小學(xué)教學(xué)教案

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)之六。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)之六，僅供參考，希望能為您提供參考！

教材說明：我家住在大海邊，是第十一單元大海中的一首兒童詩，它富有海邊漁村生活氣息，與學(xué)生的生活實(shí)際相融合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，它安排了12個(gè)能認(rèn)的字和6個(gè)學(xué)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀、聽讀識(shí)字，課文插圖也非常美，這是一篇陶冶孩子情操的好文章。

這篇兒童詩分兩課時(shí)完成，今天我教學(xué)的是第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

⒈過程與方法：

⑴通過小組合作學(xué)習(xí)，以及生活中的識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主、獨(dú)立識(shí)字的能力。

⑵通過小組合作，閱讀理解詩文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽讀識(shí)字能力和閱讀習(xí)慣。

⒉知識(shí)與技能：

⑴能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

⑵能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶借助畫面初步感知課文內(nèi)容。

⑷培養(yǎng)想象能力，初步用完整的話表達(dá)自己的想法。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生感受美，欣賞美，了解大自然中大海的美麗。初步滲透對(duì)大自然的愛。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：你見過大海嗎?大海是什么樣的?(師畫大海)

這就是波瀾壯闊的大海。

師：我們今天就來學(xué)習(xí)11單元，主題是大海。我們的朋友丁丁家住在大海邊的月亮灣，他也想給你們講講漁村里的故事，你們?cè)敢饴爢?

生：愿意。

師：我們來學(xué)習(xí)本單元的第一課《我家住在大海邊》。(師板題并釋題)

二、初讀課文

⒈請(qǐng)同學(xué)們看書。把書翻到56頁，把書平放在桌子上，拿出筆來，自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈上。

⒉遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

⒊同學(xué)之間互相檢查，讀音是否正確。

⒋個(gè)別讀課文。

三、識(shí)字

⒈教師貼卡片，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

⒉快速讀12個(gè)生字。

⒊個(gè)別讀12個(gè)生字。

⒋分別用住位組詞，并說一句話。

四、誦讀課文

⒈師范讀：這么美的景色，老師也忍不住要讀課文了。要求：讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

⒉就像老師讀的那樣個(gè)人練讀。

⒊小組合作：你喜歡讀哪句，就讀哪句，選出小組讀的最好的。

⒋學(xué)生個(gè)別讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、拓展延伸，展開想象

⒈教師放音樂并敘述：

讓學(xué)生說說，你仿佛到了大海邊，說說自己想到了什么，好象看到了什么。

六、這首詩學(xué)完了，你都學(xué)會(huì)了什么，有什么感受?

七、布置家庭作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：11、大海我家住在大海邊

延伸閱讀

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)之四”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材分析

《我家住在大海邊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文上冊(cè)第十一單元第一篇主體課文,通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到月亮灣的美，大海的美，而且感受到大海美得并不空洞，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海的美好感情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象能力。

學(xué)生分析

學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)已兩個(gè)月了，已學(xué)習(xí)完了漢語拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了兩篇小短文，有一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是最重要的交際工具工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。同時(shí)還指出：語文教學(xué)應(yīng)注重提升人文素養(yǎng)和審美情趣。這就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)、探索、合作，構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂，讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間，關(guān)注學(xué)困生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過觀察、想象、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。

創(chuàng)新點(diǎn)

隨著我國教育教學(xué)改革的深入，特別是新課程的實(shí)施，課堂教學(xué)中的人際關(guān)系越來越受到重視。在新的課程理念下，提倡主動(dòng)、探索和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建新型的課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)以及健康向上的心理品質(zhì)，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)。本課通過多媒體課件的運(yùn)用使學(xué)生直觀的感受到大海的美;在課堂中老師真誠地尊重和理解學(xué)生、以寬容和關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生營造出和諧的課堂人際關(guān)系氛圍，進(jìn)而全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字住邊亮灣條打位爺他故事完12個(gè)。

2、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助拼音極其它方法識(shí)字。

3、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美;體會(huì)大海的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)讀生字住邊亮灣條打位爺他故事完12個(gè)。

2、通過生字的學(xué)習(xí)，積累識(shí)字方法。

3、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美;體會(huì)大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)大海美的感受;培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天老師告訴你們一個(gè)好消息：你們的好朋友丁丁邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩。你們?cè)敢鈫?(生答)那快快準(zhǔn)備好，我們馬上就出發(fā)吧。

2、課件演示：大海、波濤、月亮灣、打魚船、老爺爺和丁丁、課本上的小詩。

3、看，藍(lán)色的大海，美麗的月亮灣，丁丁的家鄉(xiāng)多美呀!還有一首描寫丁丁家鄉(xiāng)的小詩。這節(jié)課我們就來讀一讀《我家住在大海邊》。(板書課題)

【教育家烏申斯基說：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。良好的開端等于成功的一半。美麗的畫面將學(xué)生帶入了丁丁的家鄉(xiāng)極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望?！?/p>

二、初讀小詩，自主合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，記住字形。

過渡：誰還記得遇到不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k?

(一)、請(qǐng)同學(xué)們打開書自己試著用剛才的方法指讀小詩?？茨茏x下來嗎?

1、自讀小詩。

2、同桌互讀，正音。

3、指名讀。評(píng)價(jià)。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、還有很多同學(xué)想讀，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，還不熟練的同學(xué)小生跟著讀。

【先放后扶，給學(xué)困生一個(gè)展示的平臺(tái);學(xué)生互相評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，相互尊重，構(gòu)建一種平等和諧的人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成和學(xué)生良好的心理素質(zhì)?！?/p>

(二)、這么快我們就讀會(huì)了小詩，你們真棒!看小詩中的詞變成了小魚從大海里游了出來，向你們表示祝賀那!

1、出示魚片做的詞卡，出一張讀一張。

2、小老師領(lǐng)讀。

3、小老師查讀并評(píng)價(jià)。

4、齊讀詞卡。

(三)、小詩我們會(huì)讀了，又認(rèn)識(shí)了這么多的詞語，看字你認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示生字條中的生字)他們都藏在你們的書里，到詩中找一找，找到了用鉛筆做上標(biāo)記，讀一讀。

1、找字并自由讀。

2、同桌討論生字的記憶方法。

3、匯報(bào)。(學(xué)生說到哪個(gè)生字課件就出示哪個(gè)字)

?。喝?主=住

還有哪些字也是イ?他、位

板書：住位他(イ變成紅色)

完：請(qǐng)你拼出它的讀音，領(lǐng)大家拼拼?？纯催€有哪個(gè)字與它的讀音相同?

灣：請(qǐng)你領(lǐng)大家拼讀。

板書：完灣

打：他與手有關(guān)，左邊是オ。

板書：打

事：請(qǐng)你給事組個(gè)詞故事。

板書：事(第一筆─變成紅色。)

條亮爺邊：領(lǐng)大家讀讀。

還有個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?

出示有齊讀。

板書：有

4、出示生字卡

(1)齊讀字卡。

(2)男女生、小組分讀。

5、游戲：

今天，我們到丁丁的家鄉(xiāng)月亮灣來玩，可真高興。月亮灣的沙灘上還有各種各樣的貝殼呢。(出示課件：有貝殼的沙灘)大家愿意撿貝殼嗎?(生答)我們一起去撿吧。

師生共同撿貝殼。

瞧!老師撿到了一個(gè)，你撿到了嗎?咦，貝殼里還有字條呢!快拿出來讀讀。(師到學(xué)生中去聽)奧，我發(fā)現(xiàn)咱們手里的字條都是小詩中的字詞，我們來把它試著連連。(課件出示小詩)全體連詩。我的是：我家住在大海邊生：天藍(lán)藍(lán)┅┅

小結(jié)：在月亮灣沙灘上撿到的貝殼，是大海送給大家的禮物，快收起來。

【通過游戲，在玩中學(xué)到知識(shí)，鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在輕輕松松中識(shí)字、學(xué)文，就不枯燥了，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?！?/p>

三、再讀課文，感悟月亮灣和大海的美。

過渡：月亮灣天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我們還在月亮灣的沙灘上撿貝殼、做游戲，放眼望去，大海就在我們眼前

1、課件出示學(xué)生收集來的有關(guān)大海的圖片。

過渡：大海風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。你們喜歡月亮灣、喜歡大海嗎?你能通過讀把喜愛之情讀出來嗎?

2、有感情朗讀。

(1)自由讀。

(2)指名讀，其他同學(xué)閉眼想象。評(píng)價(jià)，

(3)大家齊讀。

【通過不同方式的讀，對(duì)詩的意境有了內(nèi)化，感悟詩的音韻美，體會(huì)大海的美麗。想象畫面聽讀，是在教給學(xué)生一種閱讀方法。】

過渡：大海邊的月亮灣里有條打魚船，船上有位老爺爺，他的故事說不完，你們猜猜他會(huì)說什么故事呢?(出示課件：打魚船和老爺爺、丁丁)

3、學(xué)生想象回答。

4、試背課文。

【激發(fā)學(xué)生的興趣，在想象中拓寬了創(chuàng)新空間，既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。無論是想象還是描述，都要與學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，還能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到鍛煉。】

過渡：大海美麗無限，描寫大海的詩歌也很多，這些是課下同學(xué)和老師搜集來的，請(qǐng)你選擇其中的一首，自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。

四、擴(kuò)展延伸。

1、出示有關(guān)大海的詩歌六首。

2、學(xué)生下座位去讀。

3、選代表匯報(bào)。

【新的課標(biāo)要求語文課要開放，講究大語文觀;教師是在用教材，不是在教教材，而且教材既可以補(bǔ)充又可以替換，只要學(xué)生能接受，有興趣。另外培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)就要擴(kuò)大他們的閱讀量?！?/p>

五、總結(jié)。

這節(jié)課我們就讀到這里，課下還可以接著讀。

附板書：

我家住在大海邊

住　打

位　事

他　有

條海邊月亮灣打魚船位故事老爺爺說不完住在他

課后反思

《我家住在大海邊》是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。描繪了大海的美麗和漁民生活的愉悅。在課堂教學(xué)活動(dòng)中我注意了以下幾個(gè)方面：

1、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

在嘗試?yán)砟畹闹湎?，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用師生互動(dòng)、小組

討論、全員參與等學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂的容量。在小組討論中感悟到大海的美麗。把課堂上被動(dòng)聽講變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。

2、注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。

閱讀教學(xué)以讀為本，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生更不能做過多的講解，而應(yīng)

多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙浻谛?，就能深入體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)，首先讓學(xué)生初讀課文，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。接著嘗試研讀，提出要求;然后小組共同學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)，提高朗誦水平，從而感受詩歌的音韻美，體會(huì)大海的富饒美麗。最后嘗試品讀，通過初讀、品讀，學(xué)生對(duì)詩歌有了比較深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀，使形象和情感融合，達(dá)到學(xué)生情感與詩歌表達(dá)的情感融為一體的境地。

3、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。

根據(jù)本課主題，聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助信息技術(shù)幫助學(xué)生理解、感受

詩歌的語言、情境。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。新授課伊始，通過播放多媒體課件，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到大海的美麗。由此，學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)的氛圍中，興趣濃厚。

(2)利用電腦課件，突破難點(diǎn)。本課語言優(yōu)美，朗朗上口。但是

有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)：船上有個(gè)老爺爺，他的故事說不完。如何幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)呢?我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)有聲的課件，由一個(gè)老爺爺講故事，同時(shí)出現(xiàn)畫面讓學(xué)生觀察、體會(huì)，通過自己的感悟，再通過形象直觀的的畫面，學(xué)生很容易地理解了這點(diǎn)，達(dá)到水到渠成的效果。

(3)利用多媒體課件，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字。生字教學(xué)本是枯燥乏味的，但是信息技術(shù)的介入?yún)s為識(shí)字教學(xué)注入了活力。在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，通過提供相關(guān)的多媒體課件，生動(dòng)、直觀，不僅幫助學(xué)生掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《我家住在大海邊》教案之四

教材分析

《我家住在大海邊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文上冊(cè)第十一單元第一篇主體課文,通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到月亮灣的美，大海的美，而且感受到大海美得并不空洞，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海的美好感情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象能力。

學(xué)生分析

學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)已兩個(gè)月了，已學(xué)習(xí)完了漢語拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了兩篇小短文，有一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是最重要的交際工具工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。同時(shí)還指出：語文教學(xué)應(yīng)注重提升人文素養(yǎng)和審美情趣。這就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)、探索、合作，構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂，讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間，關(guān)注學(xué)困生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過觀察、想象、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。

創(chuàng)新點(diǎn)

隨著我國教育教學(xué)改革的深入，特別是新課程的實(shí)施，課堂教學(xué)中的人際關(guān)系越來越受到重視。在新的課程理念下，提倡主動(dòng)、探索和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建新型的課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)以及健康向上的心理品質(zhì)，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)。本課通過多媒體課件的運(yùn)用使學(xué)生直觀的感受到大海的美；在課堂中老師真誠地尊重和理解學(xué)生、以寬容和關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生營造出和諧的課堂人際關(guān)系氛圍，進(jìn)而全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字住邊亮灣條打位爺他故事完12個(gè)。

2、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助拼音極其它方法識(shí)字。

3、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)讀生字住邊亮灣條打位爺他故事完12個(gè)。

2、通過生字的學(xué)習(xí)，積累識(shí)字方法。

3、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會(huì)大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)大海美的感受；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天老師告訴你們一個(gè)好消息：你們的好朋友丁丁邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩。你們?cè)敢鈫?？（生答）那快快?zhǔn)備好，我們馬上就出發(fā)吧。

2、課件演示：大海、波濤、月亮灣、打魚船、老爺爺和丁丁、課本上的小詩。

3、看，藍(lán)色的大海，美麗的月亮灣，丁丁的家鄉(xiāng)多美呀！還有一首描寫丁丁家鄉(xiāng)的小詩。這節(jié)課我們就來讀一讀《我家住在大海邊》。（板書課題）

【教育家烏申斯基說：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。良好的開端等于成功的一半。美麗的畫面將學(xué)生帶入了丁丁的家鄉(xiāng)極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。】

二、初讀小詩，自主合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，記住字形。

過渡：誰還記得遇到不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？

（一）、請(qǐng)同學(xué)們打開書自己試著用剛才的方法指讀小詩?？茨茏x下來嗎？

1、自讀小詩。

2、同桌互讀，正音。

3、指名讀。評(píng)價(jià)。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、還有很多同學(xué)想讀，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，還不熟練的同學(xué)小生跟著讀。

【先放后扶，給學(xué)困生一個(gè)展示的平臺(tái)；學(xué)生互相評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，相互尊重，構(gòu)建一種平等和諧的人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成和學(xué)生良好的心理素質(zhì)?！?/p>

（二）、這么快我們就讀會(huì)了小詩，你們真棒！看小詩中的詞變成了小魚從大海里游了出來，向你們表示祝賀那！

1、出示魚片做的詞卡，出一張讀一張。

2、小老師領(lǐng)讀。

3、小老師查讀并評(píng)價(jià)。

4、齊讀詞卡。

（三）、小詩我們會(huì)讀了，又認(rèn)識(shí)了這么多的詞語，看字你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示生字條中的生字）他們都藏在你們的書里，到詩中找一找，找到了用鉛筆做上標(biāo)記，讀一讀。

1、找字并自由讀。

2、同桌討論生字的記憶方法。

3、匯報(bào)。（學(xué)生說到哪個(gè)生字課件就出示哪個(gè)字）

?。喝?主=住

還有哪些字也是イ？他、位

板書：住位他（イ變成紅色）

完：請(qǐng)你拼出它的讀音，領(lǐng)大家拼拼?？纯催€有哪個(gè)字與它的讀音相同？

灣：請(qǐng)你領(lǐng)大家拼讀。

板書：完灣

打：他與手有關(guān)，左邊是オ。

板書：打

事：請(qǐng)你給事組個(gè)詞故事。

板書：事（第一筆─變成紅色。）

條亮爺邊：領(lǐng)大家讀讀。

還有個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？

出示有齊讀。

板書：有

4、出示生字卡

（1）齊讀字卡。

（2）男女生、小組分讀。

5、游戲：

今天，我們到丁丁的家鄉(xiāng)月亮灣來玩，可真高興。月亮灣的沙灘上還有各種各樣的貝殼呢。（出示課件：有貝殼的沙灘）大家愿意撿貝殼嗎？（生答）我們一起去撿吧。

師生共同撿貝殼。

瞧！老師撿到了一個(gè)，你撿到了嗎？咦，貝殼里還有字條呢！快拿出來讀讀。（師到學(xué)生中去聽）奧，我發(fā)現(xiàn)咱們手里的字條都是小詩中的字詞，我們來把它試著連連。（課件出示小詩）全體連詩。我的是：我家住在大海邊生：天藍(lán)藍(lán)┅┅

小結(jié)：在月亮灣沙灘上撿到的貝殼，是大海送給大家的禮物，快收起來。

【通過游戲，在玩中學(xué)到知識(shí)，鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在輕輕松松中識(shí)字、學(xué)文，就不枯燥了，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?！?/p>

三、再讀課文，感悟月亮灣和大海的美。

過渡：月亮灣天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我們還在月亮灣的沙灘上撿貝殼、做游戲，放眼望去，大海就在我們眼前

1、課件出示學(xué)生收集來的有關(guān)大海的圖片。

過渡：大海風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。你們喜歡月亮灣、喜歡大海嗎？你能通過讀把喜愛之情讀出來嗎？

2、有感情朗讀。

（1）自由讀。

（2）指名讀，其他同學(xué)閉眼想象。評(píng)價(jià)，

（3）大家齊讀。

【通過不同方式的讀，對(duì)詩的意境有了內(nèi)化，感悟詩的音韻美，體會(huì)大海的美麗。想象畫面聽讀，是在教給學(xué)生一種閱讀方法?！?/p>

過渡：大海邊的月亮灣里有條打魚船，船上有位老爺爺，他的故事說不完，你們猜猜他會(huì)說什么故事呢？（出示課件：打魚船和老爺爺、丁?。?/p>

3、學(xué)生想象回答。

4、試背課文。

【激發(fā)學(xué)生的興趣，在想象中拓寬了創(chuàng)新空間，既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。無論是想象還是描述，都要與學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，還能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到鍛煉。】

過渡：大海美麗無限，描寫大海的詩歌也很多，這些是課下同學(xué)和老師搜集來的，請(qǐng)你選擇其中的一首，自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。

四、擴(kuò)展延伸。

1、出示有關(guān)大海的詩歌六首。

2、學(xué)生下座位去讀。

3、選代表匯報(bào)。

【新的課標(biāo)要求語文課要開放，講究大語文觀；教師是在用教材，不是在教教材，而且教材既可以補(bǔ)充又可以替換，只要學(xué)生能接受，有興趣。另外培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)就要擴(kuò)大他們的閱讀量?！?/p>

五、總結(jié)。

這節(jié)課我們就讀到這里，課下還可以接著讀。

課后反思

《我家住在大海邊》是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。描繪了大海的美麗和漁民生活的愉悅。在課堂教學(xué)活動(dòng)中我注意了以下幾個(gè)方面：

1、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

在嘗試?yán)砟畹闹湎?，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用師生互動(dòng)、小組

討論、全員參與等學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂的容量。在小組討論中感悟到大海的美麗。把課堂上被動(dòng)聽講變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。

2、注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。

閱讀教學(xué)以讀為本，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生更不能做過多的講解，而應(yīng)

多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)，首先讓學(xué)生初讀課文，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。接著嘗試研讀，提出要求；然后小組共同學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)，提高朗誦水平，從而感受詩歌的音韻美，體會(huì)大海的富饒美麗。最后嘗試品讀，通過初讀、品讀，學(xué)生對(duì)詩歌有了比較深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀，使形象和情感融合，達(dá)到學(xué)生情感與詩歌表達(dá)的情感融為一體的境地。

3、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。

根據(jù)本課主題，聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助信息技術(shù)幫助學(xué)生理解、感受

詩歌的語言、情境。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。新授課伊始，通過播放多媒體課件，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到大海的美麗。由此，學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)的氛圍中，興趣濃厚。

（2）利用電腦課件，突破難點(diǎn)。本課語言優(yōu)美，朗朗上口。但是

有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)：船上有個(gè)老爺爺，他的故事說不完。如何幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)呢？我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)有聲的課件，由一個(gè)老爺爺講故事，同時(shí)出現(xiàn)畫面讓學(xué)生觀察、體會(huì)，通過自己的感悟，再通過形象直觀的的畫面，學(xué)生很容易地理解了這點(diǎn)，達(dá)到水到渠成的效果。

（3）利用多媒體課件，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字。生字教學(xué)本是枯燥乏味的，但是信息技術(shù)的介入?yún)s為識(shí)字教學(xué)注入了活力。在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，通過提供相關(guān)的多媒體課件，生動(dòng)、直觀，不僅幫助學(xué)生掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《我家住在大海邊》教案之五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字和筆畫。

2、通過理解課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。

3、通過學(xué)習(xí)課文，向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛生活的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們到過海邊嗎？見過海邊的漁村嗎？給大家介紹一下。我們的朋友丁丁一住在海邊，他也想給你們講講漁村里的故事，你們?cè)敢饴爢?？（這種導(dǎo)入可以使學(xué)生從自己身邊的所見所聞入手，讓學(xué)生感受一種似曾相識(shí)的情景，然后再引入課文中，體會(huì)作者用美妙的語言所概括的情景時(shí)時(shí)更容易接受和理解。）

二、自學(xué)

1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼漢語拼音，再把這些字讀給同桌聽一聽，讓他檢查你讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

2、跟同桌互相指著生字條讀一讀生字。

3、教師出示生字卡片，學(xué)生一起讀。

4、小組合作，幫助那些還有不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)把生字學(xué)會(huì)。

5、師出示故條，讓學(xué)生當(dāng)小老師幫助認(rèn)字。

（這種學(xué)生自學(xué)的活動(dòng)方式能讓學(xué)生有充分、自由的時(shí)間來進(jìn)行支配。學(xué)生知道自己認(rèn)識(shí)生字的情況，一可以有的放矢的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生當(dāng)小教師比老師講解時(shí)學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生更加喜歡這種平等的交流方式。）

三、誦讀

1、你喜歡兒歌的哪一句，讀一讀。

2、誰能把整個(gè)兒歌讀一讀。

3、聽老師讀一讀好嗎？

4、學(xué)生練讀后，指名配樂讀。

5、全班配樂朗讀。

6、評(píng)價(jià)：每句評(píng)價(jià)（斷句、感情、重音）；整文評(píng)價(jià)（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、流利、感情）；

（這種生生之間的評(píng)價(jià)能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流。往往這種評(píng)價(jià)比師生之間的評(píng)價(jià)更容易接受，更加自然。讓課堂充滿民主的氣氛。）

四、教師展示大海里的物產(chǎn)圖片，布置學(xué)生回家搜集有關(guān)大海的資料。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我家住在大海邊》課文內(nèi)容，誰能把課文讀一讀？

二、練習(xí)背誦

1、去掉兒歌中每行的后5個(gè)字，讓學(xué)生練習(xí)背著填一填。

2、那么老師把拐棍拿走你會(huì)背嗎？

3、學(xué)生有感情背誦。

三、對(duì)話交流

1、能把你找到的關(guān)于大海的資料讀一讀嗎？

2、聽了他們的介紹，你又知道了哪些知識(shí)？

3、誰找到圖片給同學(xué)們展示一下好嗎？

4、說一說你對(duì)大海的印象。

（有布置一要有檢查，這種收集資料并交流的方法能使學(xué)生掌握更多的課外知識(shí)。隨著學(xué)生年級(jí)的增多和語言能力的增強(qiáng)可讓學(xué)生更開放地交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。）

四、寫字

1、師先讓學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視。幫助有困難的學(xué)生。

2、師范寫事。先教筆順，再教間架結(jié)構(gòu)。

3、互相看著同桌寫得好不好，如果好就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)小五星。

第三一課時(shí)

一、導(dǎo)入：誰能把課文讀一讀或是背一背？

二、練習(xí)

（一）1、課文中的老爺爺有說不完的故事，你們想請(qǐng)他也給我們講一個(gè)故事嗎？

2、那你們可要注意聽啊，這個(gè)故事里有幾個(gè)人物？他們之間發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣了？

3、聽后學(xué)生匯報(bào)。

4、讓手磨轉(zhuǎn)的那句話怎么說？什么話能讓它停下來呢？

5、聽了這個(gè)故事，你明白了什么？

（二）1、老師這里有兩句話，你能讀一讀嗎？

展示臺(tái)出示：我家住在大海邊。船上有位老爺爺。

2、能像這兩句一樣說一說嗎？

我家住在，有位。

3、你們認(rèn)為誰說的句子好，把它記住好嗎？

4、現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，叫句子接龍。比如老師說小鳥住在大森林，你就要接著說大森林里有只啄木鳥就這樣頭接尾，尾接頭地說下去。

（練習(xí)中的游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和即興造句的能力，可以在今后的練習(xí)中經(jīng)常練習(xí)。）

我家住在大海邊 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《我家住在大海邊》教學(xué)反思

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“《我家住在大海邊》教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《我家住在大海邊》是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。描繪了大海的美麗和漁民生活的愉悅。在課堂教學(xué)活動(dòng)中我注意了以下幾個(gè)方面：

1、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

在嘗試?yán)砟畹闹湎?，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用師生互動(dòng)、小組

討論、全員參與等學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂的容量。在小組討論中感悟到大海的美麗。把課堂上被動(dòng)聽講變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。

2、注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。

閱讀教學(xué)以讀為本，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生更不能做過多的講解，而應(yīng)

多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)，首先讓學(xué)生初讀課文，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。接著嘗試研讀，提出要求；然后小組共同學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)，提高朗誦水平，從而感受詩歌的音韻美，體會(huì)大海的富饒美麗。最后嘗試品讀，通過初讀、品讀，學(xué)生對(duì)詩歌有了比較深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀，使形象和情感融合，達(dá)到學(xué)生情感與詩歌表達(dá)的情感融為一體的境地。

3、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。

根據(jù)本課主題，聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助信息技術(shù)幫助學(xué)生理解、感受

詩歌的語言、情境。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。新授課伊始，通過播放多媒體課件，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到大海的美麗。由此，學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)的氛圍中，興趣濃厚。

（2）利用電腦課件，突破難點(diǎn)。本課語言優(yōu)美，朗朗上口。但是

有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)：船上有個(gè)老爺爺，他的故事說不完。如何幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)呢？我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)有聲的課件，由一個(gè)老爺爺講故事，同時(shí)出現(xiàn)畫面讓學(xué)生觀察、體會(huì)，通過自己的感悟，再通過形象直觀的的畫面，學(xué)生很容易地理解了這點(diǎn)，達(dá)到水到渠成的效果。

（3）利用多媒體課件，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字。生字教學(xué)本是枯燥乏味的，但是信息技術(shù)的介入?yún)s為識(shí)字教學(xué)注入了活力。在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，通過提供相關(guān)的多媒體課件，生動(dòng)、直觀，不僅幫助學(xué)生掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《我家住在大海邊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文上冊(cè)第11單元第一篇主體課文，通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。因?yàn)槲覀兊靥巸?nèi)陸，見過大海的孩子不多，對(duì)大海不熟悉，所以在教學(xué)過程中，我注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、精心做好課前準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了大海，初步培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力和自己動(dòng)手搜集材料的能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

1、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛大海的感情。

2、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助拼音及其它方法識(shí)字，學(xué)習(xí)動(dòng)+不+(補(bǔ))短語，積累語言材料。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

二、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、熟讀至背誦詩歌《我家住在大海邊》，認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，學(xué)習(xí)短語：動(dòng)+不+(補(bǔ))。

2、了解大海，培養(yǎng)熱愛大海的感情。

3、培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)方式及搜集材料的能力。

三、精心做好教學(xué)準(zhǔn)備。

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)大海的圖片、照片，其他文字資料。(可讓家長幫忙)

2、多媒體課件。

3、發(fā)下生字檢查卡。

四、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。

(一)利用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。因?yàn)殡x大海較遠(yuǎn)，見過大海的學(xué)生不多，但我了解到學(xué)生在幼兒園時(shí)學(xué)過一首和大海有關(guān)的歌《小螺號(hào)》，所以我先利用多媒體展示歌曲并提示會(huì)唱的學(xué)生一起唱，從而縮小大海與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，再讓學(xué)生說說自己了解到的大海是什么樣的，自然導(dǎo)入新課《我家住在大海邊》。

(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。因?yàn)閷W(xué)前教育的不同，學(xué)生的識(shí)字水平也不一樣，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，讓識(shí)字較多的學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中起到帶頭作用，既能給優(yōu)秀生以成功的體驗(yàn)，又能激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，所以在學(xué)習(xí)課文時(shí)我先利用優(yōu)秀生范讀課文，然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。從范讀課文到自讀課文，教師只起推波助瀾、積極引導(dǎo)的作用。1、指名優(yōu)秀生讀題目我家住在大海邊，其余學(xué)生把題目中不認(rèn)識(shí)的字畫出來，想想讀什么?(如不認(rèn)識(shí)可提示學(xué)生選擇自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字：利用拼音拼一拼；問同桌或其他同學(xué)；問老師；前后文連起來猜一猜。)然后將我家和在大海舍棄，反復(fù)讀住、邊，增強(qiáng)記憶。2、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的字。3、能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指著認(rèn)真聽，注意生字的讀音。4、學(xué)生嘗試自己指讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀)5、同桌合作，檢查課文。(1)同桌齊讀，訂正讀不準(zhǔn)的字。(2)同桌互相檢查課文讀得是否正確。(3)同桌合作讀課文。(可以接讀、齊讀、輪流讀)6、全班交流，比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作讀得好。(因?yàn)槭莾蓚€(gè)同學(xué)齊讀，所以學(xué)生在練習(xí)中必須合作才能讀好)

(三)利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)生字。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，提高課堂教學(xué)的效率。識(shí)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，其中有的生字一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，所以把學(xué)生都不認(rèn)識(shí)的字作為識(shí)字重點(diǎn)，這樣有的放矢，能提高識(shí)字的效率。1、課件出示本課的生字，自己讀一遍，說說哪些字是認(rèn)識(shí)的，想一想不認(rèn)識(shí)的字用什么辦法認(rèn)識(shí)?(提示學(xué)生：可以用熟字帶生字的方法，用記偏旁的方法，用記筆畫的方法，用組詞語的方法等)2、指名讀生字，無論能認(rèn)識(shí)幾個(gè)，都可以來讀，并說說是怎么記住的，這樣反復(fù)認(rèn)讀。3、結(jié)合生字學(xué)習(xí)，進(jìn)行語文綜合活動(dòng)，鞏固生字，發(fā)展學(xué)生的思維。(生字組詞、照樣子說詞語、句子：說不完我家住在大海邊船上有位老爺爺)4、同桌互相檢查生字，能讀下來的在檢查卡上涂紅大蘋果。

(四)交流搜集的材料，體會(huì)大海的美麗、富饒。課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，動(dòng)手動(dòng)腦尋找和大海有關(guān)的圖片、文字資料等，既能培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力、開闊學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)參與的樂趣，還能讓學(xué)生感受到大海的美麗、富饒，加深對(duì)課文的理解。在課堂上交流，旨在讓學(xué)生體會(huì)自己動(dòng)手動(dòng)腦獲得成功后的快樂，并給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語交際能力。1、出示自己搜集到的有關(guān)大海的圖片和資料，對(duì)同桌說一說自己搜集到的資料的主要內(nèi)容。2、指名在實(shí)物投影下展示，并說說自己的圖片或資料的內(nèi)容。(要求不能太高，不能去考慮語言的連貫性，概括的準(zhǔn)確性。)3、說說你知道大海里還有什么?結(jié)合學(xué)生的回答，課件展示珊瑚、海螺、魚類、海藻等。4、指導(dǎo)觀察課文中插圖，說說面對(duì)這樣美麗富饒的大海，你想說什么?(激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛之情。)5、帶著對(duì)大海的熱愛之情，再讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，愿意怎么讀都可以)6、在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文，想像課文描繪的美麗景色。

(五)動(dòng)情時(shí)結(jié)束新課，留給學(xué)生無窮的回味。在學(xué)生朗朗的讀書聲中，課件再展示出：海水、海浪、海產(chǎn)、白帆、海邊的漁民，加深學(xué)生對(duì)大海的了解，使學(xué)生熱愛大海的情感得到升華，達(dá)到教學(xué)高潮。此時(shí)，教師宣布下課，會(huì)產(chǎn)生余音繞梁，不絕于耳的良好效果?？傊?，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有效進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)逐步引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦搜集所需的材料，擴(kuò)展視野，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)之三”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

課題11我家住在大海邊課型新授課時(shí)1教材簡析　這是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。通過朗讀讓學(xué)生感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)性目標(biāo)　1、能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能借助圖畫初步感知詩歌內(nèi)容。發(fā)展性目標(biāo)　1、培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識(shí)字的能力和自主識(shí)字的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主

探究的愿望。

3、發(fā)展學(xué)生的觀察、想象能力。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教具使用　自制課文插圖

生字卡片

復(fù)制課文內(nèi)容錄音機(jī)音樂帶學(xué)習(xí)

策略　在大海的音樂中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識(shí)本課的生字，在小組交流好辦法的過程中自主識(shí)記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。教學(xué)

程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)　

設(shè)計(jì)意圖

一激趣導(dǎo)課：

二初讀課文，感知課文內(nèi)容。

三、生生互動(dòng)自主識(shí)字。

四、鞏固：

五、強(qiáng)化：

六、拓展：

七、課下延伸：

第一課時(shí)

1.欣賞大海的音樂：

2、談話：你仿佛來到了那里?你站在海邊好像都看到了什么?

3、揭題：大海多美啊!多有趣啊!作為青島人我們非常的榮幸，我們能夠親身感受到大海帶給我們的樂趣。因?yàn)槲覀兊募揖妥≡诖蠛＿叀?/p>

4、出示課題：誰能讀一讀課題?

5、識(shí)字：在這里你認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)新朋友?

出示生字卡片：住邊

(課文中描寫的大海邊是什么樣?都有些什么?)

出示掛圖。

1、聽錄音：請(qǐng)同學(xué)們一邊用手指著，一邊注意仔細(xì)聽準(zhǔn)你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

2、再聽錄音：可以跟著小聲讀一讀，要注意讀準(zhǔn)字音。

3、自由讀課文：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友幫忙，也可以問問你旁邊的小伙伴。

4、朗讀課文。

①指名讀：誰愿意讀給大家聽一聽?(你會(huì)讀哪一行就讀哪一行)(教師注意及時(shí)表揚(yáng)用手指著書上的字、跟著別人一起讀、認(rèn)真聽的同學(xué))

②同位互讀。你會(huì)讀了嗎?趕快讀給你的同位聽一聽。

③指名同位一起讀，

④小組齊讀。

⑤齊讀。想一想：課文中描寫的大海邊是什么樣?都有些什么?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖畫和詞條)

1、出示圖片和相對(duì)應(yīng)的詞條，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞條，并貼到圖上相對(duì)應(yīng)的位置。

①誰會(huì)讀讀這些詞語?(選自己會(huì)讀的領(lǐng)讀)

②識(shí)字教學(xué)：A：在這里你又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?B:與小伙伴一起討論識(shí)字的好辦法。

C:集體交流識(shí)字好辦法。

⑴亮、灣：

A:教師補(bǔ)充兒歌：一點(diǎn)一橫長，口字禿寶蓋在中央，幾字在下面，這就是亮。

B:讀詞月亮灣：誰會(huì)讀這個(gè)詞?找出這個(gè)詞在課文中所在的句子讀一讀。

C:大家一起來看書上的插圖，想象一下月亮灣會(huì)是什么樣?把你想象的月亮灣畫在書上的插圖上好嗎?

⑵打：編順口溜：丁丁被媽媽用手打了。你都在哪兒用過打字?這些動(dòng)作都與什么有關(guān)?教學(xué)提手旁。

⑶爺：與爸區(qū)別比較著記憶。

⑷故：古+=故

⑸事：讀詞：故事做事軍事小事國家大事

⑹邊：編順口溜：給力加條邊就是邊。你還知道哪些東西有邊?

2、小組討論識(shí)字：小組討論識(shí)記剩余生字的好辦法。

3、集體交流。(教師及時(shí)點(diǎn)撥)

①住、位、他：教學(xué)單人旁，這三個(gè)字有什么不同?你還知道哪些帶有單人旁的字?

②條：你還在哪篇課文中見到過這個(gè)字?

③完：與玩區(qū)別比較。小結(jié)大家的識(shí)字辦法，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

1、自檢識(shí)字情況：教師出示生字卡片，學(xué)生在心里默認(rèn)，看看自己認(rèn)哪個(gè)字還有困難，一會(huì)兒一定要仔細(xì)聽別人讀，將它學(xué)會(huì)。

2、搶讀比賽。

3、指名讀，

4、小組開火車讀比賽。

游戲：

①為字寶寶找找家游戲。有一群字寶寶出來玩，迷路了，回不了家了，你能幫他找找家嗎?

①小組同學(xué)齊動(dòng)手將生字放回到缺少生字的課文中去。比一比哪組放得最準(zhǔn)擺得最快。

②指名最快的小組齊讀課文。其他小組看自己組擺的檢查做得對(duì)不對(duì)。

2、摸字比賽?？纯凑l摸得最快最準(zhǔn)。

①集體摸字比賽

②組長組織摸字比賽。

③請(qǐng)各組的3號(hào)同學(xué)上臺(tái)摸字比賽。(取勝者獎(jiǎng)勵(lì)金蘋果)

3、游戲：摘果子。教師墻壁上的奧運(yùn)學(xué)習(xí)快車上滿載著一些水果，你想摘嗎?誰讀對(duì)了后面的字、詞，果子就送給誰。

(請(qǐng)這節(jié)課還沒有得到過獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)優(yōu)先上臺(tái)選果子)

在這課中你還認(rèn)識(shí)了哪些字?

課下請(qǐng)同學(xué)們也到我們青島的大海邊去看看都有些什么，也來當(dāng)一回小詩人，像作者一樣試著寫一首詩歌，好不好。

邊欣賞音樂邊展開想象回答問題。

指名讀。齊讀。

指名讀一讀即可。使學(xué)生有個(gè)初步的印象。

學(xué)生用手指著字，小聲跟錄音機(jī)讀。

指名3位同學(xué)讀課文

同位互讀

指名同位一起讀，小組齊讀。

學(xué)生選自己會(huì)讀的領(lǐng)讀

與小伙伴一起討論。

學(xué)生互教互學(xué)

學(xué)生根據(jù)自己的想象在書上的插圖上畫一畫。

學(xué)生做做動(dòng)作，說一說。

指名讀詞。

學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下充分討論自己識(shí)記生字的好辦法。

學(xué)生隨著出示的生字卡片在心里默認(rèn)。

學(xué)生開火車讀。

小組同學(xué)齊動(dòng)手?jǐn)[、放。

小組齊讀。

師生互動(dòng)

小組活動(dòng)。

指名同學(xué)上臺(tái)摸字比賽。

學(xué)生自己來選擇喜歡的果子摘下來，讀給大家聽，其他同學(xué)跟讀。

學(xué)生選擇自己認(rèn)識(shí)的介紹給大家。(不強(qiáng)求每人都認(rèn)識(shí))

有了音樂的渲染，使學(xué)生如同身臨其境。

通過談話激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識(shí)字的能力

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)

初步培養(yǎng)學(xué)生讀中思考問題的能力和習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解打字的意思

在讀詞的過程中加深對(duì)事字的印象。

培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、交流的能力。

聯(lián)系舊知學(xué)習(xí)新知。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。在自檢中找出差距，通過聽讀進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，加深印象。

提高小組合作能力。

小組成員一起享受合作成功的樂趣和喜悅。

給這節(jié)課還沒有得到表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，并通過游戲使學(xué)生在一個(gè)歡快的氣氛中鞏固所學(xué)，將課堂氣氛推向高潮。

拓展學(xué)生的識(shí)字量。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望。

給學(xué)生一個(gè)觀察和創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。

板書設(shè)計(jì)　(板書是自繪的書上的插圖，并在相應(yīng)位置配以詞條)課內(nèi)練習(xí)

設(shè)置　必做題：1、認(rèn)讀本課的12個(gè)生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、將課文背給爸爸、媽媽聽一聽。

選做題：在這課中你還認(rèn)識(shí)了哪些字?

(認(rèn)給你的爸爸、媽媽、好朋友看一看，然后將它寫到你的識(shí)字剪貼本上)創(chuàng)意

作業(yè)　利用周六或周日時(shí)間讓爸爸或媽媽帶著你到我們青島的大海邊去看看都有些什么，也來當(dāng)一回小詩人，像作者一樣試著寫一首詩歌，展覽在我能行欄目中，比比看，誰寫得最好。

《我家住在大海邊》教案之一

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片錄音帶掛圖

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課：

教師出示一封信，說：小丁丁給大家寫來了一封信，想讀嗎？板書《我家住在大海邊》

二、初識(shí)課文。

1.聽課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5.熟讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.帶拼音認(rèn)讀生字.

2.認(rèn)讀不帶拼音的生字

3.開火車讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。

4、再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。

5、游戲識(shí)記。

四、理解課文：

師：大海邊什么樣子？

生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）

師：大海邊有什么？

生：（月亮灣、打魚船、老爺爺）請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫一畫。

情景感知，擴(kuò)展思維：

看一看，有關(guān)大海的錄相片。說一說，大海里有什么。

引申聯(lián)想語言訓(xùn)練：

師：在我們祖國媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說一說這些地方有什么嗎？

生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。

擴(kuò)展練習(xí)：

你能給丁丁寫一封信嗎？說一說，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。

生：略。

小結(jié)：

大海有無限的資源和財(cái)富，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。

第二課時(shí)

學(xué)生寫字（略）

教案評(píng)析：

本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的大海里有什么而且還擴(kuò)展到了祖國的什么地方有什么？如森林里有草原上有學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個(gè)問題，你愿意給丁丁寫一封信嗎？說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的。學(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說出了句句非常精彩的話，可以說孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：

我家住在廣饒縣，

廣饒是個(gè)好地方。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹。

廣饒有孫子公園和百貨商店。

廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。

《我家住在大海邊》教案之二

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些《我家住在大海邊》教案之二，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《我家住在大海邊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文上冊(cè)第11單元第一篇主體課文，通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。因?yàn)槲覀兊靥巸?nèi)陸，見過大海的孩子不多，對(duì)大海不熟悉，所以在教學(xué)過程中，我注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、精心做好課前準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了大海，初步培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力和自己動(dòng)手搜集材料的能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

1、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛大海的感情。

2、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助拼音及其它方法識(shí)字，學(xué)習(xí)動(dòng)+不+(補(bǔ))短語，積累語言材料。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

二、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、熟讀至背誦詩歌《我家住在大海邊》，認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，學(xué)習(xí)短語：動(dòng)+不+(補(bǔ))。

2、了解大海，培養(yǎng)熱愛大海的感情。

3、培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)方式及搜集材料的能力。

三、精心做好教學(xué)準(zhǔn)備。

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)大海的圖片、照片，其他文字資料。(可讓家長幫忙)

2、多媒體課件。

3、發(fā)下生字檢查卡。

四、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。

(一)利用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

因?yàn)殡x大海較遠(yuǎn)，見過大海的學(xué)生不多，但我了解到學(xué)生在幼兒園時(shí)學(xué)過一首和大海有關(guān)的歌《小螺號(hào)》，所以我先利用多媒體展示歌曲并提示會(huì)唱的學(xué)生一起唱，從而縮小大海與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，再讓學(xué)生說說自己了解到的大海是什么樣的，自然導(dǎo)入新課《我家住在大海邊》。

(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。

因?yàn)閷W(xué)前教育的不同，學(xué)生的識(shí)字水平也不一樣，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，讓識(shí)字較多的學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中起到帶頭作用，既能給優(yōu)秀生以成功的體驗(yàn)，又能激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，所以在學(xué)習(xí)課文時(shí)我先利用優(yōu)秀生范讀課文，然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。從范讀課文到自讀課文，教師只起推波助瀾、積極引導(dǎo)的作用。

1、指名優(yōu)秀生讀題目我家住在大海邊，其余學(xué)生把題目中不認(rèn)識(shí)的字畫出來，想想讀什么?(如不認(rèn)識(shí)可提示學(xué)生選擇自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字：利用拼音拼一拼；問同桌或其他同學(xué)；問老師；前后文連起來猜一猜。)然后將我家和在大海舍棄，反復(fù)讀住、邊，增強(qiáng)記憶。

2、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的字。

3、能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指著認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

4、學(xué)生嘗試自己指讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀)

5、同桌合作，檢查課文。

(1)同桌齊讀，訂正讀不準(zhǔn)的字。

(2)同桌互相檢查課文讀得是否正確。

(3)同桌合作讀課文。(可以接讀、齊讀、輪流讀)

6、全班交流，比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作讀得好。(因?yàn)槭莾蓚€(gè)同學(xué)齊讀，所以學(xué)生在練習(xí)中必須合作才能讀好)

(三)利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)生字。

在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，提高課堂教學(xué)的效率。識(shí)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，其中有的生字一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，所以把學(xué)生都不認(rèn)識(shí)的字作為識(shí)字重點(diǎn)，這樣有的放矢，能提高識(shí)字的效率。

1、課件出示本課的生字，自己讀一遍，說說哪些字是認(rèn)識(shí)的，想一想不認(rèn)識(shí)的字用什么辦法認(rèn)識(shí)?(提示學(xué)生：可以用熟字帶生字的方法，用記偏旁的方法，用記筆畫的方法，用組詞語的方法等)

2、指名讀生字，無論能認(rèn)識(shí)幾個(gè)，都可以來讀，并說說是怎么記住的，這樣反復(fù)認(rèn)讀。

3、結(jié)合生字學(xué)習(xí)，進(jìn)行語文綜合活動(dòng)，鞏固生字，發(fā)展學(xué)生的思維。(生字組詞、照樣子說詞語、句子：說不完我家住在大海邊船上有位老爺爺)

4、同桌互相檢查生字，能讀下來的在檢查卡上涂紅大蘋果。

(四)交流搜集的材料，體會(huì)大海的美麗、富饒。

課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，動(dòng)手動(dòng)腦尋找和大海有關(guān)的圖片、文字資料等，既能培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力、開闊學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)參與的樂趣，還能讓學(xué)生感受到大海的美麗、富饒，加深對(duì)課文的理解。在課堂上交流，旨在讓學(xué)生體會(huì)自己動(dòng)手動(dòng)腦獲得成功后的快樂，并給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語交際能力。

1、出示自己搜集到的有關(guān)大海的圖片和資料，對(duì)同桌說一說自己搜集到的資料的主要內(nèi)容。

2、指名在實(shí)物投影下展示，并說說自己的圖片或資料的內(nèi)容。(要求不能太高，不能去考慮語言的連貫性，概括的準(zhǔn)確性。)

3、說說你知道大海里還有什么?結(jié)合學(xué)生的回答，課件展示珊瑚、海螺、魚類、海藻等。

4、指導(dǎo)觀察課文中插圖，說說面對(duì)這樣美麗富饒的大海，你想說什么?(激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛之情。)

5、帶著對(duì)大海的熱愛之情，再讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，愿意怎么讀都可以)

6、在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文，想像課文描繪的美麗景色。

(五)動(dòng)情時(shí)結(jié)束新課，留給學(xué)生無窮的回味。

在學(xué)生朗朗的讀書聲中，課件再展示出：海水、海浪、海產(chǎn)、白帆、海邊的漁民，加深學(xué)生對(duì)大海的了解，使學(xué)生熱愛大海的情感得到升華，達(dá)到教學(xué)高潮。此時(shí)，教師宣布下課，會(huì)產(chǎn)生余音繞梁，不絕于耳的良好效果。

總之，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有效進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)逐步引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦搜集所需的材料，擴(kuò)展視野，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

《我家住在大海邊》教案之三

課題11我家住在大海邊課型新授課時(shí)1教材簡析這是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。通過朗讀讓學(xué)生感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能借助圖畫初步感知詩歌內(nèi)容。發(fā)展性目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識(shí)字的能力和自主識(shí)字的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主

探究的愿望。

3、發(fā)展學(xué)生的觀察、想象能力。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。教具

使用自制課文插圖

生字卡片

復(fù)制課文內(nèi)容錄音機(jī)音樂帶學(xué)習(xí)

策略在大海的音樂中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識(shí)本課的生字，在小組交流好辦法的過程中自主識(shí)記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。教學(xué)

程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)課：

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

三、生生互動(dòng)自主識(shí)字。

四、鞏固：

五、強(qiáng)化：

六、拓展：

七、課下延伸：

第一課時(shí)

1.欣賞大海的音樂：

2、談話：你仿佛來到了那里？你站在海邊好像都看到了什么？

3、揭題：大海多美啊！多有趣??！作為青島人我們非常的榮幸，我們能夠親身感受到大海帶給我們的樂趣。因?yàn)槲覀兊募揖妥≡诖蠛＿叀?/p>

4、出示課題：誰能讀一讀課題？

5、識(shí)字：在這里你認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)新朋友？

出示生字卡片：住邊

（課文中描寫的大海邊是什么樣？都有些什么？）

出示掛圖。

1、聽錄音：請(qǐng)同學(xué)們一邊用手指著，一邊注意仔細(xì)聽準(zhǔn)你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

2、再聽錄音：可以跟著小聲讀一讀，要注意讀準(zhǔn)字音。

3、自由讀課文：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友幫忙，也可以問問你旁邊的小伙伴。

4、朗讀課文。

①指名讀：誰愿意讀給大家聽一聽？（你會(huì)讀哪一行就讀哪一行）（教師注意及時(shí)表揚(yáng)用手指著書上的字、跟著別人一起讀、認(rèn)真聽的同學(xué)）

②同位互讀。你會(huì)讀了嗎？趕快讀給你的同位聽一聽。

③指名同位一起讀，

④小組齊讀。

⑤齊讀。想一想：課文中描寫的大海邊是什么樣？都有些什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖畫和詞條）

1、出示圖片和相對(duì)應(yīng)的詞條，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞條，并貼到圖上相對(duì)應(yīng)的位置。

①誰會(huì)讀讀這些詞語？（選自己會(huì)讀的領(lǐng)讀）

②識(shí)字教學(xué)：A：在這里你又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？B:與小伙伴一起討論識(shí)字的好辦法。

C:集體交流識(shí)字好辦法。

⑴亮、灣：

A:教師補(bǔ)充兒歌：一點(diǎn)一橫長，口字禿寶蓋在中央，幾字在下面，這就是亮。

B:讀詞月亮灣：誰會(huì)讀這個(gè)詞？找出這個(gè)詞在課文中所在的句子讀一讀。

C:大家一起來看書上的插圖，想象一下月亮灣會(huì)是什么樣？把你想象的月亮灣畫在書上的插圖上好嗎？

⑵打：編順口溜：丁丁被媽媽用手打了。你都在哪兒用過打字？這些動(dòng)作都與什么有關(guān)？教學(xué)提手旁。

⑶爺：與爸區(qū)別比較著記憶。

⑷故：古＋＝故

⑸事：讀詞：故事做事軍事小事國家大事

⑹邊：編順口溜：給力加條邊就是邊。你還知道哪些東西有邊？

2、小組討論識(shí)字：小組討論識(shí)記剩余生字的好辦法。

3、集體交流。（教師及時(shí)點(diǎn)撥）

①住、位、他：教學(xué)單人旁，這三個(gè)字有什么不同？你還知道哪些帶有單人旁的字？

②條：你還在哪篇課文中見到過這個(gè)字？

③完：與玩區(qū)別比較。小結(jié)大家的識(shí)字辦法，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

1、自檢識(shí)字情況：教師出示生字卡片，學(xué)生在心里默認(rèn)，看看自己認(rèn)哪個(gè)字還有困難，一會(huì)兒一定要仔細(xì)聽別人讀，將它學(xué)會(huì)。

2、搶讀比賽。

3、指名讀，

4、小組開火車讀比賽。

游戲：

①為字寶寶找找家游戲。有一群字寶寶出來玩，迷路了，回不了家了，你能幫他找找家嗎？

①小組同學(xué)齊動(dòng)手將生字放回到缺少生字的課文中去。比一比哪組放得最準(zhǔn)擺得最快。

②指名最快的小組齊讀課文。其他小組看自己組擺的檢查做得對(duì)不對(duì)。

2、摸字比賽?？纯凑l摸得最快最準(zhǔn)。

①集體摸字比賽

②組長組織摸字比賽。

③請(qǐng)各組的3號(hào)同學(xué)上臺(tái)摸字比賽。（取勝者獎(jiǎng)勵(lì)金蘋果）

3、游戲：摘果子。教師墻壁上的奧運(yùn)學(xué)習(xí)快車上滿載著一些水果，你想摘嗎？誰讀對(duì)了后面的字、詞，果子就送給誰。

（請(qǐng)這節(jié)課還沒有得到過獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)優(yōu)先上臺(tái)選果子）

在這課中你還認(rèn)識(shí)了哪些字？

課下請(qǐng)同學(xué)們也到我們青島的大海邊去看看都有些什么，也來當(dāng)一回小詩人，像作者一樣試著寫一首詩歌，好不好。

邊欣賞音樂邊展開想象回答問題。

指名讀。齊讀。

指名讀一讀即可。使學(xué)生有個(gè)初步的印象。

學(xué)生用手指著字，小聲跟錄音機(jī)讀。

指名3位同學(xué)讀課文

同位互讀

指名同位一起讀，小組齊讀。

學(xué)生選自己會(huì)讀的領(lǐng)讀

與小伙伴一起討論。

學(xué)生互教互學(xué)

學(xué)生根據(jù)自己的想象在書上的插圖上畫一畫。

學(xué)生做做動(dòng)作，說一說。

指名讀詞。

學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下充分討論自己識(shí)記生字的好辦法。

學(xué)生隨著出示的生字卡片在心里默認(rèn)。

學(xué)生開火車讀。

小組同學(xué)齊動(dòng)手?jǐn)[、放。

小組齊讀。

師生互動(dòng)

小組活動(dòng)。

指名同學(xué)上臺(tái)摸字比賽。

學(xué)生自己來選擇喜歡的果子摘下來，讀給大家聽，其他同學(xué)跟讀。

學(xué)生選擇自己認(rèn)識(shí)的介紹給大家。（不強(qiáng)求每人都認(rèn)識(shí)）

有了音樂的渲染，使學(xué)生如同身臨其境。

通過談話激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識(shí)字的能力

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)

初步培養(yǎng)學(xué)生讀中思考問題的能力和習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解打字的意思

在讀詞的過程中加深對(duì)事字的印象。

培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、交流的能力。

聯(lián)系舊知學(xué)習(xí)新知。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。在自檢中找出差距，通過聽讀進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，加深印象。

提高小組合作能力。

小組成員一起享受合作成功的樂趣和喜悅。

給這節(jié)課還沒有得到表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，并通過游戲使學(xué)生在一個(gè)歡快的氣氛中鞏固所學(xué)，將課堂氣氛推向高潮。

拓展學(xué)生的識(shí)字量。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望。

給學(xué)生一個(gè)觀察和創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。

板書

設(shè)計(jì)(板書是自繪的書上的插圖，并在相應(yīng)位置配以詞條)課內(nèi)

練習(xí)

設(shè)置必做題：1、認(rèn)讀本課的12個(gè)生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、將課文背給爸爸、媽媽聽一聽。

選做題：在這課中你還認(rèn)識(shí)了哪些字？

（認(rèn)給你的爸爸、媽媽、好朋友看一看，然后將它寫到你的識(shí)字剪貼本上）創(chuàng)意

作業(yè)利用周六或周日時(shí)間讓爸爸或媽媽帶著你到我們青島的大海邊去看看都有些什么，也來當(dāng)一回小詩人，像作者一樣試著寫一首詩歌，展覽在我能行欄目中，比比看，誰寫得最好。課后

思考

我家住在大海邊 - 北師大版

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“我家住在大海邊 - 北師大版”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫打、他等6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解月亮灣、他的故事講不完的意思。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、生詞卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請(qǐng)大家注意聽，你聽到了什么聲音？

（聽大海錄音。）

師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？

課件：大海的圖片。

點(diǎn)評(píng)：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是課伊始，興已發(fā)。

師：你現(xiàn)在最想說什么？

點(diǎn)評(píng)：非常自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。

師：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！

（師范讀。）

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自然跟讀，投入其中。

師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，你打算怎么辦呢？

學(xué)生回答。

二、初讀課文

1．自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。

師：打開書56頁，請(qǐng)你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個(gè)辦法認(rèn)識(shí)它，看誰能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

指名讀。評(píng)讀。集體討論交流：

（1）灣月亮灣

指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分灣、彎。（做成活動(dòng)字卡。）

師：（教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。）

（2）故事

指導(dǎo)學(xué)生：事在故事中讀輕聲。）

點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)，重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2．自己讀。要求把課文讀通。

師：請(qǐng)你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

指名讀。評(píng)讀。

三、細(xì)讀課文

1．兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。

（1）在請(qǐng)你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個(gè)人讀一句。還可以兩個(gè)人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問題搞懂。

點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，具體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（2）集體討論交流：

重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？

學(xué)生討論交流。

（3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫?？矗?/p>

播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。

小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當(dāng)然說也說不完。

點(diǎn)評(píng)：利用錄像，巧妙的解決課文的難點(diǎn)。

2．嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)。

師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。

四、記認(rèn)、學(xué)寫生字

1．記認(rèn)生字。

師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？說一說你記住了哪個(gè)生字，是怎么記住的。

比賽：看誰讀得又快又準(zhǔn)。

點(diǎn)評(píng)：適時(shí)加入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．學(xué)寫生字。

師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。

（出示要求寫的生字。）

師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？

（學(xué)生交流寫字需注意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）

（老師根據(jù)學(xué)生的要求范寫。）

點(diǎn)評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的需要范寫，真正體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的意識(shí)。

（學(xué)生書寫，評(píng)議。）

3．游戲鞏固，總結(jié)全文。

師：讓我們一起做個(gè)游戲吧，名字就叫到月亮灣去。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！

點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂，非常巧妙。

師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動(dòng)作和表演把你的快樂和大家一起分享吧！

五、課外拓展

師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？

師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個(gè)簡報(bào)，共同交流交流。

點(diǎn)評(píng)：課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

附：板書設(shè)計(jì)

我家住在大海邊

彎彎的月亮

月亮灣

故事

教案示例二

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。

2．能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

3．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、錄像、課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們誰愿意跟老師、同學(xué)們說說你家住在哪里嗎？

（句式：我家住在_______。）

那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔細(xì)聽。

（課件：丁丁說話：我家住在大海邊。）

師：海邊什么樣，就讓我們一起來學(xué)習(xí)我家住大在大海邊。

（板書課題）

師：把住邊這兩個(gè)字一筆一畫寫在田字格中，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

就讓我們一起來到大海邊看看吧！

點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入學(xué)習(xí)伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導(dǎo)。

二、范讀課文

播放錄像：（大海場(chǎng)景）

師：你們看到了什么？

看到大海高興嗎？帶著高興的心情來聽老師讀課文。

（貼圖：魚船，老爺爺）

點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。

三、練讀課文，隨文識(shí)字

（一）練讀課文

1．看書自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來。

2．丁丁和你們一樣，也想讀課文。

要求：做好指讀姿式，遇到剛才畫下來的字要仔細(xì)聽。

（課件：丁丁讀課文）

3．兩人互讀。

要求：如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你表揚(yáng)他；如果他讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫助他。

4．集體練讀課文。

出示第一句：

（1）學(xué)生自由練讀句子

（2）練讀句中詞語

快來看，句子中的詞寶寶都跑出來了你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

（課件飛出詞語）快自己讀讀。

（天藍(lán)藍(lán)住在海邊海藍(lán)藍(lán)）

都來讀讀吧！誰認(rèn)識(shí)，就快迅讀出來。

（3）指導(dǎo)朗讀：

出示第二、三句：

學(xué)生自由練讀。

出示第四、五句：

（課件演示：打魚船老爺爺故事說不完）

自己讀讀。搶讀。

5．師生共同讀。

師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來讀讀吧！老師也想和你們一起讀好嗎？咱們用什么方式來讀？

（對(duì)讀、接讀）

點(diǎn)評(píng)：教師注意采取多種方式方法進(jìn)行讀的練習(xí)和積累。注意了以學(xué)生為主體，處處尊重學(xué)生。

（二）隨文識(shí)字

1.看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對(duì)了畫☆不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)你幫幫他。

2.問：誰愿意把新認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？

（課件演示認(rèn)字表中生字）

（1）學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教讀

（2）讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跑回課文中（課件演示）。

（3）仔細(xì)看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么？

（課件演示，他位住，發(fā)現(xiàn)，三個(gè)字都有單人旁）比一比，記一記。

點(diǎn)評(píng)：充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式生動(dòng)呈現(xiàn)生字，幫助學(xué)生記憶。

（三)鞏固識(shí)字

1.猜字游戲：

一個(gè)同學(xué)上來，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來猜字。

2.組字游戲：

師：誰剛才得到了老師獎(jiǎng)給的小浪花？快上前面來?？此麄兌喟簦∨e起來讓大家看看！

師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢！

仔細(xì)看看，他們誰和誰是好朋友，兩個(gè)人小聲說說，拼一拼。

大家一起讀一讀。

3．師：你們想像中的月亮灣怎么樣？

學(xué)生自由發(fā)言。

（四）指導(dǎo)書寫難字有

1．你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

（學(xué)生經(jīng)過觀察，確認(rèn)有字最難寫。）

師：讓我們一起來看看，丁丁是怎么寫的

2．演示：有字的筆順，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：

第一遍演示：請(qǐng)同學(xué)們看清字的筆順。

第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。

3．書空練習(xí)

4．描一描書上的字。

5．在本上認(rèn)真寫一個(gè)。

6．實(shí)投出幾個(gè)學(xué)生寫的字，進(jìn)行講評(píng)。

7．學(xué)生再認(rèn)真寫一個(gè)，要比前面的字寫得漂亮。

（五）自主積累詞語

（電腦演示生字寶寶手拉手。）

師：你們寫的真認(rèn)真，生字寶寶為你們高興，看，他們手拉手是一個(gè)詞，讀讀吧！

生讀出詞語。

師：誰能用有組一個(gè)詞？

生擴(kuò)詞練習(xí)，班內(nèi)交流。

點(diǎn)評(píng)：識(shí)字部分比較扎實(shí),老師非常重視學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，并注意鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。多媒體輔助教學(xué)取得了良好的效果。

四、朗讀課文

師：你們說得真好，生字寶寶都回家了，現(xiàn)在，讓我們和丁丁比一比，看誰讀課文，讀得最棒。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。

2.指名讀課文。

學(xué)生評(píng)讀。

（課件演示，丁丁適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)）

3.展示讀：

還想讀嗎？就讓我們隨著那動(dòng)人的海濤聲再來讀出自己的感受。

點(diǎn)評(píng)：此時(shí)設(shè)計(jì)讀的練習(xí)，提升的學(xué)生讀的能力，培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣。

五、引發(fā)聯(lián)想

師：老爺爺?shù)墓适抡f也說不完，他會(huì)講哪些好聽的故事呢？

六、總結(jié)

多么好聽的故事呀！看??！這美麗的大?？匆部床粔颍匆部床粎?，老爺爺?shù)墓适轮v也講不完，聽也聽不夠，下節(jié)課，讓我們?cè)賮砺犂蠣敔斨v浪娃娃的故事吧！

點(diǎn)評(píng)：老師的語言注意了書上內(nèi)容的上下連接，為以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

《我家住在大海邊》課外資料

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《《我家住在大海邊》課外資料》，僅供參考，希望可以幫助到您。

貝殼貝殼故鄉(xiāng)是大海海鹽

貝殼，貝殼，　小時(shí)侯，奶奶告訴我，海邊片片海鹽田，

請(qǐng)你告訴我，　大海就是我故鄉(xiāng)。鹽田曬出白海鹽。

小魚在干什么?海邊出生，海里成長，海鹽是咸不是甜，

貝殼輕輕對(duì)我說：　大海是我生活的地方。海水不甜海水咸。

小魚在唱歌呢!

大海有趣的珊瑚海水

大海，大海，像個(gè)搖籃，　它們是花嗎?　海水海水我問你

搖過去，白帆點(diǎn)點(diǎn)，　是花，怎么有枝枝杈杈?你為什么這么藍(lán)?

搖過來，魚蝦滿船，　他們是石頭嗎?海水笑著來回答：

大海，大海，多大多寬!　是石頭，怎么又像一朵朵花?我的懷里抱著天。

瞧，太陽月亮，　奧，原來他們是珊瑚，　海水海水我問你，

也睡在里邊。珊瑚是動(dòng)物的骨骼，你為什么這么咸?

它不是石頭也不是花?！『Ｋχ鴣砘卮穑?/p>

因?yàn)闈O人流了汗。

《我家住在大海邊》片斷賞析之一

好的開頭，就像一首歌的前奏，能一下抓住學(xué)生的心，吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為整個(gè)一堂課的教學(xué)提供良好的切入點(diǎn)。如果能綜合運(yùn)用直觀形象的信息技術(shù)手段來導(dǎo)課，那對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著無法比擬的優(yōu)越性。

北京師范大學(xué)新世紀(jì)版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)課文《我家住在大海邊》，是一首文質(zhì)兼美的詩，內(nèi)容淺顯易懂，適合一年級(jí)孩子淺吟低誦，感受文章帶來的意境美。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)進(jìn)行課的導(dǎo)入。在課的開始，我們一起欣賞了一組有關(guān)大海的美麗圖片，然后老師問：這時(shí)你最想說什么？學(xué)生情不自禁地說道：大海好美啊！教師接著說到：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，想不想到那里去看看？隨著樂曲彎彎的月亮的伴奏，一組帶有動(dòng)畫的課文插圖徐徐拉開：藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，深藍(lán)的大海微波蕩漾。漁民把網(wǎng)撒向大海，一條小船上坐著一位老爺爺和一個(gè)小男孩，老爺爺在講著什么，小孩的眼睛一眨一眨的，聽得那么入神。隨著鏡頭的拉開，老師范讀，課文的文字內(nèi)容滾動(dòng)出現(xiàn)。此時(shí)，學(xué)生們被深深地感染，不由得跟著老師一起吟誦起來，學(xué)習(xí)的熱情和興趣被極大地激發(fā)調(diào)動(dòng)起來。這種設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了兒童的生活積累，把握了兒童的心理感受，貼近兒童的認(rèn)知水平，刺激了兒童的多種感官，將學(xué)生引入情境，以情激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考、理解、學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。做到了課伊始，趣乃生，興乃發(fā)，情乃動(dòng)。