小學(xué)一年級語文的教案

小學(xué)語文一年級教案——《珍貴的紀(jì)念》教學(xué)設(shè)計資料。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：會認(rèn)讀本課生字15個，并會用生字口頭組詞。

能力目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文，回答文后問題。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護(hù)公物，愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課15個生字。

2、能正確流利地朗讀課文。

措施：

1、通過看圖激發(fā)學(xué)生地閱讀興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、互相學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)來掌握課的生字新詞。

教學(xué)策略：

設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，自主合作，暢談所知，形式多樣朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們誰能說說“珍貴”的意思，“紀(jì)念”的意思。

2、指名試著說說，教師再解釋。

3、揭示課題，板書《珍貴的紀(jì)念》，領(lǐng)讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)識。

2、放課文錄音或范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊在心里跟著讀。

3、同桌互讀互幫，解決不認(rèn)識的字和讀不通的句子。教師巡視。

4、小組讀課文并互相評價。

5、指名讀課文，（先讓學(xué)生自評，再指名評價。）

6、檢查認(rèn)字情況：

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。

（2）開火車認(rèn)讀并口頭組詞、擴(kuò)詞。

（3）做游戲“猜字”。

三、圖文結(jié)合，再讀課文。

1、對照插圖，讀課文。

2、分小組討論交流：

（1）小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么說“這才是最珍貴的紀(jì)念”？

（2）小動物們都留下了什么樣的“紀(jì)念”？小刺猬為什么不動？

3、指小組代表匯報討論結(jié)果，大家評價。

四、課堂小結(jié)：學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

板書設(shè)計：

珍貴的紀(jì)念

珍貴紀(jì)念亭留刻名

臺階刺猬站旁甜

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

能正確讀寫本課7個生字，能用生字組詞擴(kuò)詞，并能選詞造句。

能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護(hù)公物，愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會讀、會寫本課7個生字，有感情地朗讀課文。

措施：

1、充分利用多樣形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。

2、小組合作探究，討論，教師引導(dǎo)等方法。

教學(xué)策略：

學(xué)生自主合作、暢談所知，形式多樣，朗讀感悟。

教學(xué)用具：生字卡片，田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入；

1、出示生卡片，指名讀、開火車讀并口頭組詞。

2、指名讀課文（中、差生）

二、有感情地朗讀課文。

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、教師有感情地朗讀課文。

3、指名有感情地朗讀課文。（師生評議）

4、齊讀課文。

三、學(xué)寫生字

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

2、讓學(xué)生用生字口頭組詞并用“珍貴”、“紀(jì)念”練習(xí)說句子。

3、讓學(xué)生想一想、說一說用什么方法記住字形。

4、小組交流各自的記憶方法。

5、讓學(xué)生寫自己最想寫的字。

6、交流自己是怎樣寫的。（大家評議）

7、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“該、刻”。

8、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字。（教師巡視，個別輔導(dǎo)）

9、小組內(nèi)展示學(xué)生的字，并互相評議。

四、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲。

延伸閱讀

小學(xué)語文一年級教案——《插秧》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識生字6個，能夠朗讀并背誦課文。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的朗讀能力。

情感目標(biāo)：體會《插秧》這首詩歌的意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識生字，有感情朗讀課文。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。

2、分組合作學(xué)習(xí)生字，一人讀其他人聽并正音。

教學(xué)策略：

1、通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中主動自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生識記生字，并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過多層面的朗讀，使學(xué)生在互動互評中感悟兒歌的語言，理解兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，我們知道大自然的景色是很美的。今天老師帶你們到一個更美的地方（出示課文插圖），來感受以下美麗的情景。導(dǎo)入新課。

2、板書課題，齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識生字。

1、學(xué)生自瀆課文、標(biāo)出自己不認(rèn)識的字。

2、自學(xué)生字，（可用猜、問、拼的方法）。

3、同桌交流學(xué)習(xí)生字的情況。

4、同桌互讀課文。

5、指名讀課文（學(xué)生評價）。

6、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀，用字組成詞語。

三、鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生自瀆課文并練習(xí)背誦，師巡視。

2、把自己掌握的生字讀給同學(xué)聽。

三、課堂小結(jié)：

說出這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

插秧

插秧鏡映農(nóng)民

（鏡子）（映照）

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：正確書寫6個生字，能夠背誦課文。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力

情感目標(biāo)：

感受春天的美，自然的美，人在自然中的美，人的勞動是美的。

教學(xué)重難點(diǎn)：書寫生字，背誦課文。

措施：

1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，有重點(diǎn)的指導(dǎo)生字的寫法。

2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)策略：

1、采用學(xué)生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。

2、采用學(xué)生自己試寫，小組交流寫法，教師點(diǎn)撥等學(xué)習(xí)方式正確書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字，指名讀（側(cè)重中、差生）。

2、指名讀課文（學(xué)生評價）。

3、指名背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、讓學(xué)生認(rèn)識田字格中的生字，觀察字在田字格中的位置。

2、學(xué)寫生字，先讓學(xué)生自悟生字的筆順。（小組交流）

3、教師指導(dǎo)“農(nóng)”“民”“藍(lán)”，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“藍(lán)”字的筆畫。

4、、學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

三、朗讀課文，拓展延伸。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

2、讓學(xué)生進(jìn)行想像、創(chuàng)造，說一說水田還像什么？

3、教師設(shè)題：出示小黑板。

水田是地毯，農(nóng)民在地毯上。

水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上。

水田是，。

四、課堂小結(jié)：

說出這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

插秧

田映云樹農(nóng)民

小學(xué)語文一年級教案：《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

認(rèn)識本課15個生字和1個多音字“樂”，生字組詞并造句。

能力目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識，培養(yǎng)環(huán)保知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識本課十四個生字，正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)用具：生字卡、課文插圖

教學(xué)措施：鼓勵學(xué)生自主識字，并結(jié)合具體的語言環(huán)境來掌握字的音、形。

教學(xué)策略：運(yùn)用圖畫創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，自主進(jìn)入角色，走進(jìn)文本。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課。

1、出示課文掛圖，問：同學(xué)們，圖上畫的是什么？你怎么知道這是一棵“老樹”呢？老樹為什么笑？什么樣的小鳥在樹上安家？右邊的小朋友在對老樹說什么？

2、導(dǎo)入新課，板書課題：老樹的故事

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、讓學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，并想辦法認(rèn)識。

2、范讀課文，注意不認(rèn)識的生字（學(xué)生評價老師讀得怎樣）。

3、學(xué)生再讀課文，把字音讀正確。

4、同桌互讀課文，并互相評價。

5、指名讀課文，激發(fā)其他學(xué)生讀課文的興趣，展開競賽，看誰讀的好。（師生評議）

6、了解一下認(rèn)識生字的情況。

（1）出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

（2）學(xué)習(xí)多音字“樂”。

（3）利用多種形式讀生字。

（4）用生字組詞，擴(kuò)詞、并造句。再讀課文中有關(guān)帶生字的句子。

（5）利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。

三、再讀課文，深入理解課文。

1、按詩的韻律讀課文。

2、讓學(xué)生用自己最拿手的方法練習(xí)背誦課文。

3、每組推薦一名代表，背誦課文。（大家評議）

四、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計：

老樹的故事

這百身按談所童

音樂告訴禮服吧嗎

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

會讀會寫八個生字，能用生字組詞、擴(kuò)詞，并會用部分詞語造句。

能力目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀、背誦課文。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識，培養(yǎng)環(huán)保知識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會讀會寫8個生字，指導(dǎo)書寫“老”、“歲”“安”“家”四個字；有表情地背誦課文。

教學(xué)措施：在小組合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生形成良好的合作與交往能力。

教學(xué)策略：通過聽讀認(rèn)識本課的生字，在小組交流辦法的過程中，自主識記生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1、出示生字卡片（指中、差生讀）

2、指名讀課文（集體評議）

二、學(xué)習(xí)寫字

1、小黑板出示田字格生字。

（1）小組合作認(rèn)讀生字。

（2）指名讀、組詞、擴(kuò)詞并用部分新詞造句。

2、指導(dǎo)寫字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的位置。

（2）小組討論生字筆畫筆順。（師巡視）

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“老”、“歲”“安”“家”四個字。

（4）學(xué)生寫生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（5）展示學(xué)生作業(yè)。

三、開故事會

1、扮演老樹講故事。

2、向老樹題問題。

3、扮演老樹上安家的小鳥。

四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課你有什么收獲？

板書設(shè)計：

老樹的故事

老百歲安家故事唱

小學(xué)語文一年級教案：《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

認(rèn)識本課13個生字，并學(xué)會用生字組詞、擴(kuò)詞，認(rèn)識“言字旁”。

能力目標(biāo)：

使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

措施：

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。

讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯誤。

教學(xué)策略：

1、學(xué)生剛讀時可能有不認(rèn)識的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。

2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。

教具準(zhǔn)備：投影器、投影片、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動物的課文。

2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字。（查一查，問一問，讀準(zhǔn)字音）。

2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。

3、指名讀課文（師生評價）。

4、了解學(xué)生認(rèn)識生字情況。

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

（2）利用多種形式認(rèn)讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。

（3）用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。

（4）利用摘果子的游戲鞏固生字

三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。

3、指名讀課文，集體評議。

4、小組討論

（1）小魚到底做了個什么樣的夢？

（2）夢里都有些什么？

5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果（大家評議）。

6、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生自評、互評。

五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。

板書設(shè)計：

小魚的夢

夢懷被波浪

搖籃推甜擺嘴

教后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、會讀會寫本課6個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確書寫6個生字。

2、有感情的朗讀課文。

措施：

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。

讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作意識自主探究的愿望。

教學(xué)策略：

本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。

教學(xué)用具：田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名認(rèn)讀生字，集體評議。

2、指名朗讀課文，師生評議。

二、新課

（一）練習(xí)有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。

（二）指名有感情朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。

2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。

3、引導(dǎo)寫字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

重點(diǎn)指導(dǎo)“曲玩”字。

（2）寫“做”字時可直接說“但人字旁”，并用紅筆標(biāo)出來。

讓學(xué)生書寫練習(xí)“星它把”字。

（3）小組討論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個生字的（師巡視）。

（4）學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。

（5）展示學(xué)習(xí)作業(yè)。

三、布置作業(yè)：

在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍

四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說說有什么收獲。

小學(xué)語文一年級教案：《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

了解彩虹的形狀，培養(yǎng)想象力。學(xué)會8個生字，認(rèn)識15個生字。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生美的心靈。

教學(xué)重點(diǎn)：知道彩虹形成的條件，學(xué)會8個生字。

措施：

小組合作、探究、討論，教師引導(dǎo)來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)策略：

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入新課。同學(xué)們你們見過彩虹嗎？彩虹美不美？這一課我們來學(xué)習(xí)美麗的彩虹一課。

二、板書課題：美麗的彩虹。

三、新授。

1、范讀課文。

2、自讀課文（不認(rèn)識的字相互交流）

3、引導(dǎo)看圖，幫助理解課文內(nèi)容。

問：彩虹是在什么時候出現(xiàn)？（雨過天情）

彩虹像什么？（丁丁說）

彩虹像項鏈（冬冬說）

丁丁想通過彩虹橋到哪里去？（銀河）

彩虹項鏈給誰戴？

小弟弟問的什么？

你打算向彩虹問什么？

4、再讀課文，找出不認(rèn)識的字。

5、用生字卡認(rèn)讀要認(rèn)識的字（交流是怎么記住的）。

6、認(rèn)讀生字，邊讀邊口頭組成，擴(kuò)詞。

四、總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己的收獲。

板書設(shè)計：

美麗的彩虹

虹、晴、空、神、遙、銀、仙

戴、定、頂、滑、顏、淡、漸

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)會8個生字。

能力目標(biāo)：讀熟課文。

情感目標(biāo)：知道為別人奉獻(xiàn)愛。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會8個生字。

措施：

鞏固運(yùn)用已有的識字方法，鼓勵學(xué)生自主識字，并結(jié)合具體的語言環(huán)境來掌握字的音形。

教學(xué)策略：通過小組合作學(xué)習(xí)，完成對生字的檢查，和對課文內(nèi)容的交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、分段理解課文內(nèi)容并學(xué)生字。

二、讀第一段。（指名讀）

1、問：彩虹像什么？

2、學(xué)習(xí)彩虹是一座神奇的橋。

三、讀第二段。（自讀）

1、問：小弟弟想到了登上彩虹橋，假設(shè)掉下來會是哪里？

2、學(xué)習(xí)空的書寫，并用空組詞造句。

四、第三段。（指名讀）。

1、學(xué)生可能會覺得小弟弟小妹妹想象力豐富，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，在讀中體會小弟小妹的可愛。

2、你看到了這么美麗的彩虹，你想到了什么？

3、如果學(xué)生沒有從這兩方面來回答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去讀4、5、6段，隨機(jī)提問，讀了這幾段你體會到了什么？

4、小組討論，指明回答。

五、總結(jié)讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計：

美麗的彩虹

美麗空河定七巨筆

小學(xué)語文一年級教案：《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能夠?qū)W會15個生字，并能用生字組詞。

能力目標(biāo)：

正確、流利地讀課文，理解課文內(nèi)容，能回答課后問題。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生要自己樹立時間意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識本課15個生字，能夠正確地讀課文。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)策略：

1、在談話中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識本課生字，在小組交流中找出好辦法。

2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、鬧鐘燈。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，大家看老師手中拿的是什么？（展示小鬧鐘）你喜歡它嗎？為什么喜歡她？由此導(dǎo)入新課。

2、板書課題：小鬧鐘。

3、讓學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、學(xué)生字讀課文，劃出自己不認(rèn)識的字。（用自己喜歡的方法解決。）

2、放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

3、學(xué)生再讀課文，（師巡視指導(dǎo)）

4、同桌互讀，解決不認(rèn)識的字及難讀的句子。

5、指名讀課文，大家評議。

6、教師檢查生字認(rèn)讀情況。

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（把字卡貼在黑板上）

（2）用生字組成詞語，擴(kuò)詞。

（3）做猜字游戲。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、邊讀邊思考：

（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？誰師它的朋友？

（2）如果沒有小鬧鐘小熊能改掉睡懶覺的習(xí)慣嗎？

2、小組討論后，小組代表匯報討論結(jié)果。

3、學(xué)生再讀課文。

四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

鐘抓鼠哦偷兔貼瞧

改壞慣使勁床行

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：會讀會寫本課的7個生字，能組詞、擴(kuò)詞。

能力目標(biāo)：正確、流利有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間、合理支配時間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

會讀會寫7個生字，學(xué)會珍惜時間，合理支配時間。

教學(xué)措施：

1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)策略：

1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、采用學(xué)生先試寫生字，再小組交流，最后教師指導(dǎo)等形式，使學(xué)生正確書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡片，指名讀并口頭組詞、擴(kuò)詞。

2、指名讀課文（中差生）

二、有感情地朗讀課文。

1、讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、老師指導(dǎo)朗讀課文。

3、指名有感情的朗讀課文。（先自評、后學(xué)生評議）

4、齊讀課文。

三、學(xué)寫生字。

1、用小黑板出示田字格中的生字，讓學(xué)生讀、組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的占格位置。

3、小組討論生字的筆順。

4、老師指導(dǎo)“紙、使、勁”三格字的寫法。

5、學(xué)生書寫練習(xí)，（師巡視指導(dǎo)）

6、小組內(nèi)展示自己寫的字并相互評價。

四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

小鬧鐘

鬧鐘紙早使勁床

小學(xué)語文一年級教案——《看花燈》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能認(rèn)讀生字13個。

能力目標(biāo)：能正確流利的朗讀課文。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受看花燈時歡騰場面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。

教學(xué)措施：

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯誤。

教學(xué)策略：

1、學(xué)生剛讀時可能有不認(rèn)識的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。

2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。

教具準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、什么時候是元宵節(jié)你們知道嗎？那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答后教師出示花燈的圖片）大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學(xué)習(xí)看花燈這一課。

2、板書課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識生字。

1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識的字并想辦法解決。

2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。

3、有些同學(xué)課文讀的很有感情，我想了解一下大家認(rèn)識生字的情況。教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并把卡片貼在黑板上。

4、互幫互學(xué)，看你能幫同伴認(rèn)識幾個字

5、利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。

6、用字組詞，并說出帶有生字的句子。

四、再讀課文，深入理解課文。

1、讀課文，說說文中寫了什么樣的花燈？

2、想一想，你想什么樣的花燈？

3、齊讀課文。

五、小結(jié)。

說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計：

2、看花燈

夜街泡眨睛追彩

花金吐立各年

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)正確書寫6個生字。

能力目標(biāo)：

能正確流利的又感情的朗讀課文，并培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

情感目標(biāo)：

通過對兒歌的學(xué)習(xí)了解員小姐看花燈的文化風(fēng)俗。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。

措施：

教師正確指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生寫好字，有重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文。

教學(xué)策略：

1、學(xué)生可能對文中的一些詞語不能理解，讓學(xué)生反復(fù)讀課文。

2、采用學(xué)生朗讀、自悟?qū)懽址椒ǎ〗M合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥的方法。

教具準(zhǔn)備：帶由田字格的小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1、出示生字卡片，指名讀，齊讀并再組成詞。

2、讀課文。

二、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

1、師范讀或聽錄音。

2、指名讀師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、學(xué)生自由練習(xí)。

4、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評價，指名對方需要改進(jìn)的地方。

三、學(xué)寫字。

1、出示小黑板田字格中的生字，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行字形分析。

2、討論7個生字筆順。

3、教師指導(dǎo)“年”的寫法。

①、師范寫“真”字中間的三橫用紅筆標(biāo)出來，注意中間是三橫。

②、范寫年，注意筆順。

4、學(xué)生書空練習(xí)，書寫生字。

5、學(xué)生練習(xí)書寫生字，師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)。

說出這堂課自己的收獲。

板書設(shè)計：

花金吐立各年

小學(xué)語文一年級教案：《長歌行》教學(xué)設(shè)計資料

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語文一年級教案：《長歌行》教學(xué)設(shè)計資料”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

學(xué)會8個生字，能夠熟讀這首詩，并理解這首詩的意思。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返的，要珍惜時間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識本課生字，理解這首詩的意思，正確流利的朗讀這首詩。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟古詩。

2、分組合作學(xué)習(xí)生字，一人讀其他人聽并正音。

教學(xué)策略：

1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生識記生字，并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過多層面的朗讀，使學(xué)生在互動互評中感悟詩歌的語言，理解詩歌。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來一個謎語，請大家猜一猜，看水彩得對，（有關(guān)時間的謎語）。由此引入新課。

2、導(dǎo)課，板書課題：《長歌行》

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己解決生字。

2、放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

3、學(xué)生在讀課文。（教師巡視，個別指導(dǎo)）

4、同桌互讀，并交流認(rèn)字情況。

5、指名讀課文，大家評議。

6、教師檢查認(rèn)字情況。

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。）

（2）讀生字，并組成詞語。

（3）做猜字游戲。

三、圖文對照讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生觀察圖畫。

2、小組討論：途中的一老一少在看什么？他們可能說些什么？

3、小組匯報討論情況。

4、師生總結(jié)：時間像流水，一去不復(fù)返，我們要珍惜時間。

四、課堂小結(jié)：說說自己的收獲。

板書設(shè)計：

長歌行

川何復(fù)歸努徒傷悲

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

會讀會寫本課7個生字，能用字組詞，能背誦課文。

能力目標(biāo)：正確流利地背誦課文。

情感目標(biāo)：

讓學(xué)生珍惜時間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵自己。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會寫本課的生字，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)措施：

1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，有重點(diǎn)的指導(dǎo)生字的寫法。

2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)策略：

1、采用學(xué)生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。

2、采用學(xué)生自己試寫，小組交流，教師點(diǎn)撥等學(xué)習(xí)方式教學(xué)生正確書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞、擴(kuò)詞。

2、指名讀課文，（中、差生）

二、朗讀背誦練習(xí)。

1、讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

2、老師指導(dǎo)朗讀古詩。

3、指名朗讀，（學(xué)生評議）

4、讓學(xué)生背誦課文。（可分小組進(jìn)行比賽，看誰背得快）

三、學(xué)寫生字。

1、小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。

2、讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。

3、小組討論生字的筆順。

4、師指導(dǎo)“川”，中間豎要寫直。

5、學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

6、小組內(nèi)展示自己寫的字，并相互評價。

四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

長歌行

歌川海努力傷悲

小學(xué)語文一年級教案——《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識11個字，會寫8個。

能力目標(biāo)：了解雨的一些知識，能正確流利地讀課文。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感覺自然，熱愛自然。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個字，會寫8個字。能正確朗讀課文。

措施：

小組合作、討論、探究，教師指導(dǎo)來突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)策略：

1、通過朗讀和背誦詩歌，進(jìn)一步體會詩歌的韻律美。

2、通過表演、想象以及感情朗讀加強(qiáng)對課文的理解。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、猜迷語，導(dǎo)入新課。千條線，萬條線，落到水里看不見。

板書課題。

二、新授。

1、學(xué)生自讀課文，老師正音。

2、引導(dǎo)看圖，想像雨落在房檐上是什么聲音？從房檐上落下來又是什么聲音？

3、再泛讀課文，注意沙沙讀的輕，丁零當(dāng)啷讀得重。

4、學(xué)生再自讀課文。

5、小組讀里挑選出讀的好的同學(xué)讀。

6、指名讀。

7、小組討論春雨除了招呼燕子回來，還在招呼誰？

8、小組推舉發(fā)字，春雨招呼誰來？

三、自我總結(jié)，這堂課自己的收獲是什么？

板書設(shè)計：

雨鈴鐺

雨落在房檐上――沙沙響

房檐上的水珠落地上――丁零當(dāng)啷

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，學(xué)會8個生字。

措施：

小組合作、討論、探究，教師指導(dǎo)來掌握所學(xué)的生字。

教學(xué)策略：

鞏固運(yùn)用已有的識字方法，鼓勵學(xué)生自主識字，并結(jié)合具體的語言環(huán)境來掌握字的音形。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、背誦課文導(dǎo)入新課。

二、討論雨除了沙沙、丁零當(dāng)啷還能有什么聲音出現(xiàn)？如（淅瀝、嘩嘩、滴答、噼里啪啦）

三、學(xué)習(xí)沙、響、房三個字（用組合法學(xué)字）

四、討論用像什么的句子形容雨。如（像炒豆、像瓢潑、像傾盆等）

五、再學(xué)習(xí)串。

六、討論雨在音樂聲中招呼誰來？如（招呼風(fēng)來、鳥來、蚯蚓來等）

七、學(xué)習(xí)招呼快、新。

八、自我總結(jié)自己的收獲。

九、鞏固生字（寫三遍）

小學(xué)語文一年級教案——寄給青蛙的信教學(xué)設(shè)計資料

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁；會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文內(nèi)容。

3、懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會更快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破的方法】

1、學(xué)會生字新詞。

突破的方法：重視學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)，采用比較法、熟字帶字等方法來掌握生字新詞；以圖文對照、聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞語。

2、體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非常快活?！?/p>

突破的方法：“采用多讀課文，觀察圖畫及聯(lián)系生活實際等方式，使學(xué)生明白：有朋友的關(guān)心幫助，就會感到幸福；幫助別人的人也會十分快樂。

【教學(xué)過程】

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、板書課題：寄給青蛙的信

3、大家想了解的內(nèi)容都可能在書中找到答案，請同學(xué)們讀讀課文吧。要求：遇到不認(rèn)識的字想想辦法，把自己不太熟悉的生字詞畫記下來。難讀的地方多讀幾遍。開始自由讀課文。

4、小組同學(xué)互相認(rèn)讀畫記的詞語；做到認(rèn)真聽，相互糾正；比一比誰讀得準(zhǔn)。

5、學(xué)生認(rèn)讀詞語（出示課件）。重點(diǎn)指導(dǎo)難讀準(zhǔn)的字：封（ｆēｎɡ），不要讀成ｆōｎｇ；驚，發(fā)后鼻音。

6、小組同學(xué)再讀課文，認(rèn)真聽。評一評：誰讀得比較好，好在哪里？哪些地方還不夠？你建議他怎么讀？

7?指名讀課文（請幾個同學(xué)選一節(jié)或幾節(jié)自己讀得最棒的語段讀給同學(xué)們聽）。

8?學(xué)習(xí)生字（出示課件）。說一說，你會想什么辦法記住這些生字，以個體自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)為主。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法，記住生字。

熟字加一部分：言——信京——驚賣——讀?

熟字減一部分：?！苛睢?

形近字比較：蛙——封雞——鴨

（2）擴(kuò)詞練習(xí)：給”生字寶寶“找朋友。

信（）（）（）（）（）

安（）（）（）（）（）

9?指導(dǎo)書寫：安、今、每、采。

（1）請同學(xué)上臺書寫”安、今、每“，其他同學(xué)觀察字的筆畫位置及筆順；評一評他寫得對不對、好不好。老師相機(jī)指導(dǎo)：”安“和”每“的間架結(jié)構(gòu)是上小下大，”今“是上大下小。學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。

（2）老師示范書寫”采“字。指導(dǎo)學(xué)習(xí)”爪字頭“，筆順為”撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇“；學(xué)生書寫”采“字，老師巡視指導(dǎo)。

二、自由朗讀，體會圖文內(nèi)容

1、請同學(xué)仔細(xì)觀察并模仿小青蛙的表情（出示課件）。

2、說一說：這是一只怎樣的小青蛙，哪里可以看出來？

4、小青蛙為什么這么傷心難過，難道僅僅是沒收到信嗎？你想對小青蛙說些什么？

5、練習(xí)朗讀小鴨和青蛙的對話。（多種形式分角色朗讀。）

6、再觀察小青蛙的表情（出示課件），說一說小青蛙為什么變得這么高興。學(xué)生朗讀、討論、再朗讀。

三、感情朗讀，升華認(rèn)識情感

1、小鴨看到小青蛙那么高興，為什么它也特別快活？

2、體會小鴨的話并有感情地朗讀重點(diǎn)語句：”看到你這么快活，我也非?？旎??！?/p>

3、聯(lián)系生活實際體會小鴨的話。

（1）你得到過別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎？

（2）你想對你的好朋友說些什么呢？同桌之間先說說，再由同學(xué)在班上說。指導(dǎo)完成

5、老師送給同學(xué)們一句話：（出示課件）”贈人玫瑰，手有余香“。學(xué)生自己體會理解。

6、復(fù)習(xí)、運(yùn)用生字新詞。

（1）學(xué)生書寫：”非、過、邊“3個生字，老師檢查并指導(dǎo)。

（2）老師示范書寫”別“、學(xué)習(xí)”利刀旁“，學(xué)生書寫”別“”到“，老師相機(jī)指導(dǎo)：書寫這兩個字時應(yīng)注意左寬右窄。

（3）讓學(xué)生把自己最喜歡的詞語收集到詞語花籃中。由學(xué)生任選兩個詞語說話。

7?教學(xué)總結(jié)。

被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂的。讓我們記住小鴨的話，齊讀小鴨的話。

小學(xué)語文一年級教案：《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

會認(rèn)讀本課生字14個，認(rèn)識一個多音字“重”，并會用生字口頭組詞。

能力目標(biāo)：

能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能回答文后問題。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、會讀本課14個生字

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文，認(rèn)識本課生字。

2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)策略：

1、通過多種方式讀，讓學(xué)生體會、感悟語言，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)課

1、同學(xué)們，你們數(shù)過星星嗎？你們都認(rèn)識什么星？請大家說說自己都認(rèn)識哪些星星。

2、板書課題：數(shù)星星的孩子

3、齊讀課題。

二、初讀課文認(rèn)識生字

1、自由讀課文劃出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識（教師巡視）

2、同桌讀課文，解決生字。

3、師范讀課文（要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音）

4、小組讀課文，互評。

5、指名讀課文，師生評價。

6、檢查生字

（1）師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的句子。

（2）開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。

（3）游戲“猜字”。

三、鞏固練習(xí)

1、讀課文（指名讀，齊讀）

2、同桌互相指讀生字（教師巡視）

四、小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲

板書設(shè)計：

數(shù)星星的孩子

顆跟直重慢先教

極織肯注視啊研

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識目標(biāo)：

1、能規(guī)范書寫本課8個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。

情感目標(biāo)：

通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確書寫7個生字。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)措施：

1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

教學(xué)策略：

采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與，學(xué)習(xí)生字，書寫生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1、教師出示生字卡，指名讀并口頭組詞，齊讀。

2、指名讀課文（中差生）集體評議。

二、學(xué)寫生字

用小黑板出示田字格中生字

1、同桌互相指認(rèn)

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

3、讓學(xué)生寫自己想寫的字。

4、集體交流自己是怎樣寫的。

5、選最難寫的字，集體交流寫法。

6、師重點(diǎn)指導(dǎo)：“坐、直、先”三個字。

7、學(xué)生書寫生字（師巡視，注意個別輔導(dǎo)）

8、小組展示學(xué)生作品并互評，評選《小小書法家》。

9、聽寫生字。

三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。

板書設(shè)計：

數(shù)星星的孩子

星晚跟爺

坐直很先

小學(xué)語文一年級教案——《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、會認(rèn)讀本課15個生字和兩個多音字“好”“背”

2、會用生字口頭組詞，擴(kuò)詞，造句

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法識字

能力目標(biāo)：

能正確，流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容、能回答課后問題。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生體會友情的美好和可貴，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心朋友，愛朋友的美德。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課15個生字。

2、正確流利的朗讀課文。

教學(xué)方法：自主合作、探究、指導(dǎo)等

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，你知道池塘邊的青蛙為什么每天傍晚都呱呱叫嗎？這兒有一個好聽的故事呢，你們愿意聽嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《池塘邊的叫聲》。

2、板書課題：《池塘邊的叫聲》

3、齊讀課文。

二、初讀課文、認(rèn)識生字。

1、學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，（可猜一猜，問一問，查一查的方法解決）

2、老師范讀課文或放課文錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊在心里跟著讀。

3、同桌互讀課文，解決讀不通的句子和不認(rèn)識的字（教師巡視）。

4、分組讀課文（選出讀的好的同學(xué)在全班參加賽讀）。

5、指名比賽讀課文。（集體評價）

6、檢查認(rèn)字情況。

（1）出示生字卡片，利用多種形式認(rèn)讀生字。

（2）指名讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞也可以選詞造句。

（3）做“猜字”游戲，鞏固生字。

三、圖文結(jié)合，再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、對照插圖，朗讀課文。

2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子或段落。

3、分組討論下面的問題。

（1）、池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的？

（2）、你有什么辦法幫助小魚了解岸上的事情？

4、指小組代表匯報討論結(jié)果（大家評價）。

5、全班齊讀課文。

四、布置作業(yè)：把課文讀給爸爸媽媽聽。

五、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲。

板書設(shè)計：

池塘邊的叫聲

塘遇岸半洗澡好

轉(zhuǎn)趴背講親肚此

bèi（后背）ho（太好）

背く好く

bēi（背書包）hào（好奇）

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

能正確書寫8個生字，能用生字組詞，擴(kuò)詞，并能選詞造句。

能力目標(biāo)：

正確、流利、有熱情的朗讀課文及分角色朗讀課文。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生體會到友情的美好與可貴，培養(yǎng)愛朋友的美德。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

會讀會寫本課7個生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：自主合作，探究，指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，田字格，小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、出示生字卡片，指名讀或開火車讀并口頭組詞。

2、指名讀課文（優(yōu)、中、差生）

二、分角色有感情的朗讀課文

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。（可以和L結(jié)合起來）

第一遍表演，學(xué)生可能簡單的復(fù)述課文的幾句對話。演完后，教師要提示他們注意課文是怎么說的：“好奇”地問，“高興”地游到青蛙身邊說。體會體會，分角色朗讀，再表演。教師再提示課文是怎么說的：“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下”，“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下”，想一想那時什么神態(tài)，再表演。

3、分角色朗讀及表演課文（小組內(nèi)進(jìn)行）。

4、小組在班內(nèi)展示表演情況（師生評議）。

5、齊讀課文。

三、學(xué)寫生字。

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀，齊讀。

2、讓學(xué)生用生字口頭組詞，并用“每天”練習(xí)造句。

3、讓學(xué)生想一想，說一說用什么方法記住字形的（分組進(jìn)行）。

如：“力”和“走之兒”組成“邊”，“言字旁”和“井”組成“講”。

4、指導(dǎo)寫字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“過、連、邊，”這三個字都帶走之兒，結(jié)合進(jìn)行指導(dǎo)，先描紅和寫字，讓學(xué)生熟練地寫好走之兒。

（3）指導(dǎo)“每”的筆順，領(lǐng)學(xué)生書空練習(xí)。

5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字（教師巡視指導(dǎo)）。

6、同桌展示寫的字，并互相評議。

四、布置作業(yè)：抄寫三遍生字。

五、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談收獲。

板書設(shè)計：

池塘邊的叫聲

邊叫半洗過

連每講每

珍貴的紀(jì)念

教學(xué)內(nèi)容：

讀熟課文，認(rèn)會15個生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地讀課文。

2、認(rèn)會15個生字。

3、練習(xí)看上下文猜字。

4、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣談話，初步感知課文

1.談話引入，自主交流資料。

師：課前老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)動、植物的資料，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？

(生紛紛拿出自己準(zhǔn)備的資料)

師：把你們準(zhǔn)備的資料介紹給你們的同伴聽一聽。誰講得認(rèn)真老師就請誰到黑板前給大家介紹。

(生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。在學(xué)生搜集的資料中，有描寫動、植物的兒歌、謎語、古詩，有各種各樣圖片，有保護(hù)動物的口號、標(biāo)語等。通過展示、交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。）

師：誰來給大家介紹你找到的資料？

2.由圖入境，初步感知課文內(nèi)容。

師：今天，老師也帶來了一群活潑可愛的小動物，你們猜一猜它們是誰？（依次出示課文插圖中的小動物和有關(guān)圖卡，在認(rèn)識小動物的過程中，認(rèn)識有關(guān)描寫動物的詞語）

師：這些小動物們心靈手巧，它們在山坡上蓋了座小亭子，是一座什么樣的小亭子呢？（出示圖1引導(dǎo)觀摩）大家仔細(xì)觀察，說說小亭子的樣子，在它的周圍還有什么？

生1：小亭子上面很漂亮，有紅紅的房頂真好看。

師：出示“小亭子”詞卡。生集中認(rèn)讀。

生2：小亭子的下面還有一層一層的臺階。

師：出示“臺階”詞卡。生集體認(rèn)讀。

生3：小亭子的周圍有許多樹木，真漂亮。

師：看著自己蓋好的小亭子，小動物會干什么呢？

生1：小猴子在柱子上寫自己的名字。

生2：小熊搬來一塊大石頭刻了一個“熊”字。

師：小刺猬為什么站著不動呢？

生：他在想什么樣的紀(jì)念才是珍貴的。

師：出示圖2：你從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么？這些鮮花是怎么來的？

生1：小亭子里開滿了各種顏色的鮮花。

2：鮮花開放，還吸引來了小蝴蝶。

生3：這些鮮花是小刺猬種的。

師：這是一份什么樣的紀(jì)念？

生：這是一份珍貴的紀(jì)念。

師：板書課題：珍貴的紀(jì)念。

生：齊讀“珍貴的紀(jì)念”。

師：依次出示“珍貴”“紀(jì)念”詞卡。

生：集體讀一讀、記一記。

師：今天在看圖的過程中，你認(rèn)識了哪些詞語，邊說邊指有關(guān)詞語。(生讀出圖中的詞語。)

師：你能說說這是一種什么識字法?

生：看圖識字法。

二、初讀課文，自主識字

師：請同學(xué)們自讀課文，把你不認(rèn)識的“生字朋友”用你喜歡的方式“請”出來。

師：誰來說說，你記住了哪些識字方法？

生：看拼音識字法，問同學(xué)問老師、看生字表、看圖識字……

師：下面請大家用你喜歡的方法認(rèn)識“生字朋友”。

(生以同桌或小組的形式一邊讀課文，一邊交流解決。)

師：現(xiàn)在請識字最棒的小朋友站起來給大家讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意把你還不認(rèn)識的“生字朋友”的名字記住了。

師：請大家再認(rèn)真把課文默讀一遍，找出自己喜歡的段落讀給大家聽。

師：指名讀課文，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，并評評你的同伴讀得怎么樣。（師也相機(jī)評點(diǎn)）

生1：（讀第一段）生評：讀得聲音大、響亮。

生2：（讀第三自然段）生評：他丟掉一個字，聲音有點(diǎn)小，不好聽?！?/p>

師：今天大家都讀得很好，小動物們看到大家學(xué)習(xí)這樣積極認(rèn)真，它們打算送給大家一份“珍貴的禮物”，誰把課文的生字認(rèn)會了，就獎勵誰一朵花，留個“紀(jì)念”。

(生自由認(rèn)讀生字后，帶上蝴蝶頭飾再到黑板前，從插圖中摘一朵鮮花，讀鮮花后面的生字，再組詞或說一句話，或給大家教一教。)

師：（小結(jié)讀課文、學(xué)生字情況）

二、圖文對照，理解課文

師：引導(dǎo)看圖：課文的哪幾個自然段描寫了圖1的內(nèi)容？

生：課文的1～2自然段描寫了第一幅圖。

師：請大家把1～2自然段讀一讀。

師：小動物們?yōu)樾⊥ぷ恿袅耸裁礃拥募o(jì)念？

生1：小熊在石頭上刻了個“熊”字。

生2：小猴在柱子上寫自己的名字。

生3：小兔在臺階上寫自己的名字。

師：小動物這樣做對嗎？你有什么辦法幫幫它？

生：先在小組交流，指名說一說。

生1：在小亭子的旁邊種花、種草，小蝴蝶就飛來了。

生2：種些花，把小亭子打掃干凈。

生3：在小亭子上面安一層玻璃，沙子就不會把小亭子和花草弄臟了。

生4：不要在小亭子上面亂畫亂寫。

師：小刺猬為什么站在那兒一動不動呢？

生1：小刺猬想：亂寫亂畫是不對的。

生2：它在想：什么樣的紀(jì)念才是珍貴的。

生3：它在想怎樣保護(hù)小亭子呢。

師：小刺猬到底怎么做呢？出示圖2引導(dǎo)觀察：課文中的哪幾個自然段描寫了圖2？

生：3～4自然段。

師：誰喜歡讀一讀這兩個自然段呢？

生：讀3～4自然段。

師：小刺猬到底留下了什么樣的紀(jì)念？為什么這是最珍貴的紀(jì)念呢？

三、深入實踐，親身體會

師：春天到了，公園里特別漂亮美麗，你們想不想到公園里玩一玩呢？（出示圖3“語文天地”中的綜合實踐）

１、引導(dǎo)觀圖：你看到了什么？

生說

２、你想對公園里的動物、植物說些什么話？

３、你打算怎樣保護(hù)動、植物？

師：現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了一些小木牌，請把你剛才說的話寫在小木牌上。（每組發(fā)一個小木牌，由組長帶領(lǐng)寫一寫）

師：請組長把小木牌交上來，把木牌上的句子讀給大家聽一聽。

師：大家評一評，哪一組寫得好。

師：把大家評選出的優(yōu)勝木牌插在掛圖中，再進(jìn)行小結(jié)。

四、課外延伸

師：請同學(xué)們在課后把自己搜集的材料，歸類后制作成剪貼報或手抄報，比一比，哪些同學(xué)做得棒。

生：學(xué)生自由活動，交流交換資料。

師：到學(xué)生中引導(dǎo)歸類，講解制作方法。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小刺猬到底留下了什么樣的紀(jì)念？（小刺猬在亭子周圍種了許多鮮花，使小亭子更加美了。）為什么是珍貴的紀(jì)念呢？（因為其他小動物是把名字寫在、刻在亭子上做紀(jì)念。小刺猬是為了愛護(hù)亭子，在它的周圍種上五顏六色的花朵美化了它，所以是珍貴的紀(jì)念。）

看來同學(xué)們對課文理解得真不錯，不知道對字條里的字認(rèn)、寫得怎么樣，下面請同學(xué)們一起來看這些詞。誰愿意領(lǐng)大家讀一讀。（珍貴、紀(jì)念、亭子、留下、刻名字、臺階、刺猬、站立、旁邊、甜甜地、應(yīng)該、石頭）

［與上節(jié)課內(nèi)容相聯(lián)系，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。］

二、揭示課題，說明重點(diǎn)

本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“珍貴的紀(jì)念”中田字格里的7個字，要會認(rèn)，會寫。

三、學(xué)習(xí)生字，自主探究

1.先來認(rèn)識一下這7個生字寶寶（該石刻名字臺階），一起來讀一讀吧。

2.想一想，我們學(xué)過哪些學(xué)習(xí)、記憶生字的方法？

3.選擇你喜歡并熟悉的方法學(xué)一學(xué)，可以由小組長帶領(lǐng)組員一起學(xué)一學(xué)。

4.反饋小組學(xué)習(xí)內(nèi)容。

①“刻、該”a.我們小組重點(diǎn)學(xué)習(xí)該與刻。它們的部首不同，一個是言字旁，一個是立刀旁。b.我還能說：應(yīng)該、刻刀。c.我知道“刻”是用“刀”來刻，所以是立刀旁。d.“該”與刻相同的部分的筆順是亠亥

師：你能用“應(yīng)該”說一句話嗎？

②“石、名”a.上面一橫一撇，下面是個口，合起來就是“石”。b.“石”，石頭。c.“名”上面是個“夕”，下面是口，名與石下面都有個“口”。d.“名”，名字，我的名字叫×××。

③“字”a.寶蓋兒加“子”合起來是字。b.“字”大字、名字、生字、認(rèn)字，名與字合起來“字”要讀得輕。

④“臺階”a.臺與石也是上不同下同。b.我會說電視臺、臺階。c.還可以說一臺冰箱、一臺電視。d.“階”是左右結(jié)構(gòu)，“阝”加“介”合起來是階。e.我能用“臺階”說一句話。一層樓有18級臺階。小兔子在臺階上刻字。（學(xué)生邊說師邊將字貼于黑板上）

板書：刻該臺石名字階

［有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，用多種方法識字，與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，發(fā)展思維。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。］

四、寫字

1.你知道老師為什么會這樣粘貼這七個字嗎？（刻與該有相似的“亥”，臺、石、名有相似的“口”）

2.你能說一說寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的注意事項嗎？

3.本課你們想先寫哪幾個字？

4.指導(dǎo)書寫生字：刻該名字階a?北冉峽逃敫玫摹昂ァ保?書寫時該的“亥”寫得稍寬些。b?苯子肽塹摹擺狻輩煌?，階的“阝”稍小些。

［此設(shè)計的目的是引導(dǎo)學(xué)生主動觀察，細(xì)心書寫。在交流體會寫法時，教師充分地肯定學(xué)生自己的想法，使學(xué)生獲得一種成功感，從而激發(fā)他們今后自主、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字的興趣。］

文章

小學(xué)語文一年級教案——《火車的故事》教學(xué)資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識字，提升獨(dú)立識字的能力。

2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨(dú)立識字的能力。

3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個字。

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。

教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入：

1、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

2、他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。

板書出示課題：33火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。

二、初讀課文，初步整體感知：

1、聽課文錄音。

2、你想讀讀這《火車的故事》嗎？

那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

3、指名分自然段讀。

4、小組競賽讀。

三、自主學(xué)習(xí)生字：

1、過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？

課件出示本課的14個生字。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

4、交流識記生字的好辦法。

5、認(rèn)讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生

6、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

四、指導(dǎo)書寫：

1、出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

3、反饋，指導(dǎo)：

請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。

4、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

5、優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

五、課堂小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會探究；感悟文中的自豪之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、卡片抽讀生字。

2、認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。

二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

1、過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

2、學(xué)生各自放聲讀課文，思考。

3、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

注：學(xué)生可能會讀明白

1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……

2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動的……

3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

4、我國正在修建世界最高的鐵路……

5、小明夢見自己成了火車司機(jī)……

三、質(zhì)疑問難，探究感悟：

1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。

注：預(yù)設(shè)

（1）‘鼓勵’什么意思？

對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

（2）‘機(jī)車’是什么？

對策：①看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動著火車的發(fā)展進(jìn)步。

②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。

③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點(diǎn)。

（設(shè)計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識的潛能和儲備，加深對機(jī)車的理解。）

（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？

對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。

②討論說。

③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)?！颉G色環(huán)?！姆Q號。

（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？

對策：①說說自己不同的見解。

②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至'’朝發(fā)夕至‘。

③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

⑤齊聲朗讀。

（5）“世界屋脊”是什么？

對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找’屋脊‘。

②你現(xiàn)在能說說’世界屋脊‘什么意思了嗎？

③看圖片，了解世界屋脊，感受修建’青藏鐵路‘的艱難險阻。

（6）’創(chuàng)舉‘什么意思？

對策：①結(jié)合’世界屋脊‘的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

②你還知道哪些創(chuàng)舉？

③請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受’了不起‘，體會’真是‘一詞的內(nèi)涵。

3、有感情地朗讀課文。

四、課外拓展：

1、火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

2、鼓勵學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識。

板書設(shè)計：

33火車的故事

機(jī)車：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

夕發(fā)朝至：北京——上海

創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起