小學語文教案一年級

小學一年級語文教案——車的世界。

車的世界

〖教學目標〗

1.基礎性目標：（1）通過多種形式的學習，使學生認識各種車輛。（2）認識19個生字，會寫9個生字。

2.發(fā)展性目標：（1）認識主要的交通標志，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。（2）通過學習活動，使學生懂得如何做一名有禮貌的乘客。（3）學會留心周圍的事物，培養(yǎng)獨立識字的能力，使學生體會到語文無處不在，無時不有，在生活中隨時可以學語文。（4）收集有關車的圖片資料或模型，逐步培養(yǎng)自主探究學習的能力。

〖教學重點〗

創(chuàng)設乘車的學習情境，讓學生在乘車的過程中輕松認識若干生字。

〖教學難點〗

在乘車的過程中，讓學生學會有禮貌地乘車，同時滲透交通安全教育。

〖教學準備〗

1.課前讓家長帶孩子外出乘車，仔細觀察車廂，認識車廂里的生字。

2.在黑板上繪制出所乘車輛的路線圖。

3.收集有關車的圖片或模型，了解它的作用。

〖教學用具〗

各種車輛的圖片生字卡片

〖教學過程〗（作文5000網(wǎng) wwW.zW5000.COm）

一、創(chuàng)設乘車情境，構建角色意識

1.師設懸念，激發(fā)學生學習興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？

2.解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）?！败嚨氖澜纭痹凇败嚦恰保ㄙN出卡片，教讀兩遍）。

3.構建角色意識：

（1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認識“站牌”，并了解其作用）。

（2）分配角色：老師當司機，學生當乘客（分別出示“司機”、“乘客”卡片，并認識它們）。

（3）司機解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名）

（引入下一個環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要起動了，謝謝合作。（配樂）

二、第一站“說一說”

1.司機解說：我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）

2.讓學生認一認這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

3.學生識記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認識它們，然后在全班交流。（重點指導“轎”、“救護”、“拖”、“摩托”的字形）

4.檢測學生識字情況。（先認讀單張生字卡片，再指讀車名）

5.在小組內(nèi)匯報交流收集的有關車的圖片和模型：先介紹資料的來源，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。

6.教師巡視各小組交流情況，隨機啟發(fā)引導。

7.抽個別學生在全班交流匯報，教師根據(jù)學生的匯報做一定的補充。

（引入下一個環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要起動了，謝謝合作。（配樂）

三、第二站“看一看”

1.創(chuàng)設情境，認識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這看法）

2.司機解說：綠燈亮了，各位乘客，我們的汽車又開始繼續(xù)前進了。請各位乘客仔細看看車廂內(nèi)的標語，請按要求去做。

（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標語）

（2）請大家想辦法認一認這些字。（學生展開自學活動）

（3）學生匯報自學情況（教師相機進行公民道德行為規(guī)范的教育）

3.創(chuàng)設情境，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

四、復習總結(jié)

1.我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的車名）

2.說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

3.記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復述乘車路線）

五、拓展思維訓練

今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車?，F(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學生匯報）

師小結(jié)：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄?；有的孩子想當書法家，把我們祖國的漢字發(fā)揚光大……老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學生活動：設計新車、書寫車名……）

第二課時

一、復習導入。

1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認識了許多車，今天我們要來認識一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認識的車吧?。ㄕn件出示各種各樣的車。）

2、看畫面，說說車的名稱。

3、利用各種形式復習生字詞。

4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。

二、學習生字。

1、（出示課件）小朋友們，你們仔細觀察屏幕上的字，看看你認識屏幕中的哪些字？

2、同桌互相說一說你是怎樣認識這些字的？

3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識字。

4、匯報交流小組學習生字的情況。

5、用自己喜歡的生字組詞、說話。

三、鞏固練習。

1、做“找朋友”游戲。

（1）音節(jié)、詞找朋友。

（2）圖、詞找朋友。

2、聽音找卡片游戲。

3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）

四、指導寫字。

1、課件出示要求寫的四個字。

2、觀察它們在田字格里的位置，說一說怎樣寫能把字寫漂亮？

重點指導“汽”、“行”、“無”三個字。

強調(diào)“行”和“汽”字都是左右結(jié)構，左右兩邊寫得要勻稱。提示寫好“汽”的最后一筆。

“無”是獨體字，整個字占四個格。

3、請平時寫字好的學生上臺表演，然后評議。

4、學生在田字格中練習寫字，寫完了與同學交流。

五、課外拓展。

1、你還會寫本課的哪些生字？試著寫一寫。

2、同學之間互相說一說各種車的用

延伸閱讀

一年級下冊語文《車的世界》精品教學設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級下冊語文《車的世界》精品教學設計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學要求：

情感目標：

1、認識交通工具，知道它們的功能。

2、對學生進行交通安全教育;教育學生遵守社會公德。

知識目標：

學會本課8個生字及所組成的詞語,進行滲透性識字。

能力目標：

運用識字的方法：看、聽、拼、查、猜進行識字，培養(yǎng)識字的能力，使學生成為會學習的人。

教學重點、難點：

重點：識字及識字能力的培養(yǎng)。

難點：認識交通工具、了解它們的功用，對學生進行安全教育。

教學準備：

多媒體生字卡片圖片

教學過程：

課前閱讀活動展示：

1、欣賞學生古詩背誦;

2、欣賞兒歌《車兒歌》。

一、導入新課

1、教師：小朋友，你們每天來學校上學，在馬路上看到最多的是什么?(樹、人、車)

2、你在路上都看到了一些什么車?(學生說車名)

3、導入：今天，我們的好朋友丁丁和冬冬邀請一(1)的小朋友一起走進車的世界。(板書：車的世界)齊讀課題。

二、學習新知

(一)識字活動一

1、多媒體畫面一幅畫(教材56頁圖)。

a、教師：小朋友，你們認識畫面中的哪些車?(學生看圖說出車名)

b、指導看圖說一句完整的話：看到圖上的車，你最想說的一句話是什么?

生1：小轎車跑得真快啊!

生2：要是我也會開小汽車，那多好啊!

生3：馬路上有很多很多車

c、教師：丁丁就是這樣說的。(多媒體出示：馬路上的車輛真多呀!)指導朗讀。

2、多媒體畫面詞語。

公共汽車小轎車無軌電車救護車灑水車

a、教師：這些詞語你認識?說說你是怎樣認識它的?

b、學生小組識字。匯報結(jié)果：

生1：我可以拼拼音識字：軌gui救護jiuhu

生2：我是問別人來識字的：轎軌

生3：我是聽爸爸、媽媽讀的：救護車

生4：我是在查字表中查到的：救轎

教師相機板書學生的回答

識字方法：拼聽問查

3、開火車識字。師：哪列火車開起來?生：這列火車開起來!

(二)識字活動二(猜字法指導)

1、過渡：小朋友，哪些字你使用猜的方法去認識的呢?

2、看上下文猜字：小轎車、三輪車(利用猜的方法認識轎、輪。)

生1：我們平時習慣講小汽車、小轎車，而我已經(jīng)認識了汽字，所以我猜是轎字。

生2：我看到三車兩個字，就猜到中間那個字是輪字。

師表揚學生，板書：猜(聯(lián)系上下文)

3、看圖猜字：

a、多媒體畫面紅綠燈人行橫道線站牌

b、鼓勵學生說出實物名稱，結(jié)合紅綠燈、人行橫道線的教學，對學生進行安全教育：珍惜生命、遵守交通規(guī)則

c、學生說對了，教師則點擊實物，出現(xiàn)相對應的詞語。請你讀讀這是什么字?你是怎么認識的?(看圖猜的)

教師相機板書：猜(看圖)

4、小老師帶讀詞語。

5、教師小結(jié)，我們運用了哪些識字方法來識字?指導學生看板書歸納識字方法。

(三)識字活動三我們會識字

過渡語：下面，羅老師要考考大家是不是掌握了這些識字方法?我們會識字活動，找你的學習小伙伴去認識56頁的第一、二組的字。(要求：運用手中的識字卡)

1、學習小組自主、合作學習，開展識字活動。

2、檢查學習效果：

摘字游戲：汽車火車電車自行車三輪車馬車(學生到蘋果樹上摘取自己認識的字，并帶領小朋友讀兩遍)

多媒體畫面出示詞語公共汽車救護車消防車灑水車無軌電車卡車小轎車(學生每認對一詞就點擊該詞出現(xiàn)相對應的車的圖片，并配以各種車的聲音。)

3、談話：畫面上都是有一些特殊作用的車，你知道它們是干什么的嗎?(學生自由選擇自己喜歡的車進行解說。)

課間休息猜謎語(音樂)

猜猜這是什么車?

嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，什么車，胳膊長，充氣橡皮腿，

哪里來的大噴壺?搖來搖去早晚忙。喝油又喝水，

走一路，噴一路，蓋學校，蓋商場，載人又送貨，

地上灑滿小水珠。蓋棟大樓真漂亮。城鄉(xiāng)跑來回。

洗街道，沖馬路，(吊車)(貨車)

清涼世界好舒服。

(灑水車)

三、識字游戲丁丁帶我們游車城

1、多媒體動畫丁丁講話：小朋友，這節(jié)課你們學習得真不錯，掌握了不少識字的方法，認識了許多字。下面，我?guī)Т蠹乙黄鹑ビ诬嚦恰?/p>

2、教師：丁丁悄悄告訴羅老師，你們必須成功闖過三關，丁丁才會發(fā)車。你們一定要加油啊!

3、闖關活動

第一關：看動作猜詞語

交通警察司機售票員乘客

a、教師演示動作，學生猜詞語。

b、猜對了就出示卡片，帶讀詞語兩遍。

c、通過看教師的表演，說說怎樣做才是文明的乘客?(教育孩子懂得謙讓、遵守社會公德、保護環(huán)境)

第二關：認讀車廂內(nèi)的字

a、將教室比做一個大大的車廂，學生尋找并認讀車廂內(nèi)的字：

車內(nèi)請勿吸煙請勿手扶防止夾手老幼病殘孕專座請勿與司機攀談注意扒手(做成實物牌，貼在教室各處)

b、相機解釋勿：不要。孕：肚子里有寶寶的阿姨。攀談：扯談、講話。

c、指導朗讀。

第三關認識站牌

1、多媒體畫面站牌：黃花鎮(zhèn)遠大二路黃龍新村世界之窗動物園長沙火車站北京

2、多媒體畫面丁?。汗残∨笥殉晒﹃J關，現(xiàn)在，我們出發(fā)了!動畫、音樂：《火車向著韶山跑》

四、汽車城里的活動

1、畫面：丁丁歡迎小朋友來到車城。

2、學生自由組合，下位選擇自己喜歡的內(nèi)容進行學習。

學習內(nèi)容如下(用漂亮的色紙抄好內(nèi)容貼在教室內(nèi))：

一讀一讀：朗讀有關車的兒歌。

二唱一唱：歌曲《小汽車》

三連一連：書57頁車的各部位

四說一說：和小伙伴一起設計一種新型的汽車

五、總結(jié)全課

1、總結(jié)識字方法。

2、多媒體畫面、文字外面的世界：

外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面去看看。留心看，你會發(fā)現(xiàn)很多新奇有趣的事物，認識很多字。

板書設計

9車的世界

識字方法：

拼問查聽猜(上下文、圖畫)

教學后記：

滲透課標理念優(yōu)化課堂教學

第九主題單元是以車為主題的開放性單元。本單元的主要內(nèi)容是：教會學生認識交通工具的一類各種車輛，以及它們的功能，對學生進行交通安全的教育。本節(jié)課以識字教學為主。我在設計教學過程時，注意了從課本內(nèi)容到生活實際，從課內(nèi)知識到課外知識、從學校到社會的拓展與延伸。努力滲透新課標理念，優(yōu)化課堂教學

一、讓識字教學從課堂走向生活

新課程標準實驗教科書的指導思想可以概括為：學語文、用語文、語文生活化。在教學時，我注意把識字教學和學生的生活實際緊密聯(lián)系起來。

如課前的導入，小朋友，你們每天來學校上學，在馬路上看到最多的是什么?你在路上都看到了一些什么車?聯(lián)系學生生活實際，學生獲取獨特的感受。在帶領學生闖關活動中，教師精心設計的黃花鎮(zhèn)、遠大二路、黃龍新村、世界之窗、動物園、長沙火車站、北京的站牌;還有認讀車廂內(nèi)的字，就是帶領學生走出了課堂，到生活中去識字，充分體現(xiàn)了新課標中大語文觀，語文教育生活化的理念。這種開放性的教學方法，富有吸引學生主動學習的魅力，能喚起學生挖掘自身潛力的意識，讓他們感受到生活處處皆語文

二、教給學生識字的方法，培養(yǎng)會學習的人

低年級語文教學的重點是識字，為了達到這一目的，重要的是教給學生識字的方法，也即是授人以魚，不如授人以漁。因此，在這一教學環(huán)節(jié)中出示了五種學生學過的識字方法，叫他們選擇其中自己喜歡的方法進行識字，這樣既復習鞏固了原有的知識，又培養(yǎng)了學生運用已有知識的能力。同時，識字是比較枯燥的，為了讓學生識起字來饒有興趣，在教學中引入了三種識字活動開火車、小組學字和摘字。這樣能調(diào)動學生識字的積極性，提高識字效率，鞏固識字效果。

三、課堂教學中體現(xiàn)了濃濃的人文關懷

《課標》指出工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特征。在本節(jié)課的教學中，除了讓學生學習識字，學會積累語言并運用語言，人文內(nèi)涵也含蓋其中。如在教學紅綠燈、人行橫道線時對學生進行了安全教育，要求學生遵守交通安全，珍愛自己的生命。學生認識消防車救護車，在聽到這兩種車的叫聲時，引導學生說出自己獨特的感受：焦急、心慌、害怕、擔心了解車輛的特殊作用，并了解119120電話號碼，提高學生生活中處理突發(fā)事件的能力。在教學乘客和認讀車廂內(nèi)的字時讓學生受到尊老愛幼、懂得謙讓的教育。又如到了車城自由活動，充分賦予學生自主選擇的權利，選擇自己的伙伴，選擇自己喜歡的活動。教學中講求了文道統(tǒng)一。體貼、呵護每一個學生;正視生命，追求學生生命的真實性，扶持每一個生命，讓學生健康快樂的成長。

小學一年級語文教案——《世界多美呀》備課

第二課時

一、復習導入

1今天我們繼續(xù)學習（讀題）《世界多美呀》。

2復習詞語來看看這些詞語，你會讀嗎？

出示詞語（第一行，你來！你來讀第二行！最后一行，你來！）

我們一起來讀！每個詞語讀一遍！

過渡：通過上節(jié)課的學習，我們知道了“世界多美呀”這句話是誰說的

？這節(jié)課就讓我們和小雞一起，去把美麗的世界看個夠！

二、學習第一自然段

1．把書本打開，翻到101頁，自己讀，課文的第一自然段。讀完后想想，你知道了什么？

2．這是他知道的，你知道了什么？

第一句：看圖片：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。你知道了什么？（

小雞要在雞媽媽懷里睡許多天。）許多天

我們一起來讀好這句話。

第二句：看圖片：蛋殼里的小雞先是睡著的，讀下去---后來它醒了，看見四周黃乎乎的。從這句話中，你知道了什么？

先是……后來

看見四周黃乎乎的，為什么小雞會看見四周都是黃乎乎的？（因為在蛋殼里，都是蛋黃）我們一起來讀好這句話。

如果你是小雞，在蛋殼里睡了那么久，醒來后，

看見四周黃乎乎的，你會想什么？（整個世界都是黃色的呀！）

小雞和你想的一樣，第三句：于是小雞想——引讀

(出示：整個世界都是黃色的呀！)這句話該怎樣讀？

評價：我們看見了，整個世界都是黃色的呀！

你讀得真好，小雞覺得很好奇。

3、師：誰能把第一段連起來讀一讀？

評價：你真是一只可愛的小雞！

我們一起來讀讀第一段。

三、學習第二自然段。

過渡：蛋殼里的世界是黃乎乎的，蛋殼外的世界又是怎么樣的？

課件出示第二自然段。

1、自讀第二自然段。

蛋殼外的世界是怎樣的？請你把小雞看到的景象說給同桌聽聽。同桌交流。

誰愿意說給大家聽？

（出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）隨機貼板書：藍湛湛誰能讀好這個詞？

真藍啊！多漂亮的藍??！藍得水汪汪的！放到句子里讀讀看！天空離我們又高又遠，看上去那么藍，這就叫“藍湛湛”。

小雞還看到什么？學生說。綠茵茵一起來讀好這個詞語！

你們看，（圖片展示）這就是綠茵茵的樹木。還有什么景物也是綠茵茵的？

小朋友知道得真多。看，小草綠茵茵的，多好看??！

我們來看碧澄澄的小河。（圖片展示）

碧澄澄的小河是怎樣的？貼：碧澄澄

多美麗的世界啊，能把這句話讀好就更了不起了。先自己練習練習，再讀給大家聽聽。

指名讀，評價多美呀！

我們一起美美地讀好這句話：

（出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）

3、師：小雞是怎樣看到這么美麗的世界的呀？

生：小雞是用它的小尖嘴把蛋殼啄開才看到這么美麗的世界的。

出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。一起讀這句話。

師：那我們來學學小雞啄蛋殼，看誰學得最像。

誰愿意上來演演小雞啄蛋殼的情景呢？指名一組上來表演，

評價：你認為誰表演得最好？小雞在蛋殼里，要是我們縮著身子啄蛋殼，就更像了！

（你們做小雞啄蛋殼，老師來給你們配音。）

師：小雞們啄得可真賣力啊，那你能告訴大家你在啄蛋殼的時候有什么感受呀？

這只小雞說一說。你也來說一說。

師：說得真好，還沒有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的事??！

帶著你的感受，讀給大家聽聽吧。

指名朗讀評價：啄呀啄呀，老師聽出來了，小雞用了很長時間！

（誰再來試試？再次指名讀。）啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

一起學著他的樣子來讀！讀：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

小結(jié)：小雞的確用了很多力氣、很多時間呀！可它成功了！我們一起來讀第三段，把蛋殼啄破吧！

四、細讀第三自然段

過渡：看到這么美的景色，假如你是蛋殼中的小雞，你會怎樣做？

（學生說）小雞跟你們一樣，迫不及待地想鉆出來啦！

1、我們來讀讀第三段。

2、原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。

它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

現(xiàn)在你就是急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么鉆出殼的？

鉆出來時你心里是怎么想的？老師問小朋友

小雞終于破殼而出了！它可高興了！

3．帶著這種心情讀好這一段！指名讀，相機評價。讀得真好！

4．我們一起來讀好這一段！

讀第三自然段。

過渡：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”他把蛋殼啄出一個小小的洞眼，往外一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”出殼后的小雞又想出去看看，外面的世界一定更美麗！小雞走呀看呀，看到世界這么美麗，它在說什么呀？

五、細讀第四自然段

1、誰來讀第四自然段？指名朗讀，其余同學閉上眼睛想象畫面。你看到了什么？

帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

多美呀！（點擊多媒體出示一幅大自然風景圖）

2．小雞走出蛋殼，還會看到什么呢？（小組合作，拓展說話）說省略號：你來做小雞，找你的好朋友說一說。

(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。

3、日子一天天地過去了，小雞邊走邊看，邊看邊走，盡情地欣賞著大自然的美，讓我們隨著它的腳步，一起去看看吧！

多媒體放圖片

啊——世界多美呀！

4．讓我們拿起課本，把課文美美地讀一遍！

六、學寫生字，培養(yǎng)習慣

1．下面學習兩個生字。出示本課的生字雞、乎，認讀。

2．交流書寫筆畫。

雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。第六筆是豎折折鉤，在轉(zhuǎn)折處頓筆，再轉(zhuǎn)向左斜。（左右結(jié)構的字要注意左右的組合。）

乎：最后一筆是豎彎鉤，起筆要輕，行筆時微向右彎曲，收筆處和起筆處在一條垂直線上。

3．學生在《習字冊》上認真書寫，輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)

七、布置作業(yè)：

1、說一說：請你留心觀察大自然，把看到的美麗世界向同學說一說。

2、畫一畫：小朋友們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎？

3、寫一寫：世界多美呀！讓我們把美麗的世界寫下來吧！

八、板書：

藍湛湛

綠茵茵世界多美呀

碧澄澄

小學語文一年級教案——在生活中學習語文——《車的世界》教學設計

教材簡析

《車的世界》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第9單元的一篇課文，主要內(nèi)容是教會學生認識交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，并對學生進行交通安全和文明乘車的教育。

學生分析

這些學生從小就生活在現(xiàn)代化的大都市，他們對車并不陌生，而且有相當一部分學生對車非常感興趣，平時還積累了許多關于車的資料和信息，全班48名學生，有至少三分之一的家庭擁有私家車。而且，他們在幼兒時期就通過“看圖識字識物”認識了一些相關漢字。

設計理念

根據(jù)學生身心發(fā)展和語文教學發(fā)展規(guī)律，也為了充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，在教學設計中，我注重鼓勵學生課前收集資料，互相交流，從而達到知識共享，共同進步。根據(jù)語文學科綜合性和實踐性的特點，又恰逢西安市教委、團市委、少工委、市公安局等部門聯(lián)合開展“爭做文明小公民”活動（此活動的目的就是從小樹立交通安全意識），針對目前交通意識淡薄的情況，讓學生收集各類交通標志和交通規(guī)則，鼓勵他們走出校園接觸社會開展實踐活動。同時與當?shù)亟痪〉寐?lián)系，讓學生給市民寫一份“倡議書”，使他們從中受到熏陶和感染。

教學目標

1．會寫8個生字，認識19個生字；并學會在生活中識字，培養(yǎng)識字的興趣和方法，提高識字能力。

2．認識生活中的各種車輛，熟悉他們的用途和特點。

3．通過生活經(jīng)驗和實踐活動，對學生進行交通安全和文明乘車教育。

教學流程

一、導課激趣。

師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。

（老師放幾種錄音，猜一猜這是什么聲音？學生拿出提前準備好的謎語，全班交流。如：“無事我常住醫(yī)院，等事來了跑在先，來回奔波為救人，救死扶傷為病人?！保?/p>

【猜謎語不僅有助于提高學生的興趣，而且還能讓學生大致了解車的功用。】

二、授課。

1．教師引導學生觀察書上的插圖：你能說說這些車的名稱嗎？再說說它們的形狀和用途。

2．學生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。

【通過此項活動，使學生自覺、自愿、積極、主動地參與到語文活動中來，引導學生富有個性地學習，在信息化時代，學生很容易從學校外部資源中獲得信息和知識，教師在此只是作為促進者和合作者?！?/p>

3．教師隨機出示標有車名的圖片，讓學生認讀。

4．師：走在外面的世界中，留心看，我們不僅能看到川流不息的車輛，還會發(fā)現(xiàn)許多新奇的事物，認識許多字呢。

???【旨在引導學生留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個精彩的世界中?！?/p>

5．師：說說你在各種車輛、交通標志和站牌上都認識了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語，讓學生認讀。問學生：“從這些交通標志上你們懂得了什么？”

【通過這一環(huán)節(jié)，不僅讓學生學會在生活中識字，更主要的是從小樹立交通安全意識，懂得遵守交通規(guī)則，爭做“文明小公民”?！?/p>

6．（演示課件）冬冬教寫字：

冬冬：同學們，你們認識下面這些字嗎？

你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？

（各小組討論識字的好方法。）

7．小結(jié)：表揚學生們自發(fā)地、主動地學習而且經(jīng)過經(jīng)驗的交流，拓寬了視野和知識面的精神，在這種氣氛中，學生們不用擔心集體壓力與他人的眼光，不拘泥于慣例與常規(guī)。

【師生在教學中情感交融，氣氛和諧，才能達到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關系?！?/p>

三、綜合活動。

1．（演示課件）我是小小交通警：

（1）出示兒歌，讀一讀。

（2）交警叔叔的話。

【通過這個活動，讓學生認識到交通安全的重要性，并培養(yǎng)交通意識，尤其重視的是對學生文明習慣的熏陶。】

2．表演乘坐公共汽車。

正式表演前應先設置幾個情境，來自生活實際，符合學生特點。如：上車時，下車時，家長沒有給自己買票時，踩著別人時，遇到應該幫助的人等情況。學生可分小組進行排練，重在全班參與。在表演過程中，還要注意對學生進行文明禮貌的教育，會使用文明用語：“您好、謝謝、對不起、再見”。對表演認真，有創(chuàng)意的組要及時表揚，充分肯定，提倡學生們自我評價，通過表演和評價，給學生創(chuàng)造出更好的情境。開拓寬廣的語文天地，把語文教學的外延看作是生活的外延，而不是僅僅學書上的東西，做到語文教學直接和生活相聯(lián)系。在此過程中，還向?qū)W生滲透人與人之間如何交往的問題，從小學會與他人交往。

四、“我來設計一部車”。

學生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”。在以上活動的基礎上，引導學生注意交通事業(yè)的迅猛發(fā)展，了解一些日新月異的車輛，如太陽能汽車等，鼓勵學生發(fā)揮想像力，大膽“創(chuàng)造”，講一講自己設計的新型車，激發(fā)學生從小搞發(fā)明創(chuàng)造的欲望，并從中懂得：作為交通工具的車，是為人類服務的。教師也可以此為契機，進行學習目的教育。

????五、總結(jié)。

師：談一談你這節(jié)課的收獲。

【通過學生和老師的談話，拉近師生的距離，由居高臨下地傳授知識向平等融洽地相互合作轉(zhuǎn)變?！?/p>

課后總結(jié)

本節(jié)課的設計成功之處在于重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開放的教學過程中，學生既可學習知識，又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時，又可形成良好的個性和健全的人格，這也正是新時期語文教學乃至各科教學都應做到的。

除此之外，我認為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是“促進者”而非“帶領者”。在整節(jié)課中，我的活動雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽，設身處地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握學生的情況，并且給學生以心理上的支持，創(chuàng)設良好的學習氛圍。這里的關鍵在于如何促進學生自主學習，使學生能自己去實驗、觀察、研究、探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W習活動之中。這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導和學生的主體地位。

小學一年級語文教案——《世界多美呀》教學設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“小學一年級語文教案——《世界多美呀》教學設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課堂7個生字，7個二會字，認識一個偏旁；理解生字詞。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

重、難點：

1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化，

3、感情地朗讀、背誦課文。

課時：

兩課時

教學設計：

第一課時

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識一個偏旁。

教學過程：

一、導入

1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？

2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題

3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文

要求：讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。

要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學效果

（出示生字詞）

（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

（2）正音。

翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄邊音：麗

（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評議。

三、初步了解課文大意

1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？

2、它是什么情況下說的？

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

老師也為你配上音樂

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學生字

書讀得好，字能寫得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學“羊字頭”。

3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導寫字。

在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”

6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

7、生寫剩余的生字。

第二課時

教學目的

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解文中詞語的意思。

3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學過程：

一、復習

1、抽讀生字卡片

2、“世界多美好”誰說的？

3、指名分段讀課文。

二、細讀第1自然段

1、自讀第一自然段

2、讀完后，你知道了什么？

3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動）

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？

指導背誦

三、細讀第二自然段

1、指名讀第二自然段

2、課文告訴我們什么呢？

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

你能讀出這種吃力的語氣嗎？

4、小雞看到了什么？

（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句種哪些詞是表示顏色的？

（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？

A、（多媒體映示：上面是“藍湛湛的天空”，下面是淡藍、藍、深藍）

B、“藍湛湛”表示什么顏色？

（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

邊說邊放多媒體課件

A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？

B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）

A、你認為哪條小河是綠澄澄的？為什么？

B、學生交流、討論

C、還能說說ABB的詞嗎？

5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。

7、指導有感情得背誦。

四、細讀第三自然段

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！

老師范讀第三自然段。

2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/

指導有感情地朗讀。

3、你還體會動了什么？

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

指導有感情地朗讀。

5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

指導邊做動作邊背誦課文。

五、細讀第四自然段

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

2、齊讀第四自然段。

3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？

4、指導有感情地朗讀課文。

5.指導有感情地背誦課文。

六、總結(jié)

1、學完課文后，你收獲了些什么？

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

齊聲朗讀課文。

小學一年級語文教案——《世界多美呀》鞏固復習

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學一年級語文教案——《世界多美呀》鞏固復習”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

這也是一篇童話，從一只剛從蛋殼中孵化出來的小雞眼中來看這個世界：原來世界這么美啊！孩子們對于這篇課文挺感興趣，首先是小雞的孵化過程，讓我們來做做這只小雞，于是小朋友們從睡著的小雞，慢慢蘇醒過來，看到了一個黃乎乎的世界；接著是小雞的破殼過程，孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼，辛苦啄出一個小洞眼；然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過程，小朋友們說出了小雞還來不及說出的美景；緊接著，小雞從蛋殼中站起來的過程；最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過程了。本課的復習鞏固我也從這條線索出發(fā)，在疏通課文內(nèi)容，幫助記憶的同時，更是識字詞的機會，設計如下：

1．小雞是怎樣出生的？（從蛋殼了孵出來的）

“孵”幾號字？（友情提醒：查找本課資料，請在站內(nèi)搜索課文題目。）

2．母雞怎樣孵小雞的？（蹲著）

“蹲”幾號字？什么旁？和什么有關？誰來做做動作？

3．剛開始，小雞在蛋殼中看到的顏色是什么？三個字：（黃乎乎）

“黃乎乎”的“乎”幾號字？

4．小雞決定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋殼。哪個詞看出小雞啄了很長時間，很不容易？（很久）

“很久”的“久”幾號字？誰能根據(jù)字形編個小字謎？（折文不出頭——“久”）

5．啊，啄了很久，終于啄出了一個小洞眼。小雞從小洞眼里看見，樹木的顏色是怎樣的？（綠茵茵）

“綠茵茵”的“茵”幾號字？怎樣記？（綠茵茵是草木的顏色，你看連“茵”也帶上草字頭了）

6．看到小河的顏色是怎樣的？（碧澄澄）

“碧澄澄”的“澄”幾號字？怎樣記？（河水很清，澄凈透明，所以“澄”有三點水）

7．原來——世界這么美麗呀！

（1）哪個詞表示地球上的所有地方？（世界）

“世界”幾號字和幾號字？書空“世”，注意最后一筆是豎折。教學田字頭。

（2）“漂亮”的近義詞：（美麗）

“美麗”幾號字和幾號字？教學羊字頭。

給“美”編個字謎：羊的尾巴變大了——（美）

齊書空“麗”，注意里面兩筆是點，不是橫。

8．誰在說：世界多美呀?。ㄐ‰u）

猜字謎：又來一只鳥——（雞）幾號字？你是怎么猜的？

哇，原來來的這只鳥是只雞??！你們知道嗎？其實雞的祖先就是鳥呢！

9．（1）小雞是怎么說這句話的？像人說話一樣嗎？（用它的叫聲，怎樣的叫聲？）

“嘰”幾號字？怎么記？（形聲字）為什么是口字旁？

（2）小雞“嘰嘰嘰”地叫著，從蛋殼中——（站起來）

“站”幾號字？做做動作，什么旁？怎樣記？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一筆是提）

小雞站起來了，可以到處去欣賞世界美麗的景色了，真高興！

10．請你用一個字來表示這只勇敢的小雞。（它）

“它”，哪個它？幾號字？為什么不是“他”“她”？（寶蓋頭的“它”表示動植物、東西等）

小朋友的記憶力確實會讓我們驚嘆，不管生字藏在哪，都基本能找到，正確地回答出來。當然在鞏固復習的設計上，仍要多下功夫來研究研究，讓學生感興趣，更重要的是加深字詞印象。同時問題設置也要講究靈活性，讓小朋友經(jīng)過一番思考后才能回答，避免太容易的問題使孩子們失去興趣，思維能力也得不到訓練了。

小學一年級語文教案——《世界多美呀》匯報課教案

一、導入

1、今天我們繼續(xù)學習，指課題齊讀——世界多美呀

2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。

開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動作演示）

小結(jié)：剛才讀的都是表示動作的詞語。

指名讀：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄

邊讀邊理解這些詞語的意思。

過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動物。

二、品讀感悟

小雞孵化：1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）

過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。

2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

師引讀，指導：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）

3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個故事。

找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學生找第一句……）

4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）

示句子：小雞先……啄……應用翅膀一撐……

（1）師引說幫助理解詞（邊說邊做動作）（2）學生自己做（3）同桌練（4）指名練（5）齊讀

教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點點頭，沒找對或沒找全也別急。

好，看著這兒，自己讀一讀。

小朋友讀得真認真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞變紅）

我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）

小雞看到的景色：

1、剛才你們還在蛋殼里的時候，你看到了什么呀？示句子，整個世界都是黃色的呀！

你會怎么想的？指導個性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導不喜歡的讀法）

小結(jié)：對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）

2、當你啄出一個小小的洞眼時，你看到了什么呀？

示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）

（評評（1）小雞看到了藍的天，綠的樹，碧的河（2）好美的景色（3）我好像看到了……（4）你為什么讀得好高興呀？

3、你們在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——

明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。

世界是怎樣的美麗呀？

4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）

（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）

（2）想象：小雞來到小河里，還會看到什么樣的什么呢？

示：黃燦燦的，綠油油的。

請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會看到。

這些都是表示顏色的詞，多美呀！

5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習，世界真美呀！

（先說給同桌聽聽）

你能把這句話補充完整嗎？

你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）

三、總結(jié)全文

1、學了這個故事你還有什么地方有疑問嗎？

2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。

指名背喜歡的一段，其它同學做動作。

四、指導寫字：雞、站

五、作業(yè)

1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識。

2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。

小學一年級語文——《世界多美呀》教案

教材簡析：

《世界多美呀》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

學生簡析：

一年級學生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強：他們對小動物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。

設計理念；

在本堂課設計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學中，讓學生的情感伴隨著他們的自主學習活動，讓學生伴著教學過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學流程：

第二課時

一、復習導入

1、這堂課我們繼續(xù)來學習——（出示課題）

指導美讀

2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？

3、通過上堂課的學習，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！

（邊引背邊看動畫）

出示：整個世界都是黃色的呀！

二、品味童話（一）

1、咦，整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞我可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會怎么做呢？

（小雞用小尖嘴啄蛋殼）

2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。

（邊看動畫邊引讀）

瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼?！?/p>

3、（出示）請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。

匯報

是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點以下。

個別讀 評價（好在哪里？哪個詞讀得最好？）

4、好不容易啄出了這么個小小的洞眼，小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去，猜猜看，小雞會看到些什么呢？

（拓展學生的思維，讓學生盡情地說）

5、那就讓我們一起去看一看吧。 （看動畫）

6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！?/p>

指名讀

7、黃老師有個問題不明白了，“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個詞表示的都是什么呀？

（表示顏色）

8、小朋友們真是聰明，在你們的幫助下，我終于明白了，現(xiàn)在我已經(jīng)能把這句話背誦出來了，想不想見識一下？

師故意背錯 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學生發(fā)現(xiàn)

為什么不能少呢？相機出示這三個詞

指導美讀 評價

9、你們還知道哪些景物也是藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。

10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話

三、品味童話（二）

1、假如你現(xiàn)在就是蛋殼里的小雞，你看到天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，你會怎么想，怎么做呢？

2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。

匯報

（1）“原來世界這么美麗呀！” （相機出示）

a、 小雞以前是怎么想的呀？

b、 小雞現(xiàn)在終于明白了，（引讀——原來世界這么美麗呀?。?/p>

c、 以前不怎么明白，現(xiàn)在終于一下子想明白了，多開心多高興啊，我們可以用上一個成語寶寶——“恍然大悟” （出示讀）

d、 誰來恍然大悟地讀好這句話

（2）那小雞又是怎么做的呢？我們一起去看一看 （看動畫）

相機出示相關段落

是呀，看到這么美麗的景色，小雞可高興了，它用翅膀——一撐，就把蛋殼——撐破了，它——嘰嘰嘰地叫著，慢慢——站了起來。

（3）選擇自己最喜歡的方式美美地讀好這一段，注意要讀出小雞的高興、快樂。

你準備怎么讀？

3、現(xiàn)在就讓我們都來做一回快樂的小雞，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現(xiàn)在，你最想說什么，做什么呢？

（引領生各抒己見）

4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。

課中操：《郊游》

四、品味童話（三）

1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？

2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽——（錄音：小雞叫）

3、你們都聽到了什么？

（小雞在說：世界多美呀！）

4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？

5、（出示該段）你也能學著小雞的樣說好這段話嗎？

6、“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說——（引讀）世界多美呀！

讀到這兒，誰發(fā)現(xiàn)問題了？ （這句話和課題一樣）

再美讀課題

五、拓展延伸

1、剛剛我們已經(jīng)說了，那么美的世界是什么顏色的呀？

很多小朋友學了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個故事呢，趕緊去讀一讀吧。

2、生自讀《世界的顏色》

3、匯報

4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）

六、指導書寫

“美”

１、小小組自主學

２、交流

３、描紅

小學一年級語文教案——《世界多美呀》教學案例

學生有感情地朗讀：它看見天空是藍湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

師：這里的它指誰？

生齊說：指小雞。

生：有誰知道（老師指著省略號問）這是什么符號？什么意思？

一生舉手：這是省略號，意思是小雞還看到了很多顏色。

師：小雞還看到了什么顏色呢？小朋友想象一下。

生：（甲）它看到太陽是火紅火紅的。

生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。

生：（丙）它看到的稻子是金黃金黃的。

生（丁）它看到的小草是碧綠碧綠的。

生：它還看到許多美麗的鮮花，有紅的，白底，黃的，粉紅的。（友情提醒：查找本課資料，請在站內(nèi)搜索課文題目。）

師：這時候小雞覺得：“原來世界這么美麗??！”老師引出第三小節(jié)的第一句話。

師小結(jié)：同學們答的真好！在小雞的眼里，這是一個五彩的世界。

評析：讓學生通過省略號發(fā)揮想象，目的就是拓展學生的思維，充分利用省略號在這里發(fā)揮的作用，讓學生不拘泥于書本上所描寫的內(nèi)容。

小學一年級語文教案——畫

一、教材簡說

本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對應，能使學生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。

二、學習目標

1．認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

2．知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

三、教學建議

（一）識字寫字

1．識字。

（1）初讀課文自學生字時，可以要求學生一邊讀，一邊畫出生字，并借助拼音讀準生字的音。本課11個生字中，“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音，“近、春、人”是前鼻音，“聽、聲、驚”是后鼻音，“遠、無”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準。可讓學生互相認讀生字、正音。

（2）在學會新偏旁“辶、忄”的基礎上，讓學生自主識記字形，并交流識記的方法。以下方法供參考。

①偏旁歸類。如，“遠、近、還”都有“辶”。

②換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來記，如，“天”變成“無”，“入”變成“人”，“聽”變成“近”。

③編字謎。如，“春”：“三人日下去春游”，“來”：“米上加橫豎出頭”。

2．寫字。

指導寫字，除繼續(xù)鞏固“撇、捺”的寫法外，重點是練寫“點”。要區(qū)分短“撇”和“點”。這四個字筆畫不多，要注意筆畫的位置，把字寫勻稱。教師可在田字格中范寫，作具體指導。

人：第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆。

火：要指導學生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

六：最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。

（二）朗讀感悟

1．讓學生根據(jù)記憶，說說他們看到的春天的山、水、花、鳥是怎樣的，再次感受大自然的美。

2．讀讀課文，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。如，為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？春天開的花，為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？

3．表演想象，感悟詩意。在學生反復朗讀后，啟發(fā)學生展開想象，并根據(jù)個人的感悟配上動作進行朗讀表演。如，讀到“近聽水無聲”時，做出側(cè)耳聽的動作；讀到“人來鳥不驚”時，做出擺手的樣子。明白這首詩寫的是一幅山水畫。

4．詩中有幾對意思相反的詞，要指導學生通過比較了解它們的意思。如，“遠”和“近”意思相反，是比較而言的?？梢耘e例說明，如，“教室里，第一排座位離黑板近，最后一排座位離黑板遠。”“來”和“去”可讓學生通過做動作來理解。

5．指導背誦。學生在多種形式的朗讀之后，基本能背誦。可讓學生介紹自己記憶、背誦課文的方法，如，抓住“山、水、花、鳥”四個字來背誦，抓住“遠”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。

（三）課后練習

把“我會說”中六對反義詞做成頭飾給學生戴在頭上，在音樂伴奏下做找朋友的游戲。

（四）實踐活動

1．從自己認識的字中找一找意思相反的，看誰找得多，記得多。

2．課外收集謎語，開展猜謎活動。

（五）教學時間

教學本課可用1—2課時。

四、教學設計舉例

（一）引發(fā)記憶，談話導入

春天有哪些景物讓你們覺得很美？

（二）初讀課文，認讀生字

（三）再讀課文，引導質(zhì)疑

（四）朗讀感悟，揭示課題

1．通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來朗讀，讓學生圖文對照感悟詩意，弄清詩句說的是畫中的山、水、花、鳥，明白這是一首描寫山水畫的謎語詩，謎底是“畫”。

2．創(chuàng)設情境，配上動作邊表演邊朗讀。如，遠遠地看畫中的山，念第一句；貼近畫側(cè)耳聽，念第二句；想象春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的，念第三句；到畫前驅(qū)趕鳥兒，念第四句。指導背誦。

（五）鞏固識字

先分組認讀生字，交流記字方法，再用開火車讀、指名讀、做游戲的形式復習要認的生字。

（六）認識反義詞

先找出課文中意思相反的詞，再通過做“找朋友”的游戲，完成“我會說”的練習。

（七）指導寫字

（八）布置課外實踐

課外收集謎語，讀讀背背，看誰記得多；舉行猜謎競賽活動。

五、資料袋

古詩謎

風

李嶠

解落三秋葉，

能開二月花。

過江千尺浪，

入竹萬竿斜。

歌謠謎

頭戴小紅帽，

身穿大白袍。

走路搖搖擺，

游泳穩(wěn)又快。

（鵝）

千條線，

萬條線，

落在水里看不見。

（雨）

小學語文一年級：《世界多美呀》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學語文一年級：《世界多美呀》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1.有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過程，熱愛大自然。

2.學會本課生字“雞、美”，認識新偏旁：羊字頭

教學重難點：朗讀背誦；識字。

教學具準備：課件，板貼字卡：睡醒說啄看撐叫站

教學過程：課前：聽音游戲：聽到什么，就做一做，說一說。

（課件聲音：打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽到了掌聲，你想到了什么？

一．聲音導入，課文復習。

豎起小耳朵，你聽到了什么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說什么呀？（板貼：說）啊，世界多美呀！今天我們繼續(xù)來學習《世界多美呀》。板書：世界多美呀

1．齊讀課題。指導讀題。還能讀得更美嗎？

2．復習詞語，課文主要內(nèi)容。①指名領讀：蹲著孵小雞站了起來嘰嘰黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞，做小彈簧。

3．師述，板貼。小朋友，母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫：）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周——（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個世界都是黃色的呀！那怎么又會說世界多美呀？世界到底怎么美呢？

二．朗讀感悟，拓展練習。

1．翻書P99自讀課文。

2．世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）

3．交流，學習第二自然段。指名讀。

⑴你讀懂了什么？（板貼：啄）

⑵出示第二句，小雞啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。）自練讀，齊讀。

⑶出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個詞是表示顏色的？（藍、綠、碧）（藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？為什么呢？｛它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的。｛它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽，對呀，就像“嘣嚓嚓”！這么好聽的詞語應該怎么讀呢？喜歡的站起來讀。好的句子要讀得好聽。

①大家仔細看一看，哪一個是“藍湛湛的天空”課件：淡藍、深藍（深藍）說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水……）

②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺？（毛絨絨的，綠中還有點黃）

????③快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河）口語訓練：小雞在洞眼里看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見……。

⑷拓展練習。小朋友，大自然的美，不是只有藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河，其實它無處不在，而且就在我們的身邊。還能找到的美嗎？

①補充句子練習：（）是紅的。（）是金的。（）是黃的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。

②小組討論交流。誰能說得更美？

4．學習第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想——（原來世界這么美麗呀！）它真想快點出來，好好瞧一瞧！多么快樂的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂？那我們來讀一讀，演一演。

①找小伙伴或老師，合作表演。

②齊做小雞。準備好了嗎？（板貼：撐叫站）

③說話訓練：小雞們終于出殼啦?。ò瀹嫞海┠憧吹搅耸裁?？聽到什么？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說什么？小雞可真會觀察。

5．師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：——（世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。）

三．指導背誦，整體感知。

1．師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有，這其實是小雞（孵化的經(jīng)過）。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來？

2．課文動畫播放，師生齊背。好，我們來試一試，老師和大家一起來比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動作就更好了?？纯茨囊恢恍‰u呀，最可愛！

四．學習生字，布置作業(yè)。

1．學習生字“雞”、“美”。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。怎么來記？

“美”羊大為美

①先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。

②上下結(jié)構，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。

“雞”

①電腦示范，書空。

②師范寫，學生書空?！半u”，左右結(jié)構，左邊……右邊……，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜?，很謙讓，“又”的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。

????2．拿筆寫，書上描紅。田字格本。課件播放（配樂風景）小雞也來看小朋友的寫字姿勢了，它還托老師給姿勢端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢！

3．布置作業(yè)：課后畫出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話或照片，布置板報。

小學一年級語文教案——影子

一、引出課題。

1、課件出示情境：太陽金燦燦的，照得大地亮堂堂的。

你們看，太陽公公散發(fā)出了光芒，陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。陽光還會灑到我們小朋友的身上。

2、當陽光灑在我們身上時，我們會有什么不一樣的地方？誰愿意把剛才在陽光下的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學們？

（我發(fā)現(xiàn)太陽照到身上，就會出現(xiàn)影子。）

根據(jù)學生回答，課件出示：太陽升起來，小朋友的身后拖著影子。（多有趣呀?。┏霈F(xiàn)課題“影子”。誰能當小老師，帶大家讀好“影子”？

二、學習生字和課文

1、師唱《影子》歌。

看到這么有趣的影子，吳老師不禁想起一首歌，歌名叫《影子》，小朋友想聽嗎？

課件出示歌曲《影子》，播放《影子》的曲，師唱，學生聽，感知曲子的內(nèi)容。

2、師范讀。

想學嗎？那我們先來學習歌詞吧。大家趕快打開語文書第81頁，歌詞就在那兒呢！（我發(fā)現(xiàn)這位小朋友一打開書雙手就捧著書讀，這是很好讀書的讀書姿勢。）（我還發(fā)現(xiàn)小朋友很上進，老師一說，大家就學會了。）

大家聽老師來讀一讀，比一比誰聽得最認真，聽清每個字的音。師范讀。

3、跟讀。

大家跟老師讀一讀。

4、借助拼音拐杖自由讀通課文。

小朋友自己讀一讀課文，圈出要認識的生字，用你認為最好的方法來記。當你遇到不會讀的字，可以請拼音朋友來幫你，拼一拼，會了以后再往下讀。

（讀書夠認真的啊，看得多仔細呀?。?/p>

（我發(fā)現(xiàn)這位小朋友一次讀好了再讀第二次。這很好，我們讀書一次不夠兩次，兩次不夠三次，只要多讀，就能讀通課文。）

5、反饋。

這些紅色的字就是我們今天要認識的新朋友。

指名讀生字、正音、齊讀。（在這過程中重點指導學生讀好“朋友”以及每一小節(jié)的第三行。）（第三行最難讀了，誰能讀好第三行，就非常了不起了。）

指名讀課文第一節(jié)（誰自告奮勇，來讀第一節(jié)？）、正音、小組賽讀

（眼睛看準，不要慌。）

（很遺憾，多了一個字，再讀一遍。）

（那么多老師聽課，還讀得這么好，很不容易。）

（他第一個舉手，很有勇氣。）

（不要慌，要心平氣和。要沉住氣。）

指名讀課文第二小節(jié)、正音、男女生讀。

齊讀全文（老師特別佩服小朋友，在短短的時間里，就讀得這么好。）

6、朗讀指導

小學一年級語文教案——插秧

教學目標：

1.滲透性識字6個，培養(yǎng)學生的識字能力。

2.背誦《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。

3.培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。

4.讓學生感受春天的美，大自然的美和勞動之美。繼續(xù)學習在閱讀時想像情景的方法。

〖教學過程〗

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.小朋友們，你們平時喜歡勞動嗎？看來大家都是熱愛勞動的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進行一項特殊的勞動，你們準備好了嗎？（根據(jù)兒童的心理特點，聯(lián)系其生活經(jīng)驗，使學生在教師的贊揚聲中，樂于接受特殊任務，自然而然進入學習情境。）

2.板書課題，齊讀課題。

二、圍繞課題質(zhì)疑并解題

1.看到“插秧”兩個字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在最想知道什么？（估計學生會問：插秧是干什么？在哪兒插秧？誰插秧？）

2.（課件出示：農(nóng)民彎腰在水田插秧的畫面。）現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了目的地，看到這幅畫面你的疑問解決了嗎？（學生看畫面，猜測解決以上問題。）

3.老師相機引導學生理解：戴斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水田里的勞動就叫“插秧”。

三、理解課文

1.今天我們就要幫農(nóng)民伯伯在水田里插秧。你看，這片水田像什么？（引導學生想像人站在水田里可以看見自己的倒影，體會水田像一面鏡子。）隨即出示詩句：“水田是鏡子”。

2.引導觀察：水田上邊有藍天、白云，水田旁有青山、綠樹，那水中自然就會有――？（師一邊敘述，一邊在黑板上畫水田、藍天、白云、青山、綠樹及各景物的倒影。）出示詩句：“映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。”

3.看到這么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧?。ㄖ该吓_貼秧苗。）

4.插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗，細心觀察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生說出秧苗插在水田里，同時也仿佛插在了綠樹、青山、白云、藍天上。）相機出示第二小節(jié)詩句。

四、熟讀課文，自主識字

1.誰能把這首詩完整地讀給大家聽？（自由練讀，指名讀，齊讀。）

2.大家把這首詩讀得既正確又流利。生字寶寶真頑皮，一個個跳出來想和你們交朋友，看看誰最先叫出他們的名字？（出示生字卡片，采用開火車、猜字兩種游戲，進行識字組詞檢測。）

3.讓我們把生字寶寶送回課文中，再來讀一讀這首小詩。（指導學生體驗勞動的愉悅，有感情地練讀小詩。）

五、背誦課文，拓展延伸

1.這首小詩你能背過嗎？你有什么小竅門？（啟發(fā)學生尋找一二節(jié)的規(guī)律。）

2.指名背誦，大家閉眼想像畫面。

3.師生合作背誦。（師讀每節(jié)第一句，生背后四句。）

4.水田是鏡子，還能映照出什么呢？（在小組內(nèi)仿照課文編一編。）

六、作業(yè)建議：

把創(chuàng)作的小詩寫下來，讀給父母聽，請他們評價。

第二課時

〖教學目標〗

1.學會本課4個生字的音、形、義。2.能在田字格里正確書寫。

〖教學過程〗

一、復習檢查

1.朗讀并背誦課文《插秧》。

2.“開火車”抽讀詞語卡片。

二、鞏固、識記生字

1.游戲“考考你”：學生針對“插秧鏡映農(nóng)民”六個生字，設置相關考題進行提問。（例如：說出“插”的部首；書空“農(nóng)”的筆順；說出“秧”的記字方法；拼讀“鏡”的音節(jié)。）學生互問互答，教師相機點撥。

2.小組合作，組長利用生字卡片檢查組員生字識記情況，并向老師匯報學習結(jié)果。

三、指導書寫

1.觀察田字格中的生字，小組討論：你認為哪個字最難寫，怎樣寫好它？

2.匯報交流。

3.教師有重點地指導書寫。

農(nóng)：第四筆是豎提，第五筆是撇。（學生書空“農(nóng)”的筆順。）

民：第三筆是豎提，最后一筆是斜鉤。（學生書空“民”的筆順。）

4.學生在書上第17頁田字格中練寫“農(nóng)”和“民”。

5.指導在田字格中書寫其余三個字。（教師示范書寫，學生練習。）

四、作業(yè)建議

在田字格中正確規(guī)范地書寫生字。

第三課時

一、想一想，填一填

1.課件――太陽卡通形象：小朋友，你們認識我嗎？我是大地之神――太陽。人們也叫我“日”。很多漢字里都有我，你們看！

2.出示“暖”和“時”兩個字。（指名認讀，組詞。）

3.“暖”和“時”兩個字里都有“日”，但日字旁在兩個字里表示的意思一樣嗎？請同桌小朋友討論討論。

4.引導學生得出結(jié)論：“暖”的日字旁代表太陽，“時”的日字旁代表時間。

5.你還知道哪些帶有日字旁的字？

6.這些字中哪些日字旁代表太陽？哪些日字旁代表時間？

7.完成書上填空。（教師巡視，同桌互查。）

二、讀一讀，唱一唱

1.小朋友們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐犛挚鞓返母枨?，你們想聽嗎？（播放《春天在哪里》）會唱的小朋友可以拍著?jié)奏跟著唱。

2.反復播放2～3遍，學生一邊聽，一邊認字。

3.小組內(nèi)學唱。

①讀一讀歌詞。

②合作，加動作表演唱。

4.指名有感情地朗讀歌詞，大家閉眼想像。

5.小組表演唱《春天在哪里》。

6.集體表演唱《春天在哪里》。

三、作業(yè)建議

1.給家長唱一唱這首歌，聽聽他們的評價。2.收集一些有關春天的詩歌。

語文天地第一課時

〖教學目標〗

1.學習拼音，能夠正確地拼讀，正確規(guī)范地書寫13個聲母。

2.能夠正確地進行詞語搭配的練習。

〖教學過程〗

一、復習檢查

1.朗讀課文《春天的手》和《插秧》。

2.背誦這兩篇課文，邊背邊想像情景。

二、讀一讀，抄一抄

1.認讀13個聲母：khjqxzcszhchshr。

2.觀察字母在四線三格中的位置，你認為哪個字母不好書寫或容易寫錯，請你提醒大家。

（1）教師相機引導學生比較？烙？q、b、p、d的區(qū)別。（運用多種方法。）

（2）引導學生先找出聲母zhchsh的主體，強調(diào)把主體寫在中間格，kzhch

sh不能錯位。（教師范寫）

3.練習書寫。（強調(diào)zhchsh書寫時不要分家。）

三、連一連

1.在黑板上出示分別寫有“溫暖的”“快樂的”字樣的小房子的圖片。指名認讀詞語。

2.教師創(chuàng)設情境：綠色的大森林里有兩間可愛的小房子，一個充滿著溫暖，一個充滿著快樂。這時來了6個小朋友，（出示6個手持詞語卡片的卡通人圖片。）請你讀出他們手中的詞語，看看他們該走進哪間可愛的小屋。

3.自由讀詞語，進行搭配練習。

4.同桌互說，全班交流。

5.讀搭配好的詞語，一邊讀，一邊體會。

四、作業(yè)建議

抄寫13個聲母。

第二課時

〖教學目標〗

1.背誦古詩《春曉》，感知詩的意境，知道思鄉(xiāng)情。

2.進行“春之聲”詩歌朗誦演唱會。

〖教學過程〗

一、讀一讀，背一背

1.出示《春曉》圖，學生圖文對照，練讀古詩。（教師范讀，學生仿讀，男女生賽讀。）

2.想像畫面，配樂背誦古詩。（自由背，指名背，齊背。）

3.讀了這首詩，你仿佛看到了什么情景？（學生通過誦詩想畫，感受詩的意境美。）

二、開展詩歌朗誦演唱會

1.小朋友們，一幅美的畫是一首無言的小詩，一首美的詩能使我們感受到大自然和生活的無窮魅力，我宣布詩歌朗誦演唱會現(xiàn)在開始。

2.宣布詩歌朗誦演唱會的比賽規(guī)則。（學生明確要求。）

3.組織學生進行朗誦或演唱比賽，其他學生進行評議。（鼓勵學生采用多種形式表演：可以唱，可以朗誦，可以朗誦一遍再唱一遍，可以配樂朗誦，可以化妝，可以個人也可以集體表演。）

4.合唱歌曲《春天在哪里》，激發(fā)情感，升華主題。

5.評選出“小黃鸝”獎，“小詩人”獎，頒發(fā)證書。

三、作業(yè)建議

1.把這次難忘的活動給家長講一講。

2.為了贊美這美好的春天，請你再設計一個有意義的活動。

小學一年級語文教案——《雨點》

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“小學一年級語文教案——《雨點》”，僅供您在工作和學習中參考。

一、教學設想：

《雨點》是國標本蘇教版一年級下冊中的一首詩歌。全詩8行、4句，分別寫雨點落進池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態(tài)。第一句抓住“池塘”水波不興的特點，寫雨點在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點，寫雨點在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點，寫雨點在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點，寫雨點在那里“跳躍”。課文表述由靜到動，由小到大，不僅內(nèi)容豐富且構成了審美的多樣性，讀來頗有趣味。

《課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀等手段，讓學生走進文本，與雨點一起來體驗池水的平靜、溪流的緩慢、江水的奔騰不息、大海的波濤洶涌，從而感受語言的韻律美。

感悟品味，美讀移情，是實現(xiàn)學生與文本對話的關鍵。低年級學生的思維處于感性思維階段，學習語言習慣直覺體驗、整體接收、綜合感受，教學中我根據(jù)學生的這一思維特點采用多種方法，讓學生在直接地、全方位地、整體觸摸語言現(xiàn)象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同時充分挖掘文本的情感因素，讓學生反復品味，體會表達的精妙及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學生的內(nèi)心感受，從而引導學生“披文-入情-入境”，用“心理視線”去讀書去領悟語言文字，讓學生得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會9個生字，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學生觀察自然的興趣。

三、教學重點：

師引導學生當一回“小小研究員”，通過電腦、電視、畫報、兒歌等多種途徑去了解池塘、小溪、江河、海洋的特點，讓他們在學習課文之前就對課文中的某些必須理解的內(nèi)容有個初步的了解，巧妙地架設起文本與生活的橋梁。在教學《雨點》時，可以安排一個遷移練習，引導學生運用已有的生活經(jīng)驗想象小雨點還會落到哪里？它在這些地方又是什么樣兒的？學生在這方面有較多的生活積累，通過教師啟發(fā)，生活中的許多場景很快在學生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說出雨點落到不同地方的不同形態(tài)或帶來的變化。教師在學生表述時適當點撥，幫助學生恰當運用語言，使語言更加規(guī)范，學生通過不斷的語言實踐，從而逐步內(nèi)化語言，豐富自己的內(nèi)部語言體系，進而正確、熟練、靈活地運用語言文字。我想這樣靈活地處理教材，能較好地拓展語文教學的空間，有利于讓學生在廣闊的生活中學語文，從某種意義上來說，這也是在努力實踐著讓學生與文本進行深層次的對話，也是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、教學過程：

（一）激趣導入

1、猜謎語。

小朋友們喜歡猜謎語嗎？上課前我們一起來猜一則謎語，看誰聽的認真，猜的準確。（千條線，萬條線，落入水中都不見。謎底：雨）

2、提問：生活中你見過什么樣的雨？（小雨、大雨、暴雨）

3、小朋友們平時觀察可真仔細，知道那么多的雨，今天。我們就來學習一篇關于雨的科學童話。（板書課題：雨點

板畫小雨點）

4、看，多么可愛的小雨點，你們能把它讀的可愛些嗎？（齊讀課題）

（設計意圖：謎語是學生喜歡的游戲，謎語導入，激發(fā)學生的興趣）

（二）學習生字

1、過渡：

雨點兒可愛旅行了，今天它就邀請小朋友們跟它一起去作一次有趣的旅行，想去嗎？（想去）那就打開課本到第21頁去讀一讀吧！如果遇到不認識的生字怎么辦？（用筆畫出來）

2、檢查自學情況

可愛的小雨點見大家讀得這么帶勁，他們迫不及待的趕來了。（幻燈出示帶有拼音的生字。）它們說誰能叫出生字寶寶的名字，誰就能成為它們的好朋友，誰想？都想！那就先同桌合作一起讀讀吧，一個指，一個讀，然后再交換過來。

3、學習生字

誰來和它們交朋友？不過小雨點又提出一個要求：小朋友叫出它們的名字后，還要帶著其他小朋友再讀兩遍。

（設計意圖：把學習課文當做一次旅行，更容易使學生盡快投如學習。）

（三）理解課文

小朋友真聰明！雨點兒也越來越喜歡大家了，這不，它馬上就要去旅行了，咱們一起跟她出發(fā)吧！

請大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什么？

1、學生同桌邊讀邊討論。

2、交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什么？

（交流時師隨機板書相應的畫面內(nèi)容）

（1）、板書：（小池塘——睡覺）

引導學生體會到池塘水的平靜，從而指導讀好“睡覺”一詞。

師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點也在里頭睡覺。美讀第一句。

（2）、板書：（小溪——散步）

引導學生體會到小溪水在緩緩地流著，指導讀好“散步”。

師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！——美讀第二句。

（3）、板書：（江河——奔跑）

指名讀第三句。（請其他同學評價他有沒有讀好這句，并談談聽了朗讀后的感受），在評議中教師相機指導學生想象江河水奔騰向前的景象，并指導讀好“奔跑”?！雷x句子。

（4）、板書：（海洋——跳躍）

引導體會海洋巨浪翻滾的氣勢，指導讀好“跳躍”。

師：你們看，小雨點隨著海浪跳躍，多高興呀！——美讀句子。

3、師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點動起來！配樂朗讀課文。

【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在這兒，教師讓學生結(jié)合畫面，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領悟語言文字；讓學生以旅游者的身份談旅行感受，實質(zhì)是學生與文本產(chǎn)生共鳴的過程；配樂表演讀更是學生由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露?！?/p>

*音樂欣賞：小朋友，和小雨點一起旅行多有意思呀，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首歌曲?！缎∮晟成场?/p>

【一首《小雨沙沙》，引起學生的無限遐想，把學生的思維引發(fā)開去，使他們隨著小雨來到田野，共同傾聽種子高興的說話……共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達的欲望?！?/p>

（四）啟發(fā)想象，練習表達

過渡：小朋友，小雨點可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？

1、學生自由說。

2、提供一組畫面：小朋友，你能說說小雨點來到這些地方時，它又是什么樣兒的？（小組學習討論）

3、交流說，相機指導學生把句子說正確。

（五）課后作業(yè)

把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

【遵循低年級學生認識事物的規(guī)律，借助圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，并充分利用文本這個范例，讓每一個學生在生活中學語文，用語文，感受學習語文的樂趣?！?/p>

板書：

雨點

池塘睡覺

小溪散步

江河奔跑

海洋跳躍

五、教學反思：

《雨點》是一首清新質(zhì)樸的兒歌，分別寫了雨點落進池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態(tài)?！八X”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”四個擬人化動態(tài)詞生動形象地再現(xiàn)了雨點在不同地方不同形態(tài)，符合兒童思維特點。第二課時教學難點是用簡筆畫、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法，認識池塘、小溪、江河、海洋的特點，并聯(lián)系“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”四個擬人化動態(tài)詞加深對它們的認識。教學重點是結(jié)合突破教學難點引導學生有感情的誦讀“池塘、小溪、江河、海洋”、“睡覺、散步、奔跑、條約”等詞語，培養(yǎng)語感，并在此基礎上有感情的誦讀兒歌。在實際備課中我遇到了以下一些困惑和難題，并試圖通過一些簡單實用的方法去突破。

《課標》對低年級閱讀教學的第一點要求便是“喜愛閱讀，感受閱讀的興趣?！比绾渭ぐl(fā)學生的閱讀興趣，方法多多。但就上述教學環(huán)節(jié)——一句一句的讀，對低年級孩子來說，教學第一句時，孩子們的注意力還能夠集中，讀書能夠表現(xiàn)得興趣盎然。教學到第三、四句時，孩子們就很難集中了，對讀書的興趣也可能就蕩然無存了，是一種完全在教師命令下的讀。當教學對孩子們失去吸引力時，便意味著教學的失敗。筆者曾做過一次實驗。在毫無提示語、暗示或強制狀態(tài)下，要求學生將讀一篇文章讀三遍，第一遍要求是“自由讀課文，讀準字音，讀通讀順句子?！比?4個孩子全部認真參與。第一遍，文章本身對孩子有著強烈的吸引力。第二遍要求“劃出不理解的詞語或提出不懂的地方?！边@一遍只有不到26位孩子認真的讀書。

第三遍要求“說說你最喜歡文中的誰。”結(jié)果這遍只有不到18

位同學去讀書。這其中還有一部分內(nèi)心不愿意讀，但害怕老師批評孩子。“一遍讀要有一遍讀的要求”，每遍讀對孩子提出要求，這很簡單。但是每遍讀，都能讓孩子興趣盎然地讀、身心投入地讀、發(fā)自內(nèi)心需要地去讀、用自己生活經(jīng)驗去碰撞文本……讓閱讀真正走進學生心里，這一點卻很難。如何將對這四句兒歌的感情朗讀指導整和在一個情境中，運用何種手段激發(fā)孩子閱讀興趣，提高閱讀效率，是我上好這節(jié)課首要解決的問題。