高中語文必修一教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-13初一語文22.世說新語導(dǎo)學(xué)案。
22.《世說新語》
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、朗讀課文，正確譯講課文。
2、抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形象。
3、體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
誦讀課文，積累文言詞語。
練習(xí)反饋
1.《論語》的“論”字讀（），它是記錄的書。
2.課文里有些詞匯已經(jīng)成為成語流傳下來，其中有二個(gè)表示虛心好學(xué)的成語是、。
3.《論語六則》告訴我們，學(xué)習(xí)必須有。
4《論語六則告訴我們中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：、。
學(xué)習(xí)過程
一、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。
二、作者、作品簡(jiǎn)介
劉義慶（公元403年——公元444年），彭城（今江蘇徐州）人，宋武帝劉裕的侄子，襲爵臨川王，南朝宋文學(xué)家。
《世說新語》是一部主要記載漢末三國至兩晉時(shí)期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語的筆記小說，也是六朝志人小說的杰出代表。具有“語言簡(jiǎn)練、辭意雋永”的特點(diǎn)，因此著稱于世。該書在魏、晉是當(dāng)時(shí)盛行的小說集大成之作，對(duì)后世的小說和筆記小說發(fā)展影響很大。
筆記小說是泛指一切用文言寫的志怪、傳奇、雜錄、瑣聞、傳記、隨筆之類的著作，內(nèi)容廣泛駁雜，舉凡天文地理、朝章典制、草木蟲魚、風(fēng)俗民情、學(xué)術(shù)考證、鬼怪神仙、艷情傳奇、笑話奇談、逸事瑣聞等等。它是一座非常豐富、值得珍視的寶庫，是后人取之不盡的無價(jià)寶藏。治史者可以利用它增補(bǔ)辨證正史的闕失，治文者可以從中考察某一時(shí)代的文壇風(fēng)氣、文學(xué)作品的源流嬗變，治專門史者可以從中挖掘資料，文藝創(chuàng)作者可以從中尋找素材。中國古代的筆記小說，截至清末，大約不下于3000種，具有極高的史料價(jià)值，是一筆巨大的文化遺產(chǎn)
預(yù)習(xí)指導(dǎo)
文言文的三步學(xué)習(xí)法：
1.認(rèn)讀:辨讀字詞，朗讀課文。
2.品讀:理解文意，推究主旨。
3．創(chuàng)讀:審美評(píng)價(jià)、延伸創(chuàng)造。
三、自主學(xué)習(xí)
自學(xué)展示一
內(nèi)容：生字詞，課文。
方法：結(jié)合課下注釋、借助工具書自讀課文，劃出生字詞，把握節(jié)奏。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
自學(xué)展示二
內(nèi)容：課文翻譯
方法：1、學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書自己翻譯課文，難點(diǎn)可小組討論。
2、結(jié)合文言文翻譯的基本方法。
要求：
4分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。
（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯(cuò)即停，其他同學(xué)糾正）
四、共同探究
1、文章記敘元方七歲時(shí)的故事，主要表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？
2、《期行》讓人明白一個(gè)怎樣的道理？
3、元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。
五．交流提升
六、當(dāng)堂練習(xí)
1．翻譯下列句子。
（1）非人哉！與人期行，相委而去。
譯_________________________________________________________________
（2）友人慚，下車引之。元方入門不顧。
譯________________________________________________________________。
2.交代對(duì)話由來的句子是。
2.友人由“怒”到“慚”，其變化的原因是什么？
______________________________________________________________
4.發(fā)揮你的想像，把“友人”遭駁斥后的神態(tài)、心理活動(dòng)及言行描述出來，100字以內(nèi)。
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
第二課時(shí)
乘船
一、練習(xí)反饋
1、《世說新語》是，主要記述了。劉義慶是宋文學(xué)家。
2.《期行》中交代對(duì)話背景的句子。3.交代客人發(fā)怒原因的是：。
4.陳元方指出父親友人的兩點(diǎn)錯(cuò)是。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、朗讀課文，正確譯講課文。自學(xué)展示一
2、抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形象。
3、體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。
二、自主學(xué)習(xí)
自學(xué)展示一
內(nèi)容：生字詞，課文。
方法：結(jié)合課下注釋、借助工具書自讀課文，劃出生字詞，把握節(jié)奏。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀順課文
自學(xué)展示二
內(nèi)容：課文翻譯
方法：
1、學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書自己翻譯課文，難點(diǎn)可小組討論。
2、結(jié)合文言文翻譯的基本方法。
要求：
4分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。
（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯(cuò)即停，其他同學(xué)糾正）
自學(xué)展示三
內(nèi)容：故事的內(nèi)容，文章的主旨。
方法：
1、用圈點(diǎn)勾畫標(biāo)出文章要點(diǎn)。
2、抓住人物個(gè)性化的語言，分析人物形象，聯(lián)系生活實(shí)際理解故事給人的啟示。
三、討論探究
1、《乘船》主要講了一個(gè)什么故事？
2、你覺得華、王二人孰優(yōu)孰劣，為什么？
3、讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示？
四、交流提升：《期行》與《乘船》這兩則故事有什么相同和不同之處？
（提示：從寫法和主旨兩方面來談）
五、當(dāng)堂檢測(cè)
一、據(jù)課文回答下列問題
1．給下列句子中的加粗字注音并作解釋。
（1）尊君在不（）________________（2）歆輒難之（）___________
（3）王欲舍所攜人（）____________（4）遂攜拯如初（）_________
（5）寧可以急相棄邪（）_________
2．解釋下列句子中的加粗詞語。
（1）有一人欲依附（）（2）幸尚寬，何為不可（）
（3）陳太丘與友期（）（4）太丘舍去（）
（5）既已納其自托（）（6）寧可以急相棄邪（）
3．根據(jù)課文填空。
（1）《乘船》中表明王朗輕諾寡信的句子是：
_____________________________________________________________________
（2）《乘船》中表明華歆重諾重信的句子是：
_____________________________________________________________________
4．根據(jù)你的積累，寫出兩句你所熟知的關(guān)于“誠信”的名言警句。
（）____________________________________________________________________
（）_____________________________________________________________________
精選閱讀
22.《世說新語》二則——期行
22.《世說新語》二則——期行
授課日期：年月日
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。
閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：——誦讀課文，積累文言詞語。
學(xué)法指導(dǎo)：
兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易一些。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
課時(shí)安排——兩課時(shí)。
二、課文字詞（分發(fā)，不然教學(xué)進(jìn)度來不及）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）（板書出字詞）
期：qī：約定。
過：超過。
舍：放棄。
去：離開。
乃：才。
尊君：古代尊稱對(duì)方的父親。
尊君在不（fǒu）：現(xiàn)在寫作:否表示不
委：丟下，拋棄。
君：古代尊稱對(duì)方，可以為“您”。
家君：古代對(duì)人稱自己的父親。
引：拉。
元丘入門不顧：顧：回頭看。
三、課文導(dǎo)語：
中國古代少年有很多聰明的典范，如：“司馬光砸缸，又如四歲作畫的王冕，七歲做詩的曹植，十二歲的宰相甘羅等，今天我們要來認(rèn)識(shí)一下這樣一位古代少年，他就是《期行》中的元方。
四、常識(shí)（分發(fā)）
劉義慶（公元403年——公元444年），彭城（今江蘇徐州）人，宋武帝劉裕的侄子，襲爵臨川王，南朝宋文學(xué)家。組織人編寫了《世說新語》。
《世說新語》是古代筆記小說集，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正等三十六類。主要記述了東漢末年到晉代間士大夫清高放誕的言談逸事，也記載有一些古人的正道直言，善行美德的故事?！妒勒f新語》的語言簡(jiǎn)練含蓄而又雋永傳神，對(duì)后世小品文的發(fā)展有很大影響。被魯迅評(píng)為“一部名士的教科書”。
《陳太丘與友期》被編入書中“方正”一門，“方正”就是剛正不阿，為人正派的意思。為什么沒有列入“夙惠”一門？
“夙惠”是專門記錄聰明兒童的故事。這一則故事雖然也表現(xiàn)了他的聰明，但主要是寫他懂得為人的道理，“無信”、“無禮”兩個(gè)詞的是全文核心，可見作者的意圖是責(zé)備客人，從反面來說“信”、“禮”的重要性。
五、課內(nèi)問題--串講：（含語言分析）（板書出題目）
（1）文中“尊君”“君”“家君”的稱謂有什么不同？
“尊君”是對(duì)別人父親的尊稱；“君”是有禮貌的稱呼對(duì)方；“家君”對(duì)人稱自己父親時(shí)的謙詞。
尊稱，也叫敬稱，是對(duì)對(duì)方表示尊敬的稱呼。針對(duì)不同的對(duì)象，稱呼可有多種。稱呼帝王時(shí)，一般有“陛下、大王、王、上、君、天子、萬乘、圣主、主上、元首、九重天”等等。古代對(duì)對(duì)方的父親稱令尊、尊公、尊大人，對(duì)對(duì)方母親稱令堂、太君，對(duì)對(duì)方的妻子稱令正，對(duì)對(duì)方妻父稱泰山、冰翁，對(duì)對(duì)方兄弟稱昆仲、昆玉、令兄（弟），對(duì)對(duì)方的兒子稱令郎、令嗣、哲嗣、少君、公子，對(duì)對(duì)方的女兒稱千金、玉女、令愛等等，因多見于口語，不再一一列舉。
謙稱：
謙稱是表示謙虛的自稱。古代君主自稱孤、朕、寡人、不谷。一般人自稱臣、仆、愚、蒙、區(qū)區(qū)、不佞、不敏、不肖、不才、在下、下走、下官、鄙人、小人、小可、后生、晚生、侍生等。女子自稱一般用妾、奴等。他人稱自己的妻子一般為拙荊、賤內(nèi)、內(nèi)人、山荊、荊屋、山妻，稱自己的兒子為小兒、犬子、息男，稱女兒為息女、小女等，主要用于口語，常見于戲劇。
古人稱自己一方的親屬朋友時(shí)，常用“家”、“舍”等謙詞?！凹摇笔菍?duì)別人稱自己的輩份高或年紀(jì)大的親屬時(shí)用的謙詞，如家父、家母、家兄等
（2）從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個(gè)什么樣的人？
不守信用，缺乏修養(yǎng)，沒有禮貌、知錯(cuò)能改。
（3）元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？
無信、無禮。
（4）結(jié)尾處元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。
不過分。因?yàn)樵秸J(rèn)為這種無信無禮之人，不值得與他交談。表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方；
太過分。既然友人已經(jīng)感到慚愧了，對(duì)父親的朋友應(yīng)當(dāng)以禮相待。
（5）小結(jié)：
“信”是立世之本，陳太丘的友人不守信，連七歲的小孩子亦知其不可，對(duì)他很不以為然，“信”之重要性于此可見一斑，因此，我們從小要做一個(gè)重禮守信的人。
常言到：守信走遍天下，寡信寸步難行。我希望同學(xué)們“以誠待人，以信做人。”
六、中心思想：
告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個(gè)守信之人。
七、課文引申：——名言等
八、擴(kuò)展資料（分發(fā)）——課外閱讀
《世說新語》幾則：
1、管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看，寧割席分坐，曰：「子非吾友也！」
【注釋】①捉：握；拿。擲：扔；拋。②席：坐席，是古人的坐具。軒冕：大夫以上的貴族坐的車和戴的禮帽。這里是指有達(dá)官貴人過門。寧、歆：上文稱管，這里稱寧，同指管寧；上文稱華，這里稱歆，同指華歆。古文慣例，人名已見子上文時(shí)，就可以單稱姓或名。廢：放棄；放下。
【譯文】管寧和華歆一同在菜園里刨地種菜，看見地上有一小片金子，管寧不理會(huì)，舉鋤鋤去，跟鋤掉瓦塊石頭一樣，華歆卻把金子撿起來再扔出去。還有一次，兩人同坐在一張坐席上讀書，有達(dá)官貴人坐車從門口經(jīng)過，管寧照舊讀書，華歆卻放下書本跑出去看。管寧就割開席子，分開座位，說道：“你不是我的朋友。”
2、孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：「我是李府君親?！辜韧?，前坐。元禮問曰：「君與仆有何親？」對(duì)曰：「昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也?！乖Y及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：「小時(shí)了了，大未必佳?！刮呐e曰：「想君小時(shí)必當(dāng)了了。」韙大踧踖。cùjí
【注釋】①孔文舉：孔融，字文舉，是漢代末年的名士、文學(xué)家，歷任北海相、少府、太中大夫等職。曾多次反對(duì)曹操，被曹燥借故殺害。②李元禮：見《德行》第4則注①。司隸校尉：官名，掌管監(jiān)察京師和所矚各郡百官的職權(quán)。③詣（yì）：到。清稱：有清高的稱譽(yù)的人。中表親戚：參《德行》第18則注②。④府君：大守稱府君，太守是俸祿二千石的官，而司隸校尉是比二千石，有府舍，所以也通稱府君（二千石的月俸是一百二十斛，比二千石是一百斛）。⑤仆：謙稱。⑥先君：祖先，與下文“先人”同。仲尼：孔子，名丘，字仲尼。伯陽：老子，姓李，名耳，字伯陽。著有（老子）一書。師資：師。這里指孔子曾向老子請(qǐng)教過禮制的事。奕世：累世；世世代代。⑦奇：認(rèn)為他特殊、不尋常。⑧太中大夫：掌管議論的官。陳韙（wěi）：《后漢書孔融傳）作陳煒。⑨了了：聰明；明白通曉。
【譯文】孔文舉十歲時(shí)，隨他父親到洛陽。當(dāng)時(shí)李元禮有很大的名望，任司隸校尉；登讓拜訪的都必須是才子、名流和內(nèi)外親屬，才讓通報(bào)?？孜呐e來到他家，對(duì)掌門官說：“我是李府君的親戚?！苯?jīng)通報(bào)后，入門就坐。元禮問道：“您和我有什么親戚關(guān)系呢？”孔文舉回答道：“古時(shí)候我的祖先仲尼曾經(jīng)拜您的祖先伯陽為師，這佯看來，我和您就是老世交了。”李元禮和賓客們無下贊賞他的聰明過人。太中大夫陳韙來得晚一些，別人就把孔文舉的應(yīng)對(duì)告訴他，陳韙說：“小時(shí)候聰明伶俐，長(zhǎng)大了未必出眾?！蔽呐e應(yīng)聲說：“您小時(shí)候，想必是很聰明的了?！标愴twěi聽了，感到很難為情。
3、文帝嘗令東阿王七步作詩，不成者行大法。應(yīng)聲便為詩曰：「煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？」帝深有慚色。
【注釋】①義帝：魏文帝曹丕，足曹操的兒子，逼迫漢獻(xiàn)帝讓位，自立為帝。東阿王：曹植，字子建，曹丕的同母弟，天資聰敏。是當(dāng)時(shí)杰出的詩人，曹操幾乎要立他為太子。曹丕登帝位后，他很受壓迫。一再貶爵徙封，后封為東阿王。大法：大刑，重刑，這里指死刑。②“煮豆”句：大意是，煮熟豆子做成豆羹，濾去豆渣做成豆汁。羹，有濃汁的食品。漉（lù），過濾，菽（shū），豆類的總稱。③”萁qí在”句：大意是，豆秸在鍋下燒。豆子在鍋中哭。然，通“燃”，燒。④“本自”句：大意是，我們（豆子和豆秸）本來是同根所生，你煎熬我怎么這樣急迫！按：曹植借豆子的哭訴，諷喻胞兄曹丕對(duì)自己的無理迫害。
【譯文】魏文帝曹丕曾經(jīng)命令東阿王曹植在七步之內(nèi)作成一首詩，作不出的話，就要?jiǎng)佑盟佬?。曹植?yīng)聲便作成一詩：“煮豆持作羹，漉菽以為汁。箕在釜下燃，豆在釜中泣；本自同根生，相煎何太急！”魏文帝聽了深感慚愧。
4、顧長(zhǎng)康啖甘蔗，先食尾。問所以，云：「漸至佳境?！?br> 【注釋】①佳境：美妙的境界。按：甘蔗的頭部最甜，從蔗梢吃起，越吃越甜。
【譯文】顧長(zhǎng)康吃甘蔗，先從蔗梢吃起。有人問他什么原因，他說：“逐漸進(jìn)入美妙的境界?！?br> 5、王戎有好李，賣之，恐人得其種，恒鉆其核。
【譯文】王戎家有良種李子，賣李子時(shí)，怕別人得到他家的良種，總是先把李核鉆破再賣。
6、魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國，使崔季珪guī代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。
7、王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。
九、習(xí)題講解：
十、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫解釋字詞及摘句（造句）
十一、文章總結(jié)：（有考內(nèi)容總結(jié)）（知識(shí)點(diǎn)）
不（fǒu）、尊稱、謙稱。
十二、一個(gè)優(yōu)美段（語言）
十三、激趣內(nèi)容（上課調(diào)整）
十四、教學(xué)效果檢查：（早讀或自修課進(jìn)行）
字詞檢查、常識(shí)檢查、朗讀檢查、課后問題檢查、知識(shí)點(diǎn)檢查、中心思想檢查、
十五、教學(xué)反思：
不必面面俱到的講解。
十六、提供的圖片：
十七、音頻選擇：
十八、鳴謝單位:語文出版社、無憂無慮語文網(wǎng)等。（若沒有寫古田教育局網(wǎng)站則說明該網(wǎng)站上沒有材料）
十九、教案訂正：（已訂正）
二十、練習(xí)冊(cè)評(píng)講：
二十一、推薦背誦：——背中心思想、常識(shí)等。
背中心思想。
二十二、字音、字詞訂正。
嚴(yán)歷——嚴(yán)厲（正確），期（qī）
二十三、文言文翻譯：
《期行》
陳太丘和朋友約定一同出行。(他們)約定在正午動(dòng)身，過了正午朋友沒到，陳太丘便離開了，離開之后朋友到了。(陳太丘的兒子)陳元方當(dāng)時(shí)七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你父親在家嗎?”元方回答說：“等您很久您都沒到，已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f：“真不是人啊!和別人約定同行，卻丟下別人走了。”元方說：“您與我父親約定中午，到了中午您沒到，就是不守信用；對(duì)著兒子罵他父親，就是不講禮貌。”朋友感到很慚愧，走下車去拉元方以表示歉意。元方走進(jìn)門去，連頭也沒回。
二十四、佳作選登：
二十五、課文附文選讀——《泥土》
二十六、課文存疑。（論文材料）
二十七、推薦講解。
二十八、教學(xué)建議：（教學(xué)靈感）
初一語文5《世說新語》兩則導(dǎo)學(xué)案
師生公用教（學(xué)）案
年級(jí)：七年級(jí)科目：語文執(zhí)筆人：參與人：
時(shí)間
2013/8/28
學(xué)習(xí)內(nèi)容
詠雪
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)要了解劉義慶和《世說新語》。
2、能借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容，閱讀淺易文言文。
3、積累常見的文言詞語：“俄而、欣然、擬、未若、因”等詞在特定語境中的詞義，能夠準(zhǔn)確直譯文言文。
4、背誦課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、積累常見的文言詞語：俄而、欣然、擬、未若、因。
2、“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感受人物的性格特點(diǎn)，明確為人之道。
學(xué)習(xí)方法
誦讀教學(xué)法
資源利用
網(wǎng)絡(luò)資源
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
課堂筆記
【知識(shí)鏈接】
一、文言文朗讀技巧：
1：認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音。
2：讀好停頓，讀清句讀(dòu)。
3：讀出語氣，注意輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的語氣變化。
4：理解感悟與朗讀相互依存。
二、題目解讀
《詠雪》講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事，在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出詠絮之才。詠：歌詠，贊美的意思。詠雪是歌詠白雪的意思，標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容。
三、作家和作品
1、劉義慶（403—444）南朝宋彭城人,曾任荊州刺史，愛好文學(xué)。
2、《世說新語》是由他組織一批文人編寫的，是一部記述魏晉時(shí)期人物言談、軼事的筆記小說。在內(nèi)容上分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾。語言簡(jiǎn)練、辭意雋（juàn）永，是六朝志人小說的代表作。
3、謝道韞(349—409)，“詠絮之才”的起源，魏晉時(shí)期的才女。她自幼聰識(shí)，有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩書富貴之家、禮樂簪纓之族。(將在詩文創(chuàng)作方面卓有才華的女子贊譽(yù)為“詠絮之才”。)
【課前檢測(cè)】
1、講一個(gè)關(guān)于古代聰穎機(jī)智少年的故事：
2、文學(xué)常識(shí)填空
本文選自，作者是，（朝代），家。
3、給下面詞語中加點(diǎn)的字注音
雪驟（）撒（）鹽差可擬（）（）柳絮（）奕（）女
凝（）謝道韞（）
4、放聲朗讀課文，劃出朗讀節(jié)奏。
謝太傅寒雪日內(nèi)集白雪紛紛何所似
撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起
即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也
5、提出你的問題：
【課堂研討】
一、朗讀課文，理解讀
1、學(xué)生示范朗讀，教師做點(diǎn)評(píng)。
2、學(xué)生分角色朗讀，注意句讀、語調(diào)等，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。
3、考考你的記憶力：
謝太傅寒雪日（），與（）。（）雪驟，公（）曰：“（）”兄子（）曰：“（）”兄女曰：“（）”公大笑樂。即公大兄（），左將軍王凝之妻也。
二、疏通文意，積累讀
1、結(jié)合課文下面的注釋，利用工具書，在教師的指導(dǎo)下疏通課文，辨析積累。
謝太傅寒雪日內(nèi)集（），與（）兒女（）講論文義。俄而（）雪驟（），公欣然（）曰：“白雪紛紛（）何（）所似（）？”
兄子（）胡兒曰：“撒鹽空中差（）可擬（）?！毙峙唬骸拔矗ǎ┤袅跻颍ǎ╋L(fēng)起。”公大笑樂（）。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
2、文白夾雜讀
例：教師讀“謝太傅寒雪日內(nèi)集”，學(xué)生讀“跟他的子侄輩談?wù)撛娢牧x理?！苯處熥x“俄而雪驟，公欣然曰”學(xué)生讀“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么？”
1）師生共讀一遍，起示范作用。
2）學(xué)生兩兩讀，熟悉文意。
三、分組討論，品味讀
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：我為他們來頒獎(jiǎng)。
（如果讓你為這次家庭聚會(huì)中的人物頒獎(jiǎng)，你將為誰辦發(fā)一個(gè)什么獎(jiǎng)？）
請(qǐng)用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，抓住文章的關(guān)鍵詞語、句子及人物的神態(tài)，說說你頒獎(jiǎng)的理由。
2、請(qǐng)閉上眼睛，想像眼前就是紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑的雪花，雪花飄起來了。假設(shè)你也參與了當(dāng)時(shí)的討論，你能不能也說說“紛紛白雪”像什么？
點(diǎn)撥：紛紛白雪像＿＿
四、運(yùn)用比喻想像寫作
1、古人詠雪的詩句寫得如此精妙——（問題設(shè)計(jì)）怎樣的比喻才是好比喻呢？
歸納：
2、學(xué)生嘗試比喻句的寫作：
英語中有26個(gè)字母，從這些大寫字母中任選幾個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。
例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取。
B是兩個(gè)聯(lián)結(jié)的心，是友誼。
C是未滿的月牙兒，是缺憾。
……
快來展示自己的比喻句吧！
鞏固案
1、解詞及加點(diǎn)字
①內(nèi)集：②兒女：③講論文義：
④俄而：⑤驟:⑥欣然：
⑦何所似：⑧差可擬：⑨未若：
2、譯句
①謝太傅寒雪日內(nèi)集
②白雪紛紛何所似
③撒鹽空中差可擬
④未若柳絮因風(fēng)起
布置作業(yè)
1、課外作業(yè)：
2、書面作業(yè)：
教
（學(xué)）
后
記
師生公用教（學(xué)）案
年級(jí)：七年級(jí)科目：語文
時(shí)間
2013/8/29
學(xué)習(xí)內(nèi)容
陳太丘與友期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。
2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
誦讀課文，積累文言詞語。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
元方批評(píng)父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？
學(xué)習(xí)方法授課法
資源利用
網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
課堂筆記【課前預(yù)習(xí)】1、作者
《世說新語》：是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。
劉義慶（403——444），南宋文學(xué)家。彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任兗(yan)州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。
2.給加點(diǎn)字注音
太丘舍去shě尊君在不fǒu非人哉zāi友人慚cán
3、解釋下列加點(diǎn)詞語
與友期行：約定。去后乃至：才。
門外戲：戲耍。尊君在不：通“否”，不
相委而去：丟下，舍棄。下車引之：拉。
入門不顧：回頭看。
【課堂研究】
一、整體感知
1、試翻譯全文（口頭）
2.比較“君”、“家君”與“尊君”的不同：。
（1）君：“君”是有禮貌地稱呼對(duì)方，猶今之“您”?！?p>（2）家君：尊君”，對(duì)別人父親的一種尊稱
（3）尊君：“家君”，謙詞，對(duì)人稱自己的父親。
3、重點(diǎn)句子翻譯
（1）、陳太丘與友期行。陳太丘和朋友相約同行。
（2）、尊君在不？你爸爸在嗎？
（3）、與人期行，相委而去。（他）和我約定同行，卻丟下我先走了。
4、古今異義：
陳太丘與友期期古：約定今：日期太丘舍去去古：離開今：前往
下車引之引古：拉今：指引入門不顧顧古：回頭看今：照顧
二、細(xì)讀課文:
再讀課文，揣摩說話者的語氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對(duì)話。（學(xué)法指導(dǎo)：文中有三個(gè)角色：敘述者、友人、元方，可以選擇自己最喜歡的角色課前進(jìn)行練習(xí)。注意把握說話人的語氣。）
三、問題探究，
元方最后“入門不顧”，是否失禮？元方的形象？
可以認(rèn)為失禮也可認(rèn)為不失禮
失禮：客人已經(jīng)道歉了，應(yīng)該以一顆寬容的心來理解客人，而且，客人是長(zhǎng)輩，而元方是晚輩，晚輩應(yīng)該有對(duì)長(zhǎng)輩的基本禮貌。
不失禮：客人不僅遲到，而且對(duì)著孩子罵父親，當(dāng)然非常失禮，又考慮到元方年紀(jì)小，不能理解
他是個(gè)懂理識(shí)義、直率、正直不阿的孩子
四、拓展延伸
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了什么道理？
【課堂總結(jié)】
今天我們學(xué)習(xí)的課文出自《世說新語》，它是記錄名士的言行的書，魯迅曾評(píng)價(jià)：“是名士的教科書”，運(yùn)用這些言行可以教育我們，書中的寶貴遺產(chǎn)至今被我們繼承，因此說它是一本教科書，同學(xué)們課下讀過這本書嗎？有誰讀過？好書不讀此乃人生一大憾事，希望同學(xué)們多讀書。
【課后練習(xí)】
1.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）
?。痢⑷鳆}空中／差可擬。Ｂ、待君久不/至，已去。
?。?、陳太丘／與友期／行。Ｄ、謝太傅／寒雪／日內(nèi)集。
2.下列加粗字解釋不正確的一項(xiàng)是（）
?。?、未若柳絮因風(fēng)起（介詞，可譯為“趁”、“乘”等）
Ｂ、與兒女講論文義（兒子和女兒）
Ｃ、相委而去（連詞，表順承，可譯為“就”、“然后”等）
Ｄ、太丘舍去，去后乃至（才）
3.指出下列加粗字的古今詞義變化(答案見前)
⑴陳太丘與友期行古義：____________今義：___________
⑵太丘舍去 古義：____________今義：___________
⑶下車引之 古義：____________今義：___________
⑷元方入門不顧 古義：____________今義：___________
4.翻譯下列各句。（答案見前）
?、侔籽┘娂姾嗡?？
?、谂c人期行，相委而去。
5、陳元方“時(shí)年七歲”，就知道“信”、“禮”的重要性，你是怎樣看待“信”和“禮”的呢？請(qǐng)把你的看法寫出來。要求：100字左右。
布置作業(yè)
1、課外作業(yè)：
2、書面作業(yè)：
教
（學(xué)）
后
記
世說新語導(dǎo)學(xué)案
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“世說新語導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
語文七年級(jí)上人教新課標(biāo)5《世說新語》導(dǎo)學(xué)案
目標(biāo)呈現(xiàn)：
1．結(jié)合注釋，疏通文句，理解文意；反復(fù)誦讀，整體感知，積累文言語感。
2．學(xué)習(xí)課文運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫刻畫人物的方法。
3．做人要方正，誠實(shí)守信，以禮待人，言辭要高雅。
重點(diǎn)：把握文章情節(jié)，理解文章內(nèi)容。
難點(diǎn)：元方批評(píng)父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？
一、預(yù)習(xí)熱身
1.資料整合
作者信息
劉義慶（403-444），南朝宋文學(xué)家。彭城（現(xiàn)在江蘇徐州市）人。襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。原有集，已佚。
《世說新語》是六朝志人小說的代表作。原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。
劉義慶南朝宋（朝代）人?！妒勒f新語》是劉義慶所創(chuàng)作的一部主要記載漢末、三國至兩晉時(shí)期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語的（筆記體）小說。此書不僅保留了大量反映舊時(shí)社會(huì)生活的珍貴史料，而且語言簡(jiǎn)煉，文字生動(dòng)鮮活，又是一部文學(xué)價(jià)值極高的古典名著。自問世以末，便得到歷史文士階層的喜愛和重視，至今仍在海內(nèi)外廣為流傳。劉義慶也因?yàn)榇藭骨Ч拧?br>
2．自主學(xué)習(xí)
初讀課文，解決字詞音、形、義。
（1）給加點(diǎn)字注音：
雪驟（）差（）可擬（）柳絮（）無奕（）
尊君在不（）非人哉（）相委（）而去友人慚（）
（2）解釋下列句中加點(diǎn)的字。
撒鹽空中差可擬（）（）未若柳絮因風(fēng)起（）
過中不至（）相委而去（）（）
講論文義（）去后乃至（）（）
俄而雪驟（）（）太丘舍去（）（）
與友期行（）（）與兒女講論文義（）
下車引之（）入門不顧（）
（3）翻譯下列句子。
未若柳絮因風(fēng)起。
待君久不至，已去。
非人哉！與人期行，相委而去。
友人慚，下車引之，元方入門不顧。
（4）對(duì)學(xué)：對(duì)子之間過翻譯關(guān)。讀一句原文，翻譯一句。
（5）用自己的話分別概括這兩則短文大意。
二、活動(dòng)探究
① 謝家聚會(huì)吟詩，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪日？
?、凇 肮笮贰痹撊绾卫斫猓恐x太傅到底認(rèn)為誰回答得最好？
?、邸“蜒┍茸鼷}，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？還有更好的形容雪的比喻嗎？
三、盤點(diǎn)提升
1.你知道古詩中那些詠雪的名句，請(qǐng)寫在下面
四、我的收獲
學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請(qǐng)寫在下面。
1、
