小學(xué)教學(xué)教案

我去臺(tái)灣接外婆教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“我去臺(tái)灣接外婆教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1.自主認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，能正確、規(guī)范地書寫。

2.能正確、流利地朗讀課文，學(xué)著說具體、準(zhǔn)確的話。

3.感受語言的優(yōu)美，體會(huì)海峽兩岸企盼統(tǒng)一的美好情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

制作課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭示課題，激發(fā)興趣

小朋友，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《姐妹島》嗎？課文告訴我們，臺(tái)灣島和海南島是祖國的女兒，臺(tái)灣島是姐姐，住在東海上，海南島是妹妹，住在南海上。（多媒體課件）臺(tái)灣島上有美麗的阿里山，風(fēng)景如畫的日月潭，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首詩。題目就是我去臺(tái)灣接外婆。

二、自讀詩歌，讀準(zhǔn)11個(gè)生字的字音，復(fù)習(xí)6個(gè)要求書寫的生字

1.自學(xué)詩歌。

明確要求：請(qǐng)小朋友們打開書，自由地朗讀課文，邊讀課文，邊畫出要求小朋友會(huì)讀的11個(gè)生字。注意，把自己認(rèn)為難讀的生字多讀幾遍。

2.檢測生字讀音。

要想把課文讀好，咱們就得讀準(zhǔn)這11個(gè)生字。誰愿意來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家讀準(zhǔn)你們認(rèn)為難讀的字音。

根據(jù)學(xué)生所讀的生字，教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。

3.再讀課文。

請(qǐng)小朋友放聲讀讀課文，看哪個(gè)小朋友最能干，最先把課文讀正確。

4.指名讀文，師生共同評(píng)議。

誰愿意把課文讀給大家聽一聽？其他孩子豎起你的小耳朵，仔細(xì)地聽這四個(gè)孩子讀得怎么樣，看誰的小耳朵最靈？

評(píng)價(jià)：說說他們讀得怎么樣？

5.同桌讀。

6.全班齊讀課文。

7.認(rèn)讀復(fù)習(xí)6個(gè)要求會(huì)寫的字。

三、誦讀課文，體會(huì)情感

1.借助課件，誦讀第一、二小節(jié)。

（1）展示課件，教師范讀。

（2）學(xué)生自由讀。

（3）找小伙伴比賽讀。

（4）指名讀課文、全班讀。

2.借助多媒體，誦讀第三、四小節(jié)。

（1）我們一起和外婆來看一看（課件：三峽、峨眉風(fēng)光）師解說。

（2）小朋友，看了這么美麗的畫面，你們想說些什么？

（3）學(xué)生自由表達(dá)。

（4）學(xué)生齊讀第三節(jié)。

（5）指導(dǎo)讀書：誰能把三峽的美麗和峨眉的秀麗讀出來？你試一試？你也來讀？我們一起讀！

（6）質(zhì)疑：小朋友，讀到這里，你知道外婆為什么喜得淚花流嗎？

（7）指導(dǎo)讀書。

這一句該怎么讀才能讀好呢？請(qǐng)小朋友自己先練一練。

學(xué)生練習(xí)讀書。

師：誰來把自己的體會(huì)讀一讀？

教師范讀。

學(xué)生自由讀。

全班讀。

3.配樂讀全文。

師：多美的詩句啊，它表達(dá)了臺(tái)灣人民和我們都熱切地盼望著共同生活的美好愿望。小朋友，我們一起把這首詩讀一讀。

四、指導(dǎo)背誦

1.學(xué)生自由背誦。

2.檢測背誦。

有誰愿意到臺(tái)上帶著表情配上動(dòng)作背誦給小朋友聽？

自由背誦。

五、總結(jié)，拓展延伸

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《我到臺(tái)灣接外婆》，認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字新朋友，和6個(gè)老朋友生字見了面。有感情地朗讀了課文，還背誦了下來。

假如你是課文中的小朋友，你還會(huì)帶著外婆去哪些地方？下課以后，你可以搜集有關(guān)祖國大好山河的圖片向外婆介紹，可以搜集自己游覽祖國山河拍下的照片向外婆介紹，還可以把還要帶外婆去的地方畫下來。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

背誦課文。

二、拓展延伸

假如你就是課文中的小朋友，你還會(huì)帶外婆去什么地方？現(xiàn)在，請(qǐng)同桌的小朋友互相交流搜集到的資料。注意，你可以自由地說一說想帶外婆去什么地方，也可以結(jié)合老師的提示說一說。（課件：作業(yè)練習(xí)）

1.同桌交流。

2.全班交流。

（1）交流畫畫。

（2）交流圖片或照片。

3.小結(jié)過渡（課件：白天鵝馱著我和外婆暢游長城、黃河），師激情解說。

剛才，我們通過自己的表達(dá)方式，讓外婆飽覽了祖國的大好山河。接下來，我們要學(xué)會(huì)記住這6個(gè)生字的字形，并把它們漂亮地書寫下來。

三、自主識(shí)記字形

1.復(fù)習(xí)生字。

2.創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)識(shí)字方法：這些生字該怎么記呢？瞧，漢字娃娃來了，他要教我們幾招識(shí)記生字的好辦法，仔細(xì)聽聽，漢字娃娃會(huì)說些什么？（課件：漢字娃娃）

3.學(xué)生分小組自學(xué)。

我們分成四人小組學(xué)習(xí)，請(qǐng)組長帶著大家討論討論，該用什么方法記住6個(gè)生字的字形。

4.交流識(shí)記生字的方法。

老師著重指導(dǎo)我字的筆順。

四、指導(dǎo)書寫

1.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這6個(gè)生字在田字格里所占的位置。你們認(rèn)為哪個(gè)字最不容易寫好？討論討論。

2.你們覺得哪個(gè)字最不容易寫好？教師重點(diǎn)指導(dǎo)仔細(xì)觀察我字的書寫。

3.學(xué)生書寫生字，老師巡視。

4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫。

五、深化總結(jié)

今天，我們帶著外婆飽覽了祖國的大好山河。外婆還看到了香港回來了，澳門回來了（課件），讓我們一起和外婆說：臺(tái)灣也會(huì)回來的！

【點(diǎn)評(píng)】

1.提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步形成搜集資料的意識(shí)和習(xí)慣。

2.強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)在教學(xué)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，有感情地表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛和對(duì)美好生活的向往。

3.注意了教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展，將課內(nèi)與課外結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，實(shí)現(xiàn)遷移。

4.多媒體課件制作美觀、巧妙，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，營造良好的教學(xué)氛圍，使師生得到美的享受。

擴(kuò)展閱讀

《我去臺(tái)灣接外婆》教案之一

設(shè)計(jì)理念

閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過程，應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生多樣的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。本設(shè)計(jì)以學(xué)生朗讀時(shí)的神情為突破口，詢問學(xué)生為什么那么高興，為什么那么著急，為什么讀得那么有感情，學(xué)生的回答就代表了他們對(duì)課文的理解。而對(duì)于同一首詩、同一節(jié)詩，不同的學(xué)生有著不同的理解。因此應(yīng)尊重學(xué)生的多元理解和多元感受，最大限度地提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到閱讀的快樂，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來，提高課堂教學(xué)的效率。

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課生字和相關(guān)詞語，能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

2能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國語言文字的優(yōu)美。

3體會(huì)海峽兩岸人民期盼祖國和平統(tǒng)一的美好感情，激發(fā)學(xué)生愛祖國的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞語卡片、課文掛圖、中國地圖以及配樂反映詩中美好意境的動(dòng)態(tài)課件。

學(xué)生：課前收集有關(guān)臺(tái)灣和大陸的風(fēng)景名勝圖片，向爸爸媽媽了解或上網(wǎng)查閱當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1孩子們，你們知道臺(tái)灣嗎？你都了解些什么呢？（出示課件：中國地圖。）這就是臺(tái)灣，它位于我國東南部，是我國的第一大島。這里物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美,生活著勤勞而善良的臺(tái)灣人民（出示臺(tái)灣風(fēng)景圖片課件）。臺(tái)灣以它獨(dú)有的風(fēng)情吸引著成千上萬的中外游客來此觀光旅游。

2如今，香港、澳門這兩個(gè)失散多年的孩子都已回到了祖國媽媽的懷抱，而臺(tái)灣卻依然流浪在外，孤零零地站在海的那邊呼喚著自己的親人。我親愛的外婆在幾十年前就孤身去了臺(tái)灣，再也沒有回來過，我是多么想念我的外婆啊，今天，我就要到臺(tái)灣去接外婆了。

3一起讀課題：17我去臺(tái)灣接外婆。

讀了課題，你想知道什么？

（1）我怎樣到臺(tái)灣去接外婆？（板書：怎樣接？）

（2）我為什么要到臺(tái)灣去接外婆？（板書：為什么接？）

（3）外婆回到家鄉(xiāng)后，心情怎樣？（板書：心情怎樣？）

4下面，就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1借助拼音自主讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2再次讀課文，把句子讀通順，讀連貫。

3檢查字、詞學(xué)習(xí)情況。

（1）出示帶音節(jié)的生字詞卡片，采取自讀、抽讀、齊讀、比賽讀的方式，讓學(xué)生掌握生字詞。

（2）去掉音節(jié)開火車認(rèn)讀生字詞。

（3）看畫面讀詞語句子，想情景。

三、熟讀課文，理解內(nèi)容，感受語言美

1學(xué)生自主讀課文，字音讀準(zhǔn)確，句子讀流暢。

2同桌練習(xí)讀。數(shù)數(shù)這首詩共有幾個(gè)小節(jié)？

3小組分節(jié)比賽讀課文。

4自由地小聲讀讀這首小詩。思考：我是怎樣到臺(tái)灣接外婆的？你是從哪些小節(jié)知道的？

（1）下面請(qǐng)你用喜歡的方式讀讀第一、二節(jié)，你可以坐著讀，也可以站著讀，還可以做動(dòng)作讀，或者讀給同桌的小朋友聽聽，看看你都能讀懂些什么。

（2）（出示課件：第一節(jié)詩）指名讀第一節(jié)詩。

我看見了，你讀的時(shí)候，笑得是那么的開心，我想問一問你為什么那么高興呢？（我就要到臺(tái)灣接外婆了，就要見到我日夜思念的外婆了，所以我心里非常高興。）

（3）你體會(huì)得真好！誰再讀一讀（學(xué)生讀第一節(jié)詩）？你讀得多么著急呀，你為什么那么著急呢？（我很想早點(diǎn)見到外婆。）你覺得哪個(gè)字最能體現(xiàn)這種心情？（板書：追。）

（4）孩子們，我們一起讀一讀，根據(jù)自己的理解讀出自己的感情，可以是高興的心情，也可以是著急的心情。

（5）（出示課件：第二節(jié)詩）誰來讀一讀第二節(jié)詩？（出示和第二節(jié)詩內(nèi)容相關(guān)的畫面課件：白天鵝馱著我從家鄉(xiāng)開始起飛，我飛過了重重高山，晚上我也不肯歇息，早晨我又在晨曦中穿行，飛呀飛呀，終于到達(dá)了臺(tái)灣。）看了剛才的畫面，你體會(huì)到什么？（去臺(tái)灣路途遙遠(yuǎn)，我歷盡了千辛萬苦。）從詩中哪些字可以看出來？（板書：翻、過。）你能讀出路途的遙遠(yuǎn)和艱辛嗎？指名讀，范讀，齊讀。

（6）咱們把第一、二節(jié)詩連起來讀一讀，注意體會(huì)我的急切心情和路途的遙遠(yuǎn)與艱辛，特別要注意讀好詩中紅色的字。（齊讀。）

5咱們繼續(xù)往后讀課文，想一想課前提出的第二個(gè)問題：我為什么要到臺(tái)灣接外婆？（板書：看好山河。）你是從哪兒找到答案的？

（出示課件：第三節(jié)詩）這節(jié)詩中有一個(gè)小問號(hào)，你認(rèn)識(shí)嗎？讀的時(shí)候要讀出什么樣的語氣？（問的語氣。）請(qǐng)你和你的同桌試著讀一讀，讀出問的語氣來。

指名讀第三節(jié)詩。好！你為什么把好山河讀得那么有感情呀？（我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，我想帶外婆去看看這些好山河。）（齊讀。）

6我都帶外婆看了祖國的哪些好山河呢？（三峽、峨眉。）

（出示課件：三峽）這就是三峽，它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，峽中灘多水急，兩岸奇峰聳立，是我國著名的旅游勝地。看了大屏幕，你們覺得三峽的景色怎么樣？（板書：美。）

我們?cè)僖黄鹑タ纯炊朊及?。（出示課件：峨眉。）這就是峨眉，它位于四川省，是我國著名的旅游勝地和佛教名山。欣賞了峨眉的風(fēng)景，你們覺得峨眉的景色怎么樣？書上用哪個(gè)字表示了峨眉很美的意思（秀），（出示第三節(jié)詩）你們覺得峨眉的秀和三峽的美一樣嗎？

為什么外婆會(huì)淚花流呢？能讀出景色的秀美和外婆的激動(dòng)嗎？（學(xué)生練讀指名讀師范讀生練讀齊讀第三節(jié)。）

7是啊，外婆是多么想回到自己的家鄉(xiāng)啊，臺(tái)灣人民又是多么想回到祖國媽媽的懷抱啊，祖國媽媽又是多么想自己的孩子回來??！讓我們用自己瑯瑯的讀書聲來表達(dá)這一美好愿望吧?。▽W(xué)生有感情地朗讀課文。）

8我去臺(tái)灣接外婆，這是多么美好的愿望??！孩子們，讓我們把這種美好的愿望記在心里，把這首詩背下來好嗎？可以參照板書練習(xí)背誦，能背的站起來背，可以做做動(dòng)作。我給你們配上音樂，好嗎？（學(xué)生齊背。）

9如果外婆回到了家鄉(xiāng)，你還想帶外婆去哪些地方看一看祖國的好山河呢？

（1）生交流：九寨溝、長城、張家界、海南然后用課件展示這些優(yōu)美的風(fēng)光。

（2）仿照課文說話。

美，

長，

樂得外婆。

10我們的祖國處處風(fēng)景秀麗，我們的家鄉(xiāng)重慶也不例外，想看看家鄉(xiāng)的部分名勝古跡嗎？（出示流動(dòng)的畫面課件：朝天門、人民大禮堂、大足石刻、萬盛石林。）

11孩子們，我們的家鄉(xiāng)重慶如今越來越美，我們的祖國也越來越富強(qiáng)，我們一定讓外婆回到家鄉(xiāng)，回到祖國親眼看看。讓我們懷著深情再次齊讀課文。

四、指導(dǎo)寫字

1出示要求會(huì)寫的字認(rèn)讀。

2觀察這些字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。

3指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。

師：這些字（淚、祖、流）都是左右結(jié)構(gòu)，怎樣寫，它們才美觀呢？

教師范寫淚、祖、流。

4剩下的幾個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)字最容易出錯(cuò)？給大家提個(gè)醒。教師范寫秀、國。

5學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫。

用心靈去傾聽 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“用心靈去傾聽 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，了解我和蘇珊的交往過程，感受真情。

3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。

4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

課前準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、談話揭題

1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓我安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽我拉琴的陌生老人，給了我信心。人間處處有真情啊！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于傾聽的真情故事。

2、出示課題：用心靈去傾聽

怎樣的聽是傾聽？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？請(qǐng)打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。

二、初讀感知

1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來。

2、指名輪讀課文，正音。

3、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？（引導(dǎo)了解我和蘇珊的交往過程）

4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會(huì)。（學(xué)生自由發(fā)言）

三、研讀感悟

1、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí)，已把她當(dāng)作──（學(xué)生：我的第二個(gè)母親）

（1）出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（齊讀）

（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊！

你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。

（3）學(xué)生交流談感受。

（4）接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷）蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。

（5）再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

2、那么，蘇珊是怎么看待我和她之間的交往的？

引讀：蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。

同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

3、同學(xué)們，蘇珊對(duì)我母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？

出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。

討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對(duì)待生活）

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么？

小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。

5、交流練筆。

四、總結(jié)深化

1、同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽。

用心靈去傾聽的是什么？

一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示）：

接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!

2、同學(xué)們，讓我們用愛心去對(duì)待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編幫大家整理的《《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案設(shè)計(jì)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的三個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題

1.（課件出示中國地圖）：同學(xué)們，祖國的寶島臺(tái)灣，就像一顆明珠鑲嵌在東海和南海的浪花里，板書：臺(tái)灣）臺(tái)灣在世界上有個(gè)美名，知道是什么嗎？（蝴蝶谷）板書課題。祖國的寶島臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方呢？

2.出示詞語：祖國、寶島、臺(tái)灣、氣候溫暖、水源充足、花草茂盛，讀詞連成句，出示課文第一段。

3.復(fù)習(xí)詞語：春季花叢趕到景象撒下大批綠油油金光燦燦五顏六色色彩斑斕

二、感悟蝴蝶谷的美麗景象

1.學(xué)習(xí)第二段

導(dǎo)語：祖國的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，特別適合蝴蝶的生長。那里的蝴蝶成千上萬、顏色各異，因此吸引了很多人前去參觀。

（1）從感觀上感悟美：讓我們來看一看（依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞），說說你此時(shí)的感受？能用一個(gè)詞來形容蝴蝶怎么美嗎？（五顏六色各色各樣五彩繽紛顏色各異色彩斑斕。）

借助欣賞圖片理解“色彩斑斕”：色彩斑斕這個(gè)詞用的真好，既說出了蝴蝶色彩的美麗，又把蝴蝶身上有很多斑點(diǎn)的特點(diǎn)介紹清楚了。

（2）圖文結(jié)合感悟美：

A.整體感知

導(dǎo)語：喜歡這些蝴蝶嗎？快把課前你們畫的蝴蝶貼在身上，你們現(xiàn)在就像是一只只美麗的小蝴蝶了！春天到了，小蝴蝶們要到哪里去了呢？讀讀書上第二段，一會(huì)告訴大家。

生：自由讀文。

師：哪只小蝴蝶說說??？

師出示圖片解釋：山谷就是山與山之間狹長有出口的地方。有蝴蝶在這聚會(huì)的山谷，我們把它們叫做蝴蝶谷。

師：小蝴蝶是怎么到山谷里去的呢？

課件出示句子，學(xué)生讀：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會(huì)。

B.表演感知用詞準(zhǔn)確

導(dǎo)語：小蝴蝶們，讓我們一起飛向山谷吧。（課件演示蝴蝶飛向山谷的情景，老師引導(dǎo)學(xué)生跟著動(dòng)畫做動(dòng)作）。

那你們?yōu)槭裁词恰帮w過花叢，穿過樹林”？而不是“飛過樹林”呢？（有好多好多的樹，從樹的中間穿過去）好，這就是穿過。那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”？哦，從比較高的地方飛過去叫越過?？矗髡甙堰@幾個(gè)詞語寫的多好啊。

C.指導(dǎo)朗讀：哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會(huì)。從“趕到”，你覺得這些蝴蝶心情怎樣？？（高興、著急）哦，你們是到山谷里來聚會(huì)的，那你們到山谷里聚會(huì)時(shí)要做什么事情呀？（比美大賽、開展聯(lián)歡會(huì)、進(jìn)行野餐活動(dòng)……）此時(shí)，你們什么心情??？帶著你們的感受再讀讀這句話。

學(xué)生練讀后指名讀，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生評(píng)價(jià)，你們聽出什么了？

D.全班讀第二段

2.學(xué)習(xí)第三段

師：（過渡）這么多只小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象??？請(qǐng)大家默讀第三自然段，一會(huì)跟大家說說看。

（1）生默讀后，老師指名讀這段課文。

（2）我們先來看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰來讀讀這里是什么樣的景象呢？（課件出示句子：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀?。?/p>

生：讀句子。

（3）：閉眼想象一下，黃蝶谷是怎樣的景象呢？出現(xiàn)幾只黃蝴蝶的畫面和成千上萬黃蝴蝶的畫面，對(duì)比理解“壯觀”

（4）想象拓展美：

師：整個(gè)山谷全是黃色的蝴蝶，像滿地盛開的油菜花，又像灑了滿地的黃金。

師：一個(gè)山谷只有一種顏色的蝴蝶，這壯觀的景象不止黃蝶谷有。有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，想象一下，那是一種怎樣美妙的景象呢？

幻燈出示，生進(jìn)行說話練習(xí)。

(5)導(dǎo)：有的蝴蝶谷的景色跟黃蝶谷截然不同，（走到學(xué)生中間）我看看，（手指一名學(xué)生）“你是一只什么顏色的蝴蝶”，那你呢？文中用了哪個(gè)詞描寫這樣的蝴蝶谷呢？

（6）誰來讀讀這句（出示句子）

（7）過渡：這么多蝴蝶都在山谷做什么？在這柔柔的春風(fēng)里，你們像五顏六色的花瓣一樣飛來飛去，這將是一幅怎樣的景象??？想像一下，也可以加上動(dòng)作來感受一下，然后試著把你體會(huì)到的讀出來。（課件繼續(xù)出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。）

生：自己練習(xí)讀。

（8）表演讀：誰來給大家表演表演呢？

（9）背誦：這種景象真是看也看不夠，讓我們?cè)囍堰@段背一背，把蝴蝶谷的美永遠(yuǎn)留在心里。

生：在老師的手勢引導(dǎo)下背誦課文第三段。

（10）小結(jié)：老師還從網(wǎng)上查找到，臺(tái)灣一共有十多個(gè)蝴蝶谷呢。比如：紫蝶谷、細(xì)蝶谷等。那些蝴蝶谷也很美呢，黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，紫蝶谷是神奇的……所以說，蝴蝶谷的景色真是——非常迷人?。ò鍟悍浅Ｃ匀耍?/p>

四、學(xué)習(xí)第四段

師：你們太迷人了，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，你們?cè)趺从涌腿四?？快速瀏覽第四段，一會(huì)說一說

生：讀文第四段。

師：你們?cè)趺礆g迎我??？用手勢引導(dǎo)學(xué)生把老師團(tuán)團(tuán)圍住。

師對(duì)一名學(xué)生說：“小蝴蝶，你好！”

生：客人，您好！

師：哪只小蝴蝶能向我介紹介紹蝴蝶谷??？

師小結(jié)：小蝴蝶們，盡管我不忍離去，但還是要跟大家說一聲“再見了”。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起感受了臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課下趕快把你自己喜歡的詞語和句子收集在積累本上。你們還可以像老師這樣，收集更多的描寫蝴蝶、蝴蝶谷的文字。

五、回讀全文

六、學(xué)生字：撒批

板書設(shè)計(jì)：19.臺(tái)灣的蝴蝶谷

飛過穿過

｝→蝴蝶谷→吸引游客

越過趕到↓

金光燦燦十分壯觀

非常迷人｛

上下翻飛五彩繽紛

《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材解讀

1．課文簡說。

本文來源于西班牙的《都市生活報(bào)》，我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了我與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了我對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

全文圍繞我與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。課文先寫我開始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無所不知的小精靈，只要撥105，就能得到她的幫助。然后寫我的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對(duì)她產(chǎn)生了好感。接著寫我與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽我的聲音，耐心地給我?guī)椭c安慰，她成了我從未謀面的第二個(gè)母親。最后寫長大后，我利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。我深切地懷念她。

課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質(zhì)，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實(shí)可信，生動(dòng)感人。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。如，第十四自然段蘇珊？你能告訴我修理這個(gè)詞怎么拼寫嗎與第七自然段修理這個(gè)詞怎么拼寫照應(yīng)；第十五自然段她沉默了一會(huì)兒，說：我希望你的手指已經(jīng)好了與第五自然段我對(duì)小精靈說：我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了照應(yīng)；最后一段湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱與第十自然段你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱照應(yīng)。這樣寫，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

選編本文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會(huì)我對(duì)蘇珊的深切懷念之情。二是進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2．詞句解析。

（1）對(duì)句子的理解。

①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

找到聽我說話的人，其實(shí)就是找到了希望。那天，我在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是家里沒有人，哭也不會(huì)有誰聽見，我顯得多么的孤獨(dú)無助。只好把希望寄托在那個(gè)叫問訊處的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，我孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。

②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

在我的記憶中，蘇珊是個(gè)無所不知的小精靈。蘇珊面對(duì)我一個(gè)個(gè)簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。

③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

心愛的金絲雀突然死了，我不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解我心中的傷痛，不讓死亡留給我太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事?。÷犞@樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。

④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

謀面就是見面的意思，用如同我第二個(gè)母親來形容蘇珊，看得出我對(duì)蘇珊的愛。蘇珊不是我的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽我的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。這就是我長大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文我回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

(2)對(duì)詞語的理解。

著迷：對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。

密語：秘密的通信用語。為了保密，通常用數(shù)字、字母、單詞等代替真實(shí)的通信內(nèi)容，也叫暗語。

謀面：彼此見面，相識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)我對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

2．領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

三、教學(xué)建議

1．問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭。這些問訊處，為人們就醫(yī)、乘車（船）帶來很大的方便。學(xué)生對(duì)問訊處應(yīng)該說還是比較陌生的，特別是農(nóng)村孩子，即便出行也是有大人帶著的。因此，結(jié)合本課教學(xué)，教師可稍作解釋，也可以讓學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

2．本文是一篇略讀課文，記敘的內(nèi)容又是兒童生活方面的，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，說說蘇珊給了小時(shí)候的我哪些幫助。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語句畫下來，和大家交流。提醒學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句。如，蘇珊面對(duì)我的提問，總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋；又如，我心愛的小鳥死了，蘇珊卻說是這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受蘇珊用心靈傾聽孩子心聲的美好心靈，感受我對(duì)蘇珊母親般深厚的感情。最后，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說用心靈傾聽在日常生活中的意義。

3．課題用心靈去傾聽，是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務(wù)工作。對(duì)于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。如，當(dāng)孩子的手指被砸傷時(shí)，她從孩子的哭聲中，聽出了孩子的孤單、恐懼與無助，她用悅耳的聲音幫助孩子消除恐懼，指導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)自救，贏得了孩子的信任。又如，當(dāng)孩子因心愛的金絲雀突然死去傷心時(shí)，蘇珊寬慰孩子，消除孩子對(duì)死亡的恐懼?？梢試@課題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯髯缘恼J(rèn)識(shí)，啟發(fā)孩子：用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

4．本文情感豐富，適合于學(xué)生有感情地朗讀。老師可有的放矢地加以引導(dǎo)。如，回憶我的金絲雀突然死后的那部分語句，人物感情豐富，是感情朗讀的好材料。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生把握人物的心情：我傷心、痛苦，無法接受眼前的事實(shí)，渴望得到安撫；蘇珊聽懂了我的心聲，她用自己樂觀的生活態(tài)度影響我，引導(dǎo)我走出痛苦的陰影。然后通過多種形式朗讀，把感情表達(dá)出來，加深對(duì)人物的理解。

5．目前，我國有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺(tái)，這些聲訊臺(tái)良莠不齊。有的確實(shí)為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺(tái)以賺錢為目的，利用青少年辨別能力差的弱點(diǎn)，千方百計(jì)誘騙青少年撥打電話。個(gè)別的甚至利用色情引誘青少年上當(dāng)受騙。因此，結(jié)合本課教學(xué)，也要引導(dǎo)學(xué)生在家長的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。

四、教學(xué)案例

讓生命更美好

師：請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子：你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去唱歌。

師：誰能告訴大家：是什么原因讓蘇珊說這番話的？

生：因?yàn)樾膼鄣慕鸾z雀突然死了，我很傷心。

師：你怎么知道我很傷心？

生：作者說我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼，錘子砸了手指，作者說心比手指還要疼?？磥碜髡叽_實(shí)傷心了。

師：作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？

生：沒有。

師：一起讀我說的話。（生讀）那蘇珊是怎么知道的呢？

生：蘇珊是從我的話里聽出來的。

師：老師再讀我的話，你們用心聽，看聽出了什么？（師讀能告訴一動(dòng)不動(dòng)了呢？）

生：我聽出來了，作者非常不愿意金絲雀死去，他希望金絲雀只是不動(dòng)了，過一會(huì)兒還能活過來。

生：我聽出來了，作者對(duì)死充滿了害怕。

生：我聽出了作者傷心到了極點(diǎn)。

師：你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽出來了嗎？

生：聽出來了。

師：是的。她是一直用心在傾聽我說的話，當(dāng)然聽出來了。那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？

生：她很有愛心。她不想讓我太傷心。

生：她很樂觀，把死看成到另一個(gè)世界去歌唱。

師：是的。讓我們學(xué)著蘇珊的語氣來讀這句話。（生讀）

師：聽了蘇珊的話，我的心情有什么變化嗎？

生：作者不傷心了。我是從課文第11段中知道的。

師：請(qǐng)你讀讀這一段。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)

★一、教材分析：

在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色?詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹!

★二、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

★三、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

★四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

★五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

1、放錄音《走，我們大家植樹去》

在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎?(想)

那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題：《走，我們大家植樹去》)

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。

A、和煦是什么意思?

B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

D、植樹有什么好處?

E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符?

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

A、指名分段朗讀課文。

B、糾正學(xué)生的讀音。

C、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意

一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。

二、(2-6)講植樹的重要。

三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么?

3、理解和煦

4、邁開輕快的腳步說明了什么?(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。)

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

1、回憶第一段告訴了我們什么?

2、指名朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、自由朗讀第二段

2、說說第二段告訴了我們什么?

3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

用一個(gè)詞語概括這些地方到處

4、感情地朗讀第二小節(jié)。

5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處?

6、討論、交流并板書：

綠色工廠

綠色寶庫

增添新綠

綠色希望

7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠，指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。

B、綠色寶庫指的是什么?為什么說森林是綠色寶庫?除了蓋房、架橋、造船、鋪路外樹木還有哪些好處?

指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

C、聯(lián)系上下文，理解億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖一句，說說什么是綠色的希望

想象祖國處處是參天的大樹的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

D、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀第7段。

四、背誦指導(dǎo)

1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。

2.指導(dǎo)朗讀技巧。

3.正確、流利、有感情地朗讀。

五、總結(jié)課文

1、齊讀課文

2、分組背誦課文

3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處?

六、布置作業(yè)

1、背誦課文

選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

★六、板書設(shè)計(jì)：

1走，我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠健康、幸福

增添新綠染綠版圖

綠色希望沙退鳥舞

綠色寶庫建設(shè)四化

★七、教學(xué)反思：

《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實(shí)踐加思考的詩，是一首通過實(shí)踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)，城市的植樹往往是由專門的勞動(dòng)者來做，而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

既然詩是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。這也是母語教育要思考的，要做的。

《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。

2、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解華羅庚為什么要回到祖國去。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國的動(dòng)人故事。

2、教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

華羅庚的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

（一）引出畫像，介紹人物

1、（出示畫像）提問：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎？（華羅庚）

2、介紹華羅庚。

華羅庚是中國著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學(xué)，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國做出了巨大的貢獻(xiàn)。

3、板書課題：回自己的祖國去。

4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

問題：華羅庚為什么要回自己的祖國？

（二）初學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作hua。

3、同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個(gè)自然段）

4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)情感

1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想這一天總算盼到了，這一天是哪一天？你從哪兒看出來的？

學(xué)生：這一天指的是祖國解放的那一天。

學(xué)生：從這話句中可以看出來。我們的祖國解放了。華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，這一天總算盼到了！

板書：祖國解放

（2）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？

學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。

他一定很高興。

（3）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語，用畫出來，再讀一讀。

學(xué)生：從急步一詞可以看出他激動(dòng)。急步就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。

從揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙可以看出他很高興。

從斬釘截鐵一詞可以看出他的決心。

指名有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

（1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著呢？

（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去？

（3）分角色朗讀人物對(duì)話，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么？

學(xué)生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻(xiàn)。

華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國，因?yàn)樗麩釔圩约旱淖鎳?/p>

（4）自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國去？

板書：獻(xiàn)給不會(huì)遺憾為祖國盡力

美國教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國是把學(xué)識(shí)拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說明華羅庚是一個(gè)熱愛祖國的人。

板書：熱愛祖國

（5）齊讀華羅庚說的話。

3、學(xué)習(xí)第十四自然段。

齊讀

（四）總結(jié)擴(kuò)展

你還知道哪些科學(xué)家愛國的故事？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。

教具準(zhǔn)備：

生字、新詞卡片。

教學(xué)過程：

（一）朗讀課文

1、師生配合，有感情地朗讀課文。

2、讀一讀。

不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國人，我要為祖國盡力！

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

解放

斬釘截鐵

敬佩

盡力

2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

3、全班交流匯報(bào)。

封：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起，最后一筆是，右邊是寸/

借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是昔。

初：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，不要寫成，右邊是刀。

淵：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊的筆順是：

博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是十，右邊是，第三筆不出鉤。

令：上下結(jié)構(gòu)。今字加一筆就是令。

敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是茍，右邊是攵。

佩：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是，第三筆是一，不要寫成。

遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是貴，外邊是。

憾：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是感。

（三）擴(kuò)詞練習(xí)（開火車比賽）

封：封鎖

封建

封閉

借：借口

借用

借錢

初：初中

初升

當(dāng)初

淵：深淵

淵博

敬：尊敬

敬愛

敬禮

憾：震憾

遺憾

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

綜合練習(xí)

教學(xué)過程：

一、比一比，組詞語。

蘿（）

今（）

借（）

羅（）

令（）

措（）

二、填上合適的內(nèi)容。

（）

（）

一座

一個(gè)

一輛

三、補(bǔ)充表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體。

例：老師批改作業(yè)。

下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。

（1）同學(xué)們看電影。

__________________________________________________

（2）爸爸帶我看展覽。

__________________________________________________

四、用斬釘截鐵寫一句話。

__________________________________________________

五、閱讀短文，回答問題。

雜交水稻之父

袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>

2001年2月19日，黨中央、國務(wù)院在人民大會(huì)堂隆重舉行了國家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，最高獎(jiǎng)得主之一是中國工程院院士、水稻專家袁隆平。

袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會(huì)去學(xué)農(nóng)，研究水稻呢？有兩件事激勵(lì)了他。

6歲時(shí)，他來到武漢郊區(qū)的一個(gè)園藝場郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問這問那，并立下我一定要去學(xué)農(nóng)的志愿。

20世紀(jì)60年代，中國遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，好多人沒有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為。讓所有的人不再挨餓成為他終身追求的目標(biāo)。

為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。

他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為東方魔稻，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國糧農(nóng)組織的首席顧問。

（1）寫出句中加點(diǎn)詞的近義詞。

1)多漂亮的花兒?。ǎ?/p>

2)多誘人的水果?。ǎ?/p>

3)讓所有的人不再挨餓成為他終身追求的目標(biāo)。（）

（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

小時(shí)候（）和（）激勵(lì)袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。

《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、情景導(dǎo)入，引入課題

最近一周我們走進(jìn)祖國西部，游覽了一碧千里的大草原，探尋了神秘的絲綢之路，觀賞了茫茫戈壁灘上高大挺秀的白楊樹，祖國的西部景色具有迷人的民族風(fēng)情。現(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

（大屏幕展示拉薩美景，師簡介拉薩概況：拉薩是西藏自治區(qū)的首府，是一座具有1300年歷史的文化名城，也是世界上海拔最高的城市。）

指名談拉薩印象。

師：可是多少年來，在人們的心目中的印象是，“出國易，入藏難”。西藏拉薩地處偏遠(yuǎn)，交通閉塞，給物資流通、文化交流帶來了重重困難，早在1958年，在毛主席的關(guān)懷下青藏鐵路就開工了，但是近半個(gè)世紀(jì)過去了，這條鐵路還沒有進(jìn)入西藏，在20世紀(jì)拉薩是全國唯一一座未通火車的省會(huì)級(jí)首府城市。因此，青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響，把鐵路修到拉薩去，已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。（板書課題）

揭題，讀題──《把鐵路修到拉薩去》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

大屏幕出示本課重點(diǎn)字詞。指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音并解釋重點(diǎn)詞語

三、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

１、自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。交流：閱讀提示有３個(gè)要求：

⑴默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

⑵建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

⑶將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學(xué)聽。

2、整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個(gè)問題對(duì)讀懂全文最重要？（第二問）有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”！

四、直擊重點(diǎn)，自學(xué)探究

過渡：“把鐵路修到拉薩去”！是突擊隊(duì)員和科技人員的心愿誓言，但真要把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡單的事！這是一條修建的很艱難的鐵路，（師補(bǔ)充資料，結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767米的昆侖山，要經(jīng)過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰，有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。）而風(fēng)火山是最難的難題，但是最終，科技人員和突擊隊(duì)員攻克了難關(guān)，使風(fēng)火山“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”。

3.（屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭?！保┠銈兪窃趺蠢斫膺@句話的？

（1）為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎？（因?yàn)檫@里有三大難關(guān)：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧）（板書）

（2）為什么說風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭？

①因?yàn)榭萍既藛T找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區(qū)。（板書：制服凍土）

②因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣，繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。（板書：頑強(qiáng)工作）

③因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān)。（板書：建制氧站）

（3）你們說這是一批什么樣的建設(shè)者？（勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的，不怕苦不怕累……）

（4）是啊，他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì)員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊(duì)員？我們就請(qǐng)這位突擊隊(duì)員來讀1～3自然段，要讀出你們的決心來。

突擊隊(duì)員決心把鐵路修到拉薩去，可是風(fēng)火山隧道一開鑿，問題就出來了。

4.師讀：一次次爆破，……是根本不可能的事！”

（1）西方媒體的預(yù)言說明了什么？

（2）他們認(rèn)為不可能，那你們認(rèn)為可能嗎？

（3）我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國人認(rèn)為不可能的事情變成可能的？

四、讀后采訪

1.合作要求：

（1）自己邊讀邊畫出修建青藏鐵路的遇到困難和如何克服困難的語句，（抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。）

（2）讓我們把自己當(dāng)作中央電視臺(tái)的一名記者，走進(jìn)工地，去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。要求：根據(jù)采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊(duì)員進(jìn)行采訪。

2.采訪提綱

（1）你們遇到了什么樣的困難？

◇第一個(gè)困難：難以控制隧道施工溫度。

“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風(fēng)機(jī)，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。

◇第二個(gè)困難：惡劣天氣

“風(fēng)火山一帶經(jīng)常狂風(fēng)大作……轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！薄蟮谌齻€(gè)困難：極度缺氧。

“盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。”

（2）這些困難給你們?cè)斐闪耸裁从绊懟蛘吆蠊?/p>

勞動(dòng)效率迅速下降，筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。

（3）你們是如何克服這些困難的？

◇“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土?！?/p>

◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站？……風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”

剛才我們二十多個(gè)小記者采訪了二十多個(gè)突擊隊(duì)員和科技工作者，現(xiàn)在誰來在攝像機(jī)前向全國觀眾報(bào)道一下風(fēng)火山現(xiàn)場情況。（提示：按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個(gè)事件，做現(xiàn)場三次報(bào)道?？蛇厛?bào)道邊采訪）

四、現(xiàn)場報(bào)道

1.如何攻破“多年凍土區(qū)”。（結(jié)合看課件中的圖）

（1）請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

（2）理解“下馬威”。

①什么是下馬威？（一開始就向?qū)Ψ斤@示自己的威力。）

②風(fēng)火山給青年突擊隊(duì)員什么下馬威？

③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害？（威脅工人生命安全工程化被迫停工）

④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎？為什么？

（3）是的，因?yàn)檫@群勇敢堅(jiān)強(qiáng)的青年突擊隊(duì)員心中裝著一個(gè)堅(jiān)定的信念：“把鐵路修到拉薩去！”（齊讀第7自然段）

2.如何克服“惡劣天氣”。（結(jié)合看課件中的圖）

（1）請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

（2）想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

（3）導(dǎo)讀第8自然段前5句（老師讀前半句，學(xué)生跟讀后半句，強(qiáng)調(diào)突出作用）

（4）看圖，想象工人們?cè)谶@樣惡劣的天氣面前可能會(huì)怎樣？

（5）是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊！疼?。】墒?，當(dāng)隊(duì)員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關(guān)，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩！”（齊讀兩遍）

3.如何解決極度缺氧。（結(jié)合看課件中的圖）

（1）請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

（2）什么是“杯水車薪”？為什么會(huì)杯水車薪？

（3）看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣？

（4）胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴(yán)重威脅，這是多么可怕的難關(guān)啊！但是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么？他們的勝利依靠的是什么？

①是工人們的勇氣和毅力。

②是科技人員的智慧。

③是黨中央的關(guān)懷。

④是西藏人們的支持。

……

（5）因?yàn)?，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅(jiān)強(qiáng)決心，也是全國人們的共同心愿。同學(xué)們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。（齊讀10～11自然段）

四、總結(jié)升華

1.（屏幕出示最后一個(gè)句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……）從最后的省略號(hào)里，你們讀懂了什么？（2006年7月1日青藏鐵路開通運(yùn)營，拉薩正式告別無鐵路的歷史，開通了拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游列車?，F(xiàn)在，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時(shí)。）播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面

2.同學(xué)們，為了建設(shè)這條鐵路，40多萬各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春，但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻觯趴赡軓氐赘膶懳鞑夭煌ㄨF路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。

4.面對(duì)著這樣一群可敬可愛的鐵路工人，你想對(duì)他們說什么？

附板書：把鐵路修到拉薩去

多年凍土------制服凍土

天氣惡劣-----頑強(qiáng)工作

極度缺氧-----建制氧站

五．作業(yè)：給課文插圖配解說詞。2002年10月19日，全長1338米的

風(fēng)火山隧道勝利貫通。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，

試著為這張照片寫一寫解說詞

《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡說：

課文是一首古代童謠，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。

本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字，難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

2.正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。

3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話激趣。

師：今天,我們用學(xué)會(huì)的漢語拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章，你們有興趣嗎？

二、借助拼音，初讀感知。

1.請(qǐng)小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。

2.這首詩中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準(zhǔn)它。

3.出示生字卡片齊讀、指名讀、老師領(lǐng)讀、開火車讀。

4.我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌。

5.讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。

6.指名讀：請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀。

師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）

三、借助畫面，再讀感悟。

1.出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請(qǐng)起立，掌聲表揚(yáng)自己。你們不僅會(huì)讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！

2.看圖。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？

老師指著行走的孩子，學(xué)生讀“一去二三里”

老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”

老師指著亭子，學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”

老師指著路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”

老師指著整幅畫，學(xué)生讀整首詩。

3.情趣練讀，讀出節(jié)奏感。

老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

4.當(dāng)小詩人有感情的讀一讀。試背。

四、鞏固生字。

1.鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲。

2.鞏固字形：和生字說再見的游戲。（讀卡片）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1.唱對(duì)數(shù)歌。師：我說一，誰對(duì)一，哪個(gè)最愛把臉洗？

生：你說一，我對(duì)一，小貓最愛把臉洗。

師：我說二，誰對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇？

生：你說二，我對(duì)二，孔雀開屏像把扇。

師：我說三，誰對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？

生：你說三，我對(duì)三，駱駝馱著兩座山。

師：我說四，誰對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？

生：你說四，我對(duì)四，刺猬滿身都是刺。

師：我說五，誰對(duì)五，哪個(gè)頭上長小樹？

生：你說五，我對(duì)五，小鹿頭上長小樹。

師：我說六，誰對(duì)六，哪個(gè)愛在水里游？

生：你說六，我對(duì)六，鴨子愛在水里游。

師：我說七，誰對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？

生：你說七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。

師：我說八，誰對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？

生：你說八，我對(duì)八，青蛙唱歌呱呱呱。

師：我說九，誰對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球？

生：你說九，我對(duì)九，海獅會(huì)用頭頂球。

師：我說十，誰對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話有本事？

生：你說十，我對(duì)十，鸚鵡學(xué)話有本事。

2.領(lǐng)獎(jiǎng)游戲。老師出示卡片，指名學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

一生說：我得了第—名。

眾生說：對(duì)對(duì)對(duì)，你得了第—名。

3.讀《詠雪詩》。

二、寫字。

1.認(rèn)識(shí)田字格。

“田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。”

2.認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。師范寫。

3.寫字姿勢歌。

寫字時(shí)要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平……

4.指導(dǎo)寫字。

“一”寫在橫中線上，字要居中。

“二”兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。

“三”第三橫長，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。

師范寫，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫。

5.把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看，并加星。

《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福。體會(huì)我對(duì)蘇珊的懷念之情。

2、領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑：

出示課題：用心靈去傾聽。讀題。

說說什么是傾聽？讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽？）今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于傾聽的真情故事。

二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課文，快速地讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、想想課文主要講了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事？（引導(dǎo)了解我和蘇珊的交往過程）

認(rèn)讀詞語：蘇珊、水槽。

交流。

三、精讀課文，交流感悟。

（一）蘇珊，一個(gè)普通的接線員，我還沒見過她的時(shí)候，我已經(jīng)把她當(dāng)作（學(xué)生接讀我的第二個(gè)母親）

出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人（齊讀）

母親，那是我們最熟悉親近、最愛我們、可以依賴的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)??！

你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，劃出有關(guān)的主要的（描寫言行的）句子，寫寫自己的感受。

學(xué)生交流談感受。

1、我的手指被錘子敲了腫了，蘇珊告訴我用冰塊壓在手指上止痛，我照著做果然不痛了。可以看出她的什么？（細(xì)心）

出示句子：我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

我為什么放聲大哭？除了手指的痛，還有什么原因？這是一個(gè)怎樣的接線員？（溫柔）齊讀。

在我的哭聲中，細(xì)心的她聽出了恐懼、孤單、無助，用悅耳的聲音指導(dǎo)我自救，獲得了我的信任。

2、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

小精靈總是耐心地回答我的什么問題？你看來這是一些怎樣的問題？從這里感受到了什么？（耐心）在一次又一次的交流中，我和蘇珊的感情與日俱增。

個(gè)別讀，齊讀。

3、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子。誰能告訴大家：是什么原因讓蘇珊說這番話的？你怎么知道我很傷心？作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？一起讀我說的話。（生讀）那蘇珊是怎么知道的呢？老師再讀我的話，你們用心聽，看聽出了什么？（師讀能告訴一動(dòng)不動(dòng)了呢？）是的。她是一直用心在傾聽我說的話，當(dāng)然聽出來了。那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？（樂觀）讓我們學(xué)著蘇珊的語氣來讀這句話。（男女生賽讀）

（心愛的金絲雀突然死了，我不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解我心中的傷痛，不讓死亡留給我太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。）

再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

（二）那么，蘇珊是怎么看待我和她之間的交往的？引讀：蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

（三）同學(xué)們，蘇珊對(duì)我母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的同學(xué)，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。

討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對(duì)待生活）

齊讀：讀出蘇珊的心聲。

四、課文在描寫蘇珊這一位人物時(shí)，主要運(yùn)用怎樣的方法？（語言描寫）指導(dǎo)學(xué)生在寫作中能夠靈活運(yùn)用語言、行動(dòng)、心理描寫刻畫人物。

五、總結(jié)深化

1、同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽。

用心靈去傾聽的是什么？同學(xué)們，讓我們用愛心去對(duì)待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！

接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!

讓我們用一首《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束這一堂課。

板書：

蘇珊=第二個(gè)母親

樂觀

耐心善良

溫柔、

細(xì)心、（用愛心框起來）

教學(xué)反思：

這是六年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文，篇幅很長，也很感人，講述了接線員蘇珊用心靈傾聽我的困難，用一顆慈母般的愛心幫助我的真情故事。在這堂課中，我主要緊扣一點(diǎn)：我把蘇珊當(dāng)作自己的母親，蘇珊具有母親般的愛心。讓學(xué)生發(fā)散，找到重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀感悟，感悟到她的樂觀、耐心善良、溫柔、細(xì)心、她就像母親一樣在關(guān)心我、愛我。從而提升到，蘇珊是在用愛心在傾聽，用心在歌唱一首愛的歌曲，回歸到課題，點(diǎn)題。學(xué)生能夠緊跟老師思路進(jìn)入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心，有時(shí)會(huì)有驚喜。但是由于預(yù)習(xí)的時(shí)間沒安排，文本偏長，學(xué)生初讀文本的時(shí)間不夠，概括主要內(nèi)容學(xué)生有一定的難度，在老師的提示下，終于勉強(qiáng)能夠完整連貫

《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)三

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)三》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)妖、嬈等14個(gè)生字。

2．理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

3．體會(huì)挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

教學(xué)重、難點(diǎn)

了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)文中含義深刻的句子。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

課前安排

收集相關(guān)資料

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、引用導(dǎo)語，揭示課題

同學(xué)們，你們知道嗎，過去，為了西部的發(fā)展和繁榮，老一輩建設(shè)者獻(xiàn)出了自己的青春和熱血；如今，為了加快西部的建設(shè)，新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡，獻(xiàn)出自己的智慧和力量。今天，我們所要學(xué)習(xí)的課文《把鐵路修到拉薩去》就將介紹這些建設(shè)者們是怎樣通過艱辛的勞動(dòng)才取得的成績。

齊讀課題。

二、根據(jù)提示，初讀課文

1．自讀導(dǎo)語，理清學(xué)習(xí)本文有幾個(gè)方面的要求。（三個(gè)方面）

（1）知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路；

（2）建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的；

（3）搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。（此項(xiàng)任務(wù)可放在學(xué)習(xí)完成后再做）

2．根據(jù)要求，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的句子用橫線畫出來。

3．小組交流：

（1）檢查生字字音及組詞情況；

（2）把不理解的句子提出來，進(jìn)行歸納，為全班交流作準(zhǔn)備。

三、再讀課文，體會(huì)含義深刻的句子

1．全班分組合作讀課文。

2．提問：自讀提示中哪個(gè)問題對(duì)理解全文最為重要？（第二個(gè)問題。文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，這句話是把鐵路修到拉薩去就強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。）

3．指導(dǎo)讀課文，著重理解在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？請(qǐng)勾出課文中相關(guān)語句，聯(lián)系實(shí)際或收集的資料進(jìn)行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流）

4．全班交流遇到的困難：

困難（1）：正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。

困難（2）：惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。

5．面對(duì)困難，建設(shè)者們是怎樣克服的？

克服困難（1）：

科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土。

克服困難（2）：

科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實(shí)驗(yàn)、攻關(guān)，經(jīng)過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了！

6．還有哪些不理解的詞語、句子進(jìn)行交流。

7．在理解課文的基礎(chǔ)上再一次有感情的朗讀全文，升華情感，深刻體會(huì)到把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事，但它是全體突擊隊(duì)員和科技人員的共同心愿！

四、拓展延伸

青藏鐵路工程概況

建設(shè)青藏鐵路是黨中央、國務(wù)院在新世紀(jì)之初做出的戰(zhàn)略決策，是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程，對(duì)加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，造福各族人民，具有重要意義。

青藏鐵路由青海省西寧市至西藏自治區(qū)拉薩市，全長1956公里。其中，西寧至格爾木段長814公里，1979年建成鋪通，1984年投入運(yùn)營。正在修建的格爾木至拉薩段，自青海省格爾木市起，沿青藏公路南行至西藏自治區(qū)首府拉薩市，全長1142公里，其中新建1110公里，格爾木至南山口既有線改造32公里。青藏鐵路建設(shè)面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱三大難題的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，工程艱巨，要求很高，難度很大。

青藏鐵路于2001年6月29日開工，當(dāng)年完成投資11．8億元，格爾木至南山口段既有線改造完成，南山口至望昆段路基基本成型，凍土試驗(yàn)段開工，實(shí)現(xiàn)了首戰(zhàn)告捷。2002年完成投資53．2億元；格爾木至望昆段線下主體工程建成，望昆至楚瑪爾河段線下主體工程基本完成，楚瑪爾河至布強(qiáng)格段線下主體工程完成80％以上；6月29日開始鋪軌，年底順利到達(dá)昆侖山。今年是青藏鐵路建設(shè)的全面攻堅(jiān)年，年度計(jì)劃完成投資56億元，截止7月底年度累計(jì)完成投資23．9億元，開工累計(jì)88．9億元。目前唐古拉山以北凍土工程正在采取強(qiáng)化措施，鋪軌架梁向高原腹地挺進(jìn)，唐古拉山越嶺地段和唐南段重點(diǎn)工程開工，全面攻堅(jiān)戰(zhàn)已形成高潮。

青藏高原素有世界屋脊、地球第三極之稱，是我國的江河源。在青藏高原這種原始、獨(dú)特、脆弱、敏感的地理生態(tài)環(huán)境中修建的青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，翻越唐古拉山的鐵路最高點(diǎn)海拔5072米，經(jīng)過海拔4000米以上地段960公里，連續(xù)多年凍土區(qū)550公里以上。在青藏鐵路建設(shè)和施工中有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是青藏鐵路建設(shè)的重要任務(wù)，也是國內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn)。黨中央、國務(wù)院對(duì)青藏鐵路建設(shè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題極為重視。江澤民同志曾作了自然保護(hù)區(qū)的問題還是要力求解決好的重要批示。朱镕基同志要求一定要認(rèn)真貫徹國務(wù)院有關(guān)加強(qiáng)保護(hù)青藏高原生態(tài)環(huán)境的精神，十分愛護(hù)青海、西藏的生態(tài)環(huán)境，十分愛護(hù)青海、西藏的一草一木，精心保護(hù)我們祖國的每一寸綠地。為搞好青藏鐵路建設(shè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作指明了方向。

五、歸納總結(jié)

正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的氣概，才有了一次次實(shí)驗(yàn)，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。今年7月1日，青藏鐵路將試運(yùn)行通車，同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)坐火車到拉薩去，請(qǐng)一定不要忘記修建這條鐵路的建設(shè)者們?yōu)橹冻龅难?！希望你們以后也能成為這樣的建設(shè)者！

板書設(shè)計(jì)

4*把鐵路修到拉薩去

海拔最高、線路最長的凍土鐵路

重重困難天氣惡劣一一克服

極度缺氧

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)之一

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)之一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1．出示幻燈圖片。

圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說一段話。

2．板書課題：

走，我們?nèi)ブ矘?/p>

二、自讀課文

1．出示自讀要求。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。

(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

(4)在不懂的地方做上記號(hào)。

2．按要求白讀課文。

教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．檢查自讀情況。

(1)指名分段讀課文。

教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。

(2)檢查字形掌握情況。

煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。

符：與附比較。

版：與板比較。

乖：與乘比較。

(3)交流詞語的意思。

和煦：溫暖。

音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

乖乖：不淘氣，聽話。

(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

三、范讀課文

放錄音范讀全文。

指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

四、作業(yè)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

3．讀讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．看拼音，寫詞語。

2．組詞區(qū)別。

照()符()版()乖()

煦()附()板()乘()

二、細(xì)讀課文

1鎬碌趌、2節(jié)。

(1)白由讀課文。

(2)討論。

①從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大?

(走單音詞后面的停頓，我們一起去植樹后面的感嘆號(hào))

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

②哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興?

(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語)

引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。

指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。

③少先隊(duì)員在什么地方植樹?誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?

告訴學(xué)生到處和青翠要重讀。

(3)練習(xí)有感情地背誦。

2．細(xì)讀第3～6節(jié)。

(1)指名讀課文。

思考：植樹有哪些好處?

(2)讀后交流。

(相機(jī)板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)

(3)進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

①講解光合作用幫助學(xué)生理解綠色工廠，指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福。

②綠色寶庫指什么?為什么說森林是綠色寶庫?除了蓋房，架橋，造船，鋪路外樹木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。

(離不開、寶庫要讀重音)

③聯(lián)系上下文理解億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖一句，說說綠色的希望指什么。想象祖國處處是參天的大樹后的景象，練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。

(4)練習(xí)背誦。

3．細(xì)讀第7節(jié)。

指導(dǎo)朗讀。

師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。

學(xué)生練讀課文。

三、總結(jié)課文

1．齊讀課文。

2．分組背誦課文。

3．讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說植樹有哪些好處。

四、布置作業(yè)

選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)之二

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)之二”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。

板書計(jì)劃：

綠色工廠健康、幸福

增添新綠染綠版圖

綠色希望沙退鳥舞

綠色寶庫建設(shè)四化

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

1、放錄音《走，我們大家植樹去》

在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》）

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

D、植樹有什么好處？

E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

A、指名分段朗讀課文。

B、糾正學(xué)生的讀音。

C、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意

一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。

二、（2-6）講植樹的重要。

三、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解和煦

4、邁開輕快的腳步說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。）

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

1、回憶第一段告訴了我們什么？

2、指名朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、自由朗讀第二段

2、說說第二段告訴了我們什么？

3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

用一個(gè)詞語概括這些地方到處

4、感情地朗讀第二小節(jié)。

5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？

6、討論、交流并板書：

綠色工廠

綠色寶庫

增添新綠

綠色希望

7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠，指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。

B、綠色寶庫指的是什么？為什么說森林是綠色寶庫？除了蓋房、架橋、造船、鋪路外樹木還有哪些好處？

指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

C、聯(lián)系上下文，理解億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖一句，說說什么是綠色的希望

想象祖國處處是參天的大樹的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

D、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀第7段。

四、背誦指導(dǎo)

1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。

2．指導(dǎo)朗讀技巧。

3．正確、流利、有感情地朗讀。

五、總結(jié)課文

1、齊讀課文

2、分組背誦課文

3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？

六、布置作業(yè)

1、背誦課文

選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)一

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)一，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

課前準(zhǔn)備

1.搜集關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。

2.西藏的風(fēng)光圖片。

3.青藏鐵路地圖。

4.青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.播放西藏的風(fēng)光圖片，和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。

2.師生交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。西藏地處青藏高原，交通落后，把鐵路修到拉薩去一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現(xiàn)實(shí)。出示課題：把鐵路修到拉薩去。

3.有感情地朗讀課題。

二、通讀課文，整體感知

1.自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。

2.課堂交流。

（1）出示：一條長長的鐵龍，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山這就是造福廣大人民的青藏鐵路。

（2）觀察地圖，理解句子。

（3）有感情地朗讀句子。

3.讀了全文，你知道了什么？有什么感受？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有：

（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。

（2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難。

（3）高原缺氧是施工的一個(gè)很大的障礙。

（4）科技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn)。

4.根據(jù)大家的發(fā)言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。

在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風(fēng)火山隧道全線貫通。

三、精讀課文，用心感受

1.把鐵路修到拉薩去！這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。

2.自由朗讀課文，想想面對(duì)著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會(huì)在什么時(shí)候說把鐵路修到拉薩去！這句話？

3.課堂交流，教師指導(dǎo)：

（1）在遇到困難的時(shí)候，他們會(huì)說把鐵路修到拉薩去！。

①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。

◇難以控制隧道施工溫度。

由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風(fēng)機(jī)，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。

◇惡劣天氣和極度缺氧。

風(fēng)火山一帶經(jīng)?？耧L(fēng)大作轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。

盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。

②有感情地朗讀第五、八自然段。

③面對(duì)著困難，他們會(huì)怎么樣說這句話？有感情地朗讀把鐵路修到拉薩去！要讀出怎樣的語氣？（堅(jiān)定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。）

（2）在戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，他們會(huì)說把鐵路修到拉薩去！

①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。

◇科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土。

◇指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站？風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！

②有感情地朗讀第六、九自然段。

③戰(zhàn)勝困難的時(shí)刻，他們會(huì)怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。）

4.想象一下，筑路大軍還會(huì)在什么時(shí)候說把鐵路修到拉薩去！這句話？

（1）風(fēng)火山隧道全線貫通的時(shí)刻。

有感情地朗讀課文第十一自然段。

（2）青藏鐵路全線貫通的時(shí)刻。

①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

②如果你是筑路大軍中的一員，此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？

③此時(shí)此刻，應(yīng)該怎樣來朗讀把鐵路是到拉薩去！？有感情地朗讀。

四、課外延伸，情感升華

交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。