小學(xué)教案怎么寫

你怎么“畫畫”。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“你怎么“畫畫””，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

同學(xué)們，你聽說(shuō)過(guò)北宋皇帝徽宗趙佶嗎？他呀，特別喜愛繪畫，是一個(gè)善畫花鳥的能手。所以呢，他把考畫也列為科舉的一部分，誰(shuí)的畫得了第一名，也像中狀元一樣光彩。趙佶繪畫特別注意構(gòu)圖的立意和意境，今天我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于他的故事──深山藏古寺。

一次，全國(guó)畫手薈萃京都參加畫試。趙佶親自出題深山藏古寺。畫手們各顯神通，認(rèn)真構(gòu)思，巧妙地繪畫。有的在山腰間畫座古廟，有的把古廟畫在叢林深處，有的只畫出廟的一角，有的畫出寺廟的一段殘墻斷壁真是山勢(shì)廟形，各不相同。（讀書筆記吧 dsBj1.com）

趙佶看了很多畫，都搖頭嘆息，表示不滿。這時(shí)，一幅構(gòu)思新穎、含意深遠(yuǎn)的畫吸引了他：奇峰怪石的深山老嶺，蒼松翠柏形成林海，一股清泉像條乳白色的飄帶飛瀉直下。泉邊一老態(tài)龍鐘的和尚，正一瓢一瓢地舀水倒進(jìn)桶里。趙佶愛不釋手，翻來(lái)覆去連看幾遍，嘖嘖稱贊：好畫！好畫！

同學(xué)們，這幅畫究竟好在哪兒呢？好就好在構(gòu)思巧妙，別出心裁，與眾不同。不是嗎？這位高明的畫手在畫中沒(méi)有畫出寺廟，而畫中確實(shí)藏著古寺。你想一想，有和尚挑水，附近就一定有廟宇；和尚年邁，還自己出來(lái)挑水，可以想象出那座古廟破敗的情景。畫中無(wú)廟，廟在何處，那一定藏在深山中了。

同學(xué)們，你怎么畫畫呢？其實(shí)我們寫作文也是這樣，構(gòu)思很重要。一個(gè)作文題目給你，我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)寫呢，又該怎樣來(lái)寫呢？這里可大有學(xué)問(wèn)啊！其實(shí)我們做任何事都是這樣，想別人沒(méi)想到的，也許會(huì)有令人意想不到的妙處！希望同學(xué)們能從《深山藏古寺》故事中有所啟發(fā)。

延伸閱讀

你今天怎么遲到了 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《你今天怎么遲到了 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

我愛畫畫

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“我愛畫畫”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)要求：

1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，愿意把自己的畫介紹給大家。

2、用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，能用幾句話把自己的畫講給大家聽。

3、說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方，聽話時(shí)認(rèn)真，有禮貌。

教學(xué)重點(diǎn)：

用幾句話介紹自己的畫。學(xué)生評(píng)畫，說(shuō)出自己心中最真實(shí)的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、定向?qū)?，交待任?wù)

1、談話揭示課題：根據(jù)老師的觀察，我發(fā)現(xiàn)咱班許多小朋友非常喜歡畫畫，而且畫得特別好，老師可喜歡你們的畫了，今天這節(jié)課，我們上一節(jié)有關(guān)畫畫的口語(yǔ)交際課。板書課題。

2、交待任務(wù)：這一節(jié)課你們不僅畫一幅自己喜愛的畫，還要把你畫的內(nèi)容講給大家聽，最后評(píng)出一幅你最喜歡的畫，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅畫。

二、指導(dǎo)觀察，看圖說(shuō)話。板書：看一看

實(shí)物投影出示老師帶來(lái)的畫，提問(wèn)

1、圖上有誰(shuí)?在干什么?

2、他們畫了些什么?

3、具體指導(dǎo)觀察寶塔圖，注意觀察的順序。

三、學(xué)生作畫。板書：畫一畫

1、構(gòu)思自己打算畫什么?(小組討論)

2、學(xué)生聽音樂(lè)畫畫。

四、口述畫的內(nèi)容。板書：說(shuō)一說(shuō)

1、小組交流自己畫的內(nèi)容，每組選一名代表到臺(tái)上交流。

2、老師總結(jié)介紹圖畫內(nèi)容的方法。說(shuō)清自己畫了什么，還要抓住事物的特點(diǎn)。比如：圖上的蘋果是什么顏色、什么形狀的?你看到紅通通、香噴噴的蘋果有什么感受?指導(dǎo)學(xué)生把圖畫的內(nèi)容說(shuō)具體。

3、按老師的方法，同位交流。

4、說(shuō)話比賽，發(fā)獎(jiǎng)。

五、學(xué)生評(píng)畫。板書：評(píng)一評(píng)

剛才這幾位小朋友向大家介紹了自己的畫，他們介紹得很具體，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看一看、評(píng)一評(píng)，你最喜歡誰(shuí)的畫，為什么喜歡這幅畫?(上臺(tái)給大家介紹)

六、贈(zèng)畫，交流。

1、啟發(fā)學(xué)生向客人贈(zèng)畫。

2、同客人交流的內(nèi)容，(1)可以向客人作自我介紹(2)也可以給客人介紹自己的畫(3)請(qǐng)客人評(píng)一評(píng)你的畫，記住客人說(shuō)了什么?練習(xí)復(fù)述。

3、匯報(bào)：把客人說(shuō)和話介紹給老師和同學(xué)。

七、小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們畫了自己喜愛的畫，畫的內(nèi)容廣、色彩搭配得也好，將來(lái)你們一定能成為小畫家。你們還學(xué)會(huì)了如何具體地介紹自己的畫，還認(rèn)識(shí)了許多客人，敢于同客人交談，收獲真不小。

《小豬畫畫》同步練習(xí)

小豬畫畫

班級(jí)姓名

一、讀拼音，寫漢字。

jǐ　cyng　jiǎohu　huhāhāxio(　)　()(　)　()jiā　fǎl　zhngshuō　hu()　()　()

二、在括號(hào)里填上合適的詞。

一()尾巴　一()小花貓一()羊角　()的翅膀()的小花貓()的尾巴

三、在括號(hào)里寫近義詞。

漂亮()馬上()歡樂(lè)()

四、給下面的字寫出不同的讀音，再分別組詞。

____()　____()結(jié)　

漂____()　____()

五、用下面的詞寫一句話。

立刻____________________馬上____________________連忙____________________

六、把下列詞語(yǔ)排成句子。

1.小豬小花貓畫了的身上翅膀在一對(duì)________________________________________

2.天天跟著媽媽小青蛙去害蟲捉________________________________________

《小豬畫畫》教學(xué)札記

《小豬畫畫》是一篇童話故事，這篇課文介紹了小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。我在教學(xué)《小豬畫畫》一文時(shí)，進(jìn)行了這樣的的嘗試，根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)課文配有兩幅形象生動(dòng)的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)，收到了不錯(cuò)的效果。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到了以下幾個(gè)方面：

一、全體參與，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

識(shí)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，本堂課在識(shí)字的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞，再請(qǐng)同學(xué)們把你記憶生字的辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習(xí)，掌握了生字的字形。

二、以讀為本，讀中感悟

根據(jù)學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中以讀為主，安排學(xué)生讀書，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進(jìn)，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎(chǔ)上達(dá)到感情朗讀，分角色讀，落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，從而教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

三、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。

這節(jié)課的教學(xué)中我更加深刻地感覺到營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍是致關(guān)重要的。充分尊重了學(xué)生個(gè)性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過(guò)互動(dòng)交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓他們?cè)陂_放而有活力的課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！

《小豬畫畫》說(shuō)課稿之一

一、說(shuō)教材：

《小豬畫畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒(méi)有主見，在眾人有指點(diǎn)下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運(yùn)用馬上、連忙、立刻三個(gè)詞語(yǔ)。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：明白對(duì)于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的

三、說(shuō)學(xué)生：

一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點(diǎn)：理解對(duì)于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的意見。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

六、說(shuō)教學(xué)流程：

本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。

下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。

1．激趣導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫家》讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。

2．回顧課文，整體感知：

聽錄音范讀，初步梳理文章。

3．細(xì)讀感悟：

在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個(gè)注重：

（1）、注重朗讀訓(xùn)練：

新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過(guò)老師范讀，帶動(dòng)作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。評(píng)價(jià)讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂(lè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。

（2）、注重個(gè)體感受。

在語(yǔ)文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。

（3）、注重語(yǔ)言積累。

本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和又又，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。并通過(guò)朗讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀

。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4．寫字練習(xí)：

培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣對(duì)低年級(jí)學(xué)生是很重要的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書寫祖國(guó)文字。

5．拓展延伸，個(gè)性飛揚(yáng)：

我把最后一段作為本文的思維重點(diǎn)，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了《粗心的小畫家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動(dòng)物都說(shuō)些什么，小豬又會(huì)想些什么，讓孩子展開想象再鼓勵(lì)激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于只能意會(huì)，不能言傳的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。

以上是我對(duì)《小豬畫畫》一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過(guò)程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考、還請(qǐng)各位專家，教師多提寶貴意見。

《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《小豬畫畫》是一篇充滿童真童趣的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本的小貓畫成了一只大怪物。

二、設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，主動(dòng)思考、參與、交流。針對(duì)文中出現(xiàn)的三只小動(dòng)物不同的對(duì)話，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，（讀一讀、問(wèn)一問(wèn)、演一演）。多種方式理解詞語(yǔ)，將低年級(jí)字詞教學(xué)真正落到實(shí)處。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以讀為本，通過(guò)各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對(duì)課文的理解與體驗(yàn)。讀中識(shí)字，讀中生情，讀中悟理，使學(xué)生體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得啟迪。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．學(xué)會(huì)尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

3．理解馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看等新詞。

四、教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、小動(dòng)物頭飾、獎(jiǎng)品。

六、教學(xué)過(guò)程：

引入部分：課前談話，激情引題。

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來(lái)了，你們想知道是什么好消息嗎？原來(lái)是要舉行一場(chǎng)盛大的畫畫比賽，你們想?yún)⒓拥脑捑陀赂业卣酒饋?lái)吧！

2．通過(guò)生字寶寶進(jìn)書包的游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。（立、次、說(shuō)、加、哈、角、畫）

3．再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。字寶寶都進(jìn)書包了，我們正準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候,傳來(lái)一個(gè)聲音等等我！瞧，誰(shuí)來(lái)了？（CAI小豬圖）

4．你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎？那就請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽聽這個(gè)故事吧！學(xué)生聽故事整體感知。

新授部分：讀讀、問(wèn)問(wèn)、演演樂(lè)趣多。

1．過(guò)渡：這是一只怎樣的小豬呢？（可愛，可笑，傻傻的，是一只愛畫畫的小豬）對(duì)啊，是一只愛畫畫的小豬，你怎么知道??？

2．齊讀課文第一自然段。（CAI課文插圖一）

3．原來(lái)小豬也想和我們一起去參加畫畫比賽?。⌒∝i畫了什么?。浚ㄙN小貓圖，板書：可愛）用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解詞語(yǔ)可愛，并用可愛說(shuō)句子。

4．過(guò)渡：可是這只可愛的小貓后來(lái)變成了？（CAI課文插圖二貼怪物圖，板書：可笑）

5．你們?yōu)槭裁葱Π?？（生各抒己見，說(shuō)說(shuō)這只怪物怪在哪里？）原來(lái)如此，我們一起看看課文最后一段，用動(dòng)作演示的辦法理解詞語(yǔ)哈哈大笑。

6．學(xué)生齊讀最后一段。

7．可是小豬為什么會(huì)把一只可愛的小貓畫成一只大怪物呢？請(qǐng)小朋友們大聲地讀讀課文，看誰(shuí)讀得又快又好！學(xué)生自由讀全文。

8．反饋交流：為什么會(huì)這樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪幾只小動(dòng)物看了小豬的畫呢？（小松鼠，小山羊和小白鵝）

9．讀一讀，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）我們先聽聽小松鼠是怎么說(shuō)的？（CAI23段）（生答：你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大些。）你們看見過(guò)小松鼠的尾巴嗎？（大大的，很松軟，很舒服）你們猜小松鼠喜不喜歡自己的尾巴？（喜歡）

（2）指導(dǎo)朗讀小松鼠的話。那這句該怎么讀呢？（很神氣，驕傲）那就請(qǐng)你讀讀吧?。ㄉu(píng)價(jià)）你比他更神氣，好，請(qǐng)你讀讀，學(xué)生賽讀。喜歡小松鼠的小朋友一起站起來(lái)讀讀吧！

（3）小豬聽了以后怎么做的呢？小豬聽見小松鼠說(shuō)他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫得又粗又大，學(xué)生練習(xí)用又又說(shuō)詞語(yǔ)，適機(jī)指導(dǎo)說(shuō)句子。

（4）重點(diǎn)理解馬上，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。

（5）師生合作讀這兩段。

10．過(guò)渡：?jiǎn)栆粏?wèn)，學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。

（1）小朋友，剛才我們是用分角色朗讀的辦法學(xué)習(xí)了小松鼠這一部分，接下來(lái)我們用問(wèn)一問(wèn)的辦法來(lái)學(xué)習(xí)小山羊這一部分。你看誰(shuí)又來(lái)給小豬提意見了呢？（小山羊）

（2）我們找小伙伴一起學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，（CAI45段）怎么學(xué)呢？老師先找一個(gè)學(xué)生以一問(wèn)一答的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行示范，然后指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這兩自然段。

（3）交流反饋：邊評(píng)邊指導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很驕傲，自認(rèn)為了不起的意思。在理解的基礎(chǔ)上適機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（4）體會(huì)形容小豬動(dòng)作快的詞語(yǔ)連忙。（板書：連忙）

（5）對(duì)于提問(wèn)有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。

（6）分大組讀這兩段。

11．課間休息。過(guò)渡：小朋友都能當(dāng)小老師了，你們真了不起??！老師真為你們高興，我要好好獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，你們有點(diǎn)累了吧？我們一起來(lái)聽一首歌曲放松一下?。–AI音樂(lè)）

12．演一演：學(xué)習(xí)課文六、七自然段。

（1）這是一支什么歌啊？你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？那你們想當(dāng)小演員嗎？咱們接下來(lái)就過(guò)一回小演員的癮吧！我們用演一演的辦法來(lái)學(xué)習(xí)小白鵝的部分。

（2）大家觀看（CAI鵝）學(xué)生齊背古詩(shī)《詠鵝》小白鵝最美的地方是哪兒??？（翅膀）難怪它對(duì)小豬說(shuō)什么??？（CAI第六、七段）

（3）請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小白鵝說(shuō)的話，別的小朋友當(dāng)評(píng)委。

（4）你可以自己邊讀邊演，也可以找一個(gè)小伙伴你讀他演，還可以請(qǐng)老師做你的學(xué)習(xí)伙伴，開始吧！

（5）注意指導(dǎo)小白鵝是大聲說(shuō)的,語(yǔ)氣比前面兩只小動(dòng)物更驕傲。

（6）理解美和漂亮意思是一樣的，聯(lián)系上文理解好看。強(qiáng)調(diào)多字，反復(fù)比較讀，訓(xùn)練學(xué)生突出情感。

（7）聯(lián)系上下文理解立刻，立刻就是馬上，連忙的意思。（板書：立刻）

（8）分男女生一起演演小白鵝。

13．過(guò)渡：小朋友演得很不錯(cuò)，我想這部《小豬畫畫》的動(dòng)畫片，一定會(huì)很受歡迎，我們先來(lái)挑幾個(gè)主角吧！全班分角色讀讀。（CAI音樂(lè)）

14．請(qǐng)幾個(gè)小演員戴上頭飾上臺(tái)分角色表演。

結(jié)束部分：議一議，發(fā)散思維，領(lǐng)悟中心。

1．再次突出立刻馬上連忙的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近義詞理解詞語(yǔ)多輕松??！

2．通過(guò)對(duì)這三個(gè)詞的理解，體會(huì)小豬鬧笑話的原因。那么這三個(gè)詞都用在同一個(gè)人身上,是誰(shuí)啊?(小豬)對(duì)啊，他每次一聽完小動(dòng)物的意見就立刻采取行動(dòng),這說(shuō)明什么啊?(他沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有仔細(xì)思考過(guò)他們的話)是啊,其實(shí)小貓既沒(méi)有松鼠那么大的尾巴,也沒(méi)有像小山羊那樣頭上長(zhǎng)角,更不會(huì)像小白鵝那樣長(zhǎng)一對(duì)翅膀。可是因?yàn)樾∝i聽了小動(dòng)物的話沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考，（板書：不動(dòng)腦筋）遇到事情沒(méi)有主見,更忘記了小貓?jiān)镜臉幼?所以把一只可愛的小貓畫成了一個(gè)大怪物,鬧出笑話。

3．小朋友我們以后在生活中，如果有人給我們提建議或遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（一定要先動(dòng)腦筋，再開始行動(dòng)）

4．（CAI最后一幅插圖）師：你喜歡這只小豬嗎？你想對(duì)這只不動(dòng)腦筋的小豬說(shuō)點(diǎn)什么呢？(小豬,你真笨啊!小豬,你下次畫畫可別這么粗心了啊!)小朋友們，你們看，小豬聽了你們的話一副難為情的樣子，他也有話要跟小朋友們說(shuō)了。（CAI小豬說(shuō)話）帶上小豬一起去參加畫畫比賽。（CAI音樂(lè)）

板書設(shè)計(jì):

19.小豬畫畫

小貓圖　馬上怪物圖

連忙

可愛　立刻可笑

不動(dòng)腦筋

小豬畫畫 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要三思而行。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)課

一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？

二、出示課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）

三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容

教師范讀課文

四、學(xué)生自讀課文

學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來(lái)多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

㈠、由結(jié)果探究原因

①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話簡(jiǎn)要地說(shuō)完整。

②小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢？

㈡、學(xué)習(xí)2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議？

②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？）

④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些？

學(xué)生集體練習(xí)讀

⑤小豬認(rèn)真想過(guò)小松鼠的話嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？

理解馬上馬上說(shuō)明小豬心里想了嗎？

⑥學(xué)生用馬上一詞練習(xí)說(shuō)話

㈢、小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎？為什么？

②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)

③小山羊的話對(duì)不對(duì)？為什么？

④小豬想過(guò)小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道？

⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？

⑥學(xué)生練習(xí)用連忙說(shuō)句話。

㈣、學(xué)生自學(xué)5、6自然段

①指名學(xué)生讀小白鵝的話。

②出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒(méi)有自己最美的部分，又急又得意。

③學(xué)生再讀，師生評(píng)議

你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀！

④小豬還是沒(méi)作過(guò)多的細(xì)想，就怎樣做？

⑤了解近義詞：連忙、馬上、立刻

㈤、學(xué)生通過(guò)連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。

㈥、請(qǐng)學(xué)生把自己的意見說(shuō)給小豬聽。

六、配音分角色朗讀。

七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1．學(xué)了這篇課文；你明白了什么?

2．小豬這種虛心聽取別人意見的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢？請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來(lái)。

《我愛畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《我愛畫畫》是一堂口語(yǔ)交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個(gè)小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動(dòng)作鮮明，表情生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)表演等形式，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說(shuō)態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，樂(lè)意把自己的畫介紹給大家。

2培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

3培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說(shuō)態(tài)度。

教學(xué)用具

掛圖、彩筆、紙、畫。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛畫畫的小朋友來(lái)做客。你們瞧，他們來(lái)了。（出示掛圖）咦？這四個(gè)小朋友怎么這么面熟呀？他們是（眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)是自己班上同學(xué)的名字，大聲念出。念到名字的學(xué)生走上講臺(tái)扮演圖中的小朋友。）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么，說(shuō)些什么？

小明：小惠，你畫的是什么？

小惠：我畫的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌?！平平，你呢?/p>

平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么？

敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎？

教師：謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演?。ㄕ坡暎?/p>

評(píng)點(diǎn)學(xué)生是活動(dòng)的主要參與者，教師讓學(xué)生通過(guò)表演，模擬生活交際實(shí)際，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生增強(qiáng)了生活體驗(yàn)，激發(fā)了思維與口語(yǔ)表達(dá)的環(huán)境條件和動(dòng)力源，從而激發(fā)起學(xué)生交際的興趣。

二、以圖激趣，明確要求

教師提問(wèn)：剛才幾個(gè)小朋友干什么，他們都說(shuō)了些什么？

生：他們告訴其他小朋友自己畫了什么。

生：他們還對(duì)別人的畫提了意見。

?zhēng)煟核麄兪窃鯓犹嵋庖姷哪?？是不是說(shuō)：你畫得不好，你畫得太難看？

生：小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。

（板書：說(shuō)說(shuō)自己的畫，夸夸喜歡的畫。）

評(píng)點(diǎn)教師通過(guò)語(yǔ)言比較，讓學(xué)生明確在評(píng)價(jià)別人時(shí)，應(yīng)該多夸獎(jiǎng)，必須有禮貌。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，引出本節(jié)口語(yǔ)交際課的內(nèi)容。

三、激情促說(shuō)，雙向互動(dòng)

1學(xué)生在小組中交換提問(wèn)，分別介紹自己畫了什么，然后再說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅畫，為什么。

2請(qǐng)說(shuō)得較好的小組向全班展示畫，并介紹畫的內(nèi)容，相互評(píng)畫。教師鼓勵(lì)其他同學(xué)對(duì)這個(gè)小組同學(xué)的畫和話發(fā)表自己的意見。

?zhēng)煟郝犃诉@個(gè)小組同學(xué)的交談，下面的同學(xué)想對(duì)他們說(shuō)什么嗎？

生：同學(xué)，你畫得真棒?。◣煟罕?yè)P(yáng)你啦！你該怎么說(shuō)？）

生：謝謝！

生：同學(xué)，你的畫要是

（師：給你提建議呀，你該怎么表示？）

生：謝謝你！我接受你的建議，一定把這幅畫畫得更好。

評(píng)點(diǎn)教師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生生活與語(yǔ)言積累，提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語(yǔ)言材料，使之受到正確的訓(xùn)練，有效地提高口語(yǔ)交際的能力。

教師：還有很多同學(xué)的畫畫得很好，你們想看嗎？讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。

評(píng)點(diǎn)讓學(xué)生自由走動(dòng)，自主選擇自己喜歡的畫，使學(xué)生真正成為活動(dòng)參與者。

四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，課后延伸

教師：今天這堂口語(yǔ)交際課，每位同學(xué)不僅介紹了自己的畫，還學(xué)會(huì)了評(píng)別人的畫，相信今后咱們班會(huì)涌現(xiàn)出更多的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個(gè)大花園。課后，我們將舉辦畫展，請(qǐng)學(xué)校的老師和大哥哥、大姐姐來(lái)我們班參觀。

《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，叫大家討論了小豬為什么把貓畫成了一只大怪物，找到答案了嗎？

二、讀中感悟

1、根據(jù)學(xué)生的回答，板書如下詞語(yǔ)

小松鼠連忙

小山羊馬上

小白鵝立刻

課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么？

2、指名讀第八自然段

3、你最喜歡哪一段，找出來(lái)讀一讀，想想怎樣讀更好。

4、小組交流。

5、教師檢查。（有選擇地學(xué)習(xí)27自然段，同時(shí)結(jié)合理解好看、漂亮、神氣、馬上、立刻等詞語(yǔ)，練習(xí)馬上、連忙、立刻說(shuō)話，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說(shuō)的話。

6、分角色表情朗讀

7、教師小結(jié)

三、回歸整體、總結(jié)全文

1、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？你有什么話要對(duì)小豬說(shuō)？

2、你能幫小豬把這個(gè)大怪物變回可愛的小貓嗎？

四、延伸課文

1、開展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競(jìng)賽，爭(zhēng)取面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。（課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾，教師準(zhǔn)備音樂(lè)）。

2、教師忠結(jié)

五、布置作業(yè)

1、把自己喜歡的詞語(yǔ)采摘到詞語(yǔ)花藍(lán)。

2、把故事講給家人聽。

六、同步練習(xí)：

1、用下面的詞寫一句話。

立刻

馬上

連忙

2、把下面的詞語(yǔ)排成句子。

（1）、小豬小花貓畫了的身上翅膀在一對(duì)

（2）、天天跟著媽媽小青蛙去害蟲捉

小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對(duì)于別人的建議，我們要先思考，對(duì)的接納，不對(duì)的絕不能盲目接納。

板書：

19小豬畫畫

小松鼠把貓的尾巴畫粗大

小山羊把貓的頭畫角大怪物

小白鵝把貓的身子畫翅

后記：

這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，朗讀能力的培養(yǎng)還要加強(qiáng)練習(xí)。

這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是詞句在今后多讓學(xué)生積累好字詞。

小豬畫畫》調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中讓學(xué)生演一演、朗讀，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，語(yǔ)氣朗讀今后注意培養(yǎng)。

《小豬畫畫》說(shuō)課設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材：

《小豬畫畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒(méi)有主見，在眾人有指點(diǎn)下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運(yùn)用馬上、連忙、立刻三個(gè)詞語(yǔ)。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：明白對(duì)于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的

三、說(shuō)學(xué)生：

一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點(diǎn)：理解對(duì)于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的意見。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

六、說(shuō)教學(xué)流程：

本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。

下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。

1．激趣導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫家》讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。

2．回顧課文，整體感知：

聽錄音范讀，初步梳理文章。

3．細(xì)讀感悟：

在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個(gè)注重：

（1）、注重朗讀訓(xùn)練：

新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過(guò)老師范讀，帶動(dòng)作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。評(píng)價(jià)讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂(lè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。

（2）、注重個(gè)體感受。

在語(yǔ)文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。

（3）、注重語(yǔ)言積累。

本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和又又，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。并通過(guò)朗讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀

。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4．寫字練習(xí)：

培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣對(duì)低年級(jí)學(xué)生是很重要的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書寫祖國(guó)文字。

5．拓展延伸，個(gè)性飛揚(yáng)：

我把最后一段作為本文的思維重點(diǎn)，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了《粗心的小畫家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動(dòng)物都說(shuō)些什么，小豬又會(huì)想些什么，讓孩子展開想象再鼓勵(lì)激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于只能意會(huì)，不能言傳的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。

以上是我對(duì)《小豬畫畫》一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過(guò)程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考、還請(qǐng)各位專家，教師多提寶貴意見。

《小豬畫畫》教案之二

一、教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．幫助學(xué)生會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字，并認(rèn)識(shí)力字旁弓字旁

3．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

三、教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀課文正確認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)的字和正確書寫會(huì)寫的字。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要三思而行。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課。板書：小豬畫畫齊讀，讀過(guò)課題你想知道什么?

板：1．小豬在畫什么畫?

2．小豬畫的怎么樣?

師：我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問(wèn)題呢?

生：認(rèn)真讀課文

二、初讀課文

1．課件演示、閱讀要求

①看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

②再讀課文，用一標(biāo)出文中會(huì)寫和會(huì)認(rèn)的字，并能正確流利地朗讀課文。

2．檢查自讀情況

(1)分段輪讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以糾正后再讀，直到讀的正確、流利。

(2)檢查生字詞認(rèn)讀情況。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1．提出問(wèn)題：

說(shuō)說(shuō)小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。

2．帶著問(wèn)題，細(xì)讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。

3．小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說(shuō)了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

同時(shí)理解好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即等詞語(yǔ)。練習(xí)用馬上，漂亮說(shuō)話，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

四、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣，小豬分別作出的反應(yīng)是馬上，連忙，立刻可讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。

五、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺(tái)上來(lái)表演。

六、感悟理解

師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

生：把小貓畫成了一只大怪物。

要使學(xué)生明白，它們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處，一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒(méi)有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。

七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1．學(xué)了這篇課文；你明白了什么?

2．小豬這種虛心聽取別人意見的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢？請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

談話，小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰(shuí)的什么事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、識(shí)記生字

1．課件演示生字：立、次、加、張、角、畫、

①指讀

②猜字游戲

③齊讀

2．課件演示生詞：立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫。

(1)指讀(2)小老師領(lǐng)讀(3)開火車讀

3．分析字形

(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個(gè)最容易記，哪個(gè)字最容易寫，在小組中談一談。

4．指導(dǎo)書寫

(1)本課要寫的字，如立、加、些三個(gè)字，既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫。

加寫時(shí)注意左右寬度基本相等。

些寫的時(shí)候上面部分不要寫得太寬。

角注意第二筆是橫撇，不要分開寫。

(2)先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，再書空一遍。

(3)學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示，對(duì)于不足之處，及時(shí)糾正。

三、鞏固練習(xí)

1．我會(huì)填，鞏固本課生字詞，讓學(xué)生正確填寫。

2．完成課后第三題。

3．讀讀花籃中的詞語(yǔ)，再選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在花朵上。

四、作業(yè)

結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學(xué)生明白，做什么事都應(yīng)該有自己的主見，不能因?yàn)閯e人說(shuō)什么就做什么，不然就會(huì)一事無(wú)成。

作文課《機(jī)器人畫畫》

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《作文課《機(jī)器人畫畫》》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

作文課《機(jī)器人畫畫》

師：我想一開始就做一個(gè)小測(cè)試，大家有沒(méi)有信心完成這個(gè)測(cè)試。

生：有。

師：還不知道內(nèi)容就有阿，不過(guò)我不會(huì)為難大家。下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師的一段描述，猜一猜老師的心情。今天是星期六，同學(xué)們本該在家好好休息休息，可是要坐在這兒上課，部分同學(xué)的臉上沒(méi)有一點(diǎn)表情，是不是不想上這堂課呢？這可怎么辦？老師不禁皺起了眉頭，手不停地揉搓著。想一想，老師現(xiàn)在是什么心情？

[給學(xué)生一個(gè)驚奇，給學(xué)生一個(gè)意外，打破傳統(tǒng)的模式（一開課就讓學(xué)生感到就是作文，一作文學(xué)生就頭痛的現(xiàn)狀），這個(gè)起點(diǎn)非常好。接下來(lái)欲擒先縱，話題巧妙的一轉(zhuǎn)，把問(wèn)題推給了學(xué)生，學(xué)生成了課堂的主席。教師的語(yǔ)言就像在聊天，平和、自然、親切，具有感召力，喚起學(xué)生參與話題。]

生：老師的心情很著急。

師：你是不是鉆到老師肚子里去了，你怎么知道老師很著急。

生：因?yàn)槔蠋煹氖植煌５卮?，而且皺起了眉頭

師：說(shuō)得好，你不僅會(huì)聽，而且會(huì)想。

[幽默的語(yǔ)言貼近了孩子的心里，并及時(shí)的鼓勵(lì)，教會(huì)孩子怎么學(xué)習(xí)。]

師：怎么有的同學(xué)還是愁眉苦臉，我們是不是應(yīng)該跺三下腳，讓自己開心一點(diǎn)？一、二、三，再鼓三下掌好吧！一起加油，一、二、三。

看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神飽滿了，老師輕快地走到同學(xué)們中間，摸摸這個(gè)同學(xué)的腦袋，摸摸那個(gè)同學(xué)的書本，現(xiàn)在老師的心情怎么樣？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

[教師的煽動(dòng)，有時(shí)很有效果，這一動(dòng)作，可能就激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生感到老師很風(fēng)趣。教師走進(jìn)學(xué)生，這一摸，可有深遠(yuǎn)的意義，不僅是語(yǔ)言的溝通，感官的溝通，也是心理情感的溝通，學(xué)生對(duì)老師能不親切嗎]

生：老師現(xiàn)在很高興。

師：你怎么知道老師現(xiàn)在很高興

生：看你的表情面帶笑容。

師：還有嗎，請(qǐng)你說(shuō)！

生：你的發(fā)言也比較大聲。

師：哦，從老師的聲音變化中知道了。

生：老師的心情很愉快，因?yàn)槔蠋煋崦瑢W(xué)的頭。

[讓學(xué)生由外表到內(nèi)心的觀察、猜測(cè)、想象，這不僅是一種人際的溝通，也巧妙的能力培養(yǎng)。]

師：從老師的動(dòng)作中知道了，說(shuō)得非常好。同學(xué)們順利地通過(guò)了這個(gè)測(cè)試，我們現(xiàn)在進(jìn)行下面的活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師。

（舉起筆在黑板上畫了一個(gè)正方形）

剛才老師在做什么？

生：老師在畫畫，

師：能不能再詳細(xì)一點(diǎn)？

生：老師在愉快地畫畫。

師：好，加上了表情。

生：老師愉快地在畫著正方形。

生：老師在認(rèn)真的畫畫，把一豎畫出頭了還擦一擦。

師：你觀察得真仔細(xì)，老師還有什么動(dòng)作？

生：老師在認(rèn)真仔細(xì)的畫畫，老師畫的直線很直。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看。

[畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，再畫一畫，再說(shuō)一說(shuō)。不僅訓(xùn)練了學(xué)生認(rèn)真觀察的能力，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生把語(yǔ)言說(shuō)具體說(shuō)準(zhǔn)確。]

（舉起筆在正方形里添上了機(jī)器人的眼睛和嘴巴）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜枋鲆幌吕蠋焺偛诺膭?dòng)作。

生：老師畫了兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)、、、、、（無(wú)法描述）

師：象一個(gè)什么東西？

[學(xué)生出現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的障礙，教師及時(shí)點(diǎn)撥：象一個(gè)什么東西？，這是一個(gè)目的性和針對(duì)性很強(qiáng)的點(diǎn)撥，其中的奧妙就是引出學(xué)生的想象。]

生：象上字沒(méi)有一橫。

師：請(qǐng)你說(shuō)。

生：老師小心冀冀地畫了兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)凸字，一個(gè)比較短一點(diǎn)，另一個(gè)比較長(zhǎng)一點(diǎn)。

生：從短到長(zhǎng)排列的。

師：還有哪個(gè)同學(xué)想要說(shuō)？

生：你剛才畫的上面兩個(gè)象眉毛，中間的那個(gè)象鼻子。

師：他不但看到了老師畫的東西，而且在想老師在畫什么呢？那么你們說(shuō)說(shuō)看，老師在畫什么呢？下一步老師會(huì)怎么畫呢？你怎么說(shuō)我怎么做好嗎？

,1234

【

[看來(lái)老師達(dá)到想達(dá)到的效果，學(xué)生確實(shí)也展開想象，第一個(gè)學(xué)生還停留在直觀上，教師不滿意，繼續(xù)問(wèn)，第二個(gè)學(xué)生馬上突破了定勢(shì)，聯(lián)想到了其他的事物，這應(yīng)該說(shuō)教學(xué)成功了。但教學(xué)的目的不是教師的表演，還要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，積極的想象、思考、設(shè)計(jì)，挖掘他們的聰明才智，所以教師不畫了，故意讓學(xué)生來(lái)指揮，那學(xué)生一定有熱情。]

生：老師是在畫一個(gè)頭。

師：先做什么動(dòng)作？

生：先在凸字下面畫一個(gè)長(zhǎng)方形。

師：用手指嗎？

生：用筆在凸字下面畫一個(gè)長(zhǎng)方形。

師：我這里畫不出來(lái)阿？

生：要把筆的蓋子打開，然后在凸字下面畫一個(gè)橫的長(zhǎng)方形。

師：好，那么人覺得象什么？

生：象個(gè)人頭。

師：你呢？

生：我覺得象犯人身上的套子。

師：還有嗎？

生：象機(jī)器人的頭。

師：你說(shuō)！

生：象科學(xué)怪人。

[學(xué)生出主意，教師邊商量邊畫。氣氛是民主的；人格是尊重的；想象是個(gè)性的，心情是愉快的。]

師：現(xiàn)在有很多答案。我們把它暫時(shí)命名為機(jī)器人好嗎？今天我們就讓這個(gè)機(jī)器人來(lái)畫畫。（在圖形后板書畫畫）

師：同學(xué)們會(huì)奇怪了，機(jī)器人怎么畫畫呢？我現(xiàn)在想讓第一排的同學(xué)做機(jī)器人，第一排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，把紅領(lǐng)巾取下來(lái)，用紅領(lǐng)巾把你們的眼睛蒙上就算做機(jī)器人。第二排的同學(xué)做遙控師，老師貼出一幅畫，你們觀察以后，用語(yǔ)言指揮機(jī)器人把這幅畫畫出來(lái)。明白嗎？

生：明白?。▽W(xué)生做準(zhǔn)備）

師：我想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)。好，遙控師指揮一下機(jī)器人上臺(tái)好嗎？

生：機(jī)器人請(qǐng)上臺(tái)。

師：所有的機(jī)器人都上臺(tái)嗎

生：第一排第七個(gè)

師：他怎么知道是第七個(gè)呢？

生：***機(jī)器人，向左轉(zhuǎn)，向前走，、、、、、、、

師：我是記者站鐘記者，我想采訪一下我們的機(jī)器人，你現(xiàn)在有何感受？

生：眼前一片黑。

師：有什么樣的想法？

生：怕摔跤，很著急。

師：下面我們?cè)賮?lái)采訪一下我們的遙控師，請(qǐng)問(wèn)是第一次這么指揮人嗎？

生：還算是第一次吧？

師：那你有什么感受呢？

生：我怕我指揮得不是很好。

師：其實(shí)你今天指揮得很棒的，起碼我們的機(jī)器人沒(méi)有出現(xiàn)什么故障，能夠走上臺(tái)來(lái)，對(duì)不對(duì)？機(jī)器人都準(zhǔn)備好了嗎？好，我們開始，時(shí)間三分鐘。

[情境、活動(dòng)（游戲），體驗(yàn)融合在一起，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的場(chǎng)面，教師與學(xué)生的情境對(duì)話，打開了學(xué)生的內(nèi)心世界，這生命的互動(dòng)，也是心智的溝通，凸現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)。]

（貼上第一幅畫，遙控師指揮機(jī)器人畫畫）

師：好了，請(qǐng)所有同學(xué)停下來(lái)，我想問(wèn)一下機(jī)器人，你剛才畫的是什么？

生：鬼不象鬼人不象人。

師：那么我想問(wèn)一下遙控師，你是怎么指揮怎么遙控的。

生：我讓他先畫一個(gè)大圓圈，大圓圈下面再畫三根頭發(fā)，

師：是大圓圈的下面嗎？你對(duì)自己組織的語(yǔ)言和他的配合感覺怎么樣？

生：我的語(yǔ)言不是很好，但是他配合得還不錯(cuò)。

師：看來(lái)我們的機(jī)器人還是比較靈敏，是智能機(jī)器人，非常感謝兩位同學(xué)，請(qǐng)座。

[這個(gè)環(huán)節(jié)很有趣味，畫畫是兩個(gè)人的合作，那么就要學(xué)會(huì)合作，怎么合作呢？語(yǔ)言、情態(tài)都可以交流，但關(guān)鍵的是人的心與心的交流。所以，教師進(jìn)行采訪，目的是教會(huì)學(xué)生合作，同時(shí)讓他們相互理解，相互支持，相互鼓勵(lì)。雖然是一個(gè)游戲，但是要悟出做人的道理。]

師：大家來(lái)看一看你們的作品好嗎，怎么畫得這么象阿，真是天才，有沒(méi)有難看的，我就要畫得難看的，你們兩位同學(xué)請(qǐng)上來(lái)好嗎？

師：請(qǐng)問(wèn)你畫的是什么？

生：我畫的是一個(gè)蝸牛

師：你覺得他畫得怎么樣？

生：不好

師：什么覺得不好，我覺得這蝸牛畫得不錯(cuò)阿，讓我畫我就畫不出來(lái)，他是怎么指揮的？

生：他讓我先畫一個(gè)圓，再畫一個(gè)蝸牛的頭，

師：請(qǐng)問(wèn)我們的遙控師，你是怎么想？

生：我覺得這個(gè)蝸牛畫得不是很好。

師：那么老師這上面是什么東西？

生：是一個(gè)娃娃頭。

[教師的欣賞、鼓勵(lì)、贊美，給了學(xué)生成功感、滿足感、自豪感，學(xué)生會(huì)毫無(wú)保留的說(shuō)出所做所想，體現(xiàn)了說(shuō)真話，抒真情，這不正是作文的要求嗎？]

師：剛才同學(xué)們進(jìn)行了一場(chǎng)很精彩的游戲，如果你把剛才的情景寫下來(lái)，你覺得應(yīng)該怎么寫？

生：互相討論一下好嗎？

師：現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么寫。

生：我覺得應(yīng)該描寫一下自己畫畫時(shí)的心情，緊張還是放松，在想該怎么畫，眼睛該畫在哪里

師：是畫畫的過(guò)程對(duì)不對(duì)？最后是什么？

生：最后要畫嘴巴

師：最后畫完以后要有一個(gè)結(jié)果，對(duì)不對(duì)？如果我們要把這個(gè)情景寫出來(lái)，我們就得把我們的心情和過(guò)程寫得有條理。（板書：有條理。）還要把我們的情和感受寫出來(lái)，所以我們第二點(diǎn)應(yīng)該做到有感受。（板書：有感受。）什么叫有條理呢？就是把過(guò)程寫清楚，什么叫有感受呢？你怎么想的你就怎么寫。明白嗎？那么同學(xué)們準(zhǔn)備開始寫，我有一個(gè)要求，大家從落筆的那一刻開始不要停筆，寫錯(cuò)了的不要管它，一口氣寫下去，我給大家時(shí)間十二分鐘，現(xiàn)在開始。有困難的同學(xué)舉手，老師可以給你一些幫助。

[這個(gè)環(huán)節(jié)是最實(shí)際的，最關(guān)鍵的。學(xué)生不會(huì)寫作文，主要是不知寫什么、怎么寫的問(wèn)題。先前的活動(dòng)是滲透學(xué)生寫什么，那么這里是解決怎么寫。文章有條理，要文通字順，是基本的要求，通過(guò)這樣一討論，學(xué)生就知道怎樣的安排文章的結(jié)構(gòu)了，怎樣組織材料了。這和以往的不同，以往是教師說(shuō)的算，是教師規(guī)定學(xué)生怎么寫，而這次是學(xué)生自己說(shuō)，尊重的是學(xué)生的愿望。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的有欠缺時(shí)，教師再補(bǔ)充建議，師與生合作建構(gòu)。]

師：請(qǐng)所有同學(xué)停筆，請(qǐng)同學(xué)們大致數(shù)一下自己的字?jǐn)?shù)，不要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一行15個(gè)字，乘以行數(shù)就行了，150字以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，好，手放下，100字以上，也就是寫到七行以上的請(qǐng)舉手，都有100字以上，你們非常棒。那么我想請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，這位機(jī)器人，你上來(lái)，請(qǐng)你來(lái)展示一下你的作品。

學(xué)生作品：

畫畫

我是一個(gè)機(jī)器人，突然我的主人，也就是遙控師，突然把我的眼睛蒙上，指揮我畫畫，請(qǐng)人說(shuō)：畫一個(gè)圓圈，我順著命令去做，可是我不知道在哪兒停筆，圓圈畫了出頭，主人又說(shuō)：幾根頭發(fā)在圓圈下面，可是我又看不見，把它畫得翹了起來(lái)，象早晨沒(méi)梳頭一樣，主人又說(shuō)：在頭發(fā)下面畫一對(duì)眼睛，我又不知道頭發(fā)在哪里又不知道距離，所以我畫得有點(diǎn)象斗雞眼，主人說(shuō)：算了算了，鼻子就畫一豎吧，我就胡亂地把鼻子畫在左眼下

師：寫完了嗎？

生：還沒(méi)有寫完

師：那你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這篇文章的感覺好嗎

生：我覺得還不錯(cuò)

師：那你看一看我們的要求是什么？

生：要求就是要寫得有條理有感受。

師：你覺得有條理應(yīng)該先寫什么后寫什么？

生：先寫控制師發(fā)命令然后寫我照著命令來(lái)做。

師：你想不想聽一聽同學(xué)們的意見？

生：想！

師：那你怎么對(duì)同學(xué)們說(shuō)呢？

生：你們對(duì)我的作文評(píng)價(jià)怎么樣？認(rèn)為我的作文寫得好不好？

師：你是想支持你的同學(xué)們舉個(gè)手還是鼓掌？

生：鼓掌

師：那你應(yīng)該怎么對(duì)同學(xué)們說(shuō)呢？

生：請(qǐng)同學(xué)們支持我！投我一票！

師：那么喜歡她的作文的同學(xué)請(qǐng)舉手！支持率很高阿。

師：我們來(lái)聽一聽同學(xué)們的意見好不好？

生：好！

師：那你應(yīng)該對(duì)他們?cè)趺凑f(shuō)？

生：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我的作文好在哪里。

師：你想請(qǐng)誰(shuí)說(shuō)？

生：我的好朋友。

生：我覺得她在寫這篇作文的時(shí)候用詞很準(zhǔn)確，而且前面簡(jiǎn)直就是畫龍點(diǎn)睛開門見山，里面用了一些比較好的詞語(yǔ)。

師：你覺得她的評(píng)價(jià)怎么樣？

生：不錯(cuò)，謝謝。

師：還請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)好嗎？

生：我覺得她的眼睛描寫得很準(zhǔn)確，斗雞眼，形象生動(dòng)。

師：還想聽嗎？

生：還想。

師：下課再和同學(xué)們交流一下好嗎？把這篇文章改好了，老師在課后還可以和你交流，好嗎？

生：好

師：下面我們來(lái)看一篇遙控師的作文好不好。請(qǐng)這位男同學(xué)上來(lái)好不好，大家給他一點(diǎn)掌聲。

師：這是你的作文，你知道大家笑你什么嗎？

生：字寫得太亂。

師：你非常知道自己的實(shí)力，不過(guò)沒(méi)關(guān)系以后慢慢把它寫好。

[評(píng)議作文重在議，這種議不是教師的一言堂，而是全體學(xué)生都參與。評(píng)議也要講究方法，講究層次。教師及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生怎么評(píng)，要評(píng)到點(diǎn)子上。同時(shí)教師也注意了評(píng)的形式，比如，自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)，有禮貌的評(píng)，有尊重的評(píng)，有客觀的評(píng)，形成了立體交叉式的信息傳遞。]

學(xué)生作品

先老師讓我們玩了個(gè)游戲，上午老師讓兩個(gè)同學(xué)一組玩游戲，一開始老師讓其中一個(gè)同學(xué)用紅領(lǐng)巾蓋住眼睛，當(dāng)機(jī)器人，另一個(gè)就當(dāng)遙控師，讓遙控師來(lái)指揮機(jī)器人來(lái)畫畫，我很幸運(yùn)當(dāng)了遙控師，準(zhǔn)備好后就開始畫畫了，我讓機(jī)器人先畫了一個(gè)蝸牛的殼，再畫一個(gè)頭，后畫眼睛，最后畫尾巴，完了以后，我們就拿給老師看，老師還說(shuō)我們畫得好，我在想：這樣的游戲真有趣！，以后還要再玩。

師：先給自己評(píng)價(jià)一下這篇文章好嗎？

生：一般般。

師：一般般是怎么樣，對(duì)照著我們的要求來(lái)看一下。

生：過(guò)程寫得不是很清楚。

師：不是很清楚嗎？

生：沒(méi)有寫出機(jī)器人畫的時(shí)候的神態(tài)。少用了一些比喻句及好詞好句。

師：他覺得自己沒(méi)有好詞好句，我覺得你還是很不錯(cuò)的，你的過(guò)程是非常清楚的，先準(zhǔn)備，再畫畫，再接著準(zhǔn)備，你想聽一聽同學(xué)們的意見嗎？

生：同學(xué)們，你們覺得我的作文寫得好嗎？如果寫得好就說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)為我寫得好的請(qǐng)舉手。

生：雖然你的過(guò)程描寫得不是很好，不象剛才那位同學(xué)有好詞好句，你這樣寫很好，但是要把過(guò)程寫清楚，要把內(nèi)心的感受寫出來(lái)。

師：對(duì)，要把心里怎么想的寫出來(lái)，文章中還有幾個(gè)錯(cuò)別字，回去好好修改好嗎？

師：剛才我們看了兩篇文章，一篇是機(jī)器人的，一篇是遙控師的，每一種角色都有自己不同的感受，可能機(jī)器人責(zé)怪遙控師不會(huì)指揮，可能遙控師責(zé)怪機(jī)器人不聽命令，你可以把自己的感受具體地寫在自己的文章中，課后，同學(xué)們可以把自己的文章仔細(xì)地修改修改。按照這個(gè)要求：有條理，有感受。好不好？為了把大家最好的文章收集到我的作文書里面，我給大家一個(gè)聯(lián)系地址好嗎？

生：好

師：你們會(huì)不會(huì)記得老師？

生：會(huì)

師：你們會(huì)寫信吧，那么我就等待著你們精彩的文章，這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們。

[兩篇作品各有代表性，使學(xué)生從不同的角度，學(xué)會(huì)了寫作。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)的意識(shí)很強(qiáng)烈，評(píng)價(jià)的范圍也很廣，學(xué)生之間關(guān)系很融洽，你請(qǐng)我，我請(qǐng)你，相互無(wú)忌，童心飛揚(yáng)。]

綜述：這是一節(jié)專題性作文，以話題的形式展開教學(xué)，以情境的場(chǎng)面進(jìn)入角色，以對(duì)話的形式展開溝通，以游戲的形式增加樂(lè)趣。學(xué)生的作文過(guò)程是生命的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生的心理沒(méi)有負(fù)擔(dān)，學(xué)生的思維沒(méi)有禁錮，學(xué)生的想象任意馳騁，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)條理，師生的關(guān)系平等民主。

對(duì)話是這節(jié)課的核心，是成功的秘訣。為什么這樣的作文課學(xué)生喜歡上，為什么這樣的作文課學(xué)生能寫出來(lái)，關(guān)鍵的是話題的集中，學(xué)生在圍繞一個(gè)有觀察，有情境、有體驗(yàn)，相對(duì)具體的問(wèn)題，零距離的感受，那么學(xué)生能無(wú)話可說(shuō)嗎？變無(wú)形為有形的作文教學(xué)，應(yīng)引起我們深刻的思考。

我愛畫畫小學(xué)作文十八篇

寫作對(duì)許多人來(lái)說(shuō)仍然是件令人痛苦的事情。一篇優(yōu)秀的作文不僅需要有出色的文筆，還要有清晰的思路。那么，到底什么樣的作文才能被稱為優(yōu)秀呢？為了打造這份"我愛畫畫小學(xué)作文"，我付出了所有的努力，請(qǐng)大家僅作為閱讀參考，切勿抄襲！

我愛畫畫小學(xué)作文(篇1)

今天上課，老師給了我們一張紙，上面有三種小昆蟲的輪廓，包括蝸牛、毛蟲和蝴蝶。老師說(shuō)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，大膽畫畫，看誰(shuí)畫的最好。

我開始寫作，仿佛這是馬良手中的魔筆。在我的筆下，蝴蝶不再是一個(gè)翩翩起舞的美人形象。我穿上一件深灰色的襯衫，在它的背上畫了兩把士兵的刀。蝴蝶變成了一個(gè)戰(zhàn)斗的女人。它銳利的眼睛看起來(lái)很威嚴(yán)。老師低頭問(wèn)我：“你的蝴蝶是什么？”我回答：“這不是一只普通的蝴蝶，是一個(gè)保衛(wèi)昆蟲世界的美麗少女戰(zhàn)士?！?/p>

第二只小蟲怎么畫？一個(gè)靈感閃過(guò)我的腦海。我決定把蝸牛變成學(xué)者。他穿著校服，戴著醫(yī)生的帽子，因?yàn)樗x了太多的書，眼睛很厚。別看蝸牛，它又慢又弱，但智商很高，很勤奮。它是昆蟲課的老師，向每個(gè)人傳播知識(shí)。

第三只小蟲是一只可愛的毛毛蟲。我在毛毛蟲身上畫了許多腳，并在它的腳上穿了五顏六色的鞋子。有一天昆蟲界有個(gè)聚會(huì)，毛毛蟲有很多腳，就派他去發(fā)請(qǐng)?zhí)?。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，毛毛蟲還沒(méi)有回來(lái)。大家都出去看毛毛蟲還坐在門口，現(xiàn)在大家都生氣了，問(wèn)：“你怎么不去？”大家都在等。”毛毛蟲也急了，說(shuō)：“胡說(shuō)！你得等我穿鞋！"

我今天畫的三只毛毛蟲可愛嗎？大家給個(gè)贊！

六年級(jí)：吳俊琳

我愛畫畫小學(xué)作文(篇2)

周艾馨是我們班的畫畫小能手。

有一天，我經(jīng)過(guò)她的座位，看見她正趴在桌上，全神貫注地畫著畫。我仔細(xì)一看，原來(lái)她畫了一條龍和一只鳳，還有一個(gè)既不像龍又不像鳳的小寶貝。我奇怪地問(wèn)：這是什么??？周艾馨說(shuō)：這是龍和鳳的小寶寶??！我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小寶貝有威風(fēng)的龍角和美麗的羽毛，漂亮極了。我說(shuō)：你畫得這么好看，能教教我嗎？她爽快地答應(yīng)了。

周艾馨先教我畫龍。我先畫了一個(gè)圓圓的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體和尾巴，接著畫了威風(fēng)的龍角和漂亮的鱗片，最后畫了又黑又圓的眼睛，就這樣一條栩栩如生的龍就畫好了。后來(lái)，在周艾馨的指導(dǎo)下，我又畫了美麗的鳳凰和可愛的小寶寶。

我覺得這幅畫好看極了！周艾馨真是個(gè)好老師，我要感謝她。

我愛畫畫小學(xué)作文(篇3)

我們學(xué)校有一位高級(jí)繪畫專家。你一定不知道。他是——。如果他不告訴你，往下看就知道了。

他很高，黑色的頭發(fā)下有一雙小眼睛。他畫畫的時(shí)候不知道怎么吃飯，也不知道怎么看電視，也不知道什么時(shí)候給他打電話。

記得有一次，我在做語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，剛想出去玩一會(huì)兒，被他攔住了。他對(duì)我說(shuō)：“我們畫《奧特曼大戰(zhàn)怪獸》，《植物大戰(zhàn)僵尸》，《闖天塔、下地獄》?！蔽易院赖卣f(shuō)：“你會(huì)畫畫嗎？”“試試就知道了，但是不知道是誰(shuí)畫的好！”于是他回到座位上，開始認(rèn)真畫畫。全班同學(xué)來(lái)“打醬油”的時(shí)候，都露出了敬佩之情。我也傻眼了。太美了?？幔?/p>

還有一次，我去他家玩，他在畫畫。他媽媽給他打了幾十次電話。他好像聾了，還在認(rèn)真畫畫。他真的很著迷。

他的畫很好，將來(lái)他能畫出世界上最好的畫，比唐伯虎的畫好1000或倍。想知道他是誰(shuí)？他是我的好朋友——?jiǎng)?rùn)德。

我愛畫畫小學(xué)作文(篇4)

提到畫畫，很多人可能會(huì)說(shuō)“畫個(gè)畫兒誰(shuí)不會(huì)？我也愛畫畫呀？”但是，這是我對(duì)畫畫情有獨(dú)鐘。雖然三年級(jí)才開學(xué)，這起步晚了一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，我的畫畫水平也有所提高，至少在眾多的愛好當(dāng)中，畫畫獨(dú)樹一幟。

剛開始學(xué)畫是因?yàn)榭匆娨晃怀霭鍒?bào)的同學(xué)而覺得很好玩，之后便對(duì)畫畫產(chǎn)生了興趣，有了練下去的希望，就堅(jiān)持到了現(xiàn)在。當(dāng)然，有了特長(zhǎng)就有趣事。要說(shuō)關(guān)于我畫畫的趣事，還真是數(shù)也數(shù)不清呢。

一個(gè)星期五的晚上，我上完畫畫課回來(lái)，眼神瞄上了書包，媽媽一陣竊喜，看來(lái)我應(yīng)該能寫上兩樣作業(yè)了。還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，我便拿起了書包下疊著的一摞嶄新的白紙，調(diào)動(dòng)所有腦細(xì)胞尋找靈感，在紙上這畫畫，那涂涂，媽媽怎么叫也不應(yīng)，望望被丟在一邊的書包，嘆了口氣，走開了。我隨手在紙上興筆涂鴉。不久，就把我那腦袋里僅存的題材畫光了，覺得無(wú)趣，望望妹妹畫的一幅主題是“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的畫，覺得有興趣，就仔細(xì)看了看。不看不知道，一看嚇一跳，妹妹好歹也是學(xué)了兩年的，怎么把這幅畫中的主角梅花畫得這么奇怪？這枝怕不是被粘在一起了？跟跳舞的蘭花指似的。唉，看我的！白紙?zhí)罅?，我就隨便拿了張餐巾紙畫，隨便畫了幾筆梅樹枝，用梅紅色點(diǎn)上幾朵梅花，大功告成。雖然沒(méi)彩鉛畫不出來(lái)漸變色，但也頗有一番模樣，妹妹和奶奶看了都贊不絕口，我感覺有一股小小的喜悅涌上心頭。

雖然畫畫是我的專長(zhǎng)，但畫得比我好的人數(shù)不勝數(shù)，如果不努力，我只會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下。所以，想要追上其它同學(xué)，我會(huì)更加認(rèn)真地對(duì)待畫畫，畫出自己繽紛的生活。

我愛畫畫小學(xué)作文(篇5)

從小，媽媽就經(jīng)常把我往“青少年宮”送，目的，就是想要培養(yǎng)出一個(gè)畫畫優(yōu)良的小朋友。

記得七歲那年，媽媽拉著我那雙小小的手來(lái)到了培訓(xùn)班，然后，就這樣，我在青少年宮待三個(gè)學(xué)期，漸漸地，隨著時(shí)間的過(guò)去，四個(gè)季節(jié)的輪換，我也慢慢長(zhǎng)大了，也與“畫畫”結(jié)下了無(wú)比深厚的友誼。

就比如現(xiàn)在吧！我無(wú)聊，苦悶的時(shí)候，“畫畫”就成了我最知心的好朋友，我只要在心里想著，手里畫著，心情自然就舒暢許多了。現(xiàn)在，我也養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天選一斷時(shí)間來(lái)涂涂鴉，也算是和我的這位老朋友見一見面，談一談心！

這不，今兒個(gè)，我又開始練起了素描，這一下，又為自己減輕了一半兒學(xué)習(xí)壓力呢！嘿嘿！我首先畫了一個(gè)正方體，然后，再慢慢地，一層層地抹上陰影，五分鐘之后，光亮和陰影就成了一個(gè)很好的對(duì)比度了！在作品完成之前，我都不知道自己是多么地欣喜，興奮，快樂(lè)呢！每當(dāng)自己完工時(shí)，我總會(huì)對(duì)自己說(shuō)一句話：“好樣的！真不錯(cuò)！爭(zhēng)取更上一層樓喲??！”

自始至今，我每天總不忘在眾多的作業(yè)中擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)畫畫，來(lái)調(diào)節(jié)一下我的心情。這樣我的學(xué)習(xí)壓力就會(huì)小許多。慢慢的，我每天都有了畫畫的這個(gè)好習(xí)慣！現(xiàn)在，大家都知道我與“畫畫”的淵緣了吧?。。?/p>

我愛畫畫小學(xué)作文(篇6)

星期三下午第二節(jié)課是作文課，老師大步走進(jìn)教室，拿起粉筆在黑板上寫下了“閉著眼睛畫畫”幾個(gè)字。安靜的教室里發(fā)出了一陣驚訝聲，同學(xué)們都說(shuō)“閉著眼睛能畫成什么樣呢？肯定是亂七八糟”。

接著，郭老師讓同學(xué)們到黑板上畫畫，大家都躍躍欲試。

老師先叫了任伽儀，幫她用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，她左摸摸、右摸摸，費(fèi)了好大的勁才摸到了粉筆，她畫了一個(gè)圓，又畫上眼睛和嘴巴。哦！原來(lái)她是想畫一個(gè)笑臉，還不錯(cuò)！

接下來(lái)是盛益碩，他告訴大家，他想為這張笑臉添上帽子和眼鏡。他晃晃悠悠走上講臺(tái)，憑印象找準(zhǔn)位置，其實(shí)已經(jīng)偏左了，最后，帽子蓋住了眼睛，眼鏡倒畫到嘴巴上了，同學(xué)們哄堂大笑。他忍不住 摘下紅領(lǐng)巾，一看，也覺得不好意思，紅了臉飛快地跑回自己的座位。

老師又讓我們每個(gè)人在紙上畫畫試試，我閉上眼睛，畫了白云、房子、山峰、小朋友在山頂放風(fēng)箏，山下有小河，河里有小魚，結(jié)果它們不是離得太遠(yuǎn)就是重疊在了一起。

最后，老師讓我們?cè)囍]上眼寫自己的名字，結(jié)果發(fā)現(xiàn)都很工整，和平時(shí)寫得沒(méi)什么兩樣。我想應(yīng)該是熟能生巧的原因吧！畢竟名字我們天天寫??！

通過(guò)今天這堂作文課，我還體會(huì)到了盲人的痛苦。他們一生都生活在黑暗中，我們眼睛蒙上幾分鐘就覺得那么不方便。所以，我們要幫助他們而不要嘲笑他們。

我愛畫畫小學(xué)作文(篇7)

一頭烏黑光亮的頭發(fā)，一對(duì)黑珍珠似的眼睛，一個(gè)高鼻梁，加上一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，就湊成了活潑外向的我。

大家都說(shuō)我長(zhǎng)大以后，準(zhǔn)是一位大畫家，因?yàn)槊看萎嫵龅漠嫸紩?huì)讓他們驚喜連連，讓同學(xué)們刮目相看，無(wú)論是畫動(dòng)物還是植物都畫的栩栩如生，我每年都會(huì)去參加大型的比賽如:藝術(shù)人才大賽，四川省美術(shù)比賽……每次都會(huì)得到優(yōu)異的成績(jī)。從來(lái)都不會(huì)讓大家失望。老師們，爸爸媽媽，同學(xué)們都特別喜歡我，一提到美術(shù)，我就像‘’貝多芬一樣‘’走在舞臺(tái)上被一大群同學(xué)圍繞，我就像那一朵鮮艷的花兒，所以他們把我叫做班上的小畫家。我聽著就像喝了蜜一樣甜。我一定要加油，努力學(xué)習(xí)。

這就是愛畫畫的我那么喜歡我嗎？快來(lái)和我做朋友吧!

我愛畫畫小學(xué)作文(篇8)

嘿，大家猜猜我叫什么？今年幾歲了？現(xiàn)在上幾年級(jí)？哪個(gè)學(xué)校的？猜不出來(lái)吧！我告訴你們吧！我叫李佳蕓，今年11歲了，在陜西省定邊縣東園小學(xué)三(一）班上學(xué)。

你們別看我年紀(jì)小，我可是一個(gè)急性子小女孩。記得，有一次學(xué)校舉行了一次?！白x書愛書”活動(dòng)，大家在這一次活動(dòng)中，真的學(xué)到了不少東西，可就在同學(xué)們愉快的交流當(dāng)中，粗心的我居然把水瓶給丟了，要知道那時(shí)的我，并沒(méi)有多余的錢買水，只有這瓶水了，這水可是眼下救我小命的水呀！我找呀找，終于在回到教室后發(fā)現(xiàn)水瓶在一張桌上放著。于是，我很高興地將水瓶拿了起來(lái)。到活動(dòng)結(jié)束后，我在書包里發(fā)現(xiàn)還有一瓶水，才知道自己錯(cuò)拿了別人的水，我真的太性急，太粗心了。但大家別以為我只有不好的一面。

我喜歡畫畫，畫的特別好，每次我都可以把老師給我們布置的畫，完成的特別好，老師還因此夸了我好多次呢！ 媽媽也說(shuō)要給我報(bào)一個(gè)美術(shù)班呢！

我愛畫畫小學(xué)作文(篇9)

有些人喜歡彈鋼琴，有些人喜歡跳舞，有些人喜歡唱歌，我的愛好是畫畫。

我從小就非常熱愛繪畫。有時(shí)候我三次兩次就能勾住一只小狗或小貓。我媽見我這么喜歡畫畫，就給我報(bào)了個(gè)繪畫班。我很開心。

畫畫課開始，老師讓我們先畫正方形、圓形、波浪線……畫完后，老師要一個(gè)一個(gè)檢查，畫不好再畫。有一次，老師下來(lái)檢查，輪到我了。我的心怦怦直跳。老師走過(guò)來(lái)看了看我的畫，然后看了我一眼就走了。我松了口氣。

經(jīng)過(guò)幾天的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師終于讓我們畫完了一幅畫。老師給我們做了示范，在黑板上畫了一只可愛的貓。我們趕緊拿起筆畫想：畫一只兔子。我很快就畫完了，然后轉(zhuǎn)頭看看后面的同學(xué)怎么樣了。哇！她畫了一只活潑的豬。多美?。∵@時(shí)候我才想起那句話：外面有人，外面有天。有些人畫得比我好。我必須努力工作。我畫完之后，交給了老師。老師看完，豎起大拇指說(shuō)：“你畫得很好。”我聽著，心里比喝蜂蜜還甜。

在家里，我經(jīng)常給我妹妹看我的作品，她總是用贊賞的眼神看著我說(shuō)：“我妹妹畫得真好。”看，我也有粉絲。

我知道學(xué)畫畫還有很長(zhǎng)的路要走。雖然我偶爾會(huì)被老師批評(píng)，但我收獲了很多，我的繪畫水平也提高了很多。我愛畫畫！

我愛畫畫小學(xué)作文(篇10)

畫畫對(duì)于我來(lái)說(shuō)，能更多地帶給我一種快樂(lè)和成就感，通過(guò)畫畫可以表達(dá)自我的情感，豐富自己的精神世界。這是最近創(chuàng)作的彩墨中國(guó)畫，請(qǐng)各位朋友欣賞和指正！

謝謝邀請(qǐng)。作為一個(gè)繪畫工作者，我覺得會(huì)畫畫的人繪畫的感覺來(lái)自心底清澈、思想單純、想象豐富三方面。

心底清澈：人品高畫品自然高。真正會(huì)畫畫的人，為人心性清澈，品格高尚，不隨流，不入俗，干干凈凈的心靈感覺帶來(lái)高雅脫俗的繪畫感覺，作品自然畫的好。

思想單純：真正會(huì)畫畫的人對(duì)生活要求是不一般的單純，對(duì)金錢物質(zhì)沒(méi)有過(guò)多追求，對(duì)藝術(shù)虔誠(chéng)崇拜，繪畫一根筋，為藝術(shù)而藝術(shù)。單純的思想帶來(lái)單純清凈的繪畫感覺，創(chuàng)作出來(lái)的繪畫作品格調(diào)高雅。

想象豐富：真正會(huì)畫畫的人繪畫的想象力特別豐富。感覺來(lái)自想象，有天馬行空、忘我無(wú)我想象力的畫家，創(chuàng)作的繪畫作品風(fēng)格鮮明，語(yǔ)言獨(dú)特。

繪畫的感覺來(lái)自生活，來(lái)自畫者的心性，真正會(huì)畫畫的人繪畫的感覺不同常人。

謝邀?！爸袊?guó)現(xiàn)在畫畫的人才過(guò)剩，靠畫畫養(yǎng)家糊口越來(lái)越行不通，為代么？”首先，最貼近生活圈子的是農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)。畫畫是高于生活的藝術(shù)范疇，雖然也是生活的一個(gè)組成部分，但對(duì)它的需求性、依賴性相對(duì)來(lái)說(shuō)，就少得多了?？偨Y(jié)起來(lái)，人們聚焦、關(guān)注、求解的衣、食、住、行、用需求基礎(chǔ)底座最大。其次，做藝術(shù)人的多了，就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。如果把藝術(shù)作為生存的依靠，就得出類拔萃，但出類拔萃并不容易，所以就出現(xiàn)了你說(shuō)的情況?？傊?，搞實(shí)體很費(fèi)勁，搞藝術(shù)越費(fèi)勁;然而搞實(shí)體盡管費(fèi)勁，但可以解決基本生活問(wèn)題;搞藝術(shù)，就很難說(shuō)了。人生的擇業(yè)和專長(zhǎng)程度很關(guān)鍵，未必涌擠在一個(gè)通道上。就勢(shì)而為，方見執(zhí)著之道。

我愛畫畫小學(xué)作文(篇11)

放暑假了，我可以盡情的玩耍了。但是在家玩了幾天，覺得很無(wú)聊。姥姥和我商量：去學(xué)畫畫吧，雖說(shuō)我不是太樂(lè)意，但我還是去了。

到”小叮當(dāng)畫吧“走進(jìn)大門一看，立刻把我的眼球吸引?。汉?jiǎn)直就是”畫“的海洋！墻上到處貼滿了歷屆小朋友畫的圖畫，各種各樣，漂亮極了！走進(jìn)教室，我的幾個(gè)同學(xué)也在這里，我們高興地蹦著，跳著！終于我們又在一起了！上課了，老師一筆一筆的教我們畫，教我們涂。終于我的第一幅畫艱難的完成了。老師表?yè)P(yáng)了我，并為我照了相。我看著我的畫，臉上露出久違的笑容。

現(xiàn)在我喜歡畫畫，喜歡”小叮當(dāng)畫吧“，在這里我不僅學(xué)畫畫，還結(jié)識(shí)了許多新朋友，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，玩耍，感到很快樂(lè)！很充實(shí)！

我愛畫畫小學(xué)作文(篇12)

嘿，你猜我叫什么名字？幾歲了？是哪一個(gè)小學(xué)的？幾幾班的？猜不出來(lái)吧？我告訴你吧，我叫汪映彤，今年11歲了，是臨海市哲商小學(xué)的四年級(jí)五班的學(xué)生。我的爸爸、媽媽希望我成為鋼琴演奏家，可是，我和他們的意見都不一樣，我卻喜歡畫畫呢！

愛畫畫的我什么都愛畫，如今天畫動(dòng)物，明天畫植物，后天畫人物，什么時(shí)間都要畫，就連上廁所也帶著一支畫筆。有一次，爸爸和媽媽去江濱公園，把我也帶上了，我和媽媽在公園一條彎彎曲曲像一條長(zhǎng)龍一樣的林間小道，兩旁邊的柳樹都長(zhǎng)出了一點(diǎn)嫩芽了。我連忙拿出畫筆和畫紙，就在這時(shí)，媽媽說(shuō)：“汪映彤，我去照一會(huì)兒照片，很快就會(huì)回來(lái)，你別亂跑?！蔽揖妥豢昧鴺湎庐嫯?，畫了又畫，可認(rèn)真了，一會(huì)兒飛快地勾勒，一會(huì)兒認(rèn)真的涂色。我坐在柳樹下正畫得起勁，就很快的忘記了時(shí)間。忽然，“汪映彤，汪映彤”媽媽叫著我。我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)。原來(lái)已經(jīng)十一點(diǎn)多，可以吃飯了。

還有一次，我在小區(qū)玩，我可是小畫家，一直帶著一支畫筆，我看見了很多景物，就又拿了畫紙畫了起來(lái)，害得媽媽到處找我。

聽了我的自我介紹，你們應(yīng)該更加了解我了吧！

我愛畫畫小學(xué)作文(篇13)

我喜歡畫畫，畫各種各樣的動(dòng)物、植物……

畫畫會(huì)讓我們的生活變得五顏六色、色彩斑斕……還會(huì)讓生活變得更加美妙……有的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)畫畫是一種快樂(lè)和趣味：有一次，我夢(mèng)見我像天使一樣，長(zhǎng)出了翅膀自由翱翔。我先飛到了海邊，把海邊畫了下來(lái)；再又飛到了西雙版納的植物園，又把植物園畫下來(lái)；后來(lái)飛到了大理洱海，再把洱海給畫下來(lái)；最后，飛回了家，魔力消失了。我把我畫的這些畫給了爸爸媽媽看，爸爸媽媽異口同聲地說(shuō)：“太美了！”這個(gè)天使夢(mèng)就這樣讓我更著迷畫畫！

我長(zhǎng)大以后，想當(dāng)一名畫家，帶著畫板到處采風(fēng)。春天到了，畫下萬(wàn)物復(fù)蘇、風(fēng)吹鳥鳴的美景；夏天來(lái)了，畫下在樹下看書、吹涼風(fēng)的孩子們；秋天到了，畫下落葉飄落的景色；冬天來(lái)了，畫下打雪仗、堆雪人的孩子們。 我喜歡畫畫。三年級(jí)我的絕招的作文是畫畫的

我愛畫畫小學(xué)作文(篇14)

春天到了，又到了畫畫老師陳老師帶我們?nèi)ギ嫯嫷娜兆?，我們跟著陳老師?lái)到了人民公圓，哇!到處都是春天的景色，柳樹發(fā)出了新芽，加上剛發(fā)芽的嫩草，形成了美麗的春天，花兒也就開了，迎春花.玫瑰花.桂花等，還有許多不知名的花，紫色.紅色.藍(lán)色......，各種各樣，給春天添加了許多美，讓我不得不贊嘆.

開始畫了，我找了個(gè)地方坐下來(lái)，拿出畫板，抽出一張紙，一枝鉛筆準(zhǔn)備畫柳樹，我先將柳樹的樹干畫好，可不管怎么畫，都畫不好，要不就畫直了，要不就畫彎了，好不容易畫好，可我覺的不逼真，便放下畫板.筆，走進(jìn)柳樹，觀仔細(xì)察，才發(fā)現(xiàn)，在樹上畫一些適量的小圈，不好，朱山已經(jīng)交了，我用鉛筆在紙上畫了一些大圈，在里面畫上了鮮艷的花朵，可總覺的少了生機(jī)，對(duì)了，我畫一些小草，但還是少了生機(jī)，我又起來(lái)，轉(zhuǎn)了一圈，看我少了一些什么，我轉(zhuǎn)了一圈后，終于知道我少了些什么，原來(lái)，我少了小檐燕子，我回到座位在紙上畫了許多小燕子，接著，我涂上顏色，嘿!真漂亮，這時(shí)，大家也畫好了，我們高高興興的回去了。后來(lái)我聽說(shuō)，我的畫被陳老師粘在了墻上。

我愛畫畫小學(xué)作文(篇15)

畫畫，我想大家都可以吧？業(yè)余時(shí)間，我大部分時(shí)間都在畫畫。

我小時(shí)候很喜歡畫畫。還報(bào)了幾個(gè)美術(shù)班。在學(xué)校，經(jīng)常下課拿出白紙，嘰嘰喳喳的畫。小時(shí)候覺得自己畫的畫已經(jīng)夠好了，長(zhǎng)大后看了一眼，讓人發(fā)笑。它是一個(gè)“小丑”，因?yàn)楸亲硬贿m合嘴巴。我并沒(méi)有因此對(duì)畫畫失去信心?？赡墚嫷牟缓檬且?yàn)槟挲g限制吧。

從小到現(xiàn)在，我的繪畫水平有了很大的提高！這些天，我一有時(shí)間就去那里畫畫。（當(dāng)然會(huì)做其他的，不過(guò)大部分還是畫畫。）我也學(xué)到了很多藝術(shù)。

記得上學(xué)期我還專門找了一本小書當(dāng)美術(shù)書。我還在上面畫了很多漫畫。你也可以對(duì)比一下現(xiàn)在的畫和以前的畫的區(qū)別，保持好的改正不好的。我周圍有很多熱愛藝術(shù)的學(xué)生，我可以從他們的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。藝術(shù)就像中國(guó)的數(shù)學(xué)一樣，需要一點(diǎn)一點(diǎn)去學(xué)習(xí)。

寒假的時(shí)候，姐姐來(lái)我家玩，我就讓她幫我畫畫。我喜歡看她畫畫，因?yàn)樗漠嬋绱吮普?，以至于它們似乎從畫中蹦了出?lái)。我在努力超越她。我覺得離那天不會(huì)太遠(yuǎn)。

如果我畫出一幅好作品，我就像做了一道難題一樣快樂(lè)。畫畫不僅豐富了課余生活，也豐富了課余生活，不是很好嗎？

我愛畫畫小學(xué)作文(篇16)

在鏡子里，看到一個(gè)有著圓圓的，胖胖的臉，臉上有兩條彎彎的眉毛，一雙不大不小的眼睛，還有一張小嘴巴，當(dāng)然不能沒(méi)有臉上的“黑點(diǎn)點(diǎn)”的小女孩。不用說(shuō)，這就是本姑娘我啦！

我是一個(gè)不折不扣的小畫家，每當(dāng)我把我畫的畫帶到學(xué)校里給同學(xué)們看時(shí)，她們就都會(huì)爭(zhēng)著搶著讓我給他們畫，有的，還讓我直接送給他們。記得有一次下課了，我把我的畫畫本拿給他們看，他們剛看 完，就大叫著說(shuō)：“給我畫這張吧！”“一定要星期五給我啊！”我的座位上就像趕集似的，特別熱鬧。

我在家里，也經(jīng)常涂涂畫畫，還經(jīng)常瞞著媽媽畫畫。這一天中午，我又被媽媽像趕一只小鴨子一樣趕到床上，讓我睡午覺。我哪睡得著，在床上翻來(lái)覆去，不知要干什么才好，我突然想起來(lái)了畫畫。我 悄悄下床，看見媽媽睡得正香，就拿出畫畫本，直到畫到了四點(diǎn)，我才去叫媽媽。也許是因?yàn)樽鲑\心虛的關(guān)系，有點(diǎn)怕媽媽起來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。結(jié)果，媽媽起來(lái)以后什么都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我心里的一塊石頭才終 于落了地。

這就是我，一個(gè)小畫家，你愿意和我交朋友嗎？

我愛畫畫小學(xué)作文(篇17)

慢慢地、慢慢地走過(guò)那三年的畫畫之路，回過(guò)頭來(lái)，畫畫成長(zhǎng)的腳印在我的腦海浮現(xiàn)，這三年的畫畫之路充滿了痛苦與歡樂(lè)。

在我小的時(shí)候，我被媽媽送到一個(gè)名叫“七彩虹”的美術(shù)班，我從此走上了畫畫之路，那時(shí)我什么也不會(huì)畫，有時(shí)畫的四不像，我都認(rèn)不出來(lái)是什么，就像小笨熊，但是除了正常的每周上午課外，在我的刻苦努力和老師的指導(dǎo)下，我的基本功開始有了進(jìn)步，從此畫畫伴隨我一天天長(zhǎng)大。

越往下學(xué)，就越難，特別是速寫，一次又一次的“摔跤”，一次又一次的“疼痛”，但是一次又一次的堅(jiān)持下來(lái)，從沒(méi)有放棄過(guò)，只因?yàn)槲蚁矚g。

雖然我愛畫畫，但是我沒(méi)有因此而影響我的學(xué)習(xí)，今年我升至六年級(jí)，我的學(xué)習(xí)任務(wù)十分重，雖然不能像以前那樣花很多時(shí)間學(xué)畫畫，但是在不影響學(xué)習(xí)的情況下，我仍刻苦地繼續(xù)著我的畫畫之路。

現(xiàn)在我喜歡速寫，水彩，喜歡水粉，喜歡那五彩繽紛“舞臺(tái)”。雖然三年的畫畫之路充滿了笑聲和痛苦，我愿意走下去。

我愛畫畫小學(xué)作文(篇18)

今天早上我去上畫畫課，進(jìn)了教室，我擺放好了物品，拿了一張紙，就坐了下來(lái)。同學(xué)們都到齊了，老師說(shuō)：”今天我們畫《小熊寶貝》這幅畫，主要畫一只小熊，要求小熊正在做一件人做的事?！?/p>

我首先畫了一只小熊歪戴著一頂帽子，腳下踩著一個(gè)足球，很神氣的樣子，加上綠油油的草坪，再畫上幾棵灌木叢，用黑筆給畫描上邊。我先把小熊用”變色法“涂成棕色，”變色法“就是把同色系的油畫棒由深色到淺色涂在紙上，先涂深色的，然后用淺色的在深色表面再涂一部分，要過(guò)度均勻，這樣才能涂出變色的效果。再把它的衣服和褲子分別涂上綠色和藍(lán)色，再把草地用不同的'綠色畫上一簇一簇的小草，最后用淡綠色薄薄的涂上一層。

一幅漂亮的畫就完成了，畫畫真有趣！