這就是贈送給香港的兩只大熊貓團團和圓圓，它們的名字還是經過網絡征集的呢。那么，它們?yōu)槭裁茨苁艿侥敲炊嗳说南矏勰?？我們就來看看下面的課文吧。（生齊讀課文）

a)生邊讀，師畫簡筆畫。

b)生根據(jù)課文內容和老師一起完成描圖。

c)邊看圖邊指導學生背課文。

d)出示幻燈，學生填空。1，大熊貓的身子（

），尾巴（

），皮毛很（

）。頭和身子是（

），四肢是（

）。它頭上長著一對（

）的黑耳朵，還有兩個（

）黑眼圈。

2，比一比，你認為哪個句子更好？為什么？

大熊貓的身子很胖。

大熊貓的身子胖乎乎的。

3、照樣子，寫詞語：毛茸茸

胖乎乎

（

）

4、學習第三段：

大熊貓不僅長得可愛，它的生活習慣也很有特點，那么誰來讀讀下面這段課文呢？教師板書：

小時候：活潑，喜歡爬上爬下。（很可愛）

長大以后：不大愛活動，常常用爪子抱著頭呼呼睡大覺。（憨態(tài)可掬）

5、學習第四段：

最后，我們來看看大熊貓都吃些什么？

6、小結：這篇課文從大熊貓的外貌特征，生活習性和食性三個方面給我們介紹了大熊貓，處處都顯示了大熊貓的可愛，那么，同學們。你們知不知道大熊貓還有很多本領呢，誰來說說看？（出示幻燈圖片）哦，原來大熊貓還有這么多的本領呢，我們常說人不可貌相，看來這句話用在大熊貓身上也很合適啊，應該怎么說呢，動物也不可貌相。知道了這些，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么，你們現(xiàn)在想對大熊貓說些什么呢？

四、作業(yè)小超市：（出示幻燈）

（1）、認真觀察自己最喜歡的一種動物，然后模仿課文給同學介紹一下這種動物，并把它記在日記里面。

（2）、把你想對大熊貓說的話寫下來。

（3）、寫一句話吸引更多的人們和我們一起保護動物。

精選閱讀

《大熊貓》教學設計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“《大熊貓》教學設計”，僅供您在工作和學習中參考。

設計理念：

利用學生喜愛大熊貓的心理特點，鼓勵他們自學，培養(yǎng)其獨立自主思考的習慣，提高其理解能力。

教學目標：

1、流暢地、有感情地朗讀課文。

2、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內容，使學生了解大熊貓的外形特征和它的生活習性。

3、教育學生愛護大熊貓。

教學用具：課文掛圖錄像

教學方法：角色表演交流討論

教學過程：

一、觀看錄像，初步認識大熊貓。

1、播放有關大熊貓的錄像片。

2、指名說說看見了什么？讓所有的學生都大膽發(fā)言。

二、朗讀課文，進一步了解大熊貓。

1、教師領讀課文。

2、指導學生自己讀課文。

3、指名個別讀課文。

三、講讀課文，深入了解大熊貓。

1、出示教學掛圖，通過看掛圖學習大熊貓的樣子。

教師讓學生說出掛圖上有什么？再根據(jù)學生說的，教師再指句子，讓學生理解句子意思。

2、利用角色表演理解第二自然段的意思。

（1）師生齊讀課文第二自然段。

（2）教師讓學生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學生表演。（指導學生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去）

（3）學生自讀課文第二自然段。

3、通過朗讀，讓學生自己理解課文第三自然段。

教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學生齊回答。再指圖讓學生看大熊貓吃竹子的樣子。

四、課堂檢測。

1、教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學生自讀問題，思考題意。

2、指導學生自己獨立思考問題。

3、讓同座位的兩個同學交流、討論，教師指導。

4、指導學生自己寫出答句，教師個別講析。

五、指導學生有感情地朗讀課文。

13 大熊貓

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“13 大熊貓”，僅供參考，希望能為您提供參考！

13大熊貓

教學目的

1.借助拼音讀懂課文。知道大熊貓是珍貴的動物以及它的外形特征和生活習性。

2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3.能回答課文后邊的問題。

教學時間2課時。

教學重點

能借助拼音讀懂課文，了解課文內容。并能正確流利地朗讀課文。

教學難點

能回答課文后邊的問題。

教學準備

熊貓掛圖一張。

教學過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，導出課題。

（一）掛出熊貓圖，吸引學生的注意力。

1.師問：圖上畫的是什么？學生回答后書寫課題，13.大熊貓。

2.師問：你們喜歡它嗎？為什么？

3.生答：（學生可能從它的長相和動作回答。不按順序說也沒關系。）

4.師問：你們知道大熊貓是哪個國家的動物嗎？

5.生答：中國。

（二）小結：別的國家都沒有，只有我們中國有，而在中國這種動物也不多，你們說珍貴不珍貴呀？

二、導入新課：

同學們，我們一起看看課文中是怎樣寫大熊貓的長相，它小的時候和長大后有什么不同？它愛吃什么？好嗎？

三、初讀課文。

（一）借助拼音讀一遍課文。要求讀準字音。

（二）借助拼音再讀1～2遍課文，把句子讀通順。

（三）同桌互讀，標出自然段。

（四）請四位同學每人讀一個自然段。

（五）按照課文后的問題，在課文中找出答案。哪幾個自然段寫的是這三個問題？

（六）自己找完后，分小組討論一下，老師了解一下同學們預習的情況。

第二課時

一、講讀課文。

（一）本課講了大熊貓的外形、生活習性，老師邊說邊把這幾個字寫在黑板上。

1.師問：哪段寫了大熊貓的外形，也就是大熊貓的樣子？誰來讀一讀？請一位同學讀。

教師指著掛圖，先從整體再到部分有順序的觀察。如：身子、尾巴、毛、到顏色，再到最逗人的眼睛和耳朵。多找?guī)孜煌瑢W說說。

老師講解一下毛茸茸的意思。即毛很細很多又柔軟。

2.大熊貓小的時候和長大后有什么不同？請一個同學讀課文。學生邊說邊板書：活潑爬上爬下不大愛活動常常睡大覺。

3.教師小結一下：大熊貓小時候愛玩愛鬧愛動，活潑可愛，可長大后它變懶了。它的性格隨著年齡的長大也在變化。

4.我們從圖上看大熊貓愛吃什么？書中又是怎樣寫的？請全體男同學朗讀一遍。

5.它吃東西的樣子可愛嗎？

6.大家齊讀第1自然段。

（二）小結全文：

師問：誰能說說大熊貓哪些地方惹人喜愛？（可從長的樣子，它的動作和吃東西的樣子都可以。）

師問：我們對大熊貓應該怎樣??？

板書設計：

大熊貓

課題：7、大熊貓

設計理念：通過創(chuàng)設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

教學目標：

1.認識“物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、抱、呼”14個生字；會寫7個字：“巴、爪、皮、雙、許、動、全”學習“言字旁”、“人字頭”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

重點：隨文識字

難點：學習“言字旁”、“人字頭”。

課型：新授課

教具：投影、掛圖

方法：談話法、探究法、觀察法

課時：二課時

過程：

第一課時

一：談話引入：

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。由于繁殖難度高，人工飼養(yǎng)條件下繁殖數(shù)量一直有限，從開始飼養(yǎng)至今，國內外動物園及自然保護區(qū)的飼養(yǎng)場，用于展出，繁殖，研究的需要，先后從野外獲得大熊貓240余頭，目前仍成活飼養(yǎng)(包括自繁數(shù)量在內)不足100頭。

二：由圖入手，啟發(fā)談話。

1、出示大熊貓圖讓學生看圖簡單說說大熊貓。

2、齊讀課題。讓學生說說哪種動物被稱為“國寶”？

三、自瀆課文，認識生字。

1、學生自由讀課文，邊讀邊用筆把生字畫出來，遇到不懂的向老師或同學請教。

2、出示生字詞，讓學生開火車認讀，注意“數(shù)”在課文中讀第三聲。

3、同桌互讀課文，相互學習，相互糾正。

四、指導朗讀，感悟內容。

1.自由朗讀課文，標出自然段，想想各個自然段各寫了什麼內容。

2.指名讀第一自然段：想你知道了什麼？

3.大熊貓哪些地方最吸引人呢？小組合作學習2、3、4、自然段。

4.交流匯報：

（1）第二自然段寫大熊貓的樣子。

（2）喜歡讀的站起來讀。

（3）同桌說說大熊貓的樣子。

（4）看熊貓圖，復述熊貓的樣子。

（5）第三自然段告訴我們，熊貓喜歡干些什么活動？

（6）用“----”畫出大熊貓喜歡的活動。

（7）自由朗讀，配上動作。把大熊貓憨厚可愛的樣子讀出來。

（8）看圖：它最喜歡吃什么？指導朗讀

小結：

課文分別介紹了大熊貓可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。你認識大熊貓了嗎？你用上課文的詞來描述大熊貓了嗎？

后記：

1：同學們很樂意與自己小組的同學合作學習，在合作學習中他們較好的體會了學習的快樂，通過生動的畫面，豐富他們的內心世界和想象世界，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

2：通過創(chuàng)設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，了解了大熊貓，認識大了熊貓，喜歡上大熊貓。

3：通過投影放出大熊貓的圖片，讓學生觀察，說出大熊貓的外向形特點。再通過自主、合作討論、尋找答案。很快找出描寫大熊貓，外形特點的有關詞句，和它小時候、長大后有什么不同之處、喜歡吃什么。

第二課時

一、指導背誦

1.朗讀課文，說說課文寫了大熊貓的哪些方面？

2.選擇自己喜歡的方式讀。

3.小組內進行背誦比賽，選出背書小能手。

二、小組合作，自主識字。

1.復習要求會認的生字詞，分組進行認讀比賽。

2.爭當小老師，說說用什麼辦法記住這些字。

3.認讀會寫字。

4.指導書寫：

（1）認讀部首。

（2）重點指導書寫“巴”和“雙”，其他學生觀查，獨立書寫。

三、積累詞語，拓展練習

1.組詞比賽。

2.完成練習第3題，照樣子說句子。

3.讀詞語，摘詞語。

四、作業(yè)：寫生字

五、選詞填空。

胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圓圓的毛茸茸的

大熊貓身子（），尾巴（），全身的毛（），四肢和肩膀（），（）身子和頭（）黑眼圈（），黑耳朵（）。

小結：

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。我們要保護大熊貓。

板書：

7、大熊貓

胖尾短全身毛眼黑

后記：

1：通過本節(jié)課的學習，大部分同學認識了大熊貓，會讀會認字。從這節(jié)課可以看出，學生自己動手做，學到的東西才能記得住，記得牢。

2：通過這節(jié)課的學習與復習，同學們都能正確、有感情地朗讀課文，認識了阿海真誠善良的心靈。

3：通過一節(jié)課的學習，讓學生能正確讀準字音，并且讓學生動口、組詞，動手寫一寫，這樣，學生學到的知識才能牢固地掌握。

大熊貓出國

說教材：

《大熊貓出國》是二年級上冊教材第九板塊動物趣事中的一篇課文。這篇文章是以自述的形式介紹了大熊貓的樣子、習性和產地等，表現(xiàn)了大熊貓的可愛之處。課文語言清新自然，充滿童趣。

說教法：

１、結合新課標的具體要求，根據(jù)學生年齡特點，這節(jié)課，我將識字教學與閱讀教學相結合，采用隨文識字法，遵循學生認知規(guī)律，激發(fā)學生識字興趣。在閱讀中反復多次與漢字見面，讓學生結合具體語言環(huán)境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進而充分完成教學任務。

２、在識字教學中，根據(jù)學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎，側重的引導學生運用多種方法進行識字，比如加一加減一減換部件猜字謎做動作等，因為二年級的孩子已經具備了一些識字方法，所以我主要以引導為主，通過學生自主交流，鞏固加深這些識記方法，提高學生的識字能力。

說學法：

因為教為學服務，所以在教學過程中我不越俎代庖，放手讓學生運用讀讀、說說、看看、議議等學習方法。這樣通過動腦、動口、動手等學習漢字的方式，培養(yǎng)學生觀察漢字、發(fā)現(xiàn)識記漢字的方法及解決消化漢字的能力，促進學生思維品質的發(fā)展，提高主動學習漢字的能力。

教學目標：

知識與技能

１、認識9個生字，認識新部首戶字頭，并能正確書寫生字極肩。

２、了解大熊貓的樣子，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中積累詞語，并且能夠復述出熊貓的樣子。

過程與方法

運用多種識字方法，隨文識字，培養(yǎng)學生的識字興趣。

情感態(tài)度與價值觀

在讀文識字中了解國寶大熊貓，并熱愛大熊貓，有保護大熊貓的意識。

教學重點：

認識生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

運用多種方法識字，掌握構字規(guī)律，指導寫好極肩。

教學準備：

多媒體軟件、生字卡片、玩具熊貓。

說教學過程：

第一環(huán)節(jié)導入：在導入這一環(huán)節(jié)中，我采用猜謎語的方法導入新課，來激發(fā)學生的欲望，引出課題大熊貓，借機學習盼字，指導學生認識生字盼用它組詞、說話。

設計理念：實踐證明，創(chuàng)設恰當?shù)那榫澳苡行У刈寣W生全身心地投入學習。因此，結合本課內容，在導入環(huán)節(jié)，我設計了謎語，并引出這只大熊貓的名字--盼盼，從而教學盼字，組織學生組詞，用盼造句子。并出示大熊貓圖片，使學生從熟知的喜歡的大熊貓形象切入，在高度的有意注意的狀態(tài)下，興趣盎然走進了文本，進入課堂情境，并按照由字到詞，由詞到句的梯度進行生字的學習。這符合了低年級兒童的認知規(guī)律，容易激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)展學生的語言，教學效率必然將是巨大而深遠的。

第二環(huán)節(jié)是讀課文、認識生字，在這一環(huán)節(jié)中主要分為以下幾步來完成。

（一）教師范讀課文，再讓學生自由讀文，然后認讀生字，認讀生字環(huán)節(jié)是由四部分組成的：一是帶拼音讀字 ；二是去掉拼音讀；三是放在詞語中讀；四是把生字回歸到課文中讀。

設計理念：這個環(huán)節(jié)的設計主要是對生字四的突破，由淺入深地有梯度認讀生字。

（二）了解大熊貓的樣子。

１、 教師范讀課文后，學生自由朗讀課文，說一說大熊貓的樣子。

２、由熊貓圖片引出可愛，學習極字。再讓學生找找從哪里看出熊貓的可愛。隨機認識生字：茸、肢、肩、戴、副、墨、飽，其中隨文識字是茸 肢肩。集中識字是戴、副、墨、鏡，以同桌互議的方法，說一說用什么方法記住了哪個字，再反饋交流，通過交流讓學生掌握更多的識記方法。

設計理念：因為二年級的孩子已經具備了識字方法，本課教師主要起到引導作用，通過交流使學生進一步鞏固識字方法，并實現(xiàn)學生實踐運用能力。

３、學生認識生字的同時，大屏幕出示課文內容，讓學生回歸課文，通過有感情地朗讀，再次與生字見面，加深記憶。在一段朗讀中除了鞏固生字外，還注重詞語積累，如：毛茸茸，胖胖的、黑黑的，這樣學生便能產生對大熊貓的喜愛之情，在這種喜愛中再次朗讀課文，并讓學生評價。

4、學以致用。通過學習文本，我有意識的創(chuàng)設了復述這一練習，因為教材后面有一道習題是連一連，說說大熊貓的樣子，我創(chuàng)造性地使用了教材，我把連一連改成了填空的形式，通過填空復述了課文內容，學生就自然而然地說出了熊貓盼盼的樣子了。

（三） 學生朗讀全文，生字復現(xiàn)。

出示一首小兒歌，讓生字再次復現(xiàn)。

設計理念：低年級的識字教學講究的就是無痕教育，潤物無聲、教育無痕，一首輕快簡單的小兒歌，實際上是生字的又一次復現(xiàn)，讓學生在體驗輕松愉悅的時刻，不知不覺地再次認讀一遍生字。

大熊貓1

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“大熊貓1”，僅供您在工作和學習中參考。

在大熊貓的故鄉(xiāng) 教案教學設計

啄木鳥、大熊貓 教案教學設計

教材分析：
本單元第五單元動物
有2篇主題課文《啄木鳥》、《大熊貓》和一個語文天地。主題課文下面依次列識字表、寫字表和供學生思考討論的問題。培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。語文天地包括寫字及拼音的要求和指導，鞏固擴展主題課文知識和培養(yǎng)語文能力的練習。以及各種旨在全面提高學生語文素質的語文活動。
教學目標：
1、讀課文，回答課后問題。
2、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點。
3、認字２８個（最低），寫字1６個。
4、通過課文學習初步培養(yǎng)科學的觀察方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
教學重點：
1、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點。
2、認字２８個（最低），寫字1６個。
教學用具：
投影儀、小黑板、生字卡片、掛圖
教學時間：
7課時
第一課時
教學內容：
學習課文《啄木鳥》
學生學習過程：
一、導課：
同學們，今天老師給大家?guī)硪晃豢腿?你們看(出示掛圖:啄木鳥),他愿意和我們同學做好朋友，有誰知道啄木鳥有什么本領？
二、聽錄音,讀課文：
1、先讓學生說出自己以前已經認識的字。
2、放錄音。
3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
要求:其他人認真聽,想一想,啄木鳥是怎樣為蘋果樹治病的?
4、小組內互相學習讀課文。
5、一組一段，討論蘋果樹的病是怎樣治好的回答。
6、比賽：看哪個組學得最快最好。
三、鞏固生字：
出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。
棵病體蟲醫(yī)治鷹氣
對捉鵲干啄敲壞術
學生觀察后說說應注意什么？
作業(yè)設計：
制作生字卡片。
熟讀課文。
板書設計：
棵病體蟲醫(yī)
治鷹氣
對捉鵲
第二課時
教學內容：
學會本課生字。
學生學習過程：
一、導課：
同學們今天我們繼續(xù)來學習《啄木鳥》。
二、復習：
１、朗讀《啄木鳥》。
２、開火車讀生字。
３、指五名學生分段讀一讀。讀音請學生自己糾正。
４、學生讀后說說學了這篇課文知道了些什么？
三、學寫字：
1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認為這個字怎樣寫好？
3、學生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
說病體蟲氣棵起術
學生觀察后說說應注意什么？在自己的本子上寫。
四、師生溝通：
你對啄木鳥這樣的動物感興趣嗎？課下留心對人類有益的動物積攢一些有關它們的知識會很有用的。
板書設計：
說病體蟲氣棵起術

第三課時
教學內容：
學習課文《大熊貓》
學生學習過程：
一、導課：
同學們，今天老師請來了一位可愛的客人，出示圖片：大熊貓。你們想和他交朋友嗎？誰來說說大熊貓為什么可愛？讓我們一起來看看課文里是怎樣說大熊貓的。
二、新授：
1、（放音樂，老師朗誦課文）
要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）
9、帶著感情讀讀課文。
先練習，再指名讀。
開火車讀課文，小組比賽。
10、你能看著圖畫，描述一下大熊貓嗎？
三、配樂朗讀
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
第四課時
教學內容：
復習上節(jié)課學習的內容；學寫生字。
學生學習過程：
一、復習：
讀生字卡片。
朗讀課文。
二、學寫生字：
１、讀生字，糾正字音，
２、出示起、爪，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結合語文天地中，描一描、寫一寫。
四、國、物、愛、毛、耳、兩、爪：
3、你能說出這些字的筆順嗎？
4、小組同學說一說，再指名回答。
5、你能把這些字寫的漂亮嗎？
6、學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
7、學生可就難寫的字數(shù)空或描一描后再書寫。
8、學生書寫教師巡視檢查指導。
作業(yè)設計：
ｐ３０大熊貓是什么樣的？描一描，說一說
第五課時
教學內容：
完成語文天地中的內容
學生學習過程：
一、描一描，寫一寫：
起：
爪：
二、抄一抄：
1、復習所有整體認讀音節(jié)。
2、練寫：
ywyiwuyuye
yueyinyunyuanying
3、注意：抄寫音節(jié)時字母要離的近一點。
同桌比一比，看誰寫得又快又好看。
三、部首變換小魔術：
誰-讠+扌---推睛-（）+（）（）
抱－（）＋（）（）
爬－（）＋（）（）
四、照樣子說詞語：
胖乎乎毛茸茸
填一填：
長短高矮大小
大象的鼻子很，小白兔的尾巴很。
長頸鹿的個子很，羊的個子很。
螞蟻的身體很，但力氣很。
第六課時
教學內容：
完成語文天地中的內容
學生學習過程：
一、想一想，給動物分組：
貓狗蜘蛛蚯蚓猴子
喜鵲鴨子蜜蜂黃鸝蜻蜓
１、分完了組，你發(fā)現(xiàn)了什么？
２、你最喜歡哪種動物？
二、讀一讀，背一背：
絕句
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
１、你還會背哪些古詩？
２、背給同學們聽一聽。
三、你會讀嗎？
掛銅鈴
高高山上一根藤，
藤條上面掛銅鈴，
風吹藤動銅鈴動，
風停藤停銅鈴停。
分組讀讀，不會的問老師。

第七課時
教學內容：
完成語文天地中的內容
學生學習過程：
一、讀一讀：
誰來了
花兒渴了，低著頭。誰來了？大象來了。長鼻子是個水壺，向上一甩，嘩花兒抬頭笑了！
果子熟了，掉在地上。誰來了？刺猬來了。尖尖的刺是把叉，打個滾兒，嘿，把果子收走了！
你能按照文章的樣子再編一段嗎？
二、自檢：
開學以來，我已經會背不少課文了，你呢？
元宵節(jié)水鄉(xiāng)歌靜夜思
春天的手春曉插秧
三、互檢：
這個單元的課文你都讀回了嗎？
同位互相檢查。
作業(yè)設計：
回家背誦一首古詩。

《可愛的大熊貓》教學設計

教學目標

1運用學過的識字方法，學會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。

2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

3通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養(yǎng)關愛動物之情。

教學準備

1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。

2學生課前了解大熊貓的相關知識。

3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

教學重點

1運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。

2引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的可愛。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

教學內容

1初讀課文，認讀生字，學習生字，指導書寫。

2了解大熊貓的樣子可愛。學習作者描寫動物的方法。

一、談話引入

1孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎？（大熊貓）那我們去看看大熊貓吧。出示大熊貓圖片。

2大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？

3教師小結過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節(jié)課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧！

二、初讀課文，認讀生字

1學生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。

2交流匯報自學情況：認讀生字卡片。

3同桌互讀，指名讀，開火車讀，領讀，齊讀。

4說說你是用什么方法記住這些生字的？

可以用加一加、減一減、擴詞等方法。

（設計意圖：給學生自主合作學習生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關）

5．讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。

三、學習生字，指導書寫

1．大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當中哪個最不容易寫好？（重點指導：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？（根據(jù)學生學情加以適當指導）

2．生先觀察每個字間架結構，再寫一個，老師巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

3．觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。

4．學生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。

四、學習描寫大熊貓外形的句子

1．同學們真不錯，現(xiàn)在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學讀得好。比賽讀。

2．這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上胖胖的短短的滑滑的等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節(jié)簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，發(fā)出由衷的感嘆。

3．誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。

4．指導背誦。

5．比賽背誦。

五、拓展延伸

1．除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？

2．說話練習。小組互說。

3．指名說。

第二課時

教學內容

1．有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

2．通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

一、復習引入

1孩子們，我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）

2大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！

齊讀第1段。

二、品讀課文，指導朗讀

是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？

1提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什么內容？勾畫出相關語句。

2．學生自己選擇學習內容，分組討論學習。

要求：（1）勾畫出描寫相應內容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。

3．全班交流匯報。

大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認為大熊貓哪些地方可愛？

根據(jù)學生現(xiàn)場的學習情況，以學定教。

●大熊貓吃箭竹

（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹?，F(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。

（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。

（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。

十千克是多少？（運用數(shù)學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解貪吃）

（4）喜歡這部分的同學再來美美地讀一讀。

（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。

●大熊貓喝水

（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那里又是怎樣喝的呢？找出相關語句讀一讀。

（2）你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據(jù)學生的學習情況，隨機播放相關的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。

●大熊貓?zhí)詺?/p>

（1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）

（2）齊讀。

4學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？

齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。

5帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸，聯(lián)系實際

1你還知道大熊貓的哪些故事？

2．教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關的數(shù)據(jù)，引出保護大熊貓的話題。

3分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學生可以做些什么？

四、課后延伸

1大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。

2在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。

附：板書設計

可愛的（大熊貓圖片）樣子

吃箭竹

喝水

淘氣和平友好的使者

逗人喜愛

《大熊貓》教學設計之三

《大熊貓》教學設計之三

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫豎彎。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。

3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內容為大熊貓涂色。教學重難點：15個生字詞，滲透性識字。

教具準備：課件、熊貓頭飾

教學過程：

一、課件為媒，誘發(fā)興趣。

1、欣賞課件《動物掠影》。教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）

2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學生大膽說出自已的真情實感，借以導入新課。）

3、你還知道哪些有關熊貓的知識？是怎么知道的？（學生交流并展示材料、圖片。）

二、以讀為主，緊咬重點。

1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）

這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法）

你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。）

2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成畫面）

引導學生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內容。）

誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學生表現(xiàn)欲，引導學會自評、互評。)

3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

細讀感悟。學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

表演讀促體驗。誰能根據(jù)課文的內容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）

全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1、學完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）

2、熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

四、分層設計，鞏固提高。

必做1朗讀課文.

2制作生字卡片選做：1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學生掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強可要求離開課本獨立完成。）

2、完成要求，并用熊貓一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學生熟悉課文，了解有關熊貓的資料，且有表達愿望要求能夠借助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學生要求完成最基本的要求，老師應多加關注，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。）

《大熊貓》說課設計

說教材：

《大熊貓》是一年級s版小學語文第二冊第五單元的一篇說明文。課文用準確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶大熊貓。通過對大熊貓的生活習性、食物及進食特點的描寫，使學生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓?zhí)禺a于我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。

說教學目標：

作為第一課時,需要完成以下幾個目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，并能抓住胖乎乎毛茸茸等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識。

3、鞏固第一課時所學生字，繼續(xù)培養(yǎng)學生主動識字的興趣和能力。

4、學寫耳爪，注意間架結構。

說教學重難點：

教學重點：了解大熊貓的外形特征及生活習性，并能有感情地朗讀課文，在讀中理解內容，在讀中悟情，在讀中去喜愛動物，在讀中培養(yǎng)語感。

教學難點：知道大熊貓是我國的國寶，從而樹立保護大熊貓、保護動物的意識。

說教法學法：

1、教法：快樂教學法；多媒體輔助教學法；鼓勵欣賞法。

2、學法：合作學習法；美讀訓練法。

說教學流程及設計意圖：

《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程。既是對話就不能訓話，就不是教師一相情愿地在說教在傳授，而是要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活體驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導學生極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，激起學生的情感體驗和心靈共鳴，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪?；谝陨险J識，我采用以下方法來展開課堂教學。

一、課前游戲，拉近距離。

在上課前，我和學生一起玩了個游戲：詞語反說、跟我說句子，從而消除學生的顧忌和緊張，拉近師生心靈的距離，以營造一種輕松、和諧、民主、平等的教學氛圍。

二、開門見山，直接揭題。

三、游戲激趣，鞏固識字。

在鞏固識字這一環(huán)節(jié)中，我采用點名讀、開火車讀、拍手讀、男女生比賽讀等方式激發(fā)學生學習興趣，使學生積極主動地參與到識字活動中，既活躍了課堂氣氛，又能對生字進行扎實有效的復習鞏固。

四、細讀課文，體會感悟。

1.加強朗讀。語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學，我安排了充分的讀，通過自讀、范讀、齊讀、表演讀，并能讓學生抓住重點詞語去品讀，從而體會大熊貓的可愛和珍貴。

2.加強語言的積累。本文有許多優(yōu)美的詞語和描寫形象的句子，特別是ABB式詞語的運用更好地表現(xiàn)了大熊貓的可愛，在充分品讀胖乎乎、毛茸茸這些詞語后，我讓學生照樣子說一說自己積累了哪些，將語言的積累落到實處。

3.開展語文實踐活動。在學生對大熊貓的樣子有了深刻的認識后，我讓學生先描一描，說一說，然后讓學生戴上動物頭飾進行自我介紹，更好的豐富學生的動物知識，提高學生對了解動物、愛護動物的興趣。

五、播放視頻，激發(fā)情感。

在課上為學生播放和大熊貓有關的視頻資料，激發(fā)學生保護大熊貓的情感。

六、課上律動，活躍氣氛。

低年級學生注意力容易分散，學習時間過長更容易產生疲倦情緒，所以我和學生共做寫字操，以促使學生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學中。

七、書寫生字，培養(yǎng)習慣。

寫耳和爪字時，我遵循學生的認知規(guī)律，先請學生自己觀察，說說怎樣才能把這兩個字寫得好記得牢，然后進行范寫，最后描紅。

八、總結課文，升華主題。

通過激情飽滿的結束語，使學生樹立保護大熊貓、保護動物的意識。

六、課上律動，活躍氣氛。

低年級學生注意力容易分散，學習時間過長更容易產生疲倦情緒，所以我和學生共做寫字操，以促使學生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學中。

七、書寫生字，培養(yǎng)習慣。

寫耳和爪字時，我遵循學生的認知規(guī)律，先請學生自己觀察，說說怎樣才能把這這兩個字寫得好記得牢，然后進行范寫，最后描紅。

八、總結課文，升華主題。

通過激情飽滿的結束語，使學生樹立保護大熊貓、保護動物的意識。

國寶大熊貓教學

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的國寶大熊貓教學，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學設想

本文是一篇介紹國寶--大熊貓的說明文，作者從大熊貓溫馴的性格、名字的來歷、生活習性、繁殖能力等方面對大熊貓進行介紹。運用了引資料、列數(shù)據(jù)等說明方法。用生動、準確、風趣的語言，向讀者介紹了我們的國寶。

學習本課的目的

1.引導學生學習說明事物的方法。

2.鍛煉提高學生搜集、整理、運用信息資料的能力。

3.增強學生熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學生保護野生動物的意識。

在教學中宜采用參觀引趣法、板書引趣法、電教引趣法、導讀啟發(fā)式、討論式等手段。

二、教學步驟

(一)激發(fā)興趣，導入新課

可視條件播放有關大熊貓的資料片或展示大熊貓圖片，讓學生先描述大熊貓的外形特征，并談談自己了解的有關大熊貓的知識。

【設計說明】此環(huán)節(jié)作為導入部分，用形象生動的形式培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，并提示學生注重知識積累，養(yǎng)成良好的學習習慣。引導學生由已知到未知的探索。學生發(fā)言后，教師可總結導入本課：同學們剛才描述了大熊貓的外形特征，也談了不少有關大熊貓的知識，下面我們來看一看我國著名的科普文藝作家、報告文學作家葉永烈先生是怎樣介紹大熊貓的樣子的?

他在文中告訴了我們哪些有關大熊貓的知識?

(二)學生閱讀課文，探討問題

1.學生找出文中關于大熊貓外形特征的描寫后，教師可引導學生將文中的描寫和《辭?！分械南嚓P文字，以及學生自己的發(fā)言相比較，讓學生體會文章生動形象的語言特點。

2.結合探究練習第二和第四自然段的內容，進一步品味文中形象生動的語言。

【設計說明】本環(huán)節(jié)設計充分體現(xiàn)學生的主體和教師的主導地位，通過思考題讓學生把握課文內容，培養(yǎng)學生篩選信息，理解分析問題的能力。

3.文中介紹了有關大熊貓的哪些方面的知識?

(可采用小組搶答的形式，激發(fā)學生的積極性)

4.小組互動，探究說明方法。為了說明大熊貓的有關知識，文中采用了哪些說明方法?說說它的作用。

5.大熊貓為什么被稱為國寶?文中介紹了大熊貓?zhí)焯旌蛯殞毜降聡那榫?，蘭蘭在日本的情況，還有紹紹在西班牙受到的禮遇。這些內容在文中有什么作用?

(三)拓展課題，發(fā)人深省

1.文章最后提到我國已建立了13個以保護大熊貓為主的自然保護區(qū)，你對此有何感想?

2.結合資料就野生動物的生存狀況發(fā)表自己的看法。

3.對其他野生動物的生存狀況你了解多少?能給大家談談嗎?

附：資料(1)

目前我國野生動物的情況非常嚴峻：生活在青?？煽晌骼锔咴牟亓缪?0年前還有幾十萬只，現(xiàn)在不足7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺;生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在不足20頭;野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭保護野生動物，已經到了刻不容緩的時刻。

資料(2)

廣東省林業(yè)廳和有關野生動物主管部門于1998年2月12日聯(lián)合出擊，在順德市某鎮(zhèn)白蓮賓館一舉查獲大批被宰殺的受國家保護的野生動物。這些動物中有巨晰、蟒蛇、黑熊、穿山甲、小靈貓、鷹類等珍貴動物。在這個賓館只要你肯出線，許多一二類野生保護動物都能吃到。只要你點的出，該館承包人會北到大興安嶺，西至天山山麓，給你找來。在1997年他們還宰殺了國家一類保護動物云豹一只。據(jù)賓館負責人交代，自1994年以來白蓮賓館長期宰殺經營國家重點保護的野生動物及其產品，有時還批發(fā)給別人。

【設計說明】這些資料可以用投影、錄像等形式呈現(xiàn)。意在通過一系列驚人的數(shù)字，使學生認識到野生動物面臨滅絕的悲慘命運，產生心靈上的震撼和共鳴，呼喚學生善良的天性去保護野生動物。同時讓學生進一步體會列數(shù)字的說明方法的作用，既學到了知識，又受到了教育。

(四)作業(yè)

1.搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，介紹它們與人類社會的關系。

2.寫一篇保護野生動物的倡議書，并配以野生動物生活和野生動物被人類殘殺的相關圖片，貼在公共場所，進行一次社會宣傳活動。

【設計說明】(1)題設計的目的是為了讓學生了解我國野生動物數(shù)量正在銳減及其銳減的原因。讓學生從我做起保護野生動物，維護生態(tài)平衡。同時也培養(yǎng)學生搜集整理積累資料的習慣。

(2)題通過社會實踐活動來鍛煉學生，以提高他們的社會活動實踐能力。

《大熊貓》教學札記

今天教學《大熊貓》，考慮到孩子們對大熊貓的形象感知較少，因此，教學伊始，我設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：哪些小朋友見過大熊貓？你能說說嗎？孩子們和樂意向別人介紹自己見過的大熊貓，這樣既豐富了孩子們對熊貓的初步感知，又激發(fā)了學生的學習熱情。

在此基礎上，我又把從網上搜集的熊貓圖片展示給孩子們看，引導他們仔細觀察：熊貓是什么樣？他在干什么？孩子們觀察、思考、想象、表達，思維極其活躍，更為有意思的是，一個孩子居然站起來對我說：老師，快把門關上，別讓大熊貓跑了。關心之情溢于言表。

學完這篇課文后，我又組織了一個活動，把課堂推向了高潮。針對孩子們喜歡猜謎的特點，我讓孩子仿照《大熊貓》介紹一種動物，但不準說動物的名稱，讓同學猜一猜，同學們猜得越快，說明說得越好。孩子們興趣盎然，一個個摩拳擦掌，準備大顯身手?，F(xiàn)將孩子們的發(fā)言摘錄如下：

這種動物四處流浪，總是背著自己的房子四處走。（蝸牛）

鼻子像鉤子，耳朵像扇子，身子像房子，四條腿粗粗的，像根大柱子。（大象）

一個小老頭，住在大樹上，一到晚上不睡覺，專在田里捉老鼠。（貓頭鷹）

一個小老頭，胡子長又長，下過煮一煮，穿上紅衣裳。（蝦）

《在大熊貓的故鄉(xiāng)》教學設計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《在大熊貓的故鄉(xiāng)》教學設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《在大熊貓的故鄉(xiāng)》教學設計

教學目標：

一、知識和能力：

讀通課文，能有感情地朗讀課文第一自然段和描寫大熊貓的兩個自然段能感受臥龍山區(qū)的風光美，積累優(yōu)美詞句

二、過程和方法：

通過看圖片、讀課文、朗讀片段、談感受等方式學習課文。

三、情感態(tài)度和價值觀：

知道環(huán)境對人類的重要性，樹立保護環(huán)境的意識，激發(fā)對國寶大熊貓的喜愛之情，體會到人類要和大自然和諧共處

四、教具準備：課件

五、教學過程：

一、談話導入、揭題

同學們，今天上課老師帶來一位大家既熟悉又陌生的朋友，它就是我們的國寶大熊貓。對于大熊貓，大家在課外都了解到了些什么呢？

（請三四個同學談談知道的知識）

看來同學們對大熊貓的知識了解得真不少。老師想問大家一個問題：大熊貓的故鄉(xiāng)你們去過嗎？（沒有）

我也沒有去過。今天這節(jié)課老師就帶著大家去大熊貓的故鄉(xiāng)。

下面，就讓我們從蕭山國際機場出發(fā)，乘坐西南航空公司的客機飛往成都機場。下了飛機，我們轉乘大巴，開往郁郁蔥蔥的原始森林。好，目的地到了。同學們現(xiàn)在我們在什么地方？（在大熊貓的故鄉(xiāng)）

第一次來大熊貓的故鄉(xiāng)，你的心情怎樣？（新奇、興奮、自豪）

讓我們一起帶上自己的感受，讀一讀這個題目（出示課題《在大熊貓的故鄉(xiāng)》）（齊讀課題）

二、親近大熊貓

1、自由讀課文，要求把課文讀通

2、讀了課文后，你現(xiàn)在最想看到的是什么？（大熊貓）

好，老師就滿足你們的要求。

剛才同學們都情不自禁哇地叫了起來，能說說你的感受嗎？（想做些什么）

（很可愛、想抱抱它、想摸一摸）

(很有趣，大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉紅色的皮膚。)

（很可愛，圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閑的樣子）

那就請你們讀讀文中的句子，贊美一下這些可愛的小生靈吧！看誰讀得有意思！

誰來對著這些可愛的小生靈盡情地贊美幾句？還有誰能讀得更可愛？

你們覺得他哪個地方讀得特別好？讀得特別可愛？

誰還想讀，那就站起來帶著自己的感情讀一讀這句話。

二、感受環(huán)境的美

1、了解熊貓生存所需條件

剛才有同學說想很想抱一抱大熊貓，老師也很想抱一抱它，那么我們去抱一只回來養(yǎng)養(yǎng)，好嗎？（不行的）為什么不行？

那里符合了熊貓生長所需要的條件，而我們這里沒有這樣的條件，否則，大熊貓會死的。誰能告訴大家是什么條件

（板書：冷暖適度、山高谷深、箭竹茂盛、流水涓涓）

大熊貓能生長得這么可愛，這么充滿靈氣跟這個環(huán)境之間肯定有必然的聯(lián)系吧！

2、交流自己的感受

下面就請你們再仔細地讀一讀具體地描寫環(huán)境的話，把你覺得寫得美的，符合大熊貓生存條件的話讀一讀，圈一圈，劃一劃。

①臥龍山區(qū)蒼綠幽靜。

（幽靜：幽雅寂靜（夜色幽靜）蒼綠幽靜：深綠幽雅寂靜。說明這里沒有人聲的嘈雜，濃濃的深綠色更襯托出幽雅寂靜）

指導朗讀。（蒼綠幽靜）

②這里地勢高，常年云霧繚繞，滿山長著郁郁蔥蔥的原始森林。

（地勢：地表的狀態(tài)、形勢，地面高低起伏的形勢符合了熊貓生長的條件山高谷深；常年：經常、始終不斷的；云霧繚繞：云和霧一圈一圈向上飄起；滿山：整座山，說明多；郁郁蔥蔥：草木蒼翠茂盛；原始森林：最古老的、未開發(fā)的、未開化的森林；）

指導朗讀。（云霧繚繞、郁郁蔥蔥）

③高大的云杉、紅樺和松樹，像一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹叢填

充著森林里的空間。

（擎天柱：支撐著天的柱子；威武：有威風有氣勢；箭竹叢：說明竹子很多，很茂盛；填充：塞滿，說明樹木肯定長得很茂盛；把森林的空間都塞滿了。還符合了熊貓的生長條件箭竹茂盛）

指導學生有感情地朗讀（威武挺立）

④林中鳥鳴聲聲，山下泉水清清

（聲聲說明叫聲多，鳥鳴聲聲：鳥叫聲很清楚，一聲聲都能聽見；泉水清清：這里沒有受到過污染，清清的泉水肯定是清澈見底的，符合生長條件流水涓涓）

讀了這句話，你仿佛看到了什么，仿佛聽到了什么？

⑤遠處，淺灰色的山巒上，縷縷白云裹著山頂銀白色的積雪。

（縷縷白云：形容白云一條一條，連續(xù)不斷；裹：纏繞、包扎；銀白色的積雪：因為地勢很高，所以會有積雪，也保持了常年不變的溫度。）

⑥這真是大熊貓的天堂（板書：大熊貓的天堂）

3、整體感受

下面，讓我們到畫面中去看看，去領略一下這迷人的景色。（師介紹）

看到你們激動的樣子都躍躍欲試了，現(xiàn)在，老師給你們配上音樂和畫面，請同學們帶上自己的理解，有感情地朗讀這一自然段。

4、談論環(huán)境與熊貓生存的關系

你們覺得可愛的熊貓也它生存的環(huán)境之間是否有一定的聯(lián)系呢？

三、拓展練習（做公益廣告）

是啊！在這么一個冷暖適度、山高谷深、箭竹茂密、流水涓涓的環(huán)境里生長的生靈也帶有了大自然的靈氣。大熊貓也因為有了這樣的環(huán)境才能悠閑的生活，面對現(xiàn)在惡化的環(huán)境，我們能做些什么呢？（）

老師剛在報紙上看到在征集公益廣告，見過電視上的公益廣告嗎？

什么是公益廣告呢？記得中央電視臺有一則關于節(jié)約用水的公益廣告：如果人類再不節(jié)約用水，地球上的最后一滴水將是我們自己的眼淚。

拿起自己手中的筆，以四人小組為的單位，我們把設計出來的投到中央電視臺，讓全中國，全世界的人都來關心環(huán)境。

四、課外延伸

課后作業(yè)：收集有關大熊貓的資料，為下節(jié)課做準備。老師為你們準備了一些網址，你們可以去網上查詢。