高中語文必修一教案

初一語文5《世說新語》兩則導(dǎo)學(xué)案。

年級：七年級科目：語文執(zhí)筆人：參與人：

時間

2013/8/28

學(xué)習(xí)內(nèi)容

詠雪

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、簡要了解劉義慶和《世說新語》。

2、能借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容，閱讀淺易文言文。

3、積累常見的文言詞語：“俄而、欣然、擬、未若、因”等詞在特定語境中的詞義，能夠準(zhǔn)確直譯文言文。

4、背誦課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、積累常見的文言詞語：俄而、欣然、擬、未若、因。

2、“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個比喻，哪一個更好?

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

感受人物的性格特點(diǎn)，明確為人之道。

學(xué)習(xí)方法

誦讀教學(xué)法

資源利用

網(wǎng)絡(luò)資源

導(dǎo)學(xué)設(shè)計

課堂筆記

【知識鏈接】

一、文言文朗讀技巧：

1：認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音。

2：讀好停頓，讀清句讀(dòu)。

3：讀出語氣，注意輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的語氣變化。

4：理解感悟與朗讀相互依存。

二、題目解讀

《詠雪》講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事，在一次家庭聚會中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出詠絮之才。詠：歌詠，贊美的意思。詠雪是歌詠白雪的意思，標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容。

三、作家和作品

1、劉義慶（403—444）南朝宋彭城人,曾任荊州刺史，愛好文學(xué)。

2、《世說新語》是由他組織一批文人編寫的，是一部記述魏晉時期人物言談、軼事的筆記小說。在內(nèi)容上分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾。語言簡練、辭意雋（juàn）永，是六朝志人小說的代表作。

3、謝道韞(349—409)，“詠絮之才”的起源，魏晉時期的才女。她自幼聰識，有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩書富貴之家、禮樂簪纓之族。(將在詩文創(chuàng)作方面卓有才華的女子贊譽(yù)為“詠絮之才”。)

【課前檢測】

1、講一個關(guān)于古代聰穎機(jī)智少年的故事：

2、文學(xué)常識填空

本文選自，作者是，（朝代），家。

3、給下面詞語中加點(diǎn)的字注音

雪驟（）撒（）鹽差可擬（）（）柳絮（）奕（）女

凝（）謝道韞（）

4、放聲朗讀課文，劃出朗讀節(jié)奏。

謝太傅寒雪日內(nèi)集白雪紛紛何所似

撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起

即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也

5、提出你的問題：

【課堂研討】

一、朗讀課文，理解讀

1、學(xué)生示范朗讀，教師做點(diǎn)評。

2、學(xué)生分角色朗讀，注意句讀、語調(diào)等，力爭當(dāng)堂成誦。

3、考考你的記憶力：

謝太傅寒雪日（），與（）。（）雪驟，公（）曰：“（）”兄子（）曰：“（）”兄女曰：“（）”公大笑樂。即公大兄（），左將軍王凝之妻也。

二、疏通文意，積累讀

1、結(jié)合課文下面的注釋，利用工具書，在教師的指導(dǎo)下疏通課文，辨析積累。

謝太傅寒雪日內(nèi)集（），與（）兒女（）講論文義。俄而（）雪驟（），公欣然（）曰：“白雪紛紛（）何（）所似（）？”

兄子（）胡兒曰：“撒鹽空中差（）可擬（）。”兄女曰：“未（）若柳絮因（）風(fēng)起。”公大笑樂（）。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

2、文白夾雜讀

例：教師讀“謝太傅寒雪日內(nèi)集”，學(xué)生讀“跟他的子侄輩談?wù)撛娢牧x理。”教師讀“俄而雪驟，公欣然曰”學(xué)生讀“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么？”

1）師生共讀一遍，起示范作用。

2）學(xué)生兩兩讀，熟悉文意。

三、分組討論，品味讀

1、活動設(shè)計：我為他們來頒獎。

（如果讓你為這次家庭聚會中的人物頒獎，你將為誰辦發(fā)一個什么獎？）

請用圈點(diǎn)評注的方法，抓住文章的關(guān)鍵詞語、句子及人物的神態(tài)，說說你頒獎的理由。

2、請閉上眼睛，想像眼前就是紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑的雪花，雪花飄起來了。假設(shè)你也參與了當(dāng)時的討論，你能不能也說說“紛紛白雪”像什么？

點(diǎn)撥：紛紛白雪像＿＿

四、運(yùn)用比喻想像寫作

1、古人詠雪的詩句寫得如此精妙——（問題設(shè)計）怎樣的比喻才是好比喻呢？

歸納：

2、學(xué)生嘗試比喻句的寫作：

英語中有26個字母，從這些大寫字母中任選幾個，發(fā)揮想象，仿寫句子。

例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取。

B是兩個聯(lián)結(jié)的心，是友誼。

C是未滿的月牙兒，是缺憾。

……

快來展示自己的比喻句吧！

鞏固案

1、解詞及加點(diǎn)字

①內(nèi)集：②兒女：③講論文義：

④俄而：⑤驟:⑥欣然：

⑦何所似：⑧差可擬：⑨未若：

2、譯句

①謝太傅寒雪日內(nèi)集

②白雪紛紛何所似

③撒鹽空中差可擬

④未若柳絮因風(fēng)起

布置作業(yè)

1、課外作業(yè)：

2、書面作業(yè)：

教

（學(xué)）

后

記

師生公用教（學(xué)）案

年級：七年級科目：語文

時間

2013/8/29

學(xué)習(xí)內(nèi)容

陳太丘與友期

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。

2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

誦讀課文，積累文言詞語。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？

學(xué)習(xí)方法授課法

資源利用

導(dǎo)學(xué)設(shè)計

1、作者

《世說新語》：是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

劉義慶（403——444），南宋文學(xué)家。彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任兗(yan)州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。

2.給加點(diǎn)字注音

太丘舍去shě尊君在不fǒu非人哉zāi友人慚cán

3、解釋下列加點(diǎn)詞語

與友期行：約定。去后乃至：才。

門外戲：戲耍。尊君在不：通“否”，不

相委而去：丟下，舍棄。下車引之：拉。

入門不顧：回頭看。

【課堂研究】

一、整體感知

1、試翻譯全文（口頭）

2.比較“君”、“家君”與“尊君”的不同：。

（1）君：“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”。“

（2）家君：尊君”，對別人父親的一種尊稱

（3）尊君：“家君”，謙詞，對人稱自己的父親。

3、重點(diǎn)句子翻譯

（1）、陳太丘與友期行。陳太丘和朋友相約同行。

（2）、尊君在不？你爸爸在嗎？

（3）、與人期行，相委而去。（他）和我約定同行，卻丟下我先走了。

4、古今異義：

陳太丘與友期期古：約定今：日期太丘舍去去古：離開今：前往

下車引之引古：拉今：指引入門不顧顧古：回頭看今：照顧

二、細(xì)讀課文:

再讀課文，揣摩說話者的語氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對話。（學(xué)法指導(dǎo)：文中有三個角色：敘述者、友人、元方，可以選擇自己最喜歡的角色課前進(jìn)行練習(xí)。注意把握說話人的語氣。）

三、問題探究，

元方最后“入門不顧”，是否失禮？元方的形象？

可以認(rèn)為失禮也可認(rèn)為不失禮

失禮：客人已經(jīng)道歉了，應(yīng)該以一顆寬容的心來理解客人，而且，客人是長輩，而元方是晚輩，晚輩應(yīng)該有對長輩的基本禮貌。

不失禮：客人不僅遲到，而且對著孩子罵父親，當(dāng)然非常失禮，又考慮到元方年紀(jì)小，不能理解

他是個懂理識義、直率、正直不阿的孩子

四、拓展延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了什么道理？

【課堂總結(jié)】

今天我們學(xué)習(xí)的課文出自《世說新語》，它是記錄名士的言行的書，魯迅曾評價：“是名士的教科書”，運(yùn)用這些言行可以教育我們，書中的寶貴遺產(chǎn)至今被我們繼承，因此說它是一本教科書，同學(xué)們課下讀過這本書嗎？有誰讀過？好書不讀此乃人生一大憾事，希望同學(xué)們多讀書。

【課后練習(xí)】

1.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（　）

?。痢⑷鳆}空中／差可擬。Ｂ、待君久不/至，已去。

?。?、陳太丘／與友期／行。Ｄ、謝太傅／寒雪／日內(nèi)集。

2.下列加粗字解釋不正確的一項是（）

　Ａ、未若柳絮因風(fēng)起（介詞，可譯為“趁”、“乘”等）

?。隆⑴c兒女講論文義（兒子和女兒）

Ｃ、相委而去（連詞，表順承，可譯為“就”、“然后”等）

Ｄ、太丘舍去，去后乃至（才）

3.指出下列加粗字的古今詞義變化(答案見前)

⑴陳太丘與友期行古義：____________今義：___________

⑵太丘舍去　古義：____________今義：___________

⑶下車引之　古義：____________今義：___________

⑷元方入門不顧　古義：____________今義：___________

4.翻譯下列各句。（答案見前）

　①白雪紛紛何所似？

?、谂c人期行，相委而去。

5、陳元方“時年七歲”，就知道“信”、“禮”的重要性，你是怎樣看待“信”和“禮”的呢？請把你的看法寫出來。要求：100字左右。

布置作業(yè)

1、課外作業(yè)：

2、書面作業(yè)：

教

（學(xué)）

后

記

延伸閱讀

世說新語兩則

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“世說新語兩則”，希望對您的工作和生活有所幫助。

貴州省興仁一中10-11學(xué)年七年級上冊同步教案：《〈世說新語〉兩則》
○教學(xué)目標(biāo)
①情感、態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。
②知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
③過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
○教學(xué)重點(diǎn)
誦讀課文，積累文言詞語。
○課前準(zhǔn)備
學(xué)生：準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。
教師：查閱有關(guān)作者及作品的資料。教學(xué)方式：誦讀、復(fù)述、疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)。
○教學(xué)內(nèi)容
這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事?！对佈分v的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才?！蛾愄鹋c友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對容易一些。
○教學(xué)設(shè)計
課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事)
請一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。
導(dǎo)入
同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識他們，和他們交個朋友。
學(xué)生簡介作者及作品，教師補(bǔ)充。
[參考資料]
《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。
誦讀課文
教師教讀
(由于學(xué)生文言文知識不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句一句教讀。教師教讀時，要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。)
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。
學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦。
(過渡)在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求復(fù)述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。學(xué)生四人小組復(fù)述，也可以全班交流復(fù)述。
疏通文意
教師要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點(diǎn)詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。必要時；教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。)
自主合作探究
教師導(dǎo)學(xué)
①以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。
②要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時，教師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點(diǎn)問題尚未提出，可由教師提出。)
《詠雪》問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)
a．“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?
b．聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?
c．文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?
多媒體投影下大雪的畫面(讓學(xué)生觀察畫面，再討論分析。)
d．撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。
學(xué)生從不同角度回答，教師給予鼓勵。對于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。
[教師導(dǎo)學(xué)]
以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得很好。運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇，希望同學(xué)們的收獲更大。
《陳太丘與友期》問題組：
a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同?
b．“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯誤？
c．元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。
d．多媒體放一段錄像，讓學(xué)生指出其待人接物的一些錯誤，如無條件，可讓學(xué)生討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？談?wù)勀愕木唧w做法。
作業(yè)
①完成課后練習(xí)
②有興趣的同學(xué)可以再查閱《世說新語》，講給其他同學(xué)聽。
小結(jié)
從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，聯(lián)系生活實(shí)際，注重所學(xué)知識的運(yùn)用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。閱讀淺易日文言文，積累文言詞語，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

《世說新語》兩則

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“《世說新語》兩則”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

《世說新語》兩則

《世說新語》兩則
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。
2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀課文，積累文言詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
積累文言詞語，理解課文內(nèi)容。
學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。熟讀課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。
課時：2課時
教學(xué)過程：第一課時
課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事)：請兩名同學(xué)講述古代聰穎機(jī)智少年的故事。
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在古代這樣的聰穎機(jī)智的少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識他們，和他們交個朋友。
二、學(xué)生簡介作者及作品，教師補(bǔ)充。
[參考資料]
《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。
三、疏通句篇：《詠雪》
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃分正確停頓。
2、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。
3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。
4、學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。
四、理解文意，深層探究。
1、結(jié)合書下注釋，自主學(xué)習(xí)，理解句意、文意。
2、四人一小組復(fù)述課文。
3、以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時，教師加以點(diǎn)撥。也可由教師提出。
（1）謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？當(dāng)時的氛圍是怎樣的？（輕松，溫馨）從哪里看出來？（內(nèi)集，欣然，大笑）
明確：文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點(diǎn)、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因?yàn)椤昂┤铡薄岸矶E”，才能引出“詠雪”的事件。
（2）“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰回答得最好？文末為什么要強(qiáng)調(diào)謝道韞是王凝之的妻子？（表示一種贊揚(yáng)與敬佩）
明確：有人認(rèn)為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認(rèn)為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。
文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價,但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實(shí)耐人尋味。
五、拓展延伸
“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，你認(rèn)為哪一個更好？為什么？同時說說還可以用哪些事物來比喻飛雪。積累幾句詠雪的名句。
如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（韓愈《春雪》）
剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。（華幼武《春雪》）
戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛。（張元所《雪》）
初疑天女下散花，復(fù)恐麻姑行擲米。（陸游《夜大雪歌》）
六、小結(jié)：本文客觀敘述了謝家子弟詠雪一事的始末，雖未加任何評論，但作者由衷地欣賞謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”喻雪，贊賞謝道韞的聰敏與才氣。
七、布置作業(yè)
1、背誦《詠雪》
2、擴(kuò)寫《詠雪》。
板書設(shè)計：
《世說新語》二則劉義慶
詠雪
謝安：提問：白雪紛紛何所似？
謝朗：對句：撒鹽空中差可擬。
道韞：改句：未若柳絮因風(fēng)起。

第二課時
一、復(fù)習(xí)《詠雪》。
二、疏通句篇：《陳太丘與友期》
學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃分正確停頓。（自讀過程中有疑問則舉手提出）——請學(xué)生試讀課文——教師范讀——學(xué)生齊讀。
三、理解文意，深層探究。
1、四人一組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋理解文意，復(fù)述課文，質(zhì)疑解惑。
2、（1）文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？（“君”是有禮貌的稱呼對方；“尊君”是對別人父親的尊稱；“家君”對人稱自己父親時的謙詞）
（2）從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個什么樣的人？
明確：課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯勇改的精神。
（3）元方性格特點(diǎn)如何？
明確：從元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。
（4）結(jié)尾處元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。
3、學(xué)生分角色朗讀并表演課文。
4、朗讀課文，爭取當(dāng)堂成誦。
四、拓展練習(xí)：
1、解釋加粗詞語：（1）與友期行不期而遇（2）太丘舍去去日苦多
（3）入門不顧瞻前顧后（4）下車引之引吭高歌
（5）太丘舍去舍己為人（6）則是無信信口開河
2、翻譯句子：
(1)太丘舍去，去后乃至。
(2)君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。
(3)撒鹽空中差可擬。
(4)未若柳絮因風(fēng)起。
3、拓展閱讀：
王戎評李
王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。
選自《世說新語雅量第六》
五、布置作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)。
2、有興趣的同學(xué)可以再查閱《世說新語》，講給其他同學(xué)聽。
板書設(shè)計：
　對話的背景：友人不至，太丘舍去

陳太丘與友期　對話的過程：友人發(fā)怒，元方對答

　對話的結(jié)果：友人慚引，元方不顧

《世說新語兩則》教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時候了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“《世說新語兩則》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《世說新語兩則》教案
《期行》《乘船》兩則短文都以“誠信”為主旨，告訴人們要重諾守信。七年級學(xué)生初接觸文言文，在教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的一般方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文的疑難詞句，體會短文用簡潔生動的語言刻畫人物的方法。

教學(xué)中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥為輔，要求學(xué)生閱讀后有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問題。

[教法學(xué)法]

運(yùn)用文言文三步習(xí)讀法:即認(rèn)讀、品讀、創(chuàng)讀進(jìn)行教學(xué)。首先掃除文字的讀音障礙，特別要注意多音字、通假字的讀音，推敲每一句的朗讀停頓;再在指導(dǎo)學(xué)生疏通文意的基礎(chǔ)上理清故事情節(jié)，用自己的語言講述故事，推究作者的創(chuàng)作意圖;第三步是引導(dǎo)學(xué)生對作品中的人物進(jìn)行審美評價，鼓勵學(xué)生多角度審美，說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

第二篇短文《乘船》以學(xué)生自學(xué)為主，用競賽方式檢測學(xué)習(xí)效果。

[教學(xué)流程]

第1課時

(一)導(dǎo)人新課

1導(dǎo)語。誠信是做人的準(zhǔn)則，我們中華民族歷來就是一個崇尚誠信的民族，在我國五干多年的歷史長河中，流淌著許許多多的像曾子殺豬這樣的誠信故事。今天，就讓我們擷取其中的兩朵小浪花，伴隨著古人的足跡，去尋訪誠信的真諦吧!

2簡介作家作品。

(世說新語)作者劉義慶(403一-牡U，彭城(今江蘇徐州)人，南朝宋武帝劉裕的宗親，襲封臨川王，曾主管京城地方事務(wù)，任荊州刺史等職，有政績。為人簡素，愛好文學(xué)。身邊聚集了不少文人學(xué)士?！妒勒f新語》是他和手下人雜采眾書編纂而成，是我國最早的筆記小說。全文分德行、言語、政事、文學(xué)等36個門類。記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的軼事，較為集中地反映了當(dāng)時社會上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。

(二)指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言小說的一般方法

l引語:你們覺得文言文要怎樣學(xué)?

2學(xué)生交流，歸納。

3文言文三步習(xí)讀法。

(1)認(rèn)讀:辨讀字詞，朗讀課文;

(2)品讀:理解文意，推究主旨;

(3)創(chuàng)讀:審美評價，延伸創(chuàng)造。

(三)學(xué)習(xí)《期行》

1指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。

2品讀。

(1)疏通文意。學(xué)生借助注釋理解文章大意。重點(diǎn)詞語教師予以點(diǎn)撥。

(2)通過討論，理清故事情節(jié)。

(3)同桌互述故事，推薦優(yōu)秀者上講臺表演。

(要求表演的學(xué)生注意語氣、神態(tài)，力求繪聲繪色，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后認(rèn)真點(diǎn)評)

(4)探究主旨:《期行》讓人明白一個怎樣的道理了

(要點(diǎn)提示:告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個守信的人)

3創(chuàng)讀。

(1)齊讀課文(要求有感情地朗讀)。

(2)《期行》這篇文言小說短小精悍，全文不足150字，但故事情節(jié)完整，人物性格刻畫得栩栩如生，你能否就文中一兩個人物的言行，談?wù)勛约旱目捶?

(學(xué)生自由探究，可能大多數(shù)學(xué)生會贊賞元方的做法，斥責(zé)友人的無禮。如果學(xué)生說陳太丘、元方也有做得不妥的地方，容也有值得肯定的地方，教師要給予充分的肯定和鼓勵)

(3)元方人門不顧友人，試設(shè)想，友人會怎么想或怎么做?

(四)小結(jié)

第二課時

(一)導(dǎo)入

上一節(jié)課紿同學(xué)們介紹了文言文三步習(xí)讀法，大家還記得嗎?(回顧上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法)這堂課我們學(xué)習(xí)《世說新語》中的另一篇《乘船》,今天，老師既要測試一下你們的自主、探究能力，也要看看你們團(tuán)結(jié)合作的精神。

(二)分小組學(xué)習(xí)《乘船》，教師巡視指導(dǎo)

1小組交流學(xué)習(xí)方案(方案應(yīng)有學(xué)習(xí)步驟的安排，有問題的設(shè)計和解答，還可以有疑難問題的提出)。

2選定并修改完善學(xué)習(xí)方案提交班上交流。

3按照確定的學(xué)習(xí)方案，小組合作學(xué)習(xí)，疑難問題可求助老師。

(三)設(shè)置問題由學(xué)生答題

華歆、王朗俱乘船避難中的避是什么意思?

幸尚寬中的幸是什么意思?

王欲舍所攜人的舍與太丘舍去。的舍意思一樣嗎?

寧可以急相棄邪?是設(shè)問還是反問?

翻譯句子(每組推一人抽題答讀原句，說譯文)。

(1)幸尚寬，何為不可

(2)本所以疑，正為此耳

(3)既已納其自托，寧可以急相棄邪

(4)世以此定華、王之優(yōu)劣

4共答題

(1)作者創(chuàng)作這個故事，目的是讓人們明白一個怎樣的道理呢?

(2)華歆與王朗的做法有什么不同?你如何評價?

5《世說新語》的故事篇幅都很短小，但能通過人物的片言只語或行為細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的性格特征，鮮明生動?！镀谛小分械?友人)下車引之¨元方人門不顧，《乘船》中的一人求助的動作描寫，簡直像幾幅漫畫，你能根據(jù)故事的內(nèi)容用筆畫出來嗎?

(四)總結(jié)

(五)作業(yè)