高中物理歐姆定律教案

人教版九年級物理《歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．能運用歐姆定律解決簡單的串、并聯(lián)電路問題。

2．通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算題的一般方法，了解在電學(xué)計算中的一些注意事項。

3．通過實驗探究得出串聯(lián)電路中的電阻規(guī)律，初步了解并聯(lián)總電阻小于其中任意一個電阻。

（二）過程與方法

通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算的一般方法，結(jié)合歐姆定律，歸納得出串聯(lián)電路中的電阻的規(guī)律。

（三）情感態(tài)度和價值觀

利用歐姆定律解決電學(xué)問題，提高邏輯思維的能力，培養(yǎng)解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

前面歐姆定律總結(jié)了導(dǎo)體中的電流與電壓和電阻的關(guān)系，在不同電路中的電流規(guī)律、電壓規(guī)律不同，通過實驗探究可以得出串聯(lián)總電阻等于各部分電路電阻之和。并聯(lián)電路互不影響，結(jié)合計算和理論推導(dǎo)可以得出并聯(lián)總電阻小于其中任何一個電阻。本節(jié)內(nèi)容主要是通過計算鞏固串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流規(guī)律和電壓規(guī)律，由于電路的電阻發(fā)生改變、電路的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，都會導(dǎo)致電路中的電流、電壓等物理量的改變，所以利用歐姆定律解決簡單的串、并聯(lián)電路問題，掌握解決電學(xué)計算題的一般方法是本節(jié)教學(xué)的重點。在電路計算中要分清電路結(jié)構(gòu)，抓住電路變化前后的電流、電壓和電阻之間的聯(lián)系，計算時要注意兩個“同一”，即同一對象，同一時刻，這是本節(jié)教學(xué)的難點。

重點：會利用歐姆定律解決簡單的串、并聯(lián)電路問題，掌握解決電學(xué)計算題的一般方法。

難點：在電路計算中注意兩個“同一”，即同一對象，同一時刻。

三、教學(xué)策略

在本節(jié)的教學(xué)主要是歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用，在電路計算中要利用到串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律和電壓規(guī)律，通過復(fù)習(xí)提出問題，串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電阻有什么關(guān)系？利用等效替代的方法來研究串聯(lián)電路中的電阻關(guān)系，學(xué)生通過實驗探究得出串聯(lián)電路的總電阻等于各部分電路的電阻之和。通過例題來鞏固串聯(lián)電路中的電流、電壓的規(guī)律，同時也可以鞏固串聯(lián)電路的電阻關(guān)系。通過并聯(lián)電路計算，進(jìn)一步推導(dǎo)出并聯(lián)電路中的總電阻小于其中任何一個電阻。串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中利用開關(guān)改變電路、利用滑動變阻器改變電路，總結(jié)在電路變化的計算中要注意的問題，掌握解決電學(xué)計算題的一般方法。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、阻值不同的電阻若干、電阻箱、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器等。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景

（5分鐘）

1．歐姆定律的內(nèi)容。

2．在串聯(lián)電路中電流規(guī)律和電壓規(guī)律。

3．在并聯(lián)電路中電流規(guī)律和電壓規(guī)律。

回憶前面串聯(lián)電路和并聯(lián)中的電流關(guān)系和電壓關(guān)系。

創(chuàng)造課堂情景，為本節(jié)課的知識做準(zhǔn)備。

引入新課

（5分鐘）

在串聯(lián)電路中，各部分電路相互影響，當(dāng)一個電阻的阻值發(fā)生改變，電路中的電流和各用電器兩端的電壓均會發(fā)生改變。那么在串聯(lián)電路中各電阻之間有什么關(guān)系呢？

歐姆定律在不同電路中如何應(yīng)用？

學(xué)生思考，電路中電流與電壓和電阻的關(guān)系。

提出本節(jié)課的研究問題。

新課內(nèi)容（25分鐘）

串聯(lián)電路的總電阻

在串聯(lián)電路中的電流規(guī)律是：串聯(lián)電路電流處處相等，即I=I1＝I2，串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律是：串聯(lián)總電壓等于各總分電路兩端的電壓之和，即U=U1+U2。

◆提出問題：

在串聯(lián)電路中的電阻有什么規(guī)律呢？

◆猜想與假設(shè)：

串聯(lián)電路中，串聯(lián)的用電器越多，電路中的電流越小，即電阻越大。

◆設(shè)計實驗：

把兩個電阻串聯(lián)后接入電路中，測出電路中的電流，把兩個電阻換成一個電阻箱，調(diào)節(jié)電阻箱的阻值，使電流表的示數(shù)與前面相同，則此時電阻箱的作用效果與兩個電阻串聯(lián)后的作用效果相同，電阻箱的阻值就是這兩個電阻的總電阻。

◆進(jìn)行實驗：

1．設(shè)計兩個電阻串聯(lián)的電路圖。

2．連接實物，檢查無誤后，閉合開關(guān)，讀出此時電流表的示數(shù)為I。

3．把電阻R1、R2去掉，換上一個電阻箱，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)電阻箱的阻值，使電流表的示數(shù)也為I，讀出電阻箱的阻值為R0。

4．此時電阻箱的阻值R就是電阻R1、R2的總電阻。

5．換用不同阻值的定值電阻進(jìn)行多次實驗，把實驗數(shù)據(jù)填入表格中。

次數(shù)

R1/Ω

R2/Ω

R0/Ω

1

2

3

◆得出結(jié)論：

分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出：在串聯(lián)電路中的總電阻等于各部分電路的電阻之和。

即：R=R1+R2

若電路中有多個電阻，則總電阻等于各電阻之和。

即：R=R1+R2+……

導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積有關(guān)，那么把電阻串聯(lián)相當(dāng)于改變電阻的哪個因素呢？

學(xué)生進(jìn)行猜想。

學(xué)生討論實驗方案，采用等效替代的方法。

學(xué)生根據(jù)設(shè)計思路，說出實驗步驟，在同一電路中采用電流相等的方法。

設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格，分組進(jìn)行實驗。

分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)串聯(lián)電路中的電流規(guī)律。用自己的語言描述結(jié)論。

串聯(lián)電路的總電阻等于各電阻之和。

學(xué)生思考：電阻串聯(lián)越多，總電阻越大，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長度。

培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、分析實驗的能力。

培養(yǎng)學(xué)生利用歸納法得出結(jié)論的能力。

培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決實際問題的能力。

*并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律（可以根據(jù)學(xué)生的層次選講）

串聯(lián)電路中總電阻等于各部分電路的電阻之和，那么在并聯(lián)電路中電阻有什么規(guī)律呢？

如何進(jìn)行實驗？

根據(jù)實驗可以總結(jié)出并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律，并聯(lián)電路的總電阻小于其中任何一個電阻，電阻并聯(lián)相當(dāng)于增加導(dǎo)體的橫截面積。

并聯(lián)總電阻的倒數(shù)等于各支路的電阻的倒數(shù)和。

學(xué)生借鑒串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律，進(jìn)行探究并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。

學(xué)生進(jìn)行分組實驗，總結(jié)規(guī)律。

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用

串聯(lián)電路中電流規(guī)律、電壓規(guī)律和總電阻

I=I1=I2=……

U=U1+U2+……

R=R1+R2……

并聯(lián)電路中電流規(guī)律、電壓規(guī)律

I=I1+I2+……

U=U1=U2=……

例題1一盞燈上標(biāo)有“3V0.3A”的字樣，現(xiàn)在有一個4.5V的電源，要使燈泡正常工作，需要串聯(lián)一個多大阻值的電阻？

分析：可以根據(jù)題意畫出電路圖（如圖），在圖中標(biāo)出已知條件。

根據(jù)歐姆定律，要求出電阻R的阻值，需要求出電阻R的電流和電壓。

已知：U=4.5V，UL=3V，IL=0.3A。

求：RR=？

解：根據(jù)串聯(lián)電路的電流規(guī)律和電壓規(guī)律可知：

IL=IR=0.3A

UR=U—UL=4.5V—3V=1.5V

由歐姆定律可知：

答：需要串聯(lián)一個阻值為5Ω的電阻才能使燈泡正常發(fā)光。

本題除了上面的解法外，還有什么解法？

例題2如圖所示，電阻R1為10Ω，電源兩端電壓為6V。開關(guān)S閉合后，求（1）當(dāng)滑動變阻器接入電路的電阻R2為50Ω時，通過電阻R1的電流I；（2）當(dāng)滑動變阻器接入電路的電阻R2’為20Ω時，通過電阻R1的電流I’。

分析：本題主要考查了串聯(lián)電路的變化，因為串聯(lián)電路各用電器相互影響，當(dāng)滑動變阻器的滑片發(fā)生改變，電路中的電流也會發(fā)生改變。在使用歐姆定律時要注意同一性，要在同一對象的同一時刻使用歐姆定律。

教師板演解題過程。

由上面的例題可以看出，串聯(lián)電路中通過某個電阻的電流或串聯(lián)電路中的電流，等于電源兩端電壓除以各分電阻之和。通過本題還能看出，當(dāng)串聯(lián)電路中的一個電阻改變時，電路中的電流及另一個電阻兩端的電壓都會隨之改變。

例題3如圖所示，電阻R1為10Ω，電源兩端電壓為12V。開關(guān)S閉合后，求：（1）當(dāng)滑動變阻器R接入電路的電阻R2為40Ω時，通過電阻R1的電流I1和電路的總電流I；（2）當(dāng)滑動變阻器接入電路的電阻R3為20Ω時，通過電阻R1的電流I1’和電路的總電流I’。

分析：這是一道電阻并聯(lián)的電路，根據(jù)并聯(lián)電路的特點，各支路之間互不影響，當(dāng)滑動變阻器接入電路的阻值發(fā)生改變（不為零），對電阻R1的電流不影響。滑動變阻器阻值改變時，改變的只是變阻器所在的支路。根據(jù)并聯(lián)電路的電流和電壓的規(guī)律，各支路兩端的電壓均相等，干路電流等于各支路電流之和。

根據(jù)題目要求，寫出解題過程。

通過本題可以看出，當(dāng)并聯(lián)電路中的一個支路的電阻改變時，這個支路的電流會發(fā)生變化，干路電流也會變化，但另一個支路的電流和電壓都不變，即并聯(lián)電路各支路之間互不影響。

在利用歐姆定律解決問題要注意：（1）歐姆定律中的I、U、R都是指同一導(dǎo)體或同一段電路上對應(yīng)同一狀態(tài)下的物理量。

（2）歐姆定律的變形公式為U=IR、。

（3）歐姆定律定律中各物理量單位必須統(tǒng)一。

（4）由于實際電路中，往往有幾個導(dǎo)體，即使同一導(dǎo)體，在不同時刻的I、U、R值也不相同，因此在應(yīng)用歐姆定律解題時應(yīng)對同一導(dǎo)體同一時刻的I、U、R標(biāo)主同一的下角標(biāo)，以避免張冠李戴。

學(xué)生回憶前面學(xué)過的電流規(guī)律、電壓規(guī)律。

學(xué)生分析圖中的已知條件，要求出電阻R的阻值，需要知道電阻R兩端的電壓和流過R的電流，結(jié)合串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，電阻R的電流等于燈泡正常發(fā)光時的電流。電阻R兩端的電壓等于總電壓減去燈兩燈的電壓。

學(xué)生討論其他解法：

解：根據(jù)串聯(lián)電路的電流規(guī)律，I=IR=IL=0.3A

根據(jù)歐姆定律，電路的總電阻為：

燈泡的電阻為：

電阻R的阻值為RR=R-RL=15Ω-10Ω=5Ω

學(xué)生分析題目中的已知和求解。

電路中電阻R1、R2是串聯(lián)的，根據(jù)歐姆定律可以求出，當(dāng)滑動變阻器接入電路的阻值為50Ω時的電流。

當(dāng)滑動變阻器接入電路的電阻為20Ω時，電源電壓不變，再次利用歐姆定律求出電路中的電流。

學(xué)生分析題目，寫出已知和求解。

解：（1）根據(jù)并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律，U=U1=U2=12V

電阻R1中的電流為：

變阻器R中的電流為：

電路的總電流為I=I1+I2=1.2A+0.3A=1.5A

（2）當(dāng)變阻器的阻值R3=20Ω時，R3中的電流為：

電路的總電流I’=I1+I3=1.2A+0.6A=1.8A

總結(jié)在解決歐姆定律在串、并聯(lián)電路中應(yīng)用的電學(xué)題目時的注意點。

鞏固串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的規(guī)律。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

培養(yǎng)利用物理知識解決實際問題的能力

反饋練習(xí)：

1.如圖所示，R1=20Ω，滑動變阻器R2的阻值變化范圍是0～10Ω。當(dāng)滑片P移至R2的最左端時，電流表示數(shù)為0.6A。當(dāng)滑片P移至R2的最右端時，電流表和電壓表的示數(shù)各是多少？

答案：電流表的示數(shù)為0.4A，電壓表的示數(shù)為8V

2．如圖所示，電阻R1的電阻為10Ω，當(dāng)開關(guān)S斷開時，電流表示數(shù)為0.6A；當(dāng)S閉合時，電流表的示數(shù)變化了0.2A，求R2的阻值。

答案：電阻R2的阻值為30Ω。

3．如圖所示的電路中，電源電壓為6V，且保持不變，電阻R1、R2、R3的阻值分別為8Ω、4Ω、12Ω。求：

（1）如果開關(guān)S1、S2都斷開時，電流表和電壓表的示數(shù)各是多大？

（2）如果開關(guān)S1、S2都閉合時，電流表的示數(shù)是多大？

答案：（1）電流表示數(shù)為0.5A，電壓表的示數(shù)為2V。

（2）電流表示數(shù)為1.25A。

小結(jié)：在串、并聯(lián)電路的計算中，電路改變主要有兩種方式，利用滑動變阻器改變電路中的電流和電壓；利用開關(guān)改變電路。要認(rèn)清電路變化前后的結(jié)構(gòu)有沒有變化。要抓住題目中不變的量，在電路變化的計算中，同一電源，輸出的電壓不變，定值電阻的阻值也不變。

解析：這是一道利用滑動變阻器改變電路中電流與電壓的計算題，當(dāng)滑片P移至R2的最左端時，R2的阻值為0Ω，電路中只有電阻R1，根據(jù)歐姆定律可以計算出電源電壓為12V。當(dāng)滑片P移至R2的最右端時，R2＝10Ω，電阻R1、R2串聯(lián)，總電阻為30Ω，電源電壓12V，可以求出電路中的電流及電阻R1兩端的電壓。（精選范文網(wǎng) wWw.547118.coM）

解析：并聯(lián)電路互不影響，當(dāng)開關(guān)S斷開時，電路中只有電阻R1，根據(jù)R1的阻值及電流表的示數(shù)可以求出電源電壓為6V。當(dāng)開關(guān)S閉合時，電阻R1中的電流不變，電流表的示數(shù)變化的0.2A就是電阻R2中的電流，并聯(lián)各支路兩端的電壓都等于電源電壓，即電阻R2兩端的電壓為6V。

解析：這是一道利用開關(guān)改變電路的電學(xué)計算。當(dāng)開關(guān)S1、S2都斷開時，電阻R1、R2串聯(lián)，電壓表測的是電阻R2兩端電壓。根據(jù)歐姆定律可以計算出電路中的電流，串聯(lián)電流相等，可以算出電阻R2兩端的電壓。

如果開關(guān)S1、S2都閉合時，電阻R1、R3并聯(lián)，電阻R2被短路，電流表測的是電阻R1和R3的總電流。

電荷的移動無法看到，通過驗電器金屬箔的變化來判斷電荷的轉(zhuǎn)移。由現(xiàn)象到本質(zhì)。

為電流的形成原因作知識儲備，同時也為電阻的概念作鋪墊。

總結(jié)（5分鐘）

課堂小結(jié)：

1．通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2．串聯(lián)電路的總電阻與各電阻之間的關(guān)系。

3．歐姆定律在串、并聯(lián)電路中應(yīng)用時要注意哪些問題？

4．電路變化的計算。

學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。

1．本節(jié)主要學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路中的電阻關(guān)系，歐姆定律在串、并聯(lián)電路的應(yīng)用。

2．串聯(lián)總電阻等于各電阻之和，串聯(lián)總電阻大于各個用電器的電阻。并聯(lián)總電阻小于各其中任何一個電阻。

3．歐姆定律在不同電路中的應(yīng)用，可以用于求電流、電壓和電阻。在計算時要結(jié)合串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流規(guī)律以及電壓規(guī)律。

4．電路變化要先分清電路連接方式；分析電路變化前的電流、電壓和電阻；找出電路變化前后不變的物理量，例如電源電壓、定值電阻的阻值等。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力

利用物理方法解決實際問題，加強(qiáng)理論聯(lián)系實際。

作業(yè)布置

完成《動手動腦學(xué)物理》第1～5題。

按要求完成。

知識鞏固。

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九年級物理《歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》學(xué)案

知識要點
課標(biāo)要求
1．串聯(lián)電路電阻
知道串聯(lián)電路電阻的特點，會利用串聯(lián)電阻的特點分析有關(guān)問題。
2．并聯(lián)電路電阻
知道并聯(lián)電路電阻的特點，會利用并聯(lián)電阻的特點分析有關(guān)問題。
3．歐姆定律在串聯(lián)電路中的應(yīng)用
知道串聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的特點，能運用歐姆定律解決簡單的串聯(lián)問題。
4．歐姆定律在并聯(lián)電路中的應(yīng)用
知道并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的特點，能運用歐姆定律解決簡單的并聯(lián)問題。通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
eqo(sup11(),sdo4(教學(xué)過程))教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
李明爺爺?shù)氖找魴C(jī)不響了，檢查后發(fā)現(xiàn)有一個200歐姆的電阻燒壞了，需要更換，但身邊只有100歐姆的電阻和幾個50歐姆的電阻，能否利用其中某些電阻組合起來？使組合的電阻相當(dāng)于一個200歐姆的電阻？這節(jié)課我們就為大家來分析這些問題。
合作探究
探究點一串聯(lián)電路的電阻
活動1：讓學(xué)生討論、交流如何設(shè)計出實驗驗證出兩個電阻串聯(lián)后的總電阻與各個電阻的關(guān)系？設(shè)計出實驗電路圖。
總結(jié)：設(shè)計思路：我們先根據(jù)歐姆定律，用伏安法測量出每一個電阻的阻值，再測量出串聯(lián)電路的總電阻。電路圖如下：
活動2：學(xué)生進(jìn)行實驗：
實驗1：分別先后將2歐姆、3歐姆串聯(lián)接入AB之間，測算出其阻值。
實驗2：撤去這兩個電阻，將5歐姆的接
入AB電路中，觀察電壓表和電流表的示數(shù)，測算其電阻的阻值。
實驗3：再將2歐姆、3歐姆、5歐姆的全部接入電路中，測算出電阻的阻值。
實驗4：再將10歐姆的定值電阻接入AB電路中，觀察其電壓表和電流表的示數(shù)，測算其電阻的阻值。
歸納總結(jié)：串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。表達(dá)式為：R=R1+R2
知識拓寬：讓學(xué)生交流討論，在串聯(lián)電路中為什么總電阻要大于任何一個分電阻？在串聯(lián)電路中電阻與它兩端的電壓分配有什么關(guān)系？
歸納總結(jié)：（1）幾個電阻串聯(lián)起來，相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的長度，故總電阻會比任何一個分電阻都大。
（2）在串聯(lián)電路中，具有分壓作用，即R1：R2=U1：U2
探究點二并聯(lián)電路的電阻

活動1：讓學(xué)生在探究串聯(lián)電路電阻特點的基礎(chǔ)上猜想，并聯(lián)電路中總電阻和各個支路電阻之間可能存在什么關(guān)系？說出猜想的依據(jù)。
總結(jié)：總電阻小于任何一個分電阻，因為將電阻并聯(lián)，相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的橫截面積，橫截面積越大，其電阻越小。
活動2：根據(jù)猜想，每一個小組之間設(shè)計出電路圖。
活動3：根據(jù)設(shè)計的電路圖，學(xué)生連接實物圖，進(jìn)行實驗驗證。
（1）先閉合開關(guān)S、S1，把電阻R1接入電路中，記錄電壓表和電流表的示數(shù)；
（2）再閉合開關(guān)S、S2，把R2接入電路中，記錄電壓表和電流表的示數(shù)；
（3）最后把三個開關(guān)都閉合，兩個電阻并聯(lián)接入電路中，記錄電壓表和電流表的示數(shù)；
（4）移動滑片，再重復(fù)上述實驗。
活動4：根據(jù)實驗，小組之間交流、討論，并聯(lián)電阻的特點。
歸納總結(jié)：（1）在并聯(lián)電路中，總電阻小于任何一個分電阻，因為并聯(lián)相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的橫截面積，橫截面積越大，電阻越小。（2）并聯(lián)電路具有分流作用，即R1：R2=I2：I1。
典例剖析
在探究并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律時，小明同學(xué)分別按如圖（a）連接電路時，電鍵應(yīng)該是_____
的。圖（b）中電阻R是替代圖（a）中并聯(lián)電阻R1和R2的電阻，則接入電阻R時電路應(yīng)滿足：在_________保持不變時，電流表A3的示數(shù)與電流表A1的示數(shù)______。
【點撥】連接電路時，開關(guān)始終應(yīng)該斷開；根據(jù)等效替代法可知圖（a）的兩個電阻并聯(lián)后接入電路的效果與圖（b）一個電阻接入電路的效果相同，即保持并聯(lián)電路的兩端之間電壓和電流都保持相同，據(jù)此解答．
【答案】斷開；電源電壓；相等
出示課件，展示問題：
排憂解難，你來算一算
電信公司機(jī)房接到某用戶反映，他家的電話不能使用．經(jīng)過機(jī)房人員初步測試，判斷為接入該用戶的電話線某處短路．為了確定短路的具體位置，機(jī)房人員利用測量儀器接成如圖所示的電路進(jìn)行測量．已知電話線由兩根導(dǎo)線并排而成，該用戶家到機(jī)房的電話線長5km，設(shè)單根電話線每米的電阻為3×10-3Ω，測量時電壓表示數(shù)為12V，電流表示數(shù)為1A，若只考慮電話線的電阻，你能夠求出短路位置到機(jī)房的距離s嗎？

探究點三歐姆定律在串聯(lián)電路中的應(yīng)用
活動1：出示課件，展示問題：首先讓學(xué)生討論、分析出思路，然后再交流，得出答案。
如圖所示，兩電阻R1=3Ω；R2=6Ω串聯(lián)在電壓為9V的電源上，求，兩電阻兩端電壓U1和U2分別為多少伏？
思路：先從已知條件多的入手，求出總電阻，然后利用歐姆定律求出電路中的電流，由串聯(lián)電路中電流的規(guī)律得出每一個電阻的電流，再由歐姆定律的變形公式分別求出每一個的阻值大小。
格式：
方法1：
解：因為串聯(lián)，所以R=R1+R2=3Ω+6Ω=9Ω所以電路中的電流：=1A
因為串聯(lián)，所以I=I1=I2=1A由公式變形得U1=I1R1=1A×3Ω=3V；U2=I2R2=1A×6Ω=6V
方法2：兩個電阻R1、R2串聯(lián)，所以I1=I2，在串聯(lián)電路中：R1：R2=U1：U2=3Ω：6Ω=1:2；U=9V，所以U1=3V，U2=6V。
典型例題
有一種由酒精氣體傳感器制成的呼氣酒精測試儀被廣泛用來檢測酒駕，傳感器R1的阻值隨酒精氣體濃度的變化如圖甲，工作電路如圖乙，電源電壓恒為12V，定值電阻R2=30Ω．求：
（1）被檢測者未喝酒時，R1阻值；
（2）被檢測者酒精氣體濃度為0.8mg/mL時，電流表的示數(shù)；
（3）現(xiàn)在公認(rèn)的酒駕標(biāo)準(zhǔn)為0.2mg/mL≤酒精氣體濃度≤0.8mg/mL，當(dāng)電壓表示數(shù)為4.8V時，通過計算說明被檢測司機(jī)是否酒駕？
【點撥】（1）從圖甲中直接可以看出，當(dāng)被檢測者未喝酒時，即酒精氣體的濃度為0時傳感器電阻的阻值；（2）由電路圖可知，傳感器和定值電阻串聯(lián)，電壓表測傳感器兩端的電壓，電流表測電路中的電流；根據(jù)電阻的串聯(lián)和歐姆定律求出電路中的電流，再根據(jù)歐姆定律求出電流表的示數(shù)；（3）當(dāng)電壓表的示數(shù)為4.8V時，根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點求出定值電阻兩端的電壓，根據(jù)歐姆定律求出電路的電流，繼而求出傳感器的電阻，由圖象得出對應(yīng)酒精氣體的濃度，然后與酒駕標(biāo)準(zhǔn)相比較即可判斷是否酒駕．

探究點四歐姆定律在并聯(lián)電路中的應(yīng)用
活動1：出示課件，展示問題，讓學(xué)生交流、討論闡明每一個小組的解題思路。
（衡陽中考）如圖，電源電壓為6V保持不變．R1的阻值是10Ω．通過R2中的電流為0.2A，求：
（1）R2的阻值是多少？
（2）電流表的示數(shù)為多少？
思路：根據(jù)歐姆定律的變形公式即可求出R2的阻值；然后再根據(jù)歐姆定律求出通過電阻R1的電流，最后根據(jù)并聯(lián)電路中電流的規(guī)律求出干路電流．
解答：
解：（1）由電路圖可知，R1、R2并聯(lián)，
由變形得R2==30Ω；
（2）通過電阻R1的電流：I1==0.6A；
因為并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，所以干路電流：I=I1+I2=0.6A+0.2A=0.8A．
歸納總結(jié)：解答歐姆定律的有關(guān)計算時，要明確：
（1）歐姆定律中的I、U、R都是同一導(dǎo)體或同一段電路上對應(yīng)同一狀態(tài)下的物理量。
（2）由于在實際電路中，往往有幾個導(dǎo)體，即使是同一導(dǎo)體，在不同時刻的I、U、R值也不同，故應(yīng)用歐姆定律時對應(yīng)同一導(dǎo)體同一時刻的I、U、R標(biāo)上同一的下角標(biāo)，以避免張冠李戴。
板書設(shè)計

人教版九年級物理《歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》課堂教案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，我們的工作會變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《人教版九年級物理《歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》課堂教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

初中九年級物理《歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．能運用歐姆定律解決簡單的串、并聯(lián)電路問題。

2．通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算題的一般方法，了解在電學(xué)計算中的一些注意事項。

3．通過實驗探究得出串聯(lián)電路中的電阻規(guī)律，初步了解并聯(lián)總電阻小于其中任意一個電阻。

（二）過程與方法

通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算的一般方法，結(jié)合歐姆定律，歸納得出串聯(lián)電路中的電阻的規(guī)律。

（三）情感態(tài)度和價值觀

利用歐姆定律解決電學(xué)問題，提高邏輯思維的能力，培養(yǎng)解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

前面歐姆定律總結(jié)了導(dǎo)體中的電流與電壓和電阻的關(guān)系，在不同電路中的電流規(guī)律、電壓規(guī)律不同，通過實驗探究可以得出串聯(lián)總電阻等于各部分電路電阻之和。并聯(lián)電路互不影響，結(jié)合計算和理論推導(dǎo)可以得出并聯(lián)總電阻小于其中任何一個電阻。本節(jié)內(nèi)容主要是通過計算鞏固串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流規(guī)律和電壓規(guī)律，由于電路的電阻發(fā)生改變、電路的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，都會導(dǎo)致電路中的電流、電壓等物理量的改變，所以利用歐姆定律解決簡單的串、并聯(lián)電路問題，掌握解決電學(xué)計算題的一般方法是本節(jié)教學(xué)的重點。在電路計算中要分清電路結(jié)構(gòu)，抓住電路變化前后的電流、電壓和電阻之間的聯(lián)系，計算時要注意兩個“同一”，即同一對象，同一時刻，這是本節(jié)教學(xué)的難點。

重點：會利用歐姆定律解決簡單的串、并聯(lián)電路問題，掌握解決電學(xué)計算題的一般方法。

難點：在電路計算中注意兩個“同一”，即同一對象，同一時刻。

三、教學(xué)策略

在本節(jié)的教學(xué)主要是歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用，在電路計算中要利用到串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律和電壓規(guī)律，通過復(fù)習(xí)提出問題，串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電阻有什么關(guān)系？利用等效替代的方法來研究串聯(lián)電路中的電阻關(guān)系，學(xué)生通過實驗探究得出串聯(lián)電路的總電阻等于各部分電路的電阻之和。通過例題來鞏固串聯(lián)電路中的電流、電壓的規(guī)律，同時也可以鞏固串聯(lián)電路的電阻關(guān)系。通過并聯(lián)電路計算，進(jìn)一步推導(dǎo)出并聯(lián)電路中的總電阻小于其中任何一個電阻。串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中利用開關(guān)改變電路、利用滑動變阻器改變電路，總結(jié)在電路變化的計算中要注意的問題，掌握解決電學(xué)計算題的一般方法。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、阻值不同的電阻若干、電阻箱、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器等。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景

（5分鐘）

1．歐姆定律的內(nèi)容。

2．在串聯(lián)電路中電流規(guī)律和電壓規(guī)律。

3．在并聯(lián)電路中電流規(guī)律和電壓規(guī)律。

回憶前面串聯(lián)電路和并聯(lián)中的電流關(guān)系和電壓關(guān)系。

創(chuàng)造課堂情景，為本節(jié)課的知識做準(zhǔn)備。

引入新課

（5分鐘）

在串聯(lián)電路中，各部分電路相互影響，當(dāng)一個電阻的阻值發(fā)生改變，電路中的電流和各用電器兩端的電壓均會發(fā)生改變。那么在串聯(lián)電路中各電阻之間有什么關(guān)系呢？

歐姆定律在不同電路中如何應(yīng)用？

學(xué)生思考，電路中電流與電壓和電阻的關(guān)系。

提出本節(jié)課的研究問題。

新課內(nèi)容（25分鐘）

串聯(lián)電路的總電阻

在串聯(lián)電路中的電流規(guī)律是：串聯(lián)電路電流處處相等，即I=I1＝I2，串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律是：串聯(lián)總電壓等于各總分電路兩端的電壓之和，即U=U1+U2。

◆提出問題：

在串聯(lián)電路中的電阻有什么規(guī)律呢？

◆猜想與假設(shè)：

串聯(lián)電路中，串聯(lián)的用電器越多，電路中的電流越小，即電阻越大。

◆設(shè)計實驗：

把兩個電阻串聯(lián)后接入電路中，測出電路中的電流，把兩個電阻換成一個電阻箱，調(diào)節(jié)電阻箱的阻值，使電流表的示數(shù)與前面相同，則此時電阻箱的作用效果與兩個電阻串聯(lián)后的作用效果相同，電阻箱的阻值就是這兩個電阻的總電阻。

◆進(jìn)行實驗：

1．設(shè)計兩個電阻串聯(lián)的電路圖。

2．連接實物，檢查無誤后，閉合開關(guān)，讀出此時電流表的示數(shù)為I。

3．把電阻R1、R2去掉，換上一個電阻箱，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)電阻箱的阻值，使電流表的示數(shù)也為I，讀出電阻箱的阻值為R0。

4．此時電阻箱的阻值R就是電阻R1、R2的總電阻。

5．換用不同阻值的定值電阻進(jìn)行多次實驗，把實驗數(shù)據(jù)填入表格中。

次數(shù)

R1/Ω

R2/Ω

R0/Ω

1

2

3

◆得出結(jié)論：

分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出：在串聯(lián)電路中的總電阻等于各部分電路的電阻之和。

即：R=R1+R2

若電路中有多個電阻，則總電阻等于各電阻之和。

即：R=R1+R2+……

導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積有關(guān)，那么把電阻串聯(lián)相當(dāng)于改變電阻的哪個因素呢？

學(xué)生進(jìn)行猜想。

學(xué)生討論實驗方案，采用等效替代的方法。

學(xué)生根據(jù)設(shè)計思路，說出實驗步驟，在同一電路中采用電流相等的方法。

設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格，分組進(jìn)行實驗。

分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)串聯(lián)電路中的電流規(guī)律。用自己的語言描述結(jié)論。

串聯(lián)電路的總電阻等于各電阻之和。

學(xué)生思考：電阻串聯(lián)越多，總電阻越大，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長度。

培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、分析實驗的能力。

培養(yǎng)學(xué)生利用歸納法得出結(jié)論的能力。

培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決實際問題的能力。

*并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律（可以根據(jù)學(xué)生的層次選講）

串聯(lián)電路中總電阻等于各部分電路的電阻之和，那么在并聯(lián)電路中電阻有什么規(guī)律呢？

如何進(jìn)行實驗？

根據(jù)實驗可以總結(jié)出并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律，并聯(lián)電路的總電阻小于其中任何一個電阻，電阻并聯(lián)相當(dāng)于增加導(dǎo)體的橫截面積。

并聯(lián)總電阻的倒數(shù)等于各支路的電阻的倒數(shù)和。

學(xué)生借鑒串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律，進(jìn)行探究并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。

學(xué)生進(jìn)行分組實驗，總結(jié)規(guī)律。

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用

串聯(lián)電路中電流規(guī)律、電壓規(guī)律和總電阻

I=I1=I2=……

U=U1+U2+……

R=R1+R2……

并聯(lián)電路中電流規(guī)律、電壓規(guī)律

I=I1+I2+……

U=U1=U2=……

例題1一盞燈上標(biāo)有“3V0.3A”的字樣，現(xiàn)在有一個4.5V的電源，要使燈泡正常工作，需要串聯(lián)一個多大阻值的電阻？

分析：可以根據(jù)題意畫出電路圖（如圖），在圖中標(biāo)出已知條件。

根據(jù)歐姆定律，要求出電阻R的阻值，需要求出電阻R的電流和電壓。

已知：U=4.5V，UL=3V，IL=0.3A。

求：RR=？

解：根據(jù)串聯(lián)電路的電流規(guī)律和電壓規(guī)律可知：

IL=IR=0.3A

UR=U—UL=4.5V—3V=1.5V

由歐姆定律可知

答：需要串聯(lián)一個阻值為5Ω的電阻才能使燈泡正常發(fā)光。

本題除了上面的解法外，還有什么解法？

例題2如圖所示，電阻R1為10Ω，電源兩端電壓為6V。開關(guān)S閉合后，求（1）當(dāng)滑動變阻器接入電路的電阻R2為50Ω時，通過電阻R1的電流I；（2）當(dāng)滑動變阻器接入電路的電阻R2’為20Ω時，通過電阻R1的電流I’。

分析：本題主要考查了串聯(lián)電路的變化，因為串聯(lián)電路各用電器相互影響，當(dāng)滑動變阻器的滑片發(fā)生改變，電路中的電流也會發(fā)生改變。在使用歐姆定律時要注意同一性，要在同一對象的同一時刻使用歐姆定律。

教師板演解題過程。

由上面的例題可以看出，串聯(lián)電路中通過某個電阻的電流或串聯(lián)電路中的電流，等于電源兩端電壓除以各分電阻之和。通過本題還能看出，當(dāng)串聯(lián)電路中的一個電阻改變時，電路中的電流及另一個電阻兩端的電壓都會隨之改變。

例題3如圖所示，電阻R1為10Ω，電源兩端電壓為12V。開關(guān)S閉合后，求：（1）當(dāng)滑動變阻器R接入電路的電阻R2為40Ω時，通過電阻R1的電流I1和電路的總電流I；（2）當(dāng)滑動變阻器接入電路的電阻R3為20Ω時，通過電阻R1的電流I1’和電路的總電流I’。

分析：這是一道電阻并聯(lián)的電路，根據(jù)并聯(lián)電路的特點，各支路之間互不影響，當(dāng)滑動變阻器接入電路的阻值發(fā)生改變（不為零），對電阻R1的電流不影響。滑動變阻器阻值改變時，改變的只是變阻器所在的支路。根據(jù)并聯(lián)電路的電流和電壓的規(guī)律，各支路兩端的電壓均相等，干路電流等于各支路電流之和。

根據(jù)題目要求，寫出解題過程。

通過本題可以看出，當(dāng)并聯(lián)電路中的一個支路的電阻改變時，這個支路的電流會發(fā)生變化，干路電流也會變化，但另一個支路的電流和電壓都不變，即并聯(lián)電路各支路之間互不影響。

在利用歐姆定律解決問題要注意：（1）歐姆定律中的I、U、R都是指同一導(dǎo)體或同一段電路上對應(yīng)同一狀態(tài)下的物理量。

（2）歐姆定律的變形公式為U=IR、

（3）歐姆定律定律中各物理量單位必須統(tǒng)一。

（4）由于實際電路中，往往有幾個導(dǎo)體，即使同一導(dǎo)體，在不同時刻的I、U、R值也不相同，因此在應(yīng)用歐姆定律解題時應(yīng)對同一導(dǎo)體同一時刻的I、U、R標(biāo)主同一的下角標(biāo)，以避免張冠李戴。

學(xué)生回憶前面學(xué)過的電流規(guī)律、電壓規(guī)律。

學(xué)生分析圖中的已知條件，要求出電阻R的阻值，需要知道電阻R兩端的電壓和流過R的電流，結(jié)合串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，電阻R的電流等于燈泡正常發(fā)光時的電流。電阻R兩端的電壓等于總電壓減去燈兩燈的電壓。

學(xué)生討論其他解法：

解：根據(jù)串聯(lián)電路的電流規(guī)律，I=IR=IL=0.3A

根據(jù)歐姆定律，電路的總電阻為：

燈泡的電阻為：

電阻R的阻值為RR=R-RL=15Ω-10Ω=5Ω

學(xué)生分析題目中的已知和求解。

電路中電阻R1、R2是串聯(lián)的，根據(jù)歐姆定律可以求出，當(dāng)滑動變阻器接入電路的阻值為50Ω時的電流。

當(dāng)滑動變阻器接入電路的電阻為20Ω時，電源電壓不變，再次利用歐姆定律求出電路中的電流。

學(xué)生分析題目，寫出已知和求解。

解：（1）根據(jù)并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律，U=U1=U2=12V

電阻R1中的電流為：

變阻器R中的電流為：

電路的總電流為I=I1+I2=1.2A+0.3A=1.5A

（2）當(dāng)變阻器的阻值R3=20Ω時，R3中的電流為：

電路的總電流I’=I1+I3=1.2A+0.6A=1.8A

總結(jié)在解決歐姆定律在串、并聯(lián)電路中應(yīng)用的電學(xué)題目時的注意點。

鞏固串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的規(guī)律。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

培養(yǎng)利用物理知識解決實際問題的能力

反饋練習(xí)：

1.如圖所示，R1=20Ω，滑動變阻器R2的阻值變化范圍是0～10Ω。當(dāng)滑片P移至R2的最左端時，電流表示數(shù)為0.6A。當(dāng)滑片P移至R2的最右端時，電流表和電壓表的示數(shù)各是多少？

答案：電流表的示數(shù)為0.4A，電壓表的示數(shù)為8V

2．如圖所示，電阻R1的電阻為10Ω，當(dāng)開關(guān)S斷開時，電流表示數(shù)為0.6A；當(dāng)S閉合時，電流表的示數(shù)變化了0.2A，求R2的阻值。

答案：電阻R2的阻值為30Ω。

3．如圖所示的電路中，電源電壓為6V，且保持不變，電阻R1、R2、R3的阻值分別為8Ω、4Ω、12Ω。求：

（1）如果開關(guān)S1、S2都斷開時，電流表和電壓表的示數(shù)各是多大？

（2）如果開關(guān)S1、S2都閉合時，電流表的示數(shù)是多大？

答案：（1）電流表示數(shù)為0.5A，電壓表的示數(shù)為2V。

（2）電流表示數(shù)為1.25A。

小結(jié)：在串、并聯(lián)電路的計算中，電路改變主要有兩種方式，利用滑動變阻器改變電路中的電流和電壓；利用開關(guān)改變電路。要認(rèn)清電路變化前后的結(jié)構(gòu)有沒有變化。要抓住題目中不變的量，在電路變化的計算中，同一電源，輸出的電壓不變，定值電阻的阻值也不變。

解析：這是一道利用滑動變阻器改變電路中電流與電壓的計算題，當(dāng)滑片P移至R2的最左端時，R2的阻值為0Ω，電路中只有電阻R1，根據(jù)歐姆定律可以計算出電源電壓為12V。當(dāng)滑片P移至R2的最右端時，R2＝10Ω，電阻R1、R2串聯(lián)，總電阻為30Ω，電源電壓12V，可以求出電路中的電流及電阻R1兩端的電壓。

解析：并聯(lián)電路互不影響，當(dāng)開關(guān)S斷開時，電路中只有電阻R1，根據(jù)R1的阻值及電流表的示數(shù)可以求出電源電壓為6V。當(dāng)開關(guān)S閉合時，電阻R1中的電流不變，電流表的示數(shù)變化的0.2A就是電阻R2中的電流，并聯(lián)各支路兩端的電壓都等于電源電壓，即電阻R2兩端的電壓為6V。

解析：這是一道利用開關(guān)改變電路的電學(xué)計算。當(dāng)開關(guān)S1、S2都斷開時，電阻R1、R2串聯(lián)，電壓表測的是電阻R2兩端電壓。根據(jù)歐姆定律可以計算出電路中的電流，串聯(lián)電流相等，可以算出電阻R2兩端的電壓。

如果開關(guān)S1、S2都閉合時，電阻R1、R3并聯(lián)，電阻R2被短路，電流表測的是電阻R1和R3的總電流。

電荷的移動無法看到，通過驗電器金屬箔的變化來判斷電荷的轉(zhuǎn)移。由現(xiàn)象到本質(zhì)。

為電流的形成原因作知識儲備，同時也為電阻的概念作鋪墊。

總結(jié)（5分鐘）

課堂小結(jié)：

1．通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2．串聯(lián)電路的總電阻與各電阻之間的關(guān)系。

3．歐姆定律在串、并聯(lián)電路中應(yīng)用時要注意哪些問題？

4．電路變化的計算。

學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。

1．本節(jié)主要學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路中的電阻關(guān)系，歐姆定律在串、并聯(lián)電路的應(yīng)用。

2．串聯(lián)總電阻等于各電阻之和，串聯(lián)總電阻大于各個用電器的電阻。并聯(lián)總電阻小于各其中任何一個電阻。

3．歐姆定律在不同電路中的應(yīng)用，可以用于求電流、電壓和電阻。在計算時要結(jié)合串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流規(guī)律以及電壓規(guī)律。

4．電路變化要先分清電路連接方式；分析電路變化前的電流、電壓和電阻；找出電路變化前后不變的物理量，例如電源電壓、定值電阻的阻值等。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力

利用物理方法解決實際問題，加強(qiáng)理論聯(lián)系實際。

作業(yè)布置

完成《動手動腦學(xué)物理》第1～5題。

按要求完成。

知識鞏固。

九年級物理《歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》教案設(shè)計

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“九年級物理《歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》教案設(shè)計”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

九年級物理《歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》教案設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1．理解歐姆定律的內(nèi)容，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡單的計算；
2．能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點，導(dǎo)出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。
二、過程與方法
1、通過本節(jié)的計算，學(xué)會解答計算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2、了解等效電阻的含義，了解等效的研究方法。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識串、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的興趣。
2、通過對歐姆生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探求真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索未知世界的熱情。
【教學(xué)重點、難點】
1．重點：歐姆定律的內(nèi)容和公式；
2．難點：正確理解歐姆定律的內(nèi)容；弄清變形公式的含義。
【教學(xué)用具】
實物投影儀，課件，試電筆。
【教材分析和教學(xué)建議】
本節(jié)是承接第一節(jié)的實驗結(jié)果，在授課時有以下幾點要注意：
注意歐姆定定律的文字?jǐn)⑹龊蛿?shù)學(xué)表達(dá)式之間的過渡，文字?jǐn)⑹龅贸龊?，要啟發(fā)學(xué)生得出表達(dá)式。
還要強(qiáng)調(diào)歐姆定律的同一性，系同一時刻發(fā)生在同一導(dǎo)體的三個量之間的數(shù)量關(guān)系。
教會學(xué)生注意公式中各量的單位要統(tǒng)一，要學(xué)生熟悉公式的變形，由學(xué)生獨立完成。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，簡介歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史，以突出歐姆當(dāng)時研究的背景和歐姆定律發(fā)現(xiàn)對物理學(xué)發(fā)展的推動作用。強(qiáng)調(diào)科學(xué)攻關(guān)的艱巨性，科學(xué)方法的重要性，科學(xué)精神的可貴性。
本章教材其實已經(jīng)把本節(jié)知識內(nèi)容分散在各節(jié)教材中，教學(xué)要求也不高，這樣處理有利于降低教學(xué)難點。重點是綜合運用歐姆定律和串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻規(guī)律，靈活地解決簡單電路問題。難點是指導(dǎo)學(xué)生利用歐姆定律探索新規(guī)律的內(nèi)容，即探究串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生好的解題習(xí)慣，注意加強(qiáng)對學(xué)生理論思維和定量計算的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的解題思路。盡可能用實驗驗證自己的設(shè)計，讓學(xué)生通過思考，設(shè)計電路，動手實驗來解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。
另外，對于串聯(lián)電路的電阻，教材是作為歐姆定律的一個應(yīng)用，起到幫助學(xué)生對它進(jìn)一步理解和拓寬思路的作用。通過本節(jié)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生理解串聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大。現(xiàn)行各類教材都是通過實驗測量和理論推導(dǎo)得出電阻串聯(lián)的規(guī)律并用決定導(dǎo)體電阻大小的因素來幫助理解這個規(guī)律的。對于兩個以上電阻的串聯(lián)，本節(jié)的設(shè)計是提出問題，讓學(xué)生動手實驗進(jìn)而推出串聯(lián)電路的總電阻與分電阻的大小關(guān)系。本節(jié)教學(xué)的重點是串聯(lián)電路電阻規(guī)律的理論推導(dǎo)和應(yīng)用，難點是理論推導(dǎo)，測量串聯(lián)電路電阻的實驗是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。具體操作時，可以先提問，需要20歐的，只有10歐的怎么辦？是不是可以串聯(lián)？用實驗來研究。再指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗電路。最后得出規(guī)律。理論推導(dǎo)可以用閱讀推導(dǎo)的方法進(jìn)行。至于并聯(lián)電路的電阻，可以利用電阻的并聯(lián)即相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積來幫助學(xué)生認(rèn)識并聯(lián)電路電阻的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
教師實物投影展示上節(jié)實驗課某小組的實驗數(shù)據(jù)。
師：先請同學(xué)們認(rèn)真觀察實驗數(shù)據(jù)，從表格的數(shù)據(jù)中可得出什么實驗結(jié)論？：
（教師展示、學(xué)生觀察，并引導(dǎo)、歸納得出實驗結(jié)論）
生1：加在一段導(dǎo)體（電阻不變時）兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大；
或者：在電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
生2：在相同電壓下，導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會越小。
或者：在電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。
師：以上的同學(xué)歸納都得很好，表達(dá)得很準(zhǔn)確，如果將上面的實驗結(jié)論綜合起來，又可以得到什么結(jié)論？
生：通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。
師：同學(xué)們講得非常好，這個結(jié)論就是我們今天所要學(xué)習(xí)的歐姆定律，今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)該定律的應(yīng)用。
板書：第二節(jié)歐姆定律及其應(yīng)用
二、新課內(nèi)容
1．明確定律內(nèi)容
板書：1、歐姆定律的內(nèi)容——
通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。
師：同學(xué)們可以根據(jù)其文字內(nèi)容，寫出其數(shù)學(xué)表達(dá)式嗎？
生：I＝U/R；師：非常正確。
板書：2、歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式I＝U/R
師：該式子當(dāng)中各個物理量所使用的單位有無什么要求呢？
生：有！在公式中電阻的單位是“W”；電壓的單位是“V”。如果題目中所給出的單位不是以上的單位，必須先進(jìn)行單位的換算，再代入計算，最后電流的單位才會是“A”。
師：你的回答很正確，在使用公式時應(yīng)該注意公式中各量的單位要統(tǒng)一。
板書：3、公式中各量的單位：電阻——W；電壓——V；電流——A
師：或許有些同學(xué)并不明白為什么這個式子就叫做“歐姆定律”，它原來是這么的簡單，一節(jié)課就可以做出來了，真的是這么簡單嗎？還是讓我們一起看看有關(guān)的資料吧。（播放教學(xué)資料，全班學(xué)生一起觀看）
課件展示：歐姆定律的建立（教師可提前作適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備）
師：看了以上的資料后，同學(xué)們有什么樣的感想呢？
生1：原來歐姆定律的發(fā)現(xiàn)要經(jīng)歷那么多人的努力啊
生2：其中包含了很多其他科學(xué)家的研究成果，并非一下就可以得到的
生3：歐姆這個科學(xué)家真的很堅強(qiáng)啊，遇到困難也不放棄；對別人的誤解也不在乎。
生4：歐姆這個科學(xué)家很值得我們學(xué)習(xí)?！?br> 師：是啊，同學(xué)們說得太對太精彩了，一切偉大科學(xué)家的成功所靠的都是一種堅忍不拔的精神，正是因為有了他們這樣的科學(xué)家，人類社會的發(fā)展才會取得不斷進(jìn)步的文明成果。能有現(xiàn)在這么美好的環(huán)境和機(jī)會，同學(xué)們一定要好好努力，讓我們的人類文化繼續(xù)發(fā)展和發(fā)揚下去。
2．歐姆定律應(yīng)用
師：知道了歐姆定律之后，下面我們來看看它到底能解決什么問題？
例1：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，試電筆內(nèi)必須有一個阻值很大的電阻，用來限制流過人體的電流，，該電阻阻值大概是880KW，比氖管和人體的電阻大得多，后二者的電阻甚至可以忽略不計，那同學(xué)們算算，使用試電筆時，流過人體的電流大概是多少呢？
師：讀完題目，你們知道要求什么嗎？
生：電流的大小。
師：有什么困難嗎？
生：僅知道電阻值，還不知道電壓有多大?
師：那你們知道，試電筆要插在那一條電線上，氖管才會發(fā)光？
生：應(yīng)該插在火線上。
師：對，此時的電壓是多大？
生：家庭電路中火線與地線之間的電壓是220V。
師：好，現(xiàn)在你們就開始計算一下，看看流過人體的電流是多大。
注意：學(xué)生一邊開始計算，教師要在黑板上板書示范電學(xué)計算題的解題過程，以及標(biāo)注和提示解題的規(guī)則：
①據(jù)題意畫圖；②在圖上標(biāo)出相關(guān)的物理量；③答題時寫出：已知和求解過程、結(jié)果（其中非國際單位的要先化為國際單位）；（也可以將學(xué)生的解題過程投影出來評點；最后將答題的規(guī)范投影出來。）
例2：某實驗中測得一個未知電阻的電壓為4.8V，流過的電流是320Ma，求該電阻的阻值。
師：這道題可以直接使用歐姆定律來解題嗎？
生：不行，題目要求的是電阻，不能直接用公式I＝U/R來計算，需要將其變形為R＝U/I才行。
師：對，下面請同學(xué)們按照剛才老師所要求的答題規(guī)范進(jìn)行練習(xí)。（可以請學(xué)生上黑板進(jìn)行板演；教師隨后作點評。）（板演和點評過程省略）
師：通過以上兩題的解答，同學(xué)們有什么體會？
生：歐姆定律公式當(dāng)中的三個物理量，只有知道其中的兩個，才能夠求出第三個。
師：對，而且，公式當(dāng)中的三個物理量，必須是針對同一個導(dǎo)體在同一時刻的。
師：若是該成求U和R呢？公式應(yīng)該作什么變化？
生：U＝IR，R＝U/I
師：很好！從公式R＝U/I我們可以發(fā)現(xiàn)，要想求導(dǎo)體的電阻，只需要使用電壓表和電流表分別測量出該導(dǎo)體的電壓和電流，就可以求出該導(dǎo)體的阻值了。這種測量電阻的方法叫做“伏安法”。同學(xué)們要記住它。
師：至于公式R＝U/I，能否說導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體的電流成反比？
生1：好象可以的；
生2：不行，以前學(xué)過：導(dǎo)體的電阻是本身的一種屬性，其大小決定與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度。
師：看來這為同學(xué)的基礎(chǔ)知識很牢固啊，講的很好！我們對物理公式的理解不能單純從數(shù)學(xué)的角度來理解，而要考慮其物理意義。式子R＝U/I，只是一個計算式，表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓與流過導(dǎo)體的電流的比值，不能單純理解成正比或反比。
師：其實大家只要想想這樣一個簡單的問題即可明白：當(dāng)電壓為0時，導(dǎo)體的電阻也會隨之為0嗎？這么容易就獲得“超導(dǎo)體”這是很荒謬的事啊。
生：哦，原來是這樣的。
師：同樣地，對于式子U＝IR，應(yīng)該怎樣理解？你們能夠解釋一下嗎？
生：這個也只是數(shù)值關(guān)系而已，電壓并非與電流、電阻成正比。其實電壓是產(chǎn)生電流的原因，導(dǎo)體兩端在不加電壓時，電流為零，但是導(dǎo)體的電阻卻不為零的。
師：解釋得很好，看來同學(xué)們都已經(jīng)很清楚了。
3．串聯(lián)、并聯(lián)電路中電阻規(guī)律的推導(dǎo)以及訓(xùn)練
師：在前面我們學(xué)習(xí)過串聯(lián)和并聯(lián)電路，你們還記得這兩種電路中的電流和電壓規(guī)律嗎？
生1：在串聯(lián)電路中，I=I1=I2，U=U1+U2
生2：在并聯(lián)電路中，I=I1+I2，U=U1=U2
師：很好，下面我們利用這些規(guī)律以及歐姆定律，推導(dǎo)出串聯(lián)、并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律。其中串聯(lián)和并聯(lián)電路中所用的電阻用R1和R2表示，串、并聯(lián)后的總電阻用R表示。
在串聯(lián)電路中，根據(jù)U=U1+U2且U＝IR，即U1＝I1R1、U2＝I2R2因此可得：
IR=I1R1+I2R2又因為I=I1=I2，所以可得：R=R1+R2，即：串聯(lián)電路的總電阻等于串聯(lián)電阻之和。
在并聯(lián)電路中，根據(jù)I=I1+I2且I＝U/R，即I1＝U1/R1、I2＝U2/R2因此可得：
U/R=U1/R1+U2/R2又因為U=U1=U2，所以可得：1/R=1/R1+1/R2，即并聯(lián)電路中總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。
師：由此看來，對于串聯(lián)和并聯(lián)電路的總電阻和分電阻之間，似乎可以得出一個在大小方面的結(jié)論。怎樣概括出來？
生1：串聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大。
生2：并聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都小。
師：很好，但你能從另一個方面，也就是影響電阻因素方面對此作出合理的解釋嗎？
生1：在串聯(lián)電路中，各電阻之間的串聯(lián)可以近似地看作電阻被接長了，由于電阻的大小是與其長度成正比的，所以可以這樣理解。
師：很好，你的解釋很合理。并聯(lián)的誰來解釋一下？
生2：在并聯(lián)電路中，各電阻之間的并聯(lián)可以近似地看作電阻的橫截面積被接大了，由于電阻的大小是與其橫截面積成反比的，所以可以這樣理解。
師：很好。這里所提到的總電阻，其實也可以理解為該電路的“等效電阻”。有時候?qū)τ诙嚯娮璧膯栴}我們也可以使用一個“等效電阻”的方法來解決?？磥硗瑢W(xué)們是真的理解了這兩個規(guī)律。
板書：電阻串聯(lián)規(guī)律：R=R1+R2
電阻并聯(lián)規(guī)律：1/R=1/R1+1/R2
師：得出了這兩個規(guī)律之后，下面就請同學(xué)們使用這個規(guī)律，試著解決下面的問題：
例：串聯(lián)電路中有兩個電阻，阻值分別為5W和10W，將它們接在6V的電源上，那流過它們的電流會是多大？
例：兩個電阻串聯(lián)在一個電路中，電路兩端的電壓是27V，兩個電阻的阻值分別是3W和6W，請計算出每個電阻兩端的電壓。
學(xué)生們開始練習(xí)（請個別學(xué)生出來板演，教師最后要和全班一起進(jìn)行點評，解題過程略。）
在學(xué)生的解題過程中教師要提醒學(xué)生注意對題目的分析，要按照電學(xué)計算的規(guī)范進(jìn)行練習(xí)，同時鼓勵學(xué)生使用不同的計算方法。甚至可以利用實物投影將不同的解法展現(xiàn)。
三、課堂小結(jié)
教師提示：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
生1：知道了歐姆定律的內(nèi)容和公式，還有各變形公式的物理意義。
生2：了解了歐姆定律的建立，懂得使用歐姆定律去解決一些電學(xué)方面的問題。
生3：學(xué)會了電學(xué)計算題的解題規(guī)范和要求。
生4：知道了串聯(lián)和并聯(lián)電路的電阻規(guī)律。
……
四、課后作業(yè)：完成本課的《動手動腦學(xué)物理》練習(xí)，并在作業(yè)后對自己今天所學(xué)的新課進(jìn)行評估，為下一節(jié)作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
【本課點評】：
?本節(jié)課的內(nèi)容比較多，要一節(jié)課完成，教師要十分熟悉流程以及要充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行相關(guān)教學(xué)過程的展示。