小學語文微課教案
發(fā)表時間：2020-10-136、《小巷深處》導學案。
6、《小巷深處》導學案
【格言積淀】（關于思鄉(xiāng)的名作）
沈受宏（客曉）：千里作遠客，五更思故鄉(xiāng)。寒鴉數(shù)聲起，窗外月如霜。
【目標要求】
1、知識與技能：能把握課文的感情基調，理解課文內容。嘗試分析描寫方法的作用。
2、過程和方法：學會自主、合作、探究。
3、道德、情感、價值觀：讓文中最精華的思想和最精美的形式來熏陶感染自己，感悟母愛、贊美母愛。
第一課時
【預習導學】
這是一篇抒情散文。全文以“我”的感情變化發(fā)展為主線，從“我”對生活的滿足，為母親而驕傲，寫到“我”長大后對貧窮的家產生厭惡進而離開家，最后以“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚結尾。以感情構成文章的框架，以感情脈絡穿連細小的生活情景和事件，是本文寫作上的一大特點。
【學法點撥】
文章中的“我”出生一個月，就被遺棄，是一個賣冰棍的瞎眼姨娘收養(yǎng)了“我”，成為“我”的養(yǎng)母。養(yǎng)母雖然眼瞎，但有一顆善良的心。家貧如洗，但養(yǎng)母博大深厚的愛，使“我”一度感到很滿足、極自豪。但隨著年齡的增長，“我”感到了自己的不同一般，開始厭惡那個卑微的家，不再與瞎眼母親相伴而走。到縣城上高中后，更是不愿母親到學校去。但母親含辛茹苦，并無怨言，供足“我”的生活費、營養(yǎng)品。終于有一天，“我”為自己的虛榮和無知流下了懺悔的淚。對母親的感情變化是文章的敘事線索，這種感情變化，符合個人成長的心理特征，一波三折，向我們展現(xiàn)了盲母親的艱辛、痛苦與厚愛。
【積累運用】
1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：
揶揄（）蹣跚（）憧憬（）炫耀（）葷菜（）
哽咽（）造孽（）
cì_________給kòu________擊瘦biě_________執(zhí)zhuó_______
2、解釋下列詞語：
費解：__________________________________________________________
執(zhí)著：__________________________________________________________
落寞：__________________________________________________________
斑駁：__________________________________________________________
名正言順：__________________________________________________________
【課文解讀】
1．交流活動：找出你認為最令人感動的地方，并說說理由
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2．跳讀文中具體描寫盲母愛養(yǎng)女的生活片段的文字。思考：這件事是按什么順序寫的？貫穿全文的感情線索是什么？“我”對母親的思想感情經歷了怎樣的變化？變化的原因是什么？
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3.母親早已察覺“我”的感情變化，課文中間接說明了這一點，找出相關語句，體會這樣寫的好處。
語句：________________________________________________________________________
好處：_________________________________________________________________________
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4．文章為什么以“小巷深處”為題，而不以“母愛”為題？
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第二課時
【精典閱讀】閱讀10-13自然段回答問題
1．第一段中“我漸漸感到了自己的不同一般”，“不同一般”體現(xiàn)在哪些方面？
2．第二段中“依舊滿面春風”與“心中深深的落寞”形成了強烈的對照，這樣寫說明了什么？
3．第三段中寫縣城與“我”家隔了一座又一座大山有什么作用？
4．“當我看見穿衣鏡中頗具城市少女風采的‘我’時……”一句中“我”加上引號的原因是
什么？
【重點品析】
根據(jù)課文完成下列問題：
1．“在風中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”這里的母親“眼睛是那么黯淡”，為什么“立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定”？她在憧憬什么呢？
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2．“我的視線頃刻間模糊了。在朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷，巷里那根長長的竹棒，竹棒后蹣跚著一個長長的、長長的人影。”后面是“我”看到的景象嗎？這些形象的描寫在文中有什么作用？
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3．“媽媽，我回來了，我已經回來了。我其實還記得，還記得來時泥濘的山路，還記得赤足跑過石板的清涼，還記得家里厚重的木門栓，還有，還有我們曾共同相偎走過的那條小巷，那條深深的小巷。”這里的“回來”有什么深層含義？對往事的回憶有什么作用？
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4．你對你的雙親（母親和父親）是什么樣的印象，記憶中的雙親和現(xiàn)實中的雙親的印象有什么變化，請作簡要說明，并簡述理由。______________________________________
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5.（小結）本文描寫母親采用了多種描寫方法：
塑造出了一個的母親形象。
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《小巷深處》
教案課件是老師需要精心準備的，大家應該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務！你們會寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《《小巷深處》》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
《小巷深處》第一課時
【學習目標】
１．閱讀全文，理解內容，了解本文以情感的變化、發(fā)展結構文章的寫法。
２．揣摩語言、動作和肖像描寫與人物情感的關系，理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物的作用。
３．感悟母愛，體會母愛的淳厚，認識人間真情的可貴、虛榮不孝的可恥，增進對親情的理解，樹立感恩、報恩的意識。
【重點難點】
１．從文章的欣賞、分析過程中，體會母愛，增強對親情的理解。
２．選取生活瑣事來刻畫人物，運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)情感，突出中心的特點。
【正音正字】叩kòu 癟biě 執(zhí)著zhuó 黝yǒu 揶揄yéyú 蹣跚pánshān 造孽niè
【積累詞語】
日復一日令人不解辛勤勞作苦心經營
有聲有色大有作為滿面春風名正言順
【初學課文】
1.瀏覽課文，了解課文內容。
2.復述課文內容。
提示：全文以“我”的感情變化發(fā)展為主線，從“我”對生活的滿足，為母親而驕傲，寫到“我”長大后對貧窮的家庭產生厭惡，進而決心離開家，最后以“我”被母親深深的愛所感動悔悟而結束。
3.對課文內容進行概括，用“這是一個_________的故事”的句式來表達。
愛、養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰、小巷深處、棄嬰長大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟……
4.養(yǎng)母為“我”做了哪些事？
5.用“養(yǎng)母是一個___________的人”的句式，說一句話。
6.圈劃“我”對母親感情變化的詞語，理解使“我”疏遠母親、淡忘破家的原因。
“我”對母親的感情，經歷了一些變化：
①滿足、自豪：第５段“代替”、“攙”；第９段“倚”、“及自由地吃”。
②厭惡、自卑：第10段“我”是棄嬰，母親是瞎子，“不同一般”；第11段“不再”、“泡”。
③淡忘、隔絕：第16段“遵守諾言”、“溜”。
④感動、醒悟：第28段“淚眼”；第29段“虛榮”、“無知”。
⑤永記母恩：第30段“還記得”。
7.“我”是個壞女孩嗎？
【板書設計】
盲母：辛勤撫育—平靜面對—默默承受
棄嬰：滿足、自豪→厭惡、自卑→淡忘、隔絕→感動、悔悟→永記母恩
【結構層次】全文可以分四個部分：
第一部分（第１－３段），寫“我”是一個被遺棄的孩子，英姨使“我”擁有一個家。
第二部分（第４－９段），寫母親辛勤地撫養(yǎng)“我”，以“我”為榮，“我”以家為滿足。
第三部分（第10-29段），寫“我”以母為恥，她一如既往養(yǎng)育“我”，使“我”悔悟。
第四部分（第30段），通過抒情，表達“我”不嫌母瞎、不忘母愛的赤子之心。
【課外作業(yè)】
１．完成“學習建議”。
２．通過圖書館、因特網，了解作者的生平和作品。
第二課時
【朗讀課文】
【思維訓練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）
1.“我”對母親的感情經歷了哪些變化？變化的原因是什么？
感情變化的過程是：滿足、自豪→厭惡、自卑→淡忘、隔絕→感動、悔悟→永記母恩。
感情變化的原因是：虛榮和無知導致“我”忘恩；而母親的真情使“我”悔悟。
2.母親是怎樣對待“我”的呢？
提示：文章通過對母親的外貌、動作、語言等描寫，表達了母親對“我”深摯的愛。
①傾囊安家：第3段“拆掉”、“搬進”、“拿出所有的積蓄”、“真正擁有了一個家”。
②改變性情：第4段“翻了臉”、“罵了半天”、“從未這樣潑過”、“改好了”。
③執(zhí)著守侯：第6段“雕像般”、“古銅似的”、“最毒”、“加倍的血汗”。
④以我為榮：第8段“高興得落了淚”、“珍藏”、“逢人便拿出來”、“廣告宣傳”。
⑤遵守諾言：第16、26、27段“捎來”；“倚在墻邊”；“央人”、“摸到”、“交給”、“孤零零地摸上汽車”。
3.“你……你媽怎么這么死心眼！”“死心眼”的原意是什么？這里指什么？母親這么“死心眼”的原因是什么？
固執(zhí)，想不開。
每月進城請人給女兒送營養(yǎng)品和生活費。
為了信守諾言，實質上表現(xiàn)了母親對女兒執(zhí)著而寬容的愛。
4.文章最后一段“媽媽，我回來了，我已經回來了！”句中的“回來”是什么意思？
要點：“我”的心曾經逃避母親，曾經遠離家庭。女兒終于被母親感動了，懂得母親的心。
5.課文中的疊字各有什么感情色彩？
6.用“妙在用__________，表現(xiàn)了__________?！闭f說你對課文語句的理解。
示范：“在風中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻足那么挺拔，那么堅定，仿佛在幢驚，又仿佛在等候”，妙在用母親的外貌描寫，表現(xiàn)了母親的痛苦及其堅強。.
①妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個母親偉大而無私的情懷。
②妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒為情感依托，寫出了母女情深。
③妙在語言描寫和外貌描寫，表現(xiàn)了母親的含辛茹苦,母親的寬容，母親的堅強。
④妙在用含蓄的手法，寫出母親對“我”了解透徹，表達了母親對“我”深深的愛。
【拓展學習】朗讀《游子吟》，談談你的體會。
游子吟（唐）孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
【學習小結】
母愛是孕育萬物的源泉，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣，在我們心中起著至關重要的作用。課文以“我”的感情變化為線索，把生活小事聯(lián)系起來，表現(xiàn)深沉的母愛。
【課外作業(yè)】
1.寫三百字的讀后感。
要點指導：本文通過記敘“我”對母親的感情變化，歌頌了任勞任怨、樸實善良的養(yǎng)母——英姨，批評了自己虛榮忘恩的丑陋思想。
2.母愛就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤著我們。學習了這篇感人的散文，你從中感悟到什么？想想你的母親為你付出了多少？你是怎么回報的？請結合自己的實際，以“母愛”為話題，寫一篇作文。（要求以情感的變化結構文章，選取生活瑣事、細節(jié)描寫來表現(xiàn)情感。
3.整理學習筆記。
4.預習《為我唱首歌吧》：掃除文字障礙，了解新課文的內容，思考“學習建議”。
《小巷深處》教案
每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“《小巷深處》教案”，希望能為您提供更多的參考。
《小巷深處》教案一、設計思想
體現(xiàn)語文的人文性，學生的主體性和師生互動的重要性（得法于課內，得益于課外），創(chuàng)設民主和諧、活躍的課堂氛圍，注重提高學生的品德修養(yǎng)水平和審美情趣，使他們敢于說話，敢于質疑，這就是本節(jié)課的設計思想。
二、教材分析
《小巷深處》是語文版教材七年級上冊第二單元的一篇精讀課文。本單元內容以寫人的記敘文為主，目的在于引導學生了解并掌握表現(xiàn)人物特點的方法和技巧。同時四篇課文都洋溢著強烈的美好情感，這對于學生形成積極的人生觀和正確的價值觀，陶冶情操，是十分有益的。《小巷深處》是一篇抒寫母愛的感人散文。文章以“我”對養(yǎng)母的感情變化發(fā)展為主線，內容貼近學生心理特征，語言淺顯感人，是一篇喚起學生親情教育的好文章。我們可以以此培養(yǎng)學生感受、體驗親情的能力，同時引導學生了解并掌握表現(xiàn)人物特點的方法和技巧。因此本文無論從情感內容還是從能力培養(yǎng)上都是對前一課的延續(xù)和深入，在寫人記敘文的單元教學中具有舉足輕重的作用。
三、學情分析
該課的教學對象是七年級的學生，剛剛步入青春期的他們在心理上渴望成熟獨立，叛逆心漸強，但事實上又離不了父母的照顧，不理解父母對他們的良苦用心。這正是他們的幼稚之處，也是為人處世膚淺的一面，他們的真情需要熏陶，更需要引導，只有這樣才能使他們學會珍惜親情，感恩生活。
四、教學目標
1、知識與技能
（1）積累詞語，理解文中一些關鍵詞語的含義和作用。
（2）了解寫人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫，通過寫事來表現(xiàn)人物的性格特點。
（3）學習文章選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來刻畫人物和抒發(fā)情感的方法。
（4）掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。
2、過程與方法
（1）在反復誦讀中感受母愛，贊美母愛，從而體會文章強烈的感情色彩。
（2）通過自主、合作、探究的方式，盡量讓學生談自己的理解和感受，加深對文章中心的理解。
3、情感態(tài)度與價值觀
讓學生懂得父母對子女的愛體現(xiàn)在日常生活瑣事上，認識母愛的偉大與無私，培養(yǎng)學生孝順父母的情感。
【確立依據(jù)】新課標中提出“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀……以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感”，使學生“欣賞文學作品、能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，同時結合本單元教學目的和記敘文教學要求，確立了以上目標。
五、教學重點、難點
1、重點：從課文中讀懂母愛，體會父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
2、難點：學習本文選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來刻畫人物、抒發(fā)情感的方法。
【確立依據(jù)】1、新課標中提出“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的……應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向”。因此我把“情”字作為教學重點，在感知文本的基礎上，讓學生聯(lián)系自己的生活加深體驗，陶冶自己的情操，培養(yǎng)感受、體驗愛心的能力。2、七年級學生還不能在習作中熟練運用多種描寫方法來刻畫人物、突出中心，所以在教學過程中針對本文的寫作特點進行討論時，應注重引導學生在閱讀文本、感知語言的基礎上進行拓展延伸、遷移借鑒，以提高學生寫作記敘文的水平。
六、教學策略與手段
《語文課程標準》在“實施建議”中提到：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”為此，我主要采用以下教學方法：
1、創(chuàng)設情境法
通過吟誦關于母愛的警句詩文、創(chuàng)設情境，讓學生一開始就進入濃濃的母愛氛圍。緊扣精彩凝練的語言文字，讓文學作品的韻味、情感價值充盈整個課堂。
2、稍加點撥法
這篇課文我只在需要時稍加點撥，引導學生關注細節(jié)，不做過多的分析，把課堂還給學生，讓他們真正成為語文學習的主人。
3、朗讀品味法
文章不厭百回讀，這是一篇文質兼美的文章，特別是一些重點段落，語言典范精美，字里行間飽含著真情，我們應指導學生進行朗讀，以讀促悟，加深對母愛的理解。
七、教學過程：
第一課時
（一）導入新課
引導學生吟誦交流寫母愛的警句歌詞和詩文等，導入課文。
【確立依據(jù)】由此導入新課，創(chuàng)設溫馨感人的情境，調動學生的學習熱情，建立起學生學習課文的情感基礎。
(二)初讀課文，掃除閱讀障礙
1、檢查預習情況：給加點字注音，并解詞。
瘦癟炫耀執(zhí)著揶揄哽咽蹣跚憧憬
2、快速默讀課文。教師指導學生了解詞語的語境義。
3、請同學們根據(jù)自己的了解，選擇角度，用句式“這是一個……的故事”對課文內容進行概括。
學生說出的內容可能有：這是一個愛的故事。一個養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個小巷深處的故事。一個棄嬰長大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟的故事等。
【確立依據(jù)】檢查字詞的目的在于督促學生認真預習，養(yǎng)成良好的學習習慣。概括文章內容的要求，可以幫助學生快速整體把握文本內容。
（三）整體感知，討論交流
1、學生用自己喜愛的方式讀課文，找一找：文中哪些地方是盲母對女兒的愛的表現(xiàn)？
（1）用自己賣冰棍的微薄的收入收養(yǎng)了“我”。
（2）為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。
（3）為了“我”，她改變了潑辣的性格。
（4）為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經營。
（5）把“我”調養(yǎng)得像個千金小姐，并為“我”讀書取得的每一點成績而驕傲。
（6）當“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學甚至厭惡這個家，想離開這個家時，她抑制自己的感情，表現(xiàn)的很平靜。
（7）她克服常人難以想象的困難，每月進城給“我”送營養(yǎng)品和生活費，可是為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學校，自己孤零零的回家。
2、齊讀文中具體描寫盲母愛養(yǎng)女的生活片斷的文字。想一想：這些事例是按什么順序寫的？文章運用了哪些描寫方法來刻畫母親這一形象的？母親是一個怎樣的人呢？
明確：（1）時間順序。
（2）外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫。
（3）這些句子表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅強的心情與神態(tài)，從而可知養(yǎng)母是一個善良寬容、堅韌執(zhí)著、默默無私奉獻的辛勤母親。
3、對一個這樣疼“我”愛“我”的母親，“我”是不是一直也如此的愛她呢？“我”對母親的感情有哪些變化?變化的原因是什么?
明確：不是。對母親的感情變化可分四個階段：
（1）對生活滿足，并為母親自豪。
（2）沉默，回避同學，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。
（3）淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕。
（4）悔悟，為自己的虛榮無知而流淚。
滿足——厭惡——淡忘——悔悟（情感變化是貫穿本文的線索）
原因：很虛榮的在乎外人的看法。
小結：我最后悔悟了，是母愛的無私偉大感動了我，使我這個虛榮無知的孩子成為一個懂事的孩子。
【確立依據(jù)】1、整體感知課文，獲得初步體驗。2、指導學生學習并掌握通過外貌、神態(tài)、語言、動作描寫和形象生動的具體描述來表現(xiàn)人物、抒發(fā)情感的寫作手法，實現(xiàn)“知識與能力”的教學目標。3、小組討論交流，讓學生始終保持自主、合作、積極、主動的活動狀態(tài)，提高教學效率。強調歸納總結的方法，以突出學習方法的指導，提高學生分析問題、解決問題的能力。
（四）課堂小結
文章用樸素無華的語言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對“我”的愛，一個善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的偉大與無私。同時我們也看到了“我”隨著年齡的增長，對養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，這平實的敘事里潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
（五）布置作業(yè)
1、把文中四個字的詞和你認為最感人的句子，摘抄在筆記本上。
2、朗讀全文，體會文章強烈的感情色彩。
第二課時
（一）復習導入：請一個學生復述課文的內容。
（二）誦讀品味，領悟真情
1、教師朗讀第25、26自然段。
2、學生伴隨著音樂飽含深情地朗讀最后三段，體會字里行間蘊含的深厚感情。并探究：文中小巷和竹棒的描寫，起到什么作用？該怎樣理解“我回來了，我已經回來了?！边@句話？
明確：（1）這幾段文字，蘊含了母親對“我”深切的愛，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過上幸福的生活，同時深切地表現(xiàn)了“我”被養(yǎng)母的愛所感動，為自己的無知而悔恨之情。
（2）小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對它們的描寫，其實就是情感的形象抒發(fā)。
（3）我回到了小巷深處，回到了母親的身邊。
【確立依據(jù)】1、教師朗讀主要對學生朗讀起示范作用，學生通過朗讀品味、體會字里行間的深厚感情，獲得啟迪。2、文章中小巷和竹棒是寄托作者情思的形象。這是文本重要內容，而又是學生不易理解的地方，需要教師點撥。
（三）合作探究
1、學生可以就文本中任何方面質疑，師生共同討論解決疑難。
2、小組討論：根據(jù)本文內容，你覺得“我”是個壞女孩嗎?（學生各抒己見）
學生可能出現(xiàn)的答案：（1）對“我”的行為應持批評態(tài)度，因為她忘恩負義，沒有盡到做女兒的責任，對不起自己的養(yǎng)母；（2）認為“我”的做法值得同情，可以理解。因為她是一個被撿來的孩子，有自卑的一面。同時她還是一個孩子，是老師、家長沒有教育好她。而且她知錯能改的做法也是值得表揚的。（該題沒有固定的答案，只要學生言之成理即可）
3、運用“本文妙在……，它表現(xiàn)了（它寫出了、它說明了、它點出了）……”的句式，從任一角度說說你對課文的理解。
參考：（1）妙在“在風中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候?！彼鑼懥四赣H的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅強。
（2）妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個母親偉大而無私的情懷。
（3）妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒作為情感依托，寫出了母女情深。
（4）妙在語言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅強。
（5）妙在用含蓄的寫法，寫出母親對“我”觀察細致，了解透徹，表達母親對“我”深深的愛。
【確立依據(jù)】開放的問題。學生可以借此深入體悟作品帶給自己的啟示。
（四）感情拓展
其實母愛就在我們的身邊，在平常的日子里，不一定非得都是驚天動地、轟轟烈烈的母愛才感人。細細回想起來，也許只是一個關切的眼神、一句溫暖的話語，一聲兒女遠行時的叮嚀，一道過早爬上眼角的皺紋……做兒女的，要善于從這些瑣事中感受到父母無私的愛。
1、引導學生回憶與母愛相處中最讓自己的感動的瞬間，重溫感動，體會母愛的溫暖與幸福。
2、讓學生暢談：該如何對待母愛？如何做一個孝順母親的孩子？
【確立依據(jù)】“語文學習的外延與生活的外延相等”，作為語文教師要努力拓展學生的學習空間，要讓學生聯(lián)系生活實際。在這一環(huán)節(jié)，讓學生聯(lián)系生活實際對母愛引起共鳴，暢談對母親的回報，這比空洞說教或是讓學生在還沒有體驗、感悟的情況下就站起來“口上談兵”更有利于“情感態(tài)度與價值觀”目標的實現(xiàn)。
（五）總結全文
同學們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣，在我們的成長過程中起著至關重要的作用。只要你細心感受、觀察你身邊發(fā)生的一些生活瑣事，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！
（六）布置作業(yè)：
1、用一小段文字描繪母親的外貌和神態(tài)，要求能突出母親的性格特點。
2、回家后主動與母親交流，多和母親相處，主動邀請母親參加學?；顒?，用實際行動來珍惜偉大的母愛。
【確立依據(jù)】設計意圖：愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動”，作為語文教師，我們在教學中充分利用學校、家庭和社會等教育資源，增加學生語文實踐的機會。因此我在課后作業(yè)里設計了這樣的題目：積累（第一課時作業(yè)）、習作、體驗。讓學生借鑒本文的寫作手法，進行片段描寫，聯(lián)系生活加深體驗，也增強動手實踐的能力。
九、板書設計：
盲母愛養(yǎng)女描寫方法
收養(yǎng)撫育滿足、自豪外貌描寫
搬家
改脾氣沉默、回避神態(tài)描寫
終年辛勞
為“我”驕傲淡忘、隔絕語言描寫
抑制感情
送生活費、營養(yǎng)品悔悟、感激動作描寫
【確立依據(jù)】這一板書揭示出本文敘事的順序和感情線索，能夠體現(xiàn)上課流程，并著重揭示了本文的重點與難點。
八年級上冊《小巷深處》學案分析
教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家在細心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“八年級上冊《小巷深處》學案分析”，希望能對您有所幫助，請收藏。
八年級上冊《小巷深處》學案分析
一、背景與意義分析
這是一篇文美情深、感人肺腑的回憶性抒情散文。文章通過描寫“我”對養(yǎng)母的感情的變化發(fā)展，從生活中的平凡小事入手，運用人物外貌、語言、動作等描寫和細節(jié)描寫來刻畫人物，抒發(fā)了養(yǎng)母對“我”深切的愛和“我”對養(yǎng)母的感情。文章語言淺顯明了，情感內涵豐富，其中養(yǎng)母對“我”深切的愛和“我”對養(yǎng)母的感情變化真實感人，催人淚下，有力地表現(xiàn)了“愛”的主題。
《語文課程標準》指出：“語文課程應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐漸形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”，這一新的教育理念落實到語文教學中，就是使學生能從文學作品中獲得“自己的情感體驗”，從作品中“獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，從而陶冶自己的情操，提高自身的修養(yǎng)。《小巷深處》就是一篇對學生進行情感教育，讓學生感受、體會父母對自己關愛的學會感恩的很好的教材。
二、學習與導學目標
1、了解本文以情感的變化發(fā)展結構文章的寫法。
2、揣摩人物語言動作和肖像描寫與人物情感的關系，學習選取生活瑣事、運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)情感。
3、誦讀課文體會字里行間所蘊含的深厚感情，結合實際談談自己的理解和感受。
三、障礙與生成關注：
七年級的學生正處在心理學意義上的“心理叛逆期”，在父母的眼里他們仍是孩子；而在這些孩子的心理卻常常把自己當作“大人”。因此，他們對父母的特殊關愛不太理解，有時甚至產生反感，通過對本文的學習，可以使學生懂得母愛的內涵，并形成健康的心理。
四、學程與導程活動
一、1、讓學生欣賞歌曲紅豆《喊一聲媽媽》。這首歌表達了作者對母親的什么感情？（愛、感激、依戀、理解）
2、母愛是偉大的、有時母愛能創(chuàng)造奇跡，下面我們來看三個真實的故事，
這三件事都體現(xiàn)了偉大的母愛，這樣的母愛令人感動，但我們又不希望發(fā)生這樣的悲劇，那么在平凡的生活中有沒有母愛呢？今天，我們就隨作家林莉一起走進《小巷深處》，聆聽一段平凡人家關于母愛的動人故事……看看平凡的生活中到底存不存在母愛？如果有，它又體現(xiàn)在哪些方面？
3、課前大家已讀了課文，你能說說課文主要寫了一件什么事？
一個雙目失明的母親用自己賣冰棍的微薄收入，收養(yǎng)了“我”——一個棄嬰，她含辛茹苦地把“我”養(yǎng)大，而“我”卻對貧困的家庭產生了厭惡，進而離開家，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，回到母親的身邊。
二、下面我們來解決本文中的幾個問題。在大屏幕上展示文本閱讀的疑難問題：
盲母收養(yǎng)了我，并用她全部的身心愛著我，同學們，讓我們用充滿“愛”的眼睛去文中尋找母親“愛”我的事例，你能找出幾個例子呢？
同時學生速度課文，進一步熟悉內容、討論。然后學生回答，
老師把本節(jié)課的第一個重點內容“母親對女兒的深沉無私的愛的具體表現(xiàn)”通過大屏幕展示出來：
1.微薄收入收養(yǎng)“我”。
2.所有積蓄換住處。
3.為“我”改變潑辣性格。
4.終年辛勤勞作。
5.把“我”調養(yǎng)成“千金小姐”。
6.“我”厭惡家，母親抑制感情，表現(xiàn)平靜。
7.偷偷探望，托人捎物品。
三、板書：母親的愛——無私而執(zhí)著（外貌、語言、神態(tài)、動作）
第六節(jié)描寫母親賣冰棍的畫面，老師認為非常感人，能真切地母親對女兒的愛，學生閱讀第6小節(jié)描寫母親外貌的語句分析描寫手法，及其作用。
這段外貌描寫寫了我對母親辛勤勞作，無私付出的敬佩和贊頌。
四、那么我對母親的感情有哪些變化?變化的原因有哪些？
要點提示:：對生活滿足，并為母親自豪。沉默，回避同學，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。淡忘家，與家完全隔絕?；谖?，為自己的虛榮、無知流淚。
變化的原因：幼年純真的我對生活滿足，為母親而驕傲。我長大以后，因虛榮作祟和無知的緣故。開始厭惡自己貧困的家，淡忘了母親，乃至與家完全隔絕。老婆婆的一番話，深深教育了我，打動了我?；谖颍楦谢貧w
板書：我的感情：滿足——厭惡——隔絕——悔悟
五、這里也有一段描寫母親外貌的語句學生閱讀第25小節(jié)描寫母親外貌的語句分析描寫手法，及其作用。
這段外貌、神態(tài)描寫，抒發(fā)了我被母親無私偉大的愛深深感動之情，也流露出了我對于自己無知、愛虛榮的深深自責。
此時此刻我的心情如何呢？
六、學生齊讀最后三小節(jié)寫我悔過心理的文字，體會字里行間所蘊含的思想情感。
蘊含了母親對我深切的愛，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過上幸福的生活。同時深切地表現(xiàn)了我被養(yǎng)毋的愛所感動，為自己的無知而梅恨之情。
七、總結式的拓展：通過剛才的學習我們已領會到母親對女兒的愛，這種愛是無處不在的，是無私而執(zhí)著的，那作為兒女的我們該怎樣回報這種母愛呢？我們現(xiàn)在先來欣賞毛阿敏《燭光里的媽媽》看看毛阿敏是怎樣歌頌母愛的？
1、學生欣賞音樂毛阿敏《燭光里的媽媽》，
母愛不一定轟轟烈烈，平凡的小事也能彰顯母愛的偉大，老師舉例，然后請同學說說還有哪些事例能體現(xiàn)母愛？
理解了母親對我們的愛，那現(xiàn)在你最想對媽媽說得一句話是什么？你又想為母親做些什么？
2、小巷深處寄深情。（聽了同學們的發(fā)言，我覺得大家對母親已有了更深一層的理解，也體會到了更多的母愛，也難怪文章的作者林莉，她要悔過，要自責，她念念不忘母親，不忘小巷，因為深深的小巷中有母愛，深深的小巷寄托著她的深情。）
3、同學們，小巷深處的母愛讓我們敬佩，也讓我們深思。其實母愛無處不在，失敗后的聲聲鼓勵，受傷后的句句安慰，出門前的句句叮嚀，疲憊時的一杯清茶，成功時的一絲笑容……其實母愛很樸實，沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵博學識，沒有英雄們的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著，母愛齊天，是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們每天都生活母愛的氛圍中，享受著來自父母的濃濃親情。在這個世界上我們永遠需要報答的最美好的人——這就是母親。最后讓我們一起說一聲：媽媽，我愛你！
八、布置作業(yè)
回家后，為母親做一件力所能及的事，表達對她們的深深的愛意。
九、教學反思
本節(jié)課能夠打破傳統(tǒng)的教學觀念，進行個性化發(fā)揮，如讓學生大擔回答，由此引入對課文方方面面的分析等。在積極轉變教師角色的同時，能夠努力改變課堂模式，使學生成為課堂的主人，充分調動他們的積極性，不但學到了應有的知識，而且在不知不覺中提高了分析能力。但也存在不足，如果改的步子邁得還不夠大；有的時候只注重學生表面上的活躍，而忽略了心理上活躍等等，還有很多問題，需要在實踐中不斷完善。
