小學(xué)語文一年級教案

人教版一年級上冊語文《自己去吧》練習(xí)題。

學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進步。因此，我們精心為大家整理了一年級上冊語文自己去吧練習(xí)題，供大家參考。

一、選擇正確的讀音。

您(nínlín)那(nàlà)景(jǐnɡjǐn)深(shēnshēnɡ)

二、讀一讀，記一記。

那邊深水風(fēng)景您好去吧

學(xué)會帶路自己對嗎美好

三、讀讀填填。

dōnɡshēnɡxīxià

1、太陽從()邊()起，從()邊落()。

zìjǐzìjǐ

2、()()的事情()()做。

réndōnɡxibù

3、別()的()()()能拿。

四、讀一讀，選一選，把序號填在括號里。

①嗎②?、勰丌馨?/p>

1、你在看什么()?2、森林真大()!

3、你會踢足球()?4、走()，我們拍皮球去!

五、寫筆順填空。

自：共()畫，第三畫是()。

己：共()畫，第一畫是()。

東：共()畫，第二畫是()。

西：共()畫，第五畫是()。

光準(zhǔn)備知識點的學(xué)習(xí)是不夠的，必須還要搭配練習(xí)題的運用，一年級上冊語文自己去吧練習(xí)題就是為大家準(zhǔn)備的檢測練習(xí)，另外我們?yōu)榇蠹艺砹?016年一年級語文《我多想去看看》練習(xí)題，歡迎閱讀!

小編推薦

人教版一年級上冊語文《自己去吧》說課稿

為了使每堂課能夠順利的進展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級上冊語文《自己去吧》說課稿”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材。

《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強。我在設(shè)計這節(jié)課時，提倡尊重學(xué)生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

１．鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”；會寫“子.去.果”。

２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強的思想，不依賴父母。

教學(xué)重點：

1．會讀．寫“子.去.果”

2．有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)..

二、說學(xué)生

我們一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來。

三、說教法、學(xué)法。

（一）讀中品味，理解感悟。

我在設(shè)計教學(xué)策略時，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

我在課文中設(shè)計了展示學(xué)生自我的平臺，通過“我會認(rèn)”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學(xué)生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽！

（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。

在拓展活動中，我結(jié)合特點，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會游泳后會說些什么？這樣設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實際講述自己最近學(xué)會的一件事。促進學(xué)生樹立自立自強的思想，美化學(xué)生的心靈。

四、說教學(xué)過程。

（一）我會認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.

1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.

2.師生做識字游戲.

（二.）我會讀----------朗讀課文,感悟道理.

1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.

2貼字卡

3.師生接龍讀課文.

4.小組讀.------要求讀出感情.

（三）.我會說―――說話順練

1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動物也通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?

2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說

四.我會寫.-------識記生字,指導(dǎo)書寫.

1.出示生字----果子去

2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.

4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫

五.聯(lián)系實際,布置作業(yè).

1說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?

2想一想,你在生活中學(xué)會了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說給小伙伴聽聽.

人教版一年級上冊《自己去吧》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版一年級上冊《自己去吧》教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“自、己”等12個生字，會寫“自、己”兩個字，正確朗讀“游泳、飛翔”等詞語。

2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段，背誦第一自然段。

3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點：

識字、寫字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：

從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、情境揭題

1.今天森林公園里舉行了一場運動會，許許多多的動物都來參加了，游得最快獲得冠軍的是鴨子，飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本領(lǐng)的呢?今天我們就一起走進14課，去他們的童年看看。

2.看師寫課題，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己?(就是我們自個兒)

3.板書：自己去吧齊讀

二、聽讀感知

我們先來聽聽這則童話故事。(師范讀)

三、初讀感悟

(一).小朋友們在拼音寶寶的幫助下讀一遍課文，圈出不認(rèn)識的生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(二).反饋：

自己帶路學(xué)會美景游泳飛翔

小溪深淺那里您好去吧好嗎

1.生字寶寶從書本上跳到黑板上了，現(xiàn)在打開你們的照相機和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)

2.看看誰最熱情，和生字朋友打招呼，(指名拼讀)大家一起來拼一拼。

3.現(xiàn)在我邀請你們做我的應(yīng)聲蟲。(跟讀)

4.生字寶寶喜歡小朋友直接看著它叫出名字，先讀給同桌聽聽，等一下請最認(rèn)真的上來當(dāng)小老師。

5.小老師領(lǐng)讀。

6.比賽讀(去拼音)，不按順序讀

7.誰來說說你是怎么記住這些字的，把你的識字方法介紹給大家?

人教版一年級上冊《自己去吧》課文

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“人教版一年級上冊《自己去吧》課文”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《自己去吧》講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。下面是小編分享的課文原文，一起來看一下吧。

《自己去吧》課文

小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。”過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。

小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。”過了幾天，小鷹學(xué)會了飛翔。

《自己去吧》教學(xué)反思

人教版第一冊語文教材第五單元的14課《自己去吧》通過童話小故事說明自己的事自己做的道理。課已講完，現(xiàn)做反思如下：

一、濃墨重彩解讀題目

我每講一篇文章，都喜歡在題目上做足功夫，時間長了，效果對比也出來了，就我班的學(xué)生而言，我發(fā)現(xiàn)對題目講夠講透，他們理解文章內(nèi)容與內(nèi)涵明顯輕松準(zhǔn)確了。所以這堂課也不例外，上課之前，我先研究好了本課的題目導(dǎo)入。

1、談話

師：小朋友，我們一起聊聊天。平時你們能夠做到自己的事情自己做嗎？（能）請聽老師講兩個小朋友的故事。蘭蘭是個愛勞動的孩子，她很想自己洗衣服，洗碗，可媽媽問題說“你還小，媽媽舍不得你，還是讓我來洗吧。”這樣蘭蘭一直不會洗衣服。文文也是個勤勞的孩子，每當(dāng)媽媽洗衣服時，她總是說：“媽媽，我自己洗吧。”媽媽也覺得應(yīng)該讓她自己洗，就痛快地答應(yīng)了，這樣，文文學(xué)會了洗衣服。

你們說，蘭蘭和文文的做法對嗎？（對）為什么？（自己的事情自己做）這時的回答比較單一。對于兩位媽媽的做法，你們有看法？（文文的媽媽做得對，文文能夠?qū)W會很多本領(lǐng)）你們喜歡不喜歡文文說的那句話，出示句子：自己去洗吧。（喜歡）喜歡就來讀一讀，反復(fù)讀。今天我們要學(xué)習(xí)的14課，也是關(guān)于這句話的，不過小鴨與小鷹不是去洗衣服，他們做了哪些事情呢，聽老師讀課文。（擦掉洗字，剩下“自己去吧”幾個字）

反思：由“自己去洗吧”到“自己去吧”，使學(xué)生明確知道，“自己去吧”包含著很多信息，準(zhǔn)確地理解了詞語的內(nèi)涵，為以后的照樣子寫詞語奠定了基礎(chǔ)。兩個媽媽的做法對比，也讓學(xué)生明白了媽媽的愛有不同，文文媽媽的愛是一種智慧的愛。

二、通讀課文，認(rèn)識生字

讀課文略，小黑板出示生字。其中的“您”這個字可與以前學(xué)習(xí)的“你”進行比較來記憶字形，辨別字意。在同學(xué)們比較完字形后，問：當(dāng)我們說出“您”這個稱呼時，請問你帶著一顆怎樣的心？（生答：一顆愛心，一顆禮貌的心，再引導(dǎo)說出一顆尊敬的心）那我們會稱呼什么樣的人為您？（比自己大的人，師總結(jié)：長輩或自己尊敬的人）

情景對話：師順勢問一個學(xué)生“您幾歲了？”所有孩子都愣住了，我問“你們聽來覺得別扭嗎？”部分學(xué)生說別扭。我接著說，你們平時還是很善于觀察的，老師用您字不恰當(dāng)。這樣吧，讓這個學(xué)生問問我吧，看看他能不能用恰當(dāng)。生很容易地問我“老師您幾歲了？”我告訴她，像我這樣的大人，用幾歲不太合適，不如用多少歲。孩子又問“老師您多少歲？”師夸獎問得準(zhǔn)確。然后再讓這位同學(xué)問問同桌幾歲了，生問“你幾歲了？”孩子們肯定地點頭，師夸贊，肯定。

反思：區(qū)別字意離不開環(huán)境，情景對話方式可以讓學(xué)生覺得輕松，記得牢固，用得準(zhǔn)確，是個不錯的辦法。第一個環(huán)節(jié)中的比較字形來區(qū)別字意，說說帶著什么樣的心，也是理解字意的一個好的途徑，只要老師引導(dǎo)得好，學(xué)生就能理解的好。

二、理解重點句子，整體把握全文，為背誦仿寫做準(zhǔn)備。

出示句子：1、媽媽說：小溪的水（不深），自己去（游）吧。過了幾天，小鴨學(xué)會了（游泳）。

2、媽媽說：山那邊風(fēng)景（很美），自己去（看）吧。過了幾天，小論?dān)棇W(xué)會了（飛翔）。

（1）填空（2）反復(fù)讀句子

（3）體會兩句話的相同與不同。

不同：內(nèi)容相同：句式及媽媽的做法

討論：兩個媽媽的做法好嗎?為什么？（略）

（4）仿寫句子

大部分學(xué)生按例句來仿寫，有余力的學(xué)生仿寫整段話。

學(xué)生仿寫舉例：

1、媽媽說：學(xué)校的路不遠(yuǎn)，自己去上學(xué)吧。過了幾天，我能自己上下學(xué)了。

2、紅紅說：媽媽，我想買一個文具盒，您帶我去買好嗎？媽媽說：超市的文具很多，自己去挑吧。紅紅學(xué)會了買東西。

反思：仿寫句子或段落，是充分挖掘教材資源，對學(xué)生進行聽說讀寫綜合訓(xùn)練的一個有效方式。仿寫句子內(nèi)容要依學(xué)生情況而定，學(xué)生對文章內(nèi)容理解得好，就能仿寫成功，讓學(xué)生在閱讀課中拿起筆，正是這些年教學(xué)潮流的中一個缺憾，現(xiàn)在關(guān)于學(xué)生寫的訓(xùn)練呼聲越來越高。

三、再次回歸題目

總結(jié)：自己去洗吧，自己去游吧自己去看吧自己去買吧自己去上學(xué)吧……

你還能說出哪些這樣的詞語？

反思：這個環(huán)節(jié)進一步對課題進行闡釋，在這堂課的最后安排闡釋課題的過程就是深入理解文章內(nèi)涵與內(nèi)容的過程，也做到了總結(jié)全文。

一年級上冊人教版《自己去吧》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“一年級上冊人教版《自己去吧》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)《自己去吧》課文，理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。下面是小編分享的一年級上冊人教版《自己去吧》教案，歡迎大家閱讀！

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認(rèn)識新偏旁。

2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

四、課前準(zhǔn)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

五、課時安排：2課時

第二課時

一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動作。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰啊？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個。）

2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答

師：我的鴨寶寶們真棒?。∧銈冞€有只鴨弟弟要出生了！

3、出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，?。∮谢ā⒂胁?、還有小溪，太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會想什么呢？

學(xué)生自由回答。

4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師：誰找到小鴨子的話了？

指名讀。

師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。）

2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？

生回答。

師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

學(xué)生自由回答

3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！

4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。

5、小組自由表演

6、匯報表演。

7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。

8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對媽媽說什么？2、媽媽怎么回答？3、最后小鷹怎么樣呢？4、小鷹會對媽媽說些什么呢？

2|、匯報。

3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。

同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

1、表演：回家把這個故事表演給家長看。

2、畫畫?？梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

3、做做。回去自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。

板書設(shè)計：

4、自己去吧

圖圖貼學(xué)生的照片

自己去游自己去看自己去做

人教版小學(xué)語文一年級上冊《自己去吧》說課稿

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“人教版小學(xué)語文一年級上冊《自己去吧》說課稿”,僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學(xué)會了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個樸實而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。

根據(jù)課文及本學(xué)段的特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

本課的教學(xué)重點是識字寫字和朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)，從而對學(xué)生滲透自強自立的良好思想。

二、說教法

1、以學(xué)生為主體。

現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實施這一教學(xué)思想，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進行適時的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。

2、以讀為本。

在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實現(xiàn)學(xué)生與文本對話的唯一途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過學(xué)生互讀、評讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。

3、注重語言文字的訓(xùn)練。

如何將語言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，這是我們漢語教學(xué)的一個難點。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個仿照課文說話的訓(xùn)練。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對這一段文字的了解，提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說話。

三、說學(xué)法

1、游戲法。根據(jù)一年級學(xué)生的特點，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答、擂臺賽、表演等富有趣味的活動讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識。

2、合作學(xué)習(xí)法。在整個學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識記字形，互讀課文、表演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。

3、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時，我會引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動物，你會怎么想。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會人物的心理，突破難點，真正實現(xiàn)人本對話。

四、說教學(xué)過程

本課的教學(xué)我決定用兩個課時來完成，在第一課時主要是進行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。第二課時要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時滲透思想品德的教育。

附教案：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，初步感知課文。

1、出示小鴨和老鷹的圖片讓學(xué)生說說認(rèn)識他們嗎，并講講自己對他們的了解。(直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時間，簡述兩種動物的特點將為理解媽媽的做法埋下伏筆。)

2、你們愿意聽聽他們的故事嗎?教師范讀課文，學(xué)生聽讀。

(用教師的語言、動作和表情來感染學(xué)生，將學(xué)生帶入課文中。)

二、自主識字

1、自己借助漢語拼音讀讀課文，然后讀給你的同桌聽。

2、圈出生字，和每個生字寶寶打三聲招呼。

3、開火車帶拼音讀生字。對于平翹舌，前后鼻音要做重點指導(dǎo)。

4、如果生字媽媽的拼音帽子脫掉了，你們有什么好辦法能認(rèn)出他們呢?

(在小組中討論識記字形的方法。)

5、搶答游戲。在黑板上出示不帶拼音的生字，老師指哪一個，學(xué)生搶答。并選擇一個學(xué)生來說說自己是怎么記住的。還可以多請幾個學(xué)生來說說可以和哪些漢字交朋友?；卮饘Φ陌l(fā)給小紅花。

三、再讀課文，做到通順流利。

1、我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，相信這回再來讀課文一定難不倒你們!

學(xué)生在小組中再讀課文，鼓勵較好的學(xué)生幫助差生。

2、師：在讀之前誰能給自己第一遍讀課文提提要求。即讀準(zhǔn)字音，還要流利。(在讀之前提出明確的要求可以讓接下來的評讀更有方向性。)

指兩個小組派代表分自然段讀課文，可用擂臺賽的形式。

3、生評讀。評后可再請兩人讀。

4、出示掛圖，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容。

5、愿意讀小鴨這一部分的孩子站起來讀，坐著的讀寫小鷹的一部分。

教師根據(jù)學(xué)生在讀中出現(xiàn)的問題做一些指導(dǎo)。

四、寫字。

教學(xué)“自、己”兩個生字。

1、師范寫，學(xué)生觀察在田字格中的位置。

2、生書空，練寫三個，師巡視

3、根據(jù)存在的問題引導(dǎo)學(xué)生進行評議。

4、生再次練寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

玩摘果子游戲，讀生字詞。

二、教學(xué)小鴨學(xué)游泳一段。

1、出示掛圖，讓學(xué)生說說你從圖上看到了什么?？捎脫Q位思維法，想想你若是這時的小鴨，看到這么美的景色你會怎么想?

2、指名讀第一自然段，讀之前也提出朗讀的要求，要讀得有感情。

3、評讀。(在評讀理解中可相機讓更多孩子來讀好對話)

首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣。而后在這里我是這樣來突破本課難點的。

師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的?(小溪的水不深，自己去吧。)

還有另外一只鴨媽媽說：“好，我?guī)闳グ伞！闭f說你覺得哪一個媽媽更棒，說說理由。(在引導(dǎo)理解時要注意鴨子自身的特點便是天生會游泳，所以媽媽鼓勵她自己去游并沒有危險，反而能鼓勵小鴨學(xué)會自己解決困難。)

4、分角色朗讀這一段。

三、教學(xué)小鷹學(xué)飛翔一段。

1、過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也很有感情?，F(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這一段，有一位同學(xué)說：“老師，你帶我們來學(xué)吧。”如果你是老師，你會怎么來回答呢?

(這樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強烈愿望，教師可相機引導(dǎo)學(xué)生說說想要怎么來學(xué)習(xí)。)

2、在小組中自主學(xué)習(xí)?？晒膭顚W(xué)生用分角色朗讀，表演讀等方式來學(xué)習(xí)。

3、(反饋)鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真看，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價。

4、自主選擇角色，朗讀全文。

四、語言訓(xùn)練。

1、鴨子會游泳，老鷹會飛翔，你還知道其他動物有什么高超的本領(lǐng)嗎?

(如猴子會爬樹，貓會抓老鼠。)

2、課件或小黑板出示如下句式：

XX說：“媽媽，我想——，您帶我去好嗎?”

媽媽說：“XX，你自己去吧?！?/p>

過了幾天，XX學(xué)會了XX。

3、讓學(xué)生來爭當(dāng)小作家，也來說一說，發(fā)小紅花獎勵。

(這個環(huán)節(jié)需要前面的教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，這個句式起到了一個“拐棍”的作用，以幫助學(xué)生進行更加順利地進行訓(xùn)練。)

五、聯(lián)系生活實際，說說體會。

1、說說你有出現(xiàn)這樣的情況嗎?當(dāng)你向父母請求幫助時他們是怎么做的。如果今后爸爸媽媽要幫你，你該怎么做?

2、最近你學(xué)會了什么，是怎么學(xué)會的?

(這第二點是課后的習(xí)題，大概要說，我覺得直接這樣問不是特別好，你再考慮一下。)

六、寫字教學(xué)。

教學(xué)“東、西”兩個字，教法基本同上節(jié)課。

人教版語文一年級上冊《自己去吧》說課稿范文

《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書一年級上冊第五單元中的一篇課文。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對話，插圖充滿童趣，對話簡單但頗有教育意義，全文注音，其中有12個生字，記述了小鴨學(xué)會游泳、小鷹學(xué)會飛翔的過程。本課的教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀；難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。在上這一課時，我結(jié)合本課的特點，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對課時目標(biāo)的制定、課的開頭、展開、拓展與結(jié)尾作了如下設(shè)計：

一、課時目標(biāo)的制定

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)結(jié)合課文的特點，聯(lián)系學(xué)生的實際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀幾個方面作出描述，所以我把這一課時的目標(biāo)制定如下：

1、能認(rèn)識12個生字，結(jié)合課文理解意思，并能用“自己”一詞說話。（寫字教學(xué)將放在第二課時進行）

2、通過讀一讀，說一說，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。同時發(fā)展想像力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和合作精神。

3、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟到不要事事依賴父母，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，從而樹立自強自立的人生態(tài)度。

二、課的開頭

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在課的開頭，我首先用歌曲《母鴨帶小鴨》吸引學(xué)生的注意力。抓住教學(xué)中的契機，有針對性地安排觀察、審美和口語交際練習(xí)，重點訓(xùn)練表達(dá)。這是口語交際教學(xué)的一條有效的途徑。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進入課文，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊。

三、課的展開與拓展

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。所以在課的展開與拓展過程中，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過自主嘗試、合作交流、共同探究的方式來理解課文，感悟文中蘊藏的道理與情感，同時使他們的識字能力、朗讀能力、理解能力得到提高，并發(fā)展思維。這個過程的設(shè)計我安排了以下三個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：看圖說話。學(xué)習(xí)第一段。

第一步：讓學(xué)生自由說話，訓(xùn)練說話能力。

第二步：邊學(xué)課文邊認(rèn)生字。

第三步：朗讀感悟。

第二個環(huán)節(jié)：自學(xué)第二段。

第一步：自讀課文，學(xué)認(rèn)生字。

第二步：指導(dǎo)有感情地朗讀。先鼓勵學(xué)生大膽嘗試?yán)首x，再通過師生合作，培養(yǎng)他們合作精神。

四、課的結(jié)尾

新課程理念認(rèn)為：知識來源于生活，服務(wù)于生活。那么在課的結(jié)尾，要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂中的習(xí)得運用到生活中去，與自己的實際結(jié)合起來，所以我這樣設(shè)計課的結(jié)尾。

教師總結(jié)：有許多事，我們可以自己去試、去學(xué)、去做，不要老是依賴父母，只有自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)，才能走得更遠(yuǎn)、飛得更高。

然后讓學(xué)生說一說，自己會做哪些事？自己現(xiàn)在最想學(xué)會的是什么？

最后讓學(xué)生學(xué)寫了一個字“自”。

這樣整堂課，從聯(lián)系學(xué)生生活實際出發(fā)，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念。而在這個過程中，學(xué)生的情感、對生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語文素養(yǎng)也得到了全面提高。

人教版一年級上冊語文《雨點兒》練習(xí)題

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了這篇一年級上冊語文雨點兒練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、拼拼，讀讀，猜猜。

qiāntiáoxiàn，wàntiáoxiàn，diàodàohélidōubújiàn

()

二、填空。

“方”字共()畫，第四畫是()。

“半”字共()畫，第一畫是()。

“巴”字共()畫，第一畫是()。

三、給音節(jié)加聲母。

()iǎn()ǔ()īng()ǎi()iāo()uò()àn()ōng

點數(shù)清彩飄落半空

四、給音節(jié)加韻母。

w()h()d()f()sh()q()c()p()

問回答方數(shù)清彩飄

五、在正確的讀音后面畫√。

六、把句子補充完整。

1.雨點兒從()飄落下來。

2.()從()跳下來。

3.()從()。

我們再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇一年級上冊語文雨點兒練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

一年級上冊語文《烏鴉喝水》練習(xí)題

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的一年級上冊語文《烏鴉喝水》練習(xí)題，供您參考，希望能夠幫助到大家。

同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中是用什么樣的方法來鞏固自己所學(xué)的知識點呢?我們建議大家多做一些與之相關(guān)的題，接下來就為大家整理了一年級上冊語文烏鴉喝水練習(xí)題，希望大家學(xué)習(xí)愉快!

一、看拼音寫詞語

kěshìshítoubànfǎzhǎodàoxǔduō

()()()()()

二、寫出“著”字的不同讀音

1、烏鴉喝著()水了。

2、陽光溫暖著()小朋友凍僵的手和臉。

三、形近字組詞

喝()為()右()鳥()

渴()辦()石()烏()

四、選詞填空

喝渴

烏鴉口()了，到處找水()。

夏天()白開水真解()。

烏鳥

()鴉是一種不十分討人喜歡的()，可是它很聰明。

怎么什么

烏鴉喝不到水，()辦呢?

我們做()事都要把別人放在心中。

五、在括號里填上一個表示動作的詞

()開水()朋友

()辦法()國旗

六、按課文內(nèi)容填空

烏鴉口渴找水喝，看見一個瓶子里有水，可是水()，瓶口()，烏鴉喝不著水。烏鴉想到的辦法是把()一個一個地放進瓶子里，水漸漸()了，烏鴉就喝著水了。

七、猜一猜，連一連

水邊去一去漸

用上兩點力烏

水車千斤重法

鳥兒閉眼睛辦

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。我們?yōu)榇蠹艺淼囊荒昙壣蟽哉Z文烏鴉喝水練習(xí)題，歡迎大家參考閱讀!

人教版一年級《自己去吧》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些人教版一年級《自己去吧》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《自己去吧》課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，下面是其教案，歡迎參考：

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2、正確拼讀十三個認(rèn)讀字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強自立、勇于實踐的精神。

教學(xué)重、難點：

正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會本課的生字是本課教學(xué)的重點；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點。

教學(xué)方法：朗讀法、表演法

課時安排：兩課時

教學(xué)用具：掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，進行聽說訓(xùn)練。

老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。

聽完故事請學(xué)生說說：這個故事講了哪兩種小動物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？（板書課題）

二、質(zhì)疑。

讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）

三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。

2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會的七個生字用“?！眲澇?，用“—”劃出本課要求認(rèn)識的九個生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。

5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學(xué)會了游泳。）

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對話。

（3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。

（4）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨立生活的能力。）

（5）學(xué)生分角色戴頭飾進行表演。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進行評議后，再請一組進行表演。

（6）看圖，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐。）

（7）小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？

演示課件：小鴨學(xué)會了游泳。（小鴨經(jīng)過不斷的努力，時間不長，就學(xué)會了游泳這項本領(lǐng)。）

（8）練習(xí)用“學(xué)會了”說一句話。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學(xué)會了飛翔。）

（2）指名讀對話，體會意思。

（3）演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。

（4）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子，你有這個能力自己飛過去。媽媽相信你。）

（5）學(xué)生分角色戴頭飾進行表演。（要求讀出語氣；師生進行評議后，再請同學(xué)加動作進行表演。）

（6）看圖，再讀句子，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實踐的機會，相信孩子能行）

（7）小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會了飛翔。）

3、指導(dǎo)朗讀、背誦全文。

（1）全文分角色朗讀，評選最佳者。

（2）看圖試背全文。

五、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨立生活的能力。）

第二課時

一、檢查朗讀、背誦。

1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。

2、比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點評。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）

2、開火車組詞。

3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型，鼓勵學(xué)生說出不同的識記方法。）

4、學(xué)生嘗試學(xué)會這些生字。（四人小組討論：你會哪個字，這個字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。）

5、請小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫。

“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。

“己”：注意第三筆不封口。

“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”

“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。

“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“”（橫折彎鉤）。

“會”：這個字有什么方法記??？“云上飛人就是會字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。

6、學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。

一年級語文上冊《自己去吧》教案

課程目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識12個生字，會寫4個字;正確、流利地朗讀課文和背誦課文;理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

2、過程與方法：開課時由學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。課中以聽、說訓(xùn)練為主，發(fā)展思維，放手讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟，并分角色朗讀、表演、自由暢談，在開放式環(huán)境中發(fā)展個性，受到教育。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會自主、自立，不依賴父母，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)片斷：

片斷一：練習(xí)朗讀，體會情感

師：(拿出風(fēng)景圖，圖上有一只小鴨子和鴨媽媽。)圖上畫了什么?小鴨子看見了什么風(fēng)景?

生：看見小溪里的水。

生：看見很漂亮的風(fēng)景。

生：看見草地。

生：看見漂亮的花。(要求把話說完整，用這里真美啊，有，有還有說話)

師：小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會想到什么?

生：想去游泳。

生：想去游泳，但有點害怕。

師：小鴨子到底想到什么?請大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。

(學(xué)生開始讀書。)

師：小鴨子說的是哪句話?

生：小鴨子說：媽媽，您帶我去游泳好嗎?

師：相同的舉手。(學(xué)生紛紛舉手。)

師：小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的心情怎樣?你們讀的時候要讀出小鴨子的心情來。大家自己來讀。(課件演示小鴨子出世，學(xué)生伴音樂自由讀。)

師：誰來讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。

生：媽媽，您帶我去游泳好嗎?

師：他讀得有點急切，你想不想讀?(師指著舉手的同學(xué)。)

生：媽媽，您帶我去游泳好嗎?

師：唔，特別特別想去游泳。誰還來讀?

生：媽媽，您帶我去游泳好嗎?

師：能不能讀快一點，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳?大家一起讀。

生：(齊聲)媽媽，您帶我去游泳好嗎?

師：媽媽怎么說?誰再來讀讀?

生：媽媽說：小溪里的水不深，自己去游吧。

師：她讀得不錯，還會用上手勢，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀?

生：媽媽說：小溪里的水不深，自己去游吧。

師：讀得真好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦?要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨媽媽?喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽?

生：我喜歡劉老師這只鴨媽媽。

師：噢，是嗎?(很高興的樣子)我一定會把你養(yǎng)得白白胖胖的。

生：我喜歡書上的鴨媽媽。

師：為什么呀?(皺著眉故作沉思狀)我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢?

生：因為我要去游泳啊。

生：因為我喜歡游泳啊。

師：我真的很怕你們淹死，怎么辦?

生：它的身體和它的腳掌會幫我們游泳。

師：原來是這樣，鴨媽媽知道我們的天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點。誰來讀?

生：小溪里的水不深，自己去游吧。

師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎?

生：(搖搖頭。)

師：那么誰想讀給聽課的老師聽呢?

生：媽媽說：小溪里的水不深，自己去游吧。

師：讀得好，我把一條小魚獎給你，誰還想吃小魚?

生：媽媽說：小溪里的水不深，自己去游吧。

(再獎一條小魚。)

評析：由于故事情節(jié)簡單，所以，我當(dāng)時安排學(xué)生通過讓學(xué)生練習(xí)讀出語氣來體會小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時的心情。從當(dāng)時的效果來看，我覺得學(xué)生通過練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對話喜歡哪一個，學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識。感悟了語言的意思，體會了當(dāng)時小鴨子和鴨媽媽的感情。不過，現(xiàn)在想到了另外一個問題。鴨媽媽說：小溪里的水不深，自己去游吧。這句話是故事中的重點語句，一方面說明了鴨媽媽讓孩子自己去的原因，另一方面，也說明：這樣的事情，你自己能做，從而暗含了自己的事情，你應(yīng)該自己做這樣的道理。我覺得，對這句話，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開討論一下：除了小鴨子的身體特點以外，還一個重要的原因是什么?這說明什么?從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思，對學(xué)生進行生活態(tài)度教育。

片斷二：角色表演，活化語文

師：我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?

生：能。

師：自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演。

(學(xué)生練習(xí)自由表演)

師：(請兩個學(xué)生來表演)

第一次表演：

鴨寶寶：呷呷呷，媽媽媽媽，帶我去游泳好嗎?

鴨媽媽：小溪里的水不深，自己去游吧。

鴨寶寶：(站著不動。)

鴨媽媽：還站著干什么?快去游吧。

鴨寶寶：(學(xué)鴨子游來游去。)媽媽，我學(xué)會了游泳。

(各獎一條小魚。)

師：假設(shè)你自己就是這個小鴨子或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會怎么做?大家想一想，然后，我再請同學(xué)來表演。

(學(xué)生又開始自己做準(zhǔn)備)

第二次表演：

鴨媽媽：(飾演媽媽)今天天氣很好，你看這條小溪里的水很清，您帶我去游泳好嗎?

鴨寶寶：(飾演小鴨子)我害怕哦媽媽。

鴨媽媽：你一定行的。

鴨寶寶：我不敢去嘛。

鴨媽媽對著下邊的同學(xué)們說：下邊的小鴨子們，你們誰來幫幫我的鴨寶寶?

下邊的同學(xué)紛紛舉手

生：你的腳掌會幫助你的。

生：你的扁扁身體會幫助你的。

生：你身上的羽毛會幫助你的。

師(補充)：是呀，鴨子身上的羽毛有油，也會幫它游泳的。

鴨媽媽：你知道了嗎?你快點去游泳。

鴨寶寶：鴨子身體是扁扁的，我可是肥肥的，怎么游啊?(學(xué)生哄堂大笑。)

大家對他說：快去吧，快去吧!你自己試一下嘛!

鴨寶寶：那好吧，我去試試。希望我能活著回來見大家。

飾演小鴨子的同學(xué)做游泳狀，游來游去，又拍著肚子對大家說：哎呀，原來游泳這么好玩，原來肥肥也可以游泳，真是謝謝大家。

師：呀，你真是一只勇敢的小鴨子哦!

(各獎一條小魚。)

評析：表演這個環(huán)節(jié)，學(xué)生進入角色，也就進入課文的情境;通過形體、語氣體會、對話等方式，在游戲中，學(xué)生對課文的語言到了比較深刻的領(lǐng)會。假設(shè)促使學(xué)生對課文的內(nèi)容進行了創(chuàng)造性的理解。我覺得，這樣做是符合鼓勵學(xué)生個性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀的思想的。但是，本來這里可以補救解決的一個問題：水不深，這里，我還是沒有意識到，教學(xué)中，也沒有通過參與和對話引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、體會。

總評析：總的評價自己這個教學(xué)片斷，自己覺得從學(xué)生的興趣著眼，通過朗讀、角色表演游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識，努力讓語文課活起來，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。但是，自己在把握語文課的特點方面，在抓住課文的重點語句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、體味其中的內(nèi)在含蘊方面還是有欠缺的。語文教學(xué)，在注重了實踐、興趣、綜合的同時，不能忘掉本語言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會。這是新課程的語文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。

一年級上冊語文《雪孩子》練習(xí)題

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級上冊語文《雪孩子》練習(xí)題”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

語文的學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進步。一年級上冊語文練習(xí)題也是重要的，接下來一年級上冊語文雪孩子練習(xí)題向大家推薦，希望大家認(rèn)真練習(xí)。

一、看拼音，寫詞語。

dàyīchūláihuílái

()()()

xīɡuāɡuāɡuǒshànɡyī

()()()

二、連一連，讀一讀。

發(fā)起知來睡綠

往道床燒化覺

三、讀句子，注意下面帶橫字的讀音。

1、我知道你抱的是一只小貓。

2、小明畫了一幅大雪融化的圖。

3、她穿過人行道，很快到了學(xué)校。

四、日積月累。

又說又跳又苦又辣又酸又疼又白又胖

又香又甜又大又圓又___又___又___又___

五、寫筆順填空。

瓜：________共()畫，第三畫是()。

衣：________共()畫，第五畫是()。

來：________共()畫，第四畫是()。

光準(zhǔn)備知識點的學(xué)習(xí)是不夠的，必須還要搭配練習(xí)題的運用，一年級上冊語文雪孩子練習(xí)題就是為大家準(zhǔn)備的檢測練習(xí)，另外我們?yōu)榇蠹艺砹巳私贪嬉荒昙壣险Z文《借生日》練習(xí)題，歡迎閱讀!

一年級語文上冊《自己去吧》教案模板

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“一年級語文上冊《自己去吧》教案模板”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點

識字、寫字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、巧用謎語，導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就先來猜兩個謎語：

師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子?！?/p>

生：鴨子。

師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞。”

生：老鷹。

教師出示小鴨和小鷹的圖片：

2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們猜猜它們是依靠誰學(xué)會了這些本領(lǐng)？想知道嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。

師板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意朗讀的節(jié)奏、語氣。

播放媒體資源中的范讀動畫：

2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會的七個生字用“。”劃出，用“—”劃出本課要求認(rèn)識的九個生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

播放媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。

4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。

5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

6、師：讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？

學(xué)生質(zhì)疑，如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？

師：同學(xué)們真是愛思考的孩子，下面就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

三、理解課文，朗讀背誦

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）師：請小朋友門自己讀一讀第一自然段，想一想這一段有幾句話？都講了什么？

學(xué)生自由讀課文后，指名回答。

提示：共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學(xué)會了游泳。

（2）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？

學(xué)生先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨立生活的能力。

（3）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣，自己練習(xí)讀一讀。

指名兩人讀對話，教師重點幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”讓學(xué)生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，不是不愛它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說的話時，要強調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。

（4）同桌分角色朗讀。

（5）學(xué)生找小伙伴分角色進行表演。

教師巡視指導(dǎo)：小鴨說話要有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。

請一組同學(xué)進行表演。

（6）師：請小朋友看課文的插圖，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？

指名回答，如：小鴨學(xué)會了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉魚蝦；當(dāng)爸爸媽媽年老體弱的時候，還會捉魚蝦給爸爸媽媽吃。

師小結(jié)：因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐。

（7）師：小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？

學(xué)生回答，如：小鴨經(jīng)過不斷的努力，時間不長，就學(xué)會了游泳這項本領(lǐng)。

（8）練習(xí)用“學(xué)會了”說一句話。

2、小組合作學(xué)習(xí)第二段

師：同學(xué)們，請你們小組合作學(xué)習(xí)第二段，可以討論，也可以朗讀，或者表演。

學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二段，教師巡視指導(dǎo)。

3、練習(xí)朗讀、背誦全文

（1）全文分角色

朗讀，評選最佳者。

（2）看圖試背全文。

四、總結(jié)全文

師：小朋友們，學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？誰來說一說？

指名回答，師小結(jié)：自己不會的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

五、自選作業(yè)

1、演一演

回家后把這個故事表演給爸爸媽媽看。

2、畫一畫

根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)的圖畫。

3、做一做

回家后自己學(xué)會做一件自己應(yīng)該做的事情。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：親愛的小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《自己去吧》這篇課文，知道了在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。

學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，教師巡視，糾正不良的讀書姿勢。

2、比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點評。

二、拓展延伸

1、師：小朋友們，小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試，分別學(xué)會了游泳和飛翔，你們在生活中學(xué)會了做什么事情呢？你當(dāng)時的心情如何？說出來和大家分享一下吧。

播放媒體資源中的說一說部分，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中學(xué)會做的事情。

學(xué)生自由回答，如：書包自己背，問句自己收，自己的房間自己整理等。

2、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的“小鴨”和“小鷹”。真是太了不起了！能干的“小鴨”和“小鷹”們，讓我們一起來讀一首好聽的兒歌吧，這首兒歌的名字就叫《我自己干》。

播放媒體資源中的念兒歌部分，學(xué)生隨錄音一起讀兒歌。

3、師：親愛的小朋友，看你們那么喜歡讀兒歌，老師還準(zhǔn)備了一首很有意思的兒歌，叫《媽媽夸我巧妞妞》，想讀嗎？

投影或小黑板出示：

媽媽夸我巧妞妞

小花衣，小花褲，掉下兩顆小豆豆。

紅豆豆，綠豆豆，那是兩顆小紐扣。

撿起來，捏在手，針線順著扣眼走。

自己釘，自己縫，媽媽夸我巧妞妞。

學(xué)生自由讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、用生字卡檢查認(rèn)讀要求會寫的生字。

2、開火車組詞。

3、師：小朋友，你用什么方法記住這些字呢？

指名回答，鼓勵學(xué)生說出不同的識記方法。如：利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字形。

播放媒體資源中的寫一寫部分，教師教學(xué)生字的書寫，提醒學(xué)生要注意的地方。

教師重點指導(dǎo)：“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。

“己”：第二筆寫在橫中線上，注意第三筆不封口。

“東”：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點要對稱。要與“車”進行比較，區(qū)分字形。

學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。

4、作業(yè)講評。

板書設(shè)計

小鴨游泳

11、自己去吧學(xué)會了

小鷹飛翔

小學(xué)一年級上冊語文《比尾巴》練習(xí)題

一年級語文練習(xí)題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，一年級上冊語文比尾巴練習(xí)題向大家推薦，希望對大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一、拼拼讀讀。

xiǎodòngwù，zhēnkěài，rénrénjiànlerénrénài

()

二、填空。

“云”字共()畫，第三畫是()。

“公”字共()畫，第一畫是()。

“車”字共()畫，第三畫是()。

三、給音節(jié)加聲母。

()ǐ()ǎ()óu()ǔ()iǎn()uì()ōng

比把猴鼠扁最公

四、給音節(jié)加韻母。

w()d()s()y()b()b()

尾短松鴨比巴

五、連線。

大短直前黑早

晚長彎后小白

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。希望提供的一年級上冊語文比尾巴練習(xí)題，可以更好的幫助到大家的學(xué)習(xí)!