小學(xué)健康的教案

化學(xué)——人類進(jìn)步的關(guān)鍵。

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緒言 化學(xué) 人類進(jìn)步的階梯

教學(xué)目標(biāo)概覽

（一）知識(shí)目標(biāo)

了解化學(xué)發(fā)展簡史及化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的關(guān)系。深刻理解“化學(xué)——人類進(jìn)步的關(guān)鍵”這句話的含義。

（二）能力目標(biāo)

掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的正確方法

（三）情感目標(biāo)
明確在高中階段為什么要繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)好高中化學(xué)。通過了解我國在化學(xué)方面的成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，理解化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

教學(xué)方法：演講法、討論法

教學(xué)過程：

[引言]在初中，我們已經(jīng)知道了化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)，初步了解化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。除此以外，還有許多領(lǐng)域與化學(xué)有關(guān)。高中，化學(xué)仍是一門必修課。“化學(xué)——人類進(jìn)步的關(guān)鍵”這句話引自美國著名化學(xué)家、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者西博格教授的一次講話。也許我們對(duì)這句話的含意還知之甚少，相信學(xué)完本節(jié)課后一定會(huì)同意西博格教授的觀點(diǎn)，對(duì)化學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

[提問]請(qǐng)同學(xué)們想想古代化學(xué)在生活中的作用？

（教師引導(dǎo)）如：濕法冶銅、釀造制酒、火的應(yīng)用、火藥、炸藥等。

[提問]請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你身邊的化學(xué)，談?wù)劵瘜W(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用？

（教師引導(dǎo)）如：學(xué)生用具、洗衣粉、球鞋等。

[提問]現(xiàn)代生活中的化學(xué)有哪些主要方面呢？

[投影]運(yùn)用納米技術(shù)拍出的照片。

[講解]照片上的兩個(gè)字是在硅晶體表面，通過操縱硅原子“寫出”的。“中國”兩個(gè)字“筆畫”的寬度約兩納米（1nm=1×10－9m），這是目前世界上最小的漢字，說明人類已進(jìn)入操縱原子的時(shí)代，目前只有中國等少數(shù)國家掌握。我們應(yīng)該為此感到自豪。

[過渡]化學(xué)在人類進(jìn)步的歷史上發(fā)揮了非常重要的作用。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材2-3頁內(nèi)容，歸納化學(xué)的發(fā)展史。

[板書]一、化學(xué)的發(fā)展史

[板書]實(shí)用技術(shù)————→近代化學(xué)——→現(xiàn)代化學(xué)

（冶金、火藥、造紙、釀造）（原子—分子論）（物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論）

[板書]二、我國在化學(xué)的發(fā)展史上的成就

[填空]請(qǐng)同學(xué)們填空：我國在化學(xué)的發(fā)展史上的成就

（1）我國在實(shí)用技術(shù)方面的成就主要有、、、、

等。

（2）在醫(yī)學(xué)巨箸中，記載了許多的化學(xué)鑒定的試驗(yàn)方法。

（3）1965年，我國科學(xué)工作者在世界上第一次用化學(xué)方法合成了具有化學(xué)活性的蛋白質(zhì)是。

1981年，我國科學(xué)工作者又在世界上首次用人工方法合成了一種與天然分子相同化學(xué)結(jié)構(gòu)和完整生物活性的。

[講解]早期的化學(xué)只是一門實(shí)用技術(shù)，在這一方面我國走在世界的前列。冶金、造紙、火藥等在世界上發(fā)明和應(yīng)用都較早。我國的燒瓷技術(shù)世界聞名。精美的青銅制品（見彩圖）世上罕見，以上這些科學(xué)技術(shù)在世界人類的進(jìn)步中發(fā)揮了重要的作用。

在對(duì)藥物化學(xué)和冶金化學(xué)的廣泛探究之下，產(chǎn)生了原子-分子學(xué)說，使化學(xué)從實(shí)用技術(shù)跨入了科學(xué)之門。在這一理論的指導(dǎo)下，人們發(fā)現(xiàn)了大量元素，同時(shí)揭示了物質(zhì)世界的根本性規(guī)律——元素周期律?，F(xiàn)代物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的建立，使物質(zhì)世界的秘密進(jìn)一步揭開，合成物質(zhì)大量出現(xiàn)。

請(qǐng)同學(xué)們看課本牛胰島素結(jié)晶、葉綠素結(jié)構(gòu)式。

化學(xué)理論的發(fā)展促進(jìn)了合成化學(xué)的發(fā)展?；瘜W(xué)與其他學(xué)科之間的滲透，促進(jìn)了材料、能源等科學(xué)的發(fā)展。人類很早就開始使用材料。

[板書]三、化學(xué)與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系

1、化學(xué)與材料

按化學(xué)組成分

按使用功能分

材料

金屬材料（如合金）

有機(jī)高分子材料（如橡膠）

復(fù)合材料（如多功能）

高功能材料（如超導(dǎo)）

結(jié)構(gòu)材料（如耐高溫）

信息材料（如液晶）

[討論]以上這些材料對(duì)社會(huì)進(jìn)步所起的作用是什么？

[小結(jié)]材料是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，一直是人類進(jìn)步的重要里程碑。石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代都是以材料作標(biāo)志。沒有半導(dǎo)體材料就沒有計(jì)算機(jī)技術(shù)；沒有耐高溫、高強(qiáng)度的特殊材料就沒有航天技術(shù)；沒有光導(dǎo)纖維就不會(huì)有現(xiàn)代通訊；沒有合成材料，今天的生活還會(huì)這么豐富多彩嗎？

[設(shè)問]除了合成材料外，人類社會(huì)還有哪些問題需要化學(xué)解決呢？

2、化學(xué)與能源

化石能源是有限的，提高燃燒效率，開發(fā)新能源需要化學(xué)。

3、化學(xué)與環(huán)境

這是當(dāng)今世界各國都非常關(guān)注的問題。家用電器如冰箱、空調(diào)的使用，破壞了吸收紫外線的能手——臭氧，易誘發(fā)皮膚癌；我國山西某村、英國威爾士北部某村曾因鎘污染形成了“女兒村”。這些環(huán)境污染都是化學(xué)污染，而防治環(huán)境污染也要靠化學(xué)學(xué)科。

4、化學(xué)與生命

人體中的元素對(duì)人體健康的作用以及探索生命的奧秘都離不開化學(xué)。

綜上所述，在新世紀(jì)里，保護(hù)人類居住的環(huán)境需要化學(xué)；提高農(nóng)作物產(chǎn)量，解決吃飯問題需要化學(xué)；維護(hù)人體健康更離不開化學(xué)，我們不難看出在社會(huì)發(fā)展中，化學(xué)所起的作用是其他學(xué)科無法取代的。的確，正像美國著名化學(xué)家、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者西博格教授所說“化學(xué)——人類進(jìn)步的關(guān)鍵”。

[一分鐘演講]請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課提供的素材和自己的體會(huì)，做一分鐘演講：“化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用”。

[過渡]化學(xué)對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展如此重要，應(yīng)該如何學(xué)好化學(xué)呢？

[板書]四、如何學(xué)好化學(xué)

1、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2、熟練掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3、重視訓(xùn)練科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

4、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)觀察和思考能力。

5、擴(kuò)大閱讀量，以獲得更多知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

[講解]在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要從實(shí)驗(yàn)中獲取大量的感性知識(shí)；許多結(jié)論要通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；許多未知需要實(shí)驗(yàn)去探索；作為研究化學(xué)必備的實(shí)驗(yàn)技能需要通過做實(shí)驗(yàn)去提高，因此在今后化學(xué)學(xué)習(xí)中觀察好演示實(shí)驗(yàn)，做好分組實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)是十分重要的。

除了要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握有關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，重視科學(xué)方法的訓(xùn)練十分重要。在化學(xué)研究中常用的科學(xué)方法有實(shí)驗(yàn)法、模型法、邏輯法等。

在目前的實(shí)驗(yàn)條件下，原子用眼睛不能直接看到，要研究化學(xué)規(guī)律必須了解原子的結(jié)構(gòu)，這就需要建立原子的模型，通過模型去想象原子的真實(shí)結(jié)構(gòu)。不僅原子需要，分子也需要，前面的牛胰島素分子模型，是許多科技工作者汗水的結(jié)晶。因此，模型法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一。

邏輯法是科學(xué)研究普遍采用的方法。比如我們根據(jù)硫酸、鹽酸等酸的性質(zhì)可用歸納的方法得到酸的通性，又可以用類比的方法推斷磷酸的性質(zhì)。

綜上所述，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中要注意訓(xùn)練科學(xué)方法，提高自己分析問題和解決問題的能力。此外，還要緊密聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，要勤于思考，并多閱讀課外書籍，以獲取更多的知識(shí)。相信大家在新學(xué)年里一定會(huì)學(xué)好化學(xué)。

作業(yè)：1、認(rèn)真閱讀課后短文，寫一篇讀后感。

2、請(qǐng)列舉五例日常生活中與化學(xué)密切相關(guān)的問題。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

　高中化學(xué)由于知識(shí)面廣、橫向縱向聯(lián)系多、疑難點(diǎn)密布，許多同學(xué)認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，內(nèi)容多、雜、亂。也有同學(xué)說化學(xué)“一學(xué)就會(huì)，一聽就懂，一多就亂，一長就忘”，在考試時(shí)很難得高分。這些都體現(xiàn)了許多同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，對(duì)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)理解不夠，學(xué)習(xí)方法不是十分妥當(dāng)?；瘜W(xué)學(xué)科既體現(xiàn)了理科重視實(shí)驗(yàn)，重思維推理的一面，又體現(xiàn)了文科重視讀書，強(qiáng)化記憶的一面。了解了這一特點(diǎn)，只要我們?cè)谄綍r(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好化學(xué)也就覺得很容易了。

習(xí)慣就是把認(rèn)識(shí)和知識(shí)落實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，更從實(shí)踐中鞏固和加深認(rèn)識(shí)，再轉(zhuǎn)化為更高的實(shí)踐；習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)，練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反向和自然需要，它體現(xiàn)了實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的哲學(xué)原理，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。在平時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們要養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課注意聽講、勤于思考、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，并通過練習(xí)加以鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面我就課前預(yù)習(xí)，課上聽講和課后復(fù)習(xí)鞏固幾個(gè)重要環(huán)節(jié)分別加以闡述。

一、課前預(yù)習(xí)

　首先我來談?wù)劄槭裁匆M(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以幫助我們理解和掌握新知識(shí)，因?yàn)槔斫夂驼莆招轮R(shí)不是靠一次聽講就能做到的，而要通過多次強(qiáng)化，通過預(yù)習(xí)可使我們上課聽講更認(rèn)真，注意力更集中，因?yàn)槲覀冊(cè)陬A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在課上通過老師的講解，會(huì)對(duì)知識(shí)理解更深刻，提高聽課效率。

　預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自學(xué)能力是一種綜合能力，是中學(xué)生需要培養(yǎng)的諸多能力中的第一能力，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，就能使我們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更有創(chuàng)造性，更利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握了自學(xué)能力，就掌握了打開知識(shí)寶庫的一把金鑰匙，就能源源不斷地獲取新知識(shí)，汲取新的營養(yǎng)。下面我來談?wù)勅绾芜M(jìn)行預(yù)習(xí)。

1、首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內(nèi)容，要解決什么問題。通讀之后要掩卷而思，看哪些內(nèi)容已基本清楚，哪些內(nèi)容不甚了解，哪些是重點(diǎn)等，要對(duì)這部分內(nèi)容有一大概了解。

2、在通讀基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)讀，要挖掘教材中更深一層的內(nèi)容，在細(xì)讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要知道書上講了什么，還要思考“為什么”，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，對(duì)重要要領(lǐng)結(jié)論及關(guān)鍵字詞做好標(biāo)記，對(duì)存在問題也要隨時(shí)記錄，這樣邊讀邊記，邊讀邊注，提高閱讀效果，培養(yǎng)了自學(xué)能力。

3、在預(yù)習(xí)中還要注意分析，歸納，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，找到預(yù)習(xí)中重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題帶到課上，看老師如何分析。這樣有助于提高自己的分析能力和解決問題能力。

　總之，在預(yù)習(xí)中要做到先通讀，再細(xì)讀，并注意總結(jié)歸納，注意知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，搞清楚哪些知識(shí)需要記憶，哪些內(nèi)容還不太理解，使預(yù)習(xí)達(dá)到一較高層次。提高了自學(xué)能力。

二、課上聽講

　在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽課，可使思維活躍，注意力更集中，聽講是學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在聽講中要緊跟老師的思路，抓住重點(diǎn)，帶著問題聽課，對(duì)于預(yù)習(xí)中存在的問題，要看老師是如何分析的，自己為什么沒弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識(shí)，還有助于提高自己分析問題的能力，這樣帶著問題聽課，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，聽講目的更明確，注意力更集中。

　在聽講時(shí)也要做到手腦并用，做好聽課筆記。做筆記要抓住重點(diǎn)，條理清楚，特別要記的內(nèi)容是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，例題分析，對(duì)于老師分析某問題的過程和解決問題的方法要特別重視，這正是我們上課時(shí)需要培養(yǎng)的能力，對(duì)于預(yù)習(xí)中了解的內(nèi)容可通過老師講解強(qiáng)化記憶。

　在聽講時(shí)速要重視實(shí)驗(yàn)，注意能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)課上演示實(shí)驗(yàn)較多，在老師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要認(rèn)真觀察，并善于思考，要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要抓住本質(zhì)的內(nèi)容。如高一化學(xué)第一章鹵素的第一節(jié)，氯氣的性質(zhì)中，當(dāng)燒熱的銅絲伸入盛有氯氣的集氣瓶中，我們可觀察到有棕黃色的煙生成，這是生成氯化銅的緣故，但還有一個(gè)很重要的現(xiàn)象即銅絲繼續(xù)保持紅熱，這一現(xiàn)象很容易被忽視，正是通過這一點(diǎn)說明該反應(yīng)是一個(gè)放熱的反應(yīng)。在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能只滿足于表面的現(xiàn)象，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步的思考和聯(lián)想，要抓住實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，如HCl氣體極易溶于水，可通過噴泉實(shí)驗(yàn)說明HCl的溶解性，在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)擠壓膠頭滴管，有少量水進(jìn)入燒瓶，打開止水夾，燒杯內(nèi)的水就沿著導(dǎo)管噴入燒瓶，形成美麗的“噴泉”。我們?cè)偎伎?，為什么?huì)形成“噴泉”呢？主要就是燒瓶內(nèi)的氣體溶于水、壓強(qiáng)減小，大氣壓把水壓入燒瓶，掌握這一原理，我們看95年高考第7題：在下頁右圖裝置中，燒瓶中充滿干燥氣體a，將滴管中的液體D擠入燒瓶內(nèi)，輕輕振蕩燒瓶，然后打開彈簧夾f，燒杯中的液體b呈噴泉狀噴出，最終幾乎充滿燒瓶，則a和b分別是：

a（干燥氣體）

b（液體）

（A）

NO2

水

（B）

CO2

4摩/升NaOH溶液

（C）

Cl2

飽和NaCl水溶液

（D）

NH3

1摩/升鹽酸

　根據(jù)原理，要形成噴泉，燒瓶內(nèi)氣體要大量減少，壓強(qiáng)減小即可，溶液充滿燒瓶，也就說明無氣體剩余，馬上選出答案為B和D，例在實(shí)驗(yàn)室制HCl的實(shí)驗(yàn)中，我們思考為什么制HCl和制Cl2尾氣吸收裝置不同，為什么制HCl時(shí)加一倒置漏斗即可防止倒吸，通過多思考，多聯(lián)想，也就掌握了這樣知識(shí)點(diǎn)。

三、課后的復(fù)習(xí)和鞏固

　課后及時(shí)復(fù)習(xí)，通過一定量的習(xí)題加以鞏固，是學(xué)習(xí)習(xí)慣中很重要一個(gè)環(huán)節(jié)。課后鞏固不單指完成老師布置的作業(yè)。而是在做作業(yè)前首先要把這部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納—即課后及時(shí)復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)就是把預(yù)習(xí)的內(nèi)容和老師課上所講內(nèi)容加以整理、歸納，是一個(gè)知識(shí)再現(xiàn)的過程，也是一個(gè)強(qiáng)化記憶的過程是先快后慢，先多后少。從這個(gè)規(guī)律可以看出，在我們的學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的初步記憶，必須課后及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)越及時(shí)，遺忘越少。在復(fù)習(xí)時(shí)可先整理筆記，使老師講課內(nèi)容再現(xiàn)，并通過整理、歸納，使所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

　在預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)知識(shí)已基本掌握，但要對(duì)知識(shí)真正理解，能夠靈活應(yīng)用，還必須通過練來達(dá)到這一目的。練要在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，練不是跳入題海，做的題多，成績提高不一定快。下面我來談?wù)勅绾瓮ㄟ^練來鞏固所學(xué)的知識(shí)，并通過練習(xí)來培養(yǎng)我們分析問題，解決問題的能力，掌握科學(xué)的思維方法。

　我們?cè)S多同學(xué)在做題時(shí)，不善于審題，不在分析的基礎(chǔ)上求解，往往拿到題目就動(dòng)筆，結(jié)果常導(dǎo)致失誤或失敗。所以我們?cè)谧鲱}時(shí)也要養(yǎng)成一良好的解題習(xí)慣。即不論遇到什么類型的題目，只要我們認(rèn)真審題，在審題的基礎(chǔ)上進(jìn)行謀解，最后要通過分析進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣我們的解題能力會(huì)大大提高，許多高難度的題也會(huì)迎刃而解。下面我們通過幾個(gè)例子來看審題的重要性。例1，用MnO2和濃鹽酸反應(yīng)制取氯氣，當(dāng)有4摩氯化氫被氧化時(shí)，在標(biāo)況下得氯氣的體積為（?。?/p>

（A）22.4升　（B）11.2升?。–）44.8升　（D）89.6升

　在此題中，MnO2+4HCl（濃）MnCl2+Cl2↑+2H2O，其中4摩HCl參加反應(yīng)，只有2摩HCl被氧化，故該題關(guān)鍵為4摩HCl被氧化，故選（C），常誤選（A），認(rèn)為4摩HCl參加反應(yīng)。

　例2，某烴在氧氣中完全燃燒，生成水和CO2的物質(zhì)的量之比為1：1，則由此可得出結(jié)論

（A）該有機(jī)物一定不含氧；

（B）該有機(jī)物通式為CnH2n；

（C）能確定該有機(jī)物分子式；

（D）無法判斷該有機(jī)物是否含氧。

　許多同學(xué)受思維定勢(shì)的影響，馬上想到有機(jī)物燃燒生成CO2和H2O，說明有機(jī)物一定含C和H，是否含氧不能確定，選（D），但此題關(guān)鍵字為某烴，就確定說有機(jī)物不含氧，只含C、H兩元素，故選（A）和（B）。

　例3，CS2在O2中完全燃燒，生成CO2和SO2，現(xiàn)有0.228克CS2在448毫升O2（標(biāo)況）中點(diǎn)燃，完全燃燒后，混和氣體在標(biāo)況下的體積為（?。?。

（A）112ml?。˙）224ml　（C）336ml　（D）448ml

　這道題數(shù)據(jù)充分，有的同學(xué)看到題就開始根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，首先判斷哪個(gè)反應(yīng)物過量，然后一步一步求解。如果仔細(xì)審題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此題有一隱含條件，即CS2燃燒前后，氣體體積沒變，若找到這一信息，就可確定燃燒后混和氣體體積與CS2無關(guān)，馬上得到答案為D。

　通過以上幾例可以說明，在做題時(shí)，審題非常關(guān)鍵，在審題時(shí)要抓住關(guān)鍵字詞，注意挖掘隱含條件，排除干擾因素，會(huì)起到事半功倍的效果。

　在審清題意的基礎(chǔ)上解題，解題時(shí)要從不同的角度，不同的層次，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行分析研究，并注意找到最佳解題方法。在解題過程中，要注意質(zhì)量守恒定律及阿佛加德羅定律的應(yīng)用，并注意常規(guī)解法和巧妙解法相互結(jié)合。常用的巧解方法一般有守恒法、差量法、關(guān)系式法、平均值法、十字交叉法等等，這里不再對(duì)解題的方法進(jìn)行詳細(xì)的討論，因?yàn)椴煌念}型有不同的解題方法，在許多參考資料中都有詳細(xì)的敘述，要真正掌握，就要求我們?cè)谄綍r(shí)做題時(shí)仔細(xì)體會(huì)。下面我就一例簡單說明。

　例4，把1克含脈石（SiO2）的黃鐵礦樣品在O2中灼燒，反應(yīng)完全后得殘?jiān)?.70克，則此黃鐵礦中S元素的質(zhì)量百分含量應(yīng)為多少？

　此題可采用據(jù)方程式進(jìn)行計(jì)算，較麻煩，若用關(guān)系式、差量法，很簡單就得到結(jié)果。據(jù)方程式和S元素守恒可得關(guān)系式8S~4FeS2~2Fe2O3再根據(jù)FeS2和Fe2O3固體質(zhì)量差來計(jì)算就很容易。

　解題之后對(duì)題目的歸納整理是練習(xí)鞏固很重要的一步。許多同學(xué)往往忽略這一步而陷入題海，不能自拔。在解題后要進(jìn)行思考，這道題涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，是如何解答的，還有沒有更佳的解題途徑。在以后解此類題時(shí)應(yīng)注意什么問題，并注意一題多變，即將已知和求解多角度轉(zhuǎn)化，進(jìn)行分析和歸納，訓(xùn)練思維的靈活性。如在例2中把“某烴”改為“某有機(jī)物”此題內(nèi)容就不同了，答案也隨之變化，通過一題多變，對(duì)知識(shí)理解更深刻。

在解題之后還要注意一題多聯(lián)，即有意識(shí)地從學(xué)過的知識(shí)中聯(lián)系與本題有關(guān)的內(nèi)容、訓(xùn)練思維的創(chuàng)造性。如在例3中，挖掘出該題的隱含條件：燃燒前后氣體體積沒變，就可聯(lián)想燃燒前后氣體體積不變的還有哪些，如固體燃燒，也屬此類型。通過一題多變，一題多聯(lián)，最后發(fā)展到多題一解，通過聯(lián)想，能從解法中概括推廣出同類問題的解法，達(dá)到觸類旁通的目的，使我們真正跳出題海，使學(xué)習(xí)達(dá)到更高的境界。

前面重點(diǎn)談到了在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，要養(yǎng)成在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上聽講集中，課后及時(shí)復(fù)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，葉圣陶老前輩曾說過：“對(duì)于學(xué)生來說，能夠得到一把開啟智慧之門的鑰匙，養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就幾路真正有用的本領(lǐng)，那才是最大的實(shí)益，終身受用的好修養(yǎng)。”只要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再靠堅(jiān)忍不拔毅力，一定能把化學(xué)學(xué)好。

有機(jī)合成的關(guān)鍵教案

有機(jī)合成的關(guān)鍵教案
課題有機(jī)合成的關(guān)鍵課型：新授課1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與
技能知識(shí)：
1、了解烴類物質(zhì)在有機(jī)合成中和有機(jī)化工中的重要作用
2、認(rèn)識(shí)鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯之間的相互轉(zhuǎn)化以及性質(zhì)、反應(yīng)類型、反應(yīng)條件
3、掌握順推法合成有機(jī)物的一般步驟和關(guān)鍵
技能：
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、綜合分析能力、邏輯思維能力以及信息的遷移能力。
科學(xué)思想1、認(rèn)識(shí)化學(xué)與人們的生活是密切相關(guān)的，我們可以利用簡單的有機(jī)物，通過各種方法合成人們需要的物質(zhì)，使知識(shí)為人類服務(wù)
2、達(dá)到對(duì)學(xué)生滲透熱愛化學(xué)、熱愛科學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)的教育
情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)興趣和科學(xué)情感；培養(yǎng)求實(shí)、創(chuàng)新、探索的精神與品質(zhì)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：有機(jī)合成的關(guān)鍵
難點(diǎn)：利用有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)尋找合成路線的最佳方式。
教學(xué)
方法探究式教學(xué)

教學(xué)程序教學(xué)過程教學(xué)思考

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)引入新課

回顧

探究一

探究二
總結(jié)結(jié)論
進(jìn)一步分析
探究三：

分析總結(jié)

練習(xí)

總結(jié)

探究四

練習(xí)
課堂小結(jié)
布置作業(yè)

升華引入：
投影展示神六宇航員照片，由宇航服的材料以及生活中各個(gè)領(lǐng)域常見的有機(jī)合成材料引入新課
有機(jī)合成發(fā)展過程中影響力大的人和事件：
有機(jī)合成的開端：德國科學(xué)家維勒合成尿素、
有機(jī)合成的突破：中國科學(xué)家合成人工牛胰島素
有機(jī)合成對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)：三大合成材料

探討學(xué)習(xí)1：
列舉各種類型有機(jī)合成過程，分析目標(biāo)產(chǎn)物與原材料的結(jié)構(gòu)變化，其中包括碳鏈增長、縮短、成環(huán)、各種官能團(tuán)的引入和轉(zhuǎn)化。
探討學(xué)習(xí)2：
通過對(duì)以上有機(jī)合成過程的分析，思考原料和目標(biāo)產(chǎn)物在結(jié)構(gòu)上發(fā)生了哪些變化，歸納得出有機(jī)合成中合成路線的合理設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是什么？
展開討論：
從原料到產(chǎn)品在結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生兩種變化：
①從碳鏈發(fā)生變化②官能團(tuán)發(fā)生變化。
有機(jī)合成的關(guān)鍵：1、碳骨架的構(gòu)建
2、官能團(tuán)的引入和轉(zhuǎn)化

在進(jìn)行有機(jī)合成時(shí)首先將原料與產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)從以下兩方面加以對(duì)照分析：一、碳干有何變化，二、官能團(tuán)有何變更。然后在熟知物質(zhì)性能的基礎(chǔ)上尋找解決問題的途徑即合成路線。

一般碳干的變化有幾種情況？
討論后得出：3種。
（1）碳鏈增長；（2）碳鏈縮短；（3）碳鏈與碳環(huán)的互變。

探討學(xué)習(xí)3：
碳鏈增長和縮短的途徑

碳鏈增長的途徑：烯烴、炔烴的加聚、共聚、與HCN加成;羥醛縮合、醛酮與格氏試劑加成

1、通過對(duì)伍爾茲反應(yīng)信息的分析，寫出簡單的方程式，了解增長碳鏈的其它方法。

衡量一個(gè)國家的石油化工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志是什么？
分析乙烯、鹵代乙烷、乙醇、乙酸、乙醛之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

總結(jié)：
合成過程應(yīng)考慮引入新的官能團(tuán)，能否直接引入，間接引入的方法是什么？這些問題的解決就需要我們熟練掌握有機(jī)物的特征反應(yīng)。

探討學(xué)習(xí)4：課本109頁[交流研討]
在碳鏈上引入鹵原子的途徑
在碳鏈上引入羥基的途徑
在碳鏈上引入羰基的途徑
在碳鏈上引入羧基的途徑
2、丙烯合成甘油的過程
3、分析乙醇合成香豆素的過程中碳骨架的構(gòu)建和官能團(tuán)的引入與轉(zhuǎn)化

有機(jī)物合成流程示意圖
明確目標(biāo)產(chǎn)物設(shè)計(jì)合成路線合成目標(biāo)化合物對(duì)樣品進(jìn)行結(jié)構(gòu)測(cè)定試驗(yàn)其性質(zhì)或功能大量合成

有機(jī)合成領(lǐng)域的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)

研究性課題：身邊的有機(jī)合成材料

期待有越來越多熱愛化學(xué)的人投入到化學(xué)科研隊(duì)伍中來，讓化學(xué)為人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
認(rèn)識(shí)有機(jī)合成材料對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)
激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對(duì)知識(shí)、科學(xué)的向往

喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶
培養(yǎng)綜合分析問題能力

初步探究

從增長和縮短碳鏈的視角對(duì)學(xué)過的有機(jī)反應(yīng)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整合

幫助學(xué)生整理有機(jī)合成反應(yīng)中官能團(tuán)引入和轉(zhuǎn)化的方法

從官能團(tuán)轉(zhuǎn)化的視角認(rèn)識(shí)和應(yīng)用有機(jī)化學(xué)反應(yīng)

體會(huì)科學(xué)研究方法

激發(fā)學(xué)習(xí)和熱愛化學(xué)的熱情

板書設(shè)計(jì)：
附1：探討學(xué)習(xí)提綱
探討學(xué)習(xí)1、完成下列有機(jī)合成過程：
①CH≡CH為原料合成[CH2CH]n
Cl
HCl引發(fā)劑
CH≡CH（）[CH2-CH]n
Cl
此過程中涉及到的反應(yīng)類型有（）
②CH3CCCH3為原料制取CH3CHCH3
CH3OH
KMnO4()
CH3CCCH3()CH3CHCH3
OH

③CH2=CH2為原料合成CH2=CHCOOH
()()()
CH2=CH2CH3CH2OHCH3CHOCH3CHOH
CN
H2O，H+CH3CHCOOHCH2=CHCOOH
OH
反應(yīng)過程涉及到的類型有（）
④CH3CHO和HCHO為原料合成CH2=CHCHO
OH一
CH3CHO+HCHO()CH2=CHCHO

此過程中涉及到的反應(yīng)類型有（）
⑤由乙烯和其它無機(jī)原料合成環(huán)狀化合物E,請(qǐng)?jiān)谙铝蟹娇騼?nèi)填入合適的化合物的結(jié)構(gòu)簡式。

探討學(xué)習(xí)2：通過對(duì)以上有機(jī)合成過程的分析，同學(xué)們思考原料和目標(biāo)產(chǎn)物在結(jié)構(gòu)上發(fā)生了哪些變化？有機(jī)合成中合成路線的合理設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是什么？
探討學(xué)習(xí)3：通過對(duì)以上有機(jī)合成路線的分析，總結(jié)以下問題
1、碳鏈增長的途徑：
2、碳鏈縮短的途徑：
探討學(xué)習(xí)4：課本109頁[交流研討]
附2：練習(xí)
1、反應(yīng)2CH3I+2NaCH3CH3+2NaI在有機(jī)合成上叫伍爾茲反應(yīng)?，F(xiàn)將CH3Br、
CH3CH2I的混合物跟金屬鈉反應(yīng)，有關(guān)化學(xué)方程式為：
2、從丙醇合成丙三醇，可采用下列四步反應(yīng)：
500℃-600℃
CH3CH=CH2CH２ClCH=CH21，2，3-三氯丙烷丙三醇
寫出各步反應(yīng)的化學(xué)方程式，并分別注明反應(yīng)類型：
3、香豆素是一種用途廣泛的香料，可用于配制香精以及制造日用化妝品和香皂等。某同學(xué)設(shè)計(jì)的香豆素的合成路線為：

CH3CH2OHCH3CHO
請(qǐng)你指出：在合成過程中，①碳骨架是通過何種反應(yīng)構(gòu)建的？

古代手工業(yè)的進(jìn)步

第2課古代手工業(yè)的進(jìn)步

1．考綱：古代手工業(yè)的發(fā)展
2．課標(biāo)：列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征。

一、素稱發(fā)達(dá)的官營手工業(yè)
1．歷程
（1）夏、商、西周時(shí)期以__________為代表的手工業(yè)，由官府壟斷。
（2）春秋戰(zhàn)國時(shí)期，官營手工業(yè)繼續(xù)發(fā)展。
（3）西________后，煮鹽、治鐵、鑄錢等收歸官辦。
2．特點(diǎn)
（1）_________________；（2）___________________生產(chǎn)；（3）憑借國家權(quán)力征調(diào)優(yōu)秀工匠，_______________；（4）____________，____________
3．主要部門及發(fā)展概況
（1）冶銅業(yè)：①原始社會(huì)晚期已掌握冶銅技術(shù)；②商周時(shí)代，青銅鑄造進(jìn)入繁榮時(shí)期，有司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅禮器等精美銅器。
（2）冶鐵業(yè)：①________時(shí),已有鐵器；②兩漢：高爐煉鐵和炒鋼技術(shù)；東漢杜詩發(fā)明水力鼓風(fēng)冶鐵工具——________；③南北朝：____________；④16世紀(jì)以前一直領(lǐng)先世界。
（3）制瓷業(yè)：①________：已燒制出原始瓷器；②東漢：燒出成熟的________；③北朝：燒出成熟的________；④唐朝：形成________________兩大制瓷體系；代表瓷器有唐三彩、秘色瓷等。⑤宋朝：制瓷技術(shù)大放異彩，瓷窯遍布全國各地，出現(xiàn)____________。⑥明清：種類豐富，有____________、彩瓷、琺瑯彩；著名瓷都____________。
（4）絲織業(yè)：①中國是世界上最早養(yǎng)蠶繅絲織綢的國家；②_____________，已經(jīng)養(yǎng)蠶，有了絲織品；③商朝：已有織機(jī)，能織多種絲織品；④西周：生產(chǎn)斜紋提花織物；⑤西漢：長安的東西織室工人多（代表作：馬王堆出土的___________）；⑥唐朝：以輕盈精湛著稱，還吸收外來風(fēng)格；⑦宋朝：品種繁多，織錦吸收花鳥畫中的寫實(shí)風(fēng)格；⑧明清：絲織品（尤其是細(xì)密精致的____）超過前代；在蘇州、杭州設(shè)織造局；
二、艱難經(jīng)營的民間手工業(yè)
1．分類：
（1）家庭手工業(yè)：以____________為代表，產(chǎn)品主要用來______________和____________
（2）民營手工業(yè)：產(chǎn)品主要供____________
2．曲折發(fā)展的歷程
（1）經(jīng)歷春秋戰(zhàn)國和秦漢的發(fā)展后，魏晉南北朝時(shí)遭受摧殘；
（2）隋唐時(shí)得以恢復(fù)和發(fā)展；
（3）兩宋以后，在曲折中艱難發(fā)展，城鄉(xiāng)所需的日常用具及用品主要出自民營手工業(yè)；
（4）元朝：____________推廣先進(jìn)的棉紡織技術(shù)；
（5）_________以后，民營手工業(yè)甚至超過官營手工業(yè)，占據(jù)全社會(huì)手工業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)地位。
3．資本主義的萌芽和緩慢發(fā)展
（1）原因：_________________________的發(fā)展
（2）出現(xiàn)：明朝中后期，江南的一些手工業(yè)部門
（3）清朝時(shí)期緩慢發(fā)展。
三、中國古代手工業(yè)享譽(yù)世界
1．_________開始,中國絲綢遠(yuǎn)銷亞洲、歐洲，“絲國”“絲綢之路”；
2．_________起，中國瓷器大連輸出國外，遠(yuǎn)達(dá)歐洲、非洲；
四、中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征
1．__________________________________________；
2．__________________________________________；
3．__________________________________________；
4．__________________________________________；
5．__________________________________________；
6．__________________________________________。

中國古代手工業(yè)素稱發(fā)達(dá)，長期居于世界領(lǐng)先地位，這既反映了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，也是中華文明著稱于世的重要標(biāo)志。它不但豐富了我國古代勞動(dòng)人民的生產(chǎn)和生活，而且也對(duì)整個(gè)人類文明的進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。
請(qǐng)回答：
（1）中國古代手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)主要有哪幾種？

（2）中國古代領(lǐng)先于世界的手工業(yè)部門主要有哪些？舉出其代表性成就。

（3）簡要分析古代手工業(yè)的特征。

一、選擇題
1．近年某地發(fā)現(xiàn)一座古代墓葬，出土距今5000年的玉面人和一尊扁足青銅方鼎，方鼎內(nèi)壁刻有小篆。對(duì)此墓葬的年代，以下推測(cè)正確的是
A．據(jù)玉面人的年代推算，應(yīng)為母系氏族時(shí)期B．青銅器是商朝標(biāo)志性器物，故應(yīng)在商朝
C．商朝時(shí)期出現(xiàn)青銅銘文，估計(jì)在西周時(shí)期D．根據(jù)文字判斷，墓主最早應(yīng)是秦朝人
2．以下為商代出土的青銅器

戈母已簋（食器）角（酒器）耜犁
上圖所包含的信息有①商代青銅鑄造業(yè)發(fā)達(dá)②青銅器具涉及社會(huì)生活的多個(gè)方面③人類進(jìn)入鐵器時(shí)代④青銅農(nóng)具廣泛應(yīng)用
A．①②B．①③C．②③D．③④
3．下圖所示之劍出土于甘肅靈臺(tái)，劍柄用青銅鑄成，劍身鐵質(zhì)，是我國現(xiàn)今出土最早的人工冶鐵制品之一。該劍最早可能鑄造于
A．夏朝B．商朝C．春秋D．戰(zhàn)國
4．在一座古墓中發(fā)現(xiàn)了黑亮如漆的黑陶，潔白如雪的白瓷，聞名中外的粉彩和琺瑯彩。這座墓葬的時(shí)間應(yīng)不早于
A．魏晉B．隋唐　C．宋代　D．清代
5．2007年12月，宋代沉船“南海一號(hào)”的打撈吸引了全球的目光?？脊殴ぷ髡咭呀?jīng)從南海一號(hào)上整理出大量珍貴的文物。下圖是從“南海一號(hào)”打撈起來的各種瓷器，其中不可能有①青瓷②白瓷③琺瑯彩④青花瓷
A．②③B．①④C.③④D．①②
6．明代燒制了大量帶有阿拉伯文和梵文裝飾圖案的瓷器，清代專門燒制西餐用具和魚缸，這主要是因?yàn)?br> A．很多人開始喜歡外國文化和西方的生活方式B．適應(yīng)國外客戶的需要
C．外來文化影響的結(jié)果D．王室和貴族的奢侈生活的需要
7．“凡花機(jī)通身度長一丈六尺，隆起花樓，中托衢盤，下垂衢腳?！峄ㄐP坐花樓架木上。機(jī)末以的杠卷絲，中用疊肋木兩枝，直穿二木，約四尺長，其尖插于筘兩頭?！辈牧纤枋龅纳a(chǎn)工具出現(xiàn)于
A．西漢B．兩宋C．元朝D．明朝
二、材料分析題
8．閱讀下列材料
材料一昔圣王之處士也，使就閑燕；處工，就官府；處商，就市井；處農(nóng)，就田野”。
——《國語齊語》
材料二五畝之宅，樹墻下以桑，匹婦蠶之，則老者足以衣帛矣。
──《孟子盡心上》
材料三蘇州東城比戶習(xí)，“專其業(yè)者不啻萬家”，大多“雇人工織”，按件計(jì)酬。
──清《長洲縣志》
請(qǐng)回答：
（1）以上三則材料分別反映了我國古代手工業(yè)中哪三種主要經(jīng)營形態(tài)？

（2）材料一所反映的手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)中，主要特點(diǎn)是什么？

（3）材料二反映出的經(jīng)營形態(tài)的最主要特點(diǎn)是什么？

（4）材料三反映出手工業(yè)部門出現(xiàn)了什么新的變化？

1．（2009年江蘇4題）沈括《夢(mèng)溪筆談》載：“世間鍛鐵所謂鋼鐵者，用柔鐵屈盤之，乃以生鐵陷其間，泥封煉之，鍛令相入，謂之團(tuán)鋼。”這項(xiàng)技術(shù)最早出現(xiàn)于
A．春秋時(shí)期B．西漢C．南北朝D．北宋
2．（2009年廣東3題）康熙皇帝任命曹雪芹的祖父曹寅主持江寧織造局的生產(chǎn)。根據(jù)當(dāng)時(shí)的制度，該局生產(chǎn)
A.全部投放市場(chǎng)，收入歸皇室B.全部供皇室使用，不投放市場(chǎng)
C.部分用于納稅，部分投放市場(chǎng)D.部分供皇室使用，部分投放市場(chǎng)
3．（2009海南單科7題）明代中期以后，私營手工業(yè)在許多行業(yè)取代以前占主導(dǎo)地位的官營手工業(yè)。這主要是因?yàn)?br> A.官營作坊產(chǎn)品有限B.私營作坊工人增加
C.資本主義的萌芽D.商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

參考答案

青銅鑄造漢武帝官府直接經(jīng)營集中的大作坊生產(chǎn)生產(chǎn)不計(jì)成本素稱發(fā)達(dá)世界領(lǐng)先西周晚期水排商朝青瓷白瓷南青北白五大瓷窯青花瓷景德鎮(zhèn)距今四五千年素紗單衣緞紡織業(yè)交納貢賦家庭消費(fèi)民間消費(fèi)黃道婆明中葉社會(huì)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)西漢唐朝歷史悠久，源遠(yuǎn)流長官營手工業(yè)、私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)三種經(jīng)營形態(tài)并存手工業(yè)生產(chǎn)部門不斷增加手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷進(jìn)步手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大、勞動(dòng)分工越來越細(xì)經(jīng)濟(jì)重心南移與手工業(yè)生產(chǎn)布局成相應(yīng)變化

第（1）問根據(jù)所學(xué)知識(shí)可得出答案；第（2）問是基礎(chǔ)性知識(shí)，主要列舉出教材中的部門及代表性成就即可；第（3）問手工業(yè)的特征主要是由三代手工業(yè)發(fā)展的過程中總結(jié)出來的，有一定的難度，概括時(shí)要注意全面一些。
（1）官營手工業(yè)、私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)三種經(jīng)營形態(tài)
（2）冶銅業(yè)：司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅禮器等。冶鐵業(yè)：高爐煉鐵、炒鋼技術(shù)、灌鋼法。制瓷業(yè)：青瓷、白瓷、青花瓷。絲織業(yè)：素紗單衣、緞。
（3）特征：①官營手工業(yè)、私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)三種經(jīng)營形態(tài)并存；②手工業(yè)生產(chǎn)部門不斷增加；③手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷進(jìn)步；④手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大、勞動(dòng)分工越來越細(xì)；⑤經(jīng)濟(jì)重心南移與手工業(yè)生產(chǎn)布局成相應(yīng)變化；⑥歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。

1．本題解題的關(guān)鍵是要知道必須根據(jù)據(jù)今最近的歷史信息來做出判斷，由所學(xué)知識(shí)可以知道小篆出現(xiàn)于秦朝是據(jù)今最近的歷史信息，由此得出答案是D項(xiàng)。
D
2．組合式選擇題最好的解題方法是用排除法。商周時(shí)期是我國青銅器制造業(yè)的輝煌時(shí)期。圖示均為青銅器，所以③排除，由于青銅器比較昂貴，所以沒有廣泛應(yīng)用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，因此排除④。
A
3．通過文物資料切入考題將是今后高考?xì)v史試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要注意教材中和教材外一些能夠說明教材史實(shí)和觀點(diǎn)的重要文物圖片和資料。本題由所學(xué)知識(shí)可知春秋晚期，中國已能制造鐵質(zhì)的劍，該文物是這一事實(shí)的重要考古依據(jù)。
C
4．本題是根據(jù)據(jù)今最近的歷史信息來做出判斷的選擇題型，由所學(xué)知識(shí)和題干可以知道琺瑯彩出現(xiàn)于清朝，這是據(jù)今最近的歷史信息，由此得出答案是D項(xiàng)。
D
5．本題考查學(xué)生對(duì)各種類型瓷器出現(xiàn)時(shí)間的掌握。東漢時(shí)燒出了成熟的青瓷，北朝時(shí)燒出成熟的白瓷，元代才出現(xiàn)成熟的青花瓷，而琺瑯彩主要是在明清時(shí)期，題干給出的時(shí)間是宋代，故答案是C項(xiàng)。
C
6．明清時(shí)期，中國的瓷器通過海上絲綢之路大量銷往亞、非、歐各國，明代燒制了大量帶有阿拉伯文和梵文裝飾圖案的瓷器是為了適應(yīng)國外客戶的需要，清代還根據(jù)歐洲人的訂單，專門燒制西餐用具和魚缸等。
B
7．根據(jù)材料中“提花小廝坐花樓架木上”結(jié)合所學(xué)知識(shí)“明中葉以后，使用的花樓機(jī)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精密……”，可以判斷出材料描述的是明朝時(shí)的花樓機(jī)。
D
8．第（1）問由三則材料和所學(xué)知識(shí)不難判斷出古代中國的三種手工業(yè)形態(tài)；第（2）問先根據(jù)材料一判斷出是指的官營手工業(yè)，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答其特點(diǎn)；第（3）問由材料可知指的是家庭手工業(yè)，由此再結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知其最主要的特點(diǎn)是自給自足；第（4）問由“雇人工織”、“按件計(jì)酬”可以判斷出是資本主義萌芽的出現(xiàn)。
（1）官營手工業(yè)．家庭手工業(yè)和民營手工業(yè)；
（2）政府直接經(jīng)營，進(jìn)行集中的大作坊生產(chǎn)；
（3）自給自足；
（4）出現(xiàn)了資本主義萌芽。

1．此題考察我國古代手工業(yè)發(fā)展的代表性成就。材料描述的是把生鐵和熟鐵合煉成鋼的灌鋼法之一，即生鐵陷入法，這個(gè)技術(shù)出現(xiàn)在魏晉南北朝時(shí)期。
C
2．江寧織造局的生產(chǎn)由政府派人主持，應(yīng)該屬于官營手工業(yè)。而官營手工業(yè)的特點(diǎn)是不投放市場(chǎng)，全部供皇室使用。
C
3．官營手工業(yè)由政府直接經(jīng)營管理，產(chǎn)品主要供宮廷和貴族需要，與市場(chǎng)聯(lián)系不密切。而私營手工業(yè)主要生產(chǎn)日用品用具，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，私營手工業(yè)能夠滿足面城鄉(xiāng)市場(chǎng)迅速增長的的需要，其地位日益重要，在許多行業(yè)逐漸超過官營手工業(yè)。
D