小學(xué)美術(shù)課的教案

爸爸的花兒落了（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案。

龍南實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿
學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞句的深刻含義。
一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)雙線結(jié)構(gòu)的選材方法。
二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)伏筆、插敘等寫作方法。
三、預(yù)學(xué)模塊【自主學(xué)習(xí)】
判斷下列說法是否正確，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”錯(cuò)的打“×”。
（1）爸爸打“我并且逼“我”去上學(xué)是因?yàn)榘职终J(rèn)為家庭的振興要靠“我”將來謀得一個(gè)好的職位來實(shí)現(xiàn)，所以“我”從小就要學(xué)好知識(shí)。（）
（2）“只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。”這一句話概寫爸爸的責(zé)罰對(duì)“我”產(chǎn)生的影響：使“我”在以后的生活中能始終嚴(yán)格要求自己。（）
（3）“他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了”看似不經(jīng)意的一筆，卻寫出了日本帝國主義的侵略給這個(gè)家庭帶來的深重災(zāi)難。（）
（4）“我好像怕趕不上什么事情似的”這是一個(gè)比喻句，形象地寫出了“我”急于回家的心情。（）
請(qǐng)以“畢業(yè)典禮”為主線，按順序?qū)懗鑫恼滤鶎懙摹拔摇毖矍敖?jīng)歷的事情。
“我”穿著別有夾竹桃花的衣服，坐在新建的禮堂里，參加畢業(yè)典禮→___________________→____________→_____________________→_________________
四、導(dǎo)學(xué)模塊【合作探究】
1、爸爸對(duì)我管教嚴(yán)，體現(xiàn)在哪些方面？

2、“快回家去，快回家去”反映了“我”怎樣的心理活動(dòng)？

3、“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！边@句話在文中有何作用？你是怎樣理解這句話的？

4、怎樣理解文章末尾“我”默念的話？

五、固學(xué)提高【課堂檢測(cè)】
文中“硬著頭皮”這一詞語出現(xiàn)了四次。
（1）“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！?br> （2）“怎么還不起來，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬著頭皮說。
（3）那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學(xué)校去嗎？
（4）我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去——
“硬著頭皮”是口頭語，根據(jù)文中的語境，換成四個(gè)四字詞語，依次可以是：
（1）_____________________________________
（2）_____________________________________
（3）_____________________________________
（4）_____________________________________
六、課后反思

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第2課爸爸的花兒落了學(xué)案

第2課爸爸的花兒落了學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。
2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
學(xué)心重點(diǎn)：感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。
學(xué)心難點(diǎn)：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

學(xué)習(xí)內(nèi)容
整體感知課文
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
二、預(yù)習(xí)檢查
1、注音
衣襟()撣子()徘徊()腫脹()柵欄()驪歌()
叮囑()恐懼()花圃()玉簪花()蒲公英()
2、解詞
謝詞：。
徘徊：。
驪歌：叮囑：
知交：闖練：
3、文學(xué)常識(shí)填空
本文體裁是，作者（1918——2001），原名，小名英子，原籍，生于日本大阪，在北平長大。處女作散文小說合集《》、短篇小說集《》、《》、《》。最有影響的作品當(dāng)推《》?！栋职值幕▋郝淞恕芬晃氖恰丁返淖詈笠徽?，原名為《》，是作者對(duì)童年的一段親切回憶。
三、自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，并完成以下問題。
1、文章的題目有何含義？
2、文中主要寫了哪幾個(gè)人物？主要人物是誰？
；。
3、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請(qǐng)理清課文脈絡(luò)。
四、合作探究
學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充。
1、“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？
2、文章有兩條線索，請(qǐng)指出。
一條是：；另一條是：
2、從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？
3、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？
五、課堂檢測(cè)
1、在書寫有誤的漢字下面畫上橫線，并在括號(hào)內(nèi)訂正。
（1）靜默藤條雨蓬遮蓋()
（2）寄款辨論抽搭茉莉()
（3）腫脹白暑灌水蹲下()
（4）賴惰踢拖包袱石榴()
2、結(jié)合語境，解釋下面這段話中的詞語。
于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”
驪歌：徘徊：
知交：零落：

第二課時(shí)爸爸的花兒落了（二）
主備課人：何庭云

學(xué)習(xí)內(nèi)容
理解人物；品味情感。
一、舊課復(fù)習(xí)
（一）閱讀下面文字，完成1～4題。
“怎么還不起來，快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬著頭皮說。……
他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來給我。
1．寫出選文記敘的要素。
時(shí)間：；地點(diǎn)：；
人物：；
事情的起因：；
事情的經(jīng)過：；
事情的結(jié)果：。
2．說說“我”挨打前的流淚，挨打時(shí)的哭號(hào)，在課堂上差點(diǎn)兒流出淚來，原因分別是什么？
3．文中記敘的事情表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？
4．這件事對(duì)“我”的成長有什么影響？
二、自主學(xué)習(xí)
默讀課文，揣摩人物美
（一）爸爸
1、我認(rèn)為這是一個(gè)的爸爸，并說說理由。
2、對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)“我”的成長有什么影響?
3、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的?說給大家聽聽。
（二）、英子
1、從哪些地方我們可以感受到英子的成長？
2、爸爸對(duì)“我”的成長有什么影響呢？
父親的影響與“我”的成長
爸爸“我”

3、以“英子，你真是好樣的?！贝蝾^，說一句（段）話。
三、合作探究
跳讀課文，品味情感美
1．《爸爸的花兒落了》一文最打動(dòng)你最讓你感動(dòng)的是什么？
2．細(xì)細(xì)品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種？結(jié)合精彩語段有感情地朗讀并談?wù)勛x后的感受。
文中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種：
（選擇兩個(gè)精彩語段全班齊讀，教師輔導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟其間蘊(yùn)涵的真摯情誼。）
3．《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的？
4、你怎樣理解長大的內(nèi)涵？
四、課堂檢測(cè)
（一）閱讀下面文段，回答下列問題。
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？
……
“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”
……我已不再是小孩子。
①在文中的“”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說明其作用。
②找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。
③選文末尾說，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來的？
④當(dāng)?shù)弥职秩ナ赖南r(shí)，長大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子。
⑤雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)。根據(jù)你對(duì)文章的理解，這種說法對(duì)嗎？為什么？
⑥成長中的你，對(duì)于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由。
五、拓展延伸，表述看法
1、“嚴(yán)師出高徒”“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對(duì)文中父親“打我”這些從嚴(yán)的教育方法，你是否贊同，說說你的看法。
2、以“爸爸，我想對(duì)您說……”為題，對(duì)文中的爸爸或?qū)ψ约旱陌职终f幾句話。

《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案

瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校三學(xué)循環(huán)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科語文課題《爸爸的花兒落了》授課教師黃品芬
學(xué)習(xí)水平
知識(shí)目標(biāo)細(xì)化識(shí)
記領(lǐng)
悟運(yùn)
用分
析綜
合評(píng)
價(jià)
目標(biāo)一識(shí)記課文中的重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確理解詞語含義；√
目標(biāo)二感知文章內(nèi)容，理清文章的思路√
目標(biāo)三品味語言，感悟影響我成長的父愛√
重、難點(diǎn)品味語言,正確對(duì)待成長中的得與失√√√
導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)
學(xué)法指導(dǎo)：
1、學(xué)會(huì)知識(shí)梳理；圈點(diǎn)勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。
2、標(biāo)注每一段的序號(hào)；熟記基礎(chǔ)知識(shí)。
3、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認(rèn)為重要的信息。
4、將預(yù)習(xí)案中不能解決的問題標(biāo)識(shí)出來，并填寫到后面“我的疑問”處。
5、限時(shí)15分鐘，獨(dú)立完成。
課前自學(xué)——基礎(chǔ)積累
1、根據(jù)拼音寫漢字。
衣jīn()懶duò()dǎn()子
lí()歌叮zhǔ()徘huái()
zhà()欄恐jù()花pǔ()
玉zān()花pú()公英
2、作者情況及寫作背景：
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3、重點(diǎn)詞語解釋。
謝詞：叮囑：
徘徊：驪歌：
知交：闖練：

課前議學(xué)——問題探究
結(jié)合課文與同組學(xué)員交流下列問題
本文以英子的畢業(yè)典禮為中心事件，將眼前事和回憶事聯(lián)系了起來，請(qǐng)學(xué)生注意表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語，說說眼前事寫了哪些？？對(duì)往事的回憶寫了哪些？回憶的事怎樣引出的？
課前悟?qū)W——學(xué)貴有疑
我的疑問_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
課堂
課中自學(xué)——自學(xué)檢測(cè)
1、根據(jù)課文，在橫線處填上合適的詞語，體會(huì)作者描寫的生動(dòng)細(xì)膩，用詞的準(zhǔn)確精妙。
①爸爸氣極了，一把把我從床上_______起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上_______起雞毛撣子________來拿，藤鞭子在空中一________，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。
②爸爸把我從______打到________，從________打到______，外面的雨聲_______著我的()哭聲。
2、填空
①《爸爸的花兒落了》節(jié)選自短篇小說集《_________》，作者_(dá)______，_______作家。
②全文的情感基調(diào)是________，貫穿全文的線索是________
整體感知
3、小英子真的長大了嗎？你從哪些句子里讀出來的？畫到課本上。
課中議學(xué)——語段精讀
4、閱讀54到68自然段，回答下列問題。
①找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
②選文末尾說，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來的？
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
③當(dāng)?shù)弥职秩ナ赖南r(shí)，長大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子。
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④雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)。根據(jù)你對(duì)文章的理解，這種說法對(duì)嗎？為什么？
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課中悟?qū)W——人物品讀
1、愛花的爸爸不僅呵護(hù)的花無微不至，還對(duì)英子的成長產(chǎn)生了巨大的影響。請(qǐng)你找出幾件事來說說爸爸是個(gè)怎樣的人？（注意找出能體現(xiàn)爸爸性格的語言、動(dòng)作等）對(duì)英子的成長有什么影響？
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2、題目“爸爸的花兒落了”有什么特別的含義？
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3、成長中的你，對(duì)于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由。
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課后分層訓(xùn)練

第一課知識(shí)學(xué)習(xí)清單
本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)：

查缺補(bǔ)漏：

課文助讀資料:

作者簡介：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中國現(xiàn)代著名女作家。原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大坂，3歲隨父母返臺(tái)，5歲來到北京，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。作品有：處女作散文小說合集《冬青樹》、短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》。

《城南舊事》簡介：20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對(duì)她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個(gè)年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。《爸爸的花兒落了》是它的最后一部分。

第2課《爸爸的花兒落了》教案