高中中英語(yǔ)口語(yǔ)課教案

察顏觀色畫(huà)臉色——《孔乙己》中的“臉色”描寫(xiě)。

魯迅先生在《孔乙己》一文中曾5次寫(xiě)到孔乙己的“臉色”，這些“臉色”描寫(xiě)，既可刻畫(huà)人物的性格物征，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，突出小說(shuō)的主題思想，又可見(jiàn)出作者洞幽燭微，繪色傳情的藝術(shù)匠心，對(duì)此細(xì)細(xì)推敲，對(duì)于我們理解小說(shuō)必定大有補(bǔ)益。

第一次描寫(xiě)孔乙己的“臉色”是在他出場(chǎng)的時(shí)候：孔乙己“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕”。“青白”臉色既是孔乙己瘦弱貧血、營(yíng)養(yǎng)奇缺的生活寫(xiě)照，又是他內(nèi)心窘迫、精神抑郁的含蓄暗示?？滓乙咽且粋€(gè)備受封建教育和封建科舉制度摧殘的下層知識(shí)分子，一生窮困潦倒，四面碰壁，既“沒(méi)有進(jìn)學(xué)”，又不會(huì)營(yíng)生，加上生性好喝懶做，因而連溫飽問(wèn)題也岌岌可危，窮得“將要討飯了”，這樣，他不可能有上流社會(huì)達(dá)官貴人那種紅光滿(mǎn)面、肥頭胖腦的福相，只能是“青白臉色”。這“青白臉色”的描寫(xiě)，連同那件“又臟又破”的長(zhǎng)衫，細(xì)致、準(zhǔn)確的刻畫(huà)了孔乙己典型的外貌特征。

第二次寫(xiě)“臉色”是在有人揭發(fā)孔乙己偷了何家的書(shū)的時(shí)候：“孔乙已便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，‘竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？’”孔乙己臉色原本“清白”，但當(dāng)有人肆意嘲弄他，揭發(fā)他的酸心隱痛時(shí)，他竟急得滿(mǎn)臉通紅、青筋暴露，這一方面顯示出了孔乙己生活處境的坎坷艱難，以至于不得不行竊度日。另一方面，孔乙己強(qiáng)詞奪理的爭(zhēng)辯暴露了他自命不凡、死要面子的心理缺陷，這實(shí)際上是他“做賊心虛”的一種曲折表現(xiàn)?？滓壹簼M(mǎn)臉羞愧，驚慌失態(tài)，因?yàn)樗皇菓T偷，只不過(guò)是迫不得已偶爾為之而已，這種自知之明總比那些男盜女娼的面不改色心不跳來(lái)得真誠(chéng)可貴。Jab88.coM

第三次寫(xiě)“臉色”是在他喝酒之后：“孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道，‘孔乙己，你當(dāng)真識(shí)字么？’”孔乙己在人們的哄笑中喝酒尋樂(lè)，酒過(guò)半碗，膽壯心定，臉色復(fù)原，本想心平氣和地喝上一陣，可是，就連這點(diǎn)可憐巴巴的祈愿別人也不恩賜，他們連珠炮式地對(duì)他追三問(wèn)四，極盡譏諷之能事。這短暫而微妙的臉色變化傳神地表現(xiàn)出世態(tài)人情的炎涼冷酷。

第四次寫(xiě)孔乙己的“臉色”是在有人問(wèn)他“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢”的時(shí)候，“孔乙已立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色?！笨滓乙咽且唤闀?shū)生，醉心于“學(xué)而優(yōu)則仕”的科舉道路，因自己科場(chǎng)落第受人奚落而落得一臉灰灰。這“灰色”臉色的描寫(xiě)，表現(xiàn)出孔乙己此時(shí)此刻失望、頹唐、尷尬的悲涼心理，也顯示了他深受封建思想的毒害所形成的頭腦僵化、思維愚鈍、迂腐不堪的習(xí)性。

作品最后一次描寫(xiě)孔乙己的“臉色”，是在他被丁舉人打折了腿，用手“走”到酒店的時(shí)候?！八樕虾诙沂?，已經(jīng)不成樣子。”孔乙己挨打致殘，雙手“爬”走，已經(jīng)完完全全淪為“四足動(dòng)物”了，這時(shí)，“他臉上黑而且瘦”，可想而知，他是怎樣在受盡了非人折磨之后死里逃生，茍延殘喘活下來(lái)的。酒店掌柜認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，仍是寡廉鮮恥地挖苦他，孔乙己只好低聲回答，露出“懇求”的眼色。旁人也是情絕義斷，冷眼譏笑?？滓壹罕酂o(wú)奈，絕望之余只好“爬”出酒店。這別具匠心的一筆臉上抹“黑”仿佛預(yù)示了孔乙己生命的危在旦夕，加重了主人公命運(yùn)的悲劇性。

孔乙己的“臉色”由“青白”而“紅”再到“青白”，又到“灰”而“黑瘦”，這是人物內(nèi)心情感嬗變歷程的直觀外現(xiàn)。作者通過(guò)對(duì)人物神態(tài)細(xì)微變化的逼真描摹，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了孔乙己迂腐的性格特征。閱讀作品，理應(yīng)對(duì)此深思細(xì)玩。

延伸閱讀

“偷”“摸”“爬”“竊”畫(huà)人生──談《孔乙己》的動(dòng)詞錘煉

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的““偷”“摸”“爬”“竊”畫(huà)人生──談《孔乙己》的動(dòng)詞錘煉”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

魯迅先生的小說(shuō)《孔乙己》意蘊(yùn)豐厚，筆法老到，向來(lái)膾炙人口，讀后令人流連忘返。其中動(dòng)詞運(yùn)用的精煉妥貼是主要妙處之一?？v觀小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，透視孔乙己人生命運(yùn)，我以為偷摸爬竊四個(gè)字精當(dāng)傳神地揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的前因后果。細(xì)加賞析，對(duì)我們深透理解小說(shuō)的社會(huì)意義必將大有補(bǔ)益。

孔乙己有一個(gè)致命的性格弱點(diǎn)，那就是好喝懶做，他窮愁潦倒竟至于偶爾偷盜度日。文中對(duì)于孔乙己偷雞摸狗品性的揭示累計(jì)達(dá)９次之多，其中根據(jù)敘說(shuō)對(duì)象的不同，可以分為三種情況：一是酒店顧客、掌柜對(duì)孔乙己的冷嘲熱諷，肆無(wú)忌憚地直宣其偷，孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！你一定又偷了人家的東西了！什么清白？我前天親眼看見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打。窮極無(wú)聊的顧客把孔乙己的酸心隱痛當(dāng)作酒后茶余的閑談笑料，寥寥幾語(yǔ)，活畫(huà)出他們的粗俗放肆，寡廉鮮恥。他們直言不諱地戳穿孔乙己的傷疤，膽大妄為地指控孔乙己的偷盜被打，眾目睽睽之下，竟沒(méi)有一點(diǎn)憐憫顧慮，真是潑辣得令人發(fā)指。再看一店之主的掌柜，他同樣是對(duì)孔乙己百般奚落，極盡挖苦譏諷之能事。他總?cè)耘f是偷，這一回是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西偷得的么？孔乙己，你又偷了東西了！取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？掌柜接二連三，連珠炮似地責(zé)問(wèn)孔乙己的偷竊一事，其冷酷狠毒、幸災(zāi)樂(lè)禍的內(nèi)心世界宛然可見(jiàn)?？傊瑹o(wú)論是掌柜，還是酒店顧客，他們對(duì)孔乙己的譏哄雖然或多或少揭示了事實(shí)的真相，但是說(shuō)話(huà)的口吻，粗俗的態(tài)度無(wú)疑又暴露了他們喪盡天良的麻木和冷酷。

二是孔乙己迂腐麻木，以竊蒙偷，諱莫如深。竊書(shū)不能算偷竊書(shū)！讀書(shū)人的事，能算偷么？酒店看客大言不慚地宣說(shuō)孔乙己的偷盜丑聞，可是迫于生計(jì)而無(wú)可奈何的孔乙己卻賣(mài)弄文字，故作深?yuàn)W，企圖以半懂不懂的文言詞句竊書(shū)來(lái)搪塞、抵賴(lài)。因?yàn)樵谒磥?lái)，竊字生僻玄奧，非短衣邦之流所能理解，如此改頭換面自然可以掩人耳目，聊以自慰。其實(shí)，這改偷換竊的表演正暴露了他迂腐清高，麻木不仁的悲劇性格。我們不能不震驚：封建文化對(duì)他掃摧殘毒害簡(jiǎn)直到了敲骨吸髓的程度！

三是作者平靜、冷峻的敘說(shuō)孔乙己的偷竊品性，可惜他又有一樣壞脾氣，便是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書(shū)籍紙張筆硯，一齊失蹤。不直說(shuō)其偷，出語(yǔ)委婉，暗含同情，表明孔乙己并非天性糟劣，實(shí)是被逼上梁山才偶爾做出這偷盜之事來(lái)的，即便是點(diǎn)出偷竊，也不象短衣幫、掌柜之流那般刻薄露骨?？滓壹簺](méi)有法，便免不了偶爾做些偷盜的事，直話(huà)曲說(shuō)，冷靜客觀，滿(mǎn)蓄哀憤憐憫之情，實(shí)則體現(xiàn)了作者哀其不幸，怒其不爭(zhēng)的態(tài)度。

上述分析表明，言為心聲，偷字聲聲，情態(tài)種種，正是這些風(fēng)情各異的偷字活畫(huà)出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的人情世態(tài)。尤值一提的是，正因?yàn)榭滓壹罕傲尤烁竦膼盒园l(fā)展，才導(dǎo)致了他后來(lái)命運(yùn)的非人異化。終末的結(jié)局是：他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿(mǎn)手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用手慢慢走去了。他被打斷了腿，蛻變成四足爬行的動(dòng)物，照理說(shuō)，四肢著地應(yīng)是爬字，可是作者偏偏著一走字，而且一再?gòu)?qiáng)調(diào)孔乙己是這樣走的?？梢?jiàn)，其間蘊(yùn)蓄著作者多么深廣的憂(yōu)憤和不平啊。作者不忍心改走為爬，孔乙己畢竟也是人啊，可現(xiàn)實(shí)又不能不令人瞠目結(jié)舌：他確確實(shí)實(shí)淪為了四足爬行的動(dòng)物，似走實(shí)爬，這種矛盾而復(fù)雜的心態(tài)從兩個(gè)走字中充分流露出來(lái)。更為撼人心魄的是，孔乙己嗜酒成癖，至死不改，即便是到了窮途末路，仍要摸錢(qián)喝酒。這是孔乙己悲劇的必然結(jié)果，更是作品振聾發(fā)聵的力量之所在?？梢?jiàn)，摸字力透紙背，寫(xiě)盡人生苦況。

綜之，偷、摸、爬、竊四字既精當(dāng)微妙地寫(xiě)出了人物特定條件下的神情心態(tài)，又渾然有機(jī)地勾連一體，巧妙地提示了孔乙己命運(yùn)每況愈下直至悄然離去的因果關(guān)系。實(shí)在應(yīng)該為魯迅先生遣詞煉字的精湛藝術(shù)拍案叫絕。

古詩(shī)中描寫(xiě)秋天的名句

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“古詩(shī)中描寫(xiě)秋天的名句”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

描寫(xiě)秋天的古詩(shī)和描寫(xiě)秋天的名句

裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下

裊裊：形容微風(fēng)吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛動(dòng)。木葉：枯黃的樹(shù)葉。

戰(zhàn)國(guó)楚·屈原《九歌·湘夫人》

悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸

蕭瑟：寂寞蕭條的樣子。燎栗：凄涼。若在遠(yuǎn)行：好象人在遠(yuǎn)行之中。

戰(zhàn)國(guó)楚·宋玉《九辯》

秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸

漢·劉徹《秋風(fēng)辭》

秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜

三國(guó)魏·曹丕《燕歌行》

櫚庭多落葉，慨然知已秋

櫚庭：櫚巷庭院。

晉·陶淵明《酬劉柴桑》

迢迢新秋夕，亭亭月將圓

迢迢：形容夜長(zhǎng)。亭亭：遠(yuǎn)貌。

晉·陶淵明《戊申歲六月中遇火》

芙蓉露下落，楊柳月中疏

芙蓉：荷花。

南朝齊·蕭愨《秋思》

寒城一以眺，平楚正蒼然

寒城：寒意已侵城關(guān)。眺：遠(yuǎn)望。平楚：平野。蒼然：草木茂盛的樣子。兩句寫(xiě)初秋之景。

南朝齊·謝朓《宣城郡內(nèi)登望》

亭皋木葉下，隴首秋云飛

亭皋：水邊平地。木葉：樹(shù)葉。隴首：山名，在今陜西、甘肅之間。

南朝梁·柳渾《搗衣詩(shī)》

草低金城霧，木下玉門(mén)風(fēng)

草低：衰草枯萎。木下：樹(shù)葉落下。金城：古郡名，在今甘肅榆中與青海西寧之間。玉門(mén)：玉門(mén)關(guān)，在今甘肅敦煌西。兩句寫(xiě)西北寒秋之景。

南朝梁·范云《別詩(shī)》

樹(shù)樹(shù)秋聲，山山寒色

秋聲：秋天西風(fēng)作，草木零落，多肅殺之聲。

北周·庾信《周譙國(guó)公夫人步陸孤氏墓志銘》

時(shí)維九月，序?qū)偃?/p>

維：語(yǔ)助詞，無(wú)義。序：時(shí)節(jié)。

唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色

騖：鳥(niǎo)名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長(zhǎng)空藍(lán)而映水，形成一色。

唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉

唐·王績(jī)《野望》

掛林風(fēng)景異，秋似洛陽(yáng)春

唐·宋之問(wèn)《始安秋日》

寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲

潺湲：流水聲。

唐·王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》

荊溪白石出，天寒紅葉稀

這兩句寫(xiě)深秋景色：溪水下降，白石露出，紅葉飄零，所余不多。

唐·王維《闕題二首·山中》

秋聲萬(wàn)戶(hù)竹，寒色五陵松

唐·李頎《望秦川》

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜

唐·王昌齡《長(zhǎng)信秋詞五首》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。”

寒潭映白月，秋雨上青苔

唐·劉長(zhǎng)卿《游休禪師雙峰寺》

木落雁南渡，北風(fēng)江上寒

唐·孟浩然《早寒江上有懷》

秋色無(wú)遠(yuǎn)近，出門(mén)盡寒山

唐·李白《贈(zèng)廬司戶(hù)》

雨色秋來(lái)寒，風(fēng)嚴(yán)清江爽

唐·李白《酬裴侍御對(duì)雨感時(shí)見(jiàn)贈(zèng)》

長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓

酣：盡情飲酒。

唐·李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》

人煙寒橘柚，秋色老梧桐

人煙：人家炊煙。寒橘柚：秋日寒煙使橘袖也帶有寒意。兩句寫(xiě)人家縷縷炊煙，橘柚一片深碧，梧桐已顯微黃，呈現(xiàn)一片深秋景色。

唐·李白《秋登宣城謝朓北樓》

高鳥(niǎo)黃云暮，寒蟬碧樹(shù)秋

唐·杜甫《晚秋長(zhǎng)沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸灃州覲省》

信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛

信宿：連宿兩夜。故：仍然。

唐·杜甫《秋興八首》

翟塘峽口曲江頭，萬(wàn)里風(fēng)煙接素秋

唐·杜甫《秋興八首》

遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅

唐·杜甫《秋野五首》

天上秋期近，人間月影清

唐·杜甫《月》

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅

唐·杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

長(zhǎng)風(fēng)吹白茅，野火燒枯桑

白茅；茅草。描寫(xiě)深秋原野的景象：大風(fēng)吹卷著原野上的茅草，野火燒著枯萎的桑樹(shù)。

唐·岑參《至大梁卻寄匡城主人》

秋風(fēng)萬(wàn)里動(dòng)，日暮黃云高

唐·岑參《鞏北秋興寄崔明允》

返照亂流明，寒空千嶂凈

返照：晚照，夕照。亂流：縱橫錯(cuò)雜的河水。嶂：陡立的山峰。

唐·錢(qián)起《杪秋南山西峰題準(zhǔn)上人蘭若》

萬(wàn)葉秋聲里，千家落照時(shí)

落照：夕陽(yáng)西下。

唐·錢(qián)起《題蘇公林亭》

宿雨朝來(lái)歇，空山秋氣清

宿雨：昨夜的雨。

唐·李端《茂陵山行陪韋金部》

雨徑綠蕪合，霜園紅葉多

綠蕪：綠草。合：長(zhǎng)滿(mǎn)。意謂雨后庭中小徑長(zhǎng)滿(mǎn)綠草，霜后花園中落滿(mǎn)紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。

唐·白居易《司馬宅》

山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃

唐·劉禹錫《秋詞二首》

試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂

清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：慫恿。

劉禹錫《秋詞二首》

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)

描寫(xiě)荷葉在秋風(fēng)中向東傾斜，暗寓傷秋的情緒。

府·杜牧《齊安郡中偶題二首》

紅燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢

輕羅小扇：輕薄的絲制團(tuán)扇。這兩句描寫(xiě)紅燭在秋夜中發(fā)出寒光，照著畫(huà)屏，女郎手持精致的團(tuán)扇追撲螢火山。

唐·杜牧《秋夕》

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星

天階：宮中的臺(tái)階。

唐·杜牧《秋夕》

秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲

秋陰不散：雖已是秋天，但連日陰云漠漠，故不見(jiàn)嚴(yán)霜降落。下旬的枯荷也由此出。聽(tīng)雨吉：雨打枯荷，單調(diào)、凄涼。

唐·李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》

秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月

唐·施肩吾《秋夜山居》：“去雁聲遙人語(yǔ)絕，誰(shuí)家素機(jī)織新雪。秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月。”

老樹(shù)呈秋色，空池浸月華

唐·劉得仁《池上宿》

秋宵月色勝春宵，萬(wàn)里霜天靜寂寥

唐·戎昱《戲題秋月》（又作：秋宵月色勝春宵，萬(wàn)里天涯靜寂寥）

一夜綠荷霜剪破，賺他秋雨不成珠

飛霜使荷葉破碎，秋雨落在破葉上再也無(wú)法形成水珠了。

唐·來(lái)鵠《偶題二首》

夜半酒醒人不覺(jué)，滿(mǎn)池荷葉動(dòng)秋風(fēng)

不覺(jué)；不睡。

唐·竇鞏《秋夕》

菡萏香銷(xiāo)翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間

菡萏：荷花的別稱(chēng)。

南唐·李璟《浣溪沙》

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠

宋·范仲淹《蘇幕遮》

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)

橙黃橘綠時(shí)：指秋冬之交的時(shí)節(jié)。

宋·蘇軾《贈(zèng)劉景文》

相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁

明日黃花：指重陽(yáng)過(guò)后菊花逐漸枯萎。蝶也愁：菊花枯萎，蝴蝶無(wú)處尋花，故曰“愁”。

宋·蘇軾《九日次韻王鞏》

蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)流林外，一半秋山帶夕陽(yáng)

宋·寇準(zhǔn)《書(shū)河上亭壁》

秋景有時(shí)飛獨(dú)鳥(niǎo)，夕陽(yáng)無(wú)事起寒煙

宋·林速《孤山寺端上人房寫(xiě)望》

對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋

瀟瀟：小雨降落的樣子。

宋·柳永《八聲甘州》

漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)摟

霜風(fēng)：秋風(fēng)。關(guān)河：關(guān)塞河流。殘照：夕陽(yáng)的余暉。

宋·柳永《八聲甘州》

是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流

是處：到處。紅衰翠減：花謝葉落。苒苒：漸漸。物華：美好的景物。

宋·柳永《八聲甘州》

斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠

斷虹：殘余的彩虹。霽雨：雨停了。修眉：形容山如美人的長(zhǎng)眉。

宋·黃庭堅(jiān)《念奴嬌》

漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴(lài)似窮秋

無(wú)賴(lài)：百無(wú)聊賴(lài)。窮秋：深秋。

宋·秦觀《浣溪沙》

風(fēng)定小軒無(wú)落葉，青蟲(chóng)相對(duì)吐秋絲

小軒；有窗檻的小室。

宋·秦觀《秋日》

秋容老盡芙蓉院，草上霜花勻似翦

秋容：秋色。老：深。

宋·秦觀《木蘭花》

綠荷多少夕陽(yáng)中。知為阿誰(shuí)凝恨、背西風(fēng)

阿誰(shuí)；何人。背西風(fēng)：背向秋風(fēng)。

指荷葉被秋風(fēng)吹得葉梗都彎了。

宋·秦觀《虞美人》

山抹微云，天粘衰草，畫(huà)聲斷譙門(mén)

衰草：枯草。畫(huà)角：軍中用的號(hào)角。斷：盡。譙門(mén)：城上鼓樓，用以了望敵情。

三句寫(xiě)孤城秋景。

宋·秦觀《滿(mǎn)庭芳》

落時(shí)西風(fēng)時(shí)候，人共青山都瘦

宋·辛棄疾《昭君怨》

覺(jué)人間，萬(wàn)事到秋來(lái)，都搖落

宋·辛棄疾《滿(mǎn)江紅·游南巖和范廓之韻》

秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開(kāi)最小錢(qián)

可人：合人意。紅?。ㄒ敉扒保汉苫?。卻：開(kāi)盡。最小錢(qián)：新出荷葉才象小銅錢(qián)那么大。

宋·楊萬(wàn)里《秋涼晚步》

園翁莫把秋荷折，因與游魚(yú)蓋夕陽(yáng)

宋·周密《西塍廢園》（又《西塍廢圃》。塍：田間的土梗子。）

天水碧，染就一江秋色

染就：染成。

宋·周密《聞鵲喜·吳山觀濤》

只有一枝梧葉，不知多少秋聲

宋·張炎《清平樂(lè)》

萬(wàn)壑泉聲松外去，數(shù)行秋色雁邊來(lái)

壑（音同“賀”）：山谷。

元·薩都刺《夢(mèng)登高山得詩(shī)二首》

秋風(fēng)吹白波，秋雨嗚敗荷。平湖三十里，過(guò)客感秋多

敗荷：殘荷。

元·薩都刺《過(guò)高郵射陽(yáng)湖雜詠九首》

孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下

殘霞：晚霞。寒鴉：天寒歸林的烏鴉。飛鴻：大雁。

元·白樸《天凈沙·秋》

晚趁寒潮渡江去，滿(mǎn)林黃葉雁聲多

清·王士禎《江上》

山色淺深隨夕照，江流日夜變秋聲

變秋聲：江流隨著夏去秋來(lái)而改變聲響。

清·宋碗《九日同姜如龍、王西樵、程穆情諸君登慧光閣飲于竹圃分韻》

（Artsdome摘編自名家名篇）秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿，老樹(shù)陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。秋天帶著落葉的聲音來(lái)了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽(tīng)見(jiàn)一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見(jiàn)一片白帆。夕陽(yáng)是時(shí)間的翅膀，當(dāng)它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開(kāi)。于是薄暮。晚秋底澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿(mǎn)的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。多明媚的秋天哪，這里，再也不是焦土和灰燼，這是千萬(wàn)座山風(fēng)都披著紅毯的旺盛的國(guó)土。那滿(mǎn)身嵌著彈皮的紅松，仍然活著，傲立在高高的山巖上，山谷中汽笛歡騰，白望在稻田里緩緩飛翔。

當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時(shí)候；當(dāng)陌上呼頭的孩子望斷了最后一只南飛雁的時(shí)候；當(dāng)遼闊的大野無(wú)邊的青草被搖曳得株株枯黃的時(shí)候—一當(dāng)在這個(gè)時(shí)候，便是秋了，便是樹(shù)木落葉的季節(jié)了。秋后的后半夜．月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。秋末的黃昏來(lái)得總是很快，還沒(méi)等山野上被日光蒸發(fā)起的水氣消散．太陽(yáng)就落進(jìn)了西山。于是，山谷中的嵐風(fēng)帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩；而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來(lái)越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過(guò)之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來(lái)。茂密無(wú)邊的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲(chóng)的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄。柳樹(shù)在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。……月亮上來(lái)了，卻又讓云遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹(shù)縫里，像個(gè)鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。從前人說(shuō)：“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”。真有點(diǎn)兒！云越來(lái)越厚，由他罷，懶得去管了。可是想，若是一個(gè)秋夜，刮點(diǎn)西風(fēng)也好。雖不是真松樹(shù)，但那奔騰澎湃的“濤”聲也該得聽(tīng)吧。西風(fēng)自然是不會(huì)來(lái)的。臨睡時(shí)，我們?cè)谔弥悬c(diǎn)上兩三枝洋蠟。怯怯的焰子讓大屋頂壓著，喘不出氣來(lái)。我們隔著燭光彼此相看，也像蒙著一層煙霧。外面是連天漫地一片黑，海似的。只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道還在人間世里。蔚藍(lán)色的天空．在深秋時(shí)節(jié)，一塵不染，晶瑩透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；魚(yú)鱗的微波，碧綠的江水，增添了浮云的彩色，分外絢麗。涼爽清明的秋夜里，明亮而發(fā)紅的火星在星空中為我們?cè)鎏砹瞬簧俚墓獠屎腿の?。近?lái)每晚八點(diǎn)鐘以后，火星就從東南方的地平線(xiàn)升起。它比附近天空中的任何一個(gè)星星都亮，不論你在哪里，都很容易找到它。北國(guó)的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛！落葉染作金黃色，或者竟是朱紅紺赭罷。最初墜落的，也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著，便有嘩嘩的金紅的陣雨了。接

著，便在樹(shù)下鋪出一片金紅的地毯。而在這地毯之上，鐵鑄也似的，豎著光禿禿的疏落的樹(shù)干和枝椏，直刺著高遠(yuǎn)的藍(lán)天和淡云。北方的果樹(shù)，到秋來(lái)，也是一種奇景。第一是棗子樹(shù)；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門(mén)口，它都會(huì)一株株的長(zhǎng)大起來(lái)。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期；等棗樹(shù)葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來(lái)了。北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿(mǎn)地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直象是家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。

描寫(xiě)春天的詩(shī)句及素材

觸摸春天的心跳--關(guān)于春的詩(shī)句

春來(lái)--爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

春雨--小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。

春花--惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

春夜--更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。

春水--春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。

春風(fēng)--春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

春光--等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

春景--試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。

春游--東風(fēng)知我欲山，吹斷檐間積雨聲。

春思--春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰。

春寂--春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

春愁--問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

春夢(mèng)--枕上片時(shí)春夢(mèng)中，行盡江南數(shù)千里。

春恨--人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)和月。

春歸--落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

春日遲遲，卉木萋萋。倉(cāng)庚喈喈，采蘩祁祁。(《詩(shī)經(jīng)小雅出車(chē)》)

(遲遲：緩慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的樣子。倉(cāng)庚：鶯。喈喈：鳥(niǎo)鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。)

時(shí)在中春，陽(yáng)和方起。(《史記秦始皇本紀(jì)》)(陽(yáng)和：春天的暖氣)

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。(漢樂(lè)府古辭《長(zhǎng)歌行》)

陽(yáng)春白日風(fēng)在香(晉樂(lè)府古辭《晉白綺舞歌詩(shī)三首》)

陽(yáng)春二三月，草與水同色。(晉樂(lè)府古辭《盂珠》)

春晚綠野秀，巖高白云屯。(南朝宋謝靈運(yùn)《入彭蠡湖口》)(秀：秀麗。屯：駐，聚集。)

池塘生春草，園柳變鳴禽。(南朝宋謝靈運(yùn)《登池上樓》)(變鳴禽：鳴叫的鳥(niǎo)換了種類(lèi)。兩句寫(xiě)冬去春來(lái)，鳥(niǎo)兒已經(jīng)替換了。)

喧鳥(niǎo)覆春洲，雜英滿(mǎn)芳甸。(南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》)(覆春洲：落滿(mǎn)了春天的沙洲。雜英;各種各樣的花。芳甸：郊野。)

寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。(唐杜審言《春日京中有懷》)(洛城：洛陽(yáng)城。風(fēng)日：春光風(fēng)物。道：說(shuō)。)

云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蘋(píng)。(唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》)(海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過(guò)江來(lái)，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉(zhuǎn)綠蘋(píng)浪：使水中蘋(píng)草轉(zhuǎn)綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過(guò)了江面，黃鳥(niǎo)在和煦的春光中歌唱，陽(yáng)光催綠了蘋(píng)草。

不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(唐賀知章《詠柳》)

林花掃更落，徑草踏還生。(唐孟浩然《春中喜王九相尋》)

二月湖水清，家家春鳥(niǎo)鳴(唐盂浩然《春中喜王九相尋》)

聞道春還未相識(shí)，走傍寒梅訪(fǎng)消息(唐李白《早春寄王漢陽(yáng)》)

寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸(唐李白《宮中行樂(lè)詞八首》)

《我最喜歡的景物描寫(xiě)》教案

《我最喜歡的景物描寫(xiě)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有條理地把自己最喜歡的景物描寫(xiě)、敘述清楚并能說(shuō)出喜歡的理由。

2、在交流中要善于思考，敢于交際和評(píng)價(jià)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

有條理地闡述喜歡這一景物的理由。

教學(xué)難點(diǎn)：

在交流中要善于思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解與感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感（8分）

1、同學(xué)們，在本單元中，我們學(xué)了幾篇描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)景名勝的文章，使我們從中感受到了祖國(guó)山河的壯美。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大自然，去欣賞那美麗的景色。（課件展示：茂密的森林、遼闊的草原、壯麗的名山大川）看到這些美麗的景致總會(huì)激起我們不一樣的情懷。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這些美麗風(fēng)景是我們讀過(guò)的哪篇詩(shī)文中所描寫(xiě)的？作者是怎樣描寫(xiě)的？每次讀到這樣的詩(shī)文，你有什么感受？(指名說(shuō)一說(shuō))

2、同學(xué)們，美的詩(shī)文仿佛能讓人身臨其境，心曠神怡，給人以莫大的享受。這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的景物描寫(xiě)。（板書(shū)課題）

二、自主讀書(shū)，明確要求（10分）

1、我們已經(jīng)讀過(guò)許許多多描寫(xiě)景物的詩(shī)文。那么，怎樣才能將你最喜歡的景物描寫(xiě)敘述清楚，使別人和你一樣感受到其中的美呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書(shū)上的幾段話(huà)，想一想，我們應(yīng)該從哪幾方面來(lái)說(shuō)。

2、指名說(shuō)，通過(guò)師生交流明確本節(jié)口語(yǔ)交際的具體要求：

（1）交代自己所讀的詩(shī)詞或文章題目。

（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞或文章描寫(xiě)了什么景物。

（3）舉例說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)這樣的景物描寫(xiě)。

三、雙向互動(dòng)，分層訓(xùn)練（17分）

1、自由練說(shuō)。生動(dòng)、形象的描寫(xiě)會(huì)深深地留在我們的記憶中，給我們以美的享受。請(qǐng)打開(kāi)你的記憶之窗，自由地練習(xí)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的景物描寫(xiě)，要說(shuō)清楚喜歡的理由和感受。

2、同桌練說(shuō)。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，把你最喜歡的景物描寫(xiě)告訴你的伙伴，比一比，看誰(shuí)能把你所喜歡的美景通過(guò)你的敘述讓別人也喜歡，也陶醉。同桌說(shuō)時(shí)，另一名同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并互相提一提意見(jiàn)。

3、指名說(shuō)。請(qǐng)幾位同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)，大家要注意傾聽(tīng)，聽(tīng)完后給予補(bǔ)充完善。

4、組內(nèi)交流說(shuō)。剛才幾名同學(xué)分別敘述了自己最喜歡的景物描寫(xiě)，并能夠從詩(shī)詞或文章的字、詞、句中說(shuō)出自己喜歡的理由和感受。你還想了解更多的描寫(xiě)風(fēng)景名勝的詩(shī)文嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由組成小組進(jìn)行交流，把你最喜歡的景物描寫(xiě)聲情并茂地展現(xiàn)給大家。交流時(shí)，要使用優(yōu)美的詞語(yǔ)，表達(dá)出真情實(shí)感，可以加上動(dòng)作和表情。

小組內(nèi)交流。

5、同學(xué)們?cè)谧灾鹘涣髦卸己苷J(rèn)真，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的景物描寫(xiě)與大家共同分享。

（1）各小組選派代表進(jìn)行講述。

（2）師生共同評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

①景物描寫(xiě)敘述得清楚，并能說(shuō)出喜歡的理由。

②有自己的見(jiàn)解，能表達(dá)真情實(shí)感。

③聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。

四、總結(jié)學(xué)情，升華延伸（5分）

聽(tīng)了同學(xué)們精彩的敘述，老師也深受感染。不同的景物有不同的特點(diǎn)，不同的作者有不同的描寫(xiě)方式；不同的讀者有不同的感受。但不管描寫(xiě)的是什么景物，采取的是什么方式，最重要的是要表達(dá)自己真實(shí)的感受，抒發(fā)自己真實(shí)的情感。課后請(qǐng)同學(xué)們仿照自己喜歡的描寫(xiě)景物的詩(shī)文，把自己喜歡的某處景物（圖片也可）試著寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我最喜歡的景物描寫(xiě)

要求：1.敘述清楚，條理清晰。

2.見(jiàn)解獨(dú)到，表達(dá)真情實(shí)感。

3.聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。

教學(xué)反思：

描寫(xiě)馬小學(xué)作文

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？你可以讀一下小編整理的描寫(xiě)馬小學(xué)作文，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

描寫(xiě)馬小學(xué)作文(篇1)

在我讀小學(xué)的時(shí)候，有一位智障同學(xué)，他天天背一個(gè)小書(shū)包，像別的同學(xué)一樣上學(xué)、放學(xué)，只是，同學(xué)們上課的時(shí)候，他在校園里毫無(wú)目的溜達(dá)，獨(dú)自玩耍。

每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候，就是他最快樂(lè)的時(shí)刻，他會(huì)擠在最第一個(gè)放學(xué)的步隊(duì)，昂首挺胸地走出校門(mén)。然后，在校門(mén)外的馬路邊，當(dāng)一個(gè)“小交警”，等所有的同學(xué)被家長(zhǎng)接走，他再獨(dú)自回家。每一個(gè)接學(xué)生的家長(zhǎng)，不管刮風(fēng)下雨，仍是酷暑寒冷，都會(huì)在校門(mén)口看到他的身影。

轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去，大概許多家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣看見(jiàn)那個(gè)智障學(xué)生單純的笑和無(wú)邪的舉動(dòng)。幾乎是天天的中午和下戰(zhàn)書(shū)放學(xué)的時(shí)候，他都會(huì)在學(xué)校門(mén)前那條小公路上“指揮交通”，像交警一般當(dāng)真、虔誠(chéng)。他會(huì)時(shí)不時(shí)地很公正地訓(xùn)斥每一個(gè)在他眼里“違規(guī)”的家長(zhǎng)，假如見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，他會(huì)急跑幾步，扶起那個(gè)小同學(xué)，假如見(jiàn)誰(shuí)有什么危險(xiǎn)，他會(huì)適時(shí)地去幫助人家，用他含混不清的語(yǔ)言指揮著，說(shuō)著，從不計(jì)較人家是否領(lǐng)情，是否感謝感動(dòng)。

有一天，一個(gè)小同學(xué)在放學(xué)時(shí)被公路上的一塊磚頭絆倒了，他的媽媽把他扶起來(lái)，抱走了。而那塊磚頭，所有的學(xué)生和家長(zhǎng)都看到了，同樣，我也看到了，但我并沒(méi)有想去拿走它。每一個(gè)人都視而不見(jiàn)，覺(jué)得事不關(guān)己。然而，是我的那位智障同學(xué)，急急忙忙地跑過(guò)去，撿起磚頭，費(fèi)力地把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的墻根下。這時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)出那句三字經(jīng)：“人之初，性本善?！辈徽撌翘幱谀姆N狀態(tài)下的同學(xué)，都保持了一份與生俱來(lái)的本性——善良！而我們這些智力正常的人們，卻已慢慢喪失了個(gè)重要的本性，或許它還深深藏在心中的某個(gè)角落，卻無(wú)暇去表現(xiàn)，早已落滿(mǎn)灰塵。

時(shí)間依舊如水流逝，那位智障同學(xué)，依舊天天快快樂(lè)樂(lè)地活躍在校園，當(dāng)著他的小交警，忙碌而知足。

或許，他是覺(jué)得這就是自己的家，是這個(gè)家讓他闊別了孤傲，闊別了唾棄。我每一天都會(huì)為他的行為所打動(dòng)打動(dòng)，由于他，我已撣落了心靈上堆積的那層灰塵，謝謝你，我的同學(xué)！

描寫(xiě)馬小學(xué)作文(篇2)

今天早上一出門(mén)就看到整個(gè)世界變白了，白色的樹(shù)，白色的亭子，白色的草，白色的自行車(chē)，甚至棕色的屋頂都變白了。我也看到了很多忙碌的人，他們?cè)诿χ窜?chē)，因?yàn)椴Ａё儼琢恕Ｔ瓉?lái)昨晚悄悄來(lái)了一群可愛(ài)的小雪花。沒(méi)有提前打招呼，就突然到了，讓人猝不及防。

踩著柔軟的雪花和突然從樹(shù)上落下的雪，我向?qū)W校走去。突然感覺(jué)腳底踩在冰雪上，滑了我一跤，哎呀！我必須小心不要摔倒。于是我握緊父親的手，心里有了安全感。

前面是和父母一起堆雪人的孩子。一個(gè)藍(lán)色的小水桶扣在雪人的頭上當(dāng)帽子，一根鋒利的胡蘿卜插在雪人的臉上當(dāng)鼻子。多可愛(ài)啊！我很想看到他們玩得開(kāi)心。

當(dāng)我到達(dá)學(xué)校時(shí)，我看到老師們正在掃雪，以免讓我們摔倒。

放學(xué)回來(lái)，我問(wèn)媽媽早上有沒(méi)有看到雪。媽媽說(shuō)：“雪太大了，壓得我的自行車(chē)喘不過(guò)氣來(lái)。車(chē)的鎖被冰雪凍住了，打不開(kāi)！”“所以你工作？”我焦急地問(wèn)。媽媽說(shuō)：“我用我的呼吸融化了冰?！蔽矣X(jué)得媽媽太神奇了！我覺(jué)得，這么大的雪，我媽還要趕早班，對(duì)她來(lái)說(shuō)真的很辛苦！

描寫(xiě)馬小學(xué)作文(篇3)

我愛(ài)大樹(shù)，更愛(ài)大樹(shù)的葉子。

到了，大樹(shù)長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的葉子，嫩嫩的、綠綠的；到了，長(zhǎng)得很茂盛，像一把撐開(kāi)的綠傘。我能在樹(shù)下看書(shū)、玩耍；一到，有的枯干了，風(fēng)一吹，就像蝴蝶在空中飛舞；現(xiàn)在是了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，不怕，真。一年過(guò)了又一年，到了春天有重復(fù)生長(zhǎng)，力很強(qiáng)。我真佩服它們。

5、神奇的大樹(shù)

有一天，一只活潑可愛(ài)的小白兔來(lái)到一棵大樹(shù)下乘涼。突然，樹(shù)上“啪啪啪”地掉下幾粒糖來(lái)，小兔邊拍手邊說(shuō)：“下糖雨了，下糖雨了?！彼B忙像小燕子一樣地飛過(guò)去，把地上的糖拿起來(lái)，放到口袋里。又跑到家里去把剛才的事情對(duì)媽媽說(shuō)了一遍。媽媽驚奇地問(wèn)：“快帶我去看看。”小白兔就指路，兔媽媽跟在后面，她們一起來(lái)到大樹(shù)下，她們一起抬起頭，兔媽媽說(shuō)：“除了茂密的葉子之外，另外什么都沒(méi)有?！蓖蝗唬竺鎭?lái)了小兔的朋友小狗在說(shuō)：“小兔，我們?nèi)ネ?，好不好？”小兔說(shuō)：“好。”可是，小兔和她媽媽剛一走，這大樹(shù)就不見(jiàn)了。這大樹(shù)真神奇??！

描寫(xiě)馬小學(xué)作文(篇4)

今天，我來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)、景色迷人的玉淵潭公園。早就聽(tīng)聞這里風(fēng)景美麗，所以我慕名而來(lái)，想飽覽這里的美景。

首先，我來(lái)到公園的大門(mén)，拍了幾張照后便來(lái)到綠草如茵的草坪，在草坪中還點(diǎn)綴著亭亭玉立的柳樹(shù)，這構(gòu)成了一幅和諧、安寧的風(fēng)景畫(huà)。

經(jīng)過(guò)草坪，就來(lái)到了最有特色的櫻花園。這些櫻花都非常地天真可愛(ài)，它們有的在風(fēng)里飛舞，像一群蝴蝶在空中跳舞。它們有的三五成群集中在一起，像在悄悄地開(kāi)一個(gè)小小的會(huì)。它們有的把頭低下，像一個(gè)害羞的小姑娘……

穿過(guò)綠樹(shù)成蔭的通道，就來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的八一湖。此時(shí)天空碧空如洗，湖面波光粼粼，我的心情也舒暢起來(lái)。小魚(yú)在水中歡樂(lè)的嬉戲，時(shí)不時(shí)還跳出水面翻一個(gè)跟頭，再優(yōu)雅地落回水中。河里的鴛鴦更是招人喜愛(ài)。于是，我扔了兩塊面包到河里。一瞬間，它們就像發(fā)瘋的公牛一樣，直直奔向面包，好像兩三天沒(méi)吃飯了一樣，不一會(huì)功夫，風(fēng)卷殘?jiān)频爻怨饬怂械拿姘?/p>

沿著八一湖向前行，就看到了八一湖最美的風(fēng)景——中堤橋。潔白的中堤橋宛如一條銀龍，橫臥在八一湖中。中堤橋總長(zhǎng)822米，寬8米，仿明清北方宮式五孔券式拱橋設(shè)計(jì)建成。九十二根望柱采用了蓮瓣石榴頭造型，欄板采用三幅云透瓶圖案，橋的東、西兩側(cè)每個(gè)橋孔的上方都有由青白石制作而成的戲水獸。

轉(zhuǎn)眼間，就到了傍晚，我依依不舍地離開(kāi)了玉淵潭公園。玉淵潭公園，我看到了你的美景，我聽(tīng)到了你的聲音，我聞到了你的香氣，我感受到了你的魅力！

描寫(xiě)馬小學(xué)作文(篇5)

小時(shí)候，我就讓媽媽給我買(mǎi)過(guò)一只魔方。那時(shí)候什么都不懂，只知道瞎轉(zhuǎn)，連一面都翻不出來(lái)。這學(xué)期，我們數(shù)學(xué)老師羅老師教我們玩魔方，看著魔方在羅老師手中飛舞，不一會(huì)的功夫，魔方就被羅老師輕而易舉地拼成了六面。我看了，簡(jiǎn)直佩服得五體投地。漸漸的，我喜歡上了魔方，而且下決心，一定要把魔方玩成功！

魔方剛拿到手中，我就拿著它左一下，右一下，可怎么也拼不成一面，反而更亂。有時(shí)明明快拼好了，就剩下一個(gè)，結(jié)果這一個(gè)移上去，另兩個(gè)又跑到一邊去了。我試了很多次，可每次都失敗了。翻得煩了，我就把魔方拆掉，把每種顏色拼在一起，拼成六面，爺爺見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：做什么都要有耐心，而且要找方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，任何事情都難不倒我們！來(lái)，我來(lái)教你！在爺爺?shù)墓膭?lì)指導(dǎo)下，我靜下心，一步步地學(xué)，先翻成一面，慢慢地拼一層，兩層，到了拼小魚(yú)那一步的時(shí)候，口訣就有點(diǎn)復(fù)雜，但我不怕困難，反復(fù)練習(xí)，當(dāng)我成功地完成六面時(shí)，激動(dòng)地跳了起來(lái)，我終于成功了！后來(lái)，我每天堅(jiān)持練習(xí)，動(dòng)作越來(lái)越熟練，最快的時(shí)候，我兩分半鐘就能完成。現(xiàn)在，魔方成了我形影不離的小伙伴。

在玩魔方的過(guò)程中，我不僅體驗(yàn)到了玩魔方的樂(lè)趣，還懂得了許多道理：做任何事都要有耐心，不要怕困難和失敗，只有經(jīng)歷了失敗，才能成為一個(gè)真正的成功著！

描寫(xiě)馬小學(xué)作文(篇6)

春雨總是淅淅瀝瀝地下著，叮叮咚咚，好像是那六弦琴發(fā)出美妙的音樂(lè)，茫茫的細(xì)春雨如煙如霧，籠罩了大地。

春雨姑娘在天空中飛舞，春雨滴宛如一條條銀絲，組成了一幅美麗的珠簾。

細(xì)春雨在我的耳畔絮語(yǔ)，又好像在爭(zhēng)論著什么。路旁的小花仰著臉，痛快地喝著春雨水，綻開(kāi)了它那亭亭玉立的英姿，小草舒坦地躺在地上，沐浴在春雨水的洗禮中，漸漸地，它們身上都變得油光發(fā)亮!

我深深地吸了一口氣，啊!泥土的清香隨著空氣撲鼻而來(lái)，讓我感到無(wú)比清爽!天空中仍然下著密密的春春雨。我走進(jìn)斑駁的樹(shù)林，它讓我回想起甜蜜的童年——那時(shí)，我和小伙伴們一起在春雨中跑啊，跳啊，還用腳踩水坑，濺起的水落到了我們的臉上、身上，樹(shù)林里洋溢著歡笑……想著想著，我仿佛又回到了那天真爛漫的童年。

被春雨水沖刷后，枝葉上晶瑩的露珠都閃爍著耀眼的光暈，它們擺動(dòng)著發(fā)亮的樹(shù)干，仿佛在對(duì)春春雨姑娘表示感謝。春春雨姑娘悄悄地來(lái)到人間，為花草樹(shù)木縫制新衣，把它們打扮得朝氣勃勃，卻不求索取，只微微一笑，不知不覺(jué)地飛走了。

風(fēng)像一個(gè)自由呼喚的精靈，它輕輕地吹著，美麗的“珠簾”也隨之飄動(dòng)。這是，我把手上的傘拿開(kāi)，仰起了頭，“啪”地幾下，一群頑皮的春雨點(diǎn)滴在了我的臉上，頓時(shí)清涼清涼的，仿佛是春春雨姑娘那雙細(xì)致柔嫩的手正在輕輕撫摸我的臉龐，真舒服啊……啊，春雨，你是多么美麗，多么圣潔，我真喜歡你!

小鳥(niǎo)要感謝春春雨，樹(shù)木要感謝春雨，花兒要感謝春雨，世間的萬(wàn)物都要感謝春春雨，是春春雨賦予了他們生命，是春雨賦予了他們美麗的色彩與迷人的香味，是春春雨賦予了他們健壯的體魄與高大的身軀!

我要贊美，贊美這偉大的春雨!

描寫(xiě)馬小學(xué)作文(篇7)

1、這煙幻化出千奇百怪的形狀和顏色。一會(huì)兒，它象鐵蛇一樣盤(pán)繞成一圈圈的，愈盤(pán)愈高，漸漸地遠(yuǎn)去，一會(huì)兒，它如一幅輕盈的帷幕，飄懸空中，向四周撒下玫瑰色的云彩，一會(huì)兒，它好似從香爐里逸出，筆直升起，然后軟綿綿的往四周亂滾，一會(huì)兒，它在煙囪的上空隨風(fēng)飄蕩，仿佛鋼盔上巨大的羽飾，在太陽(yáng)光里閃耀著金光，一會(huì)兒，它顯現(xiàn)出十分美妙的體態(tài)和人世所未見(jiàn)的奇景幻象……，有時(shí)候，它被一陣風(fēng)吹散，恰似大船上的帆篷，有時(shí)候，它被撕成許多碎塊，有如一簇簇的麻屑，或者儼然是一片灰蒙蒙的大霧直往前奔。而在下雨時(shí)，煤煙象那重甸甸的烏云，在煙囪上時(shí)起時(shí)落，一團(tuán)團(tuán)高懸在屋頂上，或是墜落在地上到處亂竄，不知要往哪里躲藏。

2、星星之火，點(diǎn)燃了中國(guó)人那幾乎墜到無(wú)底深洞的心；這毫不起眼的星星之火，燒的中國(guó)人熱血沸騰，燒的中國(guó)人有了抗擊外來(lái)侵略的壯志雄心；這星星之火，燒的是那么偉大，它鑄就了社會(huì)主義的東方巨龍——中華人民共和國(guó)。

3、火??！你這宇宙中最純潔的光啊！你是宙斯的子民，雷神將你繁衍，風(fēng)神助你成長(zhǎng)。在那個(gè)神圣的夜里，遵循宙斯的旨意，雷神將你送到了人間。

4、火對(duì)人們來(lái)說(shuō)，是進(jìn)步的象征。有了火，人們不再茹毛飲血，從此懂得，火燒出來(lái)的食物更加美味，更加營(yíng)養(yǎng)。

5、大人和孩子們正在那兒把棘捆堆成一垛的時(shí)候，那一大片表示遠(yuǎn)方景物的蒼冥夜色生出了變化。許多火光，有的象紅日，有的象草叢，一個(gè)一個(gè)陸續(xù)升起，星星點(diǎn)點(diǎn)地散布在四圍的荒原上?！行┳；穑▏?guó)家慶典之日，點(diǎn)在露天的煙火），離得很遠(yuǎn)，又有濃密的大氣籠罩，因此有一股一股麥稈一般的淡色光線(xiàn)，在祝火周?chē)笊茸铀频耐廨椛洹Ａ硪恍┳；鸫蠖医?，叫暝暝的夜色襯得一片猩紅，看著好象黑色獸皮上的創(chuàng)口傷痕。又有一些，就跟蠻那狄司一樣，有酒泛醉顏的紅臉，隨風(fēng)披散的頭發(fā)。最后這一種祝火，還把它們上面云翳靜靜的虛胸輕輕地給染了一層顏色，把云翳倏忽變化的巨洞映得通紅，好象它們從此一下變成了燙人的鼎鑊。

6、只見(jiàn)一片火海滿(mǎn)天橫流，瘋狂的火浪一個(gè)接著一個(gè)，張牙舞爪地仿佛想要把天空也吞下去?；鸷５南路綗熿F彌漫，仿佛浸透了烏煙的五月的濃云降到了地面一樣。它的上面，好象矗立著一座顫巍巍的、搖晃不息的喜馬拉雅火山?！狸?duì)澆的水仿佛是給那火海解渴似的。磚頭燒紅了，鋼鐵的橫梁燒紅了，溶化了的糖象大水一樣一股一股地往著四方流去。甚至地面也冒出了火焰。忽然間，火焰給一陣狂風(fēng)壓低了，往著這邊躥過(guò)來(lái)，好象海里卷起了浪潮一樣，……火焰仿佛有了生命，也有了知覺(jué)。仿佛有一條巨蟒在用它的一千張嘴吹著火焰。

7、請(qǐng)點(diǎn)起你的生命之火，讓燃燒的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，讓生命在創(chuàng)造真善美中得到永恒！

8、在遙遠(yuǎn)的那方，黑暗中有一片片火光，遍布在各個(gè)地方。那火光一竄一跳地閃著，撕破無(wú)際的夜幕，似乎想沖破黑暗的束縛，飛騰出去。

9、古人云：“野火燒不盡，春風(fēng)吹有生”，山中的野火，不知何時(shí)會(huì)燒起，這種火的燃燒，沒(méi)有絲毫的預(yù)兆。來(lái)是那樣的匆匆，而去呢？野火的去沒(méi)有匆匆，只有慢慢。

10、火就是希望。人類(lèi)有了火，便擁有了生存與發(fā)展的基本力量。用火驅(qū)趕猛獸，用火抵御嚴(yán)寒，人類(lèi)得以生存；用火開(kāi)辟土地，營(yíng)建家園，用火煮熟食物，告別難以下咽的生肉，人類(lèi)有了火得以發(fā)展壯大。

11、一把火可以燃盡整片樹(shù)林，一把火可以激起瞬間的美麗，一把火可以纏綿一世的情緣。

12、火啊，你既為萬(wàn)物之母，為何還要成為一個(gè)庸神呢？記住，你是宙斯的子民，是雷神的兒子，是光明的化身！你的職責(zé)是要綻放出最純潔無(wú)私的光，是要將黑暗燃盡，將光明釋放、釋放、釋放！

13、爐子里赤紅的黃金火焰在嬉戲，染鍋上，升起乳白色云霧似的蒸氣，它變成灰藍(lán)色的霜附在歪斜的房頂木板上，——透過(guò)毛茸茸的房頂縫兒，可以看見(jiàn)一線(xiàn)蔚藍(lán)的天空。風(fēng)小了，太陽(yáng)照耀著，玻璃似的灰塵撒滿(mǎn)了院子……從房屋的煙囪里裊裊地上升著藍(lán)煙，輕淡的影子在雪地上滑過(guò)，也象在講述著什么。

14、篝火燃著了，周?chē)囊磺型蝗惶鴦?dòng)搖晃起來(lái)，影子象被燒得害怕似的.向林子里逃去，伊格納季兩頰鼓鼓的圓臉在火焰之上閃過(guò)?；饻缌?，煙氣撲鼻而來(lái)。寂靜和黑暗又聚在林中草地上，凝神諦聽(tīng)著病人沙啞的聲音……篝火又燃燒起來(lái)，比剛才更旺更亮。人影幢幢，忽而竄向樹(shù)林里，忽而又退回到火堆旁，含有敵意地、無(wú)言地圍著火堆翩躚起舞。火堆里的濕樹(shù)枝吱吱直響，如怨如訴。熾熱的氣浪拍打著樹(shù)葉，使樹(shù)葉發(fā)出驚恐的低語(yǔ)聲和簌簌聲。一條條黃燦燦、紅閃閃的火舌快樂(lè)活潑地嬉戲，互相擁抱，有時(shí)又竄向空中，濺出火花，燒著的樹(shù)葉飛騰起來(lái)，連天上的星星也朝著火花招手微笑。

15、這景象很奇妙：火堆周?chē)幸粋€(gè)圓形的、淡紅色的光圈在顫動(dòng)著，仿佛被黑暗阻住而停滯在那里的樣子，火焰熾烈起來(lái)，有時(shí)向這光圈外面投射出急速的反光，火光的尖細(xì)的舌頭舐一舐光禿禿的柳樹(shù)枝條，一下子就消失了；接著，尖銳的長(zhǎng)長(zhǎng)的黑影突然侵入，一直達(dá)到火的地方：黑暗在和光明斗爭(zhēng)了。有的時(shí)候，當(dāng)火焰較弱而j亡圈縮小的時(shí)候，在迫近過(guò)來(lái)的黑暗中突然現(xiàn)出一個(gè)有彎曲的白鼻梁的棗紅色馬頭，或是一個(gè)純白的馬頭，迅速的嚼著長(zhǎng)長(zhǎng)的草，注意地、遲鈍地向我們看看，接著，又低下頭去，立刻不見(jiàn)了。

16、自那些茹毛飲血的祖先用笨拙的雙手，把一塊塊獸肉烤出第一縷香煙時(shí)，火成了人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力，我們?cè)僖矡o(wú)法與之分開(kāi)。

17、火，還是一場(chǎng)大火，秦始皇的一把火，燒掉了多少代人才傳承下來(lái)的書(shū)籍。

18、希望就是火。人生有了希望，便如同有了火的溫暖，火的活力，火的氣息。沒(méi)有希望的人生就如一潭沒(méi)有活力的冰水，冷冷冰冰，沒(méi)有朝氣，終日消沉，因?yàn)樗鼪](méi)有火的存在。

19、燧石取火、刀耕種、火燒赤壁、火箭升空……火，可以開(kāi)啟一個(gè)時(shí)代，可以贏得一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，可以為世界帶來(lái)光明，還可以幫助人類(lèi)探索地球以外的廣穹浩宇。

20、透過(guò)玻璃窗上的霜花可以看見(jiàn)：染坊的房蓋在燃燒，火舌曲卷著，旋風(fēng)似的直往染坊的門(mén)外冒。火焰的紅花，純凈無(wú)煙的紅花，在靜靜的黑夜里盛開(kāi)著，在高高的空中蕩漾著一朵黑云，但銀白的天河仍然看得。清清楚楚。雪被照得通紅，建筑物的墻壁顫抖著，搖晃著，仿佛要沖到、院子燃燒的地方，那里火焰正玩得高興，往染坊的寬寬的墻縫里灌滿(mǎn)了紅光，從這縫里吐出無(wú)數(shù)彎彎曲曲的燒紅的釘子。整個(gè)干燥的黑色屋頂木板，很快逶逶迤迤地纏滿(mǎn)了紅色和金色的帶子，在這些帶子中間，細(xì)細(xì)的缸瓦煙筒冒著煙，突突地響著，低低的破裂聲，象綢緞似的沙沙聲，扣打著窗戶(hù)玻璃，火頭越來(lái)越高，染房被火裝飾得象教堂里的圣壁一般，令人難以抗拒地想到它跟前去。

21、火這位朋友，一旦利用不好它，就會(huì)翻臉無(wú)情。

22、火，它又是那么的神圣，奧運(yùn)圣火被不同膚色，不同國(guó)籍的人們一代一代的傳承，而我們的火炬手，更是像保護(hù)生命一樣保護(hù)著神圣的奧運(yùn)圣火。

23、火是偉大的，火燒趙家園，我沒(méi)有忘記，愛(ài)國(guó)人士的一場(chǎng)大火燒出了中國(guó)人的志氣。

24、火是溫暖的，它幫助賣(mài)火柴的小女孩得到了暫時(shí)的溫暖。

25、火啊，你是黑白不分呵！是你給真理判了死刑，卻讓叛逆茍活！你可曾知道，當(dāng)哥白尼被綁上十字，是你，毫不留情的將他吞噬！你可曾知道，同樣是你，將達(dá)爾文帶給了死神！……

26、篝火的火焰，象破碎的紅布條一樣，在空中抖動(dòng)著。大股的黃褐色的煙柱，不住地盤(pán)旋上升。蚊子是不喜歡火煙的，它們密集成群地飛來(lái)飛去。戰(zhàn)土們稍稍離開(kāi)火堆，列成扇形坐著，面孔映著火光，現(xiàn)出古銅顏色。

27、太陽(yáng)剛一落下，暮色剛一蒼茫，那些燃燒著的長(zhǎng)命草和卷心菜菜便兒就把那些分派地照得一陣一陣地忽明忽暗，因此大地的輪廓都隨著濃煙的聚散忽隱忽現(xiàn)?；鹆疗饋?lái)的時(shí)候，就把一片一片貼地橫飛的煙也映成半透明的發(fā)光體，把工作的人互相隔絕，看到這種光景，就可以明白白天是一堵墻晚上是一片光的“云柱”是什么意思了。

28、火是這樣無(wú)情，而生命又是那樣寶貴。所以我們要時(shí)刻保持警惕，努力做到安全用火。

29、希望就像烈火，點(diǎn)燃你的生命，讓生命在燃燒中得以體現(xiàn)，在發(fā)光發(fā)熱中展現(xiàn)真正的價(jià)值。

30、你在熾熱中舞蹈，揮發(fā)出熱情；你吞吐著紅舌，向生命示的威。你舞蹈，你跳躍，你奔放，你灑脫，你豪邁！你堅(jiān)強(qiáng)如鋼，吞噬著萬(wàn)物；你柔情似水，溫暖著生靈。火！你這宇宙中的圣光！

31、明亮的火花，溫暖的心；溫暖的付出，永恒的亮光。

32、一層煙草的煙，象很薄的霧似地略略掩著較遠(yuǎn)的那些部分，表演臺(tái)和廳子的另一頭。一切由觀眾們的雪茄和煙卷噴出來(lái)的煙，都形成白白的細(xì)絲不住地騰起，那種霧樣的氣體始終上升，向著廳子的大穹頂凝聚，在大穹頂下面，在那架大掛燈四周，在滿(mǎn)是觀眾的樓座上面，結(jié)成了一片煙霧朦朧的天。

33、火燒圓明園，火燒阿房宮，火，還是火。燒掉了中華古國(guó)的文明，燒掉了中國(guó)建筑學(xué)上的雄偉奇觀。同時(shí)，也燒得我們飲恨終生。

描寫(xiě)馬小學(xué)作文(篇8)

在前幾個(gè)月里，我家買(mǎi)了一棵蘆薈。

這棵蘆薈遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一只托著什么東西的手，但是它長(zhǎng)得多，近看像一個(gè)大怪獸的嘴巴，又像恐龍的尾巴

它沒(méi)有花，莖只有針的一小段，那兩只手就是它的的葉子，有點(diǎn)往里卷，每一片葉子的兩邊都長(zhǎng)滿(mǎn)了一些刺，蘆薈碧綠碧綠的，我聽(tīng)說(shuō)它具有仙人掌一樣旺盛的生命力，所以我給它取了個(gè)外號(hào)叫仙人掌2，最近它又長(zhǎng)了幾片葉子條，中心就像竹筍卷起來(lái)。

蘆薈的葉子里有著一種像果凍一樣光滑透明的肉汁，許多化妝品用這種 肉汁做主要材料，我們一家人早晨用它的肉汁在臉上涂一涂就可以保護(hù)皮膚。平時(shí)姐姐最?lèi)?ài)美，所以她用的最多

我真喜歡我家的蘆薈。

篇二：那一抹生命的綠——描寫(xiě)蘆薈的作文

望著窗臺(tái)上那盆享受著陽(yáng)光的蘆薈，是最大、最老、最綠的！在那個(gè)陽(yáng)臺(tái)上也生活了足足有7個(gè)春秋了。它剛來(lái)我家的時(shí)候還是很小的一株，很嫩，仿佛用指甲一碰就會(huì)破開(kāi)似的！隨著時(shí)光的流逝，蘆薈也分了不少的根，竟連盆子都裝不下了！所以我把土松了松，想移植一些蘆薈到另外的盆子里。令人驚訝的是，它們的根盡在不知不覺(jué)中把底盆擠爆了，想不到如此渺小的力量卻那么強(qiáng)大！移植后的蘆薈在我的精心培養(yǎng)下，不到十天也分了不少的根了。蘆薈們漂亮，兩旁布滿(mǎn)粗粗的刺，但不及仙人掌的那樣扎人，也不像黃翁的那樣柔軟，恰到好處。碧綠的全身晶瑩剔透，上面還裝飾著大小不同，排列不規(guī)則的'米色的圓形，像玉一樣。蘆薈站在土里，宛如一名邊疆戰(zhàn)士。它也并不像水仙、月季那樣柔弱。爺爺說(shuō)：“這蘆薈啊，無(wú)論你載到哪兒，它都會(huì)憑著自己頑強(qiáng)的意志生存下來(lái)！”

仔細(xì)回想，果真如此——在去年暑假的時(shí)候，我們一家人去成都玩了一個(gè)月，回來(lái)后，大概是好久沒(méi)有給蘆薈澆水的緣故，再加上這大熱天的，蘆薈由碧綠色變?yōu)榱送梁稚?，看起?lái)奄奄一息的樣子，大概是活不成了罷！讓它自生自滅了罷！

有一天晚上，起風(fēng)了！伴隨著雷聲、閃電的來(lái)臨，大雨瞬時(shí)間從天空落下，雨點(diǎn)打在窗玻璃上，噼里啪啦的。經(jīng)過(guò)一夜大雨的洗禮，浮躁的熱氣也退去了。早晨起來(lái)，急不可待的打開(kāi)窗戶(hù)，想要呼吸新鮮的空氣。無(wú)意間瞟了眼蘆薈，瞬時(shí)間目瞪口呆：“??？這個(gè)，不會(huì)吧！怎么？？“蘆薈變了，是因?yàn)榈玫搅擞晁淖甜B(yǎng)嗎？那不是綠，是翠！翠得刺眼；那不是綠，是青！青得發(fā)亮；那不是綠，是碧！碧得飽滿(mǎn)。就像一個(gè)個(gè)健康的小寶寶在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)！ 我的心不禁一顫，多么頑強(qiáng)的生命?。√J薈完全超出了我的想象，我竟感覺(jué)有些歉意。在這7個(gè)春秋中，蘆薈不知經(jīng)歷過(guò)多少的生生死死，但每一次都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的活過(guò)來(lái)，讓你為之驚訝。蘆薈還幫助了我不少，當(dāng)我被疙瘩折磨得不知所措時(shí)，是它站出來(lái)幫助了我！蘆薈像一名勇士，帶著鋒利的劍抵抗著炎熱！它更像以為偉大的母親，不斷的分根，不斷的延續(xù)著生命！

陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)光下——那一抹生命的綠，綻放在我的心中！

生活中的推理

《新課標(biāo)》在關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的培養(yǎng)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生思考方法的掌握，解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，以及情感與態(tài)度的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。也只有當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種需求時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索意識(shí)和心理傾向，并逐漸進(jìn)入樂(lè)此不疲的境地。這種可貴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要教師將激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極的學(xué)習(xí)情感為基本出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使學(xué)生充滿(mǎn)興趣的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并從中獲取更多的快樂(lè)體驗(yàn)。

我以《生活中的推理》一課為例來(lái)闡述我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)理解與感悟。

《生活中的推理》是新課程三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)指出：1、經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程，能對(duì)生活中的某些想象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結(jié)果；2、把自己推理的過(guò)程和結(jié)果與同伴進(jìn)行交流；3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的習(xí)慣，初步發(fā)展學(xué)生的推理能力；4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性和挑戰(zhàn)自己的成就感。

1、活化教材，問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)。源于現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想，數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)是學(xué)生熟悉和感興趣的，與生活有著密切的聯(lián)系的，使學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于生活，解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。本課的課題又是生活中的推理。所以學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)只有植根于生活才能賦有活力與靈性。基于此我沒(méi)有采用書(shū)上的例題，雖然書(shū)中的問(wèn)題也創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，但離學(xué)生的實(shí)際還是有一定的距離的，所以我沒(méi)有采用，而是在課前以和學(xué)生交朋友的形式，在互相了解中將推理題呈現(xiàn)給大家，也不知不覺(jué)的將學(xué)生帶進(jìn)了課堂教學(xué)。

片段一

師：同學(xué)們，大家好！知道我是誰(shuí)嗎？

生齊說(shuō)：你是老師。

師：你們憑借已有的經(jīng)驗(yàn)推斷的很準(zhǔn)確。我們互相了解一下好嗎？你們想知道什么？

生：老師，你姓什么？

師：能猜出來(lái)嗎？

生齊說(shuō)：不能。

師：提供給你們一條信息，我姓張、劉兩個(gè)中的一個(gè)，我不張，知道了嗎？

生齊說(shuō)：你姓劉。

師：你怎么想的？

生：老師姓張或姓劉，而又不姓張，所以只能姓劉了。

生：老師，你有什么愛(ài)好？

師：我喜歡游泳、集郵中的一項(xiàng)，我沒(méi)有一張郵票。

生齊說(shuō)：游泳！

師：答對(duì)了！該輪到我來(lái)了解你們了。你們都喜歡什么課外活動(dòng)？噓！悄悄的告訴我。（找三名學(xué)生來(lái)和老師說(shuō)悄悄話(huà)）哦，我知道了，我想和大家做個(gè)游戲，你們來(lái)猜一猜他們的興趣。他們?nèi)齻€(gè)分別喜歡唱歌、踢球、看書(shū)中的一項(xiàng)，李*不喜歡踢球，王*不愛(ài)唱歌，林*經(jīng)?？凑n外書(shū)。你能猜出他們的興趣嗎？

在課前教師就為本課的推理做好了鋪墊，之后找三名學(xué)生了解他們的興趣，然后神秘的編成一道推理題，呈現(xiàn)給全班學(xué)生。數(shù)學(xué)課是從和老師交朋友開(kāi)始的，問(wèn)題又是來(lái)自他們身邊的同學(xué)，這樣來(lái)自于自身，富有親和力、吸引力的問(wèn)題情境，很好的激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性，激活了學(xué)生的思維。使得他們一開(kāi)始就興趣昂然。同時(shí)，這樣的情境，又使學(xué)生心情舒暢、情緒飽滿(mǎn)，享受到輕松愉悅的情緒體驗(yàn)。

2、合作學(xué)習(xí)，交流推理的過(guò)程。課上給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，才能使學(xué)生的思維自由的馳騁。學(xué)生的思維是有差距的，在一個(gè)問(wèn)題提出后，有的學(xué)生已經(jīng)很快的有了答案，而另一部分還很混亂，這時(shí)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流，一方面快的學(xué)生在組織語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)又促進(jìn)了思維的發(fā)展，另一方面也為思路混亂的學(xué)生指點(diǎn)出路，從而達(dá)到共同進(jìn)步，也為每一名學(xué)生創(chuàng)造了更多說(shuō)的機(jī)會(huì)。個(gè)人的想法得到了同學(xué)的認(rèn)可，更加激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)解決難題的興趣。

片段二

前面問(wèn)題提出后。

師：需要商量就在小組內(nèi)討論一下，也可以動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)生交流。

師：有結(jié)果了嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

生：李*喜歡唱歌，王*喜歡踢球，林*喜歡看書(shū)。因?yàn)榱?喜歡看書(shū)，是已知的，李*不喜歡踢球，又不可能是看書(shū)，所以只能是唱歌，最后剩下的王*肯定是喜歡踢球的了。

生：我是用連線(xiàn)的方法知道的。林*喜歡看書(shū)，就把它們連上，李*不喜歡踢球，又不能是看書(shū)，所以就和唱歌連起來(lái)，最后剩下王*和踢球了，把它們連起來(lái)。

李踢球

王唱歌

林看書(shū)

師：你們的方法都很好，我也有自己的方法，你們想不想知道？我會(huì)把它們畫(huà)成一個(gè)表格。（教師出示畫(huà)好的表格）

唱歌踢球看書(shū)李王林師：仔細(xì)看了，我是這樣利用表格的。我們先來(lái)整理信息，李*不喜歡踢球，就在這打叉，王*不愛(ài)唱歌，就在這打叉，林*經(jīng)?？凑n外書(shū)，就在這打勾。接著我們來(lái)分析一下，因?yàn)樗麄內(nèi)齻€(gè)分別喜歡其中的一項(xiàng)，李*不喜歡踢球，而他又不能是喜歡看書(shū)，就只能喜歡唱歌了，在這打勾，最后剩下的王*肯定是喜歡踢球的了。我的方法怎么樣？愿意給我點(diǎn)自信嗎？

生：我覺(jué)得，老師畫(huà)表格的方法很好，很清楚，能夠讓我們一目了然。

師：謝謝你！

生：我覺(jué)得畫(huà)表格的方法不容易出錯(cuò)。

生：畫(huà)表格更加方便我們進(jìn)行推斷。

師：謝謝同學(xué)們給我自信，我也希望好的方法可以與大家共享。

師：知道我是教什么的嗎？

生：數(shù)學(xué)。

師：你們能知道我們學(xué)校里其他三位老師是教什么的嗎？給你一些信息。王、李、張三位老師分別教美術(shù)、音樂(lè)、體育三門(mén)功課中的一門(mén)，王老師不時(shí)美術(shù)老師，李老師不在操場(chǎng)上課，張老師上課要用鋼琴。想一想。你可以用我提供給你的表格，也可以用自己喜歡的方法，看看誰(shuí)推的更快更準(zhǔn)確。

課堂教學(xué)要給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，使學(xué)生在交流討論的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)，得出方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在問(wèn)題提出后，學(xué)生已經(jīng)有了探究的欲望，于是教師將問(wèn)題的探究權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)組內(nèi)交流討論，用不同的方法得出結(jié)論，使學(xué)生體會(huì)到成功的體驗(yàn)。在匯報(bào)過(guò)程中，教師也是平等中的首席，也可以發(fā)表自己的看法。表格是推理中常用到的方法之一，教師將其作為其中的一種方法介紹給大家，在同學(xué)們的評(píng)論中，都覺(jué)得表格是一種好方法，學(xué)生們更愿意接受，掌握的也更牢固，這與老師一開(kāi)始就要求用表格去做是有區(qū)別的。

3、由淺入深，問(wèn)題具有挑戰(zhàn)性。真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)。對(duì)此，我設(shè)計(jì)了由淺入深的練習(xí)題。自始至終讓學(xué)生挑戰(zhàn)一個(gè)又一個(gè)的推理問(wèn)題，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考、判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，用自己喜歡的方式去解決。我將習(xí)題分為三個(gè)層次：1、通過(guò)觀察比較身高判斷四個(gè)小朋友的姓名，滲透給學(xué)生推理的方法是要仔細(xì)觀察。2、推斷五種玩具的位置，其中有逆向思維的過(guò)程，有難度，我為學(xué)生提供了卡片，可以在小組內(nèi)擺一擺，使之由實(shí)物到抽象，總結(jié)方法，理清思路，并告訴學(xué)生推理時(shí)要緊緊抓住所給條件之間的聯(lián)系。3、最后一題則要判定六個(gè)人的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)突破口逐一判斷。學(xué)生的興趣被有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題一次次的激發(fā)，致使整堂課都在有興趣的自主學(xué)習(xí)。

總之，一堂好的數(shù)學(xué)課要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)?？鬃诱f(shuō)：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。這句話(huà)很有道理。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、交流、整理得出自己的解題策略，在這樣的過(guò)程中使學(xué)生不斷豐富對(duì)數(shù)學(xué)的理解，不斷提高解決問(wèn)題的能力。

生活中的小數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)6768頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的概念，掌握把低級(jí)單位的單名數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的單名數(shù)的方法；掌握復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)方法。

3、通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握把單名數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)方法。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)提綱

1、直接寫(xiě)出答案

2、請(qǐng)你說(shuō)出一些生活中的小數(shù)

3、填空

二、新課引入

前幾節(jié)課，我們共同研究了小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，也了解到小數(shù)在生活中的應(yīng)用。今天我們進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)。（出示課題）

生活中的小數(shù)

三、匯報(bào)交流

1、先看課件的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上小數(shù)表示的意義

（1）運(yùn)動(dòng)會(huì)上老師為同學(xué)們記錄了成績(jī)：我的50米賽跑成績(jī)是7.98秒。

（2）體育老師給大家測(cè)量體重：我的身高是1.35米。、 我的體重是39.4千克。

（3）醫(yī)生替小紅量體溫：你的體溫是38.5℃，發(fā)燒了。

（4）面包的價(jià)格0.90元、火腿的價(jià)格2.85元、牛奶的價(jià)格5.98元。

2、為了參加學(xué)校舉行舞蹈比賽，四（1）班選了4名同學(xué)參加，他們需要根據(jù)身高排成一隊(duì)，下面是他們的身高，給他們排排隊(duì)（出示圖片）

討論：有什么比較好的方法進(jìn)行解決這個(gè)問(wèn)題？

匯報(bào)交流后得出：把它們改寫(xiě)成相同計(jì)量單位的數(shù)

師：80厘米，1米45厘米，0.95米，1.32米這幾個(gè)數(shù)，有的只有一個(gè)單位名稱(chēng)，如80厘米， 0.95米，1.32米，叫做單名數(shù)；有的有兩個(gè)單位名稱(chēng)，如：1米45厘米，叫做復(fù)名數(shù)。

80厘米用米作單位應(yīng)該怎樣改寫(xiě)呢？

3、小組討論后匯報(bào)總結(jié)

（1）直接利用計(jì)量單位的關(guān)系，如：1米=1/100米，80厘米里面有80個(gè)1/100米，所以80厘米=80/100 米=0.80米。

（2）另一種利用低級(jí)單位改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)要除以它們之間的進(jìn)率，因?yàn)?米=100厘米，80厘米=（80100）米。

80100根據(jù)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，80除以100只要將80的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就可以了。得出80厘米=0.80米，并根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)最后得出

80厘米=0.8米。

4、你喜歡哪種方法？你是怎么想的？

小結(jié)：把低級(jí)單位的書(shū)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)，我們可以把低級(jí)單位的數(shù)除以它們之間的進(jìn)率，如果進(jìn)率是10,100,1000，，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)相應(yīng)的一位，兩位，三位，。

（3）用自己喜歡的方法討論1米45厘米是多少米？

獨(dú)立思考，完成后匯報(bào)總結(jié)

小結(jié)：復(fù)名數(shù)中高級(jí)單位的數(shù)不動(dòng)，作為小數(shù)的整數(shù)部分；把復(fù)名數(shù)中的低級(jí)單位改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)，作為小數(shù)部分，而且可以通過(guò)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

總結(jié)：由低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)化要除以它們之間的進(jìn)率。（板書(shū)）

5、給剛才這四名同學(xué)按高矮順序排隊(duì)。（學(xué)生練習(xí)，巡視輔導(dǎo)）

三、反饋檢測(cè)

1、完成課本70頁(yè) 練習(xí)十一 第1，2，3題

學(xué)生獨(dú)立完成后師講評(píng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程

2、補(bǔ)充練習(xí)

在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

35厘米=（ ）米 450米=（ ）千米

41公頃=（ ）平方米 72克=（ ）千克

8平方分米=（ ）平方米 97千克=（ ）噸

5千米250克=（ ）千克 2米6分米=（ ）米

3千米700米=（ ）千米

23分米=（ ）米 1350克=（ ）千克

7450米=（ ）千米 9020千克=（ ）噸

1米5厘米=（ ）米 19元5分=（ ）元

學(xué)生獨(dú)立思考完成后，說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

3、拓展延伸

如果讓你把10萬(wàn)張一元的人民幣每張首尾想來(lái)擺成長(zhǎng)龍，這條長(zhǎng)龍最多能擺多遠(yuǎn)？，先估一估，再計(jì)算。（一元的人民幣的長(zhǎng)度為0.138米，寬為0.063米）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

五、作業(yè)

課本71頁(yè) 練習(xí)十一 第4題、8題、10題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

由低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)化要除以它們之間的進(jìn)率

教學(xué)反思：

幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能以及數(shù)學(xué)思想和方法。我在創(chuàng)設(shè)例1這一問(wèn)題情境，給學(xué)生提供充分的教學(xué)用具，讓學(xué)生充分在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論。

沙漠中的綠洲

沙漠中的綠洲

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、會(huì)用“縱黃交錯(cuò)”、“適宜”造句。

4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

1、出示沙漠的圖片。

哪些同學(xué)了解“沙漠”？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沙漠”的特點(diǎn)?

2、板書(shū)課題：7沙漠中的綠洲

看到課文的題目，你想知道什么？

二、初讀課文。

1、范圍課文。

教師范讀課文。讀后討論：聽(tīng)讀課文后，你了解了什么？

2、自讀課文。

（1）幻燈出示自讀要求。

①拼讀生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

②自由練讀從課文中畫(huà)出的生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

③注意讀順長(zhǎng)句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號(hào)。

④標(biāo)出各自然段的序號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思。

（2）學(xué)生按照要求自讀課文。

（3）檢查自讀情況。

①檢查生字掌握情況。

指讀小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的讀音：

霎（sha）羅（luo）劣（lie）適（shi）侍（shi）良（liang）

②檢查詞語(yǔ)掌握情況。

抽讀詞語(yǔ)卡片。

指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)不毛之地

③檢查課文朗讀情況。

指名逐段試讀課文，要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。

師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

下列句子重點(diǎn)指導(dǎo)：

在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。

④檢查自然段段意，了解情況。

指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

“價(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)得太寬。

“良”要居中寫(xiě)。

四、作業(yè)

1、描紅。在習(xí)字冊(cè)中描紅、仿影。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（文后練習(xí)3）

3、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

霎（sasha）時(shí)惡劣（lilie）良（niangliang）好

待（shisi）弄適（sishi）宜

2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

kuazhangdaijiaelieshiyi

()()()()

xiangzipiaoliangshinongpeizhi

()()()()

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）理解內(nèi)容。

指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后，自然頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。

（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的廣闊無(wú)垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景）

（3）練習(xí)說(shuō)話(huà)。

引導(dǎo)用“星羅棋布”說(shuō)一句話(huà)。

（4）指導(dǎo)朗讀

（“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀）

指名試讀，全班齊讀。

2、細(xì)讀第2~6自然段。

（1）細(xì)讀第2自然段。

過(guò)渡：在這茫茫無(wú)邊的沙漠中，布滿(mǎn)了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。

①指名讀第2自然段。

②理解課文內(nèi)容。

這一段有幾句話(huà)？你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛(ài)惜花草樹(shù)木？

③指導(dǎo)朗讀。（第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣，第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣）

（2）細(xì)讀第3自然段。

過(guò)渡：通過(guò)第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事?。⊥瑢W(xué)們不禁要問(wèn)，這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢？我們一起來(lái)看下文。

①自由讀課文。

邊讀邊做記號(hào)，用“——”畫(huà)出寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~~”畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

②理解詞句。

a、指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。（相機(jī)理解：不毛之地）

b、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。（相機(jī)板書(shū)“買(mǎi)來(lái)、挖去、填上、埋下”等詞，同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)）

c、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書(shū)：有了……才……）引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

③指導(dǎo)朗讀

（3）細(xì)讀第4-6自然段。

①自由輕聲讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么。

②默讀課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫(huà)上圓圈。

③練習(xí)感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹(shù)葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀，體會(huì)阿酋人民愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感）

3、細(xì)讀第7自然段。

齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、比一比，再組詞。

澆（）漂（）侍（）宜（）

燒（）飄（）待（）宜（）

3、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

白茫茫（）（）（）

干干凈凈（）（）（）

4、寫(xiě)出近義詞。

培植（）適宜（）美麗（）侍弄（）

附板書(shū)：

19沙漠中的綠洲

惡劣良好

咸而板結(jié)綠樹(shù)成陰

不毛之地鮮花遍地

像孩子一樣

花代價(jià)培植

生活中的負(fù)數(shù)

1、以啟發(fā)誘導(dǎo)為活方法，較好突出了數(shù)學(xué)課教學(xué)的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是要改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)①是課前通過(guò)讓學(xué)生調(diào)查一些城市的氣溫，喚起學(xué)生對(duì)溫度的熟悉，并提出有關(guān)溫度的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)這一情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

②讓學(xué)生匯報(bào)自己課前的調(diào)查結(jié)果及調(diào)查方法，這一教學(xué)環(huán)節(jié)目的是為學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間入行教學(xué)交流提供較大的空間，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的同想法，規(guī)范了溫度的讀法寫(xiě)法及單位。

③在教學(xué)零下溫度時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)零下溫度的寫(xiě)法并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的衣著感知不同溫度的冷熱。

在這三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為本，變教師的講為引，變學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)為主動(dòng)的探索，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與知識(shí)形成的過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、在教學(xué)行為上，用教材教而不是教教材，老師不但創(chuàng)造性地把握教材，還對(duì)教材的內(nèi)容入行了拓展，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。注意經(jīng)歷，體驗(yàn)和發(fā)展老師盡可能地多為學(xué)生做演示，使學(xué)生能直觀地學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛意識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本能和欲望。

3、本堂課的教學(xué)老師作為一個(gè)組織者、參與者、提供材料者的角色，與學(xué)生一起學(xué)數(shù)學(xué)，兩個(gè)探究活動(dòng)都是圍繞問(wèn)題一一交流解答，提高學(xué)生的興趣，在老師的啟發(fā)下，探究獲得信息，課堂氣氛比較活躍，體現(xiàn)了新課程中自立、合作、探究的學(xué)習(xí)原則。

通過(guò)聽(tīng)了楊老師的這節(jié)課我自己有以下3點(diǎn)感受。

生活中的大數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。

2、使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)挛铩⒂脭?shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

中間、末尾有0的數(shù)的讀、寫(xiě)法。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。學(xué)生調(diào)查生活中有哪些數(shù)據(jù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，生活中我們常常遇到很多數(shù)，比例如說(shuō)，我家剛買(mǎi)了個(gè)空調(diào)用去了3100元，你知道哪些生活中的數(shù)呢？

學(xué)生匯報(bào)。

2、針對(duì)有特點(diǎn)的數(shù)相應(yīng)板書(shū)

A、（如千以?xún)?nèi)的數(shù)）學(xué)生大聲讀。指名說(shuō)各數(shù)的組成。

B、（如萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)或更大的數(shù)）同學(xué)們，這些都是生活中我們用到的比較大的數(shù)，從這節(jié)課開(kāi)始就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下。

3、揭示課題：生活中的大數(shù)。

（設(shè)計(jì)意圖：從生活出發(fā)，選擇孩子熟悉的生活場(chǎng)景引入新課，使孩子對(duì)數(shù)學(xué)有著更多的親切感，以學(xué)生收集的數(shù)據(jù)資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)。）

二、自主探究

1、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。

（1）我們的老朋友藍(lán)靈鼠最近搬了家，新添置了很多家用電器，讓我們到他的家去看一看吧！

（2）課件出示商品圖片及標(biāo)價(jià)，你能讀出這些數(shù)碼？

空調(diào)：3200元

全自動(dòng)洗衣機(jī)：4008元

電腦：8080元

電冰箱：2165元

（3）指導(dǎo)讀法：把這些數(shù)寫(xiě)在數(shù)位順序表中，按照以前學(xué)過(guò)的方法試讀。

（4）學(xué)生試讀并指名讀。

（5）重點(diǎn)指導(dǎo)中間、末尾有零的3個(gè)數(shù)的讀法。

（6）說(shuō)出上面各數(shù)的組成，同桌互說(shuō)后，集體訂正。

（7）在數(shù)位順序表中，你發(fā)現(xiàn)新朋友了嗎？（發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)位）從右往左數(shù)萬(wàn)位在第幾位？（第五位）

（8）反饋：讀出2118、1870兩個(gè)數(shù)。

（9）總結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

（1）課件出示4幅圖片，讀下面的說(shuō)明文字，鼓勵(lì)學(xué)生把信息中的數(shù)字寫(xiě)出來(lái)。

（2）學(xué)生試寫(xiě)，指名板書(shū)。

（3）集體訂正。

（4）總結(jié)寫(xiě)法。（小組討論、匯報(bào)）

3、質(zhì)疑：關(guān)于萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀、寫(xiě)，你還有問(wèn)題嗎？

三、快樂(lè)嘗試

1、師：大頭蛙知道了同學(xué)們掌握讀、寫(xiě)數(shù)的新本領(lǐng)后很高興，它很想知道同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，讓我們一起接受它的考驗(yàn)吧！

第一關(guān)

（1）寫(xiě)出下列各數(shù)。

①長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河，全長(zhǎng)約六千三百千米。

②水源小學(xué)有學(xué)生一千零八名。

（2）連一連（把數(shù)字相同的小兔和胡蘿卜圖片連起來(lái)）。

第二關(guān)

（1）7206是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（2）5341是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

第三關(guān)

（1）一個(gè)四位數(shù)，個(gè)位上是9，千位上是4，十位上是5，百位上是0，這個(gè)數(shù)是（）。

（2）北冰洋的平均深度數(shù)是由1個(gè)千、2個(gè)百和5個(gè)一組成的。它有（）千米深。

2、小結(jié)：談收獲。

四、拓展延伸

1、課件出示劉翔奧運(yùn)賽場(chǎng)奪冠照片。

①他帶的號(hào)碼布是多少號(hào)？（1363）1363表示什么？

②對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育：劉翔在奧運(yùn)賽場(chǎng)上為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？

2、國(guó)情教育（顯示）中國(guó)驕傲的大數(shù)

中國(guó)領(lǐng)土面積：960萬(wàn)平方公里，世界第三；人口數(shù)量：13億，世界第一；淡水資源：28000億立方米，世界第四；

3、環(huán)保教育（顯示）驚人的大數(shù)

全球現(xiàn)在有11億人缺水，每年排放的污水達(dá)4000多億噸，

造成5萬(wàn)多億噸水被污染

看到這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么呢？（保護(hù)環(huán)境，從自己做起；環(huán)境需要我們大家的共同愛(ài)護(hù)，要全社會(huì)的共同努力！保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?。?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解中國(guó)驕傲的大數(shù)和驚人的大數(shù)的鮮明對(duì)比，抓住時(shí)機(jī)適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行國(guó)情和環(huán)保的思想教育，把教學(xué)自然拓展到課后。）

五、全課小結(jié)

老師：同學(xué)們，你們瞧！今天我們很高興地認(rèn)識(shí)了許多生活中的大數(shù)，其實(shí)在我們的生活中還存在許許多多的大數(shù)，課后同學(xué)們可以去生活中調(diào)查，下節(jié)課我們來(lái)比比，看誰(shuí)調(diào)查的數(shù)大，好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：這樣的結(jié)束既對(duì)以上的知識(shí)做以總結(jié)，又引出下節(jié)課的內(nèi)容比一比，起到承上啟下的作用）

人物描寫(xiě)一組

人物描寫(xiě)一組

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。

4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

觀看電影《小兵張嘎》電視《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解背景，學(xué)習(xí)字詞。

2、初讀課文，感悟人物大致形象。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感悟人物大致形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

1．導(dǎo)語(yǔ)

你們看了《小兵張嘎》后，覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？

學(xué)生談自己的看法。

2．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。老師出示

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。學(xué)生齊讀課題。

二、自讀課文，初步感知

1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．指名學(xué)生讀，正音。如“擻”，應(yīng)讀“sǒu”，不要讀成“shǒu”；“綻”，應(yīng)讀“zhàn”，不要讀成“zàn”，也不要讀成“dìng”；“扳”，應(yīng)讀“bān”，不要讀成“bāi”。

3．思考：文章的主要寫(xiě)了什么

4．組內(nèi)小組交流，全班交流。

三、精讀課文，感受形象

1．再讀課文，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景，讀后可以模仿小嘎子的動(dòng)作體會(huì)。

2．播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀看。

3．再次模仿小嘎子的動(dòng)作

4．談?wù)劊鹤x了課文，小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會(huì)出來(lái)的，課文又是通過(guò)什么方法塑造這一形象的。

出示重點(diǎn)語(yǔ)句：

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

②起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

③兩個(gè)人走馬似的轉(zhuǎn)了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。

寫(xiě)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

小組交流，這些語(yǔ)句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格，全班交流。

四、朗讀課文

有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物形象和描寫(xiě)人物的方法。

1．組內(nèi)進(jìn)行朗讀，各組推薦最佳選手進(jìn)行比賽。

2．體會(huì)人物形象和描寫(xiě)人物的方法

　怎樣刻畫(huà)人物呢？方法是多樣的，有以環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托的間接展示，有以心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的直接揭示，還有以動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)折射人物性格、反映社會(huì)生活的寫(xiě)法。其中對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)的偏好，可以說(shuō)是任何一個(gè)作家皆不能例外的。老舍曾說(shuō)，只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。這一意義上說(shuō)，動(dòng)作的確是透視人物心理的多棱鏡。

　動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作細(xì)節(jié)，尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作，往往是個(gè)性化人物的特有標(biāo)志。重筆特寫(xiě)凸現(xiàn)人物的個(gè)性，提示人物復(fù)雜而深邃的內(nèi)心世界。《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生監(jiān)死前“伸”最終使其成了世界文學(xué)名著人物畫(huà)廊中的又一吝嗇鬼的典型。至于窮困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜臺(tái)上“排出”九文大錢(qián)時(shí)的得意，

　濃墨潑寫(xiě)體現(xiàn)人物性格動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，是人物個(gè)性的符號(hào)。濃墨潑寫(xiě)人物一連串的動(dòng)作，在動(dòng)作群的刻畫(huà)描寫(xiě)中可使人物形象站立起來(lái)。

　心理描寫(xiě)：心理描寫(xiě)是刻劃人物的一項(xiàng)基本功，其表現(xiàn)的方式是多種多樣的，如內(nèi)心獨(dú)白、表情描摹、展開(kāi)聯(lián)想等。心理描寫(xiě)經(jīng)常與動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合在一起，目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，但無(wú)論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。

這篇短文采用的是內(nèi)心自白法。即用人物怎樣想來(lái)表現(xiàn)。這種寫(xiě)法最能清楚在表明人物的心跡。如“小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?！边@句心理描寫(xiě)。

五、拓展

閱讀《水滸》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、課堂交流，體會(huì)各個(gè)人物形象。

2、學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．一個(gè)人，在臨死時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做些什么呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。師：我們看看吳敬梓是怎樣描寫(xiě)臨死地主的？你們快速讀課文。

2．簡(jiǎn)介《儒林外史》

《儒林外史》是一面封建社會(huì)的照妖鏡。它通過(guò)對(duì)封建文人、官僚豪紳、市井無(wú)賴(lài)等各類(lèi)人物無(wú)恥行為的真實(shí)生動(dòng)的描寫(xiě)，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強(qiáng)烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會(huì)風(fēng)氣等等，客觀上否定了整個(gè)封建制度。

《儒林外史》是我國(guó)諷刺文學(xué)中的精品，作者擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會(huì)矛盾。語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有諷刺效果?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)古典諷刺小說(shuō)的高峰。

3．簡(jiǎn)介吳敬梓

吳敬梓（1710～1754），字敏軒，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。吳敬梓雖是名門(mén)望族的后代，小時(shí)深受儒家思想的熏陶，但由于經(jīng)濟(jì)地位的迅速變化，使他接觸了勞動(dòng)人民，看到了社會(huì)的黑暗和科舉制度的罪惡。因?yàn)樗枷肷嫌羞M(jìn)步的一面，并且掌握了描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的諷刺手法，所以才能在晚年寫(xiě)出《儒林外史》這部十分杰出的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。

2．指名學(xué)生朗讀，正音

3．交流：短文主要寫(xiě)了什么？短文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫(huà)了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象

三、再讀課文，想象人物外部形象

1．師范讀課文，生想象畫(huà)面：邊聽(tīng)邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子

2．交流，達(dá)成共識(shí)

出示課文插圖學(xué)生仔細(xì)觀察。作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)作了細(xì)致的描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們先找出有關(guān)語(yǔ)句細(xì)致地讀一讀，并根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動(dòng)，然后在小組里交流一下。

出示句子：

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。

學(xué)生反復(fù)讀這句，思考：他可能說(shuō)什么？心理想些什么

　3．學(xué)生有感情地讀課文

小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺(tái)讀。老師巡視。

讀讀評(píng)評(píng)，直到讀好為止

四、體會(huì)寫(xiě)法

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》和《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》兩篇短文都刻畫(huà)了人物形象。前者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)；后者運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。

神態(tài)描寫(xiě)：就是指描寫(xiě)人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。

神態(tài)描寫(xiě)要表現(xiàn)人物性格物征　

要集中筆墨，要面面俱到。

要與外貌描寫(xiě)適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察，用心揣摩。

神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動(dòng)作和變化。人們常說(shuō)：“臉是人感情的晴雨表?！边@說(shuō)明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來(lái)的。一個(gè)人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂(yōu)，往往滿(mǎn)臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。

要寫(xiě)好人物的神態(tài)，得注意如下幾點(diǎn)：

（一）要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化

要寫(xiě)好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅；“歪起一個(gè)嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快?？梢?jiàn)只有觀察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn)，才能在描寫(xiě)神態(tài)中反映不同的意義。

不同年齡、不同性別的人在同一場(chǎng)合的神態(tài)往往是不一樣的。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對(duì)待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。即使是同一個(gè)人，碰到不同的情況時(shí)，他的神態(tài)也會(huì)不一樣的。

（二）要反映人物的思想感情

描寫(xiě)人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情。不能離開(kāi)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫(xiě)神態(tài)而寫(xiě)神態(tài)。

（三）要同行動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)相結(jié)合

神態(tài)描寫(xiě)要結(jié)合在人物行為或語(yǔ)言敘述中，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

五、拓展

閱讀《儒林外史》第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

交流體會(huì)人物描寫(xiě)的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

1．抽學(xué)生朗讀全文，評(píng)議。

2．選擇自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生思考：短文主要主要寫(xiě)了什么？（短文重點(diǎn)寫(xiě)的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中，與“鳳辣子”王熙鳳見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)。通過(guò)對(duì)這一見(jiàn)面過(guò)程的描寫(xiě)，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。）

二、閱讀課文，交流體會(huì)

1．交流：你覺(jué)得王熙鳳是一個(gè)怎么樣的人？

2．老師在學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生欣賞從電視劇《紅樓夢(mèng)》中剪輯的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》的片段，使學(xué)生進(jìn)一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。

3．出示句子：

①一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑語(yǔ)聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”

②這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物!我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘?！?/p>

③這熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道；“正是呢，我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身了，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗，該打該打?！?/p>

讓學(xué)生通過(guò)句子感受人物形象，體會(huì)人物性格。

4．你喜歡王熙鳳嗎？喜歡，說(shuō)說(shuō)原因；不喜歡，也說(shuō)說(shuō)原因。

三、直擊重點(diǎn)、探究正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)以及外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)

1．正面描寫(xiě)

未寫(xiě)其形，先使聞聲。一語(yǔ)末了，只聽(tīng)后院有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！?，一句話(huà)，就把王熙鳳性格中重要的一個(gè)方面：張狂放肆，表現(xiàn)了出來(lái)；同時(shí)還可以看出她在賈府里的特殊地位。

王熙鳳的內(nèi)心世界。在她會(huì)見(jiàn)黛玉時(shí)的舉止言談中表現(xiàn)得很充分?！疤煜抡嬗羞@樣標(biāo)致的人物!我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘?！倍潭處拙湓?huà)，表面上是稱(chēng)贊了林黛玉的豐姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至；

“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！痹趺蠢^而拭淚──因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因?yàn)樗?jiàn)賈母笑了，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變。她拉著黛玉的手問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，一方面是為了通過(guò)待客熱情的表白，來(lái)炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢(shì)；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對(duì)黛玉的關(guān)切。

作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機(jī)變逢迎的本領(lǐng)，揭露了她在賈府中得寵的原因。

2．側(cè)面描寫(xiě)

黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮。

賈母笑道：“你不認(rèn)得他，他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶(hù)兒，……”

林黛玉和賈母對(duì)王熙鳳的感覺(jué)和評(píng)價(jià)則從側(cè)面很好地配合了正面描寫(xiě)，與那些正面描寫(xiě)共同完成對(duì)王熙鳳性格特征的刻畫(huà)。

3．外貌描寫(xiě)

“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，……丹唇未啟笑先聞?！?/p>

作品具體細(xì)膩地刻畫(huà)了王熙鳳的容貌，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個(gè)要點(diǎn)，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面，則著重寫(xiě)她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。

外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。外貌寫(xiě)得好，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描寫(xiě)人物外貌易犯的一個(gè)毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫(xiě)。

4．語(yǔ)言描寫(xiě)

找出語(yǔ)言描寫(xiě)的句子

語(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話(huà)及其說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫(xiě)，其主要作用是刻畫(huà)人物性格。描寫(xiě)人物語(yǔ)言要注意以下三個(gè)問(wèn)題：一、人物語(yǔ)言要有個(gè)性。這是語(yǔ)言描寫(xiě)最基本的、也是最高的要求。所謂語(yǔ)言有個(gè)性，就是什么人說(shuō)什么話(huà)。二、要寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。在進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。不能拖泥帶水，更不能寫(xiě)一大堆的廢話(huà)，讓人物說(shuō)個(gè)沒(méi)完。語(yǔ)言拖泥帶水，沒(méi)話(huà)找話(huà)。

　四、拓展：課外閱讀《紅樓夢(mèng)》

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文20篇

經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌編輯為您呈現(xiàn)了“環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文”，寫(xiě)好作文是學(xué)生必不可少的技能，寫(xiě)作文有助于反省和提升自我，監(jiān)督自己不斷成長(zhǎng)。優(yōu)秀的作文只能是熟能生巧的結(jié)果，如何打開(kāi)作文寫(xiě)作的思維呢？

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇1)

早上8點(diǎn)整，只聽(tīng)得一聲：“傳被告到庭。"一只耷 拉著腦袋的蒼蠅被兩名法警押著走上了被告席，原來(lái)， 動(dòng)物王國(guó)根椐人類(lèi)提出的“嚴(yán)懲蒼蠅”的起訴，在最高 法院升庭審理人人喊打的環(huán)境殺手—蒼蠅。審判長(zhǎng) 大象，陪審員白頭翁，書(shū)記員信鴿，公訴人長(zhǎng)頸鹿，辯護(hù) 律師熊貓，證人蜘蛛、黃牛等都到庭。旁聽(tīng)席上也早已座無(wú)^虛席。

大象一聲吆喝：“被告自報(bào)姓名、種屬、住處?！鄙n蠅 戰(zhàn)戰(zhàn)兢妖地答道：“我叫蒼蠅，屬昆蟲(chóng)綱雙翅目，我有罪， 我愿意接受審判。”

蒼蠅說(shuō)完后，又耷拉下了腦袋，他早就明白這次審 判將決定他的命運(yùn)。

大象請(qǐng)公訴人宣讀起訴本。公訴人長(zhǎng)頸鹿清了清 嗓子，開(kāi)始宣讀：“被告家族有史以來(lái)就臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，其主 要罪行是：第一，傳播疾病，一只蒼蠅的體表上就帶有 毒微生物600萬(wàn)個(gè)，腸內(nèi)則多達(dá)2800萬(wàn)個(gè)。椐研究，蒼 蠅是多種病毒的傳播媒體……為了保障人類(lèi)健康，我 要求嚴(yán)懲害人蟲(chóng)—蒼蠅。”

聽(tīng)了公訴詞，旁聽(tīng)者各個(gè)義憤填膺，一致表示要對(duì)蒼蠅嚴(yán)懲不貸。

被告蒼蠅雖然承認(rèn)自己有罪，但是認(rèn)為事出有因， 它為自己申辯道：“我有這么多罪名，難道人類(lèi)就沒(méi)有過(guò) 錯(cuò)嗎？他們不注意保護(hù)環(huán)境，亂例垃圾，亂排污水，給我 們蒼蠅提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)和廣闊的生活空間，使我們 繁殖后代的速度大大加快。他們?cè)诮诸^巷尾出售熟食 不加隔離網(wǎng)，這不明明是在引誘我們嗎？人類(lèi)如此不講 衛(wèi)生，又怎能不負(fù)責(zé)任地將罪名一股腦兒地加在我們 蒼蠅身上？”

蒼蠅申辦結(jié)束，熊貓律師又起立控訴人類(lèi)破壞環(huán) 境的種種劣跡，動(dòng)物們聽(tīng)了各個(gè)恨得咬牙切齒。

在一片嚴(yán)肅的氣氛中，法庭里響起了大象洪亮莊 嚴(yán)的宣判聲：“根據(jù)動(dòng)物王國(guó)刑法第129條，認(rèn)定蒼蠅 家族犯有危害人類(lèi)健康罪，應(yīng)予以重判，同時(shí)我們也將 寫(xiě)信給人類(lèi)，希望他們從此醒悟，講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境， 保護(hù)我們共同的家園，讓我們的家園變得整沽美好。”

旁聽(tīng)席上頓時(shí)響起一陣熱烈的掌聲。

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇2)

教學(xué)過(guò)程：

寧?kù)o的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，漆黑的夜空中飄渺著一點(diǎn)星星的痕跡，細(xì)細(xì)的月牙伸在空中，像死神的鉤鐮，冰冷的、陰森的。路上沒(méi)有一個(gè)行人，兩旁樹(shù)葉被風(fēng)吹得沙沙作響，夜，更涼了……

夕陽(yáng)西下，城市中心卻像一顆粲燦的星星，猶如白天一般光亮。在城市中心的西北方向很遠(yuǎn)的地方，一條剛修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落，在這條小路的盡頭座落一所歷史研究所。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。

二．概念及作用：

所謂環(huán)境是人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所，它包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物）。

自然環(huán)境就是天然的，社會(huì)環(huán)境就是人為的。

環(huán)境描寫(xiě)在文章中起著重要的作用。主要有以下幾方面：

1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。

比如《紅樓夢(mèng)》第三回賈雨村夤（yín）緣復(fù)舊職 林黛玉拋父進(jìn)京都： 且說(shuō)黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李的車(chē)輛久候了。這林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話(huà)，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。自上了轎，進(jìn)入城中從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見(jiàn)街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門(mén)，門(mén)前列坐著十來(lái)個(gè)華冠麗服之人。正門(mén)卻不開(kāi)，只有東西兩角門(mén)有人出入。正門(mén)之上有一匾，匾上大書(shū)“敕造寧國(guó)府”五個(gè)大字。黛玉想道：這必是外祖之長(zhǎng)房了。想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門(mén)，方是榮國(guó)府了。卻不進(jìn)正門(mén)，只進(jìn)了西邊角門(mén)。那轎夫抬進(jìn)去，走了一射之地，將轉(zhuǎn)彎時(shí)，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來(lái)。另?yè)Q了三四個(gè)衣帽周全十七八歲的小廝上來(lái)，復(fù)抬起轎子。眾婆子步下圍隨至一垂花門(mén)前落下。眾小廝退出，眾婆子上來(lái)打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門(mén)，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋€(gè)紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過(guò)插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫(huà)棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡，畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀。臺(tái)磯之上，坐著幾個(gè)穿紅著綠的丫頭，一見(jiàn)他們來(lái)了，便忙都笑迎上來(lái)，說(shuō)：“剛才老太太還念呢，可巧就來(lái)了。”于是三四人爭(zhēng)著打起簾籠，一面聽(tīng)得人回話(huà)：“林姑娘到了?！?/p>

這一段賈府環(huán)境描寫(xiě)交代了以后一段紛繁復(fù)雜的故事發(fā)生的地點(diǎn)，也揭示了賈府的社會(huì)背景深遠(yuǎn)和政治地位顯赫，一個(gè)根深蒂固的封建大家族的外部景象清晰地展現(xiàn)在讀者面前，也預(yù)示了主人公不平凡的命運(yùn)。

2、渲染氣氛，烘托人物的心情。

如《邊城》中寫(xiě)道： “天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個(gè)不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時(shí)節(jié)各放散出一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?，有草木氣味還有各種甲蟲(chóng)類(lèi)氣味。翠翠看著天上的紅云，聽(tīng)著渡口飄來(lái)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼?！?/p>

情竇初開(kāi)的翠翠“在成熟中的生命，覺(jué)得好像缺少了什么”，“好像眼見(jiàn)到這個(gè)日子過(guò)去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望愛(ài)情而還沒(méi)有著落，有孤單失落之感。這時(shí)祖父在渡船上忙個(gè)不息，顧不上她，杜鵑叫個(gè)不息，泥土、草木、各種甲蟲(chóng)類(lèi)氣味，生意人的雜亂聲音，更增添了翠翠內(nèi)心的紛亂和孤獨(dú)之感，因此她“心中有些薄薄的凄涼”。這里的環(huán)境描寫(xiě)成為人物心里活動(dòng)的契機(jī)并映襯著人物的心情，還有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。

3、寄托人物的思想感情。

魯迅《藤野先生》“東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。”

表達(dá)魯迅對(duì)碌碌無(wú)為胸?zé)o大志的同學(xué)們的厭惡之情，揭示了魯迅深深的愛(ài)國(guó)情。

4、反映人物的性格或品質(zhì)。

例如《水滸傳》第二十二回，“那時(shí)已有申牌時(shí)分，這輪紅日厭厭地相傍下山。武松乘著酒興，只管走上岡子來(lái)。走不到半里多路，見(jiàn)一個(gè)敗落的山神廟。……回頭看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了。此時(shí)正是十月間天氣，日短夜長(zhǎng)，容易得晚。武松自言自說(shuō)道：‘那得甚麼大蟲(chóng)！人自怕了，不敢上山?！?/p>

這段沉重陰森慘烈的景物，不用遇上老虎，一般人早經(jīng)怕了不敢上岡，武松也有心驚，但是依然決定向前。景物反映了武松的神威。

5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。例如：《曹操煮酒論英雄》中“酒至半酣，忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍掛”一句，因?yàn)樘鞖獾淖兓?，引出了?duì)“龍”的評(píng)論，從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

再如《水滸傳》第九回林教頭風(fēng)雪山神廟：

“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起；卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)，卷下一天大雪來(lái)……雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊……看那雪到晚越下得緊了。再說(shuō)林沖踏著那那瑞雪，迎著北風(fēng)。飛也似奔到草場(chǎng)門(mén)口，開(kāi)了鎖入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦……”

因?yàn)榇笱核瞬菖?，林沖離開(kāi)草料場(chǎng)到山神廟避風(fēng)雪，才沒(méi)有被陸虞侯放的火燒死。引出了林沖怒殺三人，雪夜上梁山的情節(jié)。

分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。如老舍的《駱駝祥子》中，為了刻畫(huà)人力車(chē)夫祥子的辛苦，作者極力刻畫(huà)了日烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車(chē)掙錢(qián)；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。通過(guò)這樣的環(huán)境描寫(xiě)，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了勞動(dòng)人民生活的疾苦和悲慘的主題。

例如：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺(jué)得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。

街上的.柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當(dāng)當(dāng)。拉車(chē)的人們，只要今天還不至于挨餓，就懶得去張羅買(mǎi)賣(mài)：有的把車(chē)放在有些陰涼的地方，支起車(chē)棚，坐在車(chē)上打盹；有的鉆進(jìn)小茶館去喝茶；有的根本沒(méi)有拉出車(chē)來(lái)，只到街上看看有沒(méi)有出車(chē)的可能。那些拉著買(mǎi)賣(mài)的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢地走。每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見(jiàn)井就奔過(guò)去，趕不上新⑦的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因?yàn)橹辛耸?，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來(lái)?！?/p>

天上的那層灰氣已經(jīng)散開(kāi)，不很憋悶了，可是陽(yáng)光也更厲害了：沒(méi)人敢抬頭看太陽(yáng)在哪里，只覺(jué)得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點(diǎn)紅，從上至下整個(gè)地像一面極大的火鏡，每一條光都像火鏡的焦點(diǎn)，曬得東西要發(fā)火。在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽(tīng)，每一種氣味都攙合著地上蒸發(fā)出來(lái)的腥臭。街上仿佛沒(méi)了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒(méi)有一點(diǎn)涼氣，白花花的令人害怕。……

涼風(fēng)，即使是一點(diǎn)點(diǎn)，也給了人們?cè)S多希望。幾陣涼風(fēng)過(guò)去，陽(yáng)光不那么強(qiáng)了，一陣亮，一陣稍暗，仿佛有片飛沙在上面浮動(dòng)似的。風(fēng)忽然大起來(lái)，那半天沒(méi)動(dòng)的柳條像猛地得到什么可喜的事，飄灑地?fù)u擺，枝條都像長(zhǎng)出一截兒來(lái)。一陣風(fēng)過(guò)去，天暗起來(lái)，灰塵全飛到半空。塵土落下一些，北面的天邊出現(xiàn)了墨似的烏云。……

云還沒(méi)鋪滿(mǎn)天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開(kāi)一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過(guò)去，一切都不知怎么好似的，連柳樹(shù)都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿(mǎn)了天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹(shù)，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。”

當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。

1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。

2、渲染氣氛，烘托人物的心情。

3、寄托人物的思想感情。

4、反映人物的性格或品質(zhì)。

不僅在寫(xiě)作時(shí)要發(fā)揮環(huán)境描寫(xiě)的作用，在閱讀時(shí)，也要從以上角度欣賞文學(xué)作品。

三．環(huán)境描寫(xiě)的方法：

在文章中，同一景物多次使用，遞進(jìn)描寫(xiě)，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開(kāi)情節(jié)。在一篇題以《關(guān)心》為題的中考滿(mǎn)分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫(xiě)。開(kāi)頭是這樣描寫(xiě)的：

“細(xì)雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭?！?/p>

中間接著說(shuō)：

“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒?，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過(guò)雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了?！?/p>

結(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫(xiě)到了景物：

“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過(guò)一陣熱流?！薄坝暌廊伙h灑，不過(guò)，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我?！?/p>

同樣寫(xiě)雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫(xiě)出來(lái)的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。

再如前面《水滸傳》的例子。第九回林教頭風(fēng)雪山神廟：

“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起；卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)，卷下一天大雪來(lái)……雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊……看那雪到晚越下得緊了。再說(shuō)林沖踏著那那瑞雪，迎著北風(fēng)。飛也似奔到草場(chǎng)門(mén)口，開(kāi)了鎖入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦……”

把內(nèi)心的“情”，自然地滲透到外物之中，這就是“情積于內(nèi)而發(fā)之于景”。在寫(xiě)作中，真正做到了景中有情、情中有景，才會(huì)情景合一、水融，所謂“情哀則景哀，情樂(lè)則景樂(lè)”就是這個(gè)道理。

一位學(xué)生在《茵草坪上的故事》中有這樣一段描寫(xiě)，作者不直接寫(xiě)內(nèi)心滋生的思念之情，只說(shuō)：

“一場(chǎng)雨之后那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長(zhǎng)子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無(wú)法阻止的思念。”

這樣的句子含蓄有情，與一般的景物描寫(xiě)就有了不同。

鐘銘康《但愿人長(zhǎng)久》和詹恒曌的修改稿。

“……天空下起了雨，……久別的陽(yáng)光如此刺眼。……就在一個(gè)滿(mǎn)天葉片飛舞的秋天，我成功了，可以持續(xù)邁出好幾步，……”

環(huán)境描寫(xiě)，還可以將將人物在不同情況下的不同感受，通過(guò)景物體現(xiàn)出來(lái)。同上例。

比如渴望去拉薩旅游，想象拉薩的美好景色。

好的景物描寫(xiě)能為我們的文章“錦上添花”。

目的明確——為表達(dá)中心思想服務(wù)；

具體生動(dòng)——給人身臨其境之感；

描寫(xiě)軍訓(xùn)基地的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

要求：軍訓(xùn)生活。 600字以上。 運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)。

六. 詞匯超市：

萬(wàn)物復(fù)蘇 百花爭(zhēng)艷 清風(fēng)徐徐 姹紫嫣紅 白雪紛飛 綠意盎然 山清水秀 霞蔚云蒸 春暖花開(kāi) 春露秋霜

春暉寸草 春光明媚 桃紅柳綠 蜂飛蝶舞 含苞欲放 春雨綿綿 冰天雪地 白雪皚皚 銀裝素裹 玉樹(shù)瓊枝

冰封雪蓋 傲雪凌霜 電閃雷鳴 驕陽(yáng)似火 烈日炎炎 萬(wàn)木蔥蘢 鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 蓮葉滿(mǎn)池 疊翠流金

層林盡染 景色宜人 秋高氣爽 春華秋實(shí) 林寒澗肅 分外妖嬈 傍花隨柳 桃紅李白 湖光山色 江山如畫(huà)

郁郁蔥蔥 煙波釣徒 千巖競(jìng)秀 虛無(wú)漂緲 銀河倒瀉 斑駁陸離 琪花玉樹(shù) 水流花謝

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇3)

每年農(nóng)歷春分前后本是刮大風(fēng)、揚(yáng)沙塵暴的時(shí)候，可我們天水最近幾年雖然刮風(fēng)，但卻很少有沙塵，空氣清新甜潤(rùn)。這是為什么呢?原來(lái)是一棵棵挺立著的“綠色衛(wèi)兵”為我們擋住了風(fēng)沙。

大家都知道樹(shù)木可以排出氧氣，抵擋風(fēng)沙?？蛇^(guò)去就是沒(méi)人去自覺(jué)地種樹(shù)，反而把樹(shù)一棵棵砍下來(lái)做成各種各樣的工具、家具，把自己的家裝飾得非常漂亮，可他們不知道這些舉動(dòng)卻害了自己，毀掉了自己的家園。許多地區(qū)的人亂砍濫伐樹(shù)木，造成了沙塵暴、洪水、厄爾尼諾現(xiàn)象等自然災(zāi)害。近幾年天水人民為了不使這些自然災(zāi)害繼續(xù)蔓延下去，自覺(jué)地扛起鐵鍬、拎著鎬頭到山上去種樹(shù)，在裸露的土地上種植了大量綠樹(shù)，給天水筑起了一道“防風(fēng)墻”。來(lái)天水旅游的客人看到綠綠的山包，都說(shuō)：“這哪像什么黃土高原嘛，分明就是一個(gè)青山綠水的小江南!”

盡管山上的綠化很好，城市也變得美麗而整潔。但人們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)和意識(shí)還較差。城市里的工廠冒出黑煙污染了大氣層和空氣;人們隨意把污水排放到河里，使本來(lái)清澈見(jiàn)底的藉河變得又臟又臭;在河壩里種菜的農(nóng)民就用這樣的水“澆灌”他們的蔬菜，還要拿到市場(chǎng)上去賣(mài)，這不是讓我們喝下水道里的水嗎?

正在建設(shè)中的“藉河風(fēng)情線(xiàn)”，改善了河水的污染，但也挖掉了一些花草樹(shù)木。我想對(duì)工人叔叔們說(shuō)：“不能為了修河道把這些花草白白挖掉，可以邊挖邊種，一舉兩得呀!”

幾年前，天水新建了一條步行街，街上有許多仿古建筑，每棟仿古建筑都有兩、三層，頂上的每個(gè)角都有雕刻的非常精美的龍頭，威風(fēng)凜凜。步行街的街面由工匠們精心挑選的花崗巖組成的。街上還有幾棵古槐，其中有兩關(guān)于寫(xiě)觀察環(huán)境的作文棵的葉子已全掉光了，管理人員就把用塑料做成的藤葉纏繞在這兩棵古槐的樹(shù)干上，再?gòu)臉?shù)下裝上綠色的射燈，每當(dāng)夜幕降臨，綠燈照射的古槐就像真的一樣，它們看起來(lái)年輕了許多許多。

步行街有許多供人們乘涼、歇腳的長(zhǎng)凳，它們可就享受不了這些優(yōu)惠了!有些人故意站在上面跺腳，踩得凳子“青”一塊“紫”一塊，“吱拗”的聲音不斷傳來(lái)，好像在說(shuō)：“疼死了!疼死了!”

步行街上的果殼箱非常好看，每個(gè)都象是一個(gè)小房子。它們把“嘴”張得大大的，等待著人們給它們“喂食”?？删褪怯行┎晃拿鞯娜税褖呐Ｄ痰乖诠麣は淅?有些還把果殼箱底下的蓋子打開(kāi)，讓臭垃圾泄露到街地上，弄得街上臭哄哄的。

在天水大酒店門(mén)前，有兩塊被鐵欄桿圍起來(lái)的草坪，草坪上有一塊木牌，上面寫(xiě)著：“小草含羞笑，請(qǐng)君勿打擾”十個(gè)紅字。意思是讓我們愛(ài)護(hù)小草，不要亂踩草坪?？捎行┬『s故意往草坪放炮、踢足球或扔石頭，把本來(lái)高高抬頭的小草打得都彎下了腰，擰成一團(tuán)，象張麻毯似的。

星期天，媽媽帶我去步行街買(mǎi)衣服。我看見(jiàn)有個(gè)小孩把瓶子當(dāng)做籃球往果殼箱里投，結(jié)果扔在了外面，那個(gè)小孩管也不管，旁若無(wú)人地剛要走，我連忙過(guò)去把那個(gè)瓶子撿起來(lái)放進(jìn)了果殼箱。路人說(shuō)我是個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子，那個(gè)小孩也慚愧地低下了頭。我猜他以后肯定也不再亂扔垃圾了吧!

我希望大家能改掉自己不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，保護(hù)好我們獨(dú)一無(wú)二的大自然，讓我們的城市更加美麗。

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇4)

如果問(wèn)大家世界上什么東西最珍貴，可能有的人會(huì)說(shuō)當(dāng)然是黃金和鉆石最珍貴，當(dāng)然黃金和鉆石當(dāng)然很珍貴，但是我覺(jué)得美麗的大自然會(huì)更加珍貴，應(yīng)為大自然有一年四季，在一年四季中花草樹(shù)木會(huì)變化，所有景物都隨之而變。不信就看著吧!

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，小河正敲打著鼓呢!它們叮叮咚咚的流著，因?yàn)楹恿鞲绺缯蜻h(yuǎn)方奔騰呢;小草弟弟從大地里探出小腦袋來(lái)呢，他吸了一口新鮮的空氣看著那雖然干枯的大樹(shù)又長(zhǎng)高張粗，心里還十分不服呢;大樹(shù)哥哥并沒(méi)有干枯死掉，他現(xiàn)在又長(zhǎng)出了新的葉子，大樹(shù)哥哥又開(kāi)始了他一個(gè)新的開(kāi)始;幾株野花也開(kāi)了;到處一片欣欣向榮的景象。美麗極了!

在炎熱的夏天，大樹(shù)哥哥的枝葉也越來(lái)越茂盛成為一個(gè)茂盛的大樹(shù)，小草弟弟看見(jiàn)大樹(shù)哥哥長(zhǎng)得那么大也不甘示弱，努力的長(zhǎng)大，小朋友在草地里玩累的就到樹(shù)蔭下去乘涼。處處在炎熱里歡笑。

秋天處處金燦燦的一片：稻子金燦燦的，果實(shí)金燦燦的掛在樹(shù)梢，農(nóng)民伯伯臉上也是金燦燦的.笑容。菊花在路邊散發(fā)出淡淡的香氣。在林子里，一片片樹(shù)葉像蝴蝶一樣飛來(lái)飛去，美麗極了!

冬天，到處白茫茫的一片，可是也不寂寞，小朋友們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗……可快?lè)了。

大自然很美，我愛(ài)美麗的大自然!

珍貴的大自然給我們帶來(lái)寶貴的財(cái)富，我們要更加好好的珍惜和愛(ài)護(hù)。更多描寫(xiě)環(huán)境的作文，盡在精品作文頻道。

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇5)

近年來(lái)，許多地方經(jīng)常出現(xiàn)霧霾天氣，這是因?yàn)榭諝馕廴驹斐傻摹Ｆ鋵?shí)這只是大自然給 我們?nèi)祟?lèi)的警告，如果人類(lèi)還是這樣大肆破壞環(huán)境的話(huà)，后果便會(huì)不堪設(shè)想!

讓我們來(lái)看看破壞環(huán)境的惡果吧，據(jù)了解人類(lèi)僅用 40 年，就讓上百種生物，植物滅絕了?，F(xiàn)在還有上千種生物，植物瀕臨滅絕?，F(xiàn)在幾乎每一個(gè)小時(shí)就有幾十種動(dòng)物被貼上滅絕的死亡標(biāo)簽，因?yàn)槠茐?，污染。許多動(dòng)物發(fā)生了基因變異，比如西班牙的雙頭蛇，澳洲的兩頭三眼蜥蜴……有些動(dòng)物變異之后，對(duì)人類(lèi)也產(chǎn)生了巨大威脅。日本東南沿海海域的巨型蜘蛛蟹，是由蜘蛛蟹變異而來(lái)，異常兇狠。在非洲，有一種有歐洲蜂變異的巨蜂，所到之處，所有生命無(wú)一生存。同時(shí)，因?yàn)檫^(guò)度砍伐，許多植物的現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀。比如，珍貴的紅木。就因?yàn)榇笏量撤ィ瑸l臨絕種。

最近，電視上，收音機(jī)里都在說(shuō)礦泉水不合格的問(wèn)題，我又想到以前在收音機(jī)里聽(tīng)到水污染的問(wèn)題。那些破壞水源，污染水源的人，難道不喝水嗎?他們飲用到被污染的水，難道不是自食其果嗎?那些飲用了被污染水而生病的無(wú)辜群眾，就不能讓破壞環(huán)境的人引起關(guān)注嗎?

讓我們改變自己的不良習(xí)慣，從我做起，從身邊做起，用舉手之勞，保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的共同家園 --- 地球母親吧!

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇6)

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

作文中巧用環(huán)境描寫(xiě)，可以提高作文的品位，獲得高分。

開(kāi)頭運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，可讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生很喜歡用議論開(kāi)，沒(méi)有精彩語(yǔ)言會(huì)很干澀，而環(huán)境描寫(xiě)可以避免生硬，避免雷同。

結(jié)尾運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，可以讓人回味，使文章有深意，同時(shí)，結(jié)尾的環(huán)境還可以照英開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)緊湊完整。

描寫(xiě)人物時(shí)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，可以營(yíng)造人物的生活背景，襯托人物的心情，烘托人物的性格與品質(zhì)。

在寫(xiě)人、記事的記敘文中穿插景物的描寫(xiě)，是一種寫(xiě)作的技法，也是一種構(gòu)思的方法。從中考記敘文來(lái)看，能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行景物描寫(xiě)的作文，是層次比較高的作文。所以，學(xué)習(xí)一下“環(huán)景襯托”的構(gòu)思方法，對(duì)提高中考作文的質(zhì)量是很有好處的。

環(huán)境描寫(xiě)主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：自然環(huán)境的描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，最重要的一條就是不要想描寫(xiě)的時(shí)候就描寫(xiě)，無(wú)目的地把描寫(xiě)硬貼在、硬塞在記敘之中；一定要明白為什么要進(jìn)行這樣的描寫(xiě)，它們有什么樣的表達(dá)作用。

下面讓我們來(lái)看看課文在環(huán)景襯托方面給我們的示范。

如《夜走靈官峽》的開(kāi)頭描寫(xiě)了那高山大谷，描寫(xiě)了那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，為的是表現(xiàn)筑路工人和他們的孩子們生活、戰(zhàn)斗在十分艱苦的環(huán)境之中，從而表現(xiàn)工人階級(jí)不畏艱苦、獻(xiàn)身建設(shè)的精神風(fēng)貌。如果此中描寫(xiě)的是花好月圓，那么故事也就不會(huì)有如此感人的力量和如此深刻的含義。

或者是自然背景，或者是社會(huì)背景，或者是二者兼而有之。如《最后一課》的開(kāi)頭，寫(xiě)了一個(gè)孩子眼中那暖和、晴朗的天氣，又更多地寫(xiě)了普魯士兵的操練以及那發(fā)出壞消息的布告牌?！憩F(xiàn)出人們生活在侵略者的鐵蹄之下——只有在這種背景下才有可能有那悲壯的“最后一課”。

如《棗核》，通過(guò)對(duì)“朋友”的花園特別是“北?！钡拿鑼?xiě)，表現(xiàn)了人物對(duì)祖國(guó)對(duì)故土的眷念。又如《老山界》，通過(guò)對(duì)“半夜里”山景的描寫(xiě)，烘托了革命戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。

4.用環(huán)境描寫(xiě)渲染人物活動(dòng)的氣氛。

如《花市》的開(kāi)頭，描寫(xiě)的是美景：“紫竹、刺梅、石榴、倒掛金鐘、四季海棠，真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏，半條街飄滿(mǎn)了清淡的花香”。這段描寫(xiě)生動(dòng)地透露出了一種充滿(mǎn)生機(jī)的、祥和的生活氣息。有了這種氣氛，就有了“花市”，有了“花市”中的故事。

如《社戲》中對(duì)“兩岸的豆麥”等內(nèi)容的生動(dòng)描寫(xiě)便是。在這春夜出航的詩(shī)情畫(huà)意之中，難怪“我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)”。

如《從百草園到三味書(shū)屋》第二段對(duì)百草園景色那生動(dòng)而又深情的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)

童年生活的“樂(lè)園”的美好情感。再讓我們來(lái)讀一篇美文：

在一個(gè)墻角上有個(gè)鞋攤兒，一位老頭兒坐在“馬撲兒”上，在為過(guò)往的行人和鄰近住戶(hù)們修補(bǔ)鞋子。他的攤兒上，擺著一些不起眼的東西，小釘子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、膠水、還有廢舊的自行車(chē)和汽車(chē)的外帶和內(nèi)胎。

他使用的家什，也是頂普通的工具，切刀，錐子、磨石、剪子、鐵錘和釘子

老頭兒長(zhǎng)年坐在十字路口的墻角邊，好使東南西北的行人都能看到他。他整天不閑地為人修補(bǔ)鞋子。

他的背后，就是一家店鋪小貨倉(cāng)的窗子，窗子向南，窗子上擺滿(mǎn)上花盆兒?；ㄅ枥锏幕▋洪L(zhǎng)得十分茂實(shí)，可說(shuō)不上有什么名貴的。天門(mén)冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠。攤子上沒(méi)有字號(hào)，也沒(méi)有人知道老鞋匠的名字。來(lái)修補(bǔ)鞋子的人只是順口叫他一聲老師傅罷了。墻上貼一張紙條兒，上面寫(xiě)著：“快修，當(dāng)時(shí)可取”。

不停的來(lái)人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有戰(zhàn)士，有工人，也有農(nóng)民，還有學(xué)生們

鞋有各式各樣的，更多的是塑料底的。有的人因?yàn)樾テ?，有的人鞋子開(kāi)線(xiàn)了，有的鞋幫裂口子了，有的人因?yàn)樾袅?，還有那愛(ài)惜新鞋的，沒(méi)穿就拿來(lái)打掌了。還有那矮個(gè)子姑娘拿著半高跟鞋來(lái)要求老鞋匠再把跟兒加上半寸。

人們把剛修好的鞋子，重新穿在腳上，站起身來(lái)，抖擻精神，覺(jué)得比以前輕快多了。有的人，接過(guò)鞋匠手里的鞋子穿上，在地上輕輕跺了兩下，既合腳，又稱(chēng)心，付了款，說(shuō)聲謝謝，便踏步走在路上了。

這個(gè)老頭兒，曾經(jīng)托人寫(xiě)了“快修”字條兒，他是為了人們的方便。他大概為了怕人等得心急，才告訴人們，他這鞋攤，能夠當(dāng)時(shí)修得，馬上穿起，立即繼續(xù)走路?？墒?，他知道不知道，鞋子修得稱(chēng)心，走路的人，加快速度，要節(jié)省多少時(shí)間、多作多少事呢！他，不只是個(gè)修補(bǔ)鞋子的人，他倒是一個(gè)為人們修補(bǔ)了流去時(shí)間漏洞的人。

這是作家端木蕻良寫(xiě)的一篇短文。文中寫(xiě)的是一份十分普通的工作，寫(xiě)的是一個(gè)十分普通的人。對(duì)老鞋匠，作者沒(méi)有進(jìn)行外貌描寫(xiě)，沒(méi)有進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)，沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)，然而作者善于觀察，善于借工作用具、工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作成果來(lái)表現(xiàn)人物，不僅勾畫(huà)出一個(gè)默默無(wú)聞的老鞋匠的形象，而且升華了他的工作性質(zhì)，讓人們看到了他勞動(dòng)成果的閃光。在文中，作者巧妙地運(yùn)用了表現(xiàn)人物的“景物烘托”法——他的背后，就是一家店鋪小貨倉(cāng)的窗子，窗子向南，窗子上擺滿(mǎn)上花盆兒?；ㄅ枥锏幕▋洪L(zhǎng)得十分茂實(shí)，可說(shuō)不上有什么名貴的。天門(mén)冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠——這看似不經(jīng)意的一筆，恰到好處地烘托了老鞋匠的身分，也表現(xiàn)出他的工作是受人喜愛(ài)的。

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇7)

春天來(lái)了,校園里的一切都變了.成了五顏六色的.

心園的草坪上，小草睜開(kāi)眼睛，偷偷地從土地里鉆出小腦袋，好奇地打量著這外面光彩奪目的春天。它像是一位心靈手巧的紡織能手，用自己星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，依靠著集體的力量，織成了一塊塊綠茵茵的地毯。海棠樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅得似火的海棠花苞，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，海棠花不正如江花那樣嗎。海棠樹(shù)旁，有幾棵高大挺立的白玉蘭,先開(kāi)花后長(zhǎng)葉的白玉蘭樹(shù)綻滿(mǎn)潔白無(wú)瑕像一個(gè)個(gè)小喇叭似的花，。櫻花也開(kāi)滿(mǎn)了粉色和白色的花.

櫻花開(kāi)花得很美，就是在同一棵樹(shù)上，也能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含苞欲放，花骨朵在樹(shù)枝上顯得與眾不同，又似乎對(duì)與外界有種說(shuō)不出的恐懼感;有的剛剛綻放，粉嫩的像嬰兒的笑臉，甜美純潔，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打，但依舊惹人喜愛(ài);而正熱熱鬧鬧開(kāi)放著的櫻花呢，像一群活潑可愛(ài)的孩子

保護(hù)環(huán)境，早在不涸澤有魚(yú)，不焚林而獵的古訓(xùn)。在今天，我們更應(yīng)懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，我們不僅合理利用資源，更竭心盡力保護(hù)環(huán)境，讓環(huán)境永葆青春，永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟?lèi)的生存發(fā)展服務(wù)，作為學(xué)生，現(xiàn)在主要是創(chuàng)建綠色校園。

得有段時(shí)間，校園里果皮紙屑隨處可見(jiàn)，忘關(guān)掉的水龍頭嘩嘩地流著樓道間，就更不用說(shuō)了，大家是有親身體驗(yàn)的，掃完后，轉(zhuǎn)身就會(huì)發(fā)現(xiàn)地面已被有些人點(diǎn)綴成另一番景象，這些事情常讓我吊懷遠(yuǎn)古，這些情況常讓我警言今日，校園就是個(gè)小社會(huì)，同學(xué)們?cè)谟泄芾碇贫鹊男@中都不能做到愛(ài)護(hù)環(huán)境，走出校園，進(jìn)入社會(huì)這一大環(huán)境，又能怎樣呢?那就更不敢設(shè)想了.

同學(xué)們，救救咱們的地球吧!大家應(yīng)立即行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從愛(ài)護(hù)校園環(huán)境做起。一片紙，我們撿起，一滴水，我們節(jié)約，一堆垃圾，我們打掃，我們愛(ài)一棵苗，保一只蛙，種一根草，栽一棵樹(shù)，把保護(hù)環(huán)境作為自己應(yīng)盡的義務(wù)，用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建綠色校園。

為了那抹綠色，只為了那抹綠色，用我雙手，用我熱誠(chéng)，拆將綠色的希望綿延下去，讓我們一

起行動(dòng)起來(lái)吧!

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇8)

又是一個(gè)冬日的早晨，青年林中的梧桐樹(shù)又開(kāi)始瘋狂的落葉了，一片片大小不一的鴨掌形的葉，拖著疲憊不堪的身軀離開(kāi)了那飽經(jīng)風(fēng)霜的母體，慢慢的被風(fēng)吹到了異地，好凄涼。

從環(huán)境描寫(xiě)中感悟“喜劇大師”魅力讀了《歐也妮?葛朗臺(tái)》有感巴爾扎克是法國(guó)19世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他創(chuàng)作的《人間喜劇》，充分展示了19世紀(jì)上半葉法國(guó)社會(huì)生活，被稱(chēng)為法國(guó)社會(huì)的“百科全書(shū)”。拜讀了《歐也妮?葛朗臺(tái)》之后，我不僅為作者高超的人物塑造水平所折服，更為細(xì)膩的環(huán)境描寫(xiě)所打動(dòng)。我明白了“百科全書(shū)”的含義正如小說(shuō)中寫(xiě)道“這里的門(mén)上記載了整部法國(guó)的歷史”。最陰森的教堂，最蕭條的曠野，最破落的廢墟，一切都是如此破敗、無(wú)望、沒(méi)落。如此不堪的環(huán)境就是《歐也妮?葛朗臺(tái)》的社會(huì)背景，作者開(kāi)篇即以娓娓的描述，將故事的背景電影鏡頭般展現(xiàn)在讀者面前。這樣的背景自然只能孕育一出人間悲劇這就是環(huán)境描寫(xiě)的妙用不露聲色即能展示人物性格的成因。這恐怕也是作者開(kāi)篇就不厭其煩、不惜筆墨交代環(huán)境的用意吧。屋面上厚實(shí)的木板雕刻著稀奇古怪的圖案，構(gòu)成一溜黑色的浮雕；橫木上覆蓋著青石板，木結(jié)構(gòu)的屋頂被歲月壓彎，朽蝕的屋面蓋板經(jīng)過(guò)多年日曬雨淋也扭曲走形；發(fā)黑的窗臺(tái)上面原先的精細(xì)雕紋如今模糊難辨，而且仿佛已脆弱不堪；幾家大門(mén)上凸出粗壯的釘頭上鐫刻著家傳的象形文字。夾雜著歲月的痕跡，滲透著歷史的滄桑，每一處精美的建筑紋飾顯示出令人贊嘆的技藝，然而這些圖案、標(biāo)記、記號(hào)深深浸透著腐朽思想。正如原文中所述“這些象形文字本來(lái)就是老祖宗們隨心所欲勾畫(huà)出來(lái)的，其含義今天當(dāng)然不易考證；有的或許是哪位新教徒表明信仰的記號(hào)；有的或許是反新教聯(lián)盟的成員用來(lái)詛咒亨利四世的咒符?！贝藭r(shí)的法國(guó)雖然經(jīng)歷了大革命的沖擊，但大量的殘余勢(shì)力一點(diǎn)點(diǎn)死灰復(fù)燃。這些無(wú)疑是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的舊勢(shì)力標(biāo)志。正是這洋的環(huán)境不經(jīng)意間被人接納，影響人的思想和行為。可以想象一個(gè)人獨(dú)自漫步在路面始終清潔干爽、回聲清脆的小石路上；可以聯(lián)想一個(gè)人獨(dú)自徘徊在街面狹窄、線(xiàn)路曲折、兩旁蜷伏著屬于老城區(qū)的房屋并安靜地座落在城墻腳下的場(chǎng)景。陳舊不堪、莊嚴(yán)肅穆的景致深深地壓抑著每一個(gè)行人，連呼吸的權(quán)利被都吝嗇地收回。這就是十九世紀(jì)的法國(guó)內(nèi)地索繆城的生活。每個(gè)索繆市民天天如此，他們的心理受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)。人們整天無(wú)所事事，對(duì)別人評(píng)頭論足，冷漠而陰沉。這是環(huán)境造成的！它們就像魔術(shù)師手中的紙牌，忽而出現(xiàn)，忽而消失，不可捉摸，看似神奇，卻是愚弄人的。小說(shuō)在介紹主人公葛朗臺(tái)之后，又用大量筆墨描寫(xiě)了葛公館的環(huán)境布置，“這房屋慘淡無(wú)光，陰森森，靜悄悄，坐落在城區(qū)的上部，坍塌的城墻腳下……”作者為什么這么喜歡進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)？這讓我聯(lián)想到《紅樓夢(mèng)》中黛玉進(jìn)賈府時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)。曹雪芹通過(guò)林黛玉的眼光，給我們描述了賈府的富麗堂皇、不可一世，為紅樓人物創(chuàng)設(shè)了一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，為人物塑造設(shè)置了凸顯個(gè)性的情境。葛朗臺(tái)這位發(fā)了家的精明箍桶匠，這位曾經(jīng)的市長(zhǎng)，這位擁有百萬(wàn)資產(chǎn)的富翁，為什么如此慳吝？他節(jié)儉和溫順的妻子為什么郁郁而終？他美麗的獨(dú)生女兒為什么得不到幸福？……這些人物的命運(yùn)在大量的環(huán)境描寫(xiě)中都可以找到答案。小說(shuō)恰當(dāng)而精致的環(huán)境描寫(xiě)，也是在為人物塑造服務(wù)，在于突出人物性格，全方位刻畫(huà)人物?！碍h(huán)境描寫(xiě)塑造人物”的意義在《歐也妮?葛朗臺(tái)》中得到完美呈現(xiàn)。環(huán)境描寫(xiě)展示人情世故，環(huán)境描寫(xiě)可以塑造人物，環(huán)境描寫(xiě)可以讓讀者深入探究法蘭西淳樸民風(fēng)日益衰微的原因！環(huán)境描寫(xiě)精妙無(wú)比，是我讀了《歐也妮?葛朗臺(tái)》的深刻感受，這恐怕也是巴爾扎克這位人間喜劇大師的魅力之一吧。

在新的一年里，我利用長(zhǎng)輩發(fā)給我的壓歲錢(qián)買(mǎi)了一本《作文大全》。目錄里分了五大類(lèi)，每一類(lèi)都有好幾篇作文呢，有描寫(xiě)人物風(fēng)采的、描寫(xiě)金色童年的、有描寫(xiě)美麗江河的、有描寫(xiě)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的、最后還有描寫(xiě)少年心事的。我就各選其中的一篇給大家講講吧！描寫(xiě)人物風(fēng)采里的一篇文章《我最敬佩的一個(gè)人》：文章著力描寫(xiě)和贊揚(yáng)的是一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣勤奮好學(xué)、認(rèn)真執(zhí)著的唐夏哥哥。小作者爸他不斷發(fā)表文章、超強(qiáng)的解題能力、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)一件件具體而典型的事例一一展現(xiàn)出來(lái)，確實(shí)如標(biāo)題所言，讓人“敬佩”不已！描寫(xiě)金色童年里的一篇文章《童年趣事》：文章采用回憶的方式記述了“我”童年時(shí)的一件趣事，中心突出，層次分明，首尾呼應(yīng)。描寫(xiě)美麗江河里的一篇文章《鼓浪嶼之歌》：文章寫(xiě)法很有特色，以歌為題，開(kāi)篇以歌點(diǎn)題，文尾以歌收題，首尾照應(yīng)很自然。描寫(xiě)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)里的一篇文章《綠池里的白鵝》：綠池里的白鵝很美，文章開(kāi)篇優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)給人以美的感受，第四段展現(xiàn)了人與自然的和諧之美、表達(dá)了作者思想感情。全篇渾然一體。描寫(xiě)少年心事里的一篇文章《美好的心靈》：這篇文章既表現(xiàn)了小男孩高尚的品質(zhì)，也充分反映出社會(huì)處處充滿(mǎn)人間真情。怎么樣？我介紹完了，那你的呢？

今天，我學(xué)了課文《會(huì)飛的孩子》，我就得寫(xiě)得很好，用了許多修辭手法。這篇課文主要寫(xiě)了作者在怒江邊看見(jiàn)對(duì)岸的孩子阿江通過(guò)溜索飛躍怒江，以及作者在怒族孩子通過(guò)溜索飛躍的場(chǎng)景，并且知道阿江他們的學(xué)校環(huán)境十分艱苦。

當(dāng)我讀到怒江的“怒”果然名不虛傳…在河道里直撞…，這句子是對(duì)怒江波濤洶涌的態(tài)勢(shì)的描寫(xiě)。作者緊扣住一個(gè)“怒”字，采用了擬人的修辭手法，從形聲勢(shì)三個(gè)方面描寫(xiě)了怒江奔濤洶涌?響聲巨大?兇險(xiǎn)異常的環(huán)境，不僅顯得趣味盎然，更為下文做鋪墊。當(dāng)我讀到只見(jiàn)他張開(kāi)著雙臂，像鳥(niǎo)兒撲扇翅膀向我飛來(lái)。眨眼工夫，他就飛過(guò)江面，站在我面前。這句寫(xiě)了怒族孩子阿江的活波可愛(ài)，也寫(xiě)了狀景和動(dòng)作。

我明白了生活中應(yīng)該多用修辭手法，作文時(shí)用用反襯，描寫(xiě)人物時(shí)用神態(tài)?語(yǔ)言等描寫(xiě)。

語(yǔ)文老師為我們推薦了一本書(shū)――《平凡的世界》，這本書(shū)我還沒(méi)有讀完，我了一些好句。

“綠色，還是綠色。無(wú)邊的綠色中，有時(shí)會(huì)閃過(guò)一片紅或一方金黃――那是大片返青的麥田中盛開(kāi)的桃花和油菜花?！边@些是作者對(duì)景物或者說(shuō)對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)。我覺(jué)得“閃”這個(gè)詞用得很好，體現(xiàn)了那種若隱若現(xiàn)的感覺(jué)，從這句還能讀到此時(shí)作者在車(chē)上。

“那枝葉被雨水洗得油光鮮亮；成隊(duì)的燕子翻飛著低掠過(guò)霧氣騰騰的麥田?！蔽覐倪@些句子讀出了當(dāng)時(shí)剛下過(guò)雨，從“翻飛”讀出了燕子飛的姿勢(shì)很奇特――不是保持著一個(gè)姿勢(shì)飛的，從“掠過(guò)”看出燕子飛得很低。

“細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。”這些句子也是環(huán)境描寫(xiě)，看出這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是冬天，在下雪。

從這些句子中我學(xué)到了一些描寫(xiě)環(huán)境的`方法，今后我也會(huì)把這些運(yùn)用到我的作文里。

六

作文的開(kāi)頭是非常重要的，它對(duì)理清思路、引出下文、凸現(xiàn)文章的中心，都有著重要的作用。開(kāi)頭要引人入勝，激發(fā)讀者閱讀的興趣。

這種方法是文章一開(kāi)頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?lái)，讓讀者一看就知道這篇文章描寫(xiě)的是什么人、什么事、什么活動(dòng)。這種開(kāi)頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會(huì)跑題。例如《課間十分鐘》一文開(kāi)頭：

下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。這個(gè)開(kāi)頭就點(diǎn)明了時(shí)間“下課”，地點(diǎn)“操場(chǎng)上”，人物“同學(xué)們”，事情“課間活動(dòng)”。非常直截了當(dāng)。

2．提示中心法。

這種方法是一開(kāi)頭就點(diǎn)明全文的中心，使讀者對(duì)文章的中心思想有一個(gè)明確的了解，我們看看下面的開(kāi)頭。

“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)?！?/p>

這是《生活在溫暖的集體里》一文的開(kāi)頭，文章記敘了同學(xué)們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學(xué)們互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活在集體中多么幸福。這一中心。

3．描寫(xiě)引入法。

描寫(xiě)人物和景物來(lái)開(kāi)頭，這種方法就是描寫(xiě)引入法。描寫(xiě)人物就是在文章的開(kāi)頭，對(duì)人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進(jìn)行描寫(xiě)，以達(dá)到人物在讀者面前樹(shù)立一個(gè)鮮明形象的效果，描寫(xiě)引入法中還有一種是以描寫(xiě)景物來(lái)開(kāi)頭，也就是在文章的開(kāi)頭對(duì)故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境必要的描寫(xiě)，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。

4．設(shè)置懸念法。

在寫(xiě)事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個(gè)片段放在開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，以引起讀者的疑問(wèn)，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過(guò)，這種開(kāi)頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買(mǎi)菜。走到菜場(chǎng)的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過(guò)去……

5．對(duì)比法。

在文章的開(kāi)頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比介紹。運(yùn)用對(duì)比法可以使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。

6．回憶聯(lián)想法。

由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開(kāi)情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運(yùn)用回聯(lián)想法開(kāi)頭，給人一種親切，自然的感受。

7．對(duì)話(huà)開(kāi)頭法。

以人物的對(duì)話(huà)開(kāi)頭。這種開(kāi)頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺(jué)。采用對(duì)話(huà)的形式開(kāi)頭，一定要把對(duì)話(huà)寫(xiě)得精彩有意義，緊扣中心。

而作文開(kāi)頭的方法，還有很多，像引用法，敘事法，故事引入法，提出問(wèn)題法等等，不同體裁，不同內(nèi)容的文章要行選用不同的開(kāi)頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開(kāi)頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開(kāi)篇方法。因此，一篇文章怎樣開(kāi)頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達(dá)的需要出發(fā)，適應(yīng)不同體裁的特點(diǎn)做到新穎明快，言簡(jiǎn)意賅。俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，我們只要掌握作文開(kāi)頭的方法和技巧，聯(lián)系實(shí)際，勤于練習(xí)，就能寫(xiě)好開(kāi)頭，為寫(xiě)好全文打下基礎(chǔ)。

今天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，我的心情也和今天的天氣一樣好，格外高興！因?yàn)槲覀儼嗯e行了一次別開(kāi)生面的大力士比賽。

我們挑選了兩名隊(duì)員參加大力士比賽，一名是馮大力士，一名是劉大力士。比賽還沒(méi)開(kāi)始，大家的歡呼聲就響了起來(lái)。只見(jiàn)馮大力士不緊不慢地走上了賽場(chǎng)，劉大力士興高采烈地跑上了賽場(chǎng)，他們?cè)谧雷由蠑[好了比賽的姿勢(shì)。他們都彎下腰，前腿弓，后腿蹬，擺出一決勝負(fù)的架勢(shì)。這時(shí)班里馬上鴉雀無(wú)聲，選手們咬著牙，瞪大眼睛，都瞧不起對(duì)方似的，好像在說(shuō)：“就你還和我比賽，真是太天真了，小樣！”只聽(tīng)見(jiàn)裁判一聲令下，選手們努力的去比賽，觀眾們歡呼雀躍地喊著：“加油，加油！”選手還是在僵持著，大家的助威聲越來(lái)越高，兩人的求勝心也越來(lái)越強(qiáng)烈，她倆的臉都漲得通紅通紅，額頭也沁出了汗珠……

同學(xué)們有的捧腹大笑，有的暗自歡喜，還有的聲嘶力竭……我拍著桌子，跺著腳，喊著：“加油，加油！”伙伴們的聲音好像要把天都震塌了。

馮大力士用盡吃奶的勁兒才把劉大力士給打敗了，此時(shí)此刻馮大力士已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗，臉熱得彤紅，哦……原來(lái)如此，因?yàn)閯⒋罅κ拷裉觳皇娣?，才輸給了馮大力士，劉大力士說(shuō)：“我不服氣，下次還和你比，老馮！”

這次大力士比賽，真讓我開(kāi)心！

作文點(diǎn)評(píng)：

寫(xiě)得真是棒極了，尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)格外的精彩。小作者抓住了人物的動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章趣味盎然，讓讀者身臨其境，這方面的基本功顯得格外出色。如果能在場(chǎng)景描寫(xiě)的具體鏡頭上更為細(xì)化，文章將顯得更為精美，加油，你是好樣的！

《童年》是自傳體三部曲的第一部，作者是前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基?！锻辍分饕v了：主人公阿遼沙?彼什科夫，因?yàn)樗母赣H逝世，所以隨著母親和外祖母來(lái)到外祖父家。而外祖父家里，彌漫著人與人之間的強(qiáng)烈的仇恨之霧，只有外祖母是真正關(guān)心愛(ài)護(hù)阿遼沙。在《童年》中，高爾基運(yùn)用了許多描寫(xiě)手法。其中環(huán)境描寫(xiě)有“艙里的窗戶(hù)給擋上了一堵濕漉漉的墻的；變得又\又悶”，這個(gè)句子渲染了當(dāng)時(shí)周?chē)h(huán)境又\又悶，烘托出阿遼沙內(nèi)心的難受與不安。人物外貌描寫(xiě)有“她長(zhǎng)得圓圓的，頭大眼睛也大。鼻子松軟可笑；”生動(dòng)形象把外祖母外貌特征刻畫(huà)的活靈活現(xiàn)。我們的童年回憶中，都是充滿(mǎn)著快樂(lè)，有著芬芳?xì)庀⒌耐?。可主人公阿遼沙的童年是悲慘的，在外祖父家簡(jiǎn)直可以說(shuō)是在“人間地獄”。在現(xiàn)在這個(gè)年代，孩子們都被父母寵著、愛(ài)著，是父母的掌上明珠。是的，生活在今天是如此的幸福，不像阿遼沙那個(gè)年代，只要外祖父生氣，就會(huì)抽打自己的孫子，兩個(gè)舅舅也討厭阿遼沙。在如此艱苦環(huán)境中，外祖母就像一株堅(jiān)強(qiáng)挺拔的大樹(shù)，保護(hù)阿遼沙。外祖母是正直、勇敢、慈愛(ài)、有人性的正面代表人物。阿遼沙也是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，在如此黑暗的環(huán)境中，他沒(méi)有放棄，沒(méi)有對(duì)生活失去信心，而是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的走了過(guò)來(lái)。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。沒(méi)錯(cuò)，雖然說(shuō)今天我們的生活是美好幸福的，但是如今也有許多學(xué)生因?yàn)橛龅叫〈煺?，就去自殺，這是不珍惜生命的表現(xiàn)。在今天這種沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，社會(huì)秩序安定的年代里，應(yīng)懂得去享受，要懂得珍惜自己寶貴的生命?！锻辍纷屛叶昧嗽S多道理：要懂得珍惜時(shí)光，珍惜生命；遇到挫折不要怯弱，要勇于面對(duì)；美好的生活必須有所付出，有所爭(zhēng)取才會(huì)得到。

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇9)

1.坐在窗前，明月依舊。月光洋洋灑灑的從窗前滑落，如絲、如綢不知是誰(shuí)將這一輪滿(mǎn)月推上天空，我望著如鏡的圓月，望著寂靜的黑夜，顯得無(wú)比惆悵。 對(duì)著月亮訴說(shuō)我的故事，訴說(shuō)我的煩惱。初三最后的日子里，一次又一次的考試分?jǐn)?shù)擊打著我的心，在不停給我敲響警鐘。月亮高高地掛在枝頭，月光凄涼地掃向大地，更增添了我的愁緒。

（上面兩段開(kāi)頭，第一段寫(xiě)明月皎潔，目的是為故事的展開(kāi)渲染哀傷的氣氛。）

2.殘陽(yáng)如血，映紅初夏的海灘?？粗＠耍Ｃ５?；嗅著海風(fēng)，咸咸的；聽(tīng)著海濤，嘩嘩的。

海濤如歌，每一句都是高潮，每一曲都是激昂。濤涌上來(lái)了，沖上沙灘，拍擊礁石，每個(gè)音符都那么動(dòng)人，那么雄渾，仿佛命運(yùn)的交響曲。（選自20xx年廈門(mén)中考滿(mǎn)分作文《濤之歌》）

3.1.坐在窗前，明月依舊。月光洋洋灑灑的從窗前滑落，如絲、如綢不知是誰(shuí)將這一輪滿(mǎn)月推上天空，我望著如鏡的圓月，望著寂靜的黑夜，顯得無(wú)比惆悵。 對(duì)著月亮訴說(shuō)我的故事，訴說(shuō)我的煩惱。初三最后的日子里，一次又一次的考試分?jǐn)?shù)擊打著我的心，在不停給我敲響警鐘。月亮高高地掛在枝頭，月光凄涼地掃向大地，更增添了我的愁緒。

（上面兩段開(kāi)頭，第一段寫(xiě)明月皎潔，目的是為故事的展開(kāi)渲染哀傷的氣氛。）

2.殘陽(yáng)如血，映紅初夏的海灘?？粗＠?，茫茫的；嗅著海風(fēng)，咸咸的；聽(tīng)著海濤，嘩嘩的。

海濤如歌，每一句都是高潮，每一曲都是激昂。濤涌上來(lái)了，沖上沙灘，拍擊礁石，每個(gè)音符都那么動(dòng)人，那么雄渾，仿佛命運(yùn)的'交響曲。（選自20xx年廈門(mén)中考滿(mǎn)分作文《濤之歌》）

3.走完長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔的石板路，跨過(guò)一叢歪歪斜斜的籬笆，推開(kāi)那扇吱呀作響的板門(mén)，有一扇窗鑲嵌在古老的青磚砌成的墻上。窗紙?jiān)缫咽幦粺o(wú)存，只剩下橫橫豎豎的窗格，糸滿(mǎn)了長(zhǎng)長(zhǎng)短短的紅絲繩。紅絲繩在風(fēng)中無(wú)助地?fù)u曳，像是誰(shuí)在哀怨地訴說(shuō)，又像是吹不散的淡淡哀愁

（特點(diǎn):疊字,比喻,排比,給出了將要敘述的故事的發(fā)生環(huán)境,并埋下懸念,吸引讀者. ）

4.紫紅色的云霞充滿(mǎn)著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫(huà)面顯現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

（寫(xiě)夕陽(yáng)西下的情景，主要是為下文寫(xiě)自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)）

5.晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一抹余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有?！保ㄟx自安徽省中考滿(mǎn)分文《曾經(jīng)擁有》）

6.冷風(fēng)，稀星，殘?jiān)啤?/p>

一輪水月從河面幻象般升起，憧憧然魅惑著這萬(wàn)家燈火，我獨(dú)坐窗前，聽(tīng)著木窗吱吱呀呀地訴說(shuō)著愁人的心緒，內(nèi)心更加不安。

“現(xiàn)在的我真的找到幸福了嗎？”我不停地踱著步子，又想起你那滿(mǎn)是淚痕的雙眼。案桌上那封夾心，低低傾訴我拋卻你的傷悲凄涼，看著那張錯(cuò)誤!無(wú)比沉重的紙，內(nèi)心早已濕漉成滿(mǎn)腔悔恨，思緒也不禁蹁躚

7.夕陽(yáng)里，潮水退了，岸邊的游人散了。火燒云把半邊天都染紅了。晚風(fēng)陣陣，我心頭涌起一絲落寞的感覺(jué)。我凝視著她的臉，那笑容，淡淡的，甜甜的，一下子把人融化了進(jìn)去......

8.這是夏日的最后一朵花，它在晚風(fēng)中搖曳著，似乎就要落下了，卻又頑強(qiáng)地抓住了枝頭，它已經(jīng)同晚風(fēng)斗爭(zhēng)了整整一個(gè)夏了。終于，第一股秋風(fēng)吹來(lái)，它掙扎著，落下了，而夏也伴著最后一片花瓣的落下離開(kāi)了。

9.淡淡的云飄動(dòng)著，淡淡的風(fēng)吹動(dòng)著，淡淡的湖水流動(dòng)著，一切都是淡淡的，那樣的寧?kù)o，如今，草木皆非，而她那淡淡的笑容依舊讓我溫暖而又難忘。

10.春末，季節(jié)的交替，萬(wàn)物似乎很怕那炎盛的夏天，連那枝頭開(kāi)得正盛的春紅都畏懼的投入了大地母親的懷抱。原本紅環(huán)綠瘦的枝丫，如今只剩稀稀落落的星點(diǎn)，而大地卻鋪上了彩色的地毯。暖陽(yáng)之下，只有那落花枝頭孤獨(dú)得立著，等待下一個(gè)春天。

（特點(diǎn):疊字,比喻,排比,給出了將要敘述的故事的發(fā)生環(huán)境,并埋下懸念,吸引讀者. ）

4.紫紅色的云霞充滿(mǎn)著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫(huà)面顯現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

（寫(xiě)夕陽(yáng)西下的情景，主要是為下文寫(xiě)自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)）

5.晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一抹余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有?！保ㄟx自安徽省中考滿(mǎn)分文《曾經(jīng)擁有》）

6.冷風(fēng)，稀星，殘?jiān)啤?/p>

一輪水月從河面幻象般升起，憧憧然魅惑著這萬(wàn)家燈火，我獨(dú)坐窗前，聽(tīng)著木窗吱吱呀呀地訴說(shuō)著愁人的心緒，內(nèi)心更加不安。

“現(xiàn)在的我真的找到幸福了嗎？”我不停地踱著步子，又想起你那滿(mǎn)是淚痕的雙眼。案桌上那封夾心，低低傾訴我拋卻你的傷悲凄涼，看著那張無(wú)比沉重的紙，內(nèi)心早已濕漉成滿(mǎn)腔悔恨，思緒也不禁蹁躚

7.夕陽(yáng)里，潮水退了，岸邊的游人散了?；馃瓢寻脒吿於既炯t了。晚風(fēng)陣陣，我心頭涌起一絲落寞的感覺(jué)。我凝視著她的臉，那笑容，淡淡的，甜甜的，一下子把人融化了進(jìn)去......

8.這是夏日的最后一朵花，它在晚風(fēng)中搖曳著，似乎就要落下了，卻又頑強(qiáng)地抓住了枝頭，它已經(jīng)同晚風(fēng)斗爭(zhēng)了整整一個(gè)夏了。終于，第一股秋風(fēng)吹來(lái)，它掙扎著，落下了，而夏也伴著最后一片花瓣的落下離開(kāi)了。

9.淡淡的云飄動(dòng)著，淡淡的風(fēng)吹動(dòng)著，淡淡的湖水流動(dòng)著，一切都是淡淡的，那樣的寧?kù)o，如今，草木皆非，而她那淡淡的笑容依舊讓我溫暖而又難忘。

10.春末，季節(jié)的交替，萬(wàn)物似乎很怕那炎盛的夏天，連那枝頭開(kāi)得正盛的春紅都畏懼的投入了大地母親的懷抱。原本紅環(huán)綠瘦的枝丫，如今只剩稀稀落落的星點(diǎn)，而大地卻鋪上了彩色的地毯。暖陽(yáng)之下，只有那落花枝頭孤獨(dú)得立著，等待下一個(gè)春天。

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇10)

環(huán)境局長(zhǎng)：

“人類(lèi)是萬(wàn)物的靈長(zhǎng)”“人類(lèi)是地球的.主宰”——曾經(jīng)，我們這樣自豪的宣稱(chēng)。可當(dāng)我們?cè)谧约骸皞ゴ髽I(yè)績(jī)”面前沾沾自喜的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)诒M情地享受地球母親給我們的無(wú)私饋贈(zèng)的時(shí)候，我們暮然發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的生存已經(jīng)面臨重重危機(jī)。所以，我們要保護(hù)地球。

“水是生命的源泉。"水本來(lái)是可以不斷再生，但因人們的隨意，水資源越來(lái)越少，黃河斷流，羅布泊干涸，大江大河被污染，植物、動(dòng)物受到了生命威脅，這樣的事實(shí)告訴我們要保護(hù)水資源，保護(hù)水資源要做到：

1.自覺(jué)不向路邊，海邊，河流邊等地方丟垃圾，污染水資源。

2.組織同齡人去保護(hù)壞境。

3.呼吁人們把垃圾自覺(jué)放進(jìn)垃圾箱。

4.在家長(zhǎng)，老師的陪同下在污染嚴(yán)重的小河邊種樹(shù)。

5.不隨便欺負(fù)河里的小動(dòng)物，如：小魚(yú)，青蛙等。

我們是大地的一部分，我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親的懷抱。大地為我們養(yǎng)育著青青的小草，嫩嫩的綠葉，美麗的花朵，古靈精怪的糜鹿，奔騰不息的駿馬，展翅飛翔的雄鷹，所以我們要愛(ài)護(hù)他。

1.合理運(yùn)用電池，不隨便亂丟。

2.不亂用化學(xué)物品，這樣不僅土地受損，也會(huì)危及到動(dòng)物和水資源，甚至危及到人類(lèi)。

3.呼吁家人不燒毀農(nóng)作物，因?yàn)檫@樣會(huì)使大地受損。

4.多植樹(shù)種樹(shù)綠化環(huán)境。

森林是大自然的家，失去了森林就相當(dāng)于失去了動(dòng)物的家。動(dòng)物們的家失去了，隨之植物也會(huì)失去，我們也會(huì)失去親愛(ài)的大地媽媽。

現(xiàn)在的森林一片空蕩蕩，留下一個(gè)個(gè)光禿禿的樹(shù)樁，留下伐木工人一片鋸子的震動(dòng)聲。那不僅是樹(shù)林消失的印記，也是人類(lèi)毀滅自然的證據(jù)。不僅是森林河川也被污染。一陣陣的臭氣，一個(gè)個(gè)垃圾，一條條小魚(yú)，臭氣散出，浮在海面，死在沙灘。那是人類(lèi)走向滅亡的標(biāo)志。

我們要行動(dòng)起來(lái)：

1.植樹(shù)造林。

2.多坐大巴。

3.不丟垃圾，彎腰撿起。

4.呼吁，組織保護(hù)環(huán)境。

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇11)

1、保護(hù)野生動(dòng)物

拒食野生動(dòng)物、拒用野生動(dòng)物制品，不去那些食用野生動(dòng)物的飯店就餐。不穿珍稀動(dòng)物毛皮服裝，不使用野生動(dòng)物植物制品，如象牙、虎骨、紅木家具等，正所謂沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)，就沒(méi)有傷害。

2、利用好可回收物品

生活中有許多廢物是可以再利用的，如果是完好的物品，可以在自己的城市二手市場(chǎng)賣(mài)給需要的人，可回收垃圾可再次生產(chǎn)利用。

可回收物品：

(1)廢紙：報(bào)紙、書(shū)本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒 等;注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。

(2)塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐 具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等;

(3)玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等;

(4)金屬：易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮等。

(5)布料：主要包括廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等。

3、領(lǐng)養(yǎng)一棵樹(shù)

參加領(lǐng)養(yǎng)樹(shù)的活動(dòng)，在樹(shù)上掛一個(gè)小牌，寫(xiě)上你的名字，定期給它澆水、培土，照料它成長(zhǎng)，讓它成為你家庭的一員。

一棵50年樹(shù)齡的樹(shù)，產(chǎn)生氧氣的價(jià)值約25萬(wàn)元;吸收有毒氣體、防止大氣污染價(jià)值約50萬(wàn)元;增加土壤肥力價(jià)值約25萬(wàn)元;涵養(yǎng)水源價(jià)值35萬(wàn)元;為鳥(niǎo)類(lèi)及其他動(dòng)物提供繁衍場(chǎng)所價(jià)值約25萬(wàn)元;產(chǎn)生蛋白質(zhì)價(jià)值2萬(wàn)元。除去花、果實(shí)和木材價(jià)值，總計(jì)創(chuàng)值約150萬(wàn)元。

4、避免污染

如果你去一個(gè)地方旅游，不要在你去之前那里是名勝美景，而你走之后那里成為垃圾站。

5、少吃口香糖，自己不吸煙，奉勸別人少吸煙。不使用非降解塑料袋、快餐盒等。

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇12)

從前，有一只小猴子，他從不注意保護(hù)環(huán)境，也不講衛(wèi)生。 他老是把那些果皮紙屑到處亂丟，別人勸告他，他不但不領(lǐng)情， 有事后還罵人，甚至還和別人打架。因?yàn)檫@，大家都不喜歡他。

有一次，他要去一位伙伴家中做客。路上他買(mǎi)了一袋瓜子吃完了，隨手就把袋子丟在馬路上。這時(shí)，又干凈又整潔的馬路看上去就不那么干凈了。

小猴的行為正好被淸掃馬路的雞大嬸看見(jiàn)了，雞大嬸就主動(dòng)地?fù)炱鹆斯献哟鼇G在了垃圾箱里，還清掃掉了那些瓜子殼。事后，雞大嬸勸告小猴子說(shuō)：“小猴子呀，以后別再亂丟果 皮紙屑了?！闭l(shuí)知，小猴子不講理，沒(méi)大沒(méi)小地說(shuō)：“你這個(gè)人， 怎么多管閑事呢，你不就是清掃大街的嗎？我丟了，你就應(yīng)該 收拾，少管我，做好你自己的工作就好了?！?于是，雞大嬸就傷 心地走了。

還有一次，小猴子剛睡醒覺(jué)，抬頭一看，忽然發(fā)現(xiàn)家中的 石英鐘停了.他想一定是電池沒(méi)電了。于是，就買(mǎi)了新的電池 裝上了。他只圖少走兩步路，就把用過(guò)的廢電池丟在了附近 的小河里。乂清澈乂純凈的河水逐漸被污染了。原本魚(yú)兒們都在河里快樂(lè)地生活著，可是，因?yàn)楹铀艿搅宋廴荆永锏?魚(yú)兒們都患了重病，有的甚至死了，魚(yú)兒們都在哭泣著。

魚(yú)兒們的哭泣聲正好被路過(guò)的白兔姐姐發(fā)現(xiàn)了，就跑到了小河邊，說(shuō)：“你們都生重病了嗎，是怎么得的？ ”河里的魚(yú) 兒們異口同聲地回答：“是那個(gè)不講衛(wèi)生的猴子和他的伙伴們 弄的，他們把舊電池丟在了河里?！卑淄媒憬阋宦?tīng)火了，說(shuō)：“我 去找他，讓他改邪歸正，這不是一人做事，萬(wàn)人遭殃嗎？ ”說(shuō) 完，白兔姐姐就向小猴子家走去。

到了那里，白兔姐姐雖然火氣很大，但還是有禮貌地敲 敲門(mén)，小猴幵門(mén)一宥是小兔子，就一副不理不睬的樣子，說(shuō)： “有事嗎？ ” 白兔姐姐和藹可親地說(shuō)：“請(qǐng)以后不要把廢電池丟 在河里了，河里的魚(yú)都生病了……”沒(méi)等白兔把話(huà)說(shuō)完，小猴 接住話(huà)茬很兇地說(shuō)：“你們是怎么回事？上午那只老母雞剛嘮 叨完，你又來(lái)了，你們一天到晚就知道保護(hù)地球，像個(gè)傻子一 樣。”說(shuō)完，就把白兔姐姐推了出去，“啪”的一聲關(guān)上了門(mén)。

小猴的行為傳遍了大街小巷，沒(méi)有一個(gè)人再去理睬這只 破壞環(huán)境的小猴子，他一個(gè)朋友也沒(méi)冇了，只好沒(méi)趣地搬走了……

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇13)

1、月亮睜大眼睛，和藹地望著村落和郊野，極像一只被擦亮的銅盤(pán)。

2、一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒(méi)有山丘，像風(fēng)平浪靜的日子里的海一樣平靜。

3、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上方，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。

4、路旁邊浪似地滾著高高低低的黃土。太陽(yáng)給埋在黃土里，發(fā)著肉紅色。但是太陽(yáng)還燒得怪起勁的，把他們的皮肉燒得變成紫黑色，似乎還聞得到一股焦味兒。

5、碧波蕩漾，綠水環(huán)繞，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞刑。一環(huán)之后一環(huán)，微風(fēng)拂過(guò)，似有萬(wàn)千愁緒，湖中泛起了漣漪。

6、雨后的草原，野花競(jìng)放，像一塊剛浸過(guò)水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了!

7、泰山拔地而起，直沖云霄，恰如一個(gè)偉人，矗立在萬(wàn)山之中，正厚意地仰望著大地。

8、十五的圓月像一只雪球，鑲嵌在墨藍(lán)墨藍(lán)的夜空上，顯得分外皎白。

9、月亮逐漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而慈祥，溫順而大方。她那銀盤(pán)似的臉，透過(guò)柳梢，留下溫文的笑臉。

10、那霏霏的雨絲，宛如一片朦朧的煙霧，遮掩了綿延千里的淮河平原。

11、清晨，殘?jiān)孪褚粔K失去了光澤的鵝卵石，拋在天邊。

12、秋光疊疊復(fù)重重，潛度偷移三徑中秋天，沒(méi)有春天五彩斑斕的鮮花，沒(méi)有夏天茂盛異常的綠樹(shù)，沒(méi)有冬天紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，但秋天有果實(shí)累累的果樹(shù)，給人們帶來(lái)豐收的喜悅，到處都是瓜果遍地!

13、草原多么像海啊!只是比海寂靜;草原多么像一幅沒(méi)有框子的畫(huà)，廣漠得望不到邊際。

14、幾叢并不巨大的蘆葦上，那白白的蘆花，像是半透明的，它們大約偷嘗了幾勺酒，似乎也有些微醉了，有些葉子貼著水面，蘆花立在頭上，悄悄搖晃，在陽(yáng)光照射下輕輕地亮光。

15、夜晚，滿(mǎn)月升起來(lái)了，一片安靜跟著銀霧般的月光灑在大地上。

16、春雨呀！原來(lái)你跟著春姑娘一齊來(lái)到大地，使大地生機(jī)勃勃，散發(fā)著清新的氣息，你靈巧的手，拔動(dòng)著人們的心弦，拔動(dòng)著人們完美的期望。

17、高原的氣候，真叫人無(wú)從捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而風(fēng)滿(mǎn)天，忽而平靜得紋絲不動(dòng)。

18、月亮，圓圓的，像紡車(chē)，紡著她浪漫的遐思。

19、不經(jīng)意間，窗外已飄起了雪花，緩不濟(jì)急的雪密密匝匝，在暗淡的天空中急速地落向地上，騰空劃過(guò)很多道孤線(xiàn)，隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)飄動(dòng)，猶如突如其來(lái)的柳絮，一時(shí)刻充滿(mǎn)天空。

20、萬(wàn)里晴空，陽(yáng)光燦爛。春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來(lái)了。那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡(jiǎn)直要頂著腳站出來(lái)啦。

21、秋末的黃昏來(lái)得總是很快，還沒(méi)等山野上被日光蒸發(fā)起的水氣消散。太陽(yáng)就落進(jìn)了西山。

22、夜，靜極了，玉盤(pán)似的滿(mǎn)月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。

23、那一座座拔地而起的宏偉山峰，有的像偉人，有的似駱駝，有的如快馬，形狀各異，險(xiǎn)惡陡立。

24、高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見(jiàn)了。

25、那霏霏的雨絲，宛如一片模糊的煙霧，諱飾了連綿千里的淮河平原。

26、遠(yuǎn)處有一輛小轎車(chē)，在高的矮的黃的綠的莊稼中心，赤色的托泥和車(chē)腳一閃一閃。兩個(gè)烏頭大騾子，在正午炎熱的太陽(yáng)光里，甩著尾巴跑著。

27、春雨呀!原來(lái)你跟著春姑娘一齊來(lái)到大地，使大地生機(jī)勃勃，散發(fā)著清新的氣息，你靈巧的手，拔動(dòng)著人們的心弦，拔動(dòng)著人們完美的期望。

28、綠草如茵的草原上還有1條細(xì)細(xì)的河，袒露在陽(yáng)光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像1條發(fā)光的銀項(xiàng)鏈。

29、無(wú)邊無(wú)際的平原平坦廣闊，像一個(gè)碩大無(wú)比的墨綠色的大翡翠圓盤(pán)，蒼茫浩渺，氣魄攝人。

30、雨后的草原，野花競(jìng)放，像一塊剛浸過(guò)水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了！

31、月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤(pán)似的臉，透過(guò)柳梢，留下溫和的笑容。

32、窗外一片黑暗，時(shí)不時(shí)還有海風(fēng)呼嘯的聲音，屋里卻很溫暖，妻子靜靜的等待丈夫的歸來(lái)，突然又一陣強(qiáng)烈的海嘯洗卷而來(lái)!

33、河兩岸已由嫩綠色變?yōu)樯罹G的河柳，拂動(dòng)著重生的柔軟的枝條，倒映在河面上，使河水也染上綠色，似乎一河翡翠向東奔騰。

34、高原的氣候，真叫人無(wú)從捉摸。忽而喜，忽而怒;忽而風(fēng)滿(mǎn)天，忽而平靜得紋絲不動(dòng)。(勵(lì)志天下lizhi)

35、高矗云霄的博格達(dá)峰上，長(zhǎng)年累月戴著白雪的“頭巾”，披著白雪的“斗篷”，不論春夏秋冬，它總是一身皎白。

36、月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤(pán)似的臉，透過(guò)柳梢，留下溫和的笑容。

37、雨后的草原，野花競(jìng)放，像一塊剛浸過(guò)水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了!

38、她們頭頂?shù)臉?shù)葉文風(fēng)不動(dòng)，知了叫的'煩躁尖銳，沙沙的粘蟲(chóng)屎，掉到地上上來(lái)。

39、一片廣闊的大草原，大得一望無(wú)垠，和風(fēng)扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波泛動(dòng)。

40、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到一排垂柳，條條柳絲剛剛返青，綠影婆娑在微風(fēng)的吹拂下像一層綠紗籠罩在柳樹(shù)后的梅花，美極了。

41、火熱的臉愁苦地等候著風(fēng)，但是風(fēng)不來(lái)。太陽(yáng)在藍(lán)得發(fā)暗的天空中火辣辣地照著;在我們對(duì)面的岸上是一片黃橙橙的燕麥田，有些地方長(zhǎng)出苦艾來(lái)，竟連一根麥穗都不動(dòng)搖一下。

42、門(mén)外西邊的林梢，掛著的上弦月現(xiàn)已變成一片金色的西瓜，不再是1條彎彎的眉毛。

43、似乎天女散花，無(wú)窮無(wú)盡的雪花從蒼穹深處飄落，如同窈窕的仙女穿戴白色的裙子，用優(yōu)美的舞姿向所有的生物問(wèn)候，然后輕柔地掩蓋在房頂上草尖上樹(shù)葉上，霎時(shí)，萬(wàn)物的本來(lái)面目被入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪悄悄地掩蓋住了，取而代之的是一層薄薄的積雪，一眨眼時(shí)刻，雪花用天然皎白似的圓月，現(xiàn)已被遠(yuǎn)方藍(lán)藍(lán)的高山托上天空。

44、月亮出海了。在騰空的一瞬間，它仿佛猛地一跳，渾身披滿(mǎn)水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。一縷清柔的月光透過(guò)窗子，灑在了窗臺(tái)上，窗臺(tái)宛若鍍了銀。月光，像一匹銀色的柔紗，從窗口垂落下來(lái)。月光穿過(guò)樹(shù)陰，漏下了一地閃閃爍爍的碎玉。十五的圓月像一只雪球，鑲嵌在墨藍(lán)墨藍(lán)的夜空上，顯得格外皎潔。冷月高掛枝梢，寒風(fēng)把光禿禿的樹(shù)枝，吹得呼呼直叫。初冬的月亮，又清又冷，從西面瀉下冰一樣的銀輝。月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶瑩。月亮從樹(shù)林邊上升起來(lái)了，放出冷冷的光輝，照得積雪的田野分外白，越發(fā)使人感到寒冷。萬(wàn)點(diǎn)繁星如同撒在天幕上的顆顆夜明珠，閃爍著燦燦銀輝。夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)的小星星，一眨一眨地，仿佛在邀請(qǐng)人們到廣闊的太空中去遨游。沒(méi)有月亮，繁星像是大荷葉上的露珠似的閃爍著海上生明月

45、無(wú)邊無(wú)際的平原平坦廣闊，像一個(gè)碩大無(wú)比的墨綠色的大翡翠圓盤(pán)，蒼茫浩渺，氣魄攝人。

46、高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見(jiàn)了。

47、春天的江南是美麗的，風(fēng)很柔和，空氣很清新，太陽(yáng)很溫暖；大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯(cuò)的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來(lái)放時(shí)透青了；河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過(guò)來(lái)，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

48、春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)抽出了她那柔嫩而纖弱的枝條。這天又下起了毛毛細(xì)雨，飄飄灑灑的，玄武湖畔一排排柳樹(shù)隱沒(méi)在茫茫的細(xì)雨之中，漸漸地消失在霧里。

49、風(fēng)呼呼的刮者，卷起的沙石張狂的拍打著窗玻璃；天越來(lái)越暗，小樹(shù)在暴風(fēng)中搖搖晃晃；嗚嗚的響聲一片……大家就象喝醉了酒通常，與風(fēng)飛沙搏斗著……窗邊的風(fēng)在與；雨，雷，大樹(shù)搏斗著，天暗背地里，電閃雷鳴，像是雷要吞了整個(gè)國(guó)際似的。

50、春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)抽出了她那柔嫩而纖弱的枝條。這天又下起了毛毛細(xì)雨，飄飄灑灑的，玄武湖畔一排排柳樹(shù)隱沒(méi)在茫茫的細(xì)雨之中，漸漸地消失在霧里。

51、秋后的后半夜。月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天;除了夜游的東西，什么都睡著。

52、秋末的黃昏來(lái)得總是很快，還沒(méi)等山野上被日光蒸發(fā)起的水氣消散。太陽(yáng)就落進(jìn)了西山。

53、月亮是那么亮堂，把大地照得一片雪青，樹(shù)木房子大街都像鍍上了一層水銀似的。

54、海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，--呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自我對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

55、綠草如茵的草原上還有1條細(xì)細(xì)的河，袒露在陽(yáng)光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像1條發(fā)光的銀項(xiàng)鏈。

56、夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中點(diǎn)綴著很多的小星星，一眨一眨地，似乎在約請(qǐng)大家到寬廣的太空中去漫游。

57、東湖巖壁千姿百態(tài)，無(wú)奇不有。真可謂怪石嶙峋，形狀萬(wàn)千。山巖累累，危峰兀立。抬眼上望，山峰像是用綠色染過(guò)似的，處處蒼翠欲滴。還有氣勢(shì)壯麗的峻峭石壁，像是那樣的高，那樣的陡，昂首仰視，真使人感慨萬(wàn)千。

58、太陽(yáng)剛露臉的時(shí)候，我沿著小河往村里走，那么淡淡的清清的霧氣，那么潤(rùn)潤(rùn)的濕濕的泥土氣味，不住地?fù)湓谖业哪樕?，鉆進(jìn)我的鼻子。

59、一枚新月如同一朵白色梨花，安靜地開(kāi)放在淺藍(lán)色的天空中。

60、萬(wàn)里晴空，陽(yáng)光燦爛。春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來(lái)了。那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡(jiǎn)直要頂著腳站出來(lái)啦。

61、一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒(méi)有山丘，像風(fēng)平浪靜的日子里的海一樣平靜。

62、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到一排垂柳，條條柳絲剛剛返青，綠影婆娑在微風(fēng)的吹拂下像一層綠紗籠罩在柳樹(shù)后的梅花，美極了。

63、山谷中的嵐風(fēng)帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩;而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來(lái)越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。

64、小草兒也傲立起頭，冒出針尖似的小腦袋，在春雨的潤(rùn)澤下，透著心愛(ài)的綠，重生的綠。

65、火熱的臉愁苦地等候著風(fēng)，但是風(fēng)不來(lái)。太陽(yáng)在藍(lán)得發(fā)暗的天空中火辣辣地照著；在我們對(duì)面的岸上是一片黃橙橙的燕麥田，有些地方長(zhǎng)出苦艾來(lái)，竟連一根麥穗都不動(dòng)搖一下。

66、在這煙波浩渺的大海之中，屹立著一座山峰，它的形狀很像筆架，因此叫它“筆架山”。

67、月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，樹(shù)木房屋街道都像鍍上了一層水銀似的。

68、高原的氣候，真叫人無(wú)從捉摸。忽而喜，忽而怒;忽而風(fēng)滿(mǎn)天，忽而平靜得紋絲不動(dòng)。

69、一片源源不斷的平原，在天空下擴(kuò)展，沒(méi)有山丘，像驚濤駭浪的日子里的海相同安靜。

70、銀裝素裹的群山，登高遠(yuǎn)望，就像是大海被暴風(fēng)卷起的雪浪，彎曲崎嶇，一望無(wú)際。

71、月亮，圓圓的，像紡車(chē)，紡著她浪漫的遐思。

72、每逢有霧的時(shí)分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大山就像一位位秀麗的姑娘，要去參與舞會(huì)，披上了輕柔秀麗的紗裙；每逢夕陽(yáng)西下，落日的余暉，為群山抹上了淡淡的紅暈，又像一個(gè)個(gè)嬌羞的新娘，讓人一再回憶，不忍脫離。

73、冷月高掛枝梢，北風(fēng)把光溜溜的樹(shù)枝，吹得呼呼直叫。

74、南方的八月間，驕陽(yáng)似火。中午時(shí)分，太陽(yáng)把樹(shù)葉都曬得卷縮起來(lái)。知了扯著長(zhǎng)聲聒個(gè)不停，給悶熱的天氣更添上一層煩燥。

75、圓月逐漸升高，她那銀盤(pán)似的臉，流露著柔軟的笑臉。

76、南方的八月間，驕陽(yáng)似火。中午時(shí)分，太陽(yáng)把樹(shù)葉都曬得卷縮起來(lái)。知了扯著長(zhǎng)聲聒個(gè)不停，給悶熱的天氣更添上一層煩燥。

77、春天的江南是美麗的，風(fēng)很柔和，空氣很清新，太陽(yáng)很溫暖;大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯(cuò)的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來(lái)放時(shí)透青了;河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過(guò)來(lái)，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

78、初冬的月亮，又清又冷，從西面瀉下冰相同的銀輝。

79、十分尖利。看那姿態(tài)，像個(gè)喝醉了的大將軍，揮著大刀，躊躇滿(mǎn)志地晃了出來(lái)。

80、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上方，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。

81、群山都落在腳下，顯得空闊高遠(yuǎn)，高得能夠同月牙兒拉手，同太陽(yáng)親臉。

82、山，矗立在面前，草木蔥蔥郁郁，山花絲絲簇簇。綿綿細(xì)雨引發(fā)漫山云霧，山峰在裊裊云煙中若有若無(wú)，更顯得宏偉險(xiǎn)惡，讓人覺(jué)得它奧秘而秀麗，狷介而冷傲。

83、滿(mǎn)月像個(gè)黃黃的燈籠，從東方天邊挑起在天空。

84、他不像染，秀麗可卻粗曠。他美的不野，文靜鎮(zhèn)定的姿態(tài)始終是他給人的影響。

85、在秋風(fēng)中，蘆葦醉了；我散步其間，也被陶醉了。

86、春雨連綿，灑在院里的梧桐樹(shù)上，沙沙沙像音樂(lè)家輕輕拔動(dòng)琴弦，又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉。

87、高原的氣候，真叫人無(wú)從捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而風(fēng)滿(mǎn)天，忽而安靜得文風(fēng)不動(dòng)。

88、月亮最終升到冷清清的天空，白晃晃一片晶亮。

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇14)

是一個(gè)清澈透明的球體，上面藍(lán)白圖案交錯(cuò)，周?chē)h(huán)繞著薄薄的水藍(lán)色便衣。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、世)這個(gè)看起來(lái)美麗的行星卻自稱(chēng)是這個(gè)星球的主人，正在被毀滅，這個(gè)星球是人類(lèi)唯一的家園――地球。(美麗)。

森林面積的銳減、大氣污染等一系列環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類(lèi)的生存和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的措施。

覆蓋地球陸地面積的三分之二森林，保護(hù)和養(yǎng)育了數(shù)千人的生命，其中有人類(lèi)的祖先。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)祖先棲息在森林中，用森林阻擋寒風(fēng)，依靠森林發(fā)展人類(lèi)文明。

截至今天，全球森林覆蓋率已低于27%，森林面積仍在減少。隨著土地荒漠化日益嚴(yán)重，全球12億多人受到荒漠化的直接威脅，其中1.35億人存在短期內(nèi)失去土地的危險(xiǎn)等一系列問(wèn)題。

植樹(shù)造林不僅有效地改善了生態(tài)環(huán)境，而且使我們的生活環(huán)境更加優(yōu)美，同時(shí)還有巨大的生態(tài)效果。以日本為例，日本的全國(guó)森林覆蓋率達(dá)65%，為此，森林土壤年儲(chǔ)存量達(dá)2300億噸，森林吸收泥沙57億立方米，棲息地8100萬(wàn)只，氧氣5200萬(wàn)噸，二氧化碳6900萬(wàn)噸。只有這幾種森林生態(tài)效益的價(jià)值才能相當(dāng)于日本每年國(guó)民生產(chǎn)總值的13.8%。

現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展迅速，各種污染日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題值得注意嗎？如果沒(méi)有價(jià)值，這個(gè)地球就會(huì)惡化毀滅。如果有價(jià)值，人類(lèi)為什么不停止自己的惡行？

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇15)

關(guān)于盼的作文（一）

每當(dāng)走到小區(qū)的閱覽室前，我總是盼望見(jiàn)到那位門(mén)衛(wèi)老奶奶。說(shuō)來(lái)慚愧……

去年暑假的一個(gè)下午，我剛從奶奶家回來(lái)，就聽(tīng)說(shuō)小區(qū)的閱覽室開(kāi)門(mén)了，于是我便興高采烈地向閱覽室走去。

“同學(xué)。穿拖鞋不得入內(nèi)！”我剛到閱覽室門(mén)口，就被門(mén)衛(wèi)太太攔住了?！鞍パ?，管得真寬，看書(shū)礙著鞋什么事了？”我一面嘀咕一面往里走?！袄锩娌皇怯斡境?！”老太太有點(diǎn)急了。沒(méi)辦法只得回家換鞋。

“同學(xué)，里面沒(méi)位置了，請(qǐng)稍等會(huì)。”我一聽(tīng)，急著答道∶“我在里面站著也行！”“站著？”這又不是排隊(duì)買(mǎi)菜?！崩咸褪遣豢戏判校瑳](méi)轍，只得靠邊等著。我從穿口向里一望，里面鴉雀無(wú)聲。正在這時(shí)，走出來(lái)一個(gè)人，太棒了，我急著往里走?！伴営[證！”老太太又一次攔住了我。糟糕，閱覽證忘帶了。“不好意思，我明天一定帶來(lái)，您就讓我進(jìn)去吧！”“不行，沒(méi)閱覽證不能進(jìn)去?！焙?，真是倒霉，我發(fā)誓永遠(yuǎn)不想見(jiàn)到那門(mén)衛(wèi)老太太，也不在來(lái)閱覽室。

可書(shū)的誘惑實(shí)在是太大了。第二天，我又來(lái)到了閱覽室，這次把門(mén)的是一位姑娘。我沒(méi)出示閱覽證就進(jìn)去了。我正津津有味地讀著一本書(shū)，聽(tīng)得一陣“啪啪”的聲音，原來(lái)是一個(gè)小男孩穿著拖鞋走了進(jìn)來(lái)。我旁邊的一個(gè)中年人毫無(wú)顧忌地點(diǎn)起了一支香煙，對(duì)面的一個(gè)年輕人由于沒(méi)有座位，干脆坐在了窗臺(tái)上。天哪，這哪是閱覽室，簡(jiǎn)直是菜市場(chǎng)，。我比昨天更加生氣，離開(kāi)了閱覽室。我這才明白門(mén)衛(wèi)老太太為什么要那樣做。此時(shí)此刻，我多么盼望坐在閱覽室門(mén)前的還是那位門(mén)衛(wèi)老太太??！

關(guān)于盼的作文（二）

上六年級(jí)后，我就一直盼望著進(jìn)入北京**中學(xué)，每次坐車(chē)從那里經(jīng)過(guò)，心里總是一陣感慨：什么時(shí)候才能進(jìn)入到里面去，在那里讀書(shū)寫(xiě)字呢？

每天晚上讀書(shū)做練習(xí)冊(cè)，都是為了進(jìn)入**中學(xué)。以前一說(shuō)起做練習(xí)冊(cè)便裝肚子痛，可現(xiàn)在不用催促，我會(huì)自覺(jué)坐到書(shū)桌前，翻開(kāi)早在那里等著的練習(xí)冊(cè)，埋頭開(kāi)始做。爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)“兒子真乖”時(shí)，我總會(huì)模仿電視劇里的臺(tái)詞說(shuō)：“老爸放心，我就是扒層皮也要考上**中?！?/p>

現(xiàn)在我認(rèn)為可以用一句話(huà)來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情：就算滴水不能穿石，酸性成分也能腐蝕表面的碳酸鈣，不是嗎？

記?。菏∈浅晒Φ拇饶?，更要記?。簯B(tài)度是成功的嚴(yán)父！

在學(xué)校，我有問(wèn)題一定快速找老師問(wèn)。老師也知道我盼望著上**中學(xué)，因此總會(huì)耐心解答，從不抱怨。我也認(rèn)真地記知識(shí)：《匆匆》可以倒背如流，作文本上一類(lèi)文如牛毛多，圓柱、圓錐公式能快速默出，英語(yǔ)單詞可以任意寫(xiě)絕不會(huì)錯(cuò)。我離我盼望的目標(biāo)近了，更近了，越來(lái)越近了，我?guī)缀跤|手可及了！

事不盡如人意。一天，我像往常一樣去上學(xué)，()走過(guò)樓下發(fā)現(xiàn)那里貼著推優(yōu)名單，看了一會(huì)兒卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的名字。怎么會(huì)？我在心里大喊著，同時(shí)又仔仔細(xì)細(xì)地找了一遍，還是沒(méi)有。

我的心從天堂跌進(jìn)地獄對(duì)于我這個(gè)插班生而言，沒(méi)有推優(yōu)就沒(méi)有了機(jī)會(huì)，沒(méi)有了上**中學(xué)的機(jī)會(huì)我慢騰騰地上著樓，腳下像是灌了鉛。這可怎么辦？我一遍又一遍地問(wèn)著自己，但始終沒(méi)找到理想的答案。我正想著，老師走了過(guò)來(lái)，老師好像知道我的心思，說(shuō)道：“沒(méi)推上優(yōu)沒(méi)關(guān)系的，還有機(jī)會(huì)，不是嗎？”老師說(shuō)得對(duì)，還有機(jī)會(huì)，我不能放棄！

我比以往更加努力了。現(xiàn)在，我終于如愿以?xún)數(shù)刈?*中學(xué)里學(xué)習(xí)了，我也明白了：在追求你盼望的東西，不要放棄，成功在等著你！

關(guān)于盼的作文（三）

我盼望春天的雨露能滋潤(rùn)每一棵小草；我盼望夏日的涼風(fēng)能驅(qū)趕每一寸酷炎；我盼望秋季的豐收能溫暖每一農(nóng)民的心田；我盼望冬雪的綻放能展開(kāi)每一孩童的笑顏。

我盼望山區(qū)里的孩子能順利求學(xué)。比起他們，我們是幸福的，書(shū)本課堂、老師學(xué)校、便利交通一應(yīng)俱全?？墒巧絽^(qū)里的留守兒童就不一樣。父母常年工作于外地，從小由隔代的爺爺奶奶養(yǎng)育長(zhǎng)大。他們也因此養(yǎng)成了獨(dú)立自強(qiáng)的性格。雖然在客觀條件上有太多的不允許，但是他們內(nèi)心深處有著對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的渴望。每次看“大眼睛”這幅攝影作品，心中總會(huì)因觸動(dòng)而泛起陣陣漣漪。灰色的畫(huà)面主色調(diào)與她的眼神中透露出的“我要學(xué)習(xí)”的堅(jiān)定光芒造成了強(qiáng)烈的反差，卻震懾著每個(gè)人的心靈。她只是一個(gè)廣為人知的例子。還有太多熱愛(ài)學(xué)習(xí)卻求學(xué)之路甚是坎坷的孩子我們沒(méi)有看到。我盼望將來(lái)有一天他們也能像我們一樣，在求學(xué)之路上順利前行。

我盼望老人們不再孤獨(dú)地看海。說(shuō)起老人們的孤獨(dú)，不免想起央視的一個(gè)公益廣告：一位老太太準(zhǔn)備了一桌子的好菜等著兒女子孫回來(lái)吃團(tuán)圓飯。但是，電話(huà)里傳來(lái)的每個(gè)聲音都表達(dá)著同一個(gè)意思——工作忙，不回來(lái)吃了。最后看著滿(mǎn)是雪花的電視屏幕前老人孤獨(dú)的身影，我想許多兒女都有所感觸。我們有時(shí)候的確太“忙”，像一架沒(méi)有感情的機(jī)器，拼命運(yùn)轉(zhuǎn)。生活硬而不軟便是脆，時(shí)間一久，就會(huì)枯燥乏味。所以需要細(xì)膩的情感去調(diào)和，需要我們多花份心思去關(guān)心身邊的人，特別是老人！也許只是陪他們嘮嗑片刻，也許只是為他們做頓晚飯，也許只是帶他們出去散步…他們也會(huì)笑得比春日里的陽(yáng)光還燦爛。要知道，老人越是臨近古稀就越像孩子一般容易知足。所以我盼望老人身邊，能時(shí)常兒女相伴！

我盼身邊的環(huán)境能像我想象的那般美好。抬頭看到的是像無(wú)數(shù)身著白色素衣的女子舞于藍(lán)色背景下的天空；眼前是生機(jī)勃勃，一派青蔥；大街上，小道里，是沒(méi)有礙眼垃圾的小小世界。我盼望我的幻想能變成現(xiàn)實(shí)，我盼望人們可以意識(shí)到環(huán)境的惡化，并且各盡其力地保護(hù)她。

我盼望著，那么強(qiáng)烈地盼望著。

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇16)

我走在西湖邊上，六月的陽(yáng)光，比春天的更暖和，但卻沒(méi)有夏日中那么炎熱。

湖邊的楊柳，枝繁葉茂。小風(fēng)穿梭在它的秀發(fā)間，平靜的滿(mǎn)面春風(fēng)倒映出它那文靜的身影。站在遠(yuǎn)處看來(lái)，它就像一個(gè)美麗的姑娘，在西湖這面天然的大鏡子旁，靜靜地梳理著那一頭飄逸的秀發(fā)，而清風(fēng)就像一只無(wú)形的大手，輕輕撫摸著它。

不遠(yuǎn)處的荷花池中，片片蓮葉親密地連在一起，就像一個(gè)大家庭一樣，鋪滿(mǎn)了整個(gè)池塘，一大塊亮綠給了我強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。扁平的葉子上，滾著一顆一顆晶瑩剔透的小水珠，它們?cè)谏徣~這個(gè)大舞臺(tái)上，活躍地蹦呀，跳呀，為我們美麗的城市增加了點(diǎn)點(diǎn)生機(jī)。比起荷葉，那含苞欲放的荷花可就秀氣多了。荷花溫文爾雅地站在一池荷葉上。它沒(méi)更多的裝飾，但在我眼里卻是那么艷麗；它來(lái)自泥土，卻是如此純潔，一點(diǎn)兒也沒(méi)被周?chē)h(huán)境所玷污。萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，花苞在人們眼里當(dāng)然是寵兒啦！人們期待不久后，它們競(jìng)相開(kāi)放的樣子。

平靜的西湖，倒映著西湖邊的一花一草。我撿起一顆石子，扔向西湖，湖面上微波粼粼，水紋一圈一圈蕩漾開(kāi)來(lái)。在太陽(yáng)的照耀下，綠水反射出了點(diǎn)點(diǎn)金光。

湖上的小船，越劃越遠(yuǎn)，帶走了我對(duì)西湖的無(wú)限遐想。

雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑地下來(lái)了，它們像一只只可愛(ài)的小精靈，好像是仙女精心雕刻，送給冬天的禮物。

雪花飛到了千奇百怪的高山哥哥的肩上，使高山哥哥變得更加有魅力了．雪花飄到了愛(ài)打扮的果樹(shù)妹妹身上，送給果樹(shù)妹妹一瓶雪花潤(rùn)膚霜，使果樹(shù)妹妹更加可愛(ài)迷人．雪花跳到了誠(chéng)實(shí)的小麥先生身上，為正凍得瑟瑟發(fā)抖的小麥先生蓋上一層厚厚地棉被．雪花落到了慈祥地大地母親的懷抱，為大地母親披上一層潔白的地毯．

雪停了，人們?cè)谘┲辛粝碌哪_印就像一串串和諧美好的音符，()它們?cè)谘葑嘀皇锥斓馁澑瑁蛩闹芡?，沒(méi)有人在掃雪，可能是人們不想破壞著美好的景色吧！

雪！你是潔白的象征，你是冬天的精靈．你凈化了人們的心靈，美化了環(huán)境．我愛(ài)你雪，世界因你而精彩！

因奉父母之命，前來(lái)祭奠已故親人，得以重返故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)。

在微睡中驚醒，往窗外一瞥，小鎮(zhèn)的`輪廊在微雨朦朧中益見(jiàn)清晰。心底忽然有種不為名狀的東西蔓延開(kāi)來(lái)，像極了故園里種的那株水仙，淡香怡人。思緒尚未來(lái)得急收緊，人已穩(wěn)穩(wěn)地落到地上。望著這熟悉而又陌生的環(huán)境，心下一緊，眼眶不自覺(jué)地紅了。

也就因此憶起艾青的一句詩(shī)：為什么我的眼里常含淚水，那是因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。一陣涼風(fēng)吹過(guò)，猛然驚醒般發(fā)覺(jué)肩上已被打濕了一大半，才懊惱地?fù)纹鹆藗?，不知自己何時(shí)變得這般矯情了。

也許人本來(lái)就是一個(gè)矯情的動(dòng)物，一旦觸碰起心靈的某一柔軟處，回憶就像擰開(kāi)的水龍頭，無(wú)法自制般嘩啦啦地傾瀉而下，亦如此時(shí)的我。

回憶中，最美的是夕陽(yáng)下的小鎮(zhèn)。那么的安靜祥和。當(dāng)時(shí)的我，便是在這寧?kù)o的故土上，每天伴著下課的鈴聲，拉起同伴的手，在街道上狂奔，抑或搶在飯點(diǎn)之前吃上一碗餛飩，然后三五成群地結(jié)伴到某某家里去“跳大?！被蛘咄孀矫圆刂T如此類(lèi)在現(xiàn)下的眼中帶有稚氣的游戲。那時(shí)的我，是如此的樂(lè)此不疲。

我還是深刻地記得當(dāng)時(shí)的母親脾氣不太好，因此我與寄住在那里的表姐不少挨罵?？墒?，此時(shí)此刻，這些已經(jīng)不再重要，因?yàn)槟且簿统闪宋彝昊貞浵卵b點(diǎn)的樂(lè)趣，了無(wú)當(dāng)時(shí)的怨恨之意。

現(xiàn)在，雨停了，路卻還在延伸。我也在一直一直走，永遠(yuǎn)也不想停下。

因?yàn)槲抑?，路的深處是故園，而路的對(duì)頭，卻是我夢(mèng)想的延伸。

而我的故土，在用歡樂(lè)與淚水拼湊而成的回憶里，用金色為底色，淚水來(lái)渲染，歡樂(lè)作點(diǎn)綴，在夕陽(yáng)下，熠熠生輝。

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇17)

有一天,老師在課堂上說(shuō)：“在美麗的大連，男女老少都有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，就連一根小小的草，都舍不得踩下去，更不用說(shuō)亂扔垃圾了。要是我們?nèi)巳硕加羞@寶貴的意識(shí)，那我們的世界將會(huì)更加美好?！?/p>

晚上，我看了一會(huì)兒書(shū)，就迷迷糊糊地睡著了，我做了一個(gè)非常美麗的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)自己到了一個(gè)國(guó)家，啊，這就是我們未來(lái)的家嗎？我都認(rèn)不出來(lái)了。未來(lái)的家鄉(xiāng)是非常美麗的，樹(shù)林郁郁蔥蔥、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清閑甜潤(rùn)。再也沒(méi)有人在草坪上活生生地踩上一腳，也沒(méi)有人亂扔垃圾了。一旦春天到了，百花齊放，淡淡地散發(fā)著香味，讓走過(guò)的行人舒舒服服，這里真是鳥(niǎo)語(yǔ)花香、景色宜人。

我快樂(lè)地玩耍，累得倒在樹(shù)旁，微風(fēng)吹著我的臉龐，舒服極了，就這樣，我竟然睡著了。

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇18)

眾所周知，這個(gè)夏天是少不了空調(diào)的?？陕?，我反而害怕呆在空調(diào)房里。受不了從晚上開(kāi)到第二天早上的空調(diào)把我的皮膚吸收得沒(méi)有絲毫水分，也明白了老媽為何要在空調(diào)下放上一盆水。盡管如此，我還是覺(jué)得難受。擔(dān)心的還有一個(gè)問(wèn)題，那就是電，耗那么多的`電，肯定是要一筆不小的開(kāi)支，特別是在這個(gè)用電高峰期。

有些事情還真的是湊巧，發(fā)牢騷的那天晚上，我有幸看到了英國(guó)前首相托尼·布萊爾不久前來(lái)中國(guó)訪(fǎng)問(wèn)并接受《對(duì)話(huà)》這個(gè)著名欄目的采訪(fǎng)。臺(tái)下坐的都不是一般的觀眾，不是市長(zhǎng)，就是總裁、名媛貴族，或是外國(guó)記者，都是些有身份的人，座無(wú)虛席，似乎不愿再滲入一個(gè)多余者。

老媽起初讓我看是為了讓我去聽(tīng)布萊爾本人的英語(yǔ)口語(yǔ)，可我看著看著就偏離了主題。因?yàn)橐恍┯⒄Z(yǔ)還沒(méi)教，比如“碳(二氧化碳)”、“元素”或者是一些專(zhuān)有名詞等諸多類(lèi)詞還不會(huì)讀，所以聽(tīng)了大半天都不知道他在嘰里咕嚕說(shuō)些什么，但我卻不覺(jué)得厭煩，因?yàn)槲冶凰麄冋務(wù)摰闹黝}給吸引住了。即使你沒(méi)有把這次采訪(fǎng)看到完，你也同樣會(huì)被他們這群上層人士極高的環(huán)保精神深深地感動(dòng)。

記得是布萊爾首相深情并茂地講完他個(gè)人認(rèn)為的碳與社會(huì)之間的關(guān)系之后，繼而被一位已快“謝頂”、全場(chǎng)唯一一個(gè)沒(méi)穿西裝的老頭拿起話(huà)筒接了下去。那時(shí)我也知道了他是國(guó)內(nèi)第一個(gè)購(gòu)買(mǎi)私人飛機(jī)的人，說(shuō)話(huà)時(shí)常低著頭，同時(shí)我也知道了他為力求創(chuàng)新且環(huán)保節(jié)能去組建生產(chǎn)太陽(yáng)能空調(diào)。他便是遠(yuǎn)大空調(diào)董事長(zhǎng)兼總裁張躍。當(dāng)主持人康輝笑著問(wèn)他為了環(huán)保是否已不再使用私人飛機(jī)時(shí)(因?yàn)樗饺孙w機(jī)排放的也是大量的二氧化碳，對(duì)環(huán)境嚴(yán)重)，“謝頂”老頭沉默了一會(huì)兒便認(rèn)真地說(shuō)：是的，不用了，把它放倉(cāng)庫(kù)里了。說(shuō)著說(shuō)著便也跟著笑起來(lái)?，F(xiàn)場(chǎng)掌聲經(jīng)久不息，把我也給感染了。

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇19)

家鄉(xiāng)的環(huán)境作文1

一轉(zhuǎn)眼，四年過(guò)去了，我的家鄉(xiāng)變化可大了！瞧！家鄉(xiāng)就像一個(gè)美麗的大森林街道上干干凈凈，沒(méi)有任何灰塵，綠樹(shù)成陰，鮮花盛開(kāi)，我們生活在綠色的世界里。

看看這樣的家鄉(xiāng)再看看四年以前的家鄉(xiāng)。四年前我的家鄉(xiāng)樹(shù)木很少，刮大風(fēng)時(shí)，塵土飛揚(yáng)五顏六色的塑料袋也隨風(fēng)飄舞。空氣糟透了。

那時(shí)人們不愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。就說(shuō)我們家吧！我家的門(mén)口有條河，河里養(yǎng)了許多金魚(yú)?？扇藗兛偘阉?、樹(shù)枝，包裝紙扔進(jìn)水里。時(shí)間一長(zhǎng)河水都變黑了，魚(yú)兒都死了。這都是人們不愛(ài)護(hù)環(huán)境造成的。

你看，如今我們?cè)谶@么美麗的環(huán)境生活，多么幸福啊！我們要把環(huán)境保護(hù)到底，讓家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)這么美麗！

家鄉(xiāng)的環(huán)境變美了作文2

二十年后，正在美國(guó)搞科研的我，回到了家鄉(xiāng)——老河口。家鄉(xiāng)的每條馬路兩旁都種上了桂花樹(shù)，站在高樓放眼望去，形成了一片片“小樹(shù)林”。

回到闊別已久的老河口，當(dāng)然要先去母親河——漢江河那里啦！

來(lái)到濱江公園，那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠樹(shù)成蔭，那里的空氣格外清新，讓人忍不住多吸幾口，樹(shù)木長(zhǎng)得很高大了，因此，只要在濱江公園范圍內(nèi)，都感覺(jué)不到一絲熱意，下了臺(tái)階，一股海腥味撲鼻而來(lái)，漢江河中小魚(yú)不時(shí)躍出水面，還有一些小魚(yú)躲在水底吹泡泡；有一些海藻在水面上漂浮著，使水更加青綠，不知不覺(jué)中，我走到了盡頭，那里有許多孩子在撿垃圾，他們一個(gè)個(gè)揮汗如雨，累的氣喘吁吁，可他們一點(diǎn)也不在乎，不到一會(huì)他們就撿完了，這些孩子真配得上“環(huán)保小衛(wèi)士”這個(gè)稱(chēng)號(hào)。

連小孩子都可以成為一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士，而許多成人卻不能，真讓人汗顏！

為了我們的家園更美好，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，GO，GO，GO，GO，GO！

家鄉(xiāng)的環(huán)境變美了作文3

我的家鄉(xiāng)在綿陽(yáng)市三臺(tái)縣北壩鎮(zhèn)龍?zhí)洞迦?duì)，聽(tīng)村里的長(zhǎng)輩說(shuō)，這里的人以前不講公德，不愛(ài)衛(wèi)生，不勤洗手，隨地亂扔果皮紙屑，亂倒垃圾，亂伐樹(shù)木，往小溪里扔農(nóng)藥瓶，雜草、和塑料袋……

以前，小溪是家鄉(xiāng)的人們用來(lái)洗衣服的地方，溪水清澈透明。但現(xiàn)在卻被污染得變成青黑色的了，隨手在水面一撈，不是死魚(yú)、雜草，就是塑料袋。手上的魚(yú)腥味很難洗掉。有時(shí)在深水處用手一撈，既不是死魚(yú)，也不是雜草和塑料袋，而是被沙子埋在水底的臭石頭和死螃蟹。

不懂得環(huán)境保護(hù)的人們是把小溪變成臟溝的元兇。由于人們亂砍亂伐，山上茂盛的樹(shù)林變成了一排排樹(shù)樁和倒下的枯樹(shù)。河邊的樹(shù)也不知去向，泥沙沒(méi)有了歸所，就一點(diǎn)一點(diǎn)往溪里流，最終把小溪給埋了。環(huán)保意識(shí)淡薄的人們不懂得這個(gè)道理，仍置法網(wǎng)于不顧，把樹(shù)林砍倒了一片又一片，連非常隱蔽的山洞也也漏了出來(lái)，樹(shù)上的鳥(niǎo)窩也全軍覆沒(méi)。

現(xiàn)在，環(huán)境比以前好多了，家家戶(hù)戶(hù)住的房子都從土房變成了磚房，再也不用擔(dān)心下雨房屋會(huì)漏水，地震房屋會(huì)倒塌這類(lèi)情況的發(fā)生。從前沒(méi)有垃圾池，現(xiàn)在倒垃圾方便多了，人們口中都是贊美的言辭，再也聽(tīng)不到骯臟的話(huà)語(yǔ)。在這樣美好的環(huán)境中，大家漸漸養(yǎng)成了愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣了，家鄉(xiāng)的小溪也一天比一天明靜。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的美麗的環(huán)境，更愛(ài)家鄉(xiāng)致力于環(huán)境保護(hù)的人們。

家鄉(xiāng)的環(huán)境作文4

我的家鄉(xiāng)在峨眉，以前那里的環(huán)境特別惡劣，連小鳥(niǎo)也不再這兒安家樂(lè)戶(hù)。不過(guò)，現(xiàn)在的環(huán)境變得特別好了，小鳥(niǎo)們也來(lái)安家樂(lè)戶(hù)了。到處百花盛開(kāi)、綠樹(shù)成蔭、一片清香。河水變清了，魚(yú)兒在水里歡快的游來(lái)游去……

可是，符汶河以前不是這樣的，那里的河水里有很多人們吃剩下的東西：水果皮、垃圾、魚(yú)刺，簡(jiǎn)直就是臭氣熏天，還有人隨地大小便。小魚(yú)游走了，小蝦也游走了。人們也不在那兒鍛煉身體了。到處的花草樹(shù)木也都枯萎了，一片光禿禿，樹(shù)上掛滿(mǎn)了白色塑料口袋，一片白色，同時(shí)發(fā)出一股難聞的怪味。

現(xiàn)在人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到環(huán)境的危害，把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，買(mǎi)菜也用布袋了，大家都種花、種草、種樹(shù)了，現(xiàn)在空氣清新甜潤(rùn)，河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，樹(shù)木郁郁蔥蔥……環(huán)境變好了，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳，仿佛在向人類(lèi)致謝。花朵兒綻開(kāi)了笑臉，為小草編了個(gè)花環(huán)，天空微笑了。人們也在符文河鍛煉身體了，白色垃圾也不見(jiàn)了，魚(yú)兒也在水中歡快的游來(lái)游去，小蝦也快樂(lè)了。保護(hù)環(huán)境可真重要！

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”只要大家從我做起，從現(xiàn)在做起，家鄉(xiāng)一定會(huì)變得更加美麗！更加富饒！

家鄉(xiāng)的環(huán)境作文5

我的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，可是有點(diǎn)美中不足就是部分環(huán)境遭到破壞。

一個(gè)周末，我去二糖廠打乒乓球，剛到那里，一股異味撲鼻而來(lái)！瞧，二糖廠正排出滾滾濃煙，公路上貨車(chē)排放的大量尾氣，甚至路旁還有馬屎、牛糞之類(lèi)堆積在一起，行人都捂著鼻子，連路邊的草也是黃黃的。我再往山上走，漸漸異味沒(méi)有了，還飄來(lái)一股清香，樹(shù)上的小鳥(niǎo)在枝頭上嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，小溪清澈見(jiàn)底，樹(shù)木郁郁蔥蔥，不遠(yuǎn)處還有一所職業(yè)學(xué)校，同學(xué)們正在給樹(shù)澆水呢！

在同一個(gè)城市，為什么差異就如此之大呢？原來(lái)，二糖廠廠區(qū)的水、空氣受到了嚴(yán)重的污染，而相反，山上的樹(shù)沒(méi)有受到污染，而是得到了人們的精心呵護(hù)，所以山上的樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。

在保護(hù)環(huán)境方面，我們雖然做不了大事，但可以從身邊的小事做起，比如，不要亂扔垃圾，多植樹(shù)木，看到有人亂扔垃圾要主動(dòng)提醒，多坐公交車(chē)，少坐私家車(chē)……。

同學(xué)們，為了使我們的家鄉(xiāng)天更藍(lán)，水更清，花更香，草更綠，讓我們一起共同努力，來(lái)保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境吧！

未來(lái)的家鄉(xiāng)環(huán)境作文6

社會(huì)在不斷的進(jìn)步，科技在不斷的提高，人們的生活越來(lái)越好，我們的家鄉(xiāng)新密也越變?cè)胶谩?/p>

未來(lái)新密的房屋是能變形的，能走路的，能飛行的，如果你想讓它變成月亮的形狀，它會(huì)隨著房屋的轉(zhuǎn)變，床也隨著房屋變成了月亮形了，他的里面有一個(gè)高科技的電燈，他是不用你下床去關(guān)的，你只要說(shuō)一個(gè)“開(kāi)”或“關(guān)”它就能把燈開(kāi)開(kāi)，也能把燈光上。它的床邊有一個(gè)星形的鬧鐘，他也像人一樣，戴著帽子。你只要說(shuō)出你幾點(diǎn)起床，你按一下它的帽子就行了。他還能讓你去你想去的地方，只要一秒鐘他就到了。

未來(lái)新密的學(xué)校是一個(gè)珍珠形的，他不會(huì)破，在里面有許許多多的花、草、樹(shù)、木，在中間又一座教學(xué)樓，在這種環(huán)境下，你能不認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？

未來(lái)新密的馬路是一條就像北京一樣的柏油馬路，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛猶如閃光的銀河，人們走在柏油馬路上，是多么自豪、驕傲?。?/p>

未來(lái)新密的車(chē)輛是能飛的，是能游泳的，是能攻打敵人的。未來(lái)新密的空氣是清新甜潤(rùn)的，未來(lái)新密的湖水是像珍珠泉一樣美麗的，清澈見(jiàn)底的。未來(lái)新密的商場(chǎng)是像高樓大廈一樣壯觀的，而且是全自動(dòng)的。

我們未來(lái)的家鄉(xiāng)不僅有很多好吃的小吃，而且山水秀麗，風(fēng)景美好。小朋友們，有空來(lái)我們這兒做客，我一定帶你游遍我們的家鄉(xiāng)。

家鄉(xiāng)的環(huán)境作文7

改革開(kāi)放的村風(fēng)迎面撲來(lái)，利潤(rùn)漸漸增加。村子里蓋起了了工廠，一起都變成了機(jī)械化的。很容易造成污染，但大家的環(huán)保意識(shí)很差。

我放學(xué)回家的時(shí)候，路過(guò)村里的造紙廠。我看見(jiàn)那兒排放了許多污水，把原來(lái)清得見(jiàn)底的小河，污染成了灰褐色的。因?yàn)樵旒埿枰獦?shù)木，人們就亂砍樹(shù)木，村里的樹(shù)木減少了。人們把垃圾扔在了路邊，使環(huán)境很不好。終于有一天人們明白了，要保護(hù)環(huán)境。

大家關(guān)閉了工廠，清理了垃圾，處理了污水，種植了許多樹(shù)木，美麗的村子又回來(lái)了！

我很喜歡現(xiàn)在的家鄉(xiāng)！

家鄉(xiāng)環(huán)境變了樣作文8

你知道我的家鄉(xiāng)是怎么樣的嗎？讓我告訴你吧。

我的家鄉(xiāng)離學(xué)校不遠(yuǎn)，大概就有六公厘多——那馬村。

記得我懂事的時(shí)候，印象中家鄉(xiāng)的環(huán)境跟現(xiàn)在的環(huán)境相比相差很遠(yuǎn)，到處都是垃圾廢紙亂擺亂放，發(fā)出陣陣惡臭味。村道凹凸不平，沙塵隨風(fēng)飛舞，如果那時(shí)候有單車(chē)坐，我相信皮屁股一定會(huì)很痛。

如今不一樣了，現(xiàn)在是那馬富康新村了。村口都建了一個(gè)標(biāo)志性的大門(mén)，兩個(gè)威武的石獅日夜守衛(wèi)著，也是歡迎你來(lái)參觀指導(dǎo)呢。

道路都變平坦了，樹(shù)木也變多了，路旁的房子都變得高大了。還多了個(gè)籃球場(chǎng)。

我贊美我的家鄉(xiāng)，我喜歡我的家鄉(xiāng)。我希望我的家鄉(xiāng)更加繁榮向上。

環(huán)境描寫(xiě)小學(xué)作文(篇20)

每當(dāng)周末和空暇時(shí)間，我都沉浸在書(shū)的海洋里，貪婪吮吸著豐富的營(yíng)養(yǎng)?！冻笮▲啞愤@本書(shū)給人的印象深刻。丑小鴨從最初的受人欺負(fù)，無(wú)依無(wú)助，到最后變成美麗的白天鵝，是因?yàn)樗屛覂?nèi)心強(qiáng)大、相信自己、從不放棄、努力堅(jiān)持不懈。后來(lái)，每當(dāng)我遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)想要退縮時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)，我要像丑小鴨一樣堅(jiān)持，勇于面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)，一定要把數(shù)學(xué)難題打敗，數(shù)學(xué)難題在我的.執(zhí)著和努力下終于敗下陣來(lái)。

我的書(shū)架上有《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《西游記》《上下五千年》等各種古典名著;也有許多百科全書(shū)，各種各樣的知識(shí)都有。不過(guò)，我最喜歡的是有關(guān)動(dòng)物方面的。瑩火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光？無(wú)翼夜行的幾維鳥(niǎo)，森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo)，千里識(shí)途的馬等等，各種千奇百怪的知識(shí)吸引著我。我暗暗立志將來(lái)要當(dāng)一名生物學(xué)家，研究各類(lèi)動(dòng)物的奧妙。因?yàn)橛行﹦?dòng)物瀕臨滅絕，地球的生物鏈將受到永久的破壞。我要學(xué)更多知識(shí)，將來(lái)保護(hù)它們，讓世界變得豐富多姿、生機(jī)盎然。

我的小小書(shū)屋，它讓我徜徉在知識(shí)海洋中，遨游在廣闊的天地間，它給了我無(wú)限的知識(shí)和力量，滋潤(rùn)著我的夢(mèng)想成長(zhǎng)。

《苦難中的尊嚴(yán)》學(xué)案

《苦難中的尊嚴(yán)》學(xué)案

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)

一，學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、品位凝煉的語(yǔ)言，體會(huì)深沉的哲理

2、提高比較辨析的閱讀能力

3、正確看待人生的苦難，磨礪自己的心志。

二，思考問(wèn)題，合作探討

1，自讀課文，劃出《論厄運(yùn)》《直面苦難》中你最喜歡的名言警句，并簡(jiǎn)要賞析，不少于3句。

2，在面臨苦難時(shí)，兩文的觀點(diǎn)有何異同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要論述。

3，兩篇文章在說(shuō)理方式上又各有特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

三，學(xué)以致用，融會(huì)貫通

1，我們了解史鐵生項(xiàng)羽司馬遷等人的事跡，那你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中哪些情況才能算是苦難？

2，請(qǐng)你從自然悲劇、社會(huì)悲劇或性格悲劇等方面，向大家介紹一個(gè)給你印象深刻的人或事。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在應(yīng)對(duì)苦難時(shí)，個(gè)人和社會(huì)應(yīng)當(dāng)如何行動(dòng)？

四，師生互動(dòng)，千怪百疑。

文中有的表述理解難度較大，提出來(lái)共同研究。