小學(xué)一年級語文的教案

小學(xué)語文一年級教案：《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計資料。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

認(rèn)識本課15個生字和1個多音字“樂”，生字組詞并造句。

能力目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識，培養(yǎng)環(huán)保知識。

教學(xué)重點、難點：

認(rèn)識本課十四個生字，正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)用具：生字卡、課文插圖

教學(xué)措施：鼓勵學(xué)生自主識字，并結(jié)合具體的語言環(huán)境來掌握字的音、形。

教學(xué)策略：運(yùn)用圖畫創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，自主進(jìn)入角色，走進(jìn)文本。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課。

1、出示課文掛圖，問：同學(xué)們，圖上畫的是什么？你怎么知道這是一棵“老樹”呢？老樹為什么笑？什么樣的小鳥在樹上安家？右邊的小朋友在對老樹說什么？

2、導(dǎo)入新課，板書課題：老樹的故事

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、讓學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，并想辦法認(rèn)識。

2、范讀課文，注意不認(rèn)識的生字（學(xué)生評價老師讀得怎樣）。

3、學(xué)生再讀課文，把字音讀正確。

4、同桌互讀課文，并互相評價。

5、指名讀課文，激發(fā)其他學(xué)生讀課文的興趣，展開競賽，看誰讀的好。（師生評議）

6、了解一下認(rèn)識生字的情況。

（1）出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

（2）學(xué)習(xí)多音字“樂”。

（3）利用多種形式讀生字。

（4）用生字組詞，擴(kuò)詞、并造句。再讀課文中有關(guān)帶生字的句子。

（5）利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。

三、再讀課文，深入理解課文。

1、按詩的韻律讀課文。

2、讓學(xué)生用自己最拿手的方法練習(xí)背誦課文。

3、每組推薦一名代表，背誦課文。（大家評議）

四、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計：

老樹的故事

這百身按談所童【W(wǎng)WW.GX86.COm 筆稿范文網(wǎng)】

音樂告訴禮服吧嗎

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

會讀會寫八個生字，能用生字組詞、擴(kuò)詞，并會用部分詞語造句。

能力目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀、背誦課文。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識，培養(yǎng)環(huán)保知識。

教學(xué)重點、難點：

會讀會寫8個生字，指導(dǎo)書寫“老”、“歲”“安”“家”四個字；有表情地背誦課文。

教學(xué)措施：在小組合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生形成良好的合作與交往能力。

教學(xué)策略：通過聽讀認(rèn)識本課的生字，在小組交流辦法的過程中，自主識記生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1、出示生字卡片（指中、差生讀）

2、指名讀課文（集體評議）

二、學(xué)習(xí)寫字

1、小黑板出示田字格生字。

（1）小組合作認(rèn)讀生字。

（2）指名讀、組詞、擴(kuò)詞并用部分新詞造句。

2、指導(dǎo)寫字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的位置。

（2）小組討論生字筆畫筆順。（師巡視）

（3）重點指導(dǎo)“老”、“歲”“安”“家”四個字。

（4）學(xué)生寫生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（5）展示學(xué)生作業(yè)。

三、開故事會

1、扮演老樹講故事。

2、向老樹題問題。

3、扮演老樹上安家的小鳥。

四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課你有什么收獲？

板書設(shè)計：

老樹的故事

老百歲安家故事唱

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小學(xué)語文一年級教案——《火車的故事》教學(xué)資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識字，提升獨立識字的能力。

2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

教學(xué)重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。

教學(xué)難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個字。

教學(xué)重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

教學(xué)難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。

教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入：

1、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

2、他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。

板書出示課題：33火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。

二、初讀課文，初步整體感知：

1、聽課文錄音。

2、你想讀讀這《火車的故事》嗎？

那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

3、指名分自然段讀。

4、小組競賽讀。

三、自主學(xué)習(xí)生字：

1、過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？

課件出示本課的14個生字。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

4、交流識記生字的好辦法。

5、認(rèn)讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生

6、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

四、指導(dǎo)書寫：

1、出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

3、反饋，指導(dǎo)：

請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。

4、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

5、優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

五、課堂小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

教學(xué)重點：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。

教學(xué)難點：學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會探究；感悟文中的自豪之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、卡片抽讀生字。

2、認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。

二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

1、過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

2、學(xué)生各自放聲讀課文，思考。

3、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

注：學(xué)生可能會讀明白

1、小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快……

2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動的……

3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

4、我國正在修建世界最高的鐵路……

5、小明夢見自己成了火車司機(jī)……

三、質(zhì)疑問難，探究感悟：

1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。

注：預(yù)設(shè)

（1）‘鼓勵’什么意思？

對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

（2）‘機(jī)車’是什么？

對策：①看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動著火車的發(fā)展進(jìn)步。

②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。

③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

（設(shè)計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識的潛能和儲備，加深對機(jī)車的理解。）

（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？

對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。

②討論說。

③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)保’的稱號。

（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？

對策：①說說自己不同的見解。

②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至'’朝發(fā)夕至‘。

③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

⑤齊聲朗讀。

（5）“世界屋脊”是什么？

對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找’屋脊‘。

②你現(xiàn)在能說說’世界屋脊‘什么意思了嗎？

③看圖片，了解世界屋脊，感受修建’青藏鐵路‘的艱難險阻。

（6）’創(chuàng)舉‘什么意思？

對策：①結(jié)合’世界屋脊‘的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

②你還知道哪些創(chuàng)舉？

③請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受’了不起‘，體會’真是‘一詞的內(nèi)涵。

3、有感情地朗讀課文。

四、課外拓展：

1、火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

2、鼓勵學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識。

板書設(shè)計：

33火車的故事

機(jī)車：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

夕發(fā)朝至：北京——上海

創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起

《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：1．認(rèn)字：認(rèn)識15個生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。2．寫字：學(xué)習(xí)寫7個字。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。4．在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。

教學(xué)重點：1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。2．鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：帶有樹葉背景的生字卡、教學(xué)課件。

課前教學(xué)活動：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1．引入：上周六我們?nèi)ツ牧?？看看都有誰？（出示課件中的照片，學(xué)生自由指認(rèn)照片中的同學(xué)。）

2．出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽一聽——老樹的故事吧！

［評析：以往的課堂教學(xué)，教師總是精心的設(shè)計導(dǎo)入語言，而這節(jié)課老師是用豐富多彩的課外生活給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了活水源泉，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望及興趣，所以為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情景是很重要的。］

二、了解情況，制定目標(biāo)。

1．教師范讀，學(xué)生可跟著老師讀。

生：我覺得老師您“老樹，老樹，你怎么這么大，”這句讀得好。師：謝謝你夸我！

［評析：學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價，體現(xiàn)了師生平等對話的過程。］

2．板畫老樹，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情景。

3．測讀本課的生字字卡，把全班都會的放在一邊，把不太會的貼在老師畫的大樹上，把個別學(xué)生不會的先處理。根據(jù)學(xué)生實際隨機(jī)貼出：這告訴禮談身所

［評析：教師用測讀的方式，了解學(xué)生對本課生字的已知情況，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的已知經(jīng)驗，然后根據(jù)學(xué)生的實際進(jìn)行有效的教學(xué)。另外老師把帶有樹葉背景的生字貼在黑板的大樹上，與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，形式活潑，適合低年級學(xué)生特點］

4．課件再現(xiàn)課文，其中本課要求認(rèn)識的生字為紅色，指讀生字，把課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的生字變回黑體。

［評析：通過這一活動，把學(xué)生集中的幾個生字用紅體在文中顯現(xiàn)出來，為下一步的隨文識字做鋪墊，突出了重點,有利于學(xué)生識記生字。］

三、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作中學(xué)習(xí)。

1．兩人合作學(xué)習(xí)生字。步驟：（1）互相幫助讀讀課文。（2）用你們喜歡的方法記這些字。（3）擺字卡互相檢查。

［評析：低年級的自主學(xué)習(xí)有一個培養(yǎng)過程，老師有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，先讓學(xué)生隨文識字，再用自己喜歡的方式記字，然后擺字卡互相檢查，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也為今后的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件］

2．反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題。

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有兩個字問題較多。（出示：“禮”和“談”）誰愿意當(dāng)小老師幫幫大家？

生1：請大家跟我讀“禮”。（全班齊讀）誰能讀一讀？（指名讀）誰知道我們學(xué)的哪個字跟它特別像？（亂）

生2：誰知道“談”為什么是“言字旁”？（從問題的提出可以看出學(xué)生已具有一定的識字能力）

師：你這個問題問得真有水平！

［評析：同學(xué)們在自主提問、相互解答的過程中，學(xué)會了與人交流，展現(xiàn)了自己，欣賞了他人。另外問題由學(xué)生中產(chǎn)生，由學(xué)生解決，確實體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。教師恰當(dāng)?shù)墓膭钤u價，激勵了學(xué)生好學(xué)、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。］

3．四人小組合作學(xué)習(xí)課文：

師：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長匯報：讀書、表演、寫字、想看電腦）

師：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！

［評析：給學(xué)生一個更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高。］

4．匯報學(xué)習(xí)：

小組1：匯報表演，學(xué)生在表演中加進(jìn)了動作，想象、問題、解答等。其他小組評價。

根據(jù)學(xué)生的匯報情況，教師適時地插入課件，幫學(xué)生拓展思路，引發(fā)想象：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”

結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”

結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？

鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。

［評析：多媒體的使用，使課堂的信息增多，在一定的時間內(nèi)使學(xué)生了解得多，會的多，用得多，從而提高了學(xué)習(xí)效率。同時有效地突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，收到了較好的教學(xué)效果。］

4．自由朗讀，愿意背的也可以背。

四、練習(xí)書寫。

練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）

你會寫哪個字就把那個字再描一遍。

請“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問）

五、課外拓展。

提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？

把老樹的故事講給大家聽。你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。

［總評：教師的教學(xué)從始至終都是在師生平等對話的過程中進(jìn)行的，體現(xiàn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、角色的轉(zhuǎn)變。教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流、研討、驗證、匯報，讓孩子們充分發(fā)揮想象力，自創(chuàng)動作、自產(chǎn)問題，尊重學(xué)生獨自體驗，讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。］

小學(xué)語文一年級教案——《插秧》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識生字6個，能夠朗讀并背誦課文。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的朗讀能力。

情感目標(biāo)：體會《插秧》這首詩歌的意境。

教學(xué)重難點：認(rèn)識生字，有感情朗讀課文。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。

2、分組合作學(xué)習(xí)生字，一人讀其他人聽并正音。

教學(xué)策略：

1、通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中主動自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生識記生字，并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過多層面的朗讀，使學(xué)生在互動互評中感悟兒歌的語言，理解兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，我們知道大自然的景色是很美的。今天老師帶你們到一個更美的地方（出示課文插圖），來感受以下美麗的情景。導(dǎo)入新課。

2、板書課題，齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識生字。

1、學(xué)生自瀆課文、標(biāo)出自己不認(rèn)識的字。

2、自學(xué)生字，（可用猜、問、拼的方法）。

3、同桌交流學(xué)習(xí)生字的情況。

4、同桌互讀課文。

5、指名讀課文（學(xué)生評價）。

6、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀，用字組成詞語。

三、鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生自瀆課文并練習(xí)背誦，師巡視。

2、把自己掌握的生字讀給同學(xué)聽。

三、課堂小結(jié)：

說出這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

插秧

插秧鏡映農(nóng)民

（鏡子）（映照）

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：正確書寫6個生字，能夠背誦課文。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力

情感目標(biāo)：

感受春天的美，自然的美，人在自然中的美，人的勞動是美的。

教學(xué)重難點：書寫生字，背誦課文。

措施：

1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，有重點的指導(dǎo)生字的寫法。

2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)策略：

1、采用學(xué)生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。

2、采用學(xué)生自己試寫，小組交流寫法，教師點撥等學(xué)習(xí)方式正確書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字，指名讀（側(cè)重中、差生）。

2、指名讀課文（學(xué)生評價）。

3、指名背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、讓學(xué)生認(rèn)識田字格中的生字，觀察字在田字格中的位置。

2、學(xué)寫生字，先讓學(xué)生自悟生字的筆順。（小組交流）

3、教師指導(dǎo)“農(nóng)”“民”“藍(lán)”，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“藍(lán)”字的筆畫。

4、、學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

三、朗讀課文，拓展延伸。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

2、讓學(xué)生進(jìn)行想像、創(chuàng)造，說一說水田還像什么？

3、教師設(shè)題：出示小黑板。

水田是地毯，農(nóng)民在地毯上。

水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上。

水田是，。

四、課堂小結(jié)：

說出這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

插秧

田映云樹農(nóng)民

小學(xué)語文一年級：《火車的故事》教學(xué)設(shè)計三

課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。

課時安排：2課時。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個字。

學(xué)習(xí)重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、看圖說話，導(dǎo)入：

（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

（二）他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。

板書出示課題：33火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）

二、初讀課文，初步整體感知：

（一）聽課文錄音。

（設(shè)計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）[

（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

（三）反饋：

1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競賽讀。

（設(shè)計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）

三、自主學(xué)習(xí)生字：

（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？

課件出示本課的14個生字。

（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字：

1、在課文中圈出生字。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。

（設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）

（三）反饋：

1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

2、交流識記生字的好辦法。

3、認(rèn)讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生

4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

（設(shè)計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對生字的識記。）

四、指導(dǎo)書寫：

（一）出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

（三）反饋，指導(dǎo)：

請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。

注：1、“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

五、課堂小結(jié)。

小學(xué)語文一年級教案——《火車的故事》教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發(fā)等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，多媒體課件。

第一課時

一、談話引入。

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會了解到關(guān)于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1、借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍

2、檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1、自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2、讀第三自然段，

a讀了這個自然段，你了解到什么呢

蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）

電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）

c．朗讀領(lǐng)會。

自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

a．理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）

b爸爸還說了什么？

C引導(dǎo)理解不懂的地方。

如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。

d指導(dǎo)則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路?！?/p>

讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

一、朗讀課文

二、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、學(xué)生讀生字卡片。

2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片．再組詞語。

三、書寫指導(dǎo)

1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

2、拓展練習(xí)

以小組為單位，合作設(shè)計一列本來的火車，大家交流。

三、總結(jié)

注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

小學(xué)語文一年級教案：《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

認(rèn)識本課13個生字，并學(xué)會用生字組詞、擴(kuò)詞，認(rèn)識“言字旁”。

能力目標(biāo)：

使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點難點：

認(rèn)識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

措施：

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。

讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯誤。

教學(xué)策略：

1、學(xué)生剛讀時可能有不認(rèn)識的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。

2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。

教具準(zhǔn)備：投影器、投影片、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動物的課文。

2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字。（查一查，問一問，讀準(zhǔn)字音）。

2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。

3、指名讀課文（師生評價）。

4、了解學(xué)生認(rèn)識生字情況。

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

（2）利用多種形式認(rèn)讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。

（3）用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。

（4）利用摘果子的游戲鞏固生字

三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。

3、指名讀課文，集體評議。

4、小組討論

（1）小魚到底做了個什么樣的夢？

（2）夢里都有些什么？

5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果（大家評議）。

6、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生自評、互評。

五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。

板書設(shè)計：

小魚的夢

夢懷被波浪

搖籃推甜擺嘴

教后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、會讀會寫本課6個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點難點：

1、正確書寫6個生字。

2、有感情的朗讀課文。

措施：

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。

讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作意識自主探究的愿望。

教學(xué)策略：

本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。

教學(xué)用具：田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名認(rèn)讀生字，集體評議。

2、指名朗讀課文，師生評議。

二、新課

（一）練習(xí)有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。

（二）指名有感情朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。

2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。

3、引導(dǎo)寫字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

重點指導(dǎo)“曲玩”字。

（2）寫“做”字時可直接說“但人字旁”，并用紅筆標(biāo)出來。

讓學(xué)生書寫練習(xí)“星它把”字。

（3）小組討論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個生字的（師巡視）。

（4）學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。

（5）展示學(xué)習(xí)作業(yè)。

三、布置作業(yè)：

在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍

四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說說有什么收獲。

小學(xué)語文一年級教案：《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

了解彩虹的形狀，培養(yǎng)想象力。學(xué)會8個生字，認(rèn)識15個生字。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生美的心靈。

教學(xué)重點：知道彩虹形成的條件，學(xué)會8個生字。

措施：

小組合作、探究、討論，教師引導(dǎo)來突破重點、難點。

教學(xué)策略：

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入新課。同學(xué)們你們見過彩虹嗎？彩虹美不美？這一課我們來學(xué)習(xí)美麗的彩虹一課。

二、板書課題：美麗的彩虹。

三、新授。

1、范讀課文。

2、自讀課文（不認(rèn)識的字相互交流）

3、引導(dǎo)看圖，幫助理解課文內(nèi)容。

問：彩虹是在什么時候出現(xiàn)？（雨過天情）

彩虹像什么？（丁丁說）

彩虹像項鏈（冬冬說）

丁丁想通過彩虹橋到哪里去？（銀河）

彩虹項鏈給誰戴？

小弟弟問的什么？

你打算向彩虹問什么？

4、再讀課文，找出不認(rèn)識的字。

5、用生字卡認(rèn)讀要認(rèn)識的字（交流是怎么記住的）。

6、認(rèn)讀生字，邊讀邊口頭組成，擴(kuò)詞。

四、總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己的收獲。

板書設(shè)計：

美麗的彩虹

虹、晴、空、神、遙、銀、仙

戴、定、頂、滑、顏、淡、漸

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)會8個生字。

能力目標(biāo)：讀熟課文。

情感目標(biāo)：知道為別人奉獻(xiàn)愛。

教學(xué)重點：學(xué)會8個生字。

措施：

鞏固運(yùn)用已有的識字方法，鼓勵學(xué)生自主識字，并結(jié)合具體的語言環(huán)境來掌握字的音形。

教學(xué)策略：通過小組合作學(xué)習(xí)，完成對生字的檢查，和對課文內(nèi)容的交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、分段理解課文內(nèi)容并學(xué)生字。

二、讀第一段。（指名讀）

1、問：彩虹像什么？

2、學(xué)習(xí)彩虹是一座神奇的橋。

三、讀第二段。（自讀）

1、問：小弟弟想到了登上彩虹橋，假設(shè)掉下來會是哪里？

2、學(xué)習(xí)空的書寫，并用空組詞造句。

四、第三段。（指名讀）。

1、學(xué)生可能會覺得小弟弟小妹妹想象力豐富，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，在讀中體會小弟小妹的可愛。

2、你看到了這么美麗的彩虹，你想到了什么？

3、如果學(xué)生沒有從這兩方面來回答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去讀4、5、6段，隨機(jī)提問，讀了這幾段你體會到了什么？

4、小組討論，指明回答。

五、總結(jié)讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計：

美麗的彩虹

美麗空河定七巨筆

小學(xué)語文一年級教案——《珍貴的紀(jì)念》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：會認(rèn)讀本課生字15個，并會用生字口頭組詞。

能力目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文，回答文后問題。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護(hù)公物，愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

1、認(rèn)讀本課15個生字。

2、能正確流利地朗讀課文。

措施：

1、通過看圖激發(fā)學(xué)生地閱讀興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、互相學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)來掌握課的生字新詞。

教學(xué)策略：

設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，自主合作，暢談所知，形式多樣朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們誰能說說“珍貴”的意思，“紀(jì)念”的意思。

2、指名試著說說，教師再解釋。

3、揭示課題，板書《珍貴的紀(jì)念》，領(lǐng)讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)識。

2、放課文錄音或范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊在心里跟著讀。

3、同桌互讀互幫，解決不認(rèn)識的字和讀不通的句子。教師巡視。

4、小組讀課文并互相評價。

5、指名讀課文，（先讓學(xué)生自評，再指名評價。）

6、檢查認(rèn)字情況：

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。

（2）開火車認(rèn)讀并口頭組詞、擴(kuò)詞。

（3）做游戲“猜字”。

三、圖文結(jié)合，再讀課文。

1、對照插圖，讀課文。

2、分小組討論交流：

（1）小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么說“這才是最珍貴的紀(jì)念”？

（2）小動物們都留下了什么樣的“紀(jì)念”？小刺猬為什么不動？

3、指小組代表匯報討論結(jié)果，大家評價。

四、課堂小結(jié)：學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

板書設(shè)計：

珍貴的紀(jì)念

珍貴紀(jì)念亭留刻名

臺階刺猬站旁甜

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

能正確讀寫本課7個生字，能用生字組詞擴(kuò)詞，并能選詞造句。

能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護(hù)公物，愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

會讀、會寫本課7個生字，有感情地朗讀課文。

措施：

1、充分利用多樣形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。

2、小組合作探究，討論，教師引導(dǎo)等方法。

教學(xué)策略：

學(xué)生自主合作、暢談所知，形式多樣，朗讀感悟。

教學(xué)用具：生字卡片，田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入；

1、出示生卡片，指名讀、開火車讀并口頭組詞。

2、指名讀課文（中、差生）

二、有感情地朗讀課文。

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、教師有感情地朗讀課文。

3、指名有感情地朗讀課文。（師生評議）

4、齊讀課文。

三、學(xué)寫生字

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

2、讓學(xué)生用生字口頭組詞并用“珍貴”、“紀(jì)念”練習(xí)說句子。

3、讓學(xué)生想一想、說一說用什么方法記住字形。

4、小組交流各自的記憶方法。

5、讓學(xué)生寫自己最想寫的字。

6、交流自己是怎樣寫的。（大家評議）

7、教師重點指導(dǎo)“該、刻”。

8、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字。（教師巡視，個別輔導(dǎo)）

9、小組內(nèi)展示學(xué)生的字，并互相評議。

四、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲。

小學(xué)語文一年級教案：《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能夠?qū)W會15個生字，并能用生字組詞。

能力目標(biāo)：

正確、流利地讀課文，理解課文內(nèi)容，能回答課后問題。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生要自己樹立時間意識。

教學(xué)重點難點：

認(rèn)識本課15個生字，能夠正確地讀課文。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)策略：

1、在談話中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識本課生字，在小組交流中找出好辦法。

2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、鬧鐘燈。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，大家看老師手中拿的是什么？（展示小鬧鐘）你喜歡它嗎？為什么喜歡她？由此導(dǎo)入新課。

2、板書課題：小鬧鐘。

3、讓學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、學(xué)生字讀課文，劃出自己不認(rèn)識的字。（用自己喜歡的方法解決。）

2、放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

3、學(xué)生再讀課文，（師巡視指導(dǎo)）

4、同桌互讀，解決不認(rèn)識的字及難讀的句子。

5、指名讀課文，大家評議。

6、教師檢查生字認(rèn)讀情況。

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（把字卡貼在黑板上）

（2）用生字組成詞語，擴(kuò)詞。

（3）做猜字游戲。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、邊讀邊思考：

（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？誰師它的朋友？

（2）如果沒有小鬧鐘小熊能改掉睡懶覺的習(xí)慣嗎？

2、小組討論后，小組代表匯報討論結(jié)果。

3、學(xué)生再讀課文。

四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

鐘抓鼠哦偷兔貼瞧

改壞慣使勁床行

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：會讀會寫本課的7個生字，能組詞、擴(kuò)詞。

能力目標(biāo)：正確、流利有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間、合理支配時間的習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：

會讀會寫7個生字，學(xué)會珍惜時間，合理支配時間。

教學(xué)措施：

1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)策略：

1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、采用學(xué)生先試寫生字，再小組交流，最后教師指導(dǎo)等形式，使學(xué)生正確書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字卡片，指名讀并口頭組詞、擴(kuò)詞。

2、指名讀課文（中差生）

二、有感情地朗讀課文。

1、讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、老師指導(dǎo)朗讀課文。

3、指名有感情的朗讀課文。（先自評、后學(xué)生評議）

4、齊讀課文。

三、學(xué)寫生字。

1、用小黑板出示田字格中的生字，讓學(xué)生讀、組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的占格位置。

3、小組討論生字的筆順。

4、老師指導(dǎo)“紙、使、勁”三格字的寫法。

5、學(xué)生書寫練習(xí)，（師巡視指導(dǎo)）

6、小組內(nèi)展示自己寫的字并相互評價。

四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

小鬧鐘

鬧鐘紙早使勁床

小學(xué)語文一年級：《火車的故事》教學(xué)設(shè)計五（2）

課時安排

2課時

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、識字教具。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會了解到關(guān)于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1．借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

2．檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3．聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1．自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你了解了什么呢?

蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙

內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）

電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）

3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。）

小學(xué)語文一年級教案——《看花燈》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能認(rèn)讀生字13個。

能力目標(biāo)：能正確流利的朗讀課文。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受看花燈時歡騰場面。

教學(xué)重難點：

認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。

教學(xué)措施：

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯誤。

教學(xué)策略：

1、學(xué)生剛讀時可能有不認(rèn)識的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。

2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。

教具準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、什么時候是元宵節(jié)你們知道嗎？那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答后教師出示花燈的圖片）大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學(xué)習(xí)看花燈這一課。

2、板書課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識生字。

1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識的字并想辦法解決。

2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。

3、有些同學(xué)課文讀的很有感情，我想了解一下大家認(rèn)識生字的情況。教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并把卡片貼在黑板上。

4、互幫互學(xué)，看你能幫同伴認(rèn)識幾個字

5、利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。

6、用字組詞，并說出帶有生字的句子。

四、再讀課文，深入理解課文。

1、讀課文，說說文中寫了什么樣的花燈？

2、想一想，你想什么樣的花燈？

3、齊讀課文。

五、小結(jié)。

說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計：

2、看花燈

夜街泡眨睛追彩

花金吐立各年

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)正確書寫6個生字。

能力目標(biāo)：

能正確流利的又感情的朗讀課文，并培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

情感目標(biāo)：

通過對兒歌的學(xué)習(xí)了解員小姐看花燈的文化風(fēng)俗。

教學(xué)重難點：

認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。

措施：

教師正確指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生寫好字，有重點指導(dǎo)學(xué)生理解課文。

教學(xué)策略：

1、學(xué)生可能對文中的一些詞語不能理解，讓學(xué)生反復(fù)讀課文。

2、采用學(xué)生朗讀、自悟?qū)懽址椒?，小組合作學(xué)習(xí)，教師點撥的方法。

教具準(zhǔn)備：帶由田字格的小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1、出示生字卡片，指名讀，齊讀并再組成詞。

2、讀課文。

二、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

1、師范讀或聽錄音。

2、指名讀師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、學(xué)生自由練習(xí)。

4、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評價，指名對方需要改進(jìn)的地方。

三、學(xué)寫字。

1、出示小黑板田字格中的生字，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行字形分析。

2、討論7個生字筆順。

3、教師指導(dǎo)“年”的寫法。

①、師范寫“真”字中間的三橫用紅筆標(biāo)出來，注意中間是三橫。

②、范寫年，注意筆順。

4、學(xué)生書空練習(xí)，書寫生字。

5、學(xué)生練習(xí)書寫生字，師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)。

說出這堂課自己的收獲。

板書設(shè)計：

花金吐立各年

小學(xué)語文一年級教案：《長歌行》教學(xué)設(shè)計資料

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語文一年級教案：《長歌行》教學(xué)設(shè)計資料”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

學(xué)會8個生字，能夠熟讀這首詩，并理解這首詩的意思。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返的，要珍惜時間。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識本課生字，理解這首詩的意思，正確流利的朗讀這首詩。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟古詩。

2、分組合作學(xué)習(xí)生字，一人讀其他人聽并正音。

教學(xué)策略：

1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生識記生字，并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過多層面的朗讀，使學(xué)生在互動互評中感悟詩歌的語言，理解詩歌。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來一個謎語，請大家猜一猜，看水彩得對，（有關(guān)時間的謎語）。由此引入新課。

2、導(dǎo)課，板書課題：《長歌行》

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己解決生字。

2、放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

3、學(xué)生在讀課文。（教師巡視，個別指導(dǎo)）

4、同桌互讀，并交流認(rèn)字情況。

5、指名讀課文，大家評議。

6、教師檢查認(rèn)字情況。

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。）

（2）讀生字，并組成詞語。

（3）做猜字游戲。

三、圖文對照讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生觀察圖畫。

2、小組討論：途中的一老一少在看什么？他們可能說些什么？

3、小組匯報討論情況。

4、師生總結(jié)：時間像流水，一去不復(fù)返，我們要珍惜時間。

四、課堂小結(jié)：說說自己的收獲。

板書設(shè)計：

長歌行

川何復(fù)歸努徒傷悲

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

會讀會寫本課7個生字，能用字組詞，能背誦課文。

能力目標(biāo)：正確流利地背誦課文。

情感目標(biāo)：

讓學(xué)生珍惜時間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵自己。

教學(xué)重點難點：會寫本課的生字，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)措施：

1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，有重點的指導(dǎo)生字的寫法。

2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)策略：

1、采用學(xué)生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。

2、采用學(xué)生自己試寫，小組交流，教師點撥等學(xué)習(xí)方式教學(xué)生正確書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞、擴(kuò)詞。

2、指名讀課文，（中、差生）

二、朗讀背誦練習(xí)。

1、讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

2、老師指導(dǎo)朗讀古詩。

3、指名朗讀，（學(xué)生評議）

4、讓學(xué)生背誦課文。（可分小組進(jìn)行比賽，看誰背得快）

三、學(xué)寫生字。

1、小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。

2、讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。

3、小組討論生字的筆順。

4、師指導(dǎo)“川”，中間豎要寫直。

5、學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

6、小組內(nèi)展示自己寫的字，并相互評價。

四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

長歌行

歌川海努力傷悲

小學(xué)語文一年級教案——《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識11個字，會寫8個。

能力目標(biāo)：了解雨的一些知識，能正確流利地讀課文。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感覺自然，熱愛自然。

教學(xué)重點：認(rèn)識11個字，會寫8個字。能正確朗讀課文。

措施：

小組合作、討論、探究，教師指導(dǎo)來突破重點難點。

教學(xué)策略：

1、通過朗讀和背誦詩歌，進(jìn)一步體會詩歌的韻律美。

2、通過表演、想象以及感情朗讀加強(qiáng)對課文的理解。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、猜迷語，導(dǎo)入新課。千條線，萬條線，落到水里看不見。

板書課題。

二、新授。

1、學(xué)生自讀課文，老師正音。

2、引導(dǎo)看圖，想像雨落在房檐上是什么聲音？從房檐上落下來又是什么聲音？

3、再泛讀課文，注意沙沙讀的輕，丁零當(dāng)啷讀得重。

4、學(xué)生再自讀課文。

5、小組讀里挑選出讀的好的同學(xué)讀。

6、指名讀。

7、小組討論春雨除了招呼燕子回來，還在招呼誰？

8、小組推舉發(fā)字，春雨招呼誰來？

三、自我總結(jié)，這堂課自己的收獲是什么？

板書設(shè)計：

雨鈴鐺

雨落在房檐上――沙沙響

房檐上的水珠落地上――丁零當(dāng)啷

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，學(xué)會8個生字。

措施：

小組合作、討論、探究，教師指導(dǎo)來掌握所學(xué)的生字。

教學(xué)策略：

鞏固運(yùn)用已有的識字方法，鼓勵學(xué)生自主識字，并結(jié)合具體的語言環(huán)境來掌握字的音形。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、背誦課文導(dǎo)入新課。

二、討論雨除了沙沙、丁零當(dāng)啷還能有什么聲音出現(xiàn)？如（淅瀝、嘩嘩、滴答、噼里啪啦）

三、學(xué)習(xí)沙、響、房三個字（用組合法學(xué)字）

四、討論用像什么的句子形容雨。如（像炒豆、像瓢潑、像傾盆等）

五、再學(xué)習(xí)串。

六、討論雨在音樂聲中招呼誰來？如（招呼風(fēng)來、鳥來、蚯蚓來等）

七、學(xué)習(xí)招呼快、新。

八、自我總結(jié)自己的收獲。

九、鞏固生字（寫三遍）