小學健康的教案

《爸爸的花兒落了》導學案。

瑞安市新紀元實驗學校三學循環(huán)導學案

學科語文課題《爸爸的花兒落了》授課教師黃品芬
學習水平
知識目標細化識
記領
悟運
用分
析綜
合評
價
目標一識記課文中的重點詞語，準確理解詞語含義；√
目標二感知文章內容，理清文章的思路√
目標三品味語言，感悟影響我成長的父愛√
重、難點品味語言,正確對待成長中的得與失√√√
導學過程設計
學法指導：
1、學會知識梳理；圈點勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。
2、標注每一段的序號；熟記基礎知識。
3、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認為重要的信息。
4、將預習案中不能解決的問題標識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。
5、限時15分鐘，獨立完成。
課前自學——基礎積累
1、根據(jù)拼音寫漢字。
衣jīn()懶duò()dǎn()子
lí()歌叮zhǔ()徘huái()
zhà()欄恐jù()花pǔ()
玉zān()花pú()公英
2、作者情況及寫作背景：
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3、重點詞語解釋。
謝詞：叮囑：
徘徊：驪歌：
知交：闖練：

課前議學——問題探究
結合課文與同組學員交流下列問題
本文以英子的畢業(yè)典禮為中心事件，將眼前事和回憶事聯(lián)系了起來，請學生注意表示時間和地點的詞語，說說眼前事寫了哪些？？對往事的回憶寫了哪些？回憶的事怎樣引出的？
課前悟學——學貴有疑
我的疑問_____________________________________________________________________
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課堂
課中自學——自學檢測
1、根據(jù)課文，在橫線處填上合適的詞語，體會作者描寫的生動細膩，用詞的準確精妙。
①爸爸氣極了，一把把我從床上_______起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上_______起雞毛撣子________來拿，藤鞭子在空中一________，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。
②爸爸把我從______打到________，從________打到______，外面的雨聲_______著我的()哭聲。
2、填空
①《爸爸的花兒落了》節(jié)選自短篇小說集《_________》，作者_______，_______作家。
②全文的情感基調是________，貫穿全文的線索是________
整體感知
3、小英子真的長大了嗎？你從哪些句子里讀出來的？畫到課本上。
課中議學——語段精讀
4、閱讀54到68自然段，回答下列問題。
①找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。
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②選文末尾說，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來的？
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③當?shù)弥职秩ナ赖南r，長大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應的一個句子。
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④雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結出了豐碩的果實。根據(jù)你對文章的理解，這種說法對嗎？為什么？
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課中悟學——人物品讀
1、愛花的爸爸不僅呵護的花無微不至，還對英子的成長產生了巨大的影響。請你找出幾件事來說說爸爸是個怎樣的人？（注意找出能體現(xiàn)爸爸性格的語言、動作等）對英子的成長有什么影響？
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2、題目“爸爸的花兒落了”有什么特別的含義？
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3、成長中的你，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由。
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課后分層訓練

第一課知識學習清單
本節(jié)課知識點：

查缺補漏：

課文助讀資料:

作者簡介：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中國現(xiàn)代著名女作家。原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商。生于日本大坂，3歲隨父母返臺，5歲來到北京，北京是她文學之路的起點。被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。作品有：處女作散文小說合集《冬青樹》、短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》。

《城南舊事》簡介：20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年?！栋职值幕▋郝淞恕肥撬淖詈笠徊糠?。

相關知識

爸爸的花兒落了

爸爸的花兒落了
林海音
教學目標：
知識和能力目標：
了解作家作品，積累詞語，理清文章脈落，了解插敘、伏筆手法的運用，正確體會作者的情感。
過程和方法目標：
正確朗讀，反復朗讀，在讀中理解內容，在讀中體會情感。
情感態(tài)度和價值觀目標：
了解他人的成長足跡，正確面對成長過程中的困難和挫折，走好自己的人生道路。
教學重、難點：
有感情地朗讀課文,理清文章的思路,從中感受至愛親情。
教學方法：學生分組討論
教學時間：兩課時
課前準備
學生:
1．預習課文,借助工具書解決生字詞。
2．在學習的過程中,你可能也遇到過類似“我”賴在床上不想上學的經歷,你的父親是如何教育你的呢?也許感受到父愛的事件很多,準備好說給大家聽聽。
教師：
1．準備好授課內容及多媒體課件。
2．有條件的,可提前為學生播放影碟《城南舊事》。
教學設計：
第一課時
教學要點：
有感情地朗讀課文,整體感知課文內容,理清文章脈絡。
教學步驟：
一、導入
人生在世,人們夸贊的最多的是母愛,人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?他們同樣讓我們難以忘懷,他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可親的父親吧!
二、整體感悟:
（1）檢查預習情況。(利用多媒體課件)
（2）快速有感情地朗讀課文,并在朗讀中思考問題。
大屏幕技影出示問題組:
a.從全文看,爸爸是一個怎樣的人?
b.“花”在全文結構中起著怎樣的作用?
c.文章表達了作者怎樣的感情?
學生速讀課文后,四人小組討論回答,學生間互相評論補充。
a.爸爸表面上很嚴厲,實際上卻充滿愛心。
鼓勵孩子要堅強,無論什么困難的事7只要硬著頭皮去做,就闖過去了。
很重感情,他聽到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。
特別愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花。
b.文章題目為“爸爸的花兒落了”,與題目相映,文章也多處寫到花,如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文,點出爸爸已不在人間,可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。
c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈,同時又深深眷念的感情。
三、研讀與賞析(上)
1．教師導學:
這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題,一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了,另一方面象征生性愛花的爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論,力求對文章能有更全面、更深刻的理解。
2．自主探究:
確定思考題,教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面,大屏幕出示問題組
a.文中哪些寫的是眼前事,哪些是回憶過去的事,回憶的事情是怎樣引出的?
b.文中是如何暗示爸爸已經病得很重,可能將不久于人世的?
c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?
教師引導學生再次有感情地朗讀課文,然后學生在課文中勾畫,四人小組討論回答,教師補充歸納。
a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形;通過億述探病時爸爸的一番話,特別是囑咐她不要遲到,引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形;這時,禮堂的鐘聲響了,想到爸爸不會來了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,于是又憶起爸爸愛花的情形還沒有想完,韓主任已經講話了,我們也唱起了輔歌,由此想到很多人盼望自己長大,進而回憶起爸爸要她闖練,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過;最后畢業(yè)典禮回來,看著滿院零落的花兒,昕到老高的話,她清醒地意識到爸爸的花真的落了,自己已經長大了。
b.比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時,爸爸曾說:“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經長大了,是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸爸,疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”是暗示媽媽對爸爸的病情很了解,知道他將去世。而畢業(yè)典禮結束后,“催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的”,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預感。至于寫她進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣”,更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。
c.是說作者在爸爸去世之時,終于體會到自己已經長大了,不再是小孩子了。
四、小結
五、作業(yè)布置
（1）識記字詞,完成讀一讀,寫一寫
（2）思考研討與練習”
（3）進一步閱讀文章,思考研討與練習
（4）準備說說自己的爸爸。
第二課時
教學要點：
檢查作業(yè)。
繼續(xù)研讀與賞析文章的重點。
教學步驟：
一、檢查作業(yè)
二、研讀與賞析(下)
（1）教師導學
上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章,已經基本把握了文章的內容,也理清了文章的脈絡。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討,使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分,可就下面的問題展開討論。
（2）大屏幕出示問題組:
a.對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?
b.畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?
c.“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的?
教師引導學生再讀有關內容,然后進行討論,共同解決問題。
明確:
a．爸爸對“我”要求很嚴格,希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣,但是他表面的嚴厲中又有元限的關愛,關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰,要處處嚴格要求自己,為“我”以后的成長上了很好的一課。
B．弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下好幾校,很不像樣子;小青石榴從樹上掉下來,老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話,等等,這些都預示著爸爸已經病得很重,將不久于人世。
C．是的。“我”得知爸爸不行了,首先意識到“這里就數(shù)我大了,我是小小的大人”,然后就對老高說話,而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜”,最后在心里默念“我已不再是小孩子?！?br> 三、體驗與反思
組織學生結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會,使學生暢所欲言,并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱,但只要正確對待就一定會解除煩惱,迎接新的挑戰(zhàn)。
進一步提問:
（1）課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會。
（2）你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經歷,你的父親是如何處理的?說給大家聽聽。
四、拓展延伸
有首歌說:世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親,那深沉的愛,那感人的愛,讓我們說真話,訴真情,用自己的心聲說說,“世上還有爸爸好”。
學生自由發(fā)言,教師總結作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章,讓我們把這些內容記在本子上,印在腦海里,留在我們成長的記憶長河中。
五、作業(yè)布置
小作文:((世上還有爸爸好))
六、信息反饋：
七、板書設計：
爸爸的花兒落了

　爸　爸
關　眷

愛　念
　英　子

教學后記：這是一篇感情頗深的文章，學習中學生能夠理解文章的意思，但對作者的感情理解不到位，不能夠完全進入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經長大了。

《爸爸的花兒落了》設計

《爸爸的花兒落了》教案