小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-06《我家的小園》教學(xué)設(shè)計(jì)。
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“《我家的小園》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
《我家的小園》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)小園、熱愛(ài)大自然的感情。
2、能從課文第2-6自然段中選一段背誦，并能正確默寫(xiě)。
3體會(huì)比喻句的作用，積累不同的比喻詞。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，交代任務(wù)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
出示學(xué)習(xí)要求：
1、四人小組讀通課文，說(shuō)說(shuō)你心中的感受。
2、自學(xué)生字、新詞，小組合作聽(tīng)寫(xiě)。
3、小組合作，討論課后習(xí)題。
三、再讀課文，深入理解。
1、檢查反饋一：你認(rèn)為哪個(gè)生字最難記，說(shuō)一說(shuō)。
2、檢查反饋二：讀了課文，你有什么話(huà)最想說(shuō)？
3、檢查反饋三：你最喜歡讀哪一段，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀。
4、檢查反饋四：課文的中心句是哪一句？抓住了哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)？你用什么方法讀懂這篇課文。（諸如：抓中心詞--誘人，找誘人的語(yǔ)句：抓中心句，畫(huà)一幅幅四季圖：）
5、檢查反饋五：課后習(xí)題。重點(diǎn)是第2題，體會(huì)比喻句的作用。JaB88.cOM
四、熟讀課文，自選默寫(xiě)。
小編推薦
我家的小園
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些我家的小園，供您參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，從中感受田園風(fēng)光的美，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)小園四季景色的詞語(yǔ)、句子。認(rèn)識(shí)課后的4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)小園四季景色的詞語(yǔ)、句子。認(rèn)識(shí)課后的4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，從中感受田園風(fēng)光的美，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，感知課文。
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課，《我家的小園》。（板書(shū)課題）看到課題上的*，我們可以知道，這是一篇閱讀課文。學(xué)習(xí)閱讀課文之前，一定要讀《閱讀提示》。（出示閱讀提示：我家的小園真美麗，四個(gè)季節(jié)，四幅畫(huà)。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小園的整體印象。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。
2、這里面給我們提出了幾個(gè)要求？他們分別是？
3、紅顏色的部分是老師經(jīng)過(guò)閱讀課文之后覺(jué)得同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的要求，你們?cè)敢鉃檫_(dá)到這個(gè)要求而努力嗎？
4、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)，小元給你的整體印象是什么？
二、自由學(xué)習(xí)，體會(huì)感情，感情朗讀。
1、剛才同學(xué)們都談了各自的感受，有同學(xué)提到春，也有同學(xué)提到冬，總之大家都各有體會(huì)。請(qǐng)大家默讀課文，重溫一下小園的溫馨，待會(huì)兒說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，為什么？
2、小組成員商量一下，請(qǐng)各組找出你們最喜歡的季節(jié)進(jìn)行自學(xué)。交流一下，你們打算用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)？
3、請(qǐng)各組選擇出自己覺(jué)得最有效的學(xué)習(xí)方法，來(lái)自學(xué)你們最喜歡的一段課文。注意，自學(xué)時(shí)，不要忘了閱讀提示的要求。另外，老師覺(jué)得這兩個(gè)問(wèn)題也很有思考的價(jià)值：1、除了作者寫(xiě)得這些景物能夠表現(xiàn)四季的特征，還有哪些寫(xiě)景物能夠表現(xiàn)它們的特征？2、作者為什么要選這幾種事物來(lái)寫(xiě)？學(xué)習(xí)過(guò)后，來(lái)匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)收獲。注意，學(xué)習(xí)一定要細(xì)致，一會(huì)兒，我們來(lái)一個(gè)比賽，看看哪一組同學(xué)自學(xué)的效果好。小組自學(xué)，教師指導(dǎo)。
4、全班交流。
春：小草。
探出頭來(lái)：一個(gè)探字寫(xiě)出了小草破土而出，欣欣然的樣子。把小草當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了小草的動(dòng)態(tài)。
處理方法：看動(dòng)畫(huà)，運(yùn)用換詞法讓學(xué)生替會(huì)探字的妙處?？蓳Q成長(zhǎng)出來(lái)了。
嫩綠嫩綠的：寫(xiě)出了小草的顏色。
花。
各種：種類(lèi)多。
都：全部，數(shù)量多。
姹紫嫣紅：顏色多 （五顏六色）
招引得：香味濃。
重點(diǎn)詞：安謐、姹紫嫣紅。
春天總結(jié)語(yǔ)：破土而出的小草，嬌艷的鮮花，配上漂亮的蝴蝶，可愛(ài)的蜜蜂，使得安謐了一冬的小園熱鬧起來(lái)了。春天的小園真是一派生機(jī)勃勃的景象。
夏：向日葵。
仰著圓圓的臉，老是向太陽(yáng)張望。一句是把向日葵當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)。把花盤(pán)比作了向日葵的臉，把向日葵的話(huà)盤(pán)老是向著太陽(yáng)說(shuō)成向著太陽(yáng)張望。利用比較法，讓學(xué)生體會(huì)此處之精妙?？蓳Q成向日葵的花盤(pán)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)無(wú)花果：為什么要躲在比巴掌還大的葉子下面，悄悄的結(jié)著果實(shí)？（夏天的炎熱）
桃子：顏色、味道。
夏天總結(jié)語(yǔ)：夏天是豐收的前奏，各種植物都在努力的生長(zhǎng)著，為它們秋天成熟作著一切準(zhǔn)備。這里蘊(yùn)藏著生氣，蘊(yùn)藏著活力，真是欣欣向榮呀！
秋：秋天，終于到了。連喇叭花也來(lái)助興。
喇叭花。
好像吹奏這豐收的樂(lè)曲寫(xiě)出了豐收季節(jié)的喜悅。
從小朋友的活動(dòng)方面，寫(xiě)出了小園給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)。
秋天總結(jié)語(yǔ)：秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié)呀，小園里的紅棗熟了，向日葵熟了。小朋友們收獲了紅棗、向日葵，同時(shí)也收獲了喜悅，真是碩果累累呀！
冬
紛紛揚(yáng)揚(yáng)：雪多，雪花飛舞的樣子。去詞法。
一片銀白、串串冰花：雪后的景色，寫(xiě)出了雪后小園的美景。
冬天總結(jié)語(yǔ)：冬天到了，熱鬧的小園又重新安靜了，但是冬的使者雪花卻不甘示弱。為我們小園又添了一道美景。
三、回到整體，理清寫(xiě)作順序。
1、作者為我們描述了小園四季的美景，但是，他也沒(méi)有忘記寫(xiě)出自己對(duì)小園的總體評(píng)價(jià)?？纯凑n文那兩個(gè)自然段寫(xiě)出了直接寫(xiě)出了作者對(duì)小園的評(píng)價(jià)？（1、6）
2、看板書(shū)，仔細(xì)想一想，這篇文章是按照我們以前學(xué)過(guò)的哪種結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？
3、小園的美麗讓我們每個(gè)人為之陶醉，四季的輪轉(zhuǎn)讓人不覺(jué)得是滄桑、是蕭條，反而讓人覺(jué)得是享受，過(guò)了春天，盼著夏天，過(guò)了夏天，盼著秋天，每個(gè)季節(jié)都有自己特有的誘人的景致。讓我們一起走進(jìn)這美麗的小園吧，大家來(lái)讀課文，再來(lái)享受一下小園的美景。
（選學(xué)課文）《我家的小園》
（選學(xué)課文）《我家的小園》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)小園、熱愛(ài)大自然的感情。
2、能從課文第2-6自然段中選一段背誦，并能正確默寫(xiě)。
3體會(huì)比喻句的作用，積累不同的比喻詞。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，交代任務(wù)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
出示學(xué)習(xí)要求：
1、四人小組讀通課文，說(shuō)說(shuō)你心中的感受。
2、自學(xué)生字、新詞，小組合作聽(tīng)寫(xiě)。
3、小組合作，討論課后習(xí)題。
三、再讀課文，深入理解。
1、檢查反饋一：你認(rèn)為哪個(gè)生字最難記，說(shuō)一說(shuō)。
2、檢查反饋二：讀了課文，你有什么話(huà)最想說(shuō)？
3、檢查反饋三：你最喜歡讀哪一段，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀。
4、檢查反饋四：課文的中心句是哪一句？抓住了哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)？你用什么方法讀懂這篇課文。（諸如：抓中心詞--誘人，找誘人的語(yǔ)句：抓中心句，畫(huà)一幅幅四季圖：）
5、檢查反饋五：課后習(xí)題。重點(diǎn)是第2題，體會(huì)比喻句的作用。
四、熟讀課文，自選默寫(xiě)。
《我家的園子》教學(xué)建議
教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受我家的園子的自由美好和生機(jī)勃勃。
3.借助批讀語(yǔ)，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，以及作者的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：搜集有關(guān)蕭紅的資料和當(dāng)時(shí)的背景資料。
教學(xué)建議
我家的園子是個(gè)什么樣的地方？在讀完這篇課文后，自由活力這兩個(gè)詞就會(huì)不由自主地浮現(xiàn)在我們的腦海中。
全文共有六段，第一、二段介紹了園子里的昆蟲(chóng)。樣樣都有展示了其豐富，然后作者抓住了昆蟲(chóng)色彩的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，展示出了園子里的五彩繽紛。不僅如此，一個(gè)胖圓圓更展現(xiàn)出昆蟲(chóng)的可愛(ài)。第三段既可以看做是前兩段內(nèi)容的總結(jié)，也可想成這里的花同樣色彩美麗。第四段先總的介紹了園子里的太陽(yáng)大而亮。繼而用人睜不開(kāi)眼，蚯蚓和蝙蝠不敢出來(lái)寫(xiě)明亮的程度。最后寫(xiě)了這陽(yáng)光下的東西是健康、漂亮的。這里隱含著作者對(duì)這園子的贊美：光明、漂亮，沒(méi)有什么黑暗的、不美好的東西，表達(dá)了作者對(duì)這園子由衷的喜愛(ài)。第五段是全文最富活力的一段。本段開(kāi)頭三個(gè)排比句，展現(xiàn)了花鳥(niǎo)蟲(chóng)的生機(jī)，進(jìn)而感嘆一切都活了，都有無(wú)限的本領(lǐng)，點(diǎn)明了這花園的活力和神奇，是那般無(wú)拘無(wú)束，令人神往。最后一段寫(xiě)了天空的藍(lán)與高遠(yuǎn)，實(shí)則進(jìn)一步展示了它的自由。
全文語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有華麗的辭藻，但讀起來(lái)卻令人神往。引導(dǎo)學(xué)生在讀中由淺入深地感受作者想要展示的自家園子的活力與自由。
建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。
《我愛(ài)我家》作文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“《我愛(ài)我家》作文教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。
【確定主題】
對(duì)于初一同學(xué)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材。
我們作文教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇寫(xiě)作的材料，寫(xiě)自己最熟悉的、最感興趣的、感受最強(qiáng)烈的、自己最想寫(xiě)的文章。家庭生活，正是同學(xué)們寫(xiě)作的重點(diǎn)。
為此，我們確定了《我愛(ài)我家》的寫(xiě)作設(shè)想。
【寫(xiě)作目標(biāo)】
１、細(xì)心觀(guān)察生活，寫(xiě)自己最熟悉的東西。
２、用心感悟生活，寫(xiě)自己最動(dòng)情的東西。
３、精心描繪生活，寫(xiě)自己最真誠(chéng)的東西。
【寫(xiě)作過(guò)程】
一、感悟與積累
要求學(xué)生利用國(guó)慶節(jié)期間作如下事情：
１、搜集一篇描寫(xiě)家庭生活的、關(guān)于親情的優(yōu)秀文章。
２、與家人聊談，了解爸爸或媽媽過(guò)去的一件難忘的事情。
３、在家里為爸爸、媽媽做一件力所能及的、有意義的事情。
４、寫(xiě)一篇日記，記錄過(guò)去家庭生活中最難忘的事情。
二、交流與合作
利用開(kāi)學(xué)之后，拿出一節(jié)閱讀課，學(xué)生共同交流假期做的事情：
１、推薦親情作品賞析。
２、交流爸爸、媽媽過(guò)去的事情。
３、自己在家庭生活中所作事情的感悟。
４、交流自己在家庭生活里面最難忘的事情。
三、寫(xiě)作與表達(dá)
以我愛(ài)我家為話(huà)題，選取最感動(dòng)自己的細(xì)節(jié)，選擇最典型的材料；表達(dá)最真誠(chéng)的情感。
寫(xiě)一篇文章，字?jǐn)?shù)：６００字以上。
四、反思與評(píng)價(jià)
１、作文完成后，自己對(duì)文章寫(xiě)一個(gè)文后隨感，談一談自己寫(xiě)這篇文章的體會(huì)；
２、將自己的文章帶回家，請(qǐng)爸爸或媽媽閱讀，自己觀(guān)察爸媽閱讀文章時(shí)的體會(huì)，然后請(qǐng)爸爸、媽媽給自己作評(píng)點(diǎn)；
３、以《爸爸（或媽媽?zhuān)┳x了我的文章》為題目，寫(xiě)一篇文章，特別是寫(xiě)出自己在觀(guān)察過(guò)程中的見(jiàn)聞感受；
４、教師批閱，小組交流、大組交流。
【展評(píng)發(fā)表】
１、選出優(yōu)秀作品進(jìn)行班內(nèi)展評(píng)。
２、推薦優(yōu)秀作品網(wǎng)上發(fā)表或報(bào)刊雜志發(fā)表。
《江總書(shū)記來(lái)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的《江總書(shū)記來(lái)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
《江總書(shū)記來(lái)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話(huà)描寫(xiě)人物的方法。
3、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書(shū)記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：默讀課文，領(lǐng)悟運(yùn)用動(dòng)作、神情和對(duì)話(huà)描寫(xiě)人物的方法。
難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解江總書(shū)記與人民群眾心連心的工作作風(fēng)，增強(qiáng)熱愛(ài)領(lǐng)袖的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害較多的國(guó)家，每年都會(huì)有很多地區(qū)遭受不同程度的災(zāi)害，1991年，我國(guó)南方就遭受了歷史上罕見(jiàn)的特大洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.96億畝，死亡5113人，倒塌房屋498萬(wàn)間。直接經(jīng)濟(jì)損失800多億元，間接經(jīng)濟(jì)損失不計(jì)其數(shù)。就在這種情況下，我們敬愛(ài)的江總書(shū)記來(lái)到了我家。
二、學(xué)習(xí)新課
1、板書(shū)課題：江總書(shū)記來(lái)我家
2、學(xué)習(xí)生字詞
喜訊：好消息。
焦灼不安：非常著急。
措施：辦法。
蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周?chē)鷶U(kuò)展。
三、學(xué)生自讀自悟課文
1、思考：在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助的時(shí)候，江總書(shū)記冒著瓢潑大雨來(lái)到災(zāi)區(qū)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。在文中劃出。重點(diǎn)理解你所劃出的句子，想想你有哪些感受。
2、分小組交流自己的感受。
3、全班討論：談?wù)勀銓?duì)文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的理解和感想，可結(jié)合你所了解到的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心群眾疾苦的事例。
4、理解課文最后一句話(huà)：一行深深的腳印留在災(zāi)區(qū)人民的心里提問(wèn)：請(qǐng)聯(lián)系全文理解腳印代表什么？
四、歸納總結(jié)
本課書(shū)以我的親身感受寫(xiě)出了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾疾苦，體恤人民群眾，使我們感到生活在社會(huì)主義大家庭的無(wú)比溫暖。
我家住在大海邊 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：從這一節(jié)課開(kāi)始，老師和你們一起去認(rèn)識(shí)大海，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八單元《大?！罚ò孱}）
師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海？你能說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的大海什么樣子？
生：我在青島見(jiàn)過(guò)大海，大?？纱罅耍蓪捔?，站在大海邊，望不到海的那一邊。
生：老師，我在電視上見(jiàn)過(guò)大海，大海藍(lán)藍(lán)的，海里還有許多許多的魚(yú)、海星、烏龜呢。
師：老師課前為你們找到了一段關(guān)于大海的錄像，想不想看一看？
生：（齊聲）想。
師：那好，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一看（放錄像）這就是美麗的大海，藍(lán)藍(lán)的海水無(wú)邊無(wú)際，好像和藍(lán)天連在了一起。你看，海浪沖上了礁石，被撞成了無(wú)數(shù)的浪花落下來(lái)?？靵?lái)看，這是海底的珊瑚，魚(yú)兒在它身邊游來(lái)游去……
師：你們喜歡大海嗎？
生：（齊聲）喜歡。
師：那好，現(xiàn)在我們就去海邊一游。這一節(jié)，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第一課《我家住在大海邊》（板書(shū)課題）--誰(shuí)能來(lái)讀讀課題？--還有誰(shuí)愿意讀？--大家齊讀。
教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況導(dǎo)入正題，通過(guò)問(wèn)學(xué)生："你見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大海什么樣嗎？"然后教師遵循低年級(jí)兒童以形象思維為主的年齡特征，為學(xué)生出示了大海的景象，同時(shí)教師生動(dòng)的描述把學(xué)生的思緒帶進(jìn)了大海中，這新穎、生動(dòng)的教學(xué)情境，先聲奪人地吸引了學(xué)生的全部注意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)。
二、閱讀課文
師：海邊是什么樣的呢？下面我們來(lái)看看課文。同學(xué)們把書(shū)翻到52頁(yè)，平放在桌子上，自己能先來(lái)試著讀讀課文嗎？
生：能讀（多數(shù)學(xué)生）。
師：要是遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你可以看看拼音，問(wèn)問(wèn)旁邊的同學(xué)也行。--開(kāi)始。
生：讀課文。
師：剛才，同學(xué)們自己試著讀了課文，很認(rèn)真，老師都看到了?，F(xiàn)在同桌之間再來(lái)互相讀一讀。一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，聽(tīng)你同桌的讀音正確嗎？看他指讀的方法對(duì)嗎？要是他有困難，你就幫幫他。
生：同桌之間讀課文。
師：接下來(lái)，我們?cè)谛〗M內(nèi)讀讀課文怎么樣？如果你喜歡，讀給自己小組的同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其它小組的同學(xué)聽(tīng)。要是小組里認(rèn)為誰(shuí)讀得好，就可以用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。
生：小組里讀課文。
師：每個(gè)人都讀完了?，F(xiàn)在，我想知道剛才都有誰(shuí)得到了別人的表?yè)P(yáng)？
生：紛紛舉手。師：祝賀你們。誰(shuí)愿意到前邊來(lái)，指著大屏幕上的課文，讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
生：一生讀課文。
師：還有誰(shuí)想讀嗎？那好，想讀的同學(xué)就站起來(lái)，我們一齊來(lái)讀一遍，好嗎？生：紛紛起立，大聲朗讀課文。
師：同學(xué)們沒(méi)有老師幫忙，自己就把課文讀得這么好，你們真的很棒。來(lái)，掌聲鼓勵(lì)自己。
生：鼓掌--"嘿、嘿--我真棒！"
教師把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在"讀"上，不僅讀書(shū)的形式多樣，如指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，更注重讀的面，全班同學(xué)人人都能夠從頭至尾地讀上幾遍書(shū)。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，從而感悟了大海的美麗和漁民生活的愉悅。教師在學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)中，始終以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)當(dāng)中感受了讀書(shū)的樂(lè)趣。
三、隨文識(shí)字
師：在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可不要驕傲呀?，F(xiàn)在同學(xué)們就拿出筆，我們?cè)侔颜n文讀一遍。這一回要一邊讀，一邊圈畫(huà)出課文中的生字，同桌之間要互相幫助，看哪一組圈得又對(duì)又快。
生：讀課文，圈生字。
師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你都圈畫(huà)了哪些生字？
生：我一邊讀一邊圈，圈了"我家住在大海邊"的"住、邊"。"他的故事說(shuō)不完"的"他、故、事、完"……（生邊說(shuō)，大屏幕上邊顯示課文的生字）。
師：現(xiàn)在你們看，這些生字已經(jīng)在課文下面集合站成了一行，它們離開(kāi)了課文，你還認(rèn)識(shí)嗎？
生：多數(shù)回答認(rèn)識(shí)。
師：誰(shuí)愿意到前邊來(lái)認(rèn)給大家看，你可以認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？
生：一生指認(rèn)生字（沒(méi)有全認(rèn)下來(lái)）。
師：有誰(shuí)能把這12個(gè)生字都認(rèn)下來(lái)？
生：一生指認(rèn)生字（全認(rèn)下來(lái)）。
師：還有誰(shuí)會(huì)像他這樣？
生：半數(shù)以上學(xué)生紛紛舉手。
師：現(xiàn)在就由你們作小老師來(lái)教給不會(huì)的同學(xué)，怎么樣？（請(qǐng)不會(huì)的同學(xué)主動(dòng)找老師）。
值得稱(chēng)道的是，教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，不搞包辦代替，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生個(gè)性得以發(fā)揮的余地。
師：現(xiàn)在都教會(huì)了嗎？那我可要考一考了，我要請(qǐng)每個(gè)生字單獨(dú)和你們見(jiàn)面，咱們就男女生比一比，看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，讀得快，男生開(kāi)始。
生：大屏幕變成顯示生字，男女生比賽認(rèn)讀。
師：這輪比賽真激烈，看同學(xué)們這么大的學(xué)習(xí)勁頭，老師真為你們高興，學(xué)習(xí)了半天，我們來(lái)休息休息，輕松一分鐘。課中間休息，作律動(dòng)。（師同時(shí)粘貼生字卡片，并用12生肖圖卡遮住。）
師：同學(xué)們已經(jīng)看到了，黑板上來(lái)了許多小動(dòng)物，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？
生：我認(rèn)識(shí)，這是12個(gè)屬性。
師：喜歡它們嗎？
生：喜歡。
師：這些小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，特意趕來(lái)和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？但是他們有個(gè)要求，在他們每個(gè)人的身后都藏著一個(gè)生字，要是你能把這個(gè)生字讀出來(lái)，再組成詞，他們就會(huì)答應(yīng)和你成為好朋友。--哪一組同學(xué)愿意來(lái)。
生：紛紛舉手，選一組6人上前來(lái)做游戲，認(rèn)讀生字。
師：（一生認(rèn)讀"住"），你能再來(lái)讀讀課題嗎？
生："我家住在大海邊"。
師：你能說(shuō)說(shuō)你家住在哪？
生：我家住在樂(lè)園小區(qū)。
師：你不僅認(rèn)了字，還用它說(shuō)了一句話(huà)，老師要獎(jiǎng)給你一顆智慧星。
師：（一生認(rèn)讀"位"，）課文上說(shuō)船上有位老爺爺，那你知道船上還有位什么人？
生：船上還有位小朋友。
師：照著這句的樣子，你還能說(shuō)一句話(huà)嗎？
生：教室里有位老師。
師：你也說(shuō)了一句完整的話(huà)，老師也獎(jiǎng)你一顆智慧星。
教師能樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，指導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，反過(guò)來(lái)，在實(shí)際運(yùn)用中又學(xué)習(xí)鞏固了漢字，這是行之有效、事半功倍的好方法。
師：現(xiàn)在同學(xué)們看，12個(gè)生肖動(dòng)物都高高興興地和同學(xué)們做朋友去了，可12個(gè)生字都留了下來(lái)，他們要考一考你們，看你們是不是都認(rèn)識(shí)了，先自己讀一讀，全都認(rèn)識(shí)了就舉手。
生：積極踴躍地認(rèn)讀、舉手。
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，讀得好，我們就請(qǐng)他做我們的小老師。
生：一生認(rèn)讀。
師：讀得真好，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小老師再領(lǐng)大家讀一遍好嗎？
生：我請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑易x。
師：我知道，同學(xué)們最喜歡做游戲了，那現(xiàn)在咱們就來(lái)做個(gè)猜字的游戲怎么樣？誰(shuí)來(lái)猜、誰(shuí)來(lái)指。
生：一人指、一人猜。（其他同學(xué)作裁判）是"住"嗎？--不是"住"（2次）
師：沒(méi)做夠這個(gè)游戲？--沒(méi)關(guān)系，咱們?cè)俳又鲩_(kāi)火車(chē)的游戲。你們看，是我來(lái)指，還是你們自己來(lái)指。
生：自己指。
師：誰(shuí)作火車(chē)頭，注意全班都來(lái)開(kāi)，只有每個(gè)人都讀得準(zhǔn)、讀得快?；疖?chē)才會(huì)開(kāi)得又快又穩(wěn)當(dāng)?shù)剡_(dá)到目的地。嗚--開(kāi)車(chē)了--
生：一生隨意指，大家依次認(rèn)。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，火車(chē)正點(diǎn)到達(dá)了。
一節(jié)課認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，這對(duì)于入學(xué)才2個(gè)月的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么大的識(shí)字量!但這些學(xué)生卻學(xué)得那么輕松，在"交朋友"、"猜字"、"開(kāi)火車(chē)"等趣味性很強(qiáng)的游戲活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)了漢字，真正是寓教于樂(lè)。
四、朗讀、背誦
師：游戲過(guò)后，生字小朋友又回到課文中去了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們來(lái)齊讀一遍課文，你們看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？
生：自由讀一讀。--答：沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的了。
師：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你想不想回家背給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)？
生：想。
師：那好，現(xiàn)在就把書(shū)扣過(guò)去，自己試著背一背。生：學(xué)生紛紛背課文。
師：誰(shuí)愿意站起來(lái)，把課文背給大家聽(tīng)。
生：背課文。師：誰(shuí)要是能加上自己喜歡的動(dòng)作，背一背就更好了。
生：表演背。
師：還有誰(shuí)想背。那好，會(huì)背的就站起來(lái)，老師和你們一起背。
背誦課文也生動(dòng)有趣，采取了自由背、指名背、表演背、師生齊背等多種方式。
五、總結(jié)
師：學(xué)習(xí)了這篇課文之后，同學(xué)們是不是更喜歡大海了。
生：是。
師：想不想再去海底世界看一看。
生：想。師：那好，今天回家之后，同學(xué)們就找一找海底動(dòng)物、植物的圖片。下節(jié)課，咱們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行一次海底世界展覽，怎么樣？
生：齊呼--好。
師：這節(jié)課上到這，下課。
教師為學(xué)生提供了語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從一年級(jí)開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。
我家的房間》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“我家的房間》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按方位順序觀(guān)察、介紹一個(gè)地方。
2、初步學(xué)會(huì)抓住每一方位的主要事物及其特點(diǎn)。
3、能語(yǔ)句通順、連貫地按方位順序?qū)懸欢卧?huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)懂例文，能按方位順序通順、連貫地介紹一個(gè)地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
能抓住每一方位主要事物的特點(diǎn)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)懂例文，確定自己的寫(xiě)作內(nèi)容，交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、這單元我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)按方位順序?qū)懙亩温?？它們是怎么?xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？
2、小朋友們也完全有能力拿起筆來(lái)把自己熟悉的一個(gè)地方按方位順序向大家介紹介紹。能寫(xiě)清楚每一個(gè)方位主要有什么？語(yǔ)句通順、連貫就行了，對(duì)自己有信心嗎？
二、學(xué)懂例文《我的小房間》
1、讀例文，討論：（1）讀了例文給你什么感覺(jué)？
（2）例文的哪幾句按方位順序在具體介紹。
2、結(jié)合插圖再讀例文。
（1）用“△”標(biāo)出小作者介紹了小房間里的哪些方位？
（2）用“○”標(biāo)出每個(gè)方位主要介紹了什么？
（3）例文除了寫(xiě)什么方位有什么之外，還寫(xiě)了什么？（告訴學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)和作用進(jìn)行描寫(xiě)，這樣就能讓讀者更具體地了解你的介紹對(duì)象了。）
3、例文的開(kāi)頭、結(jié)尾寫(xiě)了什么？為什么要這樣寫(xiě)？
4、小結(jié)寫(xiě)作方法和要求。
（1）按方位順序?qū)憽袟l理。
（2）什么位置有什么，它是怎樣的（或有什么用）——寫(xiě)清楚。
（3）有開(kāi)頭、結(jié)尾和自己的感受。
三、確定習(xí)作內(nèi)容，交流。
1、確定介紹什么地方（學(xué)生對(duì)自己的房間和教室比較熟悉，可任選其一，但不必硬性規(guī)定）。
2、在草稿本上寫(xiě)寫(xiě)習(xí)作大綱，打算按方位順序介紹什么的什么。交流。
3、按大綱補(bǔ)充具體內(nèi)容，注意：
①盡量說(shuō)出每一處物品的特點(diǎn)、用處。
②有開(kāi)頭和結(jié)尾，最好加上自己的感受。交流。
《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一
重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）實(shí)驗(yàn)教科書(shū)適用性研究課題組
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)
了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。
教學(xué)難點(diǎn)
提高閱讀能力
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
a)借助拼音、讀通課文
b)讀課文，了解課文內(nèi)容
c)圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。
d)感情朗讀，談體會(huì)
三、反饋
a)同桌互讀
b)抽生讀，檢測(cè)讀音
c)說(shuō)：小木偶身上發(fā)生了什么事？
d)談體會(huì)：從課文的最后一句話(huà)，你體會(huì)到了什么？
（學(xué)生自由說(shuō)）
四、熟悉故事情節(jié)
1．分角色讀課文
2．分角色表演
五、拓展訓(xùn)練
1．展開(kāi)想象續(xù)編故事
2．把編的故事寫(xiě)下來(lái)。
六、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1．讀讀讀記記
2．完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)
3．把好詞積累到詞匯本。
板書(shū)：
小木偶的故事
啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。
